教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。在編寫教案時(shí)，要考慮學(xué)生的思維發(fā)展和認(rèn)知水平。良好的教案編寫可以提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
北風(fēng)和小魚教案大班篇一
1、感受樂曲，初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。
2、繼續(xù)嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)樂曲的樂句。
3、律動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出“小海軍”的威武、勇敢的氣勢。
磁帶、圖譜、幼兒用的小圖。
1、律動(dòng)“小海軍”，要求做出解放軍的威武氣勢。
2、初步感受樂曲。
師：今天，我請小朋友自己聽著樂曲，然后想一想，為樂曲講一個(gè)好聽的故事。
提問：聽完樂曲，你覺得樂曲里將的是什么故事？
3、看圖譜欣賞樂曲。
（1）幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。
（2）幼兒欣賞樂曲。
師：聽一聽樂曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚？
（3）再次欣賞。
師：這次，我們在聽到小魚的時(shí)候，我們就做小魚游的動(dòng)作。
4、幼兒聽音樂練習(xí)指小圖，要求聽好樂句，該換的時(shí)候再換。
（幼兒的小圖要和大圖做比較，鼓勵(lì)幼兒為小圖畫上簡單的內(nèi)容，避免拖延時(shí)間。）。
5、幼兒聽音樂畫小圖（第三段是難點(diǎn)，教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對性的練習(xí)，解決難點(diǎn)）。
北風(fēng)和小魚教案大班篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過自己有感情的朗讀，體會(huì)人物心理。
教學(xué)課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
正確、熟練認(rèn)讀生詞。
正確流利朗讀課文，分清小節(jié)。
學(xué)會(huì)四個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
課時(shí)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
板塊一、導(dǎo)入語：
1.呀，今天小朋友真精神！上課！
2.今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)第11課（板11）。在這一課的課題里，我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)詞。先看第一個(gè)詞，板：北風(fēng)（個(gè)別讀，提示風(fēng)的后鼻音，齊讀）敘述：寒冷的冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹了起來，吹在臉上，多冷?。。R讀）。
3.再看老師在黑板上認(rèn)真地寫第二個(gè)詞。齊讀。
5.板“和”，這個(gè)字是禾苗的禾加一個(gè)口，因?yàn)榧依飦砹丝腿耍@條腿就不能伸得太遠(yuǎn)啦。在習(xí)字冊上描一個(gè)和，寫一個(gè)和。
板塊二：初讀課文。
學(xué)情預(yù)設(shè)：一些長句子比較難讀。
應(yīng)對策略：老師范讀、領(lǐng)讀。
2.出示故事，師范讀課文。
3.這個(gè)故事有趣嗎？它呀，就在我們語文書的118頁，要想讀好這個(gè)故事，我們要和這一課的生字交朋友。
4.出示本課生字自由讀。這一課中有三個(gè)生字比較難讀，誰告訴大家讀這三個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（個(gè)別讀三個(gè)字，齊讀三個(gè)字，個(gè)別讀八個(gè)字，齊讀八個(gè)字）。
5.生字會(huì)讀了，把它們放到詞語中還會(huì)讀嗎？注意詞兒連讀。
梧桐樹、浮出、知道。
水面、一口氣、鵝毛大雪。
顏色、躲進(jìn)河面（二類）。
6.自由讀、個(gè)別讀（提醒詞兒連讀），齊讀。
7.去掉了拼音還認(rèn)識(shí)嗎？（自由讀、指名讀、開火車讀、齊讀）。
9.出示第一個(gè)長句：第四小節(jié)。
師述：這個(gè)長句子中還有一些我們沒有學(xué)會(huì)的生字呢，老師已經(jīng)幫你們注好了音，你在讀的時(shí)候也要把它們讀準(zhǔn)啊。（自由讀、個(gè)別讀、評價(jià)詞兒連讀）。
評讀：猛吹一口氣要注意詞兒連讀、鵝毛大雪，讀得好！
10.有幾個(gè)句子比較長，我來看小朋友讀好了沒有。
出示：第三小節(jié)。
述：這個(gè)句子里有小魚說的話呢！讀好也不容易，不但要注意詞兒連讀，還要注意正確的停頓，跟著老師的教鞭一起讀。（男生讀、女生讀）。
11.再看這一個(gè)長句子。
出示：第五小節(jié)。
指名讀，評讀：這個(gè)同學(xué)讀得真好，既注意了讀準(zhǔn)輕聲，還注意到了正確的停頓，我們再請他讀給大家聽。（齊讀）。
12.讀得真不錯(cuò)，最難的三個(gè)長句我們都讀得這么好，相信大家一定能讀好這篇課文。捧正課本，挺直腰板，放開聲音，把這篇課文連起來讀一讀，難讀的部分多讀幾遍，老師讓你停下來你再停下來。開始吧。
13.在讀的過程中，提醒小節(jié)的劃分。
14.指名分小節(jié)讀，或是互相讀一讀。
板塊三：學(xué)習(xí)生字。
學(xué)情預(yù)設(shè)：面的筆順，樹和村的比較。
應(yīng)對策略：帶領(lǐng)孩子書空，觀察比較。
面、氣、毛、樹、出。
1.第一組：面、氣、毛。
面字，出示筆順，書空，突出四筆，范寫，學(xué)生寫。
氣字，記關(guān)鍵筆畫橫折斜鉤、自己寫。
毛字，和“手”字比較，強(qiáng)調(diào)最后一筆和橫折斜鉤，再強(qiáng)調(diào)長橫要向上傾斜，最后寫。
2.反饋。
第二組：樹、出。
1.樹的筆畫特別多，有什么好辦法去記呢？要想寫的漂亮，各部分一定要緊湊一些。
2.出這個(gè)字看起來像兩座山堆起來，可是和山的筆順可不一樣，看看筆順圖。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利有感情的朗讀課文。
理解故事內(nèi)容，了解在這個(gè)故事里北風(fēng)狂妄自大，沒有自知之明，小魚非常地勇敢。
學(xué)習(xí)三個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過自己有感情的朗讀，體會(huì)人物心理。
教學(xué)過程：
板塊一：趣味導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》。
（出示：11《北風(fēng)和小魚》”。手指課題）。
2．復(fù)習(xí)檢查。
師：瞧，呼呼的北風(fēng)給我們吹來了一些詞語，（全部出示）。
認(rèn)識(shí)嗎？能正確響亮地讀好嗎？（分行指名讀、齊讀）。
3.引出“得意”
（讀得真好，給自己鼓鼓掌，表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧！）老師發(fā)現(xiàn)，聽了老師的表揚(yáng)，有的小朋友笑得可開心了，腦袋也晃起來了。看你們這樣，老師想到了一個(gè)詞：(畫面出示：得意)。
師：認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀讀這個(gè)詞？（生讀）你什么時(shí)候最得意？說來聽聽。（指3名說）你來得意地讀一讀這個(gè)詞。（喲！老師從你的聲音里聽出你很得意；從你的臉上看出你很得意。）。
那北風(fēng)和小魚這個(gè)故事里，是誰得意了呢？（指著課題問，指名說北風(fēng)）。
板塊二：理解明理。
學(xué)情預(yù)設(shè)：孩子朗讀的語氣不到位。
應(yīng)對策略：借助，聯(lián)系生活實(shí)際理解語句，指導(dǎo)朗讀明理。
（一）學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。
引出：學(xué)習(xí)第一次得意。
1.師：瞧瞧北風(fēng)的得意樣兒！（出示圖）北風(fēng)在得意地說話呢?。ǔ鍪镜诙」?jié)）它說了什么？自由讀，讀好北風(fēng)說的話。（個(gè)別讀，指導(dǎo)）。
師：評價(jià)1、你真是一個(gè)狂妄自大、得意忘形的北風(fēng)呀，誰能像他這樣讀？2.學(xué)北風(fēng)的得意真像！夠得意的?。ㄒ积R讀）。
小結(jié)：它這么得意是因?yàn)樗X得……（大家都怕我?。?。
（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、那大家為什么怕它呢？出示第一小節(jié)。
同桌第一次交流合作：找一找、劃一劃“大家”指誰？
“大家”為什么都怕他？
3、匯報(bào)交流總結(jié)：（1）“大家”指是的'“青草”“梧桐樹”“鳥兒”
（2）青草變黃了，梧桐樹落葉了，小鳥躲進(jìn)了窩。
師總結(jié)：青草、梧桐樹、鳥兒怕北風(fēng)的原因，是北風(fēng)在呼呼地吹著的時(shí)候，帶來了寒冷，氣溫一下子降得很低很低，天氣變得很冷很冷。聽北風(fēng)來了（播放北風(fēng)呼呼的聲音）。
（出示畫面）北風(fēng)呼呼地吹著，當(dāng)它向梧桐樹吹一吹……（學(xué)生接讀）瞧，梧桐樹的葉子全部紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落了下來，原來它的葉子是什么樣的？可現(xiàn)在呢？它好冷啊！
5、現(xiàn)在，你們明白了大家為什么這么怕北風(fēng)了吧！連讀第一小節(jié)。
6、（如果讀不出來，老師范讀）小朋友們，你能模仿著有語氣地讀一讀嗎？讀的時(shí)候，我們要突出“呼呼地”“變了顏色”、“落了葉”、“躲進(jìn)了窩”這些詞語，因?yàn)檫@些詞語能突出北風(fēng)的厲害。
7、讀到這兒，你覺得北風(fēng)怎么樣??？難怪北風(fēng)會(huì)得意地說：……（出示第二小節(jié)，齊讀）。
8、你瞧，他是把自己會(huì)欺負(fù)人，讓別人怕它當(dāng)成自己的本領(lǐng)啦！
（三）學(xué)習(xí)課文三到五小節(jié)。
過渡：面對著這樣狂妄自大的，把讓別人害怕它當(dāng)成自己本領(lǐng)的北風(fēng)，有個(gè)小動(dòng)物可不怕它？它是誰？（齊說小魚）。
（第二次同桌交流合作）：1、自由讀3-5小節(jié)，邊讀邊想，讀了這三小節(jié)你知道了什么？和同桌說一說。
2、小朋友談得真熱鬧，說說看，你知道了什么？
4、（出示第三小節(jié)）。
a、小魚說了什么？（出示“我們就不怕！”）。
b、小魚這句話的時(shí)候有什么動(dòng)作表情？（出示“小魚浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說”）誰來鼓起眼睛表演小魚？誰來讀？把它說話的樣子讀出來。（評議：哎呀你正在向北風(fēng)挑戰(zhàn)呢！評議：你的眼睛瞪的那么大，真是一點(diǎn)都不害怕呀！）。
（鳥兒膽子很小小魚卻很勇敢）。
師：那就請你讀出小魚的勇敢吧?。ㄖ该麅蓚€(gè)）。
