從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
分管教學(xué)工作副校長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
“六個(gè)破除”“六個(gè)著力”“六個(gè)堅(jiān)持”發(fā)言稿：落實(shí)“六個(gè)破除”釋放發(fā)展活力
當(dāng)下，山西全省各級(jí)黨組織正在省委“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論統(tǒng)一安排部署下有條不紊地推進(jìn)，按照方案要求，“六個(gè)破除”“六個(gè)著力”“六個(gè)堅(jiān)持”是本次大討論的主要任務(wù)，其中“六個(gè)破除”作為首要任務(wù)，將從思想意識(shí)領(lǐng)域改變封閉保守、得過(guò)且過(guò)的老舊觀念，提振廣大黨員干部改革創(chuàng)新奮勇?tīng)?zhēng)先的信心和決心，力求在各自的工作崗位上創(chuàng)造新業(yè)績(jī)、體現(xiàn)新作為。
思想解放的程度決定改革創(chuàng)新的力度?！傲鶄€(gè)破除”的實(shí)質(zhì)就是要從思想深處破除僵化保守、因循守舊、封閉狹隘、資源依賴、隨遇而安，讓影響發(fā)展、阻礙生產(chǎn)的頑固“結(jié)痂”得到徹底消除。在日常工作生活中，身處各個(gè)崗位的人群，難免會(huì)出現(xiàn)怪味的“攀比”心理，有的人一心撲在工作上，兩耳不聞窗外事；有的人每天無(wú)所事事，到時(shí)候工資照領(lǐng)不誤。長(zhǎng)此以往，好好工作的人心里就會(huì)怨聲載道，既然干好干壞一個(gè)樣，何必受苦受累不安身。破除隨遇而安，著力解決工作標(biāo)桿不高問(wèn)題，就是要?jiǎng)訂T全體人員向標(biāo)桿看齊，與榜樣為伍，以一流標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)，有了競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，有了創(chuàng)優(yōu)的氛圍，工作才能推進(jìn)，事業(yè)才有進(jìn)步，發(fā)展才有奔頭。
動(dòng)力驅(qū)使是發(fā)展踏上快車道的前提。說(shuō)實(shí)話，誰(shuí)不想享受安逸的生活，但是沒(méi)有奮斗的安逸，和卯足干勁得來(lái)的安逸是截然不同的兩個(gè)感覺(jué)，一份“理所應(yīng)當(dāng)”，一份“來(lái)之不易”，后者的動(dòng)力肯定比前-__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考
1 者強(qiáng)勁?！傲鶄€(gè)破除”中的破除慵懶散漫，就是解決的作風(fēng)不實(shí)問(wèn)題。假大空是“紙老虎”，也許可以蒙蔽一時(shí)別人的雙眼，但是一經(jīng)時(shí)間的考驗(yàn)就會(huì)露出“狐貍的尾巴”，到時(shí)候不僅影響個(gè)人對(duì)事待物的態(tài)度，更會(huì)影響一個(gè)單位、一個(gè)集體的形象。腳踏實(shí)地，眾人瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，面對(duì)困難，抱團(tuán)取暖，一路跋涉，才能真真切切體驗(yàn)到風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹的酣暢淋漓。
敢闖敢干是打開(kāi)新天地的關(guān)鍵。從古到今，要想成就一番事業(yè)，“敢于吃螃蟹”的人成功者居多。成功路上沒(méi)有捷徑可走，不說(shuō)“殺出一條血路”吧，披荊斬棘肯定是必經(jīng)之路。根據(jù)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，“一窩蜂”朝著某一領(lǐng)域進(jìn)軍，不是“崩盤(pán)”，就是“過(guò)盛”，只有研究透市場(chǎng)走向，分析透產(chǎn)業(yè)規(guī)律，才能在市場(chǎng)大潮中游刃有余?！傲鶄€(gè)破除”中的破除資源依賴，著力解決市場(chǎng)理念不濃問(wèn)題，就是引導(dǎo)大家以市場(chǎng)打開(kāi)發(fā)展新通途為方向，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中擁有自己的“一席之地”。
“六個(gè)破除”讓每一個(gè)人從中找到了自己的不足之處，只要下定決心著力解決存在的問(wèn)題，就能在各個(gè)領(lǐng)域謀得一份收獲。
“六個(gè)破除”“六個(gè)著力”“六個(gè)堅(jiān)持”發(fā)言稿：做好“六字”文章著力實(shí)現(xiàn)“六個(gè)破除”
按照省、市委關(guān)于開(kāi)展“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論活動(dòng)要求，郊區(qū)區(qū)委緊密圍繞省委“六個(gè)破除”“六個(gè)堅(jiān)持”“六個(gè)著力”，結(jié)合實(shí)際，聚焦主要任務(wù)，細(xì)化具體措施，創(chuàng)新方法形式，在“變”“新”“改”“轉(zhuǎn)”“進(jìn)”“實(shí)”六字上做文章，確保大討論活動(dòng)有力有序有效開(kāi)展。
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2 一、破除僵化保守求“變”
