作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
一起走過的日子教學(xué)設(shè)計 好日子音樂教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力：學(xué)會本課的8個一類生字和9個二類生字。理解課文大意，能流利、有感情地朗讀課文。
2、過程和方法：通過隨文記憶的方法來學(xué)習(xí)一類生字。通過對課文的學(xué)習(xí)和與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)量詞。
3、情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生明白勞動創(chuàng)造財富，勞動換來了好日子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感。
教學(xué)重點和難點：學(xué)會8個一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文的基本含義。教學(xué)過程：
一、課前互動。
孩子們你們的歌聲真好聽,老師也想跟你們一起來唱首歌，好嗎？＜幸福拍手歌＞（師與生共同加動作）
孩子們，唱完這首歌，你們有什么感受？老師也和你們一樣快樂著，幸福著，今天和我們一道分享快樂的還有這三只快樂的老鼠．課件。讓我們走進(jìn)他們的故事,板書<好日子>.指讀課題,(你讀得真好,注意了子在這里讀輕聲)
三、齊讀課題
四、自由讀文
1.下面就請同學(xué)們走進(jìn)課文.了解這個故事.在自由讀文之前你想給自己提個什么要求?(讀通順?)是不是每個同學(xué)都給自己提出了要求,那就按你們自己的要求,來試著讀一讀.2.誰想把剛才讀的成果展示給大家.這一小組表現(xiàn)這么積極.那就請你們小組接讀.每人讀一段..其它同學(xué)邊聽邊畫標(biāo)出自然段，畫出關(guān)于時間的詞。
匯報：春天、夏天、秋天、今天、明天
２、學(xué)習(xí)第一段。
（１）整段體會。那么在春天三只老鼠都做了些什么呢？（匯報）那你把那一段讀給大家聽。（２）激趣學(xué)字。在這一段里有幾個字寶寶，它們跟我們玩起了智慧謎藏。希望咱們同學(xué)能找到它。第一個以字謎形式出現(xiàn)了，聽好了：高頭無腿田上立（畝）同學(xué)們猜對了,第一排同學(xué)領(lǐng)大家讀一讀？詞卡“一畝地”文中，老鼠們種了幾畝地？詞卡“三畝地”。第二個藏在這個動作里。你猜出來了嗎？請出來看一看，同學(xué)們真聰明，又猜出來了。男同學(xué)領(lǐng)女同學(xué)讀一讀。你有什么好辦法記住它嗎？那你也做一做這個動作吧。能給它找個朋友嗎？在課文中這個字寶寶出現(xiàn)了幾次呢？誰來讀一讀？又有一個字寶寶向你們挑戰(zhàn)，你們怕不怕？聽好了，又輕又軟，又細(xì)又長。（絲）太了不起了，大聲呼喚它。這回你想怎么學(xué)這個字。同學(xué)們說得真好，看，這是你們一年級時學(xué)過的一個字，你們還記得它嗎？（課件子）又來了一個新伙伴，這回你還認(rèn)識它嗎？（籽）這個籽是什么意思呢？課件（植物的各部分，讓學(xué)生來指一指）你說得真好，那就領(lǐng)大家來讀一讀吧。文中都提到了哪些籽呢？誰來讀一讀。除此之外你還知道什么籽。字寶寶們沒有考住我們，它們回家了，它們請你們再來讀一讀這一段，而且它們還給你們提了一個問題，請你們注意這一段句子有什么特點？大屏幕。（排比句）說得真好，智慧小精靈還有話要說，我們來看。（課件：排比句是由兩個以上的相同句式的句子組成的，句子之間用；讀的時候要注意語調(diào)的變化。）老師聽了小精靈的話后想試試,指讀第一段中的排比句。
（４）啟發(fā)想像，填補(bǔ)課文空白。那么種子撒完了，我們來猜一猜三只老鼠去做了什么。我猜一個，回家睡覺了，同學(xué)們同意嗎?你看到了嗎?有什么理由? ３、學(xué)習(xí)第2段。說得這么好,那請你把這美妙的段落讀給大家聽。（２）指讀（其它同學(xué)邊聽邊找出你喜歡的詞。（黃燦燦）（詞卡）同學(xué)們都這么喜歡它，那就來讀一讀吧。第一排，第二排。一起來。師：這個燦，你有什么好辦法來記住它嗎？給它找個朋友吧（燦爛）好，能用它說一句話嗎？你還能換個詞嗎？（金燦燦）（黃澄澄）。你想像中這會是什么樣子呢？我們來一飽眼福吧（課件）表達(dá)一下你的感受。讓我們帶著這種感受美美的把這一段讀給小老鼠聽,你還可以表演動作給它們看.指讀，請同學(xué)們再快速流這一段，你能像小精靈那樣提示同學(xué)們點什么嗎？男生讀，女生讀。（４）激發(fā)想像，深入理解。師：在這么美麗的夏天里，老師認(rèn)為小老鼠一定會坐在地邊，翹著二朗腿悠閑地磕瓜子呢？那你們認(rèn)為呢？（它每天都會來到地里，精心地看護(hù)著自己的瓜苗，不讓任何小動物來破壞??）師：那你感受到了什么？ ４、學(xué)習(xí)第3段。付出了辛勞與漢水，會有怎樣的回報呢？秋天到了，讓我們看一看它們的地。（課件豐收的畫面）想用什么樣的詞來形容。（豐收。。）南瓜（好圓好圓）冬瓜（好大好大）絲瓜（好長好長）此時你就是三只老鼠中的一位，看到這樣的景象你心情會怎樣？帶著這種感覺把第三自然段讀給同桌聽，讀好了，讓他給你一百分。指讀，這么好，還有誰想來試一試，那我們各小組合作來讀，讀的時候可別忘了小精靈的話。５、師：收獲了這么多瓜，小老鼠的生活會發(fā)生怎樣的變化呢？（學(xué)生想像，匯報。）那么文中是怎么說的呢？誰來讀給大家聽。那么這些湯會是什么滋味呢，為什么呢？
