總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的總結(jié) 學(xué)生對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和工作建議篇一
班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，每一位擔(dān)任過(guò)班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì)，因?yàn)樗麄兠鬟^(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒。學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個(gè)性張揚(yáng)，見多識(shí)廣、思維靈活。多年來(lái)的班主任工作實(shí)踐，有以下幾方面育人工作心得。
一、全面了解學(xué)生
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?，又能說(shuō)明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二、多聽聽學(xué)生的聲音
在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來(lái)自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。
在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會(huì)選什么話題，對(duì)于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者，班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí)，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。
三、用愛(ài)心喚真情
一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。
班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。
所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無(wú)私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。
班主任一個(gè)普通的崗位，平凡的角色。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我任重而道遠(yuǎn)，大膽探索新的教育方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，為把自己鑄就成理想的班主任而努力。
班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的總結(jié) 學(xué)生對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和工作建議篇二
關(guān)于怎樣做好班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。
一、班主任自身要練好“內(nèi)功”
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。
二是加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。
二、切實(shí)做好學(xué)生工作
班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，要下大力氣做好以下四項(xiàng)工作:
1、樹立良好的班風(fēng)，班級(jí)是一個(gè)整體。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
2、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)，團(tuán)支部。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過(guò)班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛(ài)才不薦、大才小用。
3、大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極。
4、努力營(yíng)鑄自身的人格魅力。教師若在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育。而班主任在這一點(diǎn)上尤其重要。
班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的總結(jié) 學(xué)生對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和工作建議篇三
小學(xué)班主任工作體會(huì)-班主任工作總結(jié)
班級(jí)是學(xué)校工作的基本單位，是學(xué)校這級(jí)組織的一個(gè)大的細(xì)胞，班級(jí)工作系整個(gè)學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。班主任作為它的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，其責(zé)任尤其重大。由于班主任處于教育管理工作的第一線，面對(duì)的是一張張不同的面孔，接觸的是一個(gè)個(gè)生龍活虎、心理狀態(tài)不同、情緒波動(dòng)性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的青少年學(xué)生，這也就決定了班主任工作的難度大、任務(wù)重。幾年來(lái)從事班主任工作的經(jīng)歷漸漸使我感受到與其忙忙碌碌應(yīng)付，不如認(rèn)認(rèn)真真思索，抓住班主任工作的要領(lǐng)，積極主動(dòng)地開展好班主任工作。班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛(ài)，就會(huì)得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持。總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深，覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面是需要認(rèn)真探討的：
一、班主任要學(xué)會(huì)了解學(xué)生
要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說(shuō)服能力，班主任的主要工作方式是“說(shuō)”?！罢f(shuō)”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。詩(shī)人但丁指出：“語(yǔ)言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語(yǔ)言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣?dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說(shuō)話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說(shuō)”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z(yǔ)言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語(yǔ)言刺的傷口容易治愈。
二、班主任要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生
1、多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出他更多的熱情?？赡苁顾娜秉c(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，但不是說(shuō)對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見，不要批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。
2、看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)。小學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘，利用他們的`優(yōu)點(diǎn)。例如：我班王志強(qiáng)同學(xué)上學(xué)期一沖動(dòng)打架，本想給他做處分，但事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，加上家長(zhǎng)的極力要求，我便順?biāo)浦蹧](méi)有處分他，改為書面檢討，也通過(guò)這樣適當(dāng)?shù)慕o他一點(diǎn)壓力也算是一次改正的機(jī)會(huì)吧。果然這樣取得了良好的效果，所以對(duì)于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)
家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校―家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。
對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問(wèn)題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。
班主任對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪問(wèn)前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長(zhǎng)交談的問(wèn)題。訪問(wèn)過(guò)程中，態(tài)度要誠(chéng)摯，言辭要懇切。家訪中班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過(guò)。這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(zhǎng)的配合，甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿，孩子又覺(jué)得老師很可怕，很可惡。
在家訪過(guò)程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
2、對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。
3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
家長(zhǎng)會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問(wèn)題，吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加。家長(zhǎng)會(huì)上可以匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)情況、介紹班級(jí)工作計(jì)劃，提出對(duì)學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問(wèn)題和下一段工作安排等。要開好家長(zhǎng)會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開會(huì)時(shí)間，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參加。同時(shí)，會(huì)議的召開要準(zhǔn)時(shí)，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。
