作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
美工有趣的盤子教案 大班美術(shù)教案漂亮的盤子篇一
李媛媛，活動由來及設(shè)計思路：
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古色古香的陶土浮雕作品可以激發(fā)感染人的情感，從中獲得美的享
i 受。幼兒雖然年幼，但他們的天真和稚拙，卻凝結(jié)著一種不同于成人的 審美觀和想象力。陶藝，作為一門綜合性藝術(shù)，在回歸泥土樸質(zhì)的氣息 中，集動手能力、審美情趣、創(chuàng)造性思維于一體。班里的常林傲小朋友 和媽媽一起從五棵松的陶藝店里為小朋友帶來了陶泥。愛玩是幼兒的天 性，玩泥巴很快成為我們班幼兒喜愛和歡迎的活動。也由此引發(fā)了“有 趣的陶藝”的主題活動。
首先幼兒在美術(shù)教室欣賞了古色古香的陶土浮雕作品，從中獲得美 的享受。在好奇心的驅(qū)使下，他們開始看一看、試一試、按一按、撮一 撮，在自由的嘗試和愉快的體驗中，感受了陶泥的特性，并逐步掌握了 一些制作陶泥的技巧。隨后教師和幼兒共同翻閱有關(guān)制作陶藝作品的圖 書之后，他們發(fā)現(xiàn)用陶土能夠做出很多漂亮的東西，從而引發(fā)了創(chuàng)作的 熱情。在教師的鼓勵下，幼兒大膽的設(shè)想自己想制作的陶藝品，并繪畫 出設(shè)計圖和制作步驟圖。他們期待著制作活動(即本次活動)的到來，希望把設(shè)計網(wǎng)變?yōu)楝F(xiàn)實。
活動目標：
1．樂于參加陶藝活動，大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中，體驗其中的 樂趣。
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2．能夠利用陶泥的特性，運用適宜工藝技能和工具，制作立體、半 立體陶泥制品。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品，從中獲得美的享受，萌發(fā)制作陶泥的愿望。
(2)已進行了“玩陶泥”的系列活動，通過看一看、試一試、按一 按、撮一撮，在自由的嘗試和愉快的體驗中，他們感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。
(3)幼兒大膽的構(gòu)思了自己想制作的陶藝品，并畫出設(shè)計圖和制作 步驟圖。
2．物質(zhì)準備：
(1)每位幼兒根據(jù)自己的需要選擇適量的泥、適當?shù)墓ぞ?如搟面 棍、塑料刀、樹枝、豆子等)及輔助材料。
(2)清潔工具：濕紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。
重點、難點：
重點：制作成立體、半立體陶泥制品。
難點：按自己構(gòu)想大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中。
活動過程：
1．簡短的談話，喚醒幼兒進行陶藝活動的興趣。
(1)幫助幼兒梳理思路，為活動的進行做好充分準備。
教師：小朋友，誰來說一說你準備怎樣實現(xiàn)自己的設(shè)計?
幼兒：“我準備用陶泥做一個臉譜。先用陶泥做一個臉，再捏出眼 睛、鼻子和嘴。最后，用樹枝和黑色皮筋為爸爸安上頭發(fā)和胡子。因為 爸爸白天上班，晚上還要來接我，我覺得爸爸很辛苦!”
(2)在聆聽幼兒的想法后，充分肯定幼兒的美好創(chuàng)意，鼓勵幼兒大 膽制作。
教師：小朋友都想好了一會兒要做什么了，教師覺得你們每個人的 想法都特別的有創(chuàng)意，現(xiàn)在，你們可以系上圍裙，取出準備好的材料開 始制作了。
2．制作活動。
(1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的設(shè)想，大膽運用各種美術(shù)材料和工具進行 創(chuàng)作。
(2)教師細心觀察每一位幼兒的活動，當幼兒遇到困難、或因嘗試 失敗而缺乏興趣等情況時，教師進行適時的指導(dǎo)，使每一位幼兒都感受 到制作的樂趣并獲得成功的體驗。
教師看見一位幼兒坐在那里，“你為什么不做呢?”
