作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
詩(shī)歌鑒賞形象教案篇一
一、景物類型：
1、景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）
2、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）
3、色彩描寫
二、基本思路：
以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（詩(shī)人借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。
三、分析意境常見的常用術(shù)語(yǔ)
寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、冷清、凄涼、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、肅穆、閑適、恬靜、安謐、淡雅、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧
四、試題類型：
1、詩(shī)中賞畫：看畫面形、色、動(dòng)、靜等概括意境描摹圖景。
2、畫中品詩(shī)：由形象畫面的色調(diào)，剖析詩(shī)人的情感和思想。
五、例題賞析
1、借助意象，品味意境。
意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩(shī)人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語(yǔ)言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩(shī)的構(gòu)成單位，是詩(shī)歌構(gòu)思核心。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體（“神以象通，物以貌求”《文心雕龍》）。品味意境就要借助意象。
例1：下面這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
漫成一首杜甫
江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。思考：a、選取了哪些意象？b、這些意象組合成了一種怎樣的意境？
例2：秋 夜朱淑真
夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。1
問(wèn)：在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。
2、把握畫面，描摹圖景
“詩(shī)中賞畫”，就要看畫面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)歌的畫面美。在中國(guó)的古典詩(shī)歌當(dāng)中，畫意往往取代了詩(shī)情的成分。
古代許多寫景詩(shī)多具有“詩(shī)中有畫”的特征。欣賞詩(shī)的畫面美，主要從四方面著手： 一是物象的組合方式；-----順序
二是畫面色彩；-----情感基調(diào)
三是動(dòng)態(tài)；-----以靜襯動(dòng)，以動(dòng)寫靜
四是靜態(tài)。-----同上。動(dòng)靜結(jié)合例：請(qǐng)分析這首詩(shī)畫面美。
絕句杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花鳥香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
3、分析景物，概括作用。
例：詩(shī)歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？
海棠蘇軾
東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。
六、答題思路
第一種類型：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？
這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
答題步驟：
①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。忠于原詩(shī)，抓住主要景物，聯(lián)想想象，用自己優(yōu)美的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
例
1、題李世南畫扇①蔡肇②
野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。
逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺寺深④。
[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周圍高而中央的地方。這里指山塢。
問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）
例
2、瑯琊溪【宋】歐陽(yáng)修
空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。
不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見流出山中花。
[注] ①此詩(shī)寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。
問(wèn)：這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？
第二種類型：
提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌是如何描寫景物的？
提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌在寫景方面有何特色？簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)歌描寫景物的方法。
正確解答這類問(wèn)題，可從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：
1、看描景的角度：如高低、俯仰、遠(yuǎn)近；聽覺、觸覺、視覺等的變化
2、看寫景的方法：修辭（比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、用典 ??），表現(xiàn)手法（虛與實(shí)、動(dòng)與靜、情與景、白描與細(xì)描、側(cè)面描寫??）
3、色彩的渲染色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷。例
1、〔正宮〕塞鴻秋 潯陽(yáng)即景 周德清
長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。
〔注〕 周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。
淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。
這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。
例
2、分析下面兩首詩(shī)，看其有何不同。
謝亭送別謝渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。
日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
絕句 杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過(guò)，何日是歸年？
第三種類型：
常見問(wèn)法：這首詩(shī)歌描寫的景物（或景物的特點(diǎn)）有何作用？
這首詩(shī)歌寫景的目的是什么？ 描寫某一景物有何好處？
1.渲染氣氛、烘托心情
2.含蓄地表達(dá)感情（借景抒情、以景襯情//以景結(jié)情，含蓄雋永）
3.襯托人物氣節(jié)、性格、或品質(zhì)（常見于詠物詩(shī)）
4.為人物活動(dòng)提供環(huán)境
5.奠定感情基調(diào)
例
1、東坡 蘇軾
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。
注：此時(shí)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是其居住躬耕之所。
問(wèn)：第一句在全詩(shī)有什么作用？
例
2、南鄉(xiāng)子唐李王旬
煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。
1.詞的前三句主要是寫景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用。
2.“思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答
詩(shī)歌鑒賞形象教案篇二
3、分析人物形象型
提問(wèn)方式：作品的形象有何特點(diǎn)？
提問(wèn)變式： 這首詩(shī)塑造了怎樣的形象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
答題分析：詩(shī)歌中的形象大致可分為三種類，作品中主人公的形象、物象、作者的形象。答這類題要求把形象的特點(diǎn)概括出來(lái)，在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上抓住詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，用凝練的語(yǔ)言加以概括。
答題步驟：①抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋原詩(shī)內(nèi)容②用精煉的語(yǔ)言概括形象的特點(diǎn)③通過(guò)這個(gè)藝術(shù)形象表達(dá)了怎樣的思想感情？ 【常見誤區(qū)】
