教案是教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的一種指導(dǎo)性文件，它有助于教師組織教學(xué)活動(dòng)。那么我們?nèi)绾尾拍芫帉懸环輧?yōu)秀的教案呢？首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)與教學(xué)資源相適應(yīng)。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間有邏輯性和連貫性。還應(yīng)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，要制定科學(xué)評(píng)價(jià)方式，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。通過參考這些教案范文，教師可以更好地設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案，提高教學(xué)的針對(duì)性和靈活性。
北風(fēng)和小魚教案大班篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過自己有感情的朗讀，體會(huì)人物心理。
教學(xué)課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
正確、熟練認(rèn)讀生詞。
正確流利朗讀課文，分清小節(jié)。
學(xué)會(huì)四個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
課時(shí)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
板塊一、導(dǎo)入語：
1.呀，今天小朋友真精神！上課！
2.今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)第11課（板11）。在這一課的課題里，我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)詞。先看第一個(gè)詞，板：北風(fēng)（個(gè)別讀，提示風(fēng)的后鼻音，齊讀）敘述：寒冷的冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹了起來，吹在臉上，多冷?。。R讀）。
3.再看老師在黑板上認(rèn)真地寫第二個(gè)詞。齊讀。
5.板“和”，這個(gè)字是禾苗的禾加一個(gè)口，因?yàn)榧依飦砹丝腿?，這條腿就不能伸得太遠(yuǎn)啦。在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)和，寫一個(gè)和。
板塊二：初讀課文。
學(xué)情預(yù)設(shè)：一些長(zhǎng)句子比較難讀。
應(yīng)對(duì)策略：老師范讀、領(lǐng)讀。
2.出示故事，師范讀課文。
3.這個(gè)故事有趣嗎？它呀，就在我們語文書的118頁，要想讀好這個(gè)故事，我們要和這一課的生字交朋友。
4.出示本課生字自由讀。這一課中有三個(gè)生字比較難讀，誰告訴大家讀這三個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（個(gè)別讀三個(gè)字，齊讀三個(gè)字，個(gè)別讀八個(gè)字，齊讀八個(gè)字）。
5.生字會(huì)讀了，把它們放到詞語中還會(huì)讀嗎？注意詞兒連讀。
梧桐樹、浮出、知道。
水面、一口氣、鵝毛大雪。
顏色、躲進(jìn)河面（二類）。
6.自由讀、個(gè)別讀（提醒詞兒連讀），齊讀。
7.去掉了拼音還認(rèn)識(shí)嗎？（自由讀、指名讀、開火車讀、齊讀）。
9.出示第一個(gè)長(zhǎng)句：第四小節(jié)。
師述：這個(gè)長(zhǎng)句子中還有一些我們沒有學(xué)會(huì)的生字呢，老師已經(jīng)幫你們注好了音，你在讀的時(shí)候也要把它們讀準(zhǔn)啊。（自由讀、個(gè)別讀、評(píng)價(jià)詞兒連讀）。
評(píng)讀：猛吹一口氣要注意詞兒連讀、鵝毛大雪，讀得好！
10.有幾個(gè)句子比較長(zhǎng)，我來看小朋友讀好了沒有。
出示：第三小節(jié)。
述：這個(gè)句子里有小魚說的話呢！讀好也不容易，不但要注意詞兒連讀，還要注意正確的停頓，跟著老師的教鞭一起讀。（男生讀、女生讀）。
11.再看這一個(gè)長(zhǎng)句子。
出示：第五小節(jié)。
指名讀，評(píng)讀：這個(gè)同學(xué)讀得真好，既注意了讀準(zhǔn)輕聲，還注意到了正確的停頓，我們?cè)僬?qǐng)他讀給大家聽。（齊讀）。
12.讀得真不錯(cuò)，最難的三個(gè)長(zhǎng)句我們都讀得這么好，相信大家一定能讀好這篇課文。捧正課本，挺直腰板，放開聲音，把這篇課文連起來讀一讀，難讀的部分多讀幾遍，老師讓你停下來你再停下來。開始吧。
13.在讀的過程中，提醒小節(jié)的劃分。
14.指名分小節(jié)讀，或是互相讀一讀。
板塊三：學(xué)習(xí)生字。
學(xué)情預(yù)設(shè)：面的筆順，樹和村的比較。
應(yīng)對(duì)策略：帶領(lǐng)孩子書空，觀察比較。
面、氣、毛、樹、出。
1.第一組：面、氣、毛。
面字，出示筆順，書空，突出四筆，范寫，學(xué)生寫。
氣字，記關(guān)鍵筆畫橫折斜鉤、自己寫。
毛字，和“手”字比較，強(qiáng)調(diào)最后一筆和橫折斜鉤，再?gòu)?qiáng)調(diào)長(zhǎng)橫要向上傾斜，最后寫。
2.反饋。
第二組：樹、出。
1.樹的筆畫特別多，有什么好辦法去記呢？要想寫的漂亮，各部分一定要緊湊一些。
2.出這個(gè)字看起來像兩座山堆起來，可是和山的筆順可不一樣，看看筆順圖。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利有感情的朗讀課文。
理解故事內(nèi)容，了解在這個(gè)故事里北風(fēng)狂妄自大，沒有自知之明，小魚非常地勇敢。
學(xué)習(xí)三個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過自己有感情的朗讀，體會(huì)人物心理。
教學(xué)過程：
板塊一：趣味導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》。
（出示：11《北風(fēng)和小魚》”。手指課題）。
2．復(fù)習(xí)檢查。
師：瞧，呼呼的北風(fēng)給我們吹來了一些詞語，（全部出示）。
認(rèn)識(shí)嗎？能正確響亮地讀好嗎？（分行指名讀、齊讀）。
3.引出“得意”
（讀得真好，給自己鼓鼓掌，表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧?。├蠋煱l(fā)現(xiàn)，聽了老師的表揚(yáng)，有的小朋友笑得可開心了，腦袋也晃起來了?？茨銈冞@樣，老師想到了一個(gè)詞：(畫面出示：得意)。
師：認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀讀這個(gè)詞？（生讀）你什么時(shí)候最得意？說來聽聽。（指3名說）你來得意地讀一讀這個(gè)詞。（喲！老師從你的聲音里聽出你很得意；從你的臉上看出你很得意。）。
那北風(fēng)和小魚這個(gè)故事里，是誰得意了呢？（指著課題問，指名說北風(fēng)）。
板塊二：理解明理。
學(xué)情預(yù)設(shè)：孩子朗讀的語氣不到位。
應(yīng)對(duì)策略：借助，聯(lián)系生活實(shí)際理解語句，指導(dǎo)朗讀明理。
（一）學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。
引出：學(xué)習(xí)第一次得意。
1.師：瞧瞧北風(fēng)的得意樣兒?。ǔ鍪緢D）北風(fēng)在得意地說話呢?。ǔ鍪镜诙」?jié)）它說了什么？自由讀，讀好北風(fēng)說的話。（個(gè)別讀，指導(dǎo)）。
師：評(píng)價(jià)1、你真是一個(gè)狂妄自大、得意忘形的北風(fēng)呀，誰能像他這樣讀？2.學(xué)北風(fēng)的得意真像！夠得意的?。ㄒ积R讀）。
小結(jié)：它這么得意是因?yàn)樗X得……（大家都怕我?。?。
（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、那大家為什么怕它呢？出示第一小節(jié)。
同桌第一次交流合作：找一找、劃一劃“大家”指誰？
“大家”為什么都怕他？
3、匯報(bào)交流總結(jié)：（1）“大家”指是的'“青草”“梧桐樹”“鳥兒”
（2）青草變黃了，梧桐樹落葉了，小鳥躲進(jìn)了窩。
師總結(jié)：青草、梧桐樹、鳥兒怕北風(fēng)的原因，是北風(fēng)在呼呼地吹著的時(shí)候，帶來了寒冷，氣溫一下子降得很低很低，天氣變得很冷很冷。聽北風(fēng)來了（播放北風(fēng)呼呼的聲音）。
（出示畫面）北風(fēng)呼呼地吹著，當(dāng)它向梧桐樹吹一吹……（學(xué)生接讀）瞧，梧桐樹的葉子全部紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落了下來，原來它的葉子是什么樣的？可現(xiàn)在呢？它好冷?。?/p>
5、現(xiàn)在，你們明白了大家為什么這么怕北風(fēng)了吧！連讀第一小節(jié)。
6、（如果讀不出來，老師范讀）小朋友們，你能模仿著有語氣地讀一讀嗎？讀的時(shí)候，我們要突出“呼呼地”“變了顏色”、“落了葉”、“躲進(jìn)了窩”這些詞語，因?yàn)檫@些詞語能突出北風(fēng)的厲害。
7、讀到這兒，你覺得北風(fēng)怎么樣??？難怪北風(fēng)會(huì)得意地說：……（出示第二小節(jié)，齊讀）。
8、你瞧，他是把自己會(huì)欺負(fù)人，讓別人怕它當(dāng)成自己的本領(lǐng)啦！
（三）學(xué)習(xí)課文三到五小節(jié)。
過渡：面對(duì)著這樣狂妄自大的，把讓別人害怕它當(dāng)成自己本領(lǐng)的北風(fēng)，有個(gè)小動(dòng)物可不怕它？它是誰？（齊說小魚）。
（第二次同桌交流合作）：1、自由讀3-5小節(jié)，邊讀邊想，讀了這三小節(jié)你知道了什么？和同桌說一說。
2、小朋友談得真熱鬧，說說看，你知道了什么？
4、（出示第三小節(jié)）。
a、小魚說了什么？（出示“我們就不怕！”）。
b、小魚這句話的時(shí)候有什么動(dòng)作表情？（出示“小魚浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說”）誰來鼓起眼睛表演小魚？誰來讀？把它說話的樣子讀出來。（評(píng)議：哎呀你正在向北風(fēng)挑戰(zhàn)呢！評(píng)議：你的眼睛瞪的那么大，真是一點(diǎn)都不害怕呀！）。
