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小學(xué)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿部編版篇一
《操場(chǎng)上》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字部分的第四課,本課是以體育活動(dòng)為主題,有一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)詞語(yǔ)部分。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,認(rèn)識(shí)“足字旁”“提手旁”。
2、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)這14個(gè)字。
2、教學(xué)難點(diǎn):能夠熟練運(yùn)用。
四、教學(xué)理念
1、通過(guò)出示用比較形象的圖畫引出詞語(yǔ),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)、教學(xué)新的詞語(yǔ)
1、從球入手,先教學(xué)球。用一個(gè)“小朋友,老師給你們帶來(lái)了一件禮物”引出球,從球的圖象到球字的出現(xiàn)。拼讀球,個(gè)別拼再集體拼。從圖象入手,可以引起同學(xué)們的注意,加深印象。讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些球嗎?。ǔ鍪靖鞣N各樣的球)
2、從球再引入到一些關(guān)于球的運(yùn)動(dòng)。先從打乒乓球、打籃球、打排球的圖象導(dǎo)入,讓小朋友看著這些圖片說(shuō)話,這里關(guān)鍵是說(shuō)完整的話,告訴小朋友乒乓球、籃球、排球我們都是用打的,我們都稱它們?yōu)椤按蚯颉?,拼讀“打球”。
3、我們?cè)倏纯磩e的球類運(yùn)動(dòng)。用圖象分別引出“拍皮球”、“踢足球”,讓同學(xué)說(shuō)完整的話,一起教學(xué)“拍皮球”、“踢足球”,拼讀個(gè)別讀,再集體讀。
4、用圖象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”,說(shuō)話他們?cè)诟墒裁矗吭偌w拼讀。
(二)、復(fù)習(xí)
1、把詞語(yǔ)放在一起,讓小朋友帶拼音讀,然后再去掉拼音讀,再打亂順序讀。
2、“你做我猜”,讓他們?cè)俅问煜み@些詞。先老師示范,然后分組表演,調(diào)動(dòng)他們的積極性,再集體表演,在表演中感受這些詞語(yǔ),熟記這些詞語(yǔ)。
3、換角色,老師在上面表演,讓小朋友把事先準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)小條舉起來(lái),把詞語(yǔ)跟動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。
4、把事先準(zhǔn)備好分好類的小條進(jìn)行分類,引出按提手旁分類和按足字旁分類,教學(xué)提手旁足字旁,重點(diǎn)是教學(xué)足字旁。
5、把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中,讓小朋友讀,訓(xùn)練小朋友把詞語(yǔ)放進(jìn)不同的語(yǔ)境。
小學(xué)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿部編版篇二
一、說(shuō)教材的地位和作用。
《操場(chǎng)上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)(上冊(cè))第三單元中“比多比少”的`一節(jié)課。在此之前,學(xué)生們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)了比較,其中包括比多比少、大小、高矮、長(zhǎng)短與輕重等,這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進(jìn)行比較,比較直觀,這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本節(jié)內(nèi)容在解決減法問(wèn)題中具有不容忽視的重要的地位。
本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容,后面是本教材的解決加減法問(wèn)題,這部分內(nèi)容,所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生能運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3、通過(guò)圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具,初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
重點(diǎn):解決比多比少的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)的依據(jù):只有掌握了形象的比較,才能理解和掌握解決比多比少的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
難點(diǎn)的依據(jù):解決比多比少的實(shí)際問(wèn)題較抽,通過(guò)圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具,初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、說(shuō)教法
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、直觀演示法:
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。
3、集體討論法
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、說(shuō)學(xué)法
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:評(píng)價(jià)法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入:(3—5分鐘)
大課間時(shí),我們的操場(chǎng)上有踢毽子的、跳繩的、踢球的等,可真熱鬧???!在這個(gè)操場(chǎng)上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)操場(chǎng)看一看。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)在操場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)景,在形象比較的基礎(chǔ)上,以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。
