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體驗漢語中級教程2教案篇一
我的眼睛很大 教案
宋艷欣，女，2014年5月由廣西省教育廳派出，任教于民辦教育委員會的udonthani府donbosco school學校。
一、教材：《體驗漢語》初中版 第一冊 第五課 我的眼睛很大。
二、教學目標：
1、掌握身體部分的詞語如，手、腳、頭發(fā)、退、肩膀、眼睛、鼻子、耳朵、膝蓋等的表達。
2、學會用一些形容詞如高、大、長、白、漂亮等，描述一個人的特征。
3、掌握句式“身體部位+很+形容詞?！?/p>
三、教學重點：身體部位的名稱。
四、教學難點：句式“身體部位+很+形容詞”的掌握。
五、教學對象：泰國初中一年級 學了一個學期多的漢語
六、教學課時：兩課時（45分鐘一節(jié)）
七、教學方法：歌曲導入法，畫圖法，翻譯法，任務法。
八、教學用具：mp3、板書
九、教學步驟： 第一課時
一、熱身，運用歌曲導入法。（5分鐘）①問候。
學生：起立，老師好！老師：同學們好，請坐。②歌曲展示。
老師：今天我們來學習第五課，（板書題目）。我給大家表演一個歌曲，好不好？ “頭，肩膀，膝蓋，腳，膝蓋，腳。
頭，肩膀，膝蓋，腳，膝蓋，腳。眼睛，耳朵，嘴巴和鼻子。頭，肩膀，膝蓋，腳，膝蓋，腳?！?/p>
同學們起立，我們一起做動作，一邊跟老師唱。（帶著學生邊做動作邊唱兩遍）
二、新教授的內容，運用畫圖法。（20分鐘）
①在黑板上畫一個人形，表上歌曲中的生詞“頭，肩膀，膝蓋，腳，膝蓋，腳。眼睛，耳朵，嘴巴，鼻子?！睂懲暌粋€帶讀一個，拼音和漢字一起。②擦掉拼音，讓學生讀漢字。
③補充課本里的身體生詞，“頭發(fā)，肚子，手，各個?！?/p>
④形容詞的學習：高，大，小，長，白。板書在黑板的另一邊，方便學生記憶。⑤把一個大大的“很”字寫在圖片和形容詞的中間，引導學生說句子“身體部位+很+形容詞”，如頭發(fā)很長，眼睛很大，皮膚很白等。
三、操作練習，運用翻譯法。（15分鐘）
①老師叫一個學生起立，大家用剛學的句子來形容他。老師把聽到的句子重復一遍。
②老師給一分鐘時間互相形容同桌，然后抽查其中幾對同桌展示句子。③翻譯課文。老師念課文，學生試著翻譯課文句子的意思。
四、總結。（5分鐘）
讀課本里的句子和生詞。唱《身體部位》歌結束課堂。
十、板書設計
第二課時
一，問候，組織課堂。（5分鐘）二，朗讀課文。（5分鐘）三，口頭檢查。（2分鐘）
老師說泰語，學生說中文，反之檢查。四，做任務。（33分鐘）
每個人畫自己，表上學到的身體的名稱，課后上交，要求涂上顏色，認真完成，運用任務教學法。
十一、教學總結：這兩節(jié)課是在假設一切順利的情況下設計的，但實際情況往往需要更多的課時來完成。通過這幾節(jié)課的學習，學生能掌握基本的身體部分詞和最基本的存現(xiàn)句。讓學生能在口語練習中發(fā)揮主動性，讓學生在學習中找到樂趣。通過歌曲導入和畫畫任務，激發(fā)學生的積極性。讓學生在學習漢語中找到樂趣，能夠越來越喜歡漢語。
十二、學生作品：
體驗漢語中級教程2教案篇二
體驗漢語5教案
星期一：
第二課《我想租房》 1.導入：
a.以前租過房子嗎？比如說，現(xiàn)在你打算租房子，那么你準備去哪里咨詢？你會有什么要求？
情景一：在中介公司，我扮演中介，學生問租房相關的問題。引出“租、中介、廳、平米、電器、客廳、臥室、裝、空調、網線、租金、繳、房租”單詞。告訴學生租房的相關用于，比如“三室兩廳、押一付
三、簽半年合同、獨立衛(wèi)生間、包水電、水電另算、房東、房租漲價、陽臺、到期”。
情景二：在日本，人們喜歡租房還是買房？如果買房怎么賣？引出“貸款、分期付款、首付、一次性付款、利息”。b.書第12頁
看下邊三幅圖，分別是什么房子，它們分別有什么優(yōu)點和缺點？一個成語叫“各有利弊”。
2.單詞講解：
a.到期：【動詞】到時間了
1我們前邊說了，簽半年合同，那么現(xiàn)在已經半年了，時間到了，我們應該怎樣說○這樣的情況？
2比如說，你的簽證到今年9月10號，時間快到了，那么應該怎樣說？ ○3比如說，你的房租租金到這個星期天，應該怎樣說？ ○b.漲：【動詞】價格變高了，常用在買東西的時候。
反義詞：降
1在東京10以前的房子和現(xiàn)在房子價格比較，○有沒有變高了？那么用“漲”怎么說？ 2讓學生自己說現(xiàn)在什么東西漲價最厲害。
○c.干脆：【形容詞】人（說話、行為、性格）很直，很痛快，不猶豫。
1問學生“逛街的時候，看上了一件衣服，會不會馬上買，還是會考慮半天？” ○2問學生“你是干脆的人嗎？喜歡干脆的人嗎？” ○
【副詞】很直接，不考慮別的事情，直接做。1比如說，○今天你起床晚了，有的人會想“算了，已經遲到了，不去了，繼續(xù)睡吧！”我們說“已經遲到了，干脆不去了。”
2比如說，你想睡覺，可是你的同屋真的很吵，你心里想“哎！算了，不睡了。○”用“干脆”怎么說？
3學生自己在想一個句子?！餯．省：【動詞】用很少，不浪費。
1出門的時候要關燈、關空調、關電腦，為什么？用完水以后，一定要關水龍頭，○為什么？
2你想買一個東西，可是覺得也不太需要，后者有點貴，所以就不買了，為什么？
○心里是怎樣想的？ 3還可以“省時間”
○。“省事”：不麻煩，很方便。你覺得“如果你搬家，覺得怎樣最省事？” d.租：【動詞】（學生知道）。
星期二：
第二課《我想租房》 1單詞講解： a.銷售：【動詞】（書面語）賣。
1這個商店，賣電腦。用“銷售”怎么說？ ○2“銷售”也可以作為工作的名稱?！稹拔业墓ぷ魇卿N售?！?b.算【動詞】認為，覺得。
1你覺得今天熱嗎？你覺得北京好嗎？北京的房租貴不貴？ ○2一般在否定的情況： ○i.今天不算太熱。ii.雖然他漢語不錯，但是在班里只能算中等水平。iii.北京的房租真不算便宜 c.裝【動詞】
體驗漢語中級教程2教案篇三
體驗漢語生活篇（英語版）第一單元課堂教學教案設計 教學對象：零基礎漢語水平的外國留學生。
所用教材：《體驗漢語生活篇（英語版，附光盤）》（高等教育出版社，朱曉星等編）。教學目的：
1.讓學生學會基本的問候表達用語 2．學會介紹自己的姓名、國籍
教學內容：1．學習生詞。要求學生在句子中理解詞義并能自由運用。
2．在情境中學習本課語法。
3．課文教學。包括提示詞語，預設語境，給出話題，等等。
4．練習。要求學生能根據所給情景，運用所學內容進行會話。
教學方式：用多媒體課件輔助課堂教學。學時安排：20min
一、組織教學 簡單介紹自己
二、開始第一堂課的教學 ㈠開始熱身 聽錄音
生詞——》句子——》會話——》課堂活動 1．認讀生詞 教學過程設計：在大屏幕的顯示下，教師按照教材順序依次講解錄音生詞，包括相符合的拼音、漢字、英語解釋。步 驟 1：教師領讀生詞。
媒體演示：顯示生詞表，包含：詞形、拼音、英文解釋； 教師帶讀 學生操練
步 驟 2：隱去其中的拼音，讓學生讀
用教鞭隨意指向某個生詞，請同學讀；邊讀邊糾正發(fā)音。
（注：拼音的顏色與詞形的顏色區(qū)別開，有利于學生認讀。隱去拼音讓學生讀，可以訓練學生不依賴拼音認讀漢字）2．認讀句子
給一點時間讓學生自由認讀 3．理解會話
小難點：對象不同，說法不同 4.練習
練習一：老師對學生依次進行一對一的練習，順便老師可以進一步了解學生。
數字學習：0-100采用阿拉伯數字輔助教學，漢字和語音同步標示 ㈡進一步學習1．認讀生詞
教學過程設計：在大屏幕的顯示下，教師按照教材順序依次講解錄音生詞，包括相符合的拼音、漢字、英語解釋。步 驟 1：教師領讀拓展生詞。
媒體演示：顯示生詞表，包含：詞形、拼音、英文解釋； 教師帶讀 學生操練
步 驟 2：隱去其中的拼音，讓學生讀
用教鞭隨意指向某個生詞，請同學讀；邊讀邊糾正發(fā)音。
（注：拼音的顏色與詞形的顏色區(qū)別開，有利于學生認讀。隱去拼音讓學生讀，可以訓練學生不依賴拼音認讀漢字）2．認讀句子
給一點時間讓學生自由認讀 3．理解會話 小難點：嘛呢不等詞
結合課堂實際理解情況，可考慮配合書上練習讓學生掌握 4.練習
練習一：老師對學生依次進行一對一的練習您是哪國人？
補充學習：謝謝，不客氣，對不起，沒關系，再見
三、文化解讀 中國人姓名
四、作業(yè)：給自己起個中文名字
體驗漢語中級教程2教案篇四
廣州番禺職業(yè)技術學院新疆培養(yǎng)班學員漢語學習情況
