英語微課計劃范文(20篇)

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英語微課計劃范文(20篇)
時間:2023-11-11 18:49:17     小編:ZS文王

一個好的計劃可以幫助我們明確目標(biāo)、制定步驟和分配資源。在執(zhí)行計劃時,要保持專注和堅定的決心,嚴(yán)格按照計劃的步驟進行操作。以下是一些制定計劃的實際案例分析,希望對大家了解和掌握制定計劃的技巧有所啟發(fā)。

英語微課計劃篇一

一個總原則:

1、堅持每一天,充分利用一切可以利用的時間學(xué)英語。沒有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時將做保障,一切都是空談。

2、每天閱讀一篇適合自己難度的文章,以此文章為中心,展開一天的學(xué)習(xí)。

3、聽說讀寫譯五項都要練,以聽說為主。

4、求質(zhì)不求量,選一篇英語美文聽寫,把聽寫的文章徹底搞懂足矣,不要好大喜功,貪大貪快。扎扎實實,按部就班,是學(xué)好英語的必經(jīng)之路。

5、把零碎的時間充分利用起來學(xué)英語,不斷地重復(fù)。

6、聽寫是個學(xué)習(xí)英語的好方法,要繼續(xù)加強。

7、早睡早起學(xué)英語。

8、抓住奇速英語24個故事串記中學(xué)3500單詞聽說讀寫聯(lián)動一套教材足矣,不要盲目的更換教材。

9、每天學(xué)習(xí)英語必須要有詳細(xì)可行的計劃,必須堅決執(zhí)行,沒有任何借口。

10、相信自己,一定能夠?qū)W好英語。

四個有效方法:

一、合作學(xué)習(xí)。

1、跟個性相投的朋友建立學(xué)習(xí)小組,也可報名奇速英語寒假在線課程班;

2、確立學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo),由老師制定的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)效果更加;

3、互相監(jiān)督,互相提問、回答,共同討論,共同驗收成果;

4、記錄每個階段的情況,優(yōu)化方式,開展下個階段的學(xué)習(xí)。

結(jié)果:你會看見自己和同伴的進步,會在他人的映襯下讓自己變更好,還會產(chǎn)生成就感和榮譽感,并且會在這種共有的成就感下推動獲取更大的學(xué)習(xí)動力。

二、規(guī)律學(xué)習(xí)。

1、選擇合適的學(xué)習(xí)時間;

2、固定每天的學(xué)習(xí)量;

3、天天堅持,形成習(xí)慣。

結(jié)果:每天進行一定量的學(xué)習(xí)會成為很自然的事情,要是哪天不學(xué)習(xí)了,你還會感覺不舒服,如報名奇速英語寒假在線課程,除了老師的督促,更重要的是培養(yǎng)你對英語學(xué)習(xí)的興趣,有了興趣,自然學(xué)習(xí)就變得輕松了。

三、自主學(xué)習(xí)。

1、利用現(xiàn)有教材的資源,深耕精學(xué);

2、利用優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)資源,拓展學(xué)習(xí)。

寒暑假除了常規(guī)的作業(yè),還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源,拓展學(xué)習(xí)。比如可以免費利用奇速英語官方網(wǎng)或奇速英語app上的優(yōu)質(zhì)資源。每天做一篇“時文閱讀”(住校生周末補上),每周聆聽并閱讀背誦一篇“奇速美文”,在奇速英語平臺或“奇速記單詞app”上每周游戲闖關(guān)記本單元的課本同步單詞或拓展單詞。奇速英語的時文是每天更新的,特級教師原創(chuàng),最新,是中高考閱讀題素材來源;奇速英語美文也是中高考完形素材來源,每晚睡前聽聽,有空閱讀,不僅可以練習(xí)聽力,還可以提高主觀題(如寫作、短文填空);學(xué)生利用奇速英語官方網(wǎng)上的單詞速記板塊來記課本同步單詞和拓展詞匯,記完后可以玩單詞游戲來加深記憶。在后臺,學(xué)生和家長隨時都可以看到大數(shù)據(jù)分析和學(xué)生的進步。奇速英語把賞識教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合,學(xué)生在游戲中不知不覺就養(yǎng)成了閱讀、聽力和記單詞習(xí)慣,提高了學(xué)業(yè)成績,并且養(yǎng)成了終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)果:提升了英語成績,培養(yǎng)了終生受益的良好習(xí)慣。

四、探索學(xué)習(xí)。

1、給自己定一個探索題目,如一個英語語法問題、一個新的知識點;

2、去查找相關(guān)資料或咨詢老師,掌握相關(guān)知識,并做一定練習(xí);

3、記錄下學(xué)到的新知識。如此日積月累,英語成績將產(chǎn)生由量變到質(zhì)變的效果。

結(jié)果:你可能走到令自己驚喜的高度,取得一些意想不到的成績。就算你并沒有實現(xiàn)最初的探索目標(biāo),在這個過程中,你也會學(xué)到不少。這種學(xué)習(xí),還會讓你的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。

英語微課計劃篇二

一、基本情況:

所謂差生也就是后進生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應(yīng),他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。

而不容忽視的是:優(yōu)生畢竟是少數(shù),中差生卻是學(xué)生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們:小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育,也就是說,應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展,為他們學(xué)會怎樣做人和進一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是:教師是否面向全體學(xué)生,是否進行全面發(fā)展的教育。由此看來,教育者如何對待差生問題,差生的境遇和狀況如何,關(guān)系著我們教育者是否在全面育人,是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)。

1、對每天學(xué)過的內(nèi)容進行重復(fù)講解,使其牢固掌握所學(xué)內(nèi)容。

2、課上給與更多的關(guān)注,以多種方式調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

3、與家長每周電話聯(lián)系兩次,面談一次,從而進一步了解孩子的各方面情況。

4、建立一幫一互助組,從而起到督促帶動的作用。

5、作業(yè)面批,重點分析講解,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施。

1、備好課是上好課的前提。

學(xué)生接受知識主要是在課堂,可見,課堂的40分鐘是很關(guān)鍵的。這40分鐘學(xué)生學(xué)的如何,教學(xué)效果如何,主要的一點是看教師對教材熟不熟,教案準(zhǔn)備的怎樣。是否把差生的問題也備在了課堂。因此,備課這一環(huán)節(jié)就顯得十分重要。教師的備課不要為了備而備,一定要認(rèn)真鉆研教材,把握好重點難點,選擇好教法,以便把知識順利的傳授給學(xué)生。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣,要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識,形成能力。比如在學(xué)習(xí)生字的時候,教師有意識的把生字分好類,引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記住生字,或利用口訣,或把握生字的特點或運用以前學(xué)過的知識,這樣就調(diào)動了學(xué)生的自主性,發(fā)展了學(xué)生的思維。再比如在說話的時候,教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和想象力,讓其自由的表達意思。

3、注意差生的輔導(dǎo)。

后進生則是輔導(dǎo)的重點,首先教師要在課堂上多“關(guān)注”以下給學(xué)生一個機會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,其次,要利用好每周一、四的輔導(dǎo)時間,給予其具體輔導(dǎo),另外實行“一幫一”互助行動,這樣,不僅是差生得以輔導(dǎo),而且增強了學(xué)生的互助心理。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。

教師是否能夠加以培養(yǎng),使學(xué)生有良好的習(xí)慣,是關(guān)系到今后好壞的關(guān)鍵。所以在這方面我將下大力氣。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,重要的是在實踐中反復(fù)運用。

5、注意學(xué)生反饋信息的處理。

學(xué)生的作業(yè),試卷,以及平時的聽寫及表現(xiàn)教師要利用好,及時給學(xué)生指導(dǎo)。

6、開展豐富多采的活動。

通過有計劃實踐活動,有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉,實踐活動內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加。可以把表演,競賽,游戲引進課堂輔導(dǎo),也可以組織學(xué)生走出課堂,讓學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高能力。

7、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。

(1)在識字學(xué)詞方面,培養(yǎng)了獨立識字的能力,特別是借助字典,聯(lián)系上下文理解詞義的能力。

(2)在閱讀方面,注意在講讀課文的教學(xué)中教給讀書方法,在閱讀課文的教學(xué)中教給快速默讀的方法,而且在每學(xué)一篇課文前都要進行預(yù)習(xí),養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

8、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。

幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次應(yīng)有平常的心態(tài):差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,作為一個教育者在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