①畫面再現(xiàn)類似文言翻譯。詩(shī)歌的語(yǔ)言是異常凝練的，因此，再現(xiàn)畫面離不開根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容而進(jìn)行的聯(lián)想和想象；詩(shī)歌的語(yǔ)言又是非常優(yōu)美的，干枯的翻譯很難再現(xiàn)其美感； ②景物（意象）的特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，因而意境的概括有偏差；
③解答時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)“跳躍”現(xiàn)象，即容易將“意境”一點(diǎn)疏漏，從而造成采點(diǎn)不全面而導(dǎo)致失分現(xiàn)象。
感遇張九齡
蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。誰(shuí)知林棲者，聞風(fēng)坐相悅。草木有本心，何求美人折？
①葳蕤wēi ruí：形容枝葉茂盛
（1）詩(shī)歌中的“蘭”“桂”是怎樣的形象？試作簡(jiǎn)要分析。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
野菊【宋】楊萬(wàn)里
未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。
①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”
（1）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）
__________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩(shī)？表達(dá)了作者怎樣的志趣？（3分）
__________________________________________________________________________________________
點(diǎn)絳唇（李清照）
蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。
見客人來(lái)，襪刬金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。
（1）本詞是李清照早期的一首詞，詞中主人公具有怎樣的形象特點(diǎn)？
答案：詞的第一句寫出少女活潑快樂的特點(diǎn)；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女見有人來(lái)含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”和“卻把青梅嗅”的掩飾中，展現(xiàn)了少女想見又怕見的微妙復(fù)雜心理。因此，詞中的主人公是一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富而又帶幾分矜持的少女形象。
出塞馬戴
金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過(guò)臨洮。旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。
（1）請(qǐng)結(jié)合馬戴的《出塞》的內(nèi)容,簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)的人物形象。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阮郎歸·耒陽(yáng)道中為張?zhí)幐竿乒儋x辛棄疾
山前燈火欲黃昏，山頭來(lái)去云。鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂，儒冠多誤身。
【注釋】耒陽(yáng)，即今湖南省耒陽(yáng)縣。張?zhí)幐干讲辉?，為詞人好友。推官，是州郡的屬官。據(jù)考，淳熙六年（1179）或七年，作者任湖南轉(zhuǎn)運(yùn)副使和安撫使時(shí)寫了這首詞。
（1）詞的上闋主要寫了哪些意象？這些意象有什么寓意？營(yíng)造了怎樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）下闋通過(guò)什么手法描繪了怎樣的形象？（4分）
__________________________________________________________________________________________
塞下曲(其六)戎昱
北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②，煙塵飛至今。
【注】①骎骎(qīn qīn)：形容馬跑得很快的樣子。②盧龍塞：古地名。
8、請(qǐng)概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點(diǎn)，并分析其作用。（5分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9、這首詩(shī)刻畫了怎樣的邊將形象？寄寓了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
詩(shī)歌鑒賞形象教案篇三
詩(shī)歌形象鑒賞
詩(shī)歌最具抒情性和形象性。抒情主要有直接抒情和間接抒情。間接抒情總要借助一定的形象。而詩(shī)的形象塑造與意境的開拓緊密關(guān)聯(lián)，通過(guò)描繪形象創(chuàng)造意境，去反映生活，感染讀者。
詩(shī)歌鑒賞中，我們還經(jīng)常提到另一個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)——意境，它是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩(shī)中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一。“意”是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩(shī)中所描繪的生活圖景。如陶淵明的《歸園田居》描繪出一幅清新自然、安謐美好的農(nóng)村勞動(dòng)生活場(chǎng)景，作者那種淡泊寧?kù)o的思想蘊(yùn)含在這種生活場(chǎng)景中。
形象又稱藝術(shù)形象，在詩(shī)歌中也稱意象，就是指詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象。每一個(gè)人物是一個(gè)形象，每一個(gè)場(chǎng)面是一個(gè)形象，每一個(gè)自然風(fēng)景或具體生活環(huán)境的描寫是一個(gè)形象，作品中人物、事件、自然景物或具體生活環(huán)境的描寫是一個(gè)形象，作品中人物、事件、自然景物、生活環(huán)境相互聯(lián)系所構(gòu)成的完整畫面也是一個(gè)形象。而對(duì)于古典詩(shī)歌而言，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫的景和物。
詩(shī)歌的形象包括景物形象（或意象）、人物形象。詩(shī)歌的形象傾注了詩(shī)人的思想感情，因此，只有真正了解了詩(shī)歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人思想感情
（一）景物形象：鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。景物形象包括景象和物象兩個(gè)方面：
1、景象：
詩(shī)中的景象是詩(shī)人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。一般有：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物是人物（往往是詩(shī)人自己）感情的外在表現(xiàn)。
典型例題1： 謁金門（唐?馮延巳）
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。
【析】“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”寫了環(huán)境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平靜的內(nèi)心世界巧妙地揭示了出來(lái)。春風(fēng)攪動(dòng)了池水，也攪亂了思婦的內(nèi)心。光陰的流逝，季節(jié)的更迭交替，春天又悄悄地來(lái)到她身旁。春風(fēng)乍起，春色迷人，這一切怎能叫她無(wú)動(dòng)于衷而不勾起春思的愁緒呢！
2、物象：物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。
分析思路：提煉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。
典型例題3： 早 梅 張 渭
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。
問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？分析解答：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。
古典詩(shī)詞鑒賞題問(wèn)答模式例析
模 式 分析意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答題步驟：
1、概說(shuō)整個(gè)畫面，這描繪了一幅什么樣的圖或這寫了什么樣的景
2、①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