一、早讀簡介
1、早讀學習簡介
2011年3月27日來番禺職業(yè)技術學院以來開始學習漢語至2011年7月，每天早晨7:00至7:45分學校安排的普通話最標準的校廣播臺的學生給我們早讀。
2、早讀收獲
參加一個學期的每天的早讀以后，普通話水平提高，比以前發(fā)音標準，為專業(yè)學習和以后的工作打下了基礎。
二、晚間新聞聯(lián)播連連看簡介
1、晚間新聞聯(lián)播連連看學習簡介
一年半時間來每天晚上7：00收聽全國新聞聯(lián)播和焦點訪談。
2、晚間新聞聯(lián)播連連看收獲
理解國內外各種大小事，關注社會上的政治，經濟和改善民生發(fā)展的主要情況。
三、每日周記、每周學習小結、每月參觀考察心得撰寫簡介
1、每日周記、每周學習小結、每月參觀考察心得撰寫簡介
一年半以來每天寫一篇日記、每周寫周記、每月寫參觀考察心得體會和月總結。
2、每日周記、每周學習小結、每月參觀考察心得撰寫收獲
學會做每一件事情后出結論和認出總結能力。
四、日記精選
2012年3月5日
五、周學習小結精選
2011-2012第二學期第一周學習小結
六、月參觀考察心得精選
參觀考察心得精選
體驗漢語中級教程2教案篇五
《母愛的較量》教學設計
課題：母愛的教量（第一課時）學習目標（三維目標）：
1．（知識與技能）: 記住本課生詞的讀音和字形，運用重點詞語組詞造句。2．（過程與方法）: 采用學生課前預習，教師講解，學生鞏固練習的方法進行。3．（情感態(tài)度、價值觀）：通過本課詞語的學習，使學生能夠用所學詞語進行簡單會話。
教學重點：理解詞語的含義，并組詞造句。教學難點：重點詞語組詞造句 課型、課時:新課，一課時 教學手段:小黑板、卡片 教學方法：講解法、模仿法 教學過程：
一、導入課題：我們每個人都有母親，母親對自己的孩子是無微不至的關懷。請同學們說說什么是母愛？
二、講授新課
1、檢查學生預習情況。
2、教師領讀詞語，每次三遍。
3、板書重點詞語的含義、組詞、造句。詞語講解： 蕩漾：上下波動鮮。
蕩漾不安 不停蕩漾
他的聲音在我耳邊上下蕩漾。細膩：
感情細膩 十分細膩 細膩生動
女孩的感情很細膩。這個人物描寫地十分細膩。認同 得到認同 認同他
他的成績得到了大家的認同。驚心動魄 這件事讓我驚心動魄。肆無忌憚 洪水肆無忌憚的沖毀了村莊。大搖大擺 他大搖大擺地走進了教師。
小結：本節(jié)課我們一共學習了30個詞語，包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點，需要同學們在課后多加練習。板書設計：
母愛的較量（詞語）
蕩漾：上下波動鮮。
蕩漾不安 不停蕩漾
他的聲音在我耳邊上下蕩漾。作業(yè)：
1、用重點詞語造句，并復習詞語。
2、預習課文、熟讀課文。
課題：母愛的較量（第二課時）
學習目標（三維目標）：
1．（知識與技能）: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。
2．（過程與方法）: 采用學生課前預習，教師講解提出問題學生解答的方法。
3．（情感態(tài)度、價值觀）：通過課文學習理解母愛的偉大，教育我們今后要感謝母親，學會感恩。教學重點：理解課文深刻含義。教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段:小黑板、卡片 教學方法：講解法、討論法 教學過程：
導入課題：愛，不僅僅只存在我們人類之間。動物間的愛同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事——《母愛的較量》。
二、講授新課
1、朗讀課文
個人讀 小組讀 全班讀
2、根據課文回答問題：
1、在孩子眼中母親是怎樣的人？
孩子眼中母親高大結實像男人一樣。
2、我每天上學放學是怎樣走的？
是母親每天接送我去學校的。
3、母親在接送我時，為什么帶著刀？
因為在我上學的途中要路過烏托嶺，烏托嶺上有狼。
4、有一層我為什么很晚沒有回家？
我和幾個小伙伴在一起玩，忘記了時間。
5、我和母親遇到了狼，狼要干什么？
我和母親遇到了兩只狼，一大一小，狼想吃掉我們。
小結： 通過今天的課文我們知道了母親的外表、孩子在上學放學時都是自己的母親在接送孩子、在遇到狼時母親不害怕危險保護孩子？
板書設計：
母愛的較量（詞語）
根據課文回答問題：
1、在孩子眼中母親是怎樣的人？
2、我每天上學放學是怎樣走的？ 作業(yè)：
1、用課后練習二。
2、熟讀課文。
課題：母愛的較量（第三課時）
學習目標（三維目標）：
1．（知識與技能）: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。
2．（過程與方法）: 采用學生課前預習，教師講解提出問題學生解答的方法。
3．（情感態(tài)度、價值觀）：無論是人還是動物，都有母愛。在母親遇到狼時人類的母愛與動物的母愛發(fā)生了沖突，在這場較量中會發(fā)生什么事情呢？
教學重點：理解課文深刻含義。教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段:小黑板、卡片 教學方法：講解法、討論法 教學過程：
一、導入課題：復習導入
二、講授新課
1、朗讀課文
2、根據課文回答問題：
1、我們和狼是怎樣對峙的？
狼想吃掉我們，母親為了保護孩子與狼進行搏斗。
2、最后發(fā)生了什么事？
母親抓住了小狼，母狼抓住了孩子。母親和母狼誰都不敢先動手，最后母狼放開了孩子，母親也放開了小狼。母親帶著孩子平安到家。
3課文層次：
(1---3自然段)母親想男人一樣英勇、有力。(4--5自然段)每天放學上學都是母親來接送我。
(6--13自然段)一次我們遇到了狼，狼想吃掉我們，母親想保護孩子。
(14--19自然段)母親與狼對峙。
(20—26自然段)母狼為了保護小狼放開了我，母親為了保護孩子也放開了小狼。(27自然段)母子平安到家。
小結：課文通過介紹母親與狼的對峙，體現(xiàn)出來母愛的偉大、忘我和永恒。
板書設計：
根據課文回答問題：
1、我們和狼是怎樣對峙的？
2、最后發(fā)生了什么事？
作業(yè)：
1、用課后練習二。
2、熟讀課文。
課題：母愛的較量（第四課時）
學習目標（三維目標）：
1．（知識與技能）: 能夠獨立完成課后的習題。
2．（過程與方法）: 采用學生課前預習，教師課中講解的方法。3．（情感態(tài)度、價值觀）：激勵學生用腦。提高學生解題能力。
教學重點：用指定詞語完成句子。教學難點：用指定詞語完成句子。課型、課時:鞏固練習，一課時 教學手段:小黑板 教學方法：講解法、模仿 教學過程：
一、導入課題
前面幾節(jié)課我們學習了課文的內容，今天我們一起來對課文進行鞏固學習。
二、講授新課
1、選擇加點詞語的正確解釋： d、c、b、b、b
2、根據情境，用指定的詞語表達。
每年四、五月這里都會刮起沙塵暴，一剎那方圓幾十公里都飛起了肆無忌憚的沙塵，空氣也令人窒息。
面對敵人的挑釁，他毫不畏懼地與敵人對峙。此刻空氣仿佛凝固，他突然發(fā)起了進攻，將敵人打倒在地，這驚心動魄的場面讓我入迷。
4、根據課文選擇答案：
c、a、c、d、b、c、a 小結：本文通過練習對課文進行了鞏固，希望同學們在課后能對學過的內容進行練習。板書設計：
把課后練習答案板書在黑板上
作業(yè)：
1、用課后練習二。
2、熟讀課文。
課題：母愛的較量（第五課時）口語交際
學習目標（三維目標）：
1．（知識與技能）: 通過口語交際提高學生用漢語會話的能力。2．（過程與方法）: 教師給出話題，引導學生進行 3．（情感態(tài)度、價值觀）：感受母愛、體會母愛。
教學重點：引導學生開口說話 教學難點：引導學生開口說話 課型、課時:口語交際課，一課時 教學方法：引導法、模仿法、討論法 教學過程：
一、導入課題
通過課文我們學到了很多，現(xiàn)在我們就根據我們所學到的知識進行口語交際練習。
二、交際話題
小組討論
說說母愛的具體表現(xiàn)？ 談談母親對孩子的影響。
小結：本課通過口語交際提高了學生聽說能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語。板書設計：
把口語交際話題板書在黑板上
作業(yè)：
1、用課后練習二。
2、預習新課。
