大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案(5篇)

為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇一

（一）

一、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生剛剛步入小學(xué)，對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇，都想問(wèn)一下為什么，特別是自己從哪里來(lái)的，更是有許多的問(wèn)號(hào)。因此，這門(mén)課程很大的解決了他們的疑問(wèn)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)非常有興趣。情況，進(jìn)行安全教育、班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)學(xué)啟蒙教育、探索活動(dòng)等方面的教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、安全教育方面

全國(guó)因安全事故數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的生命死于非命。

中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動(dòng)、消防、疾病預(yù)防等方面確實(shí)引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識(shí)，培養(yǎng)安全意識(shí)和交通安全責(zé)任感，確保學(xué)生的安全

2、班隊(duì)活動(dòng)：

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。

3、探索活動(dòng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和判斷能力，提高審美能力為今后的探索活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、國(guó)學(xué)啟蒙教育

通過(guò)感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門(mén)新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩(shī)歌欣賞……等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。

三、教材體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，并突出了以下特點(diǎn)：

1、綜合性

本冊(cè)教材涉及了《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要中的4個(gè)模塊的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性。

2、開(kāi)放性

教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程。

3、活動(dòng)性

教材注重引導(dǎo)教師開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，突出“體驗(yàn)式”、“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)，比如有角色扮演、模擬演練、體驗(yàn)、交流、調(diào)查、制作、探究等，為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。

4、趣味性

教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動(dòng)欄目和留白，增強(qiáng)了學(xué)生與教材之間的對(duì)話(huà)，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)造性地使用教材

在教學(xué)中，教師可以在適當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)、理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)、本地的具體情況和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材文本中的內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，并注意開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地拓展和使用教材。

2、注意學(xué)生的自主活動(dòng)

教材中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)欄目是教材內(nèi)在的組成部分，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，突出以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。因此，本教材的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多地體現(xiàn)在教師指導(dǎo)和參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)。

3、加強(qiáng)與其他課程的整合本課程的設(shè)計(jì)是綜合性的。因此，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要注意與有關(guān)課程加強(qiáng)聯(lián)系，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教育效果。

4、靈活安排教學(xué)課時(shí)和教學(xué)進(jìn)程

五、教學(xué)措施：

1、教師認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩模莒`活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改。

3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)突破重難點(diǎn)的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。

4、教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，不能千篇一律。

5、對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認(rèn)真進(jìn)行教研教改，搞好校本教研。

6、教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。

7、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’。

六、要求和建議

1、地方課程是針對(duì)社會(huì)需求和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際設(shè)計(jì)的，它的基本目的是加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文明教育發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，關(guān)心社會(huì)，尊長(zhǎng)愛(ài)幼，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生的年齡特證和已有的基礎(chǔ)相適應(yīng)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)處的課表規(guī)定，按時(shí)、認(rèn)真上好地方課程。

（二）

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，體育和健康課程對(duì)于義務(wù)教育階段來(lái)說(shuō)，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為形成終身體育鍛煉的意識(shí)，打下良好的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學(xué)理念，大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動(dòng)當(dāng)中，寓教于練，寓樂(lè)于練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能自覺(jué)參加體育與健康課的學(xué)習(xí)，積極參與課外各種體育活動(dòng)；

2、知道合理安排鍛煉時(shí)間的意義；合理安排鍛煉時(shí)間，運(yùn)用掌握脈搏測(cè)定等常用方法，測(cè)量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；

3、了解所學(xué)項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技、戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和競(jìng)賽規(guī)則；體育鍛煉的價(jià)值；

4、通過(guò)田徑、體操、武術(shù)及球類(lèi)項(xiàng)目的練習(xí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增進(jìn)身體健康；

5、通過(guò)本年度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解心理健康對(duì)身體健康的意義，樹(shù)立自尊、自信和建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己運(yùn)動(dòng)能力，和與同伴合作練習(xí)的能力；在體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出適宜的自信心和良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置分析

新的課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容上，只確定了一個(gè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，僅提供了不同水平、不同領(lǐng)域、不同層次的基本目標(biāo)；對(duì)教材內(nèi)容的選擇、采取的教學(xué)方式和實(shí)施的教學(xué)步驟，都沒(méi)有作明確規(guī)定；因而教師在教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學(xué)生都參與到課程內(nèi)容的選擇和建設(shè)上來(lái)，使體育與健康課教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異，做到因材施教，讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得益處。以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)為前提，把理論知識(shí)、跑步、跳躍、投擲、武術(shù)、健身操、素質(zhì)訓(xùn)練、體質(zhì)測(cè)驗(yàn)做為必修內(nèi)容，將各種球類(lèi)、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修教材。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，把身高體重、握力體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺(tái)階實(shí)驗(yàn)等測(cè)試內(nèi)容安排到教學(xué)中去完成。

四、學(xué)生情況分析

由于初一年級(jí)學(xué)生才由小學(xué)上升為初中，兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個(gè)過(guò)渡期，其心、生理都還需要一個(gè)轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，所以，原則上我們準(zhǔn)備安排的體鍛項(xiàng)目，活動(dòng)內(nèi)容，都有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，所以，由易到難，由淺入課，這是本年級(jí)的一個(gè)活動(dòng)趨勢(shì)，但大部分學(xué)生都活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲、上進(jìn)心強(qiáng)，但是普遍的體質(zhì)較弱。因此隨著今后的情況變化，再作出相應(yīng)的改變。

五、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)體育鍛煉活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，增進(jìn)健康，同時(shí)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。

難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)參與體育鍛煉中來(lái)，如何處理好促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及技能的掌握的矛盾。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，()結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)做到因材施教。

（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)

1、引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，開(kāi)展課外體育活動(dòng)，養(yǎng)成進(jìn)會(huì)場(chǎng)鍛煉身體的習(xí)慣。也可豐富學(xué)生課余文化生活，充分發(fā)展其個(gè)性和才能，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