典型例題1： 絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象(步驟一)。春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
典型例題2： 西 樓 曾 鞏
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。
注：鉤疏箔：把簾子掛起
問(wèn)：此詩(shī)描寫了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
分析解答：這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。
詩(shī)歌中常見意象及意義
意境與意象都是情與物的結(jié)合體。但它們又有區(qū)別：從形式上看，意象與詞句相關(guān)，意境則與全篇對(duì)應(yīng)。
意象就是象（詩(shī)歌中人、景、物）與意（作家情思）的組合。意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的耐人尋味、渾然一體的藝術(shù)境界。意是詩(shī)中的思想感情，境是詩(shī)中描繪的藝術(shù)圖景。如王維《竹里館》：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。”由“竹林”、“孤琴”、“長(zhǎng)嘯”、“明月”等意象構(gòu)成了清幽絕俗的意境。
陶淵明《歸園田居》描繪出清新自然，安謐美好的農(nóng)村勞動(dòng)生活場(chǎng)景，作者淡泊寧?kù)o的心情就蘊(yùn)含其中。這種包含著作者感情的場(chǎng)景，就構(gòu)成了這首詩(shī)的意境。古典詩(shī)詞中的意象，一般有相對(duì)固定的寓意，如“梅”是“孤傲”、“寂寞”、“孤芳自賞”、“高潔”的代名詞；“蟬”是“惜時(shí)光”、“痛別離”、“苦遠(yuǎn)游”、“感身世”的同義語(yǔ)。熟悉這些經(jīng)典意象對(duì)于我們理解鑒賞詩(shī)歌意義重大。
月亮：思鄉(xiāng)懷人 烘托情思
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）
小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）
菊花：傲霜堅(jiān)強(qiáng) 隱逸高潔 清高脫俗
朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《離騷》）以飲露餐花象征自己品行高尚、純潔不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。（元稹《菊花》）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞高潔品格的追求
采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）借菊寄寓詩(shī)人精神人格品質(zhì)
梅花：不畏嚴(yán)寒 冰清玉潔 孤傲清高
一朵忽先變，百花皆后香。(陳亮《梅花》嚴(yán)寒中最先開放的特點(diǎn)，敢為天下先的品質(zhì))遙知不是雪，為有暗香來(lái)。（王安石《梅花》純凈潔白，因風(fēng)布遠(yuǎn)，香色俱佳）
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（王冕《墨梅》清高守節(jié)，決不附應(yīng)流俗）
零落成泥碾作塵，只有香如故。陸游《卜算子》備受摧殘的遭遇，不愿同流合污的高尚情操
松柏：傲霜斗雪 孤直耐寒 堅(jiān)貞不渝
后來(lái)富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。（劉禹錫）
愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李。（李白《贈(zèng)書侍御黃裳》韋黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩(shī)規(guī)勸他，希望他做一個(gè)正直的人。）
豈不罹凝寒，松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟》勉勵(lì)堂弟要像送松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。）
荷蓮：“不染”的高潔 諧音雙關(guān)“憐” 采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。（南朝樂府《西洲曲》：“蓮子”即“憐子”，“青”即“清”。采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛的男子的深長(zhǎng)思念和愛情的純潔。）霧露隱芙蓉，見蓮不分明。（晉《子夜歌四十二首》之三十五。利用諧音雙關(guān)的方法，寫出一個(gè)女子隱約地感到男方愛戀著自己。）梧桐：凄涼悲傷
金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽南宮清漏長(zhǎng)。（王昌齡《長(zhǎng)信秋詞》句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍）
一葉葉，一聲聲，空階滴到明。（唐人溫庭筠《更漏子》）
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）
一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。（徐再思〈雙調(diào)水仙子?夜雨〉以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思）
春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。（白居易 《長(zhǎng)恨歌》）
寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）
芭蕉：凄涼之音 孤獨(dú)憂愁 離情別緒
閑愁幾許，夢(mèng)逐芭蕉雨。（葛勝仲《點(diǎn)絳唇? 縣齋愁坐作》）
何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉，不雨也颼颼。（吳文英《唐多令》）
窗前誰(shuí)種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有舍情。（李清照）
楊柳：惜別之情思親之意 懷鄉(xiāng)之思。使別離蒙上悲切憂傷痛苦迷茫的情調(diào)，盡管春光無(wú)限，也會(huì)黯然傷神，“楊柳岸”成了凄苦離愁的地方，“煙柳斷腸處”道明柳的意境就是凄婉哀怨。
昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。（《詩(shī)經(jīng)》）
綠楊陌上多別離。（溫庭筠）
會(huì)得離人無(wú)限意，千絲萬(wàn)絮惹春風(fēng)。（鄭谷《柳》）
楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問(wèn)行人歸不歸？（無(wú)名氏《送別》）唐朝，折柳送別更是盛行，長(zhǎng)安灞橋，專門種植了許多楊柳，供人們離別時(shí)候攀折。
長(zhǎng)亭路，年去歲來(lái)，應(yīng)折柔條過(guò)千尺。（周邦彥），表面是愛惜柳樹，深層的卻是感嘆人間離別頻繁，情深意摯，耐人尋味。
楊柳含煙灞岸春，年年攀折為行人。（戎昱《途中寄李二》）
年年柳色，灞橋傷別。（李白《憶秦娥》）
蟬：餐風(fēng)飲露 品行高潔
居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（虞世南《蟬》）
本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無(wú)情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。（李商隱《蟬》）
得飲玄天露,何辭高柳寒。(劉刪《詠蟬詩(shī)》)飲露身何潔,吟風(fēng)韻更長(zhǎng)。(戴叔倫《畫蟬》)杜鵑：“望帝啼鵑”哀怨凄悲 “不如歸去”鄉(xiāng)愁思?xì)w
楊花飄落子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。）
又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。（李白《蜀道難》）
可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。（秦觀《踏 莎行》以杜鵑鳥的哀鳴表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。）
鷓鴣：“行不得也，哥哥 ” 旅途艱險(xiǎn) 離愁別緒
落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行。（李群玉《九子坡聞鷓鴣》）
江晚正愁余，山深聞鷓鴣。（辛棄疾《菩薩蠻》）
花月樓臺(tái)近九衢，清歌一曲倒金壺。座中亦有江南客，莫向春風(fēng)唱鷓鴣。（鄭谷《席上貽歌者》）
鴻雁：游子羈旅思鄉(xiāng) 戀人孤獨(dú)懷人
夜聞歸雁生相思，病入新年感物華。（歐陽(yáng)修《戲答元稹》）
殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。（趙嘏《長(zhǎng)安秋望》）人歸落雁后，思發(fā)在花前。（薛道衡《人日思?xì)w》）朔雁傳書絕，湘篁染淚多。(李商隱《離思》)
紅箋小字，說(shuō)盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。（晏殊《清貧樂》）
烏鴉：衰敗凄涼 恐怖驚惶
于今腐草無(wú)螢火，終古垂楊有暮鴉。（李商隱 《隋宮》）
斜陽(yáng)外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村。（秦觀 《滿庭芳》）
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)）