母愛的較量（第六課時 聽力訓練）
三維目標：
1．知識與技能: 通過聽力訓練提高學生聽漢語的能力。2．過程與方法:采用播放錄音完成練習的方法。
3．情感態(tài)度與價值觀：提高學生聽漢語的能力，使學生喜歡漢語。
教學重點：聽懂聽力內容，完成練習教學難點：聽力第三部分。課型、課時:聽力訓練，一課時 教學手段: 通 教學方法：
教：老師引導學生一邊聽一邊做課后練習。學 ：自主，合作學習。教學過程：
班班1．檢查學生出勤情況
2．檢查學生復習及預習情況。
一、導入課題 播放錄音導入
二、聽錄音完成練習，對學生不懂的地方進行講解。
1．聽力第一部分1---10
b d c b d, b a b a a 2．聽力第二部分11---20 a d a a c,a d c c c
3．聽力第三部分21---30
a d c b d,d b b c d
小結：本課通過聽力訓練提高了學生聽漢語的能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語,多聽漢語廣播。板書設計：將學生難以理解的語句寫在黑板上。
1、聽力1-10
2、聽力11-20
3、聽力21-30 話題：根據“愛如發(fā)絲”為話題進行交流。（把課后練習答案板書在黑板上）。
布置作業(yè)：預習新課
《母愛的較量》讀后感
那可以說“母愛”是世界上最偉大的，可人與獸的兩股母愛的力量相碰，會發(fā)生怎樣的事情呢？ 我學習了這篇課文以后，發(fā)現(xiàn)世上萬物，都有愛，這是一個這樣的故事。
那是在一座叫茶子山的山腳下，學校在我家六里處上的山坳里。我上學必須路過一個叫烏托嶺的地方，那一片荒無人煙，母親每天接送我的時候總是帶上那把烏黑的砍刀，這并非怕遇到劫匪，而是烏托嶺上有狼。我從未親眼見到過狼，可狼就在這時出現(xiàn)了。
那晚，在石頭后兩束光冒了出來，那是一匹母狼和小狼，母親把我推開，從腰間抽出那把刀，隨時迎戰(zhàn)，小狼向母親撲了過來，母親一把抓住它，用刀砍向它的背部，這一刻，母狼把我壓倒在地，也就在這一刻，母親大吼一聲，將刀割進了狼崽的后頸。奇跡發(fā)生了，母狼放開了我，母親也把狼崽扔了出去，把我背回了家，兩匹狼消失在叢林中。
動物與人的母愛的較量在無盡曠野中又開始久久持續(xù)，無論誰先動口動手，迎來的將是失子的慘烈代價。
第二課 父親的體溫
總體目標 ：
1、通過課文學習，體會濃濃的父愛，了解父愛與母愛在表達方式上的不同。
2、在課文學習中，擴展聽、說、讀、寫能力和漢語交際能力。通過品讀課文，分析人物形象，學會運用多種寫作方法，組織材料，為主題思想服務。
3、加強自主學習、合作學習和探究學習，逐步積累學習經驗，豐富學習手段。教學重點：
1，掌握課文中重點字詞，學會在造詞造句中靈活運用。2，掌握作者的寫作線索，了解課文的主題脈絡。教學難點：
1，掌握文章思路，可以運用自己的語言，完整的復述課文。2，聯(lián)系課描寫的故事情節(jié)，認真把握文中人物的特點及事物發(fā)展的脈絡。教學方法：
1，運用現(xiàn)代多媒體方法，在同學們自由討論中，切入文章主題。
2，閱讀課文，用分段講述的方法，將課文分為三部分進行不同圖景的描述。3，復述課文，在課文的學習中了解學習父愛與母愛表達方式上的不同。4，課后延伸，以課后的寫作練習為主題，學習作文寫作的方法。總課時：六課時 具體教學過程設計：
第二課 父親的體溫（第一課時 詞語講解）
三維目標：
1．知識與技能: 掌握并理解本課詞語，記住動詞、形容詞、副詞和固定詞組的含義及會靈活運用；能用詞語組成詞組，擴成句子，在生活中靈活運用。2．過程與方法:通過學生自主，教師引導的方式，學生以鞏 固練習的方法進行學習。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課詞語的學習，使學生能夠用
所學詞語進行簡單會話，增加學生的詞匯量，培養(yǎng)學生自學習慣。教學重點：理解詞語的含義、用法，并會組詞造句。教學難點：用重點詞語組詞造句，掌握其同義詞、反義詞、近義詞。
課型、課時: 新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法： 教：講解法、模仿法
學：自主學習、合作分析、小組討論 教學過程：
1、檢查學生出勤情況
2、檢查學生預習和復習情況。
一、導入課題：同學們你們知道父親節(jié)、母親節(jié)是什么時候么？你們知道自己父母的生日是什么時候么？
二、教師領讀詞語，讓學生每個詞朗讀三遍。
三、講授新課 新課內容設計：
先讓學生自己提前預習詞語，對名詞和以前所學過詞語讓學生自學，對動詞和形容詞做重點來講解分析。板書重點詞語的含義、組詞、造句。詞語講解： 1廉政（動）廉潔（近）。腐?。ǚ矗，F(xiàn)在所說的“廉政”主要指政府工作人員在履行其職能時不以權謀私，辦事公正廉潔。廉政建設、廉政文化、廉政行動、廉政準則、廉政公署、廉政英雄。我們要開展好廉政文化進校園活動。做官的人要廉政守法。
2公家（名）不屬于私人的。
公家的東西，公家的財產，公家的物品。我們要愛護公家的財產。3怒火（名）發(fā)怒的火氣。怒火燃燒，心中怒火。
看得我的那一刻，他的怒火頓時消了。4偷襲（動）偷偷攻擊
偷襲別人、半夜偷襲、偷襲敵人、受到偷襲、偷襲營地 我軍受到了敵人的偷襲。我們遇到了敵人的偷襲。5絕癥（名）不治之癥，不能治好的病。身患絕癥，得了絕癥 那個老鄉(xiāng)身患絕癥，但依然開朗。
6絕情（動、形）不講人情、斷絕情誼。
絕情忘義、十分絕情、絕情地傷害、做事絕情。同學之間不要說這種絕情的話。
他這個人真絕情，一句話都沒說就走了。你怎么這么絕情拋棄我呢！7病榻（名）病床，病人躺的地方。他來到病榻前，看著我一句話也沒說。8自我（動）自己。自我批評、自我檢查
你們要進行一下自我介紹。
一學期結束了，我們應進行自我總結一下。9訓斥（動）嚴厲批評。斥責（近）。
訓斥學生、大聲訓斥。他被老師訓斥了一頓。古麗被領導訓斥了一頓。
10甕聲甕氣（組）說話聲音粗而低沉，講話不清晰。他這個人說話總是甕聲甕氣的。11相繼（動）一個跟著一個。
相繼離去、相繼犯錯 他的父母相繼離去了。同學們相繼離開了學校。12即刻（副）立刻
即刻出發(fā) 即刻動工。準備好了，我們即刻出發(fā)。我們應該即刻出發(fā)。13急?。海ㄐ危┘彼佟＜眲夯?、急劇上升。這幾天氣溫急劇上升。今天的氣溫急劇下降。他的病情急劇惡化。
14束手無策:沒有辦法。這件事讓他也束手無策了。對于這件事，我們也束手無策。15分散（動）使分散。集中（反）。分散注意力、分散住房。你們不要分散我的注意力。上課時，我們不能分散注意力。
16傳承（動）傳授和繼承。
傳承文化，傳承文明，傳承美德，傳承精神，時代傳承。民族團結精神我們要代代傳承下去。
17檢討（動）找出缺點和錯誤。檢討自己，書面檢討。我們應該檢討一下自己。我們要學會自我檢討。18殘酷（形）兇狠冷酷。十分殘酷 殘酷的競爭。這場戰(zhàn)爭十分殘酷。我除了面對冷酷的現(xiàn)實外，別無選擇。19難為（動）使人為難。
難為別人 不要難為。這件事就難為你了。小結：本節(jié)課我們一共學習了26個詞語，包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點，需要同學們在課后多加練習。板書設計：
把重點詞語、句子、詞組、例句都寫在黑板上。（將重點詞寫到黑板上，然后用詞組成詞組，再然后擴成句子，最后讓學生模仿造句）
作業(yè)：
1、用重點詞語造句，并復習詞語。
2、預習課文、熟讀課文。
第二課 父親的體溫（第二課時 初學課文）
三維目標：
1知識與技能: 通過課文學習，體會濃濃的父愛，了解父愛 與母愛在表達方式上的不同 2過程與方法: 加強自主學習、合作學習和探究學習，逐步 積累學習經驗，豐富學習手段。3情感態(tài)度與價值觀：通過課文學習理解父愛的偉大，教育 我們今后要感謝父親，學會感恩。
教學重點：理理解課文深刻含義和正確讀音。教學難點：理復述課文大意。解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時
教學手段:小多媒體。
教學方法：教：講解法、討論法，啟發(fā)式，問答式，學：討論，自主學習為主。教學過程： 1.導入新課：