2、開(kāi)展好“兩操”工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，堅(jiān)持自覺(jué)經(jīng)常鍛煉身體，堅(jiān)持每天一小時(shí)體育活動(dòng)。

3、組織訓(xùn)練隊(duì)參加縣級(jí)比賽。

4、堅(jiān)持班級(jí)體育鍛煉，廣泛學(xué)生參加體育鍛煉，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。

5、關(guān)心和開(kāi)展好體育后進(jìn)生的體育活動(dòng)。

（三）在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛(ài)的激勵(lì)，美的享受，讓他們?cè)谂d奮中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷激發(fā)前進(jìn)的力量。

（四）開(kāi)展探究索性學(xué)習(xí)。給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（五）選擇學(xué)期教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、全面性、多樣性和與學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)性。

（六）教學(xué)內(nèi)容的排列順序應(yīng)充分考慮單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校場(chǎng)地、本地氣候的特點(diǎn)相適應(yīng)。

（三）

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、主要內(nèi)容

1、環(huán)保理論：我們共同的家園；人與自然；人與動(dòng)物；人與社會(huì)；個(gè)人與他人。

2、環(huán)保常識(shí)：世界環(huán)境日；世界環(huán)保紀(jì)念日；中國(guó)環(huán)境標(biāo)志；中國(guó)綠色食品標(biāo)志；綠色食品。

3、環(huán)?，F(xiàn)狀：我們生活的周?chē)嬖谥男┪廴?；我們生活的周?chē)諝馕廴居心男?；空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)；大氣污染對(duì)人體的影響及如何減少；白色污染有哪些及如何減少；固體廢物污染有哪些及如何減少噪音；節(jié)約可利用資源的做法有哪些

4、環(huán)保行動(dòng)：保護(hù)環(huán)境，美化家庭；保護(hù)環(huán)境，美化社會(huì)；保護(hù)環(huán)境，美化家園。

四、基本途徑

環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育，應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進(jìn)行。

（一）學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透

各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，老師應(yīng)充分重視，對(duì)各門(mén)學(xué)科，特別是重點(diǎn)學(xué)科（自然常識(shí)、社會(huì)、語(yǔ)文、音樂(lè)）的課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類(lèi)，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到滲透目的。

二）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

寓環(huán)境教育于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們?cè)谟淇斓男那橹泻茏匀坏亟邮墉h(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。一是結(jié)合課程，有意識(shí)地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛(ài)護(hù)潔凈環(huán)保教育；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)環(huán)保課；三是利用周二班會(huì)和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小隊(duì)活動(dòng)。

（三）營(yíng)造班級(jí)的環(huán)境教育氛圍

良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，每一位老師應(yīng)注意在自己的班里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。人類(lèi)只有一個(gè)地球，班級(jí)是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛(ài)護(hù)地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來(lái)。

大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇二

體育課程教學(xué)文件

中國(guó)海洋大學(xué)體育系

體育課程教學(xué)計(jì)劃

前言

身體教育(physical education)是以體育(sport)和健康知識(shí)為內(nèi)容，以全面發(fā)展受教育者身心健康為目標(biāo)，有計(jì)劃有組織的教育過(guò)程。從身體教育發(fā)展史來(lái)考查，無(wú)論古希臘雅典，還是近代的瑞典和德國(guó)，都以體育為主要內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生智力和體力全面發(fā)展為目的。直到20世紀(jì)60--70年代，由于社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類(lèi)生活方式的改變，尤其是在生活水平提高的同時(shí)，大量的行為方式疾病和健康問(wèn)題不減反增，國(guó)民體質(zhì)下降，代價(jià)慘痛，致使一些發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)始了空前的健康革命，使得身體教育的思想、目標(biāo)、內(nèi)容、方法都產(chǎn)生了深刻的變革。身體教育由單一的體育教育向與健康教育結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，且教育目標(biāo)不只是運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握和機(jī)能的提高，而是能影響人們一生的科學(xué)健康觀念的樹(shù)立和健身方法的獲取。

在我國(guó)，“體育”和“體育教育”是大家都知道的，很少有人提起“身體教育”。這里的主要原因有兩個(gè)：其一，我國(guó)的體育這個(gè)詞源于身體教育，曾屬于教育范疇；其二，從字面上解釋?zhuān)绑w”是身體，“育”是教育，似乎“體育”就是“身體教育”。然而，在今天我國(guó)民眾的現(xiàn)實(shí)生活中，體育已經(jīng)成為一種必不可少的內(nèi)容豐富、形式多樣、功能廣泛的社會(huì)文化現(xiàn)象，不再屬于教育的范疇。體育是運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、游戲、冒險(xiǎn)的代名詞，完全被我國(guó)人民所接受。在這種大環(huán)境下，體育或體育教育都無(wú)法擔(dān)當(dāng)起真正全面提高學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的重任。因此，還身體教育的本來(lái)面目，是搞好身心素質(zhì)教育和貫徹“健康第一”教育思想的當(dāng)務(wù)之急。

本課程正是出于上述考慮，才以身體教育命名的。目的是使學(xué)生從根本上搞清什么是身體教育？什么是體育？并理順?biāo)鼈冎g的關(guān)系。進(jìn)而，通過(guò)合理的教育過(guò)程，使學(xué)生掌握相關(guān)的健康理論知識(shí)和具體的健身方法，明確在個(gè)體發(fā)展和個(gè)人健康問(wèn)題上，自己過(guò)去有那些不足，現(xiàn)在和將來(lái)應(yīng)采取什么樣的態(tài)度和行為保持良好的健康水平。身體教育課程的目的與任務(wù) 一． 目的通過(guò)合理的教育過(guò)程和科學(xué)鍛煉的過(guò)程，使受教育者：具備良好的健身意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的健康觀；掌握保持身心健康的一些基本原則和具體方法；逐步形成良好的生活方式和行為習(xí)慣；落實(shí)“健康第一”的教育思想，將“健康工作50年，幸福生活一輩子”這一口號(hào)，因我們的教育而變成現(xiàn)實(shí)。二

任務(wù)

