作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
鄉(xiāng)下人家公開課教案課件 部編版四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教案篇一
一、同在藍天下
1課題《我們都是一樣的》 教學目標
1、學會處理自己與別人的關系。
2、懂得怎樣有效、合理地解決與別人的矛盾。
3、培養(yǎng)學生的思辨和表達能力。
4、提高調查、發(fā)表和探究能力。重 點 目標1、2 難 點 目標2 教學儀器與媒體：多媒體課件 教 學 過 程
一、導入
請學生匯報課前調查的對象及情況，在學生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學生回答完后，師進一步引導學生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們的想法也會不同的。例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？
二、問題解決，學新知識
三、實踐運用與鞏固
1、全班交流。
讓學生針對問題各抒己見。
2、探究討論。
引導學生看書上第1頁的一組畫面，請學生討論：它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害？
待學生回答完畢后，教師請學生閱讀書上第一頁下方和第二頁的課文。
3、總結。
教師對整節(jié)課進行小結，評優(yōu)勵差。
四、家庭作業(yè)：將課上所學的內容向家長做介紹。
教學反思：使學生意識到人與人之間是平等，每個人都有尊重與被尊重的權利，人與人之間要相互尊重；認識的到每個人都有自己獨特的經(jīng)歷和感受，各有所長，要互相溝通，學會尊重、理解、寬容和同情。
2課題《多為他們想想》 教 學目 標
1、知道這個世界里，總有一些人是不幸的。
2、養(yǎng)成好習慣、好行為也是尊重別人。
3、懂得關愛和尊重別人。重 點 目標1和2 難 點 目標2 教學儀器與媒體：多媒體課件 教 學 過 程
一、導入
以問題引入，如“在這個世界里，總有一些人是不幸的。想像自己就是他們，感受一下他們的生活，會有什么樣的體會呢？”從而導出生活事例讓學生體會體驗。
二、問題解決，學新知識
三、實踐運用與鞏固
1、故事會。
將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。
2、全班交流。
每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。
3、總結。
教師肯定學生所講的故事，并提議：“對于這些不幸的人，社會給予了他們特別的關愛和幫助，我們要學會同情、尊重和理解這些不幸的人們，在他們有需要的時候，盡自己所能，幫助他們克服生活中的困難?！?/p>
4、家庭作業(yè)：收集近期的各種報紙。
教學反思：對本節(jié)課的學習，學生較認真領會并參與活動，學會比較商品的不同價格。具有獨立的購買簡單生活用品和學習用品的能力。了解現(xiàn)代消費的不同購物形式和支付方式。
3課題《做生活的強者》
教 學目 標
1、學做生活的強者。
2、在我們的生活中有太多的困難和挫折時，我們要學會堅強，不能輕易向命運低頭。重 點 目標1和2 難 點 目標2 教 學 過 程
1、導入。
普希金：“假如生活欺騙了你，不要憂愁，也不要生氣。心煩的時候要暫且忍耐，相信吧，快樂還會與你相遇。心兒永遠憧憬著未來，盡管現(xiàn)在很不得意；一切都是瞬間，一切都會過去，而那過去了的都會成為美好的回憶?！?/p>
在我們的生活中有太多的困難和挫折，可是卻有更多不向命運低頭的人，請大家找一找生活在我們身邊的強者吧。
2、看書上插圖說說自己的想法。
3、全班交流。
交流：假如你遇到困難和挫折，你是怎樣面對的？你的朋友遇到困難，你有什么辦法幫助他們克服困難，成為強者呢？
4、匯報。
師：強者就在你我身邊。只要我們從容面對困難，想辦法去戰(zhàn)勝它，不輕言放棄，每個人都可以成為強者。
一、小小朗誦會，用自己喜歡的方式朗誦詩歌《假如生活欺騙了你》，也可以讀自己課前收集的相關詩篇，交流感受。
二、分小組介紹自己課前收集到的身邊強者的事跡，每小組再推選一名代表發(fā)言，說說從這些身邊的強者的故事中，受到了怎樣的啟發(fā)。
三、我是好樣的，說說自己克服困難取得成功的一次經(jīng)歷，重點談談曾遇到的是什么困難，是如何想辦法克服和戰(zhàn)勝困難的。
四、我心中的楷?！獜埡５?。開展一次張海迪事跡會展活動，同學們可以講張海迪的故事，也可以小組制作手抄報，引導同學們用自己喜歡的方式表達對張海迪的崇敬之情。
五、小小擂臺賽。將事先收集的學習卡貼在黑板上，請同學們討論、交流該如何戰(zhàn)勝這些困難。誰的辦法最好，誰就可以摘下學生卡成為小擂主，主持下一次討論。讓學生自己制作剪報，根據(jù)情況，可個人制作或小組制作。
5、總結。
鼓勵學生訂報、看報。并養(yǎng)成剪報的好習慣，同時也要強調剪報的道德。家庭作業(yè)：
1、請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。
2、自定題目，制作一份剪報。
教學反思：對本節(jié)課的學習，學生較認真領會并參與活動，知道廣告是宣傳產(chǎn)品的一種手段,正確認識廣告對人們消費心理的影響。具有初步的消費者自我保護意識,能夠運用合法的途徑保護自己的消費權益。
二、講誠信 多合作
4課題《我和誠信交朋友》 教 學目 標
1、知道誠信是做人處世的根本，也是一個社會、一個企業(yè)賴以生存的關鍵。
2、了解誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，了解古今中外一些名人講誠信的故事。重 點：懂得在公共場合與人交往的禮節(jié)、禮貌，自覺遵守公共秩序。難 點：懂得在公共場合與人交往的禮節(jié)、禮貌，自覺遵守公共秩序。教學儀器與媒體：多媒體課件 教 學 過 程
1、故事導入（結合插圖）。激發(fā)學生的好奇心來引入。
2、探究討論。
分析討論。你覺得父親和售票員誰說得對？為什么？對人們的工作、學習必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。
3、演示活動。
把電腦網(wǎng)絡的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學習和生活的幫助展示給學生看。
4、閱讀與討論。
讓學生閱讀書上第58~59頁的文字和圖畫，并進行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡中安全、有效地獲取知識和信息；（2）怎樣才能避免掉進“網(wǎng)絡陷阱”。
5、制訂公約。
在討論的基礎上達成共識，引導學生制訂公約，并舉行簽名儀式。
6、家庭作業(yè)：把所學知識介紹給家長。
教學反思：對本節(jié)課的學習，學生較認真領會并參與活動，懂得了在公共場合與人交往的禮節(jié)、禮貌，自覺遵守公共秩序，知道中西方在禮儀、禮節(jié)上的不同，尊重不同國家和民族的生活習慣和風俗，做一個文明的小學生。
5課題《我們學會了合作》 教 學目 標
1、知道自己是集體中的一員，要學會與人合作。
2、學會與人交流、合作，懂得一些合作的技巧。
3、感受合作的樂趣，愿意與人合作。重 點 目標1、2、3 難 點 目標1 教學儀器與媒體：多媒體課件 教 學 過 程
一、論討會
1、光榮屬于誰？
（1）請各小隊的小隊長上臺展示過去一年里同學們獲得的各項獎狀。（2）請獲獎的小隊成員說說自己成功的經(jīng)驗。（3）討論光榮屬于誰？沒有合作能行嗎？
二、有話大家說
1、課件演示課文中寓言故事—“拉不動的車子”。
2、小組討論：這樣合作能成功嗎？
3、請小組代表發(fā)言。
三、小小評論員。
1、觀賞故事“三場足球比賽的啟示”。
2、請學生模擬足球評論員自由發(fā)表看法。
3、評選最佳足球評論員。
教學反思：通過本節(jié)課的教學，感覺學生知道自己是集體中的一員，要學會與人合作；學會與人交流、合作，懂得一些合作的技巧；感受合作的樂趣，愿意與人合作。
6課題《競爭中的小伙伴》
教 學目 標
1、知道生活中競爭無處不在，有競爭就會有勝負。
2、學會友善地對待生活中的競爭伙伴，取長補短，共同進步。
3、意識到正確對待競爭有助于相互促進、共同進步。重 點 目標1、2 難 點 目標2 教學儀器與媒體：多媒體課件 教 學 過 程
一、校園“紅綠燈”
觀看校園生活錄象片段，小組內議一議，哪種行為該亮綠燈？如果你是錄象中的主人公，會怎樣做？
二、與你同行
1、將全班同學分成兩大組，每大組又分成兩小組，面對面站立。每組選一名同學做裁判。
2、比賽開始后，兩名同學背對背夾住籃球運給對面同學，不許一前一后運行前進，不準用手幫忙，否則算犯規(guī)。總分10分，落球一次扣1分，手碰一次球，扣1分，一前一后行走也扣1分。比賽結束后，由裁判進行評判，得出勝的一方。
3、通過活動，請同學們分析：贏的一組訣竅在哪里？輸?shù)囊唤M原因是什么？
三、小小辯論賽
1、講故事：“真正的奧林匹克精神”
2、辯論：正方：朗克為此失去了冠軍，值得！反方：朗克為此失去了冠軍，不值得！
3、小結。
三、幸福生活這樣來
7課題《誰知盤中餐》 教 學目 標
1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們生活中的重要地位。
2、體會農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。
3、認識科學技術對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要作業(yè)。重 點 目標1、2 難 點 目標2 教學儀器與媒體：多媒體課件 教 學 過 程
1、插秧模仿秀
讓學生模仿農(nóng)民插秧的姿勢，彎腰插秧，直至有累的感覺，并記下從開始到結束的時間。讓學生說說自己的感受，從中體驗農(nóng)民一整天不停地插秧的艱辛。
2、按照教材36頁提出的要求，調查本地的風俗習慣，探討它們形成的原因，還存在哪些陋習和迷信現(xiàn)象，將探討的結果在全班交流。
3、在課件上展示中國傳統(tǒng)習俗。