（評議：你的表情告訴老師，你可真是勇敢呀?。┮积R讀。
面對小魚勇敢的挑戰(zhàn)，北風(fēng)又怎么樣了？
5、（出示第四小節(jié)，指名讀。）。
北風(fēng)現(xiàn)在怎么樣？它氣極了，是什么樣子？讀出它的樣子。
又是怎么做的了？猛吹一口氣（出示鵝毛大雪）。
6、（出示第五小節(jié)）。
a、老師引讀：是的，北風(fēng)看不見小魚了，非常得意。（出示北風(fēng)非常得意圖）小魚真的害怕它了嗎？它們到哪里去了?（指名讀）。
（生1：北風(fēng)，我們不怕你。
生2：北風(fēng)，你知道嗎？小魚不怕你，你別得意了！
生3：北風(fēng)很笨??！你不知道我在水底捉迷藏呢?。?。
（出示4-5小節(jié)）：北風(fēng)是這樣地兇猛，而小魚呢？卻一點(diǎn)也不在意它，多么鮮明的對比??！讓我們來讀好這兩小節(jié)，讀出北風(fēng)的兇猛，讀出小魚的勇敢吧。
（四）明道理。
1、讀到這里，你覺得北風(fēng)做的對嗎？那請你來幫助它改正錯(cuò)誤吧。你怎么幫助它？
2、齊讀全文。
板塊三、課后拓展，知識(shí)鏈接。
師：把書輕輕地放下，老師現(xiàn)在有個(gè)小知識(shí)要告訴你們喲，仔細(xì)聽！
每個(gè)小動(dòng)物呀，都有自己獨(dú)特的過冬方式，有的是南飛，有的是冬眠，而魚類是在水底過冬的，因?yàn)槎焯鞖夂?，水面結(jié)冰溫度很低，而水底卻相對很暖和，小魚在水底快樂的游玩度過整整一個(gè)冬天，等到春暖花開的時(shí)候，河冰融化了，它們才會(huì)游到水面上嬉戲玩樂。
板塊四、指導(dǎo)寫字。
出示：口、和、知、
1.你認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀）。
2.觀察一下，這三個(gè)字都有什么共同特點(diǎn)？（都有一個(gè)口）。
3.怎么記住這三個(gè)字了？（和是“禾”加“口”，知是“刀戈弓矢”的“矢”加口。“禾”和“矢”一樣，家里來了客人，都要把腿收進(jìn)去一點(diǎn)。記住了嗎？）。
4.指導(dǎo)書寫：讀貼仔細(xì)觀察每個(gè)字想想怎么把字寫漂亮。
5．老師范寫學(xué)生看書空學(xué)生練習(xí)評議。
板書設(shè)計(jì)：
得意勇敢。
非常得意聰明。
北風(fēng)和小魚教案大班篇三
1、嘗試用肢體語言表現(xiàn)對音樂（優(yōu)美柔和、活潑輕快）的理解和感受，學(xué)習(xí)水草和小魚的舞蹈動(dòng)作。
2、在與同伴共同表現(xiàn)的過程中，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的愉悅，樂意參加韻律活動(dòng)。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
情景表演及背景道具（可做演示的幕布架一個(gè)、長的幕布一大塊）、各種襪子數(shù)雙。樂曲。椅子背的布套若干個(gè)。
一、初賞樂曲、感知情節(jié)，引導(dǎo)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、欣賞水草表演，感受、表現(xiàn)水草優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。（3分鐘）。
出示背景圖。操作教具。
提問：剛才你看到了誰在干什么？這段樂曲給你的感覺是怎樣的？
你們想想看怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)水草？為什么要用這樣的動(dòng)作來表現(xiàn)水草？
我們一起來學(xué)學(xué)水草的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們讓水草變的更漂亮一點(diǎn)。（全體幼兒一個(gè)手套上綠襪24再次表演。）（播放水草音樂）。
2、欣賞小魚表演，感受、表現(xiàn)小魚活潑、輕快的動(dòng)作。（3分鐘）。
問：你們猜在海底里，誰會(huì)跟水草一起玩呢？我們來聽一聽。（播放小魚音樂）。
問：你為什么覺得是小魚呢？你覺得小魚是怎么游的？
這段樂曲給你的感覺是怎樣的？跟我們剛才聽得音樂有什么不同？
3、欣賞小魚和水草玩的情景，學(xué)習(xí)自我合作表現(xiàn)。（4分鐘）。
（播放小魚音樂）。
師：現(xiàn)在我們一個(gè)手做水草，一個(gè)手做小魚，聽著音樂,一起來玩一玩。
二、再賞樂曲，拓展想象，分步提升、小組合作。
1、兩兩合作表現(xiàn)水草或小魚。（播放水草和小魚樂曲）（3分鐘）。
師：現(xiàn)在我們兩個(gè)人合作一個(gè)人做水草,另一個(gè)小朋友做小魚，請把一個(gè)小手藏起來。
2、小組合作表現(xiàn)水草或小魚。（播放水草和小魚樂曲）（4分鐘）。
要求：現(xiàn)在請大家分組坐成三個(gè)圓圈。我們要兩個(gè)手變成水草或是小魚，請你跟旁邊的小朋友交換一下襪子。
三、激勵(lì)創(chuàng)造、完整表現(xiàn)，深入要求、集體演繹。
除了用手表現(xiàn)外，還可以用靈活的身體來表現(xiàn)水草和小魚.
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草。（播放水草樂曲）（4分鐘）。
問：現(xiàn)在我們一起來想一想用身體怎樣表現(xiàn)水草呢?
可不可以兩個(gè)人合在一起表現(xiàn)水草呢?
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚。（播放小魚樂曲）（4分鐘）。
問：用身體做小魚的動(dòng)作應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？小魚應(yīng)該怎么游動(dòng)？
小魚輕快靈活的跟水草有什么不一樣？
3、分角色用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草和小魚。（4分）。
（播放水草鯊魚小魚音樂）。
師：聽！這是誰來了？等鯊魚游走了，小魚又出來玩了。
四、激發(fā)拓展、經(jīng)驗(yàn)遷移，引領(lǐng)再創(chuàng)、體驗(yàn)愉悅。（2分鐘）。
1、遷移替換水草柔美動(dòng)作。
2、啟發(fā)替換角色表現(xiàn)樂曲。
師：如果我們現(xiàn)在要來表現(xiàn)柳樹和小鳥呢？能不能把我們今天學(xué)的這些動(dòng)作編進(jìn)去，回去后請大家再編一編。
在這次的活動(dòng)中，孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂的快慢對比時(shí)，我以“水草生長”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。
作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來表現(xiàn)水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來表現(xiàn)，這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì)更高。
北風(fēng)和小魚教案大班篇四
（一）。
北風(fēng)吹來了，大自然還有哪些變化？請你用“北風(fēng)向????????吹一吹，??????！闭f一說。
生：北風(fēng)向小雞吹一吹，小雞躲進(jìn)了窩。
生：北風(fēng)向小孩吹一吹，小孩穿上了厚厚的棉襖。
生：北風(fēng)向花兒吹一吹，花瓣落了。
生：北風(fēng)向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。
生：北風(fēng)向花兒吹一吹，花兒哭了。
生：北風(fēng)向嬌艷欲滴的花兒吹一吹，花兒都凋零了。
生：北風(fēng)向小蛇吹一吹，小蛇鉆到洞里冬眠了。
生：北風(fēng)向狡猾的狐貍吹一吹，狐貍不敢再說謊了。
生：北風(fēng)向小河吹一吹，小河結(jié)冰了。
……。
（二）。
除了小魚，請小朋友想想，在生活中還有誰不怕北風(fēng)的？
生：企鵝。
生：極地鴨。
生：北極熊。
生：我們小朋友不怕北風(fēng)，我們戴上帽子、厚厚的手套，圍上圍巾，穿上棉襖，就不怕北風(fēng)了。
生：我們不怕北風(fēng)，可是我跟xx的看法不同，我們每天跑步、鍛煉，北風(fēng)吹一吹，我們身上還是暖暖和和的。
師：想想還有哪些植物不怕北風(fēng)嗎？
生：菊花?！熬栈ㄕ钋锏暮L(fēng)開放呢！”
生：梅花。
師：是的，有一首詩這樣寫到：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。
生：那個(gè)冬天也長著綠綠的葉子的樹也不怕北風(fēng)。
生：是松樹。
師：對，松樹、竹子、梅花被稱為歲寒三友，它們都不怕北風(fēng)。
（三）。
小朋友，學(xué)了這篇《北風(fēng)和小魚》的課文，你喜歡和誰交朋友？能說說你。
喜歡的理由嗎？
生：我喜歡和小魚交朋友，因?yàn)樾◆~很勇敢。
生：我喜歡和北風(fēng)交朋友，它太驕傲了，我想幫它改掉這個(gè)壞毛病。
生：我想和小鳥交朋友，我要為它們蓋上厚厚的被子。
生：我要和小魚交朋友，因?yàn)樗茉谒子蝸碛稳ィ孀杂砂 ?/p>
生：我喜歡和小魚交朋友，因?yàn)樗芑顫?、可愛?/p>
生：我喜歡和北風(fēng)交朋友，它能給我們帶來大雪，讓我們快活地堆雪人、打雪仗，還可以滑雪。
【孩子的想象力真的是我們成人所望塵莫及的】。
北風(fēng)和小魚教案大班篇五
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課——（指板書）“北風(fēng)和小魚”。
2、上課之前老師要先和小朋友玩一個(gè)游戲，想玩的小朋友豎起耳朵仔細(xì)聽?？?，讀讀拼音和詞語（手指）你能給這些詞語找到家嗎？（生練讀）。
誰來試試？老師請你到臺(tái)上來，讀一讀再指一指。
讀“鵝毛大雪”（你讀的真好，我仿佛看到雪下的很大。）。
讀”躲進(jìn)了窩””浮出水面”輕音變色。這個(gè)輕音詞語可要讀好，跟老師讀。
3、我們一起把這些詞語讀一讀。
二、精讀課文1-2段。
1、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，（出示）瞧，你在圖上看到了什么？（按順序指圖不要亂）。
（圖片下對應(yīng)提供句式：____的草地_____的梧桐樹____的鳥兒）。
s1：綠色/綠油油的草地（有別的詞嗎？你的詞語真多，我們跟他一起讀）還看到了？指第二個(gè)填空。
s3：鳥兒在樹林里飛來飛去。（真是快樂啊，說的真好，一起讀“快樂的鳥兒”）。
秋天有——手指（綠油油的草地高大的梧桐樹快樂的鳥兒）。
師加上表情動(dòng)作讀“北風(fēng)呼呼地吹著”。
它讓“草地”“梧桐樹”“鳥兒”發(fā)生了什么變化？請你讀讀課文第一小節(jié)找一找。（生自讀后交流）。
3、誰來說？（切換成大圖）。
s1：青草變了顏色。
t：變成了？（舉手動(dòng)作）。
s2：黃色。
t：你真會(huì)想象。切換圖片。追問：你能讀出這種變化嗎？
s讀：讀的好——我們學(xué)著他的樣子一起讀。
讀的不好——如果聲音再響一點(diǎn)就更棒了，誰再來試？
讀錯(cuò)——你只要把“”讀對了就更棒了。你愿意再試一下嗎？
4、這是青草的變化（切梧桐樹圖）。
s1：梧桐樹落了葉。
t：（拖樹葉）再想象一下？葉子最后？
s：葉子都掉光了。
t：（切圖）你看北風(fēng)多厲害，誰能讀出來？
s讀：讀的好——你的朗讀讓我們感受到了北風(fēng)的強(qiáng)大，真了不起。男生一起試試？