9、一分為二的觀點看待中差生。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(即積極因素)和缺點(消極因素)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到優(yōu)點,這種不正常的'現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

四、輔導(dǎo)時間。

利用每周一、三、五的下午。

英語微課計劃篇三

沐浴著金秋九月的金色陽光,我們迎來了xxx中北校區(qū)的七年級新生。他們朝氣蓬勃,他們積極進取,面對新的校園,新的老師,新的同學(xué),他們充滿好奇,充滿強烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里,更好更快地發(fā)展,及早適應(yīng)充實緊張的初中生活,根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署,制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由xx位學(xué)生組成,xx位女生,xx位男生。七年級x班由xx位同學(xué)組成,xx位女生,xx位男生。學(xué)生來自各個不同的學(xué)校,有的來自實驗小學(xué),有的來自周邊社區(qū)學(xué)校,有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。學(xué)生的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊,給班級的管理帶來一定的難度。

從學(xué)生的入學(xué)編班考試成績來看,雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語,但學(xué)生以前不大重視英語,且他們來自不同的學(xué)校,要求不同,他們的英語學(xué)習(xí)水平也不盡相同。部分學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語上,尤以英語最為明顯。100分的題目,很多同學(xué)不及格甚至只考了三四十分,學(xué)習(xí)形勢非常嚴(yán)峻。

本冊七年級教材共分12個單元,前3個單元為預(yù)備單元,后面正式篇有9個單元,每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。預(yù)備單元旨在做好小學(xué)英語與初中英語的銜接與過渡,主要通過對字母的學(xué)習(xí)開展音標(biāo)教學(xué),為今后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。unit1-unit9主要是通過設(shè)置每個單元不同的話題,了解該話題的語言功能,理解句子的結(jié)構(gòu)和理清語法項目,積累詞匯,不斷鞏固所學(xué)知識,達到對語言知識活學(xué)活用的目的。

七年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。基礎(chǔ)打不好、習(xí)慣不良,直接影響學(xué)生整個初中階段。所以做好七年級英語的'教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施:

落實好教學(xué)常規(guī),努力提高教育教學(xué)水平。做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真批改作業(yè),加強學(xué)習(xí),不斷反思自己的教學(xué)過程。

要把音標(biāo)教學(xué)作為起始階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。音標(biāo)教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進行,教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會,教給學(xué)生發(fā)音規(guī)律,特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣,讓音標(biāo)學(xué)習(xí)貫穿于整個單詞教學(xué)始終。

每天背誦課文中的對話及短文,要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。每周根據(jù)所學(xué)單元話題,寫一篇小短文,不斷提高學(xué)生的寫作水平。

認(rèn)真貫徹上課前的晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。

堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一次檢測,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷調(diào)整教學(xué)思路,完善教學(xué)設(shè)計,改進教學(xué)方法,使課堂教學(xué)更有針對性和實效性。同時也給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

對后進生進行專門輔導(dǎo),布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。

合理劃分學(xué)習(xí)小組,開展小組合作競爭。根據(jù)學(xué)生性格特點和學(xué)業(yè)水平表現(xiàn),劃分6人合作學(xué)習(xí)小組。通過組內(nèi)競爭,組間競爭,同號學(xué)生競爭,營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,開展小組合作競爭。

要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用電子白板等多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。

預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測。

—:unit1及檢測。

—:unit2及檢測。

—:unit3及檢測。

—:unit4及檢測。

—:期中復(fù)習(xí)及檢測。

—:unit5及檢測。

—:unit6及檢測。

—:unit:7及檢測。

—:unit8及檢測。

—:unit9及檢測。

—:期末復(fù)習(xí)及檢測。

英語微課計劃篇四

一定要堅持每天記單詞。

如果說假期坐在課桌前捧著書本背單詞有些困難,我們可以找一個更輕松的方式,比如準(zhǔn)備一本記單詞的便攜本,利用碎片時間完成每日的單詞任務(wù)。

便攜本可以是自己平時摘抄手寫的單詞句子內(nèi)容,也可以是一本現(xiàn)成的單詞書。在前往旅游目的地的飛機上,在車站等約好的朋友時,都可以拿出隨身的單詞本記單詞。

出游旅行時留意一下各個景點的英文標(biāo)志和導(dǎo)游詞,走在大街上聽到或看到一些不認(rèn)識的單詞也都可以記錄下來,回去再查詢詞典,這樣記住的單詞印象都會非常深刻。

同時也要注意,單詞記得快忘得也快,一定要學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)兩手抓,在新的一天記下新的單詞之后,也要及時復(fù)習(xí)鞏固前一天所記的單詞。

假期的聽力練習(xí)可以從泛聽和精聽兩個方面來制定計劃。

泛聽。

可以選擇自己感興趣的內(nèi)容,不再局限于教材上的正統(tǒng)對話。比如當(dāng)下的流行英文歌曲,或是熱播的英劇美劇臺詞,更可以是包羅萬象的廣播頻道(推薦慢速voa、bbc新聞),每天堅持聽一段,讓耳朵習(xí)慣每天都能聽見英語的聲音。

精聽。

可以每周進行一次或兩次,把聽到的感興趣的、質(zhì)量較高的內(nèi)容反復(fù)咀嚼,認(rèn)真聽懂吃透,這樣不僅能夠提高聽力水平,還能夠極大地促進詞匯和語法的學(xué)習(xí),可以說是一舉兩得。

語言作為人與人交換信息的工具,最重要的還是它溝通交流的作用。學(xué)習(xí)英語不能只停留在書面,一定要勇于開口,多說多練。

離開了學(xué)校的英語角,同學(xué)們可以利用暑假的時間報名參加或旁聽一些機構(gòu)舉辦的演講比賽,也可以自己報一些與外教溝通的線上或線下課程,更可以活用互聯(lián)網(wǎng)通訊軟件交一些外國朋友,如果能夠直接飛去講英語的國家旅行,一定要抓住這珍貴的練習(xí)口語機會哦!

通過這些方法,再與聽、讀相結(jié)合,在不斷練習(xí)中逐漸開口,無論什么內(nèi)容,說錯也沒有關(guān)系,一定要敢說,敢于去表達自己的想法。

假期讀書計劃包括口語跟讀和語篇閱讀。

跟讀。

假期做聽力練習(xí)可以盡情大聲朗讀,不再像在教室里那樣拘謹(jǐn)??梢詫W(xué)唱最近新愛上的歌曲,模仿影視里的人物臺詞,假裝新聞播報員念一段新聞稿。與聽相結(jié)合,跟讀模仿,及時糾正錯誤發(fā)音,在不斷的練習(xí)和模仿中熟悉掌握發(fā)音規(guī)則。

閱讀。

書讀百遍,其義自見。

如果平常課業(yè)繁忙只能通過閱讀題來進行練習(xí),那么暑假則給了各位同學(xué)更多自由支配的時間??梢钥匆恍└信d趣的英文小文章或是外國一些官方媒體的短新聞,水平高一些的同學(xué)可以選擇一些自己喜歡的英文小說名著原版,或者是在一些外國網(wǎng)站上看一些時事熱聞。

同時也可以像單詞本一樣,準(zhǔn)備一本英文小說的口袋本,利用生活中的各種碎片時間,實現(xiàn)英語語篇積累。

閱讀不僅對于大家的學(xué)習(xí)考試有幫助,在無形中強化語感,同時也能夠?qū)W習(xí)文化,拓寬視野,促進思考。

聽寫。

聽寫可以是聽寫單詞,也可以是與精聽配合,聽寫一些小段落。

眼過千遍不如手過一遍,不能只通過看,很多問題在下筆時才會顯露出來。不僅要口上會讀,也要在書寫練習(xí)中逐漸熟悉單詞拼寫、詞組句型,這對記單詞和寫作都非常有幫助。

撰寫。

假期堅持寫英文日記,可以寫身邊發(fā)生的事,也可以寫自己的所見所想,無論什么,只要拿起筆去記錄。寫完之后自己再重新看過一遍,像做改錯題一樣把自己文章的硬傷挑出來訂正,保存好,每過一段時間可以再拿出來進行潤色。這樣不僅可以鞏固上學(xué)期間學(xué)到的句型,同時也能夠提升寫作水平。而且在假期結(jié)束后,你還得到了一本珍貴的回憶。