4、總結：通過本節(jié)課的學習，你有什么感想？
教學反思：通過本節(jié)課的學習，學生對我國以及地方的一些習俗文化有了大概的了解，增長了見識。
8課題《你的書本哪里來》 教 學目 標
造紙術、活字印刷術的產(chǎn)生和制作書本的過程有大致的了解，感受書本的來之不易；了解中國的四大發(fā)明之一活字印刷術，激發(fā)學生的民族自豪感；認識一些工業(yè)產(chǎn)品，體會工業(yè)生產(chǎn)與我們生活的密不可分；意識到要尊重工人的辛勤勞動，珍惜他們的勞動成果。重 點 目標1、2 難 點 目標2 教 學 過 程
1． 收集歷史上有關造紙術和活字印刷術的資料。
2． 讓學生在家中找尋20世紀80年代的書籍，上課時備用。3． 準備一些同學們生活中的日常用品，加強教學的直觀性?；顒右?書本哪里來
1． 教師以掛圖或多媒體的形式向學生介紹書本的制作過程。
2． 鼓勵學生就其中某個自己熟悉的生產(chǎn)環(huán)節(jié)給大家作詳細的介紹。3． 談感想：了解了一本書的生產(chǎn)過程，你有什么想說的嗎？ 活動二 制作板報：我所了解的書
讓學生以小組為單位搜集有關書籍生產(chǎn)與演變的過程的資料，并將其制作成板報，在班上展出?；顒尤?我的自制圖書
讓同學們自已動手設計和制作一本圖書，并評選出最佳設計與制作獎?；顒铀?新舊書籍小展覽
1．請學生把自己從家里帶來的新、舊書籍擺放在教室的書架上展覽。
2．請學生比較20世紀80年代的書籍與現(xiàn)在的書籍的區(qū)別，并列舉它們的不同點?；顒游?說說身邊的工業(yè)產(chǎn)品
請同學們以小組的形式，就某一種自己最熟悉的工業(yè)產(chǎn)品，說說它與我們日常生活的關系。如鉛筆、塑料袋等這些廣泛應用的工業(yè)產(chǎn)品，并說說它們與人們的生活的關系，以及它們的生產(chǎn)與使用造成了哪些環(huán)境問題，人們又是怎樣解決這些問題的?；顒恿?走進工廠
帶領學生走進工廠，了解工人的工作情況，如他們的勞動環(huán)境、勞動時間、勞動收入等，并做好活動記錄。活動后寫出自己的活動體會。教學反思：
通過本節(jié)課的學習，學生懂得了：書本的生產(chǎn)來之不易，我們應該愛惜書本。體會工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活密不可分，感受科技進步給我們生活帶來的便利。理解和尊重工人的辛勤工作，珍惜他們的勞動成果。9課題《為我們生活服務的人》 教學目標：
1.認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。2.體驗他們工作的艱辛。
3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。教學重點：
認識為我們生活服務的人，知道我們的生活離不開他們。教學難點：
體驗他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。教學準備： 課件
體驗一天有哪些人在為你的生活服務；調查學校里有哪些人在為我們服務。
教學過程：
一、談話引入
1、這節(jié)是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告訴我，你長大了想干什么？為什么？
2、我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務。
3、今天，我們就來聊一個話題：為我們生活服務的人（板書）
4、看了這個題目，你想問些什么？
二、探究
1、現(xiàn)在，我們拿起攝象機，走上社會，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片）
2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學交流一下。（指名交流）
3、同學們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了張老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務，為我們提供方便？
4、現(xiàn)在我們談談跟自己關系最密切的學校。你覺得在學校里，有哪些人在為你們服務？（隨機出示食堂、送水工辛勤工作的照片）
5、那么多人在為我們的生活服務，請你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結束為止）① 反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務的人？寫完了嗎？ ② 如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？ ③ 小結：是啊，為我們服務的人多得寫也寫不完。（板：寫不完）
三、拓展
1、為我們服務的人寫也寫不完，假設一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工??學生任選一句話，自由找個伙伴，說一說）
自由準備——指名交流
2、既然我們的生活離不開這些人，那我們應該怎樣對待他們呢？
3、其實，這些為我們服務的人也對同學們有些希望，你想聽嗎？ ①出示食堂阿姨的錄音
你聽到了嗎？他們要幾點起來買菜？幾點吃中飯？你以前知道嗎？以前你是怎么做的？聽了他們的希望，你有什么想說的？
② 出示挑水老爺爺?shù)脑?/p>
你們在聽的時候，老爺爺?shù)哪木湓捊o你留下了深刻印象？聽了他們的話，有什么想說的？
4、你還有什么話想對其他那些為我們服務的人說嗎？
四、總結
通過這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務的人，也感受到了他們的辛苦。如果我們同學以后能尊重他們，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動成果，那我們這次活動就成功了。（出示一組圖片，結束）教后感 ：
在教學設計上，第一環(huán)節(jié)中的“請同學寫下為我們服務的人，得出——寫不完”與前面有些重復。這個結論可以直接在談話中得出，把這一環(huán)節(jié)刪去，那既不會打斷談話的進程，也使整個活動緊湊了許多。再比如，到了最后，學生的情感已上升到了一定的層次。如果這時，我設計一個環(huán)節(jié)，讓學生畫一畫或寫一寫，來表達對這些人的感謝，課后送給他們。那樣，既使學生的情感得以宣泄，也使課堂延伸到了課外。達到“教育即生活”的境界，教育不再是未來生活的預備，而是學生現(xiàn)實生活的過程。在感知生活、探究生活的過程中，使學生形成良好的品質。
四、我們生長在中國
10課題《江山如此多嬌》 教學目標
了解我國的地理概況，知道我國的省級行政區(qū)劃單位。明確臺灣是我國不可分割的一部分；知道我國山河壯麗，名勝古跡眾多，愛國情感油然而生；知道我國的歷史悠久，了解我國的一些重要朝代的更替，以及各朝代遺留下來文化遺產(chǎn)，為此而感到驕傲和自豪。重 點 目標1、2 難 點 目標3 教 學 過 程
一、導入
1、可愛的祖國
（1）祖國的壯麗河山
情境活動一：《江山如此多嬌》
在人民大會堂里懸掛著的巨幅畫卷——《江山如此多嬌》，生動地描繪了祖國山河的壯麗景象。在這幅畫面上，我們可以看到東西南北的地域和春夏秋冬的不同季節(jié)，它體現(xiàn)了我們祖國的遼闊廣大。
觀察《江山如此多嬌》畫面，把自己看到的景象寫下來。
搜集歌頌祖國山河壯美的圖片、文章、歌曲等，與同學分享交流。
教師講述：
（讓學生從中感受祖國的壯麗河山，激發(fā)他們對祖國河山的熱愛之情。）
情境活動二：覽勝祖國大好河山（見教材）
自己游覽過祖國的哪些名山大川？
想一想：
下面的詩句反映的是祖國什么地方的景色？請在括號內填寫相應的地名：（見教材）
欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。（杭州西湖）
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（濟南大明湖）
萬紫千紅花不謝，冬暖夏涼四時春。（四川省涼山彝族自治州）
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。（這是一首懷古詩。憑吊東晉時南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛）
過渡： 我們的祖國不僅有壯麗的河山，而且還有悠久的歷史和燦爛的文化。
（2）祖國的悠久歷史和燦爛的文化
①悠久的歷史
情境活動三：回顧與思考（見教材）
說一說：通過中華文明的世紀回眸，我們能得出什么結論？
（我們的祖國歷史悠久，是人類最早的發(fā)祥地之一，是世界上著名的文明古國，有文字可考的歷史近4000年。）
②燦爛的文化 在悠悠的歷史長河中，中華民族創(chuàng)造了燦爛的文化。中華民族燦爛的文化突出表現(xiàn)在“文字典籍”、“藝術創(chuàng)造”和“科技發(fā)明”等方面。
“文字典籍”：漢字是世界上使用時間最長的文字之一，漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言之一。
《詩經(jīng)》、《楚辭》、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等優(yōu)秀作品，是中華民族燦爛文化的重要組成部分，也是世界文化寶庫中的瑰寶。
相關鏈接：（見教材）
“藝術創(chuàng)造”：（見教材）
“科技發(fā)明”：（見教材）
情境活動四：（見教材）
說一說：說說你知道的從古到今，反映我國科技領域趣的突出成就的科技發(fā)明？
過渡：祖國悠久的歷史、輝煌燦爛的文化以及勤勞勇敢的人民不由得讓人發(fā)自內心的對祖國、祖國的文化產(chǎn)生一種熱愛之情！產(chǎn)生一種作為炎黃子孫的自豪感！每一個中國人都應該熱愛自己的祖國、熱愛祖國燦爛的文化！
（3）熱愛祖國的表現(xiàn)
閱讀與思考：（閱讀教材后思考問題）
熱愛自己祖國都有哪些表現(xiàn)呢？（見教材）
情境活動五：（見教材）
說一說：
