最新音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案(十七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-01 23:47:54
最新音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案(十七篇)
時(shí)間:2023-01-01 23:47:54     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇一

1、 學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體會(huì)歌曲的情緒,理解勞動(dòng)的愉快。

2、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),給學(xué)生自由的音樂(lè)空間,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

二、設(shè)計(jì)意圖

1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、 自由探索、合理評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)律動(dòng):拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.(表情歌)

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,老師仿佛一下子年輕了幾十歲,現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來(lái)了,你們呢?是不是也和我一樣感受?。空?qǐng)回答yes、no

2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門(mén)做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸張?jiān)潞?,讓老師也?lái)分享我們的快樂(lè);我們一起跳起來(lái)大聲說(shuō)“也”~~~

(二)即興節(jié)奏訓(xùn)練(我喜歡**我喜歡*―我喜歡** *):

1、導(dǎo)語(yǔ):真逗!音符為你們而跳動(dòng),世界有你們而精彩,你們真是老師的開(kāi)心果呢,看小動(dòng)物們也不甘寂寞了,也開(kāi)心地說(shuō)起話來(lái)了。(展示多媒體)

2、聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō);鴨子怎么說(shuō);花蝴蝶又是怎么說(shuō)的。

3、老師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)(激發(fā)學(xué)生說(shuō))

(三)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

1、導(dǎo)語(yǔ):花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進(jìn)門(mén)啊,老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛(ài),象花仙子一樣的活潑可愛(ài),眼珠兒也會(huì)說(shuō)話也會(huì)唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不知道你們對(duì)老師的感覺(jué)怎么樣?說(shuō)句心理話,今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位老師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))

2、范唱:洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,師傅就過(guò)來(lái)了(范唱第一段)

前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過(guò)路的人們都豎起了大拇指,來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿(mǎn)意的走了。

3、學(xué)唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng),來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門(mén)進(jìn)去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂(lè)器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)

4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

5、“哎”字的處理:第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱

第二段顧客照照鏡子里的自己,好漂亮,開(kāi)心的唱。

6、注意點(diǎn):最后三拍的處理。

(四)歌曲表演

1、欣賞vcd老師傅的一位小徒弟啊,聽(tīng)說(shuō)手藝也不錯(cuò)的,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧,

2、學(xué)做動(dòng)作:傅真認(rèn)真啊,那么的專(zhuān)心那么的仔細(xì),我們也來(lái)當(dāng)一回徒弟,來(lái)學(xué)理發(fā)。(清唱)

3、集體表演要求:為客人服務(wù)一定要作到微笑,不能馬虎。(開(kāi)演唱音樂(lè)和老師一起做)

4、哪位小朋友幫陳老師再來(lái)剪一下頭發(fā),我覺(jué)得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。

5、評(píng)價(jià):*

; 學(xué)的不錯(cuò),下面要舉辦理發(fā)大賽,比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好,請(qǐng)出評(píng)委師傅:一號(hào)二號(hào)三號(hào),選出一等一名,二等二名。

*我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),你們可以去開(kāi)個(gè)理發(fā)店了,老師一定來(lái)捧場(chǎng)的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。

(五) 音樂(lè)活動(dòng)――跳橡皮筋

1、導(dǎo)語(yǔ):老師好佩服你們那!小嘴巴唱出的歌聲真好聽(tīng),巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚,真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢?

2、老師的大腳呀也會(huì)跳。

3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來(lái)跳呢

4、展示:每組展示,派一個(gè)代表:最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動(dòng)更豐富。

(六)小結(jié):最后老師祝你們天天開(kāi)心天天快樂(lè),充滿(mǎn)陽(yáng)光充滿(mǎn)節(jié)奏?。?!

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇二

音樂(lè)教案-《理發(fā)師》

《理發(fā)師》

一 、教學(xué)目標(biāo)

1、? 學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體會(huì)歌曲的情緒,理解勞動(dòng)的愉快。

2、? 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),給學(xué)生自由的音樂(lè)空間,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

二、設(shè)計(jì)意圖

1、? 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、? 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、? 自由探索、合理評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過(guò)程()

(一)、律動(dòng):拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.(表情歌)

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,老師仿佛一下子年輕了幾十歲,現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來(lái)了,你們呢?是不是也和我一樣感受???請(qǐng)回答yes、no

2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門(mén)做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸張?jiān)胶茫尷蠋熞瞾?lái)分享我們的快樂(lè);我們一起跳起來(lái)大聲說(shuō)“也”~~~

(二)、即興節(jié)奏訓(xùn)練(我喜歡**我喜歡*―我喜歡** *):

1、導(dǎo)語(yǔ):真逗!音符為你們而跳動(dòng),世界有你們而精彩,你們真是老師的開(kāi)心果呢,看小動(dòng)物們也不甘寂寞了,也開(kāi)心地說(shuō)起話來(lái)了。(展示多媒體)

2、聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō);鴨子怎么說(shuō);花蝴蝶又是怎么說(shuō)的。

3、老師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)(激發(fā)學(xué)生說(shuō))

