教案設計應考慮學生的認知規(guī)律和學習特點，使學生更好地掌握知識。教案的編寫應根據(jù)學生的認知特點和發(fā)展需求。教案是教師制定的一份詳細指導教學的計劃，它包括學習目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學流程和評估方式等，是教師教學的重要依據(jù)之一。教案可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容，提高教學效果，因此編寫一份合理的教案對于教學是非常必要的。我們需要準備一份教案了吧。那么，如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學目標，確保教學的針對性和指導性；其次，要合理安排教學內(nèi)容和教學順序，使學生學習過程有條不紊；還要精心選擇教學方法，使學生能積極參與，培養(yǎng)他們的學習興趣和能力；此外，教案中的評估方式也需要合理設置，以便及時了解學生的學習情況。綜上所述，寫一份完善的教案需要注意以上幾個方面。以下是小編為大家整理的幾份高質(zhì)量的教案范文，供大家參考學習。希望能給大家提供一些教案編寫的思路和靈感?，F(xiàn)在就讓我們一起來看看這些范文吧！
誰畫的魚最大教案篇一
本節(jié)課是有關水墨知識的繪畫課。大多數(shù)學生是初次接觸水墨畫，所以，本節(jié)課的教學設計要以學生的體驗、感受為主，強調(diào)學生的實踐。讓學生用毛筆醮墨色在紙上做粗細交叉的線條練習，在教學中，教師應引導學生運用點、線、面等元素來裝飾畫面。
以吳冠中的《網(wǎng)》為切入點，引導學生欣賞，并展示點線面的練習方法，以及學生用點線面為表現(xiàn)手段的.作品，使學生從感官上認識水墨和用水墨表現(xiàn)作品的魅力，讓學生了解水墨的特點，學會簡單的用筆、用墨。在學生的世實踐創(chuàng)作過程中，教師應充分激發(fā)他們對繪畫工具例如筆、墨等好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，給他們自由想象的空間，讓他們嘗試蠟筆等材料與水墨結合起來使用，教師鼓勵學生大膽嘗試，用于創(chuàng)新，體驗造型表現(xiàn)的樂趣。
小學三年級剛剛接觸水墨畫，課題適合他們的心理年齡特點，以簡單的點線面練習到和各種顏料相結合，能夠提起他們孩童最原始的樂趣，使他們愿意去畫，喜歡去畫并敢于進行創(chuàng)新。
本課以欣賞的角度展開，采取多種鼓勵方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念。
學生的自控能力欠佳，即水分及墨色的掌握.這是因為水墨不同以往的畫種，只能在以后的練習中提高作畫技能和技巧。
1、通過學習使用毛筆等水墨畫工具，掌握一些簡單的用筆、用墨的方法，嘗試體會水墨給我們帶來的樂趣。
2、通過課堂教學，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的審美能力以及愛國精神。
教學重點和難點
重點：體會怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨畫做點、線、面的練習。
難點：水分及墨色的掌握.
