在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
兩只紙鶴連一起怎么疊篇一
一、教學(xué)目標
1、思想品德目標：發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、共同提高勞動技能的團結(jié)協(xié)作精神。激發(fā)學(xué)生感恩的心，培養(yǎng)他們的愛心。
2、基礎(chǔ)知識目標：了解折紙鶴的方法，學(xué)會折紙鶴。
3、能力目標：掌握折紙鶴的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和動腦能力。
4、創(chuàng)造思維目標：進行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點：在學(xué)會折紙鶴的基礎(chǔ)上體驗情感、學(xué)會感恩作為本節(jié)課的重點。
2、教學(xué)難點：如何折成“雙層細長菱形”作為本節(jié)課的難點。
三、教法學(xué)法
1、教法選擇
折紙課主要在于讓學(xué)生學(xué)會動手動腦，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。教無定法，貴在得法，只有充分利用勞動技術(shù)課的特點，才能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)懂。采用分步驟講授的辦法，讓學(xué)生了解折紙鶴的每個環(huán)節(jié)和要領(lǐng)。讓學(xué)生更直接、更清晰、更快捷、更全面的明確折紙鶴的方法，把復(fù)雜的簡單化，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、學(xué)法指導(dǎo)
（1）、實踐法：“眼過千遍，不如手過一遍”，鼓勵學(xué)生勇于實踐、樂于創(chuàng)新，在實踐中掌握知識、培養(yǎng)能力。
（2）協(xié)作法：分小組比賽式進行制作、創(chuàng)新實踐，以培養(yǎng)學(xué)生團隊精神、合作意識。
四、教學(xué)用具：卡紙、雙面膠、各色紙張、多媒體
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：
１、向同學(xué)們講述關(guān)于千紙鶴的動人故事（用對媒體投放相關(guān)畫面）。２、“故事講完了，你們有什么感受”，通過學(xué)生的回答來激發(fā)他們情感?！澳銈兿氩幌胱鲆恢患堹Q送給自己的親人？”從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
今天我們就來學(xué)習(xí)折紙鶴?。ǔ鍪菊n題：折紙鶴）
（二）新授：
1、教師示范：利用實物投影儀教師折一只紙鶴，讓學(xué)生感受折紙鶴的大致方法，感受紙鶴的美。
2分步驟講解：按照折紙鶴的五個步驟逐一演示講解：八平分正方形紙片—成“雙層菱形”—成“雙冰激凌圓筒形”—成“雙層細長菱形”—出頭出尾成紙鶴。引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、實踐每個步驟。
3、動手實踐：“讓我們試一下，看哪位同學(xué)能在最短的時間內(nèi)折出一只紙鶴，并幫助有困難的同學(xué)完成?！苯處熢趯W(xué)生實踐中予以必要的指導(dǎo)。
（三）展評