主要圍繞確定重點(diǎn)改革事項(xiàng)，成立專項(xiàng)工作指揮部，全區(qū)性的一些重點(diǎn)工作，由常委、人大、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，實(shí)行專班責(zé)任制，推動(dòng)重點(diǎn)工作落實(shí)，著力解決“不愿為”的問(wèn)題，以深化改革破解發(fā)展難題。
二、破除因循守舊求“新”
圍繞創(chuàng)新主體培育，創(chuàng)新平臺(tái)打造，創(chuàng)新人才支持三大創(chuàng)新載體，著力解決“不想為”的問(wèn)題，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)激活發(fā)展動(dòng)力。三、破除封閉狹隘求“改”
主要瞄準(zhǔn)京津冀、聚焦環(huán)渤海和雄安新區(qū)建設(shè)謀劃招商，積極引進(jìn)大項(xiàng)目、好項(xiàng)目，著力解決“不敢為”的問(wèn)題，以擴(kuò)大開(kāi)放帶動(dòng)改革發(fā)展。
四、破除資源依賴求“轉(zhuǎn)”
主要圍繞依托陽(yáng)泉經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)和生態(tài)新城建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，搶抓機(jī)遇、打造發(fā)展平臺(tái)、拓展發(fā)展空間，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，特別是以蔭營(yíng)工業(yè)園區(qū)建設(shè)為龍頭，做好物流產(chǎn)業(yè)和汽車服務(wù)業(yè)整體規(guī)劃，著力解決“不善為”的問(wèn)題，以市場(chǎng)思維打開(kāi)發(fā)展通途。
五、破除隨遇而安求“進(jìn)”
主要落實(shí)激勵(lì)廣大干部新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為實(shí)施辦法，在全區(qū)范圍大力宣傳擔(dān)當(dāng)作為先進(jìn)典型，用先進(jìn)典型激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為，著力解決“慢作為”的問(wèn)題，以一流標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。
六、破除慵懶散漫求“實(shí)”
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3 通過(guò)推行全面推行一線工作法，大力弘揚(yáng)改革先鋒和英雄模范精神，大力弘揚(yáng)馬上就辦、立說(shuō)立行、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，為擔(dān)當(dāng)?shù)母刹繐?dān)當(dāng)，對(duì)負(fù)責(zé)的干部負(fù)責(zé)，努力把工作往深里做，往實(shí)里做。著力解決“不作為、亂作為”的問(wèn)題，以過(guò)硬作風(fēng)彰顯擔(dān)當(dāng)作為。同時(shí)，將《實(shí)施方案》的35條具體內(nèi)容，12個(gè)“規(guī)定動(dòng)作”步驟，列出了責(zé)任分解圖、時(shí)間表、任務(wù)欄，逐一細(xì)化，具體到人，確保有序開(kāi)展，取得實(shí)效。
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分管教學(xué)工作副校長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
教學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)
2014年7月4日至13日，我有幸參加了湖北教育廳舉辦的2014年小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)，為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變，思想意識(shí)水平又上升了一大截，10天的培訓(xùn)，時(shí)間較短，但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺。作為一名管理者，我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。
一、擺正位置當(dāng)好校長(zhǎng)助手，實(shí)施精細(xì)化管理。
中國(guó)改革開(kāi)放30年的巨大成就再次說(shuō)明了總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的偉大貢獻(xiàn)，那么，校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師;要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好，讓學(xué)校有所發(fā)展，光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠，要在具體的管理之中，實(shí)施精細(xì)化管理。要做好設(shè)計(jì)師、當(dāng)好管理者這個(gè)工作，校長(zhǎng)就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，既要了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢(shì)，更要知曉人民對(duì)教育的需求，以明確自己的辦學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)出一系列圍繞目標(biāo)的活動(dòng)，以使目標(biāo)以達(dá)成;精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行，如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點(diǎn)每一滴，每一個(gè)環(huán)節(jié)。作為副校長(zhǎng)把分管工作做得最好，讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺(tái)階。