誰畫的魚最大教案篇二
1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。
2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現(xiàn)方法。
發(fā)展性目標：通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美能力和協(xié)作精神。
師：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。
生：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。
通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美能力和協(xié)作精神。
通過欣賞，觀賞魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現(xiàn)方法。
指導學生添加上美麗的花紋。
（一）組織教學，安定情緒，檢察學習用具。
（二）導入新課。
猜謎語：
搖搖頭，擺擺尾，
一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，
那是它的小皮球。
師：這節(jié)課的學習內(nèi)容就是跟魚有關。板書課題：穿花衣的魚。
解釋“魚”并引導學生思考：為什么說是穿花衣的魚和魚有什么特點？帶著問題看錄像。
1.學生說出答案“魚”。
2.小組討論：你喜歡魚嗎？為什么喜歡？
3.通過提問，點出魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應引入的問題。
4.學生練習，
作業(yè)要求：運用畫，剪，撕，折，貼等各種方法表現(xiàn)魚。
我們學會了用各種方法來做魚并給它穿上了美麗的'花衣裳。許多同學做得很好，很聰明。相信大家以后會創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
（三）欣賞教學，感受魚的特征及美態(tài)。
1、放錄像，魚的欣賞。
2.指導學生在欣賞的過程中加深。
對魚特征的認識和記憶：
3.魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。
（四）學習裝飾魚。
教師講授與示范制作的過程。
（1）折出（畫，撕，剪）魚的外形。
鼓勵學生采用各種不同方法來制作，在外形上也可以大膽創(chuàng)新。
（2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾魚。
（3）.教師巡回指導。
情景教學，教師出示一張黑板長度大的白紙――――海底世界。
我們學會了用各種方法來做熱帶魚并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學做得很好，很聰明。相信大家以后會創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
學生活動：
（1）教師組織學生將自己做的魚貼上大畫面。
（2）再鼓勵學生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其他生物，使畫面豐富。
師生共同創(chuàng)作畫面。
誰畫的魚最大教案篇三
審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。
技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
情感領域：培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
課前準備學生準備：彩筆、油畫棒教師準備：電腦、課件、相關資料教學重點通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。
：自然界中的魚與美術作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。
（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。從不離水，搖頭擺尾。
1、鱗光閃閃，滿身珠翠
2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？
3、出示課題：《誰畫的魚最大》
（二）欣賞：美麗的海洋世界
1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（放課件：欣賞海底世界錄像）
學生：看到了各種各樣的魚：看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。
教師總結：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠛Ｊ撬募?，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。
2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。
（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。
（2）認識不同形狀的魚的特點。
〈課件演示〉教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）
（三）比較：認識大小
1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一小）好，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚）
2、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。
（四）欣賞藝術作品
1、教師出示農(nóng)民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。
（出示課件）
（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論
（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。
2、教師總結：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。
找畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？〈課件演示：將魚變小再復元〉
（五）欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維
（六）作業(yè)要求：教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。
（七）學生作畫，教師巡視指導。
（八）課后展評
1、各小組選出你最喜歡的魚。
2、師生互評
3、海底漫游（師生共同進行）教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。