(三)、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

1、導(dǎo)語(yǔ):花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進(jìn)門(mén)啊,老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛(ài),象花仙子一樣的活潑可愛(ài),眼珠兒也會(huì)說(shuō)話也會(huì)唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不知道你們對(duì)老師的感覺(jué)怎么樣?說(shuō)句心理話,今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位老師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))

2、范唱:洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,師傅就過(guò)來(lái)了(范唱第一段)

前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過(guò)路的人們都豎起了大拇指,來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿(mǎn)意的走了。

3、學(xué)唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng),來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門(mén)進(jìn)去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂(lè)器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)

4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

5、“哎”字的處理:第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱

第二段顧客照照鏡子里的自己,好漂亮,開(kāi)心的唱。

6、注意點(diǎn):最后三拍的處理。

(四)、歌曲表演

1、欣賞vcd老師傅的一位小徒弟啊,聽(tīng)說(shuō)手藝也不錯(cuò)的,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧,

2、學(xué)做動(dòng)作:傅真認(rèn)真啊,那么的專(zhuān)心那么的仔細(xì),我們也來(lái)當(dāng)一回徒弟,來(lái)學(xué)理發(fā)。(清唱)

3、集體表演要求:為客人服務(wù)一定要作到微笑,不能馬虎。(開(kāi)演唱音樂(lè)和老師一起做)

4、哪位小朋友幫陳老師再來(lái)剪一下頭發(fā),我覺(jué)得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。

5、評(píng)價(jià):*? 學(xué)的不錯(cuò),下面要舉辦理發(fā)大賽,比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好,請(qǐng)出評(píng)委師傅:一號(hào)二號(hào)三號(hào),選出一等一名,二等二名。

*我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),你們可以去開(kāi)個(gè)理發(fā)店了,老師一定來(lái)捧場(chǎng)的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。

(五)、音樂(lè)活動(dòng)――跳橡皮筋

1、導(dǎo)語(yǔ):老師好佩服你們那!小嘴巴唱出的歌聲真好聽(tīng),巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚,真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢?

2、老師的大腳呀也會(huì)跳。

3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來(lái)跳呢

4、展示:每組展示,派一個(gè)代表:最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動(dòng)更豐富。

(六)、小結(jié):最后老師祝你們天天開(kāi)心天天快樂(lè),充滿(mǎn)陽(yáng)光充滿(mǎn)節(jié)奏?。?!

讓我們用親切自然的聲音說(shuō)聲再見(jiàn)吧,小朋友們?cè)僖?jiàn)~~~~~~~~!

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇三

幼兒園《理發(fā)師》音樂(lè)教案

一 、教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體會(huì)歌曲的情緒,理解勞動(dòng)的愉快。

2、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),給學(xué)生自由的音樂(lè)空間,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

二、設(shè)計(jì)意圖

1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、 自由探索、合理評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)律動(dòng):拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.(表情歌)

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,老師仿佛一下子年輕了幾十歲,現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來(lái)了,你們呢?是不是也和我一樣感受???請(qǐng)回答yes、no

2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門(mén)做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸張?jiān)潞?,讓老師也?lái)分享我們的快樂(lè);我們一起跳起來(lái)大聲說(shuō)“也”~~~

(二)即興節(jié)奏訓(xùn)練(我喜歡**我喜歡*―我喜歡** *):

1、導(dǎo)語(yǔ):真逗!音符為你們而跳動(dòng),世界有你們而精彩,你們真是老師的開(kāi)心果呢,看小動(dòng)物們也不甘寂寞了,也開(kāi)心地說(shuō)起話來(lái)了。(展示多媒體)

2、聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō);鴨子怎么說(shuō);花蝴蝶又是怎么說(shuō)的。

3、老師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)(激發(fā)學(xué)生說(shuō))

(三)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

1、導(dǎo)語(yǔ):花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進(jìn)門(mén)啊,老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛(ài),象花仙子一樣的活潑可愛(ài),眼珠兒也會(huì)說(shuō)話也會(huì)唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不知道你們對(duì)老師的感覺(jué)怎么樣?說(shuō)句心理話,今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位老師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))

2、范唱:洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,師傅就過(guò)來(lái)了(范唱第一段)

前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過(guò)路的人們都豎起了大拇指,來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿(mǎn)意的走了。

3、學(xué)唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng),來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門(mén)進(jìn)去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂(lè)器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)

4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

5、“哎”字的處理:第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱

第二段顧客照照鏡子里的自己,好漂亮,開(kāi)心的唱。

6、注意點(diǎn):最后三拍的處理。

(四)歌曲表演

1、欣賞vcd老師傅的一位小徒弟啊,聽(tīng)說(shuō)手藝也不錯(cuò)的,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧,

2、學(xué)做動(dòng)作:傅真認(rèn)真啊,那么的專(zhuān)心那么的仔細(xì),我們也來(lái)當(dāng)一回徒弟,來(lái)學(xué)理發(fā)。(清唱)

3、集體表演要求:為客人服務(wù)一定要作到微笑,不能馬虎。(開(kāi)演唱音樂(lè)和老師一起做)

4、哪位小朋友幫陳老師再來(lái)剪一下頭發(fā),我覺(jué)得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。

5、評(píng)價(jià):*?