６、生合作學(xué)習(xí)第６段。其實
小黑板
：三只老鼠不僅勤勞，而且（）請你和同桌共同研讀課文的下一段。
你決定填什么。匯報。（聰明??）你從哪一看出來的？匯報?？催@就是它們的瓜車。（應(yīng)該填個什么詞呢？一（）瓜車。課件。詞卡“一輛瓜車、一輛”你還知道一輛什么。有什么好辦法記住這個字寶寶。那這是一輛什么樣的瓜車，文中是怎么說的，誰來讀一讀。那么這個該怎么填呢？（課件明月圖）一（）明月。詞卡“一輪明月、一輪”輪，開火車讀。還能給它組個詞嗎？“車輪”。我們文中的這個車就很特別，特別在哪，誰愿意讀出來。還有誰愿意讀，舉手同學(xué)一起來讀。讀到這，你有什么話想對三只老鼠說的嗎？
７、帶著我們的祝福，三只老鼠走向了更美好的明天。（音樂）讓我們齊讀課文的最后一段。你們在讀的時候想突出哪一個詞。讓我們再讀一讀。8字寶寶們看到我們這么長時間都沒理它們了，就有點生氣了。現(xiàn)在它們跳上了金蘋果，想考考我們。游戲。有個字寶寶想讓我們把它請回家，我們就把它寫在虛宮格里。請你仔細(xì)觀察一下“畝”字在虛宮格中的位置。師寫，生寫。
六、整合生字。
三只老鼠感謝我們的祝福，它們給我們回信了。
小朋友們：
你們好！
很高興聽到你們的祝福。我們現(xiàn)在過得充實；過得快樂；過得幸福。我們這輛充滿勤勞與智慧的車，定會車輪飛轉(zhuǎn)，奔向更美好的明天。即使絲絲涼風(fēng)的冬天來了，我們也不怕。因為春天我們在幾畝地里撒下了籽，也種下了希望，付出的是漢水，收獲的是金燦燦的秋天，那同學(xué)們這一節(jié)課你們收獲了什么呢？
快樂老鼠
２００８年５月
七、指名說一說。師：只有靠勤奮和智慧，生活才能幸福美好。那么今天回家給老鼠寫一封信，把你的想法告訴老鼠。
板書設(shè)計：
春天 撒籽
夏天 開花
勞動
好日子
秋天 豐收
一起走過的日子教學(xué)設(shè)計 好日子音樂教案篇二
《好日子》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用字謎法、圖畫法、動作演示法，字理識字法學(xué)習(xí)“畝、籽、撒、絲”，采用小老師講授法學(xué)習(xí)“燦”。書寫2“畝”“籽”兩個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好排比句。認(rèn)識冒號和分號。了解abb式和abab式的疊詞，體會在文中的作用。
3、感受只有勞動才能幸福快樂，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好，從而增強(qiáng)學(xué)生愛勞動的意識。教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生讀好排比句。認(rèn)識冒號和分號。了解abb式和abab式的疊詞，體會在文中的作用。
教學(xué)難點：本課教學(xué)我以課文為識字的載體，力求識字與學(xué)文相融一體，在具體的語言環(huán)境中識字，做到字的音形義有機(jī)的結(jié)合在一起，提高識字效果。同時在學(xué)文中讓學(xué)生感受只有勞動才能幸?？鞓罚壳趭^和智慧，生活才能更加美好，從而增強(qiáng)學(xué)生愛勞動的意識。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出本課課題
師：孩子們，又要上我們喜歡的語文課了，在上課之前，老師想問問大家：你們幸福嗎？（幸福）你認(rèn)為什么樣的日子才是幸福的呢？
師：是啊，我們每天的生活多么幸福啊，這樣的日子就是好日子。有三只小老鼠也過著幸福快樂的好日子，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇有趣的童話故事，故事的名字就叫做“好日子”。（板書：好日子）用你最甜美幸福的聲音齊讀一遍課題。
【設(shè)計意圖：采用聊天的形式導(dǎo)入課題，不但能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且也直接切入了文本，有一舉兩得的作用。】
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
師：請把書輕輕打開，翻到72頁，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，誰來說說這篇課文一共有幾個自然段？（六個）好，現(xiàn)在我想找六名同學(xué)讀一讀這個小故事。
【設(shè)計意圖：這里沒有設(shè)計教師范讀，因為學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)，所以直接指名讀，加強(qiáng)課堂的時效性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時，也是對學(xué)生預(yù)習(xí)的檢查和督促?！?/p>
2、再讀課文，了解順序。
（1）師：多有趣的小故事啊，你們也來讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以問同桌問老師，一邊讀一邊把故事中表示季節(jié)的詞語畫下來。
【設(shè)計意圖：在兩次讀的過程中對課文內(nèi)容有一個整體的感知，讓學(xué)生邊讀邊畫關(guān)鍵詞，做到了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，根據(jù)二年級孩子的認(rèn)知規(guī)律，逐步培養(yǎng)孩子整體把握課文的意識，這也是隨文學(xué)習(xí)生字的第一步即隨文正音?！浚?）帶拼音讀生字
