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笠翁對韻之四篇一
執(zhí)教教師：浙江省杭州經濟技術開發(fā)區(qū)學正小學
王倩
教學設計
一.活動目標：
1.了解所學內容，在各種形式的讀中熟讀成誦。2.了解對韻歌的特點：講究押韻，字數(shù)相等，類別相同。3.感受經典對韻歌的韻味，在了解的基礎上創(chuàng)作對韻歌。二.重點任務
1.在各種形式的吟誦中了解對韻歌的特點。2.了解對韻歌的特點：押韻，字數(shù)相等，類別相同。三．閱讀準備
學生學情分析：低段兒童處于語言學習的啟蒙階段，在這一關鍵時期，適合學習瑯瑯上口、聲韻和諧的文學作品。如果受到國學經典的語言熏染，將對其語感的形成、語文能力的提高、語文素養(yǎng)的提升起到推動作用，甚至對孩子今后樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀都起到潛移默化的影響作用。二年級學生有一定的識字量，但對于語言節(jié)奏、韻律的把握尚待加強。相對于《論語》等著作，《笠翁對韻》和諧的韻律、對稱的形式利于記誦，對培養(yǎng)孩子良好的語感起到關鍵作用?！扼椅虒崱窂膯巫謱Φ闺p字對、三字對、五字對、七字對和十一字對，聲韻協(xié)調、瑯瑯上口，能夠使兒童得到語音、詞匯、修辭的訓練，是二年級孩子學習國學啟蒙讀物的不二之選。四．活動過程
一、復習導入，發(fā)現(xiàn)秘妙一：押韻
1.復習一下《識字三》，感知對韻歌的節(jié)律、韻味。2.師范讀，生自由讀，圈圈押韻的字。
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：押韻的字韻母相同：uei（ui），以及韻部《五微》的“微”和押的韻關系。舉一反三回到目錄，根據(jù)目錄所給的韻部猜一猜押的韻。
4.再次觀察，發(fā)現(xiàn)句末押韻的特點。（教師板書：句末押韻）5.學生起立拍手讀，進一步感受對韻歌的音樂美。
（設計意圖： “溫故而知新”，通過學生所學知識導入新授課，一方面能夠幫助學生鞏固舊知，從而整合新舊知識，建構新的認知結構，另一方面，耳熟能詳?shù)默F(xiàn)代對韻歌在短時間內能夠把學生的注意力集中起來，調動學習感官，激發(fā)學習興趣。在發(fā)現(xiàn)押韻這個特點后“窺一斑見全豹”，讓學生進一步明白韻部與押的韻之間的微妙關系。）
二、邊讀邊悟，發(fā)現(xiàn)秘妙二：字數(shù)相等
1.同桌對拍讀，一人讀半句，感知對子左右字數(shù)相同的特點 2.師生合作讀，師隨意抽三字對、五字對、七字對、11字對的前半句，生接讀后半句。在接讀中進一步感知字數(shù)相等的特點。
3.全班交流，說說在讀中發(fā)現(xiàn)字數(shù)上的規(guī)律?？偨Y秘妙二：字數(shù)相等（教師板書：字數(shù)相等）
4.大組比賽讀，進一步感受字數(shù)相等帶給對韻歌的音樂美、建筑美。
（設計意圖：為了幫助學生發(fā)現(xiàn)字數(shù)相等的特點，通過同桌互讀、師生互讀之后發(fā)現(xiàn)對字前后字數(shù)相等，接著賽讀的方式激發(fā)學生的誦讀欲望。）
三、檢查字音，理解內容
1.指名讀：衰對勝，密對稀，祭服對朝衣。師解釋：祭服和朝衣 2.指名讀：雞窗對雁塔，秋榜對春闈。師解釋：雞窗、雁塔、秋榜和春闈的意思。
3.指名讀：烏衣巷，燕子磯，久別對初歸。圖片了解烏衣巷和燕子磯，順勢拓展學過的詩：《烏衣巷》
4.指名讀：天資真窈窕，圣德實光輝。蟠桃紫闕來金母，嶺荔紅塵進玉妃。了解金母和蟠桃的故事和楊貴妃和荔枝的故事，順勢拓展：《過華清宮絕句》，請生在復講故事。
5.指名讀：霸王軍營，亞父丹心撞玉斗。視頻了解故事。6.指名讀：長安酒市，謫仙狂興換銀龜。聽故事，復講故事。7.齊讀全篇，師引導觀察“烏衣巷”和“燕子磯”；“祭服”和“朝衣”兩組發(fā)現(xiàn)對韻歌第三個秘妙：類別相同。（師板書：類別相同）
（設計意圖：通過指名讀關注學生誦讀時的前后鼻音、平翹舌音是否到位，掃清字音障礙。順勢通過圖片、隨文引入詩歌、觀看視頻以及聽故事、講故事等方式幫助理解內容大意，避免單一講解帶給學生的枯燥感。在理解內容后再引導發(fā)現(xiàn)對子前后的類別是相同的。）
四、多種形式，熟讀成誦。
1.同桌對拍讀；拍桌讀；手腳并用讀。2.鏤空讀：個別字的補充讀；部分詞語的補充；整段文字的補充讀。
（設計意圖：為了避免單調枯燥，通過多種體驗，如拍手、拍桌、比賽、補白等形式，在讀中感受對韻歌的語言美、聲音美、韻律美，從而提高學習經典的興趣和效率。）
五、學以致用，創(chuàng)遍對子
1.出示詞語，根據(jù)對韻歌的特點對對子。2.發(fā)現(xiàn)押的韻：ou，并給新的對子補上個題目。
（設計意圖：在熟讀的基礎上引導學生創(chuàng)編對子，讓學習到的規(guī)律的得到遷移運用，同時趣味盎然的新對子能夠再次點燃學生的學習熱情，從而讓對子這種經典的語言通過課堂的潤澤能夠延伸到課外，成為一種興趣。）
六、總結課堂，延伸課外 板書：五微
句末押韻
字數(shù)相等
類別相同
笠翁對韻之四篇二
笠翁對韻 第三單元
9二蕭
教學目標：
1.喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。
2.初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3．基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。
教學重點、難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學時間：1課時 教學過程：
一、復習鞏固，溫故知新
今天我們要學習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。還記得《笠 翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩崱本褪枪糯藢ψ?，講押韻。師友學生背誦展示并感悟笠翁對韻押韻，對仗的特點。
二、朗讀經典，師友合作
琴對管，斧對瓢。水怪對花妖。秋聲對春色，白縑對紅綃。臣五代，事三朝。斗柄對弓腰。醉客歌金縷，佳人品玉簫。風定落花閑不掃，霜余殘葉濕難燒。千載興周，尚父一竿投渭水；百年霸越，錢王萬弩射江潮。
1.學友嘗試朗讀一遍，教師注意糾正學生讀錯的地方。2.教師范讀，重點正音。
3.游戲“火眼金睛”，教學生學習文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。
4.學生朗讀兩遍，加深對生字的認識，師友互查互助。
三、互助探究，再讀文本
1.師友討論交流，理解大意 教師相機點撥： 白縑句：縑（jiān尖），絲絹，這里指細絹。綃（xiāo消），生絲，又指用生絲織的東西，這里指綢子。臣五代：指五代時官僚馮道，他曾歷事后唐、后晉、后遼、后漢、后周，對喪君亡國毫不介意，并自號“長樂老”。舊時代拿他做沒氣節(jié)的典型。事三朝：沈約事南朝宋、齊、梁三朝。斗柄句：斗柄，北斗七星中排成柄狀的三星。弓腰，舞女反身將腰彎如弓形，叫做弓腰。醉客句：“金縷”，詞牌《賀新郎》的別名，或說即指唐女詩人杜秋娘所作《金縷衣》。（南宋）張無干《賀新郎》詞有“舉大白，聽金縷”之名，舉大白即飲酒。千載二句：西周初，呂望曾隱居在渭水垂釣，后被周文王聘請為太師，輔佐武王滅殷。被周武王尊為尚父。參見東韻第三章“呂望”句注。百年二句：傳說五代時錢鏐（liú劉）為吳越王，做御潮鐵柱于江中未成而潮水大至。吳越王命以萬弩射之，潮水乃退。筑土一升者，賞錢一升，名之曰錢塘。
2.師友互助，嘗試譯文。
四、互助交流，反饋匯報
1.師友談感受，增長知識并從中受到教育。2.教師相機引導點撥。
五、讀出節(jié)奏，讀出韻味 1.師友互助，自主嘗試 2.教師范讀 3.師友賽讀，互評。
六、總結： 讀《笠翁對韻》，讓我們對書中詩句有所理解，還讓我們知道了不少的古代歷史、神話、名人的故事、許多習見的典故和俗語。特別是名對故事中的名對，真是像嚼橄欖一樣越嚼越有味。相信同學們會更喜歡國學經典，從中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。
七、作業(yè) 1.課后有感情地讀給家長聽。2.熟讀并背誦。10五歌 教學目標： 使大多數(shù)學生能熟練地朗讀、背誦《笠翁對韻》，并培養(yǎng)學生對古典文化的興趣。通過一起來作對，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。3 培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。
教學重難點：引導學生熟讀、背誦，激發(fā)學生的閱讀興趣。教學課時：1課時 教學過程：
一、導入新課
故事導入：我們今天要講的是背誦大文學家蘇東坡的古詩。背誦大文學家蘇東坡一家可謂是書香門第。父親蘇洵、蘇軾、弟弟蘇澈合稱三蘇，個個才華橫溢，譽滿朝野。據(jù)說蘇東坡小的時候就是一個很聰明的孩子。他受到父親的影響，波瀾群書，擅長吟詩作賦。大人們都夸獎他，他也飄飄然。于是他書寫一幅對聯(lián)貼在自家的大門口。這幅對聯(lián)是：識遍天下字，讀盡人間書（課件出示對聯(lián)）。
對聯(lián)貼出后不久，有一位年老的長者登門向蘇東坡求教。他遞給蘇東坡一本書，要不坡讀給他聽。蘇東坡一時間弄得面紅耳赤，也是算他聰明乖巧，立刻聯(lián)想到自己的對聯(lián)夸了大話，立刻向來訪的老者鞠了一躬說：“只怪小生口出狂言，這其中的字多讀不來，請老先生指教。感謝老先生的教誨?！蹦俏婚L者點點頭，什么也沒說就走了。蘇東坡知錯必改，立刻到書房寫下兩個詞組加在原來的對聯(lián)上。這幅對聯(lián)就變成了：發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書（課件出示對聯(lián)）。這就是對聯(lián)，是咱們中國傳統(tǒng)文化中的一種語言形式。有意思嗎？同學們，你們見過哪里有對聯(lián)？
對聯(lián)也對子。對對子很有趣，也很簡單，一個字對一個字，兩個字對兩個字?? 今天我們也來對對子。
二、學習新課。
（一）練習對對子。
1、對單字對子：
白對（）天對（）雨對（）有對（）去對（）肥對（）
2、對雙字的對子：
千山對（）天南對（）七嘴（）海闊對（）請同學位起來讀一遍。
對對子，還能對三個字的，四個字的，以及五字的詩句，七字的詩句等，在以后的學習中我們會不斷地接觸到。
（二）學習《笠翁對韻》五歌。
1、練習朗讀
請同學們自己對照拼音讀一讀，注意把字音讀準，而后同桌互相檢查讀。
師指名讀，齊讀。師指導朗讀。
2、找對子
在這首《笠翁對韻》里藏的對子可真不少，你能找出哪些地方是相對的嗎？ 生找。生匯報交流。（相機出示課件圖片）
3、理解句子。
結合課件和課后注釋理解：
荇、薜荔、梯云、步月、樵唱、升鼎雉、聽經鵝、北海、東坡、吳郎哀廢宅、邵子樂行窩、麗水、良金、昆山、皇州、華清、太液。然后把理解放到句子中去讀。生練習朗讀。
師范讀、指名讀、齊讀。
4、接口讀。
三、總結。
這節(jié)課你有什么收獲？
11六麻 教學目標： 使大多數(shù)學生能熟練地朗讀、背誦《笠翁對韻》，并培養(yǎng)學生對古典文化的興趣。通過一起來作對，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。3 培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。
教學重難點：引導學生熟讀、背誦，激發(fā)學生的閱讀興趣。教學課時：1課時
一、導入：
今天我們繼續(xù)學習《笠翁對韻》（六麻），作者是清代文人李漁。
二、范讀、帶讀《笠翁對韻》（六麻）
1、老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。
2、學生練讀課文，讀出節(jié)奏和韻律。
三、分析、理解課文。
1、找對子：引導學生在課文里找對子。
2、理解句子：
①結合課件和課后注釋理解：
鄙吝、矜夸、花須、柳眼、檐牙、志和宅、博望槎、班姬帝輦、蔡琰泣胡笳。沙場、絕塞、野戌、笳 ②把理解放到句子中去讀。③形式多樣的誦讀。
3、學生練背課文并做找對子的游戲。
四、拓展練習
1、出示課件，讓學生組成對子。
五、總結
中華民族的文化源遠流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經》等待，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領略到中國文化的魅力。
12七陽 教學目標：
1.喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。
2.初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3．基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。
教學重點、難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學時間：1課時 教學過程：
一.復習鞏固，溫故知新
今天我們要繼續(xù)學習《笠翁對韻》。哪組師友給大家展示背誦上節(jié)課學習的內容？ 師友自主展示背誦，回顧笠翁對韻的特點 二.朗讀經典，師友合作
出示課文內容： 紅對白，綠對黃。晝永對更長。龍飛對鳳舞，錦纜對牙檣。云弁使，雪衣娘。故國對他鄉(xiāng)。雄文能徙鱷，艷曲為求凰。九日高峰驚落帽，暮春曲水喜流觴。僧占名山，云繞茂林藏古殿；客棲勝地，風飄落葉響空廊。
1..出示生字、難字：弁、纜、鱷、觴。讓學生按拼音讀準字音。學友嘗試朗讀一遍，教師注意糾正學生讀錯的地方。2.教師范讀，重點正音。然后帶領學生一起拼讀，每個字至少拼讀三遍。
3.游戲“火眼金睛”，教學生學習文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。