猿猴：哀鳴凄切 悲涼傷感
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫 《登高》）
巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元 《江水》）
巴水天邊路，啼猿傷客情。（李端 《送客賦得巴江夜猿》）
冰雪：晶瑩剔透 心志忠貞 品格高尚
應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。(宋張孝祥《念奴嬌》)洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）
沙鷗：清新明快 飄零傷感
舍南舍北皆春水，單見群鷗日日來(lái)。（杜甫《客至》）
飄飄何所似，天地一沙鷗。（杜甫《旅夜書懷》）
水：愁思綿綿 情絲不絕
問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）
離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。（歐陽(yáng)修《踏莎行》）
林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。
胭脂淚，留人醉，幾時(shí)重，自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。（李煜《相見歡》）
化作春江都是淚，流不盡，許多愁。（秦觀《江城子》）
羌笛：凄切孤苦 邊塞離愁
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙《涼州詞》）
濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。（范仲淹《漁家傲》）
中軍置酒宴賓客，胡琴琵琶與羌笛。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
長(zhǎng)亭：長(zhǎng)亭南浦 送別之所
何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。（李白《菩薩蠻》）
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。（李叔同《送別》）
與子交手兮東行，送美人兮南浦。（屈原）
春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何?。ń汀秳e賦》）
禾黍：昔盛今衰 痛惜傷感
彼黍離離，彼稷之苗。（《詩(shī)經(jīng)》）
禾黍離離半野蒿，昔人城此豈知?jiǎng)?（許渾《登洛陽(yáng)故城》）
麥秀漸漸兮，禾黍油油，彼狡童兮，不與我好兮。麥秀漸漸兮，禾黍油油，彼狡童兮，箕子《麥秀歌》）
其它：
浮云：比喻在外漂泊的游子 ：“浮云游子意，落日故人情”；
鴛鴦：指恩愛的夫婦：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙” ；
丁香：指愁思或情結(jié)：“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”；
煙霧：情感的朦朧、慘淡 前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅；
春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望，東風(fēng)：春天、美好，西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗、游子思?xì)w，狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量；
霜：人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生路途的坎坷挫折，不我好仇。（殷 露：人生的短促、生命的易逝；
酒：歡悅 得意 失意 愁苦
深夜（秋夜）：愁思懷舊
鄉(xiāng)村：田園風(fēng)光 生活氣息 純樸美好、安逸寧?kù)o，思?xì)w厭俗
山林、空山：閑適隱逸、寧?kù)o安樂 夕陽(yáng)：失落、消沉，珍惜美好而短暫的人生或事物
天地：人類渺小、人生短暫、心胸廣闊、情感孤獨(dú)
古人：追慕、自愧自嘆（常見古人：姜太公、吳王、廉頗、漢皇、班超、祖逖、曹操、孫權(quán)、周瑜、諸葛亮、謝安等）
古跡：懷舊明志、昔盛今衰(國(guó)家)衰敗蕭條（常見古跡：大運(yùn)河、秦淮河、北固山（亭）、金陵、朱雀橋、烏衣巷、姑蘇臺(tái)、赤壁、臺(tái)城、岳陽(yáng)樓等）
詩(shī)詞常用典故及意義
投筆
《后漢書》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來(lái)生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來(lái)“投筆”就指棄文從武。
如辛棄疾《水調(diào)歌頭》：“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬(wàn)里，憔悴老邊州。” 長(zhǎng)城 《南史?檀道濟(jì)傳》，檀道濟(jì)是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來(lái)宋文帝借機(jī)殺他時(shí)，檀道濟(jì)大怒道：“乃壞汝萬(wàn)里長(zhǎng)城!”后來(lái)就用“萬(wàn)里長(zhǎng)城”指守邊的將領(lǐng)。
如陸游的《書憤》：“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！?/p>
樓蘭 《漢書》載：樓蘭國(guó)王貪財(cái)，多次殺害前往西域的漢使。后來(lái)傅介子被派出使西域，計(jì)斬樓蘭王，為國(guó)立功。以后詩(shī)人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)常谩捌?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。
從軍行（王昌齡）青海長(zhǎng)云暗雪山，疆域遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。折腰 《宋書?隱逸傳》載，陶淵明曾作彭澤縣令，因不肯“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”而棄官歸隱?！罢垩币鉃楣戆菀?，后來(lái)喻指屈身事人，而詩(shī)人常反其義用之。
如李白《夢(mèng)游天姥嶺留別》：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?”
化碧 《莊子外物》載，萇弘是周朝的賢臣，無(wú)辜獲罪而被流放蜀地。他在蜀地自殺后，當(dāng)?shù)厝擞糜裣话阉难仄饋?lái)，三年后血變成了碧玉。后來(lái)人們就常用“化碧”形容剛直中正的人為正義事業(yè)而蒙冤受屈。
郭沫若同志讀葉劍英的詩(shī)后，和詩(shī)一首：“千秋青史永留紅，百代難忘正學(xué)功；縱使血痕終化碧，弋陽(yáng)依舊萬(wàn)株楓?！?/p>
鴻雁 《漢書?蘇武傳》，匈奴單于欺騙漢使，稱蘇武已死，而漢使者故意說(shuō)漢天子打獵時(shí)射下一只北方飛來(lái)的鴻雁，腳上拴著帛書，是蘇武寫的。單于只好放了蘇武。后來(lái)就用“鴻雁”“雁書”、“雁足”、“魚雁”等指書信、音訊。如晏殊《清貧樂》：“紅箋小字，說(shuō)盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄?！? 雙鯉 古樂府《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚，呼童烹鯉魚，中有尺素書?！焙髞?lái)“雙鯉”就用作書信的代稱。
如李商隱《寄令狐郎中》：“蒿云秦樹久離居，雙鯉迢迢一紙書?！?/p>
青鸞 《仙海經(jīng)》載，西王母每次出行，都先讓一只青鸞報(bào)信。后人便用“青鸞”“青鳥”借指?jìng)鬟f書信的人。
如李商隱《無(wú)題》：“蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。” 尺素 古樂府《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚，呼童烹鯉魚，中有尺素書”。后來(lái)“尺素”就用作書信的代稱。
如秦觀《踏莎行》：驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)。郴江幸自繞郴山，為誰(shuí)流下瀟湘去? 東籬 陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。”后來(lái)多用“東籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。（類似的還有三徑、五柳等）
如李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。”許渾 《溪亭二首》：“溪亭四面山，橫柳半溪灣。蟬響螳螂急，魚深翡翠閑。水寒留客醉，月上與僧還。猶戀蕭蕭竹，西齋未掩關(guān)。暖枕眠溪柳，僧齋昨夜期。茶香秋夢(mèng)后，松韻晚吟時(shí)。共戲魚翻藻，爭(zhēng)棲鳥墜枝。重陽(yáng)應(yīng)一醉，栽菊助東籬?！?/p>
勞歌 本指在勞勞亭送客時(shí)唱的歌。勞勞亭舊址在南京，是古代著名的送別之地?！皠诟琛焙髞?lái)成為送別歌的代稱。（類似的還有陽(yáng)關(guān)、長(zhǎng)亭、南浦、柳岸等）
謝亭送別（許渾）
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
途中曉發(fā)（崔曙）
曉霽長(zhǎng)風(fēng)里，勞歌赴遠(yuǎn)期。云輕歸海疾，月滿下山遲。旅望因高盡，鄉(xiāng)心遇物悲。故林遙不見，況在落花時(shí)。
