筆記是學習中不可或缺的一環(huán)，總結(jié)筆記有助于加深學習的印象。總結(jié)需要簡明扼要地表達，并結(jié)合實際案例。以下是一些有關(guān)總結(jié)的范文，希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
英語各類信件篇一
例文：(“_”表示空格)。
敬愛的xx(或親愛的，等)：
__您好!
__(正文)。
__敬禮!
―――――――――――――――――――――――(學校)。
―――――――――――――――――――――――(班級)。
_______________________(姓名)。
_______________________(日期
又及：(注：手寫書信，在寫完以上內(nèi)容后又想起有內(nèi)容要寫時用)。
__(內(nèi)容)。
1.書信格式。
2.收信人的輩分和寫信的口氣。
3.寫信字體(整潔干凈,大方美觀)。
4.落款位置和日期
5.寫信目的和立場。
6.寫信用紙(email則可適當選擇信紙背景以烘托主題)。
7.信件封面格式和收信人尊稱。
書信寫作格式。
書信歷史悠久，其格式也幾經(jīng)變化。今天，按通行的習慣，書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
1.稱呼。
也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關(guān)系。(具體可參見第四編《應酬稱謂》)稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。這里簡要說明幾條細則：
(1)給長輩的信。若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等;親戚關(guān)系的，就寫關(guān)系的稱謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對非近親的長輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。
(2)給平輩的信。夫妻或戀愛關(guān)系，可直接用對方名字，愛稱加修飾語或直接用修飾語，如“麗”、“敏華”、“親愛的”等;同學、同鄉(xiāng)、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱或加上“同學”、“同志”，如“瑞生”、“老紀”、“小鄒”、“三毛”等。
(3)給晚輩的信。一般直接寫名字，如“樂毅”、“君平”、“阿明”等;也可在名字后加上輩分稱謂，如“李花侄女”等;亦可直接用稱謂作稱呼，如“孫女”、“兒子”等。
(4)給師長的信，通常只寫其性或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對于十分熟悉的師長，也可單稱“老師”、“師傅”。假如連名帶姓，在信首直稱“孫松平老師”、“王達夫師傅”，就顯得不大自然且欠恭敬。對于學有專長、德高望重的師長，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見，也有以職務相稱的，如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。
(5)給一個單位或幾個人的信，又不指定姓名的，可寫“同志們”、“諸位先生”、“xx等同志”等。給機關(guān)團體的信，可直接寫機關(guān)團體名稱。如“xx委員會”、“xx公司”。致機關(guān)團體領導人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務作稱呼，亦可直接在機關(guān)團體稱呼之后加上“領導同志”、“負責同志”、“總經(jīng)理”、“廠長”等。
如果信是同時寫給兩個人的，兩個稱呼應上下并排在一起，也可一前一后，尊長者在前。
上述五種場合，有時還可按特殊對象，視情況加上“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等形容詞，以表示敬重或親密之情。當然，這要用得適宜，如對好友稱“尊敬的”，反而顯得見外，對無特殊關(guān)系的年輕女性貿(mào)然稱呼“親愛的”，那就有失檢點了。
2.正文。
正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對收信人的關(guān)心。問候語最常見的是“您好!”“近好!”依時令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好!”“春節(jié)愉快!”問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。
問候語之后，常有幾句啟始語。如“久未見面，別來無恙?！薄敖鼇硪磺锌珊?”“久未通信，甚念!”之類。問候語要注意簡潔、得體。
接下來便是正文的主要部分――主體文，即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請托、慰唁，也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部分，動筆之前，就應該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一段落，不要混為一談。
3.結(jié)尾。
正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話，作為書信的結(jié)尾。習慣上，它被稱做祝頌語或致敬語，這是對收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當?shù)脑~，不要亂用。(可參見下節(jié)《常用書信用語》的“祝頌語”。)。
結(jié)尾的習慣寫法有兩種：
(1)在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫“敬禮”。
(2)不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫“祝你”、“敬?！保倏諆筛駥懮稀鞍埠谩?、“健康”等。
4.署名和日期
在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。而在署名之后，有時還視情加上“恭呈”、“謹上”等，以示尊敬。上述自稱，都要和信首的稱謂相互吻合。
日期一項，用以注明寫完信的時間，寫在署名之后或下邊。有時寫信人還加上自己的所在的地點，尤其是在旅途中寫的信，更應如此。
[寫信的格式]。
英語各類信件篇二
教學目標：
能夠按照書信的格式給遠方的親朋好友寫一封信，介紹自己的家鄉(xiāng)，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重難點：
1、確定寫給誰，介紹家鄉(xiāng)的什么方面。
2、祝賀語的格式。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，今天老師要介紹一位遠方的同學給大家，大家想認識他嗎？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎？那就讓我們來讀一讀他寫給遠方的小伙伴李陽的信。
二、學習例文，領悟書信的內(nèi)容，把握書信的格式。
2、指名回答。板書：迷人的風光古老的風俗。
3、這些地方為什么會給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來寫的呢？老師建議大家再去讀讀這封信。
4、指名回答后教師總結(jié)：用上平時自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風俗——賽馬寫得特別具體。
5、這是一封信，你發(fā)現(xiàn)了寫信的格式與我們平時的習作有什么不同了嗎？
6、同桌互相交流。
7、指名交流。一起做批注。教師相機點撥：書信由六部分組成：稱呼、問候語、正文、祝賀語、署名、日期。
（1）稱呼在信的'開頭，要頂格寫。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說；
（2）第二行空兩格寫問候語；
（4）祝賀語另起一行空兩格寫，一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話；
（5）正文寫完后，另起一行，在靠右處寫署名，在署名的下一行靠右寫日期。
這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：
稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。
三|、根據(jù)習作要求寫作。
1、讀了王磊寫給李陽的信，我們了解了天山腳下的迷人風光和古老的風俗，讓每一個讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。如果讓你也來像王磊一樣來介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你想介紹什么呢？靜靜地想一想。
2、小組交流。
3、指名全班交流。
4、明確本次習作要求。教師點撥：沒有遠方親朋好友的，可以給其他人寫信，寫給文中的王磊和李陽也可以，還可以寫給知心姐姐、自己喜愛的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們揚中。
5、動筆寫，教師巡視。
四、教師總結(jié)：
英語各類信件篇三
催款函(公證處)。
xxx、xxx:。
借款人xxx為申請貸款,以其位于x道上x路22#房地產(chǎn)作抵押,于2002年11月12日與工商銀行xx支行簽訂《個人購房借款合同》和《個人住房公積金借款合同》，共同償債人xxx的配偶xxx同意抵押和還貸并在合同上簽名、蓋章。雙方于2002年11月13日在本處辦理公證(2002)x證經(jīng)字第7420號，上述合同依法賦予強制執(zhí)行效力。
2002年11月14日工商銀行xx支行向借款人xxx發(fā)放貸款400萬元，還款期共60期。截止2006年5月14日，借款人xx已連續(xù)超過5個個還款期未還款，已構(gòu)成違約。截止2006年5月14日已還貸2100974.60元，逾期貸款金額157573.89元，利息6437.67元,未結(jié)清部分貸款本金1809025.40元?，F(xiàn)債權(quán)人工商銀行xx支行根據(jù)上述合同的規(guī)定，已向本處提出強制執(zhí)行申請，要求你倆歸還逾期款項并提前收回未到期部分的'貸款本息。