教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。直觀了解魚的種類、形象特征，感受自然的美。
觀察魚的外形特點。引導學生觀察比較大小，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
通過分析，了解藝術來源于生活但高于生活。學習簡單的裝飾方法。
培養(yǎng)學生探究學習的能力。確定裝飾方法，把魚畫大畫漂亮。
誰畫的魚最大教案篇四
教育目標基礎目標：1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。
2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現(xiàn)方法。
發(fā)展性目標：通過審美評價與集體創(chuàng)作的'教學活動，培養(yǎng)學生的審美能力和協(xié)作精神。
教學準備師：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉生：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。
通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美能力和協(xié)作精神。
通過欣賞，觀賞魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現(xiàn)方法。
指導學生添加上美麗的花紋。
誰畫的魚最大教案篇五
基礎目標：1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。
2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現(xiàn)方法。
發(fā)展性目標：通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美能力和協(xié)作精神。
教學準備。
師：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。
生：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。
通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美能力和協(xié)作精神。
通過欣賞，觀賞魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現(xiàn)方法。
指導學生添加上美麗的花紋。
（一）組織教學，安定情緒，檢察學習用具。
（二）導入??新課。
猜謎語：
搖搖頭，擺擺尾，
一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，
那是它的小皮球。
師：這節(jié)課的學習內(nèi)容就是跟魚有關。板書課題：穿花衣的魚。
解釋“魚”并引導學生思考：為什么說是穿花衣的魚和魚有什么特點？帶著問題看錄像。
1.學生說出答案“魚”。
2.小組討論：你喜歡魚嗎？為什么喜歡？
3.通過提問，點出魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應引入的問題。
4.學生練習，
作業(yè)?要求：運用畫，剪，撕，折，貼等各種方法表現(xiàn)魚。
我們學會了用各種方法來做魚并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學做得很好，很聰明。相信大家以后會創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
（三）欣賞教學，感受魚的特征及美態(tài)。
1、放錄像，魚的欣賞。
2.指導學生在欣賞的過程中加深對魚特征的認識和記憶：
3.魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。
（四）學習裝飾魚。
教師講授與示范制作的過程。
（1）折出（畫，撕，剪）魚的外形。
鼓勵學生采用各種不同方法來制作，在外形上也可以大膽創(chuàng)新。
（2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾魚。
（3）.教師巡回指導。
情景教學，
教師出示一張黑板長度大的白紙――――海底世界。
課堂小結。
我們學會了用各種方法來做熱帶魚并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學做得很好，很聰明。相信大家以后會創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
學生活動：
（1）教師組織學生將自己做的魚貼上大畫面。
（2）再鼓勵學生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其他生物，使畫面豐富。
師生共同創(chuàng)作畫面。
板書設計?：
魚的外形的幾何特征???3.?裝飾魚。
誰畫的魚最大教案篇六
教學目標：
初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。
能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。
培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重點：
通過本課的學習，使學習了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
教學難點：
自然界中的大魚與美術作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。
教學準備：
教學錄象、圖片、彩筆。
教學過程：
一、組織教學引入新課。
二、講授新課。
1、以游戲的形式提高學生的興趣。
請記名學生到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚最大。由大家選出一條最大的魚，然后教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。
2、欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的'美。通過分析了解藝術來源于生活高于生活，學習簡單的裝飾方法。
教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚。
分析：魚的種類和形象特征。
觀察農(nóng)民畫《戲魚》，小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。
“你喜歡這幅畫嗎？為什么？”
“畫中畫了些什么？”
“與自然界中的魚有什么不同？”
3、展示學生優(yōu)秀作業(yè)。
觀察分析表現(xiàn)方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。
啟發(fā)學生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點，選用多種方法表現(xiàn)。
