2023年六英下教學(xué)計(jì)劃(七篇)

光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

六英下教學(xué)計(jì)劃篇一

一、班級情況分析：班級中的學(xué)生通過四年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生都有了一定的英語基礎(chǔ)，了解了學(xué)習(xí)英語的一般方法，也初步積累了一些學(xué)習(xí)英語的基本經(jīng)驗(yàn)，他們渴望通過新學(xué)期的教學(xué)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高自己的英語交際能力，本冊教材所涉及到的話題內(nèi)容更豐富，涉及到的詞匯句型和日常交際用語有所增加，教學(xué)時注意教材的前后銜接性，以便教學(xué)時能有的放失，把新舊知識連接起來。本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)放在一部分學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差上，讓這部分學(xué)生能很好的原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。二、教材分析本冊教材共八個單元，其中第一至第三單元和第五單元至第七單元為新授單元，第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元。跟6a一樣，本冊教材中的新授單元都由八個板塊組成，復(fù)習(xí)單元都由四個板塊組成。本冊教科書，跟6a一樣，按“活題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系設(shè)計(jì)和安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語言自然、趣味性強(qiáng)的語言實(shí)踐活動，并著重綜合訓(xùn)練、強(qiáng)調(diào)整合優(yōu)化，突出整體感悟。與6a與5b相比較，本冊書進(jìn)一步增加了聽、讀和寫的內(nèi)容，特別是提高了讀和寫的要求。復(fù)習(xí)單元主要通過形式多樣、生動活潑的練習(xí)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時，教師可以根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可以適當(dāng)增加內(nèi)容，其目的是為了幫助學(xué)生更好地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、

課時

周次

目標(biāo)

活動 unit1 6 1～3

語音：字母組合ir在單詞中的讀音詞匯：四會：tall,young,old,heavy三會：twin,minute,centimetre,child,also,chat日常交際用語：i’’s(twentyminutes)youngerthansuhai..whoseschoolbagisheavier,yoursormine?句型：who’stallerthandavid?gaoshanistallerthandavid.歌曲：iwishiwastaller1、聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組tall,young,old,heavy2、能聽懂、會說和會讀和會寫句型who’stallerthandavid?gaoshanistallerthandavid.教師借助所學(xué)形容詞，創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生正確掌握形容詞比較級的知識。

唱歌游戲表演對話 unit2 6 4～5

語音：字母組合or在單詞中的讀音詞匯：四會：strong,slow,low,fish,late,begoodat三會：far,well,jog,dowellin,domoreexercise,animalshow,goforawalk日常交際用語：that’nsasfastasben.句型：oysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?歌謠：run,rabbit,run!1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組strong,slow,low,fish,late,begoodat2、能聽懂、會說和會讀和會寫句型oysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?教師結(jié)合學(xué)生的日常生活創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在情景中掌握運(yùn)用所學(xué)形容詞比較級的知識。

歌謠賽游戲表演對話 unit3 6 6～7

語音：字母組合ou在單詞中的讀音詞匯：四會：stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street三會：city,crossing,away,suddenly,shout,theif,shoppingcentre,middleschool,outof,trainstation,historymuseum日常交際用語：goalongthisstreet,isitfromhere?it’ystopsarethere?howcanigettotheshoppingcenter?句型：canyoutellmethewayto…,please?歌曲：excuseme1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組abirthday,adate,when,as,apresent,march,april,may,june,july2、能聽懂、會說和會讀和會寫句型when’syourbirthday?mybirthday’son…whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?i’dlike…教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在情景交流信息并掌握運(yùn)用英語問路的知識。

唱歌游戲表演對話 unit4 6 8～9

復(fù)習(xí)1-3單元的單詞,詞組，日常交際用語和句型。1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫一至三單元的單詞和詞組2、能聽懂、會說和會讀和會寫一至三單元的句型教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在情景交流信息并掌握運(yùn)用所學(xué)的知識。

游戲表演對話說歌謠 unit5 6 10～11

語音：字母組合ow在單詞中的讀音詞匯：四會：weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold三會：season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,foggy,rowing日常交際用語：whichseasondoyoulikebest?ilike…why?becauseit’s…ican…句型：what’stheweatherlike…?歌謠：seasons1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold2、能聽懂、會說和會讀和會寫句型what’stheweatherlike…?教師結(jié)合學(xué)生的日常生活創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在情景中掌握運(yùn)用所學(xué)的知識。

唱歌游戲表演對話 unit6 6 13～15

語音：字母組合ow在單詞中的讀音詞匯：四會：plan,picnic,play,takepartin三會：still,project,zebra,africa,elephant,concert,outing,beijingoperashow,singingcontest,sportsmeeting日常交際用語：isthatgaoshan?yes,ay,whatareyougoingtodo…?句型：whatarewegoingtodo…?we’regoingto…歌曲：wouldyouliketojoinus?1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組plan,picnic,play,takepartin2、能聽懂、會說和會讀和會寫句型whatarewegoingtodo…?we’regoingto…教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在情景交流信息并掌握運(yùn)用所學(xué)的知識。

唱歌游戲說歌謠 unit7 6 15～16

語音：字母組合ur在單詞中的讀音詞匯：四會：penfriend,also,glue,writealetter三會：apostcard,finish,receive,subject,writingpaper,anenvelote,ane-mailaddress,afaxnumber日常交際用語：whatfor?ve…?whatshouldido?句型：iwant…iwanttodo…歌謠：iwanttowritealetter1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組penfriend,also,glue,writealetter2、能聽懂、會說和會讀和會寫句型iwant…iwanttodo…教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在情景交流信息并掌握運(yùn)用所學(xué)的知識。

游戲表演對話，歌謠 unit8 6 17～19

復(fù)習(xí)5-7單元的單詞,詞組，日常交際用語和句型。1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組2、能聽懂、會說和會讀和會寫句型教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在情景交流信息并掌握運(yùn)用所學(xué)的知識。revision復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞,詞組，日常交際用語和句型。1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組2、能聽懂、會說和會讀和會寫句型教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在情景交流信息并掌握運(yùn)用所學(xué)的知識。

