最新最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)質(zhì)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 19:53:07
最新最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)質(zhì)16篇)
時(shí)間:2023-11-10 19:53:07     小編:夢幻泡

商榷是對觀點(diǎn)和理論進(jìn)行辯論和討論的過程,它可以促使我們思考和拓寬思維。寫總結(jié)時(shí)可以采用比較、分析和歸納等方法,讓內(nèi)容更具說服力和可讀性??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

今天和學(xué)生一起了《最佳路徑》,這篇課文所講的事,是世界建筑史非常著名的案例,迪斯尼樂園的路徑是世界少有的,因?yàn)槭澜缃ㄖ髱煾窳_培斯的這一建筑設(shè)計(jì)也引起了各行各業(yè)的思考,這一智慧也成了管理學(xué)上的著名案例。今天這篇文章編入蘇教版小學(xué)四年級語文教材,其實(shí)是讓學(xué)生盡可能感受到世界大師的風(fēng)采,讓學(xué)生感受到世界大師的世界原來是如此的簡單,讓學(xué)生感受到大師的獨(dú)特思考。

這篇文章給予學(xué)生很多東西:

一是給予了學(xué)生“自由”。自由是世界上最大的創(chuàng)造,沒有自由可以說就沒有世界驚人的創(chuàng)造。迪斯尼樂園的路徑只所評為世界最佳設(shè)計(jì),那是因?yàn)榻ㄖ髱熡昧巳说淖杂?,用了所有來迪斯尼樂園來的顧客的自由??磥硭瓉?0多次的設(shè)計(jì)肯定在自由上沒有走通。自由是讓建筑大師走向成功。事實(shí)上自由也能讓每個(gè)學(xué)生,包括我們老師走向成功。沒有自由就沒有知識,沒有自由就沒有創(chuàng)造。

二是告訴學(xué)生重視思考所遇到的一些現(xiàn)象。我們每天遇到的事,看到的東西,往往會(huì)成為一個(gè)人成功的“原型”。建筑大師格羅培斯看到的老太太的經(jīng)營方式,也就是說看到了這個(gè)原型,受原型啟發(fā)創(chuàng)造了世界奇跡。

三是遇到問題怎么辦?遇到問題,不要隨便放棄,要學(xué)會(huì)用多種方式來解決問題。語文是工具性很強(qiáng)的學(xué)科,我想這種工具在學(xué)習(xí)這篇文章中也有所體現(xiàn)?,F(xiàn)在的孩子也許遇不到像文中這樣的問題,但不能說他們將來遇不到這類問題。今天學(xué)習(xí)這課,給予學(xué)生一種積累,就是告訴學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問題,以尋求解題方法,哪怕是一種放松、玩,也可能解決把非常難的問題解決掉。假如格羅培斯一直坐在屋子里思考,也許能夠找到答案,但整篇文章來看,從最后的結(jié)果來看,他肯定找到這條世界最佳設(shè)計(jì)。他在焦躁之時(shí)選擇了去地中海海濱,清理一下思緒。沒有想到,這個(gè)決定讓自己獲得了成功。生活中這樣的例子是非常多的。所以,這個(gè)例子給予我們另外一種思維,遇到困難要快速想到另外一種生活,因?yàn)榱硗庖环N生活會(huì)幫助你的。

四是靈感需要馬上記錄。這篇文章也展示了建筑大師的靈感閃現(xiàn)。每個(gè)人都會(huì)有靈感,過去筆者常說,每個(gè)人的靈感其實(shí)都是創(chuàng)造。但靈感來的太快,忘記的也太快。所以當(dāng)靈感來時(shí),一定要抓住靈感。這篇文章,我們可以讀到格羅培斯是如何抓住靈感的。文中寫到“她這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),他下車摘了一藍(lán)葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎?;氐阶〉兀R上給施工部拍了封電報(bào):撒下草種,提前開放?!睆倪@些文字,我們可以清楚地看到,大師是怎么處理靈感的?我覺得在本課的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何拆抓住靈感,處理思考靈感。靈感會(huì)讓人快樂的,我想大家從課文中可以讀到這種快樂。我們?nèi)绻材苓@樣對待自己的靈感,同樣可以感受到快樂。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1、能正確、流利,有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的“斯、稿、催、濱、拐、擇、啟、踩、窄”,9個(gè)生字,會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀二會(huì)字“躁”,理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)”。

3、理解課文1~4自然段,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

理解課文3、4自然段,從老太太賣葡萄的事例中,感悟尊重他人,相信他人,給人自由與選擇機(jī)會(huì)的做法蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值,初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

1、這節(jié)課老師帶來了很多新的朋友,請你們猜猜看他們分別是誰?你們認(rèn)識嗎?(有米老鼠、唐老鴨、白雪公主)他們都來自著名的迪斯尼樂園。

2、簡介迪斯尼樂園。

3、引讀課文最后一個(gè)自然段,學(xué)生質(zhì)疑。引出課題。(板書:最佳路徑)。

4、在課文中你們就會(huì)找到答案的,帶著你們剛剛提出的問題,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

二、初讀課文,理解大意。

1、出示生字詞語。

師:課文讀完了,老師要檢查你們讀得怎么樣?看,這里的詞語誰會(huì)讀了?

格羅培斯無法定稿。

任其選擇受到啟發(fā)。

踩出小道有寬有窄。

2、感知課文主要內(nèi)容。

師:說的真好,現(xiàn)在老師要增加難度了,把這四組詞語找到課文的四個(gè)部分呢!

三、格羅培斯,無法定稿。

快讀閱讀課文的第1、2自然段,格羅培斯是個(gè)怎樣的建筑師?

2、出示“然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋?!?/p>

師:“微不足道”是什么意思?你從哪里看出來的?(修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的)。

3、還有更令他傷腦筋的呢?你找到了嗎?理解“催促、急躁”,教學(xué)生字“催”。

4、朗讀指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)理念:在了解事情的起因后,了解格羅培斯建筑師所面臨的困境,感受到他對設(shè)計(jì)路徑的要求之高,他總是力求完美,并為之付出艱辛的勞動(dòng)。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文,課文主要向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事。

“迪斯尼樂園”對于孩子們的誘惑力是非常大的,因此那些活潑可愛的卡通形象和漂亮的建筑一定會(huì)提高他們的閱讀興趣。于是,在教學(xué)一開始,我就出示幾幅迪斯尼樂園的圖片,學(xué)生熟悉和喜愛的“米老鼠”、“唐老鴨”等動(dòng)畫形象,還有“白雪公主和七個(gè)小矮人”的插圖,趁孩子們興趣高漲時(shí),我拋出了這樣一個(gè)問題:你們知道嗎?迪斯尼樂園中最著名的不僅有這些,連其中的路都很有名呢?你們想知道其中的原因嗎?那么就拿起書好好去讀吧!聽了我的話,孩子們迫不及待地捧起了書,看來,他們有了讀書的欲望了。

