最新我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇(16篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇篇一

聽了李鎮(zhèn)西老師的講座以及其他教育專家的報告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的工作實踐談一談自己的感受。

一、班主任要做一個快樂的人就要做學生的良師益友。

著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”李鎮(zhèn)西老師說：“當一個好老師最基本的條件是什么？”是“擁有一顆愛學生的心！”他從不把學生看成是一個學生，而是把他們當成自己的朋友。他與學生的對話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學生溝通。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重。也正是因為是這樣的人，李老師與學生的交流總是充滿無限真情，從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認為老師要善待每一個學生，關(guān)愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領(lǐng)路人。例如：南京外國語學校仙林分校的吳丹丹老師講座語言平和親切、案例真實感人、講授方式詼諧風趣，三個小時的講座讓我們這些學員受益匪淺。使我們認識到了平時管理教育學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。

那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。

三、班主任應善于激勵學生

心理學研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

四、班主任應營造寬松和諧的班級氛圍

作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個優(yōu)秀的班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的`時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

五、努力使自己成為一名研究型班主任

班主任要有研究精神，要抽出時間對方方面面的.工作進行冷靜而理性的思考和研究，盡力擺脫被動局面，成為“主動出擊，謀求發(fā)展”的教育者。這樣才能結(jié)合實際，設(shè)計出行之有效的對策，以保證學生全面健康發(fā)展。

以上是我學習李鎮(zhèn)西老師和參加班主任培訓學習活動的幾點心得體會。正如李老師說的：“作為一個老師是否‘優(yōu)秀’不重要，是否‘卓越’不重要。重要的是看自己是否‘幸福’。努力做幸福的老師，做幸福的自己，做最好的自己！”我認為作為新時期的班主任，不僅要關(guān)心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學習先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。

我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇篇二

早先，我就聽我校老師提及到張麗紅老師以及她的課，凡聽過她講過課的老師無不被她高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、先進的教育理念和管理方法，講課的親和風格和做人的積極態(tài)度所折服。我仰慕已久！

4月17日上午，我有幸親眼目睹了張老師和藹可親的教態(tài)風貌，親耳聆聽了張老師的精彩絕倫的講座，我感觸頗深，受益匪淺。我深深地感受到張老師對職業(yè)的敬畏，對課堂的尊重，從八點半一直講到十一點半，中間不休息，全程充滿了激情，滔滔不絕，娓娓道來。會場聽課的老師時而全神貫注地傾聽、做筆記，時而異常激烈地交流、發(fā)言。慈祥、仁愛的張麗紅老師就是新時代一名與時俱進，開拓創(chuàng)新，知識淵博，充滿智慧的一面旗幟，給我們班主任樹立了榜樣！

這節(jié)課給我觸動很大。我想，作為一名新時代合格的、學生喜歡的、充滿智慧的班主任，應該從下面幾方面做起。

一、做一名善于發(fā)現(xiàn)學生“美”的智慧班主任。

我們班主任一般都喜歡表揚學習好的學生，我就是這樣的班主任，因為好學生在我眼里什么都好，而唯獨吝嗇表揚自認為差的學生，因為差學生一般都好動，頑皮，搗蛋，還不愛學習，總有學生告他的狀，所以在班主任眼里影響比較壞。長此以往，經(jīng)常被班主任表揚的學生充滿自信，越來越優(yōu)秀，而被冷落、批評的學生越來越差，甚至會自甘墮落，不求上進，久而久之班級學生會形成兩極分化，給我們班主任班級管理造成不必要的麻煩。所以班主任要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實，每個學生都有他“閃光”的一面，我們用平和的心態(tài)去面對孩子的優(yōu)缺點，從而使孩子在教育的過程中感受到自身有可挖掘的潛力，會以更加積極的心態(tài)和學習態(tài)度去面對學習中遇到的困難，生活中遇到的挫折。所以說，班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學生美的眼睛，我們賞識學生、贊美學生、鼓勵學生、盡可能地去激發(fā)學生的潛能，這樣的班主任才是有智慧的班主任。

二、做一名會“偷懶”的智慧班主任。

我就是一名不會“偷懶”的班主任，正如張老師所說的“a”類班主任。我們班級大小事務，我都要親力親為，因為我是一個做事追求極致完美的人，生怕學生做不好，不符合我的心意。所以，我做班主任是非常累的！這節(jié)課的學習，讓我茅塞頓開，豁然開朗。我之前的所作所為，居然是一個急著的“砍樹人”，殊不知“磨刀不誤砍柴工”的真正含義，更不知班主任的工作根本就不是班主任一個人干的，我要改變我做班主任的策略——要學會“偷懶”。當班主任要占據(jù)主動地位，充分發(fā)揮班干部職能作用，班主任要理清工作主次，循序漸進地、有條不紊地處理好班級一些特殊工作。常規(guī)一般工作要有效調(diào)動小組長，放手讓他們?nèi)ヌ幚?。這樣不盡能挖掘班干部們的管理潛能，還培養(yǎng)了他們的工作能力，交際能力，更重要的是不會讓自己成天處于緊張、忙碌，身心疲憊的境地。這樣的懶老師才是一名充滿智慧的班主任。

我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇篇三

唐代的古文運動倡導者之一的韓愈在《師說》中提到：“古之學者必有師古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@就將教師放在“傳道、授業(yè)、解惑”的位子上。但是聽了汪克良老師講座后，我知道作為一位教師還要具有與時俱進的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應時代發(fā)展更要激趣、啟思、導疑，做一名智慧的教師。

做一名智慧的教師，就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。汪老師一個“圖書館的故事”很是要我受啟發(fā)：圖書館丟書后，圖書管理員就將墻上貼著“偷書者罰款100元”后仍然不斷丟書，最后有人將墻上的字改為“發(fā)現(xiàn)偷書者獎勵100元”的丟書減少，因為這就將每個讀者由開始的受監(jiān)視對象轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書管理員。所以我很欣賞那位將字改了的人，他有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛并很好利用了它。作為一名教師就應該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決教育教學中的問題。在我上小學的時候，班里有一部分同學自控能力差，于是我們就開始每周換值周班干部，這樣起到很好的效果，這些同學開始認真地管理自己了，取得這樣的效果都源于班主任老師那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。同時，在我實習的過程中也效仿我小學班主任的做法，任用班里自控能力較差的學生為軍體委員，很見效。

做一名智慧的教師，就要懂得堅持。古人常言“流水不腐，戶樞不蠹”就是要我們懂得堅持，做教師更要懂得堅持。汪老師講到這里時候特別舉出了鄭丹娜老師和吉林第一實驗小學的張曼凌老師的例子，要我感受頗深。我感動著鄭丹娜老師那一片片由愛寫成的小紙條，用心與孩子們溝通，從學生年代走過來的我知道學生是多么希望老師可以讀懂自己的心啊，鄭老師讀懂了更堅持了下來。

做一名智慧的教師就要懂得尊重。我還記得自己小學時侯自己就曾被老師誤會過，那種被無意宣傳開的小誤會會給孩子帶來很大的傷害，孩子在那種委屈、自尊心受到傷害的情況下不會哭而是心在滴血啊，孩子雖然很小不懂得何為尊嚴但他明白自己受到痛心的打擊了。所以聽了汪老師“一封家書，一個小男孩的尊嚴”時候，我不僅明白學生對老師做法的感激涕零，現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學生尊重的寬容和仁者的智慧。

做一名智慧的教師要會反思?！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時候提到的，用在教師的身上就是要學會反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識體系當中。

做一名智慧的教師要有多層次的思維反方式。我們很難理解這道算式“0=100”，但是我們好好想一想如果要學生將試題全答錯和全答對，都需要他對試題解題方法成竹在胸，那么這個算式就很容易理解了。所以在教育孩子的時候要多向、多層次的思考應用方法，做一名智慧的教師。

做一名智慧的教師還應當學會“違規(guī)”，不按規(guī)矩出牌達到出奇制勝的效果；做一名智慧的教師要懂得利用懲罰，在懲罰體現(xiàn)教師的聰慧；做一名智慧的教師更要學會創(chuàng)新，在教育教學過程中別出心裁；做一名智慧的教師要留意細節(jié)，感受以小見大的樂趣……

智慧有時候是在不斷探究摸索和學習中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗，做一名真正的智慧教師。

我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇篇四

如何做一名稱職的班主任工作心得體會

班主任是教師中的特殊群體，是校長工作的得力助手，是學校工作的具體實施者，相對來講，也是學校中最忙碌的一群人。大到學校的總體工作，小到每一位學生的生活點滴，都要有班主任親躬，不然，學校工作就很難實施下去。班主任工作又有其特殊性，他就要求每位班主任必須具備很高的素質(zhì)，注定要比別人多吃苦、多奉獻，多干具體工作。

我是一位長期從事班主任工作的人，也是一位愿意做班主任工作的人，是一位不計名利得失的人。正因為此，我做班主任工作才會樂此不疲，忙碌著，收獲著，快樂著，幸福著。

一、要學會改變自己

長期從教，工作環(huán)境會經(jīng)常改變。我是現(xiàn)實主義者，會隨遇而安，不論來到一個什么樣的地方，工作環(huán)境如何，我都會適應。我知道，一個人很難改變一個單位、一個地方的環(huán)境，但是可以改變自己，讓自己盡快適應環(huán)境。單位的環(huán)境不僅僅包括硬件建設(shè)，還包括周圍的一切，比如與人相處，與領(lǐng)導配合，與學生交流，業(yè)務上的得與失，收入上的多與少等。適應了這一切，你就會心平氣和的去工作，你就會從集體利益出發(fā)，心安理得的做好班主任工作。經(jīng)驗告訴我，少一些抱怨，多一些工作，干起活來才會有使不玩的勁，才會多一些快樂。

改變自己，要學會多挑重擔，少推卸責任。工作總是有輕重，平心而論，總想挑重擔的人不是太多。為了當一名稱職的班主任，就是要勇挑重擔。每學年開學之初，班主任的分擔學校領(lǐng)導往往很頭痛。因為，好班的班主任爭著干，差班的就沒人愿意干。每當這時，我都會向?qū)W校領(lǐng)導主動請纓，把班額最大，最難管理的班級接過來，承擔最大的工作量。這工作的本身也是在改變著自己。

解決矛盾、解決問題的同時，也在發(fā)展中、鍛煉者自己的能力。久之，別的班主任認為不能干好的事情，我卻能輕而易舉的辦好。所以，對于領(lǐng)導交給的任務，不要以為推卸，不要把重擔當作包袱，要把它當成學習的機會。只有長期這樣，你的能力才能不斷提升。