在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但只要我們夠努力，相信一定把此項(xiàng)工作完成的更好。
班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的總結(jié) 學(xué)生對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和工作建議篇四
班主任工作個(gè)人工作總結(jié)和體會(huì)-工作總結(jié)
自從參加工作以來(lái)，從中學(xué)到村小又到中心校，盡管學(xué)校換了三處，可沒(méi)能離開的還是班主任工作，一直以來(lái)班主任工作給我的印象都是千頭萬(wàn)緒，沒(méi)完沒(méi)了，每一年都試著想把這一年的工作做得比上一年好，可回過(guò)頭來(lái)還是沒(méi)有什么進(jìn)步。過(guò)去的幾年，我就像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣，事無(wú)巨細(xì)，一抓到底，管得很辛苦也很累，可最終還是沒(méi)能收到很好的效果?？勺詮膩?lái)到了中心校，尤其是在過(guò)去的一年，我對(duì)教師這一職業(yè)有了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任工作有了新的看法，特別是在王校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我更加大膽的對(duì)自己的工作方法做了一些改變，校長(zhǎng)的每次工作會(huì)議精神就像一塊充電器，為我以后的工作在不斷的充電，干起工作來(lái)總是有著使不完的勁，每次都在鼓勵(lì)自己，領(lǐng)導(dǎo)有那么新穎的辦學(xué)理念，有那么先進(jìn)的辦學(xué)設(shè)施，做為一名年輕教師我的工作方法是不是也應(yīng)該有所改變？我在不斷地這樣問(wèn)自己，也在不斷地探索著，或多或少的好像取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將一年來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和大家談?wù)劊?/p>
一、 在德育方面“以師德規(guī)范自己，把當(dāng)一名好老師做為自己工作的座右銘”
每一次學(xué)習(xí)只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能想到我，我都會(huì)全力以赴的去參加，認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)的那句：“教師不學(xué)習(xí)，就等于唱歌的人不練嗓子”。我越想越是那么回事，雖然有一些惰性，但時(shí)刻都在以教師的身份要求自己，深知要教育好學(xué)生，教師必須先正已身這一道理，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，也努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。在不斷的工作和學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平都得到較快的提高。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)上“擇校熱”這一大氣候，我努力的想盡一切辦法留住學(xué)生，努力的把學(xué)生的德育/美育式作放到了最重要的地位，同時(shí)我也在轉(zhuǎn)變自己的角色，試著把教師這一行業(yè)轉(zhuǎn)為服務(wù)行業(yè)，把班主任當(dāng)作學(xué)生的服務(wù)員，和家長(zhǎng)勤勾通，多聯(lián)系，個(gè)別學(xué)生的家長(zhǎng)的電話號(hào)甚至都已經(jīng)記在心里。這樣一來(lái)，拉近了家長(zhǎng)和教師的距離，處理起學(xué)生的問(wèn)題自然也輕松多了。
二、 在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有的得是自來(lái)水，我想這個(gè)自來(lái)水也只有在我們不斷的讀書學(xué)習(xí)中才能得到，在校長(zhǎng)的一次次會(huì)議精神中，我深知了學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己，在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向其他老師虛心學(xué)習(xí)、不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的意見和建議，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)/向電腦詢問(wèn)，經(jīng)常去各處教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)論壇看看，提高自己的課堂教學(xué)水平，也掌握一定應(yīng)試技巧，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里有最大的提高。
三、在多媒體、辦公電腦使用，以及學(xué)校辦學(xué)理念方面盡量的做到積極主動(dòng)
在過(guò)去的一年里，學(xué)校為我們班班配備了多媒體，這對(duì)于我接觸電腦比較早的年輕人來(lái)說(shuō)別提是多么美的一件事了。對(duì)于這些總覺(jué)得有些渴望而不可及，可王校長(zhǎng)卻在短時(shí)間內(nèi)就讓他變成了現(xiàn)實(shí)，這對(duì)我們的教育教學(xué)，對(duì)我們的全校師生真是一件大快人心的好事，因此，在這樣的一年，我想我們的每位教師已跟上了時(shí)代的步伐，都已經(jīng)向新型教育邁進(jìn)。對(duì)于學(xué)校的辦學(xué)理念，說(shuō)實(shí)話，對(duì)于前半句，讓學(xué)生在愉快中體驗(yàn)，我當(dāng)時(shí)不是很認(rèn)同，因?yàn)槲乙郧昂蛯W(xué)生相處的時(shí)候，和學(xué)生相處的有時(shí)真的不是很愉快，因此我也覺(jué)得，學(xué)生能在愉快中體驗(yàn)嗎？可在后來(lái)的不斷努力，不斷實(shí)施時(shí)，不知不覺(jué)的感受到這一理念的內(nèi)涵，也感受到了和學(xué)生是可以愉快相處，學(xué)生學(xué)起知識(shí)來(lái)也可以愉快體驗(yàn)。
回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定的問(wèn)題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，存在一種惰性思想，未能取得可喜的成績(jī)。但是，我相信在我今后會(huì)更加認(rèn)真、更加努力，我的教育工作也會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的春天。
班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的總結(jié) 學(xué)生對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和工作建議篇五
班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)-班主任工作總結(jié)
班主任是班集體的主要組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要力量，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的紐帶和橋梁，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的引路人。那么怎樣才能做好班主任工作呢？
一、言傳身教，做學(xué)生的表率
高尚的師德是教師職業(yè)的靈魂，愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的基石，為人師表是教師的動(dòng)力?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！鄙瓯攘畏蛘f(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽(yáng)光?！卑嘀魅蔚囊慌e一動(dòng)無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響，教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印象。班主任要努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣，教師的表率作用勝過(guò)滔滔不絕的說(shuō)教，正所謂“身教勝于言教”。
隨著生活水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)、電視等高科技媒體走進(jìn)千家萬(wàn)戶，學(xué)生了解到很多新事物，學(xué)生提出的問(wèn)題，談及的話題，已不局限于課本，在平常交談中，學(xué)生往往會(huì)提出許多班主任意想不到的問(wèn)題，如果被他們問(wèn)倒，就會(huì)降低班主任在學(xué)生心目中的威信。教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解，因此，班主任要不斷充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。
二、培養(yǎng)小助手，協(xié)助管理班級(jí)
沒(méi)有教育的管理是無(wú)力的管理，沒(méi)有管理的教育是蒼白的教育。班級(jí)管理工作錯(cuò)綜復(fù)雜，包括學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、文娛、體育以及課外活動(dòng)等工作，只依靠班主任很難做好管理工作，必須選好得力助手。在選擇助手時(shí)，要先把品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、有相關(guān)特長(zhǎng)的學(xué)生列出，選舉德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生干部。班主任要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)于律己、以身作則、團(tuán)結(jié)同學(xué)、平等待人等教育，培養(yǎng)他們自我管理、自我教育的能力。班主任要注意在民主推薦、民主測(cè)評(píng)、民主選舉的基礎(chǔ)上選拔、任用班級(jí)學(xué)生干部；要把平等參與、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)上崗、多方激勵(lì)等機(jī)制引入學(xué)生干部的選用與管理工作之中；要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積極性與創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的自治能力，協(xié)助自己做好班級(jí)管理工作。在實(shí)施對(duì)班級(jí)管理的具體過(guò)程中，要培養(yǎng)班級(jí)干部的獨(dú)立自主的能力，幫助他們自我管理、自我教育，大膽放手讓他們?nèi)プ鼍唧w工作，解決班里的實(shí)際問(wèn)題。