根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知和教育部、國(guó)家體育總局關(guān)于印發(fā)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》及《〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）〉實(shí)施辦法》兩個(gè)通知的的精神。身體教育課程應(yīng)完成以下任務(wù)：

1． 增強(qiáng)身心素質(zhì)水平，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)受教育者身心全面、健康、協(xié)調(diào)

1 發(fā)展。（身體健康目標(biāo)）

2． 使學(xué)生掌握有關(guān)健康和體育的知識(shí)，建立科學(xué)的健康觀；了解并學(xué)會(huì)某些科學(xué)鍛煉身心的基本技能和技巧；養(yǎng)成良好的生活方式和行為習(xí)慣，為終生自我身體教育和運(yùn)動(dòng)打下良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)）

3． 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義，集體主義思想；使其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；在參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的過(guò)程中，弘揚(yáng)運(yùn)動(dòng)精神，逐步建立公平競(jìng)爭(zhēng)、尊重自己和他人、遵守規(guī)則、勇于承擔(dān)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)合作、以及團(tuán)結(jié)協(xié)作等社會(huì)意識(shí)。（心理健康、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)）

三、

全面貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育；培養(yǎng)良好的社會(huì)道德風(fēng)尚和心理品質(zhì)，使學(xué)生身心得到全面和諧的發(fā)展。二、理論與實(shí)踐相結(jié)合：

理論知識(shí)與實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)都應(yīng)緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中鞏固、豐富、完善所學(xué)的理論知識(shí)。三、共性與個(gè)性相結(jié)合：

在健康觀念的培養(yǎng)方面，利用大學(xué)生智力優(yōu)勢(shì)這一特點(diǎn)，用現(xiàn)代科學(xué)揭示出的有關(guān)健康的基本規(guī)律和事實(shí)，從理論上武裝全體學(xué)生；而在生活方式、行為習(xí)慣和終生鍛煉方面，則根據(jù)具體情況，側(cè)重個(gè)性的東西，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念。以提高基本能力為主，使所有的學(xué)生都能從中受益。

身體教育課程設(shè)置、內(nèi)容及學(xué)分

“健康第一”是我校多年來(lái)一直堅(jiān)持的普通體育課的指導(dǎo)思想；“以人為本，以愛(ài)為魂”是我們的教育理念；傳授科學(xué)的健身知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生保持終身鍛煉的科學(xué)常識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生自我健身和學(xué)習(xí)健身知識(shí)的能力，形成正確的“健康觀”，以及弘揚(yáng)參與、尊重、平等競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)合作等運(yùn)動(dòng)精神，是我們的根本任務(wù)；在培養(yǎng)真正意義上全面發(fā)展的各級(jí)各類(lèi)人才的過(guò)程中，完成“體”的健康和可持續(xù)發(fā)展，使人才更好地服務(wù)于我國(guó)的建設(shè)需求，將“健康工作50年，幸福生活一輩子”這一口號(hào)因我們的教育而變成現(xiàn)實(shí)，是我們的目標(biāo)。

為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們對(duì)現(xiàn)有的普體課程進(jìn)行了探索性改革。第一，改名稱(chēng)，“體育課”改為“身體教育課”

第二，改課程設(shè)置，將課程分為兩個(gè)層面： “運(yùn)動(dòng)與健康基礎(chǔ)教育層面”

“運(yùn)動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)教育層面”

第三，調(diào)整運(yùn)動(dòng)與健康教育層面課程的教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)

第四，改革運(yùn)動(dòng)健康教育層面課程教學(xué)模式、教學(xué)方法和組織形式。

第五，在運(yùn)動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)教育層面，增加專(zhuān)題健康講座。

2 課程設(shè)置層面、內(nèi)容及學(xué)分：（兩個(gè)層面，必修4個(gè)學(xué)分，多修不限）運(yùn)動(dòng)與健康基礎(chǔ)教育層面。選修，1—2學(xué)分 理論內(nèi)容

身體教育、體育概述--歷史、發(fā)展、目的、作用；

健康理論---營(yíng)養(yǎng)、情感、疾病、生活方式、藥物問(wèn)題等； 運(yùn)動(dòng)健康理論：解剖、生理基礎(chǔ)； 運(yùn)動(dòng)、疾病與健康。實(shí)踐內(nèi)容

提高身體素質(zhì)、發(fā)展生理機(jī)能、預(yù)防疾病的鍛煉方法，各種運(yùn)動(dòng)游戲。擬開(kāi)設(shè)課程

暫時(shí)開(kāi)設(shè)“鍛煉、醫(yī)學(xué)與健康”、“運(yùn)動(dòng)、退化性疾病預(yù)防與健康”兩門(mén)課。隨著條件的成熟，將陸續(xù)開(kāi)設(shè)“運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)與健康”；“運(yùn)動(dòng)、壓力調(diào)節(jié)與健康”；“運(yùn)動(dòng)、體重控制與健康”；“運(yùn)動(dòng)、生活方式行為習(xí)慣與健康”；“運(yùn)動(dòng)、身體素質(zhì)與健康”；“運(yùn)動(dòng)、社會(huì)適應(yīng)與健康”；“運(yùn)動(dòng)、環(huán)境質(zhì)量與健康”等等。我們會(huì)努力工作，爭(zhēng)取將健康通識(shí)課培養(yǎng)成我校的特色課程，為人才培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

每學(xué)期考核內(nèi)容及分值

理論考試

體能測(cè)試（3項(xiàng)）

技術(shù)評(píng)定

學(xué)習(xí)態(tài)度 內(nèi)容

健康知識(shí)

800米女、1000米男（20%）

項(xiàng)目

考勤

體育知識(shí)

仰臥起坐(女)、引體向上（10%）

表現(xiàn)

立定跳遠(yuǎn)（10%）

分值

40%

40%

10%

10%

注：理論考試開(kāi)卷、閉卷相結(jié)合，每學(xué)期末進(jìn)行考試；

素質(zhì)考試隨堂安排，得分按《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)定。體能測(cè)試項(xiàng)目可根據(jù)《國(guó)家體育標(biāo)準(zhǔn)》中的選測(cè)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整。

