作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
八上語文第三單元寫作教案篇一
1通過提供典型事例，學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序。
2通過寫作實踐，學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法，體驗設(shè)計提綱的作用。
3提高表達(dá)能力和寫作能力。
教學(xué)重點：
了解文章思路清晰的基本方法。
教學(xué)難點：
學(xué)會思路清晰地進(jìn)行寫作的一般技巧和方法，體驗設(shè)計提綱的作用。
課時：1課時
教學(xué)方法：談話法，合作探究法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師準(zhǔn)備了兩段文字，請大家比較閱讀這兩段文字，哪段文字思路更清晰呢？
甲段：要想成功做到某件事，首先你得確定一個目標(biāo)和計劃，然后努力為之奮斗，在這過程中還要自我
總結(jié)
經(jīng)驗教訓(xùn)，吸收并改正，最后要有堅持不懈的毅力。乙段：要想成功做到某件事，你得確定一個目標(biāo)和計劃，努力為之奮斗，在這過程中還會自我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸收并改正，要有堅持不懈的毅力。
（甲段，這段文字用上了表示先后順序的詞語——首先、然后、最后。）
從這些詞中可知無論寫文段還是寫文章，都要條理清楚，層次分明。我們一起進(jìn)入《寫作：思路要清晰》的學(xué)習(xí)。
二、知識講授
有什么方法能讓
作文
思路清晰呢？可以從以下方面入手。（一）整體構(gòu)思。
找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)
例題：《熱愛學(xué)習(xí)的他》
要表達(dá)“他熱愛學(xué)習(xí)?！边@一中心，下面這些材料，你會用到哪些呢？大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢？
1.他放學(xué)之后他總是先寫作業(yè)。
2.他上課時認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。
3.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。
4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動。
5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。
6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。
7.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
（二）、確定寫作順序
是按照時間、空間的順序，還是按照事理的邏輯順序去寫，這要根據(jù)文體特點和題材需要來確定。如：時間——《植樹的牧羊人》
空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段
邏輯——《紀(jì)念白求恩》
（三）、列提綱
方法：
1、設(shè)計好整體結(jié)構(gòu)
2、安排好詳寫略寫
3、確定好寫作順序
4、簡要概括出每個層次的意思
寫作實踐：《爸爸的二三事》，寫一篇記人的文章。請列出作文的提綱。形式不限。
范例：爸爸的二三事
第一段：爸爸是個球迷。（略）
第二段：爸爸愛訂球類報刊，愛看球類報刊。（詳寫神態(tài)）
第三段：爸爸愛看球賽。（詳寫神態(tài)、語言和動作）
第四段：爸爸愛打籃球。（詳寫動作）
第五段：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。（略）
三、知識總結(jié)
我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法：
1、對寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思（找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)）
2、要確定好寫作順序
3、列出寫作提綱
四、實戰(zhàn)演練
以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。
點撥：
1、找題眼：本文應(yīng)用第一人稱來敘述，體裁記敘文，內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果。
2、明中心：文章的重點是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。
3、選材料：選擇自己印象最深，最能觸動自己的事情來寫。
4、定順序：可采用順敘，也可采用倒敘
5、確詳略：如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫；
如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果，則原因可以略寫。
那就請同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚，給你印象最深的一天，列出提綱，在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文。
五、課堂總結(jié)
葉圣陶說過：“思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是注意思路的開展?！?/p>
遵路才能識真，我們在寫作中一定要根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。
六、課后反思
本次教學(xué)內(nèi)容是寫作——思路要清晰，在教學(xué)過程中，首先明確了概念，然后通過提供典型事例，聯(lián)系本單元課文讓學(xué)生了解文章的整體構(gòu)思及寫作順序，之后通過寫作實踐，讓學(xué)生把握使文章思路清晰的基本方法，體驗設(shè)計提綱的作用。不足之處，沒有設(shè)置情景，應(yīng)學(xué)會用這種方法讓學(xué)生%
八上語文第三單元寫作教案篇二
部編版七上語文寫作 思路要清晰 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解不同文體的基本結(jié)構(gòu)和行文順序，明確使寫作思路清晰的方法。
2.學(xué)會擬寫提綱，并體會列提綱的好處。
3.在寫作實踐中做到條理清楚、思路清晰。