三、營(yíng)造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好氛圍
良好的班風(fēng)使班級(jí)里具有親切、和睦和互助的關(guān)系，勤奮進(jìn)取、文明禮貌的氛圍，遵守班集體行為規(guī)范和維護(hù)班集體榮譽(yù)的精神狀態(tài)。
班風(fēng)的培養(yǎng)是個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的工作，必須進(jìn)行經(jīng)常性的教育和檢查。除時(shí)時(shí)提醒、處處強(qiáng)調(diào)、事事督促外，還要利用新學(xué)期和新學(xué)年開學(xué)、期中和期末、重大節(jié)日等時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)的集中教育，檢查和總結(jié)行為規(guī)范的實(shí)施情況，找出不足，拿出切實(shí)有效的整改措施，以推動(dòng)班風(fēng)的建設(shè)。對(duì)學(xué)生犯的一些小錯(cuò)誤，開展對(duì)事不對(duì)人的討論，利用班會(huì)時(shí)間有目的地進(jìn)行正面教育，以強(qiáng)化良好班風(fēng)的形成，最終形成“人人遵守班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范，個(gè)個(gè)維護(hù)班集體榮譽(yù)”的可喜局面。
在班風(fēng)建設(shè)中，班主任要以身作則，嚴(yán)格遵守班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范；準(zhǔn)時(shí)到校，和學(xué)生一塊參加各項(xiàng)活動(dòng)；熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生衣著、穿戴、言談、舉止；為人師表，以自己的良好行為來(lái)感染學(xué)生。
班主任要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，使優(yōu)等生奮進(jìn)不止，中等生力爭(zhēng)上游，“差生”窮追不舍，讓每個(gè)人都有所收獲、有所提高、有所進(jìn)步；班主任還應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的`一切積極因素，想方設(shè)法地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成一種濃厚的令人振奮的學(xué)習(xí)氛圍；班主任要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，充分利用班會(huì)、主題會(huì)等形式交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。
四、認(rèn)真做好“差生”的轉(zhuǎn)化工作
班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任是家長(zhǎng)，即要教書又要育人，而轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是班主任工作的重頭戲。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！卑嘀魅螌?duì)每一位學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是“差生”，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)肯定和給予表?yè)P(yáng)，幫他們樹立自信心，促使他們?cè)诹己玫陌l(fā)展軌道上前進(jìn)。
愛(ài)是一種最有效的教育手段，信任是架起愛(ài)的橋梁，對(duì)學(xué)生要以“愛(ài)”為本，還要以“信任”為源。教師的愛(ài)可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。
班主任還應(yīng)當(dāng)尊重、信任“差生”，逐步消除他們的自卑心理，喚起自尊心，培植自信心。
1、對(duì)“差生”要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，又不利于培養(yǎng)“差生”的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
2、使“差生”獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望，班主任可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
3、讓“差生”充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處，挑選班干時(shí)適當(dāng)加以考慮，讓他們擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
“差生”的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，“差生”故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。班主任一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，要做到“循循善誘，曉之以理”，要對(duì)癥下藥，有的放矢，做到大道理與小節(jié)并重，先從大道理入手，落實(shí)在具體小節(jié)上，再?gòu)男」?jié)到大道理上，使他們保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
五、通過(guò)家訪，加強(qiáng)聯(lián)系
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性”。因此，班主任要利用電話、通信、網(wǎng)絡(luò)、面談等方式，尤其是家訪，與學(xué)生家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，這是做好班工作的有效方法之一。家訪要明確目的，要確立家訪的主題，更要讓學(xué)生在場(chǎng)，這樣有利于統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，采取有效措施更好地教育學(xué)生；也有利于學(xué)生更好的理解班主任和家長(zhǎng)，更好地認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)，班主任要注意言詞不要過(guò)激，要注意保護(hù)學(xué)生自尊心，防止家長(zhǎng)粗暴對(duì)待學(xué)生。
只要你熱愛(ài)教育、知識(shí)淵博，具有高度的責(zé)任感，又善于與學(xué)生進(jìn)行情感交流，是可以成為一名優(yōu)秀的班主任的。
班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的總結(jié) 學(xué)生對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和工作建議篇六
淺談做好初中班主任工作的一些體會(huì)的論文
摘 要：班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位。班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量，對(duì)學(xué)校教學(xué)的實(shí)施，協(xié)調(diào)任課教師在本班的教學(xué)工作，溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)系，起著重要作用。本文擬就如何做好初中班主任工作，淺淡幾點(diǎn)見解。
關(guān)鍵詞：初中 班主任 班級(jí)管理
班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人，班規(guī)、班風(fēng)與班主任的工作風(fēng)格有直接聯(lián)系。做到愛(ài)班、愛(ài)學(xué)生，必須深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活情況，傾聽學(xué)生的心聲，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難時(shí)，及時(shí)溝通，為其解除疑惑。如此，才能受到學(xué)生的愛(ài)戴、尊敬，教學(xué)工作更容易開展。同時(shí)，班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是連接學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁，肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任。筆者擬從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯男牡茫?/p>
一、用正確的價(jià)值觀教育學(xué)生
當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的價(jià)值觀正在接受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會(huì)提供信息的環(huán)境很寬松，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些信息源在豐富了學(xué)生視野的同時(shí)，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延，而許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子的家長(zhǎng)不能給孩子們正確的引導(dǎo)。在新的社會(huì)背景和教育要求下，班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，用正確的價(jià)值觀教育學(xué)生；加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。
二、以身作則，嚴(yán)格要求
教師的職責(zé)就是教書育人、為人師表，其品德形象的好壞對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。因而教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和相關(guān)的法律法規(guī)以及文化科技知識(shí)，遵紀(jì)守法，使自己的一言一行、一舉一動(dòng)文明規(guī)范，力爭(zhēng)做到德才兼?zhèn)?；另一方面是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》等規(guī)章制度，討論并制定相應(yīng)的班規(guī)班約，用制度管理學(xué)生，一視同仁，賞罰分明?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師對(duì)自己心愛(ài)的學(xué)生犯了錯(cuò)誤或違反了紀(jì)錄，處理較為放松，與后進(jìn)生違犯了紀(jì)律的處理不一致，使后進(jìn)生背上了嚴(yán)重的心理包袱，加大了轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的難度。因而班主任教師應(yīng)非常重視以身作則和公正處事。
三、做好個(gè)別教育