運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)教育層面。選修，1---4學(xué)分。

現(xiàn)開(kāi)設(shè)課程

籃球、排球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、鍵球、羽毛球等球類(lèi)；武術(shù)、體操、各種有氧運(yùn)動(dòng)、輪滑、游泳、拳擊、拓展訓(xùn)練等各類(lèi)項(xiàng)目。

每學(xué)年考核內(nèi)容、分值、形式

理論考試

體能測(cè)試（3項(xiàng)）

技術(shù)評(píng)定

學(xué)習(xí)態(tài)度 內(nèi)容

健康知識(shí)與

800米女、1000米男

考勤

體育知識(shí)（第二學(xué)期）

仰臥起坐(女)、引體向上（10%）

項(xiàng)目

表現(xiàn)

立定跳遠(yuǎn)

分值

0%/10%

30%

60%/50%

10% 注：分值比例的兩個(gè)數(shù)值，前者為每個(gè)學(xué)年第一學(xué)期比例，后者為第二學(xué)期比例。

注：考試隨堂進(jìn)行，身體素質(zhì)得分按《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)定。體能測(cè)試項(xiàng)目可根據(jù)《國(guó)家體育標(biāo)準(zhǔn)》中的選測(cè)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整。

3 健康基礎(chǔ)教育層面課程教學(xué)模式、教學(xué)方法、組織形式的改革及預(yù)期效果 1、教學(xué)形式采用3---3制：

30分鐘理論、30分鐘素質(zhì)練習(xí)、30分鐘技術(shù)活動(dòng)。2、教學(xué)方法多層次：

理論內(nèi)容的教學(xué)采用講授、布置作業(yè)、提問(wèn)、答疑等多種形式；身體素質(zhì)教學(xué)采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，精講多練；

技術(shù)內(nèi)容則以游戲方法為主，教師輔導(dǎo)為輔。

3、組織形式靈活多樣：內(nèi)容的多樣性，決定組織上就要靈活多樣：

理論內(nèi)容的組織形式，教師根據(jù)實(shí)際進(jìn)行安排； 素質(zhì)練習(xí)根據(jù)所練內(nèi)容靈活掌握，以收獲實(shí)效為目的；

技術(shù)游戲按興趣分組，每次課可任選內(nèi)容，不作硬性規(guī)定，以培養(yǎng)興趣和運(yùn)動(dòng)精神為主。4、改革預(yù)期效果

使每個(gè)選擇健康基礎(chǔ)課的同學(xué)，都將獲得較系統(tǒng)的相關(guān)理論知識(shí)，避免學(xué)生們經(jīng)歷十幾年的體育教育之后，仍是健康盲和運(yùn)動(dòng)盲的尷尬局面。

使學(xué)生的身體素質(zhì)都應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上，得到較明顯的提高，而不是強(qiáng)者更強(qiáng)、弱者更弱。更重要的是，使學(xué)生具備終生保持身體素質(zhì)健康的科學(xué)知識(shí)和能力，避免經(jīng)歷十幾年的體育教育之后，身體素質(zhì)卻因?yàn)橹R(shí)的欠缺,而導(dǎo)致踏入工作崗位后，體質(zhì)每況愈下，行為疾病則乘虛而入。

使學(xué)社生獲得某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，為運(yùn)動(dòng)技術(shù)課的選修打下基礎(chǔ)。避免經(jīng)歷兩年的大學(xué)體育教育之后，才知道自己最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是什么，再想學(xué)習(xí)，為時(shí)晚矣。幾點(diǎn)說(shuō)明：

一、設(shè)置健康基礎(chǔ)教育課程的意義：

1、使我校“育體”工作真正回歸到教育范疇，為人才質(zhì)量的提高做點(diǎn)兒實(shí)事，為我國(guó)全面實(shí)施素質(zhì)教育提供一個(gè)可以借鑒的范例。

2、學(xué)生需要全面的健身知識(shí)，在體育課框架內(nèi)很難完成這個(gè)任務(wù)，而用這個(gè)辦法，則較好地解決了這個(gè)多年來(lái)使我們棘手的問(wèn)題，使系統(tǒng)地傳授健康知識(shí)和提高學(xué)生的健身能力在組織上有了保證，把“健康第一”的思想貫徹得更加扎實(shí)。

3、理論內(nèi)容課時(shí)的增加和一次課中不同內(nèi)容（理論、素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)）課時(shí)比例的靈活安排，將使我?！绑w育課靠天吃飯”的現(xiàn)狀得到修正，提高課程教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)我校乃至全國(guó)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量（在身心素質(zhì)方面）的真正全面提高，起到一定的促進(jìn)作用。

4、能夠更充分體現(xiàn)“以人為本、科學(xué)發(fā)展以及和諧進(jìn)步”的時(shí)代精神。因?yàn)槿说陌l(fā)展上，也必須堅(jiān)持“以人為本、科學(xué)指導(dǎo)、全面和諧”的理念，健康基礎(chǔ)教育層面課程設(shè)置的意義正在于此。

5、在公眾健康已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，以及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)許多慢性疾病束手無(wú)策的4 條件下，學(xué)校教育則對(duì)公眾的健康和慢性疾病的預(yù)防能夠產(chǎn)生巨大的積極影響，大有潛

力可挖。健康基礎(chǔ)教育層面課程的設(shè)置，對(duì)探索通過(guò)教育途徑為此做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)是

一個(gè)積極的探索，也是對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)技術(shù)教育的先天不足的最好補(bǔ)充。二、設(shè)置健康教育通識(shí)課程的可行性：

1、本方案中“健康基礎(chǔ)教育”層面中的改革，在我校已經(jīng)歷數(shù)年摸索，可以進(jìn)入試驗(yàn)階段。

2、課程發(fā)展?jié)摿Υ?。目前只開(kāi)設(shè)兩門(mén)課程，今后將鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)系列課程。例如，在生命科學(xué)、身心素質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)、疾病、生活方式、壓力調(diào)節(jié)、社會(huì)適應(yīng)、煙酒毒品危害等全方位知識(shí)領(lǐng)域，都可開(kāi)展工作。