總復(fù)習(xí) 10 20-22

復(fù)習(xí)單詞,詞組，日常交際用語和句型。1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組2、能聽懂、會說和會讀和會寫句型教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在情景交流信息并掌握運(yùn)用所學(xué)的知識。revision復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞,詞組，日常交際用語和句型。1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組2、能聽懂、會說和會讀和會寫句型教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在情景交流信息并掌握運(yùn)用所學(xué)的知識。

唱歌游戲說歌謠 四、教學(xué)措施：1、能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。2、活用教材，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個板快，樹立“大英語觀”，注重早滲透，不斷積累。3、因地制宜，因材施教，用好教材。4、面向全體學(xué)生，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，以活動為上課的主要形式。5、打好語音基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)每個音，讓學(xué)生在情景中學(xué)，情景中用。6、6b是聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，不是純聽說教材。7、充分利用有限的錄音和教學(xué)資料“任務(wù)式教學(xué)”。

六英下教學(xué)計(jì)劃篇二

牛津小學(xué)英語6b教學(xué)計(jì)劃

上海版牛津英語6b教學(xué)計(jì)劃

一、全冊教材分析：

本教材共有4個模塊，其中1、3、4模塊中分別包括了4個單元，第2模塊有3個單元。單個單元中還包括a listen, read and say 為情景對話教學(xué)。通過情景對話，著重訓(xùn)練聽說技能，以進(jìn)一步提高會話能力，同時呈現(xiàn)新得話題，功能，詞語與句型等。b look, read and learn 為詞匯教學(xué)。主要按話題歸類與圖詞結(jié)合得方式呈現(xiàn)新得詞語。

c部分以圖為主，并提供了主要句型，旨在通過比較真實(shí)得語言情景用滾動得方法操練單元與已學(xué)過得內(nèi)容。d部分圖文結(jié)合，進(jìn)行綜合操練，著重訓(xùn)練聽與寫得技能，同時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)得內(nèi)容。e部分通過一段對話或一篇短文，將本單元以及已學(xué)過得詞語與句型糅合在一起進(jìn)行綜合操練，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固及靈活運(yùn)用得目得，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好得閱讀習(xí)慣。f部分通過游戲、調(diào)查、做手工等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生得聽、說、讀、寫能力與注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等能力。g部分為語音教學(xué)。通過聽、讀所提供得例詞與句子，幫助學(xué)生了解字母與其讀音之間得聯(lián)系。h部分為歌謠，通過童謠、唱歌曲等活動進(jìn)一步激發(fā)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說與思維等能力。

每個單元中間得more oral practice通過形式多樣、生動活潑得練習(xí)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型與日常交際用語。二、班級情況分析：

大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)得積極性比較高，能從已有得知識與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定得發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定得學(xué)習(xí)英語得能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識差，組句能力不強(qiáng)，應(yīng)用題思路分析不清晰，思維能力、想象能力有待于進(jìn)一步提高。少數(shù)學(xué)生思想懶散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺得完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。當(dāng)務(wù)之急要培養(yǎng)學(xué)生良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正學(xué)生不做作業(yè)得不良習(xí)慣，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

牛津小學(xué)英語6b教學(xué)計(jì)劃

三、本冊教學(xué)要求：

1．能按四會與三會要求掌握所學(xué)得單詞。2．能按四會要求掌握所學(xué)得句型。

3．能運(yùn)用所學(xué)得日常交際用語進(jìn)行簡單得日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

4．能在圖片、手勢，情景等非語言提示得幫助下，聽懂簡單得話語與錄音材料。

5．進(jìn)一步養(yǎng)成良好得書寫習(xí)慣。

6．進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語得良好習(xí)慣。

7．能運(yùn)用相關(guān)得語言知識與技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8．能演唱以學(xué)過得英語歌曲，朗誦已學(xué)過得歌謠。四、具體教學(xué)措施：

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，運(yùn)用科學(xué)合理得教育教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。

2．倡導(dǎo)任務(wù)型學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

3．關(guān)注學(xué)生得情感，營造寬松、與諧民主得英語學(xué)習(xí)氛圍。

4．運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用英語得渠道。

5．以人為本，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略得培養(yǎng)與訓(xùn)練。

6．根據(jù)學(xué)生得年齡特征，充分利用直觀教具與電教手段，創(chuàng)設(shè)良好得語言氛圍，調(diào)動學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性。

7、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生得非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言得能力。

8、活用教材，根據(jù)學(xué)生會得實(shí)際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

六英下教學(xué)計(jì)劃篇三

牛津英語4b unit 6 單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容：unit 6 whose dre is this?

二、教學(xué)目標(biāo)：

話題和功能： clothes, poeion.1.日常用語和句型： whose… is this/that? it’s…

whose… are these/those? they’re…

i think ’s the matter?

2.詞匯：too, trousers, gloves, so, jeans, shorts, wrong, move, hurt

dre, party, coat, shirt, sweater, hand.3.歌謠： whose cake is this?

4.語音： 字母i在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.句型：whose… is this/that? it’s…

whose… are these/those? they’re…

2.詞匯：dre, party, coat, shirt, sweater, hand.3.字母i在單詞中的發(fā)音

難點(diǎn)：

1.句型：whose… is this/that? it’s…

whose… are these/those? they’re…

2.詞匯：trousers, gloves, shorts.3.語法：形容詞性物主代詞的用法和名詞所有格的表.

