在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
治班理念8字篇一
治班理念
世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，他是天下最小的主任，但卻是責任最大的主任。帶著這份責任，也感受一份神圣，我走進了這個累并幸福著的行列。擔任班主任十年以來，隨著不斷的學習、積累、反思，有了一些粗淺的認識，借以拋磚引玉，以期指正。
高中階段是人生新的起點，處在這一階段的學生心理變化激烈、動蕩。他們思維活躍，社會認識敏感但較膚淺，情感豐富而不穩(wěn)定。在小學和初中階段，由于家長的過度保護，學校、老師的過度關照，潛伏著心理脆弱，承受能力差適應性差等心理危機。這是現(xiàn)階段高中生的共性。具體到我的班級，是地道的“90后”，情況也更復雜一些。在組建班級之初，我用一周至兩周時間進行信息搜集和分析。通過書面資料了解，通過觀察談話，進行信息匯總。這些信息包括：學生構成，家庭狀況，愛好特長，出生年月日，學習狀況，科任教師授課情況等。通過班情分析，制定相應的措施，為班集體建設提供信息基礎。我班情況是：總數(shù)39人，男生占絕大多數(shù)，為34人，且14人為走讀生，本地生源占半數(shù)，來自不同學校。大多數(shù)家庭在農村，獨生子女約一半，個性很強，有上進心。中考成績總體水平低，且參差不齊，最高483分，最低277分，350分左右占多數(shù)，基礎差，學習習慣和方法都存在問題。這些學生中考失利，但又想繼續(xù)圓自己的大學夢。由于是高考班，所以必須抓好起步階段的養(yǎng)成教育，為三年后的高考打基礎。因此，我采取從“心”入手，用“行”規(guī)范，推行自主管理，打造集體優(yōu)勢，抓班風促學風的策略來管理班級，已初見成效。具體做法是：
一、引導向心力
班級組建之初，學生有所期待，但又比較模糊。此時，班主任充分發(fā)揮自己的人格魅力，先聲奪人，獲得學生的認可。我的做法是，入學第一課，靜坐30分鐘，明確要求坐姿，規(guī)定思考內容，并及時提醒。30分鐘后學習校規(guī)校紀，一日常規(guī)，并進行人生理想教育。讓學生知道不管將來考大學與否，最終都要進入社會，參加工作，都需要出色的學習和做事能力，需要一個人的綜合素質。結合自身經歷，奮斗故事及社會經驗，尤其是打工經歷和當前形勢分析，給學生很大觸動，有所反應。再靜坐30分鐘，思考自己的理想和目標。此時，臨時指定一批（4—5人）負責衛(wèi)生和遲到記錄、作業(yè)收發(fā)等工作，并及時培訓，提出明確要求，并指導方法。學生帶著一種自豪高和實習意識去對待臨時工作，會做得很好。以后逐步開發(fā)崗位，安排負責人選，并相應培訓。用一個月左右的時間，把班內常規(guī)管理事務責任到人，并分批座談，及時解決出現(xiàn)的問題。根據具體情況，制定班規(guī)，并嚴格執(zhí)行。這種做法能夠避免因臨時班干部使用不當造成的失誤，同時也能最大限度的觀察和培養(yǎng)人才，為下一步選拔班干部打基礎班主任注意言傳更注重身教。下面是我的作息時間表：早5：50起床，6：00跑操，6：15體委點名，提要求，做操。6：50下操，接孩子吃飯，送孩子上學。7;20上晨讀，點名，走讀生個別談話。7：45晨會，總結，布置一天工作。7：55準備上課。中午放學三分鐘小結。13：40到校，觀察班內情況。17：30下午放學，18：40---21:30晚自習,自習五分鐘小結。22;20到家休息。這是一份大眾化的班主任作息時間，每天如此，還不包括周六日補課，值班，臨時任務等情況。這些學生看得比誰都清楚，有時他們就會問：“老師，天天這樣您不累嗎？”我一笑置之：“只要你們做好了，學好了我就不累，還會很快樂?！逼鋵?，人不是鐵打的，誰都會累?？墒?，當看到學生在向自己預期的方向變化時，這種感覺就被幸福和自豪沖淡了。真的，班主任真的很容易滿足，幸福也會如此簡單。如此，學生自然會受到感染和無形的約束，班主任在班級中的精神內核確定了，班級也就有了向心力，為下階段工作的開展鋪平了道路。
二、培養(yǎng)感召力
班干部的培養(yǎng)和使用在班集體建設中非常關鍵，也是推行自主管理的基礎，所以必須慎重，切不可為求表面的熱鬧，而輕易民主選舉、輪換。這個過程可分為四個階段：指定、過渡、選舉、穩(wěn)定。在此過程中，必須注重培養(yǎng)工作能力，指導工作方法，樹立班委威信，形成集體感召力。對班干部，給壓力、給動力、給方法、給關愛。班干部的培養(yǎng)是最重要的一環(huán)，應該讓他們感到當班干部不僅是在做貢獻，而且是在鍛煉能力，為將來工作做準備。消除“為大家做事吃虧”的思想，讓他們有成就感和自豪感。如在工作中，有難題，先班委開會，負責的班干部說方案，大家提建議，通過后實行。這樣，既能避免一些失誤，又能培養(yǎng)工作能力和民主作風，重要的是，班委的集體帶動作用巨大，做事步調一致，本身就是一種對全班的教育和影響，為進一步增強凝聚力打下良好基礎。班干部出現(xiàn)失誤，班主任要主動承擔責任，并幫助分析原因，進行補救和改進。對于班干部因工作受到誤解和委屈，班主任要及時引導集體輿論，并帶領全班對他的工作表示感謝，是他拋開思想包袱，更加努力認真的工作。隨著班干部的成長，班主任逐步從日常管理中退出，由班干部分工負責，班級管理進入正軌。此時班主任“形”退“神”不退，要始終密切觀察班內情況，并及時召集班干部開會，研究解決存在問題。
三、強化凝聚力
一個集體的凝聚力，來自內部成員的強烈歸屬感與自豪感。而凝聚力一旦形成，其力量十分強大，但也需要不斷強化，使其穩(wěn)定而持久，形成班級前進的強大動力。
要做到這一點，需從以下幾方面入手：
首先，應有一個響亮的有感召力的口號。我為本班制定了班訓：“胸懷自信，塑造堅強；挑戰(zhàn)自我，共鑄輝煌”。這個班訓是我從開始當班主任就制定的，十年來幾乎成了我所帶學生的標志。向學生解釋班訓的由來，源于我的高中生活經歷。讓他們感到遇到我是幸運，能夠做我的學生是榮幸，并且以成為我的學生而自豪。班訓逢會必誦，不斷震撼學生，形成強烈的集體認同與自豪。
其次，開好每一次班會。班會程序首尾都是誦班訓，并且中間安排一個環(huán)節(jié)“令我感動的——”，用學生中的正面事例來引導集體輿論，強化學生的集體意識，團結精神，號召更多的學生為集體做貢獻。此處要更多關注那些背后的細節(jié)，讓學生學會用積極的、向上的眼光看事情，思考問題，最大限度消減社會不良現(xiàn)象對他們的浸染。
再次，通過開展活動，轉化消極因素，增強凝聚力。如設立集體生日，全班慶祝；對犯錯誤的同學，寫幫助信；病愈的同學，集體歡迎回班，并擊掌祝福??通過此類活動，感動本人，也教育那些集體觀念淡薄，過度敏感的同學，從而達到凝聚人心的效果。
最后，不斷進行精神補鈣，行動加油，樹立班級集體形象，提升學生的精神層次。我要求學生只要走出教室，就必須記住，你的一言一行都代表班級形象，只許爭光，不準抹黑。還是軍訓結束時，由于表現(xiàn)突出，被評為先進班集體。學生要求跟我照集體合影，我說：“三年后你們才有機會，如果上不完高中，你們沒資格跟我合影?！睂W生很受震動，也明白了我的用心。在集會，升旗、做操時，我班總是做得最好，而且不管別人怎么說怎們亂，都能以背后的集體為榮，成為全校的一道風景，這本身就是一種凝聚力。
四、發(fā)揮戰(zhàn)斗力