1、“每組推選一只較好的紙鶴展示給大家？”鼓勵學(xué)生展示作品，培養(yǎng)他們的競爭意識。利用實物投影展示給同學(xué)們。
２、通過問題“誰能來評價一下這些作品”，引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法，基本形成對紙鶴成品的認識。
３、突破難點：“在你們折紙鶴的過程中，遇到了哪些困難，哪個環(huán)節(jié)困難最大”。在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上，進一步演示講解，使學(xué)生掌握紙鶴的折法。
（四）、拓展
１、拓展：“你們知道在現(xiàn)實生活中人們是怎樣通過紙鶴傳遞人間真情的嗎？咱們來看一看?！辈シ抛詣忧袚Q的課件圖片（教師表述：眼前一鮮活的紙鶴，個個裝滿愛心與祝福，飽含真情與感恩。在這個溫馨的時刻，所有的情感在這里釋放，所有的心愿在這里匯聚，所有的傾訴化作無聲的語言，都表達著同一個心愿——愛），拓展學(xué)生思維、開闊學(xué)生視野。
２、創(chuàng)新思維：“請同學(xué)們在紙上寫下對親人、朋友最真心的祝福，讓我們把它折成紙鶴，小組合作串接或粘貼在卡紙上，匯聚我們的愛．”分組自主協(xié)作進行動手創(chuàng)作，來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
要求：（1）小組作品要能夠很好的體現(xiàn)你們的祝福。操作時注意安全。（2）作品完成后，每組推選一名代表進行講解作品寓意。
3、作品講評。
各組代表展示作品，對創(chuàng)意進行闡述。
（五）、小結(jié) 從你們的表述中，我們了解到鶴心、我心，用紙鶴的心寄托大家的心，讓我們用真摯的話語，送出我們真心的祝福。讓我們雙手合攏，閉上眼睛，伴隨《祝你平安》，把祝福送給你的每一位親人。
兩只紙鶴連一起怎么疊篇二
傳說中，一只紙鶴可以活一千年，生病的人只要折一千只紙鶴鳥，神仙就會實現(xiàn)他的愿望，讓他恢復(fù)健康。
《一千只紙鶴》說的是十二歲的禎子原本是個很快樂、熱愛跑步的小女孩。但是，一顆原子彈卻毀了她健康的身體，原子彈的輻射線，造成白血病，使她從此不能再 去上學(xué)，也不能在大地上奔跑，更面臨死亡的威脅與恐懼。在她生病期間，好朋友帶來了一只金色的紙鶴，并告訴她“千紙鶴”的傳說，禎子重新燃起希望。她自己和同學(xué),最后完成了一千只紙鶴。但神仙似乎忘了禎子的愿望，禎子終究還是過世了。然而，禎子是很勇敢的面對死亡，她并不恐懼。這點是值得我們向她學(xué)習(xí)的。雖然自己要先走向生命的盡頭，但至少自己有努力活著，也努力去做好自己想做的事，雖然沒有任何方法可以改變現(xiàn)在的一切，但自己有努力活著過。
禎子勇敢面對死亡的精神使她成為小朋友心目中的女英雄，在廣島，人們立碑紀念她，并許下愿望：
這是我們的哭泣
這是我們的希望
但愿和平永留人間
我覺得禎子是一位非常勇敢的小女孩，她懂得克服身體上的疾病，而不會一遇到這種事情就馬上退縮、消沉。所以，我很佩服她有一股堅強的毅力，非常值得我們尊敬與學(xué)習(xí)?？粗鴷械牡澴?，因為要對抗病魔而痛苦著，看著看著，突然覺得禎子好勇敢，她渴望能永遠當(dāng)一個跑得像風(fēng)一樣快的跑者，所以她不認輸?shù)呐χ?，如果事情同樣發(fā)生在我身上時，我一定沒辦法像她一樣勇敢。