【教學(xué)課時】 2課時 第1課時 【課時目標(biāo)】 1.了解不同文體的基本結(jié)構(gòu)和行文順序。2.明確使寫作思路清晰的方法。
【教學(xué)過程】 一、例文導(dǎo)入，激發(fā)思考 師：同學(xué)們，閱讀下面這個作文片段，從寫作思路的角度評價其寫得怎么樣。課件出示：
我的語文老師姓胡，我們在背后親切地稱他為老胡。初見他時，看他大約五十歲左右，長得一副老態(tài)龍鐘的樣子，心想這是一個好對付的老糊涂。誰知第一次聽他上課時，我大吃一驚，他講起課來，思路清晰，妙語不斷。從他口中說出的成語，我們很少聽說過，我不由得心生佩服。沒辦法，被他的魅力吸引，下課后我不得不惡補(bǔ)成語，查找資料，弄懂老胡提到的成語典故的意思，并摘抄下來。老胡老胡，可真不糊涂啊?。ㄉ杂砂l(fā)言）師：這段話使用了時間順序，其中表明時間的關(guān)鍵性詞語“初見他時”“聽他上課時”“下課后”使得文章思路清晰、富有條理。我們在寫作時要學(xué)會將文字按照一定的順序串起來，就如同用繩子串起一顆顆珍珠讓它變成一串耀眼的珍珠項鏈一樣，清晰完整地呈現(xiàn)一篇美文。
【設(shè)計意圖】由分析作文片段的寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生理解如何使一篇文章思路清晰，輕松自然地導(dǎo)入本課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、經(jīng)典引路，探究方法
學(xué)生活動：回顧學(xué)過的寫作知識，結(jié)合下面課件出示的名句，小組討論什么是“思路”和怎樣才是“思路清晰”。課件出示：
“思路是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！薄~圣陶（分小組交流，小組代表發(fā)言）預(yù)設(shè) “思路”就是文章寫作時思考的路徑，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步步向前走，最后達(dá)到終點，表達(dá)出想要表達(dá)的主旨。
“思路清晰”就是文章結(jié)構(gòu)完整、層次分明，清晰交代文章先說了什么，后說了什么，主要說了什么。
1.分析文章思路
師：我們學(xué)的課文，大都有清晰的思路，例如《再塑生命的人》就是以時間為順序展開思路的，我們一起來回顧課文內(nèi)容，思考作者是怎樣使文章思路清晰、結(jié)構(gòu)完整的。（生填寫教材p83表格，師指名回答）預(yù)設(shè) 課件出示：
“我”與莎莉文小姐第一次見面 第二天早晨：莎莉文老師給“我”一個布娃娃并教“我”拼寫單詞 有一天：莎莉文老師給“我”一個更大的布娃娃 這天上午：莎莉文老師和“我”為“杯”和“水”這兩個詞發(fā)生爭執(zhí) 后來：井房的經(jīng)歷使“我”的求知欲望油然而生 師：這篇文章以時間為順序，逐步展現(xiàn)了莎莉文老師教育“我”的過程，由教“我”簡單的單詞到復(fù)雜的詞語，由教“我”用觸覺感知事物到用心靈去體驗事物，從而來喚醒“我”的靈魂，再塑了“我”的生命，使得文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。
2.對比分析思路異同
思考《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》兩篇文章是如何做到思路清晰的，比較兩文有何不同。學(xué)生活動：
（1）小組討論兩篇課文思路清晰的原因，并比較異同。
（2）小組代表發(fā)言。
預(yù)設(shè) 兩篇文章都以時間為序組織材料，表達(dá)中心，但《植樹的牧羊人》是用時間順序串起幾件事（三次見到牧羊人的經(jīng)歷），來贊美牧羊人的精神；
《走一步，再走一步》是以時間為序，結(jié)合地點的轉(zhuǎn)換交代一件事情的起因、發(fā)展、結(jié)果（“我”冒險、遇險、脫險的經(jīng)歷）以及從中獲得的道理。由此可見，寫幾件事時，要用一條主線貫穿全文、表達(dá)主題，讓文章思路清晰。當(dāng)只寫一件事時，要以事情的發(fā)展為順序，把前因后果交代清楚。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)用經(jīng)典引路，通過分析比較，歸納出使文章思路清晰的方法，這既是對閱讀方法的總結(jié)，也為下面的寫作實踐做好鋪墊。
三、掌握理論，明確步驟
1.掌握理論 師：我們回顧已學(xué)過的課文，知道了一些使文章思路清晰的方法?，F(xiàn)在再讓我們來看看一些名家在具體的寫作實踐中是如何做的。學(xué)生活動：
（1）閱讀教材p85補(bǔ)白部分朱光潛寫的有關(guān)寫作的一段話。
（2）小組討論，歸納總結(jié)朱光潛提出的具體做法。
（3）小組代表發(fā)言。
預(yù)設(shè) 朱光潛認(rèn)為寫作時應(yīng)該做這幾步：首先定下題目，圍繞題目想出相關(guān)的材料并寫在紙上，再圍繞中心選擇能表達(dá)中心的材料留下來，最后從這些材料中理出一條線索或順序，寫出綱要。
2.明確步驟
師：在寫作實踐中按朱光潛說的去具體實施，我們要從以下幾個步驟入手。課件出示：
審清題意，明確中心；
確定順序，定好詳略；
形成框架，列好提綱。
（1）審清題意，明確中心。
師：看到作文題目，你可能會有很多想法，會想到很多材料。這時別急于落筆，首先想清楚你要表達(dá)的中心是什么，再據(jù)此取舍材料，并思考文章的整體結(jié)構(gòu)。比如，要表達(dá)“他是一個熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一中心，下面這些材料，你會用到哪些呢? a.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。
b.他上課時認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。
c.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。
d.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。
e.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動。
f.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。
g.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
（生自由發(fā)言，闡述選擇某幾項材料的理由）預(yù)設(shè) 這些材料中能表達(dá)“他是一個熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這個中心的有a、b、g，所以應(yīng)該選擇這三個材料。c是寫他做體育鍛煉，d寫的是他樂于助人，e表現(xiàn)他熱衷于公益，f寫他獨立，這些材料與“熱愛學(xué)習(xí)”這個中心沒有關(guān)聯(lián)，所以應(yīng)該舍棄。