另外,感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。是本文的教學(xué)重點(diǎn)。在對老奶奶賣葡萄方式的學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生說說:“如果你是游人你會(huì)買誰的葡萄?”學(xué)生紛紛說會(huì)買老奶奶的。因?yàn)椤盁o人看管”,我們可以走進(jìn)園里自由選擇,無拘無束地挑自己稱心如意的葡萄,同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣;因?yàn)橹苯訌钠咸鸭苌险痈迈r;因?yàn)椤爸灰涂梢浴边@種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。以此讓學(xué)生體會(huì)自己摘葡萄的樂趣。從而讓學(xué)生深入理解了信任他人,給人自由的道理。也為理解下文最佳路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆,讓學(xué)生在下文的學(xué)習(xí)中可厚積薄發(fā)。結(jié)尾,我設(shè)計(jì)這樣的問題:“如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評委,你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評為世界最佳設(shè)計(jì)?”讓學(xué)生明白因?yàn)楦窳_培斯的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利,是把游人放在了第一位的,它是眾多的人自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的心愿,而順其自然是一種最佳的選擇。進(jìn)一步讓學(xué)生總結(jié)出人們踩出的路徑幽雅自然、簡捷便利、個(gè)性突出,是最合理的路徑。體現(xiàn)了一種理念:尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其本身就是一種最佳的選擇。

整節(jié)課線條清晰,重點(diǎn)突出。但由于分析思考用的時(shí)間比重較大,在指導(dǎo)個(gè)別朗讀方面指導(dǎo)不夠充分,有待加強(qiáng)。

《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動(dòng),意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文,文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事,著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由,任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略,最終,被評為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。告訴我們;尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其本身就是一種最佳選擇。

課文的二、三兩段是重點(diǎn)部分,為了使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示,教學(xué)中我抓“對比“,促“聯(lián)系”,以謀求教學(xué)的“最佳路徑”:

一、“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太買葡萄”的對比:

在學(xué)生自由讀完第二大段后,讓學(xué)生說說法國南部有一個(gè)著名的葡萄產(chǎn)區(qū),許多葡萄園主是如何賣葡萄的?“年邁無力”的“老太太”呢?他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣?通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對比朗讀,讓學(xué)生展開想象,談?wù)勅绻约鹤鳛橐晃毁I主會(huì)如何選擇?思考老太太的辦法好在哪里?為理解下文中格羅培斯的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)。

二、“老太太賣葡萄”與“格羅培斯設(shè)計(jì)路徑”的聯(lián)系:

在教學(xué)第三大段時(shí),首先讓學(xué)生充分的讀,說說格羅培斯的方案是什么?為什么撒下草種?他是怎么想的?理解“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)劥伺e和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系?領(lǐng)悟其共同之處都是給人選擇的自由。

總結(jié)課文時(shí),讓學(xué)生討論“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設(shè)計(jì)為什么被評為最佳設(shè)計(jì)?”學(xué)生暢所欲言,有的說路徑又寬又窄,優(yōu)雅自然;有的說這種設(shè)計(jì)方法不同尋常,給人充分的自由;有的說這樣的路是大家自己走出來的,保證了游玩時(shí)的方便,最科學(xué)合理。最后提出希望,希望學(xué)生能找出適合自己的學(xué)習(xí)上的最佳路徑。

設(shè)計(jì)歸設(shè)計(jì),反思整節(jié)課教學(xué),在“對比”部分牽扯的時(shí)間過多,“聯(lián)系”花的氣力少了點(diǎn),導(dǎo)致有少數(shù)后進(jìn)生不太明白格羅培斯撒草種的意圖,有些同學(xué)不明白“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù),之后想一想,如果引入魯迅曾經(jīng)說過的話“……這正如地上的路,其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?!被蛟S對學(xué)生的理解有所幫助。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1、學(xué)生通過閱讀思考,抓詞句,抓重點(diǎn)段深入體會(huì)等多種途徑有了正確的認(rèn)識和深刻的體會(huì),學(xué)生都感受到了迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)之所以被評為最佳路徑,是因?yàn)楦窳_培斯尊重了游人,把游人放在了第一位:給人自由,任其選擇,他的這種設(shè)計(jì)打破了常規(guī),與眾不同。

2、創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)生置于主體地位。

課標(biāo)中告訴我們:語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話中進(jìn)行,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是引導(dǎo)者,組織者,所以,在教學(xué)中,我時(shí)刻注意尊重學(xué)生,努力挖掘?qū)W生回答中的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們積極發(fā)言,大膽發(fā)表自己的見解,本課教學(xué)主要圍繞三個(gè)問題進(jìn)行,為什么迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為最佳設(shè)計(jì)?格羅培斯為什么能產(chǎn)生這樣的設(shè)計(jì)理念?格羅培斯獲得成功的原因?這些問題是學(xué)生上節(jié)課留下的疑惑,教學(xué)中,我有意引到學(xué)生品讀相關(guān)段落,讓他們自己去讀,在讀中感悟,通過動(dòng)手勾畫,寫下批注,全班交流等形式,與文本對話,與教師對話,與其他同學(xué)對話,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。

3、抓住空白點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生想像,把讀寫結(jié)合在一起。

在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住“優(yōu)雅自然”想象小路的樣子;鼓勵(lì)學(xué)生以評委的身份評價(jià)格羅培斯的設(shè)計(jì);抓住老人的做法體會(huì)“給人自由,任其選擇”這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生想象游人在葡萄園任意采摘的快樂場景,使學(xué)生更好的'感悟到這一做法的精妙所在。最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)仿寫句子,既引領(lǐng)學(xué)生更廣泛的理解了最佳路徑的深層含義,又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

3、學(xué)習(xí)緣事悟理的寫作方法。

一、解題導(dǎo)入。

1、這節(jié)語文課我們來共同學(xué)習(xí)《最佳路徑》。請你說說“最佳路徑”是什么意思?

3、通過預(yù)習(xí),你解決了哪些問題?(設(shè)計(jì)者?路在哪?——)。

二、初讀感知。

1、指名分段讀文,其他同學(xué)思考課文寫了一件什么事?

2、學(xué)生匯報(bào)。(格羅佩斯運(yùn)用獨(dú)特的思維方式解決了建筑設(shè)計(jì)中的難題)。

三、閱讀理解。

1、格羅佩斯設(shè)計(jì)出的那條最佳路徑什么樣?請同學(xué)瀏覽課文找一找。(又寬又窄,優(yōu)雅自然)。

(1)指名讀第七自然段。

(2)你能用自己的話說一說最佳路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的嗎?