①自己熟悉并能背誦的中華文化經(jīng)典篇目有多少？ 我們該如何對待我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？
（中國是有著五千多年歷史的文明古國。中國有著十分豐厚的傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀文化，我們應該充分地肯定并加以繼承和發(fā)揚光大。）
②以“愛我中華，愛我中華文化”為主題，開展班機演講活動。（可讓學生以此主題辦一期手抄報）
過渡：我們的祖國不僅有著壯美的河山、悠久的歷史和燦爛的文化，而且是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族人民共同締造了華夏文化，共同書寫了燦爛輝煌的中華民族歷史各民族之間結下了密不可分的兄弟情誼。
教學反思：本節(jié)課學生很積極參與，通過學習使學生了解我國的地理概況，知道我國的省級行政區(qū)劃單位。明確臺灣是我國不可分割的一部分；知道我國山河壯麗，名勝古跡眾多，愛國情感油然而生；知道我國的歷史悠久，了解我國的一些重要朝代的更替，以及各朝代遺留下來文化遺產(chǎn)，為此而感到驕傲和自豪。
11課題《我們的母親河》 教 學目 標
知道長江、黃河的地理位置和一些基本常識性資料；知道我國是有幾千年歷史的文明古國，長江、黃河是我國古代文明的發(fā)祥地，孕育了燦爛的中華文明，蔭發(fā)民族自豪感和自信心；知道長江、黃河與人們的生活休戚相關，要好好保護它們。重 點 目標1、2 難 點 目標3 教 學 過 程
1、老師首先以一首歌曲《龍的傳人》導入，學生或唱或聽，很快融入到了輕松愉快的氛圍中。
2、教師利用多媒體教學，直觀形象的電腦演示，讓學生對我們的母親河——長江、黃河的長度、流域一目了然。
3、讓學生更真實的了解長江和黃河的波瀾壯闊和現(xiàn)狀，教師適時的讓學生觀看錄像，直觀教學身臨其境觸動人心，使學生對長江和黃河有了新的認識，有了自己的感受，能夠有感而發(fā)，有話要說。
4、教師趁熱打鐵，把課堂留給學生，讓學生介紹自己搜集的有關資料，可以是古詩，文字，圖片、歌曲。
5、最后教師設計了一個開放性的環(huán)節(jié)——為母親河設計公益廣告，學生思維活躍，設計形式靈活，多種多樣，但都能體現(xiàn)出為母親河宣傳，歌頌、呼吁保護環(huán)境的主題，有很強的教育意義。教學反思：本課恰到好處的利用多媒體教學，使難點迎刃而解，本課真正體現(xiàn)了以學生為主體，尊重每一位學生的發(fā)散思維，把教學目標落到實處，注重多角度多教學，通過多種形式充分關注學生的認知形成和發(fā)展，為我今后講課起到了指導和引領的作用。我在今后的教學中要不斷完善自我，創(chuàng)造性地發(fā)展學生的思維，把教學與實際生活結合起來。
12課題《黃土地 黑土地》 教 學目 標
知道我國不同地區(qū)的差異；探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式；了解當?shù)氐牡V產(chǎn)資源及利用情況，嘗試寫出開發(fā)建議書。重 點 目標1、2 難 點 目標3 教 學 過 程
一、導入
從上學期到現(xiàn)在，我們已系統(tǒng)學習了中國的位置、行政區(qū)、自然環(huán)境、資源、經(jīng)濟狀況，了解了我國的基本情況；但是，我國國土遼闊，各地的地理特征有很大的差異，經(jīng)濟的發(fā)展也各不相同。因此，為了更好認識各地的自然條件和經(jīng)濟特點，就需要把中國劃分為不同的區(qū)域來學習。
二、課件展示：中國地理區(qū)域圖
1提問：根據(jù)各地的地理特點和差異，把我國分為四個地區(qū)，從圖中看是哪四個地區(qū)？
（學生根據(jù)所掌握的知識自由發(fā)言）
（簡要講解）形成四大區(qū)域景觀差異的原因：地理位置、自然條件、經(jīng)濟發(fā)展、風俗習慣。
（課件展示）北方地區(qū)的位置與范圍
2、下面，我們來了解我國的北方地區(qū)。首先確定北方地區(qū)的位置、范圍，注意下面的問題：
1.北方地區(qū)在全國的什么部位？
2.找出北方地區(qū)包括的主要省、直轄市和所臨的海。
3.找出秦嶺—淮河、內蒙古高原、大興安嶺、青藏高原（東緣等）的分布。
4.確認華北地區(qū)的緯度位置。
5.從地理位置看，應該在哪個溫度帶和干濕地區(qū)？（學生活動）
3、提問－1.黃土地和黑土地分布在哪兒？
－2.分別屬于什么地形區(qū)？
－3.“黑”、“黃”的差別是從何而來？
－4.為農(nóng)業(yè)提供了什么不同的自然條件，對經(jīng)濟發(fā)展有什么影響？（學生討論）
（課件展示）黃土地與黑土地的對比（學生活動）
4、提問－1.由于受到自然條件的影響，北方地區(qū)水運條件不好，在這種情況下會更注重發(fā)展什么運輸？
－2.有哪幾條鐵路干線？主要的交通樞紐？本區(qū)的鐵路網(wǎng)有什么特點？
（學生分析、討論、回答）
簡要總結：東北地區(qū)是全國最稠密的鐵路網(wǎng)分布區(qū)；華北地區(qū)的鐵路多以北京為中心，輻射全國；此外，大秦線將山西煤炭運往東南沿海的專線，被譽為為“神州第一線”。發(fā)達的鐵路網(wǎng)為發(fā)展經(jīng)濟和方便人們出行提供了良好的條件。
5、思考－1.北方地區(qū)主要的工業(yè)區(qū)有哪幾個？
－2.主要的工業(yè)城市有哪些？
－3.從位置、交通條件和技術力量看，遼中南工業(yè)區(qū)與京津唐工業(yè)區(qū)的異同點？
－4.北方地區(qū)工業(yè)區(qū)的布局有哪些優(yōu)點？
（課件展示）北方地區(qū)礦產(chǎn)分布圖
（學生分析、討論）
（課件展示）兩大工業(yè)基地
（簡要歸納）本區(qū)煤、鐵、石油資源豐富。陜西的煤礦，大慶、勝利、遼河、中原、華北等油田；遼寧鞍山、河北遷安的鐵礦。在這些資源的基礎上，本區(qū)形成了環(huán)渤海工業(yè)帶。
6、提問：由于受到自然條件的影響，北方地區(qū)水運條件不好，在這種情況下會更注重發(fā)展什么運輸？（鐵路運輸）
[展示圖] 城市和鐵路分布圖
7提問：有哪幾條鐵路干線？主要的交通樞紐？（學生回答）
簡要總結：東北地區(qū)是全國最稠密的鐵路網(wǎng)分布區(qū)；華北地區(qū)的鐵路多以北京為中心，輻射全國；此外，大秦線將山西煤炭運往東南沿海的專線，被譽為為“神州第一線”。發(fā)達的鐵路網(wǎng)為發(fā)展經(jīng)濟和方便人們出行提供了良好的條件。
8提問：石油、鐵礦、煤礦各分布在哪些省（區(qū)）？
讓同學讀圖后一一回答，然后教師總結。
[總結] 主要有：煤—山西、陜西、內蒙古
鐵—遼寧鞍山、河北遷安
石油—黑龍江的大慶、遼寧的遼河、河北的華北、山東的勝利以及河北與河南交界的中原油田等
9、提問：有這么豐富的資源，北方地區(qū)首先會發(fā)展什么工業(yè)？
[學生回答]
[總結] 開采這些資源的工業(yè)：煤礦、鐵礦、油田。這些工業(yè)是為其它工業(yè)提供原料的（如煤、鐵是練鋼的原料；鋼鐵有是制造機械、汽車、輪船等的原料；石油是優(yōu)質燃料和化工燃料，這種工業(yè)的類型叫重工業(yè)。）
10、提問：從北方地區(qū)所擁有的資源條件和交通狀況來看，它有發(fā)展什么類型工業(yè)的優(yōu)勢？（重工業(yè)）
[講解] 北方地區(qū)形成了全國最重要的重工業(yè)基地—環(huán)渤海工業(yè)地帶，國內產(chǎn)值約占全國的四分之一。其中工業(yè)又主要集中在遼中南地區(qū)和京津唐地區(qū)。
[展示圖] 遼中南地區(qū)工業(yè)分布圖、京津唐地區(qū)工業(yè)分布圖
11、提問： 1.從位置、交通、資源分析遼中南和京津唐地區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件分別是什么？
2.本地區(qū)都有哪些重要工業(yè)城市，主要的工業(yè)部門是什么？
[學生回答]
12、提問：遼中南地區(qū)和京津唐地區(qū)都是建立在豐富資源基礎上發(fā)展起來的工業(yè)區(qū)，重工業(yè)發(fā)達。但就位置、交通條件和技術力量來說，兩個工業(yè)地區(qū)存在著哪些差別？
[講解]由于京津唐工業(yè)區(qū)，在交通、通信和技術人才方面的優(yōu)勢，使它還成為高新技術的中心。
13、提問：但是，面對激烈的市場競爭，遼中南重工業(yè)和京津唐工業(yè)區(qū)普遍存在高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足、工業(yè)產(chǎn)品類型單
一、技術落后、污染嚴重、淡水資源不足等諸多問題。針對這些問題，應該采取什么措施？
[學生回答]（或教師總結）積極發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，增加產(chǎn)品類型、加強技術改造，以盡快適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，并加強防治污染，保護生態(tài)環(huán)境的工作。
[轉折] 在北方地區(qū)生活著哪些民族？
[講述] 漢族占絕大多數(shù)。少數(shù)民族較多的有：聚居在東北的滿族、朝鮮族；聚居在寧夏、甘肅等地的回族等。
14、提問：各民族都有自己的生活習慣，俗話說“千里不同風，百里不同俗”、“一方水土養(yǎng)一方人”這說明自然條件和人的生活方式密切相關。有誰能說一說傳統(tǒng)上北方人民傳統(tǒng)的食品，住房，交通工具，運動愛好項目同當?shù)丨h(huán)境有著什么關系？
[學生討論回答]
[簡要講解]
[轉折] 北方地區(qū)有我們偉大祖國的首都北京，誰能描述它的位置？
[出示圖] 中國政區(qū)圖和北京市略圖
[指圖講解] 北京的位置可以概括為“北枕燕山、西擁太行、東鄰天津，瀕渤海、東南敞向華北大平原。它的位置非常重要，如果我們形象的把中國看作是一只“雄雞”那么，北京在“雄雞”的什么部位？
（咽喉，它是連接我國東北、西北和中原地區(qū)的樞紐。）
為什么長城起伏蜿蜒盤旋在北部的燕山上.？
因為燕山既是從中原到東北和西北的通道（關隘）也是阻隔它們的屏障，因而成為兵家必爭之地。