（2）確定順序，定好詳略。
師：我們確定好寫作的中心后，可以根據(jù)文體和寫作內(nèi)容，來確定寫作順序。大家思考一下，常見的寫作順序有哪些呢？ 學(xué)生活動：
①小組合作：結(jié)合所學(xué)的課文，整理歸納出寫作順序的種類。
②小組討論：各種文體分別該采用哪種順序來寫才合適。
③小組代表發(fā)言，全班交流展示。
預(yù)設(shè) ①時間順序、空間順序、邏輯順序。
②a.以寫人記事、表情達(dá)意為主的記敘文可以選擇時間順序，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果為序，對事情的來龍去脈進(jìn)行具體描述，以表現(xiàn)人物的精神世界或表現(xiàn)某種主題。如果有多件事，按事情發(fā)展的先后順序來寫，也可采用倒敘、插敘等順序來寫。如《植樹的牧羊人》一文就是按照時間順序來寫的。
b.按事物的空間結(jié)構(gòu)順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部加以介紹，這種順序有利于全面說明事物各方面的特征。如《從百草園到三味書屋》中介紹百草園的各種景物時，用“不必說……也不必說……單是……”的句式，就是按照空間順序來寫景物。
c.按邏輯順序安排層次。邏輯順序是按照事理關(guān)系來安排先后順序的，這樣安排符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。邏輯順序一般是按由淺入深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由主要到次要的順序進(jìn)行說明或論述。如《紀(jì)念白求恩》一文依次贊揚(yáng)了白求恩的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神，最后總述他的毫無自私自利之心的精神，是由分到總的邏輯順序。
（3）形成框架，列好提綱。
經(jīng)過前面的兩個步驟，我們頭腦中大概有了作文的框架，最后我們就要用提綱的形式把它呈現(xiàn)出來，這樣有助于思路的清晰和完善。
【設(shè)計意圖】通過閱讀教材的補(bǔ)白部分，讓學(xué)生分析、歸納使文章思路清晰的步驟，為寫作實踐打下基礎(chǔ)。再逐步引導(dǎo)學(xué)生分析每一步的具體做法，培養(yǎng)學(xué)生在寫作之前進(jìn)行思維訓(xùn)練的習(xí)慣。并且在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生梳理已學(xué)的課文，整理歸納各種文體所采用的寫作順序，培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的能力。
【板書設(shè)計】 寫作思路要清晰 第2課時 【課時目標(biāo)】 1.學(xué)會列提綱，并體會其好處。
2.在寫作實踐中做到條理清楚、思路清晰。
【教學(xué)過程】 一、了解提綱 師：上節(jié)課，我們知道了如何使思路清晰的步驟，明白寫作前可以先列個提綱。那么我們該如何列提綱呢？列哪些內(nèi)容呢？其實在提綱中，我們只需要寫內(nèi)容的要點、文章的大致安排，確定文章的寫作順序、詳略安排等就可以了。1.提綱的含義
列出所要寫的文章的內(nèi)容要點，把它的主要框架勾畫出來，以便正式動筆之前可以大致安排一下文章的結(jié)構(gòu)，如先寫什么問題，依次再寫什么問題，主要分幾層等。2.學(xué)會列提綱
以教材p84寫作實踐一為例，分析如何列提綱。課件出示：
提綱示例 題目：《“周大帥”二三事》 主題：同學(xué)“周大帥”有率真、率直、帥氣的性格特點。
主要事件：
（1）一次我忘記了帶錢無法坐公交，他為我付坐公交車的車費化解我的窘境。（率真）（2）為班級中受到他人嘲笑或被欺負(fù)的人打抱不平。（率直）（3）足球場上，與他校足球隊比賽時，驍勇善戰(zhàn)，大破他隊球門。（帥氣）寫作順序：以地點轉(zhuǎn)換為順序。
內(nèi)容概述：首先寫在學(xué)校教室里他為受欺負(fù)的同學(xué)打抱不平的事件，體現(xiàn)他的率直；
再寫放學(xué)后坐公交車，他幫我付坐公交車的車費化解我的尷尬境況，體現(xiàn)他的率真；
最后寫在體育館的足球場上，參加足球比賽時他克服重重困難，大破他隊球門時的帥氣，體現(xiàn)他為校爭光、奮力拼搏的精神。
師：從示例中，我們可以看到，列提綱要寫出這幾點內(nèi)容，包括題目、主題、主要事件（或主要情節(jié)）、寫作順序，最后可以寫一個作文的內(nèi)容概述。這樣，一篇文章的大體思路就可以確定了。
二、學(xué)列提綱
1.學(xué)列寫作提綱 參照上面的示例，根據(jù)教材p84的“寫作實踐二”的提示內(nèi)容，以《這天，我回家晚了》為題列提綱。（1）生自主思考并列出《這天，我回家晚了》的作文提綱。
（2）師隨機(jī)檢查并指導(dǎo)修改。
預(yù)設(shè) 課件出示：
《這天，我回家晚了》提綱 主題：我因助人為樂而晚回家。
主要情節(jié)：①到同學(xué)家寫作業(yè)；
②回家路上送迷路老人回家；
③回到家被父母責(zé)備，說清真相。
寫作順序：時間順序。
內(nèi)容概述：首先寫放學(xué)后我應(yīng)同學(xué)的邀請去他家做作業(yè)；
接著寫在他家與他一起玩、看電視，發(fā)現(xiàn)時間不早了，怕父母擔(dān)憂就急忙往家趕，最后詳細(xì)寫回家路上碰到一個老人迷路了，送他回家；
之后我回到家時天都黑了，父母很著急，到處找我，我將事情經(jīng)過告訴了父母，得到了夸獎。
2.寫采訪提綱
師：采訪提綱和前兩個寫作提綱有所不同，它是采訪者在采訪前所草擬的任務(wù)大綱，其涵蓋了采訪的目的、采訪過程的操作以及可能發(fā)生的情況，對完成采訪任務(wù)起輔助性作用。列采訪提綱要包括這樣幾項內(nèi)容：（1）采訪對象；
（2）采訪主題；
（3）采訪時間和方式；
（4）采訪問題。
（1）生自主思考并列提綱。
（2）師檢查并指導(dǎo)。
課件出示：
《對王老師的一次訪問》提綱 采訪對象：七年級（1）班語文老師王老師。
采訪主題：怎么學(xué)好語文。
采訪時間：周五下午放學(xué)后。
采訪方式：面對面訪談。
采訪問題：①您為什么選擇做一個語文老師？②學(xué)習(xí)語文有什么訣竅？③我喜歡語文，可是我每次考試卻考不了高分，我該怎么辦？④很多同學(xué)在課外喜歡讀一些書，您有什么推薦的課外書嗎？⑤如果想提高自己的作文水平，我該怎么做呢？ 師小結(jié)：列提綱有助于快速理清文章的寫作思路，在寫作過程中，使我們能圍繞中心，條理清楚、詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)，有利于提高寫作效率。