（鳥兒膽子很小小魚卻很勇敢）。
師：那就請(qǐng)你讀出小魚的勇敢吧?。ㄖ该麅蓚€(gè)）。
（評(píng)議：你的表情告訴老師，你可真是勇敢呀?。┮积R讀。
面對(duì)小魚勇敢的挑戰(zhàn)，北風(fēng)又怎么樣了？
5、（出示第四小節(jié)，指名讀。）。
北風(fēng)現(xiàn)在怎么樣？它氣極了，是什么樣子？讀出它的樣子。
又是怎么做的了？猛吹一口氣（出示鵝毛大雪）。
6、（出示第五小節(jié)）。
a、老師引讀：是的，北風(fēng)看不見小魚了，非常得意。（出示北風(fēng)非常得意圖）小魚真的害怕它了嗎？它們到哪里去了?（指名讀）。
（生1：北風(fēng)，我們不怕你。
生2：北風(fēng)，你知道嗎？小魚不怕你，你別得意了！
生3：北風(fēng)很笨??！你不知道我在水底捉迷藏呢！）。
（出示4-5小節(jié)）：北風(fēng)是這樣地兇猛，而小魚呢？卻一點(diǎn)也不在意它，多么鮮明的對(duì)比啊！讓我們來讀好這兩小節(jié)，讀出北風(fēng)的兇猛，讀出小魚的勇敢吧。
（四）明道理。
1、讀到這里，你覺得北風(fēng)做的對(duì)嗎？那請(qǐng)你來幫助它改正錯(cuò)誤吧。你怎么幫助它？
2、齊讀全文。
板塊三、課后拓展，知識(shí)鏈接。
師：把書輕輕地放下，老師現(xiàn)在有個(gè)小知識(shí)要告訴你們喲，仔細(xì)聽！
每個(gè)小動(dòng)物呀，都有自己獨(dú)特的過冬方式，有的是南飛，有的是冬眠，而魚類是在水底過冬的，因?yàn)槎焯鞖夂?，水面結(jié)冰溫度很低，而水底卻相對(duì)很暖和，小魚在水底快樂的游玩度過整整一個(gè)冬天，等到春暖花開的時(shí)候，河冰融化了，它們才會(huì)游到水面上嬉戲玩樂。
板塊四、指導(dǎo)寫字。
出示：口、和、知、
1.你認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀）。
2.觀察一下，這三個(gè)字都有什么共同特點(diǎn)？（都有一個(gè)口）。
3.怎么記住這三個(gè)字了？（和是“禾”加“口”，知是“刀戈弓矢”的“矢”加口。“禾”和“矢”一樣，家里來了客人，都要把腿收進(jìn)去一點(diǎn)。記住了嗎？）。
4.指導(dǎo)書寫：讀貼仔細(xì)觀察每個(gè)字想想怎么把字寫漂亮。
5．老師范寫學(xué)生看書空學(xué)生練習(xí)評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)：
得意勇敢。
非常得意聰明。
北風(fēng)和小魚教案大班篇二
蘇教版教材有個(gè)最大的特色就是插圖多，幾乎篇篇課文都有，有些課文甚至有幾幅插圖，這些插圖給一些基層學(xué)校的老師帶來了意想不到的種種好處，使他們能在缺乏教學(xué)資源的時(shí)候，利用插圖來進(jìn)行教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的興趣、化解教學(xué)的難點(diǎn)等等方面起了巨大的作用。
讀圖應(yīng)該是讀教材的不可缺少的重要組成部分，插圖除了有以上我說的作用之外，有時(shí)一幅插圖，能扭轉(zhuǎn)教學(xué)的情感基調(diào)，完全改變教學(xué)的觀點(diǎn)，從而更有利于促進(jìn)孩子生命的健康成長(zhǎng)。
教參如是說：《北風(fēng)和小魚》是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里。課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大的行為。教師根據(jù)教參的提示，抓住了文中‘北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我?！薄@句話，在教學(xué)時(shí)，把北風(fēng)和小魚對(duì)立了起來，學(xué)生痛恨北風(fēng)而喜歡小魚，使課堂中充滿了對(duì)北風(fēng)的討伐之聲以及對(duì)小魚的溢美之詞。
在聽教師教學(xué)時(shí)，總覺得教師如此把北風(fēng)和小魚對(duì)立起來不是那么一回事，但說服教師必須有依據(jù)。我就隨意翻看教材，發(fā)現(xiàn)此課一共有三幅插圖，在教學(xué)時(shí)，幾乎所有的教師都充分利用了第一、二幅插圖，一是北風(fēng)吹來，大自然的景觀發(fā)生了變化；一是北風(fēng)和小魚對(duì)話圖?？伤械慕處煻己雎粤宋闹械牡谌鶊D：白茫茫的雪覆蓋在大地上，屋頂白了，樹白了，麥苗在厚厚的雪下美美地睡了……這是一幅多么美麗的插圖啊。于是在一次聽課途中，我在利用教師讓孩子到我面前來讀書的機(jī)會(huì)，與孩子進(jìn)行了交流：
師：小朋友學(xué)得很認(rèn)真，你們?cè)敢獍颜n文有感情的來讀一讀嗎？
生：愿意。
師：你們可以讀給自己的好朋友聽，也可以讀給客人老師聽。
（于是，我的身邊圍起了一圈學(xué)生）。
我：小朋友別急，你們幾個(gè)一起讀給我聽。
(生讀書)。
我：小朋友讀得很好。（我翻到課后的一幅插圖：圖上是白茫茫的雪）。
我：你們喜歡這幅圖嗎？
生：喜歡。
我：為什么喜歡呀？
生1：下雪了，我們就可以去堆雪人，打雪仗。
生2：我也喜歡，媽媽告訴我雪像一條被子蓋在麥苗身上，明年就可以豐收了。
……。
我：那你們知道雪是誰給我們帶來的嗎？
（孩子歪著腦袋在想，一個(gè)孩子搶著回答）。
生：我知道，是北風(fēng)給我們帶來的。
我：那你們喜歡北風(fēng)嗎？
生：喜歡。
……。
無須多說什么，一幅插圖改變了孩子的認(rèn)識(shí)，這比千言萬語的說道要強(qiáng)多了，可見讀圖是多么重要，圖也能我們教學(xué)的指路燈啊。
基于上面的認(rèn)識(shí)以后，我認(rèn)為《北風(fēng)和小魚》這一課的教學(xué)要從根本上改變：
享受生活快樂成長(zhǎng)。
《北風(fēng)和小魚》是國(guó)標(biāo)蘇教版第一冊(cè)里面的一篇寓言故事，講得是北風(fēng)吹來，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，河水結(jié)冰，勇敢的小魚在這個(gè)寒冷的季節(jié)了，躲在水底捉迷藏，快樂地生活著。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示“風(fēng)”字，認(rèn)讀。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶不同季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)。（可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔荒晁募镜娘L(fēng)吹過時(shí)的不同感受）。
3、小結(jié)過渡：大自然可真奇妙，春風(fēng)使我們感到溫暖，秋風(fēng)讓我們感到?jīng)鏊?，夏天的風(fēng)猶如一股股熱浪，冬天，呼呼的北風(fēng)使我們感覺寒冷。現(xiàn)在，天氣越來越冷了，北風(fēng)呼呼吹來，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，大自然還有哪些變化呢，會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢，今天我們就來學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（略）。
（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生整體感知課文，能正確流利地進(jìn)行朗讀，并學(xué)習(xí)課文中的生詞詞）。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看圖說話：北風(fēng)一吹，大自然發(fā)生了那些奇妙的變化？
2、讀第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季節(jié)，這該是一幅怎樣的畫？
4、小結(jié)：大自然真是千變?nèi)f化，每個(gè)季節(jié)的景色都各不相同，使我們的生活也變得五彩斑斕了。在這樣變化無窮的大自然生活，我們是多么地快樂呀！
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
呼呼的北風(fēng)，不僅給大自然帶來了奇妙的變化，而且在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，還發(fā)生了許多有趣的故事呢！
二、學(xué)習(xí)2——5自然段。
1、看圖說話：你從圖上看出誰與誰發(fā)生故事了？它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
2、學(xué)習(xí)2——5自然段。
（1）自由朗讀課文。
（2）指名說說故事。
（3）小組合作準(zhǔn)備表演故事。
（4）故事表演。
（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過讀、說、演、評(píng)，使學(xué)生熟知北風(fēng)和小魚之間發(fā)生的故事，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不要讓學(xué)生對(duì)北風(fēng)和小魚進(jìn)行評(píng)價(jià)。）。
3、談話明理，深入理解。
（1）小魚喜歡這呼呼的北風(fēng)帶來的寒冷的冬天嗎？你從哪里看出來的？
（2）你喜歡嗎？為什么？（在讓學(xué)生自由作答的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的最后一幅插圖）。
（3）小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里找到了快樂，享受了北風(fēng)帶給我們的無限樂趣。
設(shè)計(jì)說明：
筆者曾多次聆聽多位教師執(zhí)教《北風(fēng)和小魚》這一課，發(fā)現(xiàn)所有執(zhí)教教師在教學(xué)時(shí)，都把北風(fēng)和小魚對(duì)立了起來，使學(xué)生痛恨北風(fēng)，甚至痛罵北風(fēng)，讓它滾蛋，而僅僅喜歡勇敢的小魚。筆者認(rèn)為，這樣處理教材是不妥當(dāng)?shù)?。北風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，是人的意志無法抗拒的，那么詛咒它是沒有用的，就如同學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上，遇到逆境僅僅詛咒也是沒有用的，而是應(yīng)該勇敢的面對(duì)它，適應(yīng)它，享受它，如同小魚那樣快樂地生活成長(zhǎng)。
