教案是指教師為備課和講授課程而撰寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文件。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的反饋。如果你不知道如何編寫(xiě)一份教案，可以參考以下范文。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇一
同學(xué)們，首先自我介紹一下。我姓房，房屋的房。大家叫我房老師就可以了。你們讀過(guò)哪些書(shū)？書(shū)是人類(lèi)的朋友，今天老師帶領(lǐng)大家再去認(rèn)識(shí)一位新朋友，來(lái)讀一本最大的“書(shū)”。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手隨老師一同書(shū)寫(xiě)課題。讀了課題，你有什么新發(fā)現(xiàn)？這是一本怎樣的書(shū)呢？快點(diǎn)打開(kāi)書(shū)認(rèn)真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。
1、多媒體出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，集體糾正。
地質(zhì)
勘探
巖石
一冊(cè)
厚厚的腳印
雨痕
刨根問(wèn)底
煤炭
寶藏
2、師生合作分解色朗讀課文。教師讀敘述的語(yǔ)言，女生讀川川的話，男生讀叔叔的話。要求讀準(zhǔn)字音，讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
1、這本最大的書(shū)上為什么要加雙引號(hào)？板書(shū)“巖石”
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“巖”
出示卡片認(rèn)讀，組詞，造句，識(shí)記方法，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教師板演，學(xué)生書(shū)空。
3、這篇課文的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？為什么？
刨根問(wèn)底是什么意思？
4、這本最大的書(shū)是巖石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問(wèn)問(wèn)。出示問(wèn)話，指名讀，讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。
5、哪位地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔來(lái)告訴我們這個(gè)奇怪的問(wèn)題？出示叔叔的話，指名讀。（高興的語(yǔ)氣）
6、這本書(shū)里有什么？
7、有字（板書(shū)字）。叔叔是怎么說(shuō)的？出示對(duì)話，指名讀。（高興的）
8、多媒體出示礦物質(zhì)。
9、有畫(huà)（板書(shū)畫(huà)）。叔叔是怎么說(shuō)的？出示對(duì)話，指名讀。（更高興）
10、多媒體出示魚(yú)化石。
11、巖石上的圖畫(huà)能說(shuō)明什么？
12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹(shù)葉又有貝殼和小魚(yú)的原因。
13、為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？出示我知道，齊讀。
15、川川了解了這么多，高興嗎？大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。
16、猜一猜川川長(zhǎng)大以后想干什么？
大自然是一本最大的書(shū)，它永遠(yuǎn)也讀不完。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)去揭開(kāi)大自然更多的奧秘吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)
19最大的“書(shū)”
字
雨痕
波痕
礦石
巖石畫(huà)
找寶
畫(huà)
樹(shù)葉
貝殼
小魚(yú)
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇二
1、通過(guò)看，畫(huà)，想，做等方法對(duì)熱帶魚(yú)進(jìn)行裝飾，初步理解裝飾的概念。
2、使學(xué)生懂得運(yùn)用畫(huà)、剪、撕線條進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。
發(fā)展性目標(biāo)：通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。
師：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。
生：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。
通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。
通過(guò)欣賞，觀賞魚(yú)的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。
指導(dǎo)學(xué)生添加上美麗的花紋。
（一）組織教學(xué)，安定情緒，檢察學(xué)習(xí)用具。
（二）導(dǎo)入新課。
猜謎語(yǔ)：
搖搖頭，擺擺尾，
一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，
那是它的小皮球。
師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是跟魚(yú)有關(guān)。板書(shū)課題：穿花衣的魚(yú)。
解釋“魚(yú)”并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)是穿花衣的魚(yú)和魚(yú)有什么特點(diǎn)？帶著問(wèn)題看錄像。
1.學(xué)生說(shuō)出答案“魚(yú)”。
2.小組討論：你喜歡魚(yú)嗎？為什么喜歡？
3.通過(guò)提問(wèn)，點(diǎn)出魚(yú)的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應(yīng)引入的問(wèn)題。
4.學(xué)生練習(xí)，
作業(yè)要求：運(yùn)用畫(huà)，剪，撕，折，貼等各種方法表現(xiàn)魚(yú)。
我們學(xué)會(huì)了用各種方法來(lái)做魚(yú)并給它穿上了美麗的'花衣裳。許多同學(xué)做得很好，很聰明。相信大家以后會(huì)創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
（三）欣賞教學(xué)，感受魚(yú)的特征及美態(tài)。
1、放錄像，魚(yú)的欣賞。
2.指導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中加深。
對(duì)魚(yú)特征的認(rèn)識(shí)和記憶：
3.魚(yú)的外形的幾何特征，魚(yú)身花紋及色彩的特征。
（四）學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)。
教師講授與示范制作的過(guò)程。
（1）折出（畫(huà)，撕，剪）魚(yú)的外形。
鼓勵(lì)學(xué)生采用各種不同方法來(lái)制作，在外形上也可以大膽創(chuàng)新。
（2）示范用畫(huà)和撕貼花紋的方法裝飾魚(yú)。
（3）.教師巡回指導(dǎo)。
情景教學(xué)，教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的白紙――――海底世界。
我們學(xué)會(huì)了用各種方法來(lái)做熱帶魚(yú)并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學(xué)做得很好，很聰明。相信大家以后會(huì)創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
學(xué)生活動(dòng)：
（1）教師組織學(xué)生將自己做的魚(yú)貼上大畫(huà)面。
（2）再鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫(huà)上或剪貼出背景及其他生物，使畫(huà)面豐富。
師生共同創(chuàng)作畫(huà)面。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇三
審美領(lǐng)域：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。
技能領(lǐng)域：能大膽的作畫(huà)，充滿(mǎn)畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。
課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、油畫(huà)棒教師準(zhǔn)備：電腦、課件、相關(guān)資料教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫(huà)一條漂亮的并充滿(mǎn)畫(huà)面的大魚(yú)。
：自然界中的魚(yú)與美術(shù)作品中的魚(yú)的區(qū)別，如何突出特征把魚(yú)畫(huà)大。
（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟?lèi)的好伙伴，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)謎語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完了以后再回答問(wèn)題。從不離水，搖頭擺尾。
1、鱗光閃閃，滿(mǎn)身珠翠
2、你真聰明！你怎么猜出來(lái)是魚(yú)呢？
3、出示課題：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》
（二）欣賞：美麗的海洋世界
1、教師：同學(xué)們，就讓我們跟隨小魚(yú)珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（放課件：欣賞海底世界錄像）
學(xué)生：看到了各種各樣的魚(yú)：看完了以后感覺(jué)非常美，也想到海底世界像小魚(yú)一樣玩一玩。
教師總結(jié)：大家說(shuō)的非常好，魚(yú)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，大海是它的家，讓我們每個(gè)同學(xué)愛(ài)護(hù)魚(yú)類(lèi)的同時(shí)，也愛(ài)護(hù)它的家。
2、教師：魚(yú)之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下。
（1）學(xué)生說(shuō)，教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。
（2）認(rèn)識(shí)不同形狀的魚(yú)的特點(diǎn)。
〈課件演示〉教師小結(jié)：魚(yú)的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。）
（三）比較：認(rèn)識(shí)大小
1、教師：同學(xué)們，老師從大海的深處請(qǐng)來(lái)了兩條魚(yú)，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學(xué)生：一大一?。┖?，現(xiàn)在我將這兩條魚(yú)放在一樣大的紙上，你們仔細(xì)比較，哪條魚(yú)放在畫(huà)面上更合適？更好看？（出示兩條魚(yú)）
2、體會(huì)如何將魚(yú)畫(huà)大：（學(xué)生進(jìn)行畫(huà)大的感受）學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫(huà)時(shí)應(yīng)有正確的作畫(huà)習(xí)慣，敢于充滿(mǎn)畫(huà)面并畫(huà)大。
（四）欣賞藝術(shù)作品
1、教師出示農(nóng)民畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)一說(shuō)自然界的魚(yú)與藝術(shù)作品中的魚(yú)的異同。