4.學生朗讀兩遍，加深對生字的認識，師友互查互助。
三、互助探究，再讀文本
師友討論交流，理解大意
錦纜句：用錦緞做纜繩，以象牙為檣櫓。云弁（biàn便）二句：云弁使，指蜻蜓。雪衣娘，白鸚鵡也。雄文句：潮州有鱷魚為害，韓愈做刺史，作《祭鱷魚文》驅之，傳說鱷魚就遷到了它地。艷曲句：漢時成都卓王孫有女文君新寡，司馬相如愛上了她，作《鳳求凰》曲以挑之，文君于是同他私奔。九日句：（晉）孟嘉為桓溫之參軍，九月九日游龍山，群僚畢集，有風將孟嘉帽子吹落而不覺。孫盛作文嘲笑，他即時作答，四座皆服。暮春句：晉永和上巳日（農歷三月初三），王羲之、王獻之、謝安、孫綽諸人曾在山陰蘭亭集會，于水邊嬉游采蘭，曲水流觴，飲酒賦詩以娛，以消除不祥，稱為修禊。2.師友互助，嘗試譯文。
四、互助交流，反饋匯報
1.師友談感受，增長知識并從中受到教育。2.教師相機引導點撥。
五、讀出節(jié)奏，讀出韻味 1.師友互助，自主嘗試 2.教師范讀 3.師友賽讀，互評。
六、總結： 讀《笠翁對韻》，讓我們對書中詩句有所理解，還讓我們知道了不少的古代歷史、神話、名人的故事、許多習見的典故和俗語。特別是名對故事中的名對，真是像嚼橄欖一樣越嚼越有味。相信同學們會更喜歡國學經典，從中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。七.作業(yè) 1.課后有感情地讀給家長聽。2.熟讀并背誦。
13八庚 教學目標：
1.喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。
2.初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3．基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。
教學重點、難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學時間：1課時 教學過程：
一.復習鞏固，溫故知新
今天我們要繼續(xù)學習《笠翁對韻》。哪組師友給大家展示背誦上節(jié)課學習的內容？ 師友自主展示背誦，回顧笠翁對韻的特點
二、朗讀經典，師友合作 出示課文內容：
昏對旦，晦對明。久雨對新晴。蓼灣對花港，竹友對梅兄。
黃石叟，丹丘生。犬吠對雞鳴。暮山云外斷，新水月中平。
半榻清風宜午夢，一犁好雨趁春耕。
王旦登庸，誤我十年遲作相；劉蕡不第，愧他多士早成名。1..出示生字、難字：讓學生按拼音讀準字音。學友嘗試朗讀一遍，教師注意糾正學生讀錯的地方。
2.教師范讀，重點正音。然后帶領學生一起拼讀，每個字至少拼讀三遍。
3.游戲“火眼金睛”，教學生學習文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。
4.學生朗讀兩遍，加深對生字的認識，師友互查互助。
三、互助探究，再讀文本
師友討論交流，理解大意
黃石叟：即漢初張良所遇仙人黃石公。
丹丘生：仙人。丹丘，神話中神仙之地，晝夜長明。
王旦：《宋史·王旦傳》載，宋王旦柄權十八年，死后，王欽若繼為宰相。王欽若語人曰：“為王公遲我十年作宰相。”
四、互助交流，反饋匯報
1.師友談感受，增長知識并從中受到教育。2.教師相機引導點撥。
五、讀出節(jié)奏，讀出韻味 1.師友互助，自主嘗試 2.教師范讀 3.師友賽讀，互評。
六、總結：
七.作業(yè) 1.課后有感情地讀給家長聽。2.熟讀并背誦。
14十一尤 教學目標：
1.喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。
2.初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3．基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。
教學重點、難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學時間：1課時 教學過程：
一.復習鞏固，溫故知新
今天我們要繼續(xù)學習《笠翁對韻》。哪組師友給大家展示背誦上節(jié)課學習的內容？ 師友自主展示背誦，回顧笠翁對韻的特點
二、朗讀經典，師友合作 出示課文內容：
魚對鳥，鹡對鳩。翠館對紅樓。七賢對三友，愛日對悲秋。
虎類狗，蟻如牛。列辟對諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜游。
空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。
曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。1..出示生字、難字：讓學生按拼音讀準字音。學友嘗試朗讀一遍，教師注意糾正學生讀錯的地方。
2.教師范讀，重點正音。然后帶領學生一起拼讀，每個字至少拼讀三遍。
3.游戲“火眼金睛”，教學生學習文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。
4.學生朗讀兩遍，加深對生字的認識，師友互查互助。
三、互助探究，再讀文本 師友討論交流，理解大意
七賢：三國魏末的阮籍、嵇康、山濤、向秀、阮咸、王戎、劉伶相與友善，常宴集于竹林之下，時人號為竹林七賢。
三友：以三種事物為友，如松、竹、梅；琴、酒、詩；梅、石、竹等。
虎類狗：漢馬援《戒兄子嚴敦書》：“學龍伯高不成，猶為謹慎之士，所謂刻鵠不成尚類鶩；學杜季良不成，為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類狗。”
蟻如牛：晉殷浩病，產生幻覺，見床下蟻動如牛。陳唱：陳后主作結綺臨春閣，張麗華、孔貴嬪皆學士之號，常唱《玉樹后庭花》。
隋歌：隋煬帝宴游，冬日剪彩為花，夏夜放螢火，歌清夜之曲。麒麟閣：漢宣帝繪功臣像于麒麟閣上。
鸚鵡洲：洲在湖北武漢長江中。三國時禰衡作《鸚鵡賦》，黃祖忌其才，殺之，葬于此洲，故名。
四、互助交流，反饋匯報
1.師友談感受，增長知識并從中受到教育。2.教師相機引導點撥。
五、讀出節(jié)奏，讀出韻味 1.師友互助，自主嘗試 2.教師范讀 3.師友賽讀，互評。
六、總結：
七.作業(yè) 1.課后有感情地讀給家長聽。2.熟讀并背誦。
15十二侵 教學目標：
1.喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。
2.初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3．基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。
教學重點、難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學時間：1課時 教學過程：
一.復習鞏固，溫故知新
今天我們要繼續(xù)學習《笠翁對韻》。哪組師友給大家展示背誦上節(jié)課學習的內容？ 師友自主展示背誦，回顧笠翁對韻的特點
二、朗讀經典，師友合作 出示課文內容：
歌對曲，嘯對吟。往古對來今。山頭對水面，遠浦對遙岑。勤三上，惜寸陰。茂樹對平林。卞和三獻玉，楊震四知金。青皇風暖催芳草，白帝城高急暮砧。
繡虎雕龍，才子窗前揮彩筆；描鸞刺鳳，佳人簾下度金針。1..出示生字、難字：讓學生按拼音讀準字音。學友嘗試朗讀一遍，教師注意糾正學生讀錯的地方。
2.教師范讀，重點正音。然后帶領學生一起拼讀，每個字至少拼讀三遍。
3.游戲“火眼金睛”，教學生學習文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。
4.學生朗讀兩遍，加深對生字的認識，師友互查互助。
三、互助探究，再讀文本
師友討論交流，理解大意
三上：宋歐陽修《歸田錄》卷二：“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。”
寸陰：晉陶侃致力于中原，朝夕運甓，曰：“禹惜寸陰，吾人當惜分陰?！?/p>
青皇：猶言“青帝”。天帝名，東方之神。(見《史記·封禪書》又東方為春，故代指春天。
白帝城：在今重慶市奉節(jié)縣，三國劉備歿于此。唐杜甫《秋興八首》詩：“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧?！?繡虎：三國魏曹植有奇才，七步成詩，人稱繡虎。雕龍：南朝梁劉勰《文心雕龍》五十篇，論古今文體。
四、互助交流，反饋匯報
1.師友談感受，增長知識并從中受到教育。2.教師相機引導點撥。
五、讀出節(jié)奏，讀出韻味 1.師友互助，自主嘗試 2.教師范讀 3.師友賽讀，互評。
六、總結：
七.作業(yè) 1.課后有感情地讀給家長聽。2.熟讀并背誦。
十四鹽 教學目標：
1.喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。
2.初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3．基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。
教學重點、難點：理解誦讀內容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學時間：1課時 教學過程：
一.復習鞏固，溫故知新
今天我們要繼續(xù)學習《笠翁對韻》。哪組師友給大家展示背誦上節(jié)課學習的內容？ 師友自主展示背誦，回顧笠翁對韻的特點
二、朗讀經典，師友合作 出示課文內容：
連對斷，減對添。淡泊對安恬?；仡^對極目，水底對山尖。腰裊裊，手纖纖。鳳卜對鸞占。開田多種粟，煮海盡成鹽。居同九世張公藝，恩給千人范仲淹。
簫弄鳳來，秦女有緣能跨羽；鼎成龍去，軒臣無計得攀髯。1..出示生字、難字：讓學生按拼音讀準字音。學友嘗試朗讀一遍，教師注意糾正學生讀錯的地方。2.教師范讀，重點正音。然后帶領學生一起拼讀，每個字至少拼讀三遍。
3.游戲“火眼金睛”，教學生學習文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。
4.學生朗讀兩遍，加深對生字的認識，師友互查互助。
三、互助探究，再讀文本 師友討論交流，理解大意
張公：唐張公藝，九世同堂而居。高宗幸其第，問何以能如此？公書百“忍”字以進之。
攀髯：傳說軒轅皇帝鑄鼎成，龍降，騎之上升。其臣攀龍髯欲隨之升天，未得。
四、互助交流，反饋匯報
1.師友談感受，增長知識并從中受到教育。2.教師相機引導點撥。
五、讀出節(jié)奏，讀出韻味 1.師友互助，自主嘗試 2.教師范讀 3.師友賽讀，互評。
六、總結：
七.作業(yè) 1.課后有感情地讀給家長聽。2.熟讀并背誦。
笠翁對韻之四篇三
卷二
笠翁對韻一先
寒對暑，日對年。蹴鞠對秋千?！觉砭希ㄒ舸倬樱旷恚?；鞠，球。
丹山對碧水，淡水對覃煙。
【丹山】(1).南方當日之地。南朝梁江淹《水上神女賦》：“非丹山之赫曦，聞琴瑟之空音?！?2).古謂產鳳之山名?！秴问洗呵铩け疚丁罚骸傲魃持鳎ど街?，有鳳之丸，沃民所食?！薄墩f唐》第十三回：“鳳翅展丹山，天下咸欣瑞兆?！?3).山名。在今湖北宜都縣西?！侗碧脮n》卷一五一引晉袁山松《宜都記》：“郡西北四十里有丹山。山間時有赤氣籠林，嶺如丹色，因名丹山。”
(4).地名。指丹州，在今陜西宜川縣東北。北周庾信《周上柱國宿國公河州都督普屯威神道碑》：“校戰(zhàn)丹山，移營白璧?！蹦攮[ 注：“丹山，丹州?！?【碧水】綠水。南朝梁簡文帝《采蓮曲》：“桂檝蘭橈浮碧水，江花玉面兩相似。”唐李白《早春寄王漢陽》詩：“碧水浩浩云茫茫，美人不來空斷腸?！蔽宕湍缎≈厣健吩~：“御溝澄碧水，轉池塘，時時微雨洗風光?！痹鞅碓盾嫦吩姡骸氨趟щ蠊玻嗌揭坏佬?。” 【覃（音談）煙】覃，長。覃煙，裊裊直升空中的飲煙或橫浮低空的煙霧。
歌婉轉，貌嬋娟。雪鼓對云箋。【婉轉】聲音委婉而動聽。【嬋娟】體態(tài)柔弱的樣子。
【云箋】唐韋陟（音質）用五采箋寫信，由他人代筆，自己簽名。由于他寫的“陟”字象五朵云，因而后來人們稱書信為五云箋或云箋。
荒蘆棲南雁，疏柳噪秋蟬。
洗耳尚逢高士笑，折腰肯受小兒憐。
【洗耳尚逢高士笑】傳說帝堯時，箕山有高人隱士曰巢父、許由，堯同許由商量，準備把帝位傳給他。巢父聽到了，以為玷污了他的耳朵，就跑到池中去洗耳。池水主人怒曰：“何污我水！”這個故事說帝堯、許由、巢父、池水主人，一個比一個更高潔。李白詩：“世無洗耳翁，安辨堯與跖（音直）?！?。
【折腰肯受小兒憐】陶淵明為彭澤令。一次，郡督郵來視察?？h吏向陶淵明建議，應穿上官服迎見。陶淵明氣憤地說：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小兒！”于是棄官而去。作《歸去來辭》。
郭泰泛舟，折角半垂梅子雨；山濤騎馬，接籬倒著杏花天（籬字原為上罒下離）。【郭泰泛舟，折角半垂梅子雨】見真韻“郭泰”句注?！旧綕T馬，接籬倒著杏花天】見文韻“竹間”句注。
輕對重，肥對堅。碧玉對青錢?！痉蕦浴糠?，肥馬；堅，堅車。
【碧玉】南朝宋汝南王妾，甚受寵愛，后代引為嬌憐的愛人的代稱。梁元帝詩：“碧玉小家女，來嫁汝南王?！蓖蹙S詩：“自憐碧玉親教舞”。
【青錢】唐張鷟（音琢）甚有才名，時人稱之為“青錢學士”，意思是他的文章萬選萬中，萬無一失。
郊寒對島瘦，酒圣對詩仙。
【郊寒對島瘦】郊指孟郊，島指賈島，唐代的兩個詩人。孟郊的詩內容清苦，失之寒，賈島的詩風格瘦峭，失之瘦，后人于是有“郊寒島瘦”的評價。宋蘇軾《祭柳子玉文》：“元輕白俗，郊寒島瘦?！?【酒圣對詩仙】晉劉伶曠達放飲，又曾作《酒德頌》，后人因稱之為酒圣。李白初游長安，得到名人賀知章賞識，譽之為“謫仙人”，后人因稱為詩仙。
依玉樹，步金蓮。鑿井對耕田。
【依玉樹】唐崔宗之，美容儀，飲酒時更見風度。杜甫詩《飲中八仙歌》說：“宗之瀟灑美少年，舉觴白眼望青天，皎如玉樹臨風前?！?【步金蓮】南齊東昏侯寵愛潘妃，以金為蓮花貼地，令潘妃行其上，叫“步步生蓮花?！焙笠越鹕徶概永w足。
【鑿井對耕田】傳說堯帝游于康衢，有一老人擊壤而歌曰：“日出而作，日入而息，鑿井而飲，耕田而食，帝力于我何有哉!”