如有異議,請你倆接到本函后及時來本處說明情況,否則本處將依照《中華人民共和國民事訴訟法》第xxxx條和《中華人民共和國公證法》第三十七條的規(guī)定，依法出具執(zhí)行證書，強制執(zhí)行抵押房地產(chǎn)以償還債權(quán)人的貸款本息。
xxxx市公證處。
2006年5月15日。
英語各類信件篇四
講話稿的標題有兩種寫法。
一是單標題。由講話人姓名、會議名稱、文種組成，也可以省略講話人姓名，如《在_澳門特別行政區(qū)成立慶祝大會上的講話》。
二是雙標題。寫法是：將主要內(nèi)容或中心思想概括為一句話作主標題，再由講話人姓名、會議名稱、文種組成副標題。
2.日期
將講話當天的日期用漢字書寫，加括號置于標題下方中央。
3.稱謂。
根據(jù)會議的性質(zhì)、與會者的身份，分別使用“同志們”(黨的會議常用)、“各位代表”(代表大會常用)、“各位專家學者”(學術(shù)會議常用)、“女士們，先生們”(國際性會議常用)等。
(二)正文。
1.引言。
講話稿的引言有多種寫法，歸納起來有下列主要類型：
強調(diào)時間、空間，概略描述場面。
慶祝大會比較多地采用這種引言。如：
表示慰問和祝賀。
上級出席下屬某部門或系統(tǒng)會議時的講話，較多采用這種引言。如：
英語各類信件篇五
尊敬的領導：
通過這次月考，我得到了磨練、反省和升華自我的機會。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。
在數(shù)學方面，因為大意就丟掉了較多分數(shù)，而應用題由于知識缺陷導致嚴重失分，并且知識遷移能力也不強，以后我應做到不懂就問，勤學多練。平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好；考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
英語方面，由于自己基礎差，練習又還不夠，單詞沒有用心去記，所以考得一塌糊涂，英語是我相當?shù)娜蹴?，今后我將著重于這方面的學習和操練。還有自己的書寫也應盡量做到規(guī)范。
總之我存在的問題還是比較多，我將加強反思自己平時的學習態(tài)度和學習品質(zhì)，認真對考試中的失誤或錯誤進行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。“態(tài)度決定一切”，“細節(jié)決定成敗”，俗話說“吃一塹，長一智”，我應看到問題表象后的實質(zhì)，并不斷地改善自己的學習行為，爭取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峰。
檢討人：
20xx年x月x日。
英語各類信件篇六
當然，在與同事的相處中還會有互相競爭的成分，因此，恰當使用接受與拒絕的態(tài)度相當重要。一個只會拒絕別人的人會招致大家的排斥，而一個只會向別人妥協(xié)的人不但自己受了委屈，而且還會被認為是老好人、能力低、不堪大任，且容易被人利用。因此在工作中要注意堅持一定原則，難免卷入諸如危害公司利益、拉幫結(jié)伙、損害他人等事件中去。遇到這樣的情況要注意保持中立，避免被人利用。
做文明人，不隨便打聽別人隱私。
公私分明，不要把壞情緒帶到工作上。
如果你在工作中經(jīng)常受到一些不愉快事件的影響，使自己情緒失控，那可犯了大忌。如果看到自己不喜歡的東西或事情就明顯地表露出來，那么只會造成同事對你的反感。每個人都有自己的好惡，對于自己不喜歡的人或事，應盡量學會包容或保持沉默。你自己的好惡同樣不一定合乎別人的觀點，如果你經(jīng)常輕易地評論別人，同樣會招致別人的厭惡。
借錢可以，但是要盡快歸還。
處理好同事之間的經(jīng)濟關(guān)系相當重要。由于平時會在一起聚會游玩，發(fā)生經(jīng)濟往來的情況可能會比較多，最好的辦法是aa制。當然，特殊情況下向同事借錢也沒有什么不妥，但記得要盡快歸還。如果經(jīng)常向別人借錢，會被認為是個沒有計劃的人，別人會對你的為人處事產(chǎn)生不信任。記住不要輕易欠別人一塊錢，并把這一點作為一個原則。當然也不要墨守成規(guī)，遇到同事因高興的事請客時不要執(zhí)意拒絕，同時記得要多說一些祝賀的話。
不要建立小圈子，到處散布小道消息。
辦公室內(nèi)切忌私自拉幫結(jié)派，形成小圈子，這樣容易引發(fā)圈外人的對立情緒。更不應該的是在圈內(nèi)圈外散布小道消息，充當消息靈通人士，這樣永遠不會得到他人的真心對待，只會對你惟恐避之不及。
不可趨炎附勢，攀龍附鳳。
做人就要光明正大、誠實正派，人前人后不要有兩張面孔。領導面前充分表現(xiàn)自己，辦事積極主動，極盡溜拍功夫;同事或下屬面前，推三阻四、愛理不理，一副予人恩惠的臉孔。長此以往，處境不妙。
不要常常牢騷滿腹，逢人就訴苦。
把痛苦的經(jīng)歷當作一談再談、永遠不變的談資，不免會讓人避讓三舍。忘記過去的傷心事，把注意力放到充滿希望的未來，做一個生活的強者。這時，人們會對你投以敬佩多于憐憫的目光。
舉止要落落大方，不要奇裝異服，也不要惺惺作態(tài)。
辦公室內(nèi)不要給人新新人類的感覺，畢竟這是正式場合。無論穿衣，還是舉止言談，切忌太過前衛(wèi)，給人風騷或怪異的印象，這樣會招致辦公室內(nèi)男男女女的恥笑。同時，認定他(她)沒有工作實際能力，是個吊兒郎當、行為怪異的人。
英語各類信件篇七
尊敬的湖南省保監(jiān)局朱局長，宋局長，戴處長，謝處長，陳處長，易科長，信息公開辦小李:。
本人是中國人壽虔誠的老客戶，保險消費者，如今是受害人，現(xiàn)我以中國公民身份向你們投訴發(fā)生在中國人壽湖南省分公司資興支公司內(nèi)部管理混亂，無監(jiān)管，無審核，一切機構(gòu)流于形式，領導無為，讓公司中層領導，公章隨意蓋。曾受公司領導指使為公司攬業(yè)務，行職務侵占，保險公司竟推卸應承擔的法律的責任。
在中國人壽保險資興支公司有20多年工齡的正式職工，中層領導李蓮蓉,利用公司領導對她的信任，利用本人在其手中認購過10多份她向我推銷的公司產(chǎn)品，利用她受領導指使曾為公司開展過和她本人經(jīng)辦過的同類型業(yè)務，以公司名義，合法身份，公司公章，為公司開展業(yè)務，貪污挪用公款行職務侵占。是保險公司沒要本人簽字和寫有授權(quán)委托證明,直接將我03年04年認購的公司5年到期保單5份共計27萬余元，都由公司銀保部經(jīng)理李蓮蓉直接支取，轉(zhuǎn)成公司向內(nèi)部職工和人壽關(guān)系戶開展的短期理財產(chǎn)品,交給我的是有年利率10%，有期限1年，有公司銀保部經(jīng)理李蓮蓉簽名，蓋的是《中國人壽保險股份有限公司郴州分公司業(yè)務處理專用章》的收款收收據(jù)。合法合規(guī)，是具有法律效應的，公章就是單位的權(quán)力象征，就是企業(yè)對外做業(yè)務的依據(jù)和法律憑證，既然簽訂了合同,就要互相按合同履行職責。
收款收據(jù)是公司做業(yè)務用的，現(xiàn)還在職保險公司的營銷員孟素萍手中還保留有公司為其出具的押金發(fā)票就為同一收款收據(jù)(也是被害人)。
李蓮蓉是向資興公安投案自首。她向辯護律師交代，公司之前確開展過此項違規(guī)業(yè)務，是公司經(jīng)理交給她親手經(jīng)辦的,至使她后期用同樣方式行職務之便。
這是李蓮蓉向公安如實交代的口供:。
“2004年1季度，公司為達成開門紅任務，原任經(jīng)理劉鳳蘭要我到社會上借錢,每1萬元約10天，給100元利息，公司如期歸還本息。為我后期以公司名義向群眾借款奠定基礎。2004年至2010年我向鄭恒秀，張麗，孟素萍等20多人借錢，每次借款都以公司要完成任務為由，且出具印有本單位公章的收款收據(jù)”。
“2004年首季末，公司交給她一項特殊任務一一外借即社會有償籌資，關(guān)于外借，原公司經(jīng)理劉某某解釋為‘保險類公司的潛規(guī)則’，可她沒有想到，潛規(guī)則觸發(fā)了李蓮蓉的邪念,只要有據(jù)有章，就可以公司名義搞錢，作廢的收款收據(jù)尚未完全核銷，正好利用,公章也好蓋，以至于李蓮蓉桌上有什么章就蓋什么章，以至于冒用的公章多達6個”。
在某報頭版報道:《保險女強人“暴富夢”的終結(jié)》里報道“早在鄭恒秀之前，孟素萍，高麗敏，韓湘英也上了李蓮蓉‘賊船’，值得玩味的是，孟，高，韓三人均為中國人壽保險公司資興支公司的業(yè)務員，也就是李蓮蓉的同事,李向她們集資的理由是‘公司需要資金完成任務’，并告知她們，到期返回本金，月利息1%”。
“孟素萍從1996年起一直在資興人壽保險公司做營銷員，她近日向記者證實，李蓮蓉當時以公司之名集資，她們是深信不疑的,公司以前也借過，借了又還了，也是通過她辦理的”。
“在2013年1月中旬的采訪中，中國人壽保險資興支公司現(xiàn)任經(jīng)理彭健坦承，當年公司“內(nèi)部管理有問題”。
《保險法》第127條和《合同法》第49條都有明文規(guī)定，代理權(quán)終止后以保險人名義訂立合同，使投保人有理由相信其有代理權(quán)的，該代理衍為有效。
xxx。
英語各類信件篇八
結(jié)語，即信文的結(jié)束語，理應屬正文的一部分。但與“啟辭”相仿，舊式書信中也構(gòu)成了一系列常用結(jié)語套辭，現(xiàn)時各界文化人士的書簡中，仍頻見使用。那里不妨臚列若干，供參考。
書短意長，不一一細說。
恕不一一。
不宣。
不悉。
不具。
不備。
不贅。
書不盡意。
不盡欲言。
臨穎不盡。
余客后敘。
余容續(xù)陳。
客后更譚。
請對方回信:。
盼即賜復。
翹企示復。
佇候明教。
時候教言。
盼禱拔冗見告。
萬望不吝賜教。
敬祈不時指政(正)。
敢請便示一二。
尚祈便中見告。
如何之處，恭候卓裁。
至盼及時示下，以匡不逮，無任感禱。
告訴對方不用勞神回信:。
謹此奉聞，勿煩惠答。
敬申寸悃，勿勞賜復。
答復對方詢問:。
辱蒙垂詢，略陳固陋，聊博一粲而已。
遠承下問，粗述鄙見，尚希進而教之。
上述陋見，難稱雅意，亟祈諒宥。
姑道一二，未必為是，僅供參考。
不揣冒昧，匆此布臆，幸勿見笑。
請人應允:。
所請之事，務祈垂許。
以上請托，懇盼慨允。
諸事費神，伏乞俯俞(允)。
表示關(guān)切:。
伏惟珍攝。
不勝禱企。
海天在望，不盡依遲(依依思念)。
善自保重，至所盼禱。
節(jié)勞為盼。