幼兒說：“我不知道從
哪里開始做?！?/p>
教師：“你上次活動時畫了設(shè)計的步驟圖，現(xiàn)在拿出來看一看?！?/p>
一位幼兒拿出設(shè)計圖嘗試制作。
另一位幼兒的計劃是用陶泥制作奧運小人，他發(fā)現(xiàn)奧運小人在桌子 上總是站不住時，他一次次的經(jīng)歷了泥人扶起來又倒了的過程，覺得很 氣餒，他找到教師幫助他。
教師靠在了他的身上說：“如果李老師站不住，就要靠著你了。那么
小泥人站不住怎么辦呢?”
幼兒馬上受到了啟示，尋找到了一根樹枝為泥人做起了支架，這次
終于成功了。
(3)為了增加泥制品的美感，鼓勵幼兒大膽選擇需要的輔助材料進
行裝飾。
3．鼓勵幼兒向同伴、教師們介紹自己的作品。
目的：鼓勵幼兒在介紹制作的思路、介紹制作過程以及自己作品的 過程中，與他人分享自己成功的喜悅。引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞同伴們富有創(chuàng) 意的作品，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)同伴作品中優(yōu)秀的地方。
個人反思：。
1．分析目標完成的情況：
目標一：樂于參加陶藝活動，按自己構(gòu)想大膽地將內(nèi)心感受表現(xiàn)在
作品中，體驗其中的樂趣。
(1)在以前玩泥的活動中幼兒感到了快樂，有趣。之后我們調(diào)動了 幼兒的內(nèi)在動機，引導(dǎo)幼兒按自己的意愿構(gòu)思，使制作陶藝品成為生活 中的必需品，例如，甜甜小朋友的爸爸一直在香港工作，五一放假，她 的媽媽要帶她去和爸爸見面，她想為爸爸帶去一個自己親手制作的筆筒，所以有了這樣動機呼喚，使她在活動中更加的積極主動，更有目的性、堅持性。
(2)引導(dǎo)幼兒按照自己的構(gòu)想大膽創(chuàng)作。幼兒在活動前，把自己 的構(gòu)想畫在了紙上，有的幼兒還畫出了步驟圖，這使他們在創(chuàng)作活動過 程中能夠更加的有目的性、計劃性，有助于幼兒大膽的實現(xiàn)自己的 想法。
目標二：能夠利用陶泥的特性，運用適宜工藝技能和工具，制作立 體、半立體陶泥制品。
z木壩域
(1)能夠利用陶泥的特性(在潮濕時可塑性很強的特點)，運用適宜 工藝技能和工具，把泥搓、團、壓成自己想要的形狀，還在泥上印出手
印，按進豆子，插入木棍等。
(2)做成立體、半立體陶泥制品。
把扁片的泥做成立體、半立體陶泥制品，在活動中是一個難點。例 如，妞妞小朋友把泥片做成的“小魚”固定在繩子上，在繩子上系上鈴
鐺，這樣幾個組合在一起能夠做成一個立體的風(fēng)鈴。
2．在活動中做幼兒發(fā)展的支持者、指導(dǎo)者。
通過學(xué)習(xí)《綱要》中“建構(gòu)有效的師生互動”這一章節(jié)，細細體會： 教師如何做好“師幼互動”的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、指導(dǎo)者，在
活動中教師應(yīng)該怎樣起到支架作用?
