總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
特色學(xué)校工作總結(jié)篇一
一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
為了加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的正確領(lǐng)導(dǎo)，保證校園文化建設(shè)的正確方向，調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成工作合力，富有成效地開(kāi)展校園文化建設(shè)活動(dòng)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保了校園文化建設(shè)活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。
二、制定建設(shè)方案，提供實(shí)施保障
為了順利有效地開(kāi)展校園文化建設(shè)活動(dòng)并建立起長(zhǎng)效機(jī)制，真正把校園文化建設(shè)工作抓出成效，創(chuàng)出特色，提高學(xué)校文化品位，學(xué)校制定出臺(tái)了《西嶺角小學(xué)校園文化建設(shè)方案》，明確了工作任務(wù)，理清了工作思路，確定了工作重點(diǎn)，為校園文化建設(shè)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了實(shí)施保障。
三、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)
（一）全面加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立學(xué)校社會(huì)信譽(yù)
良好的教風(fēng)帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)創(chuàng)建良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)促進(jìn)校風(fēng)，如此“四風(fēng)”相互影響，相互促進(jìn)，相輔相成。學(xué)校將校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主的“四風(fēng)”建設(shè)作為校園文化建設(shè)活動(dòng)的首要內(nèi)容來(lái)抓，從而樹(shù)立了學(xué)校良好的社會(huì)信譽(yù)。
（二）加強(qiáng)校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)，改善學(xué)校辦學(xué)條件
1、加大投資，強(qiáng)化教學(xué)硬件設(shè)施
今年8月，投資3.5萬(wàn)元資金對(duì)教學(xué)樓室內(nèi)室外進(jìn)行了裝修，室內(nèi)外墻體貼了瓷磚，砸除了教室內(nèi)的講臺(tái)和黑板，更換了質(zhì)量較高的鋼化黑板。移除了教室內(nèi)的煤爐，重新安裝了暖氣設(shè)備；辦公室內(nèi)進(jìn)行了裝修，安裝了木質(zhì)地板。學(xué)校整體布局更加合理；為學(xué)前班投資一萬(wàn)余元購(gòu)置了電視、dvd、滑梯、壓板等教
玩具，購(gòu)置鮮花40多盆；綠化、美化了校園環(huán)境，營(yíng)造了濃郁的文化氛圍。
2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的育人環(huán)境
五、校園文化建設(shè)創(chuàng)新與特色活動(dòng)
學(xué)校嚴(yán)格按照課程開(kāi)發(fā)剛要組織校本課程的教學(xué)活動(dòng)。一年級(jí)本學(xué)期由于受識(shí)字量的限制，繼續(xù)學(xué)習(xí)王應(yīng)麟編寫的《三字經(jīng)》。二年級(jí)主要以《剪紙》作為校本課程，讓學(xué)生在剪紙的過(guò)程中感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
剪紙教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)中要求極高的一門獨(dú)立的藝術(shù)，要上好它由于工具的限制，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大.但是有很多學(xué)生對(duì)剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣。并且兒童剪紙活動(dòng)不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，同時(shí)也能讓兒童在活動(dòng)中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了他們的創(chuàng)造力，而且還讓他們感受了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時(shí)手部動(dòng)作的靈活性與精確性有較大的提高?；谶@樣的出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校的校本研究開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我校開(kāi)展了趣味剪紙的教學(xué)工作。1.剪紙課程與美術(shù)課教學(xué)相結(jié)合從去年開(kāi)始，學(xué)校將剪紙作為校本課程加以開(kāi)發(fā)，結(jié)合實(shí)際編寫課程，今年根據(jù)學(xué)校安排，剪紙校本課程走進(jìn)了課堂，全校每班每周利用美術(shù)課、午會(huì)課、班會(huì)課等的時(shí)間練習(xí)剪紙，確保每周一小時(shí)全面動(dòng)手練剪紙。全校做到了剪紙普及化教育。
學(xué)校結(jié)合年齡特點(diǎn)主要用安全剪刀，鍛煉手腕靈活性，學(xué)習(xí)對(duì)折法以及簡(jiǎn)單圖樣，了解月牙紋、鋸齒紋，適當(dāng)加入簡(jiǎn)單花紋的運(yùn)用，初步了解剪紙。2.剪紙與少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章相結(jié)合為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的積極性，我們對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行銅章、銀章、金章三個(gè)層次的考章。我們的學(xué)生積極性不斷增強(qiáng)，表現(xiàn)出色。3.剪紙與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校在每周四第三節(jié)課開(kāi)設(shè)剪紙活動(dòng)課，按照學(xué)生的年齡特征分為初級(jí)班、和提高創(chuàng)作班。由于學(xué)生本身來(lái)自于各班的剪紙優(yōu)秀分子，所以教師針對(duì)于他們
提出了更高層次的要求，剪紙創(chuàng)作是整個(gè)剪紙學(xué)習(xí)的靈魂。我校學(xué)生創(chuàng)作了不少的剪紙作品。學(xué)校還進(jìn)行了每個(gè)班剪紙版面評(píng)比展覽，可以使學(xué)生在美化過(guò)程中獲得成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。充分展示群體探究民族文化藝術(shù)的成果。4.剪紙與德育相結(jié)合，增強(qiáng)民族自豪感
在學(xué)習(xí)剪紙過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。將剪紙?jiān)⒂诘掠?。以剪紙為抓手，在剪紙活?dòng)中滲透民族精神教育，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，又提高了學(xué)生的審美情趣。同時(shí)又培養(yǎng)了隊(duì)員們的合作意識(shí)，禮儀交際能力也得到了鍛煉。再比如結(jié)合成語(yǔ)故事、民間故事進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，讓學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)的其他優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)民族優(yōu)良的品質(zhì)，識(shí)別真、善、美，從表現(xiàn)內(nèi)容中體會(huì)道德取向價(jià)值觀念。在學(xué)校舉行的“弘揚(yáng)民族精神，感受成功體驗(yàn)”剪紙比賽活動(dòng)中，同學(xué)們積極參加，很多獲獎(jiǎng)作品在校園內(nèi)展出。
學(xué)校通過(guò)以上的校園文化建設(shè)活動(dòng)和措施，展現(xiàn)出了一種積極健康、團(tuán)結(jié)向上、進(jìn)取創(chuàng)新、和諧高尚的校園風(fēng)貌，學(xué)校教育教學(xué)邁上了跨越式發(fā)展的新軌道，學(xué)校呈現(xiàn)出了欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的新景象。西嶺角小學(xué)
2011.12篇二：規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建教學(xué)特色創(chuàng)建工作總結(jié) 規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建教學(xué)特色創(chuàng)建工作總結(jié)
一、積極實(shí)施課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊各項(xiàng)課程。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和上級(jí)主管部門指導(dǎo)意見(jiàn)，我校積極按照要求克服種種困難，開(kāi)足開(kāi)齊了各項(xiàng)課程，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。