風(fēng)騷 原指《詩(shī)經(jīng)》的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》的《離騷》，后泛指優(yōu)秀的文學(xué)作品或指文采。
如毛澤東《沁園春》：“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。” 雕蟲 語(yǔ)出漢代楊雄《法言》：“童子雕蟲篆刻，丈夫不為也?！焙髞?lái)比喻微不足道的技術(shù)，多指文學(xué)技巧。
南園十三首（李賀）尋章摘句老雕蟲，曉月當(dāng)簾掛玉弓。不見當(dāng)年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)? 注：雕蟲：詩(shī)中的意思是說(shuō)吟詩(shī)作賦是沒有什么大用。遼海：指遼東地區(qū)，因?yàn)l臨渤海，故稱，唐時(shí)這里常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。
商女 杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花?！鄙膛锤枧?，后以此為不顧國(guó)家存亡而醉生夢(mèng)死的典故。
如王安石《桂枝香》：“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲?！?/p>
杜康 《說(shuō)文解字》說(shuō)：古代的杜康發(fā)明制作了高粱酒。后就用“杜康”作為酒的代稱。
如曹操《短歌行》：“何以解憂?唯有杜康?！卑拙右住遁娌荨罚骸岸趴的苌?，萱草解忘憂?！奔t豆 傳說(shuō)古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。
如王維《相思》：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！蓖鯂?guó)維《紅豆詞》:“南國(guó)秋深可奈何，手持紅豆幾摩挲。累累本是無(wú)情物,誰(shuí)把閑愁付與他。
（二）人物形象：
詩(shī)歌塑造人物的方法
（1）細(xì)節(jié)刻畫法。（2）烘托渲染法。（3）對(duì)比襯托法。（4）比興牽引法。（5）抒情寄托法。
鑒賞方法：①知人論世，關(guān)注背景。②抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理（注意細(xì)節(jié)）
分析思路：
1）塑造了什么人物形象（概說(shuō)）。2）結(jié)合詩(shī)句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開）3）表現(xiàn)出的意義
登幽州臺(tái)歌（唐?陳子昂）
前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
[注釋]幽州臺(tái)：即薊北樓、燕臺(tái)，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建，原名黃金臺(tái)，是燕昭王招納賢才之地。
蟬（唐?虞世南）
垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。
（蟬飲著清醇的露水，從高大的梧桐樹上發(fā)出叫聲。蟬因身居高處,聲音自然能夠傳的很遠(yuǎn),并不是借助秋風(fēng)吹送。詩(shī)人借寫蟬的聲音能傳的很遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)明一個(gè)具有高尚品格的人,他的名聲也自然會(huì)流傳四方。）
詠蟬（唐?駱賓王）
西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。
露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？
（秋蟬的凄叫有氣無(wú)力，更勾起獄中人的深深思緒，怎忍受那黑鬢薄翼的蟬兒，竟對(duì)我這白發(fā)之人不停地悲泣。寒露濃重已使你有翅難飛，秋風(fēng)強(qiáng)勁又把這叫聲無(wú)情倦去。沒有人相信你居高飲潔的純正，又有誰(shuí)替我表白這耿耿心跡。）
蟬（唐?李商隱）
本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無(wú)情。
薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。
（本來(lái)是居高處難以得溫飽，卻偏偏白費(fèi)精神日夜鳴，天欲曉聲嘶力竭叫不出，身邊樹照樣碧綠不動(dòng)情。官職小任人擺布無(wú)歸處，望田園雜草叢生與人平。感謝你的叫聲令我猛醒悟，我也全家清貧與蟬同。）“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，是清華人語(yǔ)，“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉 ”是患難人語(yǔ)，“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲”，是牢騷人語(yǔ)。
典型例題1： 尋陸鴻漸不遇 皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。
扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。
注：帶郭，意即靠近外城。
問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
解答：陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。
簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。
訴衷情 陸游
當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州。
分析解答：全詞塑造了一個(gè)身處江湖，未忘憂國(guó)的抗金英雄形象。（什么形象？）詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被閑置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。（如何展現(xiàn)？）詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了作者身老未忘憂國(guó)，暮年之志不已的愛國(guó)精神及報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。（意義）
點(diǎn)絳唇 李清照
蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來(lái)，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。
解析：塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。第一句是動(dòng)作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見有怕見的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。
江雪 柳宗元
千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
⑴這首詩(shī)的前兩句描繪了 的環(huán)境。[寒冷、寂靜（或：冷峭）]
⑵試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。是一個(gè)清高孤傲的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。
小兒垂釣 胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）；聰明（機(jī)靈）、天真可愛；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。
常見藝術(shù)形象類舉：
1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。
2、心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。
3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維。《山居秋暝》通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。
4、懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。
5、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。
6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》
7、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。
8、愛恨情長(zhǎng)的形象。如柳永。《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。
重要詞語(yǔ)：
不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長(zhǎng)、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。
詩(shī)歌鑒賞形象教案篇四
一、鑒賞詩(shī)歌形象
教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)時(shí)間】9月17日------26日 【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解詩(shī)歌形象的含義；
2、掌握鑒賞詩(shī)歌形象的方法、技巧；
3、詩(shī)歌形象鑒賞練習(xí)
