作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
小學(xué)美術(shù)課的色彩教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識三原色，理解原色的含義。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個原色調(diào)出的第三個顏色。
3、能夠調(diào)和出預(yù)想的色彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識三原色，用三原色調(diào)出三間色。
教學(xué)難點(diǎn)：
能否調(diào)出預(yù)想色彩，在實(shí)踐中觀察理解。
教具準(zhǔn)備：
水彩顏料、毛筆、調(diào)色盤、紙、洗筆罐、清水罐等。
教學(xué)方法：
觀察講解、嘗試體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、教師：同學(xué)們我不僅會給大家講課，我還會變魔術(shù)呢,你們想看看么？（想）
2、教師演示：將準(zhǔn)備好的顏料水進(jìn)行調(diào)和。黃和藍(lán)調(diào)和成綠色。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心。教師：這杯是什么顏色（黃），那這杯呢（藍(lán)）。你們一定要瞪大眼睛看好了，變變變，你們看，現(xiàn)在它變成了什么顏色（綠）。咦，你們感到奇怪么？（奇怪）今天我們就來認(rèn)識
一下這些魔幻的顏色。（出示課件----“魔幻的顏色”）
二、授新課
1、教師：你們想不想也變一變魔術(shù)。（想）那你們先聽要求：四人一組,組長記錄結(jié)果，其他三人選擇兩種不同顏色進(jìn)行變魔術(shù)，但要注意三人所選的兩種顏色要不同。開始吧!學(xué)生自由做實(shí)驗(yàn)。
2、學(xué)生匯報：黃+紅=橙 黃+藍(lán)=綠 紅+藍(lán)=紫（教師板書）學(xué)生齊說調(diào)和后的顏色。（出示課件）
3、教師小結(jié)：原來紅、黃、藍(lán)這是三種顏色相互混合能夠調(diào)出其他顏色，人們給它起了名字叫原色，由于是三種顏色，所以又叫三原色。（出示課件------三原色的含義）那么三原色每兩個又能夠調(diào)和出另外一種顏色，所以人們又稱橙、綠、紫為三間色。（出示課件------三間色的含義）
4、觀察比較 教授調(diào)色方法
教師：那我們?nèi)绾斡妙伭险{(diào)色呢？大家看老師來做，比如說老師想調(diào)出綠色，就先將黃和藍(lán)擠在調(diào)色盤中，將毛筆蘸上水，再蘸上這兩種顏色進(jìn)行調(diào)和，即可調(diào)出綠色。（教師演示）
小組商議你們組四人最想用哪兩種顏色調(diào)和，將調(diào)出的顏色畫在同一張紙上，小組內(nèi)觀察調(diào)出的顏色是否完全一樣，小組內(nèi)討論不一樣的原因。
學(xué)生匯報，教師總結(jié)：（板書）色彩差異與顏料和水分的多少有關(guān)。
教師總結(jié)：（邊講解邊演示）當(dāng)我們調(diào)色時哪種顏色多就是偏向哪種顏色，比如藍(lán)和紅調(diào)和，應(yīng)該能調(diào)出紫色，但是當(dāng)藍(lán)色偏多時，就能調(diào)出藍(lán)紫色；紅色偏多時，就是能調(diào)出紅紫色。當(dāng)水分多時，色彩就會淺，水分少時，色彩就會重。這樣我們就能調(diào)和出萬千的色彩變化了。
三、作畫
教師：你們看著老師這有幾張沒涂顏色的圖畫，你們能用剛才學(xué)到知識，把它們圖上自己喜歡的顏色么？（能）那好吧，要注意衛(wèi)生，我們開始動手吧?。úシ乓魳罚ń處熝惨暎?/p>
四、作品展示
誰畫好了就把你的作品粘在黑板上，學(xué)生互相說一說你喜歡說的作品，為什么？
五、拓展
1、欣賞蒙德里安的作品
2、試試將紅、黃、藍(lán)這三種顏色調(diào)和在一起會出現(xiàn)什么呢？
3、課下你可以用三原色或三間色自由繪畫出五彩繽紛的圖畫，也可以用拼貼的方法試試看。
小學(xué)美術(shù)課的色彩教案篇二
小學(xué)美術(shù)《魔幻的顏色》教案
一、教材、教材的地位和作用
《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)三年級上冊第一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域;本節(jié)課通過學(xué)習(xí)三原色的同時學(xué)生掌握原色與間色之間的關(guān)系，了解原色在生活中的重要性，能運(yùn)用原色和間色作畫;培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力及對色彩的感知能力。
、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會觀察色彩的變化，了解三原色、三間色知識。
過程與方法目標(biāo)
運(yùn)用三原色或用三原色調(diào)配的顏色作畫，加深對三原色、三間色的理解。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受色彩的魅力和變化，提高學(xué)生色彩感受能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色知識，掌握三原色調(diào)色規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：理解三間色，能用三原色調(diào)配三間色并作畫。
二、學(xué)情
小學(xué)三年級的學(xué)生處于形象思維階段，他們都有著較強(qiáng)的求知欲和好奇心，較小學(xué)一、二年級學(xué)生來說，他們對于色彩的認(rèn)識和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高，但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識還比較缺乏;色彩感受能力有待進(jìn)一步提高。