這個故事也讓我們知道健康比一切都還重要，有健康的身體才能讓我們?nèi)プ龊芏嗟氖?，一旦生病了，就不能快樂的去做很多很想做的事、也不能吃喜歡的東西。所以，我們也應(yīng)該要孝順父母，不能做一些令他們生氣、難過、傷心的事。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，現(xiàn)在的我們可是非常幸福的，所以，要從現(xiàn)在開始，懂得去珍惜，去關(guān)心身邊的每一個人！從故事里也讓我感受到友誼的可貴和親人默默付出的偉大，我們應(yīng)該抱著感恩的態(tài)度對待周遭的人、事、物。希望樂觀開朗的禎子，希望她在天堂也可以當(dāng)個快樂小天使！
兩只紙鶴連一起怎么疊篇三
作者：午夜的蝙蝠(chailiesky@)
“我們見面吧？”女孩說。沉默了一陣子，“能告訴我你的地址嗎？”他問。
女孩遲疑了一下，還是把地址告訴了他。這次他很快就回了：“下次再聊?！?/p>
他下線了。
過了幾天，女孩收到了他寄來的東西，一罐幸運星和一只藍色的紙鶴。是從另一個城市寄來的，不太遠，也不太近。
“幸運星有365顆，我希望每一顆幸運星能讓你的每一天過得好?！彼f。
女孩問他：“那紙鶴呢？那只藍色的紙鶴代表什么？”
“代表我，你把星星數(shù)完的時候，就是我們見面的日子?！彼f：“現(xiàn)在我還不能去見你，但一年后，我會去找你。”
女孩沒有問他為什么，依然每天都會在網(wǎng)上和他聊天。女孩很喜歡和他聊天，他是一個很樂觀的人。經(jīng)常能讓女孩在不知不覺間跟他一起高興，不管之前女孩的心情有多么差。
每天睡前，女孩都會從罐子里拿出一顆星。
幸運星在一天一天的少下去，終于，只剩下那只藍色的紙鶴。
他沒有忘記這個約會，今天，就是見面的日子。
黃昏，街頭飄著細雨。女孩站在路邊，雖然他約了她在馬路對面的咖啡館見面，但女孩還是站在了對面，而且把那只藍色的紙鶴放進了口袋里。
“我也會帶一只藍色的紙鶴，這樣一來我們就能認出對方了。”他在e-mail中說。
女孩看見了他，那個把藍色紙鶴掛在胸前的男孩。他站在咖啡館的門前，看起來有點著急，眼睛在四處尋找，尋找一個也帶著一只藍色紙鶴的女孩。
女孩笑了，把紙鶴從口袋里拿了出來，別在了胸前。
他看見她了，眼中的焦急變成了笑意，從對面向女孩走了過來。女孩依然調(diào)皮的笑著，她在等她走過來，等他問她：“你是小雪？”。
但女孩沒有等到，他甚至沒能走到她的面前。
一輛失控的車撞上了他，他胸前的藍色紙鶴在空中就好像要飛一樣，在落地后，那只藍色的紙鶴卻變成了紫色，被他流出來的血染成了紫色。
女孩臉上的笑凝固了，接著，變成了痛苦。
在手術(shù)室外，女孩在靜靜的坐著。從他進手術(shù)室后就一直靜靜的坐著，沒有動，也沒有說話。就好像，就好像一座雕像。但這座雕像的眼睛卻紅紅的。
醫(yī)生拍了拍她的肩膀，說那句無數(shù)電影和電視里都有的臺詞：“我們已經(jīng)盡力了……”
接下了說了些什么，她沒有聽到，只是眼中的淚已開始在打滾。
當(dāng)他被推出來的時候，女孩慢慢的走到了他的身邊。望著他那張年輕的臉，眼中滿是后悔和痛苦。那只大半被染成紫色的紙鶴依然在他的胸前，女孩拿起紙鶴，低下頭在他的臉上輕輕的親了一下，一滴淚，也跟著落在他的臉上。
這一晚，女孩喝醉了，醉的很厲害。
后來，那只藍色的紙鶴和那只紫色的紙鶴被女孩放在了他的墳前。每當(dāng)有風(fēng)的時候，那兩只紙鶴都會像要飛一樣……。
兩只紙鶴連一起怎么疊篇四
他年輕英俊，在學(xué)術(shù)上頗有造詣，是p城一所大學(xué)出色的講師，她是一位文靜秀氣的在校學(xué)生。他的敬業(yè)精神，他的逼人才氣，讓她暗暗傾慕，她愛他。
她并不知道，在她暗戀著他的時候，他愛著另外一個女孩，而且他和那位女孩差不多就要走進婚姻城堡了。她更不知道，因為他的家境，他最后迫于無奈，不得不和心愛的女孩分了手。這次失敗的愛情，給了他一記心靈的重創(chuàng)。由于這個原因，以后的日子，他對別的女孩在感覺上變得有些遲鈍了。
