人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
交通標(biāo)志我知道說(shuō)課稿篇一
1、《學(xué)弈》一文告訴我們：學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。
2、《匆匆》的作者是（朱自清），文章主要寫了（時(shí)間過(guò)得來(lái)去匆匆），告訴我們（時(shí)間一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間）。
3、《桃花心木》一文寫的是種樹人不定時(shí)不定量給樹苗澆水，是為了不讓小樹苗養(yǎng)成（依賴性），讓他們?cè)冢ú淮_定）中找到水源，拼命地（扎根），才能長(zhǎng)成（百年大樹）。做人也是一樣，在（不確定）中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的（考驗(yàn)），會(huì)（鍛煉）出一顆（獨(dú)立自主）的心。在不確定
中，就能學(xué)會(huì)把（很少）的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為（巨大）的能量，努力生長(zhǎng)。
4、《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日(風(fēng)俗).這篇文章的作者是（老舍），寫的是老北京（過(guò)春節(jié)）的情景，回顧全文，作者主要介紹了：臘月初八，人們都要吃（臘八粥）；臘月二十三人們吃（麥芽糖），除夕，家家要吃（團(tuán)圓飯）；正月十五吃（元宵）。春節(jié)結(jié)束時(shí)間是（正月十九）。
5、《藏戲》被稱為是藏文化的（活化石），課文講的是藏戲的（形成）和獨(dú)具特色的（藝術(shù)形成）。
6、《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為（世界民居奇葩）的客家土樓和（傍
水而依）的傣家竹樓的鮮明特色。
7、（和田的維吾爾）介紹了能歌善舞的維吾爾族人（豁達(dá)樂(lè)觀）的性格及許多饒有趣味的（風(fēng)俗）。
8、《十六年前的回憶》的作者是（李大釗）的女兒（李星華），這個(gè)題目既交代了故事發(fā)生與作品創(chuàng)作的（時(shí)間間隔），也暗示了這是作者內(nèi)心深處的（一段往事）。本文以（時(shí)間）為順序，分別寫了父親（被捕前），（被捕時(shí)），（法庭上）和（遇害后）的四件事。本文 的特點(diǎn)是運(yùn)用（倒敘）和（照應(yīng)）的寫法。
9、《燈光》一文郝副營(yíng)長(zhǎng)的愿望是（讓孩子們都能在燈光下學(xué)習(xí)），本文的
記敘順序是（倒敘）。
10、
交通標(biāo)志我知道說(shuō)課稿篇二
○
29*戰(zhàn)風(fēng)車
一、生字詞 ：廝殺 堂吉訶德 虔誠(chéng) 迸發(fā) 冤仇 甭說(shuō) 邪法 外行 冒險(xiǎn) 形形色色
二、課文內(nèi)容
本文節(jié)選自塞萬(wàn)提斯的《堂吉訶德》。原小說(shuō)全名為《奇情異想的紳士堂吉訶德.德.拉曼卻》。這篇課文記敘了堂吉訶德模仿古代騎士第二次出征中的一段，主要寫了他把郊野的風(fēng)車當(dāng)作巨人，竟然提著長(zhǎng)槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗，結(jié)果被風(fēng)車刮倒在地。文章刻畫的人物形象是：主人堂吉訶德沉迷于幻想、急公好義；仆人桑丘處處求實(shí)、膽小怕事。
課后練習(xí)：
比一比組詞
兔（兔子、死狐悲）牙（牙齒、牙膏）芽（豆芽、發(fā)芽）
冤（冤枉、冤仇）邪（邪惡、邪法）訝（驚訝）
詞語(yǔ)解釋
形形色色—指事物種類繁雜、多種多樣。形形，即生出形體；色色，即生出顏色。近義詞：五花八門。
虔誠(chéng)—恭敬而有誠(chéng)意（多指宗教信仰）。
【學(xué)習(xí)連接】
《堂吉訶德》是西班牙著名作家賽萬(wàn)提斯的作品。小說(shuō)寫了一個(gè)名叫堂吉訶德的窮鄉(xiāng)紳因閱讀騎士的小說(shuō)入了迷，模仿古代騎士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脫離實(shí)際，結(jié)果四處碰壁的故事。
30童年趣事
1、生字詞
可惡惘然出神 害臊 勉強(qiáng) 毫不厭倦 一本正經(jīng) 專心致志 獨(dú)出心裁
2、主要內(nèi)容
課文節(jié)選自羅曼.羅蘭的《約翰.克利斯朵夫》，課文講述的是約翰.克里斯多夫童年的一段生活，表現(xiàn)了他有相當(dāng)?shù)囊魳?lè)天賦、對(duì)音樂(lè)有強(qiáng)烈的興趣。
課文以時(shí)間順序，記敘了“克里斯多夫作品第一號(hào)”的誕生過(guò)程。
詞語(yǔ)解釋
惘然—失意的樣子；心里好像失掉了什么東西的樣子。
毫不厭倦——一點(diǎn)兒也沒(méi)有失去興趣，繼續(xù)去做（某件事情、某種活動(dòng)）。
一本正經(jīng)—一部正規(guī)的經(jīng)典。比喻莊重、嚴(yán)肅。常帶有諷刺意味。
專心致志——用心專注，集中全部精神。近義詞“一心一意”“聚精會(huì)神”。
課文梳理：
課文作者主人公人物形象主題或思想感情
神鳥蒙古族民間故事依爾特戈?duì)柨珊股屏继幚硎虑橐?jīng)過(guò)仔細(xì)
神鳥聰明伶俐調(diào)查，否則會(huì)傷及無(wú)辜，狗忠實(shí)甚至?xí)χ伊?。貓盡職盡責(zé)
烏鴉舍己救人
格薩爾王的故事藏族英雄史詩(shī)格薩爾王（覺(jué)如）為民除害，造福百姓
冬不拉哈薩克民間傳說(shuō)冬不拉王子勇敢、善良、勇于犧牲、火把節(jié)彝族彝族人民勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、劉三姐壯族劉三姐勇敢、正直
貓老舍老貓性格古怪抒發(fā)對(duì)貓的喜愛(ài)之情小貓活潑可愛(ài)
珍珠鳥馮驥才珍珠鳥，“我”信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。海豚救人海豚見義勇為海豚救人的美德，來(lái)源于對(duì)其子女的照料天性
