比喻是一種修辭手法，將兩個(gè)或多個(gè)不同的事物進(jìn)行類比，以便更好地表達(dá)某種意義。在總結(jié)中，要注意言之有物，不要空洞和冗長(zhǎng)。我們可以參考下面這些總結(jié)的例子，來(lái)提升自己的寫作水平。
我最喜歡的課文篇一
本學(xué)期，我最喜歡的課文是《厄運(yùn)打不垮的信念》。
主人公談遷是一位浙江的史學(xué)家。他博覽群書，尤其喜愛歷史，于是在他50多歲的時(shí)候完成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》，可在書稿即將付印前卻發(fā)生了一件意外：《國(guó)榷》被偷了?？烧勥w并沒有被厄運(yùn)打垮，于是一部新的《國(guó)榷》誕生了。內(nèi)容比原先的那部更加詳實(shí)、精彩。我非常欣賞談遷的精神，作為小學(xué)生，我們太需要談遷的一絲不茍、堅(jiān)持不懈的精神了。
文中說(shuō)到：“在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云?！笔前。松穆猛局心睦飼?huì)有一帆風(fēng)順，但是只要有厄運(yùn)打不垮的信念，無(wú)論順境逆境都能夠做到堅(jiān)持不懈，并且持之以恒就可以取得成功。
古今中外，有很多名人也都是如此。比如海倫.凱勒，她雙眼失明，雙耳失聰，但是經(jīng)過不懈努力，也獲得成功。又比如畫家齊白石，他堅(jiān)持每天作畫三幅，最后也獲得了成功。
但是，再看看我自己，沒有一件事可以堅(jiān)持下來(lái)做完做好的。有一次，我想做手工，但沒想好要做什么，于是我先做了一個(gè)青蛙?？墒窃谧鲂∏嗤艿倪^程中，有一個(gè)步驟我怎么都折不對(duì)，于是我便看見了后一頁(yè)的小白兔，我放下小青蛙開始做小白兔。可沒等小白兔做好，媽媽就叫我吃飯，結(jié)果我一個(gè)手工也沒能做好。現(xiàn)在想起來(lái)，如果我當(dāng)時(shí)再多試幾下，就不會(huì)一個(gè)東西都沒做好。
學(xué)習(xí)《厄運(yùn)打不垮的信念》這篇文章后，我懂得了只要有一顆堅(jiān)定的心，終究能夠取得成功，我以后一定會(huì)堅(jiān)持做好每一件事。
我最喜歡的課文篇二
“來(lái)，同學(xué)們，將語(yǔ)文書打開翻到166頁(yè)，今天早讀我們來(lái)背誦《桃花源記》?！睍r(shí)隔兩個(gè)月，再次見到老師，第一句話竟如此不幽默，原以為老師會(huì)講笑話的我，一臉不高興地栽入書中。“這《桃花源記》假期里就背的滾瓜爛熟，去看看其它的?！?/p>
我順著手的感覺，“嘩啦，嘩啦”連翻6張。中間五個(gè)大黑體字深入眼中：大道之行也。“咦，這題目怎么這么熟呢?！蔽倚闹邪底愿吲d到。再瞅瞅其他同學(xué)，一個(gè)個(gè)睜著圓鼓鼓的大眼睛，張著獅子般的大嘴，像是要把整本書都吃了，兩只“爪子”來(lái)回?cái)[動(dòng)，卻怎么也背不會(huì)。而我呢，不僅背會(huì)了，還有了重大發(fā)現(xiàn)，想到這，不禁忘卻剛才的不開心，心中還有一種說(shuō)不出來(lái)的美。
我將視線轉(zhuǎn)回到課本中，注視著這篇課文，嘴巴自然而然地哼唱起來(lái)：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦，故人不獨(dú)親其親……”就這樣，熟悉地將這篇文章唱了出來(lái)。即使沒有學(xué)習(xí)過，但覺得非常熟悉，喜歡。
想知道我為何喜歡嗎？這源于一部電視劇，五年前，正是瓊瑤阿姨翻拍98年《還珠格格》，改名為《新還珠格格》的熱播時(shí)。8歲的我，當(dāng)時(shí)還是一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子，非常喜歡這部劇，認(rèn)為它是一部非常幽默搞笑的電視劇。每每看到小燕子（還珠格格）剛進(jìn)宮時(shí)與皇后娘娘、容嬤嬤斗法時(shí)，常令我開懷大笑，所以做出了一個(gè)想法，決定追劇。(作文網(wǎng) )
現(xiàn)在，當(dāng)我知道將要學(xué)習(xí)《大道之行也》這篇文章時(shí)，簡(jiǎn)直開心到了極點(diǎn)，覺得與它好熟悉，心里莫名的一種喜歡，決定要好好學(xué)習(xí)。
“大道之行也，天下為公……”我再次小聲哼唱起來(lái)……
我最喜歡的課文篇三
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)過很多篇課文：有文質(zhì)兼美的散文小詩(shī)《去打開大自然綠色的課本》；有膾炙人口的民間神話故事《嫦娥奔月》；有敘議結(jié)合的說(shuō)理文章《滴水穿石的啟示》……我最喜歡的還是第23課《林沖棒打洪教頭》。
《林沖棒打洪教頭》主要講述了林沖被開封府發(fā)配滄州，途經(jīng)柴進(jìn)府上，與洪教頭比武一事。驕橫跋扈的洪教頭小瞧林沖并要和林沖較量。柴進(jìn)說(shuō)他也正想看二位的本事，叫林沖不要推辭，并拿出銀子做彩頭。洪教頭武藝遠(yuǎn)不如林沖，不消幾回合被打倒在地，在哄笑中離去。