3、師資力量有保證?，F(xiàn)有的中、老年教師，都具備講師以上任職資格，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。近幾年，我校又引進(jìn)了相當(dāng)數(shù)量的研究生學(xué)歷的教師，他們健康知識(shí)理論素養(yǎng)較高，適合此類(lèi)課程的教學(xué)。

大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇三

大學(xué)英語(yǔ)部06級(jí)《大學(xué)英語(yǔ)》課程教學(xué)計(jì)劃

i．教學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)

遵照大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革精神，依據(jù)新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，結(jié)合三江自身的教學(xué)資源，學(xué)生入學(xué)水平和面臨的社會(huì)需求等實(shí)際情況，以及教改試點(diǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)和收獲，緊緊把握教改的大方向，按照外語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，從教材選用，教學(xué)模式的改進(jìn)，課程內(nèi)容安排及課程評(píng)估等方面保證總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們能用英語(yǔ)進(jìn)行基本口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的總目標(biāo)是經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的努力可以達(dá)到，對(duì)三江來(lái)說(shuō)，必須實(shí)事求是地分階段逐步完成。2006級(jí)本科生的教學(xué)要求定位在《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中的一般要求上，并在具體指標(biāo)上做了下浮微調(diào)(具體指標(biāo)見(jiàn)大綱)。

專(zhuān)科層次的英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)參照大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的精神，實(shí)事求是地按照應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，努力達(dá)到高職高專(zhuān)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（具體指標(biāo)見(jiàn)大綱）。

ii．課時(shí)設(shè)置

四學(xué)期總學(xué)時(shí)256，每學(xué)期上課16周，周學(xué)時(shí)為4，本、專(zhuān)科相同。

為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，本科生各系應(yīng)根據(jù)學(xué)院的硬件改善情況安排每周一定學(xué)時(shí)的上機(jī)學(xué)習(xí)，大學(xué)英語(yǔ)部將準(zhǔn)備大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上資源。

iii．課型安排

本科班英語(yǔ)教學(xué)分綜合教程課，聽(tīng)說(shuō)課和課后上機(jī)自主學(xué)習(xí)三種形式。為了加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，適應(yīng)改革后的四、六級(jí)考試，應(yīng)加大聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的比重到總學(xué)時(shí)的35%，即每學(xué)期不少于23學(xué)時(shí)，為了充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和電子教學(xué)課件（任課教師精心自制），綜合課和聽(tīng)說(shuō)課都應(yīng)在多媒體教室上課（05級(jí)每周只有一次進(jìn)多媒體教室）。學(xué)校應(yīng)加速多媒體教室的增設(shè)，爭(zhēng)取盡快全部進(jìn)多媒體教室。

課后上機(jī)自主學(xué)習(xí)應(yīng)由各專(zhuān)業(yè)系自創(chuàng)條件組織實(shí)施。早日安排學(xué)生上機(jī)自學(xué)外語(yǔ)的系，大外部將優(yōu)先提供資源和援助。上機(jī)學(xué)習(xí)課時(shí)由各專(zhuān)業(yè)系教學(xué)秘書(shū)排 1

課，班導(dǎo)師組織，由大外部老師指導(dǎo)。此措施需院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處作為教學(xué)任務(wù)布置到各專(zhuān)業(yè)系予以落實(shí)。本科教學(xué)水平評(píng)估會(huì)涉及到現(xiàn)代信息技術(shù)的利用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的兩個(gè)方面。

二下安排8周四級(jí)考前強(qiáng)化訓(xùn)練。三年級(jí)時(shí)，部分優(yōu)秀學(xué)生可選修大外部開(kāi)設(shè)的中、外教口語(yǔ)選修課。

專(zhuān)科班英語(yǔ)教學(xué)分讀寫(xiě)課和聽(tīng)說(shuō)課兩種課型。

鑒于專(zhuān)科應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)英語(yǔ)，詞匯和基本語(yǔ)法需精講多練，讀寫(xiě)課占總課時(shí)的3/4不變，聽(tīng)說(shuō)課仍占1/4。但任課教師應(yīng)注意利用有限課時(shí)，進(jìn)行口語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，以逐步提高聽(tīng)和說(shuō)的能力。學(xué)院也應(yīng)增設(shè)更多的多媒體教室，使專(zhuān)科班教師一些優(yōu)秀教學(xué)課件得以利用。

二下安排八周應(yīng)用能力考試考前強(qiáng)化訓(xùn)練。四學(xué)期課程結(jié)束時(shí)，應(yīng)一律報(bào)考國(guó)家a級(jí)應(yīng)用能力考試；部分未通過(guò)者，在以后的再次報(bào)考應(yīng)用能力考試時(shí)，允許自愿報(bào)考b級(jí)，以使更多的同學(xué)獲得國(guó)家證書(shū)。

iv．教材

本科生繼續(xù)試用教育部推薦的高等教育出版社出版的《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》。專(zhuān)科生使用駐寧高校教師編寫(xiě)的高職高專(zhuān)《新起點(diǎn)大學(xué)英語(yǔ)教程》，其兩位主編都在三江兼課，將對(duì)教材的使用提供有益的指導(dǎo)。

通過(guò)05級(jí)近一年的使用，二套教材都顯露出各自的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)06級(jí)新一輪的使用，將對(duì)教材的質(zhì)量和效用有一個(gè)較全面的評(píng)估。

v．教學(xué)班安排

隨著三江生源的不斷提高，高考英語(yǔ)單科成績(jī)不及格人數(shù)大幅減少，高、低分差距逐漸縮小，這為三江英語(yǔ)教學(xué)班安排的改革提供了條件?？紤]到絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)系因排課，行政管理等因素對(duì)分班教學(xué)持反對(duì)態(tài)度（05級(jí)半數(shù)專(zhuān)業(yè)系未按成績(jī)分班），甚至出現(xiàn)分級(jí)編班后，擅自變動(dòng)編班，有可能造成教學(xué)混亂的情況，加上使用高職高專(zhuān)專(zhuān)用教材后，教材難度明顯降低，便于差生接受（05級(jí)部分班級(jí)分級(jí)教學(xué)，不需再使用預(yù)備級(jí)，快慢班之間只差