老人與海鷗鄧啟耀老人海鷗善良，有愛(ài)心人與動(dòng)物和諧相處，情深似海 草蟲的村落郭楓草蟲熱愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)小生靈。黃道婆黃道婆勇于革新，無(wú)私奉獻(xiàn)
提燈女神南丁格爾（英國(guó)）忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為護(hù)理事業(yè)做出卓越成就。
香玉劇社號(hào)常香玉熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民。
居里夫人的三克鐳迪克·格萊格利居里夫人醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類做貢獻(xiàn)，大公無(wú)私 花木蘭夏永昭木蘭爽朗，善良，孝敬父母，熱愛(ài)祖國(guó)。
范仲淹的故事范仲淹刻苦學(xué)習(xí)、胸懷大志、以天下為己任
體育課亞米契斯涅利自強(qiáng)、自信、鍥而不舍
虎口藏寶莉迪亞·格拉博斯基娜塔莉聰明、機(jī)智、勇敢
頂碗少年趙麗宏頂碗少年無(wú)論做什么事，不管遇到多少困難和挫折，都
不要退卻，有時(shí)候成功就在于再堅(jiān)持一下。
失去的一天蘇霍姆林斯基佩佳失去了一天就是失去了這一天里應(yīng)該做的一切，這是無(wú)法彌補(bǔ)的，要懂得珍惜時(shí)間。
出塞王昌齡希望朝廷起任良將，早日平
息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使國(guó)家安寧，人民安定。
題臨安邸林升表達(dá)了濃濃的憂國(guó)憂民之情表達(dá)了對(duì)國(guó)事的深切憂慮，對(duì)統(tǒng)治者的諷刺和警告。
示兒陸游左公柳左宗棠不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)
鄭成功收復(fù)臺(tái)灣曹余章鄭成功強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和優(yōu)秀的軍事才能。
隱姓埋名三十年王承書熱愛(ài)祖國(guó)，默默奉獻(xiàn)。
海上英魂鄧世昌同仇敵愾、頑強(qiáng)作戰(zhàn)、寧死不屈。
少年閏土魯迅閏土知識(shí)豐富、聰明能干、活潑可愛(ài)
凡卡契科夫凡卡反映了沙俄時(shí)代窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)舊制度的腐朽黑暗?？酌鹘杓_貫中孔明才智過(guò)人、足智多謀、神機(jī)妙算、顧大局、識(shí)大體
周瑜有一定能力、妒忌賢能、魯肅忠厚老實(shí)
曹操謹(jǐn)慎多疑
戰(zhàn)風(fēng)車塞萬(wàn)提斯（西班牙）唐吉訶德脫離實(shí)際、沉迷幻想、課文內(nèi)容我知道
1.王昌齡是（）代詩(shī)人?！冻鋈芬辉?shī)中“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！眱删湎蛭覀冋故玖艘环鶅删洹?。”表達(dá)了世世代代人們的共同愿望，就是。
2.宋代林升的《題臨安邸》一詩(shī)中的前兩句“意思是。詩(shī)句表達(dá)了作者對(duì)南宋統(tǒng)治者的生活的批判。
3.陸游是南宋詩(shī)人。在《示兒》一詩(shī)中，作者感到悲哀的事是。作者感到可以告慰的事是表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。
百花園一
一、讀下列成語(yǔ)，理解意思。
粗枝大葉 無(wú)濟(jì)于事 杳無(wú)音信 冥思苦想 嫉惡如仇為非作歹 惱羞成怒 照本宣科 如虎添翼 如坐針氈
粗枝大葉---比喻不細(xì)致，做事粗心大意。杳無(wú)音信---形容一點(diǎn)消息也沒(méi)有。杳，遠(yuǎn)得不見蹤影。
無(wú)濟(jì)于事---比喻不能解決問(wèn)題。濟(jì)，有益。無(wú)濟(jì)，對(duì)事情沒(méi)有益處。為非作歹---任意做壞事。非、歹，指壞事。
嫉惡如仇---恨壞人壞事就像痛恨仇敵一樣。疾，恨；惡，犯罪的事、極壞的行為。惱羞成怒---由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。惱，煩悶。照本宣科---照著本子一條一條宣讀。比喻不能靈活運(yùn)用，死板地照現(xiàn)成的文章和稿子宣讀。本，書本，文章、稿子；科，條文。如虎添翼—好像老虎添上了翅膀。比喻強(qiáng)大的得到援助后更加強(qiáng)大，也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡。翼，翅膀。如坐針氈---像坐在扎著針的氈子上，很不好受。比喻心神不寧?！?/p>
二、積少成多（少數(shù)民族諺語(yǔ)）
諺語(yǔ)：是在人民群眾口頭上廣泛流傳的一種現(xiàn)成語(yǔ)句，以通俗而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言反映豐富而深刻的道理。大部分諺語(yǔ)總結(jié)了人民群眾生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，富有啟發(fā)和教育意義。
1.“水草肥美的地方鳥兒多，心地善良的人朋友多,”—這句借用人所共知的事物”水草肥美的地方鳥兒多”來(lái)講做人的道理。如同水草肥美的地方能吸引更多的鳥兒那樣，只有心地善良的人才能結(jié)交更多的人，并與他們成為朋友。告訴人們做人要善良。
2.“母親的寶貝是子女，好漢的寶貝是志氣?！薄@句諺語(yǔ)告訴人們母親最愛(ài)自己的子女，好漢最寶貴的東西是志氣，是好漢就不能沒(méi)有志氣。
3.“駿馬面前沒(méi)有跳不過(guò)的壕溝，利矛面前沒(méi)有戳不穿的頑石?！薄@句諺語(yǔ)借用駿馬跳過(guò)壕溝，利矛戳穿頑石來(lái)說(shuō)明在好漢(強(qiáng)者)面前,沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難.三、作文:根據(jù)課文<神鳥>編寫故事.發(fā)揮想象,神鳥和那些前來(lái)捉它的人之間還發(fā)生了哪些故事?從自己想到的故事中挑選一個(gè)寫下來(lái).百花園二