我們知道，語文是關(guān)注人的教育，而這種關(guān)注，不僅僅在于你今天學(xué)到了多少知識(shí)，而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生通過學(xué)習(xí)，他是否能夠健康快樂的成長(zhǎng)，是否能夠增強(qiáng)面對(duì)逆境的勇氣，從而不管在何時(shí)何地何種情況下，他都能感受到生活的快樂，樹立積極的生活態(tài)度。
于是筆者在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，重視和生活相結(jié)合（第一課時(shí)中說說四季的風(fēng)，談?wù)勊募镜木?；第二課時(shí)中，讓學(xué)生談為什么喜歡冬天），目的是讓學(xué)生能聯(lián)系已有的體驗(yàn)感知生活的多彩多姿，而這多姿多彩的大自然是風(fēng)賜予我們的最好的禮物，從而對(duì)北風(fēng)有了一個(gè)肯定的態(tài)度，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)基調(diào)。而在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，變對(duì)單個(gè)形象（北風(fēng)）的評(píng)價(jià)為對(duì)整體環(huán)境（冬天）的評(píng)價(jià)，不引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)北風(fēng)，而引導(dǎo)孩子去評(píng)價(jià)北風(fēng)帶來的寒冷的冬天。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們是喜歡冬天的，每一個(gè)大雪紛飛的日子都是他們最快樂的時(shí)候，而這快樂是北風(fēng)贈(zèng)送的，這樣的處理能使學(xué)生充分享受冬天的樂趣，在冬天里快樂地成長(zhǎng)。
北風(fēng)和小魚教案大班篇三
1、嘗試用肢體語言表現(xiàn)對(duì)音樂（優(yōu)美柔和、活潑輕快）的理解和感受，學(xué)習(xí)水草和小魚的舞蹈動(dòng)作。
2、在與同伴共同表現(xiàn)的過程中，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的愉悅，樂意參加韻律活動(dòng)。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
情景表演及背景道具（可做演示的幕布架一個(gè)、長(zhǎng)的幕布一大塊）、各種襪子數(shù)雙。樂曲。椅子背的布套若干個(gè)。
一、初賞樂曲、感知情節(jié)，引導(dǎo)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、欣賞水草表演，感受、表現(xiàn)水草優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。（3分鐘）。
出示背景圖。操作教具。
提問：剛才你看到了誰在干什么？這段樂曲給你的感覺是怎樣的？
你們想想看怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)水草？為什么要用這樣的動(dòng)作來表現(xiàn)水草？
我們一起來學(xué)學(xué)水草的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們讓水草變的更漂亮一點(diǎn)。（全體幼兒一個(gè)手套上綠襪24再次表演。）（播放水草音樂）。
2、欣賞小魚表演，感受、表現(xiàn)小魚活潑、輕快的動(dòng)作。（3分鐘）。
問：你們猜在海底里，誰會(huì)跟水草一起玩呢？我們來聽一聽。（播放小魚音樂）。
問：你為什么覺得是小魚呢？你覺得小魚是怎么游的？
這段樂曲給你的感覺是怎樣的？跟我們剛才聽得音樂有什么不同？
3、欣賞小魚和水草玩的情景，學(xué)習(xí)自我合作表現(xiàn)。（4分鐘）。
（播放小魚音樂）。
師：現(xiàn)在我們一個(gè)手做水草，一個(gè)手做小魚，聽著音樂,一起來玩一玩。
二、再賞樂曲，拓展想象，分步提升、小組合作。
1、兩兩合作表現(xiàn)水草或小魚。（播放水草和小魚樂曲）（3分鐘）。
師：現(xiàn)在我們兩個(gè)人合作一個(gè)人做水草,另一個(gè)小朋友做小魚，請(qǐng)把一個(gè)小手藏起來。
2、小組合作表現(xiàn)水草或小魚。（播放水草和小魚樂曲）（4分鐘）。
要求：現(xiàn)在請(qǐng)大家分組坐成三個(gè)圓圈。我們要兩個(gè)手變成水草或是小魚，請(qǐng)你跟旁邊的小朋友交換一下襪子。
三、激勵(lì)創(chuàng)造、完整表現(xiàn)，深入要求、集體演繹。
除了用手表現(xiàn)外，還可以用靈活的身體來表現(xiàn)水草和小魚.
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草。（播放水草樂曲）（4分鐘）。
問：現(xiàn)在我們一起來想一想用身體怎樣表現(xiàn)水草呢?
可不可以兩個(gè)人合在一起表現(xiàn)水草呢?
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚。（播放小魚樂曲）（4分鐘）。
問：用身體做小魚的動(dòng)作應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？小魚應(yīng)該怎么游動(dòng)？
小魚輕快靈活的跟水草有什么不一樣？
3、分角色用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草和小魚。（4分）。
（播放水草鯊魚小魚音樂）。
師：聽！這是誰來了？等鯊魚游走了，小魚又出來玩了。
四、激發(fā)拓展、經(jīng)驗(yàn)遷移，引領(lǐng)再創(chuàng)、體驗(yàn)愉悅。（2分鐘）。
1、遷移替換水草柔美動(dòng)作。
2、啟發(fā)替換角色表現(xiàn)樂曲。
師：如果我們現(xiàn)在要來表現(xiàn)柳樹和小鳥呢？能不能把我們今天學(xué)的這些動(dòng)作編進(jìn)去，回去后請(qǐng)大家再編一編。
在這次的活動(dòng)中，孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂的快慢對(duì)比時(shí)，我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。
作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來表現(xiàn)水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來表現(xiàn)，這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì)更高。
北風(fēng)和小魚教案大班篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，關(guān)鍵詞“得意”、“鵝毛大雪”，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大的道理。
3、學(xué)習(xí)正確書寫生字：氣?毛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
一、直接導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文。
小朋友，什么事讓北風(fēng)這么得意?多神奇的小北風(fēng)，它來了，你們聽——。
（播放課件：北風(fēng)呼呼聲)聽著呼呼的北風(fēng)聲，你們有什么感覺?
小朋友，這里有一句話，就是在說北風(fēng)。（出示：北風(fēng)呼呼地吹著）誰。
能通過朗讀把北風(fēng)的大讀出來。
2、小朋友，通過朗讀，你知道了些什么？（出示幻燈片）。
原來青草、梧桐樹、鳥兒都怕北風(fēng)，它們害怕成什么樣呢?一起來看：
(播放課文第一段動(dòng)畫)你們有沒有想說的?
帶著你的這些感覺，我們來當(dāng)解說員，給畫面配音。(教師先示范，分別指名兩人讀)。
出示：北風(fēng)向————吹一吹，————就————。
3、北風(fēng)一吹，大自然竟有這么多的變化，難怪北風(fēng)這么得意了!一起讀讀第二自然段。
誰來學(xué)著北風(fēng)的樣子說說?可以加動(dòng)作表情齊讀這句話。（指導(dǎo)朗讀，讀出北風(fēng)的得意）。
4、大家都怕它，真的嗎?誰不怕?小魚，誰能把寫小魚不怕的句子讀給大家聽聽嗎?(生讀第三自然段)。
誰想來做勇敢的小魚，對(duì)著得意的北風(fēng)說不怕?
想做勇敢小魚的小朋友一起站起來對(duì)它說!
(出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了)。
小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子?（指名說）。
6、那么，北風(fēng)的這一口氣吹來了什么呢?一起來看(播放第四自然段的動(dòng)畫)。
大雪飄呀飄呀，飄落在大樹上，飄落在—（學(xué)生接著說）。
雪下得真大呀!我們送它一個(gè)詞，就是——鵝毛大雪。
讀讀這個(gè)詞。(生讀)我們?cè)賹懺谛∈中睦铮兆∷??！懊贝蠹仪f要小心，粗看像手不是手，豎鉤變成豎彎鉤。請(qǐng)男生一起讀讀這一段，讓我們?cè)俅胃惺鼙憋L(fēng)的厲害!
7、小朋友想一想：北風(fēng)為什么這樣做呢?小魚有沒有被凍死呢?我們來看：
(播放第五自然段的動(dòng)畫)。
小魚不僅沒有被凍死，還在水底快活地做游戲呢!你們知道這是為什么嗎?
教師解釋:冬天天氣很冷，河水結(jié)冰了，但水底的溫度卻相對(duì)較暖和，保持在3℃-4℃，不會(huì)結(jié)冰，魚兒能夠生活。而且，魚兒自己還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，那就是它的體溫會(huì)隨著外界溫度的變化而變化，所以，冬天氣溫降低了，它的體溫也會(huì)降低，自然也不會(huì)覺得冷了。因此，再冷的天，它們都能在水底快活地做游戲。大自然里還有很多奧秘在等著你們?nèi)ヌ剿?，快努力學(xué)習(xí)吧!