一、二課的進(jìn)度，意義已不大），在一屆新生達(dá)5000人，并分本、專(zhuān)科兩個(gè)層次的情況下，為了減少排課，安排考場(chǎng)，組織補(bǔ)考及積欠考等方面的困難和混亂，有利于成績(jī)登錄和學(xué)籍管理及獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，英語(yǔ)教學(xué)不再分快、慢班已成各方面共同要求。建議06級(jí)大學(xué)英語(yǔ)課只分本科、專(zhuān)科兩個(gè)層次，不再分設(shè)普通班、非普通班（本科生已連續(xù)兩屆不分普通班和非普通班，教學(xué)順利，效果明顯）。

大學(xué)英語(yǔ)部將同任課教師共同采取措施，做好基礎(chǔ)有差別的學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，使其各有所獲，共同進(jìn)步。

vi．課后學(xué)習(xí)的措施

由于有限課時(shí)的限制，學(xué)生接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的總量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，加強(qiáng)課后學(xué)習(xí)的要求和措施就十分必要。

1．06級(jí)新生一進(jìn)校，每人將發(fā)到一本英語(yǔ)分級(jí)詞匯手冊(cè)和語(yǔ)法手冊(cè)，要求第一學(xué)年和第二學(xué)年分別強(qiáng)記應(yīng)掌握的詞匯，學(xué)習(xí)語(yǔ)法手冊(cè)并完成兩冊(cè)大外部自編的語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)，大外部將定期舉辦詞匯測(cè)試和競(jìng)賽，以檢查自學(xué)效果。

2．第一學(xué)年內(nèi)，學(xué)生課后自學(xué)聽(tīng)力6盤(pán)磁帶，為了督促學(xué)生有效地提高聽(tīng)力，期中期末考試中的聽(tīng)力部分將有一定數(shù)量試題檢查自修聽(tīng)力的成果。第二學(xué)年，本、專(zhuān)科將分別補(bǔ)充四級(jí)和應(yīng)用能力聽(tīng)力練習(xí)材料，供學(xué)生課后自修。

3．為幫助部分學(xué)生急于準(zhǔn)備各類(lèi)社會(huì)考試，大學(xué)英語(yǔ)部將協(xié)同各專(zhuān)業(yè)系組織有關(guān)閱讀，詞匯，完型填空及寫(xiě)作等方面的輔導(dǎo)講座。

4．每天大外部有人全天給全院學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)答疑。

vii．教學(xué)評(píng)估

每學(xué)期期中、期末考試由大外部統(tǒng)一命題，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定成績(jī)。

第一學(xué)期期中考試集中測(cè)試詞匯，本科生期末加試口試。學(xué)期總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)和期末考試三部分按30%、20%和50%的比例構(gòu)成。

形成性評(píng)估，即平時(shí)成績(jī)包括平時(shí)出勤、完成作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小測(cè)驗(yàn)及口試成績(jī)；

本科生考試題型由多種檢查基本功的題型（一、二學(xué)期）逐漸向國(guó)家

四、六級(jí)考試新題型靠攏，但不搞應(yīng)試教學(xué)。06級(jí)學(xué)生一律參加2008年6月的國(guó)家四級(jí)和應(yīng)用能力考試，不得提前報(bào)考，以確保扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課程內(nèi)容。第四學(xué)期，統(tǒng)一組織考前強(qiáng)化。

viii．國(guó)際教育學(xué)院英語(yǔ)課屬出國(guó)前強(qiáng)化訓(xùn)練，或由外方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，或由大

外部另行制定教學(xué)計(jì)劃。

大學(xué)英語(yǔ)部

2006-4-6

大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇四

課程教學(xué)計(jì)劃

課程教學(xué)計(jì)劃（一）

一、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生剛剛步入小學(xué)，對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇，都想問(wèn)一下為什么，特別是自己從哪里來(lái)的，更是有許多的問(wèn)號(hào)。因此，這門(mén)課程很大的解決了他們的疑問(wèn)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)非常有興趣。情況，進(jìn)行安全教育、班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)學(xué)啟蒙教育、探索活動(dòng)等方面的教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、安全教育方面

全國(guó)因安全事故數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的生命死于非命。

中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動(dòng)、消防、疾病預(yù)防等方面確實(shí)引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識(shí)，培養(yǎng)安全意識(shí)和交通安全責(zé)任感，確保學(xué)生的安全

2、班隊(duì)活動(dòng)：

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。

3、探索活動(dòng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和判斷能力，提高審美能力為今后的探索活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、國(guó)學(xué)啟蒙教育

通過(guò)感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門(mén)新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩(shī)歌欣賞……等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。

三、教材體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，并突出了以下特點(diǎn)：

1、綜合性

本冊(cè)教材涉及了《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要中的4個(gè)模塊的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性。

2、開(kāi)放性

教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程。

3、活動(dòng)性

教材注重引導(dǎo)教師開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，突出“體驗(yàn)式”、“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)，比如有角色扮演、模擬演練、體驗(yàn)、交流、調(diào)查、制作、探究等，為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。

4、趣味性

教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動(dòng)欄目和留白，增強(qiáng)了學(xué)生與教材之間的對(duì)話(huà)，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)造性地使用教材

在教學(xué)中，教師可以在適當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)、理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)、本地的具體情況和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材文本中的內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，并注意開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地拓展和使用教材。

2、注意學(xué)生的自主活動(dòng)

教材中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)欄目是教材內(nèi)在的組成部分，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，突出以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。因此，本教材的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多地體現(xiàn)在教師指導(dǎo)和參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)。