二嚴(yán)格按照市教育局、教研室常規(guī)教學(xué)有關(guān)要求落實(shí)常規(guī)工作。根據(jù)市教研室相關(guān)文件要求，我校對(duì)常規(guī)教學(xué)工作提出了以下要求：
（一）教案類
1、數(shù)量方面：
備課數(shù)量足夠，且要提前備課2節(jié)。一二年級(jí)語(yǔ)文每周7節(jié)；三至六年級(jí)語(yǔ)文每周6節(jié)，數(shù)學(xué)每周備課4節(jié)。英語(yǔ)每個(gè)年級(jí)每周備課3節(jié)；體育一二年級(jí)每周共備課5節(jié)，三至六年級(jí)每周共備課2節(jié)；音樂(lè)每周備課低年級(jí)一節(jié)；美術(shù)一二年級(jí)每周備課兩節(jié)，三至六年級(jí)每個(gè)年級(jí)每周備課一課時(shí)；科學(xué)每個(gè)年級(jí)每周備課兩課時(shí)，省情、思品、勞動(dòng)每個(gè)年級(jí)每周備課1課時(shí)。
2、質(zhì)量方面：
（1）環(huán)節(jié)齊全（包括備課時(shí)間、課題、課型、目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、過(guò)程、反思）
（2）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為主體、體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。每設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要有預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些想法，及教師針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)采取的教學(xué)措施。（3）反思要有針對(duì)性，對(duì)下一步教學(xué)有指導(dǎo)的作用。（4）各科教案要有綜合實(shí)踐活動(dòng)，仿效張迎鋒主任的科學(xué)課，每單元至少有一次綜合實(shí)踐作業(yè)，特別是科學(xué)、勞動(dòng)，省情三科尤其要做好以上工作，課前要備好課，需要準(zhǔn)備材料的要提前交代學(xué)生準(zhǔn)備材料。其他各科要按要求做好與教材相關(guān)的綜合實(shí)踐作業(yè)。全體教師要及時(shí)留存學(xué)生綜合實(shí)踐性作業(yè)。
3、課型方面每單元的教案要分為單元備課、新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課五個(gè)方面。其中新授課與練習(xí)課比例要達(dá)到3:2，復(fù)習(xí)課、講評(píng)課每單元至少有一節(jié)。單元備課要在人民教育出版社網(wǎng)站上下載教師教學(xué)用書(shū)的電子課本的全部?jī)?nèi)容（除教學(xué)設(shè)計(jì)外），下載之后要詳加閱讀，并做好批注、增刪、修改等工作，以體現(xiàn)二次備課（包括所有學(xué)科）。
（二）作業(yè)類
1、各科正規(guī)書(shū)面作業(yè)，教師必須做到有布置必收，有收必改（全批全改），有改必評(píng)。
2、作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，要標(biāo)明日期，要求學(xué)生的書(shū)寫做到端正、干凈、整齊、規(guī)范（要求凡出現(xiàn)錯(cuò)誤或有涂抹現(xiàn)象的必須重寫，逐步樹(shù)立學(xué)生良好的思維、書(shū)寫習(xí)慣。）
3、教師下水作業(yè)：
（1）語(yǔ)文方面包括課后題、同步練習(xí)、下水作文；
（2）數(shù)學(xué)方面包括教材上的習(xí)題、同步練習(xí)
（3）英語(yǔ)方面凡是學(xué)生寫的作業(yè)教師必須先寫，以把握難度和寫作業(yè)所用時(shí)間。
（4）不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，教師凡是給學(xué)生布置的，必須自己先做。
（5）作業(yè)批改記錄包涵：按時(shí)上交人數(shù)、缺交人員名單及原因、錯(cuò)題列舉、錯(cuò)因分析、整改措施。（學(xué)校設(shè)計(jì)表格）4作文批改：要向趙云玲老師學(xué)習(xí)，三四五六年級(jí)的語(yǔ)文老師要坐下來(lái)研討統(tǒng)
一、規(guī)范、高標(biāo)準(zhǔn)的作文批改模式。批改封面應(yīng)顯示題目、要求、班級(jí)、時(shí)間等方面，盡量全面，給人一目了然的感覺(jué)。
作文批改記錄要顯示上交人數(shù)、未交人員名單及原因，質(zhì)量：優(yōu)秀人數(shù)及百分比，需努力人數(shù)及百分比。
5、各科作業(yè)批改要給學(xué)生分等次，有評(píng)語(yǔ)，體現(xiàn)激勵(lì)性、指導(dǎo)性原則。
（三）學(xué)生評(píng)價(jià)與考核
各學(xué)科每單元結(jié)束之后要借助同步練習(xí)或者自己命題進(jìn)行一次摸底考試。要有分?jǐn)?shù)冊(cè)、有試卷分析、有講評(píng)課教案。（學(xué)校設(shè)計(jì)表格）
（四）輔導(dǎo)（培優(yōu)補(bǔ)差）
時(shí)間定為每天中午13:20——13:40，所有任課教師要合理分配時(shí)間，確保輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)對(duì)象到位，輔導(dǎo)要體現(xiàn)實(shí)效性。教師每天輔導(dǎo)后要認(rèn)真填寫培優(yōu)補(bǔ)差記錄。
（五）經(jīng)典誦讀
1、所有學(xué)生上交的材料——讀書(shū)心得、《弟子規(guī)》實(shí)踐作文等內(nèi)容要有教師批改。
2、將學(xué)生所背誦的古詩(shī)文與作文課相結(jié)合，讓學(xué)生引用“古詩(shī)文”來(lái)寫作；讓學(xué)生談?wù)務(wù)b讀古詩(shī)文的感想等形式來(lái)體現(xiàn)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的背誦情況和經(jīng)典誦讀開(kāi)展情況，記錄自我的誦讀教學(xué)方法，及自我的誦讀案例等。
4、將各班學(xué)生的古詩(shī)背誦情況做以具體的統(tǒng)計(jì)，一目了然，做到有安排，有督促，有檢查，有記錄。
（六）學(xué)習(xí)筆記
感想多少不論，主要是學(xué)會(huì)在閱讀中自我反思和學(xué)習(xí)。具體要求：做到“五有一端正”即：有摘抄時(shí)間，有摘自何刊物，有重點(diǎn)摘抄內(nèi)容，有自我批注及感悟，有頁(yè)碼。字跡端正！
三、扎實(shí)開(kāi)展教研組建設(shè)活動(dòng)。
教研組是學(xué)校的基層組織，是教師互動(dòng)交流的平臺(tái)。我校以教研活動(dòng)為載體，積極開(kāi)展教研組建設(shè)活動(dòng)：
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓
為引起教師對(duì)教研組建設(shè)工作的重視，我校任命學(xué)校副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任分別為學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組的總顧問(wèn)，親自督查、落實(shí)工作進(jìn)展情況，并親自參與到活動(dòng)一線，指導(dǎo)工作。
（二）任命市級(jí)骨干教師、名師培養(yǎng)對(duì)象任教研組組長(zhǎng)，在工作上給教師以引領(lǐng)。
我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組分別任命鄧亞麗、李金苗兩位市級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象和市級(jí)骨干教師為教研組長(zhǎng)，用他們的教學(xué)技藝和人格上的魅力對(duì)全體教師進(jìn)行引領(lǐng)。
（三）扎實(shí)開(kāi)展四項(xiàng)活動(dòng)，提升教師素質(zhì)，提升教師授課水平。
活動(dòng)一：學(xué)期初的教材分析會(huì)
像葉圣陶老先生說(shuō)的：年年歲歲教此書(shū)，歲歲年年法不同。教師每年面對(duì)的學(xué)生、教材都要發(fā)生變化，為了提高教師把握教材的能力，使他們能科學(xué)、準(zhǔn)確、適度深挖教材，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的基本情況，我校每學(xué)期初組織一次所教教材分析
研討會(huì)。是教師能準(zhǔn)確、科學(xué)把握教材，把握學(xué)生。
活動(dòng)二：扎實(shí)開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、研課、磨課等活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校教學(xué)人員緊張，工作量大等情況，我校將集體備課、聽(tīng)課、研課、磨課等教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，形成了集“集體備課、聽(tīng)課、研課、磨課”等多項(xiàng)活動(dòng)為一體的有效教研活動(dòng)方式。
首先，作課教師將初備講稿整理出來(lái)，以表格的形式打印出來(lái)，發(fā)給教研組成員每人一份，教研組成員就拿到的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行理論上的層次性分析，批注整改意見(jiàn)。