杜甫清宵立，邊韶白晝眠。
【杜甫清宵立】杜甫詩有“思家步月清宵立”句。
【邊韶白晝眠】漢儒邊韶，字孝先，性放達，開帳授徒，常晝眠，弟子編歌嘲之曰：“邊孝先，腹便便。夜讀書，晝貪眠。”
豪飲客吞波底月，酣游人醉水中天。
【豪飲客吞波底月，酣游人醉水中天】杜甫《飲中八仙歌》有“左相日興費萬錢，飲如長鯨吸百川”；“知章騎馬似乘船，眼花落井水底眠”等語，形容醉人們的情態(tài)。
斗草青郊，幾行寶馬嘶金勒；看花紫陌，千里香車擁翠鈿?！径凡荨恳卜Q“斗百草”。一種古代游戲。競采花草，比賽多寡優(yōu)劣，常于端午行之。南朝梁宗懔《荊楚歲時記》：“五月五日，四民并蹋百草，又有斗百草之戲。”唐鄭谷《采?！吩姡骸昂稳缍钒俨?，賭取鳳皇釵?！彼螣o名氏《張協(xié)狀元》戲文第十七出：“清曉，侍婢不惜千金，相呼斗百草。”明高明《琵琶記·牛氏規(guī)奴》：“院公踢氣球不好，便和你斗百草耍子。”亦省作“斗草”。唐白居易《觀兒戲》詩：“弄塵復斗草，盡日樂嬉嬉?！泵髻Z仲名《金安壽》第二折：“佳人斗草，公子妝幺，秋千料峭，鼓吹游遨。”《紅樓夢》第二三回：“每日只和姊妹丫頭們一處，或讀書，或寫字，或彈琴下棋，作畫吟詩，以至描鸞刺鳳，斗草簪花，低吟悄唱，拆字猜枚，無所不至?！鼻迮韺O遹《金粟閨詞》之四四：“斗草歸來香徑里，裙花深處涴芹泥。”
【青郊】指春天的郊野。南朝齊謝朓《和徐都曹出新亭渚》：“結軫青郊路，回瞰蒼江流?！碧脐愖影骸度氯昭缤趺鞲酵ぁ吩姡骸扒嘟紭涿?，翠渚萍新?！鼻迤阉升g《聊齋志異·絳妃》：“吐虹絲于碧落，乃敢因月成闌；翻柳浪于青郊，謬說為花寄信。” 【金勒】(1).金飾的帶嚼口的馬絡頭。南朝陳祖孫登《紫騮馬》詩：“飛塵暗金勒，落淚灑銀鞍。”唐白居易《洛橋寒食日作十韻》：“連錢嚼金勒，鑿落寫銀罌?！薄端疂G傳》第一○一回：“金勒馬嘶芳草地，玉樓人醉杏花天。”(2).借指坐騎。唐韓翃《送田倉曹汴州覲省》詩：“玉杯分湛露，金勒借追風?！彼蚊穲虺贾x絳《希深本約游西溪信馬不覺行過據(jù)鞍聯(lián)句》：“無由駐金勒，林表日光低。”清陸嵩《新年作》詩：“開遍枝頭桃李花，暫扶殘醉停金勒?！?3).借指騎馬的人。《白雪遺音·馬頭調·餞別》：“張生上馬，車兒東去，馬兒西行，金勒望小姐，鶯鶯望張生，凄凄涼涼心酸痛。”
【紫陌】指京師郊野的道路。漢王粲《羽獵賦》：“濟漳浦而橫陣，倚紫陌而并征?！碧苿⒂礤a《元和十一年自朗州召至京戲贈看花諸君子》詩：“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回?！鼻遐w翼《八十自壽》詩之二：“綠簔泛雨船雙槳，紫陌看花杖百錢。” 【千里香車擁翠鈿（音店）】翠鈿，婦女用寶石金銀雕飾的首飾，這里即代指婦女。“千里”疑當作“十里”。
吟對詠，授對傳。樂矣對凄然。
風鵬對雪雁，董杏對周蓮?！撅L鵬】《莊子》書中說，北海有一種大魚，其名為鯤，變成大鳥，其名為鵬。鵬有幾千里大小，它要飛到南海，需要積累很長時間的風浮起它才有可能。【董杏】《神仙傳》中載，三國東吳董奉為人治病不取報酬，病重的為他栽五棵杏，輕者栽一棵，數(shù)年后共得十萬余株，郁然成林。【周蓮】宋儒周敦頤，性愛荷花，曾寫《愛蓮說》一篇，盛贊此花出污泥而不染的高潔品質。
春九十，歲三千。鐘鼓對管弦。
【春九十，歲三千】春光九十，意思是春光將盡。歲三千：極言年壽之長。傳說漢武帝時，東郊獻短人東方朔（字曼倩），謂帝曰：“王母蟠桃，三千歲一熟，此兒已三偷之矣。”
入山逢宰相，無事即神仙。
【入山逢宰相】南朝梁陶宏景隱山中，武帝常問之以國事，時人稱之“山中宰相”。
霞映武陵桃淡淡，煙荒隋堤柳綿綿。
【霞映武陵桃淡淡】陶淵明《桃花源記》寫武陵一位漁夫，偶逢一處世外桃源?！緹熁乃宓塘d綿】隋煬帝自板渚引河達淮，岸上悉種柳。見齊韻“隋堤”注。
七碗月團，啜罷清風生腋下；三杯云液，飲余紅雨暈腮邊。
【七碗月團，啜（音輟）罷清風生腋下】唐盧仝詩有“七碗吃不得也，唯覺兩腋習習清風生”句。月團，茶名。唐盧仝《走筆謝孟諫議新茶》詩：“開緘宛見諫議面，手閱月團三百片。”啜，飲，吃。
【三杯云液，飲余紅雨暈腮邊】云液，酒的美稱。唐白居易《對酒閑吟贈同老者》詩：“云液灑六腑，陽和生四肢?！倍鋵懢坪蟮男稳荨?/p>
中對外，后對先。樹下對花前。
玉柱對金屋，疊嶂對平川。
【玉柱】(1).石柱的美稱。唐杜甫《朝享太廟賦》：“升降之際，見玉柱生芝?！彼瓮踔贁辍赌隙假x》：“金鋪絢日，玉柱凌煙。”明李夢陽《秋懷》詩：“雕闌玉柱留天女，錦石秋花隱御舟。”(2).玉制的弦柱。亦指代琴、瑟、箏等弦樂器?！段倪x·江淹別賦》：“掩金觴而誰御，橫玉柱而沾軾?！崩钌谱ⅲ骸扒儆兄?，以玉為之。”唐楊巨源《雪中聽箏》詩：“玉柱泠泠對寒雪，清商怨征聲何切?！蹦咸岂T延巳《蝶戀花》詞：“誰把鈿箏移玉柱，穿簾燕子雙飛去?！鼻逋繇搿吨俣缴教寐涑杉聪梦迨崱罚骸爸煜艺{玉柱，鐵撥轉檀槽?！?3).指額上隆起的筋肉?！端鍟じ咦嬗浬稀罚骸邦~上有玉柱入頂，目光外射?！?4).筷子的美稱。南朝梁庾肩吾《長安有狹斜行》：“三子俱來宴，玉柱擊清甌?！?5).指修道者死后鼻腔分泌物。據(jù)說這是成道的征象。元無名氏《度柳翠》第四折：“鼻竅中兩行玉柱，頭直上萬道金光?！鼻迤阉升g《聊齋志異·羅祖》：“更數(shù)日而往，則玉柱下垂，坐化已久?！薄缎咽酪鼍墏鳌返诙换兀骸斑M去看他一看，只見他兩條玉柱拄在膝上，不知從幾時圓寂去了。”
【金屋】華美之屋。南朝梁柳惲《長門怨》詩：“無復金屋念，豈照長門心。”唐于鵠《送宮人入道歸山》詩：“自傷白發(fā)辭金屋，許著黃裳向玉峯?！鼻妪徸哉洹断嬖隆吩~：“一枝贈我，安排自有金屋?！薄窘鹞莶貗伞吭笣h武帝幼時喜愛表妹阿嬌，并欲建金屋讓她居住一事，后以“金屋藏嬌”指納妾。
【疊嶂】重迭的山峰。南朝梁武帝《直石頭》詩：“夕池出濠渚，朝云生迭嶂?！彼逖Φ篮狻对フ滦小罚骸扒罢暗锨е刈瑁瑓s帶驚湍萬里流。”唐孟浩然《經七里灘》詩：“迭障數(shù)百里，沿洄非一趣?！泵鲝埦诱恶R上見西山》詩：“迭嶂環(huán)都邑，浮光接露臺?！?【平川】廣闊平坦之地。
孫子策，祖生鞭。盛席對華筵。
【孫子策】孫子指春秋戰(zhàn)國時吳國孫武。春秋時期著名軍事家，著有《孫子》十三篇傳世。【祖生鞭】東晉祖逖（音剃）與他的朋友劉琨（音坤）同寢，他們立志收復中原，每天聞雞鳴就起床舞劍。一次祖逖先醒，聞雞鳴，逖蹴琨曰：“此非惡聲也?！辩衷唬骸白嫔任嶂?。”意思是比自己行動得快?！臼⑾瘜θA筵（音顏）】《紅樓夢》甲戌本第一回之前《凡例》的末尾有七律：“浮生著甚苦奔忙，盛席華筵終散場。悲喜千般同幻渺，古今一夢盡荒唐。漫言紅袖啼痕重，更有情癡抱恨長。字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。”華筵；豐盛的筵席。唐杜甫《劉九法曹鄭瑕邱石門宴集》詩：“能吏逢聯(lián)璧，華筵直一金?！薄抖鼗颓釉~·浣溪沙》：“喜覩華筵獻大賢，謌歡共過百千年?！泵魍蹁櫋洞菏徲洝ぱ缳p》：“華筵送夕陰，酒如澠?！?/p>
解醉知茶力，消愁識酒權。
【解醉知茶力，消愁識酒權】茶力、酒權互文，即茶和酒的功效。
絲剪芰荷開東沼，錦妝鳧雁泛溫泉?！窘z剪芰（音技）荷開東沼】傳說中隋煬帝的故事，說他曾命人用錦絹剪為荷花，遍插池苑，從中游樂。芰，古書上指菱。
【錦妝鳧（音符）雁泛溫泉】唐玄宗的故事。相傳玄宗擴建華清宮湯池，規(guī)模宏麗，湯池內以玉蓮為噴泉，又縫錦繡為鳧雁，放于水中，自己乘小舟從中游嬉，極盡奢欲。
帝女銜石，海中遺魄為精衛(wèi)；蜀王叫月，枝上游魂化杜鵑。
【帝女銜石，海中遺魄為精衛(wèi)】上古神話，赤帝有女名女娃，游于東海，溺而不返，魂魄變成一種鳥，名叫精衛(wèi)，常常銜木石填海中。陶淵明詩：“精衛(wèi)銜微木，將以填滄海?！?【蜀王叫月，枝上游魂化杜鵑】上古神話傳說，蜀王名杜宇，在蜀治水，自以德薄，讓位給大臣鱉冷，自己隱居山林，死后化為杜鵑鳥，夜夜悲啼，啼則吐血。李商隱詩：“望帝真心托杜鵑?！?/p>
笠翁對韻二簫
琴對管，斧對瓢。水怪對花妖。
秋聲對春色，白縑對紅綃?！景卓V（音尖）對紅綃（音消）】縑，絲絹，這里指細絹。綃，生絲，又指用生絲織的東西，這里指綢子。
臣五代，事三朝。斗柄對弓腰。
【臣五代】指五代時官僚馮道，他曾歷事后唐、后晉、后遼、后漢、后周，對喪君亡國毫不介意，并自號“長樂老”。舊時代拿他做沒氣節(jié)的典型?！臼氯可蚣s事南朝宋、齊、梁三朝。
【斗柄對弓腰】斗柄，北斗七星中排成柄狀的三星。弓腰，舞女反身將腰彎如弓形，叫做弓腰。
醉客歌金縷，佳人品玉簫。
【醉客歌金縷】金縷，詞牌《賀新郎》的別名，或說即指唐女詩人杜秋娘所作《金縷衣》。南宋張無干《賀新郎》詞有“舉大白，聽金縷”之名，舉大白即飲酒。
風定落花閑不掃，霜余殘葉濕難燒。
千載興周，尚父一竿投渭水；百年霸越，錢王萬弩射江潮。
【千載興周，尚父一竿投渭水】西周初，呂望曾隱居在渭水垂釣，后被周文王聘請為太師，輔佐武王滅殷。被周武王尊為尚父。
【百年霸越，錢王萬弩射江潮】傳說五代時錢鏐（音劉）為吳越王，做御潮鐵柱于江中，未成而潮水大至。吳越王命以萬弩射之，潮水乃退。筑土一升者，賞錢一升，名之曰錢塘。
榮對悴，夕對朝。露地對云霄。
【榮對悴】榮者，茂也。悴者，枯也。
【露（音錄）地】佛教語。喻三界(欲界、色界、無色界)的煩惱俱盡，處于沒有覆蔽的地方?！栋儆鹘洝ひ案蔀檎蹣渲λ蛴鳌罚骸吧釛壎撸接诼兜?，乃至日暮，亦不肯來。”《法苑珠林》卷一○一：“處中六者：
一、阿蘭若處；
二、在冢閑；
三、在樹下；
四、在露地；五是常坐；六是隨坐?！?/p>
商彝對周鼎，殷濩對虞韶。
【商彝（音夷）對周鼎】彝，古代盛酒器。后泛指禮器。商彝、周鼎，即指商周二代的青銅器?！疽鬄C（音戶）對虞韶】濩，傳說是商湯王的舞樂。韶，傳說帝舜時樂名。虞即指帝舜虞氏。
樊素口，小蠻腰。六詔對三苗。
【樊素口，小蠻腰】樊素、小蠻都是白居易的歌伎。白有“櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰”的詩句。【六詔對三苗】“詔”是唐代我國西南少數(shù)民族對王的稱呼，時有蒙嶲（音西）、越析、浪穹、澄睒（音閃）、施浪、蒙舍諸詔，合稱六詔。其地在今云南及四川西南部。三苗，傳說堯、舜時代居住在西南的我國少數(shù)民族。
朝天車奕奕，出塞馬蕭蕭。
【朝天車奕奕】朝天車，指大臣們登朝拜見皇帝所用車乘。【奕奕】有次序的樣子。另解如下：
(1).高大貌?！对姟ご笱拧ろn奕》：“奕奕梁山，維禹甸之?！泵珎鳎骸稗绒?，大也。”唐沈佺期《從幸香山寺應制》詩：“南山奕奕通丹禁，北闕峩峩連翠云?！?2).盛貌；眾多貌。《文選·左思吳都賦》：“締交翩翩，儐從奕奕?！眳蜗蜃ⅲ骸稗绒?，盛貌?！薄段倪x·謝惠連雪賦》：“藹藹浮浮，瀌瀌奕奕。”李善注引《廣雅》曰：“藹藹奕奕，盛貌?！彼翁K軾《和答龐參軍》：“奕奕千言，粲焉陳詩。”明歸有光《送嘉定丞魯侯序》：“儀觀偉然，輿馬奕奕?！?3).美好貌。《詩·魯頌·閟宮》：“新廟奕奕，奚斯所作?！编嵭{：“奕奕，姣美也?！?4).閑習貌?！对姟ば⊙拧ぼ嚬ァ罚骸榜{彼四牡，四牡奕奕?！笨追f達疏：“諸侯駕彼四牡之馬而來，其四牡之馬則奕奕然閑習?！睗h張衡《東京賦》：“萬舞奕奕，鐘鼓喤喤?！薄杜f唐書·劉子玄傳》：“長裾廣袖，襜如翼如，鳴佩行組，鏘鏘奕奕?！?5).光明貌；亮光閃動貌。南朝宋謝惠連《秋懷》詩：“皎皎天月明，奕奕河宿爛?！碧祈n愈孟郊《贈劍客李園聯(lián)句》：“山磨電奕奕，水淬龍蝹蝹?！?6).精神煥發(fā)貌。宋陳師道《寄鄧州杜侍郎纮》詩：“請公酌此壽百年，奕奕長為此邦伯?！薄痘ㄔ潞邸返谑兀骸昂缮@會覺得眉飛色舞，神采愈奕奕有光。”(7).憂愁貌。《詩·小雅·頍弁》：“未見君子，憂心奕奕?！笨追f達疏：“奕奕，憂之狀?！蹦铣簞⑿⒕b《上虞鄉(xiāng)亭觀濤津渚學潘安仁河陽縣詩》：“中來不可絕，奕奕苦人腸?！?【出塞馬蕭蕭】杜甫《后出塞》詩有“馬鳴風蕭蕭”之句。蕭蕭，馬嘶聲或風聲。
公子幽蘭重泛舸，王孫芳草正聯(lián)鑣?！竟佑奶m重泛舸（音葛）】屈原《九歌》：“沅有芷兮澧（音里）有蘭，思公子兮未敢言。”舸，大船。泛舸即乘船游覽?！就鯇O芳草正聯(lián)鑣（音標）】劉安《招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮萎萎?！辫s，馬轡頭。聯(lián)鑣，意思是并馬而行。
潘岳高懷，曾向秋天吟蟋蟀；王維清興，嘗于雪夜畫芭蕉。
【潘岳高懷，曾向秋天吟蟋蟀】潘岳是晉詩人，他曾寫有《蟋蟀賦》?！就蹙S清興，嘗于雪夜畫芭蕉】唐王維詩、畫、書都有很高造詣。據(jù)說他的山水畫隨意寫來，不分四時，曾畫雪中芭蕉。
耕對讀，牧對樵。琥珀對瓊瑤?！经偓帯?1)美玉?！段饔斡洝罚荷砭渝\秀心無愛，足步瓊瑤意不迷。(2)比喻別人酬答的禮物、詩文、書信等。
兔毫對鴻爪，桂楫對蘭橈。
【兔毫對鴻爪】兔毫，筆名，這里指毛筆。鴻爪，指鴻雁在泥土上留下的腳印，比喻人生的閱歷。宋蘇軾詩：“人生到處知何處？應似飛鴻踏雪泥；泥土偶然留指爪，鴻飛哪復計東西?！币徽f鴻爪指字名?！竟痖ㄒ艏μm橈（音饒）】楫和橈都是劃船撐船的工具。桂是桂樹，蘭指木蘭。用桂和木蘭制成的楫和橈，無非言其貴重華美。蘇軾《前赤壁賦》：“桂棹兮端口蘭漿”，也是這個意思。
魚潛藻，鹿藏蕉。水遠對山遙?！韭共亟丁俊读凶印ぶ苣峦酢罚亨嵢擞行秸?，遇鹿而斃之，藏諸泥中，覆之以蕉，俄而失其處，遂以為夢，順途而道其事。傍聞者取之，歸告室人曰：薪者夢得鹿，不知其處，我今得之，彼真在夢中矣。
湘靈能鼓瑟，嬴女解吹簫。【湘靈能鼓瑟】湘靈，堯女娥皇女英，哭舜于蒼梧之野，死之為湘江之神。唐詩人錢起有《湘靈鼓瑟》詩，名句是“曲終人不見，江上數(shù)峰青?！薄冻o·遠游》：“使湘靈鼓瑟兮，令海若舞馮夷?！?/p>
【嬴女解吹簫】即弄玉的故事。秦王族姓嬴，故稱弄玉為嬴女。見江韻“跨鳳”句注。
雪點寒梅橫小院，風吹弱柳覆平橋。
月牖通宵，絳蠟罷時光不減；風簾當晝，雕盤停后篆難消?！窘{蠟】即紅燭。
【月牖通宵，絳蠟罷時光不減】由于月光透窗而入，即使滅掉紅燭，室內仍很明亮。唐張九齡《望月懷遠》：“滅燭憐光滿”，即此意。
【風簾當晝，雕盤停后篆難消】篆，指裊裊上升的香煙好象篆字一樣。二句意思是，因為風簾遮掩門戶，盡管雕盤中的薰香不再點燃，室內的香氣也很難消失。
笠翁對韻三肴
詩對禮，卦對爻。燕引對鶯調。【詩對禮】當指五經《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》中的《詩經》和《禮記》。《論語·季氏》載：“陳亢問于伯魚曰：‘子亦有異聞乎？’對曰：‘未也?！瘒L獨立，鯉趨而過庭。曰：‘學詩乎？’對曰：‘未也?！粚W詩，無以言?！幫硕鴮W詩。他日，又獨立，鯉趨而過庭。曰：‘學禮乎？’對曰：‘未也。’‘不學禮，無以立?！幫硕鴮W禮。聞斯二者，陳亢退而喜曰：‘問一得三，聞詩，聞禮，又聞君子之遠其子也?！?【卦對爻】《周易》共分六十四卦，卦中各有六爻。
【燕引對鶯調】引和調都是歌曲，這里指燕和鶯動聽的鳴聲。
晨鐘對暮鼓，野饌對山肴。
【晨鐘對暮鼓】見上卷冬韻“暮鼓”句注。【野饌（音撰）對山肴（音搖）】饌、肴是飯菜的統(tǒng)稱，野饌、山肴指淡素的飯食。
雉方乳，鵲始巢。猛虎對神獒。