書寫。

很多同學(xué)因為書寫習(xí)慣不好,在英語學(xué)習(xí)上吃了很多虧。在這個假期一定要抓緊時間練習(xí),讓自己的字煥發(fā)光彩。書寫不必一定要非常精致,但是一定要工整,不僅是為了看著舒適,同時書寫也反映了一個人的態(tài)度,認(rèn)真對待既是對自己負(fù)責(zé),也會在他人心中留下好印象。

英語微課計劃篇五

英語的學(xué)習(xí)是個長期積累的過程:單詞的積累、語法的鞏固、閱讀水平的提高以及寫作能力的加強都需要每日刻苦的學(xué)習(xí)和積累。考研英語的復(fù)習(xí)應(yīng)該逐步展開了,縱觀全局,我們建議將英語的全程復(fù)習(xí)分為下面幾個階段,具體安排如下:。

第一階段:夯實基礎(chǔ)階段(5月份之前):

任務(wù)內(nèi)容:

1.將大綱要求的5500單詞和常見的超綱單詞750、短語和固定搭配870背3遍。

2.將考研的寫作核心詞匯仔細(xì)過3遍。

3.將考研語法融會貫通,理解記憶2遍。

4.熟悉考研試題,了解其難度和各種題型。

5.精讀英語文章,熟悉英文寫作思路,通過閱讀記單詞。

6.通過考研長難句練習(xí)語法。(來源:考研教育網(wǎng))。

在記單詞的同時,熟悉考研題型與難度。在進入下一輪詞匯背誦之前,應(yīng)將本輪詞匯認(rèn)真復(fù)習(xí)1遍。在背誦的同時,應(yīng)該劃掉已經(jīng)掌握的單詞。每背一遍下一遍應(yīng)背的詞匯量就減少。將時間和精力集中到不熟悉、需要加強的單詞上。

1.詞匯是一切的基礎(chǔ),這是寫作與做題的基礎(chǔ)。

2.根據(jù)科學(xué),反復(fù)記憶,才能做到事半功倍。

3.只有先了解考研作文要用的核心詞匯才能會在需要時應(yīng)用。

4.語法是中國考試制度中不可忽視的一部分,是翻譯的基礎(chǔ)。

第二階段:強化提高(專項練習(xí))階段(6月—8月)。

1.“溫故而知新”。

2.考研英語著重考察兩種能力:一是通過單詞和語法理解別人的思想,即閱讀理解;二是通過單詞和語法表達自己,即寫作。第一階段正是第二階段的基礎(chǔ)。

3.只有親自下筆寫,才能體會寫作的真諦。做到下筆如有神。

第三階段:??茧A段(9——11月)。

1.通過套題的練習(xí),將前一階段的專項練習(xí)進行強化和整理。

2.通過練習(xí)精益求精。(來源:考研教育網(wǎng))。

第四階段:沖刺階段(12月)。

1.通過研究真題,獲得解題技巧。

2.通過練習(xí)精益求精。

第五階段:點睛階段(1月)。

1.模擬題是非常必要的,只有通過做仿真的模擬題和沖刺題才能提高解題技巧。

2.單詞的鞏固與提高要堅持到考研的最后階段(來源:考研教育網(wǎng))。

英語微課計劃篇六

英語學(xué)習(xí),貴在堅持!要想把英語學(xué)習(xí)搞好,教師的引導(dǎo)、講解是基礎(chǔ),制定一個良好的英語學(xué)習(xí)計劃是成功的關(guān)鍵所在。

聽課要求:

3.每篇課文的課后練習(xí)需要嚴(yán)格按照要求完成,以保證鞏固聽課效果。

第1周

1.熟悉音標(biāo)、培養(yǎng)對音標(biāo)的敏感度,如音標(biāo)的認(rèn)識、拼讀等;

2.課堂的課程組成、課程介紹、學(xué)習(xí)指導(dǎo),特別是其中有關(guān)新概念一冊的內(nèi)容;

3.參看學(xué)習(xí)指導(dǎo),預(yù)習(xí)課堂前三課時老師要講的教材內(nèi)容;

4.重點掌握語音基本知識;

5.根據(jù)實際情況,擬定學(xué)習(xí)計劃,有目標(biāo)、有步驟地學(xué)習(xí)。

第2-15周

聽課要求:

1.課前預(yù)習(xí)要求能夠背誦下一課的生詞并復(fù)習(xí)上一課的單詞;

2.根據(jù)錄音朗讀課文,每天至少堅持1小時以上;

3.完成教材的課后練習(xí),不懂部分及時向老師反映解決;

4.完成教師要求的背誦內(nèi)容;

5.根據(jù)階段性測試,鞏固每個階段學(xué)習(xí)效果;

6.課堂上要積極參與對話,鍛煉自己的口語。

備注:

1.新概念第一冊主要鞏固了英語中基礎(chǔ)部分的內(nèi)容,并且強化了英語發(fā)音的準(zhǔn)確性,因此不論學(xué)員在學(xué)習(xí)前的英語水平如何都能在本課中受益。

4.全部課時結(jié)束之后,安排時間進行總復(fù)習(xí),根據(jù)課堂筆記,復(fù)習(xí)重點內(nèi)容;

5.掌握英語日常用語,以及英語一些基本的表達方法、語法結(jié)構(gòu)、單詞、簡單口語。

6.《新概念英語》是一套完整的教學(xué)體系,建議在學(xué)好第一冊后,繼續(xù)進行第二冊課程的學(xué)習(xí)。

英語微課計劃篇七

本節(jié)課面向初二學(xué)生,年齡處于13,14歲之間,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,自信心強。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備較好的語言基礎(chǔ),有一定的詞匯量和語法知識,能夠進行簡單的寫作。在上完本課sectiona的內(nèi)容后,能正確拼寫本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進行時表將來的時態(tài)。面臨的主要問題是部分學(xué)生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理,特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語表達出來時。再次,學(xué)生容易輕視謀篇。認(rèn)為書面表達構(gòu)思簡單,只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。其次,一些學(xué)生不知道寫作的主旨意圖,以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差,學(xué)習(xí)比較懶散,不愿積累。

1.語言知識目標(biāo)

2.語言技能目標(biāo)

能運用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報告,介紹自己以及小組同學(xué)的度假安排;

3.情感態(tài)度目標(biāo)

能在描述自己的計劃和打算時,激起學(xué)生更加熱愛祖國的美好河山。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo):

1.在學(xué)習(xí)中集中注意力;積極思考;善于記要點;

2.學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動,能和合作伙伴互相交流,充分交換信息。

3.能在小組活動中積極與他人合作,相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

4.在使用英語中,能意識到錯誤并進行適當(dāng)?shù)募m正;

5.文化意識目標(biāo)

了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。

學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動并能靈活運用于生活中。提高寫作能力。

本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活相關(guān)的情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情,由此引出一種新的時態(tài):過去完成時。并運用類比的方法,讓學(xué)生比較現(xiàn)在完成時、過去式和過去完成時的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié),通過聽、說、讀等各個方面的練習(xí),讓學(xué)生對這一新的知識加深認(rèn)識與理解,最終落實在寫的層面上,通過對gina的故事的講述,讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有個全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識與理解。

英語微課計劃篇八

計劃的重要性不言而喻,相信大家都能制定出一個不錯的計劃,但是是否能、完全貫徹到底呢?就要打上一個問號了。在這點上,建議大家可以發(fā)揮集體學(xué)習(xí)、的優(yōu)勢,多找一點研友,共同學(xué)習(xí),這樣不僅可以互相監(jiān)督,而且還能互相比較,、互相討論,有氣氛了,學(xué)習(xí)熱情就上去了,大家不要小看這一點,如果最終你能、夠?qū)δ惚緛聿幌矚g的英語產(chǎn)生興趣,那么你離成功也就不遠了。

下面給大家一個比較通用的計劃表,各人可以根據(jù)自己實際情況作調(diào)整。

第一階段:3—6月

這是前期備考階段,一般來說,英語的大綱不會有大幅度的變化,在這段時間內(nèi),要根據(jù)前一年的大綱,對自己的基礎(chǔ)進行針對的訓(xùn)練。首先是詞匯,要做、到每天背,時時背,一天背多少無所謂,背了忘記多少也無所謂,關(guān)鍵是不斷地、重復(fù)重復(fù)再重復(fù),對于各類記憶方法,我不想累贅,希望大家明白這樣一個道理:背、100個單詞,第2天起來哪怕忘記了90個,你也記住了10個,下一次重復(fù)的、過程中你又能記住更多,雖然每次記住的比例不高,但是只要重復(fù)的次數(shù)夠多,你的詞匯量就能突飛猛進,詞匯的記憶關(guān)鍵在于堅持,而非技巧。所以大家在選、購詞匯書時,請扔掉華而不實的大面積談技巧的書,買一本實在的,釋義詳細(xì)的、書即可。