（出示課件）
（2）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論
（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魚(yú)的變、加、色三方面的變化。
2、教師總結(jié)：農(nóng)民畫(huà)家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚(yú)變得更美了。
找畫(huà)中的秘密，農(nóng)民畫(huà)家是如何把魚(yú)畫(huà)大的？你們知道嗎？〈課件演示：將魚(yú)變小再?gòu)?fù)元〉
（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維
（六）作業(yè)要求：教師：今天每個(gè)同學(xué)畫(huà)一條又大、又美麗的魚(yú)，看那個(gè)同學(xué)給小魚(yú)設(shè)計(jì)的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫(huà)。
（七）學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
（八）課后展評(píng)
1、各小組選出你最喜歡的魚(yú)。
2、師生互評(píng)
3、海底漫游（師生共同進(jìn)行）教師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)到海底世界去游玩，看誰(shuí)的動(dòng)作最像小魚(yú)，將你的小魚(yú)展示在珊瑚礁上，學(xué)生圍坐欣賞。
教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們的朋友。直觀了解魚(yú)的種類(lèi)、形象特征，感受自然的美。
觀察魚(yú)的外形特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較大小，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
通過(guò)分析，了解藝術(shù)來(lái)源于生活但高于生活。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。
培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。確定裝飾方法，把魚(yú)畫(huà)大畫(huà)漂亮。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇四
教育目標(biāo)?基礎(chǔ)目標(biāo)：1、通過(guò)看，畫(huà)，想，做等方法對(duì)熱帶魚(yú)進(jìn)行裝飾，初步理解裝飾的概念。
2、使學(xué)生懂得運(yùn)用畫(huà)、剪、撕線條進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。???。
通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。
通過(guò)欣賞，觀賞魚(yú)的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。
指導(dǎo)學(xué)生添加上美麗的花紋。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇五
本節(jié)課是有關(guān)水墨知識(shí)的繪畫(huà)課。大多數(shù)學(xué)生是初次接觸水墨畫(huà)，所以，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生的體驗(yàn)、感受為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐。讓學(xué)生用毛筆醮墨色在紙上做粗細(xì)交叉的線條練習(xí)，在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面等元素來(lái)裝飾畫(huà)面。
以吳冠中的《網(wǎng)》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并展示點(diǎn)線面的練習(xí)方法，以及學(xué)生用點(diǎn)線面為表現(xiàn)手段的.作品，使學(xué)生從感官上認(rèn)識(shí)水墨和用水墨表現(xiàn)作品的魅力，讓學(xué)生了解水墨的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的用筆、用墨。在學(xué)生的世實(shí)踐創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)充分激發(fā)他們對(duì)繪畫(huà)工具例如筆、墨等好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，給他們自由想象的空間，讓他們嘗試蠟筆等材料與水墨結(jié)合起來(lái)使用，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，用于創(chuàng)新，體驗(yàn)造型表現(xiàn)的樂(lè)趣。
小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸水墨畫(huà)，課題適合他們的心理年齡特點(diǎn)，以簡(jiǎn)單的點(diǎn)線面練習(xí)到和各種顏料相結(jié)合，能夠提起他們孩童最原始的樂(lè)趣，使他們?cè)敢馊ギ?huà)，喜歡去畫(huà)并敢于進(jìn)行創(chuàng)新。
本課以欣賞的角度展開(kāi)，采取多種鼓勵(lì)方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念。
學(xué)生的自控能力欠佳，即水分及墨色的掌握.這是因?yàn)樗煌酝漠?huà)種，只能在以后的練習(xí)中提高作畫(huà)技能和技巧。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使用毛筆等水墨畫(huà)工具，掌握一些簡(jiǎn)單的用筆、用墨的方法，嘗試體會(huì)水墨給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及愛(ài)國(guó)精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨畫(huà)做點(diǎn)、線、面的練習(xí)。
難點(diǎn)：水分及墨色的掌握.
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇六
基礎(chǔ)目標(biāo)：1、通過(guò)看，畫(huà)，想，做等方法對(duì)熱帶魚(yú)進(jìn)行裝飾，初步理解裝飾的概念。
2、使學(xué)生懂得運(yùn)用畫(huà)、剪、撕線條進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。
發(fā)展性目標(biāo)：通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備。
師：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。
生：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。
通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。
通過(guò)欣賞，觀賞魚(yú)的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。
指導(dǎo)學(xué)生添加上美麗的花紋。
（一）組織教學(xué)，安定情緒，檢察學(xué)習(xí)用具。
（二）導(dǎo)入??新課。
猜謎語(yǔ)：
搖搖頭，擺擺尾，
一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，
那是它的小皮球。
師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是跟魚(yú)有關(guān)。板書(shū)課題：穿花衣的魚(yú)。
解釋“魚(yú)”并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)是穿花衣的魚(yú)和魚(yú)有什么特點(diǎn)？帶著問(wèn)題看錄像。
1.學(xué)生說(shuō)出答案“魚(yú)”。
2.小組討論：你喜歡魚(yú)嗎？為什么喜歡？
3.通過(guò)提問(wèn)，點(diǎn)出魚(yú)的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應(yīng)引入的問(wèn)題。
4.學(xué)生練習(xí)，
作業(yè)?要求：運(yùn)用畫(huà)，剪，撕，折，貼等各種方法表現(xiàn)魚(yú)。
我們學(xué)會(huì)了用各種方法來(lái)做魚(yú)并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學(xué)做得很好，很聰明。相信大家以后會(huì)創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
（三）欣賞教學(xué)，感受魚(yú)的特征及美態(tài)。
1、放錄像，魚(yú)的欣賞。
2.指導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中加深對(duì)魚(yú)特征的認(rèn)識(shí)和記憶：
3.魚(yú)的外形的幾何特征，魚(yú)身花紋及色彩的特征。
（四）學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)。
教師講授與示范制作的過(guò)程。
（1）折出（畫(huà)，撕，剪）魚(yú)的外形。
鼓勵(lì)學(xué)生采用各種不同方法來(lái)制作，在外形上也可以大膽創(chuàng)新。
（2）示范用畫(huà)和撕貼花紋的方法裝飾魚(yú)。
（3）.教師巡回指導(dǎo)。
情景教學(xué)，
教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的白紙――――海底世界。
課堂小結(jié)。
我們學(xué)會(huì)了用各種方法來(lái)做熱帶魚(yú)并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學(xué)做得很好，很聰明。相信大家以后會(huì)創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
學(xué)生活動(dòng)：
（1）教師組織學(xué)生將自己做的魚(yú)貼上大畫(huà)面。
（2）再鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫(huà)上或剪貼出背景及其他生物，使畫(huà)面豐富。
師生共同創(chuàng)作畫(huà)面。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
魚(yú)的外形的幾何特征???3.?裝飾魚(yú)。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇七
造型表現(xiàn)。
審美領(lǐng)域：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。
技能領(lǐng)域：能大膽的作畫(huà)，充滿(mǎn)畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫(huà)一條漂亮的并充滿(mǎn)畫(huà)面的大魚(yú)。
自然界中的魚(yú)與美術(shù)作品中的魚(yú)的區(qū)別，如何突出特征把魚(yú)畫(huà)大。
（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：
教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟?lèi)的好伙伴，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)謎語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完了以后再回答問(wèn)題。