讀的不好——讀的不錯(cuò)，可北風(fēng)再強(qiáng)烈些就更好了，你再來試一試？男生一起試試？
讀錯(cuò)——你只要把“”讀對了就更棒了。你愿意再試一下嗎？男生一起試試？
5、（出圖）鳥兒呢？
s1：鳥兒躲進(jìn)了窩（切圖）。
t：北風(fēng)呼呼一吹，鳥兒——（師做發(fā)抖動(dòng)作）。
s2：鳥兒凍的發(fā)抖。
t：你試著把這句話讀好。
s讀：讀的好——真有感情，女生一起來讀。
讀的不好——輕聲音節(jié)你注意了嗎？跟老師讀一讀（范讀），你再讀一次？女生一起來讀。
讀錯(cuò)——你只要把“”讀對了就更棒了。你愿意再試一下嗎？女生一起來讀。
6、看到大家都這么怕他，難怪北風(fēng)那么得意。它正得意地笑呢！（畫大笑表情）他說了什么呀？（出示北風(fēng)的話“哈哈，大家都怕我。”）。
s1：讀。有點(diǎn)得意。（請下一人讀）。
s2：讀。北風(fēng)就是這樣得意的。我們一起試試。（生齊讀：哈哈，大家都怕我。）。
板書：都怕我。
三、精讀課文3-5小節(jié)。
1、真的是大家都怕它嗎？（不是）誰不怕？（小魚）。
2、你們預(yù)習(xí)的真好。是的，小魚的確不怕北風(fēng)。現(xiàn)在請大家仔細(xì)讀一讀課文3-5小節(jié)，你從哪里看出小魚不怕北風(fēng)？它是怎么說的，又是怎么做的？（生自由讀）。
誰來說？
s1：我們就不怕。板書：就不怕。
t：真是條勇敢的小魚，讀小魚的話我們更要聲音大一點(diǎn)。你再來試試？（你的進(jìn)步真大）。
出示：“我們就不怕?！蹦切◆~說這句話時(shí)是什么樣子的？
s2：鼓起圓圓的眼睛。
t：它還有一個(gè)動(dòng)作——浮出水面。老師要請一條勇敢的小魚把第3小節(jié)完整地讀一讀。
s讀：讀的好——讀的真好，你可真勇敢。
讀的不好——不錯(cuò)，小魚能再勇敢一點(diǎn)說就更好了。
讀錯(cuò)——（走到身邊）不要急，慢慢讀一定能讀好的。
讓我們一起來做勇敢的小魚。讀到“浮出水面”時(shí)我們就一起站起來讀。把書拿好（準(zhǔn)備讀書）“小魚聽了，浮出水面（師手勢提示起立），鼓起圓圓的眼睛說——”
3、小魚不怕北風(fēng)，又是怎么做的？
s：躲在水底捉迷藏。
小魚在水底捉迷藏的時(shí)候，外面的世界又怎樣？請小朋友一邊看屏幕一邊聽老師讀。
[師配樂加動(dòng)畫讀]北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣。鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。
誰能學(xué)著老師的樣子先自己練一練？呆會(huì)老師還會(huì)幫你配上動(dòng)畫和音樂。
t：誰來試試？
s讀：[師幫助配動(dòng)畫]。
讀的太好了。讓我看到了一片白茫茫的世界。而水下又是另一片世界。
[拖透視鏡]誰來讀課文第5小節(jié)？
s讀：讀的好——真好，小魚就是這么快樂地在捉迷藏。
讀的不好——捉迷藏時(shí)小朋友可開心了，讀得要輕快一點(diǎn)，你再試一次。
讀錯(cuò)——（走到身邊）不要急，想像你捉迷藏時(shí)的開心，一定能讀好的。
t：如果你是這條小魚，你會(huì)對北風(fēng)說些什么，還會(huì)對你的同伴說些什么？
指導(dǎo)：1北風(fēng)，我們不怕你，我們一樣在水底捉迷藏，玩游戲。（我們很勇敢）2我們不能像北風(fēng)一樣驕傲，要謙虛。（你真是個(gè)懂事的孩子）3對小朋友們說像小魚學(xué)習(xí)，像它一樣勇敢地面對困難。（真了不起，你一定能克服將來遇到的困難）4就算是冬天下雪，我們也可以打雪仗堆雪人玩。（自己找樂趣）。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、這兩條快樂的小魚還給我們送來了兩個(gè)生字寶寶。
2、我們從最簡單的“口”來學(xué)，你可別小看它，要寫好它可不容易。（指白板字）寫橫折時(shí)，橫要斜一點(diǎn)，折往里收一點(diǎn)，就能寫好這個(gè)字。手拿出來跟老師一起寫（師范寫）。一筆豎，二筆橫折，橫往上斜、折往里收，三筆封口。
3、口還可以作為一個(gè)字的一部分呢。出示知?！笆浮边@個(gè)字，你還認(rèn)識(shí)嗎？
s：在認(rèn)一認(rèn)里學(xué)過。（你的記性真好）。
t：看一看，它和知的左半部分有什么不同？
s：捺變成了點(diǎn)。（你真會(huì)觀察）。
當(dāng)“矢”和口在一起，它就把自己的捺腳收一收，變成了一點(diǎn)。
我們一起寫一寫它的筆順。[播動(dòng)畫]。
看老師在黑板上寫這個(gè)字，一筆短撇，，二筆短橫，三筆長橫，靠左起筆往上斜，四筆點(diǎn)。右邊中間寫好口。
請小朋友在語文書上按筆順描紅。
聽課老師意見及建議：
1、課的一開始要說清這是第二課時(shí)，讓聽課的老師明白?？杉尤搿白蛱煳覀円呀?jīng)學(xué)過了這篇課文，認(rèn)識(shí)到了文中的生字……”
2、第一部分復(fù)習(xí)詞語部分，課件上拼音和詞語背景太花，將拼音重新設(shè)計(jì)成小房子，領(lǐng)著詞語回家。
3、課件要更多地體現(xiàn)文本性，圖與字的比例失調(diào)，將字的顏色變得更醒目，字號(hào)變大，圖相應(yīng)調(diào)小。
4、課件演示兩張圖片的前后對比時(shí)，教師的操作太快，要慢一點(diǎn)，一邊操作一邊加入語言說明。
5、小魚的話“我們就不怕”讀時(shí)學(xué)生不能一步到位的讀好，可將“就不怕”三個(gè)字在第二次讀時(shí)放大，即使老師不多說什么，學(xué)生一看變大的字也能明白從而讀好。
6、學(xué)生讀書時(shí)，教師的聲音要小，不能變成老師引著孩子讀。
7、雖然是白板操作上課，但也要盡可能地減少上課時(shí)的走動(dòng)，走動(dòng)太多給人沉不住的感覺。
8、比較“知”的左半部分和“矢”時(shí)，引用白板聚光燈功能，使孩子的注意焦點(diǎn)更加集中。
北風(fēng)和小魚教案大班篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):。
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計(jì)劃:。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi):描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過程:。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)課文。
(1)一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
(2)二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。
(2)出示字詞：(略)。
(3)點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
(1)有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。
(2)北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示并認(rèn)讀生字。
2、記憶字形，指導(dǎo)。
3、范寫，提醒注意。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽課文錄音。
(1)問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰?自讀，找出后用筆畫一畫。
(2)它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來的?
(3)指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣?
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀。
(2)北風(fēng)是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?
(3)過渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎?
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)你怎么知道小雨不怕呢?
(2)怎樣讀?(堅(jiān)定、勇敢)。
(3)過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢?
4、學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢?北風(fēng)想干什么?
過渡：那小雨凍死了嗎?
5、學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見小雨了，為什么會(huì)非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段。
三、總結(jié)。
北風(fēng)和小雨，你喜歡誰呢?這一篇童話故事，寫了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
四、朗讀背誦。
1、反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。
【教學(xué)反思】。
今天上午第一節(jié)課我們一起聽了華彩樂章老師的教研課《北風(fēng)和小魚》。
我的第一感受是有多媒體真好，有多媒體教室的孩子真幸福。華彩樂章老師善于利用多媒體手段讓孩子進(jìn)行讀中感悟，用一個(gè)個(gè)畫面引領(lǐng)孩子入境生情，增強(qiáng)孩子內(nèi)心體驗(yàn)。在引領(lǐng)學(xué)生讀課文的過程中，華彩樂章老師運(yùn)用多媒體出示相應(yīng)的畫面，并讓學(xué)生用自己的語調(diào)來描述這個(gè)畫面，從而讀好課文中相應(yīng)的句子。這樣做是比較符合低年級(jí)兒童的認(rèn)識(shí)及心理特點(diǎn)的，能有效地激發(fā)兒童的讀書興趣，幫助學(xué)生感受和理解課文。例如為使孩子們體會(huì)到北風(fēng)“氣極了”，引導(dǎo)他們觀察多媒體畫面，說一說從哪兒可以看出北風(fēng)“氣極了”。有的學(xué)生說：“他的眼睛瞪得圓圓的?！庇械膶W(xué)生說：“他的臉都?xì)獾冒l(fā)青了?！庇械膶W(xué)生說：“他吹的氣更大了，把大雪吹來，河面都結(jié)冰了?！薄庇^形象、具體生動(dòng)的畫面使學(xué)生感同身受，讀起書來倍加用情。
北風(fēng)和小魚教案大班篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，關(guān)鍵詞“得意”、“鵝毛大雪”，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大的道理。
3、學(xué)習(xí)正確書寫生字：氣?毛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
一、直接導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文。
小朋友，什么事讓北風(fēng)這么得意?多神奇的小北風(fēng)，它來了，你們聽——。
（播放課件：北風(fēng)呼呼聲)聽著呼呼的北風(fēng)聲，你們有什么感覺?