3、加強(qiáng)與其他課程的整合本課程的設(shè)計(jì)是綜合性的。因此，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要注意與有關(guān)課程加強(qiáng)，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教育效果。

4、靈活安排教學(xué)課時(shí)和教學(xué)進(jìn)程

五、教學(xué)措施：

1、教師認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩?，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改。

3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)突破重難點(diǎn)的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。

4、教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，不能千篇1律。

5、對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認(rèn)真進(jìn)行教研教改，搞好校本教研。

6、教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。

7、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’。

六、要求和建議

1、地方課程是針對(duì)社會(huì)需求和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際設(shè)計(jì)的，它的基本目的是加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文明教育發(fā)展的，使學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，關(guān)心社會(huì)，尊長(zhǎng)愛(ài)幼，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生的年齡特證和已有的基礎(chǔ)相適應(yīng)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)處的課表規(guī)定，按時(shí)、認(rèn)真上好地方課程。

課程教學(xué)計(jì)劃（二）

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，體育和健康課程對(duì)于義務(wù)教育階段來(lái)說(shuō)，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為形成終身體育鍛煉的意識(shí)，打下良好的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學(xué)理念，大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動(dòng)當(dāng)中，寓教于練，寓樂(lè)于練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能自覺(jué)參加體育與健康課的學(xué)習(xí)，積極參與課外各種體育活動(dòng)；

2、知道合理安排鍛煉時(shí)間的意義；合理安排鍛煉時(shí)間，運(yùn)用掌握脈搏測(cè)定等常用方法，測(cè)量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；

3、了解所學(xué)項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技、戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和競(jìng)賽規(guī)則；體育鍛煉的價(jià)值；

4、通過(guò)田徑、體操、武術(shù)及球類(lèi)項(xiàng)目的練習(xí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增進(jìn)身體健康；

5、通過(guò)本年度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解心理健康對(duì)身體健康的意義，樹(shù)立自尊、自信和建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己運(yùn)動(dòng)能力，和與同伴合作練習(xí)的能力；在體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出適宜的自信心和良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置分析

新的課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容上，只確定了一個(gè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，僅提供了不同水平、不同領(lǐng)域、不同層次的基本目標(biāo)；對(duì)教材內(nèi)容的選擇、采取的教學(xué)方式和實(shí)施的教學(xué)步驟，都沒(méi)有作明確規(guī)定；因而教師在教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學(xué)生都參與到課程內(nèi)容的選擇和建設(shè)上來(lái)，使體育與健康課教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異，做到因材施教，讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得益處。以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)為前提，把理論知識(shí)、跑步、跳躍、投擲、武術(shù)、健身操、素質(zhì)訓(xùn)練、體質(zhì)測(cè)驗(yàn)做為必修內(nèi)容，將各種球類(lèi)、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修教材。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，把身高體重、握力體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺(tái)階實(shí)驗(yàn)等測(cè)試內(nèi)容安排到教學(xué)中去完成。

四、學(xué)生情況分析

由于初一年級(jí)學(xué)生才由小學(xué)上升為初中，兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個(gè)過(guò)渡期，其心、生理都還需要一個(gè)轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，所以，原則上我們準(zhǔn)備安排的體鍛項(xiàng)目，活動(dòng)內(nèi)容，都有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，所以，由易到難，由淺入課，這是本年級(jí)的一個(gè)活動(dòng)趨勢(shì)，但大部分學(xué)生都活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲、上進(jìn)心強(qiáng)，但是普遍的體質(zhì)較弱。因此隨著今后的情況變化，再作出相應(yīng)的改變。

五、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)體育鍛煉活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，增進(jìn)健康，同時(shí)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。

難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)參與體育鍛煉中來(lái)，如何處理好促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及技能的掌握的矛盾。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)做到因材施教。

（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)

1、引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，開(kāi)展課外體育活動(dòng)，養(yǎng)成進(jìn)會(huì)場(chǎng)鍛煉身體的習(xí)慣。也可豐富學(xué)生課余文化生活，充分發(fā)展其個(gè)性和才能，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

2、開(kāi)展好“兩操”工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，堅(jiān)持自覺(jué)經(jīng)常鍛煉身體，堅(jiān)持每天一小時(shí)體育活動(dòng)。

3、組織訓(xùn)練隊(duì)參加縣級(jí)比賽。

4、堅(jiān)持班級(jí)體育鍛煉，廣泛學(xué)生參加體育鍛煉，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。

5、關(guān)心和開(kāi)展好體育后進(jìn)生的體育活動(dòng)。

（三）在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛(ài)的激勵(lì)，美的享受，讓他們?cè)谂d奮中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷激發(fā)前進(jìn)的力量。

（四）開(kāi)展探究索性學(xué)習(xí)。給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（五）選擇學(xué)期教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、全面性、多樣性和與學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)性。

（六）教學(xué)內(nèi)容的排列順序應(yīng)充分考慮單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校場(chǎng)地、本地氣候的特點(diǎn)相適應(yīng)。

課程教學(xué)計(jì)劃（三）

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、主要內(nèi)容

1、環(huán)保理論：我們共同的家園；人與自然；人與動(dòng)物；人與社會(huì)；個(gè)人與他人。

2、環(huán)保常識(shí)：世界環(huán)境日；世界環(huán)保紀(jì)念日；中國(guó)環(huán)境標(biāo)志；中國(guó)綠色食品標(biāo)志；綠色食品。

3、環(huán)保現(xiàn)狀：我們生活的周?chē)嬖谥男┪廴?；我們生活的周?chē)諝馕廴居心男?；空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)；大氣污染對(duì)人體的影響及如何減少；白色污染有哪些及如何減少；固體廢物污染有哪些及如何減少噪音；節(jié)約可利用資源的做法有哪些

4、環(huán)保行動(dòng)：保護(hù)環(huán)境，美化家庭；保護(hù)環(huán)境，美化社會(huì)；保護(hù)環(huán)境，美化家園。

