閱讀經(jīng)典文學(xué)作品可以培養(yǎng)人的情操和審美能力。在撰寫總結(jié)時(shí)，要遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容條理清晰?？偨Y(jié)是對過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，以下是一些范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文各類型篇一
1、 大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保證了。
2、 戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進(jìn)。
3、 春天，人們到處可以看到萬紫千紅的鮮花和鳥鳴。
4、 小麗穿著白襯衫、紅裙子、黃帽子來參加演出。
5、 來到草原，我們看到了牛羊、馬群和響亮的鞭聲。
6、 大家高興地唱起了歌兒和舞蹈。
7、 公園里，我們到處可以看到盛開的鮮花和悅耳的鳥鳴。
8、 我國男子足球了隊(duì)在世界杯賽中，不僅沒有進(jìn)球，但是得到了很大的.提高。
1、 數(shù)學(xué)對他特別感興趣。
2、 通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們普遍的成績提高了。
3、 兩個(gè)新舊社會(huì)真是鮮明的對比啊!
4、 老農(nóng)把鉆進(jìn)口袋里的狼掄起鋤頭打死了。
5、 博物館里展出了兩千年前新出土的文物。
1、 從早到晚忙著工作，真夠辛苦。
2、 我們必須早晚都刷牙的習(xí)慣。
3、 我們只有不畏艱難，攀登上科學(xué)的高峰。
4、 這種不愛惜糧食，任意浪費(fèi)，是可恥的。
5、 我們從小就要艱苦樸素的作風(fēng)。
1、 他在外國語學(xué)院工作，會(huì)說三四國英語。
2、 漫山遍野到處都是菊花。
3、 一切任何困難都嚇不倒我們。
4、 今年春天，無數(shù)千千萬萬少先隊(duì)員參加了植樹活動(dòng)。
5、 小明一貫經(jīng)常為班上做好事。
6、 我家的書櫥里擺滿了許許多多的書。
1、 這首詩說明了作者對早春景色的贊美之情。
2、 一輛大卡車停在路中間阻止了我們上學(xué)的道路。
3、 李明的語文沒有考好，心情十分繁重。
4、 螞蟻、螳螂、蜂鳥在開昆蟲音樂會(huì)。
5、 解放軍戰(zhàn)士消滅了一批頑強(qiáng)的敵人。
6、 通過改革開放，使人民群眾的生活水平有了很大的提高。
1、 這首詩的內(nèi)容我斷定大概是寫春日郊游的。
2、 你的建議基本上是完全可行的。
3、 伯父逝世已整整十年多了。
4、 兒童節(jié)那天，校園里插滿了五顏六色的紅旗。
5、 除夕的夜晚，明月如盤，群星閃爍。
6、 雪下得這么大，我斷定他大概不會(huì)來了。
小學(xué)語文各類型篇二
機(jī)關(guān)各部門：
為深入查找20xx年機(jī)關(guān)各部門工作不足，便于安排布署20xx年機(jī)關(guān)各項(xiàng)工作，經(jīng)研究決定，我局將于近期召開機(jī)關(guān)各部門20xx年工作、20xx年工作打算匯報(bào)會(huì)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、會(huì)議內(nèi)容。
機(jī)關(guān)各部門負(fù)責(zé)人匯報(bào)20xx年各項(xiàng)工作任務(wù)完成情況和20xx年具體工作打算。
二、參加人員。
局領(lǐng)導(dǎo)、專員、監(jiān)事會(huì)，機(jī)關(guān)各部門（含機(jī)關(guān)附屬部門）全體工作人員。
時(shí)間地點(diǎn)。
（一）會(huì)議時(shí)間：
（二）會(huì)議地點(diǎn)：
小學(xué)語文各類型篇三
1、讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
2、找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。
3、改，對證下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。
1、成分殘缺：
句子里缺少了某些必要的`成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。
例如：“為了班集體，做了很多好事?！闭l做了許多好事，不明確。
2、用詞不當(dāng)：
由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。
3、詞語搭配不當(dāng)：
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。
例如：“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥牭健迸c“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈。”
4、詞序顛倒：
在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。
例如：“語文對我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對語文很感興趣?！?/p>
5、前后矛盾：
在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。
例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！鼻鞍刖涔烙?jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚?？梢愿臑椤拔夜烙?jì)他這道題做錯(cuò)了?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯(cuò)了?！?/p>
6、重復(fù)羅嗦：
在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。
例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。
7、不合邏輯不合事理：
句子中某些詞語概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。
8、概念不清：
指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。
如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡?！边@里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”
9、指代不明：
指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。