師：故事讀熟了嗎？好，老師想來考考大家對生字的掌握情況，誰來讀一讀。（課件出示帶拼音的生字，指名拼讀生字，其他同學(xué)跟讀）（3）去掉拼音讀生字
師：去掉音節(jié)還認(rèn)識嗎？（開火車讀，其他同學(xué)跟讀）（4）生字組詞再讀
師：字寶寶們手拉著手出來了，還能讀好它們嗎？（出示詞語，男女生交換讀）師：看來同學(xué)們對生字掌握得非常好，故事中有幾個表示季節(jié)的詞語，誰找到了？（春天、夏天、秋天）對了，這個有趣的小故事就是按照季節(jié)的順序來寫的。你還知道哪些表示時間的詞語？
師：如果讀課文時能注意這些表示時間的詞，你會很快地理清課文的順序。
（5）他們是怎么過上好日子的？讓我們趕緊走進(jìn)他們一年的生活吧。先去看看，他們春天都在干什么？誰來讀讀第一自然段？
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生有意識的關(guān)注課文的關(guān)鍵詞，教給學(xué)生寫作的方法，幫助學(xué)生理清課文的寫作順序。對學(xué)生今后獨立理解課文墊下基礎(chǔ)?！?/p>
三、深入讀文，學(xué)習(xí)生字，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、整體體會
師：它們春天都在干什么？（學(xué)生回答）
師：在這段中，有一個字寶寶想讓大家猜一猜它，看電視：
2、激趣學(xué)字
猜字謎學(xué)習(xí)“畝”（課件出示字謎：一點一橫長，田字立下方）（1）學(xué)生猜字謎
（2）師手拿字卡“畝”，指讀。（3）理解字義
師：你知道“畝”是表示什么的？
師：“畝”是一個表示土地面積大小的量詞。我們經(jīng)常說一畝什么？---地。師： “一畝地”大約有多大？你們知道嗎？ 師：就我們這個教室來講，一畝地大約有十個這個教室大。那么三只小老鼠種了幾畝地？（三畝地）也就是三十個教室這樣大。你能體會到什么？（板書：勤勞）（4）生字回文
師：三只老鼠在三畝地上分別種了什么？指名再讀第一段 看圖猜字學(xué)習(xí)“籽”
（1）種了什么？隨機(jī)學(xué)習(xí)“籽”，師：說一說你有什么好辦法記住這個字。（2）引導(dǎo)學(xué)生巧記字形（3）聯(lián)系生活，理解字義
師：籽就是植物的種子，老師知道有南瓜籽，（出示南瓜籽的圖片）你知道什么？還有什么籽？（陸續(xù)出示冬瓜籽和絲瓜籽）
（4）出示南瓜籽冬瓜籽絲瓜籽生字，大聲讀三遍，記住它。（5）指導(dǎo)書寫“畝”和“籽”。
師：記住了這些字寶寶，我們還要寫好它們，看老師寫，邊寫邊指導(dǎo)：
“畝”：畝是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的橫是主筆，所以一定要寫得長，下面的田字注意左右都內(nèi)行。
“籽”：籽字是左右結(jié)構(gòu)，觀察一下，左側(cè)的米字有了什么變化？（捺變成了點）。師：請同學(xué)們在書法本上工工整整地寫一個畝字一個籽字。
【設(shè)計意圖：二年級下期的孩子已經(jīng)有了一定的寫字能力，因此我設(shè)計讓孩子觀察生字，提醒大家在書寫時注意什么，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。】 做動作學(xué)習(xí)“撒”
（1）師：第一自然段還有一個表示動作的字，你能找到它嗎？（2）開火車的形式讀一讀。（拼讀）
（3）找?guī)酌麑W(xué)生給大家做一個撒的動作，邊做邊說撒什么，理解“撒”。（4）趣味記憶：給你們10秒鐘的時間，用你喜歡的方式，快快記住它。字理演變學(xué)習(xí)“絲”（1）出示字理圖
師：還有一個字更有意思，猜一猜它是誰？（課件出示：蠶吐絲的字理圖）（2）觀察字形，巧記生字。
師：古人造字多有趣啊，看“絲”的字形特別像什么？（3）聯(lián)系生活，運用生字
師：（師手拿鐵絲實物）問：這是什么絲？鋼做的呢？銅做的呢？土豆切的呢？在生活中你們還見過什么絲？
【設(shè)計意圖：根據(jù)二年級孩子有意注意持續(xù)時間較短的特點，將集中識字和分散識字集合起來，將識字和學(xué)文結(jié)合起來，將生字的音型義的滲透結(jié)合起來，在教學(xué)過程中采用不同的形式，不同目的復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動學(xué)生的無意注意，引導(dǎo)學(xué)生在無意中識字。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢?！?/p>
3、認(rèn)識排比句，指導(dǎo)朗讀第一段（1）生字回文，指名讀第一段。
師：這幾個生字我們都認(rèn)識了，相信你們一定能把這句話讀得更好。誰來讀一讀。師：孩子們，你們想讀得更好嗎？ 生：想
（2）觀察排比句，發(fā)現(xiàn)了什么。
師：仔細(xì)看這三行句子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每一行都有一畝地，這三行句子比較相似。（3）指導(dǎo)朗讀。
師：這樣的句子就是排比句。讀的時候，語氣要一句比一句強(qiáng)烈，誰來試一試？（先找學(xué)生個別讀，在集體讀，讀出高低起伏變化）
小結(jié)：你們讀得真棒！三只老鼠撒下這些種子之后，在整個春天里他們還會做些什么呢？快想想？