節(jié)哀順變(用于唁函)。
表示感激之情:。
諸荷優(yōu)通，再表謝忱。
多勞費心，至紉公誼。
高誼厚愛，銘感不已。
祝辭。
祝辭，就是書信結(jié)尾時，對收信人表示祝愿、欽敬或勉慰的短語，如“即頌近安”、“此致敬禮”、“祝你提高”之類。
其中，“即頌”、“此致”、“祝你”等詞，緊接正文末尾書寫;“近安”、“敬禮”、“提高”等詞，另起一行，頂格書寫。
如果祝頌語的文字較多，也可獨立占行，空兩字寫起，不必分拆成兩部分。如果信箋下方余地充分，或者為了突出祝辭，也可將“?！薄ⅰ邦C”、“此致”
等宇樣獨占一行，空四格書寫，而將“安”、“好”、“敬禮”等另行頂格書寫。頂格書寫的祝辭后一般不加標點符號。
祝辭應根據(jù)具體情景恰當擇用。
以下為常見祝辭:。
書信資料主要是談一件事的，可用:。
專此，致專此，祝專此即請專此布達，即頌專此奉復，并祝(復信用)。
一般書信，用于平輩、友朋之間:。
即頌即請順效順祝。
或為:。
此候此請順致順頌即候。
或為:。
祝頌請問致候。
對尊長，可選用:。
恭叩恭淆恭頌恭候敬叩敬祝故請敬頌。
平輩間，為強調(diào)敬意，也可用:。
恭頌恭請恭候。
為強調(diào)鄭重其事:。
謹祝謹賀。
對晚輩:。
此詢順祝即問祝(你)愿(你)盼望。
對祖父，頌祝;。
起居永福。
對父母輩，頌祝:。
金安福安。
對尊長:。
康安鈞安崇安履福頤安。
對女長輩:。
慈安懿安坤安玉安。
平輩友朋間，可按四時頌祝:。
春社暑安秋棋冬餒。
逢年尾歲首，可賀:。
新禧(元旦)春禧(春節(jié))年禧歲祺節(jié)禧(節(jié)日通用)新年歡樂新春愉快。
常時可頌:。
近祺日祉時吉時綏起居安吉行止佳勝工作順利臺安大安。
當日可達之信，頌:。
晨安早安午安晚安刻安。
對女性可頌:。
淑安妝安閫安。
對未婚女子，頌:。
閨安。
對父母健在而承歡膝下的平輩，可頌:。
侍安侍祉。
對晚輩后生，祝愿:。
學業(yè)銳進工作好生活愉快幸福健康提高侍棋課祉。
祝收信人全家:。
闊府康泰全家幸福。
祝收信人夫婦:。
雙安儷安儷祉。
賀有喜慶事者，道:。
喜安慶祺。
賀新婚者:。
燕安燕喜。
賀生子者:。
麟安。
對家居者，頌:。
潭安潭祺潭祉。
對行旅者:。
客安行祺旅一帆風順旅居康樂。
唁喪，請候:。
禮安孝履。
問病，祝頌:。
早日康復痊安。
對蒙遭意外不幸者，祝禱:。
否極泰來。
對知識界，可泛頌:。
文安道安研安文祺雅祺。
對修改:。
編祺編安。
對寫作者:。
著祺撰安筆健。
對教師:。
教祺教安誨安。
對軍界:。
勛扯戎安。
對政界。
政安勛安升安公祺鈞祺崇祺。
對工商實業(yè)界:。
古時書信，頌祝語大都融貫在正文中，至近代才逐漸構(gòu)成祝辭獨立一欄。所以，書信正文中如已包含祝福資料，或者本身就是祝賀信函，那么視辭一項便可省去。還有，信一開頭就稱“你好”的，如果信末再寫祝好之類，便顯得累贅了，應注意避免。
署名署名，就是在正文結(jié)尾的右下方簽署寫信人姓名。如果是寫給熟識的親屬友人的，可只寫名字，不必寫姓;或在名字前面，加上自我的稱呼，如:弟、侄、晚等。稱呼與名字之間，可略空半字地位;或者將稱呼用小字寫在名字的左上方。
署名的后面，可加寫啟稟詞，也可不加。常用啟稟詞如下:。
對尊長:。
叩叩上叩稟敬稟。
對平輩:。
上敬上謹啟鞠啟頓首親筆手肅。
對晚輩:字示白諭手白手諭。
在署名或啟稟詞后面，寫上撰信的年月日，也可把日期寫在下一行署名的右下方。另外，還能夠在日期之后，寫上撰信時的處所、氛圍、心境等，如“舟中”、“燈下”、“萬籟俱寂”之類。
附候或致意如寫信人的家屬、近處朋友也和收信人熟悉，署名后一行或加上這些人的附候，如“某人囑筆問候”。如應向收信人的家屬、近鄰親友問候的，可加上“請向某某致意”，倘是長輩，可作“請在某某前四名問安”之類。
英語各類信件篇九
下面我講結(jié)合自己的一些考試經(jīng)歷，談談如何通過各種考試。
首先談一些各種英語考試的分類，英語考試其實就是兩種方式，第一種是：筆試;第二種是：口試。
筆試方面主要有幾種題型：
a、聽力題。由于每個考試的內(nèi)容難度不一樣，但是萬變不離其宗。下面我結(jié)合我所參加的各種英語考試講講如何備考英語聽力考試。首先，多聽考題錄音帶。像我以前考英語四六級的時候就是把四六級的聽力磁帶反復的聽，這樣聽的好處是：你可以熟悉聽力的節(jié)奏，包括哪里重音，哪里聲調(diào)降調(diào)等等。其次，多看歷年真題。通過歷年的真題可以熟悉聽力考試經(jīng)常出現(xiàn)的場景和詞組句型，包括一些常考的詞匯、同義詞、同義詞之間的判斷，因為聽力題的答案很多都是出現(xiàn)一些近義詞，同義詞，所以如果能在平時的訓練中熟悉這些?？嫉脑~匯，聽力得高分是不難的。
b、詞匯語法題。我們都知道學英語，詞匯量很關(guān)鍵，英語考試來說，詞匯量的多少會決定你的英語考試的成績。很多人都掌握了很多詞匯，可是在實際的做題當中卻失分很多，因為大部分的人是按照單詞表來背單詞的。所以記單詞應該在具體的語境中學習，不應該單獨來記憶。每個單詞在具體的語境是不盡相同的。幾乎每種英語考試的詞匯語法部分考的都是同義詞、近義詞。所以我建議大家：多做練習題，不要做完就仍了，要去總結(jié)歸類，把一些?？嫉慕x詞，同義詞總結(jié)出來，很多題目的四個選項里面有三個是就差一個字母的，如果把這些歸類出來，考試的.時候就得心應手了。
c、閱讀部分。閱讀考查的是閱讀理解能力，這個是最考驗功底的，因為閱讀文章的內(nèi)容涉及的面很廣，有科技的，有文學的，有音樂的。所以平時應當注重增加自己的知識面。多閱讀一些英語報刊雜志，英語小說等。在閱讀當中會遇到很多生詞，這個不是大問題，很多詞匯都是在上下文可以找到答案的。平時可以多做一些快速閱讀，因為考試的時間有限?？荚嚨臅r候，先把握文章的整體大意，然后根據(jù)題目來進行第二次的閱讀，這就是精讀，關(guān)鍵是理解能力!
d、完形填空和改錯題。這兩種題型主要考查的是常用詞組的搭配以及語法嘗試。在做這兩種題型的時候，先整體瀏覽一邊然后把一眼就能看出來的題目先做好，接下來在來根據(jù)上下文做判斷。我相信只要平時多積累一些常用詞組以及一些語法知識，考試的時候會比較順利。
e、作文。英語作文是很多人最頭疼的問題，由于我們平時很少動筆，所以書面表達能力很差。其實如果我們平時多注重一些作文的訓練，比如養(yǎng)成寫英語日記，英語隨筆等等。如果你平時都沒有動筆寫作的習慣，那么我給大家介紹幾個提高英語作文水平的方法：首先，掌握一些常用的作文句型，比如開個頭常用語，掌握這些句型，容易得高分，讓文章看起來很流暢。這些句型可以?？挤较驑擞⒄Z網(wǎng)英語寫作頻道，我給大家總結(jié)了很多作文句型。其次，多看一些范文，因為作文要求的數(shù)字一般都是幾百個字，所以難度不會很大，多看看別人是怎么組織語句，語段，包括詞匯的應用，引用名言等等。最后、多留意一些熱點話題，一般考試作文題材都會與社會熱點有關(guān)，比如汶川地震，豬流感等等。
口試方面是我們大部分人的軟肋。
我們大部分學英語都是不斷的做題，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。慢慢就形成“啞巴英語”，即使會說一點英語，也是“中國式英語”。而英語口語水平也不是一天練成的，這跟平時的訓練是分不開的。所以如果沒有長期的積累，短時間內(nèi)是很難說一口流利的英語的。但是考試又必須考，所下面我給大家簡單介紹一些幾種提高口試水平的方法。
第一，熟悉各種考試題型?？谡Z考試考查的就是我們口語水平，包括語音、語調(diào)、應變能力等等。口試的內(nèi)容大概就是自我介紹，發(fā)表對某件事情的看法，就某一話題展開討論。像雅思口試，托?？谠嚳荚嚨念}型都差不多。現(xiàn)在都可以很方便得拿到一些口試的話題，所以我們可以按照這些口試題目來練習，這是最直接也是最好的方法。找一些考官常問的問題，然后熟悉各種話題的回答，考前可以進行一些模擬口試，比如把自己當成考官，然后自己來回答，這是一個很好的訓練方法。
第二，多掌握一些口語句型。很多人不知道怎么開口說英語，就是沒有很好的掌握一些常用的口語句型。比如要表達自己的觀點，有很多句型可以用，比如：in my opinion，i think that，as far as i know等等?？脊贂⒅啬愕陌l(fā)音，流利程度，用詞是否得當。如果沒有句型，想到什么就說什么，有時候說下來沒有一句是完整的。
以上是我對英語考試的一些應試的技巧的一些簡單的看法，總結(jié)一句：多做練習，熟悉各種考試題型，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，最后祝福大家都能順利通過各種英語考試。
英語各類信件篇十
1、我在乎你我只在乎你我在乎的你有沒有像我在乎你在乎我。
3、我們最大的錯就是該互相問候時擦肩而過。
4、想我的時候，我就會出此刻你左胸第四根肋骨往里一寸的地方。
5、我會記著我們的關(guān)系，然后和你保持一定的距離。
6、遇見你是命運的安排，而愛上你是我情不自禁。
7、我對你的心就應是淡了，我寫不出我對你的情和傷了。
8、我永遠不會看到你跟別的女生嘻哈我還能笑著離開。
9、此后是平庸是驚世是絢麗是落魄是風是雨我都祝福你。
10、清醒一點吧，世上沒有未完的事，只有未死的心。
11、能否再次讓我感受兩個人一起的快樂，只屬于你我的。
12、如果流浪是你的天賦那么你一定是我最美的追逐。
13、生活或糟或好，早上起來后，都感激能再多活一天吧。
14、我即將悄然離開這世界，任何饒舌鬼也說不出我在何處。
15、心疼自我明明紅了眼眶卻還倔強地不肯掉一滴眼淚的樣貌。
16、地球是圓的，可路是直的，離開了就別妄想再遇見。
17、你給我了一個無法相信你的理由，我就有一千個理由說分手。
18、能讓我放在心上的人不多，畢竟心的面積有限。
19、我不想失戀后頹廢我也不會失戀后買醉你不愛我沒關(guān)系。
20、時光就像是一場地震趁年少如花旅途遙遠我們在一起吧。
21、看著你對我那燦爛的微笑我的心被你溶解。
22、俄知道生命漫長、但俄的花請讓俄自己開つ。
23、愿我在將來的時候最后的時間里看見你。
24、摧殘愛情的方式很多，不過連根拔起的狂風暴雨，卻是借錢。
25、如果你想看到我的背影我不介意，但我更喜歡你走在我旁邊。
26、有沒有一個人，他讓你紅了眼眶，你卻還笑著原諒。
27、當我們說了再見，背向曾經(jīng)深愛的人，面對的，是不是會比他好？
28、我說過，我會愛你生平，我會信守理睬，生平只愛你一個。
29、我已走到死胡同快要撞墻然而我的驕傲不允許我回頭。
30、我覺得、愛情是個高智商的東西、以我的智商不適合。
31、一萬句我愛你搭成的愛情，一句算了吧就倒塌了。
