范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
化學(xué)作業(yè)評語簡短篇一
摘要：從教學(xué)的基本常規(guī)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)入手，提高教學(xué)有效性，已成為大家的共識。但是對于作業(yè)這一環(huán)節(jié)卻往往被我們所忽視，對于作業(yè)的效度成了影響教學(xué)質(zhì)量的“致命傷”。本文是作者在“提高教學(xué)有效性”的研究中的一些體驗(yàn)、做法和反思。
關(guān)鍵詞：作業(yè) 有效性 學(xué)生參與
作業(yè)是課程教材的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)，是教學(xué)過程中最具活力的活動內(nèi)容?；瘜W(xué)作業(yè)是學(xué)生獲得化學(xué)知識、形成能力、經(jīng)歷化學(xué)學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識科學(xué)方法的重要手段和必要途徑。作業(yè)有利于學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，能夠提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且也能檢驗(yàn)教學(xué)效果。因此，作業(yè)在掌握知識的過程中是不容忽視的。教師如何才能嚴(yán)把“作業(yè)”關(guān)，最大地發(fā)揮“作業(yè)”的作用，提高教學(xué)效果的目的呢？
一、作業(yè)有效性的理論依據(jù)
從根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況精選有針對性的作業(yè)，到認(rèn)真逐一批改作業(yè)，再到發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知差異進(jìn)而實(shí)施個別輔導(dǎo)，這個過程實(shí)際上是對課堂教學(xué)效果進(jìn)行反饋──矯正──改進(jìn)的循環(huán)過程。
判斷化學(xué)作業(yè)“有效”與否不應(yīng)該取決于教師布置了多少內(nèi)容的作業(yè)，而在于學(xué)生收獲了多少，掌握了多少。對于什么是高效的“作業(yè)”，國內(nèi)外學(xué)者較為認(rèn)同的是指教師用盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的效果。如何判斷作業(yè)是否有效？國內(nèi)的研究往往從以下一些方面來衡量：1）是否能把握教學(xué)內(nèi)容的定位；2）是否注重個別差異；3)是否使學(xué)生積極參與到完成作業(yè)的過程中；4）作業(yè)能否體現(xiàn)互動的要求，師生是否共同參與；5）是否把作業(yè)與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系起來；6）是否注重發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知技能，提高其素質(zhì)。有效教學(xué)特別關(guān)注學(xué)生學(xué)的過程和學(xué)的發(fā)展。有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，他們是否真正參與到學(xué)習(xí)中來直接影響認(rèn)知的結(jié)果。有效作業(yè)要實(shí)現(xiàn)高效認(rèn)知，必須解決如何使學(xué)生高效參與作業(yè)的問題。
二、提高化學(xué)作業(yè)有效性的實(shí)踐
（一）改進(jìn)作業(yè)設(shè)計，降低學(xué)生的參與門檻
改進(jìn)化學(xué)作業(yè)，既要達(dá)到目的，但又不能變成題海戰(zhàn)，或讓學(xué)生完全進(jìn)入“煉獄”，以加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
少而精：作業(yè)練習(xí)要從緊扣重點(diǎn)、加強(qiáng)探究、注重選擇、把握難度等方面進(jìn)行精選。教學(xué)中，要改善基礎(chǔ)性訓(xùn)練，要強(qiáng)化作業(yè)題目的典型性和示范性，拓展“雙基”功效，做到訓(xùn)練一道題，讓學(xué)生掌握一類題型的解題技巧，能舉一反三，以一推十。