代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……]，指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問代詞[誰、哪里]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。
例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球?！獞?yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。
小學(xué)語文各類型篇四
今天，我們進(jìn)行了期中測試。我數(shù)學(xué)考了100分，語文考了97分。
我分析了語文考97的原因――粗心大意。老師講了“的”“得”“地”的用法?？墒牵疫€是用錯(cuò)了。動(dòng)詞前面土也地，我卻用成了白勺的。剩下的就是生字掌握得不熟練。該寫對的沒寫對。丟了2分，太可恨了！
對于這次考試成績我感到很貴人憾。以后我一定要仔細(xì)看清楚是動(dòng)詞還是名詞，再?zèng)Q定使用哪個(gè)de。然后就是把字練熟，不要一再因?yàn)閷戝e(cuò)字而丟分。
媽媽的話：兒子，你因?yàn)檫@個(gè)de的用法問題扣了幾次分了，真是太不應(yīng)該了！下次注意吧！
小學(xué)語文各類型篇五
今天，老師發(fā)下的卷子，我一看此考了85?。?/p>
下面就讓我來給你分析分析吧！說多了都是馬虎的錯(cuò)??！我的第四題全錯(cuò)了哎！還有濫竽充數(shù)我居然不會(huì)寫，真是眼高手低，還有錯(cuò)了兩個(gè)詩句，可可坑坑要解釋意思我也錯(cuò)了，不說了下次我一定考一個(gè)好成績。
小學(xué)語文各類型篇六
為了鼓勵(lì)廣大小學(xué)科學(xué)教師和教研員積極開展小學(xué)科學(xué)研究，促進(jìn)廣大小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)成長，推動(dòng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展，經(jīng)研究決定，舉辦20xx年小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文和教學(xué)案例競賽。
一、教學(xué)論文類。
1．針對科學(xué)課教材、教法撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性文章。
2．成功的教研活動(dòng)或教研工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)．。
3．小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)、自制教具和學(xué)具等。
二、教學(xué)案例類。
1．課堂教學(xué)實(shí)錄與評析、教學(xué)片段分析。
2．教學(xué)設(shè)計(jì)（一個(gè)單元、一個(gè)課或一個(gè)課中的活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析）。
3．科學(xué)教育案例分析。
三、評選辦法。
1．分教學(xué)論文類和教學(xué)案例類設(shè)獎(jiǎng)，每類設(shè)一等獎(jiǎng)(lo%)、二等獎(jiǎng)(30%)、三等獎(jiǎng)(40%)。文章要求同繞自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，著力分析和解決課程改革中遇到的實(shí)際問題。對獲獎(jiǎng)的特別優(yōu)秀的教學(xué)論文和教學(xué)案例，《科學(xué)課》雜志將擇優(yōu)發(fā)表。凡被證實(shí)抄襲的、教育觀念嚴(yán)重錯(cuò)誤的、空話套話連篇的文章不予評獎(jiǎng)。
2．本次競賽只接收電子稿件，歡迎各地教研室集中組織小學(xué)科學(xué)教師參賽，在初評的基礎(chǔ)上推薦優(yōu)秀作品參賽．每位科學(xué)教師限交1篇文章參賽，非小學(xué)科學(xué)教師或教研員的文章不能參賽。教學(xué)論文和教學(xué)案例競賽投稿郵箱.
四、活動(dòng)安排。
1．本次競賽的起止日期為20xx年3月10日至20xx年ii月30日，以收到郵件的時(shí)間為準(zhǔn)。請務(wù)必在文題前注明“教學(xué)論文”或“教學(xué)案例”、文章所涉及的教材版本、冊數(shù)，注明姓名、詳細(xì)通訊地址和郵政編碼，并附上作者手機(jī)號碼和電子信箱。
2．教學(xué)論文或教學(xué)案例每篇交評審費(fèi)50元，評審費(fèi)寄至：湖北省武漢市洪山區(qū)桂元路67號科學(xué)課編輯部陳文斌收（郵編：430079）。
中國教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)。
小學(xué)語文各類型篇七
機(jī)關(guān)各部門：
為深入查找機(jī)關(guān)各部門工作不足，便于安排布署機(jī)關(guān)各項(xiàng)工作，經(jīng)研究決定，我局將于近期召開機(jī)關(guān)各部門20工作總結(jié)、20工作打算匯報(bào)會(huì)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、會(huì)議內(nèi)容。
機(jī)關(guān)各部門負(fù)責(zé)人匯報(bào)各項(xiàng)工作任務(wù)完成情況和具體工作打算。
二、參加人員。
局領(lǐng)導(dǎo)、專員、監(jiān)事會(huì)，機(jī)關(guān)各部門(含機(jī)關(guān)附屬部門)全體工作人員。
三、時(shí)間地點(diǎn)。
(一)會(huì)議時(shí)間：
(二)會(huì)議地點(diǎn)：
四、有關(guān)事項(xiàng)。
小學(xué)語文各類型篇八
語文試卷分析十一月十八日星期三太陽公公不高興！
今天下午午讀前唱完歌，老師讓大家把語文書收起來，開始考試。
第三節(jié)快下課時(shí)，老師拿著卷紙悶悶不樂地走進(jìn)教室，我們立馬做端正。老師說：“我們班就楊靜羽一個(gè)人一百分?！崩蠋熌钔昶渌瑢W(xué)的成績后，我是九十二分。
發(fā)下試卷后，我認(rèn)真分析了一下：正面基礎(chǔ)知識全做對了；第七大題的第三小題不理解題的'要求，所以做錯(cuò)了。要求是：按要求寫句子。例：我天天坐在井里，抬頭就看見天。（照樣子，寫句子）媽媽一下班，就……讓自己填空。我寫成了：媽媽一下班，就給媽媽倒水喝。例子應(yīng)該指的是青蛙一個(gè)人做的兩件事：青蛙天天坐在井里，青蛙抬頭就看見天。我把它理解成了兩個(gè)人的事了。