三、學生完成作業(yè)。
1、用最快的時間畫一條大魚的外形，全班同學舉起來，比較看看誰畫的魚最大（教師講評）。
2、討論：你準備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？
確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。
3、學生完成作業(yè)。
四|教師輔導。
四|教師輔導。
了解學生，幫助解決作業(yè)中的問題。
五、展示講評作業(yè)。
學生自評、小組評結合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。
最后找出一條最小的魚。
大家討論如何把小魚變成大魚。
例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。
添畫一部分使大魚變的更大。
加深了解大小是在比較中產(chǎn)生的。
六、教師總結。
“這節(jié)課你學會了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內(nèi)容？”
大家查找資料，我們課后繼續(xù)討論。
知識延伸，培養(yǎng)學生探究學習的能力。
誰畫的魚最大教案篇七
造型表現(xiàn)。
審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。
技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
情感領域：培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。
自然界中的魚與美術作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。
（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：
教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。
從不離水，搖頭擺尾。?鱗光閃閃，滿身珠翠。
2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？
（二）欣賞：美麗的海洋世界。
(放課件：欣賞海底世界錄像)?。
學生：看到了各種各樣的魚：
看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。
教師總結：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠛Ｊ撬募?，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。
2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。
（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。
（2）認識不同形狀的魚的特點?！凑n件演示〉。
教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）。
（三）比較：認識大小。
（出示兩條魚）。
2、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）。
學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。
（四）欣賞藝術作品。
1、教師出示農(nóng)民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（*出示課件）。
（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論。
（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。
2、教師總結：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。
找畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？
〈課件演示：將魚變小再復元〉。
（五）欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維。
（六）作業(yè)?要求：
教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。
（七）學生作畫，教師巡視指導。
（八）課后展評。
1、各小組選出你最喜歡的魚。
2、師生互評。
3、海底漫游（師生共同進行）。
教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。
教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。
直觀了解魚的種類、形象特征，感受自然的美。
觀察魚的外形特點。
引導學生觀察比較大小，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
通過分析，了解藝術來源于生活但高于生活。學習簡單的裝飾方法。
培養(yǎng)學生探究學習的能力。
確定裝飾方法，把魚畫大畫漂亮。
誰畫的魚最大教案篇八
1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。
2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現(xiàn)方法。
發(fā)展性目標：通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美能力和協(xié)作精神。
師：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。
生：紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉。
通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美能力和協(xié)作精神。
通過欣賞，觀賞魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現(xiàn)方法。
指導學生添加上美麗的花紋。
（一）組織教學，安定情緒，檢察學習用具。
（二）導入新課。
猜謎語：
搖搖頭，擺擺尾，
一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，
那是它的小皮球。
師：這節(jié)課的學習內(nèi)容就是跟魚有關。板書課題：穿花衣的魚。
解釋“魚”并引導學生思考：為什么說是穿花衣的魚和魚有什么特點？帶著問題看錄像。
1.學生說出答案“魚”。
2．小組討論：你喜歡魚嗎？為什么喜歡？
3.通過提問，點出魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應引入的問題。
4.學生練習，
