小學(xué)分類與整理教案(精選16篇)

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小學(xué)分類與整理教案(精選16篇)
時間:2023-11-11 01:20:11     小編:文鋒

編寫教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習特點和教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。教案的編寫需要教師具備一定的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗,同時也要不斷進行反思和改進。希望大家能夠通過學(xué)習這些教案范例,不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)能力。

小學(xué)分類與整理教案篇一

通過分類這節(jié)課,力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實生活中的意義,讓兒童體會到我們生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條有理的生活習慣。在教學(xué)中,通過分一分,看一看,注重培養(yǎng)兒童的操作能力,觀察,判斷能力。

1,通過分類讓學(xué)生感知不同標準分類的意義。2,培養(yǎng)兒童的動手操作能力,合作交流能力。

1按標準進行分類,并能說說什么是分類,2對不同物品分類,培養(yǎng)兒童動手能力,觀察能力。

衣服,鞋子,書及作業(yè)本,瓶子,籃子,玩具狗。

評價等級:

師;小朋友們,在我們這間教室堆放了好多東西,你們瞧都有哪些東西?

生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子,籃子。

師;這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?

生;不好,鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師;你能給老師好的建議嗎?

生;應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。

師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品,每組把東西一樣一樣地分類放好。

師:老師想看那位小朋友最能干,生興趣很高,樂于參與。有序的上來撿本組物品。

讓幼兒感受到分類的好處,養(yǎng)成良好的生活習慣。

老師覺得每組分得都好,很整齊、很漂亮。

教學(xué)反思

在上節(jié)課分類學(xué)習中,孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當中,進行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活,即不美觀、又不衛(wèi)生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理,物品要按分類的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習慣,孩子們有了這樣的體念,達到了我們的教育目的。

小學(xué)分類與整理教案篇二

教學(xué)內(nèi)容:新人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第27頁及相應(yīng)練習。教學(xué)目標:

1.初步感知分類,通過操作學(xué)會分類、整理的方法,使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類。

2.通過分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。

3.初步認識象形統(tǒng)計圖。

4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點:學(xué)會把物體按一定標準分類的方法,并能正確地進行簡單的數(shù)據(jù)整理分析。教學(xué)難點:體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。教具、學(xué)具準備:多媒體課件、氣球形狀卡片。教學(xué)過程:

一、談話激趣,引出新知。1.出示禮物,引起興趣。

師:今天老師給大家?guī)砹硕Y物,開心嗎?師:看看老師帶來了怎樣的禮物。2.引出課題。

師:沒錯,剛剛大家不管從大小來看還是從顏色來看,都是把這些禮物進行了分類。(板書:分類)。

二、探究新知,掌握同一標準的分類方法并完成數(shù)據(jù)的整理。1.改編例1,進行學(xué)習。

師:分類的知識在生活中也經(jīng)常運用。那下面,讓老師帶你們?nèi)⒂^一下小明的房間吧?。ㄕn件出示出示小明的非常凌亂的房間)。

師:你有什么話想要對小明說呀?

師:我們一起來幫小明整理一下他的氣球好嗎?(課件點擊進入氣球圖)師:這些氣球都有些什么不同呀?(顏色不同,形狀也不同)。

師:那我們就先按氣球的形狀分一分,看看每種氣球各有多少個。3.匯報交流,掌握分類的方法。(1)師:哪一組來說一說按照氣球的形狀你們把這些氣球分成了幾類。

(2)教師展示自己的分類方法,讓學(xué)生比較,發(fā)現(xiàn)不同。(將教具氣球貼在黑板上)(3)認識象形統(tǒng)計圖。

師:我們在它下面畫一條橫線,表示從這開始往上擺,糖葫蘆形氣球下面畫一個糖葫蘆表示這一列是糖葫蘆氣球的,愛心形氣球下面畫一個愛心表示這一列是愛心形氣球的,圓形氣球下面畫一個圓形表示這一列是圓形氣球的。(5)整理數(shù)據(jù)。

師:同學(xué)們你們能從這幅圖中看出什么氣球最多,什么氣球最少嗎,你是怎么知道的?

(6)完成板書。

糖葫蘆形愛心形圓形。

(3)個(4)個(5)個4.小組合作,按氣球的顏色分類。(1)匯報分類方法及整理的數(shù)據(jù)。(2)學(xué)生指導(dǎo)教師完成按顏色的分類。(3)完成數(shù)據(jù)的整理。

師:哪種顏色的氣球最多,哪種最少?5.總結(jié)并完整課題。

師:同學(xué)們真棒,不但想出好辦法將這么多的氣球進行了分類,并整理出每種氣球的個數(shù)(板書:與整理),你們真了不起,為自己鼓鼓掌吧。

三、鞏固練習。完成課本29頁第2題。

四、游戲活動,實際應(yīng)用。請你聽我來指揮。

(1)找?guī)孜粚W(xué)生上臺(有高矮,男女、長短頭發(fā)等不同特征)。(2)找?guī)孜煌瑢W(xué)說分的方法。(3)臺下的學(xué)生介紹每一類的人數(shù)。

五、聯(lián)系生活,鞏固升華。

師:分類現(xiàn)象在我們的生活當中無處不有,你們知道的有哪些?(課件出示幾種生活中分類的圖片)。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識。

板書設(shè)計:

小學(xué)分類與整理教案篇三

1、能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類,體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類結(jié)果。

3、能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

學(xué)會按不同的標準進行分類,能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計。

根據(jù)統(tǒng)計需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

課件、氣球卡片、白紙

一、談話引入

(1)引出分類

今天呀,老師給同學(xué)們帶來了一些禮物,快看有多少件禮物?(播放幻燈片)

學(xué)生自由回答:數(shù)數(shù)的方法,先分再數(shù)的方法。

師:真棒!還有其他方法嗎?

點名回答:先分再數(shù)的方法。

師:剛才呀,你們都是用xx分類的方法來數(shù)一數(shù)的。(板書分類)

(2)列舉生活中的分類現(xiàn)象

師:其實呀,我們生活中有很多的分類現(xiàn)象,我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放,可以讓我們更方便找東西;圖書的分類可以更方便找書籍;垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。

二、探究新知

(1)描述感知分類的標準

師:現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物?

生:想。

生:按形狀分。(板書形狀)

師:分別有?

生:葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

師:你真棒,還可以怎么分?

生:按顏色分,有黃色的、紅色的、藍色的。

師:你真聰明!