在這篇課文有不少描寫人物品質(zhì)和性格的語(yǔ)句，讓我受益匪淺。如“林沖轉(zhuǎn)身一看，只見來(lái)人挺著胸脯，歪戴著頭巾。林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來(lái)躬身施禮。洪教頭完全不理睬。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭說(shuō)：‘這位是洪教頭。’林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。”這幾句話形象地寫出了洪教頭的傲慢、粗俗、無(wú)理和驕橫，將他那目中無(wú)人的形象展露無(wú)遺；也寫出了林沖謙恭、以禮待人的性格特點(diǎn)。
再如“洪教頭跳起來(lái)說(shuō)：‘我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認(rèn)他是真教頭?！譀_連說(shuō)：‘不敢，不敢?！榻填^見他退讓，以為他真的不會(huì)槍棒，便越發(fā)要跟他交手?！睆膶?duì)洪教頭動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫中，可以體會(huì)到他藐視他人、逞兇好強(qiáng)的'特點(diǎn)；林沖言語(yǔ)不多，非常謙虛、忍讓，與洪教頭形成了鮮明的對(duì)比?！霸桨l(fā)”一詞表現(xiàn)了洪教頭的蠻橫囂張。
文章結(jié)尾處的“洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了。”這句話用“滿面羞慚”和“灰溜溜”生動(dòng)形象地寫出了洪教頭離開時(shí)的狼狽樣，與前文的傲慢無(wú)禮形成鮮明對(duì)比。
這是一個(gè)精彩的故事，林沖的謙遜有禮、武功高強(qiáng)讓人敬佩；洪教頭的傲慢無(wú)禮、輕狂暴躁讓人生厭。也讓我懂得無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論身居何位，我們都要有一顆謙遜的心，切不能目中無(wú)人。那樣不僅得不到別人的喜歡，甚至還會(huì)自取其辱。
我喜歡這篇課文！
我最喜歡的課文篇四
的校園生活。
到學(xué)校的第二天上午，老師就開始檢查背誦《桃花源記》，
那些。
濫竽充數(shù)的人一個(gè)個(gè)站起來(lái)。也許，老師早已料到有許多偷懶的人，一開學(xué)就讓。
他
們難堪，心想：哎，姜還是老的??！
利誘。
下，
已經(jīng)。
把《桃花源記》熟練地背下來(lái)了，
于是。
我不假思索地就背完了。
放學(xué)。
之前背會(huì)。
”老師抬頭一看，連課代表都偷懶，只見她坐了下來(lái)，拿了支筆，在紙上記起了名單。
就這樣，一節(jié)語(yǔ)文課就過去了。
午休過后第一節(jié)就是語(yǔ)文課，我們?cè)詾槔蠋煏?huì)生氣地給我們講課。但老師進(jìn)教室，說(shuō)的第一句話就讓我們感到她那上午生氣的勁早已煙消云散。
沒有舊賬重提。
一下。
問題。
爸媽的威逼。
利誘。
讓我背會(huì)這篇文章。
而
老師的精彩講解讓我更加了解他的內(nèi)涵，《桃花源記》便是我最喜歡的。
課文。
我最喜歡的課文篇五
……
多想同漁人一樣，乘一葉扁舟，漫行于桃花山水之間，然而現(xiàn)實(shí)情況卻是躺在兩米寬的大床上，翻來(lái)覆去，難以入眠。
過了一會(huì)兒，情況似乎好轉(zhuǎn)了些，工地的探照燈卻突然變了方向，透過窗戶，砸到了我的身上。這砸出來(lái)的靈感并不比牛頓的蘋果砸的差，我猛然想到，《桃花源記》還要求背誦。一想到這兒，便再也沒有睡意，無(wú)奈，便起了身，點(diǎn)了燈，拿著書，就這樣開始背了。
……作者也只是聽人說(shuō)來(lái)的，或許桃花源就是一個(gè)天然的動(dòng)物園哩！或許有獅子，還或許會(huì)有老虎，熊貓，可能也會(huì)在里面悠然自在的生活，這邊剛在草地上打過滾兒，那邊好戲又去啃竹子了……
……
……
就這樣，我熄滅了燈，悄悄入睡了，夢(mèng)中有一片落英繽紛的桃李，群山之間的桃花源，和人們心中真正的桃花源。
我最喜歡的課文篇六
在我所學(xué)的課文中，我最喜歡的一篇課文是《在大海中永生》。這篇課文是新華社寫的一篇新聞通訊。學(xué)完這篇課文之后，我的心潮久久不能平靜，因?yàn)槲乙恢北秽囆∑綘敔攤ゴ蟮那閼焉钌畹馗袆?dòng)著。
這篇通訊寫得太感人了，作者懷著對(duì)鄧小平爺爺?shù)臒o(wú)比敬仰和深厚的感情，細(xì)致地描述了從專機(jī)起飛到最后告別大海的整個(gè)過程。這是一次極其感人的歷史事件。作為一個(gè)世界級(jí)的偉人，在他生前，為中國(guó)人民和世界人民做出了他最偉大最卓越的貢獻(xiàn)，而在他逝世之后，卻讓后人將他的骨灰全部撒向大海，這是一種所么博大的偉人胸懷?。∽屆恳粋€(gè)人讀過后，都會(huì)感到一種心靈的震撼。