還有第八題的第四小題“需”要的“需”寫成了“須”。把“須”和“需”弄混了，所以出錯(cuò)了。
最后一題是看圖寫話出錯(cuò)了。（其中有兩個(gè)生字錯(cuò)了），而且是不該錯(cuò)的字。出錯(cuò)的是：京戲的“戲”多寫了一橫；趕緊的“趕”寫成了起床的“起”了。這真是不該出錯(cuò)。
這次考試讓我明白了：寫完作業(yè)后要細(xì)心檢查。
媽媽后記：今天的卷紙，媽媽看了看：除了“照樣子寫句子”不理解外，其他都是可以避免的錯(cuò)誤。其實(shí)“照樣子寫句子”多讀幾遍題的話，或許能理解清楚，對嗎？媽媽對你有信心！看了你的試卷分析，很用心地分析和總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。媽媽相信你在下次的考試中一定能避免不該錯(cuò)的出錯(cuò)！
小學(xué)語文各類型篇九
1、奧地利科學(xué)家是在阿爾卑斯山山腳下對云層中的降雨進(jìn)行冷凍、收集、分析和提煉后得出上述結(jié)論的。
有兩處語病，一是“云層中的降雨”應(yīng)改為“雨水”;二是語序不當(dāng)，應(yīng)改為“收集、冷凍、提煉、分析”。
2、我不同意購置這些高檔家具，不僅因?yàn)檫@些東西對我們并不需要，更重要的是這樣做不符合勤儉節(jié)約的原則。
主客體顛倒，應(yīng)改為“這些東西對我們來說”。
3、和國際接軌，轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制，對某些在舊軌道上運(yùn)作慣了的同志，的確感到不習(xí)慣。
主客體顛倒，應(yīng)改為“某些在舊軌道上運(yùn)作慣了的同志，對和國際接軌……的確感到不習(xí)慣”。
4、高新科技園區(qū)以智力密集為依托，以開拓新產(chǎn)業(yè)和高科技成果為目標(biāo)，不斷促進(jìn)科研教育與生產(chǎn)相結(jié)合。
動(dòng)賓不搭配，“開拓新產(chǎn)業(yè)”可以，開拓“高科技成果”不通。
5、改革開放以來，我們在經(jīng)濟(jì)體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績。
動(dòng)賓不搭配，“采取……改革”不通。
6、一輛越野車像離弦的箭一樣，在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上疾馳。
不合事理，“在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上”不可能“像離弦的箭一樣”。
7、這位名聞遐邇的五官科老教授是耳、鼻、喉的克星，五官上的任何頑疾到他手里都一掃而光。
邏輯不通，“耳、鼻、喉的克星”即克掉了耳、鼻、喉。
8、感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制而成的。
雜糅，或去掉“主要成分”或去掉“配制而成的”。
9、為了適應(yīng)工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，我校建立和健全了必要的規(guī)章制度等一系列工作。
或改“我校進(jìn)行了建立和健全……工作”或去掉“等-系列工作”。
10、我的拙見，歸根結(jié)蒂一句話：掙錢才是硬道理。
“拙見”意為“謙詞，自己的見解”，和“我的”重復(fù)。
11、近20xx年來，長江源頭生態(tài)破壞的嚴(yán)重情況令人堪憂。
“堪憂”意為“令人擔(dān)憂”，和“令人”重復(fù)。
12、糧庫主任的失職，使100噸小麥霉?fàn)€變質(zhì)，上級領(lǐng)導(dǎo)為了嚴(yán)肅法紀(jì)，決定給他記過處分，并賠償一萬元經(jīng)濟(jì)損失。
應(yīng)改為“并責(zé)令他賠償……”。
13、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。
缺賓語中心詞，應(yīng)改為“推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬的技術(shù)”。
14、由于蒲松齡所處的時(shí)代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。
濫用介詞造成沒主語，應(yīng)去掉“由于”。
15、市委采取有力措施，制止了群眾揭發(fā)少數(shù)單位違反財(cái)經(jīng)制度，請客送禮的不良現(xiàn)象。
缺結(jié)構(gòu)助詞“的”，應(yīng)改為“制止了群眾揭發(fā)的……”。
小學(xué)語文各類型篇十
1.在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。
2.新開發(fā)的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。
3.在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。
4.我們要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。
5.爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。
6.你怎么能這樣做？
7.媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。
8.對于浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。
9.對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。
10.殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人xxx。
11.句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。
12.聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）。
13.長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。
14.每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。()。
15.蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）。
16.我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。
17.不好好學(xué)習(xí)，怎能能取得好成績呢？
18.水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）。
19.陳述句與“把”“被”字句。
20.大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