(2)操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果

生:聽明白了。

師:好,現(xiàn)在請小組長拿出學(xué)具袋,開始分一分。(3分)

生:分成了3類;分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

生:圓形氣球最多有5個,葫蘆形氣球最少有3個。

師:你能上黑板指一指,告訴同學(xué)們你是從哪開始數(shù)的嗎?

學(xué)生上黑板示范。

師:嗯,你真厲害!在統(tǒng)計中,我們一般是從下往上數(shù)的,從這里開始要在這畫一條起點線,然后呢在底下做上標志,寫上這一列氣球的數(shù)量。

師:下面誰愿意上來,幫我們顏色分類的圖形整理出來。

學(xué)生代表上黑板演示,其余學(xué)生點評。

師:剛才呀,如果你們不是按照從下往上擺的,請你在小板上修改修改。

學(xué)生修改

師:現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看,都改對了嗎?

學(xué)生互相觀看修改好的小板。

師:(口令:請坐好)現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋,看哪個小組最快。(畫小旗表揚快的小組)

師:大家看,這一堆氣球,按照顏色分一共有多少個?按照顏色分呢?也有

生:12個;12個。

師:當我們分類的時候,雖然我們分的方法不同,但是氣球的總數(shù)相同。

師:剛才我們不僅學(xué)會了分類,還學(xué)會了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習的內(nèi)容分類與整理(板書),一起來讀一遍。

(3)初步感受“一個”和“一種”的區(qū)別

師:哎呀,我還有一個氣球(綠色葫蘆形氣球)忘記放進去了,快幫我出出主意,這個氣球應(yīng)該放哪?誰愿意上來貼一貼。

學(xué)生上黑板板演。

師:他放對了嗎?

生:放對了。

師:你為什么放這里?你們同意嗎?

師:我還有一個更可愛的兔子氣球,這可怎么辦呀?誰來?

學(xué)生板演,預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。

師:如果我想按照形狀分,應(yīng)該放哪呀?

追問:你為什么不放在這三列當中呀?

小結(jié):你看,都是增加一個氣球,你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋€數(shù),一會增加一列呀?綠色葫蘆氣球是在原來的基礎(chǔ)上增加一個,但是兔子形氣球原來沒有,是新增加了一種。

三、鞏固練習

(1)分小動物

師:大家想不想知道第二個禮物盒有什么?

生:想

師:看,請大聲的告訴我。

生:熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚

師:可以怎么分成兩類?

生:按照動物生活在水里,還是陸地來分。

師:火車火車誰來開?

師:請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個?陸地上的呢?

身:5個;3個

(2)分水果卡片

生:按照水果的種類分;

師:還有不同分法的嗎?

生:按照卡片的形狀分。

師:其實呀!老師把水果卡片藏在了你的抽屜里,看看誰是幸運者,快找找。

學(xué)生紛紛尋找卡片。

師:好,要求來了。第一第二組的幸運者按照水果種類分,第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分,沒有卡片的同學(xué)統(tǒng)計每種的數(shù)據(jù)。

學(xué)生上黑板展示

師:剛才他們是從哪開始貼的?

生:從下往上貼的。

師:這里雪梨有~~,蘋果有~~,桃子有~~

師:同學(xué)們真棒!請把掌聲送給自己?,F(xiàn)在請第三第四組的幸運者準備。

師:那我們要記住,在進行統(tǒng)計時,要從下往上。

(3)分撲克牌

師:剩下的禮物盒,哦,原來裝的是撲克牌。

師:這里有6張神奇的撲克牌,請你認真觀察它們的特點,可以怎么分?(停4秒)看哪位同學(xué)找到最多的分類方法,想到的,和同桌說一說(討論2分鐘左右)

學(xué)生匯報(匯報的過程中注意提醒學(xué)生先說標準,再說分法,最后統(tǒng)計整理數(shù)據(jù))

四、課堂總結(jié)

師:今天這節(jié)課你們開心嗎,你有什么收獲?

學(xué)生自由回答

師:今天我們學(xué)習了分類與整理,明白了整理數(shù)據(jù)的'時候,要從下往上數(shù)。

五、課外活動

師:課后呀,請你用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。

六、板書設(shè)計:

分類與整理

形狀顏色

小學(xué)分類與整理教案篇四

重點分析知識點本身內(nèi)容復(fù)雜:分類標準的多樣性,靈活性較大;用不同的標準進行分類,分類的結(jié)果會截然不同,對學(xué)生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

難點分析一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗少,對于不同標準分類結(jié)果不同容易混亂,對于分類標準的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗。

1。通過練習生活實際讓學(xué)生明白分類的好處

2。通過直觀演示和動手操作讓學(xué)生明白如何分類

一、導(dǎo)入

(談話導(dǎo)入法)

教師:同學(xué)們,大家好!你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎?學(xué)生:買過。

教師:老師有兩個好朋友,小鹿和小熊,我們一起去他們的文具店里看看好嗎?學(xué)生:好。

(課件出示圖片)讓學(xué)生感受分類與整理的好處。

教師:你們想去哪一家文具店買東西呀?為什么?

學(xué)生:小鹿文具店,因為很整齊/因為本子放在一起,文具放在一起,很整齊。

教師:對,老師也想去小鹿文具店,這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類,今天讓我們一起走進分類的王國吧!

二、知識講解(難點突破)

1、描述感知分類的標準。

教師:從玩具店出來,我們一起去游樂園玩吧,今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境,并提出問題,這里有這么多氣球,你能把這些氣球分類嗎?可以怎么分?(學(xué)生討論)

生1:可以按形狀/圖形分類。

生2:可以按顏色分類。

設(shè)計意圖:通過學(xué)生分一分,初步感受由于分類標準不同,所分得的結(jié)果也不相同,體驗分類標準的多樣性。

2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。(教師指定用形狀分類)

老師給每兩個同學(xué)準備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個,把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫),再展示學(xué)生作品。

(1)展示先分再數(shù)的方法。

師:你分了幾類?每類有幾個?

(2)展示象形統(tǒng)計圖的方法。

師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?

生:整齊、清楚。

師:你能看出誰最多嗎?點名請同學(xué)回答。

生:圓形氣球最多。

師:你怎么知道的?

生:這一排最長。

師:我們來看左邊這行,這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個糖葫蘆形,表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來。

(3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

師:這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?

師:心形的氣球有幾個?