這篇課文給我留下了非常深刻的印象，特別中文中運(yùn)用了鄧小平爺爺曾經(jīng)說(shuō)過的一句話：我是中國(guó)人民的'兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。讓我感到了這位世界偉人崇高的精神境界。這篇課文在寫作語(yǔ)言上也非常有特色。文中用上了多處排比句，例如：與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在。讓讀者充分感到鄧爺爺?shù)木褚恢卑殡S著我們，一直與我們同在。是??！骨灰撒大海，鮮花送偉人！香港和澳門不就是鄧小平爺爺收回來(lái)的嗎？也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的寶島臺(tái)灣……這幾處排比句，一氣呵成，氣勢(shì)連貫，極富情感。它告訴我們：鄧爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越祖國(guó)。他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界！
鄧小平爺爺就像一座巍峨的豐碑，永遠(yuǎn)矗立在祖國(guó)人民的心中。
我最喜歡的課文篇七
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
譯文。
我回憶自己年幼的時(shí)候，能夠張大眼睛直視太陽(yáng)，也能注意到最細(xì)微的'事物。（當(dāng)我）見到微小的事物，必定會(huì)仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。
夏天蚊子的嗡嗡聲如雷，我暗暗把它們比作成群的白鶴在空中飛舞。我心里這樣想，成千上百的蚊子果真變成白鶴了；我抬著頭看它們，脖子也因此僵硬了。（我）又留幾只蚊子在未染色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊鳴叫，形成“青云白鶴”的景觀，果然就像白鶴在云端飛鳴，因此我高興得拍手叫好。
我常在土墻凹凸不平的地方，花臺(tái)旁小草叢生的地方，蹲下身來(lái)，讓身子和花臺(tái)一樣高；聚精會(huì)神仔細(xì)觀察，把叢草比作樹林，把蟲蟻比作為野獸，把土塊凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山溝，憑著想像在其中游玩，（感到）安適愉快十分滿足。
有一天，（我）看見兩個(gè)小蟲在草間爭(zhēng)斗，便蹲下來(lái)觀察。興趣正濃厚（的時(shí)候），突然有一個(gè)龐然大物，推倒山壓倒樹地走來(lái)，原來(lái)是一只癩蛤蟆，（它）舌頭一吐兩只小蟲就全被它吞掉了。我那時(shí)年紀(jì)小，正看得出神，不禁大吃一驚。我定了定神，捉住了這只蛤蟆，鞭打蛤蟆，（把它）驅(qū)趕別的院子去了。
我最喜歡的課文篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解家中各個(gè)房間的名稱、功用和布局，分辨家中各房間的物品。
2、能積極參加活動(dòng)，喜歡自己的家。
活動(dòng)過程:。
一、我家有幾間房--激發(fā)興趣。
1、重點(diǎn)提問：我們都有自己的家，家里有許多房間，你家有哪些房間呢？
2、小結(jié)：原來(lái)，我們的家里都有客廳、廚房、衛(wèi)生間、臥室、餐廳許多房間。
1、觀看錄像。
2、重點(diǎn)提問：每個(gè)家都一樣嗎？你們的家也都是這樣的嗎？
每個(gè)房間里有些什么？
3、小結(jié)：每個(gè)房間里有不同的東西，臥室里有床，廚房里有煤氣灶、碗筷，衛(wèi)生間有浴缸、馬桶等。
4、重點(diǎn)提問：你最喜歡家里的哪個(gè)房間？為什么？
那里有些什么？你在這個(gè)房間里做什么？
5、幼兒自由講述。
6、小結(jié)：每個(gè)房間都有不同的作用，每個(gè)家里都非常溫馨、舒適。
三、布置新家。
1、觀察住房中各種圖片，這些物品是哪個(gè)房間的？
2、幼兒操作，將物品布置到各個(gè)房間。
我最喜歡的課文篇九
1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。
2、情意目標(biāo)：通過游戲，強(qiáng)化幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉。
開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。
基本環(huán)節(jié)：
一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)青樹和落葉樹的主要特征。
1、播放錄音—風(fēng)聲。