生：澆水、施肥、除草、驅(qū)蟲…..師：它們有這么多的工作要做，真是三只（）的小老鼠？（手指到板書：勤勞）
【設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生充足的讀書時間，在感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在讀中感悟，在讀中感知，在讀中積累，在讀中培養(yǎng)語感，教學(xué)生學(xué)會讀書。】
（二）學(xué)習(xí)第二段
師：就這樣，他們忙碌著，不知不覺夏天來到了，瓜地里又是一番怎樣的景象呢？自由讀一讀第二自然段。
師：孩子們，在瓜地里你們都看見了什么？ 生：我看見了黃燦燦的南瓜花，我看見了…… 師：那里的花都是什么樣的？ 課件顯示詞語：黃燦燦 師：齊讀這個詞。學(xué)習(xí)“燦”
1、找一名小老師帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)。
師：（課件顯示：燦）這個字就念“燦”，我想找一位小老師帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)這個字。誰愿意？（教師指導(dǎo)小老師從讀準(zhǔn)字音，觀察結(jié)構(gòu)，怎么識記，找詞語朋友幾個方面教學(xué)生學(xué)習(xí)。）【設(shè)計意圖：在以往的識字教學(xué)中，面對一篇新課文的生字時，教師常常認(rèn)為學(xué)生都是零起點的，就音、形、義地講開了。這在很大程度上忽視部分起點高的學(xué)生的積極性。因此在教學(xué)時我請小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)生字。這樣既可以調(diào)動基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性，又可以激勵孩子們課前主動預(yù)習(xí)生字?！?/p>
2、理解“燦”
師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這三畝瓜地就好像是什么一樣？ 生：金色的海洋
生：像鋪了一地的金子一樣。
師：看這黃燦燦的花，你覺得黃燦燦就是黃的怎樣？ 生：黃的耀眼，黃的發(fā)亮
師：那“燦”就是什么意思啊 ？ 生：耀眼、光亮的意思
3、認(rèn)識疊詞。
師：觀察“黃燦燦“這個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣的詞你還知道什么？
4、疊詞的運用。出示習(xí)題
5、感情朗讀。
師：多美的詞語，多美的花啊。小老鼠們看見了會怎樣？就讓我們把這種感受讀出來吧。女孩子讀寫南瓜花的分句，男同學(xué)讀寫冬瓜花的分句，我們一起讀最后一個分句。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀第三自然段。
師：孩子們，伴著美好，帶著希望，豐收的秋天真的來了。讓我們再去瓜地看看吧。誰來讀一讀這一段？
2、課件顯示瓜地，指導(dǎo)學(xué)生借助文本認(rèn)識南瓜、冬瓜和絲瓜，并指導(dǎo)朗讀讀出南瓜的圓，冬瓜的大，絲瓜的長。師：孩子們，（課件）看，這是什么？ 生：南瓜
師：什么樣的南瓜？
生：（好圓好圓）的南瓜。
師：這里為什么連用兩個好圓呢？ 生：（因為南瓜特別特別圓）
師：說的好，就請你來讀讀這個詞，讀出南瓜的圓吧。
師：她讀的時候后一個好圓比前一個好圓讀重了一些，你的南瓜最圓了。誰再來試試，一起讀。
師：這是什么？ 生：冬瓜。
師：什么樣的冬瓜？男同學(xué)加上動作讀一遍，比比誰的冬瓜最大的。（老師帶著學(xué)生做動作，盡量把手伸又圓又大）
師：看，這就是（絲瓜）什么樣的絲瓜？
生：（好長好長）的絲瓜。女同學(xué)們一起用動作表示出，看誰的絲瓜最長（生做動作）
3、認(rèn)識abab式疊詞，發(fā)現(xiàn)特點。
師：快看這幾個詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件顯示：好圓好圓 好大好大 好長好長）生：都是兩個詞重復(fù)的。師：這也是疊詞。這樣的詞你還知道嗎？
4、abab式詞的運用（出示習(xí)題）
【設(shè)計意圖：本文在寫作上多處采用了排比句式，用詞上采用了許多疊詞。因此在積累疊詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，指導(dǎo)學(xué)生重音落在疊詞上，讓學(xué)生體會三只老鼠的可愛，和獲得大豐收后的喜悅以及勞動后的成就感?！?/p>
5、有感情地朗讀。
師：孩子們，小老鼠的瓜地大豐收了，他們別提有多高興了，讓我們讀出他們的喜悅吧。齊讀第三自然段。
四、總結(jié)
孩子們，這節(jié)課，你們學(xué)的開心嗎？好，下節(jié)課我們再跟隨三只小老鼠去追尋它們幸?？鞓返暮萌兆?。五：板書設(shè)計：
好日子 勤勞
字卡
一起走過的日子教學(xué)設(shè)計 好日子音樂教案篇三
《好日子》教學(xué)設(shè)計
雙遼實驗小學(xué)
周秀芳
教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能：認(rèn)識8個會寫的生字和3個要求認(rèn)識的字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法： 通過隨文識字、自主識字的方法來學(xué)習(xí)一類字。通過對課文的學(xué)習(xí)和與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)量詞。
