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鹽城師范學(xué)院期末考試試卷篇一
學(xué)院：文學(xué)院
班級(jí)：109
姓名：許欣
目錄
21····················生活的艱辛 2······················人際交往 3······················管理階層 4······················自立自強(qiáng) 5··························感悟 6··················專業(yè)的重要性
自立
一:生活的艱辛
大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作?，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò) “三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。
由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說(shuō)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。寒假整天在工廠辛辛苦苦打工,天天面對(duì)的都是同一樣事物,真的好無(wú)聊啊!好辛苦啊!在那時(shí),我才真真正正的明白,原來(lái)父母在外打工掙錢(qián)真的很不容易!
二:人際交往
在這次實(shí)踐中,讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面, 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說(shuō)清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說(shuō)的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不
3懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
三:管理階層
一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。處理人與人之間社會(huì)關(guān)系的活動(dòng)，即人類的社會(huì)交往以及組織、管理和變革社會(huì)關(guān)系的活動(dòng)。如政治活動(dòng)、社會(huì)改革實(shí)踐、階級(jí)斗爭(zhēng)等。
因此，大學(xué)生應(yīng)該積極參與實(shí)踐，使實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相結(jié)合。大學(xué)生可以通過(guò)調(diào)查研究了解實(shí)際情況，結(jié)合所學(xué)為政府部門(mén)提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務(wù)社會(huì)，這是一種雙贏的選擇；二是志愿者服務(wù)，將專業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求緊密結(jié)合起來(lái)，利用專長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。三是參加各種公益活動(dòng)，培養(yǎng)自身的社會(huì)責(zé)任感，這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會(huì)實(shí)踐形式，以小見(jiàn)大，以細(xì)微之處見(jiàn)長(zhǎng)，是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種長(zhǎng)效機(jī)制?，F(xiàn)在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一種比較普遍的形式。很多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到各地和很多行業(yè)去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)考察，回校后進(jìn)行認(rèn)真的討論總結(jié)，用他們自己的視角來(lái)理解社會(huì)，思考未來(lái)的人生道路。
在工廠里邊,有很多的管理員,他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級(jí)里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理.那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué),要用到不同的管理方法,意思就是說(shuō):在管理時(shí),要因人而異!
四:自強(qiáng)自立
通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗4
位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱耍也艥u漸地懂得了一個(gè)道理：要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)，堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來(lái)，還是覺(jué)得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書(shū)，為以后的工作打下基礎(chǔ)，只是，我覺(jué)得個(gè)別慚愧，都怪自己不夠爭(zhēng)氣，不珍惜這好的時(shí)間和機(jī)會(huì)去好好讀書(shū)，整天都無(wú)所事事，在家里一點(diǎn)事也不會(huì)做。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
俗話說(shuō):“在家千日好,出門(mén)半”招“難!”意思就是說(shuō):在家里的時(shí)候,有自已的父母照顧,關(guān)心,呵護(hù)!那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮了,但是,只要你去到外面工作的時(shí)候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個(gè)人去解決,在這二個(gè)多月里,讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨(dú)立!
五:感悟
認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生
活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
六:專業(yè)的重要性
選擇了廣電為專業(yè)的我，在這次實(shí)踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。雖然在實(shí)踐中未用到多少，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來(lái)也使我頗感興奮！在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽(tīng)講，理論部分占主體，而我自己對(duì)專業(yè)知識(shí)也能掌握，本以為到了實(shí)踐應(yīng)該能夠應(yīng)付得來(lái)，但是并沒(méi)想象中如此容易。所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”，企業(yè)要時(shí)時(shí)保持著這種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，才能在市場(chǎng)中立于不敗之地，就因?yàn)檫@樣，企業(yè)會(huì)對(duì)每一個(gè)在廠的員工嚴(yán)格要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)，這種要求在學(xué)校的課堂上是學(xué)不到的，只有理論，沒(méi)有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個(gè)社會(huì)上立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像在學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過(guò)來(lái)就行了，在工廠里出錯(cuò)是要負(fù)上責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益損失。
