為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
課改方案標(biāo)題 課改方案及計(jì)劃篇一
為進(jìn)一步深化我校教學(xué)改革,繼續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,爭(zhēng)創(chuàng)山區(qū)特色名校,本著“面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)理念”在全校開(kāi)展學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、綦江隆盛中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合我校的教學(xué)模式及教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),教務(wù)處和教科室根據(jù)縣教委關(guān)于推進(jìn)課程改革實(shí)施意見(jiàn)和我校實(shí)際,特制定學(xué)習(xí)應(yīng)用杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、綦江隆盛中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以新課改理念為指導(dǎo),全面學(xué)習(xí)和借鑒杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、綦江隆盛中學(xué)的先進(jìn)教育教學(xué)理念、教育教學(xué)管理模式和課堂教學(xué)模式,堅(jiān)持外地經(jīng)驗(yàn)與本土經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在選擇部分年級(jí)、部分學(xué)科試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,形成適合我校實(shí)際的新型課堂教學(xué)模式和教育教學(xué)管理模式,從而大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、實(shí)施目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
按照《基礎(chǔ)課程改革綱要》要求,大力實(shí)施素質(zhì)教育。全力深化教學(xué)改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變課程功能、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、規(guī)范課程評(píng)價(jià)和完善評(píng)價(jià)制度,不斷鞏固課改成果,推進(jìn)課改工程提檔升級(jí),全面完成“一年試點(diǎn)、三年出成果、五年建設(shè)課改先進(jìn)?!钡目傮w目標(biāo)。
(二)具體目標(biāo)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用推廣杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、綦江隆盛中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性,積極參與課堂教學(xué)。要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“動(dòng)”起來(lái),并逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全員參與、主動(dòng)參與、善于參與。讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)教師要解放思想、更新教學(xué)觀念,突破“學(xué)由師授”的桎梏。
2、積極探索形成“321”教學(xué)模式”,即三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、兩種學(xué)習(xí)方式、一個(gè)最終目的?!叭齻€(gè)環(huán)節(jié)”是自主預(yù)習(xí)、交流展示、反饋鞏固;“兩種學(xué)習(xí)方式”是自主探究、合作學(xué)習(xí)。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,提高分析和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)交流與合作的能力。一個(gè)最終目的”是在講學(xué)稿的引領(lǐng)下,通過(guò)學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目標(biāo)。
3、改革教學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度。建立一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,要形成關(guān)注學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度,形成學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)綜合評(píng)價(jià)體系。
4、積極圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng),開(kāi)展校本教研研究。建立校本教學(xué)研究制度,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。讓老師感受到“我學(xué)習(xí),我改變,我進(jìn)步,我快樂(lè)”的教學(xué)境界。
三、實(shí)施原則:
1、整體規(guī)劃與分步實(shí)施的原則
立足學(xué)生的全面發(fā)展、突出重點(diǎn),在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)制度諸方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì),努力形成與時(shí)代發(fā)展、文化發(fā)展、學(xué)生發(fā)展以及體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的新課程運(yùn)行機(jī)制,做好分類指導(dǎo)和分步實(shí)施工作。
2、開(kāi)拓創(chuàng)新與協(xié)調(diào)配合的原則
大膽探索,勇于創(chuàng)新,形成我校適用的、原生態(tài)的、有特色的課改經(jīng)驗(yàn)、成果,打造學(xué)校特色教育品牌。優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),積極開(kāi)發(fā)學(xué)校課程資源,把校內(nèi)課程與校外課程整合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校、相互之間的和諧發(fā)展。
3、漸進(jìn)性與均衡性原則。結(jié)合我校教育工作實(shí)際,對(duì)課改進(jìn)行整體規(guī)劃,通過(guò)樣本引領(lǐng)、試點(diǎn)帶動(dòng),穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。促進(jìn)課改在不同年級(jí)、不同學(xué)科間的協(xié)調(diào)、均衡和可持續(xù)發(fā)展。
四、實(shí)施對(duì)象:
七年級(jí)八個(gè)班基礎(chǔ)學(xué)科全部試行,八年級(jí)教師酌情探索與嘗試,藝體及生物地理根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)改變教學(xué)方式。
五、實(shí)施模式:
“講學(xué)稿”是集教案、學(xué)案、筆記、作業(yè)、測(cè)試和復(fù)習(xí)資料于一體的師生共用的教學(xué)文本,是將國(guó)家課程、地方課程充分整合后的校本課程,是“教學(xué)合一”的載體,是實(shí)施素質(zhì)教育的產(chǎn)物,以“講學(xué)稿”為載體實(shí)施對(duì)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo),將課下與課上相結(jié)合,學(xué)案與教案相結(jié)合,學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合、課本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合,知識(shí)技能與能力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合,形成全方位、多渠道、多角度的“立交橋”,讓學(xué)生自主探究主動(dòng)學(xué)習(xí),親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。這種教學(xué)活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生能力,提高課堂教學(xué)效益,突出學(xué)生自學(xué)能力,注重學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)策略體系。經(jīng)課改領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定:先試行東廬中學(xué)教學(xué)合一“講學(xué)稿” 課堂教學(xué)模式(提前備課,輪流主備,集體研討,優(yōu)化學(xué)案,師生共用)