結(jié)束語：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了使文章思路清晰的方法，學(xué)習(xí)了怎么列提綱。希望同學(xué)們在平時的寫作中，經(jīng)常使用這些方法，訓(xùn)練自己的寫作思維，養(yǎng)成寫作前勤于思考、勤于列提綱的習(xí)慣，這樣我們寫出來的文章的思路一定是清晰的！三、布置作業(yè) 閱讀教材p84、85“寫作實踐”部分，從三個題目中任選一個，根據(jù)課堂上列的提綱，寫一篇不少于500字的作文。
【板書設(shè)計】 寫作思路要清晰 【板書設(shè)計】 本次教學(xué)設(shè)計，以示例作指引，讓學(xué)生有章法可循。先給出示例，總結(jié)出要做到文章思路清晰的步驟，讓學(xué)生養(yǎng)成寫作之前充分思考的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的寫作思維，接著用示例來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)列提綱，使學(xué)生在寫文章時能做到有條理、思路清晰，從而提升寫作能力。
八上語文第三單元寫作教案篇三
寫作 思路要清晰
教學(xué)目標(biāo)
1.了解一般文章的行文順序，學(xué)會條理清楚、層次分明地寫文章。2．學(xué)會根據(jù)中心選材，對所占有的材料進(jìn)行取舍。3．學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。
學(xué)會根據(jù)中心選材，對所占有的材料進(jìn)行取舍。學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。
一、請同學(xué)們閱讀《思路要清晰》，交流讀后心得。1．整體構(gòu)思，確定中心。
看到題目要求后，要先想清楚文章要寫的中心是什么。確定了中心后，自己寫作的時候就會比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個中心，這些材料哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要做到心中有數(shù)。2．注意理清順序。
(1)時間順序：事情是按怎樣的時間順序一步一步發(fā)展。
(2)空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的，是先看到上面還是下面，前面還是后面。我們都要按照一定的順序來寫，不能想到哪里就寫到哪里。
(3)邏輯順序：即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識事物的過程來安排寫作內(nèi)容。3.列好提綱。
列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個手段。因為我們思維的條理性還不是很強(qiáng)，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了。
二、寫作實踐(一)1．導(dǎo)語：同學(xué)當(dāng)中，總有那么幾個個性十足的人物給你留下了深刻的印象，選取他的兩三件事，寫出他的個性吧。
2．學(xué)生就選材、列提綱進(jìn)行交流。3．寫作導(dǎo)引：
(1)選定所寫的人物后，確定文章的中心；想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，先寫什么，后寫什么。(2)按順序用簡潔的語言概括出每件事的主要內(nèi)容，有詳略之分的，在提綱上注明詳略。(3)可以用文字?jǐn)⑹?，也可以用圖表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時修改。寫作實踐(二)
1．導(dǎo)入：思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步向前走，最后達(dá)到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是思路的開展。2．寫作指導(dǎo)：
(1)文中記事要交代清幾個問題：這一天為什么回家晚了？回家后發(fā)生了什么事？我心里是怎樣想的？
(2)在文章記事的順序安排上，可采用時間的先后順序，也可采用倒敘的方式來寫，中間還可插敘相關(guān)的事件。
(3)在詳略的安排上，可根據(jù)表達(dá)的中心，重點寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣。
范文：這天，我回家晚了
①這天，我回家晚了
②那一次的回憶至今我還牢牢記在心里，因為，這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。
③這天下午放學(xué)，小伊對我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業(yè)嗎？”接受到朋友的邀請我的心里高興極了，但是仍很猶豫——我的腦海里閃過爸爸平時一而再、再而三叮囑的話：“放學(xué)后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來，就陪她寫一會吧，就一會，爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué)，一定不會批評我的。
④一進(jìn)小伊的家，那擺設(shè)得整整齊齊的書，映進(jìn)了我的眼簾，在書架的旁邊還有個玩具海綿寶寶。小伊告訴我，那個海綿寶寶一看見亮光會說話。她答應(yīng)我，寫完作業(yè)就讓我玩上一會。我和她寫完作業(yè)一看表已經(jīng)8點了，?。∵@么晚了爸爸會說我嗎？唉，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)€夠呢，玩一會海綿寶寶再說，我玩呀玩……
我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，樹這時也發(fā)出怪叫，那邊的草叢中好像有一個東西，會不會是……我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。