同學們你們知道父親節(jié)母親節(jié)是什么時候么？ 你們知道自己父母的生日是什么時候么？
{讓學生自由發(fā)言，進行討論。引導學生了解父親、母親，談談自己的父親。} 2.講授新課 朗讀課文 個人讀 小組讀 全班讀 3.初讀課文，了解課文大意
本節(jié)課的教學目標：能夠基本理解課文中講述的故事情節(jié)，分析人物形象，并能按照事件發(fā)生的順序復述課文大意。用小組討論的形式，通過自由朗讀課文，選派小組代表來復述課文大意，并由組員進行補充。4.課文的主線索：
對父親的“恨”——與父親醫(yī)院相見——與父親回憶往事——背靠父親感受親情。5.通過在提問中，深化了解課文的內容：
a，為什么“我”覺得父親是世界上，讓我最恨的人？ 2-4自然段，三次記恨父親。b，“我”為什么無法理解父親的邏輯？ 3自然段。
c，為什么后來我對父親的態(tài)度和關系發(fā)生了改變？ 5自然段。d，“我”的父親是怎樣一個人？ 不善表達感情但深愛孩子。
{采取小組討論的形式，由四組分別負責一題，進行答案的補充} 6.朗讀課文： 個人讀、小組讀、抽讀、講讀、范讀、全班讀 7.理清課文的思路。
三次對父親的“恨”——與父親醫(yī)院相見——與父親一起追憶往事——背靠父親感受親情。
小結： 通過今天的課文我們深深體會到了濃濃的父愛，父愛是永恒的話題，讓學生說說自己的父親是怎樣對自己表達父愛的。板書設計：
第二課 父親的體溫 1.說說我三次記恨父親的理由。2.我為什么無法理解父親的邏輯？ 3.為什么父親上了年紀后，對我的態(tài)度發(fā)生了改變。
作業(yè)：
1、用課后練習二。
2、熟讀課文。
第二課：父親的體溫（第三課時 深學課文）
三維目標：
1．知識與技能: 熟練地朗讀課文，理解課文的含義。提高學生的閱讀理解和分析思考能力。
2．過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題，給學生解答的方法。要學會思考、質疑、提出自己不懂的 問題，與老師、一起探究。能夠基本理解課文陳述的道理，能夠基本理解課文中講述的文化內涵，喝茶的特點。3．情感態(tài)度與價值觀：無論是人還是動物，都有父愛。在父愛是永恒的話題，學習本課課文，讓我們體會父愛的偉大。教學重點：理解課文深刻含義和正確發(fā)音。能回答問題 教學難點：
1，掌握文章思路，可以運用自己的語言，完整的復述課文。2，聯(lián)系本課文描寫的故事情節(jié)，認真把握文中人物的特點及事物發(fā)展的脈絡。課型、課時:新課，一課時 教學手段:多媒體 ppt 教學方法： 1，運用現(xiàn)代多媒體方法，在同學們自由討論中，切入文章主題。
2，閱讀課文，用分段講述的方法，將課文分為三部分進行不同圖景的描述。3，復述課文，在課文的學習中了解學習父愛與母愛表達方式上的不同。4，課后延伸，以課后的寫作練習為主題，學習作文寫作的方法。
教學過程：
1、檢查學生出勤情況，組織點名考勤。
2、檢查學生預習和復習情況。（叫幾個學生檢查詞語復習情況，檢查課文的預習情況）
3、導入新課： 同學們，你們描述一下自己的父親。
（一）設計新課內容：（1）細讀課文：
a，根據課文的線索，練習課文描寫的故事情節(jié)，分析和把握文中人物的特點。從“我”與父親之間的故事感受親情的永恒。
b，在細讀的過程中，邊讀邊思考以下問題：
人物形象探究之一：父親（不善表達感情但深愛孩子）（1）父親為什么為了一塊紅薯對我動手，還為此做檢查？
（2）我為了保護自家的紅棗與別人大打出手，為什么卻被父親打？（3）父親為什么總是會對“我”不滿？（4）父親在醫(yī)院見到“我”，為什么眼睛紅了一下，即刻又笑呵呵的呢？（5）從父親和“我”在醫(yī)院的談話中可以看出什么？（6）當父親靠在“我”的背上時，為什么能安然入睡。
人物形象探究之二：兒子（怨恨父親多年因血緣親情釋懷）（1）我為什么覺得父親很絕情？（2）我為什么無法理解父親的邏輯？（3）我為什么要發(fā)誓做個有出息的人？
（4）在醫(yī)院見到父親時，我為什么尷尬地笑了？（5）從那些方面可以看出我對父親的愛？（6）父親靠著我睡著時，我有何感受？為什么說這是我唯一能為父親做的事？ 人物形象特點：
本文中未對父親有直接的形象描述，但通過讀課文，父親帶給我們的是一位形象高大的嚴厲的父親。作者在塑造人物中有什么特別之處？ 課文線索：
三次對父親的“恨”——與父親醫(yī)院相見——與父親一起回憶往事——背靠背父親感受親情。提問學生 ：1我的父親是一個怎樣的人。2父親的病情怎么樣。
3在醫(yī)院見到父親的時候，我為什么尷尬的笑了。根據同學對于文章思路的復述來完成板書。課文分析： 一（1）我的青少年時代記恨父親。二（2-5）三次記恨父親。三（6—18）住院時，我與父親一起追憶往事。
四（19—23）在父親生命最后時刻，我與父親心靈交流。中心思想：
本文描述了一位兒子眼中的父親，從兒子記述的點點滴滴，濃濃的父愛于不經意間便被表現(xiàn)的淋漓盡致。既表現(xiàn)了父愛的主題，也贊美了親情的可貴。
課堂小結：三次對父親的“恨”——與父親醫(yī)院相見——與父親一起回憶往事——背靠背父親感受親情。板書設計：
第二課 父親的體溫
本文主要描述了一位兒子眼中的父親，從兒子記述的點點滴滴，濃濃的父愛于不經意間便被表現(xiàn)的淋漓盡致。既表現(xiàn)了父愛的主題，也贊美了親情的可貴。
作業(yè)：
1、用課后練習二。
2、熟讀課文。
第二課 父親的體溫（第四課時 課后練習）學習目標（三維目標）：
1．知識與技能: 掌握相關練習題的方法并能夠獨立完成課后的習題。
2．過程與方法: 通過自主，合作探究的方法，采用學生課前預習，教師課中講解的方法。
3．情感態(tài)度、價值觀：激勵學生用腦，提高學生解題能力。教學重點：用指定詞語完成句子，情景會話。教學難點：情景會話。課型、課時:新課，一課時 教學手段:班班通 ppt 教學方法：教：講解法、模仿，解決疑問，引導。學：自主，合作
教學過程： 1．檢查學生出勤情況
2．檢查學生復習及預習情況。（檢查學生掌握課文預習復習的情況。
一.導入課題：前面幾節(jié)課我們學習了課文的內容，今天我們一起來對課文進行鞏固學習。二.新課內容設計 三.盡量先讓學生獨立完成各項練習，有些內容小組解決、部分內容全班討論思考，不懂的問題提出來在全班解決。講授新課 ： 練習
1、選擇加點詞語的正確解釋： c、b、c
2、根據情境，用指定的詞語表達。
（1）一幫孩子踢球時不小心打碎了別人家的玻璃，受到了主人的大聲訓斥，孩子們感到十分尷尬，并束手無策，家長來解決了這件事，告訴孩子要進行自我檢討。（一幫孩子踢球時不小心打碎了別人家的玻璃，主人知道后并沒有訓斥他們，但孩子們感到十分尷尬，此時讓束手無策，可他們主動作了，贏得了主人的原諒。）（那天，我們在院子里踢球。一不小心把鄰居王大媽家的玻璃打碎了。當時，面對王大媽感到十分尷尬。晚上母親知道了這件事，他沒有訓斥我，而是帶著我去王大媽家，讓我做自我檢討，并賠償了玻璃錢。）（2）小張患急性病，即刻被送到了醫(yī)院，朋友們相繼來到了病榻前看望小張，并說：“你這么多年努力工作，難為你了，望你好好休息”。（一位老人生病了，身邊沒有子女，被鄰居送到了醫(yī)院，在外地工作的子女得知這個消息后，相繼趕到醫(yī)院，看著病榻上的父親心里很難受。）（小劉即刻把古麗送進醫(yī)院，幾位醫(yī)生、護士相繼為他做了檢查，并提出住院的建議。古麗躺在病榻上，向送她來醫(yī)院的小劉說：“那么遠的路還送我來醫(yī)院，真難為你呀！”）3.用指定的關聯(lián)詞改寫下列句子。1.我?guī)偷哪莻€人不但不對我說感謝的話，反而在不停地埋怨我。
2.他今天之所以遲到，是因為早晨起得太晚。3.這個學生把錯誤全都改了一遍，而且還給這節(jié)課學的生字注了音。4.農民們把梨從樹上摘下，先用紙包好，再放進紙箱，后來裝上了汽車。
4、排序：（5714263）
5、根據課文回答問題：d d b d c d c
6、（1）課文2-4自然段。（2）我還小不懂事，也不懂得寬容和原諒。（3）因為我有出息了，我改變了。（4）心里很難過，但是不想讓父親看出來。（5）很幸福；因為父親剩下的時間不多了。（6）有正義感、有責任心、對孩子很嚴格、愛孩子、不善言辭。