改變自己，要學會笑對人生。班主任積極樂觀，笑對人生，干什么事情都樂呵呵的，學生就容易受到感染，容易使學生產(chǎn)生積極樂觀的開朗性格。我曾用開朗樂觀的態(tài)度處理過較復雜的問題，結(jié)果是復雜的問題簡單化，大家很容易便相互理解。情緒一不好，容易暴躁，即使雞毛蒜皮的小事，處理的也很復雜，小事變大，無限上綱，搞的人人自危。說歸說，生活中、工作中，困難成堆，不順心的事接踵而至，你怎么笑對人生，怎么笑的起來？這里面很有學問，每一位想做好班主任的老師，還真得下點功夫去研究研究。比如：經(jīng)常多干些實事，多做些對集體對國家有利的事情，多為學生排憂解難，就會心中無愧，自然笑的開心。對別人要一片好心，要與人為善，少樹敵，別于人明爭暗斗。

多想想自己的長處，不要老是認為自己哪兒都不如人。一個人的缺點往往太多的關(guān)注自己沒有的，而忽略了自己已有的。多想取得的成績自然也會笑口常開。阿q精神常伴左右。我們是收入低的弱勢群體，與那些大款們無法相提并論。他我們精神富有，我們也要活得有滋有味，踏踏實實，要活出我們教育工作者的精彩。

二、做事業(yè)型、知識型的班主任

教師的天職就是教書育人。班主任除具備一般教師必要的知識外，還要儲備更多的專業(yè)知識。班主任管理好一個班級，靠的不是威嚴，不是權(quán)威，不是嚇人的面孔，而是靠知識，靠技巧，靠管理的藝術(shù)。所以，作為班主任業(yè)務充電之外，還要學習大量的班主任知識。讀書是我的最愛，工作之余，大部分時間都是靠讀書來打發(fā)。為了滿足我的讀書需要，我每年都要自費訂閱幾份雜志，尤其是有利于班主任管理技能提升的雜志?！皢柧牡们迦缭S，為有源頭活水來。”我在班級管理中，在處理棘手問題時，總有那么多的智慧，這主要得益于我的勤讀書。不論處理什么問題，我都能恰到好處，同行們總是很驚訝。不少人在背后說：你看賈老師，遇事總是那么從容，不急躁，不耍脾氣，而他所帶的班級，各項工作總能走在前頭。這個人真不簡單，咱們還真得認真學學。

要做一名好的班主任，首先要當一名事業(yè)型的教師，要學會干事業(yè)，要熱心干事業(yè)。你想，作為班主任在教學中總是昂揚激憤，對自己所教的學科那么負責，學生們耳濡目染，自然會把老師的言行作為榜樣，你班的學生學習積極性肯定很高，在學科競賽中，成績自然會好不會給班主任丟臉。這樣的例子在我的班主任生涯中不勝枚舉。事業(yè)的成功來自于知識，一個教師如果僅僅停留在過去的知識上，不思進取，不能及時更新自己的.知識，即使他有幾十年的教齡，也只是在幾十遍的重復自己的老一套，沒有任何新意，久之，必將被創(chuàng)新的浪潮所淘汰。我是最注意知識的更新。教學方面的知識是我的家常飯，教學雜志、報刊幾乎把我埋起來，國內(nèi)外的教學冬天我都基本了解。我的教學，一篇課文，不論我教了多少遍，我總會出新，一定不會用同一種方法去教同一課。我的學生很多，說起上學的得意事，每每提及我的語文課，這也讓我引以為豪。我幽默、風趣的語文課，吸引了學生，同時也給我的班級管理帶來了很多方便。學生們非常喜歡與我接近，與我交流，不少平時很難掌握的情況，在不自覺中學生們就告訴了我。

三、生活在學生堆里

生活是多彩的，是美麗的。我的生活中，最耀眼的美麗大多來自于我的學生。長期共處建立起的感情不知有多么深厚，我在想，有一天我離開了三尺講臺，離開了我最疼愛的學生，我的生活會變得怎樣？我不敢設(shè)想。班主任要想稱職，離不開學生的幫助。班主任離開了學生就成了無源之水，無本之木。孩子們最天真、最可愛，他們的心里有無窮的奧秘。如果你能走進他們的心里，和他們生活在一起，成為他們信得過的老師，孩子們就會把心交給你，有什么秘密都會主動告訴你，班級的第一手材料都會及時的送到你手。那么。怎樣才能成為小朋友的大朋友呢？事情也不是太簡單。

長期班主任工作中，不知多少次被學生嘻戲。寂靜的課堂上突然跑出一只熊動物；把水盆放在教室門上，走進教室時一推門，水潑了一頭；把小蟲子放進你的衣領(lǐng)；學校集體活動故意不聽你的安排，出你的洋相；在背地里給你起外號……有的讓你難堪，有點讓你不知所措，有的讓你哭笑不得。憑著長期積累的經(jīng)驗，這些都是孩子們的惡作劇，并沒有什么特別的用處。處理此類事情，班主任一定要冷處理，別太介意。

事后，弄清來龍去脈再做簡單處理。老師與小朋友交朋友不是很簡單的事情，因為中間出有代溝外，畢竟還有師道尊嚴在作祟。首先班主任要身先士卒。剛接到一個班級，我每天與值日生一起掃地，一起擦黑板，教室內(nèi)有垃圾，教育學生撿紙屑，我自己先撿。打掃清潔區(qū)我走在前頭。教室的鑰匙一般都是學生帶，我都是自己帶。每天我給教室鎖門，開門。看似簡單，我卻要付出比別人更多的時間。只要一有空，我就會來到教室，看看誰有什么困難，學習上有哪些不懂的地方，給他們和聲細語的講解。對于成績差的同學，從來不訓斥、不歧視。學生們對班主任了解以后，他就真的離不開你了。

說句真心話，你的麻煩就多了。孩子們的一切都會找你。誰和誰因為什么又發(fā)生矛盾了，誰在背后說人家壞話了，誰在家里問媽媽要多少零花錢，誰帶扣子掉了，誰的書包爛了，誰有小病不敢向老師請假等等。麻煩多了，占用的時間多了，因為有了學生的信任，處理起來也是那么輕松。到一張紙稚嫩的小臉，流著眼淚來，帶著笑容走，我的心里自然也是無比的幸福。這中間，我不僅收獲了學生帶信任，更重要的是我收獲了別人無法理解的快樂。

我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇篇五

如果我是一名班主任

你們一定有很多美好的心愿和夢想吧！比如說成為一位科學家，為祖國建設(shè)和人民生活出力；或者成為一位醫(yī)生，救死扶傷，為病人解除病痛，而我的夢想是成為一名班主任。

如果我是一名班主任，我首先會聘請全城最優(yōu)秀的老師。我對聘請的每位老師都很嚴格，要優(yōu)秀，有責任心和愛心，上課要聯(lián)系生活實際，讓多些空間學生思考。要把課文講得生動、有趣，才讓學生們覺得學習是一種樂趣。教室里總是充滿笑聲，讓同學們在歡樂中度過每一天。老師不僅是同學們的朋友，更是同學們在學校的親人，他們要傾聽學生的心聲，更了解他們，發(fā)現(xiàn)每一個同學的閃光點。讓同學們?nèi)姘l(fā)展，變成素質(zhì)人才，多才多藝，德才兼?zhèn)洹Ｈ绻沂且幻嘀魅?，我會減少學生的作業(yè)量，讓他們有時間閱讀有益的課外書或者參加自己喜歡的活動。開闊自己的視野。老師們應想方設(shè)法改進教學方法，讓不同層次的學生在愉快的活動中學到更多的知識，這樣可以使那些對學習缺乏興趣的學生越來越喜歡學習，讓他們成為學習的主人。如果我是一名班主任，就會認真對待每一個同學，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點，鼓勵并以予糾正。還會請許多優(yōu)秀的老師一起聯(lián)手共創(chuàng)美好的明天。讓每個同學都擁有一個廣闊的天空。

如果我是一名班主任，就建一個美麗的校園。校園里要有一幢高科技的教學樓，里面要有一個大型的圖書館。還要建一個寬大的草坪操場，一個像天堂般美麗的花園，一個體育設(shè)施具全的體育館以及一些校園雕塑等。圖書館，教學樓以及體育館的內(nèi)部要連通，讓學生出入更加方便些。在體育館內(nèi)，要有游泳池，籃球館，乒乓球室，器材室等。在花園中，要用木頭當支柱，周圍有一排排枝藤，還有許多錯綜復雜的小路。在花園中間，要有一個噴水池，噴水池的.周圍要用一條石子小道。讓同學們感到神秘卻又溫馨。他們會喜歡這個地方，喜歡在這里讀書，聽音樂，在這里安靜的度過每一個黃昏。

我們學校是一個大家庭，有上千個學生，除了上課時間，在課余時、上學時、放學時，常常不是那么守秩序，跑來竄去，蹦來跳去，稍一不小心，就會撞傷、摔傷。如果我是班主任，我會設(shè)立一個醫(yī)務室，好讓受傷的學生得到及時醫(yī)治。另一方面，現(xiàn)在好多學生是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽捧著，在情感上比較脆弱，常常受不得一地點委屈，一旦做錯了事，受到批評，或在與同學相處中發(fā)生不愉快的事，心中總有個“結(jié)”。一旦沒解開，容易做出不該做的事。所以，我覺得應設(shè)一個心理咨詢室，讓有專業(yè)水平和經(jīng)驗的老師接受同學們的咨詢，及時排憂解難。

如果我真的成為了一名班主任，我會每天早上在校門迎接師生們回校。我一定會用一流的設(shè)備，一流的老師教出一批批一流的學生。讓他們?yōu)樯鐣龀鲐暙I。

我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇篇六

熱愛班主任工作，熱愛學生。這是做好班主任工作的前提，也是作為一名班主任的基本要求。這個愛心要切實地體現(xiàn)在日常的工作中。除了這一顆愛心，一名好的班主任還要將他的信心，耐心，虛心，恒心乃至真心，責任心，細心，信任之心，寬容之心等等表現(xiàn)得淋漓盡致，滿懷激情地用“心”去做班主任工作，才能將班主任工作做好。

一、愛心是前提。愛心是對事業(yè)的熱愛，對學生的關(guān)愛，同事之間的友愛。今天的學生，是未來的棟梁。作為班主任，首先是接受社會和家長的“委托”，擔負起教育他們的子女的職責的，要把對事業(yè)的愛轉(zhuǎn)化為對學生的`愛。其次，對學生要有一顆慈母般的愛心。對待學生像春天般的溫暖，使學生在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環(huán)境中領(lǐng)悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡。讓學生覺得在學校和在家一樣的溫馨?？梢赃@樣說，做了班主任，愛學生就要像愛孩子一樣，學生的一痛一癢，一喜一悲，都要細心觀察，悉心關(guān)懷。第三：對學生有一顆公允之心，愛而不偏頗。既關(guān)心“金鳳凰”，也重視“丑小鴨”。每個學生，都希望教師公平地對待他們，盼望得到教師的賞識，討厭教師的厚此薄彼。一個班級，幾十位學生，基礎(chǔ)不同，素質(zhì)不同。針對不同的層次，提出了不同的要求。對優(yōu)等學生，愛而不縱，常用含蓄的語言指出其短處，提出新的奮斗目標；對中等學生，愛而力促，常用談話法，縱橫比較，以情動之，以榜樣激之；他們的潛力是很大的；對后進學生，既公允又偏愛。公允，就是決不以成績高下論英雄。對他們不是冷淡、疏遠，而是抱著一顆愛心去親近他們，在人格上尊重他們，生活上關(guān)心他們，心理上安慰鼓勵他們。讓他們少聽些批評，多聽到贊譽，要給他們以持久的關(guān)愛，才能溫暖他們的心。