⑤來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點放松。爸爸會怎樣呢？是一臉憤怒的表情？還是在等著我，要揚(yáng)起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸。幻想終究不能成為現(xiàn)實，我必須要獨立面對。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個教訓(xùn)。⑥我敲了門，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了？擔(dān)心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現(xiàn)在還沒有回來呢。”我支支唔唔地回答：“我去同學(xué)家寫作業(yè)并且玩了一小會兒。”爸爸說：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎？”爸爸語氣中透著擔(dān)心，神情焦急而嚴(yán)肅，卻并沒有嚴(yán)厲批評我，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。
⑦這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對于我的愛。對不起，爸爸媽媽，我讓你們擔(dān)心了，我以后再也不會犯這種錯誤來讓你們擔(dān)心了。
三、寫作訓(xùn)練：請以“ 二三事”為題，寫一篇記人文章，不少于600字。
八上語文第三單元寫作教案篇四
寫作 思路要清晰
教材解析：
寫作文，思路要清晰，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路，要注意思路的開展，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點?！八悸返拈_展”具體要求就是條理清楚，層次分明。
1.寫一篇題為“我的爸爸二三事”的作文，你會選擇怎樣的兩三件事？這些事情表現(xiàn)了他怎樣的特點？你如何安排這些事情的先后次序？ 2.以“我回家最晚的一天”為題，寫一篇記敘文。教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能：解讀要求，確定對象
我們先來回顧一下本組課文中與老師有關(guān)的兩篇課文，看看課文中寫了哪些內(nèi)容： 《紀(jì)念白求恩》紀(jì)念白求恩同志的各種精神品格，《植樹的牧羊人》寫了牧羊人以一己之力改變荒原的故事。
過程與方法：1..通過對寫作的文章要有一個整體構(gòu)思，選取好材料。
2.通過領(lǐng)悟確定好寫作順序。
情感態(tài)度價值觀：列個提綱。在你的同桌中，一定有幾位印象深刻的。請你好好回憶一下，請你理清思路，完成下面的內(nèi)容。
教學(xué)重點：解讀要求，確定對象
教學(xué)難點：：1.通過對寫作的文章要有一個整體構(gòu)思，選取好材料。
2.通過領(lǐng)悟確定好寫作順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：師：范文，課件 生：預(yù)習(xí)教法學(xué)法：師：引導(dǎo)法 生：領(lǐng)悟法 教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程 第一課時 課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫法，精選素材。
（一）對寫作的內(nèi)容先要有個整體構(gòu)思。
拿到作文題目，可能許多想法、材料一下子都涌上心頭。首先要像清楚你想表達(dá)的中心思想是什么，緊緊圍繞中心。選取能表現(xiàn)文章中心的材料，舍棄不能表現(xiàn)中心的材料。同時納入文中的材料，也不是同等重要的。濃墨重彩地描寫與中心關(guān)系最密切 的材料，那些最有個性最為動人的材料，這就是我們所說的“點”，其余的則可以一筆帶過，做到點面結(jié)合。哪些要重點寫，哪些略寫，心中要有數(shù)。
他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實的石房子里?？吹贸觯且稽c一點地把一座破舊的房子修理成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴(yán)實，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有一點灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。看得出，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出。
我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他?？墒牵卮鹫f不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。
牧羊人不抽煙。他拿出一個袋子，從里面倒出了一堆橡子。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔?。看他挑得那么認(rèn)真、那么仔細(xì)，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。
吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個機(jī)會，我刨根問底，才從嘴里知道了一些事。三年以來，他一直這樣，一個人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為什么想不到的原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場。可是，他先是失去了唯一的兒子，接磁卡，妻子也去世了。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種枝吧。
只用了短短的時間，這里就重新充滿了生氣，又變得富饒了。在我1913年見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上、楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點點重建起來。從地價昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到了許多 2 健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。（選自《植樹的牧羊人》）
《植樹的牧羊人》是按照時間順序?qū)懥四裂蛉艘砸患褐Ω淖兓脑墓适隆Ｗ髡邔Σ牧线M(jìn)行甄選，對牧羊人石屋陳列簡潔樸素來說明他是一個安靜、忠厚、不張揚(yáng)的人；重點寫牧羊人改變了這片廢墟，用自己的辛勤勞作，給這篇廢墟注入了青春與活力，造福于新舊居民。
（二）確定好寫作的順序。
材料選好了以后，要確定好寫作的順序。是按照時間發(fā)展的順序，還是按照空間轉(zhuǎn)換的順序，或者是根據(jù)事理的邏輯順序?qū)?，要根?jù)問題和題材來確定。