有層次：這是貫徹因材施教原則的具體表現(xiàn)。學(xué)生的素質(zhì)和水平不一，對所學(xué)內(nèi)容的掌握也自然也會存在差異。在布置作業(yè)時，可以根據(jù)學(xué)生的不同層次，布置不同內(nèi)容和難度的作業(yè)，解決的問題要落在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”，讓不同的學(xué)生都有所收獲。不然會出現(xiàn)吃不飽、吃不了的現(xiàn)象。特別是會出現(xiàn)缺交作業(yè)或是抄襲作業(yè)的情況，這樣作業(yè)的反饋?zhàn)饔镁痛蟠蟮南麥p了。
（二）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好開端
中國有句老話：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人?！币粋€學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好與不
好，很大程度取決與他是否具備良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我校的生源較差，為數(shù)不少的學(xué)生作業(yè)做得慢、做得不好，甚至抄襲，表面看來只是學(xué)生的頑劣個性所致，但實(shí)際上這牽涉到了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，久而久之，就會形成壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會直接影響到其各項(xiàng)能力的發(fā)展，以致喪失學(xué)習(xí)信心，形成惡性循環(huán)。
首先，教師應(yīng)該關(guān)注那些作業(yè)只完成了一部分的學(xué)生。他們多數(shù)是不會做暫時空在那里的，如果此時得到的是教師的責(zé)備，那么他們極有可能為了避免再次受批評而去將作業(yè)抄襲完成上交。實(shí)際，學(xué)生只完成一部分作業(yè)，已經(jīng)給教師一個反饋，教師可以根據(jù)此信息糾正教學(xué)方向。教師應(yīng)該在班上大力表揚(yáng)這樣的學(xué)生，鼓勵更多的學(xué)生通過獨(dú)立作業(yè)，向教師展示自己真正的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次，教師應(yīng)該關(guān)注不交作業(yè)的學(xué)生。我做的第一步是放學(xué)后留下這些學(xué)生，重新布置較簡單的作業(yè)給他們，必須完成當(dāng)天的作業(yè)才可以離校。開始實(shí)施時，作業(yè)的要求相當(dāng)?shù)?，只要字跡清楚，作業(yè)本清潔，能夠?qū)懗雠c正確答案相關(guān)的一些知識點(diǎn)，都算過關(guān)。隨著時間推移，要求再逐步提高。
（三）嘗試多種作業(yè)的批改方式，讓學(xué)生掌握評價標(biāo)準(zhǔn)
傳統(tǒng)的批改方式目前還是占據(jù)主流位置，批改和分析要準(zhǔn)確，使學(xué)生找到造成差錯的原因，避免重犯類似的差錯。
1．作業(yè)的評語
“good！”、“很好”、“有進(jìn)步”??這些評語，對于學(xué)生來說具有一定的鼓勵性質(zhì)?？墒?，這樣的評語如果出現(xiàn)的頻率過于頻繁，學(xué)生也會無視它的存在，對于作業(yè)結(jié)果不大關(guān)心。
曾有教師做過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高年級的學(xué)生對于教師批改過的作業(yè)，關(guān)注點(diǎn)不再是對了多少，而是錯了多少，錯在哪里，如何做才是準(zhǔn)確的等等。教師精批細(xì)改后，除了表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，更應(yīng)該指出學(xué)生存在的問題和解決問題的方法。通過簡短文字，提示學(xué)生，點(diǎn)撥到位，才能讓學(xué)生略有所悟。
2．面批面改
在學(xué)校里我們發(fā)現(xiàn)。為什么有的學(xué)生輕輕松松學(xué)得好，有的學(xué)生辛辛苦苦、勤勤奮奮，反而學(xué)得不好？顯然問題出在他們的學(xué)習(xí)方法上。學(xué)習(xí)方法沒有好壞之別，但有適合與否之分。掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以事半功倍，學(xué)起來如風(fēng)行水上。因此，教師必須下大力氣對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