(3)這樣的設(shè)計(jì)妙在哪里?(板書:游客——自主選擇)。

2、格羅佩斯的靈感來自哪里?(板書:買葡萄老人)。

(1)默讀3、4自然段,用學(xué)過的詞概括格羅佩斯看到的兩種不同現(xiàn)象。

(2)如果是你,你愿意買誰的葡萄,為什么?

(3)學(xué)生匯報(bào)后(板書:顧客)。

3、最佳路徑展示了一代建筑大師非凡的智慧,下面我們?nèi)ヮI(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采。

(1)自由讀第三自然段。

(2)畫出感受最深的句子,說說你的體會(huì)。

4、作者通過故事也告訴我們深刻的人生哲理。

(1)齊讀第七自然段。

(2)理解“順其自然,順乎本性”

(3)說說對這段的理解。

(4)再次解題,最佳路徑既指最好的道路,也指最好的方法。

(5)引讀第七段。

5總結(jié)全文,板書:順其自然。

四、學(xué)習(xí)寫法。

1、你能說說作者的寫作思路嗎?(先敘事,在說理)。

2、全文可以分為幾部分?怎樣分?

五、全課總結(jié)。

希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,能順其自然,順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

通過課文學(xué)習(xí),懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

注重讀悟結(jié)合,加深學(xué)生對文本的理解,在教學(xué)中采用角色遷移法,帶學(xué)生走進(jìn)文本,讓學(xué)生站在文中角色位置上主動(dòng)積極地去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐,抓住學(xué)生的情感去導(dǎo)讀課文。

一、設(shè)計(jì)思路。

教學(xué)中注重讀悟結(jié)合,當(dāng)學(xué)生明白了兩種賣葡萄方法的不同時(shí),為加深學(xué)生對文本的理解,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色:如果你剛好路過這里,你愿意買誰的葡萄?使學(xué)生走入文本,成為文中人。在情境中,學(xué)生記憶的倉庫打開了,生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累激活了。學(xué)生憑借這些展開豐富的想象,把平面文字變成立體的活生生的形象,從而,學(xué)生理解“給人自由,任其選擇”這句話的意思就水到渠成了。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題,圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

3、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其本身就是一種最佳選擇。

三、教學(xué)重點(diǎn):

四、教學(xué)難點(diǎn):

通過課文學(xué)習(xí),懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

幻燈片。

六、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫詞語,同桌互改。

2、說說課文講了一件什么事?

過渡:格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì),這是為什么?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?讓我們走進(jìn)這個(gè)故事來了解前因后果。

(二)探究課文。

1、學(xué)習(xí)第一段(第1、2自然段)。

(1)世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園,經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對外開放了,可是他卻遇到了一個(gè)難題,是什么呢?同學(xué)們自由讀課文1、2自然段。(各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。)。

(2)是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎?

(已經(jīng)修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。)。

(3)大家能不能想象一下,格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?

(5)讀到這兒,可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人?

(對路徑設(shè)計(jì)的要求之高,總是力求完美,追求最佳,并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)。

(6)指導(dǎo)朗讀。突出:40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

2、學(xué)習(xí)第二段(第3、4自然段)。

后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了,還被評為世界最佳,這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。

(從賣葡萄的老太太那兒受到啟發(fā))。

(1)許多園主是怎么做的?年邁無力的老太太又是怎么做的?結(jié)果呢?請同學(xué)們用列表的方式小組合作學(xué)習(xí),然后交流。

學(xué)生回答,師填幻燈片。

人物方法結(jié)果。

許多園主摘下葡萄提到路邊,吆喝叫賣少有問津。

老太太投入5法郎,自行摘葡萄總是最先賣完。

在這里“總是”告訴了我們什么?

(2)如果你是一位買主會(huì)如何選擇?老太太的辦法好在哪里?

a“無人看管”,大家可以走進(jìn)園里自由選擇,無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。

b直接從葡萄架上摘,果子更新鮮。

c“只要……就可以……”這種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。

(3)學(xué)生朗讀體會(huì)兩種做法,兩種效果,重點(diǎn)體會(huì)老太太做法的高明。

3、學(xué)習(xí)第三段(第5、6自然段)。

(1)自由朗讀5、6自然段。

(2)提問:格羅培斯返回了巴黎,馬上給施工部下達(dá)了什么指示?

指名回答,幻燈出示:回到住地,他馬上給施工部拍了封電報(bào):撒下草種,提前開放。

學(xué)生齊讀。

師板書:撒下草種,提前開放。

(3)格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種?他是怎樣想的?

指名讀。

(4)到了第二年,格羅培斯做了什么?

指名回答,幻燈出示:第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。(女生讀)。

師板書:按照足跡,鋪設(shè)道路。

(5)為什么要“按照足跡,鋪設(shè)道路”?

(因?yàn)椤斑@些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然”,寬的地方說明走的游客多,于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些,窄的地方說明走的游客少些,也該設(shè)計(jì)得窄些,而沒有人走的地方,自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法,可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。)。

(6)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)方案的高明。

(7)最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?

4、學(xué)習(xí)第四段(第7自然段)。

(1)指名朗讀第7自然段。

(3)齊讀第7自然段。

(三)拓展延伸,與“大師”對話。

你覺得格羅培斯是大師嗎?此時(shí)此刻,假如他就在這里,你想對他說些什么?

(四)總結(jié)課文。

大師之大,不僅在精湛的藝術(shù),創(chuàng)新的思維,還在于精益求精的精神,更在于他尊重他人,為人著想的人本思想。我們應(yīng)該感謝格羅培斯,他送給我們一個(gè)道理:在沒有辦法的時(shí)候,給人自由,任其選擇,也許是最佳路徑。在這里,老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣,不斷爭取,創(chuàng)造學(xué)習(xí)上的“最佳”。

(五)布置作業(yè):

1、給得到世界最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯寫一段頒獎(jiǎng)詞。

2、開展“走近迪斯尼”語文實(shí)踐活動(dòng)。

(六)板書設(shè)計(jì):

撒下草種,提前開放。

按照足跡,鋪設(shè)道路。

給人自由,任其選擇。

七、教學(xué)反思。

這是一篇內(nèi)容生動(dòng),意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文,文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事,著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由,任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略,最終,被評為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。告訴我們;尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其本身就是一種最佳選擇。

課文的二、三兩段是重點(diǎn)部分,為了使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示,教學(xué)中我抓“對比”,促“聯(lián)系”,以謀求教學(xué)的“最佳路徑”:

一、“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太賣葡萄”的對比:

在學(xué)生自由讀完第二大段后,讓學(xué)生說說許多葡萄園主是如何賣葡萄的?“年邁無力”的“老太太”呢?他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣?通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對比朗讀,讓學(xué)生展開想象,談?wù)勅绻约鹤鳛橐晃毁I主會(huì)如何選擇?思考老太太的辦法好在哪里?為理解下文中格羅培斯的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)。

二、“老太太賣葡萄”與“格羅培斯設(shè)計(jì)路徑”的聯(lián)系:

在教學(xué)第三大段時(shí),首先讓學(xué)生充分的讀,說說格羅培斯的方案是什么?為什么撒下草種?他是怎么想的?理解“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)劥伺e和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系?領(lǐng)悟其共同之處都是給人選擇的自由。

總結(jié)課文時(shí),讓學(xué)生討論“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設(shè)計(jì)為什么被評為最佳設(shè)計(jì)?”學(xué)生暢所欲言。最后提出希望,希望學(xué)生能找出適合自己的學(xué)習(xí)上的最佳路徑。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?他就是美國動(dòng)畫片大師沃爾特.迪斯尼。迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物,對于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂園。這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng),來到這里,人們就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與迪斯尼樂園有關(guān)系。請同學(xué)們伸出右手跟老師一起板書課題。板書課題。齊讀。

看到這個(gè)課題,你的腦海中產(chǎn)生了哪些疑問?(最佳路徑是誰設(shè)計(jì)的?為什么稱為最佳路徑?最佳路徑的設(shè)計(jì)過程?)。

同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值。古人云:學(xué)貴有疑,疑則進(jìn)也。老師相信,善于提問題的同學(xué)一定會(huì)不斷進(jìn)步。

請同學(xué)們默讀課文,想一想最佳路徑的設(shè)計(jì)經(jīng)歷了哪些過程?

遇到困難、受到啟發(fā)、設(shè)計(jì)完成、最佳路徑。

(一)我們先來看遇到了什么困難呢?指名讀第二自然段。

1.指名說困難。

2.思考:格羅培斯給你留下了怎樣的印象。(精益求精、一絲不茍、)。

本段中用到了幾個(gè)數(shù)字,你從中可以體會(huì)到什么?就是這樣一個(gè)世界致命的建筑大師,對于最微不足道的路徑設(shè)計(jì)還如此的煞費(fèi)苦心,足可以看出他的什么品質(zhì)?(追求完美)。

下面請帶著自己的理解齊讀第二自然段。

(二)1..剛才同學(xué)說受到了老太太的啟發(fā),誰來讀一讀老太太是用什么方式賣葡萄的?

2.老太太周圍的人是怎樣賣葡萄的呢?指名讀。

3.這兩種方法哪種效果更好呢?原因在哪里?(給人自由,任其選擇)。

4.如果是你去買葡萄,你會(huì)選擇買誰的?說說你的理由。

5.這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)?當(dāng)汽車調(diào)轉(zhuǎn)車頭的時(shí)候,他的腦海里已經(jīng)有了主意了。格羅培斯這時(shí)候會(huì)怎樣想?指名回答。

(三)1.有了想法,就趕緊付諸行動(dòng)了。施工部是怎么做的?指名讀第5、6自然段。

2.誰能用自己的話來說說施工過程。

3.這個(gè)做法與老太太賣葡萄的做法有什么相同之處?

(四)正是因?yàn)榻o人自由,任其選擇,老太太的葡萄才會(huì)最先賣完,正是因?yàn)榻o人自由,任其選擇,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)才被評為世界最佳設(shè)計(jì)。正如偉大作家魯迅所說:世上本沒有路,走的人多了,也就成了路。格羅培斯能夠順其自然,讓游客們不知不覺用自己的腳步設(shè)計(jì)出了這條最佳路徑。

1.出示第七自然段,齊讀。

2.如果你是評委,你為什么把寶貴的一票投給格羅培斯?

你覺得格羅培斯是大師嗎?大師之大,不僅在于精湛的技藝,創(chuàng)新的思維,還在于精益求精的精神,更在于他尊重人、為人著想的的人本思想。

1.給得到最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯寫一段頒獎(jiǎng)詞。

2.開展“走進(jìn)迪斯尼“語文實(shí)踐活動(dòng)。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?他就是美國動(dòng)畫片大師沃爾特.迪斯尼。迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物,對于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂園。這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng),來到這里,人們就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與迪斯尼樂園有關(guān)系。請同學(xué)們伸出右手跟老師一起板書課題。板書課題。齊讀。

看到這個(gè)課題,你的腦海中產(chǎn)生了哪些疑問?(最佳路徑是誰設(shè)計(jì)的?為什么稱為最佳路徑?最佳路徑的設(shè)計(jì)過程?)。

同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值。古人云:學(xué)貴有疑,疑則進(jìn)也。老師相信,善于提問題的同學(xué)一定會(huì)不斷進(jìn)步。

二、檢查預(yù)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)課文,解決問題。

請同學(xué)們默讀課文,想一想最佳路徑的設(shè)計(jì)經(jīng)歷了哪些過程?

遇到困難、受到啟發(fā)、設(shè)計(jì)完成、最佳路徑。

(一)我們先來看遇到了什么困難呢?指名讀第二自然段。

1.指名說困難。

2.思考:格羅培斯給你留下了怎樣的印象。(精益求精、一絲不茍、)。

本段中用到了幾個(gè)數(shù)字,你從中可以體會(huì)到什么?就是這樣一個(gè)世界致命的建筑大師,對于最微不足道的路徑設(shè)計(jì)還如此的煞費(fèi)苦心,足可以看出他的什么品質(zhì)?(追求完美)。

下面請帶著自己的理解齊讀第二自然段。

2.老太太周圍的人是怎樣賣葡萄的呢?指名讀。

3.這兩種方法哪種效果更好呢?原因在哪里?(給人自由,任其選擇)。

4.如果是你去買葡萄,你會(huì)選擇買誰的?說說你的理由。

5.這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)?當(dāng)汽車調(diào)轉(zhuǎn)車頭的時(shí)候,他的腦海里已經(jīng)有了主意了。格羅培斯這時(shí)候會(huì)怎樣想?指名回答。

(三)1.有了想法,就趕緊付諸行動(dòng)了。施工部是怎么做的?指名讀第5、6自然段。

2.誰能用自己的話來說說施工過程。

3.這個(gè)做法與老太太賣葡萄的做法有什么相同之處?

(四)正是因?yàn)榻o人自由,任其選擇,老太太的葡萄才會(huì)最先賣完,正是因?yàn)榻o人自由,任其選擇,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)才被評為世界最佳設(shè)計(jì)。正如偉大作家魯迅所說:世上本沒有路,走的人多了,也就成了路。格羅培斯能夠順其自然,讓游客們不知不覺用自己的腳步設(shè)計(jì)出了這條最佳路徑。

1.出示第七自然段,齊讀。

2.如果你是評委,你為什么把寶貴的一票投給格羅培斯?