二、我認(rèn)為作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的四種意識(shí)：
1、學(xué)習(xí)意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方
針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。
4、創(chuàng)新意識(shí)
校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
三、協(xié)助校長(zhǎng)抓校本培訓(xùn)，促學(xué)校教師發(fā)展。
所謂“校本培訓(xùn)”，是指由教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的，在專家力量的指導(dǎo)下，由學(xué)校規(guī)劃和組織實(shí)施的，源于學(xué)校發(fā)展的需要，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的的，著眼于滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問(wèn)題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。因此，作為校長(zhǎng)，要有總體發(fā)展意識(shí)，要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學(xué)校才有存在的價(jià)值，才能為祖國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)新型人才。
四、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。
溫總理曾說(shuō)：百年大計(jì)，系于教育，教育大計(jì)，基于教師?，F(xiàn)在，隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教師的要求越來(lái)越高，對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的要求更迫切，至使教師的壓力越來(lái)越大，從而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)高原現(xiàn)象。那如何引領(lǐng)教師快樂(lè)走專業(yè)化發(fā)展之路呢?
1、制度管理與情感管理相結(jié)合。
俗話說(shuō)：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機(jī)結(jié)合的管理，讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個(gè)校長(zhǎng)心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的東西。
2、讓教師找到工作的快樂(lè)。
人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂(lè)來(lái)自于哪?就是按自己的想法做成事情。當(dāng)然，這在一定約束基礎(chǔ)之上。因此，領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育管理的一個(gè)基本原則：規(guī)定性與自主性平衡的原則。規(guī)定中管理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主管理，給教師一個(gè)發(fā)展的空間，給教師一塊實(shí)現(xiàn)自我意愿的自留地，同時(shí)注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來(lái)，潛心研究，靜心思考，用心教學(xué)，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己，體現(xiàn)自己的價(jià)值，從而快樂(lè)工作。
3、心理輔導(dǎo)——及時(shí)打掃心理的塵埃。
健康的心態(tài)是我們生活圓滿與幸福的關(guān)鍵，一個(gè)人的心里不可能時(shí)刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學(xué)校要定時(shí)或不定時(shí)請(qǐng)心理專家、輔導(dǎo)老師，給老師們做心理咨詢，開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)，引導(dǎo)教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)人、對(duì)事、對(duì)工作，使心理的塵埃得到及時(shí)打掃，讓心理的負(fù)擔(dān)得到及時(shí)釋放，以輕松、愉悅的心情接納周圍的一切。總之，此次學(xué)習(xí)讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結(jié)合，付諸于實(shí)踐，相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐、反思，不僅讓自己快速成長(zhǎng)，更會(huì)讓學(xué)校、學(xué)生受益。