另外,大家可以適當(dāng)訓(xùn)練下閱讀,量不必多,找找感覺就行,關(guān)鍵是保持熱、度,每天做一篇閱讀文章,并且精讀分析,記憶生詞,就可以了,不需要花太多、的時間。

作文的訓(xùn)練不必開始過早,在第一階段,可以每個月背誦一篇范文,這是我、極力倡導(dǎo)的對于語感不強的同學(xué)培養(yǎng)寫作思路的方式,4個月背、4篇,很少的量,到了、7、月你可以試著寫一篇真題作文,你會發(fā)現(xiàn),肚子里有話了,就是那么簡單。范文的選擇可以是歷年真題的優(yōu)秀范文或者是新概念的好文等等。

第二階段:7月—8月

這個階段是最需要好好利用的階段,在暑期,沒有其他課程的干擾,相對來、說最容易集中精力,人的狀態(tài)也最好。在這個階段首先你需要總結(jié)一下前期復(fù)習(xí)、的情況,比如自己閱讀哪方面有問題,甚至可以細(xì)化到哪種類型的題目有問題,先總結(jié)下來。然后開始做真題,至少要做10年的真題,每套都要當(dāng)作正式考試、來做,規(guī)定時間,不要翻譯不做或者作文不寫,真題是最好的練手素材,作文可、以到勤徑論壇的英語答疑區(qū)開帖,版主會幫你修改。另外真題不僅要做,還要研、究,研究什么?研究出題人的思路,研究題目的干擾項設(shè)置等等,要自己去推敲,、這樣感受深刻,切忌眼高手低。一般來說,大家要把真題精析至少兩遍,對于自、己前面總結(jié)下來的不足的題型,結(jié)合真題再推敲一下,一定會有所斬獲的。

第三階段:9—12月

這個階段正處第二段低潮期,這個階段大家在復(fù)習(xí)的量上可以減輕一點,但、是還是要保證每天的詞匯重復(fù)記憶和閱讀的熱度保持,此外在這個階段,可以自、己整理一些自己的模板,建議大家整理出小作文書信的模板和大作文正反兩面的、模板,對于模板的選擇和使用,要滿足以下幾點:

1、切勿直接把某輔導(dǎo)班的模板拿來用,或是僅作簡單的修改,原因我想不言而喻。

2、模板避免大量的套話,最好只需要結(jié)構(gòu)上的邏輯詞和過度詞,模板的固有語言越多,這篇模板的質(zhì)量就越差,不要低估閱卷老師的水平。

3、在自己有限精力的前提下,模板多多益善,準(zhǔn)備充分點不是壞事,我考、試前,把小作文書信的11種類型的格式全部背得滾瓜爛熟,這次雖然沒考到書信,但是很多語言還是能用的。

第四階段:1月—考試

這個階段就是所謂的“沖刺階段”,這個階段,除了基本的熱度保持練習(xí)之外,不要再做任何的多余練習(xí)了,可以再把真題分析一下,做到心中有數(shù),相信、有了之前的一系列準(zhǔn)備,這個階段你不會太緊張的。臨考前記得再記憶一下作文、自己準(zhǔn)備的模板,瀏覽一下一些解題的技巧,就可以了。

附錄、詳細(xì)計劃安排

下面給大家列出一份詳細(xì)的參考計劃,大家應(yīng)該知道該怎樣利用這份計劃、吧,如果你直接拿來主義照搬過去,那么我前面的都白寫了,適合自己的學(xué)習(xí)計、劃才是真正有效的學(xué)習(xí)計劃。

時間安排

第一階段

3月—6月、考研詞匯背誦(每天)、每天一篇閱讀文章、每個月背誦一篇作文范文、其他薄弱環(huán)節(jié):語法、翻譯等。

第二階段

新東方、俞敏洪、 張劍、閱讀、150、篇(下冊)、張劍、黃皮書、相應(yīng)書籍

第三階段

第四階段

英語微課計劃篇九

距離本學(xué)期結(jié)束還有一周多的復(fù)習(xí)時間,在期中考試中,八一,八二班的成績考的很不理想,兩個班分差較大。在僅剩的不到兩周時間為了提高期末復(fù)習(xí)效率,取得良好的復(fù)習(xí)效果。期末重點復(fù)習(xí)1—10單元,以單元為單位進行復(fù)習(xí),每天復(fù)習(xí)一個單元。注重基礎(chǔ)知識及綜合能力。我會認(rèn)真總結(jié),認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,爭取最好的復(fù)習(xí)效果。具體的復(fù)習(xí)計劃如下:

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

落實知識點,提高學(xué)習(xí)效率,在復(fù)習(xí)中做到突出重點,把知識串成線,結(jié)成一張張小網(wǎng),努力做到面向全體學(xué)生,照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,努力做到扎實有效,避免做無用功。

1、通過單元區(qū)塊專題訓(xùn)練,讓學(xué)生體驗成功的快樂,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣;

2、通過綜合訓(xùn)練使學(xué)生進一步探索知識間的關(guān)系,明確內(nèi)在的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力,以及計算能力。

二、復(fù)習(xí)方式

1、總體思想:先分單元專題復(fù)習(xí),再綜合練習(xí);

2、單元專題復(fù)習(xí)方法:、教師根據(jù)試卷反饋講解,再布置作業(yè)查漏補缺;

3、綜合練習(xí):教師及時認(rèn)真批改,講評時根據(jù)學(xué)生存在的問題及時輔導(dǎo),并且給以鞏固訓(xùn)練。

三、具體復(fù)習(xí)計劃

1、狠抓字詞。要求掌握單詞,將每單元的重點詞組有比較好的學(xué)生歸納出來,再由同學(xué)們抄在本子上背下來,然后進行聽寫檢查,爭取每個同學(xué)都過關(guān)。

2、通過每個單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí),使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識系統(tǒng)化,讓學(xué)生自己來梳理,總結(jié)本冊書中的知識點,讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組。

3、通過講解、默寫、做練習(xí)等不同的方法,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性和積極性,養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫,課上專心聽講,考后積極反思,尋找缺漏等良好的習(xí)慣。

4、加強重點句型演練。結(jié)合課文內(nèi)容總結(jié)重點句型,并引導(dǎo)學(xué)生進行針對性地操練。

5、鞏固語法知識。在復(fù)習(xí)每一個單元時,將本單元的重點語法總結(jié)出來,突出重點、難點,配合單元測試題,進一步鞏固語法知識。加強對個別學(xué)生的輔導(dǎo)。

6、強化作文與閱讀的練習(xí)。按照每單元的話題寫一篇作文,力求面批面改。在綜合復(fù)習(xí)當(dāng)中注意閱讀方法的指導(dǎo),增強學(xué)生閱讀的信心。

7、及時評講,及時改正,及時補差,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

8、及時做好“單詞聽寫”“詞組背誦”的督促工作,鼓勵學(xué)生勤背、多背英語單詞、詞組及句型,以提高他們的閱讀和寫作能力。

四、復(fù)習(xí)時間:

12月28日————01月10日為復(fù)習(xí)時間,共約10課時,時間比較緊。、具體安排:

12月28日往年期末測試題1

12月29日—01月10日復(fù)習(xí)unit、1—10

01月10日往年期末測試題2

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,多讓學(xué)生做練習(xí),做到及時反饋,及時消化處理,注重通過典型練習(xí)題進行復(fù)習(xí),使學(xué)生對知識的掌握步步深入;加強對綜合性習(xí)題的講解,開闊學(xué)生的解題思路。

五、復(fù)習(xí)過程和措施

(一)分單元復(fù)習(xí)階段的措施:

2、重視英語知識區(qū)塊的專題復(fù)習(xí),提高學(xué)生分析問題,解決問題的能力;

4、要十分注重課本中的“寫作訓(xùn)練”,加強寫作技巧和能力的訓(xùn)練

(二)綜合測試階段的注意點

1、認(rèn)真分析往年的統(tǒng)考試卷,把握命題者的命題思想,重難點,

側(cè)重點,基本點;