【雉（音制）方乳】漢魯恭為中軍令，很有政績，蝗不入境。河南尹聞之，使人往看。見野雞伏于桑下，兒童不捕，驚問，兒童說：“野雞在孵卵，不要傷害它?！憋?，野雞?！均o始巢】出自《禮記·月令》：“雁北鄉(xiāng)，鵲始巢，雉雊，雞乳。” 【神獒（音熬）】傳說能聽懂人語的犬叫獒。獒，一種兇猛的狗。
疏星浮荇葉，皓月上松梢?！拒簦ㄒ粜裕恳环N水生植物，荇菜在江南水鄉(xiāng)常可見到，分布在水溝池塘等淺水處。
為邦自古推瑚璉，從政于今愧斗筲。【為邦自古推瑚（音胡）璉（音臉）】《論語》載，一次孔子弟子子貢問老師：“我是怎樣一個人？”孔子說：“你是能成器的?！庇謫枺骸拔沂窃鯓拥钠鳎俊笨鬃诱f：“你是瑚璉。”瑚璉，古代宗廟盛黍稷的器皿，是祭祀的貴重禮器，比喻子貢會成為治國的人材。為邦，治理國家?！緩恼诮窭⒍罚ㄒ舳叮猓ㄒ魺俊墩撜Z》載，一次子貢問，當今做官的人怎么樣，孔子說：“噫，斗筲之人，何足算也！”斗筲之人，是說德薄才疏的人。
管鮑相知，能交忘形膠漆友；藺廉有隙，終為刎頸死生交。
【管鮑相知，能交忘形膠漆友】春秋時，管仲和鮑叔牙非常好，患難與共，舊時代常以管鮑為朋友間的楷模。管仲，春秋初年政治家。經鮑叔牙推薦，被齊桓公任為上卿。相知，即相友好。膠漆，形容難解難分，關系極為密切。古詩：“以膠投漆中，誰能別離此?！?/p>
【藺廉有隙，終為刎頸死生交】藺相如和廉頗是戰(zhàn)國時趙國的相和將軍，廉頗對藺相如不服氣，多次侮辱對方，但相如避之。后廉頗覺悟，親自登門負荊請罪，二人遂為刎頸之交。刎頸：指發(fā)誓同死的交情。
歌對舞，笑對嘲。耳語對神交?！径Z】湊近耳朵小聲說話?！队衽_新詠·古詩為焦仲卿妻作》：低頭共耳語?！旧窠弧勘舜四矫鴽]有見過面的交誼?！度龂尽ぶT葛瑾傳》：孤與子瑜，可謂神交。
焉烏對亥豕，獺髓對鸞膠。
【焉烏對亥豕】古文之訛。焉和烏，亥和豕，字形相近，往拄造成訛誤。焉烏：謂字形相近而易訛。古諺云：“書經三寫，烏焉成馬。”《呂氏春秋》中記載，子夏赴晉經衛(wèi)國，有人說從書上讀到“晉三豕（三頭豬）過河”。子夏說，不對，一定是把“己亥”二字誤作“三豕”了。到晉國一問，果然是“晉師己亥涉河?！鼻叭シデ亍?/p>
【獺（音塔）髓對鸞膠】獺，水獺，舊傳水獺的髓是很好的滋補品，服食能益神智；相傳水獺的骨髓與玉屑、琥珀屑相和，可以滅瘢痕。鸞膠句：傳說海上有鳳麟洲，多仙人，以鳳喙麟角合煎作膏，名續(xù)弦膠，能續(xù)弓弩斷弦(見舊題東方朔《十洲記》)。
宜久敬，莫輕拋。一氣對同胞。
【一氣】猶云同氣，指有血緣關系的親屬，多喻兄弟?！吨芤住で罚骸巴曄鄳?，同氣相求。水流濕，火就燥，云從龍，風從虎。圣人作而萬物睹。”
祭遵甘布被，張祿念綈袍。
【祭遵甘布被】祭遵是東漢光武帝的將軍?！逗鬂h書·祭遵傳》：稱為人克己奉公，凡皇帝的賞賜一律分給士卒，家無私財，穿皮褲，蓋布被，夫人裳不加緣，因而受到皇帝的敬重?！緩埖撃罱悾ㄒ籼洌┡邸繎?zhàn)國時，范?。ㄒ綦m）和須賈同事魏王，須賈出于嫉妒，唆使魏相治范睢幾至于死。后范睢逃到秦國，易姓名張祿，為秦相。后須賈使秦，范睢故意穿了一身破衣服去見須賈。賈不知其為秦相也，曰：“范叔何一寒至此”，以己綈袍贈之。不久，須賈終于知道范睢原來就是秦相張祿，嚇得趕忙登門請罪。范睢說：“根據(jù)你舊日對我的態(tài)度，本當把你處死，但你送我一件袍子，看來還有點情誼，可以饒你一命?！碧聘哌m《詠史》詩：“尚有綈袍贈，應憐范叔寒。不知天下士，猶作布衣看。”專詠此事。綈：光滑厚實的絲織品。
花徑風來逢客訪，柴扉月到有僧敲?！净◤斤L來逢客訪】唐朝詩人杜甫的《客至》詩有“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”句?！静耢樵碌接猩谩刻瞥娙速Z島的《李凝幽居》詩有“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”句。
夜雨園中，一顆不雕王子柰；秋風江上，三重曾卷杜公茅?！疽褂陥@中，一顆不雕王子柰（音奈）】《二十四孝》載：晉人王祥至孝，后母不慈，命其看護后園柰樹，柰落則鞭之。祥抱樹大哭，感動上天，柰一顆不落。柰：落葉小喬木，花白色，果小，是蘋果的一種。
【秋風江上，三重曾卷杜公茅】杜公指杜甫。杜甫居成都時，一次大風吹壞了草堂，他曾為此寫作了《茅屋為秋風所破歌》，中有“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”之句。
衙對舍，廩對庖。玉磬對金鐃。
【衙對舍】衙，舊時官舍之稱。舍，居住的房子。【廩（音凜）對庖（音袍）】廩，糧倉。庖，廚房?！居耥啵ㄒ魬c）對金鐃（音撓）】玉磬，古代的一種用玉或石制成的打擊樂器。金鐃，一種用金屬制成的打擊樂器。
竹林對梅嶺，起鳳對騰蛟。
【竹林對梅嶺】晉時嵇（音擊）康與阮籍等七人為友，蔑視禮教，狂放不羈，經常聚在竹林中嘯飲清談，時人號為“竹林七賢”。梅嶺：英州司寇種梅三十株于大庾嶺，故庾嶺多梅。唐宋之問《題大庾嶺北驛》詩：“明朝望鄉(xiāng)處，應見嶺頭梅。”
【起鳳對騰蛟】騰蛟、起鳳，都是形容文采的超拔。唐王勃《滕王閣序》：“騰蛟起鳳，孟學士之詞宗?！?/p>
鮫綃帳，獸錦袍。露果對風梢?！觉o（音交）綃（音肖）】古代神話，南海外有鮫人，住在水中，善織績，常出賣綃，眼能泣淚成珠。鮫綃，鮫人所織的細絹。鮫，就是鯊魚。綃，生絲，又指用生絲織的東西。【獸錦】繡有麟、豹一類野獸花紋的錦緞。又解為集麟豹毳，織為文綺，稱獸錦。
揚州輸橘柚，荊土貢菁茅?！緭P州輸橘柚，荊土貢菁茅】《尚書》有《禹貢》一篇，記述九州的山川土宜，提出揚州要貢賦桔柚，荊州要貢獻菁茅。菁茅：一種草類，古人用以扎神像，灌酒其上，表示神飲，叫裸。又解為古代祭祀用以漉（音路）酒去滓?！斗Y梁傳·僖四年》桓公曰：“昭王南征不反，菁茅之貢不至，故周室不祭?！?/p>
斷蛇埋地稱孫叔，渡蟻作橋識宋郊?！緮嗌呗竦胤Q孫叔】迷信傳說，孫叔敖，戰(zhàn)國時楚國令尹，幼時，見兩個頭的蛇，殺而埋之，回家后對母親哭訴。母問其故，他說：“人們說遇到兩頭蛇的人一定要死，今天我遇到了。為了不至于讓更多的人見而致死，我已殺死并且埋掉了它?！蹦赣H說：“我兒做了好事，天必報應。”后來孫叔敖果然做了楚國的令尹?！径上佔鳂蜃R宋郊】迷信傳說，宋郊為士人時，所居堂前有蟻穴為雨水沖毀，他編竹為橋讓螞蟻爬到了干處，據(jù)說因為有此陰德，后為狀元。
好夢難成，蛩響階前偏唧唧；良朋遠到，雞聲窗外正嘐嘐?！竞脡綦y成，蛩響階前偏唧唧（音雞）】出處待考，僅舉一個意思較為接近的例子：宋岳飛《小重山》有“昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢，已三更”句。【良朋遠到，雞聲窗外正嘐嘐（音蕉）】古民俗說，雞叫客人到?！对姟む嶏L·風雨》：“風雨蕭蕭，雞鳴膠膠。既見君子，云胡不瘳（音抽）?！瘪∮?。杜甫詩也有“群雞正亂叫，客至雞斗爭；驅雞上樹木，始聞扣柴荊”的話。嘐同膠，雞叫的聲音。
笠翁對韻四豪
茭對茨，荻對蒿。山鹿對江鰲。【茭（音交）對茨（音瓷），荻（音敵）對蒿】茭：喂牲口的干草。茭白：菰（音孤）是多年生草本植物，生在淺水里，開淡紫紅色小花，嫩莖經黑穗菌寄生后膨大，叫茭白，果實叫菰米，都可以吃。茨：蒺藜。荻，多年生草木植物。茭、茨、荻都是指蒿草。【鰲（音熬）】本指蟹的第一對前足，這里代指蟹類。
鶯簧對蝶板，麥浪對桃濤。
【鶯簧對蝶板】鶯簧指黃鶯啼叫的聲音美如笙簧。蝶板，蝴蝶的雙翅忽開忽合好象樂器中的板。
【麥浪對桃濤】麥浪：風吹麥田，麥子像波浪般起伏的樣子。桃濤：春二三月，桃花盛開之時，河中春汛，稱為桃花汛。
騏驥足，鳳凰毛。美譽對嘉褒。
【騏驥（音奇記）足，鳳凰毛】騏驥，良馬。騏驥足，比喻人有才干。徐孝嗣曰：“人中騏驥，能致千里”。鳳凰毛，鳳毛麟角，喻稀有的優(yōu)秀人才。南朝宋謝鳳與其子超宗，父子俱有文名，梁武帝贊揚謝超宗，說他“殊有鳳毛”，意思是有其父的文才。
文人窺蠹簡，學士書兔毫。
【蠹（音杜）簡】蠹，蛀書蟲。蠹簡，指書籍。
【兔毫】用兔毛制成的筆。亦泛指毛筆。唐羅隱《寄虔州薛大夫》詩：“海鵬終負日，神馬背眠槽，會得窺成績，幽窗染兔毫?！苯鹗捸暋都倜贰吩姡骸澳廊シ窃娖频?，兔毫那解寫花真?！泵髦x肇淛《五雜俎·物部四》：“吳興自兔毫外，有鼠毫、羊毫二種?！鼻妪徸哉洹耳p鴣天》詞：“兔毫留住傷心影，輸與杭州老畫師?！比~圣陶《六幺令》曲：“兔毫在握，賡續(xù)前書尚心熱?！?/p>
馬援南征載薏苡，張騫西使進葡萄。【馬援南征載薏苡（音意以）】馬援是東漢的將軍，他南征交趾時，曾攜帶數(shù)車薏苡，以防治瘴癘。薏苡，多年生草本植物，即中藥苡仁。
【張騫西使進葡萄】漢武帝時，張騫曾兩次出使西域，使?jié)h族和少數(shù)民族、中國和外國的文化得以交流。傳說中原地區(qū)的葡萄是他由西域帶回來的，留種中國。辯口懸河，萬語千言常亹亹；詞源倒峽，連篇累牘自滔滔?！巨q口懸河，萬語千言常亹亹（音委）；詞源倒（音道）峽，連篇累牘自滔滔】都是形容人的善于談吐。亹亹，原意是勤奮的樣子，這里是言不絕口的意思。詞源倒峽：謂詩文雄健有力，氣勢豪邁。唐杜甫《醉歌行》詩：“詞源倒流三峽水，筆陣橫掃千人軍?！?/p>
梅對杏，李對桃。棫樸對旌旄。【棫樸（音玉普）對旌旄（音京毛）】棫樸，兩種灌木名，說這種灌木可點燃祭天神。《詩經·大雅》中有《棫樸》一篇。棫，白桵；樸，桴（音?。┠尽Ｒ庵^棫樸叢生，根枝茂密，共同附著。喻賢人眾多，國家蕃興。旌旄，指旗幟。
酒仙對詩史，德澤對恩膏。
【酒仙對詩史】杜甫有《飲中八仙歌》，稱李白、賀知章、李琎、張旭等為酒仙。詩史：杜甫的許多詩，較為真實地記述了當時的社會狀況，被人稱為“詩史”?！镜聺蓪Χ鞲唷繚珊透喽际侵讣皶r的好雨，因而被比作恩德。
懸一榻，夢三刀。拙逸對貴勞。【懸一榻】懸一榻，后漢徐稚，字孺子，家貧，有德行，當時陳蕃為豫章太守，不接待賓客，只特設一榻待徐稚，徐來則放下，徐走后即懸起。
【夢三刀】迷信傳說，晉王浚夜夢梁上懸三把刀，后又增加一把，醒來問別人是何吉兇。解者曰：三刀是州字，又加一把是“益”的意思，是益州也，所以您要做益州刺史了。后果守益州。
玉堂花燭繞，金殿月輪高。
【金殿】金飾的殿堂，指帝王的宮殿。【月輪】指月亮。
孤山看鶴盤云下，蜀道聞猿向月號。
【孤山看鶴盤云下】宋林逋，隱西湖孤山，常養(yǎng)兩鶴，縱之則飛入云霄，盤旋久之乃下。【蜀道聞猿向月號】古代四川多猿，所以民歌有“巴東三峽巫峽長，猿啼三聲淚沾裳”的說法。
萬事從人，有花有酒應自樂；百年皆客，一丘一壑盡吾豪。
【百年皆客，一丘一壑盡吾豪】這是一種消極的人生觀，認為人生百年不過如客人一樣暫住世間，應放浪山水之間，盡其豪情。
臺對省，署對曹。分袂對同袍。
【臺對省，署對曹】臺、省、署、曹都是古時官府的名稱。
【分袂（音妹）對同袍】分袂：古時把離別稱作分袂。袂，袖子。同袍：最早出自《詩經·秦風·無衣》：“豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇?！焙髞恚鄶?shù)場合為軍人用以互稱。后亦用來泛指朋友、同僚、同學等。
鳴琴對擊劍，返轍對回艚。【返轍對回艚（音曹）】返轍等于說回車。晉阮籍由于當時政治昏暗，心情苦悶，常酒醉后乘車出游，遇到絕路就痛哭而回?；佤剑呼剑褪谴?。晉王獻之曾在雪夜乘船去訪問他的老朋友戴逵，走到半路，忽然命令船只返回。人們問什么緣故，他說自己是“乘興而來，興盡而返。”
良借箸，操提刀。香茗對醇醪?！玖冀梵纾ㄒ糇。砍h戰(zhàn)爭中，漢高祖聽信酈生的話，準備把諸將分封于各地為侯王。張良認為這是錯誤的，就在酒宴前，借席上箸一一陳說道理。箸，筷子。【操提刀】傳說匈奴使者要拜謁曹操，曹操自以為相貌不揚，恐為恥笑，于是讓崔琰（音眼）裝扮成魏王，曹操自己裝扮成衛(wèi)士，提刀立旁。朝見后，讓人問使者對魏王的印象。使者曰，魏王相貌亦復平常，但床頭捉刀人（指曹操）乃真英雄耳?！鞠丬鴮Υ减玻ㄒ艏儎冢肯丬褐赶悴琛Ｌ瓢拙右住锻砥稹吩姡骸叭谘┘逑丬?，調酥煮乳糜。”清蒲松齡《聊齋志異·胡四相公》：“酒后頗思茶，意纔少動，香茗已置幾上?！贝减玻何逗竦拿谰?。《史記·袁盎晁錯列傳》：“乃悉以其裝赍置二石醇醪。”唐高適《宋中遇林慮楊十七山人因而有別》詩：“檐前舉醇醪，灶下烹只雞?！泵鲝埢脱浴顿浶扉湽暾伞吩娭骸懊髟麻_尊皆勝侶，春風入座似醇醪?！?/p>
滴泉歸海大，簣土積山高。
【滴泉歸海大，簣（音饋）土積山高】都是說積少成多的意思?！盾髯印氛f：“不積小流無以成江河”；偽《尚書·旅獒》說：“為山九仞，功虧一簣。”簣，古代盛土的筐子。
石室客來煎雀舌，畫堂賓至飲羊羔?！救干唷恳环N名茶?！狙蚋帷棵谰泼??！妒挛锝C珠》：“羊羔酒出汾州，色白瑩，饒風味?！彼翁K軾詩：“試開云夢羔兒酒”。
被謫賈生，湘水凄涼吟鵩鳥；遭讒屈子，江潭憔悴著離騷。
【被謫賈生，湘水凄涼吟鵩（音服）鳥】漢賈誼被黜為長沙王太傅，內心悲，一日有貓頭鷹進宅，人皆以為不祥，他就寫了一篇《鵩鳥賦》抒發(fā)情懷。鵩，一種貓頭鷹類的鳥。
【遭讒屈子，江潭憔悴著離騷】戰(zhàn)國時期楚國大夫，愛國詩人屈原，由于佞臣毀謗，遭到楚王貶謫，曾在湘江一帶流浪，《史記·屈原賈生列傳》：“披發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁?！焙笸躲榱_江而死?！峨x騷》是他寫作的長詩。
笠翁對韻五歌
微對巨，少對多。直干對平柯。【直干對平柯】挺直的樹干。北周庾信《周隴右總營長史贈少保豆盧公神道碑》：“直干百尋，澄波千頃?！碧贫鸥Α稇驗轫f偃雙松圖歌》：“已令拂拭光凌亂，請公放筆為直干。”唐聶夷中《題賈氏林泉》詩：“輕流逗密莜，直干入寬空?！彼瓮醢彩豆潘伞罚骸吧备砂儆鄬?，高入青冥不附林?！笨?，樹枝。平柯猶言橫枝。
蜂媒對蝶使，雨笠對煙蓑。
【蜂媒對蝶使】蜂媒：比喻為男女雙方居間撮合或傳遞消息的人。明王錂《春蕪記·構釁》：“沒奈何潛來花底，躬身拜啟：望你做蜂媒，向花間遞消息。”蝶使：比喻男女雙方情愛的媒介。明陳汝元《金蓮記·湖賞》：“蜂衙蝶使，做媒人紗窗寄詞。” 【雨笠對煙蓑】雨笠：遮雨的笠帽。唐皮日休《臨頓奉題屋壁》詩之二：“靜窗懸雨笠，閑壁掛煙匏。”煙蓑：蓑衣。唐鄭谷《郊園》詩：“煙蓑春釣靜，雪屋夜棋深?！彼翁K軾《滿庭芳·蒙恩放歸陽羨復作》詞：“青衫破，羣仙笑我，千縷掛煙蓑。”元耶律楚材《和摶霄韻代冰陸疏文因其韻為詩》之十：“閑臥煙蓑春夢斷，不知潮起沒青林?！鼻鍖m鴻歷《長安午日》詩：“南州五月鰣魚美，小買煙蓑棹五湖?！?/p>
眉淡掃，面微酡。妙舞對清歌。
【眉淡掃】唐張祐《集靈臺》詩，諷刺楊妃姊妹，有“卻嫌脂粉污顏色，淡掃峨眉朝至尊”句。掃，描畫?！久嫖Ⅴⅲㄒ赳劊旷?，因酒醉而面帶微紅叫酡。
輕衫裁夏葛，薄袂剪春羅。
【夏葛】指夏天穿的葛衣。唐薛能《水簾吟》：“豪客每來清夏葛，愁人才見認秋檐?！?【春羅】適于春季穿的綾羅。
將相兼行唐李靖，霸王雜用漢蕭何。
【將相兼行唐李靖】李靖，唐初著名軍事家。他曾在建立唐王朝的斗爭中屢立戰(zhàn)功，后又平突厥之叛，三定朔方，被封為衛(wèi)國公。將相兼行是說他才兼文武。
【霸王雜用漢蕭何】楚漢戰(zhàn)爭中，蕭何輔佐漢高祖定三秦，后為漢相，制作律令，對漢王朝的建立和鞏固卓有貢獻。霸王雜用，是說“王道”和“霸道”兩用。儒家稱以力假仁者為霸，以德行仁政者為王，或曰“王者施之以德，霸者施之以法，暴者施之以刑?！笔捄危簼h高祖謀士，后為丞相。
月本陰精，豈有羿妻曾竊藥；星為夜宿，浪傳織女漫投梭。