四、教學(xué)建議

本單元主要教學(xué)談?wù)摶瘖y舞會的服裝，呈現(xiàn)了物品的所屬關(guān)系，涉及到形容詞性物主代詞和名詞所有格的用法。教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的真實(shí)穿著進(jìn)行教學(xué)和討論，并讓學(xué)生帶物品到教室進(jìn)行小組活動問答對話，在真實(shí)自然的語言環(huán)境中進(jìn)行交流，強(qiáng)化學(xué)習(xí)所屬關(guān)系這個難點(diǎn)。

五、教學(xué)安排

四課時

六英下教學(xué)計(jì)劃篇四

知識改變命運(yùn)

百度提升自我本文為自本人珍藏

版權(quán)所有

僅供參考

本文為本人珍藏，有較高的使用、參考、借鑒價(jià)值！本文為本人珍藏，有較高的使用、參考、借鑒價(jià)值！

雨點(diǎn)

厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 王素芹

設(shè)計(jì)思路：

本課的指導(dǎo)思想是采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合低年級的年齡和心理特征，精心構(gòu)思教學(xué)過程，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。促使學(xué)生主動地去獲取信息，來解決自己發(fā)現(xiàn)的問題，在解決問題的過程中達(dá)到學(xué)會主動發(fā)展的目的。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化了解它們的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生體會雨點(diǎn)的動態(tài)變化。教學(xué)難點(diǎn)：

了解雨點(diǎn)的特點(diǎn)，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美，語言之美。教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片（天空片片烏云，落下幾滴大雨點(diǎn)，池塘、小溪、江河和海洋等圖片），掛圖，生字卡片。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識記生字。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2、識認(rèn)生字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)過程：

知識改變命運(yùn)

百度提升自我一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、老師給大家出了個謎語：千條線，萬條線。落在河里看不見，小朋友猜猜看，這是什么？（雨）

二、揭示課題

1、指導(dǎo)學(xué)生看投影片（天空片片烏云，落下幾滴大雨點(diǎn)）小朋友看到了什么？（雨點(diǎn)）

2、板書：雨點(diǎn)

小朋友，本文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)哪些地方，樣子有什么不同呢？你認(rèn)真讀了課文就會明白了。

[這樣簡短而又親切的導(dǎo)語，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，又提示了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法——認(rèn)真讀書。]

三、自讀課文

1、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，做到不添字，不減字，不重復(fù)詞句。不唱讀。初步理解生字詞的意思。（小聲讀）

2、課文一共有四句話，配有四幅圖。請小朋友按順序看一幅圖讀相應(yīng)的一句話，再想想它的意思。

3、通過讀課文，你知道雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀好。

[老師兩次引導(dǎo)學(xué)生讀課文，每節(jié)都有明確的要求；第一次要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；第二次從整體上感知課文大意。老師相機(jī)出示了四幅圖，讓學(xué)生看圖用一個“雨點(diǎn)落進(jìn)……”的句式，說清楚內(nèi)容大意，把感知課文與聽看說訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，營造出良好的教學(xué)效果。]

四、自主實(shí)踐，識記生字，指導(dǎo)書寫

1、自選生字，介紹識記生字的方法。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納：（1）找規(guī)律：“跑”、“躍”還有“跳”都是跟腳（足）有關(guān)系，都是“足”字旁?！白恪弊峙约觽€“包”，就是“跑”；加個“夭”就是“躍”；加個“兆”就是“跳”。

“海、洋”都是跟水有關(guān)。加個“羊”就是“洋”；加個“每”就是“?！?。（2）換一換：去掉“學(xué)”下面的“子”，換上“見”就是“覺”。結(jié)合教“見 2

知識改變命運(yùn)

百度提升自我字底”。

（3）編字謎：“步”，上面“止”字頭，下面“少”字少一點(diǎn)。

[放手讓學(xué)生自主實(shí)踐，識記生字的方法：找規(guī)律、換一換、編字謎。既讓學(xué)生學(xué)會了識記生字的方法，又強(qiáng)化了記憶，激發(fā)了識記生字的興趣]

2、指導(dǎo)寫字

（1）讓學(xué)生分析記憶字型形，注意字的間架結(jié)構(gòu)。（2）教師范寫，學(xué)生描紅。

五、

總結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識池塘，小溪，江河，海洋的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識池塘，小溪，江河，海洋的特點(diǎn)。

1、創(chuàng)設(shè)情境

今天老師想給同學(xué)們看幾幅圖，好嗎？ 投影出示：

2、這幾幅圖是什么？請把詞語貼在相應(yīng)的圖上。

[教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用相機(jī)展示池塘，小溪，江河，海洋的特點(diǎn)，加強(qiáng)了詞語與事物表象的聯(lián)系，有利于加深學(xué)生的印象。]

二、精讀感悟

1、指導(dǎo)讀第一句

（1）創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在空中正下著雨，有一滴雨點(diǎn)來到池塘里，池塘里多安靜啊，你想小雨點(diǎn)落下后會怎么樣呢？

（2）學(xué)生練讀，體會“睡覺”一詞的讀法。

知識改變命運(yùn)

百度提升自我（3）送給學(xué)生一個詞語“水平如鏡”——平靜的池水，看上去一動不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點(diǎn)也在里面睡覺。

（4）齊讀第一句。

[讓學(xué)生一遍一遍地練習(xí)朗讀，體會“睡覺”這個詞語怎么讀，從語感上悟出睡覺的意思。這便是緊扣詞語，邊讀邊想的感悟訓(xùn)練。下文的“散步”，“奔跑”，“跳躍”也是如此。]

2、放手自讀其它三句

雨點(diǎn)多可愛呀，你想跟著去哪里游玩就把那句話仔細(xì)地讀讀。

3、品讀

（1）自由讀，試著說出這樣讀的原因，想到了什么？ 指名讀第二句

相機(jī)出示：小溪畫面。小溪的水緩緩地流著就像在干什么？課文示怎么寫的？

相機(jī)出示：散步

（2）散步是怎么走的呢？

小溪的水緩緩地流著，小雨點(diǎn)也跟著緩緩地流著，就好象是在散步，多自由自在，多舒服??！

你能讀好這個詞嗎？（指導(dǎo)讀好“散步”）

（3）指名讀第二句，其他同學(xué)聽，能不能感受到小溪就像在散步？（評讀，引讀邊讀邊體會，范讀等各種形式的讀）

4、下面讀小朋友看第三幅圖，自己小聲讀讀第三句，能不能把意思讀懂。（相機(jī)出示：江河畫面）

（1）指名讀第三句，大家注意聽，聽他讀懂了沒有。出示：奔跑。指導(dǎo)讀好“奔跑”。（2）雨點(diǎn)在江河里像“奔跑”嗎？ 江河里的水流得很急，真像在奔跑。齊讀第三句，（3）小結(jié)：邊看圖邊想象。

5、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀讀第四句話，能不能把這句話讀懂，4

知識改變命運(yùn)