21.經(jīng)過老師的教育，終于認(rèn)識了錯(cuò)誤。
22.我認(rèn)真完成了各科作業(yè)和語文作業(yè)。
23.李明學(xué)習(xí)很刻苦，因?yàn)槌煽儍?yōu)良。
24.蟋蟀在平臺上彈琴。（）。
25.縮句：去掉原句的附加成分，保留主干，使句子簡明。例：“藍(lán)藍(lán)的天上輕輕地飄著一朵朵白云?！笨s句為“天上飄著白云?！笨s句要注意以下幾點(diǎn)：
26.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。
27.句式變換。
28.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？
29.我班李明同學(xué)認(rèn)真地完成了當(dāng)天的作業(yè)。
30.山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）。
小學(xué)語文各類型篇十一
(1)表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;(2)指稱或數(shù)量的短語;(3)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語;(4)形容詞或形容詞短語;(5)名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。
2、多層狀語語序不當(dāng)。
(1)表目的或原因的介賓短語;(2)表時(shí)間或處所的;(3)表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語);(4)表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前目的或原因、時(shí)間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對象。
3、虛詞的位置安排得不恰當(dāng);特別是“把”字短語位置不當(dāng)。
(1)副詞的位置不對。
(2)介詞位置不當(dāng)。
(3)是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊;主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。
(4)虛詞位置不正確造成的主客體顛倒。
4、分句語序不當(dāng)。
5、主語與關(guān)聯(lián)詞語或并列詞語語序不當(dāng)。
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小學(xué)語文各類型篇十二
1、作文是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，是文字與神思巧妙化合與激揚(yáng)。要把讀者帶入自己的思維之中，讓讀者讀起來自己的文章時(shí)能與自己的感情撞擊出火花，要帶動(dòng)讀者的想象，就必須首先放飛作者自己想象的翅膀。
2、想象是人們在生活實(shí)踐中積累起來的感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程，它是一種立足于現(xiàn)實(shí)而跨越時(shí)空的思維能力。古人常用“精騖八極，心游萬仞”，“思接千載，視通萬里”來形容一個(gè)人的想象力。
3、利用想象，我們可以與上帝交談，可能與古人傾訴，也可以與動(dòng)植物嬉戲玩樂……。
4、幾乎所有的記敘類的文章都需要用到想象，但想象類作文一般指整篇采用想象和夸張的形式來寫成的作文，它可分為以下四種：(1)童話，如《海的女兒》等。(2)神話，如《愚公移山》等。(3)寓言，如《刻舟求劍》等。(4)故事新編。
5、想象類作文必須想象要合情合理，人有人言，獸亦有獸語，絕不可胡編亂造。同時(shí)一定要通過人物的語言或點(diǎn)題句扣住這一篇文章的主旨，否則不會(huì)受到改卷老師的青睞。
【佳作欣賞】。
讓我們擁有一顆彩色的心。
自盤古開天辟地之后，便有了世間萬物，有波瀾壯闊的海，有巍峨挺拔的山，有粉紅的花，有翠綠的草，卻沒有萬物之首——人類。
近日，女媧娘娘閑來無聊，便來到這個(gè)由盤古用生命換來的世間游玩。這里風(fēng)景優(yōu)美，景色宜人。雖然偶爾有幾聲鳥叫聲，卻沒有一點(diǎn)生機(jī)。為什么呢?原因很簡單，因?yàn)檫@里沒有生機(jī)勃勃的人類。于是女媧娘娘眉頭一皺，計(jì)上心來，便決定來造人。說干就干，女媧娘娘回到天庭之后，便到處收集五彩神泥，然后把它們一個(gè)一個(gè)地捏成人形，她不辭辛勞，一夜之間竟捏了上萬個(gè)泥人，最后，她對著小泥人吹了一口仙氣，只見那些泥人有的變成了年輕人，有的變成了老人，有的變成了小孩。之后，女媧娘娘又用手指輕輕一點(diǎn)，便有了男女之分。接著女媧娘娘衣袖一擺，這些人兒“刷”的一聲，便墜入人間，開始了他們的人間生活?？膳畫z娘娘卻忘了給他們安心，這下可有好戲看了。
這天，女媧娘娘一時(shí)興起，便想去看看那些由她制造的人們，不看還好，一看嚇一跳，這里烽煙四起，到處一片狼藉，美好的世間萬物被他們糟蹋得不成模樣了。女媧娘娘的本意是要把這里變成人間天堂的，可現(xiàn)在卻背道而馳，變成了人間地獄。女媧娘娘懊悔極了，可她只有造就人的本事，卻沒有收回人的本事，怎么辦呢?她看著這些人每天都勾心斗角，(哦，對了，好像不能用心這個(gè)字眼，因?yàn)樗麄兏揪蜎]有心)非法地悲傷，她想盡了一切辦法來彌補(bǔ)，可都無濟(jì)于事。最后女媧娘娘終于發(fā)現(xiàn)了這是由于他們沒有心的緣故。于是女媧娘娘又給他們每人捏了一顆跳動(dòng)的心，并派使者在夜晚悄悄安放，一個(gè)也不準(zhǔn)漏掉。女媧娘娘以為大功告成，人類從此便會(huì)和平共處。
可安心之后，人類的爭戰(zhàn)更為頻繁，這到底是什么原因呢?噢!原來是粗心的女媧娘娘又忘了給他們的心添加色彩了，人們身體里的心只有單調(diào)的泥土色，你說“黑心”能干什么好事嗎?女媧娘娘本想放棄，可為了實(shí)現(xiàn)她的夢想，把地球變成人間天堂，她不得不到處去搜集材料。剛開始，女媧娘娘找的材料是“自私”“虛偽”“驕傲”，這些材料表面上看起來很漂亮，可最后融合成的卻是黑色，她把這種色彩放入人們心里，只會(huì)使人們更加兇暴、殘忍。女媧娘娘無奈，只得重新尋找材料，這次她費(fèi)盡千辛萬苦找來了“理解”“溝通”“誠實(shí)”“謙虛”等材料，這些材料雖然極不好看，其融合結(jié)果卻使人在為驚訝，居然是如彩虹般絢麗的顏色。當(dāng)女媧娘娘小心翼翼地把這種色彩撒向人間時(shí)，人間瞬時(shí)發(fā)生了巨大的變化：戰(zhàn)爭停止了，吵鬧結(jié)束了，大家都握手言和，親如一家人，彼此相互幫助，相互理解，和睦相處，其樂融融。
女媧娘娘看到這，心里高興極了，非常地開心，她終于知道人們心里需要什么了，人間地獄霎時(shí)變成了人間天堂。
一顆彩色的心拯救了一個(gè)世界，我們有什么理由去拒絕呢?我們得好好感謝女媧娘娘這番良苦用心!