如果說教育是長跑，那么以上所做的僅是起跑與調整，加速和沖刺更需要班主任的引導和帶動。日常管理中，需要自主和科學雙輪驅動進行管理。由于班內已經細化了分工，所以班干部的日常管理比較有序。創(chuàng)設的良好環(huán)境是為了同學更好的學習，所以，根據重點抓學習，根據需要開發(fā)新的崗位，再確定負責人，把學習環(huán)節(jié)做細做實成為工作重心。因此，同樣需要深入內心給壓力，外在行為來規(guī)范。此時，提出班級奮斗目標，學生提出個人奮斗目標，分學期、月、周目標，由每日自查，每周小組檢查，課代表和班干部抽查，督促其按時完成，并按班規(guī)違紀進行處理。定期組織學習方法探索和交流，并按學號輪流負責辦好學習手抄報，介紹學習方法與學習心得。做好期中、期末考試分析，進行反思與總結，張掛在教室后方。學習是重點，但不是全部，學生需要全面發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮不同個性、興趣各異的學生的特長，給他們提供成長的機會，施展才華的舞臺，讓他們有成就感，有集體的幸福感。如愛上網的同學，負責建立和維護班級網站，營造精神家園；愛跳舞的負責組織健美操比賽，爭取比賽成績；愛唱的負責合唱排練及指揮，甚至照像，課本劇編演等，有活動就會有崗位出現(xiàn)，就會鍛煉一批新人。積極參加學校組織的活動，爭取好成績，用有形的榮譽來激勵士氣，凝聚人心。教室專門留有榮譽墻，用來張貼個人及集體榮譽，激勵同學不斷進步，不斷超越。
此外，對于突發(fā)事件和問題學生，是誰也繞不開的結。突發(fā)事件的應急處理，首先平息事態(tài)，然后積極想對策，進行機會轉化。如入學后兩個月，班內出現(xiàn)一起打架事件，雖然不嚴重，但是我決定借機發(fā)揮。于是在比較平靜穩(wěn)妥地教育學生本人的同時，召開臨時班會，大張旗鼓的開展批評與自我批評，并把這一天定為“班恥日”。在班級日報中，連續(xù)一周進行評論，使學生受到極大震動，收到良好效果。對于問題學生，要掌握好尺度，把握“一分為二”“對事不對人”的原則，從內心深處做工作，而且不要期望過高，循序漸進。在過程中，可以不斷向網絡求救，學習成功經驗，進行轉化。只要投入真誠，輔以耐心，“不信東風喚不回”，一定會有意想不到的回報。當然，班級管理離不開外部環(huán)境，所以也不能孤立進行，要充分發(fā)揮各種資源的力量，形成教育合力。如協(xié)調學校同事關系，科室關系；開好家長會，加強溝通交流；利用網絡資源，社區(qū)資源，甚至個人關系網，形成合力，共育桃李。
以上是我的一些做法和設想，有待進一步完善，懇請各位領導、老師們批評指正。謝謝！
治班理念8字篇二
班主任治班理念
轉眼間，在班主任這塊兒園地里已經辛勤地耕耘了十幾年。十幾年的班主任生涯，讓我從一個不懂管理藝術，只會“罰”字當頭的班主任，逐漸地成長為一個有著豐富的班級管理經驗，能夠最大限度地調動所有學生的積極性，并深受學生喜愛的班主任。
回顧十幾年的班主任工作，我所帶的班級跟別的班級的學生有很大的不同。我的學生大膽、自信、樂于參加各項活動，并能夠在活動中取得優(yōu)異成績。特別值得一提的是我的學生的文章寫得很精彩！經常在雜志、報刊上發(fā)表。其實很多時候，我所帶的班級時間并不長，最長的兩年，很多時候都是只有一年。雖然時間短暫，但我所帶出來的學生所呈現(xiàn)出來的成績是令人欣喜的。
要想管理好一個班，班主任的治班理念很重要。細細想來，我覺得我之所以能夠讓學生在短短二年或者說一年的時間里面能夠有如此巨大的變化，是跟我的治班理念有很大的關系。
一、善于反思。
反思可以我們自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且追根溯源尋找解決問題的最有效的措施。因為是自己的反思，所以問題的解決也是最高效的。遇到問題我不僅自己善于反思，還逐漸地培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺反思的習慣。
比如：初當班主任，“罰”字當頭。我只是以我的“罰”來使學生聞我色變，以我的“罰”來讓學生被迫完成作業(yè)，以我的“罰”來使學生遵守紀律。在我的高壓政策下，盡管，我們班的成績很優(yōu)異，我們班的各項活動開展的都很好，但，我除了感覺累之外，豪無一點兒快樂可言，毫無一點兒開心之感。毫無成就感。根本體驗不到書上所寫的，別人做班主任的幸?？鞓?。
在班主任工作實踐中，我開始反思。隨著歲月的流逝。我越來越發(fā)現(xiàn)，“罰”并不是萬能的?！傲P”不能服眾，“罰”不能使學生真正地意識到自己的錯誤，“罰”還會使學生不停地犯同一個錯，同一類錯?！傲P”的威力并不大，成效不高。我還發(fā)現(xiàn)“罰”不僅解決不了根本的問題，“罰”還使師生之間感情淡薄，沒有心靈地溝通。
我開始反思我的行為。怎樣才能夠讓學生即意識到自己的錯誤，還能夠自覺改正？怎樣才能夠讓學生對你敞開心胸，暢所欲言？怎樣才能夠讓學生主動自覺地學習？怎樣才能夠讓學生自己意識到學習的重要性，而不是被動地學習呢？怎樣才能夠讓學生愉快地完成作業(yè)？
為了尋求更好的解決問題的方法。我一方面虛心地向其他的有經驗的老師們學習；一方面開始閱讀書籍，從書中找答案。我閱讀了大量的跟班主任有關的雜志-----《班主任之友》?？疵麕煹年P于班主任的文章。比如魏書生的、于永正的、李鎮(zhèn)西的??我也積極參加班主任的培訓。聆聽了專家的講座、報告。讓我受益匪淺，讓我的思想發(fā)生了巨大的變化，讓我對班主任的認識有了很大的轉變。
我知道班主任，是一個班級的組織者、領導者，是一個班級的核心，學校領導把一個班交給你，寄予了很大希望，家長把孩子教給你，對你充滿了信心，想讓你把他們的孩子教育好，使他們全面發(fā)展。因此，做為班主任，肩上擔子很重，做為班主任，多了一份責任，一份信任。班級管理，是一個班主任的本職工作，管理得好，班上同學心齊勁足，活動積極，學習成績優(yōu)異，學生健康全面發(fā)展，管得不好，或方法不當，學生、家長上告；班風不正，學習疲軟，班組活動開展不下去，學生的成長受到影響，因此，班級管理需要有一定的方法，采取一定的措施，才能把班管理好，把學生組織好，調動同學積極性，發(fā)揮每個同學潛在的動力。
我學會了換位思考，我積極探索，大膽改革，建立了平等、信任、和諧、民主的師生關系，處處以身作則，堅持德育為首，培養(yǎng)學生良好的品德，開展豐富多彩的中隊活動，精心組織主題隊會，讓學生在活動中有體驗、有收獲，撰寫鼓勵性評語，面向全體學生，成功運用賞識教育，用愛心、細心、耐心澆灌出茁壯成長的幼苗，班級朝氣蓬勃。
通過反思，我更認識到，工作中有成功，有失敗，學生是有思想、有自尊、有主見的人，教育過程中總會出現(xiàn)反復現(xiàn)象，這就需要堅持不懈地講，說。
在反思中，我開始成長
通過反思，我學會了深入思考問題，學會了尋根溯源。尋求到了很好的解決問題的方法。面對班上所謂的“差生”，經過深入地研究，我發(fā)現(xiàn)了這些“差生”差的原因，我寫下了《面對“差生”我們要學會等待》；當學生犯了錯誤，我沒有大聲呵斥或者嚴厲批評，我只是讀了一篇有針對性的文章，讓學生自己從文章中感悟到自己的錯誤，認識到怎么做才是對的。結果學生聽后，紛紛意識到自己的不足，效果事半功倍。這讓我意識到優(yōu)秀文章的魅力是很大的。于是，寫下了《巧妙運用優(yōu)秀文章一文》；當我發(fā)現(xiàn)同學間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計較甚至大大出手的時候，經過研究反思，我找到了合適的解決問題的方法，于是我寫下了《解決學生糾紛的有效措施》一文，當我想知道學生喜歡什么樣的老師，我是學生喜歡的老師嗎？我做了一個調查，讓學生寫寫自己最喜歡的老師，我發(fā)現(xiàn)，我是一部分學生喜歡的老師，我很欣慰，我寫下了《我是學生最喜歡的老師嗎？》一文，以督促我再接再厲，做學生喜歡的老師；當我發(fā)現(xiàn)班上有同學撒謊的時候，我做了關于撒謊的調查問卷，并寫下了《撒謊》一文；當我發(fā)現(xiàn)班上有同學不交作業(yè)的時候，我進行研究、分析、反思，寫下了《學生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文，詳細分析了學生不能交作業(yè)的原因以及幫助學生按時交作業(yè)的正確方法??在反思中進步，反思促我發(fā)展。我開始成長。我體會到了當班主任的快樂，感受到了當班主任的幸福。