其制作過(guò)程:
主備教師提前一周將“講學(xué)稿”草稿傳在教師共享群里,備課組長(zhǎng)初審后提前兩天發(fā)給全體組員,提出修改意見(jiàn);充實(shí)后傳給學(xué)科組長(zhǎng)審定,制成正式文本;上課前一天將“講學(xué)稿”印發(fā)至學(xué)生,第二天師生共用這一文稿實(shí)施課堂教學(xué);課后,教師要在“講學(xué)稿”上填寫“課后記”,學(xué)生填寫“學(xué)后記”,用作下次集中備課交流時(shí)的補(bǔ)充。
主備教師備課:教研組長(zhǎng)會(huì)同備課組長(zhǎng)確定主備教師;主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo),選擇教學(xué)方法,設(shè)計(jì)教學(xué)程序,將“講學(xué)稿”草稿交備課組長(zhǎng)審核;
備課組備課:組長(zhǎng)初審“講學(xué)稿”后至少提前兩天將“講學(xué)稿”草稿傳發(fā)給全體組員;由備課組長(zhǎng)召集組員集體審稿,提出修改意見(jiàn);主備教師按集體審稿的意見(jiàn)將“講學(xué)稿”修改后交備課組長(zhǎng)審核,再傳給學(xué)科組長(zhǎng)審核定稿。
課前備課:上課前一天將“講學(xué)稿”印發(fā)至學(xué)生,任課教師對(duì)“講學(xué)稿”再行閱讀理解和補(bǔ)充,在上課前教師必須抽批部分“講學(xué)稿”(多少視情況而定),了解學(xué)情,再次進(jìn)行備課,即課前備課;
課后備課:第二天師生共用“講學(xué)稿”實(shí)施課堂教學(xué),課后教師在“講學(xué)稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”,用于下次集中備課時(shí)小組交流。這是一個(gè)不斷打磨,不斷提升的過(guò)程,經(jīng)驗(yàn)得以積累,教訓(xùn)和問(wèn)題便成了復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在“講學(xué)稿”相關(guān)欄目或空白處填寫學(xué)習(xí)心得等。
“講學(xué)稿”的設(shè)計(jì)要求
1.要遵循以下基本原則:
主體性:確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;
導(dǎo)學(xué)性:具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用;
探究性:盡可能設(shè)計(jì)可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容; 層次性:關(guān)照不同層次學(xué)生的不同需求; 開(kāi)放性:有可供師生豐富完善的“留白處”; 創(chuàng)新性:有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí); 民主性:師生可共同參與; 實(shí)踐性:讓學(xué)生在做中學(xué)。
2.總體要求:首先是“講學(xué)稿”應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);第二,應(yīng)注意幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系;第三,提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo);第四,提供檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料;第五,“講學(xué)稿”要區(qū)別于教案和講義,不能把 “講學(xué)稿”寫成類似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的模式。第六,大體上說(shuō) “講學(xué)稿”的編寫主要按課時(shí)進(jìn)行,與教師上課同步。不同學(xué)科、不同課型的 “講學(xué)稿”都應(yīng)該有各自不同的特色,適合于不同課型的教學(xué)需要。3.學(xué)生使用“講學(xué)稿”的要求:
(1)拿到講學(xué)稿后根據(jù)其內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本的預(yù)習(xí)。所有的同學(xué)必須要解決講學(xué)稿中基礎(chǔ)題部分,然后可以做提高題,碰到生疏的難解決的問(wèn)題要做好標(biāo)記,第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。
(2)課堂學(xué)習(xí)時(shí)要適當(dāng)作些方法、規(guī)律等的筆記以便今后復(fù)習(xí)。學(xué)完一課后,在講學(xué)稿的空白處要寫上學(xué)后記。
(3)要求學(xué)生每隔一定時(shí)間后,將各科講學(xué)稿進(jìn)行歸類整理,裝訂成復(fù)習(xí)資料。
4.教師使用講學(xué)稿的要求:
(1)原則上不允許再布置課外作業(yè)。
(2)用“講學(xué)稿”的教學(xué)活動(dòng)要求教師在教學(xué)中努力做到放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)(新知識(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)探索,課本放手讓學(xué)生閱讀,重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生議論,提出的問(wèn)題放手讓學(xué)生思考解答,結(jié)論或中心思想等放手讓學(xué)生概括,規(guī)律放手讓學(xué)生尋找,知識(shí)結(jié)構(gòu)體系放手讓學(xué)生構(gòu)建),教學(xué)中要拓展學(xué)生的思維。
(3)用“講學(xué)稿”的教學(xué)活動(dòng)要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要做到:“四精四必”(四精指精選、精講、精練、精批;四必指有發(fā)必收,有收必批,有批必評(píng),有評(píng)必補(bǔ)),以“精”保證“必”,用必促使“精”。
精選:精選教學(xué)方法、內(nèi)容、習(xí)題、例題、提出的問(wèn)題,落實(shí)在集體備課上; 精講:學(xué)生可自學(xué)的不講、讓學(xué)生自己理解的問(wèn)題可不講、不要滿堂灌,落實(shí)在啟發(fā)解惑上;
精練:減少板演,課上多練、集體訓(xùn)練、人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手,落實(shí)在以練助講的課堂教學(xué)上;
精批:通過(guò)精批發(fā)現(xiàn)出學(xué)生共性的錯(cuò)誤,及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中不足之處,落實(shí)在全批全改,統(tǒng)計(jì)分析,及時(shí)反饋,講評(píng)輔導(dǎo)上。
“四必”是對(duì)精批的高效落實(shí)。以“精”來(lái)提高質(zhì)量,以“必”來(lái)調(diào)控負(fù)擔(dān),貴在“精”字,重在“必”字,功在課外,利在課內(nèi)。5.處理好“三個(gè)結(jié)合”:一是緊扣教材與課外拓展相結(jié)合;二是緊扣“講學(xué)稿”與課堂有機(jī)生成相結(jié)合;三是突出學(xué)生的主體地位與發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合。
五、實(shí)施步驟
學(xué)習(xí)應(yīng)用推廣杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué),隆盛中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分為四個(gè)步驟,即啟動(dòng)學(xué)習(xí)階段、初步實(shí)驗(yàn)階段、推廣交流階段、全面實(shí)施階段。各階 段具體要求如下:
第一階段:動(dòng)員學(xué)習(xí)階段(2011年3月—2011年4月)
1、制定學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)、隆盛中學(xué)的具體實(shí)施方案,成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu)并明確職責(zé)。
組長(zhǎng):王福成
職責(zé):動(dòng)員宣傳,轉(zhuǎn)變教師觀念;宏觀指導(dǎo),創(chuàng)新評(píng)價(jià)制度;溝通協(xié)調(diào),創(chuàng)造課改條件。
副組長(zhǎng):范本竹
職責(zé):統(tǒng)籌規(guī)劃,理論指導(dǎo),督導(dǎo)語(yǔ)文組。成員:吳章富 劉兵 劉國(guó)柱 吳大成 肖明 鄧壩均 吳秋平及各學(xué)科教研組長(zhǎng)
吳章富:后勤硬件保障及服務(wù) 劉兵:督導(dǎo)藝體組
劉國(guó)柱:督導(dǎo)理化生綜合組
吳大成:課改方案實(shí)施與考核,資料整理收集,督導(dǎo)英語(yǔ)組,肖明:督導(dǎo)數(shù)學(xué)組