【佳作欣賞】我心無悔。
回車避“辱”
邯鄲古都，街衢縱橫，商賈如云，游人如織。我端坐在車中，將赴同僚府中商討國策。邊患未止，憂心如焚，無暇欣賞如畫的風(fēng)景。御手長鞭揮揚(yáng)，馬蹄奏起急風(fēng)聚雨樣的旋律，車行似離弦之箭。忽然有人飛馬來報(bào)：廉將軍率人守候在十字路口，揚(yáng)言要當(dāng)眾辱您。我急命御手勒馬，舉目眺望，果見一彪人馬簇?fù)碇H威風(fēng)八面地當(dāng)街而立。一場劇烈的沖突就要發(fā)生。進(jìn)，將流血五步;退，則遺笑世人!廉將軍，你比秦王如何?對于秦王，我相如尚且能入其虎穴，厲聲怒斥，辱其群臣，難道還怕你嗎?如今秦兵不敢蹂躪趙國疆土，只因?yàn)槟阄衣玖ν陌?倘若兩虎相斗，必有一死……我不敢相，毅然決斷：“回車!”在廉將軍虎視眈眈的望眼里，在市井百姓鄙夷嘲諷的笑聲里，我的車轉(zhuǎn)向了歸途。我深深明白，我失去了廟堂上卿的赫赫威嚴(yán)，但是，趙國卻得到了御敵的萬里長城。我心無悔。得失當(dāng)前，應(yīng)先國家之急而后私怨啊!
揮淚斬謖。
西蜀大營，旌旗半卷，愁云慘淡，怨氣彌漫。出師敗績，大家的情緒跌入冰點(diǎn)?！皞髯飳ⅠR謖進(jìn)帳!”我一聲令下。他牢牢自縛著跪于我的案前。不忍看，那蓬松的鬢發(fā)，蒙垢的臉龐，襤褸的戰(zhàn)袍，浴血的鐵甲。我的心中一陣陣凄楚，往事的浪花翻涌在記憶的大?！嗄陙?，你隨我南征北討，出生入死，嘔心瀝血，肝膽相照，戎馬生涯，我們義同兄弟啊!而今你卻損兵折將，失守街亭，使北伐大計(jì)，化為泡影……我壓抑著劇烈的哀痛，拍案責(zé)問：“你自幼飽讀兵書，熟諳戰(zhàn)法，為何不聽王平之言，失地陷城?軍令狀在此，復(fù)有何言?”他泣不成聲：“丞相視我如子，我視丞相如你，我之死罪，實(shí)已難逃，愿丞相思舜帝殺鯀用禹之義?！蔽姨殂翡桡膩y如麻：斬，手足之情難舍：赦，將士之心不服。帳內(nèi)外一片啜泣聲。驀然，我仿佛看見孫武站立面前，一臉嚴(yán)肅地囑告：制勝天下，須嚴(yán)明軍紀(jì)，你不可一葉障目!于是我猛省，斷然揮手：“斬!”須臾，武士獻(xiàn)馬謖的頭于帳下，我失聲痛哭。我深深明白：我失去了至親至愛的心腹將領(lǐng)，但是三軍卻得到了克敵整肅陣容。我心無悔，得失當(dāng)前，應(yīng)先公眾之意而后私情啊!
題詩拒誘。
上饒監(jiān)牢，高墻森嚴(yán)，五步一崗，十步一哨。蒙受奇冤，鐵窗里，我怒火中燒。饑餓，已使我瘦骨嶁峋;拷問，已使我遍體鱗傷，拖著沉重的鐵鐐，我步履蹣跚，鏗鏘似催征的戰(zhàn)鼓;眺望窗外的世界，我熱血沸騰，囚禁如困鎖的雄鷹。我企盼著馳騁沙場，夢想著高翔藍(lán)天……鐵門大開，進(jìn)來一群獄犬，猙獰的面目，陰險(xiǎn)的諂笑?！叭~將軍，只要寫下自白，就立即自由?！睘槭渍咝市拭膽B(tài)令人作嘔。一張潔白的紙和一去嶄新的筆呈于我的面前，將我推到人生的十字路口：寫，就是自由;拒，就是殺頭!我凝眉一瞥，嗤之一鼻。古人說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！蔽矣刑锰玫能|，不是匍匐爬行的螻蟻;我有錚錚的傲骨，不是搖尾乞憐的奴狗;我有煌煌的赤膽，不是貪得無厭的豺狼。于是我奮筆揮灑：“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著。一個(gè)聲音高叫著：爬出來吧，給你自由。我渴望自由，但也深知，人的軀體怎能從狗的洞口爬出?……”我擲筆于地，仰天大笑。我深深明白：我失去了花前月下的生活自由，但是人民卻得到了堅(jiān)貞的鐵血戰(zhàn)士。我心無悔。得失當(dāng)前，應(yīng)先人民之利而后私欲啊!