3.情感與態(tài)度：感受只有勞動才能幸?？鞓罚壳趭^和智慧生活，才能更加美好，從而增強(qiáng)學(xué)生愛勞動的意識。
教學(xué)重難點: 1.通過多種方法識字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.讓學(xué)生理解“什么是好日子”，怎么樣才能過上好日子。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、錄音 教學(xué)過程：
一、課前互動。孩子們你們的歌聲一定很好聽,老師想跟你們一起來唱首歌，好嗎？＜幸福拍手歌＞（師與生共同加動作）
孩子們，唱完這首歌，你們有什么感受？
老師也和你們一樣快樂著，幸福著，今天和我們一道分享快樂的還有這三只快樂的老鼠．（圖片）。讓我們走進(jìn)他們的故事,板書<好日子>.指讀課題,(你讀得真好,注意了“子”在這里讀輕聲)齊讀課題
你認(rèn)為什么是好日子呢？（有吃有穿，豐衣足食的日子）三只老鼠他們是怎樣過上好日子的呢？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.下面請同學(xué)們走進(jìn)課文，了解這個故事。在自由讀文之前，先聽老師讀一遍課文，注意生字詞的讀音。、下面我們就來讀一讀課文，我希望大家把課文讀正確、讀流利。師：那怎樣才能讀正確？ 生:字音正確、不落字、不添字。
師：那怎樣才能讀流利？ 生：停頓恰當(dāng)，不拖長音，最好有語調(diào)起伏變化。師：就按剛才大家說的，去試試把課文讀正確、讀流利吧！學(xué)生自讀。思考：課文主要講了三只老鼠的什么故事? 師總結(jié)：這篇課文主要講了三只老鼠通過自己辛勤的勞動，過上了好日子的故事。
3、自學(xué)生字
小老鼠現(xiàn)在太餓了，他們想吃一些好吃的，可是每種食物的上面都有字，這可難倒他們了，你們愿意幫幫幫幫他們嗎? 出示生字卡片認(rèn)識生字：
畝 撒 籽 絲 燦 湯 侖 輪 都 輛 拉
現(xiàn)在小老鼠都吃飽了，我們就一起看看三只老鼠在春天都做了些什么？
三、講讀課文
1、學(xué)習(xí)第一段。
（１）整段體會。那么在春天三只老鼠都做了些什么呢？（匯報）那你把那一段讀給大家聽。
（2）啟發(fā)想像，填補(bǔ)課文空白。那么種子撒完了，我們來猜一猜三只老鼠去做了什么。我猜一個，回家睡覺了，同學(xué)們同意嗎? 你們猜猜他們干什么呢？
2、學(xué)習(xí)第2段。說得這么好,那請你把夏天田地里的變化讀給大家聽。（1）指讀（其它同學(xué)邊聽邊找出你喜歡的詞。（黃燦燦）
意思相近的詞（金燦燦）（黃澄澄）。你想像中這會是什么樣子呢？我們來一飽眼福吧（大屏幕）這是老師拍攝的每畝地的一個小縮影，看到這三幅圖片你們的心情怎么樣？（生答：小老鼠看到這么美麗的花朵，心里一定會好高興！）同學(xué)們也一定為他們高興吧！那我們就一起高興地讀一讀吧。中間休息：跳《春天在哪里》（2）激發(fā)想像，深入理解。
師：在這么美麗的夏天里，老師認(rèn)為小老鼠一定會坐在地邊，翹著二朗腿悠閑地磕瓜子呢？那你們認(rèn)為呢？（它每天都會來到地里，精心地看護(hù)著自己的瓜苗，不讓任何小動物來破壞……）
3、學(xué)習(xí)第3段。
付出了辛勞與汗水，會有怎樣的回報呢？（生答：大地豐收了）是呀，秋天到了，讓我們看一看它們的地。
（大屏幕顯示豐收的畫面）想用什么樣的詞來形容。（豐收。。）南瓜（好圓好圓）冬瓜（好大好大）絲瓜（好長好長）
照樣子說一說這樣的詞語。（投影）
此時你就是三只老鼠中的一位，看到這樣的景象你心情會怎樣？生答 帶著這種感覺誰來把第三自然段讀一讀？
4、師：收獲了這么多瓜，小老鼠的生活會發(fā)生怎樣的變化呢？（學(xué)生想像，匯報：他們過上了好日子。）從哪看出他們過上了好日子呢？（學(xué)生匯報）學(xué)習(xí)第四段，那么這些湯會是什么滋味呢，為什么呢？
師： 小老鼠的好日子還不只這些呢？他們還做了一輛特別的車呢！看圖（投影）這就是他們的車。特別在什么地方呢？
三只老鼠用自己的勞動成果創(chuàng)造了一輛多么漂亮的瓜車呀，讓我們一起來夸一夸吧！“哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車！” 師：三只老鼠不僅勤勞，而且（）
老師這還有幾個詞需要你們填一填，你們看看該填什么詞呢？ 填量詞。
5、學(xué)習(xí)第五自然段
6、帶著我們的祝福，三只老鼠走向了更美好的明天。讓我們齊讀課文的最后一段。師：你們在讀的時候想突出哪一個詞。（更美更甜）讓我們再讀一讀。
7、字寶寶們看到我們這么長時間都沒理它們了，就有點生氣了?，F(xiàn)在它們跳上了金燦燦的南瓜，想考考我們?？凑l能又快有準(zhǔn)的摘到南瓜呢？
四、整合生字。
三只老鼠感謝我們的祝福，它們給我們回信了。小朋友們：
你們好！
很高興聽到你們的祝福。我們現(xiàn)在過得充實；過得快樂；過得幸福。我們這輛充滿勤勞與智慧的車，一定會車輪飛轉(zhuǎn)，奔向更美好的明天。即使絲絲涼風(fēng)的冬天來了，我們也不怕。因為春天我們在幾畝地里撒下了籽，也種下了希望，付出的是汗水，收獲的是金燦燦的秋天，那同學(xué)們這一節(jié)課你們收獲了什么呢？
快樂的老鼠 ２０11年５月
五、指名說一說。
生：只有靠勤奮和智慧，生活才能幸福美好。