【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.找出詩(shī)詞寫了什么形象;2.鑒賞詩(shī)詞的具體方法和步驟
【教學(xué)方法】 講練結(jié)合
【法制滲透】（1）中華人民共和國(guó)憲法（2）中華人民共和國(guó)婚姻法 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 10課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：
一、明確詩(shī)歌形象的含義和分類
⑴古詩(shī)詞中的形象，就是詩(shī)人借以表達(dá)思想感情的具體可感的人物、事物或畫面。形象可以是抒情主體即人物形象，包括①客觀形象（作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜）；②主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”），也包含詩(shī)人從社會(huì)生活中提煉出來(lái)的物象（事物形象，如《蟬》中的蟬）和景象（景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹萬(wàn)樹梨花開”）等等。
理解此含義時(shí)應(yīng)注意：準(zhǔn)確地把握形象所蘊(yùn)含的詩(shī)人情感是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如，從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流”中的“孤帆”“遠(yuǎn)影”中，感悟到作者由渡口相送友人直到“遠(yuǎn)影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉和留戀。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆敝校ㄟ^(guò)“楊柳”、“曉風(fēng)”、“殘?jiān)隆钡纫庀笏鶄鬟_(dá)出來(lái)的離愁別緒、傷別情懷等等。
二、常見詩(shī)歌人物形象類別術(shù)語(yǔ)：
①不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。
②心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。
③寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。
④懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。
⑤矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。
⑥友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》
⑦獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。
⑧愛恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。10）孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》。11）積極樂觀，笑傲人生的形象。如蘇軾的《定**》。12）愛民惜才的形象。如龔自珍的《己亥雜詩(shī)》
【重要詞語(yǔ)】
不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、、建功立業(yè)、哀嘆昔盛今衰。
三、景物形象（景物形象包括景象和物象兩個(gè)方面）
1、景象。
詩(shī)中的景象一般有：景物描寫(季節(jié)、時(shí)令、地域等)；場(chǎng)面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等)；色彩描寫等?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物是人物(往往是詩(shī)人自己)感情的外在表現(xiàn)。因此我們可遵循“概括景象（意境）特點(diǎn)、描摹詩(shī)歌圖景、剖析作者思想”的思路進(jìn)行分析鑒賞。① 鑒賞的依據(jù)——景物形象的自然屬性。
② 鑒賞的角度——景物形象的社會(huì)屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意）。
鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性(作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等)?！咎釂?wèn)方式】：(1)這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)什么的意境？
(2)這首詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？
【分析步驟】：1．找出詩(shī)人描寫景色的有關(guān)詩(shī)句，抓住主要景物。2．概括景色營(yíng)造的氛圍。3．結(jié)合詩(shī)歌意境分析作者情感。
【答題步驟】1．描繪詩(shī)歌中展示的圖景畫面。抓住主要的景物，用描寫方式再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)原詩(shī)，二要想象合理，三要語(yǔ)言優(yōu)美。
2．概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)的詞語(yǔ)（孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清新明麗等）概括，準(zhǔn)確的體現(xiàn)景色的特點(diǎn)情調(diào)。
3．分析作者借助景色抒發(fā)的情感。切忌空洞，要具體。答出“為什么”或“如何表現(xiàn)的”。
四、人物形象答題格式（答題套路）
特點(diǎn)+身份-------扣詩(shī)句分析------有何情感
1、考題方式：
①詩(shī)中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象？ ②詩(shī)中刻畫的某形象有怎樣的特征？ ③請(qǐng)簡(jiǎn)要分析某形象等。
2、答題要點(diǎn)及思路（答題格式）
①概括人物形象的特征
(語(yǔ)言格式一般為“思想性格特征＋人物身份”)； ②結(jié)合詩(shī)作分點(diǎn)說(shuō)明、概括(抓住關(guān)鍵詞句分析)； ③總結(jié)形象意義。(分析形象中詩(shī)人所寄寓的思想感情 或蘊(yùn)涵的哲理)
六、【典例分析】
例如：
閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。
獨(dú)坐敬亭山 李白
眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山
答案：
全詩(shī)塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象（特點(diǎn)身份 2分）； 眾鳥之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，寫出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩(shī)人的冷遇，表現(xiàn)出詩(shī)人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩(shī)人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”，從而又寫出了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格（分析2分）；表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情（感情1分）
七【方法點(diǎn)撥】
一、鑒賞詩(shī)歌人物形象的方法
1、借助意象、關(guān)鍵詞語(yǔ)或典故感知形象。
如：
江
漢
杜甫
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。
本詩(shī)塑造了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無(wú)依、年老多病但仍然不忘報(bào)國(guó)思用的儒士形象。
閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
小
園
[清]黎簡(jiǎn)
水影動(dòng)深樹，山光窺短墻。
秋村黃葉滿，一半入斜陽(yáng)。
幽竹如人靜，寒花①為我芳。
小園宜小立，新月似新霜。【注】 ①寒花：菊花。
這首詩(shī)的后兩聯(lián)由物及人（詩(shī)人），請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中“人”的形象特點(diǎn)。（4分）
【答案】詩(shī)人小立于這幽竹、寒花、新月之中，他高尚的節(jié)操，澄明的胸懷，與周圍景物融為一體，一個(gè)孤清高潔的形象躍然紙上。
2、抓住描寫分析人物形象。通過(guò)其語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作，特別是細(xì)節(jié)描寫，體悟情感，定格形象。
如：
邯鄲冬至夜思家
白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。
賞析 詩(shī)人形象
本詩(shī)刻畫了除夕之夜客居旅館、徹夜難眠、思念親人的孤獨(dú)的游子形象。
3、結(jié)合背景，展開想象，把握形象。
分析抒情主人公形象，就要聯(lián)系作者的身世（知人論世）來(lái)分析。
如：
登幽州臺(tái)歌
陳子昂
前不見古人，后不見來(lái)者。
念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