要做好以上的工作，首先就要了解學生?！安涣私鈱W生，教師就像黑夜里走路”這是世界著名教育家蘇霍姆林斯基的名言。這種了解是真誠的、相互信任的；其次這種了解是深入的，細致的、艱苦的，需要班主任用理智來控制行動，不能感情用事。再次，這種了解不是一朝一夕所能完成的，而是有計劃的，長期的，需要班主任善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，找矛盾點，求共同點，守限制點，補空白點，勇于實踐，積累經(jīng)驗。

如我為了更好地了解學生，經(jīng)常利用節(jié)假日休息時間去家訪。幾乎每年的“五。一”、“十。一”我都是在家訪中度過的。我?guī)У膶W生家我?guī)缀醵甲弑榱?，并且有的還不只一次、二次。家訪不但使我?guī)椭鷮W生們解決了存在的困難，而且?guī)椭切巴映升垺?、“恨鐵不成鋼”的家長們疏通了思想，大大緩解了學生們對家長的“逆反心理”和抵觸情緒，更重要的是使我和學生的心貼得更近了。

為了了解學生，我還常常批閱學生的周記，有時，學生的這個小本子就成了我們師生交流的一個平臺。記得我班的宋煒同學在她初三要畢業(yè)時，他的父親得病去世了，一個小女孩怎么能承受得了，于是她的每篇日記都充滿了淚水，而我一定會在她的日記后寫給她長篇的勸導鼓勵的話，一來一往地很多次，終于她從悲痛中站起來了，還考進了我們本校的高中，又考進了吉林大學，畢業(yè)后進了汽車廠，現(xiàn)在已結(jié)婚，過上了幸福的小日子。她上班后第一次開工資就給我買了禮物來看我，也讓我體會到了教師的幸福感。

現(xiàn)在通訊發(fā)達了，我還經(jīng)常利用手機短信與學生交流。如學生犯錯誤了，或?qū)W生放假了，我經(jīng)常根據(jù)情況給學生發(fā)短信進行交流。再比如，過年時我們常常接到學生們的拜年短信，我是要給他們回的。以此來對他們進行一次愛的教育。

為了與學生構(gòu)架溝通心靈的橋梁。課下，我經(jīng)常和學生一起說笑，做游戲，一起打球；勞動中，我和學生們一起干。春游去效外時，我和學生們一起爬山，打水仗，師生們仿佛置身于傣家的“潑水節(jié)”中，一個個渾身濕漉漉的，心里都甜滋滋的，同學們說：“老師，您可真和我們打成一片了！”這溫馨的師生情令人永遠難忘。我還經(jīng)常與學生們談心，時常給出現(xiàn)問題的學生寫信、打電話等。我還利用課間，檢查作業(yè)等許多機會與學生交談，以便更好地了解他們，我所做的一切，使學生們深深體會到老師對他們的滿腔的愛，使得他們能理解和接受我對他們的嚴格要求，對他們的嚴厲批評，使學生們樂于聽從老師的教導。因此，我的各項教育工作都收到了良好的效果。

教育要面向全體學生。美國當代著名教育家布盧姆曾經(jīng)指出，教育者的基本態(tài)度應是選擇適合兒童的教育而不是選擇適合教育的兒童。素質(zhì)教育就是作為一種以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。作為一名教師，要關(guān)心愛護每一名學生，特別是那些差生，就如同花園里的病苗、弱苗，更需要園丁去精心培養(yǎng)。因此，我特別注意后進生的轉(zhuǎn)化工作，我總是想方設(shè)法調(diào)動他們的積極性，糾正他們的不良習性，盡量不使他們掉隊，讓全體學生的心中都擁有屬于自己的那片藍天。為了調(diào)動他們的積極性，我在設(shè)立光榮榜的同時，為他們設(shè)立了進步榜，只要他們有一點點的進步，他們的照片就能高高地掛在班級的墻上，讓他們也光榮一回，以此來激勵他們的進取心。在我工作過程中，光榮榜，狀元榜，進步榜這幾個榜的設(shè)立很好地調(diào)動了學生們的學習積極性。如我的第六個班是個文科平行班，學生們各方面的習慣都很差，這三個榜很好地調(diào)動了他們的學習積極性。對學習上的后進生如此，對思想上有問題的學生更應該多愛護他們。我曾經(jīng)教過樣一名學生，聰明，淘氣，還經(jīng)常搞些惡作劇，如他坐在第一桌，每當傳卷子時，最后一名學生的卷子上準有一只小烏龜，那是他在幾秒鐘內(nèi)畫上去的……更嚴重的是，有一次他竟然偷了鄰居的金項鏈、戒指、照相機而被公安機關(guān)傳訊了，自己覺得沒希望了，便死活不來上學了，家長急得團團轉(zhuǎn)。我知道這個消息，馬上找到他說：“我不管別人說什么，你承認了錯誤，我只管你今后做什么。而且我保證咱班同學決不會知道這件事?！睅拙湓挻蛳怂念檻]。此后，我又多次開導他，讓班內(nèi)的同學主動與他交朋友，使這位學生得到老師和同學們的愛，心靈受到了震動，下決心改掉了不良習慣。三年下來，再沒犯類似的錯誤。一次他不小心將班級的球弄丟了，他主動找我承認了錯誤，并且用自己的零花錢主動買了一個球賠上。同學們的愛心，師生之情，溫暖了一顆冰涼的心，也拯救了一個人。

談到愛，我們做班主任總有這樣想法：就是嚴與愛這個關(guān)系的處理問題。對這一問題，我是這樣想的。

中國有句古語“嚴師出高徒?！睖蚀_地道出了嚴在教育工作中所起的重要作用。人們也深知：愛為師德之本，無愛便無教育。有時，嚴與愛似乎是一對矛盾，但只要我們正確處理好嚴與愛的關(guān)系，我們的教育工作就會取得成功。嚴要以愛為前提，嚴而不苛刻；愛要貫穿于嚴格的要求中，愛而不放縱。

嚴以律己是每一位教師，特別是班主任老師首先要做到的。俗話說：“正人先正己。”要求學生做到的，教師首先要做到。只有這樣，學生才能心悅誠服地接受教師的嚴格要求。正如加里寧所說：“教師應該感覺到，他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監(jiān)督。”要使學生熱愛祖國，教師首先應該熱愛祖國；要使學生好學向上，做事認真負責，教師就要勤奮學習，兢兢業(yè)業(yè)地工作；要使學生遵守紀律，熱愛集體，團結(jié)友愛，互相幫助，教師首先要身體力行。試想，我們對學生提出這樣那樣的要求，而我們自己卻毫不在意地放松對自己的要求，學生怎么可能心甘情愿地服從你的管理呢？你的教育又怎么會收到良好的效果呢？在這方面我有深切的體會。在我初當班主任時，曾為了讓學生多做幾道題、多學習一會兒而置學校的某些要求于不顧，結(jié)果，使學生仿效我而置我的某些要求于不顧，給我的工作造成了很大的麻煩。所以，教師必須以身作則，嚴格要求自己，正人先正己。

嚴要嚴得有理，嚴在明處。教師應使每個學生明確老師對他的每一項要求，明確自己應當怎樣做。我每接一個新班，都仔仔細細地向?qū)W生講清我的每一項要求，甚至將每一項要求印發(fā)給學生，使其心中有數(shù)。只有明確了應該怎樣做，才有可能做好。同時，還要使學生明白為什么對他們有這么多的要求。馬卡連柯有一句名言：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！彼€說：“盡可能多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！薄爱斘覀儗σ粋€人提出很多要求的時候，在這種要求里也包含著我們對這個人的尊重?！苯處煂W生提出各種要求的同時，就是教師對學生的滿腔愛心的具體體現(xiàn)。所以，教師在提出要求時，就應把你滿腔的愛心展現(xiàn)給學生，使學生理解你所有的要求都是為他好，都是很有必要的。只有這樣，學生才愿意按你的要求去做。

嚴要有法。既然有了前面的明確要求，就必須采取有力措施使學生盡力按照要求去做；既然提出要求時就已講清了道理，得到了學生的認可，就應在提出要求的同時，和學生共同探討如果達不到要求怎么辦，共同商討出達不到要求的處理意見，使得學生在心理上有所顧忌，從而起到約束的作用。另外，教師要及時表揚那些達到要求的學生，因為一句表揚勝過十句批評，表揚一個可以帶動一片，從而使全體學生盡快達到要求。

嚴要有度。班主任應該有他嚴厲的一面，對那些多次沒按要求做的學生，不妨來一次暴風雨般的批評，但一定要注意說話的分寸，應使其從你嚴厲的批評中，看到你對他的希望，你對他的愛，你對他的尊重，使其即懼怕你嚴厲的話語，又從中看到自己的希望。你的話應使其信心倍增，使其受過批評后，回憶起來，覺得自己確實錯了，但只要改正了還是大有希望的。當然，要達到這種效果，必須在暴風雨后，再來一場毛毛細雨，用你誠懇、溫暖的話語滋潤他被暴風雨沖刷過的心靈。另外，嚴中還要有寬容，有些錯誤是學生不經(jīng)意當中犯的，不能一概地嚴厲，如果那樣，將使學生經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，不利于其身心健康發(fā)展，不利于其實事求是地承認錯誤，對待某些錯誤，教師可采取寬容的態(tài)度，也同樣可使其心靈受到震撼，達到于無聲處聽驚雷的效果，從而達到教育的目的。

嚴要以愛為基礎(chǔ)。教師如一味地嚴格要求，而不尋求與學生心靈的溝通，他的所有工作就會大打折扣。班主任必須在嚴格要求學生的同時，努力做學生的知心朋友。只有這樣，學生才會樂于接受你的教育。如可采取家訪，談心，寫評語，一起做游戲等多種形式與學生溝通。我通過批閱學生的日記獲益匪淺，學生有什么心里話要對我說、對我有什么要求就寫在日記里，而每周一我都會認真閱讀全體學生的日記，他們的合理要求我都會滿足，他們對我的正確批評，我也樂于接受，他們的思想問題，我會及時去做工作……從而達到我們師生之間心靈的溝通，使我的教育工作收到良好的效果。