同樣，當學生在學習生活中出現(xiàn)問題的時候，我會讓學生針對自己所出現(xiàn)的問題寫出自己的反思。通過反思，學生能夠清楚地意識到自己的問題所在，并且能夠及時地改正自己的不足。為此，我把學生們所寫的反思整理出來匯總在一起，題目為《讓學生在反思中進步》。
二、善于賞識學生，信任肯定每位學生，充分調動每位同學的積極性，力爭做到人盡其才。
賞識的魅力的是無窮的。我們任何人都希望得到別人的贊美和肯定。我曾專門寫了一篇文章來談賞識的魅力，來談我在工作中對學生運用賞識所取得的效果。
記得，我在一本書上看到過這樣的一句話：“每個人都有別人不能比的優(yōu)點”這句話對我印象非常的深刻。靜下心來仔細想想，是呀，人無完人，再優(yōu)秀的人也不是十全十美的，再惡劣的人，也有其值得稱贊的一面。如果每個人都能夠把自己最出色的一面展示出來，把自己應有的才能發(fā)揮出來，我相信，那世界上，不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才。人能盡其才則百事興呀。作為一名班主任，肯定學生、信任學生、賞識學生，學生就會讓我們看到奇跡。在我的班主任工作中，我大用賞識功，大力開發(fā)班級人力資源，充分調動每位學生的積極性。力爭人盡其才。
具體做法：
新的起點、新的開始、新的努力、新的收獲
俗話說：明天從零開始。是呀，不論成功也好，失敗也好，都會成為過眼云煙。我們所需要做的是把握現(xiàn)在，珍惜新的一天。每次接到一個新的班級，在給同學們的第一次見面會上我都會說這樣的話：“你們以前表現(xiàn)怎么樣，我沒有問過你們的前任老師，我也不想知道，優(yōu)秀也好、差勁也罷，那只是代表過去，已經成為歷史。今天，我們將開始新的一個學期，新的老師，新的班級，新的一天。你們每個同學在老師面前也都是白紙一張。希望每個同學通過自己的努力來為自己的這張白紙增添光彩?！蓖瑢W們聽到這樣的話會有不同的反應：一些優(yōu)秀的學生可能會稍有失落。沒有了以往的優(yōu)越感了，和所有同學一個水平線了。但，這會激發(fā)優(yōu)秀生不服輸?shù)谋拘允顾麄兏浞值卣故咀约旱膬?yōu)秀，以便讓新的老師看到；而表現(xiàn)差的同學會很高興。自己以前種種不好的行為老師不知道，完全可以把自己以前的壞習慣收起來，這樣，只要自己用心，努力，自己出色的表現(xiàn)肯定會引起新老師的關注。所以，他們會重新樹立起學習的信心。調動起所有的熱情和積極性。畢竟，人都是希望能夠得到別人的贊揚和喝彩，從別人的喝彩聲中獲得自信，獲得信心，以便更大的進步，都想把自己最好的一面展示給別人的。更何況是孩子們呢？他們表現(xiàn)的欲望會更強烈些。創(chuàng)設環(huán)境，營造氛圍。
良好的學習環(huán)境能夠誘發(fā)我們學習的激情和熱情。每接一個新的班級，我特別注意班級文化的建設。我會帶領同學們自己動手創(chuàng)設一個優(yōu)美的環(huán)境，為學生營造一個溫馨的學習氛圍。首先，教室的門上，貼著三條標語：今天你練字了嗎？今天你發(fā)言了嗎？今天你看書了嗎？時刻提醒同學們一日三問，養(yǎng)成好習慣。門的后面貼著各種好書的名字，學生可以自由選擇自己喜歡的書籍，鼓勵學生多讀書，讀好書。一進教室門，首先映入眼簾的一幅立志的條幅。教室前面的黑板的右面是每日格言，每天抄寫一條格言或關于珍惜時間的，或關于自律的，或關于自信的等等。潛移默化的熏陶學生，感染學生，使其能夠用格言來要求自己、鼓勵自己。左邊是每日一詩和每日五詞。幫助學生積累詞匯，擴大視野。前面的墻壁上，是一個光榮榜。我努力，我進取，我最棒。告訴同學們只有通過努力，才能為自己贏得進入光榮榜的機會。有許多同學，經過自己的努力已經進入到了光榮榜上。他們?yōu)槿嗤瑢W樹立了榜樣。教室后邊的黑板報，是學生自己動手辦的，這是學生鍛煉自己能力，展示自己設計、繪畫、書寫能力的一個平臺。在老師的指點下，學生創(chuàng)辦出了精彩的辦報。后面墻壁的右面，是好書推薦。鼓勵學生把自己看到的好書推薦給大家。做到資源共享。教室四周的墻壁上貼著名言警句，抬眼就可看到這些格言。這些格言無時無刻不在影響著同學們。教室的地面，我要求任何時候都是干凈的，桌子上貼著股利自己的話語??總之，為學生營造一個學習氛圍，使學生能夠擁有學習的熱情，激發(fā)學生的學習興趣。畢竟是孩子們自己動手布置得，他們當然會喜歡，樂在其中了。
紀律嚴明，對待學生人人平等，身為老師以身作則。
無規(guī)矩不成方圓，紀律是一切成功的保證。所以，嚴明的紀律是班級健康成長的有力保障。每接一個新班，我都要先告訴學生紀律的重要性，然后明確班級的紀律。紀律面前人人平等。如果違反了紀律，首先要寫出來情況說明，然后自己對自己做一個懲罰。這個懲罰必須跟自己的實際能力相符合。當然，如果學生自我管理能力差，同一個錯反復出現(xiàn)的話，就需要來自家長的督促。會通知家長，配合老師共同幫助孩子糾錯。這當然是下策。最好的方法是在同學，老師的督促下能夠自己改掉壞習慣。班委犯錯，從重處理。身為班主任，事事要做到以身作則。讓學生們做到的，我也要先做到。讓同學們站隊的時候不說話、站如鐘，我也依然如此。
鼓勵學生主動承擔班級各項事務，培養(yǎng)學生的責任心。
現(xiàn)在的學生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)，被父母包辦一切，在家就是小皇帝，我行我素、隨心所欲、為所欲為，對任何事情都是滿不在乎、漫不經心。沒有養(yǎng)成很好的習慣如：隨手亂扔垃圾、吐痰；隨便說話，即使是課堂上，想說，張嘴就說；小肚雞腸，斤斤計較；事不關己高高掛起；不愛護公共財產??進了學校，小皇帝的行為雖說會收斂些，但也是會時時、處處顯露出來。一點小事大打出手、字紙遍地都是、勞動工具損壞、丟失??學生缺少責任心。沒有一個對學校、對班級、對自己的責任心。對待事情的責任心是一個人干好任何事情的前提保障。所以培養(yǎng)學生的責任心很關鍵。學生是班級的小主人，讓學生明白自己身為集體的一員，就要為集體貢獻自己應有的能力，自己與集體是榮辱與共的。要培養(yǎng)學生的主人翁意識，僅靠干巴巴的說教作用不大。而要通過鼓勵學生主動承擔班級的各項事務，讓學生在具體的實踐中來感受主人翁的作用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。把班級里面的事情，一一細分開來。如：開門、關窗、擦門、擦窗、門口水池、門墻走廊墻壁、空調的開關、教室的美化布置、板報的設計??總之，只要是班級的一切事物，都鼓勵學生主動承擔，讓每一件事都有承擔人。當然，承擔任務之前，必須要先讓學生明白。承擔這個任務的艱巨性：承擔了任務，就要負責，每天都要負責打掃，而且要掃得很徹底。更要讓學生明白的是，做一天、兩天容易，難的是每一天都按時、堅持做，沒有責任心是做不好的。必須得有責任心才行。然后再鼓勵學生主動承擔任務。由于不是老師強加給的任務，而是要靠自己來爭取這個機會，所以學生積極性、主動性就會空前的高漲。往往會出現(xiàn)爭先恐后搶一個任務的現(xiàn)象。承擔了任務，學生就要去做，老師就要檢查，就會評比。人都是不服輸?shù)摹６疾幌氲玫讲缓玫脑u價，就會盡力去把事情做好，無形中，學生的責任意識強了，責任心有了。