11、（1）種下了藏紅花。（2）我搬房子了。（3）作了讓人意想不到的事。（4）三月的天氣又濕又冷，天陰沉沉的。（5）種了藏紅花。（6）他在草坪上種了些什么，又不告訴我，想給我一個驚喜。了解我的父親，在這陰郁的日子里，讓我感受到他的愛，給我鼓勵，去迎接明天的希望。課堂小結：本節(jié)課的練習部分都是由學生自主，合作來完成，有疑難的問題大家一起解決,并給予學生點評。板書設計：把課后練習答案板書在黑板上。
作業(yè)：
1、課后練習二。
2、熟讀課文。
第二課 父親的體溫
（第五課時 口語交際）
學習目標（三維目標）：
1．知識與技能: 通過口語交際提高學生用漢語會話的能力。2．過程與方法: 教師給出話題，引導學生進行口語交際訓練。全部內容有口頭完成。
3．情感態(tài)度、價值觀：學習本課讓學生體會到母愛的偉大。教學重點：理解話題內容 教學難點：根據話題進行口語交際。課型、課時:口語交際課，一課時 教學方法：教：引導法、模仿法、討論法。學：自主，合作，小組討論。教學過程：
1．檢查學生出勤情況 2．檢查學生復習及預習情況。
一、導入課題：把話題寫在黑板上來導入新課。閱讀有關父愛的文章，在課堂中進行閱讀。
1）圍繞父愛與親情這個話題，結合自身談談父愛的表現(xiàn)；以如何感受父愛、怎么珍惜親情為內容，體諒父親的特殊情感表達方式。
（2）在談論中深化交際問題： a，父愛一直是如何表現(xiàn)的？ b，父愛和母愛有什么不同？
c，當你和父親發(fā)生矛盾時，應該怎么做？ d，從你父親身上，你學到了什么？ {以同學個人回答問題為主} 課堂小結：
本課通過口語交際提高了學生聽說能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語。板書設計：把口語交際話題板書在黑板上。作業(yè)：
1、用課后練習二。
2、預習新課。第二課 父親的體溫（第六課時 聽力訓練）學習目標（三維目標）：
1．知識與技能: 通過聽力訓練提高學生聽漢語的能力。2．過程與方法:采用播放錄音完成練習的方法。3．情感態(tài)度與價值觀：提高學生聽漢語的能力，使學生喜歡漢語。教學重點：聽懂聽力內容，完成練習教學難點：聽力第三部分。課型、課時:聽力訓練，一課時 教學手段: 班班通 教學方法：
教：老師引導學生一邊聽一邊做課后練習。學 ：自主，合作學習。教學過程： 1．檢查學生出勤情況
2．檢查學生復習及預習情況。
一、導入課題 播放錄音導入
二、聽錄音完成練習，對學生不懂的地方進行講解。1．聽力第一部分1---10 c、b、b、b、b, c、b、b、b b 2．聽力第二部分11---20 c d、c a、d, b b、d b d 3．聽力第三部分21---30 d a b a c, d b d b c 小結：本課通過聽力訓練提高了學生聽漢語的能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語,多聽漢語廣播。板書設計：將學生難以理解的語句寫在黑板上。
1、聽力1-10
2、聽力11-20
3、聽力21-30 話題：根據“父愛如山”為話題進行交流。（把課后練習答案板書在黑板上）。
布置作業(yè)：預習新課
父愛如山
誰說世上只有媽媽好，我的爸爸也很好。
他瘦而高的身材，小而精神的眼睛，有一天變的更可愛了。
那是一天下大雨，最后一趟班車也錯過了。我想從學校到家有幾公里的路，跑回家準成“落湯雞”。
“艾力，快過來！”爸爸騎車從雨中趕來。
爸爸不是開會嗎，怎么這個時候回來了？我心想，飛快的跑向爸爸。他趕忙脫下雨衣給我穿上，關切的問我凍嗎。
只有一件雨衣，爸爸騎車再雨中淋著?！澳悴粌鰡?？”我問爸爸。
“不凍，”他依舊騎車艱難的走著。我趴在他的背上，感受到他的溫暖?? 我愛我的爸爸，爸爸也愛我。
第三課 喀什的小巷
總體目標 ：
1、通過本文學習，體會濃濃的喀什民族風情與其它城市間的表達方式上的不同。
2、在課文學習中，擴展聽、說、讀、寫能力和漢語交際能力。通過品讀課文，分析人物形象，學會運用多種寫作方法，組織材料，為主題思想服務。
3、加強自主學習、合作學習和探究學習，逐步積累學習經驗，豐富學習手段。教學重點： 1．掌握課文中重點字詞，學會在造詞造句中靈活運用。2．掌握作者在民族風情方面的寫作線索，了解課文的主題脈絡。教學難點：
1．掌握文章思路，可以運用自己的語言，完整的復述喀什以及關于新疆其它地方方面的話題。
2．聯(lián)系課文描寫的故事情節(jié)，認真把握文中人物、地點以及風情的特點及事物敘述的脈絡。教學方法： 1． 運用現(xiàn)代多媒體方法，在同學們自由討論中，切入喀什民族風情主題。2． 閱讀課文，用分段講述的方法，將課文分不同層次進行不同圖景的描述。3． 復述課文，在課文的學習中了解學習民族風情表達方式上的不同。
4． 課后延伸，以課后的寫作練習為主題，學習作文寫作的方法。總課時：六課時 具體教學過程設計：
第三課 喀什的小巷（第一課時 詞語學習）
三維目標：
1．知識與技能: 記住并準確理解本課生詞的音、意和形，能夠運用重點詞語組詞造句。在日常生活中正確使用。2．過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解，學生鞏 固練習的方法進行。通過分組朗讀、齊讀、領讀、抽讀等多種方式；簡易的詞語讓學生自己造句，易混淆的詞語進一步講解。
3．情感態(tài)度與價值觀：通過本課詞語的學習，培養(yǎng)學生 的書面表達能力。并培養(yǎng)對民族風情方面的興趣。教學重點：理解詞語的含義，并組詞造句。教學難點：重點詞語組詞造句 課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 教學方法：講解法、模仿法 教學過程：
導入課題：1你去過喀什嗎？小巷在我們周圍隨處可見，而喀什的小巷卻處處洋溢著濃郁的民族風情。它縱橫交錯，保持著永不衰竭的活力。2你去過喀什嗎 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？ 喀什人對你有什么影響 ？你還去過哪些地方？ 講授新課
（1）檢查學生預習情況。
（2）教師領讀詞語，每個詞語三遍。（3）板書重點詞語的含義、組詞、造句。詞語講解：（把重點詞語的同義詞、反義詞用班班通來展示給學生）1外表（名）表面。（同）外觀，表面；（反）內心、內觀、內在、內含、內涵；（近）表面、外貌、外面、外觀、皮相、輪廓、概況；外表堅強，外表冷漠，外表不錯。這座房子的外表完全改變了?？慈瞬灰饪赐獗?。
2視線（名）視線不好，擋住視線，轉移視線，視線模糊。老師上課時盡量不要轉移學生視線。那些女學生的視線，一齊射在他身上。
3斑痕（名）印子，印跡（近）。白襯衣上有鐵銹的斑痕。她的衣服上留下了斑痕。
4寒暄（動）見面時說應酬話。如：互相寒暄。他們先寒暄了一陣，然后才說正事。他們寒暄了幾句就走了。5.挑剔（動）過于注重細節(jié)，挑毛病。不要挑剔，再三挑剔，故意挑剔。他是你的朋友，別太挑剔了。你不要總是挑剔。6旺盛（形）生命力極強，情緒高漲。精力旺盛，生長旺盛。小苗長得特別旺盛。你們現(xiàn)在正是精力旺盛的時期。7構想（動）構思，想。構想了一會兒，構想很久，正在構想。我們構想了一會兒，就開始寫作業(yè)了。大家正在構想未來。
8高超（形）很高明，超過一般水平。高超的記憶。他的開車技術十分高超。古麗的操作技能非常高超。9豪華（形）指生活上的奢侈。豪華汽車，豪華房子，豪華宅子，豪華別墅。這輛汽車很豪華氣派。10不脛而走（成語）沒有腳卻能跑，形容傳播很快（不翼而飛）。他獲獎的消息不脛而走。11比比皆是（成語）到處都是，形容很多（滿山遍野）。早晨的校園愛學習的學生比比皆是。這種水果在街上比比皆是。大街上這種衣服比比皆是。
12不可思議（成語）形容無法想象或難以理解（不堪設想）。你的做法真讓人不可思議。他的這種想法不可思議。他竟然能考一百分，真是不可思議。
13一如既往（成語）完全和過去一樣（依然如故）。他一如既往地關心我們。這里沒有變化，還是一如既往。我會一如既往地支持老師的。我會一如既往地搞好民族團結。14不屑一顧（成語）認為不值得一看，形容對某一件事物極端輕視（反：刮目相看）。他對我的意見不屑一顧。15前功盡棄（成語）形容以前的努力完全白費。由于他的失誤，結果前功盡棄。我們再這么做就前功盡棄了。