32、我一直在你身后，只是你從未發(fā)現(xiàn)也從未回頭。
33、你們都不在沒關(guān)系，今天我把蛋糕帶著你們的份一起吃。
34、我不要什么轟轟烈烈的愛情、我只要一個能陪我走遠的人。
35、有時，真心話往往都藏在玩笑中，只是說者有心，聽者無心罷了。
36、不要太在乎別人的看法，生活會變得更美好，開始真正為自己而活吧。
37、異地戀真的好辛苦，可是為了我們的愛，我會堅持的。
38、關(guān)系就像一張紙，破碎了，再怎么拼湊都有裂痕。
39、我知道我心裏有壹個人，無論歲月變遷，他會壹直在。
40、無論我們有多么幼稚，只要經(jīng)歷過愛情，就會長大。
41、寧愿高傲的單身，也不愿委曲求全地隨便找個男人就這樣過了。
42、每天只是打打電話重復那幾句話我根本沒法猜測你心里面的想法。
43、我本身就是個不喜歡熱鬧的孤獨患者偏偏你就像大眾情人身邊擠滿了人。
44、文明可以改變愛情的方式，卻永遠不能扼殺愛情。（林語堂）。
45、懦夫，連幸福都害怕，碰到棉花也會讓他受傷，他甚至會被幸福所傷。
46、怎么牽過的手可以隨便放空，那些溫柔，被你帶走。
47、如果喜歡一個人就能和他在一起，那么這個世界就不會有悲劇存在。
48、那些花了好久才想明白的事，最終會被一次情緒失控全部推翻。
49、我的滿腔熱情，終于成功地被你的冷漠完全消磨了。
50、喜歡不喜歡，合不合適，能不能在一起，這是三件不同的事。
51、你看不見我的哭泣，我把我的哭泣藏在了影子里。
52、俄希望有一天能實現(xiàn)俄和你的諾言，盡管看來那么飄渺。
53、在經(jīng)歷了愛情以后，還有大部分生命留下，那些生命屬于我自己。
54、愛著就不要因羞澀而沉默，不然會連主動的勇氣都失去。
55、剪刀，石頭，布。我輸了，我會愛你一生一世，
56、如果有一天，我沉溺于茫茫人海，你失去了我所有的消息。
57、愿有人給你波瀾不驚的愛情，陪你看完這一生，細水常流的風景。
58、愛情能減少女人的文弱，增加男人的勇氣?！钏固亍?/p>
59、我想丟棄的是這個世界，我想繁華的是我要的世界。
60、現(xiàn)在才知道，自己真的沒人在乎，真的那么沒用，真的那么招人嫌。
61、有時候，友情也可以和愛情一樣。那樣的無情。
62、沒有經(jīng)歷過生離死別，就不知刻骨銘心是何味道。
63、我是街上的游魂而你是聞到我的人，可你卻看不透我。
64、你以為你完全忘記的，實際它一直都深深地藏在你的心底……。
65、幸福不是得到你想要的一切，而是享受你所擁有的一切。
66、聽說愛過后會得到幸福那為什么我得到的不是幸福？。
67、他的愛憐橫溢的眼光就在海臣的圓圓的小臉上掃來掃去。
68、傷感個性簽名：有的人，做面膜的時候，比真人好看多了。
69、你說謊說得那么坦然、我微笑接受你的“我愛你”
70、等待蒼老了誰。沒有人會一直等待。而我只是個例外。還不是因爲愛。
71、我一直認為人是慢慢變老的，其實不是，人是以瞬間變老的。
72、以你之名，刻我靈魂?！顚m俊《李宮俊的詩》。
73、有些人、一旦遇見、便一眼萬年；有些心動、一旦開始、便覆水難收！
74、愛了痛了傷了淡了忘了最終還是分散了。
75、這個世界上每個人都希望有一個為自己流淚的人。
76、我真的只想安安靜靜地過完以后的日子少那么一絲勾心斗角。
77、即使你隱藏得再好，真正懂你的人也會從你的微笑中看出傷心。
78、這個世界上我只相信兩個人，一個是我，另一個是自己。
79、結(jié)局其實一早就注定了，我們不過是按照命運的劇本生活。
80、若現(xiàn)在就覺得失望無力，未來那么遠你該怎么扛?！伦约?。
英語各類信件篇十一
全文論述從抽象到具體，從簡單到復雜，文章開始是對有關(guān)主題的一般介紹，然后一步一步將主題具體化。這類文章的各段開始常出現(xiàn)表示遞進關(guān)系的副詞，如inadditionto，furthermore，moreover等，文章的主題一般可以通過綜合各段首句得出。
全文圍繞一個核心概念展開，文章圍繞著這個概念、中心思想或者現(xiàn)象，從各個方面進行分析和解釋說明，最后對文章進行總結(jié)，并再一次對該概念、中心思想進行闡述。
文章開始提出兩個核心概念，隨后分段論述。把握這種文章的關(guān)鍵是注意這兩個核心概念的定義，以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。這種結(jié)構(gòu)分為兩類，一種是兩個概念是并列的，另一種是兩個概念形成對比，對于后一種文章要注意兩個概念之間的區(qū)別，以及作者對各自的態(tài)度。
在現(xiàn)象——解釋型的文章中，作者在文章開始給出一個現(xiàn)象，相當于提出一個問題，然后對現(xiàn)象進行解釋或分析現(xiàn)象或問題產(chǎn)生的原因，存在的因數(shù)以及可能解決方案，作者可能提到幾個不同的解決方案，但是之后作者自己認可的那種解決方案才是文章的重點和主題;在文章最后對現(xiàn)象或問題進行總結(jié)說明并進一步強調(diào)作者支持的那種解決辦法。
在這類文章中，作者首先提出一個問題，然后針對這一問題給出解決方案。如果有多個解決方案，作者認可的才是主題。
除了文章結(jié)構(gòu)外，對于報刊雜志體文章時文的一般特點也應有所了解，因為這種文章在考研閱讀中占有極大比重。報刊雜志體文章的主要特點有：
1.引人入勝。通常以一個有趣或吸引人的故事或背景開始。
2.拋磚引玉。講故事或交代背景的目的在于引出主題。所以，時文的主題常出現(xiàn)于首段的最后一句話或第二段的首句。
3.假裝客觀。作者開始不說出自己的觀點，貌似客觀地陳述各派觀點，最后才表達自己的觀點。在確定作者態(tài)度的時候，主要根據(jù)所舉的例子進行判斷。如果例子表現(xiàn)一種正面態(tài)度，說明作者對這一事物持正評價;反之持負評價。
英語各類信件篇十二
26、對選項中的“重點詞”(即主語、賓語、修飾語)都要看清楚。有的時候，選項中，會對原文中本來正確的事做錯誤的修改，來作為干擾項。你要注意的是，選項句子的主語(與原文)是否一致、賓語是否符合原文意思，或者用一些牽強的修飾詞，來做一些特殊的限定。要看清楚。這是干擾項的特點之一。
27、某人說過的話，有時并不是題眼，但可以從側(cè)面或某個角度來反映作者的觀點，也就是作者想表達的。正確答案都是和這樣的觀點相一致的。要把握關(guān)鍵詞，有感情色彩的詞。做題時，要有這個意識。
28、就某個詞或者某個句子設問題，不用猜詞。就一條，文章主旨!不用去研究這個詞什么意思，把握主旨即可。全文主旨和段落主旨(前者更重要)。
29、接著28條說，不管什么題型，上面說的還是其他別的題型。很絕對的說，反映主旨的肯定對，前提是你能確定它就是主旨?？佳杏⒄Z，一直到，這一條還沒變過。所以，文章讀不太懂，但能把握作者想表達的意思即可。如20爭議題37題。
30、注意中心句(即題眼)和前后句子之間的關(guān)系，是接著說的，還是轉(zhuǎn)折關(guān)系。這里出題的話，要把握和前后句子之間的關(guān)系。是并列關(guān)系的，可以從這些句子里找同義詞。是轉(zhuǎn)折關(guān)系的，就通過轉(zhuǎn)折關(guān)系句子里的關(guān)鍵詞的相反意思來判斷。前提是在你讀不懂的情況下。
31、凡是舉例的，都是為了說明觀點的。那么，這個觀點(中心句)，一般來說，會在舉例之前就表達了。但有時候也在舉例之后?？傊?，作者舉例想說明的這個觀點，你一定要找出來。
32、排除2個選項以后，選出和文章主旨相關(guān)的選項即可。不知道主旨就把握關(guān)鍵詞。
33、詞匯題的正確答案，往往隱藏在原文的該處附近(就是那個同義替換詞)，原文這附近的句子，是并列關(guān)系或者解釋說明句的，就從這些句子的關(guān)鍵詞的相近意思去把握。是轉(zhuǎn)折關(guān)系的，就從關(guān)鍵詞的相反意思去把握?？傊?，你要找的就是那個關(guān)鍵詞。和30條一起理解吧。
34、如果原文中出現(xiàn)“aisbandc”。若某一問題，選項中出現(xiàn)了b沒c，或者只出現(xiàn)c沒b?？隙ㄥe，直接排除。可能你會問了，同時出現(xiàn)bandc咋辦?目前還沒出現(xiàn)過這種情況。注意，這里說的b和c，是單詞或者短語。這是干擾項的特點之一。實際情況是，這個句子不是題眼。
35、接34題說，還一種情況是，若b和c是2個長句子，中間用分號隔開的。且這兩個句子都是作者想表達的，選項中都出現(xiàn)了。一般來說，選項中會對其中之一做錯誤的修改來作為干擾項。而另一個是對的。(如text1，第一題。不過總體來說，這種題型非常非常少見。偶在這里想說的是34條。這樣的干擾項，你要會識別。)。
36、注意幾個詞，yet表轉(zhuǎn)折，hardly表否定。while有時是比較，有時也表轉(zhuǎn)折。比較的時候，注意比較的對象，要弄清楚。轉(zhuǎn)折的時候，你要知道作者對什么進行了轉(zhuǎn)折。
37、如果你對“關(guān)鍵詞”比較蒙，或者你想問：我怎么知道哪個是關(guān)鍵詞?解釋一下，關(guān)鍵詞就是句子中主干的賓語。尤其是一些你覺得比較重要的句子。這樣的句子多數(shù)是長難句。一般來說，一個句子主干的主語，賓語，和其他的修飾部分，都是很重要的!賓語是主語的賓語，所以，和主語是要對上號的，對不上不行。(也就是26條的主語是否一致)。至于修飾的部分，干擾項常常在這里做手腳，比如會有一些特殊的限定，千萬要留意，別疏忽了。
38、什么是中心句?即反應文章的主旨和每一段的中心意思的一句話。這句話是客觀存在的。也就是作者的觀點。中心句即題眼，選出正確答案，看的就是中心句。只有中心句才能選出正確答案。所以，中心句不知道在哪，或者讀不懂，很難選出正確答案。中心句的具體位置，見下條。
39、很關(guān)鍵的一條，抓住每段的中心意思，也就是中心句。每段至少一句，最多2句。一般來說，總分結(jié)構(gòu)的段落，中心句一般在段首。舉例段一般在舉例前后。轉(zhuǎn)折段，中心句在出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的地方，或者后一句(一般來說在該段的第三行上下浮動)。再就是某某人說的話。要注意這句話和前后句的關(guān)系，是并列還是轉(zhuǎn)折。然后來把握這句話的意思，把握不了就通過前后句是并列還是轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)鍵詞來把握。