作業(yè)要求：運用畫，剪，撕，折，貼等各種方法表現(xiàn)魚。
我們學會了用各種方法來做魚并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學做得很好，很聰明。相信大家以后會創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
（三）欣賞教學，感受魚的特征及美態(tài)。
1、放錄像，魚的欣賞。
2.指導學生在欣賞的過程中加深。
對魚特征的認識和記憶：
3.魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。
（四）學習裝飾魚。
教師講授與示范制作的過程。
（1）折出（畫，撕，剪）魚的外形。
鼓勵學生采用各種不同方法來制作，在外形上也可以大膽創(chuàng)新。
（2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾魚。
（3）.教師巡回指導。
情景教學，教師出示一張黑板長度大的白紙――――海底世界。
我們學會了用各種方法來做熱帶魚并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學做得很好，很聰明。相信大家以后會創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
學生活動：
（1）教師組織學生將自己做的魚貼上大畫面。
（2）再鼓勵學生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其他生物，使畫面豐富。
師生共同創(chuàng)作畫面。
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誰畫的魚最大教案篇九
教學目的：
1：初步了解自然界中的形象與藝術作品形象的關系，明白大、小是在對比中產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)學生能大膽作畫，使畫面豐富飽滿。
3、培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重點：
是學生了解魚的形狀和特征，把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面飽滿。
教學準備：圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件?。
教學設計：
教學程序。
教師活動。
學生活動。
教學意圖。
一、組織。
語言組織教學。
穩(wěn)定學生情緒。
二、引入新課：
幻燈片《海底總動員》尼莫請小朋友去參加比賽。
引出課題。
三、講授新課。
1、欣賞分析。
放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術作品中的魚。
總結魚的形象特征。
著重觀察農(nóng)民畫《戲魚》。
“你喜歡這幅畫嗎？為什么”（從色彩、圖案上說明）。
“畫中畫了些什么？”
“與自然界中的魚有什么不同？”
“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的？”
讓學生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案。
通過分析了解藝術來源于生活，高于生活，學習簡單的裝飾方法。
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾。
學生欣賞畫，從色彩、圖案上說明并找出大魚。
比較大小。
直接了解海里的魚的形象特征，培養(yǎng)學生多關注大自然的美與探究性學習。
讓學生學習簡單的裝飾方法。
培養(yǎng)學生探究學習的能力。
引導學生欣賞畫，在找出大魚的時候理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
2、比較大小。
出示魚的教具。
比出大小。
加強學生對大小的理解。
3、展示小朋友的畫。
引導學生觀察、分析表現(xiàn)方法。
啟發(fā)學生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點，選用多種表現(xiàn)方法。
4、繪畫步驟。
〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園。
學生參與討論步驟。
讓學生了解繪畫步驟。
5、教師輔導。
了解學生，幫助學生解決作業(yè)?中的問題。
讓學生完成作業(yè)?。
培養(yǎng)學生基本的繪畫技巧。
6、展示講評作業(yè)?。
師評（從大小、裝飾、色彩上講）。
學生自評、創(chuàng)作意圖佳處。
學生互評：魚畫得多大、漂亮嗎？
四、總結。
共同保護海洋環(huán)境。
誰畫的魚最大教案篇十
同學們，首先自我介紹一下。我姓房，房屋的房。大家叫我房老師就可以了。你們讀過哪些書？書是人類的朋友，今天老師帶領大家再去認識一位新朋友，來讀一本最大的“書”。請同學們伸出右手隨老師一同書寫課題。讀了課題，你有什么新發(fā)現(xiàn)？這是一本怎樣的書呢？快點打開書認真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。
1、多媒體出示詞語，指名認讀，集體糾正。
地質(zhì)
勘探
巖石
一冊
厚厚的腳印
雨痕
刨根問底
煤炭
寶藏
2、師生合作分解色朗讀課文。教師讀敘述的語言，女生讀川川的話，男生讀叔叔的話。要求讀準字音，讀出人物對話的語氣。
1、這本最大的書上為什么要加雙引號？板書“巖石”
2、指導學習“巖”
出示卡片認讀，組詞，造句，識記方法，書寫要領。教師板演，學生書空。
3、這篇課文的哪個人物給你留下了深刻的印象？為什么？
刨根問底是什么意思？
4、這本最大的書是巖石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問問。出示問話，指名讀，讀出問話的語氣。
5、哪位地質(zhì)勘探隊員叔叔來告訴我們這個奇怪的問題？出示叔叔的話，指名讀。（高興的語氣）
6、這本書里有什么？
7、有字（板書字）。叔叔是怎么說的？出示對話，指名讀。（高興的）
8、多媒體出示礦物質(zhì)。
9、有畫（板書畫）。叔叔是怎么說的？出示對話，指名讀。（更高興）
10、多媒體出示魚化石。
11、巖石上的圖畫能說明什么？
12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹葉又有貝殼和小魚的原因。
13、為什么會有這樣的結果呢？出示我知道，齊讀。
15、川川了解了這么多，高興嗎？大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。
16、猜一猜川川長大以后想干什么？
大自然是一本最大的書，它永遠也讀不完。讓我們從現(xiàn)在開始，努力學習，將來去揭開大自然更多的奧秘吧！
板書設計
19最大的“書”
字
雨痕
波痕
礦石
巖石畫
找寶
畫
樹葉
貝殼
小魚
誰畫的魚最大教案篇十一
教育目標?基礎目標：1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。
2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現(xiàn)方法。???。