白求恩⑴同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。列寧主義認(rèn)為：資本主義國家的無產(chǎn)階級要擁護(hù)殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級要擁護(hù)資本主義國家的無產(chǎn)階級的解放斗爭，世界革命才能勝利⑵。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產(chǎn)黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，才能打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。
白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無 3 不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。（選自《紀(jì)念白求恩》）
作者對白求恩諸多精神品格的評述，就按照重要程度的先后順序來寫，采用的是邏輯順序。
三、擬一個好的作文題目
回憶課文標(biāo)題。
《紀(jì)念白求恩》一目了然，內(nèi)容是紀(jì)念白求恩的內(nèi)容。
《走一步，再走一步》簡潔明了，不僅是現(xiàn)實路途的一步一步的努力接近終點，也是作者獲取自信甚至贏得成就感的心路歷程。
我們該怎么擬一個好的作文題目呢？
1.題目要貼切，也就是題目概括的內(nèi)容要和作文內(nèi)容相一致。2.題目要簡練，簡短精煉，有高度概括性。題目不宜過長。
3.題目要生動，要新鮮、獨特、醒目，不能陳舊呆滯，讓讀者望而生厭，興趣索然。假如以“貧困”為話題，來擬題目。
有人說，可以以“貧兒當(dāng)自強(qiáng)”為題；
有人說，可以以“貧困是首歌”為題；
有人說，可以以“感謝清貧”為題；
請你欣賞幾個好題：《走在貧困的聲音里》 《在貧瘠的土地上開花》《最貧是無志》 《丹青難寫貧精神》《青山在，何以貧？》《對貧困說：“不”?》《我自橫刀向貧笑》
想一想，這次作文你該擬一個什么題目：
第二課時
課時目標(biāo)：讀范文
我的爸爸二三事
一直以來，我和我爸爸的感情最好。在我的眼里，他是我最親愛的人，也是我最愿意對他說心里話的人。
爸爸有一個筆記本，記錄著從我出生那天起成長中的點點滴滴。翻開這個筆記本，可以看到上面寫著“未來會跨開小步子了”“會數(shù)阿拉伯?dāng)?shù)字了”“今天是進(jìn)入幼兒園的第一天”“從現(xiàn)在起成為了一名光榮的小學(xué)生了”??字里行間，都可以體會到爸爸為我健康成長所付出的心血！
爸爸對我既慈愛又嚴(yán)厲。記得我在上幼兒園的時候，有一次他帶我去杭州動物園玩。我想去看老虎，但虎山在動物園的最最角落的地方。我走了一會兒就走不動了，于是就叫爸爸背我去。但沒到虎山，我已經(jīng)耷拉著腦袋，擱在爸爸的肩膀上睡著了。但爸爸并沒有因此而停下腳步，硬是喘著粗氣把我背到了虎山。然后，再抱著我等了半個多小時，等我睡醒了，開心地看過大老虎才回去。
離開虎山之后，已經(jīng)睡醒了的我就像一只小猴一樣“撲通”跳下了爸爸的肩膀。這時候，我突然發(fā)現(xiàn)走在我前面的一個孩子拿著一個小老虎的模型，十分可愛。我看著看著不由得跟了上去。雖然爸爸跟在我身后，但是游客實在是太多了，我和爸爸還是走散了?；剡^神來的我在路邊哇哇大哭，幸好有一個飼養(yǎng)員叔叔發(fā)現(xiàn)了我，把我?guī)У搅诵菹⑹?。這時，廣播里也響起了爸爸尋找我的消息。等到飼養(yǎng)員叔叔打電話通知爸爸來接我的時候，時間已經(jīng)過去了近半個小時。
爸爸滿身大汗，一個箭步?jīng)_進(jìn)休息室，嘴巴里直說：“總算找到了！”之后，他把我?guī)У搅艘粋€比較僻靜的地方，仔細(xì)詢問我走散的原因后，狠狠地訓(xùn)斥了我一頓：“以后外出，必須和大人在一起，否則就會出意外，等到出了意外后悔都來不及了！”這時候，他的神情變得十分嚴(yán)肅，胸口急促地一起一伏，那樣子就像要吃了我似的，但我卻感到了那嚴(yán)厲背后蘊(yùn)含著的無窮愛意。
爸爸——我最最敬重的人，我會以實際的行動來報答您為我所付出的辛勤汗水。總評：
這篇文章通過對發(fā)生在“我”和爸爸之間的事情的記敘，思路清晰地表達(dá)出“我”的爸爸是一個既慈愛又嚴(yán)厲的父親。
我父親的二三事
我的父親是一位樸實的農(nóng)民，他身上所表現(xiàn)出來的種種美德值得我終身學(xué)習(xí)。我的祖母已經(jīng)八十多歲了，身體還算硬朗，就是眼睛不大好使，畢竟年紀(jì)大了。父親對祖母特別孝敬。父親兄弟四人，父親最小，祖母一直就住在我家。父親幾十年如一日的照顧祖母，有什么好吃的 好喝的都緊著祖母先吃。
俗話說：“樹老根多，人老話多?！崩先嗽捳f得多了，自然令人心生厭煩，況且說的都是些很“迂”的話。為此我經(jīng)常會和祖母頂嘴，父親聽到后總會批評我不懂事，不尊重祖母。其實我也知道尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，但祖母的嘮叨實在讓人難以忍受。唉，在這一點上我真比不上父親。
父親的廚藝特別棒，當(dāng)然這與他平時常常聯(lián)系十分不開的。無論什么材料一到父親手中就變成了美味佳肴。家里來客人時都是父親掌廚，母親燒火。這并不是我故意抬高父親，貶低母親，而是母親的廚藝實在讓人跌眼鏡。母親做的番茄炒蛋，番茄不像番茄，雞蛋不像雞蛋；還有青椒炒蛋，實在看不到青椒的影子。姐姐贊曰：“太實在了！”
父親打牌的技術(shù)一流。我和姐姐都喜歡和父親打牌，即使輸心甘情愿。我不喜歡和母親打牌，我認(rèn)為和母親打牌沒有一點技術(shù)含量。（注：我并不是提倡打牌，只是偶爾打打牌也不失為一種很好的娛樂方式。）
父親小時候成績很好，但由于祖父過世早，家中實在沒錢供養(yǎng)父親上大學(xué)。父親便希望都寄托在我身上。小時候，父親經(jīng)常對我說：“孟麗，只要你好好念書，將來就是砸鍋賣鐵我也要把你供養(yǎng)到大學(xué)畢業(yè)！”現(xiàn)在，父親不在說這樣話了，因為他不想給我制造太大的壓力。
不過，我想：只要我一直努力，我一定能實現(xiàn)父親這個愿望的！
文無定法，人各見智。以上范文并不是十全十美。請你給上面的范文作個點評好么？ 好的地方是：
不足的地方是：
把互動記下來
1、自查
通讀第一遍，檢查有無錯別字和不通順的地方。通讀第二遍，自我欣賞，老師是不是印象最深的一個，特點抓得準(zhǔn)不準(zhǔn)，選材是不是很好地表現(xiàn)了人物特點，寫得是不是生動，是不是用了課文中的一些寫人的方法，抒發(fā)了什么樣的情感或感悟。
2、請同伴評一評，在下列做得好的方面打上勾。
選材獨特（）主題鮮明（）構(gòu)思新穎（）描寫生動（）語句通順（）書寫工整（）
3、根據(jù)自我欣賞結(jié)果和同伴的意見修改習(xí)作。
八上語文第三單元寫作教案篇五
《寫作----思路要清晰》教學(xué)設(shè)計