分管教學(xué)工作副校長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
開(kāi)展“改革創(chuàng)新 奮發(fā)有為”大討論，“六個(gè)破除 六個(gè)著力 六個(gè)堅(jiān)持”心得體會(huì)
一、破除僵化保守，著力解決改革意識(shí)不強(qiáng)問(wèn)題，堅(jiān)持以改革破解發(fā)展難題。 中國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)家生態(tài)文明體系的實(shí)施和空間規(guī)劃體系的建立，使城鄉(xiāng)規(guī)劃行業(yè)面臨歷史性的大變革，原有的發(fā)展理念、規(guī)劃理論、規(guī)劃方法、技術(shù)手段，都面臨著全面的更新。每個(gè)規(guī)劃工作者，只要放松了學(xué)習(xí)，就會(huì)不自覺(jué)的進(jìn)入僵化保守、改革意識(shí)不強(qiáng)的行列。具體問(wèn)題包括：習(xí)慣于增量規(guī)劃，以經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為第一目標(biāo)；習(xí)慣于宏大敘事，描繪宏偉藍(lán)圖；習(xí)慣于傳統(tǒng)理論、傳統(tǒng)規(guī)范、傳統(tǒng)思維等。針對(duì)這些問(wèn)題，努力從如下方面破解。一是要重視理論思考。在百年不遇的大變局背景下，單純的在專業(yè)技術(shù)上的改進(jìn)已經(jīng)難以跟上時(shí)代步伐。要跳出專業(yè)局限，從全球的格局、整個(gè)社會(huì)變革的視角思考問(wèn)題，以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)發(fā)、共享”理念破解發(fā)展難題。二是深刻認(rèn)識(shí)基本矛盾的變化，規(guī)劃中轉(zhuǎn)變過(guò)去用統(tǒng)一概念、統(tǒng)一方法不斷推廣的做法，把視線從整體目標(biāo)轉(zhuǎn)向不平衡、不充分的方面，深入研究特殊矛盾、具體矛盾，針對(duì)具體問(wèn)題取得突破。
二、破除因循守舊，著力解決創(chuàng)新精神不足問(wèn)題，堅(jiān)持以創(chuàng)新激發(fā)動(dòng)力活力。 過(guò)去40年的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)規(guī)劃形成了強(qiáng)大的慣性思維，但形成的城市病也引起了讓中央的高度重視。如何化解城市病，正式創(chuàng)新所在。一是規(guī)劃設(shè)計(jì)中要轉(zhuǎn)向以人民為中心，高質(zhì)量發(fā)展理念。重視社會(huì)公平、弱勢(shì)群體歧視、公共服務(wù)投入不足等問(wèn)題，不求大、不求快，但求精，為精細(xì)化城市建設(shè)服務(wù)，不斷滿足人民對(duì)美好生活的渴望。把視角從宏觀轉(zhuǎn)向微觀，積極發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，堅(jiān)持少而精、小而美，避免多而粗，把高質(zhì)量發(fā)展落細(xì)落小落實(shí)落精。工匠精神就是精致精神。轉(zhuǎn)變注重“量”“快”“大”的慣性思維，注重“質(zhì)”“穩(wěn)”“細(xì)”，進(jìn)行精雕細(xì)刻、慢慢打磨精裝修，發(fā)揮“工匠精神”，把任何事情尤其是制造業(yè)做到“精致”。二是養(yǎng)成自覺(jué)注重具體細(xì)節(jié)的習(xí)慣。細(xì)節(jié)決定成敗。在思維方式上，要善于自覺(jué)培育實(shí)證分析思維，久久為功，使其成為一種生活方式和工作方式。
三、
破除封閉狹隘，著力解決擴(kuò)大開(kāi)放不夠問(wèn)題，堅(jiān)持以開(kāi)放促改革促發(fā)展。內(nèi)陸城市本身具有閉塞的劣勢(shì)，科技研發(fā)人才也不夠多、水平不夠高。但是，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息爆炸，也帶來(lái)了與全球先進(jìn)理念、先進(jìn)團(tuán)隊(duì)第一時(shí)間接觸的條件。所以我們的問(wèn)題還是集中于傳統(tǒng)的閉塞落后的自我定位上，導(dǎo)致不敢創(chuàng)新、不敢為天下先。一定要現(xiàn)在思想上突破，客觀條件并不是障礙。要瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿，關(guān)注研究型大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行的前瞻性基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)各類創(chuàng)新學(xué)習(xí)，加大創(chuàng)新人才和團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)引進(jìn)。一是重點(diǎn)對(duì)適宜性理念和技術(shù)的引進(jìn)，如多規(guī)合一中，由于規(guī)劃改革方向尚不明朗，國(guó)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)適用性有限，致使試點(diǎn)成果多種多樣，應(yīng)建立統(tǒng)一的空間規(guī)劃體系，亟須明確“多規(guī)合一”理念。二是加快消化吸收先進(jìn)技術(shù)，如城市設(shè)計(jì)方面，不能只依靠外來(lái)機(jī)構(gòu)，應(yīng)結(jié)合自身對(duì)太原的深入了解，系統(tǒng)性地進(jìn)行理論和方法的補(bǔ)課，完善常規(guī)的城市設(shè)計(jì)方法體系。三是大力推進(jìn)自主創(chuàng)新。要勇于從理論上創(chuàng)新、敢于先行先試，開(kāi)拓有特色的探索空間。四、破除資源依賴，著力解決市場(chǎng)理念不濃問(wèn)題，堅(jiān)持以市場(chǎng)打開(kāi)發(fā)展新通途。