四、總結(jié)升華。

你覺得格羅培斯是大師嗎?大師之大,不僅在于精湛的技藝,創(chuàng)新的思維,還在于精益求精的精神,更在于他尊重人、為人著想的的人本思想。

五、布置作業(yè)。

1.給得到最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯寫一段頒獎(jiǎng)詞。

2.開展“走進(jìn)迪斯尼“語文實(shí)踐活動(dòng)。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

這是一篇內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文。文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事,著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由,任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略,最終,其路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。故事給人以啟示:尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其本身就是一種最佳選擇。

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)多音字。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

3、懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

在教學(xué)中重點(diǎn)感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系,從而理解課文蘊(yùn)涵的的哲理。

2課時(shí)

1、課件。

2、師生共同搜集有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

1、讓學(xué)生說一說自己搜集的關(guān)于迪斯尼樂園資料。

2、教師利用課件展示關(guān)于迪斯尼樂園的圖片,并簡單介紹有關(guān)迪斯尼樂園的知識。

3、師生根據(jù)預(yù)習(xí)情況共同揭題:今天我們學(xué)習(xí)的課文也和迪斯尼有關(guān),課題是——“最佳路徑”,教師并認(rèn)真板書課題。

1、課件展示本課重點(diǎn)詞語。

(1)自讀。

(2)抽生讀。

(3)開火車讀。

(4)齊讀。

2、學(xué)生自讀課文,教師提出讀書要求。

1、抽生分段讀課文。提出讀的要求和聽的要求;

2、說說課文主要講了一件什么事情。

3、理清課文層次,根據(jù)老師的提示把課文分為三部分:

(一)遇到難題;(二)獲得啟示;(三)完成設(shè)計(jì);(四)獲得最佳。

1、觀察生字,說說各生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

2、教師指導(dǎo)生字的書寫。

3、完成描紅。

4、學(xué)生正確,美觀、勻稱的書寫生字。

5、給生字找好朋友(相近字),并組詞。

1、組詞:

搞()濱()催()

稿()繽()摧()

踩()擇()遍()

睬()澤()篇()

2、照樣子在括號里填上合適的詞語。

例:選擇(路徑)

攻克()設(shè)計(jì)()

鋪設(shè)()清理()

板書設(shè)計(jì):

6最佳路徑

一、(1-2)遇到難題;

二、(3-4)獲得啟示;

三、(5-6)完成設(shè)計(jì);

四、(7)獲得最佳。

1、講解上節(jié)課作業(yè)。

2、聽寫重點(diǎn)詞語。

遇到難題

1、自讀課文的1、2自然段

3、指導(dǎo)學(xué)生抓住重詞語,讀出時(shí)間緊迫和格羅培斯的焦急。

4、抽生有感情的朗讀課文1、2自然段。

2、他看到了葡萄園主的哪兩種做法?兩種做法帶來了哪兩種不同的'結(jié)果?

3、默讀課文,如果你是過客,你會(huì)選擇買誰的?為什么?

(板書:給人自由任其選擇)

2、小組合作學(xué)習(xí)5、6自然段。

(1)課件展示:

步驟一:撒下草種,提前開放

步驟二:按照足跡,鋪設(shè)道路

思考:他是怎么想的?

(2)格羅培斯的設(shè)計(jì)理念是什么?

(3)請你評價(jià)一下格羅培斯的設(shè)計(jì)。

3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文,體會(huì)方案的高明。

1、最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?

2、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么?

3、此時(shí),你想對格羅培斯數(shù)說些什么?

格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā),獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活,尋找生活中的“最佳路徑”。

小練筆:為“最佳路徑”撰寫頒獎(jiǎng)辭。

6最佳路徑

給人自由任其選擇

最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

《最佳路徑》一文向我們介紹了這樣一個(gè)故事:建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)而大傷腦筋。一日,他來到法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū),發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,沿路有很多人叫賣葡萄,卻很少有人停下來買。一位因年邁而無力看管的葡萄園主,便在路邊放了個(gè)箱子,路人只要投入5法郎就可以摘一籃上路,結(jié)果這位老太太的葡萄總是第一個(gè)賣完。倍受困擾的格羅培斯因此事受到啟發(fā),于是在迪斯尼樂園撒下草種,提前向游人開放。在樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多有寬有窄、優(yōu)雅自然的道路,格羅培斯便根據(jù)這些踩出的痕跡鋪設(shè)了路徑。這一設(shè)計(jì)在1971年被評為最佳設(shè)計(jì)。

讀完此文,我深有感觸,尊重、信任、自由、靈活,是我對本問最真實(shí)的詮釋,尤其是自由,體現(xiàn)得最為明顯。嚴(yán)格來說,這條路徑設(shè)計(jì)者是游人們自己,而格羅培斯不過是尊重了人們的意愿而已。

說到自由,我不禁又想起我們身邊的一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)象。新開不久的溧陽大潤發(fā)超市與對面的公交車站之間,隔著一條寬闊的雙向車道,車道之間分布著漂亮的綠化帶。而今,這漂亮的綠化帶上面已被踩出了幾條窄窄的小道,就像在臉上留下了長長的傷疤,很是醒目。然而,這卻不是當(dāng)?shù)卣块T給予人們的“自由”,而是顧客們按照自己的意愿設(shè)計(jì)的一條“最近路徑”。想到這里,我不禁眼前一亮,這么有現(xiàn)實(shí)意義的教育資源,我可得好好利用一下。

課堂上,我適時(shí)向?qū)W生介紹了這一情況,果然在學(xué)生中產(chǎn)生了很大的反響。一位學(xué)生馬上站起來:“我覺得人們這樣走有一定的道理。因?yàn)檫@樣少走了很多彎路,人們可以節(jié)省下很多時(shí)間去做其他的事情。”開局不利!不料又有同學(xué)站起來為他撐起了腰:“我甚至還認(rèn)為這是一條最佳路徑呢。因?yàn)槲闹械穆窂秸鞘艿接慰偷臍g迎才被評為了最佳設(shè)計(jì),而這條路不也受到顧客的歡迎嗎?”為什么會(huì)這樣呢?是受到課文內(nèi)容的影響,還是有人故意唱反調(diào)?我連忙問:“真是這樣嗎?”教室里響起了一片反對聲?!斑@是破壞環(huán)境的行為,小草也是有生命的,不能隨意踐踏。”“人們這樣走是橫穿馬路,是很容易發(fā)生危險(xiǎn)的。”“這種行為不文明,我們絕不能這么做。“那不讓人們走這條路,豈不是限制了人們的自由了嗎?”我笑吟吟地問?!安?!我認(rèn)為安全更重要!”“對,我寧愿多走一些路,也不愿被人說成是不遵守社會(huì)道德的人。”“是呀,多走一步路,少踏一片青?!薄ㄟ^這些討論,同學(xué)們都明白了真正的自由和隨意是有區(qū)別的,至少它還要受到諸如環(huán)保、安全、交通等的制約,也許還會(huì)有很多。

此時(shí),建什么,怎么建,都已不那么重要了,重要的是,我用一個(gè)活生生的現(xiàn)象去引導(dǎo)大家認(rèn)識和意識到了這么多,我已經(jīng)很滿足了。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