北京作為中國的首都有什么特色？擔負著什么職能？
北京是著名的歷史文化古都，有3000多年的建城歷史，是元、明、清朝的皇都，文化積淀深厚，歷史文化古跡眾多.，現(xiàn)在的城市建設日新月異，是全國政治文化中心和國際交往城市，人口超過1200萬。
[錄像] 北京的城市風貌
15、提問：解放以后，北京的工業(yè)發(fā)展迅速，紡織、食品、印刷、等輕工業(yè)和鋼鐵、機械、石油化工等重工業(yè)及電子工業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)，已有相當規(guī)模。成為我國重要的工業(yè)區(qū)之一。但是，從北京擔負的主要職能——全國政治文化中心和國際交往城市來看，北京今后應走什么樣的發(fā)展道路？
[學生討論]
[簡要總結] 控制工業(yè)建設規(guī)模，著重發(fā)展耗能大、耗水少、污染少的企業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè)，以使北京成為既有歷史魅力，又優(yōu)美清潔的現(xiàn)代化都市。
三、新課結束，復習反饋。
教學反思：本節(jié)課通過一系列的圖片展現(xiàn)了社區(qū)生活的豐富多彩，使同學們感受到了身為社區(qū)人的自豪，通過活動還使同學們體驗到只有每個人都在關心社區(qū)的發(fā)展，做力所能及的事，我們的社區(qū)生活才會越來越好，才會越來越豐富多彩。
13課題《五十六個民族 五十六朵花》 教 學目 標
知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解我國有哪些少數(shù)民族；了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化；知道民族團結、友好互助的故事，體會各民族的融洽相處和團結友愛。重 點 目標1、2 難 點 目標3 教學過程：
一、情境導入：
情境活動一：（教師展示材料后引導學生討論）
我們如何理解海內外炎黃子孫的這種民族情結？ 或者：為什么海內外華人都如此虔誠的來拜祭黃帝陵呢？
說一說自己的看法與同學分享。（學生討論交流）
板書課題：我們都是龍的傳人
二、講授新課
1、炎黃子孫一脈相承
教師講述：
全世界華人同根同祖、血脈相連，有著共同的文化——漢文化，同是炎黃子孫的他們不論身在何地都心系祖國，有著深厚的民族情結。許多海外華人已經(jīng)離開祖國很多年了，有的還加入了外國國籍，但他們在內心深處始終沒有忘記自己是一個中國人，時刻惦記著祖國，這充分證明中華民族是一個充滿凝聚力和生命力的民族。正因為如此，他們才如此虔誠地來拜見黃帝陵，這也正是海外華人炎黃子孫這種民族情結的體現(xiàn)。
斯大林說：“民族是人們在歷史上形成的一個有共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟生活以及表現(xiàn)與共同文化上的共同心理素質的穩(wěn)定的人們共同體。”其中共同的文化是維系一個民族的精神紐帶。
（1）實現(xiàn)祖國統(tǒng)一、民族團結的共同愿望（學生閱讀教材，教師簡述）
實現(xiàn)祖國統(tǒng)一、民族團結，中華騰飛，是包括臺灣同胞在內的全國人民的共同心愿，也是眾多海外華僑的共同心聲。
（2）臺灣海峽兩岸的人民是血濃于水的骨肉兄弟
教師講述：
臺灣自古以來就是中國的領土。臺灣和大陸同屬于一個中國，臺灣是中華人民共和國神圣領土不可分割的一部分。臺灣各族人民同樣是中華民族大家庭中的一部分，在長期的歷史融合中兩岸人民已經(jīng)形成了高度的文化認同。一衣帶水隔不斷兩岸同胞的兄弟情誼，制造分裂是割裂歷史、違背全體中國人意愿的極端反動行為?！皩崿F(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是全體中國人民不可動搖的堅強意志，是不可抗拒的歷史潮流。”
一位旅美臺灣學者寫下的長詩《我只有一顆心》正是這種血濃于水的骨肉兄弟情誼的真實寫照（學生朗讀）
我的家在大陸，也在臺灣。
我的心在臺北，也在北京。
縱便是幾十年的隔離，又怎能割開骨肉相連的眷情？
我們有著同樣的黃皮膚，我們長著同樣的黑眼睛
我們用著同樣的方塊字，我們從頭到腳流的是同樣的炎黃子孫的血液
海峽兩邊的姐妹兄弟們，讓我們心貼著心，手拉著手，肩并著肩。
為著全民族多年的心愿，用我們的心，用我們的力，在海峽的上空搭起彩色的長虹，在海峽兩岸筑起永不分離的萬里長城。
（3）海外華僑心系祖國、情牽中華的民族情感和愛國熱情
三、自己還能講一個海外華僑華人心系祖國的感人事例嗎？
教學反思：本節(jié)課通過一系列的圖片展現(xiàn)使同學們知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解我國有哪些少數(shù)民族；了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化；知道民族團結、友好互助的故事，體會各民族的融洽相處和團結友愛。
鄉(xiāng)下人家公開課教案課件 部編版四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教案篇二
教學過程：
一、揭題導入
師：今天我們一起來學習作家陳醉云先生寫的《鄉(xiāng)下人家》，一起讀讀課題── 生：鄉(xiāng)下人家。師：輕一點。生：鄉(xiāng)下人家
二、初讀課文，學習生字詞
師：好。請同學們打開課本100頁，自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。生：（自由讀課文，大約三分鐘）
師：同學們都讀得特別認真。老師來檢查一下同學們讀得怎么樣，這組詞語誰會讀，他讀正確的就跟著他讀兩次。
生1：裝飾（跟讀：裝飾）歸巢（跟讀：歸巢）和諧（跟讀：和諧）（會讀的同學請舉手，請后進生來讀，讀后表揚。）師：真棒！我們來看看第二行。同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？都是?? 生：多音字。師：誰能讀正確?。?/p>
生2：結（jiē）瓜（跟讀：結瓜）
師：真好。表示植物生長結果的念第一聲。第二個誰來？ 生2：雞冠（guān）花（跟讀：雞冠花）師：誰知道它的另一個讀音呀？ 生：冠（guàn）
師：哦，大家都知道啊。來，（指名一生）你來組個詞。生3：冠（guàn）軍。師：好，請坐。第三個誰會？
生2：率（shuài）領（跟讀：率領）。師：它的另一個讀音誰又知道？你說。生4：它的另一個讀音是“l(fā)ǜ”，效率。
師：真棒。同學們很能干，都讀正確了。還有幾個是我們平時生活中不太用的詞兒，會讀嗎？ 生：會。
師：那大家一起來讀一遍，起── 生：屋檐、時令、覓食、搗衣、向晚。（一個讀兩個）師：有不明白的嗎？你說。生5：“時令”是什么意思？ 師：誰能幫助他？（指名一生）生6：“時令”就是季節(jié)的意思。師：還有不明白的嗎？ 生7：“向晚”是什么意思。師：你知道，真了不起，你來。生6：傍晚。
師：你看，他找了個近義詞就知道了。還有沒有不明白的？ 生8：我想知道“搗衣”是什么意思? 師：哦，這位男同學你知道的，你來告訴她。生9：“搗衣”就是洗衣服的意思。
師：哦，就是洗衣服的意思，是的。怎么洗呢？同學們，你們來看（幻燈片），鄉(xiāng)下人家, 婦女們在河邊拿著棒子，這樣洗衣服就叫?? 生：搗衣
師：都認完了，會讀的請舉手，抽一個手舉的低學生，告訴他要善于表現(xiàn)自己，做一個自信的“我”。生：認讀第三組
師：你看非常能干，就這么讀。下回把手舉得精神一些。
三、初讀課文，感知內容
下面請同學們拿起課本，再快速地讀讀課文兒，一邊讀一邊想：你，在鄉(xiāng)下人家什么地方看到了什么？來，開始讀。生讀課文三分鐘。師：提示圈圈畫畫。
師：讀完了嗎？（讀完了）隨著課文我們最先到了哪兒??？一起說吧，到哪兒？ 生：屋前。
師：在屋前看到了什么？你說？ 生：在屋前看到了一瓜架架 師：花兒落的時候，看到什么？ 生2：便結出了青的、紅的瓜。
師：非常好。誰也能像他們這樣清清楚楚地告訴大家。你還在什么地方看到了什么？ 生：我還看到在門前的場地上種幾株花。師：有哪些花？它們怎么樣？
生：有芍藥、鳳仙、雞冠花、大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。
師：好。看，鄉(xiāng)下人家種瓜種花在課文的第幾自然段？哪幾自然段？ 生：
一、二自然段。
師：那門前種花，屋后種什么？ 生：屋后種幾十枝竹。
師：幾場春雨過后，到那里走走，會看到什么？
生：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看到許多鮮嫩的筍，從土里探出頭來。
師：鄉(xiāng)下人家門前種花，屋后種竹，那繞房前屋后走一走，看到的是什么？（提示第三節(jié)）生：瞧見一只母雞，率領一群小雞在竹林中覓食 師：還瞧見什么？
生：還瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。師：還在屋后的小河看到了什么呢？（提示第四節(jié)）
生：見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。師：在夏天的傍晚又能瞧見什么？（提示第五節(jié)）生： 瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。師：他們怎么做的？
生：他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。師：在夏天的傍晚，還會看到什么美景？（提示第五節(jié)）生：天邊的紅霞 生2：向晚的微風
生3：頭上飛過的歸巢的鳥兒 師：秋天到了，又有什么新發(fā)現(xiàn)？ 生：紡織娘寄托住在他們門前的瓜架上。
師：嗯，老師也聽到了，月明人靜的夜里，他們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。師：在鄉(xiāng)下能看到這么多的新鮮有趣的景物，聽到紡織娘動聽的歌聲，你感覺鄉(xiāng)下人家的風景怎么樣？。生：美麗 生2：獨特 生3：迷人