3、在每次測試后注重分析講評,多用激勵性語言,不要諷刺、挖苦學(xué)生,更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相信每個學(xué)生經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超長的發(fā)揮。

總之,在英語期末復(fù)習(xí)中,我力求做到精選精練,指導(dǎo)方法,雙基訓(xùn)練與能力提高并重。爭取讓學(xué)生取得較好的成績。

英語微課計劃篇十

一、指導(dǎo)思想。

在黨的教育方針的指導(dǎo)下,結(jié)合我校的實際行教學(xué),即堅持“教書育人,為人師表”的教育宗旨,關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展,愛崗敬業(yè),以身作則。使學(xué)生了解英語在當(dāng)今社會的重要性,增強學(xué)生世界觀和人生觀,使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生,做一個對社會有用的人。

二、工作重點。

1、如何抓好教學(xué)五環(huán),提高課堂效率。

2、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)牛津英語的積極性和主動性。

3、如何使學(xué)生課后作業(yè)更好的發(fā)揮作用。

4、深入研討教材,探究教法,研究命題和作業(yè)的設(shè)計。

三、工作目標(biāo)。

1、使學(xué)生更適應(yīng)牛津英語的教學(xué)結(jié)構(gòu),逐漸掌握自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

2、提高牛津英語成績,逐步縮短和其他學(xué)校的差距。

四、主要工作。

加強教學(xué)常規(guī)的管理和自查。

1、認(rèn)真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。統(tǒng)一本年級的學(xué)習(xí)要求:

a、學(xué)生作業(yè)格式統(tǒng)一、規(guī)范,內(nèi)容統(tǒng)一。默寫本一本,用于默寫單詞、詞組和重點句型。翻譯本一本,翻譯每篇課文。本一本。

b、每個單元結(jié)束后要進行一次周練測試,加強錯題的整理和訂正。

c、讓學(xué)生養(yǎng)成上課時專心聽講、勤記筆記,回答問題聲音要響亮。

d、利用自出試卷課堂練習(xí),讓學(xué)生可以及時作好預(yù)、復(fù)習(xí)工作。利用早讀課時間,讓學(xué)生多跟帶朗讀課文,模仿錄音中的語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)學(xué)生語感。

2、強調(diào)備課中35歲以下的教師每節(jié)課寫好教后感,認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課,實實在在地聽好每一堂課。教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān),通過備課、上課、課后練習(xí),做好質(zhì)量分析。

3、加強備課組集體備課,集思廣益,商討教學(xué)方法,探討處理教學(xué)內(nèi)容。

4、備課組不定期互相聽課,資源共享,齊心協(xié)力。

5、從發(fā)展的眼光搞好牛津英語教學(xué)工作,研究教材,研究教法、學(xué)法,以學(xué)生為本,扎扎實實搞好牛津英語教學(xué)工作。

6、滲入理解與情感教育,注重研究后進生的轉(zhuǎn)變,使后進生樹立信心,有明顯進步。

7、搞好考試后的質(zhì)量分析,認(rèn)真查找原因,尋找對策,為提升教學(xué)質(zhì)量,踏踏實實做好一切工作。

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英語微課計劃篇十一

一、指導(dǎo)思想:

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中,力爭取得好成績。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃如下。

二、制定目標(biāo):

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進生取得適當(dāng)進步,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。積極踴躍的參加各項比賽,努力在比賽中取得優(yōu)異的成績。另外,在進行學(xué)科輔導(dǎo)中,適當(dāng)加入心理健康輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會交往與合作,真誠和理解,達到自我教育,自我調(diào)整的目的。

三、定內(nèi)容:

1、對優(yōu)秀生個別輔導(dǎo)要加深題的難度,擴大知識面,為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件,發(fā)揮他們的能力。

2、對中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。

3、對后進生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強雙基方面輔導(dǎo)和訓(xùn)練,注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的信心,提高輔導(dǎo)的效果。堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。

四、主要措施:

l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施降低難度,多做多練的措施。

6.采用激勵方法,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

英語微課計劃篇十二

第一:詞匯記憶計劃,每天給自己制定學(xué)習(xí),背誦單詞的數(shù)量,并且堅持每天記背,在背誦單詞的時候,切記要弄清楚所有記背詞匯的具體含義,搭配,詞組的延伸內(nèi)容,這樣的話,你背誦一個單詞,就可以達到幾十個詞匯記憶的要求。

第三:聽力計劃,每天學(xué)習(xí)聽不錯的英語聽力資料,比如英文美劇,英劇,英語新聞,英語散文等等有用的英語學(xué)習(xí)資料,但是切記要弄懂一組英語聽力的真正內(nèi)容,這樣才能真正的提高你英語學(xué)習(xí)的能力。

第四:英語寫作計劃,每天你可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和時間來制定,你可以選擇寫英文日記,如果你很有時間,你也可以寫英文周記,如果時間不是很充裕的時候,還有就是根據(jù)自己的英語水平選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z寫作方式,可以從寫句子到寫文章,不定的選擇和學(xué)習(xí)。

第五:語法計劃,如果你是學(xué)生黨,一定的語法練習(xí)是很重要的,可以每天一個題型,你也可以每天一套試卷,因為每天練習(xí)英語語法試卷,對你自己以后的做題拿高分也是很有幫助的。記得做好錯題分析,找到自己的原因,然后加油改進,一定可以成功的。

第六:復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)計劃,每天對自己所學(xué)的英語內(nèi)容進行實用的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),這樣的方式能讓自己的英語學(xué)習(xí)更有底氣,很牢實。

努力養(yǎng)成以下幾個好習(xí)慣:

1、按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、專時專用、講求效益的習(xí)慣。

3、獨立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。

4、善于請教的習(xí)慣。

5、查閱工具書和資料的習(xí)慣。

英語微課計劃篇十三

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,微課這種以小視頻為主要形式的教學(xué)方式在中國迅速流行起來。微課不僅在高校教育中得到廣泛應(yīng)用,也逐漸滲透到其他各個領(lǐng)域。其中,英語微課成為了學(xué)習(xí)英語的一種新方式。近期,我參加了一次關(guān)于“學(xué)黨史”主題的英語微課,收獲良多。在此,我將分享我對于“英語微課學(xué)黨史”的心得體會。

首先,英語微課極大地激發(fā)了我學(xué)習(xí)黨史的興趣。在微課的過程中,老師用簡潔生動的英語表達講述了黨的建設(shè)和發(fā)展的歷史,讓我感受到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。通過微課,我了解到了許多以前未曾聽過的歷史事件和人物,比如黨的一大、二大等,使我對黨史的重要性有了更深刻的認(rèn)識。微課中的趣味動畫、配樂以及講解內(nèi)容的科學(xué)安排,讓我充分感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

其次,微課的靈活性和便攜性使得我更加方便地學(xué)習(xí)黨史。相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),微課的優(yōu)勢明顯。首先,微課可以隨時隨地進行學(xué)習(xí),不受時間和地點的限制。例如,我可以在上班的閑暇時間、坐車、等候的時間,隨時打開手機或平板電腦,學(xué)習(xí)黨史知識,這樣有效地利用了碎片化時間。其次,微課的學(xué)習(xí)進程可以個性化,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度,隨時暫停、回放和重復(fù)學(xué)習(xí),幫助我更好地消化和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

再次,英語微課提供了一個英語學(xué)習(xí)的平臺。在現(xiàn)代社會中,掌握一門外語已經(jīng)成為了一種必備技能。英語微課不僅讓我學(xué)習(xí)了黨史知識,還提供了一個英語學(xué)習(xí)的機會。通過微課,我不僅可以提高英語聽力和口語能力,還能提高自己的閱讀和寫作能力。微課內(nèi)容的豐富性和多樣性,比如介紹英語國家的歷史文化背景,讓我在學(xué)習(xí)英語的同時豐富了自己的知識,提升了自己的綜合素質(zhì)。

最后,英語微課為我提供了一個多元化學(xué)習(xí)的機會。在微課中,我不僅可以通過觀看視頻學(xué)習(xí),還可以通過課后習(xí)題、學(xué)習(xí)討論等方式進行自我評價和知識鞏固,真正實現(xiàn)了學(xué)以致用。此外,微課還提供了一些拓展閱讀和案例分享,使我能夠?qū)Ⅻh史的知識應(yīng)用到實際生活中,更深入地理解和感受到黨史的價值和意義。