; 學(xué)的不錯(cuò),下面要舉辦理發(fā)大賽,比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好,請(qǐng)出評(píng)委師傅:一號(hào)二號(hào)三號(hào),選出一等一名,二等二名。

*我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),你們可以去開(kāi)個(gè)理發(fā)店了,老師一定來(lái)捧場(chǎng)的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。

(五) 音樂(lè)活動(dòng)――跳橡皮筋

1、導(dǎo)語(yǔ):老師好佩服你們那!小嘴巴唱出的歌聲真好聽(tīng),巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚,真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢?

2、老師的大腳呀也會(huì)跳。

3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來(lái)跳呢

4、展示:每組展示,派一個(gè)代表:最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動(dòng)更豐富。

(六)小結(jié):最后老師祝你們天天開(kāi)心天天快樂(lè),充滿(mǎn)陽(yáng)光充滿(mǎn)節(jié)奏?。?!

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇四

小學(xué)音樂(lè)《理發(fā)師》教案

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能夠較準(zhǔn)確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》,并進(jìn)行表演。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),結(jié)合歌曲內(nèi)容,加入打擊樂(lè)器,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感,韻律感,并且增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。

三、教學(xué)難點(diǎn):

邊唱歌曲,邊用打擊樂(lè)伴奏《理發(fā)師》。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入部分:

師:老師一進(jìn)來(lái)就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都特別精神,除了坐姿端正以外,頭

發(fā)也剪的很清爽,同學(xué)們頭發(fā)長(zhǎng)了要去哪里修剪呢?

老師知道一位澳大利亞的老爺爺,他剪得發(fā)型特別漂亮,你想不想去看看?

(二)聽(tīng)賞歌曲《理發(fā)師》。

1、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒

師:(獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)歌曲的一兩名同學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?。├戆l(fā)店里播放著一首很好聽(tīng)的歌曲,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

2、復(fù)聽(tīng)歌曲 感受歌曲情緒。

師:這首歌曲是澳大利亞的民歌,你覺(jué)得好聽(tīng)嗎?

3、復(fù)聽(tīng)歌曲 熟悉內(nèi)容(課件:歌詞)

師:下面老師要提要求啦!大家邊聽(tīng)邊要從歌曲中找出,理發(fā)時(shí)都用到哪些工具?(獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言者)

4、復(fù)聽(tīng)歌曲 熟悉歌詞

師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢?

5、復(fù)聽(tīng)歌曲 看視頻 發(fā)揮想象

師:說(shuō)的很好,老師這里有一段錄像,記錄了同學(xué)們?cè)诮o身邊的同學(xué)理發(fā)我們一起看看吧!回憶自己去理發(fā)時(shí)是這樣嗎?

(三)熟悉歌詞。

1、師:我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試:老師讀歌詞,同學(xué)們來(lái)模仿,我們比一比是男生模仿的準(zhǔn)確還是女生模仿的準(zhǔn)確?(師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞)。

評(píng)價(jià):女生讀的節(jié)奏很準(zhǔn)確;男生讀的更有力一些?。í?jiǎng)勵(lì))

2、師:接下來(lái)老師彈旋律帶領(lǐng)學(xué)生再次讀歌詞,看看有沒(méi)有讀的更好更準(zhǔn)確呢?

3、師:同學(xué)們做的不錯(cuò),不過(guò),老師要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):“快快噴霧沙沙沙沙沙— — ”最后是不多也不少,正好3拍長(zhǎng)!如果多了或者少了,就會(huì)導(dǎo)致給客人里的發(fā)型不好看!這樣就不是一個(gè)優(yōu)秀的理發(fā)師了對(duì)不對(duì)?

(四)學(xué)唱歌曲。

1、師:不過(guò)我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學(xué)很聰明,已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲了?那老師就和大家一起來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)注意:用你最好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲 好嗎?

2、師:我們來(lái)玩游戲:對(duì)唱(師一句生一句 )、分組(男生、女生)、接龍(按順序每人一句)等形式演唱。(評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì))

(五)歌曲表演。

1、師:同學(xué)們唱的不錯(cuò),(獎(jiǎng)勵(lì))

你想不想給你的好朋友也剪個(gè)漂亮的發(fā)型呢?

現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組工作。(前后排、左右排 理發(fā)師和顧客可以互換,均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié))

評(píng)價(jià):哪個(gè)小組表現(xiàn)突出,及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)!

2、師:今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器,你認(rèn)識(shí)它們分別是什么嗎?(分別簡(jiǎn)單講解使用方法:①手鈴,②響板,③沙錘)

師:接下來(lái)老師告訴大家,怎樣把打擊樂(lè)融入到歌曲當(dāng)中去!

①講解每樣樂(lè)器怎樣使用!在哪里加入!

②請(qǐng)同學(xué)們演唱歌曲,老師來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏好嗎?