【月本陰精，豈有羿妻曾竊藥】古代神話傳說，有窮國君后羿從西王母那里得到了長生藥，其妻嫦娥竊之服用后飛升到月宮。本聯(lián)意為，月本是陰氣的精華，哪里有嫦娥飛升的事呢？ 【星為夜宿（音秀），浪傳織女漫投梭】古代神話說，織女是天帝的孫女，整夜在那里織布。本聯(lián)意為，世傳牛郎織女隔天以梭相投。這種說法也是荒誕虛無的事。夜宿，夜間的星宿。浪傳：胡傳，亂傳。
慈對善，虐對苛?？~緲對婆娑。
【婆娑】樹木或人的身軀搖曳多姿的樣子。
長楊對細柳，嫩蕊對寒莎。
【長楊對細柳】長楊，漢宮殿名。細柳，周亞夫曾屯軍細柳?！竞壳锾斓纳?。
追風馬，挽日戈。玉液對金波?！咀凤L馬】《淮南子》中有“以兔之走，使犬如馬則逮日歸（追）風”的說法，后常以追風形容馬跑得快?！妒斑z記》：周穆王八駿，有追風馬。
【挽日戈】古代神話傳說，楚國的魯陽公與韓國人作戰(zhàn)，戰(zhàn)到天晚未分勝負，他舉起戈來向太陽下令，太陽又從西方退了回來，他又繼續(xù)戰(zhàn)斗。
【玉液對金波】玉液，古人服食的用玉屑調成的藥酒。金波，太陽照在水面或宮殿上反射回來的光線。
紫詔銜丹鳳，黃庭換白鵝?！咀显t銜丹鳳】《晉書·石季龍載記》說，當時以詔書五色紙銜木鳳之口，后世遂稱皇帝詔令叫鳳詔。又解銜丹鳳：古人書信用泥封，泥上蓋印，皇帝詔書則用紫泥，稱為紫泥詔或紫詔，常以龍鳳為圖飾。
【黃庭換白鵝】晉書法家王羲之喜歡山陰道士養(yǎng)的鵝，于是為道士寫了一卷《黃庭經》，做為交換條件。李白詩：“山陰道士如相見，應寫黃庭換白鵝?！?/p>
畫閣江城梅作調，蘭舟野渡竹為歌。
【畫閣江城梅作調】這是對李白“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”兩句詩的概括。梅作調，古代笛曲名有《梅花落》。
【竹為歌】此指歌詠民俗風土人情的《竹枝詞》。
門外雪飛，錯認空中飄柳絮；巖邊瀑響，誤疑天半落銀河。
【門外雪飛，錯認空中飄柳絮】晉謝奕女謝道韞，有才辯，一次降雪，他的叔父謝安問子侄們：“大雪紛紜何所似？”朗曰：“撒鹽空中差可擬。”道韞曰：“未若柳絮因風起。”安十分贊賞。
【巖邊瀑響，誤疑天半落銀河】李白《觀廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>
松對竹，荇對荷。薜荔對藤蘿。【荇（音幸）】荇菜：多年生草本植物?！巨道螅ㄒ舢吜Γ磕戏降囊环N蔓生植物。
梯云對步月，樵唱對漁歌。
【梯云對步月】梯云猶言登云。李白詩：“身登青云梯”。步月，在月光下散步。
升鼎雉，聽徑鵝。北海對東坡?！旧︼簦ㄒ糍|）】傳說殷王武丁時祭祀太廟，有野雞飛落鼎耳上而鳴，古人認為是一種祥瑞。
【聽經鵝】佛教傳說，僧志違養(yǎng)鵝能聽經說法。
【北海對東坡】后漢孔融曾為北海太守，時人稱之為北海，好宴客。他是當時著名的文人。東坡，宋代詩人蘇軾，在黃岡東坡筑室，號東坡居士。
吳郎哀廢宅，邵子樂行窩。
【吳郎哀廢宅】吳郎指（唐）吳融，他曾寫有《廢宅》詩：“風飄碧瓦雨摧垣，卻有鄰人與鎖門。”
【邵子樂行窩】宋經學家邵雍隱居不仕，居洛陽三十年，筑“安樂窩”以居，自稱安樂先生。
麗水良金皆待冶，昆山美玉總須磨。
【麗水良金皆待冶，昆山美玉總須磨】舊傳金生麗水，玉出昆侖。
雨過皇州，琉璃色燦華清瓦；風來帝苑，荷芰香飄太液波?！居赀^皇州，琉璃色燦華清瓦；風來帝苑，荷芰（音記）香飄太液波】描寫風雨中帝都景象。太液，即太液池，西漢時在長安掘成的人造湖。華清，即華清宮，在金陵，六朝陳時所建。芰，古書上指菱。
籠對檻，巢對窩。及第對登科。【及第對登科】及第：指科舉考試考中，特指考中進士，明清兩代只用于殿試前三名。登科：科舉時代應考人被錄取。
冰清對玉潤，地利對人和。
【冰清對玉潤】晉樂廣、衛(wèi)玠（音介）翁婿俱有名，時人稱樂廣為冰清，其婿衛(wèi)玠為玉潤，喻人品高潔。【地利對人和】《孟子·公孫丑下》：天時不如地利，地利不如人和。
韓擒虎，榮駕鵝。青女對素娥。
【韓擒虎】隋朝大將，屢立戰(zhàn)功，渡江平陳戰(zhàn)役就是由他統(tǒng)帥的?！緲s駕鵝】春秋時魯昭公之大臣。
【青女對素娥】青女，傳說中的霜神。素娥：即嫦娥，月色白，故又稱素娥。李商隱詩：“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟?！?/p>
破頭朱泚笏，折齒謝鯤梭?！酒祁^朱泚（音此）笏（音戶）】唐德宗時，京師兵變，德宗出逃，太尉朱泚欲竊位，司農卿段秀實執(zhí)象笏擊破其頭，卒遭所害。文天祥《正氣歌》：“或為擊賊笏，逆豎頭破裂”，即用此典故。笏，古代大臣登朝所持用以記事的手板?！菊埤X謝鯤（音昆）梭】《晉書·謝鯤傳》：“鄰家高氏女有美色，鯤嘗挑之，女投梭，折其兩齒?！?/p>
留客酒杯應恨少，動人詩句不須多。
綠野凝煙，但聽村前雙牧笛；滄江積雪，惟看灘上一漁蓑。【滄江積雪，惟看灘上一漁蓑】唐柳宗元《江雪》詩：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！?/p>
笠翁對韻六麻
清對濁，美對嘉。鄙吝對矜夸。
【鄙吝】1.形容心胸狹窄。唐高適《苦雨寄房四昆季》詩：“攜手流風在，開襟鄙吝祛。”清李漁《意中緣·借兵》：“不知幾時同來湖上，把臂談心，消我近來的鄙吝也呵?！鼻羼T班《鈍吟雜錄·遺言》：“夫山水之文，使人蕭遠無鄙吝?！?2).過分愛惜錢財。北齊顏之推《顏氏家訓·勉學》：“素鄙吝者，欲其觀古人貴義輕財?！泵黢R愈《馬氏日抄·胡宗伯》：“豈鄙吝邪？不欲過享其福耳?！泵骼钯棥杜c城老書》：“友山鄙吝不堪，此處不曾舍半分。”
【矜夸】夸耀。北齊顏之推《顏氏家訓·文章》：“孫楚矜夸凌上?！碧仆醪g《塞下曲》：“莫學游俠兒，矜夸紫騮好。”明高啟《江上看花》詩：“花應得我相慰賞，似笑欲舞爭矜夸?！?/p>
花須對柳眼，屋角對檐牙。
【花須對柳眼】花須，花蕊伸展如須。柳眼，柳葉如眉眼。李商隱詩：“花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情。”
【檐牙】檐際翹出如牙的部分。唐杜牧《阿房宮賦》：“廊腰縵回，檐牙高啄?！彼螐堅伞肚嘤癜浮ぱ嘹w端禮堂成》詞：“天涯相遇鞭鸞鳳，老去堂成更情重。月轉檐牙云繞棟?！泵鲝埶木S《雙烈記·從征》：“喜鵲噪檐牙，好事來門下?！鼻宸轿摹逗烫猎L麻孟璇村居》詩：“仆夫歸渡口，林藹拂檐牙。”
志和宅，博望槎。秋實對春華。【志和宅】唐詩人張志和，肅宗朝命待詔翰林，授左金吾衛(wèi)錄事參軍，后遭貶黜，遂不復仕。浪跡江湖，言以太虛（天）為廬，明月為伴，自號煙波釣徒?！静┩叮ㄒ舨椋坎┩?，即張騫，因奉使西域有功封博望侯?！肚G楚歲時記》：“漢武帝令張騫使大夏，尋河源。乘槎經月，而至一處，見城郭和州府，室內有一女織，又見一丈夫牽牛飲河。騫問曰：‘此星何處？’答曰：‘可問嚴君平?！椗w機石與騫而還?！笔贾训脚＠?、織女星。槎，木筏。杜甫詩：“奉使虛隨八月槎”，即用此事?！厩飳崒Υ喝A】春華秋實，古人比喻文采與德行。《顏氏家訓》說：“夫學者猶種樹也，春玩其華，秋登其實。講論文章，春華也，修身利行，秋實也?！?/p>
乾爐烹白雪，坤鼎煉丹砂。
【乾爐烹白雪，坤鼎煉丹砂】都是道教說法。乾爐指男，坤鼎指女。
深宵望冷沙場月，邊塞聽殘野戍笳。
滿院松風，鐘聲隱隱為僧舍；半窗花月，錫影依依是道家。【錫影依依是道家】僧人所持杖稱錫。依依，隱隱約約的樣子。
雷對電，霧對霞。蟻陣對蜂衙。
【蟻陣對蜂衙】螞蟻排陣而戰(zhàn)。引申為爭強斗勝。蜂早晚定時的聚集，如下屬參謁長官于衙中，故稱為蜂衙。明康海中山狼第一折：誰弱誰強排蟻陣，爭甜爭苦鬧蜂衙。
寄梅對懷橘，釀酒對烹茶。
【寄梅】南朝宋陸凱同范曄友好，時范曄在長安，陸凱自江南寄一枝梅花，并贈詩云：“折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春?！?【懷橘】三國時陸績事母至孝，七歲曾于袁術處作客，見案上有橘，遂懷之，欲以送給母親。袁術問明原因，大奇之，贈給很多。
宜男草，益母花。楊柳對蒹葭。
【宜男草】即萱草，古人以為孕婦佩之可生男。【益母花】中藥名。【蒹葭（音兼夾）】即蘆葦。
班姬辭帝輦，蔡琰泣胡笳。
【班姬辭帝輦】漢成帝游后苑，命班婕妤（音杰于：漢代宮中女官名）同輦，班婕妤說：“古代圣賢之君，都有名臣在旁；只有末代皇帝才親近女色。”成帝聽了很欽佩。
【蔡琰（音眼）泣胡笳】蔡琰，即蔡文姬，蔡邕（音擁）女，漢末著名才女，早寡，漢末被虜入胡，在南匈奴生活了十二年，后被曹操贖回。傳說她曾寫了《胡笳十八拍》，歷述她的不幸遭遇。
舞榭歌樓千萬尺，竹籬茅舍兩三家。【竹籬】用竹編的籬笆?！赌鲜贰ね鮾€傳》：“宋世，宮門外六門城設竹籬?！蹦咸评钪小都膭⑩x秀才》詩：“野鳥穿莎徑，江云過竹籬?！?【茅舍】茅屋；草屋。
珊枕半床，月明時夢飛塞外；銀箏一奏，花落處人在天涯?！旧赫怼考瓷汉髡?。
圓對缺，正對斜。笑語對咨嗟?！咀舌担ㄒ糍Y階）】文言嘆詞，嘆息。李白詩：“側身西望第咨嗟?！?/p>
沈腰對潘鬢，孟筍對盧茶。
【沈腰對潘鬢】沈腰：南朝梁文學家沈約，字休文，體弱多病，腰肢纖弱。潘鬢：晉文學家潘岳，由于屢遭不幸，身體早衰，在《秋興賦》中，他曾說自己三十二歲“始見二毛”，又說“班鬢承弁”，“素發(fā)垂領”。曰潘岳自傷，兩鬢早白。南唐李煜《破陣子》詞：“一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢銷磨?！?/p>
【孟筍對盧茶】孟筍：孟宗母病中喜吃筍，因時節(jié)正值冬季無筍可取，宗入竹林悲泣哀嘆，筍竟為之而生。見三國志卷四十八吳書孫皓傳裴松之注引吳錄楚國先賢傳。后人遂用來形容人子事親盡孝，至誠感天，并將之列入二十四孝中。宋史卷三四八沉畸傳：第進士，調望江令，治以教化為本。訪古跡，得王祥臥冰池﹑孟宗泣筍臺，皆為筑亭。亦作孟宗哭竹﹑哭竹生筍。盧茶：盧同(約795-835)，號玉川子，濟源(今屬河南)人，唐代詩人。盧同好茶成癖，詩風浪漫，他的《走筆謝孟諫議寄新茶》詩，傳唱千年而不衰，其中的“七碗”之吟，最燴炙人口：“一碗喉吻潤，二碗破孤悶。三碗搜枯腸，惟有文字五千卷。四碗發(fā)輕汗，平生不平事，盡向毛孔散。五碗肌骨清。六碗通仙靈。七碗吃不得也，唯覺兩腋習習清風生。”
百舌鳥，兩頭蛇。帝里對仙家?！景偕帏B】鳥名。又名烏鶇（音東），反舌。益鳥。喙尖，毛色黑黃相雜，鳴聲圓滑?！抖Y記·月令》“﹝仲夏之月﹞反舌無聲”漢鄭玄注：“反舌，百舌鳥?！卑⒂ⅰ痘B爭奇》：“百舌鳥挺身而應：‘我鳳凰王居牡丹之先，何害？’” 【兩頭蛇】見肴韻“斷蛇”句注?！镜劾铩开q言帝鄉(xiāng)，指上帝所居之處。
堯仁敷率土，舜德被流沙。
【堯仁敷率土，舜德被流沙】都是對堯舜的稱頌。敷率土，是說遍及所有的地方。流沙，古人指中國以西極遠的地區(qū)。
橋上授書曾納履，壁間題句已籠紗。
【橋上授書曾納履】傳說張良年青時曾遇到一位坐在下邳圯（音移）橋上的老人，命他到橋下去取失落的鞋，張良恭恭敬敬地做了這件事，老人很高興，曰孺子可教也，就授予他三卷兵書（傳以韜鈐），并說自己就是黃石公。納履，穿鞋。
【壁間題句已籠紗】唐代王播少孤貧，客居揚州惠招寺木蘭院，隨僧齋食，為諸僧所不禮。后播顯貴重游舊地，見昔日在該寺壁上所題詩句，僧已用碧紗蓋護，因題曰：“上堂已散各西東，慚愧阇梨飯后鐘。三十年來塵撲面，如今始得碧紗籠?！?/p>
遠塞迢迢，露磧風沙何可極；長沙渺渺，雪濤煙浪信無涯?！敬儯ㄒ魵猓克卸焉?。
疏對密，樸對華。義鶻對慈鴉?！玖x鶻（音胡）】是鷹類鷙（音志）禽。杜甫有《義鶻》詩，描寫一只鶻殺死白蛇為蒼鷹報仇的故事。鷙，兇猛的鳥。
【慈鴉】古人傳說烏鴉是孝鳥，老鳥不能取食時，小鳥能反哺其母，因稱慈鴉。
鶴群對雁陣，白苧對黃麻。
【白苧（音?。S麻】苧，一種麻類，皮可為紡織原料。晉時有《白苧歌》。黃麻：此指黃麻紙，唐時以黃麻紙寫詔書。
讀三到，吟八叉。肅靜對喧嘩。
【讀三到】古人經驗，讀書眼到、口到、心到。
【吟八叉】唐詩人溫庭筠才思敏捷，傳說他八叉其手而詩成，人呼之為溫八叉。
圍棋兼把釣，沉李并浮瓜。
【沉李并浮瓜】古人消暑，往往置水果于冷水中，故有沉李浮瓜之說。
羽客片時能煮石，狐禪千劫似蒸沙?！居鹂推瑫r能煮石】羽客，即仙人。道教說仙人能煮白石為飯。唐韋應物詩：“澗底束荊薪，歸來煮白石?！?/p>
【狐禪（音饞）千劫似蒸沙】佛教說法，狐禪毫無意義，猶如蒸沙土，雖歷盡千劫，不能成飯。佛經云，狐禪如蒸沙，千劫不能成飯。
黨尉粗豪，金帳籠香斟美酒；陶生清逸，銀鐺（音撐）融雪啜團茶?！军h尉粗豪，金帳籠香斟美酒；陶生清逸，銀鐺（音撐）融雪啜團茶】《事文類聚》載，宋學士陶轂（音古）得黨太尉家姬。一次烹雪茶，陶問姬曰：“黨家有此味否？”姬曰：“彼但知坐銷金帳里，共飲羊羔美酒，淺斟低唱而已。”鐺，平底鍋。啜（音輟）：飲，吃。
笠翁對韻七陽
臺對閣，沼對塘。朝雨對夕陽。
游人對隱士，謝女對秋娘。
【謝女對秋娘】謝女，指晉代才女謝道韞，人稱詠絮高才。謝安問兄子朗兒曰：“大雪紛紜何所似？”朗曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女道韞曰：“未若柳絮因風起?！卑泊笃嬷?。秋娘，即杜秋娘，唐李锜（音騎）妾，能詩，其《金縷衣》詩最為有名：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?！?/p>
三寸舌，九回腸。玉液對瓊漿?！救缟唷恐改苷f善辯。史載戰(zhàn)國時毛遂以三寸之舌，強于百萬之師。
【九回腸】形容人心情郁悶。司馬遷在《報任安書》中曾說他“腸一日而九回”?！居褚簩Ν倽{】玉液、瓊漿，都是道教服食的藥餌。
秦皇照膽鏡，徐肇返魂香。
【秦皇照膽鏡】傳說秦始皇有照膽鏡，能透視人的內臟，發(fā)現(xiàn)有人膽張心動，就意味著要暗害他，當即殺掉。
【徐肇（音照）返魂香】《十洲記》載，西海申未洲上有大樹，葉香聞數(shù)百里，煎制成膏，名返生香，死尸在地，聞之可活。又釋徐肇遇蘇德音，授以返魂香，燃之，能起上世亡魂。
青萍夜嘯芙蓉匣，黃卷時攤薜荔床。【青萍】寶劍名。
【黃卷】用絹書寫的書籍，此似指道書。
元亨利貞，天地一機成化育；仁義禮智，圣賢千古立綱常。
【元亨利貞，天地一機成化育】元亨利貞，是《周易·乾卦》中的一句。古人解釋說：“元者善之長也，亨者嘉之會也，利者義之和也，貞者事之干也?！狈Q為四德。二句的意思是，由于天地有此四德，才化生了萬物。【仁義禮智，圣賢千古立綱常】“五?！奔慈?、義、禮、智、信，是用以調整、規(guī)范君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友等人倫關系的行為準則。
紅對白，綠對黃。晝永對更長。
龍飛對鳳舞，錦纜對牙檣?！惧\纜對牙檣（音強）】用錦緞做纜繩，以象牙為檣櫓。杜甫詩：“錦纜牙檣起白鷗”。檣，桅桿。
云弁使，雪衣娘，故國對他鄉(xiāng)?！驹欺停ㄒ舯悖?，雪衣娘】云弁使，指蜻蜓。雪衣娘，白鸚鵡也。
雄文能徙鱷，艷曲為求凰。
【雄文能徙（音洗）鱷】潮州有鱷魚為害，韓愈做刺史，作《祭鱷魚文》驅之，傳說鱷魚就遷到了它地?！酒G曲為求凰】漢時成都卓王孫有女文君新寡，司馬相如愛上了她，作《鳳求凰》曲以挑之，文君于是同他私奔。
九日高峰驚落帽，暮春曲水喜流觴。
【九日高峰驚落帽】晉孟嘉為桓溫之參軍，九月九日游龍山，群僚畢集，有風將孟嘉帽子吹落而不覺。孫盛作文嘲笑，他即時作答，四座皆服。杜甫詩：“羞將短發(fā)還吹帽，笑倩旁人為正冠”即用此典。