三、教法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點(diǎn)，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，我準(zhǔn)備采用的教法是啟發(fā)探究法、實(shí)驗(yàn)法。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與的意識。同時輔以試驗(yàn)法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手的能力。
四、學(xué)法
學(xué)生是課堂的主體。本課首先將采用學(xué)生觀察，直觀感受的學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生能自主探究，在試驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并加深對已學(xué)知識的理解。
五、教學(xué)過程
、導(dǎo)入：
在上課之初，采用提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們!你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”
新授：、認(rèn)識三原色：、提出問題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色?”、觀看后問:“看了動畫，知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?”、得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。
2、認(rèn)識三間色：、觀看視頻，學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
、出示三色輪，引導(dǎo)學(xué)生分析三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結(jié)，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;藍(lán)+紅=紫。、做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證實(shí)三個公式：
教師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，提問：“大家看看滲合后變成什么色?”
學(xué)生上臺繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。、得出定義：通過講解、實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的，根據(jù)這點(diǎn)給間色下定義,先提問：“同學(xué)們知道間色是什么嗎?”然后教師總結(jié)間色定義：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。
、練習(xí)：
用水彩畫材料，運(yùn)用三原色和間色完成8開彩虹橋或七色花作品。、展示與講評：
練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學(xué)生自己來評價，畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對整個學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評價。
、小結(jié)：
用拓展思考的方式進(jìn)行小結(jié)：用畫筆繪出春天的感覺，表達(dá)心情、天氣??
六、板書設(shè)計(jì)
本課將采用提綱式的板書設(shè)計(jì)，思路明確，有利于學(xué)生更好的把握知識。
小學(xué)美術(shù)課的色彩教案篇三
第一課 魔幻的顏色
課時：2課時
授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識三原色和三間色，學(xué)會用三原色調(diào)配三間色的技能，學(xué)會運(yùn)用色彩調(diào)配進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
2、使學(xué)生通過顏色融合法探究三原色調(diào)配三原色的方法，通過生活體驗(yàn)感知色彩融合所產(chǎn)生的色彩美感，通過繪畫創(chuàng)作學(xué)會運(yùn)用色彩調(diào)配創(chuàng)造性的表現(xiàn)生活。
3、在體驗(yàn)色彩學(xué)習(xí)的快樂活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：顏色、紙、筆等
教師：塑料杯、顏色、實(shí)物投影等 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會用原色調(diào)配三顏色，并能使用原色和間色對生活中的事物有創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
怎么運(yùn)用三原色調(diào)配三原色的方法調(diào)配富于變化的色彩，怎樣創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中色彩世界。教學(xué)過程：
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1.出示三原色。
教師分別出示裝在透明塑料杯中的三種不同顏色（紅、黃、藍(lán)）的液體，并請學(xué)生一起說出這些顏色的名字。
2.引出課題。