師：是呀，課文的作者也有著這樣的感受，用一段優(yōu)美的文字表達出來了，找到了沒有？哪一段？
生：第七自然段。
師：我們也把他品出來，齊讀。生：讀第七節(jié)。
師：哪兩個詞跳入你的腦子？一起說吧。生：獨特、迷人。師：板書：獨特、迷人。
四、研讀課文一、二自然段
師：那鄉(xiāng)下人家風景的獨特與迷人，作者是怎么寫出來的呢？這節(jié)課呀，我們先學習課文的第一、第二自然段。同學們，請你們默讀這兩個自然段，畫出描寫鄉(xiāng)下人家風景獨特、迷人的句子，看看作者是怎么寫的？ 生默讀第一、二自然段。
課件出示
“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾。比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！?師：誰來讀？ 生：讀
師：還有誰讀得更精神一些？ 生2：讀
師：用這句話中的一個詞說說鄉(xiāng)下人家的什么獨特？ 生：裝飾。
師：哦，鄉(xiāng)下人家是用什么裝飾房子的？ 生：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉。師：所以說這裝飾是??什么樣的？ 生：別有風趣。
師：那么鄉(xiāng)下人家的裝飾別有風趣在哪兒呢？同學們，請你們聯(lián)系這個自然段的一、二兩句話來說一說，看看別有風趣在哪兒？ 生自由讀第一節(jié)的一、二句。
（鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。）
師：誰能聯(lián)系一、二句的內容說一說第一、二句怎么圍繞“別有風趣”進行介紹的？ 師提示：鄉(xiāng)下人家的人怎么別有風趣？
生1：鄉(xiāng)下人家雖然住著小小的房屋，但總在屋前搭一瓜架，鄉(xiāng)下人家的人們別有風趣。師：真好，能聯(lián)系句子說，那些瓜藤又是怎么別有風趣的？
生2：或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐，瓜藤真是別有風趣。師：真不錯，誰再說接著說。當花兒落了的時候，瓜的別有風趣又表現(xiàn)在哪？
生3：當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜。它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。各種顏色的瓜都有，可真是別有風趣。
那老師請三位同學讀出第一段“別有風趣”的味道來，第一段共三句話，老師請三位同學來合作讀。
生：三生合作讀第一段。
師：鄉(xiāng)下人家的裝飾真是別有風趣極了。這些裝飾它從開花到結果慢慢地在成長，在變化，它們有——有什么啊？齊說。生：生命。
同學們再讀這句，作者拿有生命的鄉(xiāng)下人家的裝飾跟什么比較？
生讀：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾。比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
生：作者是用青、紅的瓜和碧綠的藤和葉和高樓門前蹲著一對石獅子和兩根大旗桿作對比。師：高樓門前蹲著的石獅子和豎著的大旗桿你見過嗎？（出示幻燈片）是這樣子的嗎？你感覺高樓門前的裝飾怎么要樣？說。生：威武 生2：莊嚴 生3：壯觀 師：高樓門前的裝飾雖然威武，但是卻沒有—— 生：生命力，沒有風趣。
師：還是鄉(xiāng)下人家的裝飾可愛多了。師：誰業(yè)讀出別有風趣和可愛 來？
生，連讀：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾。比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。師：很可愛，誰再來讀
生讀：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾。比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！?/p>
師：你讀得很認真，如果語速再慢一點，可能就更可愛了。誰再來試試？你來。生讀
師：真可愛。咱們一起來讀一讀吧。青、紅的瓜──起。生齊讀。
師：同學們，你們真能干。鄉(xiāng)下人家屋前的裝飾獨特和而迷人。咱們再到門前去看看吧。課件出示：“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大理菊，他們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。” 師：自由讀一讀。生：自由讀
師：讀完了，你有什么疑問？
師：為什么說這些花“樸素中帶著幾分華麗”？從哪看出“樸素”？提示：種什么地方？ 生：門前的場地。而且是普通的品種。
師：為什么又是帶著幾分華麗？從哪里可以看出來？ 生5：我從它們“依著時令，順序開放”知道的。
師：這些花是怎么依著時令，順序開放？同學們，你們看（出示幻燈片），春天到了，粉紅的什么開了？ 生：芍藥開了。
師：春末夏初的時候，接著說。生：鳳仙花開了 師：夏天到了?? 生：雞冠花開了。師：秋天來了，生：大理菊花開了。
師：是呀。這些花，依著時令，順序開放，給鄉(xiāng)下人家增添了幾分華麗，誰能來贊美它？你來。
（指名學生讀：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大理菊，他們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。）師：把樸素讀出來了。誰能帶著幾分華麗呢？好，你來。（再指名學生朗讀）
師：讀得不錯。還有同學想來讀讀嗎？你來。生再讀
師：鄉(xiāng)下人家的屋后的景色又是如何？作者又是怎么寫的呢？同學們在書上找到自己讀一讀。
生自由讀：還有些人家，在屋后種幾十株竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。抽讀
幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。生：讀
師：你覺得這句話哪個字用得最好？為什么？ 生：“探”字，采用了擬人的手法。師：這么一寫你感覺筍兒怎么樣？ 生：很可愛，很有生氣。師：誰來讀出筍兒的可愛來。生：讀
師：誰能再讀得可愛一些。生2：再讀。
師：你就是那探出頭來的筍兒，你探出頭來，看到了什么？ 生：我看到獨特、迷人的鄉(xiāng)下人家的風景。師：這時的心情？ 生：很高興！
師：那你來讀出高興來。生：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。師：你從哪些詞語體會到什么？ 生：從“許多、成群”體會到筍多。師：好多的筍，一起讀吧。
生齊讀：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探地出頭來 師：同學們，在鄉(xiāng)下人家啊，房前種瓜，門前種花，屋后種竹，這些都是普通景物，我們卻在作者的筆下我們卻讀出了它們的幾分獨特和迷人。師：難怪作者要這樣的贊嘆，一起讀──
生：鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景
五、誦讀課文第一、二自然段，積累語言 師：這么美的風景想不想記在心里？ 生：想。
師：哎，那我們剛才品讀過的一、二自然段中，有哪些句子你特別喜歡？來，趕快來背一背，把它積累下來，自己背一背，試著。生誦讀一、二自然段。
師：可以大聲地背一背，發(fā)出聲音來。生大聲誦讀。
師：誰會啦？誰想來展示一下？你來。
生1：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。師：好的。這是它生機，又讓我們看到了??你來。
生2：鄉(xiāng)下人家雖然住著小小的房屋，但總該在門前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上瓜架，爬上屋檐。
師：真能干！這么短的時間就能背出來了，其他同學也跟他們一樣把會背的在自己的座位上大聲地背出來吧！生背誦自己喜歡的句子。
師：真能干呀！同學們，下一節(jié)課我們還要繼學習，看看作者又是怎樣寫出其他風景的獨特、迷人的，好不好？ 生：好。
師：那這節(jié)課我們先到這兒。下課
鄉(xiāng)下人家公開課教案課件 部編版四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教案篇三
第1課
茶香四溢
第一課時
教學目標：1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單方法。
2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。
3.認識設計與生活的密切關系，培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
重點：讓學生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶葉包裝盒、茶具進行設計與表現(xiàn)。
難點：在整個學習過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。
教具準備：專題學習網(wǎng)頁，網(wǎng)絡教室。
學具準備：收集有關中國茶文化的圖文資料。
教 學 過 程
1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
（2）學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網(wǎng)絡資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。
2.明確目標，確定研究主題。
（1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？
學生將研究問題說出，教師板書。