百度提升自我讀好。

（1）指名讀。（評讀：他讀懂了嗎？從哪里聽出他讀懂了？）出示：海洋

（2）海洋很大很大，一望無邊，怎么讀好？

海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，就像小朋友在跳躍。出示：跳躍（指導(dǎo)讀好）（3）齊讀這句話。

三、賞讀背誦

1、有感情地朗讀課文。

2、看圖嘗試背誦。

3、背誦交流。（互評）

4、背誦全文。

四、遷移訓(xùn)練。

我們已經(jīng)讀懂了課文，想一想，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方，給大自然帶來了哪些變化呢？小朋友到村外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了——

雨點(diǎn)滴在果園里，點(diǎn)紅了桃花。雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了柳芽。雨點(diǎn)落進(jìn)田野里，滋潤了莊稼。雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，喚醒了青蛙。

教學(xué)反思：這樣的閱讀課文，遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，借助圖片，把詞句與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系。教師巧妙地抓住雨點(diǎn)落進(jìn)池塘，小溪，江河，海洋的不同特點(diǎn)，從教材中提煉出“睡覺”、“奔跑”、“跳躍”等動詞，在啟發(fā)學(xué)生根據(jù)相機(jī)出示畫面，組成有機(jī)整體，學(xué)生自然地層次分明地把握全篇主要內(nèi)容。通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

六英下教學(xué)計(jì)劃篇五

2014-2015-2學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃

班級：教師：

整冊教材解析本冊教科書共八個單元和兩個project2為復(fù)習(xí)單元。

project，其中第一至第四單元和第五至第八單元為新授單元，project

1和本冊教科書，按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的體系設(shè)計(jì)和安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語言自然、趣味性強(qiáng)的語言實(shí)踐活動，并著重綜合訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)整合優(yōu)化，突出整體感悟。這樣設(shè)計(jì)和安排的目的是，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，綜合運(yùn)用已學(xué)過的語言知識、語言技能及學(xué)習(xí)技巧，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)；同時使教學(xué)過程成為師生之間、學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補(bǔ)充的生動過程。本冊教學(xué)目標(biāo): 1．能按三會與四會的要求掌握所學(xué)單詞。2．能按四會要求掌握所學(xué)句型。3．能使用比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。4．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5．初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。6．適當(dāng)介紹中西方文化，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。7．能根據(jù)要求和情景運(yùn)用相關(guān)的語言知識和語言技能，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語言能力的提高。8．能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

各單元教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)u1：1.學(xué)習(xí)本單元四會句型和日常用語：2.學(xué)習(xí)本單三會四會單詞與詞組：

the mouse said lion laughed , walk by, wake,up, some day, let,go, the next day, net, bite，,into,sharp, sadly, just then, soon, from then on, cheer, hit, deep, reach, quickly, pour3.學(xué)習(xí)問句中降調(diào)的讀音u2：1.學(xué)習(xí)本單元句型與日常用語

i can walk fast in the also does well at never goes to bed late.2.學(xué)習(xí)本單元三會四會詞匯短語

mey,tidy, early, late,sleepy, good/bad habits,before bedtime，,,in order, do well, feel sleepy, walk fast, show3.在句子中理解并運(yùn)用程度副詞4.學(xué)習(xí)字母組合always;usually;often;sometimes;

or在單詞中的發(fā)音5.學(xué)唱歌曲 this is the way.u3：1.學(xué)習(xí)本單元四會句型和日常用語：2.學(xué)習(xí)本單三會四會單詞與詞組：

he has a lot of /some noodles /meat/.she eats a few eggs healthy, diet, a little, a few, need 3.學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音

how can you cro the road safely? what must you not to on the road? u4：1.學(xué)習(xí)本單元句型與日常用語you must, you mustn’t, you can, you can’t,2.學(xué)習(xí)本單元三會四會詞匯短語light;keep safe;look out for3.學(xué)習(xí)情態(tài)動詞

a pavement;a road;a zebra croing;green man;red man;traffic ,;follow the rules;stay safe;

must在句中表示的意思以及它的用法。4.學(xué)習(xí)朗讀句中重音。5.了解中西方國家駕車異同。u5：1.學(xué)習(xí)本單元四會句型和日常用語：

what are you going to bring to the party? i’m going to bring some

’s day, begin, end you going to eat or play with the toys first2.學(xué)習(xí)本單三會四會單詞：3.學(xué)習(xí)字母組合clown, appear, balloon, put on, children

ow在單詞中的讀音

i’ll ask my e-friend in do you think? find out, magazine, kangaroo, koala, sport-lover, australian u6：1.學(xué)習(xí)本單元四會句型和日常用語：2.學(xué)習(xí)本單三會四會單詞與詞組：football, exciting, sydney, for example, london, oxford, big ben, london eye, tower bridge.3.學(xué)習(xí)字母組合air在單詞中的讀音

will you,?yes, i , i won

’/when/how long/what u7：1.學(xué)習(xí)本單元四會句型和日常用語：will you,? i /we will,2.學(xué)習(xí)本單三會四會單詞與詞組：traveler, travel around the world, different.3.學(xué)習(xí)字母組合oy在單詞中的讀音

summer holiday, stay, sound, disneyland, ocean park, taipei, u8：1.學(xué)習(xí)本單元四會句型和日常用語：2.學(xué)習(xí)本單三會四會單詞與詞組：dancer, pianist, come true, brave, paint

what do you want to be in the future? i want to be

care about, astronaut, spaceship, football player, world cup，教學(xué)措施1、堅(jiān)持“學(xué)程導(dǎo)航”的理念，抓好預(yù)習(xí)和作業(yè)，實(shí)行分層教學(xué)、分層作業(yè)，教師及時地進(jìn)行檢查，讓每個學(xué)生得到不同層次的提高和發(fā)展。2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情景，把重點(diǎn)句型放在情景中教學(xué)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，營造輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)知識。3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。4、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，運(yùn)用每周一節(jié)的閱讀活動課，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，打下良好的語自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。5．充分利用直觀教具和電教媒體，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6．活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，將每單元重現(xiàn)組排降低難度。

六英下教學(xué)計(jì)劃篇六

《商務(wù)英語閱讀》課程教案（2課時）

unit 6b

text b

talking about environment impact

教學(xué)目標(biāo)：unit goals

what you should learn to do upon completion of the unit, you should be able to ? talk about cash flow ? raise awarene of formal versus informal language in letters ? review language for making and dealing with emails ? practice writing a report what you should know about