從不離水，搖頭擺尾。?鱗光閃閃，滿(mǎn)身珠翠。
2、你真聰明！你怎么猜出來(lái)是魚(yú)呢？
（二）欣賞：美麗的海洋世界。
(放課件：欣賞海底世界錄像)?。
學(xué)生：看到了各種各樣的魚(yú)：
看完了以后感覺(jué)非常美，也想到海底世界像小魚(yú)一樣玩一玩。
教師總結(jié)：大家說(shuō)的非常好，魚(yú)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，大海是它的家，讓我們每個(gè)同學(xué)愛(ài)護(hù)魚(yú)類(lèi)的同時(shí)，也愛(ài)護(hù)它的家。
2、教師：魚(yú)之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下。
（1）學(xué)生說(shuō)，教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。
（2）認(rèn)識(shí)不同形狀的魚(yú)的特點(diǎn)。〈課件演示〉。
教師小結(jié)：魚(yú)的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。）。
（三）比較：認(rèn)識(shí)大小。
（出示兩條魚(yú)）。
2、體會(huì)如何將魚(yú)畫(huà)大：（學(xué)生進(jìn)行畫(huà)大的感受）。
學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫(huà)時(shí)應(yīng)有正確的作畫(huà)習(xí)慣，敢于充滿(mǎn)畫(huà)面并畫(huà)大。
（四）欣賞藝術(shù)作品。
1、教師出示農(nóng)民畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)一說(shuō)自然界的魚(yú)與藝術(shù)作品中的魚(yú)的異同。（*出示課件）。
（2）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論。
（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魚(yú)的變、加、色三方面的變化。
2、教師總結(jié)：農(nóng)民畫(huà)家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚(yú)變得更美了。
找畫(huà)中的秘密，農(nóng)民畫(huà)家是如何把魚(yú)畫(huà)大的？你們知道嗎？
〈課件演示：將魚(yú)變小再?gòu)?fù)元〉。
（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。
（六）作業(yè)?要求：
教師：今天每個(gè)同學(xué)畫(huà)一條又大、又美麗的魚(yú)，看那個(gè)同學(xué)給小魚(yú)設(shè)計(jì)的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫(huà)。
（七）學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
（八）課后展評(píng)。
1、各小組選出你最喜歡的魚(yú)。
2、師生互評(píng)。
3、海底漫游（師生共同進(jìn)行）。
教師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)到海底世界去游玩，看誰(shuí)的動(dòng)作最像小魚(yú)，將你的小魚(yú)展示在珊瑚礁上，學(xué)生圍坐欣賞。
教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們的朋友。
直觀了解魚(yú)的種類(lèi)、形象特征，感受自然的美。
觀察魚(yú)的外形特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較大小，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
通過(guò)分析，了解藝術(shù)來(lái)源于生活但高于生活。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。
培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
確定裝飾方法，把魚(yú)畫(huà)大畫(huà)漂亮。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇八
教育目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)：1、通過(guò)看，畫(huà)，想，做等方法對(duì)熱帶魚(yú)進(jìn)行裝飾，初步理解裝飾的概念。
2、使學(xué)生懂得運(yùn)用畫(huà)、剪、撕線條進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。
發(fā)展性目標(biāo)：通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的'教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備師：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉生：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。
通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。
通過(guò)欣賞，觀賞魚(yú)的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。
指導(dǎo)學(xué)生添加上美麗的花紋。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。
能大膽作畫(huà)、充滿(mǎn)畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一條漂亮的充滿(mǎn)畫(huà)面的大魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)：
自然界中的大魚(yú)與美術(shù)作品中的魚(yú)有什么區(qū)別，如何突出特征把魚(yú)畫(huà)大。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)錄象、圖片、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)引入新課。
二、講授新課。
1、以游戲的形式提高學(xué)生的興趣。
請(qǐng)記名學(xué)生到前面用同樣大的紙畫(huà)一條大魚(yú)，要求：比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大。由大家選出一條最大的魚(yú)，然后教師也用同樣大的紙畫(huà)一條更大的魚(yú)。
2、欣賞分析，直觀了解魚(yú)的種類(lèi)、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的'美。通過(guò)分析了解藝術(shù)來(lái)源于生活高于生活，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。
教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚(yú)。
分析：魚(yú)的種類(lèi)和形象特征。
觀察農(nóng)民畫(huà)《戲魚(yú)》，小組學(xué)生討論分析造型、色彩、花紋圖案。
“你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？”
“畫(huà)中畫(huà)了些什么？”
“與自然界中的魚(yú)有什么不同？”
3、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
觀察分析表現(xiàn)方法，找一找哪幅作品的魚(yú)畫(huà)的最大。
啟發(fā)學(xué)生了解繪畫(huà)方法，掌握充分畫(huà)面的要點(diǎn)，選用多種方法表現(xiàn)。
三、學(xué)生完成作業(yè)。
1、用最快的時(shí)間畫(huà)一條大魚(yú)的外形，全班同學(xué)舉起來(lái)，比較看看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大（教師講評(píng)）。
2、討論：你準(zhǔn)備添畫(huà)什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？
確定裝飾方法把魚(yú)畫(huà)大、畫(huà)漂亮。
3、學(xué)生完成作業(yè)。
四|教師輔導(dǎo)。
四|教師輔導(dǎo)。
了解學(xué)生，幫助解決作業(yè)中的問(wèn)題。
五、展示講評(píng)作業(yè)。
學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)結(jié)合，評(píng)出本組最大的魚(yú)貼在黑板上，集體找出大魚(yú)。
最后找出一條最小的魚(yú)。
大家討論如何把小魚(yú)變成大魚(yú)。
例：在小魚(yú)旁邊加上一個(gè)很小的潛水員添畫(huà)一些更小的魚(yú)。
添畫(huà)一部分使大魚(yú)變的更大。
加深了解大小是在比較中產(chǎn)生的。
六、教師總結(jié)。
“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？”“你還有什么問(wèn)題，有哪些想知道的內(nèi)容？”
大家查找資料，我們課后繼續(xù)討論。
知識(shí)延伸，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇十
教學(xué)目的：
1：初步了解自然界中的形象與藝術(shù)作品形象的關(guān)系，明白大、小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)學(xué)生能大膽作畫(huà)，使畫(huà)面豐富飽滿(mǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
是學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，把魚(yú)的特征畫(huà)得突出，畫(huà)出“大魚(yú)”讓畫(huà)面飽滿(mǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、水彩筆或油畫(huà)棒、蠟筆、課件?。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
一、組織。
語(yǔ)言組織教學(xué)。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
幻燈片《海底總動(dòng)員》尼莫請(qǐng)小朋友去參加比賽。
引出課題。
三、講授新課。
1、欣賞分析。
放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚(yú)、藝術(shù)作品中的魚(yú)。
總結(jié)魚(yú)的形象特征。
著重觀察農(nóng)民畫(huà)《戲魚(yú)》。
“你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么”（從色彩、圖案上說(shuō)明）。
“畫(huà)中畫(huà)了些什么？”
“與自然界中的魚(yú)有什么不同？”
“這兒多魚(yú)你覺(jué)得哪條魚(yú)最大，怎么看出的？”
讓學(xué)生了解魚(yú)的共同特征及不同點(diǎn)、色彩和花紋圖案。
通過(guò)分析了解藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾。
學(xué)生欣賞畫(huà)，從色彩、圖案上說(shuō)明并找出大魚(yú)。
比較大小。
直接了解海里的魚(yú)的形象特征，培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)注大自然的美與探究性學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。