16彈丸之地（成語）形容非常小的地方。日本與中國相比，日本是一個彈丸之地。在這個彈丸之地上卻生活這很多人。雖然這是一個彈丸之地，但人口稠密。17鶴立雞群（成語）比喻人的才能突出或儀表出眾。他的學習在我們班鶴立雞群。他在這里顯得有點鶴立雞群了。在這個場合，唯獨他鶴立雞群。
18紛至沓來（成語）紛紛來到，連接不斷地到來。這里的美景紛至沓來。聞訊的游客們紛至沓來。顧客們紛至沓來想買到物美價廉的產品。
19冤枉（形）不值得：吃虧。冤枉好人；被冤枉； 我是被冤枉的。你不要冤枉好人。20硬朗（形）（老人）身體健壯，身體結實。身體硬朗；依然硬朗；十分硬朗。他已經九十多歲了，但他身體依然很硬朗。這位老人身體十分硬朗。
21無妨（副）沒關系，可以。你這樣做也無妨。你試試也無妨。這件事由他做也無妨。
22解乏（動）解除疲勞。不能解乏，已經解乏，十分解乏。如果累了，休息一會兒就解乏了。泡泡腳可以讓人解乏。23伏（動）趴。伏案寫作。她伏在桌子上寫文章。24越發(fā)（副）越發(fā)寒冷，越發(fā)年輕。幾年不見，你越發(fā)漂亮。你顯得越發(fā)年輕了。
25緩解（動）劇烈、緊張的情緒有所減輕；緩和。緩解病痛；緩解痛苦；病情緩解，緩解壓力。吃了藥，他的病痛得到了緩解。聽歌可以緩解壓力。
26高明（形）見解、技能高超。技術高明，醫(yī)術高明，見解高明。她的醫(yī)術十分高明。
27反差（名）事物、人之間對比的差異。反差大，很大的反差。我跟以前有了反差。他倆的反差很大。
28盎然（形）形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。生機盎然；興趣盎然；趣味盎然；春意盎然。同學們對上網趣味盎然。春天到了，到處春意盎然。這又是一個生機盎然的春天。29鮮明（形）顏色明亮；明確，不模糊。他穿了一件色彩鮮明的衣服。他的立場很鮮明。
30違反（動）不符合法規(guī)，規(guī)則。違反紀律，違反規(guī)定，違反政策。他違反了交通規(guī)則，收到處罰。艾力違反了校紀校規(guī)而受到了處罰。
31拉家常（形）通過閑聊家里的事拉近感情。老師和他經常拉家常。媽媽常和鄰居拉家常。
32依然（形）依舊，照舊。跟以前一樣，繼續(xù)保持不變。依然有效，依然如故。他今天依然沒有來學校。他的病依然沒有好。他想地方法依然有效。
課堂小結：本節(jié)課一共學習了36個詞語（部分常用詞沒有寫），包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點，需要同學們在課后多加練習。（把重點詞語、句子、詞組、例句都寫在黑板上。）板書設計： 第三課 喀什的小巷
（將重點詞寫到黑板上，然后用詞組成詞組，再然后擴成句子，最后讓學生模仿造句）作業(yè)：
1、用重點詞語造句
2、預習課文、熟讀課文。
第三課 喀什的小巷（第二課時 初學課文）
三維目標：
1．知識與技能: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。2．過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題 學生解答的方法。
3．情感態(tài)度與價值觀：不同民族有不同居民，學習這 篇課文，了解喀什居民的特點。教育我們要熱愛生活。教學重點：理解課文深刻含義。教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、討論法 教學過程：
一、導入課題：小巷在我們周圍隨處可見，而喀什小巷卻處處洋溢著濃郁的民族風情。他縱橫交錯。保持著永不衰竭的活力。它蜿蜒曲折，處處顯示出維吾爾民族的智慧。我們今天一起學習課文，看看作者是怎樣通過小巷來介紹喀什的風土人情的。
你去過喀什嗎 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？喀什你有親戚或朋友嗎？你還去過哪些地方？喀什人和其它地方的人有什么不一樣 ？
二、講授新課（把課文分析部分用多媒體來展示給學生）
1、朗讀課文 個人讀 小組讀 全班讀
2、根據課文回答問題：（1）為什么喀什的小巷常讓人迷路？
街道彎彎曲曲，密如蛛網，進入其中，難辨方向。（2）外地人怎樣可以避免迷路？
凡是鋪六角磚的巷子，就是一條可以通往大路的活路；凡是鋪小長條磚的巷子就是死路一條。（3）維吾爾族居民家院子里的炕有什么好處？夏天屋里悶熱，睡在炕上解熱有解乏，屋里比較黑而炕上明亮。（4）作者第一次去了誰家？ 作者第一次到了一位女教師的家中。（5）女教師的家有什么特點？
屋子里有一個很大的炕，屋子有多大，炕就有多大。小結： 課文介紹了作者在喀什小巷中看到的景色及喀什維吾爾族的好客,從而體會到喀什古樸、迷人的民族風情。板書設計： 靈活多變
縱橫交錯
《喀什的小巷》 密如蛛網 難辨方向 什么叫“活路”“死路”？ 根據課文回答問題：（1）為什么喀什的小巷常讓人迷路？（2）外地人怎樣可以避免迷路？
（3）喀什的馬路上或小巷子里為什么鋪了六角轉？（4）請你說一說本文里的死路和活路？ 作業(yè)：
1、用課后練習二。
2、熟讀課文。
第三課 喀什的小巷（第三課時 深學課文）
三維目標：
1.知識與技能: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。2.過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題 學生解答的方法。
3.情感態(tài)度、價值觀：了解喀什居民的風土人情，作為 新疆人我們更應該去了解新疆，熱愛新疆。教學重點：理解課文深刻含義。教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、討論法 教學過程：
一、導入課題：
（1）你去過喀什嗎 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？ 喀什人對你有什么影響 ？你還去過哪些地方？（2）請大家說一段或一句話，以你的家庭成員（弟弟、妹妹或鄰居家孩子的活潑、有趣、可愛的語言或行為為內容。）
二、講授新課（用多媒體來把和課文相關的圖片展示給學生）
1、朗讀課文
2、根據課文回答問題：
（1）從哪些方面可以看出老人的家庭比較富裕？ “豪華”的大門，老人四個兒子有三個都在做生意。（2）老人的院子里都有什么東西？
葡萄架占了一半。葡萄架下有十幾盆價值不菲的名貴君子蘭、鐵樹、白牡丹等。（3）喀什的屋頂為什么是平的？
屋頂平坦可以存放柴火、晾曬衣物、干果。夏天還可以在屋頂睡覺。（4）過街樓有什么特點？
過街樓的地基是小巷兩側房屋的墻壁，兩堵不厚的土墻支撐起一座10多平方的空中房屋。2.掌握文章的結構并熟讀課文。師生共同探究分析人物設計： 形象和活動探究之一:喀什小巷的整體特色。
（1）歸納喀什小巷的整天特點、房屋外觀和內部設置、布局。
（2）喀什的城建專家們有什么高明的新創(chuàng)新？（3）喀什的小巷和居民體現(xiàn)了那些民族特點？（4）結合生活環(huán)境和深化發(fā)展，討論喀什的小巷和居民特點。結論：喀什古老、樸素的建筑形成了當地獨具特色的文化風情。
形象活動探究之二：女教師家房子的特點。（1）女教師家的院子如何布局的？（2）女教師家屋內有什么特點？ 結論：這間文化屋體現(xiàn)了當地普通人家家庭院設置的特點。形象活動探究之三：老大爺住房的特點（1）從哪些方面老大爺家庭是當地富裕戶？
（2）為什么有那么多房子，當地人還在院子里設置土炕呢？（3）為什么當地屋頂是平的？
結論：這座紅色大門房屋代表了當地富裕家庭設置的特點，同時從生存環(huán)境角度來解釋了當地建筑物所具有的諸多特點。
課文內容探究之四：過街樓的結構特點和產生的原因。（1）“過街樓”的建筑特點是什么？（2）“過街樓”是如何形成的？（3）“過街樓”的形成體現(xiàn)了什么？
結論：由于生存空間所限而導致“過街樓”的出現(xiàn)，體現(xiàn)了喀什人的聰明才智和高超的手藝，并形成了文明中外的獨特文化現(xiàn)象。課文層次介紹 : 第一段落:第1自然段 主要介紹喀什的小巷的特點。第二段落:第2至第20自然段 通過我和維族人的談話了解喀什人的庭院生活。第三段落:第21至25自然段 介紹了這里的氣候、院子、炕和屋頂。第四段落: 第26至29自然段 介紹“過街樓”是這里建筑物中的亮點。