通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美能力和協(xié)作精神。
通過欣賞，觀賞魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現(xiàn)方法。
指導學生添加上美麗的花紋。
（一）組織教學，安定情緒，檢察學習用具。
（二）導入??新課。
猜謎語：
搖搖頭，擺擺尾，
一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，
那是它的小皮球。
師：這節(jié)課的學習內(nèi)容就是跟魚有關。板書課題：穿花衣的魚。
解釋“魚”并引導學生思考：為什么說是穿花衣的魚和魚有什么特點？帶著問題看錄像。
1.學生說出答案“魚”。
2.小組討論：你喜歡魚嗎？為什么喜歡？
3.通過提問，點出魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應引入的問題。
4.學生練習，
作業(yè)?要求：運用畫，剪，撕，折，貼等各種方法表現(xiàn)魚。
（三）欣賞教學，感受魚的特征及美態(tài)。
1、放錄像，魚的欣賞。
2.指導學生在欣賞的過程中加深對魚特征的認識和記憶：
3.魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。
（四）學習裝飾魚。
教師講授與示范制作的過程。
（1）折出（畫，撕，剪）魚的外形。
鼓勵學生采用各種不同方法來制作，在外形上也可以大膽創(chuàng)新。
（2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾魚。
（3）.教師巡回指導。
情景教學，
教師出示一張黑板長度大的白紙――――海底世界。
課堂小結。
我們學會了用各種方法來做熱帶魚并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學做得很好，很聰明。相信大家以后會創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。
學生活動：
（1）教師組織學生將自己做的魚貼上大畫面。
（2）再鼓勵學生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其他生物，使畫面豐富。
板書設計?：
魚的外形的幾何特征???3.?裝飾魚。
誰畫的魚最大教案篇十二
教育目標?基礎目標：1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。
2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現(xiàn)方法。???。
通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美能力和協(xié)作精神。
通過欣賞，觀賞魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現(xiàn)方法。
指導學生添加上美麗的花紋。
誰畫的魚最大教案篇十三
1、嘗試用拍打的技能進行顏料撒畫。
2、體驗玩色活動的樂趣，感受撒畫的美感。
作畫紙每人一張、手帕和范畫、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。
1、欣賞手帕和范畫。
（1）教師以丟手絹歌來引題。
師：我們玩的這個游戲叫什么名字？（丟手絹）那我們要用什么來玩？（手帕）
（2）教師出示各式手帕，使幼兒感受畫面的美感，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
提問：這些手帕一樣么？上面都有怎么樣的圖案？
（3）教師出示范畫，請幼兒觀察這手帕上面的圖案是用什么印上去的。
如果是你，你會怎么樣去裝飾你的手帕。（請個別幼兒來說）
2、教師作畫，幼兒觀看。
教師示范作畫，并講解作畫的要領。
師：在印積木的時候為了讓我們的手帕更漂亮，我們不能東印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊，讓他們遵守秩序，要有規(guī)律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。
3、幼兒感知作畫。
（1）正確使用積木作畫，引導幼兒布局有條理性。
（2）教師再幼兒作畫時，給與適當?shù)膸椭?/p>
4、欣賞完成的作品。
（1）請幼兒自評自己的畫，哪里拓印的好，哪里還可以改進。
（2）同伴。
（3）教師進行，鼓勵幼兒下次畫得更好。
誰畫的魚最大教案篇十四
1、能根據(jù)觀察和想象設計各種奇特的房子，運用所學的技能表現(xiàn)建筑物的特征和結構。
2、有一定的想象力和創(chuàng)造力，畫面色彩鮮艷、協(xié)調(diào)。
1、畫紙、筆。
2、對房屋形式、功能，門、窗、頂有一定的了解。
1、通過提問，引起幼兒回憶建筑物的基本特征……。
1、能根據(jù)觀察和想象設計各種奇特的房子，運用所學的.技能表現(xiàn)建筑物的特征和結構。
2、有一定的想象力和創(chuàng)造力，畫面色彩鮮艷、協(xié)調(diào)。
1、畫紙、筆。
2、對房屋形式、功能，門、窗、頂有一定的了解。
1、通過提問，引起幼兒回憶建筑物的基本特征。“小朋友，在你見過的樓房中，你最喜歡哪一種？為什么？”了解現(xiàn)代建筑物的特征，鼓勵幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結構。
2、引發(fā)幼兒想象，設計各種各樣的建筑物?！叭绻埬銇碓O計未來的新型房屋，你將在現(xiàn)在房屋的基礎上做些什么變化呢？”從房屋外形、功能、門窗等方面觀察現(xiàn)在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請個別幼兒描述自己想象的為了的房子。
3、幼兒繪畫，老師指導。鼓勵幼兒大地設計出與別人不一樣的房子。
4、找出設計美觀、新奇的建筑物，請小設計師介紹自己的設計。
誰畫的魚最大教案篇十五
1、了解印畫對稱的特點，鼓勵幼兒大膽想象用不同的方法進行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對色彩畫的興趣和創(chuàng)造性思維能力。
繪畫紙，顏料，抹布，范例作品等。
一、作品欣賞：
1、欣賞作品，交流感受。
看了這些畫，你心里有什么感覺?
2、了解印畫的特點：對稱。
你從這些畫里發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
3、想象拓展：你覺得這幅畫里藏著什么東西?
二、探索嘗試：
想不想知道這么漂亮的畫是怎樣變出來的?老師把變畫的過程畫出來了，請小朋友先看看，討論一下，有什么不明白。
(出示創(chuàng)作過程圖。幼兒觀察提問。師幼解惑。)
三、創(chuàng)作練習
1、提醒幼兒用不同的方法變出特別的畫。
2、注意顏料的用量。
3、遇到困難盡量自己解決，不行的可以問同伴或老師。
四、評價：
1、欣賞作品，交流感受。
2、今天玩得高興嗎?你在變的過程中有沒有遇到問題，你是怎樣解決的?