想要做好班主任工作，必須注意分析每一個(gè)學(xué)生的基本情況，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的措施。這是因?yàn)槊恳粋€(gè)班級(jí)都會(huì)存在優(yōu)生和后進(jìn)生的情況，由于心理狀態(tài)不同、所處的家庭環(huán)境不同等，在學(xué)習(xí)生活、行為方式上，他們就會(huì)有很大的差異。所以，對(duì)待不同層次的學(xué)生，我們要采取不同的措施，因材施教，這樣才能促進(jìn)不同的學(xué)生和諧發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級(jí)由三個(gè)層次的學(xué)生構(gòu)成：上層學(xué)生基礎(chǔ)好，突出的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)自覺(jué)、有上進(jìn)心，對(duì)于這部分人，班主任不要操太多的心；居下層次的學(xué)生素質(zhì)差，突出問(wèn)題是學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)、讀書無(wú)精神，教育他們很費(fèi)力；中間層次的學(xué)生可塑性最大，抓緊點(diǎn)就能上，放松點(diǎn)就要下，但是他們?nèi)藬?shù)多，只要半數(shù)能進(jìn)步，上層次就可擴(kuò)大，班級(jí)學(xué)風(fēng)就能有較大的改觀。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)
要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想、信念、人生觀和價(jià)值觀。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)校、班集體就好像是大家庭，要熱愛(ài)集體，助人為樂(lè)，不自私自利，做雷鋒式的好學(xué)生。同時(shí)還要進(jìn)行做文明事、當(dāng)文明學(xué)生的教育。良好的行為習(xí)慣能造就人才，不良的行為習(xí)慣會(huì)毀人一生。因此，教師不僅要對(duì)學(xué)生提出講文明禮貌語(yǔ)言、做文明衛(wèi)生事情、遵文明安全規(guī)范、樹團(tuán)結(jié)友愛(ài)新風(fēng)的要求，而且要監(jiān)督落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
五、與學(xué)生家長(zhǎng)建立起良好的溝通關(guān)系
家長(zhǎng)作為學(xué)生問(wèn)世的第一任老師，對(duì)其子女的影響力是最大的。因此，學(xué)校教育應(yīng)和家庭教育緊密結(jié)合在一起，才更利于對(duì)學(xué)生的全面教育。但現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長(zhǎng)大部分文化層次相對(duì)比較低，對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對(duì)孩子的教育也就放任自流，對(duì)孩子的智力投資更是寥寥無(wú)幾。有些家長(zhǎng)雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無(wú)策,非打即罵，孩子難以接受，從而產(chǎn)生了厭學(xué)心理。還有些家長(zhǎng)忙于掙錢，放松了對(duì)子女的教育，對(duì)孩子的行為不聞不問(wèn)，久而久之，這些孩子生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生，還要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流。
總之，作為班主任就應(yīng)以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生，使學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信、可愛(ài)，這樣學(xué)生才愿意親近班主任，在班主任面前才會(huì)敞開心靈的窗口，說(shuō)真話，表真情。一分耕耘一分收獲，只要我們對(duì)學(xué)生懷著一份深厚的感情，耐心而細(xì)致地教育，學(xué)生定會(huì)健康成長(zhǎng)的。
參考文獻(xiàn)
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班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的總結(jié) 學(xué)生對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和工作建議篇七
班主任工作心得：做好后進(jìn)生工作的一些體會(huì)
我擔(dān)任班主任的這個(gè)班級(jí)，有幾個(gè)學(xué)生，剛開始實(shí)在讓我感到頭疼，覺(jué)得他們是“生成的眉毛長(zhǎng)成的痣”，要想教育好他們簡(jiǎn)直有點(diǎn)“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”，現(xiàn)在無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都要求教師要為多出人才，快出人才作出貢獻(xiàn)，可我看不出這些學(xué)生能出什么材，做什么貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的幫助和我自己的學(xué)習(xí)，我逐步認(rèn)識(shí)到這些學(xué)生組織紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)成績(jī)低劣，主要不是他們本身的過(guò)失，我感到先進(jìn)和落后，并不是一成不變的，關(guān)鍵在于我們要從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們用積極因素去克服消極因素。從這一點(diǎn)出發(fā)，我一個(gè)一個(gè)地分析了全班學(xué)生：他們能按時(shí)上學(xué)，這說(shuō)明他們有學(xué)習(xí)的愿望；他們雖然調(diào)皮，但是分配到這個(gè)班，他們都來(lái)了，說(shuō)明他們還有一定的組織觀念；許多學(xué)生玩起來(lái)“點(diǎn)子”不少，說(shuō)明他們并不笨，只是心思沒(méi)有用到學(xué)習(xí)上。我充分肯定了他們身上的積極東西，也指出了他們身上的弱點(diǎn)，并提出了希望與要求，學(xué)生很受鼓舞。我覺(jué)得后進(jìn)生主要是落后在學(xué)習(xí)上，只要狠抓學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，就能夠改變他們的種種不良行為和習(xí)慣。
這幾個(gè)月，我緊緊抓住這個(gè)中心，做了幾項(xiàng)工作：
一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取具體措施，逐步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
后進(jìn)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不注意聽課，不會(huì)上自習(xí)課，也不會(huì)做作業(yè)。我和任課老師一起對(duì)這些學(xué)生加強(qiáng)了具體指導(dǎo)和幫助。從班級(jí)工作上來(lái)講，首先教育學(xué)生上好每一節(jié)課；做作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立思考，決不允許抄作業(yè)，對(duì)于一些難度較大的習(xí)題，在大家獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓幾個(gè)學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的同學(xué)到前面給全班講，然后獨(dú)立做，就是不準(zhǔn)抄作業(yè)。每天我都檢查這幾個(gè)后進(jìn)生的英語(yǔ)背誦情況，沒(méi)有背完的.留下來(lái)，我陪著他們背，直到他們背會(huì)為止。這些學(xué)生學(xué)習(xí)上“欠債”很多，我就采取在不放慢進(jìn)度的基礎(chǔ)上缺啥補(bǔ)啥的做法，加快補(bǔ)習(xí)的速度。這幾個(gè)差生的英語(yǔ)課文不背，我就讓他們?cè)诿刻?0分鐘的課外休息的時(shí)間背書，經(jīng)過(guò)這些天，他們幾個(gè)已經(jīng)差不多把欠的債補(bǔ)上了。
針對(duì)大多數(shù)學(xué)生要強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我想在以后的班主任工作中，每周組織全班評(píng)選一、二次學(xué)習(xí)積極分子，評(píng)上的記錄到和家長(zhǎng)聯(lián)系的“家校聯(lián)系冊(cè)”上，通知家長(zhǎng)。開始時(shí)，要求低一點(diǎn)，上課不隨便講話，積極舉手發(fā)言，能按時(shí)完成作業(yè)，就可以評(píng)上學(xué)習(xí)積極分子。過(guò)幾周后增加一條：不僅能舉手發(fā)言，而且回答正確。以后再增加一條：本月考試，提問(wèn)成績(jī)達(dá)到及格以上的程度。通過(guò)大家的評(píng)比，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)了進(jìn)步，推動(dòng)了學(xué)習(xí)。每周還搞一次作業(yè)展覽，有時(shí)全展覽好的作品，有時(shí)好的作品和差的作品對(duì)比展覽，對(duì)學(xué)習(xí)起到了一定的促進(jìn)作用。
二、同家長(zhǎng)密切配合，共同抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)
后進(jìn)生基礎(chǔ)差，毛病多，要使他們盡快提高上去，光靠學(xué)校、老師的努力是不夠的，還必須同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，互相配合，共同來(lái)抓。聯(lián)系的方法：一是常通電話，二是建立“家校聯(lián)系冊(cè)”。別的就不說(shuō)了，這里著重談?wù)劷ⅰ凹倚Ｂ?lián)系冊(cè)”的問(wèn)題。在今后的工作過(guò)程中，我想讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)我與家長(zhǎng)能夠互相了解學(xué)生情況的小本子。在充分肯定進(jìn)步的基礎(chǔ)上，指出一兩個(gè)主要缺點(diǎn)，提出對(duì)家長(zhǎng)的希望。每星期五讓學(xué)生帶回家去，家長(zhǎng)看后簽署意見，星期一上學(xué)時(shí)再帶回來(lái)交給我。我相信學(xué)生和家長(zhǎng)都很重視這個(gè)小本，都會(huì)認(rèn)真看寫些什么意見、要求，家長(zhǎng)根據(jù)我寫的意見對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、督促、檢查，并把在家的表現(xiàn)寫在小本上讓我知道，這樣，家庭學(xué)校共同抓，要求一致，有利于學(xué)生的進(jìn)步。
我相信，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的努力，班級(jí)風(fēng)氣一定會(huì)有很大的好轉(zhuǎn)。班級(jí)好轉(zhuǎn)、學(xué)生進(jìn)步，這就是我最感快慰的事情。我深深知道自己的工作離學(xué)校、社會(huì)的要求還存在很大的距離，班主任工作還僅僅是開始，我決心今后加倍努力，向老教師學(xué)習(xí)，使班級(jí)管理走上正軌，把班主任工作做得更好。