小朋友，這里有一句話，就是在說北風(fēng)。（出示：北風(fēng)呼呼地吹著）誰。
能通過朗讀把北風(fēng)的大讀出來。
2、小朋友，通過朗讀，你知道了些什么？（出示幻燈片）。
原來青草、梧桐樹、鳥兒都怕北風(fēng)，它們害怕成什么樣呢?一起來看：
(播放課文第一段動(dòng)畫)你們有沒有想說的?
帶著你的這些感覺，我們來當(dāng)解說員，給畫面配音。(教師先示范，分別指名兩人讀)。
出示：北風(fēng)向————吹一吹，————就————。
3、北風(fēng)一吹，大自然竟有這么多的變化，難怪北風(fēng)這么得意了!一起讀讀第二自然段。
誰來學(xué)著北風(fēng)的樣子說說?可以加動(dòng)作表情齊讀這句話。（指導(dǎo)朗讀，讀出北風(fēng)的得意）。
4、大家都怕它，真的嗎?誰不怕?小魚，誰能把寫小魚不怕的句子讀給大家聽聽嗎?(生讀第三自然段)。
誰想來做勇敢的小魚，對著得意的北風(fēng)說不怕?
想做勇敢小魚的小朋友一起站起來對它說!
(出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了)。
小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子?（指名說）。
6、那么，北風(fēng)的這一口氣吹來了什么呢?一起來看(播放第四自然段的動(dòng)畫)。
大雪飄呀飄呀，飄落在大樹上，飄落在—（學(xué)生接著說）。
雪下得真大呀!我們送它一個(gè)詞，就是——鵝毛大雪。
讀讀這個(gè)詞。(生讀)我們再寫在小手心里，握住它。“毛”大家千萬要小心，粗看像手不是手，豎鉤變成豎彎鉤。請男生一起讀讀這一段，讓我們再次感受北風(fēng)的厲害!
7、小朋友想一想：北風(fēng)為什么這樣做呢?小魚有沒有被凍死呢?我們來看：
(播放第五自然段的動(dòng)畫)。
小魚不僅沒有被凍死，還在水底快活地做游戲呢!你們知道這是為什么嗎?
教師解釋:冬天天氣很冷，河水結(jié)冰了，但水底的溫度卻相對較暖和，保持在3℃-4℃，不會(huì)結(jié)冰，魚兒能夠生活。而且，魚兒自己還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，那就是它的體溫會(huì)隨著外界溫度的變化而變化，所以，冬天氣溫降低了，它的體溫也會(huì)降低，自然也不會(huì)覺得冷了。因此，再冷的天，它們都能在水底快活地做游戲。大自然里還有很多奧秘在等著你們?nèi)ヌ剿?，快努力學(xué)習(xí)吧!
三、總結(jié)課文。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了勇敢，不怕冷的小魚，還見識(shí)到了北風(fēng)的驕傲。其實(shí)北風(fēng)雖然驕傲，但對我們還是有很多作用的。比如，北風(fēng)來了，帶來了大雪，小朋友可以堆雪人、打雪仗；北風(fēng)來了，凍死了害蟲，讓明年的莊稼有個(gè)好收成。
四、生分角色朗讀全文、寫生字“毛、氣”
北風(fēng)和小魚教案大班篇八
《北風(fēng)和小魚》是國標(biāo)蘇教版第一冊里面的一篇寓言故事，講得是北風(fēng)吹來，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，河水結(jié)冰，勇敢的小魚在這個(gè)寒冷的季節(jié)了，躲在水底捉迷藏，快樂地生活著。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示“風(fēng)”字，認(rèn)讀。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶不同季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)。（可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔荒晁募镜娘L(fēng)吹過時(shí)的不同感受）。
3、小結(jié)過渡：大自然可真奇妙，春風(fēng)使我們感到溫暖，秋風(fēng)讓我們感到?jīng)鏊?，夏天的風(fēng)猶如一股股熱浪，冬天，呼呼的北風(fēng)使我們感覺寒冷?，F(xiàn)在，天氣越來越冷了，北風(fēng)呼呼吹來，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，大自然還有哪些變化呢，會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢，今天我們就來學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生整體感知課文，能正確流利地進(jìn)行朗讀，并學(xué)習(xí)課文中的生詞詞）。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看圖說話：北風(fēng)一吹，大自然發(fā)生了那些奇妙的變化？
2、讀第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季節(jié)，這該是一幅怎樣的畫？
4、小結(jié)：大自然真是千變?nèi)f化，每個(gè)季節(jié)的景色都各不相同，使我們的生活也變得五彩斑斕了。在這樣變化無窮的大自然生活，我們是多么地快樂呀！
一、導(dǎo)入新課。
1、師：小朋友們，上課前先看老師寫一個(gè)詞，比誰看得最仔細(xì)、最認(rèn)真。
板書：得意。
師；認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀讀這個(gè)詞？
〈生讀〉。
師：你有過得意的時(shí)候嗎？說來聽聽。
（指名說）。
師：那時(shí)侯，你臉上——心里——說話的聲音也——。
那你得意地讀一讀這個(gè)詞。
喲！老師從你的聲音里聽出你很得意，從你的臉上看出你很得意。
2、師：課文中北風(fēng)兩次“得意”呢！請小朋友打開書本讀讀課文，比一比誰讀完課文就能找出兩個(gè)寫北風(fēng)得意的句子。
3、交流并出示:[幻燈1出示]。
北風(fēng)得意地說:"哈哈,大家都怕我."。
北風(fēng)看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢.
齊讀這兩句話。
過渡：小朋友,北風(fēng)為什么得意?為什么非常得意？我們通過學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了.
二、精讀訓(xùn)練：
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
師：小朋友，你們聽——（多媒體播放北風(fēng)呼呼聲）。
生靜聽，有一生甚至縮起了脖子。
師：看！這就是北風(fēng)。北風(fēng)吹的怎么樣？（指導(dǎo)看圖）。
生1：北風(fēng)腮幫子都鼓起來了。
生2：北風(fēng)撅圓了小嘴呢！
生3：北風(fēng)在很用力很用力地吹呢！
誰來學(xué)著北風(fēng)的樣子讀讀這一句話。
一生讀。
生：老師把呼呼讀得很響。
師：你也來試試。
讀后評價(jià)：這北風(fēng)吹的很使勁，哪個(gè)北風(fēng)更使勁的？
讀后交流（北風(fēng)吹向了誰？它有什么變化？）。
師：看?。ㄊ緢D）它吹向了——（指名讀）。
男生齊讀。
師：難怪北風(fēng)見了，得意地說——（哈哈，大家都怕我。）。
師：（示圖）北風(fēng)又吹向了——（指名讀）。
女生齊讀。
師：梧桐樹都落葉了，北風(fēng)得意的說——（哈哈，大家都怕我。）。
師；（示圖）北風(fēng)還吹向了——（指名讀）。
師：看這兩只鳥兒，什么樣兒？
生1：它們你挨著我，我挨著你，好冷呀！
生2：小鳥眼睛瞪得圓圓的，望著北風(fēng)呢！
生3：你看，小鳥身上的羽毛都豎起來了！身子在發(fā)抖呢！
師：你們聽！小鳥在說些什么呀？
生：我好害怕，北風(fēng)你快別吹了！
生；好冷呀！北風(fēng)北風(fēng)，求求你了！
師；哦，北風(fēng)呼呼的吹著，鳥兒好害怕喲！所以——（示生字卡片“躲”）進(jìn)了窩。
小鳥，你害怕嗎？來——。
生讀：“躲”
師：聽到呼呼的北風(fēng)吹來，哪只小鳥也害怕？也來躲一躲。
生讀：“躲”
師：那這句話誰來讀？
生讀。
師：這只小鳥很害怕，哪只小鳥更害怕？
生讀。
師；害怕的鳥兒一起讀——。
師：鳥兒這么害怕，北風(fēng)更得意了，說——（哈哈，大家都怕我。）。
師：是呀，北風(fēng)真厲害！青草、梧桐樹、鳥兒都怕它，還有很多動(dòng)物、植物也怕它呢。你來想一想，北風(fēng)呼呼地吹著，它向（什么）吹一吹，（什么就怎么樣）。
生1：北風(fēng)向花兒吹一吹，花兒就凋謝了。
生2：北風(fēng)向青蛙吹一吹，青蛙就躲進(jìn)窩冬眠了。
生3：北風(fēng)向窗戶吹一吹，玻璃窗上就開花啦！
生4：北風(fēng)向小花蛇吹一吹，小花蛇都凍僵啦。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）過渡。師：北風(fēng)看到大家都怕它,它得意的不得了了。說------（引讀第二自然段示幻燈片）。
（2）師：瞧，北風(fēng)的得意樣！誰有本領(lǐng)讀出北風(fēng)的得意來？先自己練練。
生讀。
師：當(dāng)然，這么多人都怕北風(fēng)，它當(dāng)然得意了！
師：你學(xué)北風(fēng)的得意真像！夠得意的！
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：就這樣，北風(fēng)以為所有的人都怕它，你們怕嗎？
生：不怕。
師：對呀，小魚也不怕！看小魚是怎樣說的呢？（示幻燈片）。
師：假如我們就是小魚，小魚，你怕嗎？
生：（不怕）。
師：浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說——。
生：我們就不怕！
師；好勇敢的魚兒！這條小魚，你怕嗎？
生：（不怕）。
師：浮出水面，鼓起圓圓的眼睛，勇敢的說——。
生：我們就不怕！
師：對，就應(yīng)該不服輸！小魚們，你們怕嗎？
生：（不怕）。
師：那好，我們浮出水面，鼓起圓圓的眼睛，勇敢的大聲說——。
生：我們就不怕！
4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
（示幻燈片）。
師：北風(fēng)是怎么做的？
生：猛吹一口氣。
師：猛吹？大家來吹吹看！
生：自由做著猛吹的動(dòng)作。
師：聽——（播放聲音文件：呼嘯的北風(fēng)）。
生：哇！北風(fēng)好厲害呀！
生：不害怕。
師：示圖，我們一起來看——。
生讀。
師：小魚在水底玩得真開心，小魚怕北風(fēng)嗎？可北風(fēng)它知道嗎？（不知道）你從哪里看出來的？自己讀讀這一自然段。
生：又在得意了！還非常得意呢！
師：聽老師讀。你看，老師重讀哪個(gè)詞就把北風(fēng)的得意表現(xiàn)出來了？
生；老師把“非常”讀的很響，很重。
師：你們自己練練。
師；誰來表現(xiàn)北風(fēng)的得意？
生讀。
師：好一個(gè)得意的北風(fēng)呀！水再來？
生讀。
師：北風(fēng)真是自以為是！我們一起讀。
生齊讀。
生2：北風(fēng)，你知道嗎？小魚不怕你，你別得意了！
生3：北風(fēng)，你很厲害，但是你不應(yīng)該這么得意，要失敗的。
師：是呀，無論一個(gè)人本領(lǐng)有多大，都不該太得意。讓我們一起把這個(gè)故事完整地讀一遍。
生齊讀課文。
三、指導(dǎo)寫字：