作業(yè)面批面改可以使教師在準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)用學(xué)習(xí)方法中存在問題的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生個體差異，運(yùn)用談話法或討論法，有目的地給予輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服概念理解或解題方法上的障礙。
3．“小老師”批改
作業(yè)的面批面改很難長時間做到關(guān)注每一個學(xué)生的每一次作業(yè)。我們可以將學(xué)生分成若干個互助小組，做到“組內(nèi)異質(zhì)，組際同質(zhì)”。小組成員各有不同的任務(wù)，其中一個擔(dān)任小老師角色。教師可以通過對小老師進(jìn)行面批面改，幫助他們理解本次作業(yè)的目的，知道評分標(biāo)準(zhǔn)，掌握相應(yīng)的解決問題的方法。然后，再由小老師對互助小組的成員進(jìn)行面批面改。
這樣的方式，目前只能在一些強(qiáng)調(diào)概念、基本公式運(yùn)用或強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范的作業(yè)里進(jìn)行，還未能有效地全面展開。但是，該方式實(shí)施以來，越來越多的學(xué)生知道化學(xué)作業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)。最明顯的收獲，就是單元測試中的計算題部分，學(xué)生的得分率大大提高；問答題與實(shí)驗(yàn)題部分，解答文字更嚴(yán)謹(jǐn)，廢話少了。
三、實(shí)踐反思
綜上所述，提高作業(yè)有效性，不能再是傳統(tǒng)意義上的布置作業(yè)、完成作業(yè)、批改作業(yè)，而是一個改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與獲得知識、習(xí)得問題解決的科學(xué)方法的認(rèn)知過程。高效地參與作業(yè)，能是學(xué)生明確評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會總結(jié)知識、歸納規(guī)律。有效教學(xué)除了關(guān)注課堂上的教，更應(yīng)該注重課后學(xué)生的學(xué)。不論是通過哪一種方式，精明的教師都應(yīng)該將重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生掌握方法和提高興趣上。因?yàn)?，如果學(xué)生不肯學(xué)或不會學(xué)，那么不管教師花多少精力與體力也枉然。
通過提高作業(yè)有效性課題的研究與實(shí)踐，我校學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣大大提高，化學(xué)成績也大有進(jìn)步：08年高考，我?；瘜W(xué)x選修有四名學(xué)生成績超過100分，其中一名更是超過130分；初二級、高一級參加區(qū)統(tǒng)測，平均分在區(qū)里的排名遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕超其他科的排名；其余各年級的作業(yè)收繳率也大大提高了。
參考文獻(xiàn)：
1．王增昌：《著名特級教師教學(xué)藝術(shù)》 人民教育出版社
2．張明坤：《教師教出好成績的十大技巧》 吉林大學(xué)出版社
3．李文娟：《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效途徑》 九洲出版社
4．姚丹：《關(guān)于“中學(xué)化學(xué)有效教學(xué)”課題研究開展情況匯報》 廣州市第三中學(xué)
化學(xué)作業(yè)評語簡短篇二
化學(xué)作業(yè)有效性策略和主要方案
一、主要策略：
在新課程理念的指導(dǎo)下以實(shí)際教學(xué)情況設(shè)計不同的作業(yè)。教師要更新觀念，跟上時代的要求。設(shè)計作業(yè)，要變單一的書面作業(yè)為多種形式并舉的作業(yè)。變筆寫口答作業(yè)為口、手、腦并用的作業(yè)，變單一的書面作業(yè)為多種形式并瘵的作業(yè)，變筆寫口答作業(yè)為口、手、腦并用的作業(yè)，變單一劃齊作業(yè)為注重個性和全體得到發(fā)展的作業(yè)，變學(xué)生獨(dú)立完成的作業(yè)為獨(dú)立與合作結(jié)合的作業(yè)，將被動性授受的書面作業(yè)向自主性、研究性、合作性的課題作業(yè)轉(zhuǎn)變。這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中智力得發(fā)展，科學(xué)素養(yǎng)得到提高，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力能得到培養(yǎng)。