1 key special words and expreions 2 translations of some important and difficult sentences

section1 a brief introduction to public relations.(90-100 min)

teaching aims: knowledge objects 1 to study the key special words and expreions: “environmental, humid, danger”, learning the text.2 to finish some oral exercises about discuing the ideas of environmental impacts to clamates ability objects 1 to develop the ss’ abilities of speaking on discuing the ideas of environmental impacts 2 to develop the ss’ abilities of reading in busine english articles 3 to practice the ss’ busine english comprehension on the subject 教學(xué)重難點(diǎn)：

teaching important points 1 to help ss’ to communicate with each other 2 to enable the ss to study in groups and cooperate skillfully 3 to develop the ss’ interest in talking in busine english

teaching difficult points 1 how to make the ss expre their thoughts freely and correctly 2 how to strengthen their speaking abilities 教學(xué)方法：

teaching methods 1 the communicative method

2 the audio-lingual method 3 the task-based method teaching aids 1 the blackboard

教學(xué)過程：

teaching procedures step 1 lead-in part: part-one background material 1 warm-up questions read the environmental impacts from the their reason.2 the ss translate some sentences under the guidance of the teacher.3 the ss should note some key words and phrases under the guidance of the teacher

step 2: understanding the text 1 give the ss a few minutes to read through the printed materials for each practice item 2 the teacher asks ss to translate some sentences from the text.3 the teacher asks ss to finish the exercise 1 & 2 on page 68 4 the teacher asks ss to remember some words from the 3作業(yè) aignments 1 group work: make up dialogues about some ideas of public relations, referring to the dialogues in the textbook.2 recite the wonderful sentences picked out by the teacher 3 preview reading material on unit5 and the exercises

六英下教學(xué)計(jì)劃篇七

ss: it’s monday.t: are you as tall as ?? t: who is taller, you or tom? t: who is younger, you or su yang? s3: i’m younger than su 3 presentation and drill新授和操練

1.t有和學(xué)生的對話引出b部分單詞的教學(xué)。t: who is taller, ? or ??引出同異類單詞的教學(xué)。

2.教師板書old older, short shorter, strong stronger, fat fatter, thin, bigger, small smaller，讓學(xué)生靜聽，后模仿、跟讀。

3.教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景用巨型引出單詞并引導(dǎo)學(xué)生回答。

t: whose bag is heavier, yours or mine? s: mine.教師板書單詞：heavy heavier, light lighter.讓學(xué)生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調(diào)朗讀。

4.運(yùn)用剛才所學(xué)句型進(jìn)行單詞操練，教師問，學(xué)生回答。 t: who is taller, ? or ?? t: whose bag is heavier, yours or mine? 5.運(yùn)用剛才所學(xué)句型和單詞小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行交流。

6.小組內(nèi)學(xué)生匯報(bào)剛才所說的句型，分組進(jìn)行，看哪組學(xué)生說的又流利、又正確。

in pairs then ask and 4 practice and consolidation練習(xí)和鞏固 1.讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。2.游戲：

a：一學(xué)生說形容詞, 他的同桌說出比較級。b：分集團(tuán)接龍說單詞。

3.再次讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學(xué)生跟讀中，糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的錯誤。

4.在學(xué)生能正確朗讀的基礎(chǔ)上讓升學(xué)自己總結(jié)部分形容詞比較級的變化規(guī)則。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

4.能正確理解、掌握四會單詞light lighter, heavy heavier.5.并能熟練運(yùn)用四會句型：who is taller than gao shan? whose bag is heavier, yours or mine?

四、課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課c部分的投影片。 2.課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

a song.跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲 talk.師生交流 t: good morning, boys and : good morning, t: nice to see you : nice to see you, too.t: what day is it today? ss: it’s monday.t: are you as tall as ??？ t: who is taller, you or tom?? t: who is younger, you or su yang?? s: i’m younger than su 3.revision復(fù)習(xí)會話

1.看a部分投影片，師生問答，討論會話。 2.讓學(xué)生試著復(fù)述a部分第一段。3.學(xué)生小組內(nèi)表演會話。

4.投影形容詞以及比較級，學(xué)生起升降調(diào)朗讀。 tation and drill新授和操練 1.教師出示c部分的圖片創(chuàng)設(shè)情景引出句型的操練： t： is he? who is taller, david or gao shan? ss: gao shan is.t: who is taller than david? 這時學(xué)生就很容易回答了。用同樣的方法操練其他的形容詞。（thin ,old ,long ,fat ,short, young）

unit1 who is younger?第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1 d部分listen and write

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握形容詞以及比較級的使用。

2.掌握四會單詞tall, light, young, old, heavy 3.掌握三會單詞twin, minute, centimeters, child, cute, also, bag is heavier, yours or mine? i’m as tall as yang is younger than su hai.5.能正確使用本單元的四會句型 who is taller than david? gao shan bag is heavier, yours or mine? yours is.三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能正確理解、掌握四會單詞和句型。 2.能夠聽懂d部分的會話，完成該部分的句子。

四、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課d部分的磁帶。 2.準(zhǔn)備d部分句型填空的投影片。

-9六

布置作業(yè)：

1.抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。 2.準(zhǔn)備自己家的照片分組討論。3.練習(xí)冊第九頁。

unit1 who is younger?第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容： 綜合練習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握形容詞以及比較級的使用。

2.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫tall, light, young, old, heavy。3.掌握會話中出現(xiàn)的三會單詞和詞組twin, minute, centimeters, child, cute, also, chat.-ce and consolidation練習(xí)和鞏固.1.游戲: 用所學(xué)的句型來猜班級的同學(xué).2.教師投影本單元的練習(xí)題請學(xué)生完成.六 布置作業(yè)：

1.朗讀本課的會話，要求學(xué)生能夠復(fù)述、背誦。 練習(xí)冊第十頁。

根據(jù)所給句子寫出問句或答句。

1．_______________________________________________ no, my mother is taller than my aunt.2._________________________________________________ he is is younger, your father or your mother? __________________________________________________ _________________________________________________ her pumpkin is bigger than 2 more exercise第一課時