鹽城師范學(xué)院期末考試試卷篇二
鹽城師范學(xué)院考查試卷
2011-2012 學(xué)年 第 二 學(xué)期
文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)技能》考查試卷
班級(jí) 091班 學(xué)號(hào) 30號(hào)姓名 劉倩得分
淺談新時(shí)代的語(yǔ)文教師
---新角色與新技能
摘要: 基礎(chǔ)教育新課程改革的實(shí)施對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求。教師的角色發(fā)生了很大的變化，不再是純粹的教者，更是學(xué)生的伙伴。正是因?yàn)榻處煹慕巧l(fā)生了變化，所以，新課程改革要求語(yǔ)文教師應(yīng)具備的專業(yè)技能包括與學(xué)生溝通的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與手段的能力、教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力等。
關(guān)鍵字：語(yǔ)文教學(xué)法技能訓(xùn)練課程改革教學(xué)技能
正文
一、教師的角色轉(zhuǎn)換
教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：課程改革的具體目標(biāo)，要改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀；加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。課程改革對(duì)教師提出了新的要求，呼喚著教師從傳統(tǒng)的教育角色中擺脫出來(lái)，進(jìn)入新的角色。
第一，教師應(yīng)成為課堂教學(xué)的研究者。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)和研究活動(dòng)是彼此分離的。教師的任務(wù)只是教學(xué)，其實(shí)教師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者，教師即研究者意味著教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，如果教師不自己去研究自己的學(xué)生，不自己揣摩教材，是不會(huì)找到適合自己的教學(xué)方法的。
第二，教師是學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)與課程是彼此分離的。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、科學(xué)的新理念，確立了國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程管理政策。在這種課程設(shè)置模式下，教師必須成為積極的課程開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。
第三，教師是綜合知識(shí)的掌握者。新課程呼喚綜合型教師，這是一個(gè)非常值得注意的變化。多年來(lái)，學(xué)校教學(xué)一直是分科進(jìn)行的，教師的角色一旦確定，不少教師便畫(huà)地為牢，把自己禁錮在學(xué)科堡壘中，這種單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課程的需要。此次課程改革，在改革現(xiàn)行分科課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置了分科為主、包含綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程，這就要求教師改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為綜合型教師。第四，教師是信息技術(shù)的應(yīng)用者。21世紀(jì)是信息化社會(huì)，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，“逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?在教育信息化過(guò)程中，教師要有良好的信息意識(shí)，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上知識(shí)信息應(yīng)用課堂教學(xué)中去。
二、教學(xué)技能的改變
我們常說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)技能，則指的是語(yǔ)文教師通過(guò)職前地練習(xí)培養(yǎng)和在職的歷練提高，逐漸形成乃至鞏固熟練地，運(yùn)用教學(xué)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)完成語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)任務(wù)的能力。本世紀(jì)初，我國(guó)在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課程改革時(shí)，提出了“教師和語(yǔ)文課程同步發(fā)展”的標(biāo)準(zhǔn)。隨著課程改革的深入，教師的角色定位發(fā)生了很大的變化，那么，相應(yīng)的教師的教學(xué)技能也會(huì)發(fā)生變化。作為語(yǔ)文教師來(lái)講，應(yīng)該具備哪些新的技能呢?
第一，良好的語(yǔ)言表達(dá)以及溝通能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是指一個(gè)人與他人交流思想感情的能力。而教師是傳播文明的使者，語(yǔ)言是教師勞動(dòng)的特殊工具。教師要想把書(shū)本知識(shí)、教學(xué)信息、自己的思想和教學(xué)的要求傳授給學(xué)生，主要借助語(yǔ)言的表達(dá)。而對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)講，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力更是不可或缺的能力。沒(méi)有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，就不會(huì)和學(xué)生之間進(jìn)行良好的溝通除此外，語(yǔ)言表達(dá)能力還和寫(xiě)作以及閱讀教學(xué)都有著密切的聯(lián)系，一個(gè)語(yǔ)言組織能力很差的語(yǔ)文老師，是沒(méi)辦法成為一名優(yōu)秀的老師的，因?yàn)槟愀緵](méi)有辦法將自己的思想觀念傳遞給別人。因此，語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言在課堂教學(xué)中具有重要的作用，有助于教師與學(xué)生交流思想和溝通感情。教師可借助語(yǔ)言表達(dá)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并形成相互吸引的心理凝聚力。
第二，強(qiáng)化對(duì)教材的駕馭能力和處理能力。新課改的實(shí)施要求語(yǔ)文教師具有較強(qiáng)的駕馭解析教材的能力，語(yǔ)文教材有別于其他學(xué)科的教材。它是由單篇文章組成，知識(shí)體系不鮮明，教材靈活性較大，教材宏觀性強(qiáng)、教學(xué)可塑性高。這需要教師不僅在宏觀上準(zhǔn)確把握文章構(gòu)成的知識(shí)范圍和深淺程度，更需要在微觀上控制好每篇文章在整體中的位置。例如：聽(tīng)課記錄表明多數(shù)教師不能做到對(duì)教材的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，以至于課堂“開(kāi)課”點(diǎn)題，講授過(guò)程零碎雜亂不能做到很好的把握教學(xué)重點(diǎn)。而只有認(rèn)真細(xì)致的研讀教材，做好課前教學(xué)，安排好教學(xué)步驟，才能實(shí)現(xiàn)教師高效授課、學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目的。另外關(guān)于教師教學(xué)中對(duì)于教材處理及教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的輔助方面是關(guān)于語(yǔ)文教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的調(diào)查。