培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)，在找出大魚(yú)的時(shí)候理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
2、比較大小。
出示魚(yú)的教具。
比出大小。
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)大小的理解。
3、展示小朋友的畫(huà)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析表現(xiàn)方法。
啟發(fā)學(xué)生了解繪畫(huà)方法，掌握充滿(mǎn)畫(huà)面的要點(diǎn)，選用多種表現(xiàn)方法。
4、繪畫(huà)步驟。
〈1〉用最快的時(shí)間畫(huà)條大魚(yú)〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園。
學(xué)生參與討論步驟。
讓學(xué)生了解繪畫(huà)步驟。
5、教師輔導(dǎo)。
了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)?中的問(wèn)題。
讓學(xué)生完成作業(yè)?。
培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫(huà)技巧。
6、展示講評(píng)作業(yè)?。
師評(píng)（從大小、裝飾、色彩上講）。
學(xué)生自評(píng)、創(chuàng)作意圖佳處。
學(xué)生互評(píng)：魚(yú)畫(huà)得多大、漂亮嗎？
四、總結(jié)。
共同保護(hù)海洋環(huán)境。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇十一
教育目標(biāo)?基礎(chǔ)目標(biāo)：1、通過(guò)看，畫(huà)，想，做等方法對(duì)熱帶魚(yú)進(jìn)行裝飾，初步理解裝飾的概念。
2、使學(xué)生懂得運(yùn)用畫(huà)、剪、撕線條進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。???。
通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。
通過(guò)欣賞，觀賞魚(yú)的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。
指導(dǎo)學(xué)生添加上美麗的花紋。
（一）組織教學(xué)，安定情緒，檢察學(xué)習(xí)用具。
（二）導(dǎo)入??新課。
猜謎語(yǔ)：
搖搖頭，擺擺尾，
一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，
那是它的小皮球。
師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是跟魚(yú)有關(guān)。板書(shū)課題：穿花衣的魚(yú)。
解釋“魚(yú)”并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)是穿花衣的魚(yú)和魚(yú)有什么特點(diǎn)？帶著問(wèn)題看錄像。
1.學(xué)生說(shuō)出答案“魚(yú)”。
2.小組討論：你喜歡魚(yú)嗎？為什么喜歡？
3.通過(guò)提問(wèn)，點(diǎn)出魚(yú)的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應(yīng)引入的問(wèn)題。
4.學(xué)生練習(xí)，
作業(yè)?要求：運(yùn)用畫(huà)，剪，撕，折，貼等各種方法表現(xiàn)魚(yú)。
（三）欣賞教學(xué)，感受魚(yú)的特征及美態(tài)。
1、放錄像，魚(yú)的欣賞。
2.指導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中加深對(duì)魚(yú)特征的認(rèn)識(shí)和記憶：
3.魚(yú)的外形的幾何特征，魚(yú)身花紋及色彩的特征。
（四）學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)。
教師講授與示范制作的過(guò)程。
（1）折出（畫(huà)，撕，剪）魚(yú)的外形。
鼓勵(lì)學(xué)生采用各種不同方法來(lái)制作，在外形上也可以大膽創(chuàng)新。
（2）示范用畫(huà)和撕貼花紋的方法裝飾魚(yú)。
（3）.教師巡回指導(dǎo)。
情景教學(xué)，
教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的白紙――――海底世界。
課堂小結(jié)。
我們學(xué)會(huì)了用各種方法來(lái)做熱帶魚(yú)并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學(xué)做得很好，很聰明。相信大家以后會(huì)創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
學(xué)生活動(dòng)：
（1）教師組織學(xué)生將自己做的魚(yú)貼上大畫(huà)面。
（2）再鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫(huà)上或剪貼出背景及其他生物，使畫(huà)面豐富。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
魚(yú)的外形的幾何特征???3.?裝飾魚(yú)。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇十二
1、通過(guò)看，畫(huà)，想，做等方法對(duì)熱帶魚(yú)進(jìn)行裝飾，初步理解裝飾的概念。
2、使學(xué)生懂得運(yùn)用畫(huà)、剪、撕線條進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。
發(fā)展性目標(biāo)：通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。
師：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。
生：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。
通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。
通過(guò)欣賞，觀賞魚(yú)的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。
指導(dǎo)學(xué)生添加上美麗的花紋。
（一）組織教學(xué)，安定情緒，檢察學(xué)習(xí)用具。
（二）導(dǎo)入新課。
猜謎語(yǔ)：
搖搖頭，擺擺尾，
一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，
那是它的小皮球。
師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是跟魚(yú)有關(guān)。板書(shū)課題：穿花衣的魚(yú)。
解釋“魚(yú)”并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)是穿花衣的魚(yú)和魚(yú)有什么特點(diǎn)？帶著問(wèn)題看錄像。
1.學(xué)生說(shuō)出答案“魚(yú)”。
2．小組討論：你喜歡魚(yú)嗎？為什么喜歡？
3.通過(guò)提問(wèn)，點(diǎn)出魚(yú)的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應(yīng)引入的問(wèn)題。
4.學(xué)生練習(xí)，
作業(yè)要求：運(yùn)用畫(huà)，剪，撕，折，貼等各種方法表現(xiàn)魚(yú)。
我們學(xué)會(huì)了用各種方法來(lái)做魚(yú)并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學(xué)做得很好，很聰明。相信大家以后會(huì)創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
（三）欣賞教學(xué)，感受魚(yú)的特征及美態(tài)。
1、放錄像，魚(yú)的欣賞。
2.指導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中加深。
對(duì)魚(yú)特征的認(rèn)識(shí)和記憶：
3.魚(yú)的外形的幾何特征，魚(yú)身花紋及色彩的特征。
（四）學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)。
教師講授與示范制作的過(guò)程。
（1）折出（畫(huà)，撕，剪）魚(yú)的外形。
鼓勵(lì)學(xué)生采用各種不同方法來(lái)制作，在外形上也可以大膽創(chuàng)新。
（2）示范用畫(huà)和撕貼花紋的方法裝飾魚(yú)。
（3）.教師巡回指導(dǎo)。
情景教學(xué)，教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的白紙――――海底世界。
我們學(xué)會(huì)了用各種方法來(lái)做熱帶魚(yú)并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學(xué)做得很好，很聰明。相信大家以后會(huì)創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
學(xué)生活動(dòng)：
（1）教師組織學(xué)生將自己做的魚(yú)貼上大畫(huà)面。
（2）再鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫(huà)上或剪貼出背景及其他生物，使畫(huà)面豐富。
師生共同創(chuàng)作畫(huà)面。
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誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇十三
1.觀看各種各樣的生氣表情，將生氣時(shí)候的自己畫(huà)出來(lái)。
2.喜歡和同伴述說(shuō)自己生氣的故事，知道生氣是一種正常情緒宣泄方式。
課件、視屏、畫(huà)紙、畫(huà)筆、范畫(huà)。
1.欣賞視頻，初步感受生氣時(shí)的表情。
（觀看視屏后提問(wèn)）：圖圖和媽媽生氣的時(shí)候是什么樣子的呀？（幼兒說(shuō)出后出示圖片）。
2.嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時(shí)的表情與特征。
師：你會(huì)生氣嗎？你生氣的時(shí)候是怎么樣的？你來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）。
師總結(jié)：原來(lái)生氣的時(shí)候我們會(huì)有這么多不同的表情，有的人生氣的時(shí)候溫和一些，他會(huì)皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來(lái)很夸張，很可怕，他會(huì)張大嘴巴、拳頭緊緊握起來(lái)、眼睛像要冒火一樣等等。
3.欣賞范畫(huà)，了解畫(huà)面中“生氣的故事”
師：其實(shí)，我們都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個(gè)小朋友也生氣了。男孩子叫樂(lè)樂(lè)，女孩子叫紅紅。你們來(lái)猜猜看，他們?yōu)槭裁匆鷼?？（出示范?huà)）。
師小結(jié)：原來(lái)角落里的是樂(lè)樂(lè)，而這個(gè)框框里畫(huà)的是樂(lè)樂(lè)想出來(lái)的，以前發(fā)生過(guò)的事情。
4.說(shuō)說(shuō)自己生氣的故事。
師：你們肯定也會(huì)為一些事情生氣，對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你生氣的故事。（個(gè)別幼兒講述，鼓勵(lì)說(shuō)說(shuō)不同的事情）。
5.畫(huà)畫(huà)自己的生氣故事。
師：大家都想來(lái)說(shuō)，那好，我們就把這個(gè)生氣的.故事畫(huà)下來(lái)吧！