規(guī)劃設(shè)計(jì)單位的資源依賴，主要表現(xiàn)為對(duì)規(guī)劃局管理資源的依賴、對(duì)技術(shù)支撐資源的壟斷依賴。但隨著改革開(kāi)放的不斷深化，這些非市場(chǎng)因素的保護(hù)傘難以持久，如果一直坐吃山空、不思開(kāi)拓，必然會(huì)被市場(chǎng)所拋棄。針對(duì)這種情況，需要不斷探索轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快在思想觀念、組織模式、贏利模式等方面的轉(zhuǎn)型。積極開(kāi)拓各層級(jí)空間體系規(guī)劃、發(fā)展研究、戰(zhàn)略咨詢、咨詢研究、概念規(guī)劃、政策研究、項(xiàng)目策劃、精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興，數(shù)字技術(shù)、城市設(shè)計(jì)、城市雙修、特色小鎮(zhèn)、田園綜合體、鄉(xiāng)村振興等，尤其是城市步入“存量時(shí)代”面向舊城更新、園區(qū)升級(jí)、新區(qū)激活等城市運(yùn)營(yíng)治理層面的咨詢性、研究性、實(shí)操性項(xiàng)目。
五、破除隨遇而安，著力解決工作標(biāo)桿不高問(wèn)題，堅(jiān)持以一流標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。
隨遇而安的問(wèn)題主要表現(xiàn)為小富即安、小成即滿，取得一點(diǎn)成績(jī)就津津樂(lè)道，看不到與先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)單位的差距，看不到工作中存在的問(wèn)題，自我感覺(jué)良好，裹足不前。工作標(biāo)準(zhǔn)不高，滿足于一般化，只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬，工作平推平擁。然而，沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。如果不能向更高的標(biāo)準(zhǔn)看齊，則目前的現(xiàn)狀很快就會(huì)迅猛發(fā)展的形勢(shì)打破，出現(xiàn)“本領(lǐng)恐慌”和“能力危機(jī)”，最終被市場(chǎng)所淘汰。標(biāo)桿是一把尺子，標(biāo)桿的高低決定了工作的質(zhì)量和工作成效的好壞。要自覺(jué)對(duì)表中央精神，對(duì)照省委要求，對(duì)標(biāo)全國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以一流標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)，瞄準(zhǔn)本系統(tǒng)本行業(yè)的最高水平，主動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒、對(duì)標(biāo)對(duì)接，研究提出改進(jìn)提高的具體思路和方案，在強(qiáng)弱項(xiàng)、補(bǔ)短板上狠下功夫，著力解決本領(lǐng)不強(qiáng)問(wèn)題。要結(jié)合崗位實(shí)際，把一流標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)立起來(lái)，做到干有動(dòng)力、學(xué)有榜樣、追有目標(biāo)，把工作標(biāo)準(zhǔn)定在干就干到最好、干到極致上，銳意進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流。
六、破除慵懶散漫，著力解決作風(fēng)不實(shí)問(wèn)題，堅(jiān)持以過(guò)硬作風(fēng)彰顯擔(dān)當(dāng)作為。 設(shè)計(jì)人員的慵懶散漫主要表現(xiàn)為紀(jì)律不嚴(yán)，遲到早退，任務(wù)拖拖拉拉，不能按期完成；工作程序不嚴(yán)謹(jǐn)，拖泥帶水，影響大局。其背后原因一是有等靠思想。對(duì)任務(wù)不能積極主動(dòng)地深入研究思考，思想懶惰，態(tài)度消極，只會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢，不善于結(jié)合實(shí)際解決問(wèn)題。二是有享受思想。心思不在工作上，想的是如何享受生活，追求安逸舒適，做事打不起精氣神，進(jìn)取精神消退，出工不出力，人在心已散。針對(duì)這種情況，要深刻認(rèn)識(shí)不擔(dān)當(dāng)不作為慢作為假作為就是對(duì)黨不忠誠(chéng)、對(duì)人民不負(fù)責(zé)，通過(guò)大討論，確立“等不是辦法，干才有希望”的理念，嚴(yán)肅紀(jì)律、嚴(yán)整規(guī)矩，遇事不得不靠，凡事沖在最前面，把求真務(wù)實(shí)、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)提振起來(lái)，在工作實(shí)踐中展現(xiàn)新作為。
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