第四段落：第30自然段 概括并總結了維吾爾族特別是喀什人民的智慧和聰明。中心思想：
主要闡述了喀什小巷的特色，展現(xiàn)了當地民族風情，要求我們新疆人新疆是我們的家鄉(xiāng)，他不僅歷史悠久,民族風味十足, 還有白雪皚皚的高山、遼闊碧綠的草原，有茫茫的戈壁沙漠，新疆以它寬闊的胸懷哺育了這里的各族人民。作為一個新疆人我們更應該更多地去了解新疆，熱愛新疆。將自己的家鄉(xiāng)變得更加美麗。
課文小結：小巷及其周邊的房屋的整體特點——女教師的住房特點—— 老大爺的住房特點——“過街樓”的建筑特點和形成根源。板書設計：
《喀什的小巷》靈活多變 縱橫交錯 密如蛛網 難辨方向 活路 死路
喀什人民居住的特點 ： 小院子
院子里養(yǎng)花 屋頂是平的 有炕 過街樓
分析并根據課文回答問題：
（1）從哪些方面可以看出老人的家庭比較富裕？（2）老人的院子里都有什么東西？（3）喀什的屋頂為什么是平的？ 作業(yè)：
1、用課后練習二。
2、熟讀課文。第三課 喀什的小巷（第四課時 課后練習）三維目標：
1． 知識與技能 : 能夠獨立完成課后的習題。
2． 過程與方法 : 采用學生課前預習，教師課中講解的方法。3． 情感態(tài)度、價值觀 ：激勵學生用腦。提高學生解題能 力。
教學重點：用指定詞語完成句子。教學難點：用指定詞語完成句子。課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、模仿、講解法 教學過程：
一、導入課題
前面幾節(jié)課我們學習了課文的內容，今天我們通過練習部分對課文進行鞏固學習?？κ踩说姆课萁ㄖ惺裁刺攸c?喀什人的房子大坑有什么好處? 屋頂呢? 講授新課
一.選擇恰當的解釋： c、b、c、b、c、a 二.用所給詞語寫一段話
1、介紹一下你家的客廳 豪華 鮮明 妨礙 提示
答案： 裝修師傅提示：我們房子不要太豪華，但是色彩一定要鮮明，房子里的家具不要妨礙我們的生活。（我家的客廳雖然不太豪華，但色彩鮮明，家里的陳設不妨礙我們的生活，正中間的鬧鐘每天提示我上學的時間。）
2、老人的身體?.硬朗 依然 至今 要不是
答案： 老人家雖然已經90多歲了 , 但是身體至今依然很硬朗，要不是平時經常鍛煉的話，老人就不會有這樣好的身體。（老人至今依然很硬朗，要不是他每天堅持鍛煉，就不會有這么好的身體。）
3、那天我去朋友家做客 掀起 光亮 狹窄 不經意
答案：那天我去朋友家做客，不經意間走進一條狹窄的小巷，當我掀起朋友家的門簾時眼前一片光亮。（我不經意間走進了一條狹長的小巷，好不容易才找到了朋友的家，當我掀起門簾時，屋子里變得光亮了。）
三、照樣子改寫句子。
1他個子很高，在這群孩子當中鶴立雞群。2你放心大膽地干，我們會一如既往地支持你。3他是一個靠得住的人。
4這么個彈丸之地卻住著這么多人。5在吐魯番，像這種葡萄干晾房比比皆是。6真是不可思議，在全班同學當中，他竟然考上了大學。（他能考上了大學，真讓人感到不可思議。）
四、排序 1、4123（dabc）2、3214（cbad）3、2134（bacd）
五、根據課文選擇： a、d、b、d、a、c
六、回答問題：
（1）小巷靈活多變，彎彎曲曲，密如蛛網，進入其間，難辨方向。
（2）院子小，房間多大炕就多大。（3）門、花、地毯、沙發(fā)和茶幾。（4）實用。（5）既不占地皮，又不妨礙鄰居，又不影響過往的行人，緩解居住用地緊張的狀況。<<父愛如山>>為話題進行交際
小結：本文通過練習對課文進行了鞏固，希望同學們在課后能對學過的內容進行練習。板書設計： 把課后練習答案板書在黑板上
模仿造句： 1像??.一樣 2至今 ???.依然 3先?..再?..后來 4之所以?..是因為 5除了?.就是?.就是?.于是 6一邊??一邊 作業(yè)：
1、用課后練習二。
2、熟讀課文。
第三課 喀什的小巷
（第五課時 口語交際）
三維目標：
1． 知識與技能 : 通過口語交際提高學生用漢語會話的能 力。2． 過程與方法 : 教師給出話題，引導學生進行
3． 情感態(tài)度與價值觀 ：教育學生樹立正確的競爭意識。教學重點：引導學生開口說話 教學難點：引導學生開口說話 課型、課時:口語交際課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：引導法、模仿法、討論法 教學過程：
一、導入課題
通過課文我們學到了很多，現(xiàn)在我們就根據我們所學到的知識進行口語交際練習。你去過喀什嗎 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？ 喀什人對你有什么影響 ？你還去過哪些地方？
二、交際話題
話題：家鄉(xiāng)的變化
1、以你家所在的街道變化為例，談談隨著社會的發(fā)展，家鄉(xiāng)居民所發(fā)生的變化。
2、談談本民族居民保留了那些傳統(tǒng)特色，新增添了那些現(xiàn)代文化因素。
3、說說你對喀什人的影響。
4、喀什以哪些瓜果聞名全國？
5、請說一說你熟悉的幾中瓜果的名字？
6、在喀什人民為什么迷路？
7、除了喀什其他城市有沒有過街樓？ 小結：本課通過口語交際提高了學生聽說、表達和理解的能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語。板書設計：
把口語交際話題板書在黑板上
作業(yè)：
1、用課后練習二。
2、預習新課。
第三課 喀什的小巷（第六課時 聽力訓練）
三維目標：
1．知識與技能: 通過聽力訓練，提高學生聽說漢語的能力。2．過程與方法:采用播放錄音完成練習的方法。3．情感態(tài)度與價值觀：提高學生聽漢語的能力，使學生喜歡漢語。教學重點：聽懂聽力內容，完成練習教學難點：聽力第三部分。課型、課時:聽力訓練，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：教：老師引導學生一邊聽一邊做課后練習。學 ：自主，合作學習。教學過程： 1．檢查學生出勤情況
2．檢查學生復習及預習情況。
一、導入課題：你去過新疆的哪些地方 ？喀什最著名的土特產有哪些？為什么說不去喀什不算來過新疆？本節(jié)課是聽力課，采用聽力內容讓學生完成相關的聽力練習，老師總結后將學生難懂得地方寫在黑板上解釋。01——10聽對話：bbbcd,acbba 11——20聽對話：dbadb,dbcbb 21——30聽短文：dccca,ccbbc 課堂小結：本課通過聽力訓練提高了學生聽漢語的能力，希望同學們在課后能經常使用漢語，喜歡漢語，多聽漢語廣播。（把課后聽力中部分難以理解的句子、生詞寫出來并把答案板書在黑板上）
布置作業(yè)：預習新課
第四課
圣果
總體目標 ：
1、通過本文學習，了解新疆人的生活，教育我們作為新 疆人，更了解新疆，熱愛新疆。
2、在課文學習中，擴展聽、說、讀、寫能力和漢語交際能力。通過品讀課文，分析人物形象，學會運用多種寫作方法，組織材料，為主題思想服務。
3、加強自主學習、合作學習和探究學習，逐步積累學習經驗，豐富學習手段。教學重點：
1．掌握課文中重點字詞，學會在造詞造句中靈活運用。2．掌握作者在解新疆人的生活方面的寫作線索，了解課文的主題脈絡。教學難點：
1．掌握文章思路，可以運用自己的語言，完整的復述喀什以及關于新疆其它地方方面的話題。
2．聯(lián)系課文描寫的故事情節(jié)，認真把握文中人物、地點以及風情的特點及事物敘述的脈絡。教學方法： 1.運用現(xiàn)代多媒體方法，在同學們自由討論中了解新疆和新疆瓜果的主題。2.閱讀課文，用分段講述的方法，將課文分不同層次進行不同圖景的描述。
3.復述課文，在課文的學習中了解學習新疆人的生活習俗，新疆瓜果的特點等方面表達方式上的不同。4.課后延伸，以課后的寫作練習為主題，學習作文寫作的方 法。
總課時：六課時 具體教學過程設計：
第四課 圣果
（第一課時 詞語學習）
三維目標：
1．知識與技能: 記住并準確理解本課生詞的音、意和形，能夠運用重點詞語組詞造句。在日常生活中正確使用。2．過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解，學生鞏固 練習的方法進行。通過分組朗讀、齊讀、領讀、抽讀等多種方式；簡易的詞語讓學生自己造句，易混淆的詞語進一步講解。