第一課時(shí)(教學(xué)實(shí)錄)。

(一)、動(dòng)畫導(dǎo)入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師:在同學(xué)們的生活中曾結(jié)識了許多的卡通人物,它們給我們帶了無窮的歡樂,已經(jīng)成為同學(xué)們親密的朋友。看看這些卡通人物你們認(rèn)識嗎?如果認(rèn)識,就請你親切地說出它們的名字。

(課件:播放各種迪斯尼中的動(dòng)畫人物)。

師:大家果然熟悉這些動(dòng)畫朋友,那你們知道這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎?是迪斯尼。對于全世界喜歡動(dòng)畫片的人來說,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。瞧,(播放迪斯尼樂園圖)迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛,這里是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng),走進(jìn)其中,仿佛來到了童話般的世界,來到了用夢和幻想編織的殿堂。在迪斯尼樂園即將竣工的時(shí)候,卻遇到了一個(gè)難題?到底是怎樣的難題呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文,最佳路徑。

師:齊讀課題。

師:你怎樣理解“佳”這個(gè)字?

師:什么樣的路徑最好?為什么稱之為“最佳”?讓我們一起走進(jìn)文本。

(二)、初讀文本,整體感知。

師:請同學(xué)們自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍。也可以用喜歡的方式在不理解的地方做做標(biāo)注。

師:有的同學(xué)在讀的時(shí)候,一邊讀,一邊想,一邊畫,這個(gè)方法好,值得其他同學(xué)們采納。

師:看看這些詞你們會(huì)讀嗎?

電腦出示:播撒、竣工、微不足道、焦躁、調(diào)轉(zhuǎn)、法郎、綿延、啟發(fā)、痕跡、格羅培斯。

師:你怎么理解綿延?綿延這個(gè)詞不好理解,(出示圖一)這是綿延嗎?(出示圖二)這是綿延嗎?漫山遍野的葡萄一架連著一架,一直伸向遠(yuǎn)方,像不像綿延起伏的群山?這就是綿延。

三、問題引領(lǐng),品詞析句,感悟精髓。

師:格羅培斯是誰?你對他了解多少?請同學(xué)們快速瀏覽課文,到文中去找一找,并用浪線畫一畫。

生:(電腦出示)格羅培斯是美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長,現(xiàn)代主義建筑大師和景觀建筑學(xué)專家,他從事建筑研究40多年,解決過無數(shù)個(gè)建筑學(xué)中的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作。

師:從這段文字中,你了解他是怎樣的人?

生:杰出、成績卓越。

師:那些詞說明他杰出呢?

師:他還有哪些突出的貢獻(xiàn)?

師:一座座高樓大廈拔地而起,一架架立交橋連接著南北的交通,是他,改變了國家的面貌,那就讓我們帶著對大師的敬佩和贊嘆,來讀讀這段話。

師:這么杰出的建筑師在建筑迪斯尼樂園時(shí)遇到了什么困難?

師:你從哪看出來的?

師:讓我們細(xì)細(xì)品味,真是那樣難嗎?

生:(電腦出示)然而建筑學(xué)中最微不足道的項(xiàng)目——路徑設(shè)計(jì),卻讓他大傷腦筋。

生:路徑是設(shè)計(jì)難,精益求精。

師:這幾年他沒有工作嗎?你從哪感受到的?

生:對于迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已經(jīng)設(shè)計(jì)了50多個(gè)方案,卻沒有一個(gè)滿意的。接到催促電報(bào),他心里更加焦躁。

師:從這你感受到了什么?從哪些詞語感受到的?

師:多少個(gè)日日夜夜在燈下大傷腦筋,他真是一個(gè)追求完美、精益求精的人啊。

師:所以,接到電報(bào)的格羅培斯心里更加的焦躁。煩呀,心理像有火燒,急啊,急得直跺腳。你有過這樣的感受嗎?你著急的時(shí)候什么樣?能把這種感受,通過朗讀表達(dá)出來嗎?誰愿意來讀一讀,。

師:誰愿意來為他評價(jià)一下,他讀的怎么樣?

(三)、回歸生活,自由言說,尋找最佳。

師:請同學(xué)們以小組為單位,自學(xué)3—4自然段的內(nèi)容。

自學(xué)要求:(1)路上遇到什么事情?

(2)格羅培斯受到了什么啟發(fā)?

師:哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果?

師:老太太是怎么樣賣葡萄的?

師:老太太為什么會(huì)想出這樣的辦法?

生:因?yàn)槟赀~、無力打理。什么意思?

師:他是出于無奈才想出這樣的辦法。那其他人是怎么做的?

師:老師這有一些葡萄,誰愿意來表演一下。

師:為了讓其他人都來買你的葡萄,你應(yīng)該怎么叫賣?

師:你這種到處找人購買,極力推銷手中的貨物方法,就叫兜售。

師:試著來填填下列詞語。

(1)游客(??)往箱子里投入5法郎,(??)可以摘一籃葡萄。

(2)老太太(???)年邁,無力打理,(??)想出這個(gè)無人售葡萄的辦法。

(3)(???)她給人自主,任顧客選擇,(????)她的葡萄總是最先賣完。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀,討論交流,從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系,從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、觀看迪斯尼樂園的一些畫面。

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

過渡:????????為什么讓他大傷腦筋呢?

1、指名讀第1、2自然段。

生:

生:

2、出示:格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。

再仔細(xì)讀一讀,你讀懂了什么?

(微不足道、40多年、無數(shù)難題、沒有一次、50多次……)。

3、讀出大傷腦筋的那種困惑、迷茫。

三、品讀3-4自然段。

過渡:接到催促電話,他的心里更加急躁,我們也為他著急啊,現(xiàn)在,我們跟著格羅培斯一起到地中海海濱去休閑放松一下。

1、觀看錄象。

生:

生:

2、格羅培斯是怎樣設(shè)計(jì)出這條最佳路徑的?

(受到一位賣葡萄的老太太的啟發(fā))。

3、這位老太太是怎么做的?她和其他園主賣葡萄的方法有什么不同?

其他園主是把葡萄摘下來了,是現(xiàn)成的,而老太太是讓顧客自己去摘的,很新鮮。

可以摘自己最喜歡的,也可以多摘一點(diǎn),或少摘一點(diǎn),自由選擇,無拘無束。

不必討價(jià)還價(jià),很自由。

事實(shí)證明老太太的方法最可行,因?yàn)椋钠咸芽偸亲钕荣u完。

4、果你是顧客,你會(huì)買誰的葡萄呢?為什么?

四、自學(xué)5-6自然段。

過渡:老太太這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。

1、引讀第5、6自然段。

2、看錄象,格羅培斯是怎么做的?路設(shè)計(jì)出來了嗎?