二、實(shí)施方案
1、改革作業(yè)的種類
將鞏固性作業(yè)改為多種形式作業(yè)的集合上，以克服傳統(tǒng)習(xí)題目的，形式的單一性，從而可以引入①小結(jié)性作業(yè)；②探究性作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)；③拓展性作業(yè)；④反思性作業(yè)。比如：布置一些讓學(xué)生嘗試整理知識與規(guī)律的作業(yè)，可發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自我小結(jié)的能力。而一些課堂上不宜深化的疑問等，就可提供拓展的資料或線索讓富有余力的學(xué)生去社會化與開拓新的化學(xué)知識領(lǐng)域，這對培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力很有好處。又比如：對考試后試卷的錯題分析和評價，有利于對學(xué)生加強(qiáng)印象，克服定勢思維有很大幫助。而以習(xí)題、考題作載體，就是體知識內(nèi)容談學(xué)習(xí)策略，考試教訓(xùn)，形成文章，可以幫助學(xué)生盡快提高自學(xué)能力。
2、適度的引入難批閱的開放性習(xí)題。
讓學(xué)生從書本中跳出來，從題海中跳出來，走向社會，走近生活，學(xué)校與教師可充分利用資源，舉行課氏上活動，社會調(diào)查，參觀學(xué)習(xí)等，這樣相關(guān)設(shè)計的作業(yè)就是開放性作業(yè)。它使作業(yè)也生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情會得到激發(fā)。比如：調(diào)查你所在城鎮(zhèn)或農(nóng)村的一所工廠的情況，綜合考慮各種因素，分析其石址的選擇是否合理，存在哪些問題，應(yīng)如何解決等。有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性，深刻性與批判性。但是教師要幫助學(xué)生：①引導(dǎo)學(xué)生對比各種不同方案與解答，討論優(yōu)劣；②允許犯錯，倡導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑；③應(yīng)注意聚合性思維的并用，即在多種答案中可接某種標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)分類。這樣在總體上給學(xué)生思維一定的指導(dǎo)與約束，有利于學(xué)學(xué)掌握思考問題的基本策略與方法，而不至少思考問題時過于不著邊際。
3、化學(xué)作業(yè)設(shè)計過程中，要加大習(xí)題解題策略的教學(xué)示范和引導(dǎo)
新課程使用中，各種新型開放題，研究性習(xí)題出現(xiàn)并逐漸增多，但是存在一個問題，許多教師將此類習(xí)題簡單地當(dāng)作鞏固性訓(xùn)練題大批量地去讓學(xué)生完成或?qū)W(xué)生對此類習(xí)題不加布置，在習(xí)題課上不作引導(dǎo)和解答。這種做法顯然違背了新課程理念的要求，違背了習(xí)題改革的良好初衷。因此，教師還必須加強(qiáng)習(xí)題解題策略的具體指導(dǎo)。①引入新型習(xí)題初期，應(yīng)多加示范與例題剖析。②應(yīng)適當(dāng)花費(fèi)時間給學(xué)生解答新型習(xí)題的有效策略與方法。
4、作業(yè)設(shè)計應(yīng)配套習(xí)題評價和批閱的方式
做作業(yè)和批發(fā)作用是一種人文活動，在這過程中，學(xué)生能感受到教師的才華、學(xué)識、風(fēng)度和修養(yǎng)，得到老師的鼓勵，體驗(yàn)到民主的氣氛，平等的交往和進(jìn)步的快樂。針對于不同形式的作業(yè)，教師應(yīng)用不同的批閱方式與評價方式。在作業(yè)批閱方式上有①鞏固性作業(yè)。適當(dāng)全批全改或抽樣批改后進(jìn)行習(xí)題講評；②開放性作業(yè)，適合課堂上討論，讓學(xué)生各抒己見，相互對比；③小結(jié)性作業(yè)，適宜作為預(yù)習(xí)性作業(yè)布置后，復(fù)習(xí)課上有投影儀展示后比較討論；④探究性或?qū)嵺`性作業(yè)，適宜成果展示或用黑板報展覽；⑤反省性作業(yè)，適合彼此交換借鑒或展板展覽。總之，教師自己在工作量較大情況下，可以考慮中學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)的能力。因此作業(yè)批閱方式是可以多樣化的，應(yīng)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的模式。