2、探究新知:(30分鐘)
(1)小組合作交流。
觀察情境圖,找出數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生充分提供觀察、動(dòng)腦思考、交流的空間,進(jìn)行自主探究。體現(xiàn)了課堂上生生主動(dòng)學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
(2)全班匯報(bào)展示。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(2)動(dòng)手操作。
利用學(xué)具擺一擺,通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。
教師有2人,就擺2個(gè)小圓片,學(xué)生有8人,就擺8個(gè)小圓片,讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。
設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生能形象地理解這一類問(wèn)題的本質(zhì)特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進(jìn)行分析。
(3)列式計(jì)算。
根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具,列出算式并解答。
算式:8-2=6,說(shuō)一說(shuō)算式中的每個(gè)數(shù)據(jù)表示的意義。
設(shè)計(jì)意圖:在解決問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生把實(shí)際情境和減法意義聯(lián)系起來(lái),并列出算式,不要讓學(xué)生機(jī)械地套用比多比少的接替類型,重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗(yàn)。
(4)完成書上44頁(yè)試一試。
先擺一擺。再填空。
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步體會(huì)“多多少”與“少多少”的解題方法。
3、鞏固練習(xí)。
完成書上44頁(yè)練一練第1、2、題。
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固練習(xí)解決比多、比少的減法問(wèn)題。
4、課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(3—5分鐘)
說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?
師
總結(jié)
:通過(guò)觀察、操作,你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問(wèn)題,并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能嘗試解決問(wèn)題。既鍛煉了觀察能力,也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力!5、板書設(shè)計(jì):
學(xué)生有()人,老師有()人。
學(xué)生比老師多()人。8–2=6
老師比學(xué)生少()人。
6、布置作業(yè)。
完成《課時(shí)達(dá)標(biāo)》19頁(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿部編版篇三
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說(shuō)教材:
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課,本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,六個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育運(yùn)動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
說(shuō)學(xué)生:
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)??紤]到昨天匆忙結(jié)束拼音教學(xué),第一次接觸到識(shí)字課,這節(jié)課我安排了內(nèi)容較少,僅僅學(xué)習(xí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。
說(shuō)教法:
字詞教學(xué)向來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中最枯燥乏味的環(huán)節(jié),為了避免出現(xiàn)老師教得吃力,學(xué)生學(xué)得無(wú)味的現(xiàn)象,在這節(jié)課中我采用了趣味識(shí)字的教學(xué)方法。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
良好的開(kāi)端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思維活躍,精神振作、情感充沛,為整堂課的教學(xué)打下了一個(gè)良好的開(kāi)端。上課伊始,利用我班學(xué)生愛(ài)猜謎語(yǔ)的特點(diǎn),我出示了三則謎語(yǔ)(乒乓球、氣球、籃球)揭示謎底后教學(xué)“球”字,給球字找找朋友,想辦法編順口溜記住字形。
學(xué)完“球”后自然地過(guò)渡到教學(xué)的第二環(huán)節(jié):看圖說(shuō)話。出示課文中圖畫,給足時(shí)間讓學(xué)生仔細(xì)觀察,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話。但考慮到低年級(jí)的孩子心理發(fā)展水平較低,抽象思維能力尚未形成,他們完整地口述整幅圖的意思是比較困難,從平時(shí)的教學(xué)中完全能反映出來(lái),上看圖說(shuō)話是我最怕的,不管我怎么引導(dǎo),學(xué)生都不能說(shuō)到點(diǎn)子上。何況今天教的是那么復(fù)雜的一幅圖,所以在備課時(shí),我頗費(fèi)心思。設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié):
1、出示圖畫仔細(xì)觀察,看看圖上的小朋友在干什么?拋出問(wèn)題后讓學(xué)生自由述說(shuō),此時(shí)學(xué)生說(shuō)得肯定是零零碎碎的。2、自由述說(shuō)后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場(chǎng),這么多小朋友在活動(dòng),我們的眼睛真不知看哪里好?