師：（神密地）聽，什么聲音，（風(fēng)聲）怎么這么大的風(fēng)啊？（秋風(fēng)姐姐上）。
師：秋風(fēng)姐姐來(lái)啦！秋風(fēng)姐姐送來(lái)禮物后，從另一側(cè)門出。
師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹和長(zhǎng)青樹的.主要特征。
（1）認(rèn)識(shí)落葉樹的特征。
師：（發(fā)現(xiàn)禮物），這是什么？打開來(lái)看看（出示樹葉）。
師幼談話。
師：你們?cè)谀睦镆娺^樹葉？幼兒：街道邊、山上……。
師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時(shí)間有什么變化？幼兒：變黃了、變紅了、落下來(lái)了。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？幼兒：秋季。
（2）認(rèn)識(shí)常綠樹的特征。（出示另一包樹葉）。
教師打開，讓幼兒觀察，說(shuō)出名字，它叫萬(wàn)年青。
小結(jié)：像萬(wàn)年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。
二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長(zhǎng)綠樹和落葉樹。
師：老師做了一張vcd，我們來(lái)看看。
教師與幼兒一起看碟片，說(shuō)出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說(shuō)出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的；落葉樹到了秋天，就會(huì)變黃、變紅，而且還會(huì)從樹上掉下來(lái)。（暫停碟片）。
三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄。
1、與幼兒談話，放vcd。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹。
2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。
四、播放vcd，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話。
師：有風(fēng)的時(shí)候，樹葉怎么樣？（有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……）。
師：風(fēng)停了呢？（睡在地上），對(duì)，有的葉子黃了，也要從樹上落下來(lái)。
五、游戲：掃落葉。
師：我們來(lái)做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎？
播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無(wú)風(fēng)時(shí)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秋葉的樣子。
結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉（幼兒）出教室。
活動(dòng)延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中，我通過幼兒看vcd，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來(lái)、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過看、聽、唱來(lái)完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會(huì)更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。
我最喜歡的課文篇十
1、知道各個(gè)活動(dòng)區(qū)的基本材料的功能與用處。
2、能用完整、流利的語(yǔ)言講述自己的想法。
3、開展?fàn)幃?dāng)管理員活動(dòng)激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感與責(zé)任感。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］各個(gè)活動(dòng)區(qū)管理員的標(biāo)志提前進(jìn)入活動(dòng)區(qū)游戲。
［活動(dòng)過程］。
1、談話導(dǎo)入。
（1）你平時(shí)最喜歡的活動(dòng)區(qū)是那幾個(gè)？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
一講。
2、幼兒先自由討論。