多么神奇?。〖t、黃、藍(lán)三種顏色具有魔幻的魅力，把他們相互融合能產(chǎn)生許多色彩變化。你想進(jìn)入今天的魔幻課堂嗎？
出示課題:魔幻的顏色。
（二）視頻欣賞，學(xué)習(xí)知識
1.播放視頻
教師播放色彩在水中融合的視頻。學(xué)生觀察色彩在水中融合所產(chǎn)生的變化。2.提問。
（1）紅色、黃色、藍(lán)色有一個共同的稱呼，你們知道嗎？
教師說出三原色的概念，并簡單介紹三原色。
（2）當(dāng)兩種顏色交融在一起時，發(fā)生了什么變化？
讓學(xué)生說說觀察到的顏色變化。
3.教師小結(jié)。
紅、黃、藍(lán)是三原色。由兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色，如橙、綠、紫。剛才大家在視頻中看到的色彩變化，就是兩種原色融合時變化成了間色。請大家記住三原色和三間色。
（三）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，探究實(shí)踐
1.實(shí)驗(yàn)展示。
教師將裝在透明塑料杯中的紅、黃、藍(lán)三種顏色的液體分別倒在空的透明杯中，每種顏色各兩杯，共計(jì)6杯。每杯顏色的分量一樣多，每杯里倒的顏色不能超過杯子的一半。橙=紅+黃 綠=藍(lán)+黃 紫=藍(lán)+紅 學(xué)生觀察，教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。2.學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。
請學(xué)生拿出繪畫工具，動手調(diào)一調(diào)顏色。3.說一說，比一比。
你用三原色調(diào)出了三間色嗎？你調(diào)配出的三間色和老師在塑料瓶中調(diào)配出的三間色有什么不同? 學(xué)生進(jìn)行比較、分析、并回答問題。4.教師小結(jié)。
（四）生活發(fā)現(xiàn)，嘗試?yán)L畫
1.提問。
這些顏色在生活中那里存在？ 學(xué)生思考，回答 2.繪畫
請你用三原色和三間色畫一畫剛才討論的這些物體。學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
（五）展示欣賞，教學(xué)拓展
1.展示評價。
展示學(xué)生的繪畫作品，學(xué)生相互欣賞。2.教師小結(jié)。3.教學(xué)拓展。
第二課時
（一）引出課題，回顧知識
1.資料展示。2.出示課題。3.提問。
誰來說說你收集到的作品中有哪些顏色？ 學(xué)生展示
（二）欣賞作品，激發(fā)創(chuàng)意
1.提問。
你們想知道畫家是怎么樣運(yùn)用他們進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的嗎？ 2.展示作品。
課件出示康定斯基作品 說說感受。
3.教師分析總結(jié)。
（三）聯(lián)系生活，拓展思維 1.提問。
你能說出哪些事物有著漂亮的色彩嗎？ 學(xué)生思考回答。2.教學(xué)啟發(fā)。
展示色彩豐富風(fēng)景圖片。
（四）學(xué)生實(shí)踐，繪畫體驗(yàn)
1.學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)要求：用三原色進(jìn)行顏色調(diào)配，畫一幅自己喜歡的色彩作品。2.展示學(xué)生作品，供參考。3.教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
（五）作業(yè)展示，相互評價
展示學(xué)生完成的作品，學(xué)生自我介紹或相互評價作品。
（六）收拾與整理階段
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
小學(xué)美術(shù)課的色彩教案篇四
第一課
魔幻的顏色
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識三原色，理解原色的含義。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個原色調(diào)出的第三個顏色。
3、能夠調(diào)和出預(yù)想的色彩。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三原色，用三原色調(diào)出三間色。教學(xué)難點(diǎn)：能否調(diào)出預(yù)想色彩，在實(shí)踐中觀察理解。教具準(zhǔn)備：水彩顏料、透明試管、紙、清水罐等。教學(xué)方法：觀察講解、嘗試體驗(yàn) 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們平時喜歡看動畫片嗎? 生：喜歡
師：那今天，老師給大家?guī)砹艘徊颗c平時不太一樣的動畫片，我們一起來欣賞一下！
師：今天我們看的動畫片有一個特點(diǎn)，就是色彩非常的絢爛奪目，你喜歡什么顏色？為什么喜歡這個顏色？有什么感受？彩虹也有7種顏色，我挑了3種，紅黃藍(lán)，我們看看這三種顏色到底神奇在哪！
二、授新課
師：首先隆重請出三個“頂級”選手--紅、黃、藍(lán)（出示試管）。為什么呢？因?yàn)樵谏实耐鯂?，只有紅、黃、藍(lán)這三種顏色是不能用其它任何顏色調(diào)和而成的，我們稱這三種顏色為“三原色”，它們是（學(xué)生齊說、板書出示）
師：同學(xué)們你們能在自己的水粉顏色中一眼就認(rèn)出它們，并把它們找出來嗎？（同學(xué)們你們可真棒！）
師：現(xiàn)在讓我們一起來做游戲，在游戲中，我們繼續(xù)去尋找、去發(fā)現(xiàn)好嗎？
師：我先邀請三名同學(xué)出來，任選擇一支三原色的試管，再請他們分別在班級請出自己的一位好朋友，并在三原色中給自己的好朋友選一支與自己試管顏色不一樣的，你們把兩種顏色倒在一起。師：看仔細(xì)，你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：
紅+黃=橙