三、總結(jié)課文。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了勇敢，不怕冷的小魚，還見識(shí)到了北風(fēng)的驕傲。其實(shí)北風(fēng)雖然驕傲，但對(duì)我們還是有很多作用的。比如，北風(fēng)來了，帶來了大雪，小朋友可以堆雪人、打雪仗；北風(fēng)來了，凍死了害蟲，讓明年的莊稼有個(gè)好收成。
四、生分角色朗讀全文、寫生字“毛、氣”
北風(fēng)和小魚教案大班篇五
（一）。
北風(fēng)吹來了，大自然還有哪些變化？請(qǐng)你用“北風(fēng)向????????吹一吹，??????！闭f一說。
生：北風(fēng)向小雞吹一吹，小雞躲進(jìn)了窩。
生：北風(fēng)向小孩吹一吹，小孩穿上了厚厚的棉襖。
生：北風(fēng)向花兒吹一吹，花瓣落了。
生：北風(fēng)向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。
生：北風(fēng)向花兒吹一吹，花兒哭了。
生：北風(fēng)向嬌艷欲滴的花兒吹一吹，花兒都凋零了。
生：北風(fēng)向小蛇吹一吹，小蛇鉆到洞里冬眠了。
生：北風(fēng)向狡猾的狐貍吹一吹，狐貍不敢再說謊了。
生：北風(fēng)向小河吹一吹，小河結(jié)冰了。
……。
（二）。
除了小魚，請(qǐng)小朋友想想，在生活中還有誰不怕北風(fēng)的？
生：企鵝。
生：極地鴨。
生：北極熊。
生：我們小朋友不怕北風(fēng)，我們戴上帽子、厚厚的手套，圍上圍巾，穿上棉襖，就不怕北風(fēng)了。
生：我們不怕北風(fēng)，可是我跟xx的看法不同，我們每天跑步、鍛煉，北風(fēng)吹一吹，我們身上還是暖暖和和的。
師：想想還有哪些植物不怕北風(fēng)嗎？
生：菊花?！熬栈ㄕ钋锏暮L(fēng)開放呢！”
生：梅花。
師：是的，有一首詩這樣寫到：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。
生：那個(gè)冬天也長(zhǎng)著綠綠的葉子的樹也不怕北風(fēng)。
生：是松樹。
師：對(duì)，松樹、竹子、梅花被稱為歲寒三友，它們都不怕北風(fēng)。
（三）。
小朋友，學(xué)了這篇《北風(fēng)和小魚》的課文，你喜歡和誰交朋友？能說說你。
喜歡的理由嗎？
生：我喜歡和小魚交朋友，因?yàn)樾◆~很勇敢。
生：我喜歡和北風(fēng)交朋友，它太驕傲了，我想幫它改掉這個(gè)壞毛病。
生：我想和小鳥交朋友，我要為它們蓋上厚厚的被子。
生：我要和小魚交朋友，因?yàn)樗茉谒子蝸碛稳?，真自由啊?/p>
生：我喜歡和小魚交朋友，因?yàn)樗芑顫?、可愛?/p>
生：我喜歡和北風(fēng)交朋友，它能給我們帶來大雪，讓我們快活地堆雪人、打雪仗，還可以滑雪。
【孩子的想象力真的是我們成人所望塵莫及的】。
北風(fēng)和小魚教案大班篇六
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課——（指板書）“北風(fēng)和小魚”。
2、上課之前老師要先和小朋友玩一個(gè)游戲，想玩的小朋友豎起耳朵仔細(xì)聽?？矗x讀拼音和詞語（手指）你能給這些詞語找到家嗎？（生練讀）。
誰來試試？老師請(qǐng)你到臺(tái)上來，讀一讀再指一指。
讀“鵝毛大雪”（你讀的真好，我仿佛看到雪下的很大。）。
讀”躲進(jìn)了窩””浮出水面”輕音變色。這個(gè)輕音詞語可要讀好，跟老師讀。
3、我們一起把這些詞語讀一讀。
二、精讀課文1-2段。
1、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，（出示）瞧，你在圖上看到了什么？（按順序指圖不要亂）。
（圖片下對(duì)應(yīng)提供句式：____的草地_____的梧桐樹____的鳥兒）。
s1：綠色/綠油油的草地（有別的詞嗎？你的詞語真多，我們跟他一起讀）還看到了？指第二個(gè)填空。
s3：鳥兒在樹林里飛來飛去。（真是快樂啊，說的真好，一起讀“快樂的鳥兒”）。
秋天有——手指（綠油油的草地高大的梧桐樹快樂的鳥兒）。
師加上表情動(dòng)作讀“北風(fēng)呼呼地吹著”。
它讓“草地”“梧桐樹”“鳥兒”發(fā)生了什么變化？請(qǐng)你讀讀課文第一小節(jié)找一找。（生自讀后交流）。
3、誰來說？（切換成大圖）。
s1：青草變了顏色。
t：變成了？（舉手動(dòng)作）。
s2：黃色。
t：你真會(huì)想象。切換圖片。追問：你能讀出這種變化嗎？
s讀：讀的好——我們學(xué)著他的樣子一起讀。
讀的不好——如果聲音再響一點(diǎn)就更棒了，誰再來試？
讀錯(cuò)——你只要把“”讀對(duì)了就更棒了。你愿意再試一下嗎？
4、這是青草的變化（切梧桐樹圖）。
s1：梧桐樹落了葉。
t：（拖樹葉）再想象一下？葉子最后？
s：葉子都掉光了。
t：（切圖）你看北風(fēng)多厲害，誰能讀出來？
s讀：讀的好——你的朗讀讓我們感受到了北風(fēng)的強(qiáng)大，真了不起。男生一起試試？
讀的不好——讀的不錯(cuò)，可北風(fēng)再?gòu)?qiáng)烈些就更好了，你再來試一試？男生一起試試？
讀錯(cuò)——你只要把“”讀對(duì)了就更棒了。你愿意再試一下嗎？男生一起試試？
5、（出圖）鳥兒呢？
s1：鳥兒躲進(jìn)了窩（切圖）。
t：北風(fēng)呼呼一吹，鳥兒——（師做發(fā)抖動(dòng)作）。
s2：鳥兒凍的發(fā)抖。
t：你試著把這句話讀好。
s讀：讀的好——真有感情，女生一起來讀。
讀的不好——輕聲音節(jié)你注意了嗎？跟老師讀一讀（范讀），你再讀一次？女生一起來讀。
讀錯(cuò)——你只要把“”讀對(duì)了就更棒了。你愿意再試一下嗎？女生一起來讀。
6、看到大家都這么怕他，難怪北風(fēng)那么得意。它正得意地笑呢！（畫大笑表情）他說了什么呀？（出示北風(fēng)的話“哈哈，大家都怕我?！保?/p>
s1：讀。有點(diǎn)得意。（請(qǐng)下一人讀）。
s2：讀。北風(fēng)就是這樣得意的。我們一起試試。（生齊讀：哈哈，大家都怕我。）。
板書：都怕我。
三、精讀課文3-5小節(jié)。
1、真的是大家都怕它嗎？（不是）誰不怕？（小魚）。
2、你們預(yù)習(xí)的真好。是的，小魚的確不怕北風(fēng)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀課文3-5小節(jié)，你從哪里看出小魚不怕北風(fēng)？它是怎么說的，又是怎么做的？（生自由讀）。
誰來說？
s1：我們就不怕。板書：就不怕。
t：真是條勇敢的小魚，讀小魚的話我們更要聲音大一點(diǎn)。你再來試試？（你的進(jìn)步真大）。
出示：“我們就不怕?！蹦切◆~說這句話時(shí)是什么樣子的？
s2：鼓起圓圓的眼睛。
t：它還有一個(gè)動(dòng)作——浮出水面。老師要請(qǐng)一條勇敢的小魚把第3小節(jié)完整地讀一讀。
s讀：讀的好——讀的真好，你可真勇敢。
讀的不好——不錯(cuò)，小魚能再勇敢一點(diǎn)說就更好了。
讀錯(cuò)——（走到身邊）不要急，慢慢讀一定能讀好的。
讓我們一起來做勇敢的小魚。讀到“浮出水面”時(shí)我們就一起站起來讀。把書拿好（準(zhǔn)備讀書）“小魚聽了，浮出水面（師手勢(shì)提示起立），鼓起圓圓的眼睛說——”
3、小魚不怕北風(fēng)，又是怎么做的？
s：躲在水底捉迷藏。
小魚在水底捉迷藏的時(shí)候，外面的世界又怎樣？請(qǐng)小朋友一邊看屏幕一邊聽老師讀。
[師配樂加動(dòng)畫讀]北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣。鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。
誰能學(xué)著老師的樣子先自己練一練？呆會(huì)老師還會(huì)幫你配上動(dòng)畫和音樂。
t：誰來試試？
s讀：[師幫助配動(dòng)畫]。
讀的太好了。讓我看到了一片白茫茫的世界。而水下又是另一片世界。
[拖透視鏡]誰來讀課文第5小節(jié)？
s讀：讀的好——真好，小魚就是這么快樂地在捉迷藏。
讀的不好——捉迷藏時(shí)小朋友可開心了，讀得要輕快一點(diǎn)，你再試一次。
讀錯(cuò)——（走到身邊）不要急，想像你捉迷藏時(shí)的開心，一定能讀好的。
t：如果你是這條小魚，你會(huì)對(duì)北風(fēng)說些什么，還會(huì)對(duì)你的同伴說些什么？
指導(dǎo)：1北風(fēng)，我們不怕你，我們一樣在水底捉迷藏，玩游戲。（我們很勇敢）2我們不能像北風(fēng)一樣驕傲，要謙虛。（你真是個(gè)懂事的孩子）3對(duì)小朋友們說像小魚學(xué)習(xí)，像它一樣勇敢地面對(duì)困難。（真了不起，你一定能克服將來遇到的困難）4就算是冬天下雪，我們也可以打雪仗堆雪人玩。（自己找樂趣）。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、這兩條快樂的小魚還給我們送來了兩個(gè)生字寶寶。
2、我們從最簡(jiǎn)單的“口”來學(xué)，你可別小看它，要寫好它可不容易。（指白板字）寫橫折時(shí)，橫要斜一點(diǎn)，折往里收一點(diǎn)，就能寫好這個(gè)字。手拿出來跟老師一起寫（師范寫）。一筆豎，二筆橫折，橫往上斜、折往里收，三筆封口。
3、口還可以作為一個(gè)字的一部分呢。出示知?！笆浮边@個(gè)字，你還認(rèn)識(shí)嗎？
s：在認(rèn)一認(rèn)里學(xué)過。（你的記性真好）。
t：看一看，它和知的左半部分有什么不同？
s：捺變成了點(diǎn)。（你真會(huì)觀察）。
當(dāng)“矢”和口在一起，它就把自己的捺腳收一收，變成了一點(diǎn)。
我們一起寫一寫它的筆順。[播動(dòng)畫]。
看老師在黑板上寫這個(gè)字，一筆短撇，，二筆短橫，三筆長(zhǎng)橫，靠左起筆往上斜，四筆點(diǎn)。右邊中間寫好口。
請(qǐng)小朋友在語文書上按筆順描紅。
聽課老師意見及建議：
1、課的一開始要說清這是第二課時(shí)，讓聽課的老師明白?？杉尤搿白蛱煳覀円呀?jīng)學(xué)過了這篇課文，認(rèn)識(shí)到了文中的生字……”
2、第一部分復(fù)習(xí)詞語部分，課件上拼音和詞語背景太花，將拼音重新設(shè)計(jì)成小房子，領(lǐng)著詞語回家。
3、課件要更多地體現(xiàn)文本性，圖與字的比例失調(diào)，將字的顏色變得更醒目，字號(hào)變大，圖相應(yīng)調(diào)小。
4、課件演示兩張圖片的前后對(duì)比時(shí)，教師的操作太快，要慢一點(diǎn)，一邊操作一邊加入語言說明。
5、小魚的話“我們就不怕”讀時(shí)學(xué)生不能一步到位的讀好，可將“就不怕”三個(gè)字在第二次讀時(shí)放大，即使老師不多說什么，學(xué)生一看變大的字也能明白從而讀好。
6、學(xué)生讀書時(shí)，教師的聲音要小，不能變成老師引著孩子讀。
7、雖然是白板操作上課，但也要盡可能地減少上課時(shí)的走動(dòng)，走動(dòng)太多給人沉不住的感覺。
8、比較“知”的左半部分和“矢”時(shí)，引用白板聚光燈功能，使孩子的注意焦點(diǎn)更加集中。
北風(fēng)和小魚教案大班篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):。
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計(jì)劃:。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi):描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過程:。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)課文。
(1)一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
(2)二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。
(2)出示字詞：(略)。
(3)點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
(1)有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。
(2)北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示并認(rèn)讀生字。
2、記憶字形，指導(dǎo)。
3、范寫，提醒注意。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽課文錄音。
(1)問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰?自讀，找出后用筆畫一畫。
(2)它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來的?
(3)指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣?
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀。
(2)北風(fēng)是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?