40、每個問題，要還原到文章具體的某一段落。若此問題在某段的后半部分，且你沒有太看懂，這段已經(jīng)完事了。要養(yǎng)成一個習慣。接著看一下段的第一句話。實在做不出來的話，就選那個和下一段第一句話的意思差不多的選項。只能這樣了。(貌似是13條的重復)補充下，這只是小技巧，只起補充作用，有時候用不上。
41、每段的第三行，一般來說，也是該段的第3句話(也可能是第2、4句話)。其特點是：句子很長，由兩句或者兩句以上組成，是個長難句。尤其是thatmean，thenotionisthat之類的，一定要重視。要把握句子的主干。作者想說的是什么(把握作者強調(diào)的是哪個句子)?？辞宄木湓捠菫榱诵揎椖木湓挼?。這樣的句子，若出題的話，句子的主干就是正確選項。起補充修飾作用的一定要看清楚。每段最重要的三個地方：段首，段尾，和這兒。再就是帶引號的。中心句一般就在這幾個地方。其實也就這么幾個地方。別的地方一般都是過渡句。
42、若是轉(zhuǎn)折段的話，要注意轉(zhuǎn)折的那個句子，一般都是在41條的那個地方(即第三行上下浮動)。轉(zhuǎn)折前后都要看，看對比的是什么。在看不懂的情況下，通過前面的，來翻譯后面的(反向翻譯)，來找關(guān)鍵詞。反之亦然。
43、最后一段，主要看段首和段尾。(最后一段是轉(zhuǎn)折段的情況很少)。若是敘事段的話，敘事部分以外的，重點看。敘事部分盡量看懂。非敘事部分非常重要。一般段首若出現(xiàn)答案的話，段尾可能會作干擾項(見54條)，但也不是絕對的(有時段首段尾都會有答案的提示)。段尾若出現(xiàn)答案的話，段首可能會很普通。一定要把握哪一句話是重點，選項中有相近意思的不是片面的敘述，一般就是正確答案。要把握重點的句子提到的被說明對象(句子主干的賓語)，也就是作者關(guān)注的。
44、選項中出現(xiàn)only的，目前還沒有對的。
45、說明原因的，且僅僅是說明原因而已。目前沒有對的。
46、中心句特別長的，2小句組成，選項中這2句都出現(xiàn)了，怎么排除?反映主旨的是對的。就是作者關(guān)注的對象!還一選項是對其進行具體的解釋說明，或者補充，或是對主旨的一個具體現(xiàn)象的反應，或是對其造成的后果的敘述。這一選項一般會做錯誤的修改而作為干擾項(即使不做錯誤的修改也一樣是干擾項)總之，這樣的題，符合28、29條的就是對的。符合23條的，就是錯的。
47、一定要注意，誰是用來修飾誰的。起修飾作用的詞或句子，來做選項，一般是錯的。被修飾的那部分來作選項，一般是對的。
48、因果關(guān)系的題，很直接、很簡單的因果關(guān)系，直接排除。間接的因果，反映主旨的，可能是對的。總之，因果關(guān)系的題，把握主旨就可以了。文中提到的直接因果，如具體的事或是什么的。都是干擾項。
49、48的補充，正確選項反應的，往往是實質(zhì)的，根本的內(nèi)容。選項反應的若是很具體的某一表現(xiàn)，一般都是干擾項。
50、干擾項有時出現(xiàn)的生詞(可能是你不認識的)，是與文章主題無關(guān)的詞，而非同意替換。(這就需要你的基本功了)。
51、有些題要懂文章才能做出來。讀不懂很難選出來。而且，長難句明顯增多。有時，它會讓你崩潰到單詞都認識，卻不知道文章說的是什么。這時候什么技巧都不好使了。所以，一定要提高基本功。起碼你要知道文章大概說的是啥，也就是誰和誰的關(guān)系。任何一篇文章的主旨，基本上都可以用“誰和誰的關(guān)系”來概括。
52、通過首段或者前兩段，來把握信息點。也就是作者想說的，是誰和誰的關(guān)系。
53、接著上面說，一篇文章談的是什么，或者說“誰與誰的關(guān)系”，一定要弄懂。這個具體的什么“關(guān)系”弄不懂的話，“誰與誰”一定要弄明白。比如，一篇文章說的是a與b之間如何如何。若問題問你a，選項有b的，往往就是正確答案。若問你b，你就可以先把沒有a的選項排除。
54、最新趨勢，最后一段，段尾很明顯不是總結(jié)，而是以補充為主的句子。注意，這里可能會以干擾項的形式出現(xiàn)。
55、如上所說，中心句出現(xiàn)的地方無非就是段首、段中、段尾，或者帶引號的句子。但是，這也是干擾項常常出現(xiàn)的地方。所以，你的基本功，對文章理解的程度，是你必須具備的能力。任何一門考試都有技巧，但是想拿理想的分數(shù)，光靠技巧是不現(xiàn)實的。
56、有的時候，你會遇到出現(xiàn)2到3個否定詞的句子。否定再否定，或者否定否定再否定。遇到了，尤其是3重否定的，基本上這里會設題，這句話里的關(guān)鍵詞一定要找出來。這個地方是要練的，到時候出現(xiàn)了，別蒙，別犯怵。
57、however后面的句子一定要重視。比如有一年的其中一篇的3個題，題眼都是however后面的句子。所以，這個詞一定要敏感。
58、“體現(xiàn)中心思想的選項往往是答案”。
英語各類信件篇十三
摘要：英語寫作最能體現(xiàn)一個人學習外語的整體素質(zhì)和綜合能力，如何提高學生的寫作水平和促進寫作教學是英語教師亟待解決的一大難題。學生要寫好英語作文必須具備一定的詞匯積累及語法基礎，并進行專門的訓練，高中英語的寫作教學可以從下面幾個方面進行訓練和引導。
關(guān)鍵詞：英語寫作；基礎；興趣；訓練指導。
一、提高學生的英語寫作能力，牢固一定的基礎。
英語屬于結(jié)構(gòu)語言，有著自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強這方面的基本訓練。（1）抓學生寫字基本功。學生的字體好壞直接影響學生非智力因素的得分。為使學生寫得快，寫得規(guī)范，少丟卷面分和感情分，教師應加強學生的平時練字；（2）抓學生詞匯積累。在掌握教材詞匯的基礎上，及時補充一些課外詞匯并加強背誦重點詞匯、典型句式、精彩段落和重要章節(jié)，為寫作積累大量的素材；（3）加強五種基本句型結(jié)構(gòu)教學：幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓練學生“寫”就要抓住五種基本句型的訓練；（4）時態(tài)是英語寫作的關(guān)鍵，在一開始的寫作訓練中，教師就要有意識地訓練學生一動筆時就考慮動詞的時態(tài)。
二、興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學生對英語寫作的興趣。
認識興趣是力求認識世界、渴望獲得科學文化知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。許多科學家、發(fā)明家取得偉大成就的原因之一就是具有濃厚的認識興趣或強烈的求知欲。當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進行學習，不覺得學習是一種沉重的負擔。有興趣的學習不僅能使學生全神貫注、積極思考，甚至能達到廢寢忘食的境地。人在滿懷興趣的狀態(tài)下所學習的一切，常常掌握得迅速而牢固，因此教師應最大限度地激發(fā)他們正確的學習動機，培養(yǎng)他們英語寫作的興趣。
三、要讓學生清楚高考英語寫作命題規(guī)律，并對學生進行系統(tǒng)訓練。
廣東高考英語寫作分兩個部分：基礎寫作和讀寫任務?；A寫作主要考查學生對英語基本句型的運用，整合知識的能力和語言結(jié)構(gòu)安排及基本表述的能力。此題基本不要求考生對寫作內(nèi)容進行發(fā)揮，只需將所給信息完整準確連貫地寫出就可以了。其實際上就是翻譯和連詞成句，擴句成文的形式。讀寫任務又分概括所給短文和發(fā)表考生個人看法兩部分，側(cè)重考查考生轉(zhuǎn)述他人觀點、提出自我觀點、論證所提觀點的思維能力，考查考生概括能力和較高的語篇布局能力。清楚這些要求就可以有側(cè)重地分別進行訓練。
要在基礎寫作上有所突破，教師首先要制訂一個長期的教學計劃，對學生進行各種題材的訓練，設計出不同的文體練習，總結(jié)各種文體的特點和規(guī)律。不同的題材，我們要給出行文模式，然后反復寫，使之熟練。在訓練寫作時，我們應該定量限時，形成一種快速完成任務的習慣，改掉學生寫作時那種拖泥帶水的壞習慣。俗話說，熟能生巧。因此，我們要堅持勤寫多練，每星期固定一定的時間進行寫作訓練，使學生經(jīng)常處于英語思維狀態(tài)，形成英語思維習慣，使學生寫出的文章得體流暢。
要提高讀寫任務，先要分體裁（一般是記敘文、議論文或說明文）、有計劃地訓練學生概括所給短文的能力。第二部分一般分三個自然段，每個自然段段首寫一個主題句，然后再圍繞這個主題句展開。系統(tǒng)地訓練學生寫主題句的方法：直接回答，翻譯要點，明示觀點，引出經(jīng)歷，說出感受等及主題句展開方式：說明原因，逐條舉例，細化主題，說明結(jié)果，敘述經(jīng)過等。
四、要使學生真正取得進步，一定要對學生的作文進行有效的指導。
及時講評，抓好習作講評課，及時反饋信息，是提高學生書面表達能力不可缺少的一項工作。批閱過程中，要認真記錄習作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評課做好材料準備。講評時將優(yōu)秀作品讀給全班學生聽，給予鼓勵。備好、上好講評課，使不同層次的學生在每次習作中都能有所收獲，逐步提高自己的寫作水平。
明確寫作步驟：
（1）認真審題。理解題意、抓住中心、掌握要領，對題目進行仔細研究、透徹理解是寫好作文關(guān)鍵的一步。審題時要仔細理解試題的提示語，弄清試題對內(nèi)容和形式方面的具體要求。（2）明確得分點。高考作文批閱時按要點給分，考生應細心分析，摸清主題和內(nèi)容要點，然后一一寫全。（3）準確表達，要符合英語語言習慣。答題時，不要急于把所表達的內(nèi)容先用漢語固定下來，然后再逐詞逐句地硬譯，而要在不改變原文基本內(nèi)容的前提下，靈活地運用最熟悉、最有把握的詞匯和句型。（4）書寫要清楚美觀，文章位置適中。
書面表達屬主觀性試題，閱卷的主觀印象直接關(guān)系到等級得分。第（5）時間要安排得當。高考閱卷中常常有考生因為第一卷耗時太多，致使第二卷時間不夠。
五、“授之以魚，不如授之以漁”,要培養(yǎng)學生自己修改的習慣俗話說“:文章不厭百回改”“,三分寫七分改”.一篇好的書面表達，修改所占的分量是顯而易見的。傳統(tǒng)寫作教學模式是老師精心指導，學生獨立完成，老師批改，并評講學生寫作。其弊端是所有學生都是被動的，主體性作用不能發(fā)揮出來。事實上，教師對每篇書面表達都詳細批閱并及時反饋是不可能的。必須變教法，把“球”踢給學生。葉圣陶說：“批改固然教育之要務，然需進一步想，必使學生能自改作文，教書應該把作文的修改權(quán)還給學生，讓學生在自我的習作和反復修改中悟出寫作的規(guī)律來”.