-13c presentation and drill新授和操練

1 教師通過剛才的師生問答引出句型i run faster than xxx。2 教師板書fast和faster進(jìn)行教學(xué)同時讓學(xué)生理解。3 教師出示音標(biāo)讓學(xué)生試讀，然后集體升降調(diào)朗讀。

4 教師找一學(xué)生和自己比跳高。t:i jump higher than xxx.同時板書high和higher，運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)這2個單詞

5 就剛才創(chuàng)設(shè)情景，t：i’m good at jumping.t：he is good at english.引出be good at的學(xué)習(xí)。同時讓學(xué)生模仿說幾句。

6 教師板書巨型并領(lǐng)讀。

d practice and consolidation練習(xí)和鞏固

1 讓學(xué)生聽錄音，引出單詞和詞組jog，do well in，do more exercise的學(xué)習(xí)。

2 t板書以上單詞和詞組學(xué)生集體朗讀，并擴(kuò)展出詞組和句子 3 讓學(xué)生模仿跟讀錄音。

4 學(xué)生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，i run faster than xxx.i jump higher than xxx。

5 在此基礎(chǔ)上小組討論說出句型：ben runs faster than runs faster than xxx.?..6請學(xué)生說出自己擅長的方面運(yùn)用句型be good at.i am good at english.接龍說句子。

7 ask and answer in pairs.。六、布置作業(yè)：

聽本課a部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠和同學(xué)比身高和年齡。

調(diào)查班級同學(xué)的年齡和身高

七、板書設(shè)計(jì)

unit 2 more exercise fast faster high higher i jump higher than runs faster than me.-15

五、教學(xué)過程：

a sing a song.跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲hello b free talk.師生交流

t good morning, boys and :good morning, t: nice to see you nice to see you, too.t: what day is it today? ss: it’s monday.t:are you as tall as xxx?？ t:who is taller ,you or tom?? t:who is younger ,you or su yang ?? s3:i’m younger than su yang.t：do you run fast? do you jump high? do you swim fast? c、presentation and drill新授和操練

t有和學(xué)生的對話引出b部分單詞的教學(xué)。t: do you swim fast?引出同類單詞的教學(xué)。

1、教師板書low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better, far farther，讓學(xué)生靜聽，后模仿、跟讀。

2、教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景用句型引出單詞并引導(dǎo)學(xué)生說句子。

t：xxx flies the kite lower.教師板書句子.讓學(xué)生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調(diào)朗讀。3 運(yùn)用剛才所學(xué)句子操練。讓2個學(xué)生做動作大家一起說 ss: xxx swims slower than gets up earlier than xxx xxx jump farther than xxx.?

4 運(yùn)用剛才所學(xué)句型和單詞小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行交流。

5 小組內(nèi)學(xué)生匯報(bào)剛才所說的句型，分組進(jìn)行，看哪組學(xué)生說的又流利、又正確。

-173 熟練運(yùn)用四會句型：ben runs faster than the boys jump higher than the girls? yes ,they jim swim slower than david? no, he doesn’t.三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1 能正確理解、掌握四會單詞late later,early earlier, far farther..2 并能熟練運(yùn)用四會句型: ben runs faster than the boys jump higher than the girls? yes ,they jim swim slower than david? no, he doesn’t.四、課前準(zhǔn)備：

1 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課c部分的投影片。2 課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

a sing a song.跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲 b free talk.師生交流

t: good morning, boys and : good morning, t： nice to see you : nice to see you, too.t: what day is it today? ss:it’s monday.t:are you as tall as xxx?？ t:who is taller ,you or tom?? t:who is younger ,you or su yang ?? s:i’m younger than su yang.t:do you run fast? do you jump high? do you swim fast? c、revision復(fù)習(xí)會話

1 看a部分投影片，師生問答，討論會話。2讓學(xué)生試著復(fù)述a部分第一段。3復(fù)習(xí)句型heis not as strong as tom.-19

unit2 more exercise第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

2 d部分listen and write

二、教學(xué)目標(biāo)：

1 掌握副詞以及比較級的使用。

2 掌握四會單詞slow, low ,fish ,late, be good at。

3 掌握三會單詞：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..4 能聽得懂會說會讀日常交際用語that’s is not as strong as the other runs as fast as ben..5能正確使用本單元的四會句型ben runs faster than the boys jump higher than the girls? yes ,they jim swim slower than david? no, he doesn’t.三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1能正確理解、掌握四會單詞和句型。

2 能夠聽懂d部分的會話，完成該部分的句子。

四、課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課d部分的磁帶。

2、準(zhǔn)備d部分句型填空的投影片。

3、 2 d部分listen and write

五、教學(xué)過程：

a 聽本課的歌謠run rabbit run b free talk.師生交流

t:good morning, boys and :good morning, t:nice to see you :nice to see you, too.t:what day is it today? ss:it’s monday.-21

unit2 more exercise第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

2 e、f、g、h部分

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、副詞及比較級的使用。

2、會單詞late later,early earlier,.三會單far farther

3、聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：ben runs faster than the boys jump higher than the girls? yes ,they jim swim slower than david? no, he doesn’t..4、聽得懂、會說、會讀日常交際用語that’s is not as strong as the other runs as fast as ben..5、說歌謠。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確理解e 部分副詞比較級句型的使用并了解字母組合or在單詞中的讀音。

四、課前準(zhǔn)備：

1、備錄音機(jī)和本課g和h部分的磁帶。

2、備量身高的尺子。

3、前寫好本課的課題。

五、學(xué)過程： a 聽歌曲并學(xué)唱歌曲。b talk.師生交流 2.請學(xué)生說自己擅長的事。i’m good at maths..i’m good at english.?