我很喜歡這三只老鼠，因為他們很勤勞。師：我們怎么做，才能過上好日子呢？
師：一份耕耘，一份收獲，只有辛勤勞動才能過上好日子。讓我們都做個勤勞的人，一起去奔更美更甜的日子。
那么今天回家孩子們給老鼠寫一封回信吧，把你的想法告訴老鼠。
板書設(shè)計：
春天 撒籽
夏天 開花
勞動
好日子 秋天 豐收
一起走過的日子教學(xué)設(shè)計 好日子音樂教案篇四
《好日子》教學(xué)設(shè)計
河北小學(xué) 王憲嶺
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力：學(xué)會本課的 7 個生字。理解課文大意，能流利、有感情地朗讀課文。
2、過程和方法：通過隨文記憶的方法來學(xué)習(xí)生字。通過對課文 的學(xué)習(xí)和與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)量詞。
3、情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生明白勞動創(chuàng)造財富，勞動換來了 好日子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感。
教學(xué)重點：
1.認(rèn)識7個生字，會寫7個生字。
2.初步認(rèn)識排比句,了解abb式和abab式的疊詞，能在生活中正確使用數(shù)量詞。教學(xué)難點：
理解課文的基本含義,在具體的語言環(huán)境中識字,增強(qiáng)自身愛勞動的意識和愿望。教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入：
1、師出謎語：兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，夜晚偷 東西。（生猜）
2、老鼠給你留下了什么印象啊？（生說）
3、但今天李老師給你們介紹的這三只小老鼠不但可愛，而且非 常勤勞，就因為如此它們過上了好日子。
二、初讀體感知
1、多有趣的小故事啊，你們也來讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，圈生字標(biāo)出自然段。
2、故事中有幾個表示季節(jié)的詞語，誰找到了？（春天、夏天、秋天）對了，這個有趣的小故事就是按照時間的順序來寫的。
三、深入學(xué)文
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段
⑴仔細(xì)讀一讀他們春天都在干什么？
a、找出這一段中在預(yù)習(xí)時，圈畫了哪幾個生字？找小老師讀一讀。
b、猜字謎
①出示字謎：一點一橫長，田字立下方。你們猜一猜是哪個字？
②、理解字義
畝是表示土地面積的計量單位。
我們經(jīng)常說一畝什么？---地。填空 一（）地 半個操場大。
找動詞學(xué)習(xí)“撒”
（1）、默讀第一自然段，找出表示動作的字
（2）、開火車的形式讀一讀。
（3）、找一名學(xué)生到前面給大家做一個撒的動作，理解“撒”。
字理演變學(xué)習(xí)“絲”
（1）、出示字理圖
師：還有一個字更有意思，猜一猜它是誰？
（課件出示：蠶吐絲的字理圖）（2）、觀察字形，巧記生字。
師：古人造字多有趣啊，看“絲”的字形特別像什么？（它是一個象形字，表示蠶絲，但是如果只畫一條絲不夠清楚，也以畫兩小束纏在一起。）
（3）、聯(lián)系生活，運用生字
師：在生活中你們還見過什么絲？
3、認(rèn)識排比句，知道朗讀第一段
（1）、生字回文，指名讀第一段。
師：這幾個生字我們都認(rèn)識了，相信你們一定能把這句話讀得更好。誰來讀一讀。
（2）觀察排比句，發(fā)現(xiàn)了什么。
師：仔細(xì)看這三行句子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一行都有一畝地，這三行句子比較相似。
（3）介紹排比句，指導(dǎo)朗讀。
師：像這樣有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似的句子，組成的一個長句子，就是排比句。各分句之間用分號（；）隔開。讀的時候，語氣要一句比一句強(qiáng)烈，誰來讀一讀？（先找學(xué)生個別讀，在集體讀，讀出高低起伏變化）
小結(jié)：你們讀得真棒！三只老鼠撒下這些種子之后，在整個春天里他們還會做些什么呢？快想想？
生：澆水、施肥、除草、驅(qū)蟲?..師：他們真是三只什么樣的小老鼠。（板書：勤勞）
（二）、學(xué)習(xí)第二段
師：就這樣，他們忙碌著，不知不覺夏天來到了，瓜地里又是一番怎樣的景象呢？自由讀一讀第二自然段。
師：孩子們，在瓜地里你們都看見了什么？
師：那里的花都是什么樣的？
課件顯示詞語：黃燦燦
師：齊讀這個詞。
學(xué)習(xí)“燦”
1、找一名小老師帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)。
師：（課件顯示：燦）這個字就念“燦”，我想找一位小老師帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)這個字。誰愿意？（教師指導(dǎo)小老師從讀準(zhǔn)字音，觀察結(jié)構(gòu)，怎么識記，找詞語朋友幾個方面教學(xué)生學(xué)習(xí)。）
2、理解“燦”
兩幅圖片對比學(xué)習(xí)“燦”
師：那“燦”就是什么意思啊？
生：耀眼、光亮的意思