其次，主備人講授公開(kāi)課。聽(tīng)課教師在拿到的講課稿上再次進(jìn)行記錄和批注。一方面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)再次提出整改意見(jiàn)，另一方面對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行評(píng)議、指導(dǎo)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。
第三，聽(tīng)課教師填寫“教師成長(zhǎng)”聽(tīng)課反思記錄，撰寫聽(tīng)課心得，將課堂上零散的隨想整理成冊(cè)，以供下一步交流使用。
第四，教師集體評(píng)議，發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。
“三人行，必有我?guī)煛?。教師在交流中每次都?huì)有發(fā)現(xiàn)，都有新收獲。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自坐鎮(zhèn)活動(dòng)，既可以引起教師對(duì)活動(dòng)的重視，又能提高教師發(fā)言的積極性，提高交流學(xué)習(xí)的效率。
活動(dòng)中，主備人、主講人就是活動(dòng)的主持人，安排每位教師順序發(fā)言，主持人做好每個(gè)人的發(fā)言記錄。這樣，主持人就能在最大程度上聽(tīng)取意見(jiàn)，使受益程度最大化。
通過(guò)這樣的教研活動(dòng)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)路程在不斷縮短,專業(yè)化水平在不斷提升。
活動(dòng)三：期中、期末的質(zhì)量調(diào)研分析會(huì)。只帶有目的、有針對(duì)性的分析以前教學(xué)，統(tǒng)籌安排好后期教學(xué)工作。質(zhì)量調(diào)研分析以“試卷分析”、“講評(píng)課教案”兩大板塊和交流發(fā)言為主要內(nèi)容。
試卷分析主要體現(xiàn)：試卷總評(píng)、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布及所占比例、學(xué)生錯(cuò)因分析、可借鑒的做法及需要改進(jìn)的地方幾個(gè)方面。
講評(píng)課教案主要包含：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教后反思等方面。教學(xué)過(guò)程中又包含：錯(cuò)題分類列舉、錯(cuò)因分析、訓(xùn)練內(nèi)容等環(huán)節(jié)。
這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)只在讓教師對(duì)前期教學(xué)做好全面剖析，對(duì)學(xué)生在認(rèn)識(shí)，總結(jié)階段性工作，并做好以后的教學(xué)計(jì)劃。
活動(dòng)四：有針對(duì)性的開(kāi)展一些個(gè)性的問(wèn)題研究。如笨學(xué)期教研活動(dòng)中，教師們普遍反映出比較頭痛的問(wèn)題：學(xué)生上課聽(tīng)課習(xí)慣不好。在聽(tīng)過(guò)四二班課之后，發(fā)現(xiàn)四二班學(xué)生總體聽(tīng)課、思考、發(fā)言、合作交流習(xí)慣比較好。老師們提出想取經(jīng)。學(xué)校就組織教師對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)討論，收到了較為理想的效果。又如，五二班作文批改受到中心校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，我校又組織全體語(yǔ)文老師就作文批改方式上如何革新進(jìn)行了討論，也受到了不錯(cuò)的效果，現(xiàn)在各語(yǔ)文老師正在組織學(xué)生再次學(xué)習(xí)作文批改符號(hào)，規(guī)范作文批改方式。
四、創(chuàng)新性的開(kāi)展師生寫字工作。 “字如其人”、“字如人臉”是古人對(duì)寫好字作用的一種評(píng)價(jià)觀點(diǎn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求及上級(jí)主管部門的指導(dǎo)性意見(jiàn)，我校對(duì)寫字教學(xué)工作進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新與改革：
（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭上陣，率先垂范，模范帶頭
根據(jù)學(xué)校人文特點(diǎn)，在人員非常緊張的情況下，學(xué)校研究決定，由具備一定書(shū)法基本功的副校長(zhǎng)在滿工作量的情況下，再增加每班一節(jié)的寫字課，對(duì)學(xué)校全體學(xué)生的寫字教學(xué)進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)，給全體師生起模范帶頭作用。
（二）更新寫字工具，體現(xiàn)專業(yè)性。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用鋼筆規(guī)范寫字。學(xué)校與家長(zhǎng)結(jié)合，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備了一支鋼筆進(jìn)行書(shū)寫訓(xùn)練。提高了學(xué)生寫字的專業(yè)化水平
（三）固定時(shí)間教學(xué)、訓(xùn)練
學(xué)校課程表上明確顯示每班寫字課、寫字訓(xùn)練課時(shí)間。寫字課盡量在周二以前上完，此外，每班還有一節(jié)由語(yǔ)文老師輔導(dǎo)的寫字訓(xùn)練課，供學(xué)生專門練字。每天中午13:00——13:20的時(shí)間也是學(xué)生專門練字時(shí)間，由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天檢查登記練習(xí)情況。
每周除小楷外，每位學(xué)生再向書(shū)法老師交一張統(tǒng)一規(guī)格紙型、鋼筆書(shū)寫的寫篇三：學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作總結(jié) 2011年得耳布爾第一小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作總結(jié)
本年度標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作已告一段落，下面對(duì)這一階段的工作做以初步總結(jié)。實(shí)施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，是提高學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。根據(jù)上級(jí)指示精神及《自治區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校要求（試行）》的要求，我校全面啟動(dòng)、實(shí)施了學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。在上級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和悉心指導(dǎo)下，現(xiàn)在已經(jīng)取得了初步成果。
1．辦學(xué)條件明顯改善。
在硬件建設(shè)方面，我校按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和《自治區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校要求（試行）》的要求，先后投入資金，建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)化圖書(shū)閱覽室、音樂(lè)（舞蹈）室、美術(shù)室、體育室、衛(wèi)生保健室、語(yǔ)音室、微機(jī)室、多媒體室、體育器材室，按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充了各專用教室的設(shè)備設(shè)施；更新了部分教師辦公桌椅和學(xué)生課桌椅；突出校舍、校園人文特色，有計(jì)劃地有步驟的開(kāi)展了校園綠化美化工作；升級(jí)了儀器設(shè)備，構(gòu)建簡(jiǎn)單校園辦公網(wǎng)絡(luò)體系，形成了校內(nèi)辦公，交流，資源共享等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理。學(xué)校面貌發(fā)生了根本性的改變，整體辦學(xué)條件在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到了極大的提高。2．辦學(xué)理念進(jìn)一步更新。
在啟動(dòng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子思想超前、目光敏銳、審時(shí)度勢(shì)，結(jié)合我校目標(biāo)管理考核辦法，重新梳理、提煉本校的辦學(xué)理念和辦學(xué)風(fēng)格。杜絕了辦學(xué)的隨意性和在低層次徘徊的局面。我們“為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨和“關(guān)愛(ài)生命，學(xué)會(huì)分享，賞識(shí)進(jìn)步，追求卓越”的辦學(xué)方針充分彰顯了我校深厚的學(xué)校文化積淀。新提出的“環(huán)境優(yōu)、師資強(qiáng)、質(zhì)量高、有特色”的辦學(xué)目標(biāo)和“明德、明學(xué)、明禮、明事，尚禮、厚德、求真、創(chuàng)新”的 校風(fēng)，校訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)未來(lái)需要人才的先進(jìn)思想，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。3．教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步規(guī)范。