嚴格要求學生，正是教師對學生滿腔的愛的具體體現(xiàn)?！皣朗菒?，松是害?！边@一點我們每個班主任都深深地理解。只要我們嚴以律己，嚴得有理，嚴得有法，嚴得有度，我們的每個學生都能從這嚴中體會到深深的師愛，我們的教育工作一定會取得較大的成果，我們的學生一定會盡早成為建設(shè)祖國的有用之才。

二、耐心是基礎(chǔ)。我們的教育工作中，常常會遇到困難，如在我們教育某些學生時，雖然我們苦口婆心耐心教導，但可能幾天后此生又犯了同樣的錯誤，也可能我們剛剛和他談過話，那邊他又犯了這樣或那樣的錯誤，如果我們沒有耐心，放棄對他的教育，這個學生也就可能在退步的道路上越走越遠了，一個好的班主任一定要有耐心，要有寬容之心，要真心地去關(guān)愛他們，要相信：只要我們仔細觀察，在學生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，以此為突破口，給學生逐步制定切實可行的目標并督促其逐步完成，使其嘗到成功的喜悅，使其知道這樣的道理：當你無法從一樓蹦到三樓時，不要忘記走樓梯，要記住偉大的成功往往不是一蹴而就的，必須學會分解你的目標，逐步實施。如我的上個班的沙赫同學，是個調(diào)皮學生，但我發(fā)現(xiàn)：他聰明，愛面子，我就從這一點入手去引導他。他剛到我班時，連續(xù)上學不能超過一星期，因他坐不了那么長時間，我就到周六時，先給他一天假，逐漸到他能坐住板凳了……

其實，每一個人身上都有這樣或那樣的缺點，當然，每一個人也都有自身的優(yōu)點，差生往往不能正確地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。教師要注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并給以肯定，表揚，使其品嘗到成功的快樂。從而使其變得有點自信，使其認定：“我還行！”并引導其將其成功的感受遷移到其它方面。如我班有一男生，學習成績差，要求自己也不嚴格，經(jīng)常犯錯誤，并且與同學們相處的也不太融洽。但我發(fā)現(xiàn)，他在勞動方面表現(xiàn)比較突出，干起活來既能干，又會干，并且經(jīng)常主動去干。抓住這一閃光點，我在班會上大大地表揚了他一番，他很吃驚，臉漲得通紅。之后，他變得不只勞動方面更積極了，而且紀律上有了很大進步，課堂上也能積極發(fā)言了，成績，特別是我所教學科有了很大的進步。這樣的例子很多。這些例子說明：只要我們的教育方法合適，我們的差生也會樹立起信心，努力向上的。

要幫助差生設(shè)立一個個的小目標，要求其達到。目標設(shè)置要合理，要使其感到，要達到這一點，我只要努力了還是能夠做到的。差生往往在成績上被其他學生拉下很遠，這遙遠的距離常常使他們望而卻步，從而自暴自棄，越拉越遠。我們作教師的要承認這一現(xiàn)實，并根據(jù)實際情況，為他們設(shè)立他們可以取得成功的小目標，使其能夠有信心，繼續(xù)努力，不放棄，就是我們的勝利。如我班有幾名學生，學習很吃力，有一次期中考試，數(shù)學竟得了十幾分甚至幾分，我很生氣，但我深知，光狠狠地批評，沒有用處，于是我為他們設(shè)立了小目標：期終考試一定要達到三十分以上，如達到三十分以上，我就表揚，并給他們分析，他們一定能達到這一標準。并在課堂上經(jīng)常提問他們，期終考試時他們多數(shù)人都超過了這一標準。于是，我給他們下定義，你們成功了！使他們對自己的信心大大增強了。對學習差的學生如此，對行為習慣差的學生更是如此。如我班有一名男生特皮，上課經(jīng)常說話，攪得周圍的同學都聽不好課，雖然我多次找他談，仍不起多大作用，他竟說：“老師，我知道我這樣做不好，但我板不住自己，沒辦法?！辈⑶疑险n時還經(jīng)常出洋相，用膠帶紙將嘴沾上，但仍在不停地說。針對他這種情況，我首先幫助他樹立信心，我和他談，作為一個人應該有控制自己的能力，你也行，你板不住是由于你長期這樣下來，形成了壞習慣，咱們一點兒一點兒來，你肯定能改掉這一壞毛病。我問他，你一節(jié)課不說話，能不能做到？他說：“能！”于是，我們一節(jié)課接一節(jié)課地堅持下來，他有了一點進步，我就馬上給以肯定，使他體會到我能堅持住啊。從而增強了信心，紀律上有了很大的進步。教師一定要讓學生相信，自己能夠駕馭自己的身體和行為，相信只要努力就很可能成功！教師更要不斷地去要求學生，盡可能地尊重學生，尤其是那些差生。他們之所以成為差生，往往是由于他們受到了太多的指責和白眼，他們的自信心往往是在批評聲中消失了，要使他們重樹信心，必須要充分地尊重他們。正如馬卡連柯所說：“盡可能多地要求一個人，也盡可能多地尊重一個人?！薄爱斘覀儗σ粋€人提出很多要求的時候，在這要求里也包含著我們對這個人的尊重?！蔽覀冏鼋處煹臎Q不能輕言不管哪個學生了，而應當對那些差生提出各項要求，從而使學生從這些要求里看到自己的希望，看到教師對自己的尊重，以便于重塑信心。

教師更要有耐心，要允許學生反復。差生之所以成為差生，他在情感控制方面肯定存在這樣或那樣的毛病，他們改正錯誤往往出現(xiàn)反復。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，教師經(jīng)過千辛萬苦的工作，終于使某個差生有了一定的自信，但由于他的自信心還不是很穩(wěn)定，又出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，如果此時作教師的就此下結(jié)論，該生真是不可救藥了，往往會前功盡棄。當學生出現(xiàn)反復時，教師一定要耐心地和學生重溫他成功的快樂，喚醒其又沉睡的自信與自尊，使其重新走上正軌。我前面提到的那個調(diào)皮的男生，就幾次出現(xiàn)反復，但我不放棄，一直在努力地幫他，使他不斷地進步。這里面大量地提到了信心。

三、信心是保證。信心是互動的，在學校教育中，它來自學生和老師兩個方面，一方面是老師對班級、對學生也包括對自己的信心，另一方面是學生相信老師能力，對老師教誨充滿信心，同時也對自己充滿信心。我在工作中常常遇到這樣的事情：學生認為自己某段時間非常地努力，可成績上卻沒有體現(xiàn)出來，也就是付出了但卻沒有回報，這樣的結(jié)果常常使他們失去信心，我給這樣的學生推薦這樣一段話“高原跋涉，四目青山，不見提高，實在進步，貴在堅持，終登極頂?！辈⑴e些名人等的例子，使之不喪失信心；并鼓勵其將“苦學”變?yōu)椤跋雽W”再改為“會學”再改為“樂學”；并幫助其找出學習方法方面的問題，使其能提高學習效率，進而增強其學習信心。教師還要自己充滿必勝的信心，每天充滿激情地去工作，以自身的表現(xiàn)為學生的表率，使學生對自己的老師充滿信心，進而對自己充滿信心。

我們做教師的首先要樹立必勝的信心，并用我們的信心去影響學生，使他們也有必勝的信心。比如上一屆我?guī)У氖且粋€文科平行班，學生們的基礎(chǔ)很差，接班伊始，我心灰意冷，感慨萬分，我的三年啊，就這樣毀了。然而，隨著接觸的增多，工作的深入，一些事讓我震驚，一次，我表揚一位學生，他都從我面前過去了，才反映過來，這是表揚啊，估計他想的是，我怎么會受到表揚呢？于是他跑回來問我：老師，你剛才說的話是正話，還是反話？聽了這話，我的心是很痛的感覺，我反思：我們作老師的都做了什么？讓學生不敢相信，他會受到表揚。還有一件事也讓學生們?yōu)槲疑狭艘徽n：在四川地震捐款活動中，我并沒有怎么動員，我班捐款為全校第一，捐的最多的鄭云飛捐了667元。全班捐了七千多元。這件事，讓我看到了孩子們金子般的心，他們是善良的，我們要幫助他們走好高中這一人生中最重要的一步。于是我先樹立了要帶好他們的自信心，我下決心要通過我的努力工作，使他們學業(yè)有成。并且我還要通過我讓他們對自己有信心，于是我努力去尋找他們身上的閃光點，多去表揚他們，表揚要比批評好使得多呀！這樣能讓他們有自信心，有了信心才能去拼搏，會拼才能贏啊。最后，我班在高考中取得了較好的成績，考上五個重點，二十一個本科，還有近二十個藝術(shù)類大學。

再比如，我?guī)У牡谖鍌€班是個理科平行班。我的團支部書記小馬，在二模考試中，一片混亂，自己都不知道怎么回事了，于是我找到她，以堅定的眼神和語氣告訴她，不要緊，你肯定不是這種水平，翻過這一頁，正常復習就行，結(jié)果她重樹了信心，高考中考了600多分，考入了理想的大學。其實，我們做班主任的，經(jīng)常會遇到這樣的事，學生成績上不去，沒信心了，他們?yōu)榱藢で髱椭业轿覀?，實際上他最需要的是一句鼓勵的話，一句能讓他重樹信心的話而已。比如昨天我班考年級第一的學生還問我：老師，立體幾何我完了，學不好了，怎么辦？我悄悄告訴她：堅持，再學一段時間，你的立體感有了，就會有一個飛躍的。我當時就這樣，我那時還趕不上你現(xiàn)在的水平呢，那時我得40多分，你看你現(xiàn)在是70多分呢。她笑了。

四、虛心是促進。不積細流，無以成江海。班主任面對幾十位學生，雖然年齡相仿，但思想品質(zhì)、心理特征、文化水平各不相同，要教育好他們，確實不容易，這是一個負責的系統(tǒng)工程，這就要求班主任有一顆虛懷若谷之心。首先，班主任不能僅憑經(jīng)驗辦事，要用科學理論作指導，這就要求班主任要不斷地學習，充實自己。并且本著從實踐中來，到實踐中去，再把實踐升華到理論的高度的辯證唯物主義世界觀，在這循環(huán)過程中不斷提高班主任工作的水平。也就是說我們要經(jīng)常學些教育理論，管理方法等等。其次，班主任工作不能唱獨腳戲，不能孤軍奮戰(zhàn)。要經(jīng)常向任課老師了解和通報班級學生的情況，共商管理辦法，這樣班主任對班級情況才能了如指掌，任課教師對班內(nèi)情況也非常熟悉，這樣班級管理就能形成齊抓共管的局面，揚他人之長，避自己之短。第三，“虛心”向他人學習，還包括向教育對象學習。班主任在教育學生的同時，也必然受到學生的監(jiān)督。而且現(xiàn)在學生觀念新，思路廣，點子多，一群青年學生的辦法并不比一個班主任的辦法少，作為教育者，不能擺出儼然不可一世的權(quán)威的架子，學生身上有許多值得老師學習的優(yōu)點，老師也要向?qū)W生們學習。如我們經(jīng)常被學生對別人，對班級的熱情所感染，經(jīng)常被學生負責任的工作態(tài)度所折服，經(jīng)常為學生們的創(chuàng)造性而贊嘆。其實，學生們也是我們的學習榜樣。