上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個,這樣記錄真清楚。

(4)展示其他記錄方法。

3、按顏色分類計數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

請同學(xué)說一說,再用課件出示出類結(jié)果,展示分類結(jié)果。

4。在對比中體會

教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類的結(jié)果不一樣呢?

教師:無論結(jié)果怎么樣,什么應(yīng)該是不變的?

5。 小結(jié):通過給氣球分類,我們知道了什么是分類,學(xué)會了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會的知識來解決生活中的問題。

設(shè)計意圖:通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果,讓學(xué)生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。

三、課堂練習(難點鞏固)

課本30頁第三題

(1)學(xué)生自主完成,教師巡視指導(dǎo)

(2)點名學(xué)生匯報結(jié)果,集體訂正。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習了什么?在平時的學(xué)習和生活中有哪些地方需要用到它呢?

1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類,這里的顏色和形狀就是分類的標準。分類的標準不同,分類的結(jié)果也不一樣。

2。對生活中的物體進行分類整理時,可以用不同的方法進行整理,其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

小學(xué)分類與整理教案篇五

1因本班很多孩子對數(shù)還沒有更深的概念,為激發(fā)孩子的興趣,學(xué)習用標記、表格、數(shù)字等記錄自己的分類、計數(shù)結(jié)果,培養(yǎng)幼兒歸納、計數(shù)、記錄的能力而設(shè)計的活動。

3.樂意參與操作活動,能用語言表達操作情況,促進語言與思維同步發(fā)展;

能按物體的兩種(三種)特征進行分類計數(shù),用語言大膽表述自己的分類標準(為什么這樣分)。

正確計數(shù)分類結(jié)果,并用自己的標記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。

小貓,顏色、大小各不相同的魚(圖片)若干;

水果、蔬菜的食物圖;

紐扣圖的操作卡(人手一份)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,初步滲透分類方法,激發(fā)幼兒活動興趣。

(孩子們各自表述自己的想法:按頭發(fā)的長短分;按個子的高矮分;按男、女孩子來分)

二、引導(dǎo)幼兒探究分類方法,練習用語言表達自己的分類標準。

快樂第一關(guān):貝貝貓分魚(兩個特征)

(出示教具:貝貝貓,池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干)

師:貝貝貓在池塘里養(yǎng)了許多魚,現(xiàn)在我們來看看這些魚有什么不一樣?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚的顏色、大小不一樣)2、師:貝貝貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了,想把它們放到不同的池子里,讓相同的魚住在一起,小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子里呢?現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標準分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚,我們就動手試一試,幫貝貝貓分一分吧!

3、(幼兒操作“小貓分魚”:此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”,幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進行分類)展示分類結(jié)果:

4、請你告訴我們,你把小魚放到了幾個池子里?你是怎樣放的?(根據(jù)幼兒的回答,老師做好標記——按顏色分,可用不同的顏色作標記)

誰和他的分法不一樣?再來嘗試一下。(根據(jù)幼兒的回答,做好按大小分的大小漢字形狀標記)

誰還有更好的方法?(按大小、顏色都分開了——標記及引導(dǎo)語突出:x色的大魚;x色的小魚)

5、師:你們覺得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由)

6、師小結(jié):我也覺得第三位小朋友的分法,因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起,可是池子里的魚卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了,可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色,也把大小不同的魚分開了,他分得更仔細、更徹底,讓貝貝貓和我們看得更清楚,所以我也覺得他分得。(那就讓我們鼓勵一下他吧。)

師邊操作邊講解:一共分了幾個池子(4),好,我們畫上4個格子;紅色的大魚我們可以怎么表示呢?紅色的大魚有幾條呢?(設(shè)計標記,并于下方對應(yīng)記錄計數(shù)結(jié)果);紅色的小魚呢?黑色的小魚呢?黑色的大魚呢?、、、2、小結(jié):好了,老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數(shù)出的結(jié)果了,相信貝貝貓看見這個表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚,每種魚各有幾條了,它一定會很高興的。

(為了獎勵我們的成果,小魚們想和大家一起動起來,那就讓我們一起變成小魚吧——律動《三條小魚》,之后請小朋友收好魚池。

四、深化訓(xùn)練,強化認識。

1、小朋友,剛剛我們在活動的時候,現(xiàn)場的客人們都夸我們聰明能干,還偷偷地為我們準備了禮物呢,想知道是什么嗎?下面,我們就一起來進入今天的快樂第二關(guān)——分禮物。請小朋友們閉上眼睛,當、當、當、當、(出示食物圖)咦,怎么是12個空格子呀?別著急,每個格子里都有一份禮物,就讓我們一一打開吧(邊打開邊請小朋友依次說出每一號各是什么顏色的什么)好了,禮物盒都打開了,但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類,可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來分;按水果和蔬菜來分)各有幾種呢?(計數(shù))小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯,相信活動結(jié)束后,就會收到這些禮物了。

2、看到小朋友們這么棒,我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后,就讓我閃一起來走進今天的快樂第三關(guān)——分紐扣(邊說邊發(fā)給每人一份操作卡,圖朝下,隨口令3、2、1打開。)

請小朋友們根據(jù)卡上的分類標記提示,(按顏色、形狀、扣眼)以最快的速度進行分類,并把各自的數(shù)量記在下面。開始——(操作后,根據(jù)幼兒的成果,在屏幕上展示出來)

五、延伸活動

嗚——出發(fā)了.

小學(xué)分類與整理教案篇六

教材分析:

本單元教材選取學(xué)生習慣的生活環(huán)境場景為基本素材。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動,啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,在動手實踐與合作交流中學(xué)習分類和比較,把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。信息窗是幫媽媽分類放衣服,通過媽媽和小朋友的談話啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗,學(xué)習比較多少、大小、輕重、粗細、高矮等。教學(xué)目標:

1.借助具體情境,啟發(fā)學(xué)生利用已有生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡單的數(shù)學(xué)問題,并能匯報交流自己的想法。

2、借助具體情境,學(xué)會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。

3、經(jīng)歷比較的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生情況分析:

學(xué)生在家也有一些生活經(jīng)驗,和教材的生活場景基本差不多,所以對于孩子的已有的生活經(jīng)驗對大小多少輕重高矮的比較不是太難。教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入。