在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作中，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極確定教學(xué)研究工作主題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的研究，使課堂教學(xué)充滿生命活力，有效促進(jìn)了我?；A(chǔ)教育內(nèi)涵品質(zhì)的提高。堅(jiān)持把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的根基，在教學(xué)管理、教學(xué)常規(guī)工作、教學(xué)研究、教師專業(yè)化發(fā)展、課堂教學(xué)等方面狠下功夫。組織多元化的研修方式，在教學(xué)上拓展新方法，抓實(shí)、抓好、抓細(xì)。上課、備課、作業(yè)批改各個(gè)環(huán)節(jié)，全部建立規(guī)章制度，用制度加強(qiáng)管理，取得了可喜的成績(jī)。
4．整體素質(zhì)進(jìn)一步提升。
我校根據(jù)《自治區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校要求（試行）》中關(guān)于教師培訓(xùn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)研究等評(píng)估要點(diǎn)要求，對(duì)我校教師提出共性的指導(dǎo)意見(jiàn)，同時(shí)根據(jù)不同年級(jí)的個(gè)性化需求，對(duì)不同年級(jí)不同學(xué)科教師實(shí)行不同的培訓(xùn)方案，多措并舉，注重實(shí)效，使所有教師較快地適應(yīng)不同崗位要求，加大師資培訓(xùn)提高力度，主動(dòng)創(chuàng)造條件，使教師專科學(xué)歷達(dá)到80%、培訓(xùn)達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，有效提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作中，我們學(xué)校不僅取得了豐碩成果，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們存在的一些不足。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
①．部分教師的認(rèn)識(shí)還要再提高。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，未來(lái)教育的競(jìng)爭(zhēng)，必將是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)與特色的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有特色的學(xué)校，是沒(méi)有生命力的學(xué)校。在教學(xué)特色上還缺少深層思考，沒(méi)有梳理提煉，用少數(shù)學(xué)生的藝體活動(dòng)來(lái)代替學(xué)校的特色，使所謂的特色既沒(méi)有廣泛性，又沒(méi)有生命力。有的地方貼進(jìn)學(xué)生“近一點(diǎn)、矮一點(diǎn)”寓教于樂(lè)的少。
②．在校本課程的開(kāi)發(fā)上還要多琢磨，如何形成體系，確立什么內(nèi)容，以達(dá)到拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生能力的目的。
③．部分過(guò)程性檔案材料還不夠規(guī)范、不配套，表明常規(guī)管理存在一定的漏洞。
對(duì)于存在的問(wèn)題，我校已制定出了以后的工作方針，主要落實(shí)在以下幾個(gè)方面：
①．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任。
推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，社會(huì)影響大，經(jīng)費(fèi)投入多，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。這就要求必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化責(zé)任，合力推進(jìn)。
②．把握關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。
義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)內(nèi)容豐富，涉及辦學(xué)條件、學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)等方方面面，因此在實(shí)施過(guò)程中，必須分清主次，把握關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。把握關(guān)鍵就是狠抓建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，突出重點(diǎn)就是大力加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校特色是優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位、確保學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，是全面深化素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的突破口和切入點(diǎn)，是突顯學(xué)校鮮明個(gè)性、拓展辦學(xué)境界的立足點(diǎn)。
③．強(qiáng)化培訓(xùn)，確保質(zhì)量。
學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作復(fù)雜、千頭萬(wàn)緒，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和全體教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有高超的業(yè)務(wù)能力做保證，要高質(zhì)量地推進(jìn)工作是不可想象的。在以后的工作中，我們將按照工作計(jì)劃，組織專門的硬件建設(shè)、內(nèi)涵建設(shè)培訓(xùn)。同時(shí)，我們還將邀請(qǐng)教育督導(dǎo)部門的領(lǐng)導(dǎo)到我校就學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)問(wèn)題作專題輔導(dǎo)，確保相關(guān)工作高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率推進(jìn)。
④．加強(qiáng)督導(dǎo)，確保落實(shí)。
為確保工作落實(shí)到位，取得實(shí)實(shí)在在的成效，在實(shí)施過(guò)程中，要完善實(shí)施制約督促機(jī)制，按照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求將工作分解落實(shí)到具體責(zé)任人。切
實(shí)做到責(zé)任到人，追究到位，確保義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)各項(xiàng)工作圓滿完成。
得耳布爾第一小學(xué)
2011年11月30日篇四：學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作總結(jié) 2014年歐肯河學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作總結(jié)
本年度標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作已告一段落，下面對(duì)這一階段的工作做以初步總結(jié)。實(shí)施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，是提高學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。根據(jù)上級(jí)指示精神及《自治區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校要求（試行）》的要求，我校全面啟動(dòng)、實(shí)施了學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。在上級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和悉心指導(dǎo)下，現(xiàn)在已經(jīng)取得了初步成果。
1．辦學(xué)條件明顯改善。
在硬件建設(shè)方面，我校按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和《自治區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校要求（試行）》的要求，先后投入資金，按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充了各專用教室的設(shè)備設(shè)施；更新了部分教師辦公桌椅和學(xué)生課桌椅；突出校舍、校園人文特色，有計(jì)劃地有步驟的開(kāi)展了校園綠化美化工作；升級(jí)了儀器設(shè)備，構(gòu)建簡(jiǎn)單校園辦公網(wǎng)絡(luò)體系，形成了校內(nèi)辦公，交流，資源共享等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理。學(xué)校面貌發(fā)生了根本性的改變，整體辦學(xué)條件在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到了極大的提高。2．辦學(xué)理念進(jìn)一步更新。