(3)過渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎?
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)你怎么知道小雨不怕呢?
(2)怎樣讀?(堅(jiān)定、勇敢)。
(3)過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢?
4、學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢?北風(fēng)想干什么?
過渡：那小雨凍死了嗎?
5、學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見小雨了，為什么會(huì)非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段。
三、總結(jié)。
北風(fēng)和小雨，你喜歡誰呢?這一篇童話故事，寫了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
四、朗讀背誦。
1、反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。
【教學(xué)反思】。
今天上午第一節(jié)課我們一起聽了華彩樂章老師的教研課《北風(fēng)和小魚》。
我的第一感受是有多媒體真好，有多媒體教室的孩子真幸福。華彩樂章老師善于利用多媒體手段讓孩子進(jìn)行讀中感悟，用一個(gè)個(gè)畫面引領(lǐng)孩子入境生情，增強(qiáng)孩子內(nèi)心體驗(yàn)。在引領(lǐng)學(xué)生讀課文的過程中，華彩樂章老師運(yùn)用多媒體出示相應(yīng)的畫面，并讓學(xué)生用自己的語調(diào)來描述這個(gè)畫面，從而讀好課文中相應(yīng)的句子。這樣做是比較符合低年級(jí)兒童的認(rèn)識(shí)及心理特點(diǎn)的，能有效地激發(fā)兒童的讀書興趣，幫助學(xué)生感受和理解課文。例如為使孩子們體會(huì)到北風(fēng)“氣極了”，引導(dǎo)他們觀察多媒體畫面，說一說從哪兒可以看出北風(fēng)“氣極了”。有的學(xué)生說：“他的眼睛瞪得圓圓的?！庇械膶W(xué)生說：“他的臉都?xì)獾冒l(fā)青了?！庇械膶W(xué)生說：“他吹的氣更大了，把大雪吹來，河面都結(jié)冰了。”……直觀形象、具體生動(dòng)的畫面使學(xué)生感同身受，讀起書來倍加用情。
北風(fēng)和小魚教案大班篇八
(師指名孩子讀題，孩子們讀得很好，于是——)。
師：小朋友們讀得真好!把掌聲送給自己吧!聽了老師的表揚(yáng)，老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友小嘴合不攏，頭也晃起來了，看著你們這樣，老師想起一個(gè)詞——“得意”，大家?guī)е靡獾谋砬閬碜x讀“得意”這個(gè)詞。
師：我們的故事里有一個(gè)得意的小北風(fēng)，大家快點(diǎn)去找一找寫北風(fēng)得意的句子，看誰找得又快又準(zhǔn)。
(學(xué)生自由讀、找)。
師：誰來讀讀自己找到的句子?
生：北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我。”
生：北風(fēng)看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。
師：小朋友，什么事讓北風(fēng)這么得意?
生：因?yàn)榇蠹叶寂滤?/p>
師：因?yàn)樗蚯嗖荽狄淮?，青草就變顏色了?/p>
生：因?yàn)樗蝤B兒吹一吹，鳥兒就躲進(jìn)了窩。
師：多神奇的小北風(fēng)，它來了，你們聽——。
師：(播放課件：北風(fēng)呼呼聲)聽著呼呼的北風(fēng)聲，你們有什么感覺?
生：我覺得很冷。
生：我覺得很可怕。
師：老師和你們一樣，所以，北風(fēng)一吹，我就穿上了羽絨服。你們呢?
生：北風(fēng)一吹，媽媽就給我穿上了大棉襖。
生：北風(fēng)一吹，奶奶就把衣服捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
師：你會(huì)用“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這個(gè)詞，真了不起!不過，奶奶是用衣服把自己捂得“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的，而不是把衣服捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
師：再想想我們身邊的花草樹木呢?北風(fēng)一吹，它們有什么變化?
生：北風(fēng)一吹，有的樹葉就落了。
生：北風(fēng)一吹，花就謝了!
生：北風(fēng)一吹，青蛙就冬眠了。
生：北風(fēng)一吹，蛇、熊、烏龜也冬眠了。
(點(diǎn)評(píng)：“北風(fēng)呼呼地吹”是冬天特有的景象，北風(fēng)一吹，冬天也就悄悄來了。讓學(xué)生用“北風(fēng)一吹，……就……”的句式來說這些變化，一方面調(diào)動(dòng)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)增加知識(shí)，另一方面讓孩子結(jié)合課文進(jìn)行言語實(shí)踐。在孩子有語病時(shí)，吳老師能敏銳地發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正，這些初學(xué)語言的孩子是幸福的)。
師：北風(fēng)呼呼地吹來，還吹向了誰?它們又有什么變化?請(qǐng)自由讀課文的第一自然段，就會(huì)明白了。
生：我知道北風(fēng)向草地吹一吹，青草就變了顏色。
師：變成什么顏色?
生：變成了黃色。
師：你真會(huì)觀察。還有誰來說說?
生：我知道了北風(fēng)向梧桐樹吹一吹，梧桐樹就落了葉。它向鳥兒吹一吹，鳥兒就躲進(jìn)了窩。
師：原來青草、梧桐樹、鳥兒都怕北風(fēng)，它們害怕成什么樣呢?一起來看：
(播放課文第一段動(dòng)畫)。
師：你們有沒有想說的?
生：我覺得小鳥很可憐。
生：我覺得北風(fēng)很厲害。
生：我覺得北風(fēng)很可惡。
師：帶著你的這些感覺，我們來當(dāng)解說員，給畫面配音。(分別指名兩人讀)。
師：北風(fēng)一吹，大自然竟有這么多的變化，難怪北風(fēng)這么得意了!更得意的還在后面呢。一起讀讀第二自然段。
師：誰來學(xué)著北風(fēng)的樣子說說?
(生1讀得較好)。
師：多得意的北風(fēng)啊!誰還想學(xué)?
(生2、生3讀得都不錯(cuò))。
師：我們一起來學(xué)學(xué)得意的北風(fēng)，可以加動(dòng)作表情齊讀這句話。
師：大家都怕它，真的嗎?誰不怕?小魚，誰能把寫小魚不怕的句子讀給大家聽聽嗎?
(生讀第三自然段)。
師：你們覺得小魚怎么樣?
生：我覺得小魚很勇敢。
生：小魚不怕冷。
師：誰想來做勇敢的小魚，對(duì)著得意的北風(fēng)說不怕?
生：我們就不怕!
師：一條小魚能說“我們”嗎?應(yīng)該說——。
生：應(yīng)該說“我”。
師：那你再對(duì)“北風(fēng)”說一次!
生：我就不怕!
師：想做勇敢小魚的小朋友一起站起來對(duì)它說!
(一大半學(xué)生站起來說：“我們就不怕!”)。
師：老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚說的話，請(qǐng)小朋友選好角色，并貼上相應(yīng)的頭飾。(生貼上課前動(dòng)手畫好的“北風(fēng)”或“小魚”頭飾)。
師：請(qǐng)“北風(fēng)”站到上面來，“小魚”先坐在座位上，等“北風(fēng)”說完了。再“浮出水面”來說，注意加上動(dòng)作和表情。
師：北風(fēng)聽到小魚說不害怕，它是怎么做的?
(出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了)。
師：小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子?
生：北風(fēng)的臉會(huì)漲得通紅。
生：它的眉毛往上挑。
北風(fēng)和小魚教案大班篇九
1、樂意參與動(dòng)畫片同構(gòu)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
2、感受識(shí)別兩段性質(zhì)不同的音樂，嘗試為小魚和水草的動(dòng)態(tài)畫面進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉動(dòng)畫內(nèi)容并進(jìn)行講述。
1、律動(dòng)“小海軍”入室，要求做出解放軍的威武氣勢(shì)。
2、幼兒完整欣賞音樂感受音樂的不同特征：
（1）幼兒完整欣賞一遍音樂，初步感受音樂的變化：
提問：你們聽到的音樂有什么變化？
（2）幼兒再次完整欣賞并用不同顏色的標(biāo)記記錄音樂的幾次變化：
（3）展示個(gè)別幼兒的畫板，引導(dǎo)幼兒交流自己的感受：
提問：你發(fā)現(xiàn)音樂有什么不同？為什么用這些顏色來表現(xiàn)？
3、欣賞消音動(dòng)畫片，提出為動(dòng)畫片匹配音樂的建議，引導(dǎo)幼兒為動(dòng)畫片進(jìn)行相應(yīng)的匹配：
（1）引導(dǎo)幼兒回憶動(dòng)畫片的畫面情景并完整欣賞動(dòng)畫片：
提問：動(dòng)畫片可以分成幾段？第一段說了什么事？第二段又說了什么？第三段呢？
（2）引導(dǎo)幼兒尋找音樂與動(dòng)畫片的同構(gòu)點(diǎn)，并為動(dòng)畫片進(jìn)行相應(yīng)的匹配：
提問：哪一段音樂和哪一個(gè)畫面最像？
（3）為動(dòng)畫片配音并完整欣賞，感受音樂與畫面的協(xié)調(diào)一致。
4、分段欣賞配樂動(dòng)畫片根據(jù)情節(jié)變化創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)小魚和水草的不同形象，并隨配樂動(dòng)畫片自由表演：
（2）幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)：水草在舞蹈，小魚在游……。
（4）請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受：水草和小魚在玩，捉迷藏，說悄悄話……。
5、幼兒自由借助道具隨配樂動(dòng)畫片完整進(jìn)行表演，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
北風(fēng)和小魚教案大班篇十
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚的夢(mèng)》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
一）幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二）欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？
2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1）教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見了媽媽在親吻他。
2）請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢(mèng)見了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)？
3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
2）幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三）進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會(huì)做夢(mèng)，還有誰會(huì)做夢(mèng)？
2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
小魚的夢(mèng)
35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —
魚兒 玩 呀玩了一天 水池塘媽媽懷里睡
3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —
天上星星星星落下 來為他 蓋床 珍珠被
535 —3 13 —2 2251 2 2 —
唔 … …唔 … …風(fēng)兒 唱著搖籃 曲
55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀慢慢 吹魚兒 夢(mèng)中夢(mèng)中 看見了
5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —
媽媽在親他的嘴唔 … …唔 … …
5 1 2 333 21—
媽媽 在 等他的 嘴
1、歌曲的分析
2、對(duì)原教案的理解