她畢業(yè)回家鄉(xiāng)q城工作，對他，心中仍存一絲希望。她找借口給他去信，盡管談的是日常瑣事和工作情況，但字里行間卻隱含著一份綿綿情意。那時流行疊紙鶴，她總是將折好的紙鶴夾在信中，這些紙鶴讓他有點驚奇，對她的情和意，他似乎沒半點感覺。
時光飛逝，他沒絲毫反應(yīng)。出于一個女孩的矜持，她一直不愿開口求愛。時間一長，她心里就裝滿了失望，一氣之下不再給他寫信了，一門心思投入到自己喜愛的繪畫工作中。她雖然在其他方面表現(xiàn)庸常，卻有過人的繪畫天賦。天賦加上勤奮，很快，她的繪畫作品在畫壇產(chǎn)生了很大影響。最令人矚目的是，她的很多畫作都以紙鶴為背景，在她的畫筆之下，畫面主體被她襯以紙鶴，有了鮮活的內(nèi)涵，也有了令人心動的生命力。
在失去她音訊的最初的日子里，他感到意外，感到失落。隔三岔五收到她的來信時覺得沒什么，而一旦出現(xiàn)異常他反而有了牽掛。這樣的日子，他常常會想，她是不是病了，是不是處了男朋友，是不是發(fā)生了意外？但他終究只是想想而已，沒有將有關(guān)她的事情放在心上。
直到有一天，他在一家刊物上看到了她的多幅繪畫作品，看著看著，他的心弦就被撥動了，眼眶里不自覺就蓄滿了淚水。他怎么也沒想到，她是這么一個有靈氣的女子，這么一個善于用畫筆表現(xiàn)和諧與美的女子。那些有靈氣的鶴，雖然一次又一次出現(xiàn)在畫面中，卻百看不厭。
他就這么看著想著，倏忽間，他就想起了她給他的來信，來信中那一只只疊得形態(tài)各異的紙鶴，它們究竟寓意著什么？想到這一點，他的心不由得就聳動了一下。面對她的圖畫，面對一次又一次在畫面中出現(xiàn)的紙鶴，又想到好長時間沒收到她的來信，他的心底涌起一絲絲的惆悵和失落。
胡思亂想的日子里，他滿腦子都浮現(xiàn)著她的身影，他發(fā)覺自己在情感上已經(jīng)離不開她了，不然咋會有如此沉重的失落？以前他是從來沒有這種感覺的。
他請了幾天假，千里迢迢去探望她，好不容易敲開了她的家門，卻不見她的人影。她母親說她出差去了。說她臨行前留下話和信，若是p城有人來找，將信交給他，讓他走。他接過信，懷著失望而沮喪的心境，步履沉重地踏上了回程的列車。
拆開信，一只惹人心動的紙鶴展現(xiàn)在眼前，卻沒有留下一句話，只見雪白的紙鶴上，只有一個重重的驚嘆號，像一聲嘆息，如一生遺恨，讓人頓生曾經(jīng)滄海的感覺。
回到p城家中，他找出她以前所有的來信，一一展讀，看不出明顯的柔情蜜意。他又將來信中夾的紙鶴匯集在一起，共二十四只，仔細端詳，他發(fā)現(xiàn)每只紙鶴最顯眼的地方都有彩筆勾畫過的痕跡。一筆一畫，按順序拼寫出來，恰是“我愛你”三個字。他恍然大悟，原來她將愛的信息早已寄存在紙鶴之中。他為自己的笨拙感到不安，為自己的疏忽和大意懊喪不已。
他再一次踏上了去q城的列車，她母親見到他，便對他說了實話，說她為了畫畫，常常幾天幾夜不休息，因為過度投入，過度勞累，在他上次來之前就住進了醫(yī)院。這當(dāng)然只是外在的原因，只有他心里明白，她是因為想著他，念著他，才憂郁傷感，思念成疾的。
他匆匆趕到了醫(yī)院，見到她時，她靜靜地躺在病床上，依然是那張文靜秀氣的臉，卻顯得疲憊不堪。這一刻，他才真切地感覺到，有形的生命是何等的脆弱，思念和傷感竟會讓一個人跌倒在病魔手中，如果他早些悟到她的那份情意，好好把握，好好珍惜，又何至于出現(xiàn)現(xiàn)在的情形？
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