總之,通過參與英語微課學(xué)黨史,我發(fā)現(xiàn)微課不僅提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式,還有效提高了我對于黨史的了解和認(rèn)識。微課的靈活性、便攜性和多樣性讓我在學(xué)習(xí)的過程中享受到了樂趣。此外,英語微課還為我提供了一個學(xué)習(xí)英語和拓展知識的機會。通過微課,我收獲了知識,提升了自己的能力,感受到了學(xué)習(xí)的愉悅。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,英語微課將繼續(xù)發(fā)揮其重要的作用,幫助我更好地學(xué)習(xí)英語和掌握黨史知識。

英語微課計劃篇十四

教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書數(shù)學(xué)》六年級上冊第28頁內(nèi)容。教材分析:

《倒數(shù)的認(rèn)識》是人教版六年級上冊第三單元第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,這部分內(nèi)容學(xué)生是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的計算方法基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計算方法做準(zhǔn)備,因為一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法,歸結(jié)為乘這個數(shù)的倒數(shù)。所以它是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法計算的知識基礎(chǔ),溝通分?jǐn)?shù)乘法和除法的計算,起著承前啟后的橋梁作用。教材中通過幾組乘積為“1”分?jǐn)?shù)乘法的算式,積累學(xué)生對倒數(shù)的感性認(rèn)識。讓學(xué)生掌握求倒數(shù)的方法。

學(xué)情分析:部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一些關(guān)于倒數(shù)的知識,但是對于倒數(shù)概念的建立非常不系統(tǒng)、不牢固,他們不會用語言敘述倒數(shù)的意義,在寫法上也會出錯,并且認(rèn)為倒數(shù)就是分?jǐn)?shù)的分子、分母顛倒位置,將倒數(shù)的意義和求一個數(shù)倒數(shù)的方法混為一談。

學(xué)生對倒數(shù)的認(rèn)識局限于一個數(shù),或者是把兩個數(shù)倒過來。而大多數(shù)學(xué)生還沒有接觸過倒數(shù)知識。

二、教學(xué)目標(biāo)。

課標(biāo)要求:

1、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

2、學(xué)生經(jīng)歷探索“倒數(shù)意義”和“求倒數(shù)的方法”的過程,學(xué)習(xí)運。

用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考并發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律;借助直觀滲透數(shù)學(xué)知識之間普遍聯(lián)系的思想,感悟“1”的重要作用。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生樂于思考,勇于質(zhì)疑的良好品質(zhì)。體會數(shù)學(xué)的特點,感受數(shù)學(xué)的價值。

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知道倒數(shù)的意義。

2、經(jīng)歷倒數(shù)的意義這一概念的形成過程。

3、會求一個數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)重點:倒數(shù)的意義與求法。

數(shù)學(xué)難點:理解“互為”的意義,明確倒數(shù)只表示兩個數(shù)間的關(guān)系,而不能單獨地說某個數(shù)是倒數(shù)。

三、教學(xué)方法:自學(xué)法、討論法、談話法、練習(xí)法。

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們好!首先請大家欣賞兩幅圖片,通過這兩張圖片你都能獲取哪些信息呢?

吞----吳杏----呆由----甲。

你能根據(jù)分子和分母的位置關(guān)系,給這三組數(shù)取個名字嗎?我們給具有這樣特殊規(guī)律的數(shù)取名為倒數(shù)。

(2)揭示課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)六年級數(shù)學(xué)第三章第一節(jié)《倒數(shù)的認(rèn)識》。

2.探究新知。

關(guān)于倒數(shù),同學(xué)們想知道些什么?

今天我們就來研究什么是倒數(shù),倒數(shù)具有什么性質(zhì)?

(1)同學(xué)們先計算,再觀察,看看有什么規(guī)律。

3817151×=5×==×12=83515712。

我們不難發(fā)現(xiàn)第一個特點:每組中乘積都是1;

第二個特點:都是兩個數(shù),而且這兩個數(shù)的分子分母都交換了位置。我們把具有這樣特點的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。

概念中首先必須是兩個數(shù),其次這兩個數(shù)的乘積是1,這樣我們才稱這兩個數(shù)互為倒數(shù)。

“互為”就是互相、相互的意思。就拿=1來說,因為×=1,所以和互為倒數(shù),也可以說的倒數(shù)是,反過來的倒數(shù)是。不能單獨說哪個數(shù)是倒數(shù),或哪個數(shù)不是倒數(shù)。

5.回顧與總結(jié)。

我們要判斷兩個數(shù)是不是互為倒數(shù)或求一個數(shù)的倒數(shù),我們只需要看這兩個數(shù)的乘積是不是1或判斷他的分子分母是不是交換了位置。

五、教學(xué)反思:

運用數(shù)學(xué)語言清晰地、有條理地表述自己的思考過程,進行討論與質(zhì)疑。

本節(jié)課我采用了問題式教學(xué)法。教師通過組織者,引導(dǎo)者與合作者的身份,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)材料,給學(xué)生提供放手的思維空間,并尊重學(xué)生的自主性,允許學(xué)生在探索新知中犯錯誤,并在修正錯誤中體會成功。特別是在探究倒數(shù)的意義與求倒數(shù)的方法時,放手讓學(xué)生自己去探索,去觀察,去歸納,去總結(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計,是為了引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)心體會分子與分母的位置關(guān)系,從而發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法。設(shè)計力求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到“一切知識都要由學(xué)生自己獲得或由他們發(fā)現(xiàn)”。

“倒數(shù)”的學(xué)習(xí)適于學(xué)生展開觀察、比較、思考、歸納等教學(xué)活動。這一方面可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn),體驗到創(chuàng)造的過程,加深對“倒數(shù)”的認(rèn)識。并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生提供充足的數(shù)學(xué)活動的機會,在討論中探究知識,理解并掌握倒數(shù)的意義和求法,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識。

通過課后的鞏固練習(xí),幫助學(xué)生鞏固新知,伴隨著學(xué)生情感參與練習(xí),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,再次激起思維高潮,讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗。

最后在課堂總結(jié)中再次提出問題,總結(jié)反思,幫助學(xué)生梳理知識,反思自己的學(xué)習(xí)過程,領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

英語微課計劃篇十五

自從互聯(lián)網(wǎng)普及以來,我們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大的變化。微課作為一種全新的學(xué)習(xí)方式,以簡潔高效、生動有趣的特點,迅速受到了廣大學(xué)生的喜愛。作為一名學(xué)習(xí)英語的學(xué)生,我也加入了學(xué)習(xí)英語微課的行列。在這個過程中,我積累了一些寶貴的心得體會。

第二段:學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)英語微課對于提高學(xué)習(xí)效果有著顯著的作用。傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式主要以課堂教學(xué)為主,學(xué)生有限的聽說機會和局限的課堂練習(xí),很難形成英語思維習(xí)慣。而英語微課的優(yōu)勢在于將知識重點精煉,有針對性地進行教學(xué),讓學(xué)生更加專注地學(xué)習(xí)。同時,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度來選擇合適的內(nèi)容,不再受限于教師的授課進度。這樣一來,學(xué)生能夠更好地消化和吸收知識,提高學(xué)習(xí)效果。

第三段:學(xué)習(xí)動力。

學(xué)習(xí)英語微課的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)動力也有了明顯的提高。傳統(tǒng)教學(xué)模式通常是從教師一言堂的角度講解,學(xué)生被動地接受知識。然而,在英語微課中,學(xué)生可以通過觀看短小精悍的視頻,與教師互動問題進一步鞏固知識。而且,現(xiàn)代人對于碎片化知識的獲取習(xí)慣使得我們更喜歡在片刻之間獲取知識。英語微課正是符合了這個需求,視頻的短小、內(nèi)容的簡潔,很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效率。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)并不是一件枯燥無味的事情,而是一種樂趣,進而增加了學(xué)習(xí)英語的動力。

第四段:學(xué)習(xí)資源。

微課的優(yōu)勢之一就是可以提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。英語微課平臺上有著各種類型的英語課程,包括聽力、口語、閱讀等。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇不同類型的微課來進行學(xué)習(xí)。這些課程都經(jīng)過專業(yè)的老師精心錄制,質(zhì)量有保證。此外,學(xué)生還可以從全球各地的老師的微課中學(xué)習(xí),更好地了解不同國家的文化和習(xí)俗,加深對英語的學(xué)習(xí)興趣。