3、認(rèn)識abb式疊詞。
師：觀察“黃燦燦“這個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣的詞你還知道什么？
4、感情朗讀。
師：多美的詞語，多美的花啊。小老鼠們看見了會怎樣？就讓我們把這種感受讀出來吧。女孩子讀寫南瓜花的分句，男同學(xué)讀寫冬瓜花的分句，我們一起讀最后一個分句。
（三）、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀第三自然段。
師：孩子們，伴著美好，帶著希望，豐收的秋天真的來了。讓我們再去瓜地看看吧。誰來讀一讀這一段？
2、課件顯示瓜地，指導(dǎo)學(xué)生借助文本認(rèn)識南瓜、冬瓜和絲瓜，并指導(dǎo)朗讀讀出南瓜的圓，冬瓜的大，絲瓜的長。師：孩子們，（課件）看，這是什么？
生：南瓜
師：什么樣的南瓜？
生：（好圓好圓）的南瓜。
師：這里為什么連用兩個好圓呢？
生：（因為南瓜特別特別圓）
師：說的好，就請你來讀讀這個詞，讀出南瓜的圓吧。
師：她讀的時候后一個好圓比前一個好圓讀重了一些，你的南瓜最圓了。誰再來試試，一起讀。
師：這是什么？
生：冬瓜。
師：什么樣的冬瓜？男同學(xué)加上動作讀一遍，比比誰的冬瓜最大的。
師：看，這就是（絲瓜）什么樣的絲瓜？
生：（好長好長）的絲瓜。
4、有感情地朗讀。
師：孩子們，小老鼠的瓜地大豐收了，他們別提有多高興了，讓我們讀出他們的喜悅吧。齊讀第三自然段。
（四）、學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、學(xué)生自由第4、5自然段。小老鼠付出了辛苦的勞動，他們過上好日子了嗎？從哪里看出來的？
2、找小老師學(xué)習(xí)“輛”字
師：小老鼠的好日子還不止這些呢。還有什么？
生：他們還做了一輛漂亮的瓜車。
師：看，這就是它們的瓜車，誰來把它填完整？（一輛瓜車），對了，讀一讀。這個生字，誰愿意帶領(lǐng)大家學(xué)？
（教師要鼓勵小老師講出自己的特色。除了前一位小老師所講到的，還可以講些什么？（隨機(jī)補(bǔ)充：“輛”和“畝”一樣都是量詞。）
3、以填空的形式回顧文本，看這輛瓜車是怎么做成的？
4、找小老師學(xué)習(xí)生字“輪”和“侖”
師：瞧，這個字就是“車輪”的“輪”。（課件顯示：輪）誰教大家學(xué)一學(xué)？
（在小老師講生字的過程中，教師隨機(jī)指導(dǎo)“輪“還是個形聲字，去掉車子旁還念”侖“。出示本課所學(xué)生字，找出所有的形聲字。小結(jié)生字特點。同時“輪“還是個量詞。課件顯示：一輪明月）
小結(jié)：孩子們，故事讀到這，看著他們做的瓜車，（課件：瓜車）你還想怎么夸夸他們？
老師相信你們現(xiàn)在一定更加喜歡這三只小老鼠了。因為他們（課件顯示：他們不僅（），還很（）。
師：三只老鼠用自己的勤勞和智慧。創(chuàng)造出了美好的生活！讓我們齊讀最后一個自然段。
（五）、學(xué)習(xí)最后一段
師：孩子們，展開想象，小老鼠以后的生活會是什么樣的呢？
小結(jié)：我猜想他們以后會更加勤勞，因為只有付出辛勤的勞動，才能過上更美更甜的好日子。
四、鞏固練習(xí)
1、讀字卡。
這些生字朋友你們記住了嗎？我來考考你們，準(zhǔn)備搶答。
2、讀詞語。
小老鼠還為同學(xué)們準(zhǔn)備了許多甘甜的大西瓜，但要讀對后面的詞語才可以吃。
3、書寫生字“輪”
字詞過關(guān)了，又到我們書法大比拼的環(huán)節(jié)了。仔細(xì)觀察這個字，他是什么結(jié)構(gòu)？書寫時要注意什么？
五、總結(jié)
孩子們，這節(jié)課，你們學(xué)的開心嗎？好，那就唱著幸福拍手歌下課吧。
一起走過的日子教學(xué)設(shè)計 好日子音樂教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力：學(xué)會本課的8個一類生字和二類生字。理解課文大意，能流利、有感情地朗讀課文。
過程和方法：通過隨文記憶的方法來學(xué)習(xí)生字。通過對課文的學(xué)習(xí)和與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)量詞。
情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生明白勞動創(chuàng)造財富，勞動換來了好日子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感。
教學(xué)重點和難點：學(xué)會8個一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文的基本含義。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入:。
孩子們，今天有這三只快樂的老鼠來到了我們的課堂,想看看嗎?課件。你能從他們臉上的表情,說說他們的心情嗎?想知道他們?yōu)槭裁凑婷锤吲d嗎?因為他們過上了好日子.板書<好日子>.齊讀課題,(讀得真好,注意子在這里讀輕聲)
二、你認(rèn)為什么是好日子呢？（有吃有穿，豐衣足食的日子）三只老鼠他們是怎樣過上好日子的呢？老師讀一遍課文，大家認(rèn)真聽。
三、學(xué)生自由讀文
輕輕打開書，72頁，自由讀文下面就請同學(xué)們走進(jìn)課文.了解這個童話故事.在自由讀文之前你想給自己提個什么要求?(先圈劃生字，標(biāo)出自然段，然后把課文讀通，讀流利，遇到不會的字查字典，或者請教老師和同學(xué)。)是不是每個同學(xué)都給自己提出了要求,那就按你們自己的要求,來試著讀一讀.2.找出關(guān)于時間的詞。