鄧壩均:督導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué),第二課堂活動(dòng)。吳秋平:督導(dǎo)政治歷史地理綜合組
學(xué)科教研組長(zhǎng):組內(nèi)學(xué)科方案制定,活動(dòng)籌劃組織實(shí)施,課改經(jīng)驗(yàn)提煉。
2、召開(kāi)全校教師動(dòng)員大會(huì),通過(guò)上學(xué)期質(zhì)量分析,指出我校在課堂教學(xué)中存在的弊端,今后努力的方向,進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。
3、教務(wù)處進(jìn)行排課調(diào)整,還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自習(xí)時(shí)間,由原來(lái)每天兩節(jié)增加到三節(jié),并適當(dāng)開(kāi)設(shè)便于教師進(jìn)行課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)的學(xué)科輔導(dǎo)課,并且規(guī)定自習(xí)教師不講或少講,為教師進(jìn)行教學(xué)模式轉(zhuǎn)變提供保證。
4、利用三四月份每周集中教研活動(dòng)時(shí)間組織各學(xué)科教師分組觀看杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)教師的展示課、課改經(jīng)驗(yàn)光盤及資料,要求教師記好學(xué)習(xí)筆記,寫好學(xué)習(xí)心得,并組織學(xué)科進(jìn)行“轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間”為主題的校本教研、教研沙龍,間周開(kāi)展學(xué)科組交流、觀摩、展示活動(dòng)等各種形式的交流活動(dòng),營(yíng)造濃厚的教改氛圍。
5、要求教師充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)教設(shè)備認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)資料,開(kāi)展討論,寫出心得體會(huì),深刻領(lǐng)會(huì)杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)經(jīng)驗(yàn)的要義,切實(shí)做好思想與觀念形成共識(shí)和計(jì)劃實(shí)施的準(zhǔn)備。
第二階段:試點(diǎn)試驗(yàn)階段(2011年4月—2012年6月)
1、對(duì)學(xué)科組推選的試驗(yàn)教師進(jìn)行師資培訓(xùn),引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師初步嘗試杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、各學(xué)科組要定期組織實(shí)驗(yàn)教師上匯報(bào)課,掌握杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)各科各種課型的基本教學(xué)模式,使教師們能逐步適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式,學(xué)生初步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式,開(kāi)展集體備課和磨課研究,推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作的穩(wěn)步進(jìn)行。3、4月組織實(shí)驗(yàn)教師利用新模式上匯報(bào)課,并進(jìn)行各種課型的教學(xué)模式展示活動(dòng),總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功做法,積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),做好示范引領(lǐng)。并將暴露出的問(wèn)題及時(shí)研討解決,實(shí)在解決不了的,學(xué)校邀請(qǐng)教研室的專家給予培訓(xùn)和指導(dǎo)。
4、采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式,進(jìn)行培訓(xùn),提高素質(zhì)。積 極爭(zhēng)取資金,盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)派部分實(shí)驗(yàn)教師到綦江隆盛中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察與學(xué)習(xí),親身體會(huì)課改成功學(xué)校的教學(xué)方式,進(jìn)而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念與模式。同時(shí)與教研室聯(lián)系,邀請(qǐng)教研員到我校開(kāi)展講座,介紹他們的教學(xué)模式。
5、充分發(fā)揮我校學(xué)科帶頭人、縣級(jí)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。
6、充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備重新觀看杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)教師的展示課、課改經(jīng)驗(yàn)光盤,比較他人與自己的教法,找出差距進(jìn)行補(bǔ)救,在消化吸收的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出符合本學(xué)校、本學(xué)科的教學(xué)模式和教研方式。
第三階段:推廣交流階段(2012年9月—2012年12月)
1、總結(jié)實(shí)驗(yàn)教師積累的學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的成功做法,總結(jié)提升出富有我校特色的教學(xué)及管理模式,以校本教研觀摩、教研沙龍等形式予以交流推廣,供全校教師學(xué)習(xí)借鑒。
2、深入研究,在實(shí)驗(yàn)教師取得階段性成果的基礎(chǔ)上,總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題,特別就杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問(wèn)題加強(qiáng)研究。
3、組織優(yōu)秀試驗(yàn)教師、學(xué)科組長(zhǎng)舉辦各類培訓(xùn)班,邀請(qǐng)專家到我校舉行培訓(xùn)講座。
4、全體教師在應(yīng)用杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)、隆盛中學(xué)的基礎(chǔ)上,實(shí)施已深化、創(chuàng)新的教學(xué)模式,并在各年級(jí)各班逐步推廣。
第四階段:全面實(shí)施階段(2013年3月開(kāi)始)
1、制定本階段具體實(shí)施方案、規(guī)章制度、評(píng)價(jià)細(xì)則,經(jīng)過(guò)組織公開(kāi)課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題培訓(xùn)班、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,樹(shù)立典型。
2、全體教師將總結(jié)出的各種課型教學(xué)模式熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。教務(wù)處聽(tīng)“推門課”和教學(xué)觀摩。
六、具體要求
1、全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,形成教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。要從教改的旁觀者成為教改的貫徹落實(shí)者,尤其是中年教師要從以往的講授為主的教學(xué)模式中徹底走出來(lái),大膽的還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
2、各學(xué)科組在學(xué)習(xí)學(xué)校實(shí)施方案后制定出本具體的學(xué)科實(shí)施方案(附詳細(xì)安排表,要有實(shí)驗(yàn)教師、試驗(yàn)班級(jí),聽(tīng)評(píng)課教師、主題校本教研活動(dòng)的主持人等詳細(xì)內(nèi)容)
3、各學(xué)科在教研的基礎(chǔ)上推選一至兩名實(shí)驗(yàn)教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù),推選的試驗(yàn)教師應(yīng)具備一定的專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中勇于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,樂(lè)于奉獻(xiàn),具備一定的教研能力。
4、每位教師在學(xué)習(xí)中要善于鉆研,勤于思考,每月記不少于3000字的學(xué)習(xí)筆記,寫三篇學(xué)習(xí)心得,不斷反思,認(rèn)真總結(jié),提煉出一種教學(xué)模式。