第二，在講課中發(fā)揮個(gè)性，教學(xué)活動(dòng)以人為本。例如，現(xiàn)階段的高中語(yǔ)文教學(xué)。作為基礎(chǔ)教育整體課程改革，其普通高中課程改革的力度較之九年義務(wù)教育課改力度更大。本次高中課程與以往傳統(tǒng)課程所不同的，是各個(gè)學(xué)科都增加了選修課內(nèi)容，并實(shí)行學(xué)分制。這對(duì)于長(zhǎng)期從事中學(xué)常規(guī)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，的確有點(diǎn)無(wú)所適從。這就需要教師在解讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”和把握教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上，能夠正確地選擇適合自己教學(xué)的教材，尋找適合自己教學(xué)的切入點(diǎn)。例如，語(yǔ)文教師在必修課的教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該注意從教法上改變條分縷析等傳統(tǒng)教法，根據(jù)教情和學(xué)情篩選精講課文，進(jìn)行課內(nèi)外文章比較閱讀。教師還可以根據(jù)自己的喜好，選擇一個(gè)點(diǎn)或角度進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。例如，針對(duì)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的畏難情緒，摸索出一套行之有效的寫(xiě)作教學(xué)法；針對(duì)學(xué)生課外閱讀貧乏的現(xiàn)象，探討、摸索讓學(xué)生感興趣的、擴(kuò)大學(xué)生閱讀面的教學(xué)法，等等。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力以及創(chuàng)新思維的能力。“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”是促進(jìn)學(xué)生思考以及創(chuàng)新思維的又一關(guān)鍵技能。比如閱讀教學(xué)，學(xué)生的解讀思維一開(kāi)始總是籠統(tǒng)的、膚淺的、粗糙的，怎樣改變學(xué)生這種習(xí)以為常的思維狀態(tài)，就要靠教師不斷地、適時(shí)地、精確地引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生回答空泛，教師就引導(dǎo)他找到落點(diǎn)；學(xué)生回答抽象，教師就引導(dǎo)他回到具體；學(xué)生回答膚淺，教師就把他引向深刻等等。老師都應(yīng)該給予提示，讓課堂會(huì)歡暢地流淌下來(lái)，進(jìn)入了一種毫無(wú)掛礙的、高層次的自由狀態(tài)。
總結(jié)：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師角色的轉(zhuǎn)變，重新系統(tǒng)建構(gòu)“語(yǔ)文教學(xué)基本技能”，都是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。我們要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性、教學(xué)過(guò)程的不確定性、教學(xué)過(guò)程的個(gè)性，要在對(duì)以前的語(yǔ)文教學(xué)的總結(jié)中來(lái)開(kāi)始新的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，避免老問(wèn)題，開(kāi)始新方法的探尋。
參考文獻(xiàn)：
1、徐林祥 張中原 《語(yǔ)文教學(xué)技能全程訓(xùn)練新編》 江蘇教育出版社 2007.22、徐林祥 張中原 《語(yǔ)文課程與教學(xué)論新編》 江蘇教育出版社 2007.23、劉亞萍新課改對(duì)陜西省中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能影響及對(duì)策文學(xué)界·學(xué)科園地
4、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)文摘 教師角色定位 2008.08.12
鹽城師范學(xué)院期末考試試卷篇三
2014鹽城師范學(xué)院黨課模擬考
填空
1.1935年1月，中共中央召開(kāi)了 遵義會(huì)議，結(jié)束了“左”傾教條主義在黨內(nèi)的統(tǒng)治，實(shí)際上確立了毛澤東同志在紅軍和黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。
2.馬克思主義中國(guó)化的最新成果，集中體現(xiàn)為第一次飛躍形成的 毛澤東思想和第二次飛躍形成的 中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。
3.中國(guó)共產(chǎn)黨是 中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和 中華民族的先鋒隊(duì)。
4.加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的核心是 保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，關(guān)鍵是 建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍，基礎(chǔ)是 加強(qiáng)黨的基層組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)。
5.預(yù)備黨員的預(yù)備期，從支部大會(huì)通過(guò)他為預(yù)備黨員之日算起；黨員的黨齡，從預(yù)備期滿轉(zhuǎn)為正式黨員之日算起。
6.黨的思想路線是 一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)事求是,在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。
7.改革開(kāi)放以來(lái)我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因：開(kāi)辟了 中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。
8.干部的“四化”是指 革命化、年輕化、知識(shí)化和專業(yè)化。
9.黨的團(tuán)結(jié)的思想基礎(chǔ)是 民主集中制。
10.黨的十八大報(bào)告重申的兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)，一個(gè)是在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)，一個(gè)是在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。
11.毛澤東在黨的 六屆六中全會(huì) 上作的《論新階段》政治報(bào)告中最先提出“馬克思主義中國(guó)化”的命題。
12.毛澤東思想活的靈魂有三個(gè)基本方面，即 實(shí)事求事,群眾路線,獨(dú)立自主。
13.中國(guó)共產(chǎn)黨的黨性是黨的 先進(jìn)性、工人階級(jí)的階級(jí)性和中國(guó)人民和中華民族利益的集中體現(xiàn)。
14.黨內(nèi)最高的紀(jì)律處分是 開(kāi)除黨籍。