捕捉典型人物、大肆宣揚、樹立榜樣、帶動全班學生。
學生畢竟是學生。承擔任務前的積極踴躍，獲得任務時的歡呼雀躍，獲得任務后，首次完成任務的主動認真細致。所有的熱情會隨著時間的流動，而慢慢地消退。當學生的熱情完全消退的時候，也把自己該承擔的任務忘了。所以說，需要不斷地鼓勵學生，激勵學生，使其永遠、持久地保持這種熱情，進而使學生養(yǎng)成一種習慣，形成一種意識，成為一種責任。一種為自己負責，為班級負責的心。在工作實踐中，我認為最好的做法就是給學生們樹立一個榜樣。榜樣的作用是無窮的。而這個榜樣最好是在自己身邊的，天天能見到、能看到、能感覺到的同學。這樣就會時時刻刻督促同學向他學習，以他為目標。比如：我們教室門前的水池，由于同學們天天在里面涮拖把，再加上不自覺的同學在里面扔的雜物。真的是又臟又臭，而我們班的田競同學，自從承擔打掃水池的任務后，每天都不怕臟，把水池擦得很干凈。不僅水池上面擦得干凈，連水池下面的瓷片也擦得一塵不染。看到這樣的情景。我不僅當面表揚、而且在班上大肆表揚，并且告訴同學們，田競是最讓老師感動的同學、最負有責任心的同學。當田競的家長來訪的時候，我還告訴田競的家長，他們培養(yǎng)了一個有責任感、有毅力的孩子，這樣的任務都能完成好，更何況其他事情呢？當其他家長來訪的時候，我也同樣會把田競這個事情告訴他們。讓他們明白孩子有責任心，自覺主動做事情有多么的重要。由于田競同學的事情大家都有目共睹，很有說服力，所以學生就會以田競為榜樣，盡可能的做好自己該做的事情。會使所有同學心靈上有所觸動，會帶動一大批同學。而田競同學，由于自己的努力得到了認可，就會更加認真愉快地投入其中，進而，長此以往會養(yǎng)成習慣，這種習慣也會潛移默化到學習中。會成為一個對自己負責，有責任心的人。當然，這樣的典型人物在各個方面。比如：上課大膽發(fā)言的，作業(yè)認真完成的，嚴格要求自己的，以身作則的，樂于助人的，關心集體的，熱愛勞動的，做事積極主動的??如：盛婭、董華軍的自我控制，不受干擾；曹必聰、孫曙征的大膽發(fā)言；王璐瑤、王玉璐、周璐洋、李銘高超的寫作能力??只要老師留心去看，就會發(fā)現(xiàn)很多這樣的同學。我們抓住這些同學的閃光點及時、大肆的表揚，就會調動這些同學的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己。也可能是瞬間的閃光，但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間，我們就要讓其長久的閃光，進而自覺主動地閃光。讓其養(yǎng)成一種習慣。成為一種責任心。而這又會影響更多的同學，帶動更多的同學向其學習。只要我們善于抓住他們的閃光點去及時表揚的話，同學們就會還我們一個奇跡。
賞識學生，發(fā)揮潛能，充分調動每個學生的積極性
俗話說，天生我材必有用，三百六十行，行行出狀元。每個人都有別人不可比的優(yōu)點。作為一名班主任，我發(fā)現(xiàn)，班上有的學生自信善于展示，我們能夠看到他光彩照人的一面；有的學生內向，不善言談，自信心不足，盡管有能力，但總不敢展示出來，讓大家看不到其出色的一面。所以，作為班主任我認為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學生的點滴長處，去賞識他們。幫助他們樹立自信，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛能，調動每個學生學習的熱情。當我看到楊博同學寫的日記很好，我在班上朗讀了她的日記，并鼓勵她能成為小作家時，我發(fā)現(xiàn)她寫作的勁頭越來越大了，文章也越來越長，水平也越來越高了；當我看到盛婭同學能夠嚴于律己，不受周圍干擾依然認真學習時，我說她是個對自己負責任的人；當我看到牛耳同學在升旗儀式上，站得筆直，直至升旗儀式結束，我稱贊他有毅力；當我看到杜飛宇能夠用洪亮的聲音帶領大家早讀時，我夸她有膽量，聲音洪亮；但我看到忤文萱寫的一篇日記很出色是，我鼓勵他投稿，他第二天就把這篇作文打印出來給了我；當我看到馬昭翀身為組長能夠以身作則，我及時給予贊揚，他的工作熱情更大了；當我看到趙寧能夠大膽發(fā)言時，我鼓勵他繼續(xù)努力，他發(fā)言的次數(shù)越來越多??總之，只要每天留心觀察，關注學生，就會發(fā)現(xiàn)每個同學身上都有閃光點，每個同學都很了不起。其實只要我們能夠把賞識的語言、動作、及時傳達給他們的時候，哪怕是一個眼神、一句話、一個手勢、一朵小紅花、一個微笑，他們都會開心一整天，都會用十倍的努力來回報我們。
當然，學生畢竟是小孩子。自制力很差，所以只要周圍稍有誘惑，就會犯錯，就會重蹈覆轍。但我認為只要我們能夠經常地鼓勵學生，賞識學生，我們的努力就不會白費，學生肯定會有所進步。即使我們目前看不到他們很明顯的進步，我相信，我們的賞識，我們的鼓勵，對他們肯定會有所幫助，在學生的人生旅途中，我們也肯定會是一個讓他值得回憶的一個人。
開展豐富多彩的中隊活動，讓學生在活動中潛能得以發(fā)揮。
積極開展豐富多彩的中隊活動，是充分發(fā)揮學生潛能最好的形式之一。身為班主任的十幾年中，我喜歡組織學生開展各式各樣的活動。如：小組隊形隊列的比賽、書法大賽、朗讀比賽、作文競賽、板報設計評比、作業(yè)展覽、我看我自己??通過作業(yè)展覽，讓同學們看到其他同學優(yōu)秀的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的不足，督促自己把作業(yè)寫得出色；通過朗誦比賽，鍛煉了學生的朗讀能力，使全班同學的朗誦水平得以提高；通過我看我自己作品展示活動，培養(yǎng)學生責任意識，讓學生明白自己的言行舉止都是代表自己，自己的每一次作業(yè)，都是自己的縮影，應該展示自己應有的水平，讓同學通過自己的作品證明自己，展示自己??通過不同的活動，我看到了同學們的多才多藝，我發(fā)現(xiàn)了小作家，小舞蹈家，繪畫能手，組織能手，創(chuàng)意高手，設計天才??總之，通過每次活動我都能看到同學們的點滴進步，都能真實地感覺到班級的人才濟濟。豐富多彩的活動，調動了學生的熱情，激發(fā)了學生的興趣，使學生在活動中得到鍛煉，得到健康發(fā)展。
在班主任工作中，我收獲了碩果
“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”有勞 動就會有收獲。在班主任工作中，我收獲了碩果。
為學生創(chuàng)設了優(yōu)美的班級文化?！懊咳招侣劇薄拔遗?、我進取、我最棒”“才藝展示”“好書推薦”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一詩，五詞”等板塊的設計，充分調動了學生的積極性，激發(fā)了學生學習的勁頭，鼓起了學生對班級的熱愛，增強了班級的凝聚力，學生在潛移默化中受到了熏陶，感染，綜合素質得以提升。