3、請(qǐng)小朋友上臺(tái)講述，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整、流利的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
4、開展?fàn)幃?dāng)“小小活動(dòng)區(qū)管理員”活動(dòng)。
（1）將喜歡各個(gè)活動(dòng)區(qū)的幼兒進(jìn)行分組，每組進(jìn)行評(píng)比。
法講一講，其他幼兒當(dāng)裁判。誰(shuí)說(shuō)的最完整、最流利，就評(píng)誰(shuí)當(dāng)管理員。
（3）幼兒輪流進(jìn)行發(fā)言。
5、評(píng)選管理員，幼兒舉手表決。
6、當(dāng)選人發(fā)言，談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒?dòng)區(qū)。
7、幼兒對(duì)管理員進(jìn)行提問，管理員解答。
8、自然結(jié)束。
我最喜歡的課文篇十一
教學(xué)目標(biāo)?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首：“十字頭”和“頁(yè)字旁”。
3.通過讀書展開想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情境，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀、背誦兒歌。
2.難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜謎中導(dǎo)入??課題。
1.在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，什么？
謎語(yǔ)：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜歡嗎？為什么？
二、初讀，在朗讀中想象畫面。
1.靜靜地聽老師配樂朗讀，你仿佛看到了些什么？
2.輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（指導(dǎo)：聲音輕些，語(yǔ)速慢點(diǎn)）。
3.指名朗讀，隨機(jī)正音：如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學(xué)生在靜聽中努力想象出畫面。（盡可能多請(qǐng)幾名同學(xué)讀，可以選擇一節(jié)詩(shī)文讀）。
4.師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星……）。
三、品讀，在感悟中激活畫面。
1.（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩(shī)歌）。
（1）自己讀讀看，覺得怎么讀美，你就怎么讀。
（2）帶著腦海中的畫面讀給大家聽。
（3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進(jìn)百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧?。ㄩ]上眼睛，配上輕音樂朗讀）。
2.到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）。
（1）小朋友，我們一起來(lái)數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）。
（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應(yīng)該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。
（3）指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
3.這么精彩的畫面，這么優(yōu)美的詩(shī)歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。
四、拓展，在創(chuàng)作中回歸生活。
1.（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中見到的兩個(gè)畫面，聯(lián)系在一起模仿詩(shī)歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，參加比賽。
3.展示創(chuàng)作的詩(shī)歌，評(píng)選“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”。
五、寫字，在交流中體驗(yàn)成功。
1.出示：最??滿??朵??真??數(shù)??顆。
2.組成詞語(yǔ)讀一讀。