注：①幽州臺(tái)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建的黃金臺(tái)，用于招納賢才。
②陳子昂：唐代詩(shī)人，官至右拾遺，參與東征契丹，多次
進(jìn)諫，未被采納，卻被降職。
本詩(shī)塑造了一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門而異常孤獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象。
八【 同步練習(xí)】
1、閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
尋陸鴻漸不遇
皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。
(注：帶郭，意即靠近外城。)問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
2、閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
玉階怨
謝眺 夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長(zhǎng)夜縫羅衣，思君此何極。
注：玉階怨，屬樂府《相和歌辭·楚調(diào)曲》，從所存歌辭看，主要是寫“宮怨”的。
問(wèn)：詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。3．閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）
訪隱者
[宋]郭祥正 一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。[注]①塢：山坳。
②山翁：此處指隱者。（2）結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）2012江蘇卷
《夢(mèng)江南》白居易
千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花，搖曳碧云斜。（2）詞中三、四兩句刻畫一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
4、最愛東山晴后雪① ［宋］楊萬(wàn)里
只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。
只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩(shī)為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一 首。.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。（4分）
5、送鄒明府游靈武
唐 賈島
曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。
【注】明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）
【景物形象的特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有】
孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、淡雅幽遠(yuǎn) 清冷幽靜
恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒涼、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。
6、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。
卜算子·黃州定惠院寓居作
蘇軾
缺月掛疏桐，漏①斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
【注】
漏：指漏壺，古人計(jì)時(shí)的器具?！奥唷敝敢股?詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
7、閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。
詠 柳
曾鞏
亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。
解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。詩(shī)中的“柳”是怎樣一個(gè)形象？作者用了什么手法來(lái)寫柳？ 8 ：
早 梅
張謂
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。題：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？
9、2010·山東卷
詠懷八十二首(其七十九)
阮籍
林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。
①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢(liàng)：悲傷。
(1)詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望 八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的
10、點(diǎn)絳唇 李清照
蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來(lái)，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。
注：刬：念（chǎn），襪刬，是說(shuō)來(lái)不及穿鞋子，僅僅穿著襪子走路。
2、簡(jiǎn)析這首詩(shī)中的人物形象。
11、高冠谷口招鄭鄂
岑參
谷口來(lái)相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。注： 然：通“燃”。
3、結(jié)合詩(shī)中意象，說(shuō)說(shuō)鄭鄂是個(gè)什么樣的人物形象。
訪隱者
(宋)郭祥正
一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。
【注】 ①塢[wù] ：山坳。②山翁：此處指隱者。問(wèn)題：結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。
【以上練習(xí)參考答案】
1、《尋陸鴻漸不遇》
問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
參考答案：詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。(步驟一，2分)。前四句通過(guò)對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。(步驟二，2分)作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對(duì)隱逸生活的向往和追求。(步驟三，1分)
2、《玉階怨》
謝眺
《玉階怨》塑造了一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。
參考答案：本詩(shī)刻畫了一個(gè)孤寂的思婦形象。（身份 2分）。螢蟲飛回休息，說(shuō)明夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣服來(lái)打發(fā)時(shí)光，表現(xiàn)對(duì)良人的思念。（性格—具體分析 2分）詩(shī)人借思婦這樣一個(gè)形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶。（意義 1分）
3、訪隱者
[宋]郭祥正
（2）結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。
答：通過(guò)描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無(wú)人造訪、無(wú)人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。（意思對(duì)即可）
4、《夢(mèng)江南》白居易
（2）詞中三、四兩句刻畫一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析
答：主人公滿腹衷怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜?？坍嬃艘晃还陋?dú)寂寞又自衰自憐的主人公形象。
5、最愛東山晴后雪① ［宋］楊萬(wàn)里 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象
答：詩(shī)人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然往我的詩(shī)人形象。
6、卜算子·黃州定惠院寓居作
蘇軾 詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
答：全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。（分析略）
（本詞用“缺月”“疏桐”“漏斷”“寒枝”“洲冷”等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語(yǔ)極寫孤鴻的神態(tài)和心理）
7、閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。
詠 柳
曾鞏
詩(shī)中的“柳”是怎樣一個(gè)形象？作者用了什么手法來(lái)寫柳？