我們作班主任的還要充分地尊重學生。信任學生。我們在平時的教育活動中要運用各種方法，最大限度地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學生是教育中的主體，我們對學生的管束應“如扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也。”（葉圣陶語）在平時的班級管理中，我們應當適當?shù)胤攀郑寣W生自己管理自己，讓學生在自我管理中找到自尊，找到自信，學會自立，學會自強，學會交往，學會做人，學會創(chuàng)造，讓創(chuàng)意在學生的自我管理中升華。

我們作為教師必須認識到：在傳統(tǒng)的教育體制和管理模式下，教育管理者帶有統(tǒng)一性的特點和家長制的作風，抑制了學生個性的發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。在這種模式下，管理者要求學生聽話，不允許學生有自己的觀點和見解，要求大家按統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標準遵守學校紀律。學生在老師統(tǒng)一安排下，很少自己動手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，甚至離了老師都不知自己該怎樣做，長此以往，學生的個性趨同，創(chuàng)造力一般，甚至沒有了創(chuàng)造性。這顯然與素質(zhì)教育的要求相違背，這種方式教育出來的學生又怎能適應未來高科技社會的激烈競爭呢？況且，這一時期的學生處于心理上的斷乳期，自己獨立人格的形成期，對任何事物有自己的看法和思想，盡管還不成熟，他們也不愿意事事聽從老師的。我們必須探索管理的創(chuàng)新，我們要讓學生自己管理自己，可以避免以上的各種弊病。

首先，我們應當發(fā)動全體學生共同來制定班級的制度和獎懲措施。我們應當把學校的各項具體要求清楚地告訴學生，提醒他們我們必須做到什么，大家討論我們怎樣才能做好，如果做不到怎么辦。使學生從思想上認識到自己是班級的主人，是自己的主人，并使學生相信自己能管理好自己。當學校有大型活動或班級發(fā)生什么事情時更要把處理好這些事情的權(quán)利交給學生，使學生在其中受到充分地鍛煉。

第二，要培養(yǎng)出一批較好的小干部隊伍，使他們能獨立地管理好班級的日常工作，有創(chuàng)造性地完成學校、老師交給的任務，成為學生管理好自己的帶頭人。教師的任務是向?qū)W生干部交待清楚，他們的責任是什么，并檢查他們工作的完成情況，至于怎么完成，則給他們以充分的自由度。如我班班干部按任務大體分成兩部分。一部分管衛(wèi)生，另一部分管紀律，協(xié)調(diào)兩部分的是班長。管紀律的同學的任務：一是早自習前及讀報前；另一任務是管好自習課的紀律。管衛(wèi)生的同學又分為管地面及管非地面（主要是框）兩部分。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)學生完全能夠管理好自己，管衛(wèi)生的同學，學會了仔細認真，學會了怎樣調(diào)動同學的積極性；管紀律的同學更是收獲不小，學會了如何與人相處，學會了要做好工作必須動腦筋想辦法。我班一名管紀律的同學，她負責記錄同學們行為規(guī)范得分情況，一個月公布一次，為了更有效地使用行為規(guī)范積分制，她每個月都主動地將同學們的得分情況上墻公布，（請注意老師并沒要求她這樣做）當我看到同學們圍在那兒認真觀看時，心里非常欣慰。另外，我們也絕不能忽視小組長，科代表的作用，由于我班干部負責制已經(jīng)成習慣，所以小組長，科代表同學也都非常自覺地干好自己份內(nèi)的工作。這樣，自己認識到自己應主動參與班級管理的同學就達到了二十多人，占了班級同學總數(shù)的一半，甚至一半以上，這對我們的教育面向全體學生很重要。

第三：在各項大型集體活動中也要大膽地放手，讓學生們更多地參與進來。我們深知，學生的自信心，進取的銳氣，活潑的靈性，開朗的性格，來自于教師的肯定、贊美、表揚、鼓勵以及寬容。我們做教師的只要把你的信任毫無保留地送給學生。學生們會很好地完成你需要他所做的一切。如運動會時，學生們比教師更清楚誰跑得快，比教師更清楚誰能組織編排好節(jié)目；藝術(shù)節(jié)時教師的信任會使從沒擔任過指揮任務的同學大膽地走出來，承擔指揮大合唱的重任；板報比賽時，教師的信任會使學生精心設(shè)計，精心完成一個完美的板報。更重要的是在其中使學生體會到創(chuàng)造的樂趣。

第四：要通過班會使學生進行自我教育，使全體學生從中受益。班會是個使學生進行自我教育的很好的一個途徑。組織班會，教師要做好指導，然后盡管放手讓學生們?nèi)ネ瓿稍O(shè)計和實施。我在上個班曾做過這樣的實踐：把班級能力比較強的學生分成三組設(shè)計，主持了一個學期的自己的班會。如：《揚起理想的風帆》、《不負一片愛心》等班會，使我看到了學生確實很有能力，看到了他們的創(chuàng)造精神，認識到他們完全能獨立地完成許多事情，只要我們的指導跟得上，就會收到意想不到的效果。并且，班會是全員參加，這樣可使全體學生都體會到自我教育的樂趣所在，調(diào)動他們主動參與的積極性。

五、恒心是關(guān)鍵。“恒”即“久也”。人們常說，學貴有恒，其實教又何嘗不是如此？有不少人認為，班主任上任伊始，大刀闊斧，雷厲風行，措施手段齊上，規(guī)章制度齊下，以為這樣以后就天下太平，高枕而無憂了，以為學生經(jīng)這“三斧頭”就會言聽計從。其實不然，教育是長期而復雜的系統(tǒng)工程，思想工作的反復性是行家們皆知的，學生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠運斧，三下兩下即可完工。它需要一個潛移默化的過程。再說，有些措施不是一個循環(huán)就能解決，其間還會有反復。沒有持之以恒之心不可能產(chǎn)生理想的效果。班主任的恒心，還表現(xiàn)在甘于平談、日久而不懈怠的默默的行為中?！岸琛蹦巳酥Ｇ?，學生如此，老師亦如此。取得成績的關(guān)鍵不是看你開頭怎么樣，而應看班級管理的效果，看能不能持之以恒。并且教師的持之以恒還會給學生以榜樣的力量，使學生以在學習方面，為人方面，成才等各方面都能持之以“恒”，才能最后取得成功。

要使學生懂得：一個人的成功不取決于他的智慧，而是毅力。知道“如果你真的下決心做一件事，那全世界都會給予你幫助?！边@樣的道理。

教師和學生還必須清楚，光有奮斗是不夠的，還需要腳踏實地一步一步地去做。這也是恒心的一種表現(xiàn)。要先分析自己的現(xiàn)狀，分析自己現(xiàn)在處于什么位置，到底具備什么樣的能力，這也是一種科學精神。你給自己定了目標，你還要知道怎樣去一步一步地實現(xiàn)這個目標。從某種意義上說，樹立具體目標和腳踏實地地去做同等重要。并且我們一定要一做到底，才能成功。因為，哪怕是最沒有希望的事情，只要有一個勇敢者去堅持做，到最后就會擁有希望。

作為班主任，我們必須清楚，我們肩上的擔子很重，我們要以愛心為前提，耐心為基礎(chǔ)，信心為保證，虛心為促進，恒心為關(guān)鍵，堅持不懈地滿腔熱情地用“心”做好我們的班主任工作，我們的學生定會成為有用之才。

我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇篇七

1、教師如何把知識教出情趣

第一步，讓學生覺得課堂學習是自己的責任。第二步，老師應把課堂教學當做生活的一部分，課堂教學是拿來享受的，而不是忍受的。第三步，“教師要把知識中的情趣教出來”，比如，歷史研究是以時間為線的平面歷史等。

2、教育好學生的前提是真正了解學生

北京市優(yōu)秀班主任丁榕老師曾說過：如果“真愛”是作好班主任的情感基礎(chǔ)，那么“了解”則是做好班主任工作的方法之源。

3、關(guān)注童瑤，能幫助我們了解孩子

從早些年傳唱的“小鳥說，早早早，你為什么背起炸藥包”，到近來作業(yè)本上悄然出現(xiàn)的“人生目標：向錢看，向厚賺”等“潮人語錄”，校園童謠正在發(fā)生著一種值得關(guān)注的變化。

“在我心中，老師最兇，晚上補課到九十點鐘；回到家里，老媽最兇，盯著作業(yè)從不放松；父母不在，數(shù)我最兇，拳打腳踢發(fā)泄一通……”這首被改編的《真心英雄》，不少孩子唱得聲情并茂。班主任多關(guān)注班級中孩子們傳唱的童謠，能幫我們了解孩子。

4、帶著感情去管理班級

“感情是唯一永遠有說服力的演說家；它是一種自然的藝術(shù)，它的法則是絕無錯誤的；頭腦最簡單然而面帶感情的人，較諸沒有感情的雄辯家更具有說服力量?！绷_休夫柯，法國哲學家。班主任老師帶著感情去教書，帶著感情去育人，帶著感情去帶班，帶著感情和你的學生在一起！你會發(fā)現(xiàn)，班主任工作并不復雜。

5、班主任要把表揚和鼓勵常掛在嘴上

班主任對學生的表揚與期待，會給學生積極的自我肯定的心理暗示，會使學生的每一天都變得陽光燦爛。

6、班主任對學生進行家訪很重要。

班主任首先要對多數(shù)學生家庭普遍訪問一次，以便全面了解學生，初接新班或開學初多采用；第二是在發(fā)現(xiàn)班級學生問題時隨時家訪，可以起到及時忠告或糾正作用；第三是要定期訪問，和家長約定好定期聯(lián)系，特別適用于那些班里的重點教育對象。

7、如何面對“問題學生”

面對“問題學生”，作為班主任，首先要問自己：“我是否是問題的根源”？在面對學生的問題時，我們在和學生一起溝通和解決某件事情的過程中，如果遇到挫折，我們通常會找出1000條與自己無關(guān)的理由。而一旦你這樣問自己時，你就會不斷地促使自己改進教育方法，直達教育成功。

8、保持好的狀態(tài)

“修煉”是一種“在路上”的狀態(tài)，是一種為應付變化而永遠處于應變狀態(tài)中的自我鍛造能力。班主任的自我成長，就是這樣一種“在路上”的自我修煉的狀態(tài)，只要你的學生在，只要你還是一名老師，這種狀態(tài)就會一直會持續(xù)，永無止境。

9、班主任老師們，對你的學生微笑吧

當你微笑時，你全身上下每一個細胞都在暗示你：要高興，要熱情，要快樂，要顯露最積極的一面。如此，你的心境將優(yōu)化，你的思維將活躍，你的微笑會讓人覺得你陽光燦爛，會讓人覺得你親和無比，因而你就具有了強大的吸引力，學生會不知不覺地靠近你親近你！