小朋友,你有什么好辦法來(lái)介紹這幅圖,讓大家聽(tīng)得清清楚楚,看得明明白白。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序,用上“有的……有的……還有的……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,使學(xué)生的表達(dá)更確切,說(shuō)得連貫、通順,學(xué)生自練后在小組里試說(shuō),初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達(dá)能力。
在看圖說(shuō)話的過(guò)程中,學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個(gè)體育名詞,在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)日常生活中較常見(jiàn)的6個(gè)詞語(yǔ),可以說(shuō)是水到渠成。出示6個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)后,學(xué)生自由拼讀,再指名讀,同桌賽讀,去掉拼音再讀。在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形,這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索。通過(guò)擺一擺讓學(xué)生按規(guī)律給詞語(yǔ)分類,通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)漢字組字的一些規(guī)律。接著讓學(xué)生猜猜字謎,出示兩個(gè)猜猜這兩個(gè)古漢字是什么字。利用這兩個(gè)小篆記字形,我有一定的意圖,因?yàn)檫@兩個(gè)字的篆書特點(diǎn)還依稀保存在他們的楷書中,對(duì)記住這兩個(gè)字頗有益處,也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。記住了“足、手”后教學(xué)偏旁,做做跟手,跟腳有關(guān)的動(dòng)作,以加深印象。
新課程講究活動(dòng)中學(xué),學(xué)中體會(huì)。孩子們經(jīng)過(guò)30多分鐘的學(xué)習(xí),此時(shí)也屬于課堂中的疲倦期,在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“你做我找”,指名一生做動(dòng)作,其余學(xué)生快速地找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),利用游戲的方法鞏固字詞來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)的最后一環(huán)節(jié),我又安排了一個(gè)活動(dòng)“喜迎奧運(yùn)”黑板上貼著12面奧運(yùn)五環(huán)旗,每面五環(huán)旗的反面有一個(gè)生字寶寶,揭完旗后展示在眼前的是北京奧運(yùn)的會(huì)徽。
此設(shè)計(jì)的意圖一是為了引起學(xué)生的興趣,擺脫刻板單調(diào)的一遍一遍地重復(fù)性地機(jī)械地認(rèn)讀。二是體現(xiàn)本課的思想性,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體,積極參加體育活動(dòng)。想到設(shè)計(jì)奧運(yùn)五環(huán)旗,主要是受雅典奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)軍團(tuán)的不菲成績(jī)的鼓舞,再說(shuō)北京奧運(yùn)近在眼前,有必要對(duì)孩子們進(jìn)行北京奧運(yùn)的宣傳。這樣孩子們?cè)谡n堂上不僅學(xué)習(xí)了生字,還能了解國(guó)家大事。
小學(xué)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿部編版篇四
一、說(shuō)教材
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí),在這節(jié)課上,我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,正確流利認(rèn)讀詞語(yǔ),朗讀兒歌。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性。本班差生較多,上課的效率較低。所以要想辦法,把他們引到課堂中來(lái),引導(dǎo)他們主動(dòng)來(lái)參與到學(xué)習(xí)中。
三、
說(shuō)教法1、根據(jù)插圖看圖說(shuō)圖意,出現(xiàn)詞語(yǔ),在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)識(shí)字。
2、認(rèn)兒歌中的生字,先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌,畫出五個(gè)生字,在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
3、學(xué)兒歌時(shí),各種形式讀兒歌,在讀正確的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感悟。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生借助圖、借助拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字、兒歌,感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
五、說(shuō)
教學(xué)
目標(biāo)知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確流利認(rèn)讀詞語(yǔ),朗讀兒歌。
過(guò)程與方法
1、借助課件,認(rèn)識(shí)活動(dòng),認(rèn)讀詞語(yǔ),歸類識(shí)字。
2、借助拼音,獨(dú)立閱讀,識(shí)記生字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生讀文識(shí)字的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉,感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
六、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ),識(shí)記14個(gè)生字,正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):牢記14個(gè)生字。