在啟動(dòng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子思想超前、目光敏銳、審時(shí)度勢(shì)，結(jié)合我校目標(biāo)管理考核辦法，重新梳理、提煉本校的辦學(xué)理念和辦學(xué)風(fēng)格。杜絕了辦學(xué)的隨意性和在低層次徘徊的局面。我們“以傳統(tǒng)文化做積淀的綠色校園，以信息技術(shù)為核心的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的優(yōu)化活動(dòng)”的辦學(xué)理念和“讓校園充滿歡樂(lè)，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生走向成功”的辦學(xué)思想，充分彰顯了我校深厚的學(xué)校文化積淀。新提出的“打造特色，規(guī)范管理，辦一所學(xué)生全面發(fā)展具有制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和諧創(chuàng)新示范性的學(xué)?！钡陌l(fā)展目標(biāo)和“最好是一時(shí)的標(biāo)志，更好才是教育永遠(yuǎn)的追求”的校風(fēng)，“啟迪智慧，收獲快樂(lè)”的校訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)未來(lái)需要人才的先進(jìn)思想，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。3．教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步規(guī)范。
在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作中，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極確定教學(xué)研究工作主題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的研究，使課堂教學(xué)充滿生命活力，有效促進(jìn)了我校基礎(chǔ)教育內(nèi)涵品質(zhì)的提高。堅(jiān)持把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的根基，在教學(xué)管理、教學(xué)常規(guī)工作、教學(xué)研究、教師專業(yè)化發(fā)展、課堂教學(xué)等方面狠下功夫。組織多元化的研修方式，在教學(xué)上拓展新方法，抓實(shí)、抓好、抓細(xì)。上課、備課、作業(yè)批改各個(gè)環(huán)節(jié)，全部建立規(guī)章制度，用制度加強(qiáng)管理，取得了可喜的成績(jī)。
4．整體素質(zhì)進(jìn)一步提升。
我校根據(jù)不同年級(jí)的個(gè)性化需求，對(duì)不同年級(jí)不同學(xué)科教師實(shí)行不同的培訓(xùn)方案，多措并舉，注重實(shí)效，使所有教師較快地適應(yīng)不同崗位要求，加大師資培訓(xùn)提高力度，主動(dòng)創(chuàng)造條件，使小學(xué)教師大專學(xué)歷達(dá)到100%，初中教師本科學(xué)歷達(dá)到100%，培訓(xùn)達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，有效提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作中，我們學(xué)校不僅取得了一定成果，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們存在的一些不足。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
①．部分教師的認(rèn)識(shí)還要再提高。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，未來(lái)教育的競(jìng)爭(zhēng)，必將是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)與特色的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有特色的學(xué)校，是沒(méi)有生命力的學(xué)校。在教學(xué)特色上還缺少深層思考，沒(méi)有梳理提煉，用少數(shù)學(xué)生的藝體活動(dòng)來(lái)代替學(xué)校的特色，使所謂的特色既沒(méi)有廣泛性，又沒(méi)有生命力。有的地方貼進(jìn)學(xué)生“近一點(diǎn)、矮一點(diǎn)”寓教于樂(lè)的少。
②．在校本課程的開(kāi)發(fā)上還要多琢磨，如何形成體系，確立什么內(nèi)容，以達(dá)到拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生能力的目的。
③．部分過(guò)程性檔案材料還不夠規(guī)范、不配套，表明常規(guī)管理存在一定的漏洞。對(duì)于存在的問(wèn)題，我校已制定出了以后的工作方針，主要落實(shí)在以下幾個(gè)方面： ①．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任。
推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，社會(huì)影響大，經(jīng)費(fèi)投入多，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。這就要求必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化責(zé)任，合力推進(jìn)。
②．把握關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。
義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)內(nèi)容豐富，涉及辦學(xué)條件、學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)等方方面面，因此在實(shí)施過(guò)程中，必須分清主次，把握關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。把握關(guān)鍵就是狠抓建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，突出重點(diǎn)就是大力加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校特色是優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位、確保學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，是全面深化素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的突破口和切入點(diǎn)，是突顯學(xué)校鮮明個(gè)性、拓展辦學(xué)境界的立足點(diǎn)。
③．強(qiáng)化培訓(xùn)，確保質(zhì)量。
學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作復(fù)雜、千頭萬(wàn)緒，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和全體教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有高超的業(yè)務(wù)能力做保證，要高質(zhì)量地推進(jìn)工作是不可想象的。在以后的工作中，我們將按照工作計(jì)劃，組織專門的硬件建設(shè)、內(nèi)涵建設(shè)培訓(xùn)。同時(shí)，我們還將邀請(qǐng)教育督導(dǎo)部門的領(lǐng)導(dǎo)到我校就學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)問(wèn)題作專題輔導(dǎo)，確保相關(guān)工作高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率推進(jìn)。
④．加強(qiáng)督導(dǎo)，確保落實(shí)。
為確保工作落實(shí)到位，取得實(shí)實(shí)在在的成效，在實(shí)施過(guò)程中，要完善實(shí)施制約督促機(jī)制，按照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求將工作分解落實(shí)到具體責(zé)任人。切實(shí)做到責(zé)任到人，追究到位，確保義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)各項(xiàng)工作圓滿完成。
歐肯河農(nóng)場(chǎng)學(xué)校
2014年11月
標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校年度工作總結(jié)
歐肯河農(nóng)場(chǎng)學(xué)校
2014年11月篇五：創(chuàng)建精細(xì)化管理示范學(xué)校工作總結(jié)
創(chuàng)建精細(xì)化管理示范學(xué)校工作總結(jié)