環(huán)節(jié)一：以故事情景導(dǎo)入，引出歌曲主角“小魚”，引起學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒猜測(cè)小魚和朋友們?cè)谝雇淼某靥林锌赡馨l(fā)生的事情，渲染一種寧?kù)o、柔美的氛圍，為后面的情節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：欣賞音樂，初步感受樂曲的寧?kù)o柔美，表達(dá)自己的感受和想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過反復(fù)傾聽、想象，對(duì)歌曲旋律有了一定的熟悉。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲歌詞，了解歌詞內(nèi)容和特點(diǎn)，感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節(jié)中通過傾聽教師的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺，用四句圖譜來幫助幼兒梳理歌詞出現(xiàn)的順序。環(huán)節(jié)四：完整欣賞歌曲，并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)歌詞和旋律的特點(diǎn)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過完整演唱來表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的情感，同時(shí)在演唱中對(duì)聲音的表現(xiàn)有了一定的要求。環(huán)節(jié)五：幼兒變化演唱方式，傾聽和調(diào)整聲音，適當(dāng)加入動(dòng)作表演，表現(xiàn)歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺。大班幼兒對(duì)不同方式的演唱有一定的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)最后讓幼兒自己設(shè)計(jì)不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演，使歌唱活動(dòng)更為豐富。
3、 活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足
根據(jù)這首歌曲寧?kù)o、柔美的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我通過語言、肢體動(dòng)作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境和氛圍，讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺。根據(jù)歌詞比較書面化的特點(diǎn)，我以教具的不同呈現(xiàn)方式來幫助幼兒的理解，層層遞進(jìn)，從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友，到出示四句圖譜每個(gè)朋友分別是從哪一句時(shí)出現(xiàn)的，因此幼兒在演唱歌曲時(shí)對(duì)歌詞的記憶與理解比較順利，也能完整演唱。
這首歌曲是f調(diào)，在活動(dòng)前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒，在整個(gè)活動(dòng)中教師范唱時(shí)的聲音沒有放出來，導(dǎo)致幼兒在演唱時(shí)也唱不上，可以將歌曲降為d調(diào)，更適合大班幼兒的演唱。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多，應(yīng)該及時(shí)捕捉幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對(duì)孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來等，幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，或請(qǐng)幼兒自己說一說唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。
北風(fēng)和小魚教案大班篇十一
教材分析：這是一則童話，寫得是肆虐的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕，但是小魚卻不怕他，讓我們看到一個(gè)弱者面對(duì)強(qiáng)者時(shí)的毫不畏懼。全文分兩部分：第一，二自然段為第一部分，寫有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。課文中一連用了三個(gè)“吹一吹”，說明北風(fēng)很強(qiáng)勁，而且是連續(xù)不斷的，接著又用“青草變了顏色”，“梧桐樹落了葉”，“鳥兒躲進(jìn)了窩”，說明在強(qiáng)大的北風(fēng)面前，動(dòng)植物受到了傷害，他們有的退縮了，有的害怕了，這樣就滋長(zhǎng)了北風(fēng)的氣焰，使它顯得很“得意”，一句“哈哈，大家都怕我，”表現(xiàn)了北風(fēng)目空一切的心理。第三至五自然段，寫北風(fēng)自以為是，但小魚不怕它。就在北風(fēng)非常得意的時(shí)候，小魚向它發(fā)起了挑戰(zhàn)?！氨憋L(fēng)氣極了”，一方面說明北風(fēng)沒有把小魚放在眼里，另一方面對(duì)小魚敢于向他挑戰(zhàn)感到惱火，“它猛吹一口氣”，表明它用心狠毒，恨不得一下子置小魚于死地，而小魚呢，不僅沒有害怕，反而在水底快樂地捉迷藏。教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神及一些自然常識(shí)。3、學(xué)會(huì)生字“口”“氣”“毛”“知”。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。2、體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（引讀）――《北風(fēng)和小魚》2、小朋友生字寶寶又來了，誰來跟他們打一下招呼呀？（出示詞語）指名讀齊讀3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道什么“呼呼地”吹著？（生答)它都吹向了誰啦？它們都有了哪些變化呢？（相機(jī)出示句子）二、學(xué)習(xí)課文過渡：當(dāng)北風(fēng)看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹吹落了葉，把小鳥吹進(jìn)了窩，所以他很――得意、神氣。（一）講讀第2自然段。1、誰來學(xué)著北風(fēng)的樣子說說?（指名讀第2自然段）多得意的北風(fēng)啊!誰還想學(xué)?（再指名讀）2、我們一起來學(xué)學(xué)得意的北風(fēng)，可以加動(dòng)作表情齊讀這句話。要注意讀出北風(fēng)得意的樣子哦?。ǘW(xué)習(xí)第三自然段（過渡）1、學(xué)生自讀第三自然段2、交流:你從哪些地方知道小魚不怕北風(fēng)？3、（出示）我們就不怕。誰能學(xué)著小魚的樣子勇敢地對(duì)北風(fēng)來說這句話？4、小魚對(duì)北風(fēng)說話的樣子是什么樣的呢？（出示圖與句子）從這個(gè)動(dòng)作上，你感覺小魚怎么樣？5、想做勇敢小魚的小朋友，我們一起來讀第三自然段。6、我們一起分角色讀讀他們的對(duì)話吧?。ǔ鍪菊n件）（三）學(xué)習(xí)第四自然段。（過渡）1、學(xué)生自讀第4自然段。2、這個(gè)時(shí)候北風(fēng)的表情怎么樣？3、（出示句子北風(fēng)氣極了）誰來把這句話讀好？指名讀。北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子?（學(xué)生答）4、于是，他――（出示詞語）猛吹一口氣。（指名讀）字理學(xué)習(xí)生字“口”、“氣”。那么，北風(fēng)的這一口氣吹來了什么呢?一起來看：5、(課件出示畫面)師講述：大雪飄呀飄呀，飄落在大樹上，飄落在樓房上，飄落在草地上，―會(huì)兒，樹上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，河水也結(jié)冰了。雪下得真大呀!我們送它一個(gè)詞，好不好？（出示詞語）――鵝毛大雪（齊讀）。字理學(xué)習(xí)生字“毛”。6、同學(xué)們看北風(fēng)的這一口氣吹得呀大雪紛紛飄落下來，它厲害嗎？讓我們?cè)俅胃惺鼙憋L(fēng)的厲害!齊讀。7、你們知道北風(fēng)為什么這樣做呢?（學(xué)生答）那么，小魚有沒有被凍死呢?（四）學(xué)習(xí)第五自然段1、結(jié)果怎么樣呢？我們一起讀讀第五自然段。2、(出示第五自然段的畫面與內(nèi)容)字理學(xué)習(xí)生字“知”。3、小魚不僅沒有被凍死，還在水底快活地做游戲呢!你們知道這是為什么嗎?老師請(qǐng)來了一位電腦老師，聽聽他是怎么說的。課件出示。4、同學(xué)們聽了電腦老師的介紹，你們明白了嗎?讓我們用掌聲謝謝電腦老師吧!5、好了，我們明白了。可是北風(fēng)知道嗎?它看不見小魚，還以為小魚被自己凍死了，所以又非常得意。大家一起讀讀第五自然段。6、小結(jié)。(課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松)引讀――我們就不怕!7、老師相信得意的.北風(fēng)聽到我們勇敢的聲音后，再也不會(huì)像現(xiàn)在這樣自以為是、目空一切了!三、齊讀全文，總結(jié)課文通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了勇敢，不怕冷的小魚，還見識(shí)到了北風(fēng)的驕傲。其實(shí)北風(fēng)雖然驕傲，但對(duì)我們還是有很多作用的。比如，北風(fēng)來了，凍死了害蟲，讓明年的莊稼有個(gè)好收成；北風(fēng)來了，下起了大雪，我們可以堆雪人等等，它也給我們帶來很多的好處。四、指導(dǎo)書寫生字。1、出示生字：“口”“知”2、我們先來看“口”字?？谔貏e愛漂亮，喜歡別人把它寫得瘦一點(diǎn)。師范寫。往里邊收一點(diǎn)就會(huì)變得瘦一點(diǎn)。3、“知”這個(gè)字寫的時(shí)候和“和”差不多，它也特別懂得謙讓，當(dāng)他家里來了“口”時(shí)，他就要把腳收一收，捺變成點(diǎn)。師范寫。五、作業(yè)。1、朗讀課文，練習(xí)背誦。2、填空。北風(fēng)向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹_________________。它向鳥兒吹一吹，鳥兒___________________。
北風(fēng)和小魚教案大班篇十二
---莫解英。
教材分析：這是一則童話，寫得是肆虐的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕，但是小魚卻不怕他，讓我們看到一個(gè)弱者面對(duì)強(qiáng)者時(shí)的毫不畏懼。全文分兩部分：第一，二自然段為第一部分，寫有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。課文中一連用了三個(gè)“吹一吹”，說明北風(fēng)很強(qiáng)勁，而且是連續(xù)不斷的，接著又用“青草變了顏色”，“梧桐樹落了葉”，“鳥兒躲進(jìn)了窩”，說明在強(qiáng)大的北風(fēng)面前，動(dòng)植物受到了傷害，他們有的退縮了，有的害怕了，這樣就滋長(zhǎng)了北風(fēng)的氣焰，使它顯得很“得意”，一句“哈哈，大家都怕我，”表現(xiàn)了北風(fēng)目空一切的心理。第三至五自然段，寫北風(fēng)自以為是，但小魚不怕它。就在北風(fēng)非常得意的時(shí)候，小魚向它發(fā)起了挑戰(zhàn)?！氨憋L(fēng)氣極了”，一方面說明北風(fēng)沒有把小魚放在眼里，另一方面對(duì)小魚敢于向他挑戰(zhàn)感到惱火，“它猛吹一口氣”，表明它用心狠毒，恨不得一下子置小魚于死地，而小魚呢，不僅沒有害怕，反而在水底快樂地捉迷藏。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神及一些自然常識(shí)。
3、學(xué)會(huì)生字“面”“出”“氣”“毛”“知”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件小黑板生字卡。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(引讀)--《北風(fēng)和小魚》(齊讀)。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，它向草地吹一吹，小草--它向---梧桐樹(落了葉)它向(鳥兒吹一吹)鳥兒(躲進(jìn)了窩)。
二、學(xué)習(xí)課文(過渡)。
(一)講讀第2自然段。
1、出示句子：北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我。”
2、如果你就是北風(fēng)，見到這么多的動(dòng)植物怕你，你會(huì)怎么說呢?(得意地北風(fēng)你來說說-指名讀)。
3、同學(xué)們有得意的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候很得意呀?