在學(xué)習(xí)后，我將自己新的理解運用到工作實踐中，當幼兒做得很專 注的時候，我不在去問“你做什么呢?”而是靜靜地觀察幼兒，敏感的發(fā) 現(xiàn)他們的需要，給予適時的有效的指導(dǎo)。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己的指導(dǎo)語 言豐富起來，具有童趣和啟發(fā)性了。當仲文哲小朋友為爸爸制作泥塑像，因時問較長累了，想要放棄時，我對他說：“你爸爸經(jīng)常加班，還要照顧 你是不是更辛苦啊?你想一想如果你堅持做完頭像送給爸爸，他會有什 么樣的心情呢?”有了我話語中情感上的引導(dǎo)，他又去尋找做胡子的材料
去了，一直專注到完成作品j
小組合作反思：
參加人員：李媛媛、張潔琪、張晶晶、吳建蕊、顧鳳英等。
主要內(nèi)容：
1．形式新穎，注重領(lǐng)域間的融合，促進幼兒多方面發(fā)展。
從教案看，活動形式新穎。教師能夠了解幼兒的發(fā)展需求，延伸活 動有社會領(lǐng)域的教育價值，教師注意到了各領(lǐng)域之間的整合，如健康、社會、藝術(shù)等。從今天的活動也可以看出教師平時對幼兒的長期培養(yǎng)，例如，深入引導(dǎo)幼兒的交往行為，沒有工具會主動借……有的是兩位小 朋友共同完成一幅作品，在商量、合作、交流的過程中體現(xiàn)了幼兒的社
會性發(fā)展水平。
2．耐心引導(dǎo)、情感鼓勵，支持幼兒堅持完成作品。
教師的引導(dǎo)引發(fā)幼兒積極的開動腦筋，引導(dǎo)語注重輕聲、耐心，從 情感上支持幼兒，例如，仲文哲小朋友為爸爸制作泥塑像，因時間較長 累了，想要放棄時，老師及時從情感上進行鼓勵，使幼兒又投入創(chuàng)作一
直到作品完成都十分專注。
3．充分的準備工作，支持幼兒主動發(fā)展。
準備工作非常充分。物質(zhì)上從制作過程中的輔助材料：有亮片、麻 繩、丙烯顏料到清潔工具，濕紙巾、桌子上的抹布、幼兒用的小墩布等。幼兒在活動結(jié)束后，能夠自己擦桌子、掃地、墩地等等。幼兒的精神準 備也很充分，以往幼兒能夠設(shè)想出自己準備制作的內(nèi)容，在這次觀摩活 動中，大班的幼兒制作了步驟圖，使幼兒在活動中目的性和計劃性更強。幼兒共同參與準備工作，使幼兒興趣點持續(xù)時間更長，符合支持幼兒主
動發(fā)展的理念。使幼兒在愉快的活動中獲得體驗，并樂在其中。
綜合評析：
1．陶泥制作是幼兒非常感興趣的手工活動，教師依據(jù)幼兒的興趣生
成了活動，并為幼兒的制作活動提供了比較豐富的輔助材料。
2．活動中，教師注重由淺入深地引導(dǎo)幼兒——欣賞作品，提高審美 情趣；玩陶泥，了解陶泥特質(zhì)；收集資料，激發(fā)創(chuàng)作欲望；制作設(shè)計圖，提高幼兒有目的地做事情的能力，使幼兒在本次活動中能非常專注而愉
快地投入制作活動。
3．老師能夠以開放性的問題、生動的模擬情境、支持的語言啟發(fā)幼 兒思考解決問題的方法，幫助有困難與想放棄的幼兒，使教師真正成為 幼兒活動中的合作者與支持者。
4．教師的反思能從目標的實施和觀念的引領(lǐng)兩部分進行深入的分析，特別注重研究了啟發(fā)性問題的提出方法，并針對此進行了學(xué)習(xí)，以理論 來支持自己的教育行為，充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)型教師的特點，值得大家學(xué)習(xí)借鑒。小組反思部分缺少對熱點問題和核心問題的討論，單純從教育活
動的現(xiàn)象進行了分析。建議在以后的研討中更加關(guān)注以上內(nèi)容。
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美工有趣的盤子教案 大班美術(shù)教案漂亮的盤子篇二
大班美術(shù)活動《有趣的盤子》（手工）
活動目標：
1.運用線條、圖形進行有規(guī)律地裝飾盤子。
2.體驗裝飾畫的線條美與規(guī)律美, 養(yǎng)成幼兒耐心、細致、整潔的創(chuàng)作習(xí)慣。活動準備：
1.油性記號筆、水彩筆，油畫棒，水粉顏料，圓形紙盤若干。
2.盤子課件、各種盤子圖片。
活動過程：
一、觀看課件，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1.今天，有一個“美麗盤子展銷會”，咱們一起去看一看吧，請小朋友們看看這些盤子美嗎？美在哪里？
2.你們最喜歡哪個盤子？為什么？
二、出示范例，體驗并感受作品的美。
1.今天老師這里也有些盤子畫，你們看看和剛才的盤子畫有什么不同，這些盤子畫有什么特點？