一、讀下面的句子，看看兩個(gè)句子的意思是否相同。
1.說(shuō)它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？
2.說(shuō)它貪玩兒吧，的確是啊，要不不會(huì)一天一夜不回家。
（作用：同一個(gè)意思用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)感情要強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)表達(dá)效果。）
把下面的句子換個(gè)說(shuō)法（不改變?cè)涞囊馑迹?/p>
1.我們?cè)跄芡洖槿嗣駫侇^顱灑熱血的革命前輩？改為：我們不能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩。
2.同學(xué)之間不能因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事鬧不團(tuán)結(jié)。改為：同學(xué)之間怎能因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事鬧不團(tuán)結(jié)呢？
二、作文：寫一組連續(xù)觀察日記。（用日記的形式，記錄種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)時(shí)，事物變化的情況，寫出讓你覺(jué)得新奇或感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)。）
百花園三
一、照樣子改寫句子
例:黃道婆學(xué)會(huì)了一整套植棉方法和紡織技術(shù)。
黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術(shù)都學(xué)會(huì)了。一整套植棉方法和紡織技術(shù)都被黃道婆學(xué)會(huì)了。
練習(xí)：居里夫婦毫無(wú)保留地公布了鐳的提純方法。
改為：居里夫婦毫無(wú)保留地把鐳的提純方法公布了。鐳的提純方法被居里夫婦毫無(wú)保留地公布了。
二、積少成多
對(duì)酒（清）秋瑾不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。
(詩(shī)的前兩句，作者寫自己不惜的是千金，是貂裘；所珍惜的是寶刀，是美酒。寶刀是革命者的戰(zhàn)斗武器，美酒能激發(fā)革命者的戰(zhàn)斗熱情。所以“千金買寶刀”、“貂裘換美酒，表現(xiàn)了追求革命、忠貞為國(guó)的堅(jiān)定意志和滿腔豪情。詩(shī)的后兩句，更為直接和鮮明地寫出了作者對(duì)生命的態(tài)度：“一腔熱血勤珍重”——革命者的熱血是最值得珍惜的，為什么呢？因?yàn)椤盀⑷オq能化波濤”——革命者的熱血飛灑出去能化為洶涌的波濤，沖潰反動(dòng)勢(shì)力，淹沒(méi)腐朽的清王朝。這也表達(dá)了秋瑾為祖國(guó)不惜拋頭顱，灑熱血、貢獻(xiàn)自己生命的決心。)
對(duì)酒——意思是說(shuō)這首詩(shī)是對(duì)著美酒時(shí)作的。古人常借“對(duì)酒”“飲酒”等詩(shī)體，來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)烈感情。
貂裘——貂皮作的衣服。貂皮是一種珍貴的皮衣料。勤珍重——多多珍惜、重視。碧濤—碧血的波濤。
二、作文 寫寫自己的故事（學(xué)習(xí)寫提綱。）
百花園四
1、讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)中的作用。（1）只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。（“只有……才……”是一組表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。“只有”表示唯一的必須的條件，“才”表示在這種條件下出現(xiàn)的情況或結(jié)果。）
（2）老兄誤解了，我不是想吃，而是不敢吃。（“不是……而是……”是一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。“不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有強(qiáng)烈的作用。）
（3）威廉叔叔看上去既疲憊不堪，又憂心忡忡。（“既……又……”是一組并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，在意義上表明人或事同時(shí)具有兩個(gè)方面的性質(zhì)或情況。）
2.閱讀平臺(tái)《鞋匠的兒子》：主要內(nèi)容：這篇文章講的是鞋匠的兒子林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后，一些出身名門望族，自認(rèn)為上流社會(huì)的優(yōu)越的人，趁林肯首次在參議院演說(shuō)之時(shí)羞辱、嘲笑他。林肯面對(duì)現(xiàn)實(shí)，平靜而誠(chéng)懇地演講征服了參議員們。頓時(shí)，所有的嘲笑變成了一陣陣熱烈的掌聲。
為什么所有的嘲笑聲變成了熱烈的掌聲？（是因?yàn)榱挚系闹v話打動(dòng)了聽眾的心，他的講話內(nèi)容可以概括成三點(diǎn)：（1）我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子；（2）父親是偉大的鞋匠，他的手藝是無(wú)人能比的；（3）我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。林肯總統(tǒng)正是憑著自己寬廣的胸懷、謙遜、樸實(shí)、真誠(chéng)的人格魅力打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人。）
3.積少成多：（有關(guān)勇氣的名言）（1）有勇氣的人，心中必然充滿信念。（[古羅馬]西塞羅）（這句講的是勇氣與信念的必然聯(lián)系。有勇氣的人，心中必然有自己可以確信的看法。）