10、班主任老師們在與學生的交流中，一定要學會“聽”

西方諺語說：“用十秒鐘時間講，用十分鐘時間聽?！敝袊灿芯淅显捊校骸罢f三分，聽七分?！笨梢姲嘀魅卧谂c學生進行語言溝通中，“會聽”甚至比“會說”還重要。

11、要全面了解學生

《學記》中指出：“知其心，然后能救其失也?！薄叭绻嘀魅蜗Ｍ麖娜矫嫒ソ逃愕膶W生，那么就必須首先從全方面去了解你的學生。

12、用真心對待學生

陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一段話：“要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉(xiāng)村人民和兒童。真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！?/p>

我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇篇八

今天，在教育辦的組織下，我聆聽了三位班主任的講座。他們分別來自小學、初中、高中，層次不同，卻各有各的特點，令人眼前一亮！聽了他們的報告，深有感觸，真有許多話想說，卻一時又不知如何表達。就先將他們的報告一一做個整理吧：

首先，是我校王深老師的報告，題目叫《點點滴滴都是愛，潤物無聲卻有情》王老師從六個方面進行了闡述。（一）用個人魅力吸引學生，在這里重點強調(diào)了做一個有魅力的老師先從上好課開始。（二）用愛關(guān)注感動每一位學生。（三）用細心和耐心了解學生的發(fā)展。（四）用智慧做好班級管理。（五）用好表揚和批評的藝術(shù)。（六）要有一顆平常心，要會自得其樂。

在王老師的報告中，給我印象最深的是他的評價藝術(shù)。因為王老師面對的是小學生，小學生的年齡特點決定了他們活潑、天真的性格，但同時他們又都爭強好勝、自制力差，所以這些五花八門的獎勵措施很容易激起他們學習的熱情，這遠遠超過老師的苦口婆心！我在教學中，也有類似的獎勵措施，但做得還遠遠不夠，有的有始無終，聽了王老師的報告，我想，再將我的東西整理歸納，讓他們發(fā)揮最大的用處。

第二個發(fā)言的是章丘四中的楊愛春老師，題目叫《用心用腦，呵護學生成長》。楊老師報告中主要講述了班會在良好班級建設(shè)中的作用。主題班會的素材可從這樣幾方面著手：小視頻，大人生；小情景，大哲理；小故事，大道理；小契機，大引領(lǐng)。而且，楊老師分別依據(jù)這些素材，給我們展現(xiàn)了精彩的視頻和班會課件。一段段視頻，一個個故事，無一不在感動著我，震撼著我！我想對于高中的學生起到的作用也是不可估量的！

聽了楊老師的報告，我更加認識到班會的作用！開一次成功而有教育意義的班會，要比多上幾節(jié)課效果強得多！這是我今后努力的方向。

最后一個發(fā)言的是實驗二中的齊冬梅老師。齊老師發(fā)言的主題是《感．悟》。齊老師是個很有特色的老師，她身上有好多我所欠缺和學習的東西。她所說每一句話都如至理名言一樣，敲打著我的心扉，讓人豁然開朗！比如：“打鐵需要自身硬”；“每天做一件自己快樂或別人快樂的事”；“人生如垂釣，順其自然，悠然自得”；“存在就有合理性”。由此看出，齊老師是個生活積極的人，正如她所說的三樂：自得其樂、助人為樂、以苦為樂。這樣的境界真不是人人都能做到的。

齊老師給我印象較深的還有這樣一句話：把自己當孩子，把別人的孩子當自己的孩子。是的，如果我們每一個老師都這樣去做，都這樣去換位思考，我想心情會平和許多，對工作也會更多幾分熱情和快樂！

聽了三位老師的報告，總結(jié)下來，他們都有這樣一個特點：快樂！特別是自得其樂！就像齊老師所說，只有先使自己快樂，才能讓別人快樂！是啊，試想一個整天怨天尤人，心情糟糕的老師，怎么會有心情去讓自己的學生快樂呢！

所以，好好生活，好好經(jīng)營家庭，好好與家人相處，好好與同事相處，健康快樂的過好每一天，做一個讓學生喜歡的班主任！

我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇篇九

一、做好班主任要有一個長期良好的心態(tài)

我們班主任時常教育學生要有一個良好的心態(tài)，在考試的時候要有一個良好的心態(tài)。我覺得首先我們班主任要有一個良好的心態(tài)，這樣才能感染我們的學生，在管理班級的時候會有意想不到的收獲。老師們都認為班主任工作很辛苦，的確如此，我也深深體會到了這一點，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說做好班主任工作要有愛心、耐心、責任心等等，我覺的如果老師沒有一個長期良好的心態(tài)，這些很難長期保持下去，開始階段還算不錯，時間一長，牢騷、情緒等等都帶到工作中去了。同時自己的心情也好不到那里去，感覺負擔重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級是很困難的。那如何使班主任有一個長期良好的心態(tài)呢？

1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。

2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。

3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)?，F(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時調(diào)整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。“海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永遠奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。

“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的敵人；保持一種良好的心態(tài)，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。

二、教育培養(yǎng)學生有一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣

還記得每次考試后有些同學感覺考的不是很理想，主要原因是會做的題目沒有拿分。這一點我們班主任體會很深。我在高一（9）班期中考試的時候統(tǒng)計過，這些分數(shù)很可觀。為什么會做的題目沒有拿分，主要是因為我們學生沒有養(yǎng)成一個良好的嚴謹?shù)纳顚W習習慣。

教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？簡單地說就是養(yǎng)成良好的生活習慣．．．．”好的習慣是個人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學生一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣，就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是提高教學質(zhì)量的主要方面，也是為學生將來養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W精神打好基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。一個沒有養(yǎng)成好的學習習慣的學生，是很難打好基礎(chǔ)，練好基本功的。

1、讓學生科學地了解自己，是培養(yǎng)良好學習習慣的基礎(chǔ)

我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫助學生正確認識自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡單的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時求得解決。但是學習上不求甚解，鉆研不深入。內(nèi)向型的學生，善于思考，對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學生自尊心太強，不大愿意暴露自己的缺點，不太容易接受別人的意見。所以要幫助指導學生在科學地了解自己的基礎(chǔ)上，建立適合自己的學習方法，有意識地發(fā)揮自己的長處，主動克服自己的短處。

2、我覺得教育學生的行為習慣，關(guān)鍵在于狠抓平時的細節(jié)，我相信“親其師、信其道”，我堅持做到“學高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好；再如：我在要求學生穿著校服時，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結(jié)合自己的工作實踐，我還認識到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時、適度。

3、愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，必然會導致師生關(guān)系的緊張；對學生過分嚴厲，易使學生自暴自棄、不思進取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴”“愛”相濟，才能體現(xiàn)出對學生真正關(guān)愛。比如上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會針對不同的學生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感。當學生出現(xiàn)問題后，我們班主任正確的教導，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關(guān)心。

總之，我認為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇篇十

我也是一名世博志愿者 -作文

我也是一名世博志愿者

12月5日我們班的十四個志愿者來到閔行區(qū)的紅園公園里，為公園的環(huán)境出一份力！下午三點，我們乘車來到公園，到了那兒，隊長簡單地分配了工作，大家就干了起來。有的人撿垃圾、有的人擦椅子、有的人擦指路牌、還有的人蹲在地上，將路上的枯葉撿起來，為游人“撿”出一條干凈的`路、還有的人……不一會兒，每個人的臉上都掛滿了汗珠。你瞧，我們隊長，她什么都做，撿枯葉、擦椅子、擦指路牌，大家見了也都搶著干活。我也不甘示弱，擦柱子、擦椅子、撿枯葉，走到哪里干到哪里，還糾正游人不在草坪上亂踩。

當我走到劃船的地方時，我看見兩個小學生趴在湖邊，伸手到湖里去抓魚（那個地方工作人員看不見），我馬上跑過去，對他們說：“你們不可以在這里抓魚！這里太危險了！"其中一個小男孩反駁我說：“你說這里很危險？有什么危險?我認為這里沒有什么危險??！我又說：“你們很容易掉到水里，天這么冷，萬一掉下去怎么辦？”那個小男孩白了我一眼，又轉(zhuǎn)過頭去抓魚，

作文

我靈機一動，柔和地對他們說：“小弟弟，知道我們上海開世博會嗎？作為上海的小主人，我們是不是應該為世博出份力呢？”他們兩個抬起頭，疑惑地看著我，我再接再厲：“你們看，為了世博，湖里放了許多可愛的金魚供游人觀賞，馬路邊新栽了許多花草樹木美化環(huán)境，小區(qū)里新添了許多健身設(shè)施，給居民健身。那我們呢，是否也能做一些我們力所能及的事呢？你看，對面還有幾個孩子在玩水、向湖里扔石頭，我們要去制止他們，一來可以不破環(huán)環(huán)境，二來可以避免不出事故……”那個小男孩站了起來，對我說：“姐姐，你說得對，我們也要為世博出份力！”于是，我們?nèi)齻€人到湖的對面，將那幾個孩子勸走了，雖然說得我們口干舌燥，但心里還是樂滋滋的。

經(jīng)過一個小時的世博志愿者活動后，我明白了：環(huán)境要靠大家來維護。城市，讓生活更美好！志愿者，讓世博的精神傳得更遠！

我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇篇十一

自__年3月來到__工程學院工作，成為應用技術(shù)學院學生工作部門成員之一以來，一年時間悄然過去。在這一年時間里，上年度具體負責南院學生工作，以及應院網(wǎng)站學生工作欄目更新，并負責聯(lián)系五個班級的班主任。下半年在應用技術(shù)學院實行專職班主任模式以后，具體負責南院學生工作和應院網(wǎng)站學生工作欄目更新工作，并兼任機械設(shè)計0882班、電氣工程0884班、電氣工程0885班、電氣工程0886班、電子科學0981班、電子信息1181班、電氣工程1181班、電氣工程1182班、電氣工程1183班等9個班的班主任工作，其中四個大四班級，一個大三班級，四個大一班級，九個班共計294名同學。

從20__年畢業(yè)至今，我在輔導員崗位工作一年半。這段時間，尤其是在__工程學院這一年時間里，我始終提醒自己少談困難，多想辦法，使自己在最短的時間內(nèi)成熟起來。在工作中，我本著以人為本，為學生服務的宗旨，以學生的思想教育，學風建設(shè)為工作重點開展工作。始終將自己定位為學生的“人生導師”，嚴格要求自己，完善工作方法和工作思路?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、加強自身的理論學習