嘗試用不同的方法、材料變畫。
誰畫的魚最大教案篇十六
熟悉彩沙的性能，初步學習沙畫的作畫步驟。
對大自然產(chǎn)生興趣，熱愛大自然，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。
重點：沙畫的作畫步驟。
難點：固體膠涂均勻。
油畫棒、水彩筆、卡紙。
彩沙：固體膠、小勺、大盤。
環(huán)境：部分桌子放卡紙及油畫棒、水彩筆，幼兒任選一種比作畫，也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤，內(nèi)置一罐彩沙，若干小勺，固體膠。
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術的表現(xiàn)與創(chuàng)造。
此活動迎合幼兒愛玩沙的心理，又里利用蔡殺的特點與藝術活動相結合，為幼兒創(chuàng)設了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，充分嘗試的機會，能進一步擴大使用工具材料的范圍，體會多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術表現(xiàn)能力。
語言引導――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導講評
語言引導，引起興趣
建議教師可請幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗并通過設問來引起幼兒對活動的興趣，初步了解人與自然的關系。（陽光、水、沙、空氣）
設問（1）、為什么大家都愛去海邊？（2）在海邊可做些什么事？
欣賞討論
建議讓幼兒來尋找這張畫上“特別”的地方，說說它與我們平時畫的畫有什么不同？（有一處地方是用沙來代替深色的）
說明
范例中的哪一部分作沙畫可有教師自己選擇（根據(jù)沙的顏色）太陽、海水、樹和沙灘。
教師還可引導幼兒觀察畫面上人物的動態(tài)及遠近的物體，提示幼兒運用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。
建議繪畫部分不演示，重點是演示作沙畫的步驟：
（1）在畫面中央決定某一部分作沙畫留出不涂色。
（2）將留出部分用固體膠涂均勻。
（3）用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺背面抹勻。
（4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙會到大盤里。
涂固體膠時可讓幼兒觀察涂均勻與不均勻的大小感，體會到做事認真、仔細與“美”的關系。
4、幼兒創(chuàng)作
教師可指示：誰拾的貝殼多？（表現(xiàn)出動態(tài)）
（1）選擇最突出的部分做沙畫。
（2）選擇彩沙是，注意配色。
（3）邊制作沙畫、邊思考制作步驟。
當有的幼兒固體膠沒涂勻，沙畫部分出現(xiàn)“漏洞”時，應勸阻幼兒即時加深固體膠，這樣回使畫面“一團糟”，要鼓勵幼兒下次再嘗試。
5、引導講評
集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。
說說制作時的體會：怎樣把沙畫作好的。
在教師的幫助下給沙畫噴定型膠。
讓幼兒談談制作時的體會，有助于幼兒動作的內(nèi)化和思維的發(fā)展，同時也為幼兒創(chuàng)設了相互學習，共享成功樂趣的環(huán)境。
誰畫的魚最大教案篇十七
《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導學生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。
1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
2.學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有--無，遠--近等反義詞。
3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。
生字卡片、掛圖、錄音
共分兩課時
教學目標：
1.同上
2.學會七個生字
3.能正確朗讀課文
教學過程：
一、觀察圖畫導入新課 （課件）
1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）
b.學生動腦筋猜
c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。
2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學字詞
2.學生自讀課文。
3.指名試讀，正音：色、近、驚
三、對照圖畫，再讀課文
1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？
2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）
3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意
（一）講讀第一、二行
1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？
2.想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音?。磕隳軐W一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）
4.扮演詩人，遠看山，近聽水。
b.這就叫“遠看山有色”
c.教學生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）
d.指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？
e.小結：因為是畫，所以說聽聽--（水無聲）
g.教學聲：強調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。
h.指導朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。
遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
（二）講讀第三、四行
1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？
2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？
3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？
4.教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
5.指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文
六、小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！
七、作業(yè)：在田字格中指導書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。
教學目標：
1.鞏固字詞，掌握“有--無”、“遠--近”等反義詞。
2.指導朗讀，背誦，默寫課文。
教學過程：
一、復習字詞
1.認讀生字卡片（開火車）
2.課堂作業(yè)本第一題
3.形近字比較，組詞
遠（）近（）京（）聲（）
運（）聽（）驚（）色（）
二、指導朗讀和背誦課文，加深理解
1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2.指導朗讀： 遠看／山／有色，近聽／水／無聲......