事實(shí)上，適時適度地寫好作業(yè)評語，能溝通師生之間的感情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如在作業(yè)或試卷空白處不失時機(jī)地插入一些名言警句，鼓勵性，關(guān)懷性的語言，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，拉近師生間距離，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。在評價過程中，也注意因人而異，針對不同智能，不同性格，不同學(xué)識背景的學(xué)生實(shí)施不同的評價方式。評價要做到個性化、多元化，才會評價出效果。學(xué)生也就能在評價與被評價過程中快樂地“作業(yè)”。
總之，有效的作業(yè)是落實(shí)有效教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。有效的化學(xué)作業(yè)不僅可以對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行鞏固與加深，還能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、類比聯(lián)想、歸納總結(jié)、應(yīng)用創(chuàng)新等思維品質(zhì)，教師應(yīng)努力從作業(yè)的設(shè)計、批改、講評等各環(huán)節(jié)入手，使化學(xué)作業(yè)充滿無窮的魅力，使之真正成為化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，知識落實(shí)的重要途徑，學(xué)生能力培養(yǎng)的重要載體。我們對化學(xué)作業(yè)要認(rèn)真研究，并在實(shí)踐中不斷地改進(jìn)完善，這也是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。
化學(xué)作業(yè)評語簡短篇三
物質(zhì)的量 氣體摩爾體積 以物質(zhì)的量為中心的有關(guān)應(yīng)用 修一
p16－17練習(xí)
預(yù)習(xí)物質(zhì)的量濃度定義與百分比濃度的換算
預(yù)習(xí)
溶液配置的主要儀器，方法及操作步驟，誤差分析
預(yù)習(xí)
氧化還原反應(yīng)的基本概念，列出規(guī)律及應(yīng)用 修一
氧化還原反應(yīng)方程式 修一
氧化還原反應(yīng)離子方程式 修一
化合反應(yīng)方程式及離子方程式 修一
分解反應(yīng)方程式及離子方程式 修一
復(fù)分解反應(yīng)方程式及離子方程式
檢驗(yàn)na+.k+.ba2+.fe2+.fe3+.cu2+.nh4+.al3+離子的方法及步驟（化學(xué)反應(yīng)給出方程式）
檢驗(yàn)co32-.so32-.no32-.br-.i-離子的方法及步驟（化學(xué)反應(yīng)給出方程式）的性質(zhì)及應(yīng)用（化學(xué)反應(yīng)給出方程式）3的性質(zhì)及應(yīng)用（化學(xué)反應(yīng)給出方程式）(oh)3的性質(zhì)及應(yīng)用（化學(xué)反應(yīng)給出方程式）
畫出向alcl3溶液中加入過量naoh溶液的沉淀－naoh溶液體積圖象并寫出相應(yīng)方程式 畫出向naalo2溶液中加入過量hcl溶液的沉淀－h(huán)cl溶液體積圖象并寫出相應(yīng)方程式 畫出向naoh溶液中加入過量alcl3溶液的沉淀－alcl3溶液體積圖象并寫出相應(yīng)方程式 畫出向hcl溶液中加入過量naalo2溶液的沉淀－naalo2溶液體積圖象并寫出相應(yīng)方程式 7.20---8.8
8.8（2）根據(jù)必修一種有關(guān)從鋁土礦中提取鋁工業(yè)流程寫出主要反應(yīng)的化學(xué)方程式及每步操作的注意事項(xiàng)和所需主要儀器
8.9寫出鐵（0）鐵（+2）鐵（+3）三種價態(tài)間相互轉(zhuǎn)化的方程式（注意反應(yīng)條件）
8.10（1）寫出鋁、氧化鋁、氫氧化鋁三種物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的方程式（注意反應(yīng)條件包括相對量的多少）（2）寫出硫（0）硫（+4）硫（+6）三種價態(tài)間相互轉(zhuǎn)化的方程式（注意反應(yīng)條件）
8.11寫出工業(yè)上制取硫酸（根據(jù)原料不同分兩種情況回答）的三步主要反應(yīng)（注意反應(yīng)條件）、三種主要設(shè)備。思考：為什么用濃硫酸吸收三氧化硫而不直接用水吸收？反應(yīng)能進(jìn)行到底嗎？工業(yè)上是通過什么方法來充分利用原料？尾氣如何處理？