2、探究(1)比長短。

那這兩條褲子哪條長呢?(學(xué)生意見不統(tǒng)一)。

看來大家的意見不一樣,那么到底用什么方法才能夠比較出褲子的長短呢?想一想。(思考10秒鐘,板書“比長短”)有想法了嗎?把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽,大家可以在聽的過程中互相補充。再選出一個好方法準備講給全班同學(xué)聽。(小組討論交流)。

集體交流:模型一頭對齊比;用尺子量的方法。通過不同的方法我們比較出:藍色褲子長,粉紅褲子短。如果把這兩句話合在一起說,可以怎么說呢?藍色褲子比粉紅褲子長;或者粉紅褲子比藍色褲子短。

小練習:自主練習1(小老師開講)。

師總結(jié):看來我們在觀察時,不僅要看兩邊,還要看中間?。。?)比高矮、輕重。

下面大家再仔細觀察衣柜旁邊的博古架上有什么?想想看,這些物體之間可以比什么?(學(xué)生發(fā)言)小練習:自主練習2師總結(jié):說得真有道理!看來要知道輕重,不僅要會看,還要會思考。

(3)能不能從我們生活中進行比較呢?(學(xué)生交流)。

3、聯(lián)系實際,鞏固應(yīng)用。

4、全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?用什么方法來比較?覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣?

小學(xué)分類與整理教案篇七

教學(xué)目標:知識與技能:

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標準進行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

2.通過操作學(xué)會分類的方法,能選擇一定的標準對物體進行分類,并對分好多物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理的思考問題,整理物品的習慣。過程與方法:

1.分一分,看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作,觀察,判斷和語音表達能力。2.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,嘗試運用自己的方式吧整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來。情感態(tài)度與價值觀:

在于實際生活的聯(lián)系中,體會分類與整理的目的和作用。體會到生活中處處有數(shù)學(xué),能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法,讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。教學(xué)難點:

師:孩子們,你們看,這是萌小兔和淘氣猴開的店,如果你想買練習本,你能在誰的店里一下子就能找到?生1:在萌小兔的店里。師:還有誰愿意說?生2:在萌小兔的店里。

師:為什么在萌小兔的店里能一下子找到練習本呢?

生1:每一束氣球里都有紅色,藍色,黃色生2:每一束氣球都不一樣。

生3:每一束里都有愛心型,糖葫蘆形,還有圓形的。

三.動手操作,進行分類。

師:現(xiàn)在請左邊的同學(xué)從抽屜里拿出信封和白紙,現(xiàn)在開始。師:做完的組,用行動告訴老師。剛才老師轉(zhuǎn)了一下,發(fā)現(xiàn)你們整理的結(jié)果都非常好,哪組愿意到前面展示一下。請同學(xué)代表到黑板展示并介紹怎么擺的。組1:一堆一堆擺的。

組2是一排一排擺的,(為什么要一排一排擺呢?)生:因為這樣容易數(shù)一些。

師:那么老師有問題了,大家看不用數(shù),你能一眼看出誰最多誰最少嗎?

生:比高矮就知道了。高的最多,矮的最少。師:那到底誰最多誰最少呢?生:圓形排的最長,圓形最多。

師:老師這有一幅作品,他們倆一樣長,他們一樣多嗎?生:不是一樣多。

師:為什么一樣長不一樣多呢?

生:因為糖葫蘆型是三個,愛心型是四個。

生:斜著擺的目的是一個對著一個,我們以前學(xué)過一一對應(yīng),為了讓這幅圖更加的清晰,老師要給他補上一些內(nèi)容,老師要在圖下面畫一條線,讓大家知道我是從這開始數(shù)的,然后在線的下面做上標記,第一列是圓形,第二列是心形,第三列是糖葫蘆形,這樣我們看起來是不是一目了然呢。同學(xué)們真棒,可以把這些氣球整理成圖的形式,(黑板出示與整理三個字),還有哪組愿意把作品展示給大家看?拿幾組作品貼在黑板上展示。

師:大家看這幾組作品有什么相同的地方?生:他們都是按形狀來分的。

師:那大家看看,他們都是用什么來記錄氣球的個數(shù)的?生:用數(shù)字。

師:老師在作品下面加上一條線,大家看,線上面記錄的是什么?生:線上面記錄的是形狀。師:線下面記錄的是什么呢?生:線下面記錄的是氣球的個數(shù)。

師:說的非常清楚,很好!那我們再豎著來看,通過第一列我們知道了圓形有5個,通過第二列我們知道了心形有四個,通過第三列我們知道了糖葫蘆形有三個,大家看,(老師在作品下面加上一些線)給這些作品加上一些線后,你們有沒有發(fā)現(xiàn),特別像一張表格,能把這些氣球按形狀分類,還可以通過用圖和表格的形式來給它整理出來,剛才我們按照形狀給這些圖像進行了分類,現(xiàn)在萌小兔想請大家再按照顏色進行分類,你們愿意嗎?生:愿意。

師;現(xiàn)在請大家聽清老師的要求,一會兒請你們按照顏色給這些氣球分類,分完后把他擺在這條橫線的上面,別忘了把整理的結(jié)果寫在上面,聽明白了?生:聽明白了。

師:水果分類擺放看起來更漂亮,讓我們?nèi)ベI水果的時候更方便挑選是不是?生:是。

師:看見這些水果,想吃嗎?老師也想吃,再來看看這是哪?生:超市。

師:超市的飲料區(qū),我知道大家都愛喝飲料,但是要少喝飲料,多喝白開水。好,繼續(xù)這是哪?生:水果區(qū)。

五.動手操作,鞏固分類。

師:萌小兔又給大家?guī)砹艘恍〇|西,你看到了什么?生:一些水果。

師:我看到了正方形,三角形。

師:那我們給他分類可以按照什么來分?生:卡片形狀。

生:按照水果的種類來分。

生:先數(shù)再涂(先數(shù)再涂這樣不容易涂錯)生:涂得時候從下往上涂。

師:現(xiàn)在請翻開書29開始做。然后學(xué)生展示。

總結(jié):孩子們今天我們學(xué)會了把一些物品進行分類,還學(xué)會了把結(jié)果整理成圖和表,你們真棒,還知道分類的標準不同結(jié)果也不同,大家開心嗎?老師給大家留了一個課外小活動,你們用今天學(xué)的知識,把自己書包里的東西能分類整理一下嗎?有沒有信心?好,下課!