教師示范作畫(huà)：把自己畫(huà)在角落中（貼一個(gè)小人），然后再畫(huà)一個(gè)大大的邊框。為什么要畫(huà)大呀？對(duì)，這樣才能把自己生氣的故事畫(huà)清楚（舉一個(gè)孩子的例子，說(shuō)說(shuō)可以畫(huà)些什么）。
提作畫(huà)要求。
畫(huà)的時(shí)候想想自己生氣的時(shí)候是什么樣子的？怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢？（提醒幼兒把頭畫(huà)得大一些，這樣才能讓別人看清你的表情。）。
6.幼兒作畫(huà)，老師巡視。
7.介紹自己的作品。
師：你為什么生氣呀？你生氣的時(shí)候是什么樣的？請(qǐng)你用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己生氣的故事。（從表情特征、布局方面重點(diǎn)講評(píng)）。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇十四
1、在快樂(lè)中感受詩(shī)畫(huà)，喜歡作畫(huà)。
2、學(xué)畫(huà)老虎，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
兔媽媽頭飾一個(gè)，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂(lè)；請(qǐng)一位老師扮演大灰狼。
一、情境演示，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
用情景表演的形式引出課題：教師扮演“兔媽媽”，幼兒扮演“兔寶寶”。兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶隨音樂(lè)在家做游戲，突然傳來(lái)了敲門(mén)聲。
兔媽媽?zhuān)骸昂⒆觽?，是誰(shuí)敲門(mén)，讓我來(lái)看一下！”兔媽媽從門(mén)縫中看了一下，“呀！孩子們，門(mén)外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長(zhǎng)！”
大灰狼在門(mén)外喊：“我的肚子好餓，可愛(ài)的兔寶寶們，快開(kāi)門(mén)讓我美餐一頓吧！兔媽媽?zhuān)骸霸趺崔k呢？寶寶們，快幫媽媽想想辦法吧！”請(qǐng)兔寶寶們自己發(fā)表看法。
二、基本部分
1、總結(jié)兔寶寶的辦法。兔媽媽想出好辦法：畫(huà)大老虎來(lái)將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問(wèn)：“哪位兔寶寶會(huì)畫(huà)？”“沒(méi)關(guān)系，媽媽來(lái)教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會(huì)不會(huì)畫(huà)了，會(huì)來(lái)吃掉我們的！”
2、教師通過(guò)詩(shī)畫(huà)來(lái)示范大老虎的畫(huà)法。
先畫(huà)一個(gè)大圓圈，上面寫(xiě)上一個(gè)“王”。圓圈里邊畫(huà)杯子，里面什么也不裝。
杯子上邊畫(huà)雙眼，眼睛又圓又明亮。 畫(huà)上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長(zhǎng)。
兩條前腿畫(huà)的棒，又短又直很粗壯。再畫(huà)后腿和尾巴，畫(huà)出了一個(gè)虎大王。
3、幼兒動(dòng)手繪畫(huà)大老虎，教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)幼兒接受程度適時(shí)增加示范次數(shù)。
等幼兒基本畫(huà)完時(shí)，大灰狼在外面喊“快點(diǎn)，快點(diǎn)，我的肚子都扁了！”
兔媽媽?zhuān)骸昂⒆觽兛禳c(diǎn)，等一會(huì)媽媽開(kāi)門(mén)后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學(xué)虎大王的叫聲！”
4、幼兒畫(huà)完后帶領(lǐng)幼兒將畫(huà)好的虎大王擋在面部。
為大灰狼開(kāi)門(mén)，兔寶寶們學(xué)虎大王的叫聲。大灰狼進(jìn)門(mén)后嚇得大叫：“嚇?biāo)牢伊?，嚇?biāo)牢伊?，怎么變成大老虎了！”大叫著逃走?/p>
三、結(jié)束部分：
兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼，并高興的隨音樂(lè)跳舞?！皩殞殏?，大灰狼小跑了，高興嗎？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧！”
本節(jié)活動(dòng)課我將情景表演的故事和詩(shī)畫(huà)有機(jī)的結(jié)合在一起，用故事貫穿整個(gè)活動(dòng)。我將較難的繪畫(huà)用幾句簡(jiǎn)單的詩(shī)畫(huà)概況，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)畫(huà)老虎，孩子們特別喜歡，充滿(mǎn)了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中，特別積極，真正實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，掌握的也特別好。
每一個(gè)孩子都喜歡繪畫(huà)，繪畫(huà)不僅提高了孩子們的動(dòng)手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒(méi)有新意，本次活動(dòng)我打破了以往的模式，將故事和詩(shī)畫(huà)和諧的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛(ài)上繪畫(huà)，充分展示詩(shī)畫(huà)在繪畫(huà)活動(dòng)中的魅力。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇十五
《畫(huà)》是一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首五言詩(shī)，謎底就是插圖的“山水畫(huà)”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣，上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然，山水，花鳥(niǎo)，詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。
1.能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà)。
2.學(xué)會(huì)“畫(huà)、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有--無(wú)，遠(yuǎn)--近等反義詞。
3.會(huì)正確朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。
生字卡片、掛圖、錄音
共分兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.同上
2.學(xué)會(huì)七個(gè)生字
3.能正確朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入新課 （課件）
1.教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了（范讀課文）
b.學(xué)生動(dòng)腦筋猜
c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫(huà)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》（板書(shū)課題）。
2.仔細(xì)看這幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么？
二、初讀課文，自學(xué)字詞
2.學(xué)生自讀課文。
3.指名試讀，正音：色、近、驚
三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，再讀課文
1.看看圖畫(huà)再讀讀課文，想一想，每一行主要說(shuō)什么？
2.指名交流（教師板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）
3.請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色，課文主要寫(xiě)的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩(shī)意
（一）講讀第一、二行
1.看圖說(shuō)話：小朋友們，畫(huà)多美啊，有山有水，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣？
2.想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?tīng)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）
4.扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。
b.這就叫“遠(yuǎn)看山有色”
c.教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說(shuō)說(shuō)怎樣記字型；說(shuō)說(shuō)色是什么意思？（顏色，課文指景色）
d.指名扮演詩(shī)人，到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水：?jiǎn)枺懵?tīng)到流水的聲音了嗎？為什么？
e.小結(jié)：因?yàn)槭钱?huà)，所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)--（水無(wú)聲）
g.教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。
h.指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。
（二）講讀第三、四行
1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么？
2.要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？
3.指名扮演詩(shī)人，走近畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走？課文是怎樣說(shuō)的？
4.教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
五、朗讀全文
六、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢！
七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)７個(gè)生字；畫(huà)：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固字詞，掌握“有--無(wú)”、“遠(yuǎn)--近”等反義詞。
2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫(xiě)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1.認(rèn)讀生字卡片（開(kāi)火車(chē)）
2.課堂作業(yè)本第一題
3.形近字比較，組詞
遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）
運(yùn)（）聽(tīng)（）驚（）色（）
二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解
1.自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)。
2.指導(dǎo)朗讀： 遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲......