班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的總結(jié) 學(xué)生對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和工作建議篇八
愛(ài)是做好班主任工作的前提
愛(ài)是做好班主任工作的前提作者/ 曾秀琴
【摘要】愛(ài)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵，只有全心全意關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，寬容學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公平、公正對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道，才會(huì)感受到教師愛(ài)的效應(yīng)，才會(huì)產(chǎn)生趕超先進(jìn)，追求進(jìn)步的動(dòng)力。
【關(guān)鍵詞】愛(ài) 轉(zhuǎn)化 了解 賞識(shí) 寬容 尊重
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生?！苯虝?，為人師表，無(wú)法離開一個(gè)“愛(ài)”字。熱愛(ài)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生是教育的前提，也是教育最有效的方法和手段。熱愛(ài)全體學(xué)生，特別是后進(jìn)生，這是師德建設(shè)的基本要求，也是人民教師的神圣天職，更是搞好班級(jí)工作、轉(zhuǎn)化學(xué)生思想、促使學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力和前提。
愛(ài)是開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙，愛(ài)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的柴薪。古今中外成功的教育家，無(wú)一不是對(duì)學(xué)生傾注全部愛(ài)心的典范。我國(guó)古代教育家孔子，對(duì)其弟子循循善誘，誨人不倦，成為“萬(wàn)世師表”，根源在于他對(duì)學(xué)生真正做到了“愛(ài)之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”（《論語(yǔ)？憲問(wèn)》）近代教育家陶行知先生無(wú)限熱愛(ài)自己的教育對(duì)象，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同生活。英國(guó)哲學(xué)家羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分或自由地發(fā)展。”只有愛(ài)學(xué)生的人，才可能教育學(xué)生。因?yàn)槿说那楦惺腔ハ嘟涣鞯模瑤煇?ài)與母愛(ài)一樣，都是最圣潔、最美好的情感。如果你喜歡你的學(xué)生，處處關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，學(xué)生就會(huì)為你的愛(ài)所感動(dòng)，自然會(huì)喜歡你，接受你的教育，這就是“愛(ài)的效應(yīng)”。
一、愛(ài)學(xué)生、就要更多地了解學(xué)生
一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。彰顯了教師全心全意為學(xué)生服務(wù)的精神，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的師愛(ài)的重要性。這是新課程的核心理念。如果班主任希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須從一切方面先去了解學(xué)生，先去關(guān)心學(xué)生和熱愛(ài)學(xué)生。了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提和先決條件。了解學(xué)生是建立在愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)之上的，班主任只有愛(ài)自己的學(xué)生，才能更全面更深入的認(rèn)識(shí)學(xué)生，也才能更好地服務(wù)好學(xué)生。
為了更好地了解學(xué)生，平時(shí)，筆者喜歡與學(xué)生一起娛樂(lè)、一起溝通，一起交流；喜歡傾聽學(xué)生的談話、采納學(xué)生的建議；經(jīng)常找學(xué)生談心、詢問(wèn)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況；經(jīng)常深入學(xué)生家庭了解情況；經(jīng)常發(fā)短信打電話與家長(zhǎng)溝通……這樣，筆者對(duì)每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、交往情況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等了如指掌，就能針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。
新課程強(qiáng)調(diào)：教師是與學(xué)生共同創(chuàng)造、共同發(fā)展的“平等的首席”，因此教師要把自己放在和學(xué)生平等的位置上，深入他們、了解他們、做學(xué)生的知心朋友，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師可親可敬，從而主動(dòng)接受你的教育。
二、愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生
關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，了解學(xué)生的需要，及時(shí)地幫助學(xué)生，這是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師投去一個(gè)期待的目光，說(shuō)一句溫暖的話，幫助他們成功一次。這樣，在學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性。幫助學(xué)生其實(shí)很簡(jiǎn)單，如：學(xué)生的紐扣掉了，給他釘上；學(xué)生生病時(shí)，說(shuō)一句溫暖的問(wèn)候；學(xué)生不如意時(shí)，給予適當(dāng)?shù)陌参浚粚W(xué)生受挫折時(shí)，幫助他們找回自信……這些看似小事，但學(xué)生內(nèi)心深處卻對(duì)這樣如同父母的老師由衷地產(chǎn)生一股敬意，久而久之，學(xué)生就會(huì)親近你，把你當(dāng)作自己的貼心人。
班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、人格塑造等方面的指導(dǎo)：1.在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。消除學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣；2.在生活方面進(jìn)行指導(dǎo)。班主任要幫助學(xué)生合理安排生活細(xì)節(jié)，掌握生活規(guī)律，掊養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，形成良好的生活習(xí)慣；3.在人際關(guān)系方面進(jìn)行指導(dǎo)。班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的人際交往態(tài)度和人際交往能力，避免和改善人際沖突、自我封閉、自卑、孤僻等人際關(guān)系。
三、愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落――人的自尊。”教師熱愛(ài)學(xué)生，就必須關(guān)心、理解、尊重學(xué)生。尊重出于理解和信任。處在青少年時(shí)期的學(xué)生，自尊心都很強(qiáng)，尤其是后進(jìn)生，他們更渴望得到別人的理解、尊重和信任。因此班主任對(duì)學(xué)生一定要以誠(chéng)相待，耐心誘導(dǎo)，切莫挫傷他們的自尊心。這樣他們才會(huì)敞開心扉接受你的教育。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。只有真誠(chéng)的愛(ài)學(xué)生，尊重理解學(xué)生，才能使學(xué)生感到溫暖，才能使學(xué)生從內(nèi)心把教師當(dāng)作自己的親人和朋友?！坝H其師”才能“信其道”。班主任愛(ài)學(xué)生，就要尊重他們，千萬(wàn)別用過(guò)激的言行傷害他們。要記住陶行知先生的告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！?/p>
四、愛(ài)學(xué)生，就要賞識(shí)學(xué)生
班主任不僅要尊重學(xué)生，還要善于賞識(shí)每一位學(xué)生。馬克？吐溫說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月?！比巳硕枷Ｍ牭劫潛P(yáng)的話，成人尚且如此，更何況孩子呢？學(xué)生常常把班主任的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)看成是對(duì)自己的評(píng)價(jià)。當(dāng)他們得到教師的肯定賞識(shí)時(shí)，就覺(jué)得自己有進(jìn)步、能學(xué)好、有發(fā)展前途，以為自己在班主任心目中是好學(xué)生，因而產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)好學(xué)的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是后進(jìn)生，老師的贊揚(yáng)賞識(shí)就像溫暖的陽(yáng)光。
每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，期待著收獲肯定和贊揚(yáng)，所以班主任要善于用自己的一雙慧眼去觀察發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。有時(shí)老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一次親切的拉手、一句溫暖的問(wèn)候，都會(huì)使學(xué)生得到被賞識(shí)被肯定的喜悅，從而增強(qiáng)自信心，鼓起上進(jìn)的勇氣。
五、愛(ài)學(xué)生，就要寬容學(xué)生
曾經(jīng)聽過(guò)這樣一個(gè)故事：古代有位老禪師，一天晚上看見墻角邊有一張椅子，這位老禪師明白了肯定是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。這位老禪師不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地彎腰蹲著。不一會(huì)，果然有一小和尚翻墻進(jìn)來(lái)，在黑暗中踩著老禪師的背跳了進(jìn)來(lái)?？墒钱?dāng)他發(fā)現(xiàn)剛才踩踏的是自己的師傅時(shí)，他嚇呆了?？墒沁@位老禪師沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是平靜地說(shuō)：“夜深了天涼，快去多穿一件衣服吧?！?這個(gè)故事告訴我們：寬容是一種無(wú)聲的教育。