師:同學(xué)們做的都不錯(cuò),現(xiàn)在老師把打擊樂(lè)發(fā)到同學(xué)們手里,我們來(lái)比一比:誰(shuí)能夠讓你的小樂(lè)器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏! (獎(jiǎng)勵(lì)安靜拿樂(lè)器的同學(xué))

③老師指揮同學(xué)們有序的為歌曲伴奏,強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)要用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲!

3、師:同學(xué)們做的都不錯(cuò),老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面表演,誰(shuí)愿意?(評(píng)價(jià)+獎(jiǎng)勵(lì))

師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)只是棒極了!我們來(lái)把掌聲送給自己好嗎?

(六)拓展部分:

師:這節(jié)課老師過(guò)的開(kāi)心,你呢?

師:我們今天學(xué)習(xí)的這首理發(fā)師是一首勞動(dòng)者在勞動(dòng)的同時(shí)自己也獲得了快樂(lè)的歌曲,那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,你熱愛(ài)勞動(dòng)嗎?你愿意做一名勞動(dòng)者嗎?

師:同學(xué)們都這么熱愛(ài)勞動(dòng),老師送給的大家兩首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲,請(qǐng)聽(tīng)《粉刷匠》、《勞動(dòng)最光榮》。(讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、勞動(dòng)更讓人快樂(lè)的那種樂(lè)觀向上的情感內(nèi)涵。)

(七)結(jié)束課堂。

師:讓我們聽(tīng)著勞動(dòng)的歌聲,走出教室,去做一件關(guān)于熱愛(ài)勞動(dòng)的事情好嗎?

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)多種途徑感受歌曲,嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.理發(fā)師圖片、音樂(lè)

2.圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、圖片導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)

師:今天我?guī)?lái)一副圖片請(qǐng)你們來(lái)看一看。(出示圖片)

師:這是哪里?你去過(guò)理發(fā)店理發(fā)么?理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢?

二、感知、學(xué)習(xí)歌曲

1. 欣賞歌曲旋律,熟悉歌曲旋律

師:今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲,先請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面是怎么理發(fā)的?(教師范唱一遍)

師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,你們要豎起小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的?

2. 運(yùn)用圖譜記憶歌詞

(1)出示圖譜,通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

師:我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了,請(qǐng)你來(lái)告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片,并示范唱所對(duì)應(yīng)的歌詞:剪刀、噴壺。說(shuō)到剪刀時(shí),引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”,幫助幼兒記憶歌詞。)

師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答,豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感:一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎,已告成功呀!”)

(2)根據(jù)圖譜朗誦歌詞

師:小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì),那我們看著圖譜來(lái)把歌詞來(lái)念一念。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)

3.游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌

師:接下來(lái)我們一起來(lái)做理發(fā)店的游戲,我來(lái)做老爺爺你們來(lái)做理發(fā)店里的顧客。我要來(lái)幫你們理發(fā)嘍!

3. 完整演唱歌曲

(1)請(qǐng)幼兒看圖譜演唱

師:接下來(lái)我請(qǐng)你們看著圖譜一起唱一遍。

師:你們有沒(méi)有哪一句不太會(huì)的,可以舉手告訴我們,我們大家一起來(lái)幫你解決。

三、表演歌曲,鞏固歌曲

1、師:我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱歌曲,那現(xiàn)在我們一起來(lái)給這首歌曲加上動(dòng)作吧。

師:現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了,我們一起來(lái)理發(fā)吧!

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇六

本課的重點(diǎn):

1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》,并能用多種方式進(jìn)行表演。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演,讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

本課的難點(diǎn):熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,并為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂(lè)器引導(dǎo)幼兒伴奏。

3 嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹(shù)立從小“愛(ài)勞動(dòng)’的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,音樂(lè)《真善美的小世界》,老爺爺,理發(fā)工具圖片,節(jié)奏卡,鈴鼓,沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉樱坨R,圍裙,皺紋紙。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞歌曲

播放《 真善美的小世界 》,幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。

師:今天老師要帶大家去一個(gè)什么的音樂(lè)王國(guó),聽(tīng),神秘王國(guó)的音樂(lè)想起了,我們趕快出發(fā)吧!

二、師生問(wèn)好!

三 、感知體驗(yàn)

談話導(dǎo)入-- 師:今天國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了一位新客人,想知道他是誰(shuí)嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來(lái)自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話,等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎?和誰(shuí)一起去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一起回憶一下。(個(gè)別回答,逐一出示工具圖片)

四 、音樂(lè)表現(xiàn)

(欣賞音樂(lè)1)---熟悉簡(jiǎn)單節(jié)奏型。

師:老爺爺要給大家理發(fā)了,我們一起來(lái)看看老爺爺都帶來(lái)了哪些理發(fā)工具?