1、?出示生字卡片“樹”
師：這是——（指名讀。）。
師：你能給它找個(gè)朋友嗎？（組詞。）。
師：你有什么好辦法記住它？（識(shí)記字形。）。
生1：左右結(jié)構(gòu)。左邊“木”字旁，右邊“對”。
生2：熟字添加法?！吧酱濉钡摹按濉敝虚g加上“又”。
師：寫這個(gè)字按從左到右的順序，先寫“木”，注意捺變成點(diǎn)，再寫“又”，捺也變成點(diǎn)，為什么？最后寫右邊的“寸”。
2、?出示生字卡片“面”
（1）?師：誰認(rèn)識(shí)？指名讀。
（2）?師：什么面？組詞。
（3）?識(shí)記筆順。
師：看筆順表，誰看了筆順表就能記住“面”的筆順的？
生說筆順。（提示先里邊再封口）。
師：一筆橫在橫中線上面，二筆一小撇，三筆豎比一筆橫更左，略往里斜，四筆橫折比一筆橫長，折時(shí)也向里斜，五筆豎六筆豎在豎中線兩邊，七筆一小橫在橫中線上，八筆在橫中線下面，它們都不能靠上右邊的一豎。
打開語文書，描紅。
不該非常得意。
教學(xué)反思：
《北風(fēng)和小魚》這是一則童話，寫的是肆虐的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕，但是小魚卻不怕它，讓我們看到了一個(gè)弱者面對強(qiáng)者時(shí)的毫不畏懼。文章十分生動(dòng)、有趣，非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。
在認(rèn)讀生字詞部分，我讓學(xué)生在借助漢語拼音小聲讀課文的過程中，圈畫出本課生字和不認(rèn)識(shí)的字，然后借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，并多讀幾遍。
接著，我出示帶拼音的生字詞，先讓學(xué)生自由練習(xí)讀，再同座位互讀，指名分行讀。然后，去拼音，先讓領(lǐng)讀，再開火車讀。從頭到尾，都是讓學(xué)生自己自主去讀，老師只是起指導(dǎo)作用。其中，我還讓學(xué)生自己說一說哪些字的讀音是特別需要注意的，讓學(xué)生之間互相提醒。
在朗讀課文的部分，讓學(xué)生自讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀順句子，并給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。檢查完生字詞后，我讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式讀，可自己讀、小組讀、同桌讀。在學(xué)寫生字部分，我安排了學(xué)生先自學(xué)生字筆順，接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)生字的規(guī)律，然后請同學(xué)說說自己是怎么記住它們的，在田字格里書寫時(shí)要注意什么，并組詞，收到了較好的教學(xué)效果。
北風(fēng)和小魚教案大班篇九
1、樂意參與動(dòng)畫片同構(gòu)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
2、感受識(shí)別兩段性質(zhì)不同的音樂，嘗試為小魚和水草的動(dòng)態(tài)畫面進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉動(dòng)畫內(nèi)容并進(jìn)行講述。
1、律動(dòng)“小海軍”入室，要求做出解放軍的威武氣勢。
2、幼兒完整欣賞音樂感受音樂的不同特征：
（1）幼兒完整欣賞一遍音樂，初步感受音樂的變化：
提問：你們聽到的音樂有什么變化？
（2）幼兒再次完整欣賞并用不同顏色的標(biāo)記記錄音樂的幾次變化：
（3）展示個(gè)別幼兒的畫板，引導(dǎo)幼兒交流自己的感受：
提問：你發(fā)現(xiàn)音樂有什么不同？為什么用這些顏色來表現(xiàn)？
3、欣賞消音動(dòng)畫片，提出為動(dòng)畫片匹配音樂的建議，引導(dǎo)幼兒為動(dòng)畫片進(jìn)行相應(yīng)的匹配：
（1）引導(dǎo)幼兒回憶動(dòng)畫片的畫面情景并完整欣賞動(dòng)畫片：
提問：動(dòng)畫片可以分成幾段？第一段說了什么事？第二段又說了什么？第三段呢？
（2）引導(dǎo)幼兒尋找音樂與動(dòng)畫片的同構(gòu)點(diǎn)，并為動(dòng)畫片進(jìn)行相應(yīng)的匹配：
提問：哪一段音樂和哪一個(gè)畫面最像？
（3）為動(dòng)畫片配音并完整欣賞，感受音樂與畫面的協(xié)調(diào)一致。
4、分段欣賞配樂動(dòng)畫片根據(jù)情節(jié)變化創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)小魚和水草的不同形象，并隨配樂動(dòng)畫片自由表演：
（2）幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)：水草在舞蹈，小魚在游……。
（4）請幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)對音樂的感受：水草和小魚在玩，捉迷藏，說悄悄話……。
5、幼兒自由借助道具隨配樂動(dòng)畫片完整進(jìn)行表演，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
北風(fēng)和小魚教案大班篇十
教學(xué)過程:。
一,課前準(zhǔn)備操:。
點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸腰,我們來做課前準(zhǔn)備操.
動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,開動(dòng)腦筋勤思考,。
你一言,我一語,這樣發(fā)言可不好.
耳要聰,目要明,文明守紀(jì)我最行.
棒!棒!棒!我真棒!爭做班級(jí)的no.1year!!(豎起食指和中指)。
二,導(dǎo)入新課。
師:我聽說,我們一(4)班的孩子認(rèn)字的本領(lǐng)特別強(qiáng),我寫個(gè)字給大家認(rèn)一認(rèn).師寫:風(fēng).
生:風(fēng).
師:你知道有什么風(fēng)。
生:北風(fēng).
生:臺(tái)風(fēng).
生:西北風(fēng).
生:狂風(fēng).
師:這兩天,天氣突然變冷了,刮的什么風(fēng)。
生:東北風(fēng).
師:板書"北風(fēng)".
師:寫個(gè)詞給大家認(rèn)認(rèn).
師:板"小魚".
生:小魚.
師:連起來讀.
生讀小魚.
師:要把這兩樣事物連起來,中間要加個(gè)"和"."和"是今天要學(xué)的生字,怎么寫,跟著老師一起寫,認(rèn)真地把它記在心里.
師:板書"和".生說筆順.
師:對,兩物相連就應(yīng)該用"和".
師:北風(fēng)和小魚在一起,會(huì)有什么故事發(fā)生呢今天我們學(xué)習(xí)第11課.
生齊讀課題.
師:打開課本118頁,想不想讀一讀這個(gè)故事請大家看著拼音好好地把課文讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍,我知道憑你們認(rèn)字的本領(lǐng),一定可以記得很快.
生讀.
師:老師最喜歡大家自己讀.
生自讀.
師:我們來看看課文中的生字,大家會(huì)了嗎。
[出示課件帶拼音的詞語].
師:自己先練讀一下.
生自讀詞語.
師:會(huì)讀的舉手.
請一位同學(xué)讀詞語.
指導(dǎo)讀好"知道"(強(qiáng)調(diào)輕聲).齊讀.
師:小朋友會(huì)不會(huì)一口氣把這些詞都讀出來。
生自讀.
一位同學(xué)領(lǐng)讀詞語.
師:真棒,小老師做得不錯(cuò).還有誰想讀。
生讀.
指導(dǎo)"知道",讀好輕聲.
師:現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)讀了嗎全體站起來讀給老師聽一遍.
生站起來齊讀.
師:真了不起!你們認(rèn)字的本領(lǐng)可真強(qiáng),一會(huì)就把這么多生字都認(rèn)識(shí)了.如果把這些生字詞語放到課文中,能認(rèn)識(shí)嗎老師請大家捧好書,挺直你的腰桿,放開你的聲音,把這篇課文再讀一遍,讓我們一起來感受你們讀書的快樂.
板書:得意。
師:誰愿意為我們讀讀這個(gè)詞〈生讀〉。
師:請小朋友回憶一下,你什么時(shí)候"得意"過為什么事而得意你得意的時(shí)候是怎么說的(演一演)。
師:誰愿意再來讀讀"得意"這個(gè)詞,要讀出自己的理解,帶上得意的表情.
師:課文里兩次寫到了北風(fēng)"得意",請小朋友找出來讀讀,看誰找的又快又準(zhǔn).
生:北風(fēng)得意地說:"哈哈,大家都怕我."。
生:北風(fēng)看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢.
齊讀這兩句話.
師:小朋友,北風(fēng)為什么得意為什么非常得意我們通過學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了.
北風(fēng)和小魚教案大班篇十一
(師指名孩子讀題，孩子們讀得很好，于是——)。
師：小朋友們讀得真好!把掌聲送給自己吧!聽了老師的表揚(yáng)，老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友小嘴合不攏，頭也晃起來了，看著你們這樣，老師想起一個(gè)詞——“得意”，大家?guī)е靡獾谋砬閬碜x讀“得意”這個(gè)詞。
師：我們的故事里有一個(gè)得意的小北風(fēng)，大家快點(diǎn)去找一找寫北風(fēng)得意的句子，看誰找得又快又準(zhǔn)。
(學(xué)生自由讀、找)。
師：誰來讀讀自己找到的句子?
生：北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我?！?/p>
生：北風(fēng)看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。
師：小朋友，什么事讓北風(fēng)這么得意?
生：因?yàn)榇蠹叶寂滤?/p>
師：因?yàn)樗蚯嗖荽狄淮?，青草就變顏色了?/p>
生：因?yàn)樗蝤B兒吹一吹，鳥兒就躲進(jìn)了窩。
師：多神奇的小北風(fēng)，它來了，你們聽——。
師：(播放課件：北風(fēng)呼呼聲)聽著呼呼的北風(fēng)聲，你們有什么感覺?
生：我覺得很冷。
生：我覺得很可怕。
師：老師和你們一樣，所以，北風(fēng)一吹，我就穿上了羽絨服。你們呢?
生：北風(fēng)一吹，媽媽就給我穿上了大棉襖。
生：北風(fēng)一吹，奶奶就把衣服捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
師：你會(huì)用“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這個(gè)詞，真了不起!不過，奶奶是用衣服把自己捂得“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的，而不是把衣服捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
師：再想想我們身邊的花草樹木呢?北風(fēng)一吹，它們有什么變化?
生：北風(fēng)一吹，有的樹葉就落了。
生：北風(fēng)一吹，花就謝了!