開展了豐富多彩的活動。釋放了學生學習的壓力，解放了學生的情緒，充分展示學生自己的特點，鍛煉自己的能力。在活動中，學生奉獻自己的愛，在活動中，感受到愛給自己，給別人帶來的巨大力量。比如：“我是班級一分子，我為班級出份力”的活動，鼓勵同學發(fā)揮所長，為班級做貢獻?；顒娱_始了，你會發(fā)現(xiàn)教室的講桌總是那么干凈，教室里總是那么整齊，教室的表上午不走了，下午就又開始正常運轉了，墻壁臟了，還沒來及說，就有干凈了，班級里的事務，同學總爭先恐后的承包，毫無怨言??“我是文明監(jiān)督員”活動，讓監(jiān)督員及時制止不文明行為，并為大家做榜樣，能夠以身作則。一個個文明監(jiān)督員以身作則，同學們一個個嚴格要求，班級少了爭吵，少了打架，少了罵人，多了和睦相處，多了互相道歉，多了彬彬有禮，多了團結。
營造了和諧、信任的師生關系。學生有了心里話，愛跟我說。學生喜歡跟我交流自己的感受和體會。
參加工作以來，我在班主任工作中取得了一些成績。盡其所能，做最好的班主任。
班主任工作是一門藝術，作為一名班主任，要想真正的走進這門藝術，我還需要不斷的學習，不斷地充實自己。成績已屬過去，明天從零開始，我將一如既往面對我的工作，面對我的學生，我會更加努力的工作，深入到學生中，努力提高班主任工作的水平，認真學習專家名師的經驗，將新的理念融入到我的工作中，我要多讀書，充實自己，活到老，學到老，永遠無愧我的學生，無愧我的職業(yè)。盡其所能力爭做一名最好的班主任，這是我人生不懈的追求。
治班理念8字篇三
四（1）治班理念
鄒雙娣
以“情”為資本向班集體投資，營造民主、創(chuàng)新、競爭的環(huán)境，在同一片藍天下共同進步；以“愛”為核心在班級的舞臺上，勇于實踐、團結友愛、為班爭光；以“行”為支點相互感染，逐步成長為健康、積極、快樂、向上的人，翹起“童年不同樣”的繽紛生活。
四（3）班班級理念
時嵐
良好的班級文化是促進學生全面發(fā)展不可或缺的重要部分。作為班主任我會以“童心、真心、愛心”與孩子們一起建立以“愛心、習慣、責任”為主題的班級文化，營造和諧的學習氣氛，創(chuàng)建團結向上的班集體，讓孩子們在班級文化的熏陶、感染下奮發(fā)向上、勇于開拓。
四（4）班治班理念 班主任：謝益萍 四（4）班屬于班級的每一位成員。學生人人都是管理者，人人又都是被管理者。管理因時而動，權利彼此制約。而教師則處在一個導向、服務的位置。在師生的共同努力下，形成一個“守紀律、講道德、有思想、學問深”的班集體，建立一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園！四（5）班治班理念
劉茵
治班理念：“教育者，愛勝過一切?！边@句話我銘記在心。我會用愛的甘露去催開學生心靈的花朵，珍愛學生，賞識學生，做學生最好的朋友，讓每一個孩子都生活在被愛之中。我還將把知識的瓊漿盛載在透明的杯里，不斷清空，又不斷裝滿，將愛心、責任捧在掌心里，獻給親愛的學生們！
四（2）班治班理念
鄭紅蕾
“捧著一顆心來，不帶半根草去”一直是我從教以來的座右銘。讓我們班每一個孩子每天快樂一點，讓我們班每一個孩子每天幸福一點，是我最大的追求。所以，我會帶著愛心和耐心，去關愛每一個學生，去尊重每一個學生，讓每一個學生都享受學習的樂趣和成長的快樂！
治班理念8字篇四
從“心”入手，用“行”規(guī)范
治班理念
世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，他是天下最小的主任，但卻是責任最大的主任。帶著這份責任，也感受一份神圣，我走進了這個累并幸福著的行列。擔任班主任十年以來，隨著不斷的學習、積累、反思，有了一些粗淺的認識，借以拋磚引玉，以期指正。
高中階段是人生新的起點，處在這一階段的學生心理變化激烈、動蕩。他們思維活躍，社會認識敏感但較膚淺，情感豐富而不穩(wěn)定。在小學和初中階段，由于家長的過度保護，學校、老師的過度關照，潛伏著心理脆弱，承受能力差適應性差等心理危機。這是現(xiàn)階段高中生的共性。具體到我的班級，是地道的“90后”，情況也更復雜一些。在組建班級之初，我用一周至兩周時間進行信息搜集和分析。通過書面資料了解，通過觀察談話，進行信息匯總。這些信息包括：學生構成，家庭狀況，愛好特長，出生年月日，學習狀況，科任教師授課情況等。通過班情分析，制定相應的措施，為班集體建設提供信息基礎。我班情況是：總數(shù)39人，男生占絕大多數(shù)，為34人，且14人為走讀生，本地生源占半數(shù)，來自不同學校。大多數(shù)家庭在農村，獨生子女約一半，個性很強，有上進心。中考成績總體水平低，且參差不齊，最高483分，最低277分，350分左右占多數(shù)，基礎差，學習習慣和方法都存在問題。這些學生中考失利，但又想繼續(xù)圓自己的大學夢。由于是高考班，所以必須抓好起步階段的養(yǎng)成教育，為三年后的高考打基礎。因此，我采取從“心”入手，用“行”規(guī)范，推行自主管理，打造集體優(yōu)勢，抓班風促學風的策略來管理班級，已初見成效。具體做法是：
一、引導向心力
班級組建之初，學生有所期待，但又比較模糊。此時，班主任充分發(fā)揮自己的人格魅力，先聲奪人，獲得學生的認可。我的做法是，入學第一課，靜坐30分鐘，明確要求坐姿，規(guī)定思考內容，并及時提醒。30分鐘后學習校規(guī)校紀，一日常規(guī)，并進行人生理想教育。讓學生知道不管將來考大學與否，最終都要進入社會，參加工作，都需要出色的學習和做事能力，需要一個人的綜合素質。結合自身經歷，奮斗故事及社會經驗，尤其是打工經歷和當前形勢分析，給學生很大觸動，有所反應。再靜坐30分鐘，思考自己的理想和目標。此時，臨時指定一批（4—5人）負責衛(wèi)生和遲到記錄、作業(yè)收發(fā)等工作，并及時培訓，提出明確要求，并指導方法。學生帶著一種自豪高和實習意識去對待臨時工作，會做得很好。以后逐步開發(fā)崗位，安排負責人選，并相應培訓。用一個月左右的時間，把班內常規(guī)管理事務責任到人，并分批座談，及時解決出現(xiàn)的問題。根據具體情況，制定班規(guī)，并嚴格執(zhí)行。這種做法能夠避免因臨時班干部使用不當造成的失誤，同時也能最大限度的觀察和培養(yǎng)人才，為下一步選拔班干部打基礎班主任注意言傳更注重身教。下面是我的作息時間表：早5：50起床，6：00跑操，6：15體委點名，提要求，做操。6：50下操，接孩子吃飯，送孩子上學。7;20上晨讀，點名，走讀生個別談話。7：45晨會，總結，布置一天工作。7：55準備上課。中午放學三分鐘小結。13：40到校，觀察班內情況。17：30下午放學，18：40---21:30晚自習,自習五分鐘小結。22;20到家休息。這是一份大眾化的班主任作息時間，每天如此，還不包括周六日補課，值班，臨時任務等情況。這些學生看得比誰都清楚，有時他們就會問：“老師，天天這樣您不累嗎？”我一笑置之：“只要你們做好了，學好了我就不累，還會很快樂?！逼鋵?，人不是鐵打的，誰都會累?？墒?，當看到學生在向自己預期的方向變化時，這種感覺就被幸福和自豪沖淡了。真的，班主任真的很容易滿足，幸福也會如此簡單。如此，學生自然會受到感染和無形的約束，班主任在班級中的精神內核確定了，班級也就有了向心力，為下階段工作的開展鋪平了道路。
二、培養(yǎng)感召力