七、保障措施
1、將教師和學(xué)科組學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、隆盛中學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果納入學(xué)期考核和先進(jìn)學(xué)科組評(píng)選中。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中承擔(dān)試驗(yàn)、培訓(xùn)、教研任務(wù)的教師在評(píng)優(yōu)選先時(shí)優(yōu)先,在外派學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)上優(yōu)先,在常規(guī)考核中按規(guī)定加分。
3、教師或?qū)W科組總結(jié)的教學(xué)及教學(xué)管理模式在全校具有推廣價(jià)值,在學(xué)期考核中按其貢獻(xiàn)大小予以加分或獎(jiǎng)勵(lì)。
課改方案標(biāo)題 課改方案及計(jì)劃篇二
楊泗廟小學(xué)課改方案
一、指導(dǎo)思想:
以黃梅縣“真教育”課題實(shí)驗(yàn)為契機(jī),學(xué)習(xí)借鑒課改先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn),以學(xué)生發(fā)展為本,實(shí)施素質(zhì)教育,提高課堂學(xué)習(xí)效率,落實(shí)學(xué)生的主體地位,探究學(xué)習(xí)方式。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力為著力點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和健全的人格。
二、改革目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
2、改革課堂教學(xué)模式,解決教師“苦教“、學(xué)生”苦學(xué)“的問(wèn)題,構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
3、創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行新的評(píng)價(jià)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。
4、促進(jìn)教師教學(xué)觀念、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,打造綠色高效課堂。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、準(zhǔn)備階段:(3月4日——3月20日)
①組織參加課改的全體教師和管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)到本鎮(zhèn)中學(xué)和黃梅縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校等課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí),聽(tīng)課,交流。
②宣傳動(dòng)員階段:3月4日下午我校立即召開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),隨后召開(kāi)了全校教師教改動(dòng)員大會(huì),更新觀念,明確了目標(biāo)。
③建章立制,學(xué)習(xí)研討階段(3月5日——4月5日):一是學(xué)校加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè),制定實(shí)施方案,完善各項(xiàng)規(guī)章制度;組織教師學(xué)習(xí)高效課堂的先進(jìn)理念,轉(zhuǎn)變教師的落后教育觀念。立足校情,分析目前教師隊(duì)伍思想、年齡及素質(zhì)狀況,把握真教育研究的方向和目標(biāo),制訂切實(shí)可行的課改實(shí)驗(yàn)方案。
2、初步實(shí)施階段:(3月21日——6月30日)
①通過(guò)組織學(xué)習(xí)和聽(tīng)課,三、四年級(jí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作。②通過(guò)教師接觸實(shí)際,對(duì)存在的問(wèn)題集中請(qǐng)課改學(xué)校的教師進(jìn)行指導(dǎo),然后再進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
③再學(xué)習(xí)再培訓(xùn)再提高,通過(guò)一個(gè)多月的實(shí)踐,根據(jù)鎮(zhèn)課改要求組織實(shí)驗(yàn)教師到育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、小結(jié)階段:(7、8月及暑假集訓(xùn)時(shí)間)
實(shí)驗(yàn)班整理實(shí)驗(yàn)課的相關(guān)數(shù)據(jù)和各種案例,進(jìn)一步進(jìn)行分析反思,總結(jié)表彰課題實(shí)驗(yàn)個(gè)人,以利下一步課改工作的順利進(jìn)行。
四、新開(kāi)鎮(zhèn)楊泗廟小學(xué)課改領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):梅志榮
具體負(fù)責(zé)人:伍建國(guó)
成員:桂云 石雙 張忠雄 黃寶松
五、課改實(shí)驗(yàn)班級(jí): 三、四年級(jí)兩個(gè)班。
六、學(xué)習(xí)參考理論文章:
1、新開(kāi)中學(xué)課改材料
2、黃梅縣四小材料匯篇——真教育課堂實(shí)驗(yàn)
3、黃梅育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校材料: a、聚焦課堂,思辨有效; b、“三自”課堂模式操作指南 c、聚焦課堂變革,促進(jìn)質(zhì)量提升
4、黃梅教研網(wǎng)——真教育實(shí)驗(yàn)專欄 5、2012年暑假集訓(xùn):
創(chuàng)建高質(zhì)量課堂的理論與實(shí)踐(1、2)6、2012年全縣小學(xué)教育工作會(huì)材料匯篇:
①、縣三小-----讓生命在幸福的體驗(yàn)中生長(zhǎng)
②、縣四小-----真教育課題實(shí)驗(yàn)背景下的課堂改革初探;
7、李炳亭——高效課堂22條; 李炳亭博客:高效課堂慨述
8、湖北教育綜合資訊:昌樂(lè)二中專欄:
①、如何建設(shè)高效學(xué)習(xí)小組(2011.3)徐振升、于艷華 ②、高效行政小組如何建設(shè)(2011.6)徐振升、于艷華 ③、271導(dǎo)學(xué)案—高效課堂的路線圖(2011.7)徐振升、于艷華
9、湖北教育綜合資訊:鄖西模式專輯 2011.10 10、2011年湖北教育教育教學(xué)版:課改前沿 2012年湖北教育教育教學(xué)版:教育圓
楊泗廟小學(xué) 2012年3月10日
課改方案標(biāo)題 課改方案及計(jì)劃篇三
重慶市綦江縣三角中學(xué)
實(shí)施“初中新課程課堂教學(xué)改革”的方案
新課改的理念是“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好,讓每一位家長(zhǎng)都滿意”。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),填鴨式教學(xué)已嚴(yán)重落后,使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),思維不靈活,缺乏創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。針對(duì)這些現(xiàn)象,說(shuō)明我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在一定的問(wèn)題。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,培養(yǎng)新世紀(jì)“創(chuàng)新”人才,我們必須全面實(shí)施好新課程,切實(shí)提高課堂效益,把課堂還給學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)精髓,從而進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合對(duì)洋思課堂模式、杜朗口課堂教學(xué)模式以及我縣三所試點(diǎn)校的觀摩學(xué)習(xí),針對(duì)我校實(shí)際,深深認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。因而制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧教育為指導(dǎo),以面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí),全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想為引領(lǐng),以課堂教學(xué)模式的改革為突破口,落實(shí)學(xué)生主體地位,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂效益,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)