東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。然而一幅幅史墨丹青光彩永恒。前賢們無聲的訴說令我豁然開朗：直面得失，先天下之憂而憂，才能“我心無悔”。
【參考題目】。
當(dāng)我面對的時(shí)候。
【作文范例】。
當(dāng)我面對月光的時(shí)候。
我，是一只雪狼。我渾身雪白，體格健壯，生活在一望無際的大雪原上。雪原心頭有一片茂密的森林，那里就是我的家。
我是一個(gè)孤兒。在我剛生下來時(shí)母親丟下了我。我躲藏在森林中，白天不敢出來，只有晚上吃些爛樹葉。這時(shí)，我抬頭仰望月亮，冷冷的月光傾灑在我身上，使我感到生存的困難。慢慢地，我長大了，我第一次發(fā)現(xiàn)肥美的野雞無戰(zhàn)斗力。接著，我意識到爛樹葉只是豬吃的東西。最后，我斗敗了森林——老虎，成了森林的主宰者。望著暗紅的血液從老虎的生命中逝去，我冷峻地笑了。競爭，就這么簡單。這時(shí)我看到的月亮，又大又圓，散發(fā)出耀眼的光輝，但似乎有一些陰影。
我臣民們很懼怕我。理所當(dāng)然，我也不介意。有一天，我在森林中散步，忽然從四面八方擁出了許多獵人，他們拿來槍對著我，而我的臣民們早躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了。我仇恨地盯著他們。有人開了一槍，我的腿中彈了，鮮血往外冒。這時(shí)，一位老獵人一聲口哨，把所有人都召集在一起。我趁機(jī)溜走。我感謝老獵人。晚上，我忽然聞到人的氣味。一看，正是那位老獵人。他走近我，用他的手撫摸我的頭，很舒服的感覺。他替我治了腿。隨后告訴我，他年輕時(shí)有一次遭老虎襲擊，險(xiǎn)些送了命，是一只雪狼救了他。他感謝雪狼，發(fā)誓要報(bào)答它。我知道他說是我的父親或母親。他把我?guī)У剿?。此時(shí)的月光，溫暖而柔和。從此，老獵人的身邊總有一只雪狼。我像兒子一樣照顧他，直到他生命的最后一刻。
村里的人把他埋了，我也回到了雪原。我想：競爭是殘酷的，但不要因?yàn)楦偁幎槟?。要正視競爭。物況天擇，適者生存，是大自然的普遍規(guī)律。但誰都需要愛，需要朋友。也包括我——一只雪狼。
月光下，我站在雪原上，向著月亮大聲喊：“我是王——”然后，飛快地消失在雪原。
小學(xué)語文各類型篇十三
1、九年級五班的語文成績是全校最好的一個(gè)班級。(搭配不當(dāng)：主干成績是班級，去掉“一個(gè)班級”)。
2、各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型h1n1流感不再擴(kuò)散。(搭配不當(dāng)：去掉“不再”或“不”，或?qū)ⅰ安辉佟备臑椤袄^續(xù)”)。
3、由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。(搭配不當(dāng)：效率與改進(jìn)不當(dāng)，將效率改為提高)。
4、今年將是新中國第十四次也是新世紀(jì)以來第一次閱兵。(搭配不當(dāng)：在“今年”后加“的閱兵”或?qū)ⅰ笆恰备臑椤芭e行”)。
5、支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會(huì)導(dǎo)致病情加重。(搭配不當(dāng)：主語和謂語。在“過敏性鼻炎”后加“患者”)。
6、隨著秦兵馬俑在沉寂20xx年后的再次發(fā)掘，引起國內(nèi)外媒體的關(guān)注。(成份殘缺：缺主語，刪掉“隨著”)。
7、在本屆世乒賽上，經(jīng)過運(yùn)動(dòng)健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)休冠軍。(成份殘缺：缺主語，將“經(jīng)過”和“的”刪去)。
8、這所九年制寄宿學(xué)校的150多名學(xué)生是地震中傷亡最少、震后復(fù)課最早的學(xué)校。(搭配不當(dāng)：主語和賓語“學(xué)生是學(xué)?！?9、這些深受學(xué)生喜愛的活動(dòng)，使學(xué)生的主人翁意識得到了增強(qiáng)和培養(yǎng)。(搭配不當(dāng)：意識不能培養(yǎng)，應(yīng)刪去“和培養(yǎng)”)。
10、學(xué)習(xí)成績的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。(一面對兩面：應(yīng)把“是否”刪掉)。
11、我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。(語意重復(fù)：“由衷”與“在心里”重復(fù))。
12、最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發(fā)生。(多重否定造成語意混淆：應(yīng)將“不再”改為“再次”)。
13、中考復(fù)習(xí)中，不少學(xué)生存在著復(fù)習(xí)重點(diǎn)不突出，時(shí)間安排不合理，有的甚至記住了前面的知識，又忘記了后面的知識。(成份殘缺：缺賓語中心詞，應(yīng)在“不合理”后加“的現(xiàn)象”)。
14、在這次煤礦事故中，創(chuàng)所胡遇難的礦工中唯一的幸存者。(前后矛盾：)。
15、三月的昆明是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)有大批的中外游客慕名前來。(前后不搭配：應(yīng)改為“昆明的三月”)。
小學(xué)語文各類型篇十四
常見的病句主要有以下幾種：
（1）成分殘缺。主要有缺主語或缺謂語或缺賓語。如“在他跑過來時(shí)，抱著一個(gè)球。”缺主語，應(yīng)刪去“在”“時(shí)”。
（2）搭配不當(dāng)。主要有主謂、動(dòng)賓、定語與中心語、狀語與中心語等搭配不當(dāng)。如“這個(gè)公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高。”“質(zhì)量”“提高”搭配正確，但“數(shù)量”與“提高”不能搭配。應(yīng)改為“數(shù)量”“增加”。