總之，要真正提高書面表達的水平，主要靠堅實的基礎知識和平時大量的寫作訓練，只要充分重視，認真訓練，就一定會有所成效。
英語各類信件篇十四
21、注意問題的主語是誰，它和原文題眼的主語原則上是一致的。主語不一致，一般來說，都是錯的。
22、即第6條，某某人說的話，尤其特別長的句子，或者是帶引號的。60%以上會出題。題眼就在這兒。這里又提了一遍，就是要引起你的重視。
23、錯誤的選項，往往是就文章某一方面而說的，其特點是：所涉及的，僅僅是某一個小問題，或者很具體，非常具體的一件實事。200%錯誤選項。這是考研英語最經(jīng)常遇到的干擾項。一定要會識別。
24、中國人出的題。多是總-分結(jié)構(gòu)，或者總-分-總。所以每段開頭結(jié)尾，都要注意。(這里指的是中間沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的段落)。整篇文章的開頭結(jié)尾。也要重視。
25、文章的結(jié)構(gòu)，要么總-分或總-分-總，要么轉(zhuǎn)折、對比，要么舉例說明。就這么幾個套路。
26、對選項中的“重點詞”(即主語、賓語、修飾語)都要看清楚。有的時候，選項中，會對原文中本來正確的事做錯誤的修改，來作為干擾項。你要注意的是，選項句子的主語(與原文)是否一致、賓語是否符合原文意思，或者用一些牽強的修飾詞，來做一些特殊的限定。要看清楚。這是干擾項的特點之一。
27、某人說過的話，有時并不是題眼，但可以從側(cè)面或某個角度來反映作者的觀點，也就是作者想表達的。正確答案都是和這樣的觀點相一致的。要把握關(guān)鍵詞，有感情色彩的詞。做題時，要有這個意識。
28、就某個詞或者某個句子設問題，不用猜詞。就一條，文章主旨!不用去研究這個詞什么意思，把握主旨即可。全文主旨和段落主旨(前者更重要)。
29、接著28條說，不管什么題型，上面說的還是其他別的題型。很絕對的說，反映主旨的肯定對，前提是你能確定它就是主旨?？佳杏⒄Z，一直到，這一條還沒變過。所以，文章讀不太懂，但能把握作者想表達的意思即可。如20爭議題37題。
30、注意中心句(即題眼)和前后句子之間的關(guān)系，是接著說的，還是轉(zhuǎn)折關(guān)系。這里出題的話，要把握和前后句子之間的關(guān)系。是并列關(guān)系的，可以從這些句子里找同義詞。是轉(zhuǎn)折關(guān)系的，就通過轉(zhuǎn)折關(guān)系句子里的關(guān)鍵詞的相反意思來判斷。前提是在你讀不懂的情況下。
31、凡是舉例的，都是為了說明觀點的。那么，這個觀點(中心句)，一般來說，會在舉例之前就表達了。但有時候也在舉例之后?？傊?，作者舉例想說明的這個觀點，你一定要找出來。
32、排除2個選項以后，選出和文章主旨相關(guān)的選項即可。不知道主旨就把握關(guān)鍵詞。
33、詞匯題的正確答案，往往隱藏在原文的該處附近(就是那個同義替換詞)，原文這附近的句子，是并列關(guān)系或者解釋說明句的，就從這些句子的關(guān)鍵詞的相近意思去把握。是轉(zhuǎn)折關(guān)系的，就從關(guān)鍵詞的相反意思去把握?？傊阋业木褪悄莻€關(guān)鍵詞。和30條一起理解吧。
34、如果原文中出現(xiàn)“aisbandc”。若某一問題，選項中出現(xiàn)了b沒c，或者只出現(xiàn)c沒b?？隙ㄥe，直接排除?？赡苣銜柫?，同時出現(xiàn)bandc咋辦?目前還沒出現(xiàn)過這種情況。注意，這里說的b和c，是單詞或者短語。這是干擾項的特點之一。實際情況是，這個句子不是題眼。
35、接34題說，還一種情況是，若b和c是2個長句子，中間用分號隔開的。且這兩個句子都是作者想表達的，選項中都出現(xiàn)了。一般來說，選項中會對其中之一做錯誤的修改來作為干擾項。而另一個是對的。(如text1，第一題。不過總體來說，這種題型非常非常少見。偶在這里想說的是34條。這樣的干擾項，你要會識別。)。
36、注意幾個詞，yet表轉(zhuǎn)折，hardly表否定。while有時是比較，有時也表轉(zhuǎn)折。比較的時候，注意比較的對象，要弄清楚。轉(zhuǎn)折的時候，你要知道作者對什么進行了轉(zhuǎn)折。
37、如果你對“關(guān)鍵詞”比較蒙，或者你想問：我怎么知道哪個是關(guān)鍵詞?解釋一下，關(guān)鍵詞就是句子中主干的賓語。尤其是一些你覺得比較重要的句子。這樣的句子多數(shù)是長難句。一般來說，一個句子主干的主語，賓語，和其他的修飾部分，都是很重要的!賓語是主語的賓語，所以，和主語是要對上號的，對不上不行。(也就是26條的主語是否一致)。至于修飾的部分，干擾項常常在這里做手腳，比如會有一些特殊的限定，千萬要留意，別疏忽了。
38、什么是中心句?即反應文章的主旨和每一段的中心意思的一句話。這句話是客觀存在的。也就是作者的觀點。中心句即題眼，選出正確答案，看的就是中心句。只有中心句才能選出正確答案。所以，中心句不知道在哪，或者讀不懂，很難選出正確答案。中心句的具體位置，見下條。
39、很關(guān)鍵的一條，抓住每段的中心意思，也就是中心句。每段至少一句，最多2句。一般來說，總分結(jié)構(gòu)的段落，中心句一般在段首。舉例段一般在舉例前后。轉(zhuǎn)折段，中心句在出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的地方，或者后一句(一般來說在該段的第三行上下浮動)。再就是某某人說的話。要注意這句話和前后句的關(guān)系，是并列還是轉(zhuǎn)折。然后來把握這句話的意思，把握不了就通過前后句是并列還是轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)鍵詞來把握。
40、每個問題，要還原到文章具體的某一段落。若此問題在某段的后半部分，且你沒有太看懂，這段已經(jīng)完事了。要養(yǎng)成一個習慣。接著看一下段的第一句話。實在做不出來的話，就選那個和下一段第一句話的意思差不多的選項。只能這樣了。(貌似是13條的重復)補充下，這只是小技巧，只起補充作用，有時候用不上。
英語各類信件篇十五
2017大學英語四級考試報名已開始，為了幫助同學們有效地進行備考，百分網(wǎng)小編教你如何應對英語四級各類題型，祝各位考試順利。
考試前：
弄清四級中可能出現(xiàn)的作文類型，議論文，看圖說話，圖表等，熟悉?？嫉膸追N種作文怎樣寫，多積累高級一點的句型表達方式。
考試中：
1,審題，弄清題意
2,根據(jù)題目要求進行構(gòu)思，確保文章條理。
3,在寫文章時，一方面要知道選用高級一點的'句式和單詞，有時也可以轉(zhuǎn)換一下思維，便可以避免句式的重復而且寫出好句子。
另一方面，避免犯一下幾種常犯錯誤：
a,中國式英語，在這方面，最好平時多積累一些英文表達方式，這樣在考試時就不會總是想到中國式的英語表達啦。
c,時態(tài)錯誤，描寫過去的現(xiàn)象，就要用過去式，現(xiàn)在的就要用現(xiàn)在式，在時態(tài)上不要混亂。
d,一句話中出現(xiàn)多個動詞，最常犯的就是there be 結(jié)構(gòu)的錯誤
考試前：
多練習，另外在平時背單詞時應該熟悉常考單詞的發(fā)音，這樣在聽力考試過程中能夠比較快地識別出，從而便于理解聽力內(nèi)容。
考試中：
1，放松，在考聽力之前難免會有點緊張，此刻就要放松自己，可以用力的深呼吸然后用最慢最平緩的呼氣，重復幾次可以平穩(wěn)下心情，或者用心理暗示等使自己心態(tài)平和。
2：瀏覽,試卷一發(fā)下來就要抓緊一切時間把聽力部分“掃視”一遍，快速勾出選擇題關(guān)鍵，意思就是說要大略的知道都有寫什么，不需要都去弄懂是什么意思，只要讓自己心里有個底就可以了，這樣不會使聽力時太盲從和被動,這樣在聽的過程中能快速得出答案。
3：放棄當有的地方聽不懂時，不要焦慮，懂得放棄，抓住后面，切記聽不懂也不要慌，不要因為上一題沒有聽清而影響到下一題.
考試前：
多練習，尋找語感，多積累閱讀的相關(guān)詞匯
考試中：
略讀，總體瀏覽一下全文，知道大概的主題，然后可以看出題人設置的問題，(也可以先看題目再讀文章，具體方法各人不同)。
詳讀，遇到細節(jié)題或是想盡量讀懂文章，可以根據(jù)問題來詳讀文章。
1,積累詞匯以及?？嫉木渥颖磉_方式。
2,瀏覽題目，找出所翻譯的句子中的主干，即主謂賓.