爭(zhēng)取用3-5年時(shí)間,改革課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益,找出一條適合本校實(shí)際的能大面積提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平的新路子;基本構(gòu)建起遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,較好體現(xiàn)主體與主導(dǎo)的關(guān)系。體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、知能并進(jìn)、學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)的鮮活課堂。造就一批有思想、有能力、有學(xué)識(shí),具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的綜合素質(zhì)較強(qiáng)的名教師。
三、實(shí)施步驟
第一階段:學(xué)習(xí)、宣傳、啟動(dòng)階段(2006年12月—2007年8月)主要深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育思想和新課程理念。具體主要學(xué)習(xí)新課程下的學(xué)生觀,新課程下的學(xué)習(xí)觀,新課程下的教師觀、發(fā)展觀,新課程下的師生觀。然后廣泛開(kāi)展討論,引導(dǎo)廣大學(xué)校干部和教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念,領(lǐng)會(huì)名校經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確把握外地各校經(jīng)驗(yàn)與素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)。把先進(jìn)的課堂教學(xué)理念內(nèi)化為自己的課堂教學(xué)行為。擬定我校2010級(jí)于2007年9月——2008年2月全面推進(jìn)新課改。2008年2月——2008年7月09級(jí)全面推行。在這以前09級(jí)也可施行。
第二階段:試探、反思、提高階段(2008年9月——2009年7月)各任課教師必須進(jìn)行1個(gè)月的試探,針對(duì)我校在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的情況進(jìn)行反思、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)不足,請(qǐng)教科所教研員針對(duì)我校在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題加強(qiáng)指導(dǎo),和老師一起研究解決的辦法,進(jìn)而逐步發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,解決新問(wèn)題,逐步優(yōu)化課堂教學(xué)。引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班級(jí)在三個(gè)方面大膽實(shí)踐:
a.對(duì)外地各校經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、師生觀和人才觀的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。
b.借鑒外地各校課堂教學(xué)模式結(jié)合自身加以創(chuàng)新實(shí)踐。c.細(xì)化教學(xué)管理的實(shí)踐。
這階段主要通過(guò)學(xué)習(xí),借鑒外校經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校實(shí)際,不斷加強(qiáng)學(xué)校 內(nèi)部管理,不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,不斷提高教師素質(zhì),深化新課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)校學(xué)科教研組長(zhǎng)每2月一次,以書面材料的形式向教科所報(bào)告,反思過(guò)程中好的作法、經(jīng)驗(yàn)以及存在的問(wèn)題。
第三階段:提煉、深化階段(209年9月——2010年7月)
定期組織教學(xué)研討會(huì),經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),把學(xué)習(xí)和借鑒的名校經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行總結(jié),邀請(qǐng)縣教研員指導(dǎo)我校課堂改革。推動(dòng)課改不斷深化和創(chuàng)新。每位教師上一節(jié)合格課。成熟之時(shí),上一節(jié)示范課,要請(qǐng)全學(xué)科組成員觀摩,本階段的主要目標(biāo)是鞏固課改成果,形成自己的課堂模式體系。
第四階段:總結(jié)、推廣,形成成果階段(2010年9月——2011年7月)總結(jié)我校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn),形成獨(dú)特的符合我校實(shí)際的課堂模式,并進(jìn)行推廣;總結(jié)、升華出具有我校特色的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)一支有新思想、有學(xué)識(shí)、有能力、有較強(qiáng)專業(yè)化能力的教師隊(duì)伍。
四、主要措施:
(一)落實(shí)組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),從組織上保證課堂改革的順利推行。組
長(zhǎng):吳大全
副組長(zhǎng):杜航海
梅新焱
曾七○
成員:舒楚雎
楊錫倫
葉
毅
劉克軍
稅國(guó)華
葉含福
劉大會(huì)
王忠齊
嚴(yán)留亮
李家和
楊淋宇
吳大全校長(zhǎng)負(fù)責(zé)課改的全面工作;杜航海、曾七○負(fù)責(zé)課改的具體實(shí)施和相關(guān)培訓(xùn)工作,梅新焱負(fù)責(zé)課改中的德育跟進(jìn)工作,各成員負(fù)責(zé)各學(xué)科的課改中的相關(guān)工作。
(二)落實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn),搭建平臺(tái)。組織干部和教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)素質(zhì)教育思想和新課程教育理念。
1、組織干部和教師學(xué)習(xí)新課程下的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、師生觀,以及教師的發(fā)展觀,新課程的評(píng)價(jià)觀,學(xué)習(xí)一堂好課的基本特征。
2、組織干部和教師學(xué)習(xí)“洋思課堂”實(shí)錄和“杜朗口”課堂實(shí)錄,然后分組討論,小結(jié)出兩所學(xué)校辦學(xué)成功的法寶。
3、在適當(dāng)時(shí)機(jī),組織干部和教師學(xué)習(xí)課改方面的專家講座。采用走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。4、2007年9月的第一周,初一年級(jí)各學(xué)科輪流到隆盛中學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí),樹(shù)立可行的意念。試探出課改的基本模式及該模式下的各個(gè)環(huán)節(jié)要領(lǐng)。
5、各教師要努力學(xué)習(xí)新課改下的相關(guān)教育理論,促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),使自己的綜合素質(zhì)得以較大提高。
6、培訓(xùn)班主任
a.如何分組(結(jié)合洋思和杜朗口的分班理念)
b.如何確定組長(zhǎng)、培訓(xùn)組長(zhǎng)(必須對(duì)小組長(zhǎng)加大培訓(xùn)力度,他(她)是課改是否成功的關(guān)鍵人物)
c.如何根據(jù)“自信”、“合作”、“自主”、“探究”確定自己的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),從而完善自己的班級(jí)文化,營(yíng)造班級(jí)課改氛圍。
d.培養(yǎng)學(xué)生的課堂理念,使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀得以較大較快轉(zhuǎn)變,使之與教師的觀念同步,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與老師的教學(xué)方式同步。
e.如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。f.如何培養(yǎng)學(xué)生在新模式下學(xué)習(xí)習(xí)慣。g.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。