15.發(fā)展黨員，必須經(jīng)過(guò)黨的支部，堅(jiān)持 個(gè)別吸收 的原則。
16.黨的共產(chǎn)主義最高理想，只有在 社會(huì)主義社會(huì)充分發(fā)展和高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。
17.貫徹“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)鍵在 堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，核心在 堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在立黨為公、執(zhí)政為民。
18.黨的十八大報(bào)告將中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局從“四位一體”擴(kuò)展為“五位一體”，增加了 生態(tài)文明建設(shè)
單項(xiàng)選擇
1.第一次國(guó)共合作正式形成的標(biāo)志是 中國(guó)國(guó)民黨“一大”的成功召開(kāi)。
2.馬克思主義的直接理論來(lái)源是 德國(guó)古典哲學(xué)、英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、英法空想社會(huì)主義。
3.黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)是 黨的全國(guó)代表大會(huì)和它所產(chǎn)生的中央委員會(huì)。
4.黨的先進(jìn)性，黨員與一般群眾的根本區(qū)別，就在于黨員具有高度的 共產(chǎn)主義覺(jué)悟。
5.十八大最大理論貢獻(xiàn)和突出亮點(diǎn)就是 把科學(xué)發(fā)展觀確立為黨的指導(dǎo)思想。
6.中共十七屆六中全會(huì)提出，滿足人民基本文化需求是社會(huì)主義文化建設(shè)的基本任務(wù)。
7.世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨是共產(chǎn)主義者同盟。
8.黨的七大把“全心全意為人民服務(wù)”正式寫(xiě)入黨章，作為黨的根本宗旨。
9.黨內(nèi)民主是黨的生命，對(duì)人民民主具有重要的示范和帶動(dòng)作用。
10.全黨服從中央是黨和人民的最高利益所在。
11.留黨察看最長(zhǎng)不超過(guò)二年。
12.高校黨委是黨的基層 組織。
13.改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)的綜合國(guó)力水平得到顯著提升，到2010年，我國(guó)的gdp總量達(dá)到40.2萬(wàn)億元，成為全球第二 大經(jīng)濟(jì)體。
14.鄧小平在中國(guó)共產(chǎn)黨第十二次全國(guó)代表大會(huì)開(kāi)幕詞中第一次明確提出了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義這一科學(xué)命題。
15.2013年4月19日，中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局召開(kāi)會(huì)議，決定從2013年下半年開(kāi)始，用一年左右時(shí)間，在全黨自上而下分批開(kāi)展 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。
多項(xiàng)選擇
1.黨的十八大提出建設(shè) 學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型 的馬克思主義執(zhí)政黨的目標(biāo)。
2.黨的紀(jì)律的主要特點(diǎn)有嚴(yán)肅性、自覺(jué)性、民主性。
3.中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的三大歷史任務(wù)是一是繼續(xù)推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)；二是完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)；三是維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展。
4.在新世紀(jì)新階段，黨的建設(shè)必須實(shí)現(xiàn)的基本要求是 堅(jiān)持黨的基本路線;堅(jiān)持解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn);堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù);堅(jiān)持民主集中制。
5.預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正須符合的條件有(1)確定為中共預(yù)備黨員期限滿一年，并發(fā)揮了黨員的先鋒模范帶頭作用（2）近一年內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，居班級(jí)中等以上，無(wú)不及格現(xiàn)象（補(bǔ)考及格的按不及格對(duì)待）（3）近一年內(nèi)無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象（含宿舍違紀(jì)）（4）近一年內(nèi)德育測(cè)評(píng)優(yōu)秀、體育成績(jī)達(dá)標(biāo)（5）預(yù)備黨員在預(yù)備期內(nèi)不少于兩次的書(shū)面思想?yún)R報(bào)材料（6）積極參與公益活動(dòng)。
簡(jiǎn)答題
1.毛澤東思想的主要內(nèi)容是什么？
2.黨的宗旨的基本內(nèi)涵是什么？
3.發(fā)展黨員工作的基本思想和基本方針是什么？
4.如何理解十一屆三中全會(huì)是黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折？
5.社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線
6.為什么說(shuō)黨的紀(jì)律是黨的事業(yè)取得勝利的保證？
7.黨組織對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)的主要方法有哪些？
8.黨員的基本權(quán)力、基本義務(wù)有哪些？（各三點(diǎn)）
論述題
1.為什么樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)是爭(zhēng)取入黨的首要問(wèn)題？
2.如何以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取早日入黨？
鹽城師范學(xué)院期末考試試卷篇四
2013高校共青團(tuán)工作情況調(diào)查表
城市學(xué)院團(tuán)總支聯(lián)系人：張曉慶聯(lián)系電話：***
一、團(tuán)組織基本情況
1、全院學(xué)生總數(shù) 886，學(xué)生團(tuán)員總數(shù) 878，發(fā)展團(tuán)員數(shù)，入黨團(tuán)員數(shù)，其中經(jīng)推優(yōu)入黨團(tuán)員數(shù)。
2、團(tuán)干部總數(shù)70，其中專職團(tuán)干部數(shù)1；其中14-22歲團(tuán)干部數(shù)69；22-28歲團(tuán)干部數(shù)0；28-35歲團(tuán)干部數(shù) 0；35歲以上團(tuán)干部數(shù) 0。
3、基層團(tuán)組織總數(shù)21。其中基層團(tuán)總支數(shù)1，團(tuán)支部數(shù)20。
4、今年新建團(tuán)支部數(shù)0，建團(tuán)方式是無(wú)。
二、青年馬克思主義培養(yǎng)工程
1、舉辦院級(jí)培養(yǎng)班3次，總?cè)藬?shù) 22。
2、是否建立了二級(jí)學(xué)院層面共青團(tuán)、學(xué)工、組織、宣傳等共同組成的培養(yǎng)工作機(jī)構(gòu)和機(jī)制是（是/否）。
3、是否出臺(tái)了院級(jí)培養(yǎng)對(duì)象的深化培養(yǎng)工作文件和政策是（是/否）。
三、二級(jí)學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地