（2）教師提供學習網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結構主要有9大塊：①“源遠流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學到了哪些知識？
3.網(wǎng)上學習，自主探究。
（1）學生通過網(wǎng)絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉入不同的知識點進行自主探究性學習。
（2）教師及時了解學生的學習情況，并提供適當幫助和指導。
4.匯報交流，深化提高。
（1）剖析整理。學生分組，圍繞共同問題協(xié)作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）
（2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。
5.發(fā)表感受，拓展延伸。
（1）師生進入網(wǎng)上留言板，進行在線發(fā)言交流。
（2）學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。
（3）在交流的基礎上，根據(jù)學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準備。
第二課時
課前準備
（學生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。
（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。
教學過程
1.組織教學，導入課題。
（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學們猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？
（2）小結：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時，弘揚了茶文化。
（3）揭題：今天我們學習茶葉包裝設計。
2.欣賞與評述。
（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學們欣賞。
（2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡要說明）、圖案、色彩。
（3）請學生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……
3.啟發(fā)與嘗試。
（1）討論設計特點及規(guī)律。
①茶包裝的文字設計。
主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字設計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？
茶名、品牌要設計得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡要說明可設計得較小。
提問：怎樣將文字設計得更美觀？（教師可根據(jù)學生回答，課件出示各種字體）
可以用到我們學過的各種美術字，如：黑體、宋體、變體美術字……
中國的書法藝術有著悠久的歷史，而且有較強的藝術性和觀賞性，適當?shù)剡\用書法，能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。
也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。
文字設計中增加詠茶的詩句等等。
②茶包裝的圖案設計。
提問：你打算在茶葉包裝盒上設計怎樣的圖案？
（茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案）
茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案…… 茶葉出產(chǎn)地的風光圖片，詠茶的詩意圖。
運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。
③茶包裝的色彩設計。
提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？
簡潔明快、華麗動人、質樸自然或清新淡雅的色彩。
注意問題：色彩和整體風格的統(tǒng)一，不能用色過多，否則形成不了色調。
小結：茶包裝設計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術特點。
4.創(chuàng)意設計，作業(yè)練習。
（1）要求：今天我們來做小小設計師，用水彩筆或蠟筆設計茶葉包裝盒。
（2）學生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。
（3）學生作業(yè)設計，教師進行針對性指導，對有創(chuàng)意的設計進行表揚和點評，以此來啟發(fā)其他同學。
5.師生共同評價，深入體會。
（1）自評：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。
（2）組評、互評和教師評相結合。
6.提供主題，拓展思路。
了解和關注其他商品的包裝設計。
第2課
年年有余
課時：一課時
教學目標：1.初步了解傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點。
2.運用概括、夸張、象征等手法設計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。
3.通過對魚紋的了解、設計和制作，引導學生認識中國文化的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。
重點：把握魚的基本特征，進行魚形紋樣的設計與制作。
難點：魚紋設計的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎技法。
教具準備：課件、魚紋圖片資料、范作。
學具準備：收集魚紋圖片資料、有關魚的故事、制作魚紋的相關工具。
教學過程
1.創(chuàng)設情境。
（1）播放《年年有余》音樂，引導學生感受音樂渲染的節(jié)日氣氛。
（2）教科書22頁年畫圖片，請學生說說年畫張貼的時間，從哪些地方表現(xiàn)了節(jié)日的氣氛。
（3）揭示課題，剛才大家欣賞的音樂和圖片有一個共同的名字《年年有余》。
2.欣賞評述。
（1）小組展示交流自己準備的圖片及有關魚的故事等，體會魚與人的生活的關系。
（2）展示福娃貝貝及年畫圖片。
學生觀察討論，魚在上述作品中的象征意義。（繁榮、豐收與財富、吉祥如意）
（3）展示魚紋陶盆圖片。（老師介紹陶盆的年代及價值）
①小組討論，古人為什么把魚紋描繪在陶器上。
②魚的紋樣跟你平時見到的魚有何區(qū)別？（引導觀察魚的基本特征）
③展示西安半坡出土的陶器上的魚紋，讓學生觀察從魚的哪些部位去加以變化、表現(xiàn)。
（4）學生交流自己帶來的魚形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
3.活動表現(xiàn)。
（1）創(chuàng)作要求。
①抓住魚的基本特征，概括、夸張地設計魚形紋樣。
②用自己準備的工具，選擇以繪畫、橡皮泥塑、剪紙等形式進行創(chuàng)作。
（2）學生創(chuàng)作，老師巡回指導。
4.作業(yè)展評。
（1）小組互評（2）老師小結。
5.拓展延伸。
（1）你想用魚紋來裝飾什么？（2）收集、了解圓形紋樣。
鄉(xiāng)下人家公開課教案課件 部編版四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教案篇四
幼兒園美術教案 添畫《圖形變變變》
教學目的：
1、學習在幾何圖形上聯(lián)想出簡單物體并表現(xiàn)其主要特征。
2、學會觀察、概括物體的外形特征、提高表現(xiàn)能力。
3、感受美術創(chuàng)造的樂趣。
教學準備：
1、彩色卡紙剪幾何圖形拼貼的畫。
2、繪畫工具。
教學過程：
1、出示范畫，請幼兒欣賞，導入活動主題。
教師：看看這幅畫，畫的是什么？怎么畫成的？
總結：這幅畫是用幾何圖形貼上去的，看看它像什么？然后在添畫出來。
2、引導幼兒根據(jù)圖形聯(lián)想。
請小朋友看一看這個圖形像什么物體？倒過來像什么。還想出了別的什么物體？
3、出示美工書，請每位幼兒在圖形上聯(lián)想添畫，使之變成另一個物體。
4、幼兒操作。教師幫助能力弱的幼兒聯(lián)想簡單的物體；鼓勵能力強的孩子，選用在反面的圖案上添畫，組成較復雜的物體。
5、總結評價。展示作品，請幼兒講解自己的作品?？凑l聯(lián)想得和大家不一樣，最新穎奇特。并發(fā)星星獎勵。
鄉(xiāng)下人家公開課教案課件 部編版四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教案篇五
1、少年
教學目標：
1、會讀“仞、茁、翱”，學會“岡”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能準確流暢地背誦課文。
3、品讀重點詞句，能從不同的比喻中體會出少年的各種特點，體會少年朝氣蓬勃、充滿希望的精神面貌，并從中受到感染。教學重點：
有感情地朗讀和背誦課文，感悟詩人從不同角度所贊美的少年的精神風貌。教學難點：
想象詩歌中描寫的事物與少年的聯(lián)系，結合生活實際，體會作為少年的自豪感。教學時間：2課時 教學過程：
第一課時
教學目標：學會本課生字，熟讀課文，理解文中少年所具有的特點。教學過程：
一、導入新課。
1、“爆竹聲中一歲除”，當我們過完令人興奮的春節(jié)和輕松愉快的寒假，帶著對新知識的渴望來上學時，你聞到春的氣息了嗎?請你用一個好詞或一個好句來描繪春天。
2、這些詞和句給你帶來了什么感覺呢?(出示“朝氣蓬勃、勃勃生機、意氣風發(fā)”等詞卡)
3、同學們說得真好!這就是春天!朝氣蓬勃、勃勃生機、意氣風發(fā)的春天!今天我們來一起品味現(xiàn)代詩人臧克家的《少年》!像春天一樣的少年!(板書：少年)
二、初讀課文。
1、快快打開書，自由讀讀這首屬于我們自己的詩!