（3）分類不當(dāng)。如“商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果?！碧}卜屬于蔬菜，不屬于水果類，應(yīng)刪去。
（4）前后矛盾。如“具備良好的心理素質(zhì)，使我們中考能否取得好成績的條件之一。”肯定的前提推出不肯定的結(jié)論。應(yīng)刪去“否”字。
（5）否定誤用。如“難道能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才不是我們的責(zé)任嗎？”否定的反問表示的是肯定的意思。應(yīng)刪去“能否”。
（6）語序不當(dāng)。如“我們要學(xué)會(huì)研究問題和調(diào)查問題?！薄罢{(diào)查問題”應(yīng)在“研究問題”之前。
（7）重復(fù)累贅。如“學(xué)校里出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹熱潮。”這類語病是由語意重復(fù)造成的，修改時(shí)將同意的兩個(gè)詞語刪去一個(gè)。
（8）用詞不當(dāng)。如“仿生學(xué)這個(gè)詞可能對我們較陌生。”“對”弄錯(cuò)了對象，應(yīng)改為“我們對仿生學(xué)這個(gè)詞――”
（9）句式雜糅。把兩句話的意思合在一句里說。如“他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人。”應(yīng)改為“他的家鄉(xiāng)在福建省福州市?；蛩歉＝ㄊ「Ｖ菔腥恕！?/p>
（10）、關(guān)聯(lián)詞誤用。要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。如果錯(cuò)用、濫用、配對不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩?huì)造成病句。如“只要你說得對，我們才能改正。”“只要”應(yīng)對“就”。所以應(yīng)把“才改成”“就”。
（11）不合事理。即現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物或現(xiàn)象。如“深藍(lán)的夜空明月高照，繁星密布?！碑?dāng)明月高照是不可能出現(xiàn)“繁星密布”的情形，應(yīng)是“月朗星稀”。
小學(xué)語文各類型篇十五
1、作為一種助學(xué)貸款的消費(fèi)信貸，市場需求的潛力很大。大力發(fā)展這項(xiàng)貸款業(yè)務(wù)，為商業(yè)銀行開拓信貸市場，培育業(yè)務(wù)增長點(diǎn)提供了契機(jī)。
2、良好的國際收支狀況，國家外匯儲備充足，對抵御這次國家金融風(fēng)暴的沖擊，發(fā)揮了重要的作用。
3、這些考古學(xué)家的死，讓人們想起了神秘的法老的咒語，但科學(xué)家們并不相信。
4、當(dāng)時(shí)，許峰正在住院，聽到有險(xiǎn)情，帶病走出醫(yī)院，不顧醫(yī)生的阻攔，投入到抗洪救災(zāi)工作中去。
5、學(xué)校一方面要把這次春游的有關(guān)情況和要求講清楚，另一方面學(xué)生也要自覺遵守紀(jì)律，不要到處亂跑。
二、【搭配不當(dāng)專項(xiàng)訓(xùn)練】。
1.他一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他的身上。
2.春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。
3.挖土方開始了，我們的任務(wù)和工期都十分艱巨和緊張。
4.解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。
5.英雄們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地。
三、【成分殘缺或贅余專項(xiàng)訓(xùn)練】。
下列句子有的成分殘缺，有的成分贅余。指出錯(cuò)處并改正。
1.記敘的順序有多種，把事件的結(jié)局先寫出來，然后再按事件的順序敘述事件的發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過叫倒敘。
2.崔健的演唱會(huì)達(dá)到了高潮，到場的大約六萬左右的觀眾，也不約而同的隨聲應(yīng)和起來，以至于分不清誰是觀眾，誰是演員。
3.比賽的這一天，下起了小雨，可熱情的西班牙觀眾還是早早來到了賽場，熱切地等待著觀看這一場充滿高水平的較量。
4.審題難度低了，并不意味著不需要具備審題能力，所以審題訓(xùn)練仍是我們下階段復(fù)習(xí)當(dāng)中的重要任務(wù)之一，大家不能忽視。
5.這次活動(dòng)的宗旨是展現(xiàn)京劇藝術(shù)形成、發(fā)展的歷史過程，并以此推動(dòng)弘揚(yáng)民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明。
四、【表意不明專項(xiàng)訓(xùn)練】下列句子都有表意不明的毛病。指出錯(cuò)處并改正。
1.作為學(xué)生會(huì)主管體育的委員，他竟未按學(xué)生會(huì)的決定，把比賽日期告訴對方，以致產(chǎn)生了誤會(huì)。
2.今年一年到杭州觀光旅游的人數(shù)現(xiàn)在就差點(diǎn)不到九十萬零六千人，而去年一年到這里看錢塘潮的總?cè)藬?shù)僅為十六萬八千人。
3.處在明末那種內(nèi)憂外患、風(fēng)雨飄搖的局勢，有人認(rèn)為是崇禎皇帝朱由儉剛愎自用，氣狹量小所致--這也是過分苛求。
5.生長在含金量較多的土壤里的玉米或慕容草，將其根、莖燒成灰，每噸灰內(nèi)竟可提取出10克黃金。
五、【結(jié)構(gòu)混亂(句式雜糅)專項(xiàng)訓(xùn)練】。
1、鳥類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。