4、是啊，同學(xué)們考試得第一、跑得最快、得到老師的表揚(yáng)就這么得意，當(dāng)然，北風(fēng)見這么多人都怕它，它當(dāng)然也得意了！讓我們一起來學(xué)學(xué)得意的北風(fēng)吧(齊讀)。
5、喲，老師從你的表情看出來了，這個(gè)北風(fēng)真驕傲?。∪绻由闲﹦?dòng)作這個(gè)北風(fēng)肯定更得意，一起來試試吧。(再齊讀)。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡：大家真的都怕北風(fēng)嗎?(不是。)誰不怕?(小魚不怕。)。
1、那我們來看小魚當(dāng)時(shí)是怎樣做的、怎么說的?
(出示)小魚聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：“我們就不怕?！睂W(xué)習(xí)生字“出”和“面”
指名這條小魚，你怕嗎?(不怕)那你能來試試，學(xué)著他的樣子，加上些動(dòng)作。
師：對(duì)，就應(yīng)該不服輸！還有哪條小魚也想試試?(再指名)小魚們，你們怕嗎?(不怕)。
那好，讓我們勇敢地、大聲地對(duì)北風(fēng)說一說“我們就不怕?！?/p>
2、分角色朗讀。
男生來做一回得意的北風(fēng)，女生來做勇敢的小魚，讓我們加上些動(dòng)作，把這兩個(gè)句子讀好了。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段。過渡：小小的魚兒竟然不怕北風(fēng)，這下可把北風(fēng)氣壞了，請(qǐng)小朋友讀讀第四自然段。
1、這個(gè)時(shí)候北風(fēng)的表情怎么樣?
2、(出示句子北風(fēng)氣極了)誰來把這句話讀好?指名讀。北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子?
3、于是，他--(出示詞語)猛吹一口氣指名讀，讀出北風(fēng)更大的感覺，你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了！學(xué)習(xí)生字“口”、“氣”，那么，北風(fēng)的這一口氣吹來了什么呢?一起來看：
4、(課件出示畫面)師講述：大雪飄呀飄呀，飄落在大樹上，飄落在樓房上，飄落在草地上，-會(huì)兒，樹上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，河水也結(jié)冰了。雪下得真大呀！我們送它一個(gè)詞，好不好?(出示詞語)--鵝毛大雪(齊讀)。學(xué)習(xí)生字“毛”。
6、同學(xué)們看北風(fēng)的這一口氣吹得呀大雪紛紛飄落下來，它厲害嗎?讓我們?cè)俅胃惺鼙憋L(fēng)的厲害！齊讀。
7、你們知道北風(fēng)為什么這樣做呢?
(四)、學(xué)習(xí)第五自然段。
過渡：河水結(jié)冰了，北風(fēng)看不到小魚了，它心里又會(huì)想些什么呢?
1、生想象說話。
2、這時(shí)候的北風(fēng)心情怎么樣呢?出示：它哪里知道，學(xué)習(xí)生字“知”。
3、出示：小魚正在水底捉迷藏呢。
4、你們捉過迷藏嗎?怎么玩的'?心情怎樣?
邊讀邊想象北風(fēng)非常得意，小魚快樂的樣子。先自己試試。
好一個(gè)得意的北風(fēng)呀！誰再來?
北風(fēng)真是自以為是！我們一起讀。
5、小魚不怕北風(fēng)，還在水底捉迷藏。請(qǐng)小朋友想想，還有誰也不怕北風(fēng)?
小結(jié)：老師還發(fā)現(xiàn)在座的你們每一位小朋友，也和它們一樣勇敢，這幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著我們，可是沒有一個(gè)小朋友害怕，大家都能按時(shí)到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉！所以我們也一起大聲對(duì)著得意的北風(fēng)說--生：我們就不怕！
6、拓展練習(xí)。
---不怕北風(fēng)，正在--。
---不怕北風(fēng),正在--。
7、老師相信得意的北風(fēng)聽到我們勇敢的聲音后，再也不會(huì)像現(xiàn)在這樣自以為是、目空一切了！
8、齊讀全文。
故事學(xué)完了，小朋友覺得這個(gè)故事好聽嗎?讓我們把書翻到118頁再來讀一讀這個(gè)故事吧！
三、總結(jié)課文。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了勇敢，不怕冷的小魚，還見識(shí)到了北風(fēng)的驕傲。其實(shí)北風(fēng)雖然驕傲，但對(duì)我們還是有很多作用的。比如，北風(fēng)來了，凍死了害蟲，讓明年的莊稼有個(gè)好收成；北風(fēng)來了，下起了大雪，我們可以堆雪人等等，它也給我們帶來很多的好處。
教學(xué)反思：
《北風(fēng)和小魚》是一篇寓言故事。故事講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里，而小魚勇于抗?fàn)幍氖隆Ｎ疑系氖堑诙n時(shí)，本節(jié)課制定了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神及一些自然常識(shí)。3、學(xué)會(huì)生字“面”“出”“氣”“毛”“知”。為完成以上的教學(xué)目標(biāo)，我力求在本篇文章的閱讀教學(xué)指導(dǎo)中突出以下特點(diǎn)：(1)利用具形象的多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣，邊觀察邊閱讀這篇充滿童趣的寓言故事，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣。(2)教學(xué)中能充分體現(xiàn)教研主題-字理識(shí)字教學(xué)。(3)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)來幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，指導(dǎo)精讀，讀中感悟。如抓住“氣極了”“猛吹一口氣”想象北風(fēng)的氣急敗壞、不可一世的神態(tài)。在激發(fā)學(xué)生想象的同時(shí)，引導(dǎo)他們通過個(gè)人讀、分角色朗讀、比較讀、表演等形式從讀中體會(huì)，從讀中領(lǐng)悟課文富有特色的語言。(4)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們?cè)趯?shí)踐探索中，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，更深刻地領(lǐng)悟故事的寓意，升華自己的情感。這是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，但在實(shí)際操作中，我覺得有很多地方指導(dǎo)得不是很到位，不能很好的得到體現(xiàn)。如：1、在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我雖然有意識(shí)的去用字理來幫助學(xué)生去識(shí)字，但引導(dǎo)得不到位，所以效果不是很好；2、時(shí)間掌握得不夠好，教學(xué)過程中重復(fù)嗦的語言較多，所以后面的拓展教學(xué)與人文教育沒有來得及教就已經(jīng)下課了；3、教學(xué)中的過度語也不夠自然，語言欠童趣，不能吸引學(xué)生等等，總之這節(jié)課有待改進(jìn)的地方很多，今后我會(huì)不斷地去學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的課堂教學(xué)。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
北風(fēng)和小魚教案大班篇十三
1、一個(gè)呼啦圈。
2、電子鋼琴。
1、提問：小朋友有沒有見過小魚在水里是怎樣游的？
2、學(xué)唱音樂一小魚歌，邊唱邊做動(dòng)作、
3、在會(huì)做小魚游泳動(dòng)作的基礎(chǔ)上，引出音樂二的游戲、
a、先用故事的形式，引起幼兒對(duì)游戲的興趣、
b、介紹游戲的名稱。
c、教幼兒傾聽游戲中音樂二上的音樂，讓幼兒注意聽，這音樂象小魚在做什么？
北風(fēng)和小魚教案大班篇十四
教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎。要有自知之明，不可妄自尊大。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
3、“得意”這個(gè)詞，小朋友們，課文中誰得意了?得意了幾次?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題看看課文動(dòng)畫片。
4、生看課件動(dòng)畫。
5、指名回答上面的問題，并從文中找出兩次得意的地方。
二、學(xué)文。
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、北風(fēng)都吹向了誰？它們都有什么變化？生帶著問題自由讀第一自然段。并用筆在課文中劃劃。
2、指名匯報(bào)，教師相機(jī)板書：（貼青草、梧桐樹、小鳥變化后的圖）。
3、北風(fēng)還吹向了哪些動(dòng)物呢？它們都有什么變化？學(xué)習(xí)小組討論后指名匯報(bào)。
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀第二自然段后匯報(bào)。
2、誰來當(dāng)北風(fēng)得意地讀讀這一自然段。
3、誰能更得意地讀讀本段？（加上表情動(dòng)作）。
4、示范讀，再指名讀，男生齊讀。
（三）、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、真的大家都怕北風(fēng)嗎？誰不怕？（貼小魚圖，板書：不怕）。
2、指名說從哪些地方可以看出小魚不怕？（課件點(diǎn)紅相關(guān)詞語：浮出水面鼓起眼睛?就不怕）。
它們是一群什么樣的小魚？（勇敢不服氣）。
誰來當(dāng)勇敢的小魚，讀一讀第三自然段？看看誰更勇敢？
（點(diǎn)評(píng)：你真是一條機(jī)靈的小魚！你真是一條勇敢的小魚）。
3、女生齊讀第三自然段。
（四）、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、當(dāng)弱小的小魚向強(qiáng)大的北風(fēng)挑戰(zhàn)時(shí)，北風(fēng)表現(xiàn)得怎樣？（課件點(diǎn)紅相關(guān)詞語：氣極了?猛吹一口氣）。
2、北風(fēng)猛吹一口氣，這時(shí)-------（生接）鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。
3、這樣的天氣，你們覺得怎么樣？誰來讀一讀，讓我們一聽就覺得冷？
4、指名讀，一二組齊讀。
（五）、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、北風(fēng)猛吹一口氣，它想干什么？當(dāng)北風(fēng)看不見小魚時(shí)，它以為什么？所以北風(fēng)又得意了。而且這次是------（生接）非常得意。小魚有沒有凍死？從課文哪里知道的？你們覺得小魚怎樣？（勇敢）。
2、指名讀，三四組讀第五自然段。
三、課文學(xué)完了，你喜歡北風(fēng)還是小魚，為什么？
師小結(jié)：北風(fēng)雖然強(qiáng)大，但它太目中無人了，小魚雖然弱小，但卻非常勇敢。
四、布置作業(yè)。
課后同學(xué)們可以讀一讀〈〈格林童話〉〉和安徒生童話，你們會(huì)熟悉更多更生動(dòng)的童話故事。
北風(fēng)和小魚教案大班篇十五
1.欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3.初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
1.課件：圖片-池塘里的小魚，風(fēng)娃娃。
2.小魚、星星頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)。
幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
（1）聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？
（1）教師邊操作課件邊將故事：