出示節(jié)奏卡1:咔嚓 剪刀xx |xx |xx |xx 幼兒練習(xí)兩遍

出示節(jié)奏卡2:沙沙 噴壺xx |xx |x- |x0 幼兒練習(xí)兩遍

整體練習(xí)一次

(欣賞音樂(lè)2)---歌詞接龍,熟悉歌詞。

師:剛才的歌曲好聽(tīng)嗎,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

1.復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍

2.師(拍手)說(shuō)歌詞前面,幼兒說(shuō)后面。(出示整體節(jié)奏圖譜,接龍形式念歌詞)

3.師唱前面,幼兒唱后面。

(欣賞歌曲3)完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。

師:老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺說(shuō)了,今天誰(shuí)表現(xiàn)好等會(huì)兒要親自給他理發(fā)。我們?cè)僖黄饚е淇斓那榫w,邊欣賞邊唱歌曲,把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴老師好嗎?(可以根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語(yǔ)言表現(xiàn))

提問(wèn)1:老爺爺長(zhǎng)什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)胡子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

提問(wèn)2:手里拿著什么?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

提問(wèn)3:快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

提問(wèn)4:怎樣使頭發(fā)更柔順?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

提問(wèn)5:老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?

提問(wèn)6:小朋友們?cè)鯓诱甄R子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

(欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言表演歌曲。

師:理發(fā)店的顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心情怎樣?(開(kāi)心 高興)下面請(qǐng)大家?guī)е淇煨那橐黄鸨硌莩@首歌曲吧!

五 樂(lè)器表演 --- 初步嘗試運(yùn)用樂(lè)器學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單伴奏

(出示鈴鼓,沙錘。)

師:今天國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了兩位樂(lè)器好朋友。第一位是:鈴鼓。第二位是:沙錘。

聽(tīng)一聽(tīng),哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別 示范)

表演1:幼兒唱前面,老師為后面伴奏

表演2:部分幼兒唱前面,部分幼兒分角色為后面伴奏

六 角色表演 ---個(gè)體兼顧,面向全體相結(jié)合,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

師:剛才小朋友表現(xiàn)好,老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛,老師把老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧。

1.師扮演老爺爺,幼兒表演唱

師:老爺爺要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了,老師頭發(fā)亂了,也想理發(fā),誰(shuí)來(lái)變成老爺爺幫老師理發(fā)呢?

2.師扮演顧客,幼兒扮演老師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)

3.集體互換角色表演

師:老爺爺理發(fā)好看嗎?還有誰(shuí)愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對(duì)吧,那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎?

第一遍男孩扮演成老爺爺,女孩扮演成顧客。表演。

第二遍女孩扮演成老爺爺,男孩扮演成顧客。表演。

小結(jié)

師: 今天大家在音樂(lè)王國(guó)玩得開(kāi)心嗎?為什么? 對(duì),我們變成老爺爺為大家理發(fā)了,所以開(kāi)心!你看,老爺爺用自己勤勞的雙手,給大家?guī)?lái)了美麗,多好啊!原來(lái),勞動(dòng)是光榮和快樂(lè)的!所以,我們回家也要用可愛(ài)的雙手為爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠套鲆患虑?,讓他們高興好嗎?

結(jié)束

開(kāi)心的音樂(lè)之旅即將結(jié)束了,讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)一起回家吧!(拍手)

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇七

中班音樂(lè)《理發(fā)師》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、喜歡進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:老爺爺圖片,理發(fā)工具圖片,圖譜。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1、一位客人,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)吧?。ǔ鍪纠蠣敔攬D片)。這位老爺爺是一名理發(fā)師,如果小朋友們表現(xiàn)好的話,等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

2、去過(guò)理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣理發(fā)的?

二、學(xué)唱歌曲

1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了,我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌,聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面是怎么說(shuō)的。(把歌詞以?xún)焊栊问侥畛鰜?lái))

2、這位小朋友理發(fā)的時(shí)候用到了什么工具呀?(剪刀,噴壺)

3、剪刀會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。那噴壺會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、剪刀和噴壺的聲音真好聽(tīng),老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā),你們準(zhǔn)備好哦。(邊念兒歌邊去剪頭發(fā))

5、當(dāng)理發(fā)師的感覺(jué)真好,老師還把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(教師范唱)

6、好聽(tīng)嗎?這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)???我們一起用愉快的聲音來(lái)唱一唱吧。

7、小朋友們唱的真好聽(tīng),你們覺(jué)得這首歌里面最好聽(tīng)的是哪一句???(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)

8、老師把這首歌用圖片來(lái)表示了,我們一起看著圖片來(lái)唱一唱吧。

9、你們唱得可真好聽(tīng),我們給自己鼓鼓掌吧!理發(fā)店的`顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心情怎樣?(開(kāi)心高興)那我們帶著開(kāi)心、高興的心情再來(lái)一起唱一唱這首歌曲吧,一邊唱的時(shí)候也可以把你喜歡的動(dòng)作也加進(jìn)去哦!

三、角色表演

1、剛才小朋友表現(xiàn)好,現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌,老師要請(qǐng)出老爺爺了,不過(guò)老爺爺說(shuō)了,哪位小朋友唱得好聽(tīng),老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。

2、教師扮演老爺爺,幼兒演唱。

3、老爺爺說(shuō)你們唱得很好聽(tīng),現(xiàn)在他要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了,老師的頭發(fā)亂了,也想理發(fā),哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢?(師扮演顧客,幼兒扮演老師理發(fā))

5、集體互換角色表演

師:剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮,還有誰(shuí)愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對(duì)吧,那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎?