3,注意時態(tài)及語態(tài)
【考試必備】：cet考試考生可以攜帶的物品：準考證、身份證、學生證、2b鉛筆、黑色簽字筆、橡皮擦、鉛筆刀、耳機、備用電池。其它物品不得攜帶(如：手表、手機、u盤、透明膠帶、修正液、紙片、資料等物品)。
英語各類信件篇十六
聽力的提高無論如何也離不開練習，尤其要反復聽歷年的真題。英語真題中的聽力主要考查學生獲取對話或者短文中的具體信息的能力。其考查點主要包括：推理題，如理解材料中，人物對話之間的暗含意思，說話者的意圖、觀點或者態(tài)度等;細節(jié)題，如了解對話或者短文發(fā)生的地點、時間、方式人物之間的關(guān)系等?？忌鷳撌紫仁熘@些考點，然后在考試期間，能夠有所側(cè)重，有的放矢。這就需要考生在平時的練習中熟悉真題中英語聽力部分的節(jié)奏、語音、語調(diào)，以便迎接未來聽力考試的檢驗。
閱讀限時練。
閱讀部分在考試中占的比例較大，題量也相對較大，很多考生經(jīng)常會面臨考試時間緊張的問題，這就需要大家在沖刺階段，針對閱讀理解進行一些限時性練習，時間限定在25分鐘之內(nèi)，這樣可以在營造真實考試考場氛圍的同時，還能保證在未來考場上，考生能夠擁有充沛的精力和集中力來對付考試。另外，臨考之前，考生一定要把歷年真題再過一遍，總結(jié)一下哪類題型自己容易出錯，重點應該對付哪類題型。除此之外，考生還需關(guān)注一些涉及科普、社會、文化、政治、經(jīng)濟等之類的英文文章，帶著興趣閱讀，了解大概意思即可，放松一下自己的情緒，這種文章可以從英文原著或者報紙上選擇一些。
翻譯忌中式英語。
改革后的翻譯其實寫起來已經(jīng)有點類似作文了，在復習的時候，如同寫作部分一樣，翻譯部分同樣要求考生多背一些東西，尤其是固定搭配，各種短語，句型結(jié)構(gòu)等。這部分考生最好秉持這樣的做題原則：在確保表達內(nèi)容無誤的前提下，盡量選用自己有把握的單詞和短語，哪怕句意表達簡單粗陋一些也無妨，如果沒有把握拿高分，至少也要萬無一失保證基本成績。考生在做題的時候，要首先通讀整個句子，因為漢語和英語部分共同構(gòu)成了一個完整的達意單位。同時，考生要切忌，千萬不要直接將漢語部分直接翻譯成英語，而不考慮翻譯部分在整個英語句子中的語法成分，當中式英語出現(xiàn)在自己的翻譯內(nèi)容中時，整篇翻譯可能就因此而降低水準。
寫作備常用模板。
作文除了平時需要多加練習外，還需要考生在沖刺階段重點背誦一些常用作文模板，里面的固定套用句型、名言名句、連接詞、常用短語和添分詞組等，是抓住考官眼球的一道亮麗風景線，也是取得高分的有力武器。這里最好的素材非歷年真題不可了，歷年寫作真題幾乎都是圍繞著學生所了解的社會、文化、環(huán)境等方面的素材展開，考生近期可以重點關(guān)注一些社會熱點問題，收集相關(guān)語言材料組織內(nèi)容。同時，遵從已有的寫作套路。比如開篇陳述現(xiàn)象，然后提出建議或者分析其產(chǎn)生的原因，此部分為寫作重點部分，應保證結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯性強、觀點明確、表達清晰到位等。最后再次強調(diào)論點做出全文總結(jié)。這種寫作套路在考試中是很常見的也很實用的，考生需要考前有所準備。
英語各類信件篇十七
以下是小編整理的2016年職稱英語理工類各類型題目特點及考情分析，請各位考生一定要認真閱讀，掌握答題技巧，在考場上不丟分。
職稱英語考試對詞匯的考查采取了選擇與題干劃線單詞近義的方式，目的在考查考生詞匯掌握的情況，同時也考查了考生根據(jù)一個句子的語境判斷句中某個單詞或短語意義的能力。詞匯選項題主要考查動詞、名詞、形容詞、副詞以及短語搭配等，考查的重點包括常見詞匯及短語結(jié)構(gòu)、考查派生詞、考查近形詞的辨析等。
考點分析
從考試分析可以看出：
2.副詞和短語的考查頻率相對較低。
從考試分析可見，考生在備考復習中要關(guān)注動詞和形容詞等詞類的復習。但需要指出的是，盡管考試中允許考生帶詞典，但是完全通過查詞典的方式來解答詞匯題，勢必會大大影響做題的速度，從而會因耽誤太多時間而妨礙后面的篇章閱讀的答題。因為我們知道，篇章閱讀在整個考試中所占比重是最大的。此外，考生也要清楚一點，那就是在詞匯部分遇見生詞并不一定非要查詞典，如果掌握以下考點及解題技巧，就能更有針對性地備考，繼而擺脫詞典，快速準確地解答詞匯類題目。
首先，詞匯選項部分的很多題目是改編自指定的職稱英語教材。所以提醒考生要注意考試指定教材上的詞匯練習題目(本書中“詞匯選項專項攻克”中的部分題目和“模擬題”中的部分詞匯選項題目均取自或改編自教材詞匯練習題目，考生要認真對待這部分練習)。
其次，詞匯選項部分的劃線詞和選項詞在歷年考試中有一定重復性。如2012年的題干劃線詞“tolerate”在2007年考查過，因此建議考生注意歷年真題中詞匯選項題目的復習。
再次，從2015年來看，詞匯部分的難度有一定的增加，這要引起考生的注意。例如，2015年的b級詞匯選項題目在劃線詞方面考到了petition(請求、請愿)，難度較以往有點加大。
最后，對詞匯的復習不是單純?yōu)榱藨獙荚嚨脑~匯選項題，而是服務于整個職稱英語考試，因為考題中處處都會涉及詞匯量問題。希望廣大考生能熟練掌握?？嫉膯卧~和短語(具體可參見本套叢書中的《每天1小時攻克職稱英語詞匯周計劃》分冊中的高頻詞匯和短語)，這樣不僅有助于攻克詞匯選項題目，而且也有利于整個考試的閱讀和完形等題目的解答，從而提高考試效率和準確率。
閱讀判斷是職稱英語考試的第二大題，共有7道小題，每題1分，總計7分。閱讀判斷的考試方式為，給出一篇300——450詞的文章，短文后列出7個句子，每個句子后有3個選項：a答案是“正確”，b答案是“錯誤”，c答案是“原文未提及”。要求考生根據(jù)短文的內(nèi)閱讀判斷的難點之一在于除容對每個句子做出判斷。
了將文章讀完并找到題目對應的答案所在句之外，還需要將原文中的相關(guān)信息和題目進行比較，最終做出判斷;難點之二在于“錯誤”與“原文未提及”兩個選項的區(qū)分上。下面我們舉一個例子來說明兩者的區(qū)別：有一篇文章通篇在講如何改善飲食結(jié)構(gòu)，文章后的一個題目內(nèi)容說，不吃早飯對身體健康有害。這個信息是正確、錯誤，還是原文未提及呢?有的考生不假思索就選a答案。因為不吃早飯對身體就是不好。但是對職稱英語的閱讀判斷而言，正確答案是c，因為原文沒有提及該方面的信息，考生如果按照背景知識來判斷是不對的。做任何形式的閱讀理解都要把握這個原則：絕不能完全憑背景知識來解題。
1.每篇閱讀判斷中選擇答案a(right)或b(wrong)或c(not mentioned)的題目一般都有兩道，偶爾是3道，所以考生在解題時要特別注意這一點。
2.在答案不確定的情況下，要學會a/b/c出現(xiàn)的頻率進行合理地猜測，比如，a選項已經(jīng)出現(xiàn)了3次，那么接下來的題目中就要有意識地向b或者c傾斜。
下面我們來看看具體的考點分析。
由于考試時問所限，閱讀判斷要求考生有快速將題干在原文中定位的能力。定位原文時，一定要了解哪些信息適合作為定位原文的線索詞，從而提高定位原文的速度。
*利用數(shù)字信息定位：題干中的時間、價格、比例、年月日等數(shù)字信息都是很好的定位信息，因為數(shù)字在文中十分明顯，容易尋找。
*利用人名、地名和機構(gòu)名稱定位：人名、地名和機構(gòu)名稱等一般都是以大寫字母開頭，它們在文中比較突出，容易定位。
*利用生詞以及專有名詞定位：題干中的生詞或是一些專業(yè)術(shù)語以及專門含義的特殊表達，大都也是以大寫字母開頭，這些一般都是照搬原文信息，有利于定位。
*利用題干中的核心詞定位：如果沒有上述的明顯詞匯，就要利用題干中的核心詞匯(如動詞、名詞、形容詞、副詞等)以及短語來定位。
木利用題目順序與段落順序一致的原則定位：閱讀判斷的出題順序和原文的順序基本一致，即第一題的答案應在文章的前部，第二題的答案應在第一題的答案之后。換句話講，靠前的題在靠文章前面的段落尋找答案;反之亦然。這個規(guī)律有助于考生確定答案的位置。
定位原句后，考生要將原文信息與題干信息進行對比進行判斷：如果題干是原文同義改寫，選擇a(right);如果題干與原文信息相反，選擇b(wrong)如果題干是原文未涉及的，選擇c(not mentioned)。
英語各類信件篇十八
【例題分析】。
例：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的。
球星大黎以隊長身份帶領球隊為北興俱樂部贏得賽季冠軍，他與俱樂部的合同已到期，競爭對手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂部以對他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝?。大黎為了實現(xiàn)自己更高的人生價值，最終還是轉(zhuǎn)會到南旺俱樂部。為此，大黎受到北興俱樂部球迷的責罵，北興俱樂部也未按慣例邀請他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。
請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方，寫一篇回應人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。
順著這個題的思路，我們來看本題的要求：請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方，寫一篇回應人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
首先，應該寫的是一種偏于議論性質(zhì)的應用文。這種的目的在于回應人們的非議，闡述選擇的理由。注意應用文本身的語體特點。
其次，選好寫作角度。題目提供了四種角度，考生應該從中選擇比較深入比較易于上手的一方去展開。
最后，思路應向縱深處開拓。不能總是停留在問題表面展開思考，而應該由淺入深、由表及里、由小到大，縱深推進，體現(xiàn)深刻的思考。
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【范文指路】。
競技無關(guān)界限，共盼體壇繁榮。
這是失望之冬，也是希望之春。
日前我與北興俱樂部合同已然到期，考慮轉(zhuǎn)會至南旺俱樂部，此舉并非只為更優(yōu)厚的待遇，更是希望體驗不同的環(huán)境，到更需要我的地方。我理解北興俱樂部對我繼續(xù)為球隊爭取榮譽的期望，也感念球迷朋友一直以來對我的支持與鼓勵，我的離開必然會在一定程度上帶給他們失望，但我相信，這失望只是暫時的，日后他們?nèi)裟軋F結(jié)奮斗，仍將取得榮譽；而我也將在新隊發(fā)光發(fā)熱，促進南北競技的交流融合，中國球壇將迎來希望之春。
天下沒有不散的筵席，人事更替乃自然之事。球迷或許責罵我忘恩負義，背叛球隊對我多年的培養(yǎng)，但也希望他們理解，我不希望球隊的名字成為我職業(yè)生涯的束縛，我也有發(fā)展的空間，追求高遠天空的權(quán)力。在哪里奮斗不是同樣的光榮嗎？我會一如既往的傾注全部心血，為提升我的技能而不顧一切，帶給我所在的地方勝利和榮譽。希望大家能夠看到我的奮斗，接受我的選擇，繼續(xù)支持我。