2.引導(dǎo)幼兒觀察運用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重難點。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察盤子上有哪些圖形與線條，在盤子的什么位置？幼兒邊講老師邊出示有關(guān)的線條、圖形。
（2）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾畫的排列特點：（從圖案、排列等方面分析）強調(diào)有規(guī)律排序，間隔開的花紋時一樣的（形狀、大小都是一樣）
（3）教師小結(jié)示范各種線條、圖形的運用。
3.你們想不想也自己設(shè)計一個美麗的盤子?。磕堑葧蠋熋咳税l(fā)一個白盤子請你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計，設(shè)計的時候請注意運用上這些規(guī)律和線條。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）鼓勵幼兒大膽想象，富有個性地創(chuàng)作。
（2）提醒幼兒運用線條、圖案的組合進行裝飾。
（3）鼓勵能力強的幼兒注意圖案與排列的創(chuàng)新；幫助能力弱地幼兒選擇簡單的線條與圖案進行簡單的裝飾。
（4）強調(diào)保持桌面、畫面整潔。
四、以“今天咱們班的小朋友，紙盤裝飾畫，畫的太棒了，咱們把做好的盤子一起送到展銷會，讓其他班的小朋友也一起看一看”結(jié)束活動。
美工有趣的盤子教案 大班美術(shù)教案漂亮的盤子篇三
《有趣的盤子》教案
教學(xué)目標：
1、運用線條、圖形進行有規(guī)律地裝飾盤子；
2、體驗裝飾畫的線條美與規(guī)律美；
3、養(yǎng)成孩子耐心、細致、整潔的創(chuàng)作習(xí)慣；
4、體驗用廢舊材料進行游戲樂趣。
教學(xué)重難點：用線條為圓面作裝飾，根據(jù)圓盤不同部位安排合合適而美觀的圖案，紋樣的運用，以圓的特點來考慮。
教學(xué)準備：多媒體、油性記號筆、圓形紙盤若干、紙盤作品、水彩筆 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
出示白色紙盤子。解說紙盤子的外形結(jié)構(gòu)。內(nèi)圓（盤底部分）、外圓（盤沿部分）教師示范畫盤（老師想為這個白色紙盤添上一些東西）畫完后 與白色盤子比較，那種盤子好看？為什么？ 其實，同學(xué)們也能運用自己靈巧的雙手，為這 些白色紙盤添上漂亮的圖案。大家想不想試一試？
板書課題：有趣的盤子 ？
二、講授新課 分小組討論：
（1）老師出示的哪個盤子你最喜歡，為什么？（2）分組游戲：
要想為盤子添好畫，首先要根據(jù)圓形的特點，考慮好內(nèi)圓圖案的安排。現(xiàn)在有一個游戲請同學(xué)們來做一做。
游戲規(guī)則: 每一組都拿出已經(jīng)準備好的材料比一比，哪個小組的同學(xué)最團結(jié)，速度最快。游戲后提問：
為盤子添畫，完整了嗎？還要為圓形的盤子外圓添上花邊和圖案。
三、欣賞優(yōu)秀作業(yè) 運用電腦播放圖片。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
接下來，同學(xué)們運用自己靈巧的雙手，用水彩筆為盤子添畫，注意要自己開動腦筋，不能與老師和其他同學(xué)畫的一樣。
五、學(xué)生互評
六、課堂小結(jié)
今天，我們?yōu)檫@些白色的紙盤添上了漂亮的圖案，使它們變成了一件件漂亮的工藝品。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中，創(chuàng)造出更多美化生活的工藝品。
美工有趣的盤子教案 大班美術(shù)教案漂亮的盤子篇四
大班美工活動：有趣的報紙魚
陸葉
活動目標：
1．能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙設(shè)計、裝飾花紋。2．嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題，增強環(huán)保意識?；顒訙蕚洌?/p>
課件、報紙魚范例一件、報紙、雙面膠、剪刀、漿糊、抹布?；顒舆^程：
一、謎語導(dǎo)入，了解魚的外形特征。1.猜謎語：