師:等一下第一段音樂(lè)響起的時(shí)候,請(qǐng)你走到中間,找一個(gè)好朋友,一位小朋友當(dāng)理發(fā)師,另一位當(dāng)顧客,第二段音樂(lè)的時(shí)候再交換一下,好嗎?

6、小朋友們表現(xiàn)真好,我們一起去哥哥姐姐班級(jí),為他們也理一下頭發(fā)吧!

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇八

一、設(shè)計(jì)意圖:

大班的幼兒對(duì)故事已經(jīng)非常的感興趣,而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以,我設(shè)計(jì)了這堂語(yǔ)言課,讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中,不僅理解故事內(nèi)容,而且發(fā)揮自己的想象力,大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會(huì)計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中獅用獅子頭像的圖片表示)。

2、幼兒對(duì)常見(jiàn)的職業(yè)比較熟悉,知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點(diǎn):

了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、談?wù)勛约旱睦硐耄何覀冇泻芏嗟睦硐?,你的理想是什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想)

2、欣賞圖片,聽(tīng)老師講故事:教師講述第一部分故事:老獅子有7個(gè)孩子,他們漸漸長(zhǎng)大了,也有了自己的理想,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子)教師講述故事第二部分故事:請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這7只獅子各自的理想是什么?(老大:教師老二:廚師老三:工程師老大:醫(yī)師老五:魔術(shù)師老六:理發(fā)師老七:誰(shuí)都沒(méi)干過(guò),但是大家需要的工作[警察:保護(hù)我們的安全;郵遞員:為家家戶(hù)戶(hù)送信;清潔工:幫助我們清掃垃圾,保護(hù)環(huán)境])。同時(shí)依次出示字卡。獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!

1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開(kāi)張了,可是沒(méi)有人來(lái)理發(fā)。)。

2)大家有沒(méi)有進(jìn)去理發(fā),為什么?(因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣,所以誰(shuí)都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客)。

3)老六想當(dāng)理發(fā)師,但是得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了,怎么辦呢?(可是老七膽子大,愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師)。

4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終于老六經(jīng)過(guò)努力,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝。)

5)后來(lái),老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六,都來(lái)店里理發(fā)了,老六成為一名出色的理發(fā)師)。

3、話題拓展:你們喜歡老七嗎?(因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候,出現(xiàn)了,他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型)。

1)接下來(lái),老七會(huì)去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等)。

2)只要有需要,無(wú)論是什么工作都是最光榮的,幫助別人的老七,一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)的。

五、結(jié)束部分:

游戲(拼拼樂(lè))準(zhǔn)備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。玩法:教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象,讓幼兒來(lái)猜一猜,并找出正確的字卡,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業(yè)名稱(chēng)補(bǔ)充完整。

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇九

中班音樂(lè)活動(dòng):《歌曲:理發(fā)師》

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受同伴合作演唱的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編,合作表現(xiàn)等形式,提升幼兒音樂(lè)的操作性水平,促成幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

重點(diǎn):掌握歌曲旋律及歌詞

難點(diǎn):掌握跳音及連音的唱法

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置理發(fā)店場(chǎng)景,課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

孩子們,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧?。蓜?dòng)《逛大街》)

二、基本部分

1、觀看情景表演,初步了解歌曲內(nèi)容

聽(tīng),理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們瞧瞧去。

幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)

2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞

(1)出示圖譜,通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

師:剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌,你們聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了誰(shuí)?

師:他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞

師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺(jué)怎么樣?

(2)教師范唱,幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞

師:理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音,仔細(xì)聽(tīng)我唱一唱。

師:理發(fā)師靈巧的推著剪刀,那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)

(3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞

3、完整演唱歌曲

(1)教師看圖譜范唱

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜,其他幼兒整首跟唱

4、創(chuàng)編節(jié)奏,鞏固歌曲

1)師:剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來(lái)理發(fā),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

2)運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

三、結(jié)束部分

游戲互動(dòng),提升幼兒的表現(xiàn)力

師:你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒,現(xiàn)在我們就來(lái)玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量,看看誰(shuí)先當(dāng)理發(fā)師,誰(shuí)先當(dāng)顧客。

討論:當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》,讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。

2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)難點(diǎn):

xx|xx|x―|―0|

沙沙沙沙沙

教具準(zhǔn)備:

鋼琴各種打擊樂(lè)器錄音機(jī)圖片

教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)入

師生問(wèn)好!

二、寓教于樂(lè):

(一)猜一猜:

師:老師聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)特會(huì)猜謎語(yǔ),什么謎語(yǔ)都能猜出它的答案,今天老師就考考咱們同學(xué),請(qǐng)聽(tīng)好:“兩棵樹(shù),十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它。”是什么?