【暮春曲水喜流觴】晉永和上巳日農歷三月初三，王羲之、王獻之、謝安、孫綽諸人曾在山陰蘭亭集會，于水邊嬉游采蘭，曲水流觴，飲酒賦詩以娛，以消除不祥，稱為修禊。王羲之有《蘭亭集序》記此事，文中有“暮春之初”，“引以為流觴曲水”等語。禊（音細），古代春秋兩季在水邊舉行的除去不祥的祭祀。
僧占名山，云繞茂林藏古殿；客棲勝地，風飄落葉響空廊?！緞俚亍恐木吧巳说牡胤健?/p>
衰對壯，弱對強。艷飾對新妝。
【艷飾】猶言濃妝打扮。清余懷《板橋雜記·麗品》：“名士渡江僑金陵者甚眾，莫不艷羨李十娘也。十娘愈自閉匿，稱善病不艷飾，謝賓客?！?/p>
【新妝】指女子剛修飾好的儀容；或指女子新穎別致的打扮修飾。
御龍對司馬，破竹對穿楊?！居垖λ抉R】御龍，駕御龍。傳說夏時劉累曾為孔甲養(yǎng)龍，因賜姓為御龍氏。司馬，官名，也是姓。
【破竹】比喻做事順利?！稌x書·杜預傳》：“兵威已振，譬比破竹，數(shù)節(jié)之后，迎刃而解?！薄敬睢總髡f楚將養(yǎng)由基善射，百步之內，可穿楊葉。
讀班馬，識求羊。水色對山光?！咀x班馬】班固作《漢書》，司馬遷作《史記》。
【識求羊】西漢末，蔣詡解官歸桂林后，于竹林中開三條小徑，惟故人求仲、羊仲從之游，不與俗人往還。
【水色對山光】水色：水面呈現(xiàn)的色澤。南朝梁簡文帝《餞別》詩：“窗陰隨影度，水色帶風移?！碧圃 逗蜆诽煸绱阂娂摹罚骸昂硭麣堁统鳖^涌漫波?！鄙焦猓荷降木吧Ｄ铣荷蚣s 《泛永康江》詩：“山光浮水至，春色犯寒來。”唐岑參《郡齋平望江山》詩：“山光圍一郡，江月照千家?！?/p>
仙棋藏綠橘，客枕夢黃粱。
【仙棋藏綠橘】神話故事，巴邛（音瓊）人家有橘樹，一年忽長三枚，果實大如斗，剖之有二叟對弈。
【客枕夢黃粱】唐沈既濟小說《枕中記》，敘述少年盧生在旅店遇仙人呂翁，共憩旅肆。呂翁讓他枕自己枕頭睡覺，于是盧生夢到自己做了大官，窮極富貴。醒來，店主人煮的黃梁（小米）飯還沒有熟。元代改編成名為《枕中記》的劇本，變?yōu)殓婋x權度呂巖成仙的故事。鐘離權，漢人，途遇呂巖，讓呂枕自己的枕頭睡覺，呂在夢中富貴至極，一夢五十年，醒后店主人的黃梁米飯還未熟。呂笑云：“黃粱猶未熟，一夢到華胥。”
池草入詩因有夢，海棠帶恨為無香?！境夭萑朐娨蛴袎簟總髡f南朝宋詩人謝靈運，一次生病，因夢見族弟惠連而得“池塘生春草，園柳變鳴禽”之佳句。
【海棠帶恨為無香】宋彭淵林曰：吾生平五恨。一恨魚多骨，二恨橘多酸，三恨菜性淡，四恨海棠無香，五恨曾子固不能詩。曾子固，曾鞏字子固，古文“唐宋八大家”之一。
風起畫堂，簾箔影翻青荇沼；月斜金井，轆轤聲度碧梧墻?！井嬏谩?古代宮中有彩繪的殿堂?！稘h書·成帝紀》：“孝成皇帝，元帝太子也。母曰王皇后，元帝在太子宮生甲觀畫堂，為世嫡皇孫?！鳖亷煿抛ⅲ骸爱嬏?，但畫飾耳?? 霍光止畫室中，是則宮殿中通有彩畫之堂室?！?泛指華麗的堂舍。南朝梁簡文帝《餞廬陵內史王修應令》詩：“回池瀉飛棟，濃云垂畫堂?！碧拼揞棥锻跫疑賸D》詩：“十五嫁王昌，盈盈入畫堂?！薄端疂G傳》第四五回：“此物只宜林下看，豈堪引入畫堂中?！?【簾箔（音博）】簾子。多以竹、葦編成?！度o黃圖·漢宮》：“未央宮漸臺西有桂宮，中有明光殿，皆金玉珠璣為簾箔?！碧瓢拙右住侗蓖ぁ吩姡骸扒伴壕砗煵彪皇┐蚕??！彼畏冻纱蟆冻醢l(fā)桂林》詩：“長風蕩籃輿，簾箔飄以翾?！鼻妪徸哉洹镀兴_鬘》詞：“文廊匼匝屏風曲，輕寒惻惻侵簾箔?！?/p>
【金井】井欄上有雕飾的井。一般用以指宮庭園林里的井。南朝梁費昶《行路難》詩之一：“唯聞啞啞城上烏，玉欄金井牽轆轤?！彼翁K軾《用前韻答西掖諸公見和》：“雙猊蟠礎龍纏棟，金井轆轤鳴曉甕?！鼻尻惥S崧《品令·夏夜》詞：“夜色涼千頃，攜笛簟，依金井，轆轤清冷?！币徽f即石井。金，謂其堅固。唐李賀《河南府試十二月樂詞·九月》：“雞人罷唱曉瓏璁，鴉啼金井下疎桐?！比~蔥奇注：“金井，即石井。古人凡說堅固，多用金，如金塘、金堤等?！?/p>
【轆轤（音露露）】井上的汲水器。宋周邦彥詞：“更漏將殘，轆轤牽金井?！?/p>
臣對子，帝對王。日月對風霜。
烏臺對紫府，雪牖對云房?！緸跖_】《漢書·朱博傳》載，時御史府中列柏樹，常有野烏數(shù)千棲息其上，后因稱御史府（臺）為烏臺。
【紫府】道家稱仙人居所?！侗阕印れ罨蟆罚骸凹暗教焐?，先過紫府，??” 【雪牖】雪窗。
【云房】僧、道或隱者所居之室。唐劉得仁《山中尋道人不巡》：“石路特來尋道者，云房空見有仙經?！?/p>
香山社，晝錦堂。蔀屋對巖廊。
【香山社】唐白居易于洛陽與胡杲（音稿）、吉皎等八位老人結為九老會，因結于香山，故稱為香山九老社。
【晝錦堂】北宋韓琦封魏國公，在做武康節(jié)度使時，于故鄉(xiāng)相州修了一所殿堂，取名晝錦堂以致其榮，致仕退老其中。文學家歐陽修曾寫有《晝錦堂記》，詳述其事?！旧灒ㄒ舨迹┪荨恐覆菸?。【巖廊】高大的宮殿。
芬椒涂內壁，文杏飾高粱。
【芬椒涂內壁】漢代皇后所
笠翁對韻之四篇四
《笠翁對韻》教學設計
教學目標： 知識與能力：
1、初步了解對對子的的基本要求：字數(shù)相等、詞性相近、內容相關等。
2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內容，激發(fā)學生國學經典的喜愛。過程與方法：
在反復誦讀中，通過觀察、探究、多種形式朗讀等過程中掌握誦讀方法，理解文章內容。
情感態(tài)度與價值觀：
喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。教學重點：
1、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
2、訓練學生應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。教學難點：
訓練學生應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。教學內容：
天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷魚翁。教學過程：
一講解笠，斗笠，翁，指老頭，學過的詞有、老翁、漁翁，作者李漁，古代的文人喜歡給自己起個號，相當于現(xiàn)在的筆名，人們可以稱呼他的號，笠翁先生，李漁號笠翁，他寫的這本書就以自己的號命名，《 笠翁對韻》是從前人們學習寫作近體詩、詞，用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。
二、其實說白點這本書教人們怎么對對子，什么叫對對子？老師先和大家玩?zhèn)€文字游戲：
1、先從最簡單的一個字對起。
出示：上—下，前—后，紅—綠，天—地，雨——風，春—秋，學生自由對。說說這樣對的理由。
教師歸納：只要詞性相當?shù)亩伎梢詫?。再對“上”，自由對，說理由。
2、對二字。
出示：前后—東西、紅花—綠樹，花鳥—蟲魚 筆墨—紙硯 梅蘭—竹菊
亭臺—樓閣 詩詞——歌賦 琴棋—書畫，教師歸納：內容相關的都可以對。
3、對三字。再對：順風耳—— 教師歸納：字數(shù)相等
對對子就是對對聯(lián)，一個人出上聯(lián)或下聯(lián)，由另一個人 對下聯(lián)或上聯(lián)，這種文字智力游戲對于習作古體詩很有幫 助。對對子特點概括起來是：字數(shù)相等，內容相關，詞性相 當，結構相稱，節(jié)奏相應，平仄相諧。
4、對成語，再對：七嘴——八舌
千山——萬水
三心——二意
七上——八下 寒來——暑往 星移——物換
風吹草動、雨過天晴、瓜熟蒂落、水到渠成
為什么你們能脫口而出地對出來？（因為這些詞語都是成語）
過渡：是呀，我們的漢語就是這么神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，你們說起話來會出口成章，寫起文來會下筆有神的。對對子，簡單嗎？那老師給你出個四字的對子，這是古代的神話故事：精衛(wèi)填海——（生依次對出：女媧補天、后羿射日、愚公移山等）
5、對詩句
再對：白日依山盡——黃河入海流；
舉頭望明月——低頭思故鄉(xiāng)
6、對春聯(lián)
春回大地——福滿人間
松竹梅歲寒三友——桃李杏春風一家
從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調，瑯瑯上口今天我們也來學一學笠翁對韻中的片段。
四、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學生認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
五、學生自讀
1、請學生自己對照拼音，讀一讀，注意讀準字音。指名讀，齊讀。
2、你能找出哪些地方是相對的呢？找一找，指名交流。天——地 雨——風 大陸——長空 山花——海樹 赤日——蒼穹 日下——天中 風高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。
十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅； 三冬江上，漫漫朔雪冷魚翁。
3、短短的一小部分就已經囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的對，這《笠翁對韻》包羅的東西還真不少。讓我們一起來讀一讀吧
4、齊讀
5、接口讀。
先師生接口讀，后男女聲對讀。
6、《笠翁對韻》在讀的形式上可以多種多樣。用不同的節(jié)奏讀 配上各種動作讀 同桌互相合作讀
請你選擇一種你喜歡的方式讀。學生交流，評議。
7、《笠翁對韻》還可以配上旋律唱呢。哪位同學可以試著唱一唱 學生練唱
六、總結
中華民族的文化淵遠流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。
七、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得
上課之前，先聽老師給大家講一個有趣的故事，故事的題目是《紀曉嵐諷對石先生》。
清代文學家紀曉嵐自幼聰穎好學，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個非常古板的老私塾，曉嵐對他很反感。
一天紀曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內堵好，并在墻上戲書一聯(lián)：細羽家禽磚后死；當曉嵐再去喂家雀時，發(fā)現(xiàn)它已經死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫了下聯(lián)：粗毛野獸石先生。石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手執(zhí)教鞭責問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說：“我是按著先生的上聯(lián)套寫的。有'細'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'獸'，有'磚'必有'石'，有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應這樣寫，請先生改寫一下吧?！?/p>
石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯(lián)，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。（相機出示這幅對聯(lián)）
齊讀對聯(lián)。
這就是一幅對聯(lián)，對聯(lián)也叫對子。對對子很有趣，也很簡單，一個字對一個字，兩個字對兩個字??今天我們也來對對子。
二、對對子
1、先從最簡單的一個字對起。
出示：紅，學生自由對。說說這樣對的理由。教師歸納：只要詞類相當?shù)亩伎梢詫ΑＴ賹Α吧稀?，自由對，說理由。
2、對二字。
出示：紅花。學生自由對，教師提示對對子的方法。
再對：七嘴——八舌
千山——萬水
三心——二意
為什么你們能脫口而出地對出來？（因為這些詞語都是成語）
過渡：是呀，我們的漢語就是這么神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，你們說起話來會出口成章，寫起文來會下筆有神的。
3、對三個字的對子。
老師可要出三字對了，我的上聯(lián)是“順風耳”。你能對上嗎？ 學生自由對，教師提示。
4、對四字的對子。有些古代的神話故事也能用來對對子：精衛(wèi)填海——（生依次對出：女媧補天、后羿射日、愚公移山等）
5、對五字的詩句。出示句子，學生一起對： 白日依山盡——
三、學習《笠翁對韻》
從剛才的對對子游戲中，我們發(fā)現(xiàn)好的對子一般都詞性相同，結構相仿，聲調平仄交替，念起來瑯瑯上口。而說到對對子，有人還專門編了一本書叫《笠翁對韻》?！扼椅虒崱纷髡呤乔宕娜死顫O，號笠翁。知道《笠翁對韻》什么意思嗎?“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩崱本褪枪糯藢ψ?，講押韻。今天，我們就來學習其中的第一部分。我們讀一讀其中的內容：
《笠翁對韻》的教學設計
董潔玲 教學目標 ：
1、給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學教育發(fā)揚光大,使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化。
2、讓學生了解《笠翁對韻》的原文及大致文意。
3、熟練朗誦背誦課文
教學重點：熟練朗讀和背誦課文。教學難點：理解文章內涵，學寫對仗春聯(lián)。教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、詞語導入，揭示所學的內容。
課件出示了:花鳥蟲魚 筆墨紙硯 梅蘭竹菊 亭臺樓閣 詩詞歌賦 琴棋書畫（1）說說這些詞語的特點。
（2）對聯(lián)的除了詞性相同、詞義相對、還有另外一個特點就是“內容相關”（板書：內容相關）什么叫內容相關。（3）課件出示
內容相關：對聯(lián)的上下聯(lián)，內容一定要密切相關，構成一個整體，共同表達一個主題。內容相關有三種情況：
1、內容相反，對比映襯；
2、內容相近，相互配合；
3、意思連貫而下不能中斷。出示內容，學生自主學習。
二、出示所學內容，學習新知識。
泉 對 石，干 對 枝。吹 竹 對 彈 絲。山 亭 對 水 榭，鸚 鵡 對 鸕 鶿。
五 色 筆，十 香 詞。潑 墨 對 傳 卮。
神 奇 韓 干 畫，雄 渾 李 陵 詩。
幾 處 花 街 新 奪 錦，有 人 香 徑 淡 凝 脂。
萬 里 烽 煙，戰(zhàn) 士 邊 頭 爭 寶 塞 ； 一 犁 膏 雨，農 夫 村 外 盡 乘 時。
紫 蓋 黃 旗，天 象 預 占 江 左 地 ； 青 袍 白 馬，童 謠 終 應 壽 陽 兒。
1、今天我們要學習笠翁對韻的另外一個篇章，自讀，讀準字音，讀通句子。想想壓的什么韻。