小學(xué)分類與整理教案篇八

1.學(xué)會分同一類物品,并按照多種標準分類,感知分類的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達能力。

3.讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

重點:掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。

難點:會用不同的標準進行分類。

一、引入新課

復(fù)習:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標準進行分類,誰能說說什么是“分類”?

引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習“分類”。(板書課題:分類)

二、小組活動,探究新知

1.出示例2

觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。

2.小組交流。

要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b.小結(jié):根據(jù)不同的標準,我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習,體驗根據(jù)不同標準分類

1.分圖形(第30頁第4題)

要求:想一想,你會怎么分?你為什么這樣分?

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。(第31頁的第5題。)

3.小結(jié)分類方法。

師:通過活動,我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法,這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習。

4.混合練習。(第31頁的第6題)

四、應(yīng)用練習

1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)

引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景,請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法,然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

a.小組活動。(放背景音樂)

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進一步學(xué)習了按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。

小學(xué)分類與整理教案篇九

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第27頁。

1、經(jīng)歷分類的過程,體驗分類標準的多樣性。

2、體驗分類結(jié)果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

3、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

學(xué)會按不同分類標準進行分類。

孩子們,這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店,如果你要買練習本,在誰的文具店里能一下就找到?(出示畫面)

生:萌小兔的店里。

師:告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到?

生:因為它的店整齊。

師:大家同意嗎?(同意)我也同意在萌小兔的店里去買。因為它的店里的物品擺放的很整齊。那么,生活當中,把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來學(xué)習分類與整理。(板書:分類與整理)

1、描述感知分類的標準

(課件出示)

師:今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙,愿意嗎?

生:愿意。

生1:顏色上有紅色、藍色和黃色。

生2:形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

師:我知道啦,可以按顏色分,還可以按形狀分。

2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果

(1)操作分類

師:請同學(xué)們從抽屜里拿出信封,兩人一組,合作完成,現(xiàn)在開始。

小組合作完成.

展示成果

a、作品展示(一堆一堆的)

b、展示(擺成一排一排的)

師:剛才xx組擺成一堆一堆的,你為什么把他們擺成一排一排的?

生:一排一排的擺,看的更清楚。

師:我有問題了,不用數(shù),你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎?

生:能。

師:你們這兒有一個作品,老師發(fā)現(xiàn),這兩邊一樣長,那它們同樣多嗎?

生:不同樣多。

師:明明是一樣長,為什么就不一樣多呢?

生:因為在擺的時候沒有對齊。

師:那在擺的時候我們應(yīng)該注意什么?

生:擺的時候應(yīng)該一個對一個。

師:我們把它們一一對應(yīng)以后,就可以一眼看出誰多誰少。

師:為了讓我們的圖更加清晰,我還要補上一些內(nèi)容,在圖的下面畫一條線,告訴大家我是從這開始數(shù)的,然后在下面做上標記,第一列是圓形,第二列是......,這下看這幅圖的人是不是一目了然。

孩子們,你們真棒,可以用圖來表示自己整理的結(jié)果。

(2)記錄分類

師:還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看?

(展示作品)

師:這些作品有什么相同的地方?他們都是用什么來記錄氣球的個數(shù)?(個數(shù))

來,我們在這幅作品上畫一條線,孩子們,你們看上面這一行都記的什么?下面記得什么?我們現(xiàn)在豎著看,通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎?第二列.......,給這個作品畫上一些線后,你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

同學(xué)們,你們真棒,不僅僅把這些氣球進行了分類,而且還把它們整理成圖或者表,你們真棒!

3、體會分類標準不同,結(jié)果也不同

好,現(xiàn)在聽清我的要求,請把這些氣球按顏色分,分完后,擺在這條線的上面。在擺的時候應(yīng)該注意什么?擺完后,別忘了把你的結(jié)果,填在這兒,大家清楚嗎?還是兩人一組,合作完成。

(小組合作、交流)

(展示作品)

師:來看看xx記錄的結(jié)果,跟你記錄的結(jié)果一樣嗎?

比較分類

師:看起來,雖然都是這些氣球,可是如果分類的標準不同,它們的結(jié)果也就不一樣。

請你們把氣球裝進信封,放在鉛筆盒的下面。

同學(xué)們,謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

4、延伸拓展

生:擺在糖葫蘆的上面。

師:為什么要擺在這兒?

生:形狀相同。

師:現(xiàn)在有幾個糖葫蘆?

生:有4個。

如果現(xiàn)在按顏色分,它應(yīng)該擺在哪兒?

生:擺在藍色的后面。

生:現(xiàn)在有4類。

老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片,大家想看嗎?(課件出示)大家看這是哪兒?(水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類)

大家看這是垃圾分類,可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護環(huán)境,從我們每個人做起,從小做起,小小的垃圾分類,一定會讓我們的校園更整潔,我們的地球更美麗。

看來分類在我們生活中的作用特別大,大大方便了我們的生活,其實在數(shù)學(xué)學(xué)習中,分類是經(jīng)常用到的好方法,在剛開學(xué),我們就用到分類的方法在學(xué)習了。同學(xué)們還記得這幅圖嗎?(課件出示)當時我們學(xué)習的時候是不是把一樣的圖形擺在一起,像這樣用分類來學(xué)習數(shù)學(xué)知識,以后還會經(jīng)常遇到。

三、鞏固深化

生1:圖上有蘋果、梨、桃子。

生2:卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

生3:可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

生1:不要數(shù)錯。

生2:涂色的時候不要涂出格。

生3:應(yīng)該從下往上涂。

現(xiàn)在請大家打開書29頁,請1、2、3列的做第(1)小題,4、5、6列做第(2)小題,聽明白了嗎?開始動筆。

展示學(xué)生作業(yè),進行評價。

孩子們,今天我們學(xué)會了把一些物品進行分類,而且還學(xué)會了把分類的結(jié)果整理成圖或者表,還知道了,分類的標準不同,結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學(xué)的開學(xué)嗎?你想不想把你的收獲跟大家分享。

(請孩子分享本節(jié)課的收獲)

要下課了,老師給你們留下一個課外小活動。(課件出示)

你能用今天學(xué)過的知識把自己書包里的物品也分類整理一下嗎?