范讀－指讀－引讀－齊讀
3.根據(jù)畫面背誦課文
a.想一想，課文寫了哪些景色？
b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背
三、作業(yè)指導
1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠--近、有--無、去--來
2.默寫課文
誰畫的魚最大教案篇十八
1、嘗試用簡單的線條和喜歡的顏色給自己畫像。
2、通過照鏡子觀察自己的臉，根據(jù)自己的觀察畫出五官的典型特征。
3、愛護小鏡子，保持作品的整潔干凈。
白紙、油畫棒人手一份。
一、小朋友們找個鏡子嗎？
（出示鏡子）鏡子里的你是什么樣子的呀，你的臉上有什么呀，和旁邊的小朋友說說自己的'樣子。
1、每個人長得都不一樣，你的臉上有什么特別的地方？
2、說說自己與眾不同的地方。
二、教師出示范例，引導幼兒觀察、了解繪畫的方法。
1、今天，老師也帶來了一位小朋友畫像。
2、這里的小朋友和自己有什么不一樣的地方呢？
3、假如你要畫自己，要畫些什么？怎么話呢？
三、引導幼兒自由繪畫。
1、請小朋友為自己畫一張像，畫出和別人不一樣的相，要讓大家一看就知道是你。
誰畫的魚最大教案篇十九
4.通過書法家的故事介紹、書法歷史的講解，提高學生學習書法的興趣；
5.欣賞優(yōu)秀書法作品，逐步提高學生的書法審美能力。
掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結構特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。
1.復習上節(jié)課學習的斜撇、平撇、豎撇的寫法；
2.講解新知識
（1）長撇：書寫時要舒展，較為平直，由粗到細，末筆出尖要慢，不可出現(xiàn)虛尖。
（2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個筆畫不宜長，一般在整個漢字的左下，注意與右部的穿插避讓。
（3）長提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向，提的角度不宜太大。
3.課間休息，書法家故事時間
4.課堂總結
(1)總結本課知識重點；
(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；
(3)點評學生們的學習情況，多鼓勵表揚。
5.作業(yè)布置
把含有三個基本筆畫的字各選兩個進行復習，每個字一行。
誰畫的魚最大教案篇二十
2008年，第29屆奧運會、第13屆殘奧會在北京勝利舉辦，讓全中國人為之驕傲和自豪。我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，并發(fā)現(xiàn)其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個比較簡易的方法：當墨汁滴入水中后，便自然散開并慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云……千變?nèi)f化，趣味無窮。
1.在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。
2.積極參與活動，樂于表現(xiàn)，體驗水墨作畫的樂趣。
奧運會開幕式dvd資料;現(xiàn)代水墨畫作品;墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干。
一﹑觀看奧運會開幕式片斷和范畫。
幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。
師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫"文房四寶"，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。
幼：小兔、獅子、河、波浪、云，右下角的圓點像一粒小石子……師：你們的觀察真仔細，想象也很豐富。你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕;并依次出現(xiàn)"濃淡干濕"四個字。)水墨畫中墨色的"濃淡干濕"，讓畫面變得豐富和美妙。
三、水墨拓印教師示范并講解師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲――我們叫它"水墨拓印"。
(1)先將牙簽蘸墨汁輕輕滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒自由想象)(2)用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。
(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上;再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。
(4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。
(5)作品完成后用毛筆寫上自己的名字，再蓋上土豆印章。
四、展示并交流作品。
等拓印好的水墨畫干了之后可以拿來做包裝紙,如包裝花瓶等。
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