答案：詩(shī)中的“柳”是一個(gè)得志便猖狂的勢(shì)利小人形象。作者抓住了事物的特征，運(yùn)用了擬人的修辭手法。第二句在動(dòng)態(tài)上擬人，第三句在心態(tài)上擬人——想用飛絮蒙住天地日月，把整個(gè)世界都變成它的。詩(shī)人運(yùn)用擬人手法隱喻某一類人。
早 梅
張謂
詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？
答：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單
“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。詩(shī)人以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)超凡脫俗的自我形象。
詠懷八十二首(其七十九)
阮籍
(1)詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望
八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？ 答案：品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。
10、點(diǎn)絳唇
李清照 分析李清照的《點(diǎn)絳唇》中女主人公形象
答：塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。第一句是動(dòng)作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復(fù)雜的心理。這表現(xiàn)了她的天真、勇敢，和對(duì)封建禮教束縛的輕視的一面。
11、《高冠谷口招鄭鄂》 岑參
結(jié)合詩(shī)中意象，說(shuō)說(shuō)鄭鄂是個(gè)什么樣的人物形象。
答：結(jié)合詩(shī)中的“谷口”“澗花”“暮雨”“潭樹”“春云”“檐峰”“鹿群”“山靄”等意象,(步驟一)可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深,卻環(huán)境優(yōu)美而富有生機(jī),又從人跡稀
少和氤氳中可看出鄭鄂是個(gè)隱居山中,過(guò)著恬淡生活的隱者.二、總結(jié)下列詩(shī)句的人物形象類型：
1.安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
——心憂天下、憂國(guó)憂民的愛國(guó)者形象
2.采菊東籬下，悠然見南山。
——寄情山水、歸隱田園恬、淡閑適的隱者形象
3.馮唐易老，李廣難封。
4.出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！獞巡挪挥觥阎倦y酬的遲暮英雄形象
5、馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?！钢緢?bào)國(guó)、建功立業(yè)的將士形象
6、旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年?！监l(xiāng)懷人、孤獨(dú)惆悵的羈旅者形象
7、留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。——親友送別、依戀傷感的送別者形象
九、課堂小結(jié)（包括法制滲透）
十、教學(xué)反思：
這個(gè)專題我按照“激趣定標(biāo)、自學(xué)互動(dòng)、適時(shí)點(diǎn)撥、測(cè)評(píng)訓(xùn)練”的模式來(lái)上的，學(xué)生表現(xiàn)活躍，合作意識(shí)較強(qiáng)，尤其是帶領(lǐng)他們—古代詩(shī)歌中常見的人物形象，讓他們舉出一些代表詩(shī)人形象以及代表詩(shī)句時(shí)，他們表現(xiàn)出特別的熱情和活躍，可見只要放開手給學(xué)生充分的自信并能激發(fā)他們的興趣，他們是能充分展現(xiàn)自己的才能的。不足之處是未能把握好時(shí)間，最后的測(cè)評(píng)訓(xùn)練只完成了一部分，如果時(shí)間充足的話則教學(xué)效果會(huì)好很多。
詩(shī)歌鑒賞形象教案篇五
鑒賞詩(shī)歌中的景物形象
(2015·安徽卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
月 圓 [唐]杜甫
孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依。
②
①
未缺空山靜，高懸列宿稀。
③
④
故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝。
【注】①這首詩(shī)是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。②綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。
這首詩(shī)前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。(4分)解題思維
解答此題，考生先要提取出詩(shī)歌前六句中的重點(diǎn)意象，如月、樓、江、扉、波、席、山、宿(星宿)等，然后概括出這些意象形成的畫面即可。月不是孤立的，它是整首詩(shī)歌的線索，如第一幅畫面是由月和樓組成的，描寫的是孤月當(dāng)空，照在樓上；第二幅畫面是由月、江和扉組成的，描寫的是月光映照江面，岸邊的柴扉倒映江中；第三幅畫面是由月和波組成的，描寫的是月光灑在波浪上反射出點(diǎn)點(diǎn)金光；第四幅畫面是由月和席組成的，描寫的是柔和的月光照在席子上，光彩更加柔美；第五幅畫面是由明月和空山組成的，描寫的是月掛空山，萬(wàn)籟俱寂；第六幅畫面是由明月和星宿組成的，描寫的是明月中天，疏星寥落。
答案：孤月當(dāng)空，清輝滿樓；月映寒江，影動(dòng)柴扉；月灑江波，浮光躍金：月照綺席，光彩交融；月掛空山，萬(wàn)籟俱靜；月明中天，疏星寥落。(意思對(duì)即可。共4分。)(2014·全國(guó)大綱卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
尋南溪常山道人隱居
劉長(zhǎng)卿
一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)解題思維
環(huán)境的最大特色應(yīng)該用一兩個(gè)形容詞來(lái)概括。概括時(shí)一要抓住重點(diǎn)意象和寫景時(shí)用到的形容詞，二要想象其意境。重點(diǎn)意象有“莓苔”“履痕”“白云”“靜渚”“春草”“閑門”，寫景用到的形容詞有“靜”“閑”等。然后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)南胂螅瑲w納出環(huán)境的最大特色是“幽靜”。具體分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)句，圍繞第一問(wèn)的答案進(jìn)行描述分析。
答案：幽靜。(2分)沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。(2分)
詩(shī)歌中的景物形象包括意象和意境。意象是融合了主觀情思的具體可感的客觀物象，即含有某種思想感情的形象。意境是作者主觀情思與客觀物境相互交融而形成的藝術(shù)境界，“意”是詩(shī)人在作品中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩(shī)中描繪的圖景。
高考對(duì)古代詩(shī)歌景物形象的考查主要集中在三個(gè)方面：①.概括景物特征。②賞析景物形象。③分析景物描寫的作用等。高考對(duì)景物形象的考查一般是主觀題。預(yù)計(jì)2016年高考會(huì)考查結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容概括出景物的特點(diǎn)以及分析景物描寫對(duì)抒發(fā)詩(shī)人情感、刻畫詩(shī)中形象的作用等內(nèi)容。
一般設(shè)問(wèn)方式：
①這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ ②這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫面？達(dá)到了什么樣的效果？ ③這首詩(shī)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？
鑒賞景物形象“4入手”
1．從景物本身的角度入手分析
了解景物本身的形、聲、色，注意動(dòng)景與靜景的搭配，掌握高低遠(yuǎn)近的寫景層次。如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，我們可以從形、聲、色的角度分析，這句詞生動(dòng)地表現(xiàn)了壯闊雄奇的赤壁景色。
欣賞詩(shī)歌的畫面美，主要從下面四角度入手：
2．從景物常見含義入手分析
對(duì)詩(shī)歌景物形象的賞析離不開分析意象的作用，了解古代詩(shī)歌中常見意象的含義，無(wú)疑能幫助我們更好地理解詩(shī)歌。
如：“冰雪”比喻心志的忠貞、品格的高尚，“月亮”表達(dá)離愁別緒、思鄉(xiāng)之愁，“松柏”象征孤直、清高、耐寒的品格，“長(zhǎng)亭”和離別緊密相連，“蟬”比喻品行高潔，“猿啼”常常象征著悲傷的感悟，等等。
3．從景物蘊(yùn)含的情感入手分析
詩(shī)歌的情景是水乳交融的。情感的把握，離不開對(duì)景物的理解。首先我們要理解景物本身的特點(diǎn)，其次要注意景物的有關(guān)修飾語(yǔ)，這對(duì)把握情感很有幫助。
4．從題干具體要求入手分析
(1)題干要求“概括”形象特點(diǎn)→用概括性的語(yǔ)言描述。
(2)題干要求“賞析”→除了要寫出景物的自然屬性外，還要寫出景物的社會(huì)屬性，即詩(shī)人在詩(shī)中賦予該景物的情操或品性以及意義等。
答題模板
概括特點(diǎn)―→描繪畫面―→分析感情
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1085448.html】