-在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
-到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，
星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
-風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
-小魚甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見了媽媽在親吻他。
（2）請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢(mèng)見了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)？
（1）幼兒扮小魚聽音樂自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。
如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢(mèng)等。
（2）幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，
聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
（3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
（1）提問：在這么美的夜晚，除了小魚會(huì)做夢(mèng)，還有誰會(huì)做夢(mèng)？
將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
（2）將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
3555653165123322——。
魚兒玩呀玩了一天水池塘媽媽懷里睡。
35565653165123321——。
天上星星星星落下來為他蓋床珍珠被。
535—313—2225122—。
唔……唔……風(fēng)兒唱著搖籃曲。
5535122—3565565316。
輕輕吹呀慢慢吹魚兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見了。
5123321——535—313—。
媽媽在親他的嘴唔……唔……。
51233321—。
媽媽在等他的嘴。
北風(fēng)和小魚教案大班篇十六
理解數(shù)學(xué)符號(hào)“+”和“-”的實(shí)際意義。
描述含有“+”和“-”意義的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備：“加號(hào)來幫忙”音頻及圖片；“減號(hào)來幫忙”音頻及圖片；“加號(hào)還是減號(hào)”組圖?！凹犹?hào)減號(hào)”圖片。
紙面教具：《加號(hào)頭飾》、《減號(hào)頭飾》。
活動(dòng)過程。
教師佩戴紙面教具《加號(hào)頭飾》，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
——小朋友們你們好，我是數(shù)學(xué)符號(hào)，猜猜我叫什么名字？
——今天熊貓妙妙請(qǐng)我去她家?guī)兔Γ降资鞘裁词履?？一起去看看吧?/p>
播放對(duì)話音頻及圖片“加號(hào)來幫忙”，引導(dǎo)幼兒理解加號(hào)的實(shí)際意義。
——妙妙在布置房間，她想在房間的每個(gè)花瓶里都插上美麗的花朵，一共有幾個(gè)花瓶需要插花呢？妙妙請(qǐng)加號(hào)來幫忙。
——桌上有幾個(gè)花瓶？書架上有幾個(gè)花瓶？
——加號(hào)怎么幫助妙妙？（把桌上和書架上的花瓶合起來就知道有幾個(gè)花瓶需要插花了）。
——加號(hào)的作用是什么呢？
小結(jié)：加號(hào)的作用是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)量合起來。
教師換戴紙面教具《減號(hào)頭飾》并播放對(duì)話音頻及圖片“減號(hào)來幫忙”，引導(dǎo)幼兒理解減號(hào)的實(shí)際意義。
1.教師佩戴減號(hào)頭飾，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)減號(hào)。
——小朋友們你們好，我是數(shù)學(xué)符號(hào)，我叫減號(hào)?？纯次议L(zhǎng)得和加號(hào)有什么不同？
——我和加號(hào)長(zhǎng)得不一樣，作用也不一樣，今天熊貓奇奇找我?guī)兔?，一起去看看吧?/p>
2.播放音頻及圖片“減號(hào)來幫忙”，幫助幼兒理解減號(hào)的實(shí)際意義。
——奇奇在收拾房間，他想從5個(gè)玩具里選出3個(gè)送給好朋友，奇奇還剩幾個(gè)玩具呢？奇奇找減號(hào)來幫忙。
——減號(hào)怎么幫助奇奇？（從5個(gè)玩具里去掉3個(gè)就知道還剩幾個(gè)玩具了）。
——減號(hào)的作用是什么呢？
小結(jié)：減號(hào)的作用是從一個(gè)總數(shù)里去掉一部分?jǐn)?shù)。
出示組圖“加號(hào)還是減號(hào)”，鼓勵(lì)幼兒描述情境并選擇正確的數(shù)學(xué)符號(hào)。
——加號(hào)和減號(hào)不僅能幫助奇奇和妙妙，很多需要計(jì)算數(shù)量增加或減少的地方也需要它們的幫忙。我們一起來看看吧。
——請(qǐng)你描述一下圖上的內(nèi)容？（如：樹上有2只小鳥，又飛來了2只/停車場(chǎng)上有4輛小汽車，開走了2輛）。
——數(shù)字之間填上什么符號(hào)可以表示這幅圖的內(nèi)容呢？
出示手勢(shì)圖片“加號(hào)減號(hào)”，組織幼兒玩游戲“我說你做”，鞏固幼兒對(duì)加號(hào)和減號(hào)的理解與運(yùn)用。
1.出示手勢(shì)圖片，介紹游戲規(guī)則：幼兒兩兩一組，一人說情境，如：小明有3塊餅干，吃了1塊；一人如圖比出正確的數(shù)學(xué)符號(hào)“+”或“-”。
2.組織幼兒玩游戲，教師巡回傾聽。
活動(dòng)延伸。
家園共育。
家長(zhǎng)可以結(jié)合日常生活情境，繼續(xù)與幼兒玩“我說你做”游戲，增進(jìn)幼兒對(duì)加號(hào)和減號(hào)的理解與運(yùn)用。
北風(fēng)和小魚教案大班篇十七
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢(mèng)》。
2、在創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。
3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福。
教師活動(dòng)前帶幼兒熟悉歌曲的節(jié)奏、自制圖譜“小魚的夢(mèng)”。
2、幼兒事先畫好各種小動(dòng)物的圖片。
1、教師彈奏歌曲旋律，幼兒欣賞，并用手在膝蓋上輕輕敲打，作為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
（1）教師講述故事。
（2）教師范唱歌曲《小魚的夢(mèng)》，幼兒傾聽歌詞。
3、教師引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并且學(xué)唱歌曲。
（1）教師出示空缺的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌曲之間的聯(lián)系，即圖譜所畫的內(nèi)容就是歌詞內(nèi)容。
（2）教師一邊放慢速度演唱歌曲，一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞，在圖譜空白出用簡(jiǎn)單的筆畫填空，使圖譜完整。
（3）教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
4、教師引導(dǎo)幼兒替換歌詞進(jìn)行演唱。
（1）教師出示本活動(dòng)前幼兒畫好的各種小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒將新的動(dòng)物形象編入歌曲當(dāng)中。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、教師引導(dǎo)幼兒按所編的歌詞內(nèi)容給歌曲起名字。
北風(fēng)和小魚教案大班篇十八
其實(shí)備課時(shí)，最為糾結(jié)的就是上課內(nèi)容的取舍問題，很多內(nèi)容，都是很好的，需要的，但是40分鐘時(shí)間有限，我還想擠出10分鐘識(shí)字寫字，怎么取，舍什么，是我考慮最多的。最后還是大刀闊斧的，將能刪的，我覺得這節(jié)課不要的都刪了，但是因?yàn)闆]有試上的緣故，在上課的后半段，漏了兩個(gè)環(huán)節(jié)，本想說一說小魚冬天怎么過冬的，在孩子寫字時(shí)配上輕音樂，可是都沒了。其實(shí)，理解“得意”這個(gè)詞語在上課時(shí)也忘了，可是后來想起來又給補(bǔ)上了。當(dāng)天下午，又在班級(jí)上了一節(jié)課，將這些內(nèi)容都補(bǔ)上了。比如：還有哪些動(dòng)植物不害怕北風(fēng)，我們小朋友是怎么做的，以及拿出他們的生字作業(yè)以及早上發(fā)的課堂練習(xí)紙，又將這課寫字作業(yè)情況好好說了一說，評(píng)了一評(píng)。
每一次這樣的上課、研討，都是一次磨練、積累、學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)的道路應(yīng)該就是這樣吧，雖然路途并不平坦，但是也充滿甜蜜與喜悅。
北風(fēng)和小魚教案大班篇十九
為了能更好的貫徹二期課改精神，擺脫舊的教學(xué)模式.使幼兒能在學(xué)中玩玩中學(xué)，在自我探索中習(xí)的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了---小魚游游這一學(xué)習(xí)活動(dòng).整個(gè)活動(dòng)游戲貫穿，并幼兒提供了大量的探索材料，旨在調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力。
1.引導(dǎo)幼兒在自我探索的基礎(chǔ)上來區(qū)分單雙數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。
區(qū)分單雙數(shù)。
自我探索。
數(shù)字卡片印有數(shù)字的小魚。
一.小魚游(自身運(yùn)動(dòng))。
1.老師扮魚媽媽，小朋友扮魚寶寶.邊念兒歌邊游戲。
“小魚游游游，向上游，向下游，找條小魚做朋友?！?/p>
2.猜一猜。
看看是不是所有的小魚都找到朋友？
3.8條小魚都找到了朋友，我們把數(shù)字8貼到紅色園點(diǎn)下。(沒找到的數(shù)字貼到藍(lán)色園點(diǎn)下，游戲進(jìn)行兩次)。
4.1—10數(shù)字里還有許多數(shù)字，請(qǐng)魚寶寶也來幫他們找朋友。
1.幼兒兩人一組有10條小魚.紀(jì)錄卡.1--10數(shù).老師講解游戲規(guī)則。
摸一個(gè)數(shù)找出相應(yīng)的小魚，兩個(gè)兩個(gè)找好朋友.能找到好朋友的把數(shù)字插在在紅色園點(diǎn)這里，不能的`插在在蘭點(diǎn)這里。
2.幼兒探索，老師巡回指導(dǎo)。
3.小結(jié)：請(qǐng)幼兒來說說那些數(shù)的小魚找到好朋友，那些沒有？
都找到好朋友，我們叫它雙數(shù)。
沒找到好朋友，我們叫它單數(shù)。
三.復(fù)習(xí)。
媽媽手上有牌子，是單數(shù)小魚睡覺，是雙數(shù)就游.
2.送魚寶寶回家。
(2)老師小結(jié)幼兒的話：?jiǎn)螖?shù)的魚寶寶送到藍(lán)色池塘；雙數(shù)的送到紅色池塘。
(3)幼兒游戲。
(4)驗(yàn)證：看看有小魚回錯(cuò)家了嗎？(重點(diǎn)講解兩位數(shù))。
(5)提高：381是單數(shù)還是雙數(shù)？
五.延伸活動(dòng)。
“0”該在哪里？
有個(gè)數(shù)字寶寶不高興了.是誰呀？“0”是單數(shù)還是雙數(shù)，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起動(dòng)腦筋想一想。
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