第五段:學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)英語微課的過程中,我逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于微課內(nèi)容的精簡和短時,我可以靈活地安排學(xué)習(xí)時間,合理地分配學(xué)習(xí)任務(wù)。而且,微課通常以小段視頻的形式呈現(xiàn),節(jié)奏緊湊,很適合我這樣的年輕人快速獲取知識。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己漸漸地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣,善于利用碎片化時間進行學(xué)習(xí),充分利用各種學(xué)習(xí)資源。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅在學(xué)習(xí)英語上帶來了好處,還能夠應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

總結(jié)。

學(xué)習(xí)英語微課不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果,增強了學(xué)習(xí)動力,還讓我享受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。通過豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我相信自己在英語學(xué)習(xí)的道路上會越走越遠。微課學(xué)習(xí)方式帶給我很大的啟發(fā),我相信它也會成為未來學(xué)習(xí)的趨勢。

英語微課計劃篇十六

近年來,隨著科技的飛速發(fā)展,越來越多的學(xué)習(xí)方式進行了數(shù)字化轉(zhuǎn)型,英語學(xué)習(xí)也不例外。英語微課作為一種新興的學(xué)習(xí)方式,通過短小精悍的課程內(nèi)容,為學(xué)習(xí)者提供了隨時隨地、自由自在的學(xué)習(xí)體驗。在我的英語學(xué)習(xí)過程中,我也積極嘗試了學(xué)習(xí)英語微課,收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面將從學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)習(xí)時間的靈活性、學(xué)習(xí)進步的加快、學(xué)習(xí)經(jīng)濟的節(jié)省和學(xué)習(xí)交流的拓展五個方面,詳細(xì)介紹一下我對學(xué)習(xí)英語微課的心得體會。

首先,學(xué)習(xí)英語微課能夠提升我的學(xué)習(xí)興趣。相較于傳統(tǒng)的英語課堂形式,英語微課內(nèi)容簡潔明了,流程清晰,充滿了趣味性。微課中運用了圖片、動畫、音頻等多媒體手段,不僅能大大激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠幫助我更加深入地理解和記憶英語知識。此外,微課還有很多實際應(yīng)用的場景模擬,讓我仿佛身臨其境,在實踐中培養(yǎng)了我在真實情境下運用所學(xué)知識的能力。通過這種趣味性和實用性的結(jié)合,我對學(xué)習(xí)英語的興趣日漸高漲。

其次,學(xué)習(xí)英語微課使我擁有更靈活的學(xué)習(xí)時間。由于微課短小精悍,我可以在隨機碎片的時間里進行學(xué)習(xí)。無論是早晨起床、午休間隙還是晚上休息前,只要我打開手機或電腦,選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容,便可以立即開始學(xué)習(xí)。這種隨時隨地的學(xué)習(xí)方式極大地提高了我的學(xué)習(xí)效率,充分利用碎片化時間,使我的學(xué)習(xí)得到了更好的利用。

第三,學(xué)習(xí)英語微課加快了我的學(xué)習(xí)進步。微課內(nèi)容短小精悍,節(jié)省了時間,但其覆蓋的知識卻是極其豐富的。通過有針對性的學(xué)習(xí),在短時間內(nèi)我能夠?qū)W習(xí)到更多的知識,拓寬自己的英語視野。同時,微課還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)測驗和練習(xí),通過這些測試和練習(xí),我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進,從而進一步提升自己的英語能力。

第四,學(xué)習(xí)英語微課大大節(jié)省了我的學(xué)習(xí)經(jīng)濟。相較于傳統(tǒng)的英語培訓(xùn)班,英語微課以其獨特的學(xué)習(xí)方式和便捷的學(xué)習(xí)方式,大大降低了我學(xué)習(xí)英語的成本。沒有了通勤時間和上課費用,我可以將這些時間和金錢用于其他更有意義的事情上,實現(xiàn)了學(xué)習(xí)經(jīng)濟的有效節(jié)省。

最后,學(xué)習(xí)英語微課拓寬了我的學(xué)習(xí)交流渠道。通過微課學(xué)習(xí),我可以隨時隨地使用英語與其他學(xué)習(xí)者進行交流和互動。平臺上有討論區(qū)和社群,我可以和其他學(xué)習(xí)者一起討論學(xué)習(xí)問題,互相幫助和支持。與此同時,我還可以與全球范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)者進行交流,了解不同國家和文化的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗,拓寬我的視野,增加學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)習(xí)英語微課,對我來說無疑是一次全新的學(xué)習(xí)體驗。通過微課,我的學(xué)習(xí)興趣得到了提升,學(xué)習(xí)時間變得更加靈活,學(xué)習(xí)進步也得到了加快。此外,微課的學(xué)習(xí)方式還大大節(jié)省了我的學(xué)習(xí)經(jīng)濟,同時也拓寬了我的學(xué)習(xí)交流渠道。通過這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我相信英語微課會成為未來英語學(xué)習(xí)的新趨勢,為更多的學(xué)習(xí)者帶來便利和快樂。

英語微課計劃篇十七

隨著新時代的來臨,英語教育的途徑也在不斷地發(fā)生著改變,從傳統(tǒng)的教室教學(xué)走向了更具有時代感的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。微課堂的出現(xiàn)讓我們更加方便地進行自我學(xué)習(xí),利用碎片時間來提高個人的英語水平,同時也使英語教育更加接近人性化,在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)了個性化的需求。在這個過程中,我深有體會,現(xiàn)在來就把這方面的體會分享給大家。

第二段:微課堂讓我們可以更自由的安排時間。

相較于傳統(tǒng)的教室教學(xué),微課堂的出現(xiàn)讓我們更自由的安排學(xué)習(xí)時間,利用每天積攢下來的寶貴的碎片時間來進行學(xué)習(xí),不必再為上課時間的安排而煩惱。這樣,我們可以更加自由地掌握自己的時間,合理安排自己的時間,達到事半功倍的效果。

第三段:微課堂使我們可以更好的了解英語文化。

隨著國際化的趨勢,英語文化已經(jīng)深深地融入了我們的生活中。微課堂的出現(xiàn)使我們可以更好地了解英語文化,從而增強我們的英語實力。例如,通過一些電影、音樂、旅游等的學(xué)習(xí),我們不僅擴寬了英語的知識面,還增強了我們的英語實踐能力。

第四段:微課堂讓學(xué)習(xí)更加高效。

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,微課堂更加適合我們這個快節(jié)奏的社會,在不浪費時間的情況下,提高我們的學(xué)習(xí)效率。更重要的是,微課堂的學(xué)習(xí)可以反復(fù)學(xué)習(xí),不會像傳統(tǒng)的教室教學(xué)那樣只能單向?qū)W習(xí)。這樣一來,我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量更高,時效性也更強。

第五段:總結(jié)。

微課堂雖然不同于傳統(tǒng)的教育方式,但是它在英語教育這個領(lǐng)域確實發(fā)揮了非常大的作用。通過學(xué)習(xí)微課堂,我們不僅能自由安排時間,更能學(xué)習(xí)有效,增強英語實力。當(dāng)然,我們還需要在學(xué)習(xí)英語的道路上不斷的探索,才能更好的提高自己的英語水平。

英語微課計劃篇十八

20xx年xx月xx日,xx小學(xué),xx小學(xué)英語名師工作室召開本學(xué)期第一次會議,主要內(nèi)容是介紹“微課知識”。

會上,陳湘云校長深入淺出的闡述了關(guān)于“微課”的相關(guān)知識,蔡老師重點布置了本學(xué)期工作室成員的具體任務(wù)??傮w而言,這次會議收益良多,獲益匪淺,主要有以下幾點感觸:

一是認(rèn)識了“微課”。微課是指學(xué)生利用個人信息終端,將數(shù)字化的微內(nèi)容作為替代老師課堂上面對面講解進行自主學(xué)習(xí),老師在課堂上面對面指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)策略。同時觀看的微課課例也讓我領(lǐng)會到了“微課”微而精、小而奇,內(nèi)容少、蘊意深的獨特魅力。

二是理清了“思路”。在此之前,我個人對微課的認(rèn)識與理解還很迷茫,心里壓力大,但是陳校長的`講座幫我理清了思路,讓我明確了如何制作制作微課,如何運用微課,以及制作微課過程中應(yīng)該注意的事項等。緊接著,陳校長給我們播放的微課實例更讓我豁然開朗,真心的覺得微課就在身邊,并非遙不可及。播放微課實例的精彩點評更是幫助我在以后的微課制作中少走彎路。