概括出格羅培斯首先:撒下草種,提前開放;然后:按照足跡,鋪設(shè)道路。

3、格羅培斯設(shè)計(jì)路徑與老太太賣葡萄有什么聯(lián)系?

相同:

他想:“只要……就可以……”這種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。我可以用這種理念用在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)上。(能馬上聯(lián)想到自己的設(shè)計(jì),真是有心人啊。)。

他想:老太太讓顧客各取所需,取得了成功,我能否在樂園撒下草種,提前開放,……。

他想:……。

不同:一個(gè)是無心之舉,是無心插柳柳成蔭;一個(gè)是……。

有寬有窄,優(yōu)雅自然。(是啊,錯(cuò)落有致,真美)。

給人自由,任其選擇。(多么民主、開放)。

是游人自己踩出來的。(是他們最喜歡的)。

是格羅培斯修改了多次以后產(chǎn)生的。(哦,持之以恒,鍥而不舍,真不簡單)。

因?yàn)檫@不只是格羅培斯一個(gè)人的設(shè)計(jì)了,是大家共同的選擇,是把游人放在了第一位。

4、教師總結(jié):這個(gè)最佳設(shè)計(jì)的靈感,來自于老太太的一個(gè)無意之舉,大師善于從“成功者”身上得到啟示;這也來自于他的敬業(yè)精神,來自于他的善于觀察、善于聯(lián)想,高超的創(chuàng)造力。

機(jī)遇只垂青于有準(zhǔn)備的人,同樣,靈感也只眷顧有心人。

五、學(xué)習(xí)第7自然段,照應(yīng)開頭。

1、所以迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)當(dāng)之無愧地成為世界最佳設(shè)計(jì)?!ǔ鍪荆?971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。)齊讀。

2、如果由你來為格羅培斯頒獎(jiǎng),你會(huì)怎樣給頒獎(jiǎng)?wù)邔戭C獎(jiǎng)詞?

板書:???????????????????????給人自由。

任其選擇。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

2、懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程。

一、圖片導(dǎo)入。

現(xiàn)在,大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒嗎?

它就是迪斯尼樂園,這是一座現(xiàn)代化的游樂園,深受小朋友們的喜歡。

這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂園有關(guān)。

二、直奔中心。

演示:1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

引導(dǎo):路徑指的'是什么?迪斯尼樂園的路徑是誰設(shè)計(jì)的?

三、走近“大師”。

1、思考:“大師”是什么意思?

2、對比:世界建筑大師格羅培斯。

世界建筑師格羅培斯。

你從中體會(huì)到了什么?

3、細(xì)讀一二自然段,找一找:從哪些句子可以看出格羅培斯確實(shí)稱得上“大師”?

4、研讀:

格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題。

然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。

對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。

你從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么?

格羅培斯不愧是大師,對自己的工作要求很高,追求完美。

四、了解“大師”。

1、自由讀三四自然段,填空。

怎么賣結(jié)果。

其他園主。

老太太。

2、交流:老太太賣葡萄的方法有什么好處?

充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹上摘下來的葡萄更新鮮……。

引導(dǎo):用文中的話怎么說?

給人自由,任其選擇。

滲透習(xí)慣教育:要學(xué)會(huì)用醒目的符號標(biāo)注文中的重點(diǎn)。

3、深入理解:

4、交流:你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?

過渡:那么,格羅培斯究竟設(shè)計(jì)出了什么樣的路徑呢?

五、感悟“大師”。

1、大聲讀,找出格羅培斯的設(shè)計(jì)方案。

撒下草種,提前開放,踩出小道,按痕跡鋪設(shè)。

2、交流:這樣鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)?格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?

路是游人自己走出來的,舒適方便。正如文中所說“有寬有窄,優(yōu)雅自然”。

3、對比:

老太太賣葡萄投入5法郎就可以摘一籃葡萄最先賣完。

(給人自由,任其選擇)。

格羅培斯設(shè)計(jì)路徑讓游人自己踩出小道獲得最佳設(shè)計(jì)。

(有寬有窄,優(yōu)雅自然)。

他們之間有什么共同點(diǎn)?

六、評價(jià)“大師”。

假如你就是當(dāng)時(shí)的一名評委,你想為格羅培斯寫出什么樣的頒獎(jiǎng)詞?

(示范):

感動(dòng)中國年度人物——張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)。

感動(dòng)中國組委會(huì)授予張藝謀奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)的頒獎(jiǎng)詞:長卷舒展,活字跳躍;圣火激蕩,情感噴放。他們用人類共通的語言,讓五千年文明躍然呈現(xiàn),那一夜,中國驚艷世界。

七、延伸拓展。

其實(shí),在我們的生活中也有很多“給人自由,任其選擇”的做法,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

如:超市購物、吃自助餐、商場門口的投幣電動(dòng)玩具車、自選商店……。

八、作業(yè)超市。

1、收集一些迪斯尼樂園的圖片。

2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。

3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來。

4、把這個(gè)故事講給家人聽。

溫馨提示:選擇你感興趣的一個(gè)完成即可。

板書設(shè)計(jì):

最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)多音字。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

3、懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

(二)教學(xué)重、難點(diǎn):在教學(xué)中重點(diǎn)感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系,從而理解課文蘊(yùn)涵的的哲理。

(三)課時(shí)安排:2課時(shí)。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備1、課件2、師生共同搜集有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

前置性學(xué)習(xí)提綱:

讀熟課文,理解生字新詞。

抓文中的字詞句說出自己的體會(huì)。

課文寫了一件什么事?

你的學(xué)習(xí)收獲是什么?

搜集迪斯尼樂園的資料。

(五)教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1、讓學(xué)生交流搜集的關(guān)于迪斯尼樂園資料。

2、教師利用課件展示關(guān)于迪斯尼樂園的圖片,并簡單介紹有關(guān)迪斯尼樂園的知識。

3、師生根據(jù)預(yù)習(xí)情況共同揭題:今天我們學(xué)習(xí)的課文也和迪斯尼有關(guān),課題是——“最佳路徑”,教師板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況:

1、課件展示本課重點(diǎn)詞語。

(1)自讀。

(2)抽生讀。

2、學(xué)生自讀課文,教師提出讀書要求。

三、再讀課文,理解大意。

1、抽生分段讀課文。提出讀的要求和聽的要求;

2、說說課文主要講了一件什么事情。

3、理清課文層次,根據(jù)老師的提示把課文分為三部分:

(一)遇到難題;(二)獲得啟示;(三)完成設(shè)計(jì);(四)獲得最佳。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、觀察生字,說說各生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

2、教師指導(dǎo)生字的書寫。

3、完成描紅。

4、學(xué)生正確,美觀、勻稱的書寫生字。

5、給生字找好朋友(相近字),并組詞。

五、作業(yè)設(shè)計(jì):

2、照樣子在括號里填上合適的詞語。

例:選擇(路徑)。

攻克(???????)????????設(shè)計(jì)(???????)。

鋪設(shè)(???????)????????清理(???????)。

板書設(shè)計(jì):?。

一、(1-2)遇到難題;

二、(3-4)獲得啟示;

三、(5-6)完成設(shè)計(jì);

四、(7)獲得最佳。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

2、懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程。

一、圖片導(dǎo)入。

現(xiàn)在,大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒嗎?