四、基本途徑

環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育，應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進(jìn)行。

（一）學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透

各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，老師應(yīng)充分重視，對(duì)各門(mén)學(xué)科，特別是重點(diǎn)學(xué)科（自然常識(shí)、社會(huì)、語(yǔ)文、音樂(lè)）的課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類(lèi)，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到滲透目的。

二）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

寓環(huán)境教育于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們?cè)谟淇斓男那橹泻茏匀坏亟邮墉h(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。一是結(jié)合課程，有意識(shí)地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛(ài)護(hù)潔凈環(huán)保教育；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)環(huán)保課；三是利用周二班會(huì)和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小隊(duì)活動(dòng)。

（三）營(yíng)造班級(jí)的環(huán)境教育氛圍

良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，每一位老師應(yīng)注意在自己的班里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。人類(lèi)只有一個(gè)地球，班級(jí)是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛(ài)護(hù)地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來(lái)。

大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃方案篇五

課程教學(xué)計(jì)劃

課程名稱(chēng) ：結(jié)構(gòu)分析與表征 教學(xué)單位：

課程代碼：

一、授課對(duì)象

二、授課時(shí)間、地點(diǎn)

三、任課教師（職稱(chēng)）

主講：_______（博士，教授），辦公電話(huà)： 四、課程簡(jiǎn)介及教學(xué)目標(biāo)

“結(jié)構(gòu)分析與表征 ”是化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。有機(jī)波譜分析系統(tǒng)地闡述了有機(jī)質(zhì)譜、氫核磁共振波譜、碳核磁共振波譜、二 維核磁共振波譜、紫外—可見(jiàn)吸收光譜、紅外吸收光譜等有機(jī)波譜方法的基本原理、應(yīng)用以及最新進(jìn)展。

課程著重討論波譜圖與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系以及有機(jī)波譜在分子結(jié)構(gòu)鑒定中的應(yīng) 用，譜圖綜合解析一章結(jié)合實(shí)例介紹綜合運(yùn)用多種波譜方法解析有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的方 法，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有機(jī)波譜綜合分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

有機(jī)物化合物的結(jié)構(gòu)鑒定、合成及應(yīng)用。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本大綱 范圍內(nèi)的光波譜分析內(nèi)容有比較系統(tǒng)和比較全面的了解，認(rèn)識(shí)波譜分析個(gè)手段之間的關(guān)系，熟悉各類(lèi)有機(jī)物的鑒定方法；掌握光波譜的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論；培養(yǎng)學(xué)生具 有初步的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

五、學(xué)時(shí)與學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為 32 學(xué)時(shí)，2 個(gè)學(xué)分，本學(xué)期完成 32 學(xué)時(shí)，2 學(xué)分。理論講授 32 學(xué)時(shí)。

六、教材

《波譜解析法》 蘇克曼主編，華東理工大學(xué)出版社，第二版

2009。

課程教學(xué)計(jì)劃

1七、參考書(shū)目

參考書(shū)目：朱淮武等編，《有機(jī)分子結(jié)構(gòu)波譜解析》，化學(xué)工業(yè)出版社

張華等編，《現(xiàn)代有機(jī)波譜分析》，化學(xué)工業(yè)出版社

2005

2005 八、教學(xué)手段和教學(xué)方法

該課程教學(xué)的組織方式包括兩大部分：基本理論課、實(shí)踐課?；纠碚撜n采用 傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體相結(jié)合手段。實(shí)驗(yàn)課將通過(guò)實(shí)際的操作，使學(xué)生加深對(duì)基本原理的 理解，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，初步掌握，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、提高其實(shí) 際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)平時(shí)課堂的提問(wèn)、抽查、討論，目的是通過(guò)學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力，促進(jìn)個(gè)性化的能力發(fā)展。

九、課程基本要求

1．掌握質(zhì)譜法的原理及應(yīng)用；

2．掌握紫外－可見(jiàn)分析法的原理及應(yīng)用； 3．掌握紅外分析法的原理及應(yīng)用； 4．掌握核磁共振法的原理及應(yīng)用 5．掌握譜圖綜合解析法

十、對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)要求

課外學(xué)習(xí)包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后作業(yè)（或思考題）等。教師在每章節(jié) 教學(xué)開(kāi)始以課堂提問(wèn)、課堂抽查等形式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；在每章結(jié)束后布置作業(yè) 和思考題；

十一、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定方法

本課程考核由期末卷面考試、平時(shí)抽查、平時(shí)作業(yè)等部分組成。其中，期末卷 面考試采用教考分離開(kāi)卷方式。

期末考試： 70% ；

平時(shí)成績(jī)（含平時(shí)考勤、提問(wèn)、作業(yè)）：30%。

十二、教學(xué)進(jìn)度安排

課程教學(xué)計(jì)劃

2周 序 1 2 2 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

日期(周)8.25(四)8.30(二)9.01(四)9.06(二)9.08(四)

講授主要內(nèi)容

第一章：質(zhì)譜 第一章：質(zhì)譜 第一章：質(zhì)譜 第一章：質(zhì)譜

第一章：質(zhì)譜，第二章：紫外吸收光譜 無(wú)課程安排

備注

3-306

3-306

9.22(四)9.29(四)10.06(四)10.13(四)10.20(四)

第二章：紫外吸收光譜 第二章：紫外吸收光譜 階段

總結(jié)

10.27 (四)第三章：紅外吸收光譜

無(wú)課程安排

11.10(四)11.17(四)11.24(四)12.01(四)12.08(四)

第四章：核磁共振氫譜 第四章：核磁共振氫譜 第四章：核磁共振碳譜 第五章：波譜綜合解析 第五章：波譜綜合解析

答疑

注： 教學(xué)進(jìn)度如要調(diào)整，會(huì)提前一個(gè)星期進(jìn)行通報(bào)。希望同學(xué)們按照進(jìn)度安排認(rèn)真

預(yù)習(xí)，積極參與課堂討論。

課程教學(xué)計(jì)劃

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