生：北風(fēng)一吹，青蛙就冬眠了。
生：北風(fēng)一吹，蛇、熊、烏龜也冬眠了。
(點(diǎn)評：“北風(fēng)呼呼地吹”是冬天特有的景象，北風(fēng)一吹，冬天也就悄悄來了。讓學(xué)生用“北風(fēng)一吹，……就……”的句式來說這些變化，一方面調(diào)動(dòng)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)增加知識(shí)，另一方面讓孩子結(jié)合課文進(jìn)行言語實(shí)踐。在孩子有語病時(shí)，吳老師能敏銳地發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正，這些初學(xué)語言的孩子是幸福的)。
師：北風(fēng)呼呼地吹來，還吹向了誰?它們又有什么變化?請自由讀課文的第一自然段，就會(huì)明白了。
生：我知道北風(fēng)向草地吹一吹，青草就變了顏色。
師：變成什么顏色?
生：變成了黃色。
師：你真會(huì)觀察。還有誰來說說?
生：我知道了北風(fēng)向梧桐樹吹一吹，梧桐樹就落了葉。它向鳥兒吹一吹，鳥兒就躲進(jìn)了窩。
師：原來青草、梧桐樹、鳥兒都怕北風(fēng)，它們害怕成什么樣呢?一起來看：
(播放課文第一段動(dòng)畫)。
師：你們有沒有想說的?
生：我覺得小鳥很可憐。
生：我覺得北風(fēng)很厲害。
生：我覺得北風(fēng)很可惡。
師：帶著你的這些感覺，我們來當(dāng)解說員，給畫面配音。(分別指名兩人讀)。
師：北風(fēng)一吹，大自然竟有這么多的變化，難怪北風(fēng)這么得意了!更得意的還在后面呢。一起讀讀第二自然段。
師：誰來學(xué)著北風(fēng)的樣子說說?
(生1讀得較好)。
師：多得意的北風(fēng)啊!誰還想學(xué)?
(生2、生3讀得都不錯(cuò))。
師：我們一起來學(xué)學(xué)得意的北風(fēng)，可以加動(dòng)作表情齊讀這句話。
師：大家都怕它，真的嗎?誰不怕?小魚，誰能把寫小魚不怕的句子讀給大家聽聽嗎?
(生讀第三自然段)。
師：你們覺得小魚怎么樣?
生：我覺得小魚很勇敢。
生：小魚不怕冷。
師：誰想來做勇敢的小魚，對著得意的北風(fēng)說不怕?
生：我們就不怕!
師：一條小魚能說“我們”嗎?應(yīng)該說——。
生：應(yīng)該說“我”。
師：那你再對“北風(fēng)”說一次!
生：我就不怕!
師：想做勇敢小魚的小朋友一起站起來對它說!
(一大半學(xué)生站起來說：“我們就不怕!”)。
師：老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚說的話，請小朋友選好角色，并貼上相應(yīng)的頭飾。(生貼上課前動(dòng)手畫好的“北風(fēng)”或“小魚”頭飾)。
師：請“北風(fēng)”站到上面來，“小魚”先坐在座位上，等“北風(fēng)”說完了。再“浮出水面”來說，注意加上動(dòng)作和表情。
師：北風(fēng)聽到小魚說不害怕，它是怎么做的?
(出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了)。
師：小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子?
生：北風(fēng)的臉會(huì)漲得通紅。
生：它的眉毛往上挑。
北風(fēng)和小魚教案大班篇十二
蘇教版教材有個(gè)最大的特色就是插圖多，幾乎篇篇課文都有，有些課文甚至有幾幅插圖，這些插圖給一些基層學(xué)校的老師帶來了意想不到的種種好處，使他們能在缺乏教學(xué)資源的時(shí)候，利用插圖來進(jìn)行教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的興趣、化解教學(xué)的難點(diǎn)等等方面起了巨大的作用。
讀圖應(yīng)該是讀教材的不可缺少的重要組成部分，插圖除了有以上我說的作用之外，有時(shí)一幅插圖，能扭轉(zhuǎn)教學(xué)的情感基調(diào)，完全改變教學(xué)的觀點(diǎn)，從而更有利于促進(jìn)孩子生命的健康成長。
教參如是說：《北風(fēng)和小魚》是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里。課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大的行為。教師根據(jù)教參的提示，抓住了文中‘北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我?！薄@句話，在教學(xué)時(shí)，把北風(fēng)和小魚對立了起來，學(xué)生痛恨北風(fēng)而喜歡小魚，使課堂中充滿了對北風(fēng)的討伐之聲以及對小魚的溢美之詞。
在聽教師教學(xué)時(shí)，總覺得教師如此把北風(fēng)和小魚對立起來不是那么一回事，但說服教師必須有依據(jù)。我就隨意翻看教材，發(fā)現(xiàn)此課一共有三幅插圖，在教學(xué)時(shí)，幾乎所有的教師都充分利用了第一、二幅插圖，一是北風(fēng)吹來，大自然的景觀發(fā)生了變化；一是北風(fēng)和小魚對話圖?？伤械慕處煻己雎粤宋闹械牡谌鶊D：白茫茫的雪覆蓋在大地上，屋頂白了，樹白了，麥苗在厚厚的雪下美美地睡了……這是一幅多么美麗的插圖啊。于是在一次聽課途中，我在利用教師讓孩子到我面前來讀書的機(jī)會(huì)，與孩子進(jìn)行了交流：
師：小朋友學(xué)得很認(rèn)真，你們愿意把課文有感情的來讀一讀嗎？
生：愿意。
師：你們可以讀給自己的好朋友聽，也可以讀給客人老師聽。
（于是，我的身邊圍起了一圈學(xué)生）。
我：小朋友別急，你們幾個(gè)一起讀給我聽。
(生讀書)。
我：小朋友讀得很好。（我翻到課后的一幅插圖：圖上是白茫茫的雪）。
我：你們喜歡這幅圖嗎？
生：喜歡。
我：為什么喜歡呀？
生1：下雪了，我們就可以去堆雪人，打雪仗。
生2：我也喜歡，媽媽告訴我雪像一條被子蓋在麥苗身上，明年就可以豐收了。
……。
我：那你們知道雪是誰給我們帶來的嗎？
（孩子歪著腦袋在想，一個(gè)孩子搶著回答）。
生：我知道，是北風(fēng)給我們帶來的。
我：那你們喜歡北風(fēng)嗎？
生：喜歡。
……。
無須多說什么，一幅插圖改變了孩子的認(rèn)識(shí)，這比千言萬語的說道要強(qiáng)多了，可見讀圖是多么重要，圖也能我們教學(xué)的指路燈啊。
基于上面的認(rèn)識(shí)以后，我認(rèn)為《北風(fēng)和小魚》這一課的教學(xué)要從根本上改變：
享受生活快樂成長。
《北風(fēng)和小魚》是國標(biāo)蘇教版第一冊里面的一篇寓言故事，講得是北風(fēng)吹來，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，河水結(jié)冰，勇敢的小魚在這個(gè)寒冷的季節(jié)了，躲在水底捉迷藏，快樂地生活著。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示“風(fēng)”字，認(rèn)讀。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶不同季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)。（可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔荒晁募镜娘L(fēng)吹過時(shí)的不同感受）。
3、小結(jié)過渡：大自然可真奇妙，春風(fēng)使我們感到溫暖，秋風(fēng)讓我們感到?jīng)鏊?，夏天的風(fēng)猶如一股股熱浪，冬天，呼呼的北風(fēng)使我們感覺寒冷。現(xiàn)在，天氣越來越冷了，北風(fēng)呼呼吹來，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，大自然還有哪些變化呢，會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢，今天我們就來學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（略）。
（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生整體感知課文，能正確流利地進(jìn)行朗讀，并學(xué)習(xí)課文中的生詞詞）。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看圖說話：北風(fēng)一吹，大自然發(fā)生了那些奇妙的變化？
2、讀第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季節(jié)，這該是一幅怎樣的畫？
4、小結(jié)：大自然真是千變?nèi)f化，每個(gè)季節(jié)的景色都各不相同，使我們的生活也變得五彩斑斕了。在這樣變化無窮的大自然生活，我們是多么地快樂呀！
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
呼呼的北風(fēng)，不僅給大自然帶來了奇妙的變化，而且在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，還發(fā)生了許多有趣的故事呢！
二、學(xué)習(xí)2——5自然段。
1、看圖說話：你從圖上看出誰與誰發(fā)生故事了？它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
2、學(xué)習(xí)2——5自然段。
（1）自由朗讀課文。
（2）指名說說故事。
（3）小組合作準(zhǔn)備表演故事。
（4）故事表演。
（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過讀、說、演、評，使學(xué)生熟知北風(fēng)和小魚之間發(fā)生的故事，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不要讓學(xué)生對北風(fēng)和小魚進(jìn)行評價(jià)。）。
3、談話明理，深入理解。
（1）小魚喜歡這呼呼的北風(fēng)帶來的寒冷的冬天嗎？你從哪里看出來的？
（2）你喜歡嗎？為什么？（在讓學(xué)生自由作答的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的最后一幅插圖）。
（3）小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里找到了快樂，享受了北風(fēng)帶給我們的無限樂趣。
設(shè)計(jì)說明：
筆者曾多次聆聽多位教師執(zhí)教《北風(fēng)和小魚》這一課，發(fā)現(xiàn)所有執(zhí)教教師在教學(xué)時(shí)，都把北風(fēng)和小魚對立了起來，使學(xué)生痛恨北風(fēng)，甚至痛罵北風(fēng)，讓它滾蛋，而僅僅喜歡勇敢的小魚。筆者認(rèn)為，這樣處理教材是不妥當(dāng)?shù)?。北風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，是人的意志無法抗拒的，那么詛咒它是沒有用的，就如同學(xué)生在成長的道路上，遇到逆境僅僅詛咒也是沒有用的，而是應(yīng)該勇敢的面對它，適應(yīng)它，享受它，如同小魚那樣快樂地生活成長。
我們知道，語文是關(guān)注人的教育，而這種關(guān)注，不僅僅在于你今天學(xué)到了多少知識(shí)，而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生通過學(xué)習(xí)，他是否能夠健康快樂的成長，是否能夠增強(qiáng)面對逆境的勇氣，從而不管在何時(shí)何地何種情況下，他都能感受到生活的快樂，樹立積極的生活態(tài)度。
于是筆者在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，重視和生活相結(jié)合（第一課時(shí)中說說四季的風(fēng)，談?wù)勊募镜木?；第二課時(shí)中，讓學(xué)生談為什么喜歡冬天），目的是讓學(xué)生能聯(lián)系已有的體驗(yàn)感知生活的多彩多姿，而這多姿多彩的大自然是風(fēng)賜予我們的最好的禮物，從而對北風(fēng)有了一個(gè)肯定的態(tài)度，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)基調(diào)。而在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，變對單個(gè)形象（北風(fēng)）的評價(jià)為對整體環(huán)境（冬天）的評價(jià)，不引導(dǎo)學(xué)生去評價(jià)北風(fēng)，而引導(dǎo)孩子去評價(jià)北風(fēng)帶來的寒冷的冬天。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們是喜歡冬天的，每一個(gè)大雪紛飛的日子都是他們最快樂的時(shí)候，而這快樂是北風(fēng)贈(zèng)送的，這樣的處理能使學(xué)生充分享受冬天的樂趣，在冬天里快樂地成長。
北風(fēng)和小魚教案大班篇十三
1.引導(dǎo)幼兒在自我探索的基礎(chǔ)上來區(qū)分單雙數(shù).