小學(xué)分類與整理教案篇十

1、經(jīng)歷分類的過程,初步體會分類的思想,體驗分類標準的多樣性,培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標準對物體進行分類,并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

學(xué)會按不同分類的標準進行分類。

課件、氣球卡片。

氣球卡片,白紙

一、導(dǎo)入

師:上課,今天我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課,希望大家積極配合,共同上好這節(jié)課。

(亂七八糟)

師:他的家該整理整理了,誰能幫助他。

(生回答,師適時評價)

師:老師聽出來了,你們是想把服裝鞋帽放在一起,玩具放在一起,文具用品放在一起。

生活中,我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。

這節(jié)課我們就來學(xué)習分類與整理(師板題,生書空)

二、過程

師:你們問完了,老師又有想問的了,老師想知道每個氣球有幾個,怎么辦?

生回答。

師:我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個,那么應(yīng)該怎么分呢?

(生匯報,如果學(xué)生回答不出來,師提醒)

可以按形狀分(板書)可以按顏色分(板書)

師:那我們今天就來動手分一分,好嗎?不過,分之前,大家要知道分的要求,(出示要求)

學(xué)生動手操作,師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生擺的過程可以找一名學(xué)生上前面擺

出示學(xué)生整理結(jié)果。

生匯報,師相機補充并指導(dǎo)。師還要完善學(xué)生的整理結(jié)果,

可以按圖表示整理結(jié)果,還可以按表表示整理結(jié)果。

師:這兩種表示方法一樣嗎?為什么?(因為分類的標準一樣。)

師:這是我們按形狀分類的結(jié)果,老師很滿意同學(xué)們的表現(xiàn),給你們點個贊。

師:除了按形狀分類外,我們還可以按什么分類?(顏色)

就請大家拿出剛才的學(xué)具重新按顏色分一分,和剛才的要求一樣,記錄并整理,一會向大家匯報。

生匯報

師:這兩種分類方法的結(jié)果一樣么?為什么?

通過上面的學(xué)習,我們知道了給物品分類可以用不同的標準來分。大家知道了嗎?

我們學(xué)習了數(shù)學(xué)知識,就是用來解決數(shù)學(xué)問題的。下面老師就來檢驗一下大家,老師設(shè)計了兩個關(guān)口,看看同學(xué)們能不能闖關(guān)成功。

出示檢測題。

師:在生活中,大家還見過哪些分類現(xiàn)象?(垃圾分類,滲透德育教育)

小學(xué)分類與整理教案篇十一

分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標準,對事物進行有序劃分和組織的過程。心理學(xué)和教育學(xué)認為,兒童數(shù)概念的形成起源于對事物集合的感知,他們對事物數(shù)目的理解是建立在對物體的分類、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的。因此這既是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),又是發(fā)展兒童思維的重要途徑。

教材共安排了兩個例題,例1主要讓學(xué)生理解分類的意義,掌握分類計數(shù)的方法,并會表達分類計數(shù)的結(jié)果。例2是讓學(xué)生學(xué)會自主分類,并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果。本課內(nèi)容為《統(tǒng)計》工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)打下了良好的基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)給定的標準進行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進行分類,感受圖表的簡潔。

3、體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

4、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

掌握分類方法,感知分類意義。

經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進行分類,感受圖表的簡潔。

圓形紙片,一張白紙。

第1課時。

一、情境引入。

師:同學(xué)們喜歡逛超市嗎?說說你喜歡逛超市的原因。

生答。

師:既然同學(xué)們都很喜歡逛超市,那跟著老師一起逛逛超市好嗎?

生舉例。(垃圾分類、水果分類、超市分類、藥品分類等)。

二、新知新授。

師:現(xiàn)在媽媽遇到一個困難需要請同學(xué)們幫忙,媽媽買了一些物品數(shù)一數(shù)一共有幾種物品?現(xiàn)在需要把它們分類放在冰箱左右兩邊,怎么擺放合適呢?同桌之間互相討論一下。

1、按屬性分。

2、按顏色分。

3、什么沒有變?

師:像這樣,有圖、文結(jié)合的圖形我們稱之為————象形統(tǒng)計圖,請同學(xué)們一起讀三遍,記住這個新的數(shù)學(xué)名詞。

三、課后練習。

練習七第1、3題。

第2課時。

師:那如果是不同的情景我們能不能隨便分類呢?

小結(jié):看來雖然分類的標準有很多,但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。

生填寫數(shù)據(jù)。

如果把咱們班的同學(xué)分為兩類,可以怎樣分呢?

如果把教室里所有的人進行分類可以怎樣分?

現(xiàn)在我們就運用分類思想來解決問題。

小結(jié):分類其實在我們的生活中無處不在比如我們在做事的時候,常常喜歡對比較復(fù)雜的形勢做一個分類處理,如,我們會說,排隊時候男生一隊,女生一隊。我們還說,喜歡上音樂課的同學(xué)請舉手,喜歡上體育課的同學(xué)請舉手,其實分類就是一個習慣,希望同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課,用分類的思想來解決生活中的問題。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課你有什么收獲?

小學(xué)分類與整理教案篇十二

今天呀,老師給同學(xué)們帶來了一些禮物,快看有多少件禮物?(播放幻燈片)。

學(xué)生自由回答:數(shù)數(shù)的方法,先分再數(shù)的方法。

師:真棒!還有其他方法嗎?

點名回答:先分再數(shù)的方法。

師:剛才呀,你們都是用xx分類的方法來數(shù)一數(shù)的。(板書分類)。

(2)列舉生活中的分類現(xiàn)象。

師:其實呀,我們生活中有很多的分類現(xiàn)象,我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放,可以讓我們更方便找東西;圖書的分類可以更方便找書籍;垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。

二、探究新知。

(1)描述感知分類的標準。

師:現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物?

生:想。

生:按形狀分。(板書形狀)。

師:分別有?

生:葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

師:你真棒,還可以怎么分?

生:按顏色分,有黃色的、紅色的、藍色的。

師:你真聰明!

(2)操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。

生:聽明白了。

師:好,現(xiàn)在請小組長拿出學(xué)具袋,開始分一分。(3分)。

生:分成了3類;分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

生:圓形氣球最多有5個,葫蘆形氣球最少有3個。

師:你能上黑板指一指,告訴同學(xué)們你是從哪開始數(shù)的嗎?

學(xué)生上黑板示范。

師:嗯,你真厲害!在統(tǒng)計中,我們一般是從下往上數(shù)的,從這里開始要在這畫一條起點線,然后呢在底下做上標志,寫上這一列氣球的數(shù)量。

師:下面誰愿意上來,幫我們顏色分類的圖形整理出來。

學(xué)生代表上黑板演示,其余學(xué)生點評。

師:剛才呀,如果你們不是按照從下往上擺的,請你在小板上修改修改。

學(xué)生修改。

師:現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看,都改對了嗎?