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該時(shí)刻微笑著以一顆博大的胸懷去包容感化他們。其實(shí)，有時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)都非常后悔，也希望得到老師的寬容和諒解。有時(shí)，學(xué)生無(wú)意中違犯了紀(jì)律或沖撞了老師，教師如果調(diào)侃地批評(píng)幾句，然后瀟灑地一笑，這樣也不失教師寬容的胸懷，詼諧的風(fēng)度。
當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師的寬容能讓學(xué)生從中懂得你對(duì)他的愛(ài)和關(guān)懷，能讓學(xué)生覺(jué)得犯錯(cuò)誤是不應(yīng)該的，同時(shí)也給了學(xué)生勇于改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這樣既能保護(hù)學(xué)生的自尊心，又營(yíng)造了自我教育的廣闊空間。班主任如果能寬容學(xué)生，學(xué)生才能體會(huì)到“理解萬(wàn)歲”的溫暖。這樣，他們才會(huì)向教師敞開心扉，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。只有以寬容之心對(duì)待學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生體味到老師的真誠(chéng)和可以依賴，學(xué)生才能把教師當(dāng)作自己的朋友。
六、愛(ài)學(xué)生，就要嚴(yán)格要求學(xué)生
班主任既是一個(gè)班級(jí)的主心骨，又是班級(jí)的組織者、管理者。班主任對(duì)學(xué)生既要關(guān)心愛(ài)護(hù)，又要嚴(yán)格要求。愛(ài)是教育的前提，嚴(yán)是教育的保障。沒(méi)有嚴(yán)格的要求，就沒(méi)有學(xué)生的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。班主任嚴(yán)格要求學(xué)生要從小事抓起，嚴(yán)格要求，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。實(shí)施養(yǎng)成教育要在強(qiáng)調(diào)意義、講清道理、樹立典型等正面教育的基礎(chǔ)上，抓住時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)、明確目標(biāo)、嚴(yán)格訓(xùn)練、全面落實(shí)。要嚴(yán)格要求學(xué)生，班主任首先要嚴(yán)格要求自己，要言行一致，為人表率。言傳不如身教，班主任以身作則，嚴(yán)于律己，會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，甚至影響學(xué)生的一生。
七、愛(ài)學(xué)生，就要公平、公正對(duì)待學(xué)生
公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，是教師取信于學(xué)生的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生最反感老師對(duì)學(xué)生不能一視同仁；尤其是后進(jìn)生，他們生怕老師不能一視同仁，也最不滿班主任偏心。
班主任絕對(duì)不能以學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣、能力的大小、家境的貧富來(lái)定親疏、或褒或貶。班主任只有對(duì)學(xué)生一碗水端平，學(xué)生的是非觀念才能明確；只有堅(jiān)持公平公正的原則處理學(xué)生關(guān)系，才能贏得學(xué)生的信任。否則該用的不用、該批評(píng)的不批評(píng)，在學(xué)生的心中，是非觀念就會(huì)錯(cuò)位，同時(shí)也會(huì)有損班主任的威信和形象。公平公正對(duì)待學(xué)生，是樹立教師威信的途徑，也是順利開展班級(jí)工作的重要保障。
特級(jí)教師于漪說(shuō)過(guò)：“老師事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)超過(guò)親子之愛(ài)，友人之愛(ài)，因?yàn)樗N(yùn)含著崇高的使命感和責(zé)任感。教師生涯中最大的事就是一個(gè)心眼為學(xué)生?！敝灰阌幸活w博愛(ài)的心，傾注無(wú)邊的大愛(ài)，天底下就沒(méi)有教不好的學(xué)生；只要你有一顆博愛(ài)的心，傾注在你的學(xué)生身上，才能不辱使命實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。所以，作為一名高中班主任老師，我們一定要用自己全部的愛(ài)，去感化每個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們茁壯健康的成長(zhǎng)。用自己豐富的知識(shí)，真誠(chéng)的師愛(ài)，塑造學(xué)生美好的靈魂，真正肩負(fù)起培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者的重任，真正讓自己的生命之花怒放在教育事業(yè)的花園中。
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（作者單位：546115廣西來(lái)賓市第四中學(xué)）
班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的總結(jié) 學(xué)生對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和工作建議篇九
在擔(dān)任了幾次的工作期間，我深知?班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：
一、規(guī)范行為，提升能力
本學(xué)期我對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育和訓(xùn)練嚴(yán)格要求，一抓到底。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。上課時(shí)要求學(xué)生做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說(shuō)話，聽清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)，正因?yàn)橛辛肆己玫牧?xí)慣，我班呈現(xiàn)了積極向上的班風(fēng)，這點(diǎn)使我感覺(jué)非常欣慰。
二、對(duì)學(xué)生多些耐心，少些指責(zé)
本學(xué)期，我在班級(jí)管理中加大了表?yè)P(yáng)的頻率，因?yàn)槲矣X(jué)得如果表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極性就會(huì)大大提高。好學(xué)生是贊美、鼓勵(lì)出來(lái)的。班主任一個(gè)溫馨的鼓勵(lì)，在成人眼中也許微不足道，但是在孩子心里卻是希望的火種，它溫暖孩子的心靈，燃起孩子追求進(jìn)步的烈焰。
例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，所以，我們班的星級(jí)評(píng)選表總是涂得滿滿的，這就是我善用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)所換來(lái)的學(xué)生的積極表現(xiàn)，看著他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我真的很慶幸自己用對(duì)了方法，這樣，孩子們是快樂(lè)的，我是幸福的。
三、為人師表，以身作則
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，我們要當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
4、注重班級(jí)活動(dòng)的時(shí)效性
在平時(shí)的管理中，我特別注重班級(jí)開展的每一個(gè)活動(dòng)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面、更系統(tǒng)的教育。如果活動(dòng)開展的好，那老師在班級(jí)管理時(shí)就會(huì)起到事半功倍的效果。所以我會(huì)精心組織好每一次活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，得到能力的鍛煉。我會(huì)努力營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與；創(chuàng)造條件，使活動(dòng)圓滿成功；注重活動(dòng)總結(jié)，用活動(dòng)成果鼓舞學(xué)生，并把它看作班級(jí)的精神財(cái)富。像本學(xué)期，學(xué)校舉辦了“跳繩比賽”、“弟子規(guī)”演講賽，我和學(xué)生一起努力，鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)，?使學(xué)生感受到：學(xué)習(xí)是快樂(lè)與幸福的，班集體是甜美、溫馨的。
同時(shí)，我還針對(duì)學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，將班內(nèi)男女生分為兩組，在紀(jì)律、學(xué)習(xí)秩序、文明秩序、路隊(duì)秩序、使用普通話、課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行比賽，通過(guò)基礎(chǔ)分加扣的形式進(jìn)行，這樣，極大的激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，用集體的力量束縛了個(gè)別搗亂的學(xué)生，班級(jí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，而且上課時(shí)，學(xué)生的發(fā)言很積極，就連平時(shí)不愛(ài)舉手的孩子都迫不及待了，用他們的話說(shuō)：我們要給對(duì)里掙分。這樣的活動(dòng)使我的管理更加輕松，這也是我覺(jué)得在班級(jí)管理中比較成功的方。
此外，我還經(jīng)常利用每周的專題教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、文明及感恩教育，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，我們班的孩子越來(lái)越懂事，各方面的成績(jī)也越來(lái)越出色了。
二、關(guān)愛(ài)“問(wèn)題”學(xué)生，促全面發(fā)展
我們班雖然是實(shí)驗(yàn)班，但是他們的成績(jī)并不是那么平衡，有好有壞。對(duì)于那些成績(jī)比較差的學(xué)生，我十分注意保護(hù)他們的自尊。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，想這些成績(jī)差的學(xué)生成績(jī)不好，很大程度上是他的學(xué)習(xí)方法不對(duì)或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣。我除了經(jīng)常給他們談心和說(shuō)道理以外，經(jīng)常利用中午的時(shí)間和課后的時(shí)間幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，使得這些潛能生的成績(jī)都有了不同程度的提高。
而對(duì)于某些“問(wèn)題”學(xué)生，我會(huì)用真誠(chéng)的心和誠(chéng)摯的愛(ài)去教育他們、關(guān)心他們和感化他們。