3．情感態(tài)度與價值觀：通過本課詞語的學習，培養(yǎng)學生的 書面表達能力。使學生更加了解新疆，更熱愛新疆。教學重點：理解詞語的含義，并組詞造句。教學難點：重點詞語組詞造句 課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 教學方法：講解法、模仿法 教學過程： 導入課題：我們都知道新疆又叫“瓜果之鄉(xiāng)”。我們新疆的瓜果品種多，數量大，質量好，上市時間長。我們每天都可以吃到很多水果。今天我們就一起來學習一篇介紹新疆水果的文章《圣果》 講授新課
1、檢查學生預習情況。
2、教師領讀詞語，每個詞語三遍。
3、板書重點詞語的含義、組詞、造句。詞語講解：（把重點詞語的同義詞、反義詞用班班通來展示給學生）
1扁（形）形狀。扁平，扁扁的。這個盆子被他踩扁了。2肆虐（形）肆無忌憚，毫無顧忌。風肆虐地吹。雪肆虐地下。
洪水肆虐地沖向居民的房屋。暴雨肆虐了整個城市。3知足（形）滿足、滿意。感到知足、十分知足、不知足。這次你考了95分，難道你還不知足嗎？ 現(xiàn)在我們生活的很幸福，已經很知足了。4冒尖（形）突出，顯現(xiàn)。又冒尖了，學習冒尖，裝地冒尖，再次冒尖。他的漢語成績漸漸冒尖了。
古麗在學習上再次冒尖了。他在班上學習冒尖了。5長壽（形）活得很久。短命（反）。健康長壽，長壽之鄉(xiāng)，長壽老人。我們共同祝你健康長壽。6偷盜（動）盜竊。偷盜樹木、偷盜國寶、偷盜行為。偷盜是一種犯罪行為。這伙人正在偷盜學校財物。
7同行（動）一同前去。同行的老人，一路同行。老師和我同行，前往上海。8犯愁（動）擔心、發(fā)愁。正在犯愁，常常犯愁，感到犯愁。
媽媽正為我的學習犯愁呢！不要犯愁。你不要犯愁，他能處理好這件事。9似（動）像，如同。似烏云，似大象。他說話做事似艾力。
10近乎（副）接近，相近。近乎很累，近乎很冷。這幾天的天氣，近乎到了冬天。11打趣（動）開玩笑，嘲弄。不要打趣，喜歡打趣。你不要和我打趣了。
12顯赫（形）權利、名聲盛大。赫赫有名。地位顯赫，聲望顯赫、權勢顯赫、顯赫一時。他在我們村聲望顯赫。他的家庭地位十分顯赫。13錯雜羅陳（組）形容將許多東西夾雜擺在一起。房間里的東西擺放錯雜羅陳。
桌子上的資料錯雜羅陳。書架上的書錯雜羅陳。14文質彬彬（組）形容人舉止文雅，有禮貌。他說話做事文質彬彬的。他看上去文質彬彬的。15忍俊不禁（組）忍不住笑。（忍俊不住、忍俊不止）聽了他的話，我忍俊不禁?？戳怂膭幼鳎胰炭〔唤?/p>
臺上演員們精彩的表演使觀眾們忍俊不禁。16絡繹不絕（組）前后相連，連接不斷。（川流不息）來新疆的游客絡繹不絕。
這是一位名醫(yī)，來看病的人絡繹不絕。來拜訪他的人絡繹不絕。
17面面相覷（組）你看我，我看你?；ハ嗤疾徽f話。聽了這個消息，大家面面相覷。聽了老師的話，大家面面相覷。
18補充（動）增補充實；補充意見；補充營養(yǎng)；難以補充。他身體不好，要注意補充營養(yǎng)。這次的損失難以補充。
19管理(動)保管和料理。管理市場；管理工廠。這么多年學生，我們倆個人可管理不過來。
在老師的精心管理下，我們的學習有了很大的進步。20侵犯(動)損害他人權利或利益。侵犯人權、侵犯利益。我們不能做侵犯他人利益的事情。你不要侵犯我的人身自由。
21陪同（動）陪伴著一起。陪同他；全程陪同。這些天他一直陪同外賓參觀工廠。在這次旅行中，他全程陪同。
22就（動）靠近，湊近。就著火爐，就著燈光。他們就著爐子吃起了西瓜。
23犯（動）發(fā)作，發(fā)生。犯錯誤，犯病，犯糊涂，犯傻。你怎么犯傻了。你不要犯傻。
24招待（動）招待客人，招待同學，熱情招待。媽媽熱情地招待客人。他們在熱情招待客人呢！課堂小結：本節(jié)課一共學習了27個詞語（部分常用詞沒有寫），包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點，需要同學們在課后多加練習。把重點詞語、句子、詞組、例句都寫在黑板上。板書設計：
第四課 圣果（將重點詞寫到黑板上，然后用詞組成詞組，再然后擴成句子，最后讓學生模仿造句）作業(yè)：
1、用重點詞語造句
2、預習課文、熟讀課文。
第四課 圣果
（第二課時 初學課文）
三維目標：
1.知識與技能: 熟練的朗讀課文，理解課文內容。掌握刻紋 理的重點句型。2.過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題學生 解答的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：學習這篇課文，讓學生了解一下新疆 瓜果的品種；教育我們要熱愛生活。教學重點：理解課文深刻含義。教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、討論法 教學過程：
導入課題：請學生說一說對新疆的瓜果了解些什么？說來大家聽聽。你喜歡吃瓜果嗎？我們家鄉(xiāng)出產哪些瓜果？你家有果樹嗎？
講授新課（把課文分析部分用多媒體來展示給學生）
1、朗讀課文 個人讀 小組讀 全班讀
2、根據課文回答問題：
（1）作者曾經的水果觀是怎樣的？（文中的作者是一個怎樣的人？）
平時吃水果比較少，水果在生活中可有可無。（2）是什么讓作者的水果觀發(fā)生了變化？ 是今年夏天的南疆之行，讓我親眼目睹了新疆人食用瓜果時的場景，以及對瓜果的鐘愛。（3）、新疆人與內地人吃西瓜有什么不同？
新疆人吃西瓜是一人可以吃一個，內地人是很多人吃一個。（4）、我看見新疆人吃西瓜時是什么表情？ 先是看地發(fā)呆，然后忍俊不禁。（5）、我在和田的夜市上被什么東西吸引了？ 新疆的薄皮核桃。（青皮核桃）（6）、無花果有什么功效？ 解毒、消腫、利尿等功效。（7）、和田人長壽的原因是什么？
因為這里的人幾乎天天吃水果，水果能一直吃到第二年的春上。3課文主線：
我的“水果觀”——庫車人吃瓜給“我”的驚喜——和田夜市上的瓜果——參觀葡萄長廊——水果宴——和田人長壽與瓜果的關系。
小結：課文介紹了作者在新疆庫車縣、和田地區(qū)的所見所聞，闡述了新疆人愛吃瓜果，能吃瓜果的事，介紹了新疆的風土 人情。板書設計： 第四課 圣果（課文）
1、文中的作者是一個怎樣的人？
平時吃水果比較少，水果在生活中可有可無。
2、新疆人與內地人吃西瓜有什么不同？
新疆人吃西瓜是一人可以吃一個，內地人是很多人吃一個。
3、新疆的瓜果為什么那么甜？
4、本文里坐著提了哪些瓜果的名字？
作業(yè)：
1、用課后練習二。
2、熟讀課文。
第四課 圣果
（第三課時 深學課文）
三維目標：
1．知識與技能: 理解課文的含義，掌握課文里的重點句型。復述課文大意。2．過程與方法: 采用學生課前預習，教師講解提出問題學 生解答的方法。
3．情感態(tài)度與價值觀：作為新疆人我們更應該去了解新疆，熱愛新疆。了解新疆的水果。教學重點：理解課文深刻含義。教學難點：理解課文深刻含義。課型、課時:新課，一課時 教學手段: 多媒體 ppt 教學方法：講解法、討論法 教學過程：
導入課題：我們都知道新疆又叫“瓜果之鄉(xiāng)”。我們新疆的 瓜果品種多，數量大，質量好，上市時間長。我們每天都可 以吃到很多水果。
講授新課（用多媒體來把和課文相關的圖片展示給學生）朗讀課文（抽讀、講讀、范讀）分析課文：
一、課文內容探究之一：庫車人吃瓜的與眾不同之處。1內地人吃瓜有什么特點？新疆人吃瓜有什么特點？ 內地人總是把一個瓜均勻地切成牙兒，大家文質彬彬地吃這一個瓜，而新疆人卻是每人開一個瓜就著馕吃，他們吃得瓜汁四溢，津津有味，邊吃邊打趣，吃飽了一個個站起來，相互瞅一眼，滿臉的皺紋舒展開來，那知足的摸樣，在正午的驕陽下燦爛極了。
2為什么說姑娘的血液里也一定流淌著刮過的甜汁？ “新疆人平均消耗瓜果的量是內地人的八倍還不止?！惫瞎麕Ыo新疆人們的甜蜜生活。
二、課文內容探究之二：和田夜市上所見所聞。討論下列問題 1當晚夜市的氣氛如何？
燈火通明，人聲鼎沸，滿街都是賣小吃的。2薄皮核桃有什么特點？ 薄皮核桃?guī)Ыo“我”很多意想不到的驚喜。
三、課文內容探究之三：參觀葡萄長廊的具體情況。（1）作者把葡萄長廊比喻成什么？
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