學(xué)生互相觀看修改好的小板。

師:(口令:請坐好)現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋,看哪個小組最快。(畫小旗表揚快的小組)。

師:大家看,這一堆氣球,按照顏色分一共有多少個?按照顏色分呢?也有。

生:12個;12個。

師:當我們分類的時候,雖然我們分的方法不同,但是氣球的總數(shù)相同。

師:剛才我們不僅學(xué)會了分類,還學(xué)會了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習的內(nèi)容分類與整理(板書),一起來讀一遍。

(3)初步感受“一個”和“一種”的區(qū)別。

師:哎呀,我還有一個氣球(綠色葫蘆形氣球)忘記放進去了,快幫我出出主意,這個氣球應(yīng)該放哪?誰愿意上來貼一貼。

學(xué)生上黑板板演。

師:他放對了嗎?

生:放對了。

師:你為什么放這里?你們同意嗎?

師:我還有一個更可愛的兔子氣球,這可怎么辦呀?誰來?

學(xué)生板演,預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。

師:如果我想按照形狀分,應(yīng)該放哪呀?

追問:你為什么不放在這三列當中呀?

小結(jié):你看,都是增加一個氣球,你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋€數(shù),一會增加一列呀?綠色葫蘆氣球是在原來的基礎(chǔ)上增加一個,但是兔子形氣球原來沒有,是新增加了一種。

三、鞏固練習。

(1)分小動物。

師:大家想不想知道第二個禮物盒有什么?

生:想。

師:看,請大聲的告訴我。

生:熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚。

師:可以怎么分成兩類?

生:按照動物生活在水里,還是陸地來分。

師:火車火車誰來開?

師:請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個?陸地上的呢?

身:5個;3個。

(2)分水果卡片。

生:按照水果的種類分;

師:還有不同分法的嗎?

生:按照卡片的形狀分。

師:其實呀!老師把水果卡片藏在了你的抽屜里,看看誰是幸運者,快找找。

學(xué)生紛紛尋找卡片。

師:好,要求來了。第一第二組的幸運者按照水果種類分,第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分,沒有卡片的同學(xué)統(tǒng)計每種的數(shù)據(jù)。

學(xué)生上黑板展示。

師:剛才他們是從哪開始貼的?

生:從下往上貼的。

師:這里雪梨有~~,蘋果有~~,桃子有~~。

師:同學(xué)們真棒!請把掌聲送給自己?,F(xiàn)在請第三第四組的幸運者準備。

師:那我們要記住,在進行統(tǒng)計時,要從下往上。

(3)分撲克牌。

師:剩下的禮物盒,哦,原來裝的是撲克牌。

師:這里有6張神奇的撲克牌,請你認真觀察它們的特點,可以怎么分?(停4秒)看哪位同學(xué)找到最多的分類方法,想到的,和同桌說一說(討論2分鐘左右)。

學(xué)生匯報(匯報的過程中注意提醒學(xué)生先說標準,再說分法,最后統(tǒng)計整理數(shù)據(jù))。

四、課堂總結(jié)。

師:今天這節(jié)課你們開心嗎,你有什么收獲?

學(xué)生自由回答。

師:今天我們學(xué)習了分類與整理,明白了整理數(shù)據(jù)的時候,要從下往上數(shù)。

五、課外活動。

師:課后呀,請你用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。

六、板書設(shè)計:

形狀顏色。

小學(xué)分類與整理教案篇十三

《分類與整理》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第三單元分類與整理第一課新授課,教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過“分類與整理”活動?初步體會分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數(shù)學(xué)思想,它是根據(jù)一定的標準,對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展,反映了兒童思維發(fā)展,特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面,又對促進兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進行分類時,首先要對客觀事物進行分析、綜合,通過比較,發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性,本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會按一定標準分類,然后,讓學(xué)生自己選擇不同標準分類。

本課教材教材編寫首先通過“分類”的活動使學(xué)生能對物體進行分類,老師引導(dǎo)學(xué)生說一說擺放的理由,讓學(xué)生懂得分類需要一定標準。為讓學(xué)生能比較直觀地認識分類,掌握分類方法,教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手,安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球。接下來的環(huán)節(jié)教材設(shè)計了形式多樣的練習幫助學(xué)生進一步體會分類的思想并掌握分類的思維方式。

本課教學(xué)的對象是一年級的孩子。他們的認識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實際,重視直觀實物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合,采用多種練習方式,激發(fā)興趣鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習慣在實踐中體會分類的方法、含義及作用。

1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標準對物體進行分類,并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

學(xué)會對問題進行分類的方法,并進行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準備:課件、一些鉛筆、氣球卡片。

學(xué)具準備:氣球卡片,白紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎?

……………。

二、教學(xué)互動。

1、描述感知分類的標準。

師:喜羊羊邀請我們?nèi)プ隹停瓉硎撬^生日了,我們來裝扮房間吧,看他的好朋友買的氣球,漂亮嗎?這么多氣球,喜羊羊想考考大家,應(yīng)該怎樣分類呢?。

生答略(按形狀,按顏色)。

師:真了不起!你們有這么多分類的方法。(在黑板上板書:按形狀分,按顏色分)。

師:那這樣吧,今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事,請看這是老師對你們的要求。(讀要求)。

師:聽清楚了嗎,那氣球呢?現(xiàn)在陳老師就來變個魔術(shù),閉上眼睛,一、二、三,它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號信封里,快動手分一分吧?。ǘ嘌惨暎?/p>

學(xué)生動手操作。

展示先分再數(shù)的方法。

展示象形統(tǒng)計圖的方法。

展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

展示其它記錄方法,讓學(xué)生評價。(展示一兩個其他的'作品)。

師:這么多方法,你最喜歡什么方法?為什么?雖然大家的方法可能不相同,但從結(jié)果看,都是一樣的。為什么?因為他們都是按形狀來分,所以結(jié)果是一樣的。

3、探究其他的分類方法。

師:請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起,按顏色分一分,再數(shù)一數(shù),這回不用記錄!