（2）真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養(yǎng)。（[古羅馬]塞涅卡）（這句名言以真金是烈火中煉成的這一事實(shí)，來(lái)類比勇氣是在困難中培養(yǎng)起來(lái)的抽象道理。）
（3）喪失財(cái)富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了。（[西班牙]塞萬(wàn)提斯）（這句講的是勇氣的重要。一個(gè)人失去了財(cái)富會(huì)帶來(lái)很大的損失，但這個(gè)損失以后還有機(jī)會(huì)補(bǔ)救，如果喪失了勇氣，就一切都完了。）
4.作文 我和ⅹⅹ（寫自己和別人之間發(fā)生的故事，把留下深刻印象的情景寫具體。）
百花園五
1、讀下面四組詞語(yǔ)，想想每組兩個(gè)詞語(yǔ)的感情色彩有什么不同。
慷慨激昂寧死不屈樂(lè)善好施滿腔義憤
氣急敗壞垂死掙扎為非作歹惱羞成怒
每組上面的詞語(yǔ)都帶有贊許、喜愛(ài)的感情色彩（褒義詞）每組下面的詞語(yǔ)都帶有厭惡、憎恨的感情色彩（貶義詞）
2、把下列詞語(yǔ)按照不同的感情色彩分成兩組寫下來(lái)。
真誠(chéng) 兇殘 虛偽 善良 視死如歸 暴跳如雷 和顏悅色 貪生怕死
褒義詞：真誠(chéng) 善良 視死如歸 和顏悅色貶義詞： 兇殘 虛偽 暴跳如雷 貪生怕死
3、積少成多.：秋夜將曉出籬門迎涼有感（南宋）陸游
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
（這首詩(shī)是陸游六十八歲閑居在家鄉(xiāng)山陽(yáng)時(shí)寫的。那是一個(gè)秋天的夜晚，他睡不著，在天將亮?xí)r，走出籬笆門外乘涼，眺望山河，想到中原，感慨萬(wàn)分，寫下了這首詩(shī)。詩(shī)中表達(dá)了對(duì)淪陷的壯麗山河、苦難百姓的深切懷念和不忘收復(fù)失地的愛(ài)國(guó)熱情。）
五、作文
我喜歡的一則格言（通過(guò)一件事或幾件事來(lái)體現(xiàn)它給予你的教育。把重要情節(jié)寫詳細(xì)。）
百花園六
1、讀下面一組句子，想一想第二句好在哪兒。
（1）天空中掛著圓月。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。
第二句用上了“深藍(lán)的”“金黃的”“一輪”等形容詞及數(shù)量詞。形象、具體、生動(dòng)地寫出了由天空和圓月組成的畫面。
（2）山坡上種著果樹。高高的山坡上種著各種各樣的果樹。
第二句用上“高高的”“各種各樣的”等形容詞，形象、具體、生動(dòng)地寫出了山坡的高及果樹的品種多。
（3）飛機(jī)降落在停機(jī)坪上。一架飛機(jī)緩緩地降落在寬闊的停機(jī)坪上。
加上了“一架”“緩緩地”“寬闊的”等數(shù)量詞和形容詞，形象、具體地寫出了飛機(jī)的數(shù)量和飛機(jī)降落的速度、停機(jī)坪的樣子。
2、閱讀平臺(tái)《伸著兩個(gè)指頭》：這一閱讀材料節(jié)選自《儒林外史》第五回，文中描繪了嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情形，生動(dòng)地刻畫出他那吝嗇成性的形象，是對(duì)那些與封建官場(chǎng)有千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的鄉(xiāng)紳階層丑態(tài)的一種真實(shí)寫照。
3、魯迅名言（關(guān)于時(shí)間）
（1）時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（2）我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。（3）偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來(lái)迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付一切的不幸。
4、作文：寫一篇讀后感。
判斷下列讀后感的寫法那種正確，在括號(hào)里畫（∨）
（1）有“讀”無(wú)“感”（）（2）有“感”無(wú)“讀”（）（3）“讀”多“感”少（）（4）“讀”少“感”多（）
交通標(biāo)志我知道說(shuō)課稿篇三
《交通標(biāo)志我知道》教案
教學(xué)活動(dòng)背景分析：
作為三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了初步的自學(xué)能力，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，進(jìn)一步了解一些與他們生活密切相關(guān)的交通標(biāo)志、交通規(guī)則，懂得自覺(jué)遵守交通規(guī)則的重要性及不遵守交通規(guī)則所帶來(lái)的危害性，明白為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規(guī)則。但此年齡段的學(xué)生又有很強(qiáng)的好奇心，所以太過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)形式和方法，無(wú)法吸引孩子們的注意，無(wú)法讓課堂高效起來(lái)，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到孩子們的年齡特征、學(xué)情狀況，利用新的課堂授課形式——將課堂設(shè)計(jì)成電視節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，教學(xué)環(huán)節(jié)則變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的節(jié)目環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，形成人人學(xué)習(xí)、積極參與的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力以及熱愛(ài)生命的情感，為他們的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解他們的含義。