2、誰能大膽地站起來，準確地讀給同學們聽?(每節(jié)一名同學讀，讀的時候，老師及時糾正字音)
3、(出示詞卡“山岡、萬仞高山、刀刃、嫩綠、茁壯、翱翔、猛沖猛撞、英秀)指名讀、齊讀這些卡片，比較“仞”和“刃”，理解“翱翔”和“茁壯”。翱翔：在空中盤旋地飛。茁壯：（年輕人、孩子、動植物）強壯；健壯。
4、匯報你讀懂和不懂的地方。
5、釋疑。
三、品讀課文。
1、默讀全詩，整體感知。
(1)下面，我們再讀書，要靜心默讀?？纯醋髡邔⑸倌瓯茸髁耸裁?生默讀后回答。(2)太陽、源泉、小樹、小鷹、乳虎、刀刃，這些詞讓你感受到了什么呢?
2、重點指導學生讀懂第一節(jié)。
(1)看著你們燦爛的笑臉，聽著你們充滿朝氣的聲音，我仿佛見到一輪紅日正冒出山岡，就像詩人寫到的那樣——(指名讀詩的第一節(jié))
(2)讀了這一節(jié)，你有什么感受呢?
①引導學生從“六七點鐘”體會新的一天的來臨，充滿了幻想，充滿，希望。
②用換詞的方式將“冒”換成“升”讓學生感受“冒”的一種蓬勃向上的力。
③在品析詞句的基礎上，指導朗讀。用生生互評、教師點撥的方式指導學生讀出少年的朝氣蓬勃。
(3)在這樣的一個早晨，當你自信地站在鏡子面前，你會對自己說——(很有節(jié)奏地指名說)就帶著這樣的感情再一起讀讀第一節(jié)。
教師小結：老師真羨慕你們!真是“朝氣蓬勃”!（4）指導背誦。
5）告知學生，在“少年——”這一句式中，破折號是語氣的延續(xù)，表達了作者深情的呼喚，感情非常真摯。
四、學習生字。
1、再次認讀生字。
2、指名組詞。
3、指導學生書寫。
第二課時
教學目標：背誦課文，體會作者對少年的喜愛、贊美之情。
一、復習導入。
1、聽寫詞語：紅彤彤、源泉、嫩綠、茁壯成長、翱翔、英秀、希望、乳汁、撞擊、磨損、刀刃、未來。
2、指名讀課文。
3、有感情背誦第一小節(jié)。
二、小組合作，學習其他部分。
1、帶著這種感情，把后面的幾節(jié)好好讀一讀。讀完后，把你最欣賞的一節(jié)讀給你的小組伙伴聽聽，并說說你這樣讀的原因。(師巡視、傾聽、指導)
2、全班交流．指導學生抓重點詞體會。
第二節(jié)抓“萬仞”“源泉…?嘩嘩”，引導學生從“萬仞”的高和“源泉”的生生不息來體會那種奮勇向前的沖勁。
第三節(jié)抓“嫩綠”“茁壯”，領略其中蘊涵的勃勃生機。
第四節(jié)抓“小鷹…翱翔”，談談自己遠大的志向。
第五節(jié)抓“乳虎”“猛沖猛撞”，感受初生牛犢不怕虎的毫無畏懼和斗志昂揚。
第六節(jié)抓“剛磨好的刀刃”，用刀刃的鋒利無比來引導學生理解銳氣十足的亮光。
3、聽著你們的朗讀，我的腦海不禁涌現(xiàn)出——(開火車讀、齊讀詞卡：朝氣蓬勃、奮勇向前、勃勃生機、志向遠大、斗志昂揚、銳氣十足)
4、從你們臉上洋溢著的笑容，骨子里透出的自信，老師發(fā)現(xiàn)——其實，你們就是這充滿生命力、氣血旺盛、活潑可愛、毫無畏懼，具有進取精神的少年!不信，把詩中的“少年”換成“我
們”，一齊讀讀看!
5、談談自己讀后的感受。你為什么會有自豪感？你在讀時想到了什么，請說說你的想法。
6、再次指導朗讀。
7、指導生按照板書進行背誦。
三、小結。
好一群“人中的英秀，未來的希望”!難怪從古到今，許多文人學者都在贊美你們。不僅有臧克家，著名的革命家、文學家梁啟超先生也這樣寫道：“老年人如夕照，少年人如朝陽……老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亞之鐵路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草……”你覺得少年還像什么昵?試著說一說，寫一寫吧?。ù藭r可滲透“語文樂園(一)”中的名言。)
板書設計：
太陽 朝氣蓬勃 源泉 奮勇向前
1、少年 小樹 勃勃生機 人中的英秀 小鷹 志向遠大 未來的希望 乳虎 斗志昂揚 刀刃 銳氣十足
作業(yè)設計：
一、給下面的生字選擇正確的讀音。源泉（yuān yuán）嫩綠（nèn lèn）翱翔（xánɡ xiánɡ）乳虎（yǔ rǔ）刀刃（rèn lèn）撞開（zhuànɡ zuànɡ）小鷹（yīn yīnɡ）茁壯（zhuó zuó）萬仞（rèn rènɡ）
二、照樣子，一字組多詞。磨：（磨滅）（磨練）（磨難）（磨刀）望：（）（）（）（）源：（）（）（）（）英：（）（）（）（）秀：（）（）（）（）
三、按原文填空。
少年——像 的太陽，紅彤彤。少年——像萬仞高山的，嘩嘩。少年——是人中的，未來的
課后反思：
2、小松樹
教學目標：
1、學會6個字，會認4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在理解課文的基礎上，結合實際理解“只有長得高，才能看得遠”的道理。感受小松樹積極向上、不斷進取的生活態(tài)度。
教學重點：
結合實際體會“只有長得高，才能看得遠”的道理。教學難點：
扣住關鍵詞句讀懂小松樹能長成這片森林中最高一棵樹的原因，感悟小松樹積極向上、不斷進取的精神。教學時間：2課時 教學過程：
第一課時
教學目標：學會生字新詞，讀通課文，理清文章脈絡。
一、唱歌曲導入新課。
1、播放歌曲《小松樹》，學生齊唱。
這首歌表達了什么樣的感情？
2、板書課題。
二、初讀課文，理清課文層次。
1、自讀課文，說說課文主要寫了什么內容，誰能用簡潔的語言說出來。
2、課文按什么順序寫的？按小松樹的成長過程將課文分為四部分。第一部分：（1-2）：幼小的小松樹渴望長高。第二部分：（3-6）：“長高了許多”的小松樹所看到的美景。第三部分：（7-10）：一兩年后，小松樹看到了更廣的天空，更遠的森林。第四部分：（11）：小松樹明白了“只有長得更高，才能望得更遠”的道理。
3、小松樹在不同的階段看到了什么？畫出有關內容。
4、練習復述課文。
三、學習生字生詞。
1、自由讀課文，學習生字、生詞。
2、交流學習心得。
3、練習書寫生字。
四、學習1－2自然段。
1、指名讀，知道了什么？
2、感情練讀，評議
第二課時
教學目標：有感情朗讀課文，理解“只有長得更高，才能望得更遠?！边@句話。
一、復習導入。
1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了剛剮長出的小松樹是那么——(生：嫩)，那么——(生：矮)，就連龍骨草也長得比他——(生：高得多)，他巴不得——(生：一下就長高)，了解龍骨草的——(生：后面有什么)。
2、有感情地齊讀第1—2自然段。
二、讀中品味。
1、自由朗讀課文第3—11自然段，讀完后想一想，與剛長出時相比，小松樹在后來的成長過程中發(fā)生了哪些變化?用“——”在文中畫出相應的句子。
2、小組討論。
3、全班交流，教師相機點撥，指導朗讀。
(1)小松樹的樣子變了，越長越高。(相機朗讀有關內容)(2)小松樹看到的景物變了，他看得越來越遠。
①“現(xiàn)在他看到了蒼翠的蕨草……他現(xiàn)在看到的只不過是湛藍湛藍的一小塊?！? a、教師朗讀句子，學生邊聽邊想象這是一幅怎樣的畫面。b、你能用彩筆描繪出這時的小松樹所看到的情景嗎?(學生畫圖，教師巡視，全班交流評議。)c、師：剛長出的小松樹，看到的只有龍骨草，一兩個月后，他看到了這么多、這么美的景物，是因為他——(生：長高了許多)，這讓他多么——(生：興奮、高興)。d、指導有感情地朗讀。
②“一年，兩年，越往高處長，天空就越寬廣，越遼闊。”“這時，他望見……還是森林。森林，森林……”
a、自由朗讀句子，用自己的話說說小松樹看到的情景是怎樣的。b、讀一讀，比一比，說說哪一句好，為什么? 望得更遠，還是森林，森林，森林…… 望得更遠，還是森林。c、指導有感情地朗讀。
(3)引導學生體會課文用詞的變化：從開始的“看”到后來“眺望、望見、望過去……”說明松樹在長高。
4、小松樹在成長，變得越來越高，看得越來越遠，但小松樹有一點沒變。是什么呢?請同學們默讀課文后思考，用“——”在書中作上記號。(1)學生默讀課文，獨立思考，教師巡視點撥。
(2)全班交流：小松樹的想法沒有變，具體表現(xiàn)在——
①小松樹對未知世界的好奇心投有變。
出示句子：
“他還像從前那樣，看著，尋思著：?樹后面又有些什么呢?… “那么，森林后面還有什么呢?”