1、見(jiàn)習(xí)基地總數(shù)，今年新增基地?cái)?shù)，見(jiàn)習(xí)崗位 1
總數(shù)，今年新增基地?cái)?shù)。
2、已上崗的人數(shù)，今年新增上崗人數(shù)，其中未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)。
3、見(jiàn)習(xí)結(jié)束后正式聘用人數(shù)，今年新增聘用人數(shù)，其中未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)。
四、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽
1、是否舉辦院級(jí)競(jìng)賽是（是/否），參加校級(jí)競(jìng)賽作品數(shù)，參賽學(xué)生數(shù)。
2、是否建立了二級(jí)學(xué)院層面共青團(tuán)、學(xué)工、教學(xué)、科技等部門(mén)共同組成的工作機(jī)構(gòu)和機(jī)制是（是/否）。
3、是否出臺(tái)了院級(jí)的推動(dòng)此項(xiàng)工作的文件和政策 是（是/否）。
4、專項(xiàng)用于學(xué)生科技創(chuàng)新的資金總數(shù)為元。
五、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
1、本校組建團(tuán)隊(duì)數(shù)，校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)數(shù)，全院參與社會(huì)實(shí)踐學(xué)生總數(shù)，占全校學(xué)生總數(shù)比例為％。
2、是否有院內(nèi)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)（是/否），調(diào)研成果有篇，其中已發(fā)表在公開(kāi)刊物或媒體上的調(diào)研成果有篇，調(diào)研成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目數(shù)個(gè)，預(yù)計(jì)經(jīng)濟(jì)收益元。
3、國(guó)家級(jí)媒體報(bào)道次數(shù)，地方媒體報(bào)道次數(shù)。
六、信息報(bào)送與傳達(dá)
1、是否有指定信息員是（是/否），如有，姓名為 徐紅玲，聯(lián)系電話 ***。
2、就學(xué)院學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)情況向團(tuán)委報(bào)送信息的數(shù)量5。
3、是否向上級(jí)黨團(tuán)組織報(bào)送工作專報(bào)是（是/否），如有，報(bào)送數(shù)量為5份。
4、《江蘇大學(xué)生社會(huì)觀察導(dǎo)航》在院內(nèi)以何種形式向青年大學(xué)生傳達(dá)，覆蓋的大學(xué)生總數(shù)為。
七、我的中國(guó)夢(mèng)、與信仰對(duì)話相關(guān)工作
1、開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育4 場(chǎng)，參與人數(shù) 200，邀請(qǐng)專家學(xué)者 2 人參與活動(dòng)，主要活動(dòng)形式是 團(tuán)日活動(dòng)，是否上報(bào)好的活動(dòng)案例是。
2、開(kāi)展“與信仰對(duì)話”主題教育2 場(chǎng)，參與人數(shù)50。
3、全年向團(tuán)委報(bào)送先進(jìn)典型人物0人次，先進(jìn)人物受到省級(jí)以上表彰0 次，參加校級(jí)以上典型宣講0次。
八、共青團(tuán)新媒體應(yīng)用工作
1、是否在秋季新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際組織開(kāi)展網(wǎng)上“校園迎新”主題活動(dòng)是（是/否），運(yùn)用何種媒介 qq，活動(dòng)主題為 適應(yīng)大學(xué)生活。
2、騰訊官方微博名稱鹽師院城市學(xué)院團(tuán)總支、廣播數(shù)量 560、粉絲數(shù)量 1262 ；
3、是否有專人負(fù)責(zé)校園新媒體建設(shè)工作是（是/否），如有，負(fù)責(zé)人 徐紅玲、職務(wù) 城市學(xué)院團(tuán)總支宣傳部副部、聯(lián)系方式 ***。
5、是否向團(tuán)委報(bào)送團(tuán)組織新媒體運(yùn)營(yíng)案例是（是/否）。
6、二級(jí)學(xué)院班級(jí)團(tuán)支部騰訊微博開(kāi)通數(shù)為 24，微博開(kāi)通
率為100%（開(kāi)通率=開(kāi)通數(shù)/班級(jí)團(tuán)支部數(shù)量）。
鹽城師范學(xué)院期末考試試卷篇五
中共鹽城師范學(xué)院委員會(huì)
關(guān)于深入開(kāi)展黨建帶群建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作的意見(jiàn)
堅(jiān)持黨建帶工建、帶團(tuán)建、帶婦建，以基層黨組織和黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)帶動(dòng)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織廣泛開(kāi)展創(chuàng)建先進(jìn)集體、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)個(gè)人活動(dòng)，是黨中央對(duì)深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)提出的新要求。根據(jù)省委和省委教育工委有關(guān)部署和要求，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)對(duì)進(jìn)一步深入開(kāi)展黨建帶群建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作提出如下意見(jiàn)。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理想和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“立足崗位創(chuàng)先進(jìn)，事業(yè)發(fā)展上水平”為主題，緊緊圍繞建設(shè)特色鮮明的高水平區(qū)域性大學(xué)的奮斗目標(biāo)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨的基層組織建設(shè)，擴(kuò)大黨同群眾的聯(lián)系，扎實(shí)推進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè)，積極探索黨建帶群建、群建服務(wù)黨建、黨群共建的長(zhǎng)效機(jī)制，形成黨內(nèi)黨外“比學(xué)習(xí)、比工作、比奉獻(xiàn)”和“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)”的濃厚氛圍，努力做到黨組織爭(zhēng)先進(jìn)、黨員干部作表率、師生員工得實(shí)惠，把黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校事業(yè)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定的強(qiáng)大力量。
二、工作目標(biāo)
以開(kāi)展“雙學(xué)”——“學(xué)黨史，樹(shù)理想信念；學(xué)典型，樹(shù)人生標(biāo)桿”等活動(dòng)為載體，以加強(qiáng)教代會(huì)和學(xué)代會(huì)建設(shè)為抓手，力爭(zhēng)在五個(gè)方面取得顯著成效：一是廣大教職員工、青年學(xué)生和知識(shí)女性黨史知識(shí)素養(yǎng)明顯提高，人生目標(biāo)理想更加遠(yuǎn)大，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念更加堅(jiān)定；二是教代會(huì)、學(xué)代會(huì)制度建設(shè)不斷規(guī)范；三是群團(tuán)干部的培養(yǎng)、選拔、交流和使用力度更大；四是基層黨群組織活動(dòng)陣地建設(shè)不斷鞏固，活動(dòng)場(chǎng)所和硬件配置達(dá)到規(guī)范要求；五是黨組織在群團(tuán)組織中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位不斷加強(qiáng)，黨群共建水平明顯提高。