1．了解一般文章的行文順序，學(xué)會條理清楚、層次分明地寫文章。2．學(xué)會根據(jù)中心選材，對所占有的材料進(jìn)行取舍。3．學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。
學(xué)會根據(jù)中心選材，對所占有的材料進(jìn)行取舍。學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。
2課時
一、導(dǎo)入
讀一本書或一個故事，無論是長還是短，我們都會感覺是順著一條線在走，到達(dá)作者想表達(dá)的意思中去，這就是行文思路。今天，我們就來進(jìn)行文章思路方面的探討。
二、請同學(xué)們閱讀《思路要清晰》，交流讀后心得。1．整體構(gòu)思，確定中心。
看到題目要求后，要先想清楚文章要寫的中心是什么。確定了中心后，自己寫作的時候就會比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個中心，這些材料哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要做到心中有數(shù)。2．注意理清順序。
(1)時間順序：事情是按怎樣的時間順序一步一步發(fā)展。
(2)空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的，是先看到上面還是下面，前面還是后面。我們都要按照一定的順序來寫，不能想到哪里就寫到哪里。(3)邏輯順序：即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識事物的過程來安排寫作內(nèi)容。3.列好提綱。
列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個手段。因為我們思維的條理性還不是很強(qiáng)，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了。
一、寫作實踐(一)1．導(dǎo)語：同學(xué)當(dāng)中，總有那么幾個個性十足的人物給你留下了深刻的印象，選取他的兩三件事，寫出他的個性吧。2．學(xué)生就選材、列提綱進(jìn)行交流。3．寫作導(dǎo)引：
(1)選定所寫的人物后，確定文章的中心；想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，先寫什么，后寫什么。
(2)按順序用簡潔的語言概括出每件事的主要內(nèi)容，有詳略之分的，在提綱上注明詳略。
(3)可以用文字?jǐn)⑹觯部梢杂脠D表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時修改。范文：
《郭蕾二三事》
她不是太陽，只是眾多星辰中的一顆，可她依然發(fā)光發(fā)熱，為天空增添一份美麗；她不是大海，只是山澗中的一條小溪，可她依然歡快地流淌，為幽美的山谷增添一份生氣。她就是我的同學(xué)——郭蕾。
郭蕾是個大大咧咧的女孩，因為一點小事就會對你大吵大鬧。有時我們都說，她都對不起她這個文靜的名字。但是，她可是個熱心腸。
那是去年初冬，同學(xué)們都穿上了棉衣，只有王鳳還沒穿上，整天凍得臉色發(fā)青，哆哆嗦嗦．郭蕾看了就來氣：“該死的！怎么不穿棉衣呢？”“還沒做好呢，我媽病了??”王鳳低著頭小聲地說?！暗昧说昧?，怎么不早說，我還有一套閑著呢，你等著。”還沒等王鳳反應(yīng)過來，她就跑回家去了，不一會兒，就把自己的新棉衣拿來了．她把棉衣往王鳳的懷里一塞，命令似的說：“快穿上，別顯得你抗凍！”王鳳說什么也不穿。她火了，高嗓門又上來了：“你怎么這么煩人呀？快穿上得了，快點，磨蹭什么？”她急了，不管人家同意不同意，拉過來就給她往身上穿，邊穿還邊說：“該死的！衣服還讓別人幫你穿！”王鳳穿上棉衣后，她亮開嗓門笑了起來：“你們看，還挺合適。”
郭蕾總是因為一點點小事就不依不饒，上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上，她立刻火冒三丈，對著王旭又叫又罵，弄得王旭很是無語。因此大家還給了她一個特殊的稱號：“小辣椒”。不過，這個稱號可是她大大咧咧的代表。別看“小辣椒”平時笑笑鬧鬧，但干起活來毫不含糊。上次我們班大掃除，幾個女生被派去掃廁所，其中就有她。其他人還沒到廁所就開始抱怨了，到了以后更是捂著鼻子杵在那，還不忘用埋怨的眼神看看其他人?！靶±苯贰蹦墓苓@些，看著她們一個個杵在那，立刻火大，撂下一句：“整天嬌生慣養(yǎng)，抱怨什么？不能干找班主任去。”說完提著工具就進(jìn)了廁所，其他人一看，也不埋怨了，拿著工具也跟著進(jìn)了廁所。
她的一身“辣”氣，風(fēng)風(fēng)火火的精神一直都沒變，只是她的那顆心卻變得更加善良，她像明星一樣更加耀眼，她用她的善良、大氣，讓我永遠(yuǎn)記住了她，那個風(fēng)風(fēng)火火、大大咧咧的“小辣椒”——郭蕾。
二、寫作實踐(二)1．導(dǎo)入：思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步向前走，最后達(dá)到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是思路的開展。2．寫作指導(dǎo)：
(1)文中記事要交代清幾個問題：這一天為什么回家晚了？回家后發(fā)生了什么事？我心里是怎樣想的？
(2)在文章記事的順序安排上，可采用時間的先后順序，也可采用倒敘的方式來寫，中間還可插敘相關(guān)的事件。
(3)在詳略的安排上，可根據(jù)表達(dá)的中心，重點寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣。范文：
這天，我回家晚了
那一次的回憶至今我還牢牢記在心里，因為，這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。
這天下午放學(xué)，小伊對我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業(yè)嗎？”接受到朋友的邀請我的心里高興極了，但是仍很猶豫——我的腦海里閃過爸爸平時一而再、再而三叮囑的話：“放學(xué)后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來，就陪她寫一會吧，就一會，爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué)，一定不會批評我的。
一進(jìn)小伊的家，那擺設(shè)得整整齊齊的書，映進(jìn)了我的眼簾，在書架的旁邊還有個玩具海綿寶寶。小伊告訴我，那個海綿寶寶一看見亮光會說話。她答應(yīng)我，寫完作業(yè)就讓我玩上一會。我和她寫完作業(yè)一看表已經(jīng)8點了，??！這么晚了爸爸會說我嗎？唉，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)€夠呢，玩一會海綿寶寶再說，我玩呀玩??