班干部的培養(yǎng)和使用在班集體建設中非常關鍵，也是推行自主管理的基礎，所以必須慎重，切不可為求表面的熱鬧，而輕易民主選舉、輪換。這個過程可分為四個階段：指定、過渡、選舉、穩(wěn)定。在此過程中，必須注重培養(yǎng)工作能力，指導工作方法，樹立班委威信，形成集體感召力。對班干部，給壓力、給動力、給方法、給關愛。班干部的培養(yǎng)是最重要的一環(huán)，應該讓他們感到當班干部不僅是在做貢獻，而且是在鍛煉能力，為將來工作做準備。消除“為大家做事吃虧”的思想，讓他們有成就感和自豪感。如在工作中，有難題，先班委開會，負責的班干部說方案，大家提建議，通過后實行。這樣，既能避免一些失誤，又能培養(yǎng)工作能力和民主作風，重要的是，班委的集體帶動作用巨大，做事步調一致，本身就是一種對全班的教育和影響，為進一步增強凝聚力打下良好基礎。班干部出現(xiàn)失誤，班主任要主動承擔責任，并幫助分析原因，進行補救和改進。對于班干部因工作受到誤解和委屈，班主任要及時引導集體輿論，并帶領全班對他的工作表示感謝，是他拋開思想包袱，更加努力認真的工作。隨著班干部的成長，班主任逐步從日常管理中退出，由班干部分工負責，班級管理進入正軌。此時班主任“形”退“神”不退，要始終密切觀察班內情況，并及時召集班干部開會，研究解決存在問題。
三、強化凝聚力
一個集體的凝聚力，來自內部成員的強烈歸屬感與自豪感。而凝聚力一旦形成，其力量十分強大，但也需要不斷強化，使其穩(wěn)定而持久，形成班級前進的強大動力。
要做到這一點，需從以下幾方面入手：
首先，應有一個響亮的有感召力的口號。我為本班制定了班訓：“胸懷自信，塑造堅強；挑戰(zhàn)自我，共鑄輝煌”。這個班訓是我從開始當班主任就制定的，十年來幾乎成了我所帶學生的標志。向學生解釋班訓的由來，源于我的高中生活經歷。讓他們感到遇到我是幸運，能夠做我的學生是榮幸，并且以成為我的學生而自豪。班訓逢會必誦，不斷震撼學生，形成強烈的集體認同與自豪。
其次，開好每一次班會。班會程序首尾都是誦班訓，并且中間安排一個環(huán)節(jié)“令我感動的——”，用學生中的正面事例來引導集體輿論，強化學生的集體意識，團結精神，號召更多的學生為集體做貢獻。此處要更多關注那些背后的細節(jié)，讓學生學會用積極的、向上的眼光看事情，思考問題，最大限度消減社會不良現(xiàn)象對他們的浸染。
再次，通過開展活動，轉化消極因素，增強凝聚力。如設立集體生日，全班慶祝；對犯錯誤的同學，寫幫助信；病愈的同學，集體歡迎回班，并擊掌祝福??通過此類活動，感動本人，也教育那些集體觀念淡薄，過度敏感的同學，從而達到凝聚人心的效果。
最后，不斷進行精神補鈣，行動加油，樹立班級集體形象，提升學生的精神層次。我要求學生只要走出教室，就必須記住，你的一言一行都代表班級形象，只許爭光，不準抹黑。還是軍訓結束時，由于表現(xiàn)突出，被評為先進班集體。學生要求跟我照集體合影，我說：“三年后你們才有機會，如果上不完高中，你們沒資格跟我合影。”學生很受震動，也明白了我的用心。在集會，升旗、做操時，我班總是做得最好，而且不管別人怎么說怎們亂，都能以背后的集體為榮，成為全校的一道風景，這本身就是一種凝聚力。
四、發(fā)揮戰(zhàn)斗力
如果說教育是長跑，那么以上所做的僅是起跑與調整，加速和沖刺更需要班主任的引導和帶動。日常管理中，需要自主和科學雙輪驅動進行管理。由于班內已經細化了分工，所以班干部的日常管理比較有序。創(chuàng)設的良好環(huán)境是為了同學更好的學習，所以，根據重點抓學習，根據需要開發(fā)新的崗位，再確定負責人，把學習環(huán)節(jié)做細做實成為工作重心。因此，同樣需要深入內心給壓力，外在行為來規(guī)范。此時，提出班級奮斗目標，學生提出個人奮斗目標，分學期、月、周目標，由每日自查，每周小組檢查，課代表和班干部抽查，督促其按時完成，并按班規(guī)違紀進行處理。定期組織學習方法探索和交流，并按學號輪流負責辦好學習手抄報，介紹學習方法與學習心得。做好期中、期末考試分析，進行反思與總結，張掛在教室后方。學習是重點，但不是全部，學生需要全面發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮不同個性、興趣各異的學生的特長，給他們提供成長的機會，施展才華的舞臺，讓他們有成就感，有集體的幸福感。如愛上網的同學，負責建立和維護班級網站，營造精神家園；愛跳舞的負責組織健美操比賽，爭取比賽成績；愛唱的負責合唱排練及指揮，甚至照像，課本劇編演等，有活動就會有崗位出現(xiàn)，就會鍛煉一批新人。積極參加學校組織的活動，爭取好成績，用有形的榮譽來激勵士氣，凝聚人心。教室專門留有榮譽墻，用來張貼個人及集體榮譽，激勵同學不斷進步，不斷超越。
此外，對于突發(fā)事件和問題學生，是誰也繞不開的結。突發(fā)事件的應急處理，首先平息事態(tài)，然后積極想對策，進行機會轉化。如入學后兩個月，班內出現(xiàn)一起打架事件，雖然不嚴重，但是我決定借機發(fā)揮。于是在比較平靜穩(wěn)妥地教育學生本人的同時，召開臨時班會，大張旗鼓的開展批評與自我批評，并把這一天定為“班恥日”。在班級日報中，連續(xù)一周進行評論，使學生受到極大震動，收到良好效果。對于問題學生，要掌握好尺度，把握“一分為二”“對事不對人”的原則，從內心深處做工作，而且不要期望過高，循序漸進。在過程中，可以不斷向網絡求救，學習成功經驗，進行轉化。只要投入真誠，輔以耐心，“不信東風喚不回”，一定會有意想不到的回報。當然，班級管理離不開外部環(huán)境，所以也不能孤立進行，要充分發(fā)揮各種資源的力量，形成教育合力。如協(xié)調學校同事關系，科室關系；開好家長會，加強溝通交流；利用網絡資源，社區(qū)資源，甚至個人關系網，形成合力，共育桃李。
以上是我的一些做法和設想，有待進一步完善，懇請各位領導、老師們批評指正。謝謝！
各位同學：大家好！首先，恭喜同學們進入宿城一中，你們從全區(qū)幾十萬名考生中脫穎
而出，可以說你們是優(yōu)秀的，是最棒的。我代表高一（）班全體老師對你們的
到來表示熱烈的歡迎。說實話，當我接到你們檔案的那一刻起，我就非?？释?/p>
早點認識大家，今天我們終于相聚在了高一（）班這個大家庭，作為這個大家
庭的一員，我心里非常的高興．
首先，我向大家簡要的做一下自我介紹：
本人張明剛，畢業(yè)于重點大學——
東北師范大學，雖然第一次接手班主任工作，但是，我有信心也有能力將同學們
帶好。我的信心源自于我的年輕和熱情，而且我和同學們在年齡上只有
年之
差，對于我們同學還是比較理解的。
如果不出什么意外，我將陪伴班級大部分同 學走過高中三年。這是我的手機號：
***。有事沒事可以隨時騷擾，小時為你們開機。
關于學校我不想講太多，我想有些同學比我知道的還要多。宿城一中至今已
有百年歷史，校園文化積淀深厚，培養(yǎng)出了無數(shù)的名人才俊。學校每年考入名牌、重點大學的都是全市最多的。
如今搬到新校區(qū)，可以說是一個全新的開始，雖然，校園內到處施工，還比較混亂，但同學們請放心，很快，一個
環(huán)境優(yōu)美、干凈整
潔的校園就會展現(xiàn)在大家面前。
接下來，我還要向各位同學簡單地介紹一下我們班級的科任老師，（語＼數(shù)
＼英＼政＼史＼地＼理＼化＼生＼）
應該來說，我們班級的師資配備是相當強大 的，這也體現(xiàn)了學校對我們班級關心。希望大家能夠謙虛好學，不恥下問，盡量
地把我們這些優(yōu)秀老師身上的知識多學點過去，不斷提高自己的學習成績。
以上就我們學校及班級的一些基本情況給大家做了一個簡單的介紹，下面我 想以一個過來人的身份對大家就今后的學習、生活提出幾點建議。
第一、發(fā)揚集體主義精神，增強班級凝聚力