2、指名讀，正音。
3、齊讀，感覺節(jié)奏感
4、有沒有不理解的內容，生提問。說說解決辦法。
5、說說這一篇中哪些地方讓你感受到對聯(lián)的上下兩聯(lián)內容相關這個特點。
6、韻詩的這一特點能夠幫助我們背誦。
泉 對（），干 對（）。吹 竹 對（）（）。山 亭 對（）（），鸚 鵡 對（）（）。
五 色 筆，（）()（）。潑 墨 對（）（）。
神 奇（）()（），雄 渾（）()（）。
幾 處 花 街（）()（），有 人 香 徑（）()（）。
萬 里 烽 煙，戰(zhàn) 士（）()爭保塞； 一 犁 膏 雨，農 夫（）()盡乘時。紫 蓋 黃 旗，天 象 預 占（）()（）； 青 袍 白 馬，童 謠 終 應（）()（）。
7、挑戰(zhàn)一下更難的。
泉 對 石，干 對 枝。()。山 亭 對 水 榭，()。
五 色 筆，十 香 詞。()。
神 奇 韓 干 畫，()。
幾 處 花 街 新 奪 錦，()。
萬 里 烽 煙，戰(zhàn) 士 邊 頭 爭 寶 塞 ；()，()。
紫 蓋 黃 旗，天 象 預 占 江 左 地（），()。
三、欣賞名句，體會韻詩的魅力。
1、過渡：在同學們喜歡的唐詩中，有許多經典的對子，如杜甫的《絕句》 出示：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（1）指名讀（2）說說好在哪？
同樣面對的是春天的景色，可是在安史之亂時，看到長安城內在草叢生，一幅破敗的景象時，杜甫寫下了。（感時花濺淚，恨別鳥驚心。）
2過渡：唐詩中我們還學了不少的邊塞詩。出示（大漠孤煙直，長河落日圓。）
邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠“的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調，緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。、四、拓展訓練
1、過渡：我們欣賞了古詩詞經典的對子，對聯(lián)根據(jù)他表達的內容不同可分為 出示
2、對聯(lián)根據(jù)表達的的內容不同，可分為:
春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)（包括諧趣聯(lián)....）等。
3、連線
五、講故事，體會對聯(lián)的特點
1、過渡：歷史故事中還有很多讓人啼笑皆非的對對子故事，今天老師給同學們帶來了紀曉嵐的故事、2、猜猜下聯(lián)是什么？ 3 說說紀曉嵐接下來會怎么解釋。
4、小結：中華民族的文化淵遠流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。
六、在朗誦中結束課堂（節(jié)奏感）拍手讀
笠翁對韻之四篇五
五歌
第二課時
教學內容：《笠翁對韻》五歌。教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀經典語句，并能熟練背誦。
2、通過教學，培養(yǎng)學生誦讀《笠翁對韻》的興趣，繼而培養(yǎng)學生對祖國語言文化的熱愛之情。
3、繼續(xù)使學生初步體會對韻中句子的駢偶相對，聲調的平仄交替，朗讀的瑯瑯上口，體會其中的節(jié)奏美，音律美。
4、培養(yǎng)學生想象思維能力，使他們體會祖國語言文字豐富的意韻美。教學重點：誦讀、積累經典語句。
教學難點：理解經典語句，并用自己的話說出經典語句的意思。教學過程：
一、故事導入
今天，老師想給大家講一個有趣的故事，想不想聽？
清代著名文學家紀曉嵐自幼聰穎好學，興趣廣泛。他的私塾老師石先生是個非常古板的老私塾，曉嵐對他很反感。
一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內堵好，并在墻上戲書一聯(lián)：細羽家禽磚后死；當曉嵐再去喂家雀時，發(fā)現(xiàn)它已經死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫了下聯(lián)：粗毛野獸石先生。石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手執(zhí)教鞭責問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說：“我是按著先生的上聯(lián)套寫的。有'細'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'獸'，有'磚'必有'石'，有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應這樣寫，請先生改寫一下吧。”
石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯(lián)，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。（相機出示這幅對聯(lián)）齊讀對聯(lián)。
這就是一幅對聯(lián)，對聯(lián)也叫對子。對對子很有趣，也很簡單，同學們你們想不想也來對對子？
二、對對子
1、先從最簡單的一個字對起。老師出示：湖，學生自由對。說說這樣對的理由。教師歸納：只要詞類相當?shù)亩伎梢詫Α?/p>
再對“風”，自由對，說理由。對對子沒有固定的標準答案，只要你言之有理就是正確的。
2、對二字。老師出示：西湖。學生自由對，教師提示對對子的方法。出示老師的答案，和老師一樣的做“ok”的動作。再對：七嘴——
千山——
天南——
海闊——
為什么你們能脫口而出地對出來？（因為這些詞語都是成語）
過渡：是呀，我們的漢語就是這么神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，你們說起話來會出口成章，寫起文來會下筆有神的。
3、對三個字的對子。
老師可要出三字對了，我的上聯(lián)是“瓜子臉”。你能對上嗎？
學生自由對，教師提示。
相機出示：葡萄牙。
老師對的是葡萄牙，和老師想的一樣的請蹺大拇指。（沒有人和老師一樣）
說說老師對的對還是錯？說理由。
指導：上下兩句內容不搭界，格式卻正確的對子，叫無情對。
4、對四字的對子。
出示：福如東?！?/p>
文可安邦——
有些古代的神話故事也能用來對對子：精衛(wèi)填?！?/p>
（生依次對出：女媧補天、后羿射日、愚公移山等）
5、對五字的詩句。出示句子，學生一齊對：
海內存知己——
路遙知馬力——
明月松間照——
生當作人杰——
白日依山盡——
遠看山有色——
6、對七字詩句。
兩個黃鸝鳴翠柳——
窗含西嶺千秋雪——
有心栽花花不開——
接天蓮葉無窮碧——
山重水復疑無路——
三、學習《笠翁對韻》
從剛才的對對子游戲中，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)好的對子一般都詞性相同，結構相仿，念起來瑯瑯上口。而說到對對子，有人專門編了一本書叫《笠翁對韻》。對于《笠翁對韻》，你有哪些了解，誰來說一說。今天我們就來學習其中的一個部分五歌。聽范讀。
1、請同學們認真傾聽，如果有不認識的字再書上標出讀音。
2、自讀提示：書讀百遍，其意自現(xiàn)。讀韻文之美，在于字正腔圓。把韻文中不認識的字多讀幾遍，再把韻文讀通順，不明白的地方可以借助注解自己理解。
2、圈出韻字：接下來老師要請同學們把每一句的最后一個字圈起來。
3、看大屏幕：大家?guī)屠蠋煓z查一下，老師的韻字圈對了嗎？（圈對了）你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、讀書貴有三到：眼到、心到、口到，誦讀時一定要精神飽滿，吐字清晰，我們就按著這個要求來把笠翁對韻讀一讀。（請三名同學讀）其余同學認真聽。
5、三人行必有我?guī)?，聽了三位同學的誦讀，你一定會有所收獲的。誰再來試一試。
6、剛才同學讀的認真，大家聽的也仔細，你們能找出韻文中哪些地方是相對的嗎？找一找再到小組中交流一下。開始
孩子們，當老師讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？
7、太美麗了，多美的情境啊，讀出來吧，好，你來讀。指生讀。孩子們，大家一起讀。
8、老師也被你們的誦讀陶醉了，讓我也走入你們的隊伍中。第一段我和大家接口讀。每二段找一名同學和大家一起接口讀。三段男女生對讀。
9、笠翁對韻在讀的形式上可以多種多樣，用不同的節(jié)奏讀?？彀辶?，拍手讀，同桌讀。
10、笠翁對韻朗朗上口，熟讀成誦以然記在我們的腦海中，骨鯁在喉一吐為快，讓我們通過背誦來感受韻文之美，感受大珠小珠落玉盤的聲音吧。一人背一段，最后段大家一起背。
11、大家太聰明了，這么短的時間就能熟讀成誦，看老師這里還有聲韻起蒙的節(jié)選，讓我們來看一看，自己試著讀一讀。齊讀，讓我們感受這韻文之美。
四、總結
中華民族的文化淵遠流長，除了《笠翁對韻》還有《三字經》，《增廣賢文》等等都是我國文化的瑰寶，我們都要熟讀背誦。請大家記?。菏熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟。
二蕭 第一課時
教學內容：《笠翁對韻》二蕭。教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀經典語句，并能熟練背誦。
2、通過教學，培養(yǎng)學生誦讀《笠翁對韻》的興趣，繼而培養(yǎng)學生對祖國語言文化的熱愛之情。
3、繼續(xù)使學生初步體會對韻中句子的駢偶相對，聲調的平仄交替，朗讀的瑯瑯上口，體會其中的節(jié)奏美，音律美。
4、培養(yǎng)學生想象思維能力，使他們體會祖國語言文字豐富的意韻美。教學重點：誦讀、積累經典語句。
教學難點：理解經典語句，并用自己的話說出經典語句的意思。教學過程：
一、導入
繼續(xù)學習《笠翁對韻》，并向學生提出三個要求。（板書）
二、初讀，掃除閱讀障礙，讀準字音，讀通句子。1.出示三組詞語指導學生讀準字音。2.同時滲透理解詞語的方法。
3.學生讀準字音的基礎上，分享自己理解的詞語。4.告訴學生這些詞語組成了《笠翁對韻》二蕭。（板書課題）
5.了解二蕭押什么韻。6.根據(jù)注釋讀韻文。7.檢查學生的自讀情況。
三、精讀經典，理解其意。1.采用多種形式讀韻文。
（指名讀、教師領讀、男女生讀或分組讀、拍手讀等）2.過渡語。
3.理解重點語句。
白縑句：縑（jiān尖），絲絹，這里指細絹。綃（xiāo消），生絲，又指用生絲織的東西，這里指綢子。
臣五代：指五代時官僚馮道，他曾歷事后唐、后晉、后遼、后漢、后周，對喪君亡國毫不介意，并自號“長樂老”。舊時代拿他做沒氣節(jié)的典型。事三朝：沈約事南朝宋、齊、梁三朝。
斗柄句：斗柄，北斗七星中排成柄狀的三星。弓腰，舞女反身將腰彎如弓形，叫做弓腰。
醉客句：“金縷”，詞牌《賀新郎》的別名，或說即指唐女詩人杜秋娘所作《金縷衣》。（南宋）張無干《賀新郎》詞有“舉大白，聽金縷”之名，舉大白即飲酒。千載二句：西周初，呂望曾隱居在渭水垂釣，后被周文王聘請為太師，輔佐武王滅殷。被周武王尊為尚父。參見東韻第三章“呂望”句注。
百年二句：傳說五代時錢鏐（liú劉）為吳越王，做御潮鐵柱于江中，未成而潮水大至。吳越王命以萬弩射之，潮水乃退。筑土一升者，賞錢一升，名之曰錢塘。
4、解決初讀留下不明白的。5.過渡語。
6.分字對誦讀。
（喜歡誦幾字對就誦幾字對）7.理解重點語句。
8.解決初讀留下不明白的。9.指導學生誦讀。
10.請一對學生上臺誦讀二蕭。（配樂）11.全班齊誦。（配樂）
五、拓展。
1、小試身手。（簡單的一字對）
2、大顯身手。
（出示二字對、三字對、五字對，是學生熟知的詞語事物。）
六、總結。
結從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是藝術手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的簡潔明了，清麗委婉的特征。
七、布置作業(yè)。
六麻 第三課時
教學內容：《笠翁對韻》的三肴 教學目標：
1、讓學生了解《笠翁對韻》的“六麻”原文及譯文。
2、熟練朗誦背誦五歌“六麻”。
3、給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學教育發(fā)揚光大,使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化。
教學重、難點：熟練朗讀和背誦課文。理解韻文內涵，學寫對仗春聯(lián)。教學過程
一、復習：五歌和二蕭
二、品讀韻詩
1、教師范讀一遍新學內容，激發(fā)學生學習的興趣。
清對濁，美對嘉。鄙吝對矜夸?；殞α郏萁菍﹂苎?。志和宅，博望槎。秋實對春華。乾爐烹白雪，坤鼎煉丹砂。深宵望冷沙場月，邊塞聽殘野戍笳。滿院松風，鐘聲隱隱為僧舍；半窗花月，錫影依依是道家。
2、學生嘗試朗讀一遍。教師注意糾正學生讀錯的地方。
3、教學生學習文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。
師：我要考驗一下大家，看誰能最快的記住老師讀過難認字。（老師讀，學生聽）
4、學生朗讀兩遍，加深對生字的認識。
5、學生同桌討論，尋找文中的多音字：長，相（強調讀準字音）
6、教師出示多音字學生齊讀，加深印象，并要求學生課下寫到書上。
7、學生朗讀三遍，強調文中多音字的讀法。、8、學生同桌互讀，注意糾正讀音。
9、指名讀，自己最喜歡的句子。
三、韻文導讀及講解
出示ppt，對照逐一講解
花須句：花須，花蕊伸展如須。柳眼，柳葉如眉眼。李商隱詩：“花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情。” 志和宅：唐詩人張志和，肅宗朝命待詔翰林，授左金吾衛(wèi)錄事參軍，后遭貶黜，遂不復仕。浪跡江湖，言以太虛（天）為廬，明月為伴，自號煙波釣徒。博
望槎：博望，即張騫，因奉使西域有功封博望侯。相傳他曾乘槎探求河源。槎（chá查），木筏。
杜甫詩：“奉使虛隨八月槎”，即用此事。秋實句：春華秋實，古人比喻文采與德行?！额伿霞矣枴氛f：“夫學者猶種樹也，春玩其華，秋登其實。講論文章，春華也，修身利行，秋實也。” 乾爐二句：都是道教說法。乾爐指男，坤鼎指女。錫影句：僧人所持杖稱錫。依依，隱隱約約的樣子。
四、復習鞏固，學生試著背誦。
五、拓展。
1、小試身手。（簡單的一字對）
2、大顯身手。
（出示二字對、三字對、五字對，是學生熟知的詞語事物。）
六、總結。
我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。
七、布置作業(yè)。
第一次抱母親 第一課時
教學目標：初讀課文，提出問題，理清課文的層次并學習生字詞 教學重難點：
1、學生通過自主提問、自主閱讀探究文章大意。
2、理解母親肩上的“重擔”的含義。
3、聯(lián)系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過？”。教學過程：