2、了解什么是交通標(biāo)志及交通標(biāo)志的分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生的思維、說(shuō)話、分析、判斷、合作能力。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、增進(jìn)學(xué)生交通知識(shí)，遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序及確保交通安全。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、樂(lè)于探索的良好情操。
（三）過(guò)程與方法
1、通過(guò)調(diào)查、交流、感受等方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
2、培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，和學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)初步識(shí)別常見的交通標(biāo)志，并知道他們的用處。
教學(xué)活動(dòng)最適合的教學(xué)對(duì)象年齡以及參加者數(shù)量： 本教學(xué)活動(dòng)適合三年級(jí)學(xué)生全班參與。
教學(xué)活動(dòng)材料清單：
1、學(xué)生通過(guò)生活中的觀察，上網(wǎng)查閱、找相關(guān)書籍、或向父母詢問(wèn)等方式搜集和交通標(biāo)志有關(guān)的資料。
2、學(xué)生制作交通標(biāo)志。
3、教師制作課件。
4、彩打書上呈現(xiàn)的交通標(biāo)志。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)步驟：
(備注說(shuō)明：此教學(xué)設(shè)計(jì)為整節(jié)課的，所錄微視頻的內(nèi)容為教學(xué)活動(dòng)中的第一到第三部分)
一、導(dǎo)入
1、師：電視機(jī)前的同學(xué)們，早上好。這里是中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》欄目，歡迎走進(jìn)這一期的今日說(shuō)法少兒特別節(jié)目。我們這一期的話題是：《安全標(biāo)志我知道》。（課件出示）
2、師：今天，節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)我們請(qǐng)來(lái)了一位小小播報(bào)員，掌聲有請(qǐng)。
3、師：你好，歡迎你們來(lái)到我們的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，聽說(shuō)你們給我們帶來(lái)了一些寶貴的資料。
生：是的，我這里有一份關(guān)于我國(guó)少年兒童發(fā)生的交通事故的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。去年全國(guó)共發(fā)生涉及中小學(xué)生及學(xué)前兒童的道路交通事故12320起，造成2670人死亡、11417人受傷。
4、師：謝謝你，請(qǐng)回座位！這是多么讓人觸目驚心的數(shù)字呀。同學(xué)們，聽到這些數(shù)字，不得不讓我們感覺(jué)到交通事故就像一個(gè)惡魔，如果你不注意，他隨時(shí)有可能到你的身邊。那么，怎樣才能避免交通事故的發(fā)生呢？（生：我們要遵守交通規(guī)則；路上有各種各樣告訴我們?cè)鯓诱_通行的交通指示牌；我們要按照交通標(biāo)志的指引行車）。是啊，有了交通指示牌，有了指示牌上的這些交通標(biāo)志的指引，就可以讓交通井然有序，避免交通事故的發(fā)生，所以這節(jié)課我就帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)新課
1、師：你們知道交通標(biāo)志嗎？都在哪見過(guò)交通標(biāo)志?下面讓我們來(lái)看一組圖片，這些你們一定不陌生吧！其實(shí)在我們的日常交通中有很多各種各樣的交通標(biāo)志。
2、師：同學(xué)們，你們?cè)谡n前都認(rèn)識(shí)了哪些交通標(biāo)志，趕快把你新認(rèn)識(shí)的朋友介紹給你們小組的同學(xué)吧。并說(shuō)說(shuō)它們的名字和作用。
3、師：剛才同學(xué)們說(shuō)得可真激烈呀，想不想把你認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志介紹給更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)呢？（指名學(xué)生）
生1：我是注意信號(hào)燈標(biāo)志，用以警告車輛駕駛?cè)饲胺铰范卧O(shè)有信號(hào)燈，應(yīng)依信號(hào)燈指示行車。
生2：我是向右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志，表示一切車輛只準(zhǔn)向右轉(zhuǎn)彎。生3：我是禁止駛?cè)氲臉?biāo)志，表示禁止一切車輛駛?cè)?。?：我是禁止行人通行標(biāo)志，表示禁止行人進(jìn)入。
生5：我是向左向右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志，表示一切車輛只能向左向右轉(zhuǎn)彎。生6：我是向右急彎路標(biāo)志，用以警告車輛駕駛?cè)藴p速慢行。
4、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)的朋友可真多呀?？戳诉@些交通標(biāo)志你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生：他們的顏色不同。）為了讓同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，今天老師還特意請(qǐng)來(lái)了交通安全小博士，給大家做一個(gè)培訓(xùn)，有請(qǐng)小博士！