（學(xué)生舉起手說）
紅+藍(lán)=紫
（學(xué)生舉起手說）
藍(lán)+黃=綠
（學(xué)生舉起手說）
（出示電腦課件）
師：通過這個小游戲，我們知道了三原色中的任意兩個顏色進(jìn)行的調(diào)和而成的顏色，我們稱它為間色。它們是--橙、綠、紫。師：橙、綠、紫這三位小伙伴的神秘面紗被我們揭開了，你們高興嗎？教師小結(jié)：原來紅、黃、藍(lán)這是三種顏色相互混合能夠調(diào)出其他顏色，人們給它起了名字叫原色，由于是三種顏色，所以又叫三原色。（出示課件------三原色的含義）那么三原色每兩個又能夠調(diào)和出另外一種顏色，所以人們又稱橙、綠、紫為三間色。（出示課件------三間色的含義）
師：“你們想不想當(dāng)一名小畫家呢？先來看看大師的作品給我們帶來什么啟示？
師：下面我們也來畫一幅吧”我們請兩個同學(xué)分別選一種顏色滴在紙上，你們一起拿起來紙讓上面的顏色滾動吧！看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你們創(chuàng)作出來的作品漂亮嗎？ 師：嘗試一下添加上更多的顏色？
三、作畫
1，涂色先構(gòu)思：想象自己畫面中的格子樣式 2，構(gòu)圖：用鉛筆將自己想大概樣式用鉛筆繪畫出來 3，涂色：選擇自己所需要的格子填上紅，黃，藍(lán)。4,調(diào)整：將自己的畫面進(jìn)行調(diào)整，不足加以修飾。（播放音樂）
（教師巡視）
四、作品展示
誰畫好了就把你的作品粘在黑板上，學(xué)生互相說一說你喜歡說的作品，為什么？
五、拓展
1、觀察生活中三原色給我們帶來美的享受
2、試試將紅、黃、藍(lán)這三種顏色調(diào)和在一起會出現(xiàn)什么呢？
3、課下你可以用三原色或三間色自由繪畫出五彩繽紛的圖畫，也可以用拼貼的方法試試看。
小學(xué)美術(shù)課的色彩教案篇五
魔幻的顏色
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)工具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能否用三原色調(diào)出三個間色
難點(diǎn)：能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
1、師：同學(xué)們。你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什作用？
學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識回答
2、師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！
二、發(fā)展階段
1、認(rèn)識三原色: a.出示定義。
問:在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。)師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)合成)c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
2、認(rèn)識三間色: a.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色? 色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。)師小結(jié):用色塊表示。
紅＋黃＝橙
黃＋藍(lán)=綠
藍(lán)＋紅=紫
d.做實(shí)驗(yàn):通過實(shí)驗(yàn)，“進(jìn)一步證實(shí)三個公式。
師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。生:橙色。
讓學(xué)生上臺繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。e.得出定義。
師:通過剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間色下定義。
生:(答)師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。
3、做游戲: 師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了
一、兩種顏色。師把這三個公式上少了的顏色，以”擊鼓傳色“的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰芋另、”;那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當(dāng)位置。老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。
同學(xué)傳色，師生共同做這補(bǔ)色游戲。在玩申學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。
4、師示范三原色調(diào)配三間色，師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。
三、課堂練習(xí)
1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計(jì)排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。
2、作業(yè)要求: 可自己設(shè)計(jì)圖形填色。調(diào)色時注意水份的掌握。平涂著色。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
四、課后拓展
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……
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