七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)課件。
八、教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
1、同學(xué)們,你們喜歡在操場(chǎng)上活動(dòng)嗎?(喜歡)那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡在操場(chǎng)上做哪些活動(dòng)?(指名回答)看來(lái)同學(xué)們特別喜歡在操場(chǎng)上活動(dòng)??赏瑢W(xué)們知道嗎?和我們一樣喜歡在操場(chǎng)上活動(dòng)的小朋友可多拉!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和我一起去操場(chǎng)上看看吧!出示課題《操場(chǎng)上》
2、請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀課題吧?!恫賵?chǎng)上》
二、看圖學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ),九個(gè)生字。
1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,引出詞語(yǔ)。
(1)看,操場(chǎng)上多熱鬧??!這些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球……)
(2)練習(xí)說(shuō)話。
下課了,操場(chǎng)上真熱鬧!有的同學(xué)在(),有的同學(xué)在(),有的同學(xué)在(),有的同學(xué)在(),還有的同學(xué)在()。他們玩得可開(kāi)心了!
2、師課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)讓生認(rèn)讀。
(1)操場(chǎng)上有六個(gè)詞語(yǔ)寶寶,我們跟著一起讀讀吧!(學(xué)生跟著讀)
(2)二人小組,借助拼音、自主認(rèn)讀。
(3)開(kāi)火車檢查讀詞情況。(出示課件,點(diǎn)擊詞語(yǔ),學(xué)生讀詞語(yǔ))
(4)各種形式讀。
3、師課件逐個(gè)出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
(1)同學(xué)們,我們把這些生字寶寶從這些詞語(yǔ)寶寶中單拿出來(lái)你還認(rèn)識(shí)嗎?
(2)二人小組,借助拼音、自主認(rèn)字。
(3)開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。(出示課件,點(diǎn)擊生字,學(xué)生讀生字)
4、歸類識(shí)字,復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁。
(1)師出示三個(gè)字:打拔拍。讓學(xué)生找出共同點(diǎn),復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁,做相應(yīng)的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
(2)說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。
(3)出示2個(gè)字:跳跑。讓學(xué)生做“跑”、“跳”的動(dòng)作,找出這二個(gè)字的共同點(diǎn),引出足字旁。與足字做比較,引出口字旁。
(4)出示課件開(kāi)小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞,再全班齊讀。
(5)學(xué)習(xí)生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。(猜字謎:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。)
三、學(xué)兒歌
(一)初學(xué)兒歌
1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)寶寶都是從操場(chǎng)上來(lái)的,這里有一首兒歌也是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小朋友看到操場(chǎng)上熱鬧的情景,還把它編寫成了一首兒歌呢。想不想聽(tīng)聽(tīng)?(課件朗讀)
2、好聽(tīng)嗎?想不想學(xué)?打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。
3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。
(二)學(xué)習(xí)兒歌中的生字
前面我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃,還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?
1、課件—出示兒歌,聽(tīng)兒歌,找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳蟽焊柚姓页鲞@5個(gè)生字,一邊找,一邊喊出他們的名字。
2、和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3、開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。(出示課件,點(diǎn)擊生字,學(xué)生讀生字)
(三)再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、讀兒歌(齊讀、指名讀)
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō),讀了這首兒歌你知道了些什么?(讓學(xué)生明白,天天鍛煉身體才會(huì)健康。)
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們的收獲可大啦,大家認(rèn)識(shí)了六個(gè)詞語(yǔ)寶寶,認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字寶寶,學(xué)習(xí)了兒歌,知道了只有天天鍛煉,身體才會(huì)更健康。現(xiàn)在,又下課了,趕緊到操場(chǎng)上去做自己喜歡的活動(dòng)吧!
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