生：同學(xué)們剛才說(shuō)的都很好，為了方便大家的辨識(shí)，我們把這些交通標(biāo)志分類。紅色是禁令標(biāo)志，是交通標(biāo)志中最主要的一種，是對(duì)車輛或行人加以禁止或限制的標(biāo)志；黃色是警告標(biāo)志，是警告車輛、行人注意危險(xiǎn)的標(biāo)志；藍(lán)色為指示標(biāo)志，它的作用是指示車輛和行人按規(guī)定方向、地點(diǎn)行駛。
5、師：謝謝小博士，請(qǐng)回！你們看，這就是小博士說(shuō)的，現(xiàn)在讓我們的交通標(biāo)志代表按他們的分類站好！讓我來(lái)采訪一下他們。
（師：請(qǐng)問(wèn)你們是？生答屬于哪一類及特征。）
6、剛才每類標(biāo)志代表分表告訴了我們他們各自的特征，你們記住了嗎？
三、探究與運(yùn)用
1、師：這節(jié)課老師還有一個(gè)特殊的任務(wù)在身。我呀，受咱們學(xué)校安全辦公室的委托，在咱們班選一批交通安全宣傳員。
2、師：同學(xué)們，你們想當(dāng)育才二小的交通安全宣傳員嗎？
3、師：這么多人想當(dāng)，這可怎么辦呀。這樣吧，只要你們能通過(guò)有關(guān)“交通標(biāo)志”的知識(shí)考核，你就能被聘為交通安全宣傳員。招聘工作馬上就要開始了，敢不敢接受挑戰(zhàn)，有沒(méi)有信心？
5、師：謝謝，請(qǐng)回位，這樣我們就很清楚了！
（二）活動(dòng)1 我來(lái)考考你
1、師：接下來(lái)要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行第二關(guān)的考核，要考考同學(xué)們的對(duì)交通標(biāo)志的辨識(shí)能力。（請(qǐng)出我們的小小考官）
(1)我知曉：（出示幾個(gè)書中的交通標(biāo)志讓學(xué)生來(lái)分類說(shuō)它屬于什么類標(biāo)志，起什么作用）
(2)我會(huì)辨：（出示幾組相似的交通標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出他們的不同）
（三）活動(dòng)2 關(guān)注生活 實(shí)際運(yùn)用
1、師：接下來(lái)，要對(duì)大家進(jìn)行第三關(guān)的考核，要考考同學(xué)們的現(xiàn)場(chǎng)處理能力，有沒(méi)有信心，那就趕快隨老師到現(xiàn)場(chǎng)去看一下吧。
2、（1）請(qǐng)看看圖中的交通標(biāo)志使用是否正確？（用手勢(shì)表示）
（2）在以下情境應(yīng)該使用哪種交通標(biāo)志？如果你手中有這個(gè)標(biāo)志請(qǐng)舉手示意并向全班展示。（課件出示情境一、二、三、四）
情境一：這里車輛很多提醒行人請(qǐng)走人行橫道線。
情境二：發(fā)生火災(zāi)，人們?nèi)菀渍也坏桨踩隹?，我們可以放一個(gè)安全出口的標(biāo)志。
情境三：提醒駕駛員前方路段有一所學(xué)校。情境四：前方路口可以掉頭。
3、師：同學(xué)們的現(xiàn)場(chǎng)處理能力還不錯(cuò)，在老師以“交通安全宣傳員”招聘負(fù)責(zé)人的身份鄭重宣布：聘全體同學(xué)為育才二小交通安全宣傳員，掌聲鼓勵(lì)自己。
四、收獲與分享
1、師：請(qǐng)各小組組長(zhǎng)到臺(tái)上來(lái)授交通安全宣傳員的標(biāo)志。（各小組組長(zhǎng)到臺(tái)上授標(biāo)志）
2、師：同學(xué)們，祝賀你們，成了一名交通安全宣傳員！剛才一直在緊張的考驗(yàn)氣氛中，現(xiàn)在讓我們放松一下，在交通標(biāo)志中愉悅一下吧！（游戲：交通標(biāo)志連連看）
3、師：那現(xiàn)在就讓我們一起去宣傳吧。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們校園里或校外哪里容易發(fā)生危險(xiǎn)，你想做一個(gè)什么樣的安全標(biāo)志來(lái)提醒大家呢？
生1：校門口下雨的時(shí)候容易滑倒，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)標(biāo)志：雨天路滑，當(dāng)心摔倒（師：你觀察得真認(rèn)真。）
生2：我們上下樓梯時(shí)，經(jīng)常容易發(fā)生摔倒或是相撞，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)標(biāo)志：上下樓梯靠右行。（師：你真是個(gè)有心人。）
生3：我發(fā)現(xiàn)洗手間的水龍頭有時(shí)在滴水，我想設(shè)計(jì)這樣一個(gè)標(biāo)志：節(jié)約用水。
4、師：說(shuō)的真好！有了你們這些愛(ài)心提示，老師相信我們的校園一定會(huì)成為一個(gè)安全校園！
五、總結(jié)
1、師：同學(xué)們，最后讓我們向全體同學(xué)作現(xiàn)場(chǎng)宣傳吧。，請(qǐng)大家打開書第22頁(yè)，讓我們一起大聲朗讀錦囊小卷的《注意交通安全》（課件出示）齊讀《注意交通安全》
生：齊讀安全兒歌。
2、師：讓我們一起把自己的收獲寫在書上。（完成第22頁(yè)：《我的收獲》）
3、師：同學(xué)們，在生活中只有我們認(rèn)清安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒自己注意安全，才能保證我們的平安。平安是寶，平安是福。平安是我們最大的幸福。最后祝全體同學(xué)平安幸福，好，本期節(jié)目到此結(jié)束，我們下期再見！
教學(xué)小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)了、掌握了常用的交通標(biāo)志，并能分辨各類交通標(biāo)志的使用范圍。通過(guò)同學(xué)們的親身感受，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)能力。既為開展生命安全教育，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)際能力，讓學(xué)生感受“遵守交通法規(guī)，珍惜生命”的重要性，讓學(xué)生掌握了有關(guān)交通安全法規(guī)常識(shí)。同時(shí)，也為我們學(xué)校組織交通法規(guī)等方面知識(shí)的教育，維護(hù)學(xué)校秩序，疏導(dǎo)交通，宣傳交通法規(guī)起到了積極而有效的作用。