h.在家長(zhǎng)會(huì)上,加大新課改的宣傳力度,讓家長(zhǎng)明白新課改與傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn),使家長(zhǎng)能夠理解支持新課改。
6、培訓(xùn)教師
a.如何集體備課,形成統(tǒng)一課改學(xué)案。然后根據(jù)班級(jí)情況作微調(diào)。b.培訓(xùn)教師提高駕馭課堂的能力(這是課改是否成功的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié))c.開(kāi)展新課程課堂教學(xué)技能的專項(xiàng)培訓(xùn)。d.培訓(xùn)各教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(三)落實(shí)人員、經(jīng)費(fèi)、提供保障,學(xué)校堅(jiān)決為課改教師提供支持與服務(wù),及時(shí)檢查和督促課改工作的落實(shí)情況。堅(jiān)決為課改教師在人力、物力和時(shí)間上給以支持。并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新,對(duì)課改較好的教師給以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。在課時(shí)津貼上給課改教師予以傾斜。
a.課改教師除規(guī)定年級(jí)外,其他教師實(shí)行申報(bào)制度。凡上合格課和示范課的教師與課改年級(jí)上合格課和示范課的教師待遇相同。
b.請(qǐng)縣教研員和我校課改領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)課,對(duì)合格課驗(yàn)收通過(guò)且效果好者個(gè)人一次性獎(jiǎng)100元,示范課合格且效果好者一次性獎(jiǎng)300元。
c.對(duì)課改推進(jìn)較好的學(xué)科組且取得較好效果的一次性獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)500元;二等獎(jiǎng)300元;三等獎(jiǎng)200元(必須是全員參加課改,全員均在合格課以上)。
d.對(duì)積極參加課改且經(jīng)評(píng)議效果好者,學(xué)校按學(xué)期給予一定的可是津貼。
(四)落實(shí)輿論宣傳,營(yíng)造課改氛圍。學(xué)校德育處要充分利用校園文 化為學(xué)校課改作好宣傳工作,利用黑板報(bào)宣傳課改,利用標(biāo)語(yǔ)、宣傳課改,利用學(xué)生大會(huì),家長(zhǎng)大會(huì)宣傳課改。使社會(huì)上承認(rèn)并接受課改。全面形成課堂教學(xué)改革的良好氛圍,為課改提供良好的輿論基礎(chǔ)。
a.2007年9月1日以前德育處寫幾幅關(guān)于課改的標(biāo)語(yǔ)掛在學(xué)校內(nèi)外恰當(dāng)位置。
b.開(kāi)學(xué)初把幾塊黑板報(bào)辦成課改內(nèi)容的。
c.課改班級(jí)在開(kāi)學(xué)前布置好教室,必須以課改內(nèi)容為實(shí)體。不要求千篇一律,體現(xiàn)各班的創(chuàng)新。
(五)規(guī)范課堂教學(xué)操作。
a.教學(xué)方式的要求:教師在課堂上不準(zhǔn)采用填鴨式而采用啟發(fā)式教學(xué),面向全體學(xué)生因材施教,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有發(fā)展、有提高、有進(jìn)步。
b.學(xué)習(xí)方式的要求:倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,要處理好這一模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系,將二者有機(jī)結(jié)合和合理利用,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
c.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的要求:充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,練為主線,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,大膽質(zhì)疑,讓學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用。
d.課堂教學(xué)目標(biāo)的要求:要發(fā)展學(xué)生的“三維”,讓學(xué)生知識(shí),技能過(guò)手,即雙基扎實(shí)?!白寣W(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程,掌握學(xué)習(xí)方法”。并在此過(guò)程中形成正確的健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,使學(xué)生的情感得以升華。從而使學(xué)生達(dá)到樂(lè)學(xué)、善學(xué)的最高境界。
注意:課堂教學(xué)模式的改革不是簡(jiǎn)單的拋棄,是“揚(yáng)棄”。
(六)強(qiáng)化課改的過(guò)程管理
學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)課改的督促、檢查、指導(dǎo),定期召開(kāi)座談會(huì),經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì),解決教師在課改中的困惑,讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,節(jié)約時(shí)間,少走彎路。
a.切實(shí)利用好每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和各學(xué)科組教研活動(dòng)時(shí)間召開(kāi)座談會(huì)、交流會(huì)、研討會(huì)。
b.每一個(gè)會(huì)必須確定中心發(fā)言人,每位教師必須發(fā)言,不能搞一言堂,搞形式主義。教師可以談困惑,談經(jīng)驗(yàn),談體會(huì)。每組組長(zhǎng)必須作好記錄,以便檢查。
c.2007年9月——2008年1月,每位課改教師必須申請(qǐng)上示范課,以后上合格課。
d.教師在上課期間不準(zhǔn)關(guān)前后門,以便課改領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)檢查教師的課堂改革情況(課改領(lǐng)導(dǎo)成員按值班安排)
e.每期組織一次課改方面的優(yōu)秀論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)選活動(dòng)。并按一、二、三等獎(jiǎng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。一等獎(jiǎng)100元;二等獎(jiǎng)60元;三等獎(jiǎng)40元。
f.每學(xué)科組組長(zhǎng)每周對(duì)本組的課改分析進(jìn)行打分,周五下午匯總后報(bào)教導(dǎo)處,教導(dǎo)處周一匯總后報(bào)吳校長(zhǎng),以便周二大會(huì)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
g.各學(xué)科組的教案交一份到教導(dǎo)處存檔,以便后期的成果總結(jié)。h.各教師的學(xué)案必須在每周一必須 經(jīng)學(xué)科組長(zhǎng)或年級(jí)主管簽字后才能上課。
i.積極開(kāi)展校本教研,加大集體備課力度,發(fā)揮集體智慧。每周每學(xué)科安排兩個(gè)半天的集體備課時(shí)間。(集體備課如何操作,由備課組長(zhǎng)安排)j.抓好“三課”即示范課、觀摩課、研究課的作用,使教師形成自己的特色,創(chuàng)造出自己的成果。
(七)修改或完善與課改相適應(yīng)的相關(guān)考核制度
a.完善課堂評(píng)價(jià)方案。建立健全科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。
b.修改或完善對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)方案。c.堅(jiān)持用發(fā)展性評(píng)價(jià)原則評(píng)估教師的教學(xué)成績(jī)。
d.對(duì)課改推進(jìn)較好并取得良好效良的教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職時(shí)予以傾斜。
綦江縣三角中學(xué)
2007-07-04
課改方案標(biāo)題 課改方案及計(jì)劃篇四
“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”課改實(shí)施方案
為進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo),以提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),以改革課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)模式為重點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,完善教學(xué)管理,優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、組織機(jī)構(gòu) 組長(zhǎng):牛文麗