8.12（1）什么叫氮的固定？常見方法有哪些？寫出有關(guān)反應(yīng)方程式（注意反應(yīng)條件有什么特點(diǎn)？說明了什么？）（2）工業(yè)上制取硝酸的反應(yīng)原理及主要設(shè)備是什么？尾氣如何處理？如果尾氣處理不好可引起哪些污染？ 8.13你學(xué)過哪些物質(zhì)（無機(jī)化學(xué)范圍內(nèi)）的工業(yè)制法？總結(jié)一下有哪些特點(diǎn)？（簡單分類比如非金屬、金屬、酸堿鹽等）
8.14（1）常見硅酸鹽工業(yè)制品及其原料有哪些？有哪些共同原料？寫出相關(guān)反應(yīng)方程式并總結(jié)這些反應(yīng)有何特點(diǎn)
（2）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些物質(zhì)可用做化學(xué)肥料或炸藥(包括有機(jī)炸藥)？試各舉例說明并寫出相關(guān)反應(yīng)原理（不少于3種）
8.15常見的物質(zhì)分離方法有哪些？分別用到哪些主要儀器、注意事項(xiàng)及適用范圍（在什么情況下使用）
化學(xué)作業(yè)評語簡短篇四
（）班化學(xué)作業(yè)03
2013年 月 日
星期
姓名
1．某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了“實(shí)驗(yàn)室制si”的研究，他們以課本為基礎(chǔ)，查閱資料得到以下可供參考的信息： ①工業(yè)上在高溫時用c還原sio2可制得si；②mg在點(diǎn)燃的條件下按質(zhì)量比8∶5與sio2反應(yīng)生成一種白色固體化合物和另一種硅化物；③金屬硅化物與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鹽與sih4；④si和sio2均不能與稀h2so4反應(yīng)；⑤sih4在空氣中自燃。他們的研究報告中記載著“……選用合適的物質(zhì)在適合的條件下充分反應(yīng)；再用足量稀硫酸溶解固體產(chǎn)物；然后過濾、洗滌、干燥、最后稱量……在稀硫酸溶解固體產(chǎn)物時，發(fā)現(xiàn)有爆鳴聲和火花，其產(chǎn)率也只有預(yù)期的63%左右?！闭埢卮鹣铝袉栴}：
(1)該小組“實(shí)驗(yàn)室制si”的化學(xué)反應(yīng)方程式是____________________________________________________。(2)寫出②的反應(yīng)方程式：________________________________________。
(3)該過程中產(chǎn)率比預(yù)期低的原因是_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(4)你估計“用稀硫酸溶解固體產(chǎn)物時，發(fā)現(xiàn)有爆鳴聲和火花”的原因是什么？請用必要的文字和化學(xué)方程式予以說明：__________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________。2.某學(xué)生應(yīng)用如下圖所示的方法研究物質(zhì)的性質(zhì)，其中氣體a的主要成分是氯氣，雜質(zhì)是空氣和水蒸氣?；卮鹣铝袉栴}：
(1)該項(xiàng)研究(實(shí)驗(yàn))的主要目的是______________________________。
(2)濃h2so4的作用是___________，與研究目的直接相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____________________________。(3)從物質(zhì)性質(zhì)的方面來看，這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計還存在事故隱患，事故表現(xiàn)是________________________。請?jiān)趫D的d處以圖的形式表明克服事故隱患的措施。
3.室溫下，單質(zhì)a、b、c分別為固體、黃綠色氣體、無色氣體，在合適的反應(yīng)條件下，它們可以按下列框圖進(jìn)行反應(yīng)。又知e溶液是無色的。請回答：
(1)試寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：a________，b________，c________。(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式：_______________________________________。(3)反應(yīng)③的化學(xué)方程式：_______________________________________。(4)反應(yīng)④的化學(xué)方程式：_______________________________________。