生:手。

(二)做一做:

師:看似普通的手卻有復(fù)雜的學(xué)問(wèn),就因?yàn)樗鼜?fù)雜的構(gòu)造,才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學(xué)能用動(dòng)作表達(dá)一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情?

1、生表演。(吃飯、寫(xiě)字、彈鋼琴、看書(shū)……)

師:大家猜猜老師的手在干什么?

2、師用手拍出節(jié)奏型:xx|xx|(板書(shū))

生:老師在拍節(jié)奏。

師:請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿并用da讀出來(lái)。師繼續(xù)拍節(jié)奏型:xxxx|xxxx|

3、學(xué)生連起來(lái)拍并讀節(jié)奏型:xxxx|xxxx|xx|xx|

(三)聽(tīng)一聽(tīng):

1、師:同學(xué)們的小手可真靈巧,能拍出這么好聽(tīng)的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺,他的手和大家一樣靈巧(出示圖片),猜猜他的手在做什么?讓我們從音樂(lè)中找到答案。

生:理發(fā)。

2、師:老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具?讓我們?cè)賮?lái)欣賞音樂(lè)。

生:剪刀、噴霧。

3、師:剪刀的聲音是什么樣的?

生:咔嚓咔嚓

(板書(shū))xx|xx|,生讀。

咔嚓咔嚓

師:是誰(shuí)在為顧客理發(fā)?

生:理發(fā)店的老爺爺。

(板書(shū))xxxx|xxxx|

理發(fā)店的老爺爺呀

4、學(xué)生連起來(lái)讀:xxxx|xxxx|xx|xx|

理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

5、噴霧的聲音是什么樣的?

生:沙沙沙沙

(板書(shū))xx|xx|

沙沙沙沙

師:老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧,但好像沒(méi)噴完?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的最后一句。

(板書(shū))生讀xx|xx|x―|―0|

沙沙沙沙沙aa(定型)

(四)奏一奏:

師:同學(xué)們讀得這么好,把兩個(gè)小客人都吸引出來(lái)了。(師出示打擊樂(lè):沙錘、木魚(yú))

1、師介紹兩種打擊樂(lè)并演奏。

2、學(xué)生感受兩種打擊樂(lè)的聲音,并分辨那種樂(lè)器聲音像剪刀,哪種聲音像噴霧?

3、播放歌曲,學(xué)生用木魚(yú)、沙錘隨音樂(lè)演奏剪刀、噴霧的聲音。

師:老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂(lè)演奏剪刀和噴霧的聲音時(shí),心情非常高興,那老爺爺真正為客人理發(fā)時(shí)他的心情是怎樣的?

生:高興、自豪。

師:老爺爺為什么這么高興、這么自豪?

生:因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的。

師:說(shuō)的真好,因?yàn)樗麨樽约旱碾p手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪,他感受到了勞動(dòng)是最光榮的!所以咱們同學(xué)也要做ai勞動(dòng)的好孩子,這樣才會(huì)有更多的人喜歡你。

(五)唱一唱:

師:今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》,師板書(shū)題目并有節(jié)奏的說(shuō)出歌詞。

師:同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀出來(lái)?(師糾正:把小嘴張開(kāi),每個(gè)字讀清楚)

師:大家把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀地這么美,如果能用歌聲唱出來(lái)一定更美。

1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

2、學(xué)生放開(kāi)聲音演唱歌曲。(教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫,用自然的聲音演唱)

3、師生合作接唱歌曲。

師:我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時(shí)心情是那樣高興、自豪,那大家認(rèn)為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心情呢?

生:哎,就快成功了!

4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎,就快成功了”這一句,感受老爺爺高興的心情。

師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終保持微笑的狀態(tài),但有的同學(xué)做的還不夠好。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師:如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師,我們應(yīng)該怎樣為顧客理發(fā)?

生:熱情服務(wù)、面帶微笑……………。。

師:讓我們一起實(shí)際操作起來(lái),看誰(shuí)的動(dòng)作最大方、最熟練,誰(shuí)的服務(wù)最熱情?

(學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作)

1、學(xué)生歌表演。

師:哎喲,老師真為大家高興,我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特色,各式各樣,而且操作熟練,真棒!

師:想不想看看老師怎樣為顧客理發(fā)?

2、教師歌表演《理發(fā)師》。

3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。

師:下面我們要舉行理發(fā)大賽,看看誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝棒?老師這里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):手藝精湛(動(dòng)作大方、熟練)獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱情服務(wù)獎(jiǎng),看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。我們還要請(qǐng)出我們的打擊樂(lè)朋友,讓它們也來(lái)觀看比賽,為我們的比賽增添色彩。

4、學(xué)生分組歌表演。

三、完美結(jié)課:

師:老師太佩服同學(xué)們了,小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)聽(tīng),巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮,俗話說(shuō):三百十六行行行出狀元,無(wú)論將來(lái)我們干哪一行,老師希望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗,生活也將因你們而更加美好!