為加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理，提高管理效益，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)保障素質(zhì)教育的有效實(shí)施，我校在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新密市教體局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)精細(xì)化管理構(gòu)建精細(xì)化管理模式的實(shí)施方案》的基礎(chǔ)上，以2008年中小學(xué)精細(xì)化管理示范點(diǎn)培育工作安排為指導(dǎo)，以我市教育教學(xué)工作會(huì)議精神為動(dòng)力，全面落實(shí)“管理、服務(wù)、激勵(lì)、創(chuàng)新”工作方針，以“凝神聚力抓教學(xué)，殫精竭慮提質(zhì)量”為重點(diǎn)，以“強(qiáng)學(xué)習(xí)、促精細(xì)、創(chuàng)特色”為途徑，以“每一個(gè)步驟都做得精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得精細(xì)，每一項(xiàng)工作都做成精品”的管理意識(shí)，精心做好教育管理工作，最大限度的發(fā)揮學(xué)校教育資源的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造健康和諧的教育環(huán)境，有效促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
一、建立組織，健全網(wǎng)絡(luò)
根據(jù)精細(xì)化管理實(shí)施方案的要求，我校先后成立了創(chuàng)建精細(xì)化管理示范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了學(xué)校精細(xì)化管理的核心，并落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，每位教職工在每一個(gè)崗位上都盡心盡職，把每一項(xiàng)具體的工作都用心做好，“在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下功夫”，確定了學(xué)校精細(xì)化管理的重點(diǎn)，將德育工作精細(xì)化，教學(xué)管理精細(xì)化，后勤服務(wù)精細(xì)化，實(shí)施“四線 ”管理機(jī)制，進(jìn)一步保證了學(xué)校管理和工作職能的科學(xué)、有序。
二、校園文化建設(shè)力度加強(qiáng)，環(huán)境得到了明顯改善
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效整體，是適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，更是提高學(xué)校校園文化建設(shè)水平，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的需要，因此，我校的校園文化建設(shè)堅(jiān)持以鄧小平“三個(gè)面向”
江澤民“三個(gè)代表“重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為根本的行動(dòng)指南，以全面貫徹的教育方針和全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)以制度文化和個(gè)性文化的和諧統(tǒng)一為主線，突出”讓學(xué)生在笑聲中成長(zhǎng)“的辦學(xué)理念，為學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為身心愉悅，情感陶冶的成長(zhǎng)樂(lè)園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)初見(jiàn)成效
想的有效平臺(tái)。
另外，“三室一站一校“建設(shè)，提升育人功能。近段時(shí)間，學(xué)校已在已有條件的基礎(chǔ)上，充分利用有效資源，優(yōu)化育人環(huán)境，利用心理咨詢室和心理咨詢信箱，對(duì)特殊生進(jìn)行深入細(xì)致的疏導(dǎo)，利用圖書(shū)室、閱覽室，為學(xué)生和學(xué)習(xí)行為提供條件，利用儀器室、實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐水平。利用校園廣播，重視學(xué)校精神的傳播弘揚(yáng)和滋養(yǎng)；利用家長(zhǎng)學(xué)校，廣泛開(kāi)展社區(qū)文化建設(shè)，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成教育合力，有效促進(jìn)學(xué)生人格素養(yǎng)的發(fā)展。
（二）校園精神文化建設(shè) 校園精神文化建設(shè)是學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。
1、加強(qiáng)“三風(fēng)“建設(shè)
（1）校風(fēng)
校風(fēng)是校園精神的塑造，是構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特因素，好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”感染力。為達(dá)到這一目的，我校對(duì)其進(jìn)行了重新定位，即：辦學(xué)理念為“讓學(xué)生在笑聲中成長(zhǎng)”；“讓每位學(xué)生享受到快樂(lè)的教育，讓教育的快樂(lè)滋養(yǎng)每一位孩子”為辦學(xué)內(nèi)涵；“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色”為管理目標(biāo)；“先一步、高一層、優(yōu)一等”為工作準(zhǔn)則；“好好學(xué)習(xí)、天天向上”為?；?；“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”為辦學(xué)宗旨；“全省一流 全國(guó)知名“為學(xué)校定位；“勤奮、活潑、自主、創(chuàng)新”為校風(fēng)。
（2）教風(fēng)
教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)特點(diǎn)，作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。抓好校風(fēng)建設(shè)首先要抓好教風(fēng)建設(shè)。我們根據(jù)教師在“三育人”（管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人）過(guò)程中的作用，把“務(wù)實(shí)勤勉、高效嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷超越”作為新時(shí)期教師的工作作風(fēng)，把“為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、開(kāi)拓進(jìn)取”作為教風(fēng)。
（3）學(xué)風(fēng)
學(xué)風(fēng)是學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、行為等習(xí)慣方面的表現(xiàn)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人意義重大。因此，我校把“勤奮學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、興趣廣泛、富于創(chuàng)造”作為我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。
（4）學(xué)校?；丈蠅Γ８柚匦滦迶M，達(dá)到人人會(huì)唱。
2、加強(qiáng)“書(shū)香校園”建設(shè)
當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)幾乎成了每一個(gè)社會(huì)人生存與發(fā)展的第一需要，劉彭芝校長(zhǎng)在其著作里也明確提出“作為特殊職業(yè)的教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的第一梯隊(duì)”，因此，我校把“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，營(yíng)造書(shū)香校園”作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括教育經(jīng)典、教育報(bào)刊雜志、校內(nèi)教師的經(jīng)驗(yàn)智慧。而學(xué)生讀物則由教師根據(jù)所教學(xué)生年級(jí)、年齡、個(gè)人愛(ài)好自由選定。其讀書(shū)效果的交流形式為：教師周周交流，學(xué)生隨即交流，以此搭建相互溝通，相互分享，共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。本期學(xué)校推薦的教育經(jīng)典為朱永新的《新教育之夢(mèng)》、竇桂梅的《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》，學(xué)生自讀書(shū)目為《格林童話》、《安徒生童話》、《智慧小背囊》、《草房子》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》等。
3、建立“真誠(chéng)合作”的人際關(guān)系
人際關(guān)系包羅萬(wàn)象，就學(xué)校而言，它包括領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工密切合作，更好發(fā)揮整體效應(yīng)。
（三）學(xué)校制度文化建設(shè)
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，才有可能建立良好的校風(fēng)，保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。我們學(xué)校也從實(shí)際出發(fā)，先后制定并出臺(tái)了《學(xué)校民主管理制度》、《黨員學(xué)習(xí)制度》、《教代會(huì)制度》、《校務(wù)公開(kāi)制度》、《會(huì)議集會(huì)制度》、《考勤制度》、師生一日常規(guī)》、《環(huán)境衛(wèi)生制度》、《安全制度》、教師家訪制度》、《控輟勸返制度》、《獎(jiǎng)懲制度》、《財(cái)務(wù)制度》、《校產(chǎn)使用管理制度》、《學(xué)生會(huì)工作制度》、《法制教育制度》、《心理健康教育工作制度》、《落實(shí)國(guó)旗法制度》、《升旗制度》、《愛(ài)國(guó)主義教育制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校工作章程》、《家長(zhǎng)學(xué)校工作制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校授課制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課制度》、《學(xué)校衛(wèi)生工作制度》、《電化教學(xué)制度》、《圖書(shū)管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《教師關(guān)愛(ài)學(xué)生制度》、《教職工聘任制度》、《入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀制度》、《貧困生救助制度》