3.請學(xué)生自己互相跳高比賽并匯報(bào)。 c、evision 復(fù)習(xí)

1、a部分投影片，師生問答，討論會話。

2、學(xué)生復(fù)述a部分第一段。

-232 , turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

3 , croing, away, shopping center ,.middle school , out of , train station ,history museum.4 能聽懂會說句型和日常交際用語 go along this street, and then turn right at the third far is it from here ?its about a kilometer can take bus many stops are there? how can i get to the shopping center? 5 四會句型：can you tell me the way to...,please?.三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確理解、掌握四會單詞和句型。

四、課前準(zhǔn)備：

1 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課a部分的磁帶。2 準(zhǔn)備a部分的圖片。

3 3a部分look, read and say

五、教學(xué)過程：

a sing a song.跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲hello b free talk.師生交流

t:good morning, boys and :good morning, t:nice to see you :nice to see you, too.t:do you run fast? do you run faster than xxx? do you jump high? do you jump higher than xxx? do you swim fast? does he swim faster than david ? t: where is you school ? where is the xxx? c presentation and drill新授和操練

1 教師通過剛才的師生問答用舊知識引出句型can you tell me the way to the xxx ?go along this street ,and then turn right at the third croing.2 教師板書句型中出現(xiàn)的生詞進(jìn)行教學(xué)同時讓學(xué)生理解。

-251 能正確理解、掌握a部分會話，并能朗讀、初步表演對話。2 能正確地運(yùn)用對話中出現(xiàn)的日常交際用語交流。

3 正確掌握b部分出現(xiàn)的四會單詞post office,get on, get off,和can you tell me the way to...?以及回答的四會句型

4掌握b部分中出現(xiàn)的三會單詞 middle school, train station, shopping center, history museum.三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確理解、掌握b部分單詞。能熟練運(yùn)用巨型操練單詞。

四、課前準(zhǔn)備： 1 準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。2 準(zhǔn)備本課單詞的圖片。3 準(zhǔn)備好的調(diào)查內(nèi)容。4 課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

a sing a song.跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲hello b free talk.師生交流

t: good morning, boys and :good morning, t:nice to see you :nice to see you, too.t:what day is it today? ss:its monday.t:are you as tall as xxx?？ t:who is taller ,you or tom?? t:who is younger ,you or su yang ?? s3:im younger than su yang.t：do the boys run faster than the girls? doyou jump higher than xxx?? do you swim faster than xxx? t:can you tell me the way to you r school? c、presentation and drill新授和操練

一、教學(xué)內(nèi)容：

6b unit 3 c部分look and say.二、教學(xué)目標(biāo)：

1 掌握日常交際用語的正確用法。2 熟練掌握四會單詞的運(yùn)用.3 熟練運(yùn)用四會句型：can you tell me the way to ?,please?

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1 能正確理解、掌握四會單詞stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。

2 并能熟練運(yùn)用四會句型和日常交際用語: go along this street, and then turnright at the third croing。the ?is on your?.how far is it from here ?it’s about a kilometer can take bus many stops are there? how can i get to the shopping center?

四、課前準(zhǔn)備：

1 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課c部分的投影片。2 課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

a sing a song.跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲 b free talk.師生交流

t:good morning, boys and :good morning, t:nice to see you :nice to see you, too.t:what day is it today? ss:it’s monday.t:are you as tall as xxx?？ t:who is taller ,you or tom?? t:who is younger ,you or su yang ?? s:i’m younger than su yang.t:do you run faster than xxx? do you jump higher than xxx? do you swim faster than xxx?

一、教學(xué)內(nèi)容：

6b unit3 d部分read and talk.二、教學(xué)目標(biāo)： 1 掌握問路句型的使用。2 復(fù)習(xí)四會，三會單詞和詞組。3 能聽得懂會說會讀日常交際用語.4 掌握句型how can i get to ??以及回答。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1 能正確理解、掌握四會單詞和句型。2 能夠聽懂d部分的會話，并能表演會話。

四、課前準(zhǔn)備

1 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課d部分的磁帶。2 準(zhǔn)備d部分句型填空的投影片。

3 23d部分 read and talk.五、教學(xué)過程：

a 聽本課的歌謠run rabbit run b free talk.師生交流

t:good morning, boys and :good morning, t:nice to see you : nice to see you, too.t:what day is it today? ss:it’s monday.t:who is taller than david ? t: whose bag is heavier, yours or mine? t：do the boys jump higher than the girls? s ：yes ,they do.t：does jim swim slower than david? s：no, he doesn’t.t: can you tell me the way to ?? c、revision復(fù)習(xí)

1 看a部分投影片，師生問答，討論會話。

-314.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語go along this street, and then turn right at the third far is it from here ?its about a kilometer can take bus many stops are there? how can i get to the shopping center? 5 掌握三會單詞suddenly ,thief , stole, out of , 6 掌握ou 在單詞中的發(fā)音.7 學(xué)會歌曲。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確理解和使用并了解字母組合ou在單詞中的讀音。

四、課前準(zhǔn)備：

1 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課g和h部分的磁帶。2 準(zhǔn)備地圖。

3 課前寫好本課的課題。五教學(xué)過程： a 聽歌曲并學(xué)唱歌曲。b talk.師生交流 2.請學(xué)生表演問路。how can i get to the...? can you tell me the way to the...? c revision 復(fù)習(xí)

1 看a部分投影片，師生問答，討論會話。2 讓學(xué)生復(fù)述a部分第一段。

3 老師投影本單元的四會單詞和詞組,請學(xué)生集體朗讀。4 教師指地圖請學(xué)生接龍問路。d read and number 1 出示e部分投影片，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解并引出三會單詞的學(xué)習(xí).2 讓學(xué)生看圖試著用英語描述圖中內(nèi)容。3 讓學(xué)生打開書，閱讀e部分內(nèi)容然后編號。4 學(xué)生完成后，集體校對，后集體朗讀e部分內(nèi)容。e listen and repeat聽一聽，讀一讀 1 讓學(xué)生聽g部分錄音，先讓學(xué)生聽一遍。

-332．小組合作制作自己的簡歷（見 p36）,并與clamate比一比i am as tall as xxx.i am taller than goes to school earlier than xxx.?? 教學(xué)part a 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,完成本課的教學(xué)內(nèi)容 1．打開書，看圖并說一說 model 1: who can you see in the pictures? can you say something about them? ??