我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，樹這時也發(fā)出怪叫，那邊的草叢中好像有一個東西，會不會是??我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。
來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點放松。爸爸會怎樣呢？是一臉憤怒的表情？還是在等著我，要揚(yáng)起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸?；孟虢K究不能成為現(xiàn)實，我必須要獨立面對。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個教訓(xùn)。我敲了門，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了？擔(dān)心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現(xiàn)在還沒有回來呢?！蔽抑ен磉淼鼗卮穑骸拔胰ネ瑢W(xué)家寫作業(yè)并且玩了一小會兒。”爸爸說：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎？”爸爸語氣中透著擔(dān)心，神情焦急而嚴(yán)肅，卻并沒有嚴(yán)厲批評我，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。
這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對于我的愛。對不起，爸爸媽媽，我讓你們擔(dān)心了，我以后再也不會犯這種錯誤來讓你們擔(dān)心了。
三、寫作實踐(三)1．導(dǎo)入：
人物采訪，是訪問者請被訪問者就某些問題進(jìn)行解答的一種方式，往往通過直接對話來取得直接材料。你也來做一次小記者吧。2．學(xué)生交流采訪注意事項及寫作要求。
本次采訪要求的是對不熟悉的人的一次訪問，所以，首先要確定訪問的對象，然后，做好準(zhǔn)備，最后鼓勵自己大膽地去采訪，完成這次活動。時，不要只是一個談話的記錄，仍然要注意抓住人物特點，有序地去記敘事件，并表達(dá)你對這次訪問的認(rèn)識。范文：
對吳育杭老師的一次訪問
星期一下午，我們一行六人懷著激動而又忐忑的心情在老師的帶領(lǐng)下來到揚(yáng)大附中采訪已退休的特級物理教師——吳育杭老師。
吳老師還沒到，大家都十分緊張，尤其是作為“獻(xiàn)花手”的我，心更是提到了嗓子眼。過了一會兒，吳老師來了。他身穿一身黑色西裝，稍稍有一些駝背，頭發(fā)花白，鼻梁上架著一副眼鏡，臉上掛著一絲慈祥的笑容．我立刻平靜下來。吳老師將我們帶到一間教室。我瞅準(zhǔn)時機(jī)，將鮮花獻(xiàn)給他，恭恭敬敬地鞠了一躬，并說：“吳爺爺，您好！非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪。”吳爺爺微笑著點了點頭。接著，大家團(tuán)團(tuán)圍住吳老師，開始了我們的采訪。
陳致遠(yuǎn)第一個發(fā)問：“吳爺爺，您上學(xué)時汶河小學(xué)是什么樣的？” 吳爺爺想了想說，汶河小學(xué)在他那個時代叫做晨曦中心小學(xué)，還有一個分部在渠家池塘，山清水秀，他至今記憶猶新。
王悅晨問：“吳爺爺，小學(xué)六年有哪些讓您難忘的人或事呢？”
吳爺爺瞇起眼睛，一邊回憶，一邊說著，他是從三年級開始上學(xué)的，因為一二年級沒有上，成績不理想，而學(xué)校組織的一個課外學(xué)習(xí)小組讓他的成績穩(wěn)步提升。所謂的課外學(xué)習(xí)小組，就是每天放學(xué)與幾個小伙伴到幾個同學(xué)家里寫作業(yè)，互相交流、探討。那時的組長是現(xiàn)代杰出女性之一——陳志明，他們互幫互助，吳爺爺在其中收獲很大，至今難忘。
吳爺爺還回憶起1958年揚(yáng)州創(chuàng)“六五城市”，老師組織學(xué)生去老人的家里打掃衛(wèi)生，鍛煉動手能力。那時，如果很干凈，就貼紅色的紙，上面標(biāo)“很清潔”；如果還可以，就貼粉紅色的紙，標(biāo)著“清潔”；如果沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就貼黃色的紙，上面寫鼓勵的“尚清潔”?！斑@可真有意思！激起人們的上進(jìn)心！”我暗暗想著。吳爺爺接著說，他們打掃的那戶人家每次都是“很清潔”，老人很感謝他們，還請他們吃梨呢！說完，吳爺爺臉上露出自豪的表情，仿佛又回到了兒時無憂無慮的生活。
吳爺爺告訴我們，那時他們還利用周末慰問煉鋼工人，體驗打鐵，還找豬草，識植物，勤工儉學(xué)納鞋底，每一天都過得有意義。那時寫作用毛筆，而且是豎著寫的，到四年級改成橫行寫，直到六年級才批準(zhǔn)用鋼筆寫．讓我們驚訝的是，吳爺爺六年級的數(shù)學(xué)老師竟是江澤民主席的七嬸！吳爺爺還驕傲地說，他們能在自然課上做許多有趣的東西，有小蒸汽機(jī)、活動幻燈片等等．大家都羨慕不已。我從驚訝中回過神來，問吳爺爺：“吳爺爺，請問怎樣才能學(xué)好物理呢？” 吳爺爺語重心長地說：“最主要是多觀察、多思考、多問‘為什么’?！比缓?，他為我們舉了一個例子：如果有一塊傾斜的木板，將一個東西從上而下滾下來，其中蘊(yùn)含著哪些原理？大家有的說要看風(fēng)向；有的說要看物體的重量；還有的說要看角度??最后，吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案——摩擦力。一聽這個名詞，大家都恍然大悟了。吳爺爺又和藹地說：“看東西不能只看它的表面，要‘透過現(xiàn)象看本質(zhì)’?！?/p>
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