3.自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)告訴大家？
4.交流成功經(jīng)驗(yàn)。（學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、練寫。
我最喜歡的課文篇十二
初夏，一個(gè)如煙花一樣燦爛的季節(jié)。
當(dāng)我真正立于傳說(shuō)中的故宮前之時(shí)，才明白什么叫做皇宮所特有的恢宏韻味。書本與電影中的圖片再精美，也不過只是虛假的二維圖像，與真正的建筑物比起來(lái)，有著天壤之別。
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某個(gè)晴朗的早晨，負(fù)責(zé)早讀的老師遲遲未到，同學(xué)們也沒有精神早讀，便熱鬧地圍坐在一起，癱倒在桌子上插科打諢。那些晚上只顧著玩樂的學(xué)生，都苦著臉到處乞求著昨天晚上的作業(yè)。
“唉，陳靖凱，《故宮博物院》的圖讓我看看唄！”一位極為“迷你”的同學(xué)湊了過來(lái)，嘴角噙著一抹狡黠的笑容問道?！笆裁?？！老師有讓畫圖么？”我從板凳上跳了起來(lái)，一臉不可思議地叫道?！鞍?？原來(lái)你也沒畫。”那同學(xué)眼里滿是同病相憐的目光，失落地走開了。
“陳靖凱，你快畫吧！”同桌的語(yǔ)氣中帶著幾分急切。
一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。
我清醒過來(lái)，慌忙拿出筆，在本子上快速勾勒出一道道線條。不巧的是，在這個(gè)緊要關(guān)頭，老師竟然不知何時(shí)出現(xiàn)在了門口。
“陳靖凱，給我出去！”“老師，我
……。
……。
那天的天空格外的藍(lán)，初升的太陽(yáng)將云霞抹作紅色。本該令人喜悅的美景，再一次勾動(dòng)了我心中的苦澀。
后來(lái)，在我將原由詳細(xì)講出后，老師并沒有為難我，但我站在室外聽課的情景卻令我終生難忘。
此時(shí)，再看看余暉下的故宮博物院，腦中緩緩浮現(xiàn)出幾行字：故宮，占地面積達(dá)。
780,000平方米
……。
我最喜歡的課文篇十三
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】介紹自己喜歡的圖書。
【活動(dòng)難點(diǎn)】說(shuō)說(shuō)閱讀的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
【活動(dòng)過程】。
1、師生共同介紹喜歡的圖書。
“每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”
（1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說(shuō)出理由。
（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。
2、討論閱讀的作用。
“你們讀過那么多的書，想想對(duì)自己有什么幫助呢？”
（1）幼兒交流閱讀的作用。
（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來(lái)。
3、交換圖書閱讀。
幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。
我最喜歡的課文篇十四
每當(dāng)開學(xué)，看《開學(xué)第一課》是必備的項(xiàng)目。
因?yàn)樾枰獙懽x后感，所以不得不要把整個(gè)節(jié)目都看完。這時(shí)，已是。
9:30。
我的上眼皮與下眼皮早已開始了激烈的斗爭(zhēng)想要早點(diǎn)睡覺只好邊看邊寫。
＂同學(xué)們，我們今年的《開學(xué)第一課》就要結(jié)束了＂。
……伴隨著結(jié)束語(yǔ)，我的讀后感也快要寫完了。但是接下來(lái)的畫面，卻讓我停下了手中正在忙碌的筆。
一位穿著軍裝，胡子很長(zhǎng)的老人，手中捧著一個(gè)古老的棕色木制盒子，踉踉蹌蹌地走到另一位老人的遺像前，兩位老人都是老紅軍。只見他打開盒子，里面有幾塊勛章和一塊布，那塊布被老人那滿是皺紋的手一層層地打開，里面是一個(gè)銹跡斑斑的魚鉤。
那個(gè)魚鉤不禁讓我在腦海中搜索起來(lái)，那正是我們小學(xué)時(shí)的一篇課文《金色的魚鉤》里的魚鉤??！那個(gè)遺像，就是老人的老班長(zhǎng)，他用一根針做成魚鉤才讓大家有鮮美的魚湯喝。我連忙跑進(jìn)屋子里，尋找當(dāng)年的那本語(yǔ)文書?，F(xiàn)在回想起來(lái)，第一次讀這篇課文時(shí)，并沒有太在意，但是，現(xiàn)在再讀，卻回味無(wú)窮，別有一番滋味在心頭了。
那個(gè)魚鉤，在夕陽(yáng)下是光彩奪目的，此刻在我的心中，卻越發(fā)沉甸甸了。
……。
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