課前5分鐘背誦與孝敬有關的名言警句。
一、揭題導思：
同學們，這節(jié)課我們一起來學習一篇新的課文，看老師寫課題：第一次抱母親。（指導：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）課文讀過嗎？第一次讀這篇課文是在什么時候？告訴老師，當你第一次看到這個課題的時候，你有什么想法？（相機板書：原因感受）
師：同學們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開始讀起。因為題目是文章的眼睛，透過對題目的思考，我們往往可以猜測到文章的大意。
二、初讀感知。
1、初讀課文，檢查預習。
接下來，我想請一些同學讀讀課文，檢查一下昨晚的預習情況，看看通過預習，咱們同學是不是把字音讀準了，把句子讀通順讀流利了。
檢查的時候，我想這樣，先請一位同學讀。其他同學捧好書做好準備，我隨機抽查。聽的同學還有一個任務，就是帶著這兩個問題來聽讀課文，并且劃出能解答這兩個問題的有關語句。
（師巡視聽讀情況，同時隨時按小組讀、四人小組讀、同桌、男女生讀等形式檢查讀書情況。）
2、評價朗讀，匯報交流。
請幾位同學評價一下剛才的朗讀情況。聽得挺認真的，小評委的任務完成得不錯。不知道另外一個任務完成得怎么樣？先看第一個問題：作者第一次抱母親的原因是什么？（生答）。從文中哪個句子知道的？劃出來。指導朗讀（個別讀，齊讀。）①“轉身下床都很吃力”慢一點，讀出吃力的樣子。
②“趕緊”讀得快一些，表達一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊。
引導：作者第一次抱母親有兩個原因，（板書：換床單，報母恩。）按先后來分，可以把課文分成兩個部分。請找一找，從哪里到哪里是講作者因為換床單而抱母親的？從哪里到哪里是講作者因為想報答母親的恩情而抱母親的？
現(xiàn)在看第二個問題：作者第一次抱母親是什么感受？板書：難過，愧疚從哪個句子可以看出來？ 出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。
引導：竟然是什么意思？作者沒想到什么？文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會一下作者的心情。指名讀。
a、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。（吃驚，對母親不了解，關心不夠）
b、護士在后面扶了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕。”（難過）
c、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。（愧疚）
引導：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔子，這里的重擔指的是什么？請同學們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會一下。
指名匯報。
引導：瘦弱的母親一手拉著年幼的我，背上還背著比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺，那是怎樣的情景？你仿佛看到了什么？聽到了什么？你又想到了什么？
引導：母親除了每天要挑起100多斤的擔子還有別的擔子嗎？ 師：是呀，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！闭f的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調理湯藥不離身?！闭f的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照料?！拔裘夏?，擇鄰處，子不學，斷機杼。”說的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！闭f的是母親對遠行的兒女的體貼和牽掛。同學們，母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，還包含養(yǎng)育兒女的艱辛，包含著各種各樣復雜的農活和家務勞動。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經擔負起多少重擔啊！
是什么力量支撐著母親承受那么重的擔子呢？（母愛）好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重擔，母親還總是叫我們放下，讓她來挑，這又是為什么呢？（還是母愛）我想，當她這樣要求的時候，孩子們肯定會心安理得地把擔子交給母親去挑，因為他們一直以為（母親力大無窮），而其實？是呀，直到今天，作者才知道母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。這事他為什么一直都不知道呢？（母親從不抱怨、訴苦，從不叫苦叫累）
現(xiàn)在，當你了解了母親肩上的重擔，當你知道承受這么重的擔子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時心中的難過和愧疚。來，捧起書，一起讀一讀2、3自然段。（配樂齊讀）
四、指導寫字：越、瘦
五、布置作業(yè)：
1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。
2、擁抱媽媽并對媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應以及自己的感受記下來。
13、第一次抱母親
第二課時
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會4個生字，兩條綠線內的1個生字只識不寫。理解重點詞語的意思。3．感悟“母親”胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。教學重難點：
讓學生走進語言文字，體會到母親的偉大，體悟到孝子的情懷，并從語言文字中走出來，感受到自己母親的愛，感悟到自己也該表達愛。
教學方法： 采用情境設計，“以學定教”的教學方式。
創(chuàng)設情境、自主學習、合作探究、自我反省等多種方式相結合的學習方法 教學過程：
課前5分鐘背誦：與母親有關的古詩。
一、導語 同學們，歌頌母親一直是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就繼續(xù)來學習歌頌母親的文章《第一次抱母親》，齊讀課題。
二、交流預習學案 上一節(jié)課老師布置同學們課下根據(jù)預習學案預習課文，現(xiàn)在我檢查一下同學們預習的情況：出示預習學案：
三、我質疑
通過對課文內容的預習，你還有哪些不明白的問題，提出來，我們一塊解決吧！
四、出示導學案 出示導學案： 1.小組合作探究
（1）第一次抱母親后，“我”為什么很難過、很愧疚呢？聯(lián)系上下文仔細想想，談談你的理解和體會。
（2）文中的“我”為什么要抱母親入睡呢？母親又為什么流淚了呢？你是怎么理解的？
2.心靈感悟
母親用瘦小的身體，扛起了生活的重擔，一味付出，卻從不求回報。天下哪一位母親不是如此呢？想像一下，自己的母親是怎樣照顧自己的？你想對自己的母親說些什么？
五、交流導學案
第1題：第一次抱母親后，“我”為什么很難過、很愧疚呢？聯(lián)系上下文仔細想想，談談你的理解和體會。
先讓學生說說自己的理解，然后結合學生的回答重點指導學生朗讀感悟母親挑著重擔翻山越嶺的句子。
① 出示課件：母親挑著重擔翻山越嶺的插圖。
我們一起來看課件，你從圖中看到了什么？我們再來看看課文是怎么寫的。② 投影出示文字：
在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。
③ 每個人小聲讀一遍這段話。體會一下哪些詞語讓你感受最深？你感受到了什么？
著重引導學生抓住“翻山越嶺”、“年復一年”、“重擔”等詞語來體會。那母親肩上挑的僅僅是那100百多斤重的擔子嗎？她的重擔里還有什么？ 教師小結：是??！母親重擔里裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不僅是100多斤的擔子，她挑的實際上是辛辛苦苦把我們養(yǎng)育長大的重擔，是整個家庭的重擔，是生活的重擔??讓我們再來讀一讀這段文字，讀出母親的不容易，肩負的擔子重。齊讀“在我記憶中??去承受那么重的擔子”
④課件出示文中兩幅插圖觀察比較(母親過去和現(xiàn)在的樣子)：當年的母親和現(xiàn)在的母親有了怎樣的變化？（用幾個詞語來形容）
學生回答
教師小結：這樣年復一年，我們慢慢長大，生活的重擔使母親由當年那個嬌小俊俏的少婦變成了今天這個滿臉皺紋、白發(fā)蒼蒼、瘦小病弱的老人。讓我們帶著對母親的回憶再來讀讀這段文字：“在我記憶中??去承受那么重的擔子”
⑤想起這樣一位母親，“我”的心中充滿了——難過、愧疚、自責。讓我們和作者一起懷著難過、愧疚和自責的心情再讀這段文字：在我記憶中??
⑥這是一位怎樣的母親呀？（偉大的、了不起的??）過渡：可是母親卻說??
讓我們在回憶自己母親為我們做的點點滴滴小事中，懷著對母親的感激再來深情地讀讀這段話，老師的心里也充滿了敬意，充滿了感動。老師也想來讀一讀這段話咱們一起來讀，好嗎？
過渡：想到這些，文中的我是怎么做的？ ⑦課件出示抱母親圖，出示句子：
我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時侯母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動。護士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。母親終于閉上眼睛。我以為母親睡著了，準備把她放到床上去。可是，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來??
小聲讀，你感受到了什么？ 讓我們帶著對母親的愛來讀這段。
相機出示第2題：文中的“我”為什么要抱母親入睡呢？母親又為什么流淚了呢？你是怎么理解的？
學生說
教師小結：呀，文中的“我”非常孝敬，愛戴自己的母親，那母親為什么流淚了呢？你是怎么理解的？
（欣慰的淚、幸福的淚、感動的淚、有苦又有甜的淚??）教師小結：“我”僅僅是第一次抱母親，就讓母親流下了激動、幸福的淚水，而母親小時候曾無數(shù)次地抱過“我”。就讓我們和作者一起，用一個小小的、輕輕的、滿懷深情的舉動，來抱抱母親吧。
齊讀：我做在床沿上??
六、聯(lián)系實際，激發(fā)真情
母親用瘦小的身體，扛起了生活的重擔，一味付出，卻從不求回報。其實，不僅僅是作者的母親，護士的母親，你們的母親，我的母親，天下哪一位母親不是如此呢？想像一下，自己的母親是怎樣照顧自己的？你想對自己的母親說些什么？
學生談想法。
七、結語
母愛，人世間最偉大最崇高的愛，她無私地付出一切，卻從未想過回報。子女給予她的一點點關愛卻足以令她幸福滿懷。讓我們好好地愛自己的母親吧！下面讓我們一起欣賞歌曲《母親》。祝福天下所有的母親幸福、安康！
八、作業(yè)：
1、小調查：你了解母親嗎？快來完成這份小調查。
母親生日血型是？身高是？體重是？
母親喜歡吃什么水果？
母親喜歡看什么書？
母親平時喜歡什么顏色的衣服？
母親平時喜歡吃什么菜？
母親有什么興趣愛好？
2、推薦閱讀：《對媽媽好一點》、《媽媽的賬單》
3、做好積累：摘抄有關母愛的詩句、名言、文章。
13課第一次抱母親預習學案： 1．我會讀
脖子
摔倒
瘦小
責怪
突發(fā)奇想 仰面
輪流
愧疚
閉上
翻山越嶺 2．我知道（1）“我”為什么要抱著母親讓護士換床單？我是怎么抱的，結果怎樣？“我”有了哪些感受？
（2）我是怎樣抱著母親入睡的？母親怎樣了？ 3．我質疑
通過對課文內容的預習，你們小組還有哪些不明白的問題，提出來，我們一塊解決吧！
練習七
第一課時 教學目標：
1.處處留心，讀短文，理解春聯(lián)的含義。2.讀讀背背，積累成語和春聯(lián)。3.讀讀背背，積累成語和春聯(lián)。4.寫好鋼筆字。
教學重點：處處留心，讀短文，理解春聯(lián)的含義。教學過程：
一、學習第一部分： 1.讀處處留心一段話。2.說說你覺得該補個什么字？ 3.學生自由練習。4.交流討論。
5.照樣子對對子。（1）讀一讀例子。（2）自己試著對一對。（3）同座交流，集體交流。
二、作業(yè)： 1.對對子：
三、成語積累：
1，學了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？ 2，讀讀成語，注意讀準字音。
3，查閱詞典，結合實際，說說你對成語的理解。
四、分組讀背成語： 1，教師巡視檢查。2，小組競賽。
五、學習春聯(lián)： 1.讀一讀春聯(lián)。
2.說說這些描繪了什么景象？ 3.學生互讀互背。
六、寫好鋼筆字：
1，觀察范字，要注意的筆畫。2，練習寫鋼筆字。
練習七 第二教時
教學內容：壓歲錢怎么用（口語交際）教學目標：
通過討論，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義；每個同學都能用簡潔、生動的語言準確地進行交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學重點：積累成語，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義。
教學過程：
一、導入課題。小朋友們，過年的時候，你收到過長輩送給你的壓歲錢嗎？今天我們口語交際的話題就來談談壓歲錢怎么用。隨機板書課題：壓歲錢怎么用？
二、小組交流。
你用壓歲錢都做了些什么？在小組內講給小朋友聽聽。
三、小組匯報。
1．每組推薦一位小朋友，上臺講講你是怎么用壓歲錢的？其他小朋友請認真聽，看看臺上哪位小朋友說得清楚、明白。
2．學生上自講述自己對壓歲錢的使用情況。
3．學生評價：你認為誰把自己的意思說清楚、明白了？
4．臺下學生說說自己和臺上哪位同學的做法一樣。
5．如果臺下小朋友有自己的做法，也可以發(fā)表自己的見解。
四、教師小結。
1．討論，你認為誰的壓歲錢用的最有意義，誰說得清楚、明白。（小組交流）
2．誰愿意當一次小評委，評一評誰的壓歲錢用的最有意義？為什么你認為他的壓歲錢用的最有意義？
五、教師小結。
小朋友評價得都很有道理，所以我們的壓歲錢應該用在孝敬長輩、學習、幫助他人等該用的地方。
六、小組準備短劇。下面我們小組交流一下，你們最欣賞怎樣用壓歲錢，編一個短劇表達你們的意思，一會兒我們上臺展示。
七、小組匯報。
1．老師指導一組學生表演，學生分角色扮演，目的是使學生交談起來。
2．再請一組學生表演。
八、教師小結。
小朋友明白了應該怎樣花我們的壓歲錢才有意義，希望大家按照我們說的去做，好嗎？
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