高校輔導員自身的思想素質(zhì)和理論水平是從事這項工作的基礎(chǔ)。首先，我在日常工作中力爭多學多看，努力使思想政治教育理論與工作實踐相結(jié)合。本年度，我始終關(guān)注大學生思想政治教育理論的最新研究動向。其次，在作風上，我努力做到“嚴、實、精”三字方針。嚴就是對自己要求嚴格、對工作要求嚴格，對學生的事情不馬虎，不松懈，不拖拉;實就是工作要實實在在，表里如一，按客觀規(guī)律辦事;精就是對工作精益求精，不應付。與此同時我不斷加強個人修養(yǎng)。做到講誠信，正大光明，始終堅持原則，說到就要做到，并有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態(tài)度。

二、堅持以學生為本、環(huán)境塑造品質(zhì)的思想政治教育

思想是行動的先導，而思想又來源于環(huán)境的塑造。因此我把學生的思想教育工作放在了第一位。當代大學生的個性化趨勢越來越明顯，以學生為本的思想教育目的就是增強思想教育工作的針對性和實效性，更多的體現(xiàn)學生個體的地位和價值，使學生得到尊重和重視。為了這項工作更好的落到實處，我非常重視了解學生的內(nèi)心需要和興趣愛好，本著先疏后導的原則去對學生進行思想教育。在思想上和行為上已經(jīng)有了初步的定型。為了消除他們思想上產(chǎn)生我在工作上和感情上會產(chǎn)生厚此薄彼的想法，從開學初我分班召開了班會，走訪宿舍，找學生談心等方式加強彼此的溝通和了解。這些工作不但消除了我們之間的距離感而且使我了解到大部分學生的思想動態(tài)，為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。對于部分思想上比較松懈，有問題的學生，我先摸清他們的思想動態(tài)，了解其興趣愛好，想其所想，然后給予一定的引導，并取得了比較好的效果，其中一部分學生目前已經(jīng)端正了思想。同時，考慮到現(xiàn)在的學生因受自身條件、環(huán)境、教育和主觀能動性的影響而存在著較大的個體差異，我采取集體教育和個別教育相結(jié)合的方法，由點到面力爭使每一位同學在思想上能又一個健康，穩(wěn)定的發(fā)展方向。

三、加強學風、班風、舍風建設(shè)

優(yōu)良的學風、班風、舍風是培養(yǎng)高素質(zhì)學生的無形的重要因素。一個優(yōu)良學風的形成不是一蹴而就的事情，要通過長期的培養(yǎng)慢慢形成。對于新生來說學風問題必須早抓、嚴抓，將培養(yǎng)學生學習能力的思想貫穿整個的教育工作之中。一方面，嚴格執(zhí)行我校和應院的雙向考勤制度，每堂課由學習部干部核實人數(shù)，由學習委員記錄曠課的學生名單，這在很大程度上控制了學生上課的出勤率。另一方面，對于極個別懶散的學生，采取說服教育的方法，讓他們認識學習的重要性，讓他們回到課堂。同時針對學習成績的差異，在各班開展了以好幫差，帶動全體的一幫一學習活動，給成績較差的學生學生進行課外輔導，從整體上帶動全院的學習氣氛。絕大多數(shù)學生能夠自主，積極的學習。在班風建設(shè)方面我一直將學生干部的培養(yǎng)作為工作的重點，鼓勵班委干部發(fā)揮模范作用，在實踐中鍛煉，在工作中學習，在學習中工作。配合學辦建立了較完善的班委干部每月例會制度，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。為學生安全考慮，禁止學生晚歸和不歸。此外，通過開展一系列的活動凝聚宿舍的向心力，營造良好的氛圍使每個學生都有宿舍是我家的意識。

四、關(guān)注貧困生工作

我所帶的294名學生中有電氣工程08級有17名家庭經(jīng)濟比較困難的學生，7名學生成功申請了國家助學貸款。從11級入校之后的貧困生的評定過程中，經(jīng)過初評，復評，最后公示，保證公平，公開，公正的原則，爭取將國家、學校的每一項政策切實的落實到每一位貧困生的手中。在物質(zhì)幫助的同時，我同樣注重思想上的幫助與教育，經(jīng)常與貧困生面對面的交流、談心，解除他們心中的自卑心理，使他們能振奮精神，安心學習。

五、加強安全教育

通過班會和主題教育，進行消防安全、交通安全、財產(chǎn)安全、人身安全等專門的教育。為確保學生安全，不分節(jié)假日，我自己堅持手機每天24小時開機，同時在各班級都建立應急反應機制，要求各班班委會成員以及各宿舍長，在學生發(fā)生突發(fā)性事件時及時將信息反饋給我，堅持在第一時間到場。特別是有特殊情況的學生，在不涉及學生個人隱私的情況下，要求其同宿舍的其他同學多給予關(guān)注。每次放假都提醒學生在回家和返校途中要時刻注意財產(chǎn)安全和人身安全。

六、其他學生工作

本學期開學后，根據(jù)學生的考試成績，每班都召開了主題班會，針對掛科三門以上的學生個別談話，在仔細閱讀學生登記表的基礎(chǔ)上逐步建立學生個人檔案，包括學生基本信息、有何特長、曾獲獎勵和家長信息，建立學生電子檔案、定期與其家長聯(lián)系和宿舍走訪等。個人檔案的建立為今后工作積累了詳細的信息，重點關(guān)注家庭經(jīng)濟困難、單親家庭、有心理障礙等學生的學習生活情況，通過組織活動、個別談心等途徑關(guān)心幫助他們。除此以外，班級的各項獎學金的評定，發(fā)放，貧困生檔案的建立，各項補助的上報等工作也在班委的配合下進行得有條不紊，井然有序。

回首我__年度的工作，在領(lǐng)導的大力支持和鼓勵下，在同事的幫助下，我取得了一點的成績，比如：整個應院11個獲國家獎學金的同學里，我所帶的班級就有2名同學，另外，電科0981班凌珠禮同學獲“德力西電氣杯”一等獎等。但是，這一年期間工作中也存在不盡如人意的地方。在今后工作中我會優(yōu)化工作方法，提高工作效率，力爭把應院的學生工作做的更好。

我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇篇十二

利用好班會等常規(guī)的班級活動對學生進行春風化雨潤物無聲的教育，這是我們每一位班主任對學生進行思想教育的常態(tài)。開學后不久，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習慣不太好，甚至影響了課堂教學，我前思后想，犧牲了自己的一堂教學課，那堂課開始時，我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字：“我長大了?”并且用了大大的問號。我對學生們說，同學們，你們已經(jīng)上初中了，但是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜，一會兒學生們就七嘴八舌的議論開了，看看學生們談得很熱烈，我就讓一些學生們站起來談談感受，最后用一句話總結(jié)自己對長大了的理解，并把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話：長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務……隨著討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話：長大了意味著責任;長大了意味付出;長大了意味著學會關(guān)心和理解他人;長大了意味著要學會承擔、學會感恩。黑板已經(jīng)寫滿了，再看我的學生們，他們的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要長大，或是長大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個問號，同時重重地畫上一個大大的感嘆號。我相信，這是一次很成功的教育。通過這堂課，學生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動也更主動了，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。雖然我知道這一屆學生的路還很長，這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但我都不會害怕了。

記得那次我領(lǐng)班級男同學進行室外勞動，干的活兒可以說是又臟又累，根本不適合女同學干。等到勞動結(jié)束回到班級，調(diào)皮的男孩子們認為自己出去干活了，自以為很得意，跟我邀功，問我，老師給我們什么獎勵呀。我說有，請全體女生起立齊聲說：謝謝男同學!你們辛苦了!女同學說完后，男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對，應該說：為同學服務!一陣笑聲過后，男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責任。

事后我覺得教育真是微妙。我們大人不也常常是這樣嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累，我們往往很在意別人對我們所做事情價值的認可。孩子們又怎么能例外呢?

四、思想疏導灌溉心靈

我們都知道對于學生的思想教育疏導遠比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會，一天都不在學校。臨走之前，我再三叮囑我的學生，一定要好好表現(xiàn)?；貋砗螅迫卫蠋煾曳从痴f自習課的紀律不好?？梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責任感，他們沒能真正的把班級當成自己的班級，只認為班級是老師的、是班干部的，那么在缺少約束力的情況下，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢?幾天后，我把我的數(shù)學作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學生寫作。同學們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機抽取了幾份，念了起來。剛開始念的時候，班里還不時的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思?？墒锹犞犞麄兙筒辉傩α?，因為他們聽出了寫作人的譴責和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機成熟了，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當一周的值周班長，負責班級的紀律，同時要寫一篇周記，記錄一周來工作的感受。通過這件事，相信他們懂得了管理紀律的不容易，更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行為負責。

由此，我不禁想，班主任對學生的教育或者懲罰訓斥、指責是遠遠不夠，更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內(nèi)心，使他們真正明白道理，才能收到效果。

其實，做班主任不能說沒有煩惱。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內(nèi)容是這樣的：有一個人在草地上散步，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一個角落里，這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息，看到了橡樹上結(jié)的小橡子，然后，他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜，而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應該讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜，而讓小藤蔓上結(jié)小橡子，這才公平合理呢?！边@個人想著想著，就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來的橡子。然后，他笑著說：“也許上帝是正確的，掉下來的是小橡子而不是大南瓜。”人不能太貪心，什么事也不可能盡善盡美，班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標，發(fā)自內(nèi)心的講，也不是都能實現(xiàn)的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質(zhì)，比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術(shù)。

最后，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我始終相信班主任工作和教學工作一樣，都是教無定法，貴在得法，我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己，也會形成自己的特點。

還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井，來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食物?？磥恚疫€是要回到我的井里去，那里才是我的樂土。”于是，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。

就是這樣，適合自己的才是最好的，適合學生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學習的目的。

我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學生的心靈，去熏陶學生的心靈，去塑造學生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值!