范讀－指讀－引讀－齊讀
3.根據(jù)畫(huà)面背誦課文
a.想一想，課文寫(xiě)了哪些景色？
b.課件（聲畫(huà)統(tǒng)一），試背－齊背－指背
三、作業(yè)指導(dǎo)
1.寫(xiě)出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)--近、有--無(wú)、去--來(lái)
2.默寫(xiě)課文
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇十六
1、體驗(yàn)扮演獅王的快樂(lè)。
2、嘗試使用水粉大膽表現(xiàn)獅王的神氣外形。
3、能用色彩和造型大膽表現(xiàn)獅王的形態(tài)特征。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
1、已到動(dòng)物園觀察過(guò)獅子王。
2、vcd,故事《獅子的辮子》。
3、繪畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆。
一、聽(tīng)故事--《獅子的辮子》。
小朋友們我們上次一起去了動(dòng)物園觀看了許多動(dòng)物，你們知道森林之王是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在老師要來(lái)給你們講一個(gè)有趣的'故事叫做《獅子的辮子》。
二、視覺(jué)體驗(yàn)：觀看vcd,請(qǐng)小朋友們看看電視中的獅子長(zhǎng)的是什么樣子的？請(qǐng)幼兒們模仿獅子的樣子。他的外形是什么樣子的？教師與幼兒共同總結(jié)獅子的外形："獅子長(zhǎng)著一個(gè)圓圓的大腦袋，臉也是圓圓的，它的身體有點(diǎn)長(zhǎng)，身體下面長(zhǎng)著四條腿，還長(zhǎng)著一根尾巴，獅子臉的周?chē)L(zhǎng)滿(mǎn)了毛。"這毛是什么樣子的呢？（又漂亮又威風(fēng)）你要讓獅子更漂亮，你給獅子設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的發(fā)型呢？它的頭發(fā)是直的還是卷的？毛是什么顏色的呢？讓幼兒自由討論。
三、繪畫(huà)體驗(yàn)：幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、步驟：先畫(huà)獅子身體特征，然后裝飾毛和染色；
2、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)"神氣""威風(fēng)"；
四、同伴互相欣賞、評(píng)價(jià)。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動(dòng)，讓活動(dòng)教學(xué)充滿(mǎn)生命力。通過(guò)老師和孩子們之間平等互動(dòng)與交流，使他們?cè)谟淇斓?、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力，充分獲得自信表現(xiàn)自我。同時(shí)老師的肢體表現(xiàn)形體藝術(shù)的影響是無(wú)窮的。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇十七
1、嘗試用拍打的技能進(jìn)行顏料撒畫(huà)。
2、體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣，感受撒畫(huà)的美感。
作畫(huà)紙每人一張、手帕和范畫(huà)、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。
1、欣賞手帕和范畫(huà)。
（1）教師以丟手絹歌來(lái)引題。
師：我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字？（丟手絹）那我們要用什么來(lái)玩？（手帕）
（2）教師出示各式手帕，使幼兒感受畫(huà)面的美感，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。
提問(wèn)：這些手帕一樣么？上面都有怎么樣的圖案？
（3）教師出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察這手帕上面的圖案是用什么印上去的。
如果是你，你會(huì)怎么樣去裝飾你的手帕。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)）
2、教師作畫(huà)，幼兒觀看。
教師示范作畫(huà)，并講解作畫(huà)的要領(lǐng)。
師：在印積木的時(shí)候?yàn)榱俗屛覀兊氖峙粮?，我們不能東印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊(duì)，讓他們遵守秩序，要有規(guī)律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。
3、幼兒感知作畫(huà)。
（1）正確使用積木作畫(huà)，引導(dǎo)幼兒布局有條理性。
（2）教師再幼兒作畫(huà)時(shí)，給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4、欣賞完成的作品。
（1）請(qǐng)幼兒自評(píng)自己的畫(huà)，哪里拓印的好，哪里還可以改進(jìn)。
（2）同伴。
（3）教師進(jìn)行，鼓勵(lì)幼兒下次畫(huà)得更好。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇十八
1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，知道圓能變成各種有趣的東西。
2.在繪畫(huà)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1.課件：動(dòng)畫(huà)片：魔法表演。
2.各種顏色、各種大小的圓。
3.動(dòng)畫(huà)片。
一、動(dòng)畫(huà)片，引起興趣。
1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一個(gè)魔術(shù)表演吧！
2.播放動(dòng)畫(huà)片：魔法表演。
教師：想一想動(dòng)畫(huà)片里的`魔術(shù)變出了什么？
二、魔術(shù)：圓形變變變。
1.教師：老師也會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看呀？
（1）出示一張圓形紙。
教師：請(qǐng)小朋友看好了，教師快速畫(huà)出一個(gè)人物頭像。
看！變成了什么？
（2）再出示一張圓形紙，變成圓圓的餅干。
2.表演變圓魔術(shù)。
（1）教師：小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋(píng)果嗎？你們會(huì)變嗎？
（在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了）。
（2）你們會(huì)變魔術(shù)嗎？想變什么呢？知道怎么變呢？
教師：看我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。
（3）小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢？請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.交代任務(wù)：我們今天也來(lái)學(xué)變圓的魔術(shù)。
（1）老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料。
（老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。）。
（2）請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了。
2.教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)幼兒相互交流，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇十九
一教材的設(shè)計(jì)思路是這樣的：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了軟件“金山畫(huà)王”的基本繪畫(huà)、拼圖后的一次綜合練習(xí)課。目的是通過(guò)老師的引導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)一步功固所學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且在這一基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何靈活運(yùn)用多種工具，掌握創(chuàng)作技巧，拓展延伸，從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)以致用和綜合運(yùn)用的能力。
教材的設(shè)計(jì)即要包含方法、技能，又要鮮活生動(dòng)，適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。所以在設(shè)計(jì)課例畫(huà)面內(nèi)容時(shí)活潑中蘊(yùn)含了肅穆，體現(xiàn)本節(jié)課的主旨——即要學(xué)會(huì)繪畫(huà)拼圖的操作技能，還要領(lǐng)悟此刻“升旗”的深意。