我班有個(gè)叫趙一澤的男孩子，他的基礎(chǔ)特別差，也認(rèn)不了幾個(gè)字。我也早就聽說(shuō)過(guò)這個(gè)孩子的事，他上課經(jīng)常睡覺(jué)，從來(lái)也不寫作業(yè)。在進(jìn)了我班之后，我所聽說(shuō)的是一一驗(yàn)證，上課時(shí)，老師講得再激情，他照樣呼呼大睡，我把他扶起來(lái)，他就站著睡，怎么叫都不醒，后來(lái)才從他媽媽那了解到，原來(lái)，他小時(shí)候生病注射過(guò)幾次全麻，他媽媽說(shuō)著淚水就流了下來(lái)，我作為一個(gè)母親，也很同情他，所以，我想要走進(jìn)這個(gè)孩子。于是，我在平時(shí)就特別關(guān)注他，當(dāng)我們班的學(xué)生埋怨他作業(yè)寫得慢時(shí)，我就會(huì)批評(píng)他們，并說(shuō)相信他會(huì)寫得越來(lái)越快，結(jié)果他居然真的交上了作業(yè)，我就大力表?yè)P(yáng)他，后來(lái)他居然能在全班第六名把作業(yè)交上來(lái)！當(dāng)然，全班同學(xué)對(duì)他刮目相看。上課時(shí)，我總挑簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)他，而且他還為男生隊(duì)家了分，我發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越自信了。此外，我還與他的家長(zhǎng)配合，對(duì)他的作息時(shí)間進(jìn)行了調(diào)整，一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)，他再也沒(méi)有在課堂上睡覺(jué)。最近，我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，一次我送對(duì)時(shí)，他主動(dòng)的給我背起了乘法口訣，而且很流利，從他的眼神中我知道，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣被喚醒了，雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)依然不太理想，但我覺(jué)得他已經(jīng)具備了前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力，我會(huì)耐心期待著他的更大進(jìn)步！???因?yàn)?，從他身上使我深深懂得：有時(shí)候改變?nèi)艘簧模皇鞘裁春姥?、壯語(yǔ)，而僅僅是一聲呵護(hù)、一個(gè)微笑甚至一個(gè)眼神??！
2、家校攜手，全面關(guān)注孩子
本學(xué)期，我加大了與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)與溝通，在針對(duì)孩子教育的問(wèn)題上，我們一起交流，探討。當(dāng)然在與家長(zhǎng)交流時(shí)，班主任的語(yǔ)言必須具有藝術(shù)性，不能帶有偏見和喜好。對(duì)表現(xiàn)好和成績(jī)好的學(xué)生，在肯定他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也要對(duì)他們提出希望和寄予厚望，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性；而對(duì)于成績(jī)差和表現(xiàn)差的學(xué)生則要先揚(yáng)后抑，努力找尋他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再委婉地提出老師的看法和希望，同樣寄予厚望。在這方面學(xué)校給了我和家長(zhǎng)交流的一個(gè)平臺(tái)，因?yàn)?，在本學(xué)期我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，在此次家長(zhǎng)會(huì)上，我設(shè)計(jì)了了解孩子、關(guān)注孩子、走進(jìn)孩子、等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使每個(gè)家長(zhǎng)都深刻體會(huì)到了自己在孩子成長(zhǎng)和教育的過(guò)程中，起著非常重要的作用。會(huì)后，家長(zhǎng)發(fā)信息說(shuō)：“樊老師，今天我有很多的感觸，我以后會(huì)盡全力配合學(xué)校工作，我們一起努力，共同提高孩子們的各方面的能力。這樣，我在管理孩子的同時(shí)，就有了每位家長(zhǎng)的全力配合，班級(jí)管理工作也更加得心應(yīng)手了。
總之，班級(jí)管理是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，更是一項(xiàng)事業(yè)，在今后的班主任工作中，我一定繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，努力學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，不求轟轟烈烈，但求實(shí)實(shí)在在！
[如何做好班主任工作，班務(wù)工作總結(jié) (二年級(jí)下冊(cè))]
班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的總結(jié) 學(xué)生對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和工作建議篇十
淺談新形勢(shì)下班主任應(yīng)如何做好農(nóng)村初中學(xué)生的思想工作論文
一、深入調(diào)查、關(guān)愛(ài)學(xué)生
“教育實(shí)質(zhì)是一種愛(ài)的教育”。班主任要培養(yǎng)學(xué)生特別是初一新生學(xué)習(xí)的信心與興趣，就應(yīng)該以情感去溫暖、感動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生，就應(yīng)該以真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心自己的學(xué)生。而班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)應(yīng)建立在深入調(diào)查、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，只有掌握每個(gè)學(xué)生的具體情況，才懂得如何去愛(ài)、怎樣去愛(ài)。
當(dāng)今社會(huì)，大部分農(nóng)村初中的學(xué)生大多都是居住在離學(xué)校較遠(yuǎn)的偏僻鄉(xiāng)村，其中的一部分學(xué)生是跟爺爺奶奶等祖輩一起生活，有些甚至是寄養(yǎng)在親屬家的留守孩子，只有少數(shù)學(xué)生的父母在家，這一部分學(xué)生家境較好，容易做他們的思想工作。針對(duì)這種情況，班主任要教育好自己的學(xué)生，就應(yīng)深入地調(diào)查，掌握自己學(xué)生的第一手材料，然后有針對(duì)性地教育學(xué)生，做到一把鑰匙開一把鎖，針對(duì)不同情況的學(xué)生給予不同的關(guān)愛(ài)，這是做好學(xué)生思想工作的重要前提。
二、深入學(xué)生中間，做學(xué)生的良師益友
新形勢(shì)下，隨著生源的不斷減少，撤并一部分學(xué)校已經(jīng)成為一部分地區(qū)教育工作的.一種趨勢(shì)，一部分農(nóng)村的孩子就需要到離家較遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校入學(xué)，周末往返學(xué)校就需要不少路費(fèi)，這不僅增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且部分學(xué)生下車之后還要趕一兩個(gè)小時(shí)，甚至三、四個(gè)小時(shí)的路程才能趕回自己的家，這又形成一種安全隱患。為此，這些學(xué)校想方設(shè)法要求這部分學(xué)生周末留宿學(xué)校。
上述的這種情況，給我們的班主任工作提出了一個(gè)新的課題：如何讓這些學(xué)生度過(guò)一個(gè)愉快的周末？筆者認(rèn)為：要解決這一問(wèn)題，班主任不僅周末要與自己的學(xué)生一起留宿學(xué)校，還應(yīng)深入到學(xué)生中間，做他們的朋友。如跟學(xué)生聊聊天，開展一些有益的文體活動(dòng)，組織學(xué)生看一些網(wǎng)上下載的影視節(jié)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)等等。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到，老師就是他們的親人、朋友，學(xué)校就是他們溫暖的家，學(xué)校才能讓這些農(nóng)村的孩子進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。
三、利用主題班會(huì)，構(gòu)建和諧人際關(guān)系
主題班會(huì)，是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的有效途徑，也是構(gòu)建師生之間，學(xué)生之間和諧人際關(guān)系的平臺(tái)。所以班主任應(yīng)該動(dòng)腦筋、想辦法、利用多種手段，開展形式多樣、豐富多彩的主題班會(huì)。如演講比賽、辯論會(huì)、游戲等等。
與此同時(shí)，班主任應(yīng)建立家長(zhǎng)信箱，讓家長(zhǎng)積極配合自己，做好學(xué)生的思想工作。特別是在那些留守孩子中，建立留守小分隊(duì)，在真誠(chéng)平等對(duì)待每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，特別照顧、兼顧這些留守孩子。給予他們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，讓他們感受到集體給予他們的溫暖和老師對(duì)他們的無(wú)私的關(guān)愛(ài)。
總之，新形勢(shì)下，隨著教育新情況的出現(xiàn)，給班主任工作增加了不少的難度，所以班主任不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的教育藝術(shù)和水平，還應(yīng)俯下身子，傾聽學(xué)生的呼聲，做孩子們的良師益友，為山區(qū)的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的總結(jié) 學(xué)生對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和工作建議篇十一
根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)做好班主任工作
根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)做好班主任工作文/羅麗君
摘 要：職校班主任工作是學(xué)校教育管理的基礎(chǔ)，是實(shí)施德育的主渠道，是一項(xiàng)既復(fù)雜又藝術(shù)性很強(qiáng)的工作。只有根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能提高工作效率，取得理想的效果。
關(guān)鍵詞：教師信念；大學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；影響分析
中職生與“九義生”有很大的不同?！熬帕x生”主要學(xué)的是知識(shí)類的基礎(chǔ)學(xué)科，而中職生主要學(xué)的是技能類的專業(yè)課程。“九義生”有相關(guān)法律（義務(wù)教育法）作后盾，并有升學(xué)壓力，這樣環(huán)境下的教學(xué)動(dòng)力較為充足些；而職業(yè)教育雖說(shuō)這幾年國(guó)家已很重視，但由于傳統(tǒng)觀念使然，成效不容樂(lè)觀。中職生學(xué)習(xí)的隨意性較大且有偏科（即重專業(yè)課、輕文化課）行為，所以教學(xué)活動(dòng)就缺乏應(yīng)有的動(dòng)力。