當(dāng)然安全是我們永恒的旋律。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們能否安全、健康的成長(zhǎng)關(guān)系到廣大群眾的切身利益，關(guān)系到民族的興旺和國(guó)家的前途。從小樹立安全意識(shí)，是全社會(huì)的任務(wù)，更是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一。
同時(shí)，安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，僅僅靠一節(jié)課、一次活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須時(shí)時(shí)樹立“安全第一”的意識(shí)，安全教育的工作要從小抓起，堅(jiān)持不懈、長(zhǎng)此以往地抓下去，才能確保我們的身邊無(wú)安全事故發(fā)生。
教學(xué)反思與建議：
“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，有著積極的社會(huì)意義?！罢J(rèn)識(shí)交通標(biāo)志”又是落實(shí)交通安全教育的保障。因此，在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我主要采
用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的重要，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我有以下如下體會(huì)：密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓教育回歸生活
生活是教育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)也才能獲得理想的效果。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)交通標(biāo)志本身的過(guò)程是比較沉悶和枯燥的，所以設(shè)計(jì)課前的采訪和新聞播報(bào)環(huán)節(jié)，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故數(shù)據(jù)，及一些交通事故的傷亡數(shù)據(jù)也是學(xué)生可以引起學(xué)生共鳴的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
不足之處：在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生聽后后有點(diǎn)觸目驚心，對(duì)于這樣的資料，讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺(jué)，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用，但弊大于利，畢竟，面對(duì)的是小學(xué)生。
總之，安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái)，讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì)的交通安全盡一份力量！
2014/12/15
交通標(biāo)志我知道說(shuō)課稿篇四
警告標(biāo)志
(警告車輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)的標(biāo)志）
十字交叉
環(huán)形交叉
上陡坡
窄橋
注意信號(hào)燈
傍山險(xiǎn)路 ｔ形交叉
向左急彎路
下陡坡
雙向交通
注意落石
傍山險(xiǎn)路
ｔ形交叉
向右急彎路
兩側(cè)變窄
注意行人
注意落石
堤壩路
ｔ形交叉
反向彎路
右側(cè)變窄
注意兒童
注意橫風(fēng)
堤壩路
ｙ形交叉
連續(xù)彎路
左側(cè)變窄
注意牲畜
易滑
村莊
隧道
渡口
駝峰橋
路面不平
有人看守鐵路道無(wú)人看守鐵路道口
注意非機(jī)動(dòng)車
事故易發(fā)路段
口
左右繞行 左側(cè)繞行
右側(cè)繞行
施工
叉形符號(hào)(表示多股鐵道與道路交叉)
禁令標(biāo)志
（禁止或限制車輛、行人交通行為的標(biāo)志）
禁止通行 禁止駛?cè)?/p>
禁止機(jī)動(dòng)車通行
禁止載貨汽車通
行
過(guò)水路面
慢行
注意危險(xiǎn)
禁止三輪機(jī)動(dòng)車
通行
禁止大型客車通行
禁止二輪摩托車通行
禁止人力客運(yùn)三輪車通行
禁止向左轉(zhuǎn)彎
禁止直行和向右轉(zhuǎn)彎 禁止小型客車通
行
禁止某兩種車通
行
禁止人力車通行禁止向右轉(zhuǎn)彎
禁止掉頭
禁止汽車拖、掛車
通行
禁止非機(jī)動(dòng)車通
行
禁止騎自行車下
坡
禁止直行
禁止超車
禁止拖拉機(jī)通行
禁止畜力車通行
禁止騎自行車上
坡
禁止向左向右轉(zhuǎn)
彎
解除禁止超車
禁止農(nóng)用運(yùn)輸車
通行
禁止人力貨運(yùn)三
輪車通行
禁止行人通行
禁止直行和向左
轉(zhuǎn)彎
禁止車輛臨時(shí)或
長(zhǎng)時(shí)停放
禁止車輛長(zhǎng)時(shí)停放 禁止鳴喇叭 限制寬度 限制高度 限制質(zhì)量
限制軸重
減速讓行
直行
向左和向右轉(zhuǎn)彎
環(huán)島行駛 限制速度
解除限制速度
停車檢查
會(huì)車讓行
指示標(biāo)志
（指示車輛、行人行進(jìn)的標(biāo)志）
向左轉(zhuǎn)彎
向右轉(zhuǎn)彎
直行和向左轉(zhuǎn)彎
靠右側(cè)道路行駛
靠左側(cè)道路行駛
立交直行和左轉(zhuǎn)
彎行駛
單行路(向左或向
右)
單行路(直行)
步行
停車讓行