副組長(zhǎng):郝榮榮 宋曉鑫 王麗娟
成員:許學(xué)慧 江小紅 梁紅香 閆榮華 邢靜
三、總體目標(biāo)
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)定“每一個(gè)學(xué)生都能教好”的信念。
2、改革課堂結(jié)構(gòu),構(gòu)建“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。
3、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,確立“以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
4、改革教學(xué)管理方式,提高常規(guī)管理的精細(xì)化水平,創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展的教學(xué)氛圍。
5、改革教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式,分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)、分層管理、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系。
四、步驟及要求 第一階段:培訓(xùn)階段(一)主要任務(wù):
1、開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn),切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念。通過(guò)統(tǒng)一組織學(xué)、網(wǎng)上學(xué)、書面學(xué)、看錄像學(xué)等多種學(xué)習(xí)方式,準(zhǔn)確把握實(shí)質(zhì),深
刻領(lǐng)會(huì)課改的內(nèi)涵,掌握“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的操作流程,改進(jìn)備課的方式。
2、針對(duì)各學(xué)科和年級(jí)實(shí)際,制訂科學(xué)的實(shí)施計(jì)劃。
3、各學(xué)科組長(zhǎng)要先行一步,在學(xué)習(xí)揣摩的基礎(chǔ)上,推出本學(xué)科授課模式,同學(xué)同科組教師觀摩研討,在此基礎(chǔ)上推出典型課型全校觀摩,形成基本結(jié)構(gòu),在全校推廣。
(二)具體操作過(guò)程:
1、各學(xué)科組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)(1)學(xué)習(xí)實(shí)施方案;
(2)學(xué)習(xí)“課改”的有關(guān)材料;(3)做好準(zhǔn)備工作;
(4)各學(xué)科以“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,準(zhǔn)備一節(jié)示范課課件。
2、全體教師培訓(xùn)
(1)校長(zhǎng)動(dòng)員講話“學(xué)先進(jìn)促課改,打造高效課堂”;(2)分科看示范課件;
(3)學(xué)習(xí)有關(guān)教育、教學(xué)管理?xiàng)l例;(4)學(xué)習(xí)“課改”的有關(guān)材料。第二階段:指導(dǎo)推廣階段
(一)主要任務(wù):
廣泛開(kāi)展“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究。組織開(kāi)展研討課、示范課活動(dòng),在規(guī)定的范圍內(nèi)全面推開(kāi),使全體教師掌握運(yùn)用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”模式進(jìn)行教學(xué),逐步構(gòu)建起各學(xué)科“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
(二)具體操作過(guò)程:
1、組織開(kāi)展各學(xué)科“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式示范研討課活動(dòng),并及時(shí)評(píng)課。
2、不定期的進(jìn)行推門聽(tīng)課,及時(shí)反饋,及時(shí)交流。第三階段:強(qiáng)行實(shí)施階段
(一)主要任務(wù):
1、開(kāi)展課堂教學(xué)比賽活動(dòng),進(jìn)一步深化 “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
2、組織召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),研討交流,學(xué)習(xí)推廣,進(jìn)一步探索“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,將課改工作引向深入。
(二)具體操作過(guò)程:
1、開(kāi)展“學(xué)先進(jìn),促課改”的賽課的活動(dòng)。
2、加大不定期推門聽(tīng)課的力度。
3、落實(shí)“課改”的各項(xiàng)要求,對(duì)存在問(wèn)題,依據(jù)有關(guān)條例進(jìn)行考核。第四階段: 總結(jié)推廣階段
全面反思學(xué)習(xí)推廣工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出問(wèn)題,分析原因,制定對(duì)策。制定完善實(shí)施“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的計(jì)劃。持續(xù)推廣三到五年,形成既體現(xiàn)永威模式又符合我校實(shí)際的教學(xué)模式。
五、保證措施
1、強(qiáng)化研究,融合創(chuàng)新
一要研究“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的思想內(nèi)涵及實(shí)施策略,使廣大教師盡快“入格”;二要研究結(jié)合學(xué)校實(shí)際,整合創(chuàng)新,創(chuàng)造具有本校特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使教師盡快“出格”;三要對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思、討論交流,對(duì)于普遍存在的問(wèn)題,通過(guò)課題研究的方式,組織有關(guān)人員進(jìn)行集中攻關(guān);四要研究集體備課的方式,永威經(jīng)驗(yàn)促使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化,集體備課的內(nèi)容、重點(diǎn)及形式相應(yīng)發(fā)生重大變化,要積極開(kāi)展對(duì)集體備課的研究 提高集體備課效益。赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
2、培植典型,示范帶動(dòng)
要按照面向全體與突出重點(diǎn)相結(jié)合的原則,在全面推開(kāi)的同時(shí)著力培養(yǎng)一批典型,及時(shí)總結(jié)推廣他們的成功經(jīng)驗(yàn),為其他教師提供直觀直接、便捷有效的學(xué)習(xí)途徑,推動(dòng)課改工作的深入開(kāi)展。
3、落實(shí)責(zé)任,健全制度
要建立健全相應(yīng)的制度,進(jìn)一步完善常規(guī)管理,研究制定相應(yīng)措施,狠抓落實(shí);要加強(qiáng)工作調(diào)度,及時(shí)總結(jié),及時(shí)改進(jìn),確?!罢n改”工作健康持續(xù)發(fā)展。
xx學(xué)校2013、3
課改實(shí)施方案
西 草 寨 小 學(xué)
西草寨小學(xué)
2013年3月
課改方案標(biāo)題 課改方案及計(jì)劃篇五
2014年春季玄武一中課程改革實(shí)施方案及措施
一、指導(dǎo)思想:
基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱,以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,在新課程理念指導(dǎo)下,遵照縣教委統(tǒng)一部署,扎實(shí)有效地開(kāi)展輔導(dǎo)區(qū)新課程改革;切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;深化教育改革,使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展,開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育改革和發(fā)展新局面。
二、課改目標(biāo)和任務(wù):
總體目標(biāo)
1、讓老師和學(xué)生都得到更大的發(fā)展,享受可靠的成功。
2、強(qiáng)化校本師資培訓(xùn),深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)成功教學(xué)法的精髓,在課改實(shí)踐中改變教師的教學(xué)行為,從而促進(jìn)每個(gè)教師,每個(gè)學(xué)科都能成功的運(yùn)用成功教學(xué)法。