大家從來自不同的地方，不同的班級，為了一個共同的理想和信念走到一起，組建成了今天的高一
（）
班。
這是來之不易的，我們應該珍惜這樣美好的緣分。
我提議，讓我們?yōu)檫@美好的緣分鼓掌。怎樣珍惜這份緣分，首先，我要求同學們 在今后的學習生活中要互相幫助，共同進步，這一點同學們能不能做到？其次，我要求同學們在相處過程中以誠相待，善待班級同學，能不能做到？最后，班級 集體活動，要積極參加，為班級爭光，珍惜班級榮譽，大家能不能做到？
“一枝花開不是春，萬紫千紅才是春。
”從今天起，我們就是一個團隊，只
有一兩個人優(yōu)秀的團隊，絕對不是優(yōu)秀的團隊，只有大家伙的成績都上去了，那
才算是真正有戰(zhàn)斗力的團隊。所以，在我們班，不允許任何人脫離集體，也不允
許任何人掉隊。
第二、這一切都會過去
給同學們講個小故事：
1954 年的世界杯，巴西人都一致認為冠軍肯定屬于
他們了，但是，巴西足球隊卻意外地輸給了法國隊。球員們非常沮喪，感覺沒臉
回見家鄉(xiāng)父老，起碼扔汽水瓶、被責罵是肯定的了。但是，當他們回國，迎接他
們的卻是沉默而冷靜的球迷，包括總統(tǒng)在內都一言不發(fā)。但是，人群中卻打出兩
條橫幅：失敗了也要昂首挺胸；另一條是：這也會過去。等到下一屆世界杯，巴
西隊很爭氣的捧回了冠軍的獎杯，當時球員們回國時受到了最高的禮遇，甚至有
9月開學了！--班主任開學必備
計劃安排篇學生管理篇班級建設篇
戰(zhàn)斗機為他們護航。但是，球迷們仍然打出兩條橫幅：勝利了也要勇往直前；另
一個還是：這也會過去。無論勝利還是失敗，球迷們都把“這也會過去”送給了
球員。為什么呢？其實呀，“這也會過去”是一種勝不驕敗不餒的精神。
我們中間絕大部分同學在原來班級應該來說是十分優(yōu)秀的，有的甚至是達到、超過重點班同學的水平；
有些同學可能曾遭遇過學習的強大困苦，但經過頑強拼
搏，終于順利考上一中。在這里我想同樣把這句話“這也會過去”送給同學們。
我在此也要強調一下：
無論你曾經是多么的輝煌，或者是遭遇過重大的失敗，我
們現(xiàn)在終究又都站在一條新的起跑線上，你完全可以從零開始，拋開你的過去、你的家庭背景。
既然來到這里，就要安下心來，努力學習，考上一所理想的大學。
我想若干年后，沒有哪一位同學會向別人炫耀他所讀的小學、初中、高中是
什么？更多的是說我是哪一所大學畢業(yè)的。
我說的這是事實。
大學是每個人求學 路上最重要的一個階段，現(xiàn)在很多知名企業(yè)在招聘博士、碩士的人才的時候，還
特別強調一點大學就讀學校必須是２１１工程之類的要求。包括我們學校，所招 的教師，要求就必須是重點大學的。
這就可見，大學對一個人今后的發(fā)展是何等 的重要。
在以往的畢業(yè)生在談到學習體會經常感嘆：
高一開始一階段太大意了，尤其
是剛進校園時出現(xiàn)迷茫、不知所措，導致高中最重要的一些內容沒有弄清楚，以 至后來要要付很大的代價去彌補，而且效果還不是很好的結局。
現(xiàn)在高中的生活
才剛剛開始，我就要把過來人的一些經驗教訓先告訴你們。讓你們少走彎路。
可
以說，新的起點，機遇與挑戰(zhàn)并存。抓住開始，也就抓住了機遇，也就獲得了成
功的一半。
不管初中你是優(yōu)秀還是平凡，那些已經成為過去，只要你們能心懷堅
定信念，勇于面對一切困難、挫折。我想我們老師會全力作好你們堅實的后盾，你們只管大膽往前沖就可以了，２０１ 年的金秋，你們定會取得驕人的成績。
第三、養(yǎng)成良好的學習、生活習慣
“好習慣使人終身受益。
”有了良好的習慣，遇到再大的困難你都能克服，這就叫以不變應萬變。
應該說，你們在以前已經養(yǎng)成了一些良好習慣，如上課認
真聽講，積極發(fā)言，課后認真完成作業(yè)等等。
你們除了要繼續(xù)保持這些良好習慣 外，還應該從現(xiàn)在開始，努力培養(yǎng)能夠適應高中階段學習、生活的更多的良好習
慣，比如在學習上一定要注意：先預習后上課，先復習后作業(yè)；上課專心聽講課 后認真復習；
定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學能力。
要科學安排好時間，選擇最佳學習時間和方法，合理分配時間注意勞逸結合。
這些習慣在開學后，老
師們將有具體的要求。同時，要培養(yǎng)自己獨立學習、生活的自覺性，自覺地去搞
好學習，安排好生活，不要還像以前那樣等待老師和家長去安排布置，那樣，你 會很快落伍的。一些在初中很好的學生，就是因為不能適應新年級的這些變化，缺乏主動性和自覺性，便很快落了伍，成了后進生。
所以，我希望在座的同學們，能做好心理準備，完成從初中到高中的過渡，迎接新的挑戰(zhàn)。
第四、遵守紀律、注意安全
在這里，我還要特別強調一下紀律問題。
同學們在校期間一定要遵守校規(guī)校
紀：不準打架斗毆，不準抽煙喝酒，不準無故遲到曠課。否則，定會受到嚴懲。
我也不妨對大家明說
治班理念8字篇五
問題解決檢測：以“我的治班方略”為主題，對自己的工作進行解讀，要求從以下幾個方面進行闡述你的觀點：你的班級想要達到的效果；你為了達到良好班級體建設所采取的具體辦法以及這個辦法所涉及的教育理論基礎；是否會發(fā)生一些不理想的點或面，你如何避免這些不足的出現(xiàn)；你的工作收獲心得是什么？
從“心”入手，用“行”規(guī)范
治班理念
世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，他是天下最小的主任，但卻是責任最大的主任。帶著這份責任，也感受一份神圣，我走進了這個累并幸福著的行列。擔任班主任以來，隨著不斷的學習、積累、反思，有了一些粗淺的認識，借以拋磚引玉，以期指正。
小學階段是人生新的起點，處在這一階段的學生心理變化激烈、動蕩。他們思維活躍，社會認識敏感但較膚淺，情感豐富而不穩(wěn)定。在幼兒園階段，由于家長的過度保護，學校、老師的過度關照，潛伏著心理脆弱，承受能力差適應性差等心理危機。這是現(xiàn)階段小學生的共性。具體到我的班級，是地道的“00后”，情況也更復雜一些。在接手班級之初，我用一周至兩周時間進行信息搜集和分析。通過書面資料了解，上一任老師的溝通，以及通過觀察談話，進行信息匯總。這些信息包括：學生構成，家庭狀況，愛好特長，出生年月日，學習狀況等。通過班情分析，制定相應的措施，為班集體建設
提供信息基礎。我班情況是：總數(shù)39人，男生占絕大多數(shù)，為 人，女生人數(shù)為 人。大多數(shù)家庭都是種地的，獨生子女約一半，個性很強，有上進心。成績總體水平還行，但是參差不齊，基礎差，學習習慣和方法都存在問題。這些學生在家中沒有人輔導，沒人監(jiān)督。因此，我采取從“心”入手，用“行”規(guī)范，推行自主管理，打造集體優(yōu)勢，抓班風促學風的策略來管理班級，已初見成效。具體做法是：
一、引導向心力
班級組建之初，學生有所期待，但又比較模糊。此時，班主任充分發(fā)揮自己的人格魅力，先聲奪人，獲得學生的認可。我的做法是，入學第一課，靜坐30分鐘，明確要求坐姿，規(guī)定思考內容，并及時提醒。30分鐘后學習校規(guī)校紀，一日常規(guī)，并進行人生理想教育。讓學生知道不管將來考大學與否，最終都要進入社會，參加工作，都需要出色的學習和做事能力，需要一個人的綜合素質。結合自身經歷，奮斗故事及社會經驗，尤其是打工經歷和當前形勢分析，給學生很大觸動，有所反應。再靜坐30分鐘，思考自己的理想和目標。此時，臨時指定一批（4—5人）負責衛(wèi)生和遲到記錄、作業(yè)收發(fā)等工作，并及時培訓，提出明確要求，并指導方法。學生帶著一種自豪高和實習意識去對待臨時工作，會做得很好。以后逐步開發(fā)崗位，安排負責人選，并相應培訓。用一個月左右的時間，把班內常規(guī)管理事務責任到人，并分批座談，及時解決出現(xiàn)的問題。根據具體情況，制定班規(guī)，并嚴格執(zhí)行。這種做法能夠避免因臨時班干部使用不當造成的失誤，同時也能最大限度的觀察和