我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇篇十三

在過去一年的班主任工作中，我認為是我和學生共同成長的過程，在這一年里，在學校和學院領(lǐng)導和同志們的支持幫助下，學生們的思想品德、學業(yè)知識有了進一步提升，我自身也得到了鍛煉，現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

1、理解、尊重、關(guān)愛學生，跟學生交朋友

班主任是學生和學校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達的作用，與學校各級學生工作領(lǐng)導相比，班主任更能具體了解本班學生的具體情況。當代的大學生比以往的大學生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學生基本都是家中獨生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學生的思想動態(tài)和學習情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學生。其實說穿了，他們已經(jīng)不再是小學生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經(jīng)成熟，何況再過1年時間，他們就畢業(yè)了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正了解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應該具有良好的親合力，讓學生覺得親近。

作為班主任，我很好地配合學校做好班風學風建設(shè)、學生黨建和基層組織建設(shè)、學生工作隊伍建設(shè);并在做學生工作時堅持學生的主體性，樹立“教育、管理、服務”三者有機結(jié)合，做到對學生要以“耐心、愛心、知心、細心、慮心”。本學期，配合學校學生處與學院積極完成困難生的資助評定工作。

2、動員學生做好畢業(yè)前的準備工作

我們班今年已經(jīng)進入大四，已經(jīng)是畢業(yè)班了，面臨畢業(yè)，能讓全班33人一人不剩拿到畢業(yè)證和學位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的心愿。我們班上有2名同學還有2門次課程沒有及格，在大四第一學期我就提醒學生要提前修滿學分，注意學校安排的清考，為畢業(yè)提早做好準備。并鼓勵本班學生在大四的課程不是很多的情況下，多學一些有用的基礎(chǔ)知識，多拿幾個證書。比如：英語四、六級證、計算機等級證、寫一些學術(shù)論文、做一些社會實踐性的工作等等，目的是為就業(yè)打好基矗

3、幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念

這幾年來本科生擴招以及就業(yè)市場需求量的萎縮，致使今年的就業(yè)形勢非常嚴峻。我們班的情況很特殊，共有人數(shù)33人，女生占19人，而女生的就業(yè)的是我一直很擔心事情。我班學生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業(yè)基本不成問題。我最擔心得是學生因為找工作受挫，會產(chǎn)生一些心理問題，致使發(fā)生一些難以預料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關(guān)注性格內(nèi)向、在我認為在就業(yè)中屬于比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關(guān)注他們，并不斷鼓勵他們，讓他們對就業(yè)充滿信心。并教育學生轉(zhuǎn)變舊的就業(yè)觀念，要善于推薦自己、敢于表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。大膽創(chuàng)新、發(fā)展自我，為尋求新的工作環(huán)境打下堅實的基矗要實他們首先在各方面嚴于律己，自己的人生價值，不能憑借說教，而應當腳踏實地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。了解他們的求職意向，并及時向他們通報就業(yè)信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯(lián)系和邀請了瑞聯(lián)公司給我們專業(yè)的學生開了專場招聘會。

4、動員畢業(yè)生做好兩手準備-考研和就業(yè)

我們班中有考研想法的學生共14人，比例太小，考慮到就業(yè)的壓力，我們班的女生有多，我曾經(jīng)動員過好幾次讓他們積極考研，或做兩手準備(考研和就業(yè))，這樣可以緩沖一下就業(yè)的壓力，再說也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學生因為家庭背景不是很好、或者是因為考慮到目前的就業(yè)形勢等因素，但是選擇就業(yè)的還是占多數(shù)。對于考研的學生我們也給他們進行了考研指導，幫助學生解決考研的疑慮：如何選擇導師;考研中需要指導注意那些事情等。我們?yōu)榇藢ｉT邀請了03級應化的畢業(yè)生經(jīng)行了面對面的交流，給我們的學生建立和上一屆學生交流的平臺，是他們可以隨時可以咨詢自己在考研中存在的問題。

5、與代課老師溝通，掌握學生的學習情況

我們班的學生的學習紀律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學生進入大四以后，面臨就業(yè)和考驗的壓力，在學習觀念、學習態(tài)度上較以前有一些轉(zhuǎn)變，但是大四的學習主要涉及到專業(yè)知識學習，是今后參加工作學以致用的基礎(chǔ)，這一階段的學習任務不容忽視，稍有松懈就會掉隊。我常常會與各個代課老師取得聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及遲到曠課情況。根據(jù)情況電話談心或直接找學生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀律觀念比較淡薄學生，我安排學生黨員及班委重點接觸、幫助和監(jiān)督，確保不出違紀事件。因此，把正確引導學生正確處理就業(yè)和當前學習的關(guān)系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會議、每次班會內(nèi)容的組織及每次跟同學的聊天等等。幫助學生成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續(xù)發(fā)展。

6、定期走訪宿舍，了解學生具體情況

學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學生聊聊天、談談心，只有把他們當成知己，學生才能給我敞開心胸。他們把我當成朋友，很愿意與我們進行思想交流，正是通過這個途徑我很快了解到他們的情況和表現(xiàn)，及時掌握學生中出現(xiàn)的問題，并幫助他們處理好這些問題。

回顧過去的工作，雖然積累了一些經(jīng)驗，但也難免有與學生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應采取更為靈活有效的方式與學生進行溝通。

我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇篇十四

班主任工作心得體會篇1

從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿足。

下面就如何走進學生的心靈這一話題，結(jié)合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會，與大家分享，希望各位批評指正。

一、付出真愛感化心靈

“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學生那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他(學生)給你找麻煩;只因擁有對學生那份關(guān)愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學生的那份真摯的愛，你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀化。

這些學生剛一入學時，我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩，別的同學不一樣：她不和其他同學討論題;也不和其他同學一起玩;每天總是心事重重的樣子，一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學、放學也總是獨來獨往。如果你要表揚誰，你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次，總是我在說，得不到她的回應，收效甚微，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學不會，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚，小小年紀的她為何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)其實她的內(nèi)心非?？释玫絼e人的關(guān)注，但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理，使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關(guān)心她，一有成績?nèi)〉?，我就在班級里及時表揚她，樹立她的自信心，還背地里動員學生主動去接近她，和她一起做作業(yè)、做游戲，使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時間，終于看到了她的變化，變得開朗了一些，和我也親近了一些。

我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇篇十五

從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿足。

下面就如何走進學生的心靈這一話題，結(jié)合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會，與大家分享，希望各位批評指正。

一、付出真愛感化心靈

“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學生那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他(學生)給你找麻煩;只因擁有對學生那份關(guān)愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學生的那份真摯的愛，你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀化。

二、營造氛圍熏陶心靈

古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?，F(xiàn)在我們常說：班風正，學風濃。的確如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為學生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標，這個共同的奮斗目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據(jù)班級和年級的特點，為學生們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。同時在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓學生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

三、開展活動塑造心靈

蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”.一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動，就是學生向班集體奮斗目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造。

四、思想疏導灌溉心靈

我們都知道對于學生的思想教育疏導遠比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會，一天都不在學校。臨走之前，我再三叮囑我的學生，一定要好好表現(xiàn)?；貋砗螅迫卫蠋煾曳从痴f自習課的紀律不好?？梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責任感，他們沒能真正的把班級當成自己的班級，只認為班級是老師的、是班干部的，那么在缺少約束力的情況下，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢?幾天后，我把我的數(shù)學作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學生寫作。同學們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機抽取了幾份，念了起來。剛開始念的時候，班里還不時的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思?？墒锹犞犞?，他們就不再笑了，因為他們聽出了寫作人的譴責和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機成熟了，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當一周的值周班長，負責班級的紀律，同時要寫一篇周記，記錄一周來工作的感受。通過這件事，相信他們懂得了管理紀律的不容易，更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行為負責。

由此，我不禁想，班主任對學生的教育或者懲罰訓斥、指責是遠遠不夠，更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內(nèi)心，使他們真正明白道理，才能收到效果。

其實，做班主任不能說沒有煩惱。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內(nèi)容是這樣的：有一個人在草地上散步，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一個角落里，這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息，看到了橡樹上結(jié)的小橡子，然后，他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜，而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應該讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜，而讓小藤蔓上結(jié)小橡子，這才公平合理呢?！边@個人想著想著，就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來的橡子。然后，他笑著說：“也許上帝是正確的，掉下來的是小橡子而不是大南瓜?！比瞬荒芴澬?，什么事也不可能盡善盡美，班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標，發(fā)自內(nèi)心的講，也不是都能實現(xiàn)的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質(zhì)，比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術(shù)。

我就想做班主任的心得體會 班主任工作心得感悟美篇篇十六

大概是我自身性格的原因，在班級管理中，我一向不喜歡打“小報告”的學生。因此每接一個班級，如果有打小報告的，對于發(fā)生的事我總會輕描淡寫的處理，甚至愛答不理的，因為在我眼里都是一些不值得一提的小事。時間長了，學生打小報告的人就自然就少了，到了中高年級幾乎沒有打小報告的，我很自信的認為我很了解每一位學生，可是前幾天發(fā)生的事情，簡直讓我不相信自己的耳朵和眼睛，也讓我對于學生中的“欠登兒”有了新的認識。

前幾天因為有事請了兩天假，讓教數(shù)學的張老師代理了兩天的班主任工作，我回來后，張老師跟我說起了這兩天發(fā)生的事。

有“丟錢”事件;有無意碰壞老師的優(yōu)盤不承認;也有因平時兩人關(guān)系替其隱瞞;還有的明知道是誰做的，卻又栽贓別人。我聽后簡直不敢相信自己的耳朵!在我眼里“誠實”的學生說了謊，老實的學生會“栽贓”。這讓我大吃一驚，以前幾乎每個學期都平安無事，而短短的兩天競發(fā)生了這么多的事情，這不得不讓我反思，孩子的內(nèi)心世界，其實老師真的看不懂，表面的誠實、乖巧、努力，內(nèi)心其實存在著不為人知的一面，看來我要改變“戰(zhàn)術(shù)”，讓班級存在“欠登兒”很有必要。

以前，孩子每周一篇日記，我基本都是留在周六周日，日記里涉及到的內(nèi)容，孩子大多寫的都是出去玩兒啊，去爺爺奶奶或者姥姥家呀，還有的寫出去購物啊等等，日記當中很少涉及班級里的事，這回我決定，建議大家把日記，變成我們師生交流、家校交流、生生交流的平臺，讓學生的日記多寫寫班級里的、課堂上、課間，還可以寫寫想對老師說的話、想對家長說、想對同學說的......

我的這一“戰(zhàn)術(shù)”的改變還真奏效。上周一，學校舉行互教輪聽教研活動，我和張老師都去聽課，班級里我給孩子們布置了作業(yè)，其中可以寫一篇日記。

第二天上午，孩子們把日記都交上來了，我挨個的翻看著，收獲還真不小。孩子們幾乎都寫了老師不在的時候，同學們的表現(xiàn)，讓我意想不到的是，我眼里的“乖寶寶”，老師在和不在的時候，簡直判若兩人。王樹鵬，這個是后轉(zhuǎn)到我班的學生，學習成績雖然很差，原因是原來在寄宿制學校，家長疏于管理，但自來到我班以后，很努力。上課認真聽，發(fā)言也很積極，作業(yè)也都寫(質(zhì)量雖然不太好)。勞動也很積極，同學中人緣也不錯，看到他的努力，我很欣慰，我想：人天生就有差距，努力就好。所以，一直舍不得批評他?？墒墙裉炜戳藢W生的日記，我簡直不敢相信自己的眼睛，同學日記里寫到：老師不在的時候，王樹鵬一會和同學聊聊天，一會又哼起了小曲，還不時地做個鬼臉，引得同學哈哈大笑。我看后都懷疑是同學“誣陷”了他。全班12名同學，就有4名同學寫的幾乎一摸一樣，我這才相信真的。原來他并沒有我想象的那么努力，他有時是在“裝”，看來真的是孩子的世界你不透。正應了那句話“人小鬼大”。

因此我想班主任要想真正了解班級，了解學生，班級需要“欠登兒”。這樣可以更好地了解學生，以便“對癥下藥”，不至于被他們的表象所蒙蔽。

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