三是明確了“任務(wù)”。最后,蔡老師重點布置了本學(xué)期工作室成員的具體任務(wù),每位成員要以加強理論聯(lián)系實際,逐步提高“微課”質(zhì)量為目標(biāo),制作3個“微課”,供全體成員交流學(xué)習(xí)??傊?,隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,我們要充分利用新平臺、新技術(shù),在我們教學(xué)過程中合理應(yīng)用微課,進一步激發(fā)學(xué)生的興趣,提高課堂效率。

英語微課計劃篇十九

20xx年1月27日,蒼嶺中心小學(xué)《怎樣做課例研修》校本培訓(xùn)工作全面啟動,通過對理論知識的集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,我完小結(jié)合本校學(xué)生實際,確定了課例研修主題,并于3月27日3月29日組織實施課例研究工作?,F(xiàn)結(jié)合我完小課例研修活動情況,對本次課例研修工作作如下總結(jié):

一、研修背景

影響課堂低效的因素有很多,最主要的是認(rèn)識層面和操作層面這兩大層面。

(一)認(rèn)識層面

1.教師本身認(rèn)識不到位,導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。(1)教師本身缺乏專業(yè)的是數(shù)學(xué)知識。(2)對課標(biāo)、教材、教師用書、單元目標(biāo)的解讀不深入。(3)對學(xué)生了解不到位。(4)對目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。(5)對學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性理解不夠透徹。

(二)操作層面

2.教師教學(xué)策略不合適導(dǎo)致教學(xué)低效。

根據(jù)我們對課堂的觀察研究,發(fā)現(xiàn)影響課堂教學(xué)低效最主要的是因為教師提問和反饋的低效。

(1)提問低效。第一,提問缺乏思考性。第二,提問缺乏挑戰(zhàn)性性。

(2)反饋的低效。第一,反饋不及時。第二,反饋偏離學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。第三,反饋不到位。

二、研修目的

提高教師對數(shù)學(xué)課標(biāo)、教材、教師用書等的解讀能力,加強教師目標(biāo)貫通意識,提高課堂教學(xué)的有效性。

三、研修方法

在認(rèn)真學(xué)習(xí)《怎樣做課例研修》理論的基礎(chǔ)上,用說課、觀察、質(zhì)量檢測進行研討(即三課兩反思),開展主題式課例研究活動。

四、研修過程

(一)研修準(zhǔn)備階段:

1、了解什么是課例研修及其特征;2、充分了解課例研修對教師成長的重要意義。

(二)確定研修主題:

根據(jù)完小數(shù)學(xué)教學(xué)中實際存在的問題,確定了研修的主題,即:數(shù)學(xué)教學(xué)如何提高教學(xué)目標(biāo)的有效性研究。

(三)授課觀課階段:

通過對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何提高教學(xué)目標(biāo)的有效性的研究,讓我深刻的認(rèn)識到:

首先,在課堂教學(xué)中,教師必須做到:1、教學(xué)目標(biāo)的有效性實施,目標(biāo)的落實和達成必須貫穿于課堂教學(xué)的始終。2、關(guān)鍵問題的設(shè)置和活動的開展,活動流程、要求必須與學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣,逐層落實,分層突破。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置必須緊扣教師用書、文本、課標(biāo)、學(xué)生、單元重點,以及教師對課堂的駕馭能力。4、充分滲透評價功能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5、落實目標(biāo)的指向性要明,目標(biāo)是什么,就教什么,學(xué)什么,突破什么,練什么,鞏固什么。6、通過研修,教學(xué)目標(biāo)的有效落實和達成,能使學(xué)習(xí)活動更加有效,學(xué)生的學(xué)習(xí)更凸顯實效,學(xué)習(xí)活動更加有效,課堂教學(xué)效率更高。7、教學(xué)目標(biāo)的有效落實和達成,能促使學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)活動,樂于探究,勤于動手獲取新知識,搜集處理信息,分析和解決問題,以及合作交流能力。8、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和學(xué)習(xí)的主人。9、塑造模式,提高課堂效率。10、促使教師對目標(biāo)的提出和確定,設(shè)計、使用更有效。11、為優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量打下堅定的基礎(chǔ)。

其次,在課堂教學(xué)中,還應(yīng)重視課中教學(xué)行為的有效性。1、教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。2、教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。

再次,在課堂教學(xué)中,還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)不止是把書本看看,還要思考一些基本的問題:是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識有什么聯(lián)系?等等。這樣,聽課就有的放矢,會抓重點,攻難點,課堂自然就有效了;2、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。上課要做到“聲聲入耳,字字入目,動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上,起立時要站直;聽課時目視老師,重點內(nèi)容課本上有的要勾畫,沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書是要目視黑板;老師提問題時積極思考,敢于發(fā)表自己的見解,不明白的問題要及時問老師;回答課本上的問題時將書捧在胸前,聲音要洪亮;書寫時執(zhí)筆要正確,要認(rèn)真,書寫解答過程要規(guī)范,寫在規(guī)定的位置,不屑錯字、別字,要獨立完成老師布置的作業(yè);討論問題時要主動參與,積極發(fā)言。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí);3、課后鞏固習(xí)慣。堅持先復(fù)習(xí)后做題,復(fù)習(xí)時鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,該記憶的記住了,該理解的理解了,然后再做作業(yè),假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí),然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話,那就等于一天幾次考試,就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分,正式考試不及格的情況了。

最后,在課堂教學(xué)中,還要重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。1、將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具,拓展學(xué)生視野,幫助學(xué)生理解新知;2、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氛圍;3、利用信息技術(shù),提供豐富的數(shù)學(xué)信息,幫助學(xué)生學(xué)會解決復(fù)雜的生活問題;4、利用信息技術(shù),突破教學(xué)重、難點。

總而言之,通過課例研修學(xué)習(xí),我深刻體會到:研修,開闊了教學(xué)眼界,拓寬了教學(xué)視野和能力,也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,對于這樣的學(xué)習(xí)來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高,它是我們今后工作的資本。

英語微課計劃篇二十

今天的學(xué)習(xí)中接觸到了“微課程”。首先從好玩的微課程開始,使我們相信在忙碌而快節(jié)奏時代,微型文化的影響和作用必然地有其一席之地;并且,在其它的文化表現(xiàn)和傳播形式出現(xiàn)以前,它的作用和影響會越來越強。

課程中專家從什么是微課程,微課程的使用,微課程的制作等方面深入淺出的闡述了微課程,是我真正領(lǐng)會了微課程的內(nèi)涵是服務(wù)于學(xué)生的課余學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的一種課程。課程傳播是通過電腦ppt視頻技術(shù);“微”,就是內(nèi)容小用時少:課程傳播時長為3—12分鐘;微課程的課程形態(tài)體現(xiàn)教育教學(xué)策略,貼近社會,聯(lián)系生活,有針對性地解決問題。微課程起點很低,基于ppt(幻燈片)技術(shù),后期轉(zhuǎn)為視頻文件,人人可做,簡單易學(xué)。每一集內(nèi)容相對獨立,它可獨立使用,也可嵌入學(xué)校任何課題,還可以獨立成系統(tǒng),綜合使用。

微課程利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性,使用方便,除了網(wǎng)上學(xué)習(xí),還可利用手機、微博等方式學(xué)習(xí),也可以用于學(xué)校例會、研討會觀看或討論。主要針對教師專業(yè)發(fā)展,內(nèi)容直接指向具體問題,關(guān)注“小現(xiàn)象、小故事、小策略”,主題突出,一課一事,層層剖析,有深度,能啟發(fā)有思考。

微課程是注入現(xiàn)代教學(xué)的一股新鮮血液,也是現(xiàn)代教學(xué)的新的生命力。在當(dāng)今新的網(wǎng)絡(luò)技與利用術(shù)環(huán)境下、新課程改革的大背景之下,對教師的信息化教學(xué)設(shè)計能力、資源開發(fā)與利用能力,信息技術(shù)整合能力提出了更高的要求。這次微型課題理論的學(xué)習(xí),使我對微課有了一個初步膚淺的認(rèn)識,我將在今后的教學(xué)過程中,不斷的深入研究學(xué)習(xí)并且反思微課教學(xué),不斷的嘗試微型課題研究。

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