（一）黨建帶工建主要目標(biāo)
以健全并強(qiáng)化教代會(huì)、工代會(huì)等組織機(jī)構(gòu)制度為重點(diǎn)，切實(shí)保障教職員工民主管理、民主參與和民主監(jiān)督權(quán)利；以在教職員工黨員中開(kāi)展“最受學(xué)生喜愛(ài)的教師、輔導(dǎo)員和后勤工作人員”評(píng)選為引領(lǐng)，結(jié)合首屆師德模范和“三育人”先進(jìn)個(gè)人事跡宣傳教育活動(dòng)的開(kāi)展，著力構(gòu)建和諧師生關(guān)系；以基層工會(huì)創(chuàng)建“模范職工之家”、工會(huì)會(huì)員爭(zhēng)當(dāng)“五個(gè)模范”(自覺(jué)學(xué)習(xí)的模范、執(zhí)行政策的模范、服務(wù)群眾的模范、愛(ài)崗敬業(yè)的模范、遵紀(jì)守法的模范)為目標(biāo)，最大限度地激發(fā)教職員工投身學(xué)校事業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
（二）黨建帶團(tuán)建主要目標(biāo)
積極發(fā)揚(yáng)“黨有號(hào)召、團(tuán)有行動(dòng)”的光榮傳統(tǒng)，按照“兩個(gè)全體青年”的要求，強(qiáng)化黨建與團(tuán)建工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，發(fā)揮好學(xué)代會(huì)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織的功能作用，以“五四”紅旗團(tuán)組織“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”為抓手，努力把團(tuán)組織建設(shè)成為“進(jìn)步青年之家”；加大團(tuán)干部培養(yǎng)選拔和向黨組織推薦優(yōu)秀團(tuán)員工作力度，繼續(xù)辦好“二十一世紀(jì)人才學(xué)?！?，推進(jìn)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，全面提高團(tuán)學(xué)干部綜合素質(zhì)；以在學(xué)生黨員中開(kāi)展“雙學(xué)”活動(dòng)（學(xué)黨史，樹(shù)理想信念；學(xué)典型，樹(shù)人生標(biāo)桿）和評(píng)選“學(xué)習(xí)之星、服務(wù)之星、創(chuàng)新之星”為引領(lǐng)，結(jié)合大學(xué)生人物、“校園之星”的評(píng)選，在全校青年學(xué)生中進(jìn)一步營(yíng)造“比學(xué)趕當(dāng)”先進(jìn)的濃烈氣氛。
（三）黨建帶婦建主要目標(biāo)
依托工會(huì)和女工委，按照把婦女組織建設(shè)成為“堅(jiān)強(qiáng)陣地”和“溫暖婦女之家”的要求，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”女工組織，團(tuán)結(jié)和激勵(lì)廣大女性知識(shí)分子踴躍投身到“巾幗建功”、“五好文明家庭”等創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)實(shí)踐活動(dòng)之中。
三、工作措施
（一）黨建帶工建
1.服務(wù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展，深入開(kāi)展崗位競(jìng)賽等活動(dòng)。工會(huì)要緊緊圍繞學(xué)校中心工作，將服務(wù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展與開(kāi)展教職員工崗位競(jìng)賽活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造“勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大”的濃厚氛圍，充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地把智慧和力量凝聚到推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展上來(lái)。開(kāi)展“三育人”、“師德模范”評(píng)比表彰活動(dòng)，廣泛宣傳先進(jìn)典型事跡。積極開(kāi)展群眾性文化體育活動(dòng)，活躍身心，豐富教職員工的精神文化生活。
2.發(fā)揮工會(huì)職能作用，深入開(kāi)展和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)。工會(huì)要將促進(jìn)校園和諧與維護(hù)教職員工合法權(quán)益有機(jī)結(jié)合起來(lái)。以加強(qiáng)學(xué)校與教職員工利益共同體建設(shè)為目標(biāo)，切實(shí)履行工會(huì)職責(zé)，關(guān)心廣大教職員工的切身利益，熱情為教職員工做好事、辦實(shí)事、解難事，積極配合學(xué)校行政和有關(guān)部門(mén)落實(shí)好辦實(shí)事工程，解決好教職員工普遍關(guān)心的民生問(wèn)題。要把領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)敬業(yè)、法律法規(guī)規(guī)范實(shí)施、教職員工利益保障得力、矛盾調(diào)處及時(shí)有效等納入創(chuàng)建和諧校園的內(nèi)容。形成“黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政支持、工會(huì)運(yùn)作、各方配合、全員參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作格局。進(jìn)一步加強(qiáng)教代會(huì)、工代會(huì)制度建設(shè)，切實(shí)保障教職員工民主權(quán)利。積極推進(jìn)信息公開(kāi)，進(jìn)一步提高黨務(wù)公開(kāi)、校務(wù)公開(kāi)的質(zhì)量和水平，努力實(shí)現(xiàn)民主管理、民主監(jiān)督和依法治校。
3.提高教職員工隊(duì)伍素質(zhì)，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)型工會(huì)組織創(chuàng)建活動(dòng)。工會(huì)要將建設(shè)學(xué)習(xí)型組織和與發(fā)揮工會(huì)“大學(xué)?！弊饔?、提高教職員工綜合素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝廣大教職員工，加強(qiáng)形勢(shì)政策教育，引導(dǎo)教職員工正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前我們所面臨的各種矛盾和壓力，增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家各項(xiàng)改革政策、措施的信心。加強(qiáng)職業(yè)道德教育，引導(dǎo)廣大教職員工樹(shù)立“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取”的良好形象。開(kāi)展技能培訓(xùn)和崗位練兵、技術(shù)比武、技能比賽，激勵(lì)職工學(xué)知識(shí)、練技能、長(zhǎng)本領(lǐng)，爭(zhēng)做知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型的勞動(dòng)者，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，努力打造一支思想過(guò)硬、品格高尚、業(yè)務(wù)精良的教職員工隊(duì)伍。