有人說(shuō)：“班主任是世界上‘最小的主任’，可這‘最小的主任’管的事卻特別多、特別細(xì)，大到教育教學(xué)工作，小至學(xué)生的吃、喝、拉、撒，樣樣都少不了班主任的操心?！卑嘀魅螌?duì)班級(jí)學(xué)生如何管理及管理水平的高低，將影響到學(xué)生的發(fā)展和班風(fēng)的形成。職校學(xué)生有自己的特點(diǎn)，如果照搬普通中學(xué)的管理方法必然難以奏效。下面通過(guò)具體事例談?wù)劼毿０嘀魅喂芾戆嗉?jí)的一些方法：
一、變化來(lái)自信任
一位哲人說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中，最基本的愿望是‘渴望被肯定?！诮逃龑W(xué)生時(shí)，教師若能捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，巧妙應(yīng)用語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)情境，使學(xué)生找回自信，并促其學(xué)業(yè)進(jìn)步?！甭毿W(xué)生由于多來(lái)自于農(nóng)村，且大都是中考考不上高中才來(lái)讀中職的，因而都帶有自卑感，缺乏自信心和上進(jìn)心，求學(xué)的動(dòng)力不足，特別需要被肯定和教師的信任、鼓勵(lì)。
王某，是我所帶班級(jí)的一位學(xué)生，該生接受知識(shí)的能力較強(qiáng)，但入學(xué)以來(lái)一直沉默寡言，心事重重樣子，不樂(lè)意參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直拖班級(jí)后腿。我通過(guò)深入調(diào)查，了解到他是因?yàn)橹锌际Ю?，從而產(chǎn)生自卑感，心灰意冷，總覺(jué)得在人前抬不起頭，以至自暴自棄。我做他思想工作時(shí)，抓住他的心理特點(diǎn)，首先賞識(shí)他接受知識(shí)能力強(qiáng)，文章也寫得漂亮。在得到他的信任后，我進(jìn)而用“失敗也是一種財(cái)富”幫他解開心結(jié)并進(jìn)行人生規(guī)劃，鼓勵(lì)他只要努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛能，就會(huì)“行行出狀元”，創(chuàng)造人生的輝煌，我還跟他談了比爾?蓋茨的經(jīng)歷。此后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)變得主動(dòng)用功了，在一次全校技能比賽中，他還為班級(jí)爭(zhēng)到了第二名的成績(jī)，成為班上的佼佼者。所以，幫助學(xué)生樹立信心，尊重信任學(xué)生，適時(shí)地加以引導(dǎo)，會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
二、以理服人，諄諄善誘
中職學(xué)生經(jīng)歷較多的挫折，加上面對(duì)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，有的難免心理狀態(tài)不好，脾氣變得固執(zhí)、倔強(qiáng)。班主任在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，對(duì)暴躁學(xué)生的教育應(yīng)避其鋒芒，注意體察學(xué)生的心理狀態(tài)，善于選擇有利于學(xué)生悔過(guò)認(rèn)錯(cuò)的教育時(shí)機(jī)，采取和風(fēng)細(xì)雨、以理服人的方式，耐心細(xì)致地?cái)[事實(shí)、講道理，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)，最終使問(wèn)題得到解決。
我班有位學(xué)生孟某，學(xué)習(xí)還可以，但性格有些內(nèi)向，脾氣比較暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火打架，偶爾情緒不佳未請(qǐng)假就不來(lái)上課。有一次因多次曠課接受處罰時(shí)，他很不樂(lè)意，對(duì)教師和考勤班干的語(yǔ)氣很沖。在這種情況下，如果采取訓(xùn)斥、指責(zé)的方法去應(yīng)對(duì)，往往會(huì)越搞越僵，既達(dá)不到教育的目的，又傷害了師生之間的感情。于是，我翻出考勤記錄，把全班曠課的情況一一列出，讓他清楚考勤班干是公正的。在事實(shí)面前和教師的開導(dǎo)下，他暴躁的情緒逐漸平息下來(lái)。從那以后，他很少再有遲到、曠課的情況，性格也變得溫和開朗了許多，與同學(xué)、老師關(guān)系也融洽多了。
三、身教重于言傳
古人云：“親其師，信其道?！弊鳛榘嘀魅?，其一言一行都影響著學(xué)生。所以，我首先嚴(yán)格要求自己，加倍努力學(xué)習(xí)，提高自己的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，一直以“公正、無(wú)私、真誠(chéng)、博愛(ài)”作為自己的為師準(zhǔn)則，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重、關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就耐心地教他們?nèi)绾巫龊弥等展ぷ鳌嗉?jí)物品如何擺放等，并且都是由我先做示范。開學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式詳細(xì)講述了職高和普高、初中學(xué)習(xí)的不同之處，以及如何適應(yīng)職高的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，以此約束學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化管理。為了保證有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念和時(shí)間觀念。特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，教師來(lái)與不來(lái)都要一樣安靜，有專門班級(jí)干部負(fù)責(zé)，從而為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。
班主任的付出不是為求回報(bào)，而是為了學(xué)生有一個(gè)好的未來(lái)，只要學(xué)生學(xué)到本領(lǐng)，將來(lái)能自食其力，或更好地為社會(huì)有所貢獻(xiàn)，無(wú)論我們的工作有多么艱辛，只要看到一批批學(xué)生從我們的手中放飛，我們都無(wú)怨無(wú)悔。
參考文獻(xiàn)：
李金平。班主任工作的苦與樂(lè)。甘肅教育，.
（作者單位 廣西壯族自治區(qū)大新縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）
班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的總結(jié) 學(xué)生對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和工作建議篇十二
了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提
班主任的工作對(duì)象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明，要做好班級(jí)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面。班主任需要了解和研究學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)環(huán)境等等。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生集體。了解學(xué)生集體，除德、智、體、美、勞幾方面的情況外，還要重視研究班集體的發(fā)展情況、干部狀況等。具體方法可從以下六個(gè)方面入手。
1．要充滿愛(ài)心和信任要想了解和研究學(xué)生，首先就要熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛(ài)和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和信任對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把你做為知心朋友，有什么心事就會(huì)向你訴說(shuō)，讓你幫他出主意、想辦法，你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛(ài)好等，從而尋找出最佳的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法。班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。
2．要熟悉每個(gè)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來(lái)源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時(shí)間接近學(xué)生。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么，即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生，更談不上結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）了。如果班主任能夠在很短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛(ài)好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順利地對(duì)學(xué)生開展各方面的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作。
3．要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的`內(nèi)心世界，需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察，并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)要注意有目的、有計(jì)劃、有針性地進(jìn)行，切記主觀臆斷，以免對(duì)學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方法。
4．要與學(xué)生交心班主任必須經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去，與學(xué)生廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難。班主任與學(xué)生交心要善于選擇方式、技巧以及態(tài)度，并且營(yíng)造恰當(dāng)?shù)臍夥?，以消除學(xué)生的緊張拘束感，使學(xué)生無(wú)所顧慮地傾吐真實(shí)的心理活動(dòng)。這樣，再進(jìn)行全面的分析研究，才能有的放矢地對(duì)他們進(jìn)幫助和教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
5．要重視學(xué)生的書面材料學(xué)生的書面材料是班主任了解和研究學(xué)生有力憑證。學(xué)生日常的作業(yè)與日記最能反映學(xué)生的情況。盡管學(xué)
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