3、抓好教研和集體備課、充分發(fā)揮教研組集體的智慧力量。
4、嘗試評(píng)價(jià)改革、建立師生評(píng)價(jià)體系、促進(jìn)師生成長(zhǎng)。
5、以學(xué)生發(fā)展為本,全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式著手,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、創(chuàng)造性的學(xué)、快樂(lè)的學(xué)、持續(xù)發(fā)展地學(xué)。促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高,確保每個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng),最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,使學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。主要任務(wù):
1、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨創(chuàng)造新的教學(xué)模式、方法和方式,建立新的課程實(shí)施評(píng)價(jià)理念和制度,努力實(shí)現(xiàn)新課程的人才培養(yǎng)目標(biāo);12、以提高教師素質(zhì)為核心,培養(yǎng)一支具有改革意識(shí)、課程意識(shí)和執(zhí)行新課程能力并逐步形成具有課程研究、開(kāi)發(fā)能力的教師隊(duì)伍;
三、組織領(lǐng)導(dǎo)新課程改革領(lǐng)導(dǎo)組
組長(zhǎng):張金志
副組長(zhǎng):朱士紅
成員:欒效廷朱邦旭董國(guó)權(quán) 關(guān)士勛 劉 麗 朱瑞潔 王巧蓮 方秀勤 宋文平牛永 李花 李蘊(yùn)
四、資源配備:
為確保新課程實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展,組建一支學(xué)歷層次較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,年齡結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍,學(xué)校以此為原則配備八二班為課改實(shí)驗(yàn)班。數(shù)學(xué)教師:宋文平(兼班主任);英語(yǔ)教師:任倩倩語(yǔ)文教師:王層
五、教學(xué)研討。
教師教學(xué)理念的真實(shí)體現(xiàn)在課堂,開(kāi)展多種形式的課堂研究活動(dòng)無(wú)疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教學(xué)能力的重要途徑。
1、集體備課。重點(diǎn)探索教材教法,新課程教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、公開(kāi)教學(xué)。上實(shí)驗(yàn)課、示范課。對(duì)比課、重點(diǎn)探究新課程課堂教學(xué)實(shí)施,新理念在課堂中的體現(xiàn)
3、專題研究。重點(diǎn)研究新課程教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。以及新課程課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。
4、教學(xué)活動(dòng)評(píng)比。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比活動(dòng),重點(diǎn)探索高效的新課程課堂教學(xué),及時(shí)總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗(yàn)。
六、制度與管理。
1、例會(huì)制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)課改實(shí)驗(yàn)的研究、組織、管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施。每周召開(kāi)例行工作會(huì)議,由課改班排找課改中出現(xiàn)的問(wèn)題;認(rèn)真研究這些問(wèn)題的成因,商討解決問(wèn)題的有效措施和策略。例會(huì)采用課改情況階段分析會(huì)、教師座談會(huì)等多種形式,并規(guī)劃和部署下階段工作。
2、研討制度。學(xué)校每周組織校內(nèi)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)研討活動(dòng)1次;確保課改實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展。
3、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣的參與式評(píng)比活動(dòng),如評(píng)比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文。優(yōu)秀課件等,并與期末考核掛鉤。對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)中成績(jī)突出的,學(xué)校將給予特別獎(jiǎng)勵(lì)。
七、評(píng)價(jià)與考核。
評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向作用;它成為課程改革的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體有以下評(píng)價(jià)模式:
1、學(xué)生評(píng)價(jià)。淡化評(píng)價(jià)的選拔功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展功能。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià),也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、自信心、興趣等方面。改變由教師單向的評(píng)價(jià)狀況,把學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合,使評(píng)價(jià)更為民主、客觀,更具激勵(lì)性。
2、教師評(píng)價(jià)。摒棄傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式,用新課程理念評(píng)價(jià)教師。評(píng)價(jià)與考核教師教學(xué)工作時(shí),主要觀其課程改革實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效。在評(píng)價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時(shí),把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評(píng)價(jià)中,注意教師個(gè)體差異;注重專業(yè)和個(gè)性發(fā)展。
3、學(xué)校評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)理念:以新課程理念評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)工作。測(cè)評(píng)學(xué)校辦學(xué)水平。評(píng)價(jià)方式:隨堂聽(tīng)課、專項(xiàng)檢查、階段分析、查閱資料、成果評(píng)定等,把學(xué)校新課程計(jì)劃的落實(shí)、教師課堂教學(xué)中新課程理念的體現(xiàn)、課改資料的積累列為考核的主要內(nèi)容。
八、實(shí)施課改要求。
1、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)。
各年級(jí)組,教研組緊緊圍繞方案及成功教學(xué)課堂模式開(kāi)展學(xué)習(xí)、交流活動(dòng),統(tǒng)一思想,促進(jìn)教育觀念更新,爭(zhēng)取社會(huì)家長(zhǎng)的理解與支持。
2、形成合力,狠抓落實(shí)。
切實(shí)抓好本方案的落實(shí),組織教師認(rèn)真參加上級(jí)舉行的教研活動(dòng)及全面的校本培訓(xùn),認(rèn)真開(kāi)展成功教學(xué)法的研究。
3、及時(shí)總結(jié),推廣成果。
在研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上,注重資料積累,注重總結(jié)實(shí)施過(guò)程的工作得失,對(duì)取得的成果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。
總之,課改工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程,在今后的課改工作中,只要全體于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,力爭(zhēng)使我校的課改工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
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