2．朗讀句子并編號 3．用別的句子問答并表演 教學(xué)part b 養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣與獨(dú)立思考的能力 1．看d部分，比較后小組問答 2．自己獨(dú)立完成每格一詞 3．朗讀校對答案

4．完成report ,并寫一寫。板書設(shè)計(jì)

unit 4 review and check taller, higher, older ,faster, braver , later, ?? bigger , ??

heavier, earlier, ?? better, farther, ?? 作業(yè)設(shè)計(jì)

用所給單詞的正確形式填空：

(run)faster than his father.2.(do)tom swim(slow)than lu traffic is(heavy)than yesterday.4.i’m as(tall)as my ling does(well)in english than su yang.-35在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，很流利地快速問答，同時養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。1．打開書，先看圖，說說圖的意思，并用英語說出來 2．同桌討論，并以教材為model說出其它的問答句。3．起立一人答出其答句，其他同學(xué)傾聽較對 4．寫一寫。教學(xué)part c 養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣與獨(dú)立思考的能力 １．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自己檢查自己的答案。２．讀一讀 ３．評一評

4．同桌互查，自己再讀一讀 板書設(shè)計(jì)

unit 4 review and check who goes to bed later, helen or mike ? does the boy ??? yes, he , he does the orange in the ??? yes, they , they aren’t.作業(yè)設(shè)計(jì) 翻譯句子

１． 高山比吉姆強(qiáng)壯。gao shan is jim.２． 凱特比蘇珊小半小時。

kate is susan.３． 沿著這條路走，在第三個拐彎處右拐。go the , right the 5 the seasons 第一課時

-37t: do you know what they are? s: spring, autumn, ? step2: presentation spring, autumn, summer, winter show s some pictures of seasons.t: there are four seasons in a theyre?(show the picture of spring.)s: spring t: can spell the word? s: s-p-r-i-n-g, spring.t: good.(stick the word on the blackboard.)use the same way to teach autumn t: do you like swim? s: yes.t: can we swim now? s: no.t: yes, its too cant swim when can we swim? in autumn? s: no.t: can we swim in summer?(show s the picture.)s: can swim in s the word quickly.t: now who can spell the word? s: s-u-m-m-e-r, summer.t: very good.(stick the word on the blackboard.)use the same way to teach warm, cool.t: we know its very cold in about summer? s: its hot.t: yes, its very hot in it very cold in spring? s: very cold, and not very hot.- the words on their own books..(write the words on the book, every word write once.)idations work in groups: which season do you like best? whats the weather like here in?? then finish the oard designing unit5 the seasons spring summer autumn winter pictures warm cool sunny cloudy rainy windy which season do you like best? i like? whats the weather like ??

unit5 the seasons 第二課時

一、teaching contents： part a listen, read and say.二、teaching aims：

1, apprehensibility this leon contents and learn the new words: countryside, snowball fights.2,enabele the students to master the main sentence pattern: whats the weather like...? 3, to more understand the sentence: which season in...do you like best?

三、teaching focal points:： 1,understand this leon content.2,to master further the new words and main sentence.四、teaching difficult points:

-412,sum up the weather in new york and make a 4, homework about the weather in our hometown.. make a dialogue like unit read unit 5 after the oard design: unit 5 the seasons whats the weather like in new york? in spring: rainy and warm in summer: as hot as in nanjing in autumn: cool ,sunny and windy in winter: colder than nanjing

unit5 the seasons 第三課時

一．教學(xué)內(nèi)容：6b unit 5 part c(ask and answer)and part e(write and talk)二．教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握三會句型 which season do you like best ?i like ┄┄.why ? because its ┄┄.i can ┄┄.2．掌握四會句型 whats the weather like ? 3．進(jìn)一步在真實(shí)的語言環(huán)境中應(yīng)用本單元的句型，提高學(xué)生英語做事的能力。

三．教學(xué)重點(diǎn)：1，學(xué)生看圖能迅速的說出內(nèi)容。2，拓展句型 which season do you like best ?i like ┄┄.why ? because its ┄┄.i can ┄┄.3．在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識。四．教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交際。

-43step 4 write and talk 1talk about the weather of some cities.（1）show a card(南京)a：whats the weather like in summer in nang jin ? b: its very often rainy.a: what do people usually do? b: they usually swim.（2）ask the students to choose one card and make a dialogue about the students hometown, finish part 5 homework 1 write the dialogue(part c)2 make the simmer dialogue(part e)

unit5 the seasons 第四課時

1、teaching points: a、can pronounce /ow/ in the words.b、can use the four-skill sentences :what does ? usually do? and what’s the weather like?

c、can listen to the tape and find out the important phrases.2、key and difficult points: a、can listen to the tape and find out the important phrases.b、grasp the four-skill sentences

3、teaching tools: wall pictures;a tape recorder;yangling and nancy’s 頭像 teach steps: step

1、warm-up

2、what’s the weather like in these pictures?

3、what does she usually do? wall picture brown cow how now how many brown cows did you see just now?

unit5 the seasons 第五課時

教學(xué)目標(biāo): 1．using the structures in the real situation，improve their ability of using english 2．feel the beautiful emotion of the rhyme 教學(xué)重、難點(diǎn)：

the problems with english in real situation e the ability of using english in games 教學(xué)準(zhǔn)備：

1prepare the property for the games pencils 教學(xué)過程： step 1free talk： 1．release their feeling t: what date is it today? s: its the...t: whats the weather like today? step 2 game 1 show them some cards with the words: weather, spring, summer, autumn, winter, spanide into several groups, and one do the mouth actions, the other gue the words

-47say a rhyme with the music, train the emotion of saying ts say follow the tape with music step 6 homework ok page 34 板書：

unit 5 the seasons whats the weather like today? it’s sunny what do you usually do ? i often play 6 planning for the weekend 第一課時

一．教學(xué)內(nèi)容：

6 b部分，look, read and learn 二．教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞picnic, play, take part in..2.掌握會話中出現(xiàn)的三會單詞concert, outing, beijing opera show, singing contest, sports meeting.3.能初步運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行交流what are you going to do...? were going to...三．教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞picnic, play, take part in..2.能聽懂、會說、會讀本單元出現(xiàn)的動詞詞組。四．教學(xué)難點(diǎn)：

能初步運(yùn)用本課所學(xué)語言描述將要發(fā)生的動作。五．課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備本課b部分的課件及錄音機(jī)和磁帶。

2.黑板上預(yù)先寫好課題 unit6 b部分 look, read and learn

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