4.如圖中的每一方格表示相關(guān)的一種反應(yīng)物或生成物。其中b是一種單質(zhì)，其余物質(zhì)也都是含b元素的化合物。c是一種鈉鹽，e是c對應(yīng)的酸，b的結(jié)構(gòu)類似金剛石，d為b的氧化物(其他不含b元素的反應(yīng)產(chǎn)物以及各步反應(yīng)添加的必要試劑和反應(yīng)條件已被略去)，請?zhí)顚懣瞻祝?1)a、d、e的化學(xué)式分別為________、________、________。
(2)a和b的互相轉(zhuǎn)化在工業(yè)上有什么實(shí)際意義？__________________________________________。(3)寫出d→c反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________________________________________。(4)寫出e→d反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________________________________________。5.下圖是一種用于顯示事物異同點(diǎn)的信息處理方法。例如，a圖中的兩個圓分別表示鋁和鐵的有關(guān)信息，兩圓重疊的區(qū)域表示鋁和鐵的共同特點(diǎn)(相似點(diǎn))，重疊區(qū)域以外的部分表示它們獨(dú)有的特征(不同點(diǎn))。請你在下面橫線上用化學(xué)方程式來表示與圖中區(qū)域?qū)?yīng)的化學(xué)性質(zhì)上的異同點(diǎn)(每處只要求寫一個)。
①________________________________________；②________________________________________；
02參考答案：1.劇烈燃燒，明亮黃色火焰，濃厚白煙；2na+cl2=(點(diǎn)燃)2nacl 2.劇烈燃燒，生成棕褐色的煙；2fe+3cl2=(點(diǎn)燃)2fecl33.劇烈燃燒，生成棕黃色的煙；cu+cl2=(點(diǎn)燃)cucl2 4.劇烈燃燒，產(chǎn)生蒼白色火焰，火焰上方有白霧；h2+cl2=(點(diǎn)燃)2hcl 5.氯氣溶于水，cl2+h2o≒hcl+hclo，生成的次氯酸具有強(qiáng)氧化性，所以氯水可以殺菌、消毒
6.氧；2hclo=(光)2hcl+o2 7.2ca(oh)2+2cl2=cacl2+ca(clo)2+2h2o；ca(clo)2 8.2naoh+cl2=nacl+naclo+h2o；naclo +－2+－+2+4h+2cl=(加熱)cl2+mn+2h2o 10.白色沉淀，cl+ag=agcl↓；先變紅后褪色，氯氣溶于水生成hcl、hclo，溶液呈酸性使之變紅，hclo具有強(qiáng)氧化性使之褪色；褪色，氯氣溶于水生成hcl、hclo，hclo具有強(qiáng)氧化性使之褪色；產(chǎn)生無色氣2－+體，co3+2h=co2↑+h2o 11.d 12.c 13.c 14.c 15.d （）班化學(xué)作業(yè)03
2013年 月 日
星期
姓名
③________________________________________________________________________。
02參考答案：1.劇烈燃燒，明亮黃色火焰，濃厚白煙；2na+cl2=(點(diǎn)燃)2nacl 2.劇烈燃燒，生成棕褐色的煙；2fe+3cl2=(點(diǎn)燃)2fecl33.劇烈燃燒，生成棕黃色的煙；cu+cl2=(點(diǎn)燃)cucl2 4.劇烈燃燒，產(chǎn)生蒼白色火焰，火焰上方有白霧；h2+cl2=(點(diǎn)燃)2hcl 5.氯氣溶于水，cl2+h2o≒hcl+hclo，生成的次氯酸具有強(qiáng)氧化性，所以氯水可以殺菌、消毒
6.氧；2hclo=(光)2hcl+o2 7.2ca(oh)2+2cl2=cacl2+ca(clo)2+2h2o；ca(clo)2 8.2naoh+cl2=nacl+naclo+h2o；naclo +－2+－+2+4h+2cl=(加熱)cl2+mn+2h2o 10.白色沉淀，cl+ag=agcl↓；先變紅后褪色，氯氣溶于水生成hcl、hclo，溶液呈酸性使之變紅，hclo具有強(qiáng)氧化性使之褪色；褪色，氯氣溶于水生成hcl、hclo，hclo具有強(qiáng)氧化性使之褪色；產(chǎn)生無色氣2－+體，co3+2h=co2↑+h2o 11.d 12.c 13.c 14.c 15.d
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1078702.html】