指導有感情地朗讀，讀出疑問的語氣，表現(xiàn)小松樹的好奇。
②小松樹盼望快點長高的迫切心情沒有變。
“一個月，兩個月，他看哪，想啊，長啊．終于長高了許多?！?/p>
“他看哪看，想啊想，巴不得一下就長得更高更高!”
激發(fā)想象：小松樹會想些什么呢?抓住鶯點詞“巴不得…”“一下就”體會小松樹盼望快點長高 的迫切想法。
指導有感情地朗讀，讀出小松樹迫切的心情。小松樹看到了這些，雖然很高興，但并不滿足?！?/p>
“然而，他還要往高處長，不停留?！?/p>
指名讀句子，說說你從這兩句話中體會到了什么。(引導學生抓住“不滿足、不停留”感受小松樹積極向上、不斷進取的精神。)指導有感情地朗讀。
5、梳理小結：從小松樹成長過程中的“變”與“不變”，你明白了小松樹為什么能“長成這座森林中最高的一棵樹”嗎?(學生發(fā)表自己的看法)正是由于小松樹總想知道“后面有些什么?”總是巴不得一下子長得更高，“不滿足。不停留”，所以他才能長成這座森林中最高的一棵樹。6．小松樹已經(jīng)長成這座森林中最高的一棵大樹了。想象一下，這時小松樹望見了什么?
三、拓展訓練。
1、小松樹通過自己的成長經(jīng)歷，明白了——(生齊讀：只有長得更高，才能望得更遠。)
2、果你是小松樹，請你自豪地給大家講一講你是怎樣想的。
3、背古詩《登鸛雀樓》，說說這首詩中的哪兩句與小松樹明白的道理是差不多的。
4、在高處，我們的確能看到更遠處的事物。你從這個簡單的故事中受到了什么啟發(fā)?想到了什么?
5、學生交流，教師總結。
6、師生共同梳理文章寫作順序。引導學生按小松樹的成長階段，分組分部分有感情地朗讀課文。
板書設計：
2小松樹 看到 龍骨草
蕨草、蘑菇、野 花、樹、一小塊藍天 寬廣、遼闊的天 空、森林…… 更遠的地方 想到
后面有什么巴不得一下就(不滿足，不停留)
只有站得更高，才能望得更遠。
課后反思：
《游園不值》
教學目標：
1、引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學生自學能力。
2、入情入境學習古詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學習的能力。
3、欣賞美麗的春景，激發(fā)學生對春天的熱愛，培養(yǎng)學生的愛美情趣和審美能力。教學過程：
一、聯(lián)系實際，導入新課
春天到了，春姑娘邁著輕輕地腳步走來了，現(xiàn)在正是春暖花開萬物復蘇的季節(jié)。同學們，你們眼中的春天、親身感受到的春天，或者是在書上看到的春天是什么樣的？（學生暢所欲言，盡情說說）
今天，我們學習宋代大詩人——葉紹翁寫春天的古詩。板書：游園不值
二、檢查預習
請問讀熟的同學有多少？這首詩讀懂的又有多少？
三、指導學生有感情地讀古詩
1、學生自由讀古詩，要求：讀的時候用心體會、琢磨、看誰讀得不但正確、流利，而且還體會出詩歌的感情，能讀好古詩。
2、檢查學生讀書情況
（1）好的指導方法：引導學生展開朗讀比賽、評議，反復朗讀古詩
（2）不好的指導方法：引導學生回憶春天的美景，體會著把春天的美景讀出來,通過評議理解重點的詞句。
3、教師示范讀書，引導學生評議老師讀的和同學們讀的有什么不同？（重點指導：情緒飽滿、氣息暢通）
4、學生再次練習讀書，爭取超過老師讀的情況
5、指名學生讀書，引導男、女展開比賽讀書
6、總結：通過我們多遍讀書，有的同學已經(jīng)把詩的意境讀出來了，有的同學讀的感情還差一點點，不要緊，大家一會兒還有機會，一會兒我們再練習著讀書。
四、感受情境，語言描繪
1、通過我們多遍的讀書、體會、揣摩，大家肯定有許多想法，下面請大家在小組內和小伙
伴交流一下你理解到的詩句的意思，也可以借助注釋和工具書講一講。
2、學生分組交流
3、指學生匯報：有誰愿意講講詩句的意思？
（學生回答之后請同組的同學互相補充，其余的小組展開評議）
4、教師創(chuàng)設情境：這個園子的主人養(yǎng)的花是遠近聞名，詩人慕名前來觀賞，但是卻沒有敲開門，大家想想作者的心情怎樣？突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉紅色的杏花，開的是那樣鮮艷，那樣旺盛，此時詩人的心情怎樣？又會想到些什么？
五、選擇自己喜歡的句子，展開想象，誦讀全詩
1、詩人不是畫家，但是用了28個字就畫出了一幅有動有靜、有聲有色、絢麗多彩的圖畫，這就是詩歌的魅力所在。
2、在整首詩中，你最喜歡的是哪個句子？為什么？
3、再次誦讀古詩，力爭在原有基礎上獲得不同的進步。
4、下面我們都做小詩人，不拘形式地練習背誦古詩。
六、適當擴展，學習古詩
過渡：剛才，我們一邊讀書，一邊揣摩；一邊讀書，一邊體會，不僅學懂了古詩，而且還把這首詩讀得有滋有味。大家愿意試著用這種方法再學習一首描寫明媚春光的古詩嗎？
1、請大家看材料——《絕句》，這也是一首描寫春日景色的小詩。
2、同學們可以通過多讀、多揣摩的方法，反復練習讀古詩，看誰用最段是時間就能夠把古詩學會?。▽W生自學古詩）
3、大家讀書真認真！下面我們人人都做小老師，把自己感受到的內容給同組小伙伴講一講、讀一讀、說一說。大家也可以另外選擇自己喜歡的同學結合成小組，或者是和老師組成一個小組咱們一起共同學習、交流。
4、各小組交流、匯報學習成果
5、檢查學習效果
學生選擇自己擅長的形式，到前面展示一下自學習成果，可以讀一讀、畫一畫、說一說……匯報的時候注意引導學生合作學習，互相補充、評價，理解古詩的意思，讀好古詩。
6、現(xiàn)在誰能把這首讀出感情了？學生誦讀《絕句》
7、教師總結：看來同學真的是無比的聰明，一塊合作就學會了古詩。在詩歌的百花園中，描寫春光的詩歌還有許多許多。下面就請大家邊聽音樂，邊欣賞著美麗的春光，想想：你還能回憶起哪些描寫春天的古詩？或者是想說哪些贊美春天的話？
8、放錄像，學生欣賞
9、現(xiàn)在，你最想朗誦的是哪一首古詩？就請你站起來背誦！如果你認為古詩不足以表達出你此刻的感受，也可以說說你心中最想說的話。
10.師總結：今天我們賞析了古代詩人筆下描寫春光的佳句，使得我們大家頓時覺得我們的生活中春意盎然！課下請大家繼續(xù)收集有關古詩或者創(chuàng)作贊美春天的詩歌，下次我們的語文實踐活動課的內容就是召開《春之韻——詩歌朗誦會》。
板書：
課后反思：
游園不值
出色滿園
紅杏出墻 喜愛春天
贊美春天
語 文 教
年劉
組
案
四 級
純
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