4.關(guān)注弱勢(shì)群體，建立健全教職員工幫扶機(jī)制。工會(huì)要將服務(wù)人民群眾與實(shí)施幫扶解困、送溫暖工程等有機(jī)結(jié)合，關(guān)心困難教職員工群體，進(jìn)一步健全完善教職員工互助互濟(jì)和幫困救助長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)幫扶工作規(guī)范化，確保符合救助條件的特困教職員工及時(shí)得到救助。在教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)和新年春節(jié)期間，組織好相關(guān)慰問(wèn)活動(dòng)。積極做好教職員工福利工作，把學(xué)校黨委和行政對(duì)教職員工的關(guān)愛(ài)落實(shí)到實(shí)處。針對(duì)知識(shí)分子工作特點(diǎn)，高度關(guān)注教職員工的身心健康，弘揚(yáng)先進(jìn)文化，倡導(dǎo)科學(xué)生活，力求在服務(wù)教職員工上取得新成效。
5.強(qiáng)化工會(huì)自身建設(shè)，開(kāi)展“模范職工之家”創(chuàng)建活動(dòng)。加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)，引導(dǎo)工會(huì)干部堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，提升協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系的能力和維權(quán)維穩(wěn)的能力，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義工會(huì)發(fā)展道路。舉辦教代會(huì)執(zhí)委會(huì)和工會(huì)委員會(huì)干部培訓(xùn)班，增強(qiáng)各位委員的責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)工會(huì)組織規(guī)范化建設(shè)，按照組織健全、維權(quán)到位、工作規(guī)范、教職員工信賴的標(biāo)準(zhǔn)，從提高認(rèn)識(shí)入手，從保證投入著力，從細(xì)微之處實(shí)施，創(chuàng)建“模范職工之家”，不斷提高工會(huì)自身建設(shè)科學(xué)化水平，增強(qiáng)工會(huì)組織戰(zhàn)斗力。
（二）黨建帶團(tuán)建
1.比作為，團(tuán)組織爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)大局的先鋒隊(duì)。各級(jí)團(tuán)組織要緊扣校黨委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的工作部署，按照“黨政所望、青年所需、團(tuán)組織所能”的原則，服務(wù)大局、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)青年，為和諧校園建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。各級(jí)團(tuán)組織要以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建和諧校園為載體，突出育人這一根本目標(biāo)，推進(jìn)思想引領(lǐng)、成長(zhǎng)服務(wù)兩大戰(zhàn)略任務(wù)，抓好思想政治教育、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、綜合素質(zhì)拓展三大工作領(lǐng)域，著力解決組織建設(shè)、動(dòng)員能力、團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)、分層分類教育引導(dǎo)四個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，在學(xué)風(fēng)創(chuàng)優(yōu)、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、志愿服務(wù)等方面做出新的貢獻(xiàn)。
2.比本領(lǐng)，共青團(tuán)員爭(zhēng)做科學(xué)發(fā)展的生力軍。廣大團(tuán)員青年要立足崗位，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，以高度的政治責(zé)任感和使命感，切實(shí)發(fā)揮生力軍作用，高揚(yáng)青春旗幟，激勵(lì)青春斗志，勇創(chuàng)青春業(yè)績(jī)。開(kāi)展“比服務(wù)、比奉獻(xiàn)、比進(jìn)步”活動(dòng)，引導(dǎo)教職員工團(tuán)員青年增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、出智出力。開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的團(tuán)日活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)員樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，精進(jìn)學(xué)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)健康全面發(fā)展。
3.比成效，團(tuán)組織爭(zhēng)做團(tuán)建創(chuàng)新的開(kāi)拓者。各級(jí)團(tuán)組織要立足基層、面向全體，不斷強(qiáng)化團(tuán)的基層組織建設(shè)，不斷提升組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青年合法權(quán)益的能力。加強(qiáng)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)工作，努力完善“一體兩翼”工作格局。加強(qiáng)以班級(jí)為基礎(chǔ)的學(xué)生團(tuán)建工作，同時(shí)做好青年教職員工團(tuán)組織建設(shè)。把班級(jí)建團(tuán)與學(xué)生組織建團(tuán)、學(xué)生公寓建團(tuán)結(jié)合起來(lái)，完善兩校區(qū)學(xué)生群團(tuán)組織網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)組織對(duì)青年學(xué)生的全覆蓋。繼續(xù)深化“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型團(tuán)干部”活動(dòng)，以“服務(wù)型、學(xué)習(xí)型、民主型、高效型、廉潔型”建設(shè)為目標(biāo)，按照“忠誠(chéng)黨的事業(yè)、熱愛(ài)團(tuán)的崗位、竭誠(chéng)服務(wù)青年”的要求，努力建設(shè)一支“勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)”，讓黨放心、讓青年滿意的團(tuán)干部隊(duì)伍。
（三）黨建帶婦建
1.用鮮明的主題引領(lǐng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。要緊密結(jié)合學(xué)校婦女工作實(shí)際，按照“目標(biāo)看得見(jiàn)、工作落得實(shí)、廣大婦女教職員工好參與”的要求開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。以建設(shè)“堅(jiān)強(qiáng)陣地”和“溫暖之家”為主題，以建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型女工組織為重點(diǎn)，以“領(lǐng)導(dǎo)班子好、干部隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好、婦女反映好”“五個(gè)好”為標(biāo)準(zhǔn)，在女工組織中深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，充分激發(fā)女工組織和女工干部的上進(jìn)心、榮譽(yù)感以及干事創(chuàng)業(yè)的熱情和活力；以“巾幗建新功、崗位創(chuàng)一流”為主題，以大力弘揚(yáng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)“四自”精神為重點(diǎn)，以帶頭堅(jiān)定理想信念、帶頭刻苦學(xué)習(xí)、帶頭崗位建功、帶頭傳承文明、帶頭遵紀(jì)守法“五帶頭”為標(biāo)準(zhǔn)，在廣大婦女中深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，進(jìn)一步在建設(shè)和諧校園中彰顯婦女力量。