師：小朋友們，我們啊來猜一個謎語，聽好咯，“五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗，祖祖輩輩不離水，整天搖頭又擺尾。”小朋友們你們知道謎底是什么嗎？ 2.幼兒欣賞課件圖片“各種各樣的魚”，了解魚的外形特征，花紋色彩。師：你們看，這里有好多好多各種各樣的魚，有。。有。。還有。。它們的花紋和形狀都不一樣，但是它們都有魚頭、魚身和魚尾。
二、觀察范例 1.出示海底世界圖
師：哇~好漂亮的海底世界呀，這里的海因為沒有被污染，所以海水好藍好藍，魚兒們都想來這里玩耍。2.教師出示報紙魚范例一件
師：瞧，一條大魚游過來了，它漂亮嗎？它是什么東西變的呢？（報紙）誰來猜猜看，它身上的花紋是用什么做的？（報紙上彩色的圖片剪成條）那怎樣才能做成一條這樣的報紙魚呢?誰來說說看。(報紙卷成報紙條，做成魚的外形，用報紙上彩色的圖片來裝飾魚的眼睛和花紋)
三、教師示范講解
出示ppt，講解制作報紙魚的步驟。
師：那我們一起來看一看，這條美麗的報紙魚是怎么做成的？ 播放ppt。
1.將報紙從角上開始卷，卷成一個細細的報紙條，然后用雙面膠粘住，不然報紙容易散開。
2.將報紙條卷曲，兩頭交錯變成魚尾的形狀，用雙面膠把交替部分粘在一起，這樣魚的外形就做出來了。
3.選擇報紙上彩色的圖片，剪成魚頭的形狀，在反面涂上漿糊，貼在魚身上，然后把深色的圖片剪成小圓片，做魚眼睛。
4.繼續(xù)選擇報紙上彩色的圖片，剪下并剪成條狀，在反面涂上漿糊，上下粘貼在魚框上，可上下、左右斜角不同方向貼。魚身上的花紋就做好了。5.一條美麗的報紙魚就做好了。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友們，你們想不想自己制作一條漂亮的報紙魚？好，那我們制作的時候呢有幾個要求：
報紙條一定要卷緊，卷的細細的做出來才好看，卷好后別忘了用雙面膠固定哦。魚身上的花紋小朋友們可以自己設(shè)計，可以剪下不同顏色的圖片來做花紋，這樣啊多一些色彩，魚兒才會更漂亮。
五、集中欣賞，點評作品。
師：現(xiàn)在請做好的小朋友把魚兒送到這片藍藍的大海里來。師：1.你最喜歡哪一條報紙魚上的圖案，為什么? 2.看看哪條報紙魚的花紋很特別?
六、結(jié)束部分。
師小結(jié)：今天，經(jīng)過我們的巧手，把本來要被扔掉的廢舊報紙變成了許多美麗的報紙魚，報紙不僅可以做報紙魚，還能做報紙樹、風(fēng)箏等其他的東西。小朋友們，如果我們能把一些可回收的廢品合理的利用起來，變廢為寶，就能減少生活中的垃圾，為美化家園做貢獻，讓我們的生活環(huán)境變得更加美麗。
美工有趣的盤子教案 大班美術(shù)教案漂亮的盤子篇五
大班美工教案
有趣的報紙
活動目標：
1、通過活動幼兒初步了解廢舊報紙的用途。
2、能積極思考，大膽想象，探索報紙的玩法和用報紙剪出各種不同的東西。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣，體驗游戲活動的快樂。活動準備：
廢舊報紙、剪刀人手一份?；顒舆^程：
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入
1、老師：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個禮物，你們想知道是什么嗎？出示“紙飛機”是什么呀？
2、那這架飛機是用什么折疊而成的呢？（老師慢慢把飛機打開，請小朋友集體回答問題。）
二、幫助幼兒初步了解報紙。
在你的周圍你看見誰喜歡看報紙呢？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?/p>
三、做做，玩玩
老師這是張看過的報紙，看過的報紙有什么用呢？
1、這張報紙，你想折什么？
2、幼兒玩玩折折，師隨機觀察指導(dǎo)。
3、請幼兒展示成果，并說說折的物品都有哪些用途？
四、幼兒探索報紙剪紙條的多種剪法。
如果老師現(xiàn)在給你們每個小朋友一把剪刀，你們又能用報紙變出什么東西呢？（幼兒自由答）師發(fā)剪刀，幼兒開始剪紙（提示幼兒用剪刀時，注意安全）。幼兒剪，老師巡視，把幼兒剪好的紙條貼在黑板上。
師總結(jié)：我們的報紙不僅能折出各種各樣的東西，而且還能用剪刀剪出各種不一樣的東西。
五、結(jié)束活動。
今天我們用看過的報紙剪紙條，不僅可以訓(xùn)練腦子，還可以練剪紙功夫，這么多的紙條，扔了多可惜呀！我們可以用它們來做什么？小朋友把剩下的廢報紙捏成紙團，紙團有什么用呢？（幼兒自由玩：投遠，往上拋等），那我們現(xiàn)在一起出去玩吧。
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