教學(xué)過(guò)程的編排是“從淺到難，從觀察分析習(xí)作、尋找最佳的`解決方案，合作探究突破新知識(shí)點(diǎn)，再?gòu)木C合運(yùn)用的角度大家合作，去嘗試完成整個(gè)作品。這期間培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手、借鑒、綜合運(yùn)用能力，從完成模仿畫(huà)畫(huà)到自己發(fā)揮想象、豐富創(chuàng)作這一思路展開(kāi)。
因?yàn)槭峭卣剐缘木C合課，好的練習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生感同心受。因此，我就再設(shè)計(jì)一個(gè)有趣又意義的“任務(wù)”，讓學(xué)生創(chuàng)作《我讓國(guó)旗升起來(lái)》，讓學(xué)生滿(mǎn)懷激情地，最終用兩種軟件順利地讓國(guó)旗在運(yùn)動(dòng)員的頭上升起來(lái)了。學(xué)生投入地創(chuàng)作，學(xué)會(huì)了綜合作圖必要的操作方法和技巧，豐富了國(guó)旗知識(shí)，愛(ài)國(guó)氛圍也讓他們大受教育。
學(xué)生在本課之前，已經(jīng)分別學(xué)習(xí)了這兩種軟件，掌握了繪圖的基本方法，對(duì)拼圖有一定的了解，能用金山畫(huà)王進(jìn)行繪畫(huà)拼圖,對(duì)自己創(chuàng)作的簡(jiǎn)單故事拼圖愛(ài)不釋手，如果能趁熱打鐵，讓學(xué)生拓展一下創(chuàng)作的思路，掌握更好的繪畫(huà)創(chuàng)作技巧，這對(duì)于保持他們高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力是十分有益的。
考慮到學(xué)生對(duì)拼圖還只限于趣味和好奇，為引導(dǎo)他們步入主題創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。所以我就設(shè)計(jì)了一個(gè)即有趣又有意義的“任務(wù)”，讓學(xué)生使用兩種軟件最終讓國(guó)旗升起來(lái)，這樣既能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們進(jìn)一步思考、探索創(chuàng)新的能力，而且這種滿(mǎn)懷感情地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，無(wú)論是教師還是學(xué)生，更是興致高昂。教學(xué)課件和練習(xí)制作本著簡(jiǎn)單，易用性強(qiáng)的原則。
基本目標(biāo)：
［知識(shí)領(lǐng)域］。
進(jìn)一步熟悉和掌握金山畫(huà)王繪畫(huà)、拼圖功能和使用，并能掌握一些畫(huà)畫(huà)的技巧，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用、綜合創(chuàng)作。
［操作領(lǐng)域］。
進(jìn)一步熟悉和運(yùn)用“金山畫(huà)王”、“畫(huà)圖”畫(huà)畫(huà)的操作。
［情感領(lǐng)域］。
（1）在畫(huà)畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，讓學(xué)生領(lǐng)略和品嘗到成功帶來(lái)的喜悅，從而激勵(lì)學(xué)生更積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
（2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、互幫互助、共同進(jìn)步的精神。讓學(xué)生知道個(gè)人的努力可以為集體爭(zhēng)光、為國(guó)家爭(zhēng)光，是一種快樂(lè)和幸福。
發(fā)展目標(biāo)：
計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)中，讓學(xué)生體會(huì)不同繪畫(huà)軟件的獨(dú)特功能，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用、綜合實(shí)踐、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，為今后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的其他軟件打下良好基礎(chǔ)。
重點(diǎn)：熟悉和掌握“繪畫(huà)”、“拼圖”操作方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“金山畫(huà)王”和“畫(huà)圖”兩種軟件的綜合運(yùn)用技巧。
首先以聯(lián)想方式導(dǎo)入本課，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)創(chuàng)作想法，通過(guò)欣賞老師的作品《我讓國(guó)旗升起來(lái)》，分析引入主題，進(jìn)入主題創(chuàng)作：試著用兩種軟件來(lái)繪畫(huà)、拼圖。
然后，教師就學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。在大家合作的基礎(chǔ)上，找出幾種繪制國(guó)旗、運(yùn)動(dòng)員、頒獎(jiǎng)臺(tái)的方法。從個(gè)人比較到共同比較，體驗(yàn)繪畫(huà)的技巧方法。
其次，要完成整幅畫(huà)，這個(gè)工程可不小，怎么樣才能畫(huà)得又快又好呢？可以用兩個(gè)小組的作品，拼制而成。
此時(shí)以學(xué)生探究為主，教師啟發(fā)引導(dǎo)為輔。拼圖的軟件、拼圖的方法、拼圖的步驟，通過(guò)學(xué)生提出的不同提議，得出一套公認(rèn)的好方法。
最后總結(jié)、升華。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇二十
2通過(guò)自主觀察，記憶、糾錯(cuò)的方式學(xué)會(huì)抽線畫(huà)的方法。
3根據(jù)畫(huà)面大膽想象，并體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1棉線若干鉛畫(huà)紙若干。
2（紅、綠、黑、藍(lán)）四種顏料，裝盤(pán)。
3教師范畫(huà)三張。
1活動(dòng)導(dǎo)入
小朋友你們知道線有什么用處嗎？
今天我們就要用我手中的棉線來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？
2自主學(xué)習(xí)抽線畫(huà)的方法
（1）教師用動(dòng)作示范，吸引幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒興趣。
將棉線蘸取少量的顏料，輕輕拿起棉線的一頭。
輕輕放在對(duì)折好的紙上，進(jìn)行隨意的圍繞、留出線頭。
將紙合上，另一只手用力按住棉線，另一只手慢慢地將棉線抽出來(lái)。
教師向幼兒展示作品：小朋友用你的小眼睛觀察一下，這個(gè)圖案像什么呢？
（2）回憶老師的操作步驟，并用自己的語(yǔ)言歸納出第一步、第二步、第三步、第四步。
（3）個(gè)別幼兒根據(jù)歸納的步驟示范操作，其余幼兒觀察，找出他做對(duì)和做錯(cuò)的地方。
展示幼兒的作品，體驗(yàn)自己制作的成就感。
這里面藏著一個(gè)什么有趣的故事呢？
3幼兒嘗試并進(jìn)行創(chuàng)作現(xiàn)在要請(qǐng)我們小魔術(shù)師自己來(lái)變一變魔術(shù)了，還記得我們變魔術(shù)的步驟嗎？（和幼兒一起回憶制作過(guò)程，講述重點(diǎn)、難點(diǎn)。）
幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒向大家介紹自己的作品。說(shuō)己與別人作品的不同。
現(xiàn)在帶著你們的作品介紹給你旁邊的伙伴吧。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇二十一
熟悉彩沙的性能，初步學(xué)習(xí)沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。
對(duì)大自然產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)大自然，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。
重點(diǎn)：沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。
難點(diǎn)：固體膠涂均勻。
油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙。
彩沙：固體膠、小勺、大盤(pán)。
環(huán)境：部分桌子放卡紙及油畫(huà)棒、水彩筆，幼兒任選一種比作畫(huà)，也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤(pán)，內(nèi)置一罐彩沙，若干小勺，固體膠。
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。