三、以素養(yǎng)培育、習(xí)慣養(yǎng)成為中心，完善德育管理機(jī)制 以中共中央國(guó)務(wù)院《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為指針，以新密市教體局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》為導(dǎo)向。
特色學(xué)校工作總結(jié)篇二
特色化小學(xué)創(chuàng)建工作總結(jié)
——“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”活動(dòng)總結(jié)
本學(xué)年初，我校以教育“三個(gè)面向”為指引，以《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和縣教委《特色化小學(xué)創(chuàng)建實(shí)施方案》為指針，以創(chuàng)建和諧文明校園促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和公民道德建設(shè)，以教育科研為先導(dǎo)，以特色活動(dòng)為紐帶，以教育質(zhì)量為根本，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，開(kāi)拓進(jìn)取，大膽設(shè)想，確立了寧艾學(xué)?！疤厣陌l(fā)展方向”——“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”，“以武健體，以武促學(xué)、以武怡德”是我們學(xué)校的特色宗旨，教學(xué)中我以武術(shù)教學(xué)為主線，以武術(shù)的精、氣、神來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面成長(zhǎng)，用傳統(tǒng)的發(fā)族文化去教育，影響學(xué)生并取得了一定的成績(jī)。
一、以武健體，以武促學(xué)、以武怡德
武術(shù)是我中華燦爛文明中的一顆明珠，其武學(xué)中的精、氣、神，更為許多仁人志士所推崇。教學(xué)中，我們積極踐行以武健體的教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加，“武術(shù)表演”活動(dòng)，即武術(shù)拳刀、劍的表演活動(dòng)中認(rèn)真做好動(dòng)作示范和動(dòng)作指導(dǎo)，要求學(xué)生在操練中一舉一動(dòng)都體現(xiàn)武術(shù)韻味和力量，以充分達(dá)到以武健體的積極作用。以武術(shù)表演優(yōu)秀隊(duì)員為榜樣，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的意志與韌性。即“為中華之崛起”而勤奮練習(xí)武術(shù)的頑強(qiáng)意志和刻苦拼搏的韌性。并號(hào)召大家在學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)他們這種精神。目前，以武促學(xué)的良好作風(fēng)，蔚然風(fēng)行，學(xué)習(xí)上比意志，比毅力的正氣之風(fēng)正在蓬勃發(fā)展。在些基礎(chǔ)上，組織學(xué)生積極開(kāi)展“學(xué)武材樂(lè)，做愛(ài)國(guó)武術(shù)人”的活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)剪紙繪簡(jiǎn)筆畫，知識(shí)競(jìng)答、演講故事、手抄小報(bào)等形式。宣講霍元甲等愛(ài)國(guó)武術(shù)家的故事，學(xué)習(xí)他們練武強(qiáng)國(guó)，以武衛(wèi)國(guó)，以武耀邦的愛(ài)國(guó)精神，讓學(xué)生處處體會(huì)到武學(xué)的博大精深，武學(xué)的愛(ài)國(guó)情緒，從而勉勵(lì)他們從小樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的思想境界，達(dá)到“以武 怡德 ”的作用。
二、以校園文化為依托，豐富學(xué)生文化生活，張揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。
1.
辦學(xué)校武術(shù)專利，凈化校園環(huán)境，建成文化走廊，充分利用板報(bào)加大宣傳報(bào)道，營(yíng)造深厚的武術(shù)文化氣息。
2.
開(kāi)展形式多樣的武術(shù)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，主題鮮明，寓思想性，趣味性、，娛樂(lè)性于武術(shù)活動(dòng)之中。
3.
探索武術(shù)活動(dòng)新模式。支持以生動(dòng)、新穎、緊跟時(shí)代特點(diǎn)為目的，讓健康向上的校園武術(shù)文化引領(lǐng)學(xué)生的課余生活舞臺(tái)，以滿足學(xué)生的文化需求，使學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
三、
以武術(shù)特色為載體，打造學(xué)校特色品牌，展示學(xué)生的整體素質(zhì)。1．創(chuàng)辦了寧艾小學(xué)300人的武術(shù)表演隊(duì)、組建了剪紙組、簡(jiǎn)筆畫組、知識(shí)競(jìng)答組，演講組，成語(yǔ)故事、典故收集組，手抄小報(bào)組，加強(qiáng)了對(duì)輔導(dǎo)老師的專業(yè)培養(yǎng)，開(kāi)展了“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”教育的第二課堂活動(dòng)。堅(jiān)持從校內(nèi)到校外，從教師到學(xué)生，人人處處都呈現(xiàn)一種深厚的武術(shù)文化氣息和武術(shù)藝術(shù)氛圍，全面展示了師生的綜合素質(zhì)。
2．開(kāi)展武術(shù)特色教育活動(dòng)。圍繞“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”這一主題深入進(jìn)行“八榮八恥”教育，通過(guò)開(kāi)展一系列的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，形成良好的人生觀，道德觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“以武健體、以武促學(xué)、以武 ”的根本目的，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)和諧發(fā)展，創(chuàng)建和諧文明新校園。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，“學(xué)武修身，做人，報(bào)國(guó)”是我們不變的追求。訓(xùn)練中拔苗助長(zhǎng)，過(guò)早專業(yè)只能是作繭自縛，最終會(huì)出慘重的代價(jià)，嬌艷的花朵只可悅一時(shí)，唯有參天大樹(shù)，才是棟梁之材。學(xué)校在“栽花與種樹(shù)”之間做出了明智智的選擇，構(gòu)件了以“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”為核心的特色化教學(xué)模式，以課程改革為紐帶，統(tǒng)整學(xué)校教育內(nèi)容，以武術(shù)促德、智、體和諧發(fā)展，達(dá)到“輔德、益智、健體、促勞、尚美”的目的，寧艾小學(xué)就是一個(gè)展翅騰飛的雛鷹，唱著“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”這首童年的歌，在充滿音符的萬(wàn)里工空中飛得更高、更遠(yuǎn)、更有力。
特色學(xué)校工作總結(jié)篇三
西郊小學(xué)有效教學(xué)特色亮點(diǎn)工作總結(jié)
我校自2008年實(shí)行有效教學(xué)以來(lái)，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真搞好教學(xué)工作，開(kāi)展有效教學(xué)。2010年學(xué)校借有效教學(xué)深化年的東風(fēng)，在集體備課、有效教學(xué)、有效教研上進(jìn)行了大膽的研究和探索。2011年創(chuàng)建“1235”高效課堂的教學(xué)模式。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的培養(yǎng)上取得了很好的效果。
一、高效課堂
1.開(kāi)展公開(kāi)賽教，展示教師風(fēng)采