直行和向右轉(zhuǎn)彎
立交直行和右轉(zhuǎn)
彎行駛
鳴喇叭
最低限速 干路先行
會(huì)車先行
人行橫道
右轉(zhuǎn)車道
直行車道 直行和右轉(zhuǎn)合用
車道
分向行駛車道
公交線路專用車
道
機(jī)動(dòng)車行駛
機(jī)動(dòng)車車道 非機(jī)動(dòng)車行駛
非機(jī)動(dòng)車車道
允許掉頭
指路標(biāo)志
（傳遞道路方向、距離信息的標(biāo)志）
1、一般道路指路標(biāo)志
地名 著名地名
行政區(qū)劃分界
道路管理分界
國(guó)道編號(hào)
省道編號(hào) 縣道編號(hào)
交叉路口預(yù)告
十字交叉路口
丁字交叉路口
環(huán)形交叉路口
互通式立交
分岔處
地點(diǎn)距離
此路不通
火車站
長(zhǎng)途汽車站
名勝古跡
輪渡
汽車修理
飛機(jī)場(chǎng)
急救站
加油站
地鐵站
路滑慢行
停車場(chǎng)
客輪碼頭
洗車
餐飲
陡坡慢行
多霧路段
軟基路段
大型車靠右
注意橫風(fēng)
事故易發(fā)點(diǎn)
連續(xù)下坡
長(zhǎng)隧道
保護(hù)動(dòng)物
避車道
殘疾人專用設(shè)施
繞行標(biāo)志
停車場(chǎng)
線形誘導(dǎo)標(biāo)
指路標(biāo)志
（傳遞道路方向、距離信息的標(biāo)志）
1、高速公路指路標(biāo)志
入口預(yù)告 入口預(yù)告
入口預(yù)告
入口
起點(diǎn)
終點(diǎn)預(yù)告 終點(diǎn)提示
終點(diǎn)
下一出口
出口編號(hào)預(yù)告
出口預(yù)告
出口預(yù)告（兩個(gè)出口）
出口
地點(diǎn)方向 地點(diǎn)方向 地點(diǎn)方向
地點(diǎn)方向 地點(diǎn)距離
收費(fèi)站預(yù)告
收費(fèi)站
緊急電話
電話位置指示 加油站
緊急停車帶
服務(wù)區(qū)預(yù)告
停車區(qū)預(yù)告
停車場(chǎng)預(yù)告 停車場(chǎng)
爬坡車道
車距確認(rèn)
道路交通信息 里程牌
百米牌
分流
合流
線形誘導(dǎo)標(biāo)
道路交通標(biāo)線
中心黃色雙實(shí)線（嚴(yán)禁車輛跨線或壓線行駛）
中心黃色虛實(shí)線（實(shí)線一側(cè)禁止車輛雙向兩車道路面中心線（分隔對(duì)向行越線或左轉(zhuǎn)彎，虛線一側(cè)準(zhǔn)許車輛越駛的交通流，在保證安全的情況下允
線超車或左轉(zhuǎn)彎）
許車輛越線超車或左轉(zhuǎn)彎）
車行道邊緣線（白色實(shí)線，用來(lái)指示機(jī)動(dòng)車道的邊緣，或用來(lái)劃分機(jī)動(dòng)車道與非機(jī)動(dòng)車道的分界）
禁止變換車道線（白色實(shí)線）
左彎待轉(zhuǎn)區(qū)線（左彎車輛可在直行時(shí)段進(jìn)入待轉(zhuǎn)區(qū)，等待左轉(zhuǎn)。左轉(zhuǎn)時(shí)段終止，禁止車輛在待轉(zhuǎn)區(qū)內(nèi)停留）
人行橫道
左轉(zhuǎn)彎導(dǎo)向線（白色虛線，表示左轉(zhuǎn)高速公路車距確認(rèn)標(biāo)線（用以提供車
彎?rùn)C(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車之間的分界）輛駕駛?cè)吮３中熊嚢踩嚯x之參考）
直接式出口標(biāo)線
平行式出口標(biāo)線
直接式入口標(biāo)線
平行式停車位
傾斜式停車位
垂直式停車位
港灣式?？空?公共客車專用）
三車道標(biāo)線
禁止路邊長(zhǎng)時(shí)停放車輛線
禁止路邊臨時(shí)或長(zhǎng)時(shí)停放車輛線
信號(hào)燈路口的停止線（白色實(shí)線，表停車讓行線（表示車輛在此路口必須示車輛等候放行的停車位置）
停車讓干道車輛先行）
減速讓行線（表示車輛在此路口必須中心圈（用以區(qū)分車輛大、小轉(zhuǎn)彎，非機(jī)動(dòng)車禁駛區(qū)標(biāo)線（左轉(zhuǎn)彎騎車人減速讓干道車輛先行）
車輛不得壓線行駛）
須沿禁駛區(qū)外圍繞行）
網(wǎng)狀線（用以告示駕駛?cè)私乖谠摻徊媛房谂R時(shí)停車）
簡(jiǎn)化網(wǎng)狀線
近鐵路平交道口
標(biāo)線
y型路口導(dǎo)流線
支路口主干道相交路口導(dǎo)流線
三車道縮減為雙車道
四車道縮減為雙車道
四車道縮減為雙車道
三車道斑馬線過(guò)渡
雙車道中間有障礙
四車道中間有障礙
立面標(biāo)記（提醒駕駛?cè)俗⒁猓谲嚨阑蚪杂懈叱雎访娴臉?gòu)造物）
禁止掉頭標(biāo)記
復(fù)雜行駛條件丁字路口導(dǎo)流線
專用車道線（僅限于某車種行駛）
四車道縮減為三車道
雙向兩車道改變?yōu)殡p向四車道
同方向二車道中間有障礙
人行橫道預(yù)告標(biāo)示
輔助標(biāo)志
時(shí)間范圍
機(jī)動(dòng)車
向前200m
向右100m
海關(guān)
時(shí)間范圍
貸車
向左100m
某區(qū)域內(nèi)
事故
組合
除公共汽車外
貨車、拖拉機(jī)
向左、向右各50m
學(xué)校
坍方
旅游區(qū)標(biāo)志
旅游區(qū)方向 旅游區(qū)距離
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道路施工安全標(biāo)志
施工路欄
施工路欄
錐形交通標(biāo)
前方施工
道路封閉
右道封閉
左道封閉
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車輛慢行
錐形交通標(biāo)
前方施工
道路封閉
右道封閉
左道封閉
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向左行駛
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道路施工
道路封閉
右道封閉
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向左改道
向右改道
移動(dòng)性施工標(biāo)志
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