對于一名球員來說，競技是沒有界限的。體育精神——追求更高、更快、更強，是在任何一處都可施展的理念?！罢押推迨ァ眳乔逶幢臼侵袊錾?，十四歲東渡日本進修棋藝，乃是為棋藝進步作出離別家國的選擇，他未曾后悔；他融中國傳統(tǒng)文化于日本圍棋技術(shù)，打造“六和之棋”，令日本人了解中國文化；他的理念中含有“圍棋無國界”，他的世界只在黑白之間、紋秤之上，沒有人譴責他三次改換國籍，相反，他獲得了尊重與敬佩，昭顯了內(nèi)心的澄澈與人生的修為。我想，在何處效力并不重要，我追求的是這項運動的發(fā)展，這與俱樂部之間的邊界無關(guān)。
對于中國體壇來說，人員流動與技術(shù)交流更是新鮮的有利的。中超賽場上不乏外籍球員的身影，他們?yōu)閲愕陌l(fā)展注入了新鮮的血液；里皮擔任恒大的教練，助球隊登頂。在體育賽事中，頻繁的交換與深入交流會促進暫時落后的隊伍發(fā)展，強弱競爭，而非一家獨大，才能形成更為繁榮的局面。我希望我的轉(zhuǎn)會只造成局部的不利影響，而促進整體的進步。
我依然對我為北興效力的激情歲月懷有深情，但也勇于邁出改變未來的這一步。無論如何，已成定局，我將效忠于新球隊。希望北興及球迷莫將得失太過計較，以后場上相見，仍是朋友；也希望非議我的人們尊重我的選擇，不必責之過甚。
【寫法指導】。
本文開頭提出中心論點，語言婉約而不失藝術(shù)。接下來，針對球迷非議，從個人發(fā)展和追求角度展開分析，態(tài)度誠懇，容易接受。接下來兩段，以更廣闊的視角看個人轉(zhuǎn)會的意義，分別從體育精神和人員流動體制機制因素兩個角度展開論述，證明個人轉(zhuǎn)會的進步作用。思路深刻，層層推進，值得學習。語言誠懇、婉約又說理透徹，符合回應公眾的的基本要求。
我們可以把這種作文的結(jié)構(gòu)總結(jié)一下，即成為另外一種“四步式”模板：
第一步：提出觀點——提出論點，表明態(tài)度。
第二步：表面分析——就事論事，分析觀點。
第四步：總結(jié)照應——首尾呼應，照應題目。
英語各類信件篇十九
41、每段的第三行，一般來說，也是該段的第3句話(也可能是第2、4句話)。其特點是：句子很長，由兩句或者兩句以上組成，是個長難句。尤其是thatmean，thenotionisthat之類的，一定要重視。要把握句子的主干。作者想說的是什么(把握作者強調(diào)的是哪個句子)?？辞宄木湓捠菫榱诵揎椖木湓挼摹＿@樣的句子，若出題的話，句子的主干就是正確選項。起補充修飾作用的一定要看清楚。每段最重要的三個地方：段首，段尾，和這兒。再就是帶引號的。中心句一般就在這幾個地方。其實也就這么幾個地方。別的地方一般都是過渡句。
42、若是轉(zhuǎn)折段的話，要注意轉(zhuǎn)折的那個句子，一般都是在41條的那個地方(即第三行上下浮動)。轉(zhuǎn)折前后都要看，看對比的是什么。在看不懂的情況下，通過前面的，來翻譯后面的(反向翻譯)，來找關(guān)鍵詞。反之亦然。
43、最后一段，主要看段首和段尾。(最后一段是轉(zhuǎn)折段的情況很少)。若是敘事段的話，敘事部分以外的，重點看。敘事部分盡量看懂。非敘事部分非常重要。一般段首若出現(xiàn)答案的話，段尾可能會作干擾項(見54條)，但也不是絕對的(有時段首段尾都會有答案的提示)。段尾若出現(xiàn)答案的話，段首可能會很普通。一定要把握哪一句話是重點，選項中有相近意思的不是片面的敘述，一般就是正確答案。要把握重點的句子提到的被說明對象(句子主干的賓語)，也就是作者關(guān)注的。
44、選項中出現(xiàn)only的，目前還沒有對的。
45、說明原因的，且僅僅是說明原因而已。目前沒有對的。
46、中心句特別長的，2小句組成，選項中這2句都出現(xiàn)了，怎么排除?反映主旨的是對的。就是作者關(guān)注的對象!還一選項是對其進行具體的解釋說明，或者補充，或是對主旨的一個具體現(xiàn)象的反應，或是對其造成的后果的敘述。這一選項一般會做錯誤的修改而作為干擾項(即使不做錯誤的修改也一樣是干擾項)總之，這樣的題，符合28、29條的就是對的。符合23條的，就是錯的。
47、一定要注意，誰是用來修飾誰的。起修飾作用的詞或句子，來做選項，一般是錯的。被修飾的那部分來作選項，一般是對的。
48、因果關(guān)系的題，很直接、很簡單的因果關(guān)系，直接排除。間接的因果，反映主旨的，可能是對的。總之，因果關(guān)系的題，把握主旨就可以了。文中提到的直接因果，如具體的事或是什么的。都是干擾項。
49、48的補充，正確選項反應的，往往是實質(zhì)的，根本的內(nèi)容。選項反應的若是很具體的某一表現(xiàn)，一般都是干擾項。
50、干擾項有時出現(xiàn)的生詞(可能是你不認識的)，是與文章主題無關(guān)的詞，而非同意替換。(這就需要你的基本功了)。
51、有些題要懂文章才能做出來。讀不懂很難選出來。而且，長難句明顯增多。有時，它會讓你崩潰到單詞都認識，卻不知道文章說的是什么。這時候什么技巧都不好使了。所以，一定要提高基本功。起碼你要知道文章大概說的是啥，也就是誰和誰的關(guān)系。任何一篇文章的主旨，基本上都可以用“誰和誰的關(guān)系”來概括。
52、通過首段或者前兩段，來把握信息點。也就是作者想說的，是誰和誰的關(guān)系。
53、接著上面說，一篇文章談的是什么，或者說“誰與誰的關(guān)系”，一定要弄懂。這個具體的什么“關(guān)系”弄不懂的話，“誰與誰”一定要弄明白。比如，一篇文章說的是a與b之間如何如何。若問題問你a，選項有b的，往往就是正確答案。若問你b，你就可以先把沒有a的選項排除。
54、最新趨勢，最后一段，段尾很明顯不是總結(jié)，而是以補充為主的句子。注意，這里可能會以干擾項的形式出現(xiàn)。
55、如上所說，中心句出現(xiàn)的地方無非就是段首、段中、段尾，或者帶引號的句子。但是，這也是干擾項常常出現(xiàn)的地方。所以，你的基本功，對文章理解的程度，是你必須具備的能力。任何一門考試都有技巧，但是想拿理想的分數(shù)，光靠技巧是不現(xiàn)實的。
56、有的時候，你會遇到出現(xiàn)2到3個否定詞的句子。否定再否定，或者否定否定再否定。遇到了，尤其是3重否定的，基本上這里會設題，這句話里的關(guān)鍵詞一定要找出來。這個地方是要練的，到時候出現(xiàn)了，別蒙，別犯怵。
57、however后面的句子一定要重視。比如有一年的其中一篇的3個題，題眼都是however后面的句子。所以，這個詞一定要敏感。
58、“體現(xiàn)中心思想的選項往往是答案”。
59、“不看文章時，看似極其合理的選項不是答案;看似不太合理的選項往往是答案”。
60、“完全照抄原文的選項往往不是答案;和原文作關(guān)鍵詞同義替換的選項往往是答案”在設計題目時，為了迷惑考生，命題者一般都會將原文中的內(nèi)容換個說法作為正確答案的選項，而將某些與題干問題不符的原文原話生拉硬扯過來作為干擾項，所以當原文中最變態(tài)最生澀的詞匯在選項中出現(xiàn)的時候，該選項往往是錯誤答案。
英語各類信件篇二十
摘要：高中英語寫作作為高中英語教學的重要組成部分，對于學生英語能力的提高意義重大?；诖?，文章在分析高中英語寫作現(xiàn)狀及成因的基礎上，從轉(zhuǎn)變教學觀念，完善和創(chuàng)新教學方法，改善教學評價方式，要求學生進行針對性寫作訓練四個方面探討了高中英語寫作教學質(zhì)量的提升策略。
關(guān)鍵詞：高中英語；寫作教學；教學質(zhì)量。
中學英語教學大綱中指明了培養(yǎng)學生的寫作能力是英語教學的目的之一。英語寫作作為高考的必考內(nèi)容，對學生的升學有著重大的現(xiàn)實意義，而且高中英語寫作屬于基礎性的寫作，這種奠基性的地位才更加凸顯了高中英語寫作的重要性。要提高高中英語寫作教學質(zhì)量，要從教師、學生這兩個教學角色上進行針對性研究。
一、高中英語寫作現(xiàn)狀。
（一）高中生英語寫作中的問題。
首先，缺少英語學習的濃厚氛圍。由于英語不是我國的母語，這種非母語式的教學氛圍極為缺乏。其次，寫作思維上，學生在寫作時由于受到漢語的寫作思維的影響，學生在英語寫作過程中，不能正確運用各種英語語法和詞匯[1]，有時還會出現(xiàn)作文已經(jīng)寫了一大半，但是主題思想還未出現(xiàn)，這種冗長的繁瑣的表達方式，降低了英語文章的可讀性和說服力，不利于學生英語寫作水平的提高。
（二）高中英語寫作的教學現(xiàn)狀。
一方面，學校以及教師對學生的英語交際能力的培養(yǎng)有所忽視。由于受到應試教育的影響，我國的英語教學，對于學生英語實踐能力的培養(yǎng)有所欠缺[2]。另一方面，教師的英語寫作教學方式陳舊，缺乏創(chuàng)新，不能引起學生的學習興趣。
二、高中英語寫作問題的成因分析。
首先，教學觀念上存在誤區(qū)導致教學實踐上出現(xiàn)問題。雖然英語寫作在高中英語中占據(jù)著很大比重，但從目前的教學現(xiàn)狀中來看，學生寫作能力無法有效提高，與教師平時只注重語法講解，缺乏英語寫作的專項訓練有著很大關(guān)系。其次，教學方法上忽視了對學生英語寫作思維的訓練，范文學習成為我國英語寫作教學的主要方法，這不利于學生拓展其寫作思維。模板學習不僅禁錮了學生的寫作思維，還容易出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象，不利于學生自我創(chuàng)新能力的發(fā)展。最后，英語寫作教學中的教學評價存在問題，由于我國的高中生源較多，班級容量較大，因此教師在英語作業(yè)的批改中往往存在簡化的缺點[3]。例如，選擇題與部分詞匯題教師自己可以通過讀卡機進行評分，而在英語作文環(huán)節(jié)就進行簡化，直接將范文發(fā)給學生，讓學生進行參考自評，導致教師無法清楚地了解到學生寫作中的不足之處。
三、高中英語寫作教學質(zhì)量提升的策略。
（一）轉(zhuǎn)變教學觀念。
英語教師身處教育第一線，應該明確高中英語寫作在學生英語學習與實踐應用中的基礎作用?！暗嗡┦币卜且蝗罩Γ⒄Z寫作是一個日積月累的過程，需要教師在教學過程中注重學生英語交際能力的培養(yǎng)，真正讓學生體會到學習英語的快樂。打破為了考試而學習的觀念，向?qū)W生傳遞學習英語是為了更好地與世界交流，讓學生在輕松愉快地氛圍中主動學習，提高英語學習的效率。此外，教師還應該樹立一種終身學習的觀念，在培養(yǎng)學生的同時不斷地提升自己的寫作水平，做到真正的“為人師表”，為提高學生的寫作水平奠定基礎。
（二）完善和創(chuàng)新教學方法。
應試教育下的教學方法已經(jīng)不能適應素質(zhì)教育的要求，教師不僅要在教學觀念上與時俱進，還需要不斷完善自己的教學方法。通過認真審批每一個學生的英語作業(yè)，找出學生英語寫作的瓶頸，提出針對性的策略。在整個高中英語學習過程中，重視英語寫作的專項訓練。英語的口語交際能力是一門基本功，良好的英語口語交際能力是學生寫作水平提高的基礎。教師可以通過課上的全英文教學以及組織課外英語學習小組等方式，為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，提高學生的英語口語能力。
（三）改善教學評價方式。
教學評價雖然是教學環(huán)節(jié)的末梢，卻直接影響著學生下一步的學習狀態(tài)，有效的教學評價能夠激發(fā)學生的學習熱情。高中生的心理特點極其復雜，教師的評價一定程度影響到他們學習英語的態(tài)度，因此，應多采取鼓勵與批評相結(jié)合的評價方式，針對不同性格特點的學生采取不同的方法，確保有效激發(fā)學生的英語學習興趣。
（四）要求學生進行針對性寫作訓練。
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