2.圍繞“三個(gè)重點(diǎn)”開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。要緊緊圍繞“推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)婦女群眾、加強(qiáng)基層組織”的目標(biāo)要求，重點(diǎn)在三個(gè)方面下功夫：一是在用創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)引領(lǐng)廣大婦女為推動(dòng)學(xué)校事業(yè)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量上下功夫，引導(dǎo)婦女立足本職崗位、爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)、爭(zhēng)當(dāng)巾幗標(biāo)兵。二是在用創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)促進(jìn)為婦女群眾辦實(shí)事、解難事、謀實(shí)惠上下功夫，進(jìn)一步推動(dòng)解決婦女權(quán)益保護(hù)中的突出問(wèn)題，努力使廣大婦女得實(shí)惠、普受惠、長(zhǎng)受惠。三是在用創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)推動(dòng)女工組織強(qiáng)基固本、創(chuàng)新發(fā)展上下功夫，緊緊抓住開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的難得機(jī)遇，認(rèn)真研究新形勢(shì)下女工組織的發(fā)展變化，努力解決女工組織建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，推動(dòng)女工組織建設(shè)實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。
3.依托有效載體開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。女工組織的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)要與深化 “巾幗建功”、“巾幗文明崗”等崗位成才、崗位奉獻(xiàn)、崗位創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，動(dòng)員組織女工進(jìn)一步增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，積極投身教育教學(xué)改革，進(jìn)一步發(fā)揮“半邊天”作用；與圍繞促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定開(kāi)展的群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)女工遵守社會(huì)公德、踐行職業(yè)道德、弘揚(yáng)家庭美德、陶冶個(gè)人品德；與“五好文明家庭”創(chuàng)建工作結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮女工在傳承文明、弘揚(yáng)新風(fēng)、融洽關(guān)系、增進(jìn)和諧中的重要作用，為維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定大局、構(gòu)建和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)。
4.運(yùn)用先進(jìn)典型推動(dòng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。要充分發(fā)揮群團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)校各類媒體和女工輿論陣地的作用，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行報(bào)道，大力選樹(shù)“五個(gè)好”的先進(jìn)女工組織、“五帶頭”的優(yōu)秀女工典型，充分發(fā)揮女工組織、女工干部、先進(jìn)女教職員工典型的示范帶動(dòng)作用，影響女工、感染女工、帶動(dòng)女工，在廣大女工中興起“比學(xué)習(xí)、比工作、比奉獻(xiàn)”的濃厚氛圍，更好地推動(dòng)女工工作科學(xué)發(fā)展，激勵(lì)廣大女工崗位建功作貢獻(xiàn)。
四、組織落實(shí)
全校各級(jí)黨組織和群團(tuán)組織要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，切實(shí)把黨建帶群建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作抓緊抓好，確保創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)取得更大成效。
1.落實(shí)工作責(zé)任。各級(jí)黨組織要把黨建帶群建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作列入重要議事日程，納入黨建工作總體布局，與黨組織創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)同部署、同推動(dòng)、同落實(shí)，使黨組織與群團(tuán)組織創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)推進(jìn)。群團(tuán)組織要積極發(fā)揮職能作用，做到各司其職、各負(fù)其責(zé)。學(xué)校增補(bǔ)工會(huì)、團(tuán)委為創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員單位。
2.健全推進(jìn)機(jī)制。建立由黨委職能部門(mén)以及工會(huì)、共青團(tuán)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開(kāi)會(huì)議，及時(shí)掌握黨建帶群建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)情況，研究推進(jìn)辦法和措施，加強(qiáng)分類指導(dǎo)。工會(huì)、共青團(tuán)、女工委要組建專門(mén)工作班子，制定具體指導(dǎo)意見(jiàn)，強(qiáng)化落實(shí)，切實(shí)抓好本系統(tǒng)的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。
3.強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。充分運(yùn)用活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)、校報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)、校廣播臺(tái)和電視臺(tái)、宣傳欄等多種手段，大力宣傳黨建帶群建的成功做法，宣傳群團(tuán)組織在開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)，注重樹(shù)立先進(jìn)典型，充分發(fā)揮典型的示范帶動(dòng)作用，進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍。
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