2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動(dòng)的興趣.
區(qū)分單雙數(shù)難點(diǎn)：
自我探索準(zhǔn)備：數(shù)字卡片印有數(shù)字的小魚。
一.小魚游(自身運(yùn)動(dòng))。
1.老師扮魚媽媽，小朋友扮魚寶寶.邊念兒歌邊游戲.“小魚游游游，向上游，向下游，找條小魚做朋友.”
2.猜一猜看看是不是所有的小魚都找到朋友？3.8條小魚都找到了朋友，我們把數(shù)字8貼到紅色園點(diǎn)下.(沒找到的數(shù)字貼到藍(lán)色園點(diǎn)下，游戲進(jìn)行兩次)4.1―10數(shù)字里還有許多數(shù)字，請魚寶寶也來幫他們找朋友.
1.幼兒兩人一組有10條小魚.紀(jì)錄卡.1-10數(shù).老師講解游戲規(guī)則.
2.幼兒探索，老師巡回指導(dǎo).
三.復(fù)習(xí)。
1.小魚和媽媽做游戲(復(fù)習(xí)單雙數(shù))媽媽手上有牌子，是單數(shù)小魚睡覺，是雙數(shù)就游.
2.送魚寶寶回家。
(2)老師小結(jié)幼兒的話：單數(shù)的魚寶寶送到藍(lán)色池塘；雙數(shù)的送到紅色池塘.
(3)幼兒游戲。
(4)驗(yàn)證：看看有小魚回錯(cuò)家了嗎？(重點(diǎn)講解兩位數(shù))。
(5)提高：381是單數(shù)還是雙數(shù)？
北風(fēng)和小魚教案大班篇十四
充分感受歌曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒用語言、動(dòng)作自然表達(dá)自己對歌曲的理解。
感受三拍子歌曲寧靜、優(yōu)美的曲風(fēng)。
認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)唱過三拍子的歌曲。
材料準(zhǔn)備：音樂、圖片
動(dòng)作表達(dá)自己對歌曲的理解
理解歌詞中的擬人修辭
一、復(fù)習(xí)歌曲：小烏鴉愛媽媽
唱清8分音符的節(jié)奏。
二、聽一聽，想一想
1、欣賞歌曲旋律
——在一個(gè)寧靜的夜晚，從一個(gè)小池塘里傳來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽聽吧。
——聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是什么樣的'？
——這段音樂是幾拍子的？
小結(jié)：這段音樂是三拍子的，給人的感覺非常安靜、抒情、優(yōu)美。這段音樂講的是夜晚發(fā)生在池塘里的故事。
2、再次欣賞旋律并動(dòng)作表演故事——解決重點(diǎn)
——讓我們一起來聽一聽，夜晚的池塘里發(fā)生了什么事情？
——什么音樂小魚睡著了，他做了一個(gè)怎樣的夢？
——怎樣用動(dòng)作進(jìn)行表演？什么樣的步伐與手部動(dòng)作更適合這首樂曲？為什么？
聽一聽，唱一唱
3、完整欣賞歌曲
——小魚的媽媽是誰？——什么叫做珍珠被？ ——解決難點(diǎn)
4、教師再次演唱，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
——你覺得哪幾句歌詞特別美？
三、嘗試學(xué)唱。
北風(fēng)和小魚教案大班篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，讀出兒歌的情趣，體會(huì)兒歌的美。
2、通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)。
3、充分利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃",并創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。
利用插圖，理解"珍珠被"、"搖籃".創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課十分注重朗讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶；本課注重創(chuàng)設(shè)情境，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)特色：充分展開學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法。
課件：動(dòng)畫制作，比如閃動(dòng)的繁星，輕輕起伏的波浪。歌曲《魚兒水中游》
一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
二、朗讀課文，讀出情趣
三、觀察插圖，理解內(nèi)容。
四、開展游戲，鞏固生字。
五、創(chuàng)設(shè)情境，放飛想象。
六、欣賞歌曲《魚兒水中游》，感受魚兒的快樂。
2.過渡：小魚也做了一個(gè)甜甜的夢，你知道它會(huì)夢見什么嗎？請聽《小魚的夢》
3、演示課件：播放課文錄音。
1、自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。2、多種形式讀書。（指名讀。小老師帶讀。男女生賽讀。愿意讀的小朋友站起來齊讀。配動(dòng)作配樂讀。）
1、實(shí)物投影顯示課文插圖，指名學(xué)生按照從上到下的順序說圖上的景物。并在景物前加形容詞練習(xí)說話。如：月亮（彎彎的）月亮。2、細(xì)讀"天上星星落下來，為他蓋床珍珠被"并結(jié)合插圖，理解"珍珠被",鼓勵(lì)學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受。3、細(xì)讀"風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推"并結(jié)合插圖，理解"搖籃",鼓勵(lì)學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受。4、邊看插圖邊試著背誦課文。
請學(xué)生取出自制生字卡片，以小組為單位學(xué)習(xí)生字。2、教師出示生字卡片，檢查識(shí)字情況。3、請一學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀。4、舉卡片游戲：老師念一字，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片，看誰舉得快又對。5、識(shí)字游戲：捕魚。
北風(fēng)和小魚教案大班篇十六
1.欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3.初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。
1.課件：圖片-池塘里的小魚，風(fēng)娃娃。
2.小魚、星星頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)。
幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場地。
（1）聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？
（1）教師邊操作課件邊將故事：
-在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
-到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，
星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
-風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
-小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。
（2）請幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢？
（1）幼兒扮小魚聽音樂自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。
如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢等。
（2）幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，
聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對歌曲的理解與感受。
（3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
（1）提問：在這么美的夜晚，除了小魚會(huì)做夢，還有誰會(huì)做夢？
將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請大家學(xué)唱。
（2）將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
3555653165123322——。
魚兒玩呀玩了一天水池塘媽媽懷里睡。
35565653165123321——。
天上星星星星落下來為他蓋床珍珠被。
535—313—2225122—。
唔……唔……風(fēng)兒唱著搖籃曲。
5535122—3565565316。
輕輕吹呀慢慢吹魚兒夢中夢中看見了。
5123321——535—313—。
媽媽在親他的嘴唔……唔……。
51233321—。
媽媽在等他的嘴。
北風(fēng)和小魚教案大班篇十七
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案曬小魚教案，歡迎大家分享。
1、學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。
2、能認(rèn)識(shí)重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少。
3、在游戲中體驗(yàn)合作以及數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
導(dǎo)入：教師展示魚串，讓幼兒認(rèn)識(shí)點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對應(yīng)的三種魚(一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)
1、介紹大中小魚，及魚上面點(diǎn)的含義
師：小朋友們，看，這是什么啊(出示魚串)?那有沒有發(fā)現(xiàn)這些魚有什么不一樣啊?
幼……(例，顏色、大小、點(diǎn)數(shù))
師：對啦，它們身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣哦。(適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)數(shù)代表的意義)那一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是一斤的魚，兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是…………(指著魚讓幼兒說出魚點(diǎn)點(diǎn)對應(yīng)的斤數(shù))
幼……
2、教師讓幼兒自由曬5斤魚，即把魚上的回形針夾到麻繩上。
師：今天老師要請小朋友來幫忙曬小魚，第一次曬的要求，要聽清楚老師的要求哦。我們要曬5斤魚，就是說，魚身上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)一數(shù)合起來剛好是5。我們要開動(dòng)腦筋想出和旁邊小朋友不一樣的方法。去曬魚的.時(shí)候，我們不用帶凳子直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚，每四個(gè)小朋友一組。曬好的小朋友把小魚曬到第一塊板子上。
3、請幼兒自主表達(dá)5斤魚的不同曬法，同時(shí)教師在展示板上呈現(xiàn)各種曬法。
幼……(請幼兒自主表達(dá)魚的組合，并把這串魚掛在展示板上)
師：說的真棒!有跟xxx小朋友一樣的麼，舉手我看看。
哦，有這么多啊。那有沒有不一樣的?xxx，你來。(請表現(xiàn)好的幼兒在板上寫5斤來控制幼兒的紀(jì)律和氣氛)
幼……
重復(fù)上述步驟，盡量讓幼兒把他們的不同方法都展示出來，若未完全呈現(xiàn)4種方法，則：
幼……
4、教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數(shù)最少，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。
師：第一次的曬魚成功!現(xiàn)在我們要開始第二次曬魚咯。聽清楚我的要求，我們還是曬5斤魚，但是，我們要曬得條數(shù)最少(配動(dòng)作以清楚示人)。曬完之后掛在第二塊板子上。
幼……
師：這次誰能給我們講講曬魚的方法呢?
幼……
師：這是一種方法，這樣有幾條呢?(一邊在展示板上掛魚一邊記錄魚的條數(shù)，請表現(xiàn)好的幼兒記錄條數(shù)以控制現(xiàn)場。展示對錯(cuò)幾個(gè)曬魚方法，但是由幼兒在條數(shù)對比中發(fā)現(xiàn)正確的方法。)
5、教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數(shù)最多，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。
師：給第二次曬魚任務(wù)中曬對的小朋友鼓鼓掌吧!現(xiàn)在我們要開始第三次曬魚了，要求是：同樣曬5斤魚，條數(shù)是最多的。曬好的小朋友把魚掛到第三塊板子上，我們看看這次誰曬的又快又好!
師：我們今天學(xué)會(huì)曬5斤魚了。那10斤魚要怎么曬呢?我們繼續(xù)開動(dòng)小腦筋，下課討論討論，我們下次課再來分享方法吧?，F(xiàn)在把材料整理好，排好隊(duì)伍，回教室了!跟客人老師說再見!
幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚，串成魚??鏈送給客人老師。
幼……
師：我們今天來了很多客人老師，讓我們每個(gè)小組一起用一條長繩子，串出有十斤的魚項(xiàng)鏈，把不同的小魚都夾上去串起來漂亮點(diǎn)，送給我們的客人老師吧。記住哦，是十斤的魚項(xiàng)鏈，來!動(dòng)手吧!