它就是迪斯尼樂園,這是一座現(xiàn)代化的游樂園,深受小朋友們的喜歡。

這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂園有關(guān)。

二、直奔中心。

演示:1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

引導(dǎo):路徑指的是什么?迪斯尼樂園的路徑是誰設(shè)計(jì)的?

三、走近“大師”。

1、思考:“大師”是什么意思?

2、對比:世界建筑大師格羅培斯。

世界建筑師格羅培斯。

你從中體會(huì)到了什么?

3、細(xì)讀一二自然段,找一找:從哪些句子可以看出格羅培斯確實(shí)稱得上“大師”?

4、研讀:

格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題。

然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。

對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。

你從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么?

格羅培斯不愧是大師,對自己的工作要求很高,追求完美。

四、了解“大師”。

1、自由讀三四自然段,填空。

怎么賣結(jié)果。

其他園主。

老太太。

2、交流:老太太賣葡萄的方法有什么好處?

充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹上摘下來的葡萄更新鮮……。

引導(dǎo):用文中的話怎么說?

給人自由,任其選擇。

滲透習(xí)慣教育:要學(xué)會(huì)用醒目的符號標(biāo)注文中的重點(diǎn)。

3、深入理解:

4、交流:你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?

過渡:那么,格羅培斯究竟設(shè)計(jì)出了什么樣的路徑呢?

五、感悟“大師”。

1、大聲讀,找出格羅培斯的設(shè)計(jì)方案。

撒下草種,提前開放,踩出小道,按痕跡鋪設(shè)。

2、交流:這樣鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)?格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?

路是游人自己走出來的,舒適方便。正如文中所說“有寬有窄,優(yōu)雅自然”。

3、對比:

老太太賣葡萄投入5法郎就可以摘一籃葡萄最先賣完。

(給人自由,任其選擇)。

格羅培斯設(shè)計(jì)路徑讓游人自己踩出小道獲得最佳設(shè)計(jì)。

(有寬有窄,優(yōu)雅自然)。

他們之間有什么共同點(diǎn)?

六、評價(jià)“大師”。

假如你就是當(dāng)時(shí)的一名評委,你想為格羅培斯寫出什么樣的頒獎(jiǎng)詞?

(示范):

感動(dòng)中國年度人物——張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)。

感動(dòng)中國組委會(huì)授予張藝謀奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)的頒獎(jiǎng)詞:長卷舒展,活字跳躍;圣火激蕩,情感噴放。他們用人類共通的語言,讓五千年文明躍然呈現(xiàn),那一夜,中國驚艷世界。

七、延伸拓展。

其實(shí),在我們的生活中也有很多“給人自由,任其選擇”的做法,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

如:超市購物、吃自助餐、商場門口的投幣電動(dòng)玩具車、自選商店……。

八、作業(yè)超市。

1、收集一些迪斯尼樂園的圖片。

2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。

3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來。

4、把這個(gè)故事講給家人聽。

溫馨提示:選擇你感興趣的一個(gè)完成即可。

板書設(shè)計(jì):

路徑設(shè)計(jì)給人自由,任其選擇獲得最佳。

最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六

1、同學(xué)們,你們喜愛看動(dòng)畫片么?你們知道是誰創(chuàng)造的嗎?(美國動(dòng)畫大師沃爾特·迪斯尼)。

迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受錢世界男女老少的喜愛,這里可以說是每個(gè)人夢的樂園,如果來到用夢和幻想編織的殿堂,那么連通各景點(diǎn)之間的路徑是怎樣設(shè)計(jì)的?讓我們一起走進(jìn)迪斯尼樂園的最佳路徑。

這個(gè)看到題目,你的腦中產(chǎn)生了什么問題?

1、請同學(xué)們帶著這些問題,朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、交流初步閱讀后能解答的問題。

3、能說說課文主要講了什么事?

1、(出示圖片)同學(xué)們來看幾幅圖,這就是迪斯尼樂園的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園,它有著“冒險(xiǎn)世界”“西部邊疆”“童話世界”“玩具王國”和“未來世界”五部分組成,豐富而有趣。那一座座建筑新穎別致,造型獨(dú)特,是堪稱世界建筑學(xué)領(lǐng)域的大師格羅培斯精心設(shè)計(jì),又精心施工的,馬上就要對外開放了,可是他卻遇到一個(gè)難題是什么呢?(各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。)。

2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎?(已經(jīng)修改了50多次方案,沒有一次讓他滿意。)。

(迪斯尼樂園是大師精心設(shè)計(jì),又經(jīng)過他精心施工的,這就是說迪斯尼樂園一定是精品,一個(gè)精品樂園,卻沒有理想的景點(diǎn)間的路徑,豈不遺憾。)建筑大師被難倒了。誰能用一個(gè)詞語來形容他此時(shí)的心情?(焦躁)。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說內(nèi)心焦躁的`格羅培斯是怎么想的呢?

學(xué)生成為格羅培斯,想象格羅培斯神態(tài)、動(dòng)作、語言,用課文語言表演他的焦躁。(先說一點(diǎn),再說全原因:接到催促電話,修改50多次等。)。

4、了解了他的心情,同學(xué)們肯定能讀好這段話。(幻燈片)。

出示:格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下了70多處精美的杰作,然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋,對迪斯尼樂園的各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次讓他滿意。

指導(dǎo)朗讀,學(xué)生評價(jià)。(幻燈片圈重點(diǎn))。

從這段話中你能體會(huì)到什么?

(要求高、力求完美、追求更佳、工作精神一絲不茍。)。

后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了,還被評為最佳,是怎樣設(shè)計(jì)出來的?

1、苦于沒有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā),去地中海海濱清理思緒,尋找靈感。一路上他看到了什么?想到了什么?(學(xué)生回答,老師出示句子。)。

2、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū),他看到了農(nóng)民賣葡萄有什么不同?

出示句子:

1、一路上他看到許多園主把……停下來。

2、當(dāng)車子拐進(jìn)一個(gè)山谷時(shí),發(fā)現(xiàn)……最先賣完。

4、過往的行人想法和你們一樣,也喜歡到老太太葡萄園買葡萄。格羅培斯從老太太成功的賣葡萄的方法中想到很多,深受啟發(fā),一種新的設(shè)計(jì)方案成竹在胸,立即返回了巴黎。他設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?(學(xué)生再次讀第二段尋找答案。)。

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