此活動(dòng)迎合幼兒愛(ài)玩沙的心理，又里利用蔡殺的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，充分嘗試的機(jī)會(huì)，能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍，體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
語(yǔ)言引導(dǎo)――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導(dǎo)講評(píng)
語(yǔ)言引導(dǎo)，引起興趣
建議教師可請(qǐng)幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)設(shè)問(wèn)來(lái)引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。（陽(yáng)光、水、沙、空氣）
設(shè)問(wèn)（1）、為什么大家都愛(ài)去海邊？（2）在海邊可做些什么事？
欣賞討論
建議讓幼兒來(lái)尋找這張畫(huà)上“特別”的地方，說(shuō)說(shuō)它與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？（有一處地方是用沙來(lái)代替深色的）
說(shuō)明
范例中的哪一部分作沙畫(huà)可有教師自己選擇（根據(jù)沙的顏色）太陽(yáng)、海水、樹(shù)和沙灘。
教師還可引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上人物的動(dòng)態(tài)及遠(yuǎn)近的物體，提示幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。
建議繪畫(huà)部分不演示，重點(diǎn)是演示作沙畫(huà)的步驟：
（1）在畫(huà)面中央決定某一部分作沙畫(huà)留出不涂色。
（2）將留出部分用固體膠涂均勻。
（3）用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺背面抹勻。
（4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙會(huì)到大盤(pán)里。
涂固體膠時(shí)可讓幼兒觀察涂均勻與不均勻的大小感，體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。
4、幼兒創(chuàng)作
教師可指示：誰(shuí)拾的貝殼多？（表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)）
（1）選擇最突出的部分做沙畫(huà)。
（2）選擇彩沙是，注意配色。
（3）邊制作沙畫(huà)、邊思考制作步驟。
當(dāng)有的幼兒固體膠沒(méi)涂勻，沙畫(huà)部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí)，應(yīng)勸阻幼兒即時(shí)加深固體膠，這樣回使畫(huà)面“一團(tuán)糟”，要鼓勵(lì)幼兒下次再?lài)L試。
5、引導(dǎo)講評(píng)
集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫(huà)。
說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì)：怎樣把沙畫(huà)作好的。
在教師的幫助下給沙畫(huà)噴定型膠。
讓幼兒談?wù)勚谱鲿r(shí)的體會(huì)，有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維的發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂(lè)趣的環(huán)境。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇二十二
1、嘗試用簡(jiǎn)單的線條和喜歡的顏色給自己畫(huà)像。
2、通過(guò)照鏡子觀察自己的臉，根據(jù)自己的觀察畫(huà)出五官的典型特征。
3、愛(ài)護(hù)小鏡子，保持作品的整潔干凈。
白紙、油畫(huà)棒人手一份。
一、小朋友們找個(gè)鏡子嗎？
（出示鏡子）鏡子里的你是什么樣子的呀，你的臉上有什么呀，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的'樣子。
1、每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，你的臉上有什么特別的地方？
2、說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的地方。
二、教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察、了解繪畫(huà)的方法。
1、今天，老師也帶來(lái)了一位小朋友畫(huà)像。
2、這里的小朋友和自己有什么不一樣的地方呢？
3、假如你要畫(huà)自己，要畫(huà)些什么？怎么話呢？
三、引導(dǎo)幼兒自由繪畫(huà)。
1、請(qǐng)小朋友為自己畫(huà)一張像，畫(huà)出和別人不一樣的相，要讓大家一看就知道是你。
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案篇二十三
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步了解白板筆里面主要含有墨水和粘著劑。
2、幼兒親自操作，并能感知白板筆在瓷盤(pán)上畫(huà)的圖案和瓷盤(pán)分開(kāi)的簡(jiǎn)單原理。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步了解白板筆里面主要含有墨水和粘著劑。
難點(diǎn)：能感知白板筆在瓷盤(pán)上畫(huà)的圖案和瓷盤(pán)分開(kāi)的簡(jiǎn)單原理。
水性白板筆、油性記號(hào)筆、白色瓷盤(pán)、大的透明碗、1杯清水、滴管若干、抹布、小鏡子
一、故事導(dǎo)入
師：小朋友們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“神筆馬良”的故事嗎？
幼：沒(méi)有......
幼:想……
二、尋找消失的畫(huà)
（1）、幼兒自主實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作知道了記號(hào)筆畫(huà)到鏡子上用抹布是擦不掉的，而水性白板筆畫(huà)到鏡子上，用抹布一擦就什么也沒(méi)有了。
（2）、教師總結(jié)
師：因?yàn)樗园装骞P的墨水與記號(hào)筆的墨水相似，都含有強(qiáng)力的粘著劑，但是水性白板筆中含有的粘著劑較少，容易被擦掉；而記號(hào)筆中含有的粘著劑較多，所以不容易被擦掉。
三、《讓畫(huà)飄起來(lái)》
1、教師講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程
師：請(qǐng)小朋友把瓷盤(pán)輕輕的放在桌子上（小心不要摔壞劃破手指），然后拿水性白板筆在盤(pán)子中間畫(huà)上小蝌蚪（小蝌蚪要涂滿(mǎn)），最后用滴管慢慢的滴在小蝌蚪邊上(水不要太多），使水輕輕的覆蓋住小蝌蚪后，輕輕的晃動(dòng)瓷盤(pán)，多次嘗試，直到小蝌蚪能游動(dòng)起來(lái)。
2、提供材料，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)并及時(shí)觀察記錄。
3、教師小結(jié)
師：為什么小蝌蚪會(huì)動(dòng)起來(lái)呢？
幼：因?yàn)榧铀恕?/p>
師：因?yàn)樗园装骞P的墨水密度比水小，所以水倒入后小蝌蚪的漂浮力克服了粘著力，無(wú)法溶解在水中，難以破壞筆跡形狀，所以畫(huà)可以在水上漂浮著。
四、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究實(shí)驗(yàn)的興趣。
師：下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲，名字叫《鏡子作畫(huà)》。
1、《鏡子作畫(huà)》的方法
師：首先拿水性白板筆在干凈的鏡子上畫(huà)出喜歡的形狀，再將畫(huà)好畫(huà)的小鏡子豎著放入透明水盆中(3名幼兒用1個(gè)透明水盆），慢慢放入，輕輕的晃動(dòng)，等待畫(huà)漂浮后，再用抹布將小鏡子擦干，再繼續(xù)畫(huà)自己喜歡的圖案。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
五、延伸活動(dòng)
師：請(qǐng)小朋友回家后用不同材質(zhì)的盤(pán)子試一試（玻璃盤(pán)、塑料盤(pán)、不銹鋼盤(pán)），看看什么材質(zhì)的盤(pán)子最容易使畫(huà)浮動(dòng)起來(lái)？來(lái)園后與小朋友一起分享！
水性白板筆可以在瓷盤(pán)上畫(huà)小蝌蚪，邊滴水邊輕輕的晃動(dòng)使小蝌蚪變活，也可以在小鏡子上畫(huà)圖案，輕輕地放在水里使畫(huà)的圖案游動(dòng)起來(lái)。是因?yàn)樗园装骞P含有粘著劑，干燥后在物體表面形成一層薄膜，而水性白板筆的墨水密度比水小，所以畫(huà)可以在水上漂浮著。
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