北風(fēng)和小魚教案大班篇十八
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢》。
2、在創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。
3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福。
教師活動(dòng)前帶幼兒熟悉歌曲的節(jié)奏、自制圖譜“小魚的夢”。
2、幼兒事先畫好各種小動(dòng)物的圖片。
1、教師彈奏歌曲旋律，幼兒欣賞，并用手在膝蓋上輕輕敲打，作為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
（1）教師講述故事。
（2）教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。
3、教師引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并且學(xué)唱歌曲。
（1）教師出示空缺的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌曲之間的聯(lián)系，即圖譜所畫的內(nèi)容就是歌詞內(nèi)容。
（2）教師一邊放慢速度演唱歌曲，一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞，在圖譜空白出用簡單的筆畫填空，使圖譜完整。
（3）教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
4、教師引導(dǎo)幼兒替換歌詞進(jìn)行演唱。
（1）教師出示本活動(dòng)前幼兒畫好的各種小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒將新的動(dòng)物形象編入歌曲當(dāng)中。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、教師引導(dǎo)幼兒按所編的歌詞內(nèi)容給歌曲起名字。
北風(fēng)和小魚教案大班篇十九
為了能更好的貫徹二期課改精神，擺脫舊的教學(xué)模式.使幼兒能在學(xué)中玩玩中學(xué)，在自我探索中習(xí)的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了---小魚游游這一學(xué)習(xí)活動(dòng).整個(gè)活動(dòng)游戲貫穿，并幼兒提供了大量的探索材料，旨在調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力。
1.引導(dǎo)幼兒在自我探索的基礎(chǔ)上來區(qū)分單雙數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動(dòng)的興趣。
區(qū)分單雙數(shù)。
自我探索。
數(shù)字卡片印有數(shù)字的小魚。
一.小魚游(自身運(yùn)動(dòng))。
1.老師扮魚媽媽，小朋友扮魚寶寶.邊念兒歌邊游戲。
“小魚游游游，向上游，向下游，找條小魚做朋友?！?/p>
2.猜一猜。
看看是不是所有的小魚都找到朋友？
3.8條小魚都找到了朋友，我們把數(shù)字8貼到紅色園點(diǎn)下。(沒找到的數(shù)字貼到藍(lán)色園點(diǎn)下，游戲進(jìn)行兩次)。
4.1—10數(shù)字里還有許多數(shù)字，請魚寶寶也來幫他們找朋友。
1.幼兒兩人一組有10條小魚.紀(jì)錄卡.1--10數(shù).老師講解游戲規(guī)則。
摸一個(gè)數(shù)找出相應(yīng)的小魚，兩個(gè)兩個(gè)找好朋友.能找到好朋友的把數(shù)字插在在紅色園點(diǎn)這里，不能的`插在在蘭點(diǎn)這里。
2.幼兒探索，老師巡回指導(dǎo)。
3.小結(jié)：請幼兒來說說那些數(shù)的小魚找到好朋友，那些沒有？
都找到好朋友，我們叫它雙數(shù)。
沒找到好朋友，我們叫它單數(shù)。
三.復(fù)習(xí)。
媽媽手上有牌子，是單數(shù)小魚睡覺，是雙數(shù)就游.
2.送魚寶寶回家。
(2)老師小結(jié)幼兒的話：單數(shù)的魚寶寶送到藍(lán)色池塘；雙數(shù)的送到紅色池塘。
(3)幼兒游戲。
(4)驗(yàn)證：看看有小魚回錯(cuò)家了嗎？(重點(diǎn)講解兩位數(shù))。
(5)提高：381是單數(shù)還是雙數(shù)？
五.延伸活動(dòng)。
“0”該在哪里？
有個(gè)數(shù)字寶寶不高興了.是誰呀？“0”是單數(shù)還是雙數(shù)，請你們回家和爸爸媽媽一起動(dòng)腦筋想一想。
北風(fēng)和小魚教案大班篇二十
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
一）幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場地。
二）欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？
2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1）教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。
2）請幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢？
3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
2）幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對歌曲的理解與感受。
3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三）進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會(huì)做夢，還有誰會(huì)做夢？
2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
小魚的夢
35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —
魚兒 玩 呀玩了一天 水池塘媽媽懷里睡
3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —
天上星星星星落下 來為他 蓋床 珍珠被
535 —3 13 —2 2251 2 2 —
唔 … …唔 … …風(fēng)兒 唱著搖籃 曲
55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀慢慢 吹魚兒 夢中夢中 看見了
5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —
媽媽在親他的嘴唔 … …唔 … …
5 1 2 333 21—
媽媽 在 等他的 嘴
1、歌曲的分析
2、對原教案的理解
環(huán)節(jié)一：以故事情景導(dǎo)入，引出歌曲主角“小魚”，引起學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒猜測小魚和朋友們在夜晚的池塘中可能發(fā)生的事情，渲染一種寧靜、柔美的氛圍，為后面的情節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：欣賞音樂，初步感受樂曲的寧靜柔美，表達(dá)自己的感受和想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過反復(fù)傾聽、想象，對歌曲旋律有了一定的熟悉。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲歌詞，了解歌詞內(nèi)容和特點(diǎn)，感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節(jié)中通過傾聽教師的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺，用四句圖譜來幫助幼兒梳理歌詞出現(xiàn)的順序。環(huán)節(jié)四：完整欣賞歌曲，并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)歌詞和旋律的特點(diǎn)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過完整演唱來表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的情感，同時(shí)在演唱中對聲音的表現(xiàn)有了一定的要求。環(huán)節(jié)五：幼兒變化演唱方式，傾聽和調(diào)整聲音，適當(dāng)加入動(dòng)作表演，表現(xiàn)歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺。大班幼兒對不同方式的演唱有一定的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)最后讓幼兒自己設(shè)計(jì)不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演，使歌唱活動(dòng)更為豐富。
3、 活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足
根據(jù)這首歌曲寧靜、柔美的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我通過語言、肢體動(dòng)作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境和氛圍，讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺。根據(jù)歌詞比較書面化的特點(diǎn)，我以教具的不同呈現(xiàn)方式來幫助幼兒的理解，層層遞進(jìn)，從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友，到出示四句圖譜每個(gè)朋友分別是從哪一句時(shí)出現(xiàn)的，因此幼兒在演唱歌曲時(shí)對歌詞的記憶與理解比較順利，也能完整演唱。
這首歌曲是f調(diào)，在活動(dòng)前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒，在整個(gè)活動(dòng)中教師范唱時(shí)的聲音沒有放出來，導(dǎo)致幼兒在演唱時(shí)也唱不上，可以將歌曲降為d調(diào)，更適合大班幼兒的演唱。在活動(dòng)中對于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多，應(yīng)該及時(shí)捕捉幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來等，幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評價(jià)，或請幼兒自己說一說唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。
北風(fēng)和小魚教案大班篇二十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。
（教學(xué)要求確定是正確的，敘述是清楚的。）
1、復(fù)習(xí)生字、詞語。
2、指名學(xué)生分別朗讀課文1——2自然段和3——5自然段。
（利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)是有創(chuàng)意的。）
（一）講讀第1自然段。
過渡：北風(fēng)呼呼地吹。它吹向了誰呢？它們都有了什么變化呢？
1、指名讀課文第1自然段。
2、交流。
（1）北風(fēng)一吹，小草怎么樣了？
學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向小草，小草變成黃色。
（2）北風(fēng)一吹，梧桐樹怎么樣了？
學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向梧桐樹，梧桐樹落了葉。
（3）北風(fēng)一吹，鳥兒怎樣了？
學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向鳥兒，鳥兒躲進(jìn)了窩。
（4）填空。（多媒體出示）
北風(fēng)一吹，小草，梧桐樹，鳥兒，北風(fēng)多厲害?。?/p>
3、多媒體演示第1自然段描寫的情景，學(xué)生試著給動(dòng)畫配音。
（講讀第1自然段，采用“總—分—總”的教學(xué)思路，層次很清楚，訓(xùn)練很扎實(shí)。）
（二）講讀第2自然段。
過渡：當(dāng)北風(fēng)看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹吹落了葉，把小鳥吹進(jìn)了窩，所以他很——得意、神氣。
1、指名讀第2自然段。
2、指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀出北風(fēng)的得意。
（講讀第2自然段，控制了節(jié)奏。）
（三）小結(jié)。齊讀1-2自然段。
（第1—2兩個(gè)自然段，是一個(gè)完整的'情境。在這里應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。）
（這個(gè)過渡語，敘述比較全面。）
1、講讀第3自然段。
指導(dǎo)朗讀，要求讀出小魚跟北風(fēng)較量的語氣。
2、講讀第4—5自然段。
過渡：??！小魚竟然敢和……（呼呼的北風(fēng)作斗爭），北風(fēng)聽了氣極了，它怎么做了？
（1）北風(fēng)為什么要這么做？你覺得北風(fēng)怎么樣？（兇惡、狠毒）
（2）在北風(fēng)看不到小魚了，他又……（得意起來了）他心想了什么？
（3）北風(fēng)把河面凍結(jié)了，小魚不能再浮出水面了，是不是就怕北風(fēng)了呢？
（4）多媒體演示：北風(fēng)猛吹一口氣，下起鵝毛大雪，河面凍結(jié)，小魚在水里游。學(xué)生說一說看到的景象。
（第4、5兩個(gè)自然段是一個(gè)情景，只有讓學(xué)生閱讀，觀看多媒體演示的情景，才能很好地理解北風(fēng)的狂妄和小魚的機(jī)靈。這樣，才能使教學(xué)的要求在教學(xué)過程中得到落實(shí)。）
3、小結(jié)。
北風(fēng)看見小魚不怕它，就把河面給凍結(jié)了，以為制服了小魚，誰知道小魚還躲在水底捉迷藏呢，這樣看來，自以為是的北風(fēng)其實(shí)是很——“狂妄、愚蠢”的，而小魚呢，不光勇敢，還很——“聰明”。
1、指導(dǎo)分角色朗讀課文2——3自然段。
2、選擇自己喜歡的角色演一演。
（教學(xué)時(shí)間許可，讓學(xué)生讀一讀，演一演，有利于幫助他們理解課文的思想內(nèi)容。）
1、讀了課文以后，看了同學(xué)的表演，你想對北風(fēng)、小魚說點(diǎn)什么呢？
2、現(xiàn)在北風(fēng)呼呼地吹向你，你會(huì)怎么做？
1、朗讀課文，練習(xí)背誦。
2、填空。
北風(fēng)向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹。它向鳥兒吹一吹，鳥兒___________________。
3、當(dāng)河面結(jié)冰的時(shí)候，小魚為什么能在河底捉迷藏？（這是一個(gè)探究性的問題。）
（整個(gè)教學(xué)過程，是根據(jù)童話故事來安排的，既注意了故事的情節(jié)，又創(chuàng)設(shè)了情境。在閱讀教學(xué)過程中，教師既注意朗讀的訓(xùn)練，又注意了理解和表達(dá)的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生和課文的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象，并布置探究性學(xué)習(xí)的作業(yè)練習(xí)。）
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