培養(yǎng)人才，為下一步選拔班干部打基礎班主任注意言傳更注重身教。下面是我的作息時間表：早5：50起床，6：00跑操，6：15體委點名，提要求，做操。6：50下操，接孩子吃飯，送孩子上學。7;20上晨讀，點名，走讀生個別談話。7：45晨會，總結，布置一天工作。7：55準備上課。中午放學三分鐘小結。13：40到校，觀察班內情況。17：30下午放學，18：40---21:30晚自習,自習五分鐘小結。22;20到家休息。這是一份大眾化的班主任作息時間，每天如此，還不包括周六日補課，值班，臨時任務等情況。這些學生看得比誰都清楚，有時他們就會問：“老師，天天這樣您不累嗎？”我一笑置之：“只要你們做好了，學好了我就不累，還會很快樂。”其實，人不是鐵打的，誰都會累。可是，當看到學生在向自己預期的方向變化時，這種感覺就被幸福和自豪沖淡了。真的，班主任真的很容易滿足，幸福也會如此簡單。如此，學生自然會受到感染和無形的約束，班主任在班級中的精神內核確定了，班級也就有了向心力，為下階段工作的開展鋪平了道路。
二、培養(yǎng)感召力
班干部的培養(yǎng)和使用在班集體建設中非常關鍵，也是推行自主管理的基礎，所以必須慎重，切不可為求表面的熱鬧，而輕易民主選舉、輪換。這個過程可分為四個階段：指定、過渡、選舉、穩(wěn)定。在此過程中，必須注重培養(yǎng)工作能力，指導工作方法，樹立班委威信，形成集體感召力。對班干部，給壓力、給動力、給方法、給關愛。班干部的培養(yǎng)是最重要的一環(huán)，應該讓他們感到當班干部不僅是在做貢獻，而且是在鍛煉能力，為將來工作做準備。消除“為大家做事吃虧”的思想，讓他們有成就感和自豪感。如在工作中，有難題，先班委開會，負責的班干部說方案，大家提建議，通過后實行。這樣，既能避免一些失誤，又能培養(yǎng)工作能力和民主作風，重要的是，班委的集體帶動作用巨大，做事步調一致，本身就是一種對全班的教育和影響，為進一步增強凝聚力打下良好基礎。班干部出現(xiàn)失誤，班主任要主動承擔責任，并幫助分析原因，進行補救和改進。對于班干部因工作受到誤解和委屈，班主任要及時引導集體輿論，并帶領全班對他的工作表示感謝，是他拋開思想包袱，更加努力認真的工作。隨著班干部的成長，班主任逐步從日常管理中退出，由班干部分工負責，班級管理進入正軌。此時班主任“形”退“神”不退，要始終密切觀察班內情況，并及時召集班干部開會，研究解決存在問題。
三、強化凝聚力
一個集體的凝聚力，來自內部成員的強烈歸屬感與自豪感。而凝聚力一旦形成，其力量十分強大，但也需要不斷強化，使其穩(wěn)定而持久，形成班級前進的強大動力。
要做到這一點，需從以下幾方面入手：
首先，應有一個響亮的有感召力的口號。我為本班制定了班訓：“胸懷自信，塑造堅強；挑戰(zhàn)自我，共鑄輝煌”。這個班訓是我從開始當班主任就制定的，十年來幾乎成了我所帶學生的標志。向學生解釋班訓的由來，源于我的高中生活經歷。讓他們感到遇到我是幸運，能夠做我的學生是榮幸，并且以成為我的學生而自豪。班訓逢會必誦，不斷震撼學生，形成強烈的集體認同與自豪。
其次，開好每一次班會。班會程序首尾都是誦班訓，并且中間安排一個環(huán)節(jié)“令我感動的——”，用學生中的正面事例來引導集體輿論，強化學生的集體意識，團結精神，號召更多的學生為集體做貢獻。此處要更多關注那些背后的細節(jié)，讓學生學會用積極的、向上的眼光看事情，思考問題，最大限度消減社會不良現(xiàn)象對他們的浸染。
再次，通過開展活動，轉化消極因素，增強凝聚力。如設立集體生日，全班慶祝；對犯錯誤的同學，寫幫助信；病愈的同學，集體歡迎回班，并擊掌祝福??通過此類活動，感動本人，也教育那些集體觀念淡薄，過度敏感的同學，從而達到凝聚人心的效果。
最后，不斷進行精神補鈣，行動加油，樹立班級集體形象，提升學生的精神層次。我要求學生只要走出教室，就必須記住，你的一言一行都代表班級形象，只許爭光，不準抹黑。還是軍訓結束時，由于表現(xiàn)突出，被評為先進班集體。學生要求跟我照集體合影，我說：“三年后你們才有機會，如果上不完高中，你們沒資格跟我合影。”學生很受震動，也明白了我的用心。在集會，升旗、做操時，我班總是做得最好，而且不管別人怎么說怎們亂，都能以背后的集體為榮，成為全校的一道風景，這本身就是一種凝聚力。
四、發(fā)揮戰(zhàn)斗力
如果說教育是長跑，那么以上所做的僅是起跑與調整，加速和沖刺更需要班主任的引導和帶動。日常管理中，需要自主和科學雙輪驅動進行管理。由于班內已經細化了分工，所以班干部的日常管理比較有序。創(chuàng)設的良好環(huán)境是為了同學更好的學習，所以，根據重點抓學習，根據需要開發(fā)新的崗位，再確定負責人，把學習環(huán)節(jié)做細做實成為工作重心。因此，同樣需要深入內心給壓力，外在行為來規(guī)范。此時，提出班級奮斗目標，學生提出個人奮斗目標，分學期、月、周目標，由每日自查，每周小組檢查，課代表和班干部抽查，督促其按時完成，并按班規(guī)違紀進行處理。定期組織學習方法探索和交流，并按學號輪流負責辦好學習手抄報，介紹學習方法與學習心得。做好期中、期末考試分析，進行反思與總結，張掛在教室后方。學習是重點，但不是全部，學生需要全面發(fā)展。因此，要充分發(fā)揮不同個性、興趣各異的學生的特長，給他們提供成長的機會，施展才華的舞臺，讓他們有成就感，有集體的幸福感。如愛上網的同學，負責建立和維護班級網站，營造精神家園；愛跳舞的負責組織健美操比賽，爭取比賽成績；愛唱的負責合唱排練及指揮，甚至照像，課本劇編演等，有活動就會有崗位出現(xiàn)，就會鍛煉一批新人。積極參加學校組織的活動，爭取好成績，用有形的榮譽來激勵士氣，凝聚人心。教室專門留有榮譽墻，用來張貼個人及集體榮譽，激勵同學不斷進步，不斷超越。
此外，對于突發(fā)事件和問題學生，是誰也繞不開的結。突發(fā)事件的應急處理，首先平息事態(tài)，然后積極想對策，進行機會轉化。如入學后兩個月，班內出現(xiàn)一起打架事件，雖然不嚴重，但是我決定借機發(fā)揮。于是在比較平靜穩(wěn)妥地教育學生本人的同時，召開臨時班會，大張旗鼓的開展批評與自我批評，并把這一天定為“班恥日”。在班級日報中，連續(xù)一周進行評論，使學生受到極大震動，收到良好效果。對于問題學生，要掌握好尺度，把握“一分為二”“對事不對人”的原則，從內心深處做工作，而且不要期望過高，循序漸進。在過程中，可以不斷向網絡求救，學習成功經驗，進行轉化。只要投入真誠，輔以耐心，“不信東風喚不回”，一定會有意想不到的回報。當然，班級管理離不開外部環(huán)境，所以也不能孤立進行，要充分發(fā)揮各種資源的力量，形成教育合力。如協(xié)調學校同事關系，科室關系；開好家長會，加強溝通交流；利用網絡資源，社區(qū)資源，甚至個人關系網，形成合力，共育桃李。
以上是我的一些做法和設想，有待進一步完善，懇請各位領導、老師們批評指正。謝謝！
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