匯報：春天、夏天、秋天、并且板書。
3、（學(xué)習(xí)第一段）那么在春天三只老鼠都做了些什么呢？（匯報）板書：撒籽。那你把那一段讀給大家聽。在這一段里有幾個字寶寶，第一個以字謎形式出現(xiàn)了，聽好了：一點一橫長,田字立下方.（畝）同學(xué)們猜對了,詞卡“一畝地”.畝表示土地的計量（liang）單位。文中，老鼠們種了幾畝地？三畝地就有咱們學(xué)校的操場那么大。三畝地那么大，三只小老鼠那么小，他們多么勤勞?。〕朔N瓜,還能種什么? 默讀，圈出兩個表示動作的詞（種 撒）出示“撒”（撒種子就是把種子分散的播撒在地下）誰愿意演示一下。再讀?？?，這是你們一年級時學(xué)過的一個字，你們還記得它嗎？（課件子）又來了一個新伙伴，這回你還認(rèn)識它嗎？（籽）這個籽是什么意思呢？課件（植物的各部分，讓學(xué)生來指一指）你說得真好，那就領(lǐng)大家來讀一讀吧。文中都提到了哪些
籽呢？（南瓜籽，冬瓜籽，絲瓜籽。）誰來讀一讀。出示“絲”字卡。絲字是一個象形字，表示蠶絲。古代的象形字使用圖畫表示的，如果畫一條絲會看不清楚，所以畫兩小束纏在一起，下面的部分代表垂下來的小絲緒。幫他找個詞語朋友。除了南瓜籽，冬瓜籽之外你還知道什么籽。（葵花籽，黃瓜籽??）(3)三畝地那么大，三只小老鼠那么小，他們多么勤勞?。∽屛覀儙е洫劦恼Z氣再來讀一讀第一段吧！找學(xué)生讀課文第一自然段.小老鼠種下了種子,同時也種下了希望.春天種籽，到了夏天會有什么變化呢？
4、學(xué)習(xí)第2段。課件出示第二段
指讀（其它同學(xué)邊聽邊找出你喜歡的詞。）（黃燦燦）（詞卡）同學(xué)們都這么喜歡它，那就來讀一讀吧。師出示“燦”，你有什么好辦法來記住它嗎？給它找個朋友吧（燦爛）好，你能把黃燦燦換個詞嗎？（金燦燦）（黃澄澄）。小老鼠看到這么美麗的花朵，心里一定會好高興！同學(xué)們也一定為他們高興吧！那我們就一起高興地讀一讀吧。（相即板書：開花）
5、學(xué)習(xí)第三段
夏天的瓜地可真美啊!秋天到了,瓜地里會有怎樣的變化呢? 第三段指讀。那么你們見過南瓜、冬瓜、絲瓜嗎？我們一起來看看吧！出示課件(課件)說一說:你看到了什么?（板書：結(jié)果）課件填空。（你能把括號填完整嗎？）南瓜（好圓好圓）冬瓜（好大好大）絲瓜（好
長好長）此時你就是三只老鼠中的一位，看到這樣的景象你心情會怎樣？帶著這種感覺把第三自然段讀給同桌聽。
師：通過這三只老鼠的辛勤勞動，他們終于過上了“好日子”他們過的是什么樣的好日子呢？自由朗讀4、5自然段。
你從哪看出他們過上了好日子？
（他們每天都有好吃的，昨天喝南瓜湯，今天喝冬瓜湯，明天喝絲瓜湯。）看來他們真是過上了好日子，他們還做了一輛漂亮的瓜車呢？看,這就是它們的瓜車。課件：（應(yīng)該填個什么詞呢？一（）瓜車。詞卡“一輛瓜車、一輛（）”你還知道一輛什么。出示“輛”卡片。有什么好辦法記住這個字寶寶。這輛瓜車是怎樣做成的呢？老師這里有南瓜、冬瓜、絲瓜的圖片，誰愿意上前面來一邊說一邊貼出瓜車呢？（生貼圖師隨機(jī)出示“輪”和“侖”）師：多聰明的小老鼠啊，把南瓜當(dāng)成車輪，出示：“輪”卡片。開火車讀。還能給它組個詞嗎？“車輪”。看，這是什么？（課件明月圖）你會填嗎？一（）明月。詞卡“一輪明月”去掉車字旁還念侖，出示“侖”卡片。開火車讀讀，這個字是昆侖的侖。
三只老鼠用自己的勞動成果創(chuàng)造了一輛多么漂亮的瓜車呀，孫老師想夸夸三只小老鼠：——“哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車！”看書就讀這句話。我們一起來夸夸吧！
師引讀，一只老鼠——拉車，兩只老鼠——坐車，三只老鼠一道去奔——更美更甜的好日子。什么樣的日子是更美更甜的日子。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你喜歡這三只小老鼠嗎？為什么？請你為小老鼠送上一句祝福的話——
老師也送上一句祝福的話：祝小老鼠的日子越過越好，祝同學(xué)們也能靠自己的勞動過上幸福，快樂的好日子。
四.鞏固生字.你們喜歡三只小老鼠，孫老師更喜歡咱們二年一班可愛的孩子們，你們懂得真多，生字朋友要考考你們，怎么辦，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？
五.學(xué)寫生字.孩子們的識字本領(lǐng)可真強(qiáng)，我還要考考你們的寫字本領(lǐng)怎么樣，仔細(xì)觀察一下“籽 燦”字在虛宮格中的位置。誰來說說，這個字該怎么寫才漂亮，還要注意什么呢？看孫老師寫一個，你也來寫寫。
六、總結(jié)：
孩子們一份耕耘，一份收獲，只有辛勤勞動才能過上好日子。讓我們都做個勤勞的人，一起去奔更美更甜的好日子。
七、整合生字。
三只老鼠感謝我們的祝福，它們給我們回信了。小朋友們： 你們好！
很高興聽到你們的祝福。我們現(xiàn)在過得充實；過得快樂；過得幸福。我們這輛充滿勤勞與智慧的車，定會車輪飛轉(zhuǎn)，奔向更美好的明
天。即使絲絲涼風(fēng)的冬天來了，我們也不怕。因為春天我們在幾畝地里撒下了籽，也種下了希望，付出的是漢水，收獲的是金燦燦的秋天，那同學(xué)們這一節(jié)課你們收獲了什么呢？
快樂老鼠
八、匯報收獲。
板書設(shè)計：
5月
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