我們西郊小學(xué)在打造高效課堂上開(kāi)展了校內(nèi)賽教活動(dòng)，為了進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)地把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，全面提高教師教育教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，加快各學(xué)科的教育教學(xué)與新課程的理念、方式、方法全面接軌，保持學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益，提高我校青年教師的基本素質(zhì)和教學(xué)能力，近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了“同上一節(jié)課”“一師一優(yōu)課”“1235模式教學(xué)技能展示 ”等教學(xué)大獎(jiǎng)賽評(píng)選活動(dòng)，為教師搭建展示自我，發(fā)展自我的平臺(tái)。學(xué)校特聘請(qǐng)校外專家做評(píng)委對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行公開(kāi)、公平、公正的評(píng)選，通過(guò)賽教評(píng)選出校內(nèi)教學(xué)能手、教學(xué)新秀。多項(xiàng)賽課活動(dòng)的開(kāi)展，參與教師多，受益面廣。涉及每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)年級(jí)，人人參與聽(tīng)課評(píng)課，每學(xué)期教師聽(tīng)課20節(jié)以上，專題評(píng)課3次。教師課后撰寫教學(xué)反思，教研時(shí)間集體交流。通過(guò)校內(nèi)選拔優(yōu)秀教師，我們學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力得到了鍛煉，教學(xué)水平有了明顯提高，還為區(qū)、市級(jí)教學(xué)大賽評(píng)選出一批優(yōu)秀的教師。我?，F(xiàn)在省級(jí)教學(xué)能手2人，市級(jí)教學(xué)能手6人，區(qū)及教學(xué)能手10人，市級(jí)學(xué)科帶頭人2人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人4人。
2.創(chuàng)建高效課堂模式，使教學(xué)更有效
為了引導(dǎo)學(xué)科教師打造高效課堂、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校實(shí)際情況，提出了 “1235”教學(xué)模式：即“一標(biāo)”定課堂、“二主”伴課堂、“三情”融課堂、“五有”進(jìn)課堂。
（1）一標(biāo)定課堂——打造高效課堂
以學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)課堂教學(xué)方向，把學(xué)生在課堂上的具體進(jìn)步和發(fā)展作為衡量和評(píng)價(jià)高效課堂的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以提高課堂教學(xué)效率為最終目的。（2）二主伴課堂——引導(dǎo)為主、活動(dòng)為主
課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師要充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、參與者的作用，突出學(xué)生的主體參與意識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，要讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中。
（3）三情融課堂——激情、親情、真情
教師駕馭課堂富有激情。師生活動(dòng)充滿親情。學(xué)生展示流露真情。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。變學(xué)生 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生想說(shuō)，敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，自由地表達(dá)真情實(shí)感。（4）五有進(jìn)課堂——五大環(huán)節(jié)
“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)流程是：目標(biāo)引路、指導(dǎo)自學(xué)、合作探究、精講點(diǎn)撥、訓(xùn)練提升
3.滲透品德教育，構(gòu)建和諧課堂
我們學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，我們將感恩主題通過(guò)班隊(duì)會(huì)的展演，同學(xué)們深深的懂得了感恩的含義，要感恩自己的父母、老師、朋友，以及所有幫助過(guò)自己的人。同時(shí)，教師利用課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，數(shù)學(xué)教師自編應(yīng)用題，滲透節(jié)約用電，節(jié)約用水，綠化環(huán)境等教育主題，語(yǔ)文教師除了利用文本感悟思想，體會(huì)感情以外，還組織學(xué)生自編課本劇，通過(guò)扮演角色接受思想教育。要求教師在課堂教學(xué)中，熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，多角度地預(yù)測(cè)可能會(huì)產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評(píng)價(jià)學(xué)生可能的豐富多采的回答。我校教師能堅(jiān)持做到強(qiáng)練基本功，認(rèn)真鉆研新教材，不斷的提高自身修養(yǎng)，只有做到充分、全面才能將有效教學(xué)進(jìn)行到底，才能將課堂創(chuàng)設(shè)成為真正地教學(xué)相長(zhǎng)的和諧課堂。
我們學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如環(huán)保征文大賽，手抄報(bào)大賽，學(xué)生觀看展覽，圖片等各種形式加強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)，使他們真正懂得感恩的含義。
4.挖掘教育資源，充實(shí)課堂教學(xué)
教學(xué)手段多元化，教學(xué)內(nèi)容形象化，教學(xué)思維活躍化是課堂教學(xué)的發(fā)展方向。在教學(xué)管理中，我們落實(shí)了課前準(zhǔn)備，除了備好課，教師要最大限度的挖掘資源，利用資源，讓學(xué)生感悟知識(shí)的生成，發(fā)展變化過(guò)程。大多數(shù)教師自制教具，掛圖，面具，頭飾，多媒體課件等。我們學(xué)校教師制作教學(xué)課件涉及到不同學(xué)科，這些課件圖文并茂，生動(dòng)直觀，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的幫助。這些課件也成為我們學(xué)校的全體教師共同努力得到的成績(jī)。我們學(xué)校把這些課件放入多媒體教室，編成目錄，供同一學(xué)科教師共享。
二、有效備課 1.集體備課 我校在有效集體備課環(huán)節(jié)中要求教師研究教學(xué)內(nèi)容，深化課堂教學(xué)。學(xué)期初，備課組長(zhǎng)協(xié)同本組教師集體研究制定集體備課工作計(jì)劃，劃分集體備課內(nèi)容，確立集體備課主題（每?jī)芍芤粋€(gè)主題，每學(xué)期4次）每次教研確定主備人，中心發(fā)言人，課堂實(shí)施教師（即同一個(gè)人），主備人提前一周將教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)精心策劃，認(rèn)真寫出備課稿，交組長(zhǎng)審閱。集體備課時(shí)間由主備人做中心發(fā)言，其他教師對(duì)備課內(nèi)容作整體醞釀，交流、討論，形成初稿。由主備人在自己所帶班級(jí)進(jìn)行施教，組內(nèi)成員觀課議課。做進(jìn)一步修改，形成集體備課教案。其他班級(jí)共享備課成果。代課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際做二次復(fù)備。要求研教研學(xué)，尤其要研課堂之教，學(xué)生之學(xué)，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對(duì)學(xué)生的研究和探索，要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，要在集體備課中，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過(guò)對(duì)教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來(lái)精心設(shè)計(jì)“怎樣教”。鼓勵(lì)教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個(gè)性，使課堂教學(xué)充滿活力。
2.有效教研 自從開(kāi)展有效教學(xué)以來(lái)，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，有效的開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教研活動(dòng)形式多樣，有大組專題教研，小組討論教研，集體學(xué)習(xí)教研等形式。學(xué)校骨干教師在校內(nèi)作專題報(bào)告，如田穎老師的《語(yǔ)文教學(xué)要重視習(xí)慣的培養(yǎng)》；史婉青老師的《教學(xué)中的得與失》；六年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流展評(píng)等等。小組討論教研人人主動(dòng)參與，將教學(xué)中的疑難問(wèn)題在組內(nèi)按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——集體研討——改進(jìn)教學(xué)——反思總結(jié)”的主體實(shí)踐性教研活動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步。
西郊小學(xué)
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