生動手實踐。

請一生上臺展示。

小結(jié):同樣是這幾個氣球,不僅可以按形狀來分,還可以按顏色分,也就是分類可以有不同的標準。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學(xué)習分類與整理。(板書)。

三、鞏固練習。

分鉛筆,準備孩子們平時用的鉛筆(顏色,有無橡皮,削開和完整的等根據(jù)不同標準分一分)。

師:你們勝利闖過了智慧樂園的考驗。你們的智慧讓老師感到很自豪。

【設(shè)計意圖:通過練習加深對分類的理解,進一步體會分類標準與分類結(jié)果的關(guān)系。】。

四、課堂小結(jié)。

1、師:這節(jié)課你學(xué)的開心嗎?學(xué)會了什么?

2、師:在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象,你能舉個例子嗎?

生匯報。

師:看來分類在我們的生活中作用可真大!

【設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)來源于生活,回歸于生活,再次讓孩子們認識數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】。

五、板書設(shè)計。

按形狀分:

按顏色分:

六、課后反思。

《分類與整理》是新版人教版一年級下冊第三單元的第一課時。這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是通過動手操作,讓學(xué)生學(xué)會分類,并且能對一些東西按照適當?shù)臉藴蕘矸诸愓?,能整理成圖或者表。在知識傳授的過程中,我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想:分類思想、集合的思想、統(tǒng)計思想、一一對應(yīng)的思想。

存在的許多問題。

一、在時間的安排上還是有點前松后緊,時間安排不合理。

二、在課堂中,有兩次學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié),我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住,所以每個環(huán)節(jié)都要進行紀律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強對學(xué)生行為習慣的養(yǎng)成。同時也要多向名師學(xué)習,提升自己駕馭課堂的能力。

三、在課堂教學(xué)中,教師提問針對性問題,是值得我一直研究和學(xué)習的問題。

以上是我在這次課中的不足之處,我會及時改正,不斷進步。希望能在這次的反思中,找到自己前進的方向。

小學(xué)分類與整理教案篇十四

一、創(chuàng)設(shè)情境,初步滲透分類方法,激發(fā)幼兒活動興趣。

(孩子們各自表述自己的想法:按頭發(fā)的長短分;按個子的高矮分;按男、女孩子來分)。

二、引導(dǎo)幼兒探究分類方法,練習用語言表達自己的分類標準。

快樂第一關(guān):貝貝貓分魚(兩個特征)。

(出示教具:貝貝貓,池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干)。

師:貝貝貓在池塘里養(yǎng)了許多魚,現(xiàn)在我們來看看這些魚有什么不一樣?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚的顏色、大小不一樣)2、師:貝貝貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了,想把它們放到不同的池子里,讓相同的魚住在一起,小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子里呢?現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標準分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚,我們就動手試一試,幫貝貝貓分一分吧!

3、(幼兒操作“小貓分魚”:此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”,幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進行分類)展示分類結(jié)果:

4、請你告訴我們,你把小魚放到了幾個池子里?你是怎樣放的?(根據(jù)幼兒的回答,老師做好標記——按顏色分,可用不同的顏色作標記)。

誰和他的分法不一樣?再來嘗試一下。(根據(jù)幼兒的回答,做好按大小分的大小漢字形狀標記)。

誰還有更好的方法?(按大小、顏色都分開了——標記及引導(dǎo)語突出:x色的大魚;x色的小魚)。

5、師:你們覺得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由)。

6、師小結(jié):我也覺得第三位小朋友的分法,因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起,可是池子里的魚卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了,可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色,也把大小不同的魚分開了,他分得更仔細、更徹底,讓貝貝貓和我們看得更清楚,所以我也覺得他分得。(那就讓我們鼓勵一下他吧。)。

師邊操作邊講解:一共分了幾個池子(4),好,我們畫上4個格子;紅色的大魚我們可以怎么表示呢?紅色的大魚有幾條呢?(設(shè)計標記,并于下方對應(yīng)記錄計數(shù)結(jié)果);紅色的小魚呢?黑色的小魚呢?黑色的大魚呢?、、、2、小結(jié):好了,老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數(shù)出的結(jié)果了,相信貝貝貓看見這個表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚,每種魚各有幾條了,它一定會很高興的。

(為了獎勵我們的成果,小魚們想和大家一起動起來,那就讓我們一起變成小魚吧——律動《三條小魚》,之后請小朋友收好魚池。

四、深化訓(xùn)練,強化認識。

1、小朋友,剛剛我們在活動的時候,現(xiàn)場的客人們都夸我們聰明能干,還偷偷地為我們準備了禮物呢,想知道是什么嗎?下面,我們就一起來進入今天的快樂第二關(guān)——分禮物。請小朋友們閉上眼睛,當、當、當、當、(出示食物圖)咦,怎么是12個空格子呀?別著急,每個格子里都有一份禮物,就讓我們一一打開吧(邊打開邊請小朋友依次說出每一號各是什么顏色的什么)好了,禮物盒都打開了,但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類,可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來分;按水果和蔬菜來分)各有幾種呢?(計數(shù))小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯,相信活動結(jié)束后,就會收到這些禮物了。

2、看到小朋友們這么棒,我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后,就讓我閃一起來走進今天的快樂第三關(guān)——分紐扣(邊說邊發(fā)給每人一份操作卡,圖朝下,隨口令3、2、1打開。)。

請小朋友們根據(jù)卡上的分類標記提示,(按顏色、形狀、扣眼)以最快的速度進行分類,并把各自的數(shù)量記在下面。開始——(操作后,根據(jù)幼兒的成果,在屏幕上展示出來)。

五、延伸活動。

嗚——出發(fā)了.

小學(xué)分類與整理教案篇十五

教材第87~88頁例1、例2及練習十八第4題。

1、通過具體、有趣的情景,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)初步的分類與整理意識。

2、會進行分類與整理,認識象形統(tǒng)計圖,認識最簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)填寫簡單的統(tǒng)計表,初步理解統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的聯(lián)系。

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題,能和同伴交流自己的.想法。

4、經(jīng)歷用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡單的實際問題的過程,從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

師準備、以及相關(guān)的學(xué)具。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

學(xué)生回答略。

出示例1。

二、引入課題。

學(xué)生:不知道。

師:該怎么辦呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出可以先把這些小動物進行分類,再數(shù)一數(shù)每一種小動物有多少只。

師:對,我們可以把這些小動物進行分類統(tǒng)計。

師板書課題:統(tǒng)計。

小學(xué)分類與整理教案篇十六

1、能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類,體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類結(jié)果。

3、能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

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