2、他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。
3、這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。
4、我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
5、當(dāng)上級交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。
六、【不合邏輯專項(xiàng)訓(xùn)練】下列句子都有不合邏輯的毛病。指出錯(cuò)處并改正。
1.朱熔基此次率團(tuán)訪美，受到美國朝野和廣大僑胞的熱烈歡迎，這不僅因?yàn)樗侵袊?，而是他本人對中國改革開放的重大貢獻(xiàn)。
2.參加廣交會(huì)的中國公司經(jīng)理們得到共識：在激烈的國際市場競爭中，能否保證產(chǎn)品質(zhì)量，是求得生存、獲取發(fā)展的關(guān)鍵。
3.禁止在鐵路線路兩則二十米以內(nèi)或防護(hù)林邊放牧，凡因上述行為造成鐵路交通事故的，鐵路運(yùn)輸企業(yè)不承擔(dān)賠償責(zé)任。
4.這是“咸與維新”的時(shí)候了，所以假洋鬼子和趙秀才便談得很投機(jī)，立刻成了情投意合的同志，一起去靜修庵革命。
答案。
1：作為一種助學(xué)貸款的消費(fèi)信貸，市場需求的潛力很大。大力發(fā)展這項(xiàng)貸款業(yè)務(wù)，為商業(yè)銀行開拓信貸市場，培育業(yè)務(wù)增長點(diǎn)提供了契機(jī)。
2：良好的國際收支狀況，國家外匯儲備充足，對抵御這次國家金融風(fēng)暴的沖擊，發(fā)揮了重要的作用。
分析：例1中定語與中心詞錯(cuò)位，“助學(xué)貸款”屬于“消費(fèi)信貸”的一種，應(yīng)改為“作為一種消費(fèi)信貸的助學(xué)貸款”。例2系謂語與定語錯(cuò)位，應(yīng)將“充足”后加“的”，調(diào)至第二句首，成為“充足的國家外匯儲備”，以和第一句結(jié)構(gòu)相同。
3：這些考古學(xué)家的死，讓人們想起了神秘的法老的咒語，但科學(xué)家們并不相信。分析：應(yīng)將“神秘的”移到“咒語”的前面，系多層定語修飾錯(cuò)位。
4：當(dāng)時(shí)，許峰正在住院，聽到有險(xiǎn)情，帶病走出醫(yī)院，不顧醫(yī)生的阻攔，投入到抗洪救災(zāi)工作中去。
分析：“不顧醫(yī)生的阻攔”發(fā)生在先，應(yīng)放到“帶病走出醫(yī)院”之前”。
5：學(xué)校一方面要把這次春游的有關(guān)情況和要求講清楚，另一方面學(xué)生也要自覺遵守紀(jì)律，不要到處亂跑。
二、【搭配不當(dāng)專項(xiàng)訓(xùn)練】。
1.他一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他的身上。(“眼睛”須改成“目光”。)。
2.春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。(“月光”無法與“發(fā)出沙沙的聲響”相搭配。)。
3.挖土方開始了，我們的任務(wù)和工期都十分艱巨和緊張。(應(yīng)該分開說：“任務(wù)沉重，工期緊張?！?。
4.解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。(“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。)。
5.英雄們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地。(這里用“把”字結(jié)構(gòu)將“插”的賓語“紅旗和勝利”提前了，“紅旗”可以插，“勝利”怎么插?)。
三、【成分殘缺或贅余專項(xiàng)訓(xùn)練】。
1.去掉“的經(jīng)過”
2.去掉“大約”或“左右的”
3.去掉“充滿”
4.去掉“當(dāng)中”
5.在句末加“的社會(huì)風(fēng)氣”
四、【表意不明專項(xiàng)訓(xùn)練】。
1.“……決定，擅自把……”或“……決定，沒有把……”
2.“今年截止到現(xiàn)在到杭州觀光旅游的人數(shù)差點(diǎn)不到九十萬零六千人。去年……人數(shù)為……”
3.“有人認(rèn)為處在……的局勢，明朝滅亡是……”
4.“……和弟弟一起去……”或“……和弟弟一個(gè)人去……”
5.去掉“竟”
五、【結(jié)構(gòu)混亂專項(xiàng)訓(xùn)練】。
1、本句將“往往受到外界各種環(huán)境的變化”和“往往是由外界各種環(huán)境的變化而引起的”。2、本句將“之所以取得……”和“是……取得的”雜糅，可以刪去“之所以取得”，也可以將后分句改成“是因?yàn)樗炭嗯?、頑強(qiáng)拼搏”。
3、本句后分句要么說成“是由于社員們的精心管理”，要么說成“是社員們精心管理的結(jié)果”
4、或者保留前半部分，改為“我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神”;或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”。
5、本句把“大家有……感覺”和“(這種)既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起。可以把“有”改為“的”，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。
六、【不合邏輯專項(xiàng)訓(xùn)練】答案：
1.改“而是”為“而且因?yàn)椤?/p>
2.去掉“能否”
3.“……事故，致使放牧者損失的，鐵路……”
4.改“咸與維新”為“投機(jī)革命”
5.改“否認(rèn)”為“認(rèn)為”
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