教學(xué)反思:

《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲,我以全新的教育理念,創(chuàng)造性地使用教材,將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。

低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主,行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng),喜歡模仿等傾向,容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征,我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過(guò)理發(fā)的工具,配上象聲詞,如:吹風(fēng)筒―――嗚,洗頭―――嘩,噴霧―――沙,剪子―――咔嚓,進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練,立體效果非常的好,所有的學(xué)生都積極參與這一活動(dòng)。

教學(xué)中采用形式多樣,生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,設(shè)計(jì)了聽(tīng)旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)自然愉快的心情。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的能力,教師在歌曲教學(xué)中,將聽(tīng)唱與接唱結(jié)合運(yùn)用,把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂(lè)學(xué),使學(xué)生在潛移默化中,掌握音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。課堂教學(xué)注重激勵(lì)性和發(fā)展性,教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng),肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)。

本課突出了“以人為本,以學(xué)生為本”的理念,將激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的興趣貫穿始終,帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)情境中,感受體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的歡樂(lè)。

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇十一

設(shè)計(jì)意圖:

社會(huì)需要各行各業(yè)的勞動(dòng);勞動(dòng)本身不分貴賤,不管是哪一行,只要好好干,作出成績(jī),就能被社會(huì)承認(rèn),受到尊敬。各行各業(yè)的勞動(dòng)者用他們的智慧和汗水服務(wù)社會(huì),造福人民,理應(yīng)受到人們的尊重,可社會(huì)上總是有一些人看不起體力勞動(dòng)者特別是從事哪些又臟又累工作的人們。這對(duì)幼兒將來(lái)正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過(guò)以往的教育幼兒已初步懂得了勞動(dòng)不僅能創(chuàng)造美好生活,造福社會(huì),而且能陶冶情操、美化心靈;要熱愛(ài)勞動(dòng)、積極參加勞動(dòng)。在此基礎(chǔ)上教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者是很有必要的。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 了解各行業(yè)勞動(dòng)者,激發(fā)尊敬勞動(dòng)者的情感。

2、知道理發(fā)師這一行業(yè)與自己生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先了解爸爸媽媽工作特點(diǎn)。

2、邀請(qǐng)一位理發(fā)師媽媽做現(xiàn)場(chǎng)演示。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 爸爸媽媽的工作。

幼兒介紹自己爸爸媽媽的工作,并進(jìn)行模仿爸爸媽媽工作時(shí)的樣子。

二、 理發(fā)師媽媽。

1、 介紹理發(fā)師媽媽。

2、 理發(fā)師媽媽簡(jiǎn)單介紹自己的工作。

3、 逐一介紹理發(fā)工具。

4、 邊給一女孩做發(fā)型邊介紹工具的使用。

5、 說(shuō)說(shuō)理發(fā)師和自己日常生活的關(guān)系。

三、 自選道具,分角色表演。

“請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿?!薄袄戆l(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

活動(dòng)延伸:

回家和爸爸媽媽一起游戲。

活動(dòng)反思:

知道勞動(dòng)不分貴賤,各行各業(yè)的勞動(dòng)都是光榮的。懂得社會(huì)生活需要各種勞動(dòng),各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是為人民服務(wù),都值得尊重。合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇十二

教材分析:

這是一首熱情,歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂(lè)段結(jié)構(gòu),旋律采用上行級(jí)進(jìn),樂(lè)句模進(jìn),八度大跳,同音反復(fù)等發(fā)展手法,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真,快速,愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

教學(xué)目的:

1、能理解勞動(dòng)的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。

2、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲,并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演。

教具準(zhǔn)備:

cai課件,電子琴,錄音機(jī),磁帶,金剪刀,電池,道具,話筒,小標(biāo)志

課時(shí)安排:

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

1、課件一:出現(xiàn)文字“歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂”

2、師生互問(wèn)好

教學(xué)構(gòu)想:營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛。

二、新課導(dǎo)入:

1、課件二:一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心的圖片

2、師介紹發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況,提出應(yīng)聘條件。

教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,有效地激起他們的有意注意。

三、新課教學(xué):

1、課件三:一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心里設(shè)計(jì)師們?cè)诠ぷ鞯膱D片

2、聆聽(tīng)歌曲錄音。

教學(xué)構(gòu)想:邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)錄音范唱,激發(fā)學(xué)生無(wú)限的遐想。

3、課件四:出示課題及大歌譜

4、用講故事的形式朗讀歌詞。

教學(xué)構(gòu)想:理解歌詞內(nèi)容。

5、課件五:音樂(lè)術(shù)語(yǔ)

教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生作出回答,初步了解音樂(lè)常用術(shù)語(yǔ)。

6、課件六:出示大歌譜

(1)教師有感情地范唱。

教學(xué)構(gòu)想:進(jìn)一步熟悉歌詞及旋律。

(2)跟琴逐句唱歌詞。

教學(xué)構(gòu)想:邊學(xué)唱歌曲邊處理情感,避免了單學(xué)歌詞的枯燥。

(3)課件七:一卡通人物拿話筒唱歌

(4)舉行卡拉ok大賽。

教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)獨(dú)唱,小組唱,對(duì)唱,集體分角色唱等多種形式糾正學(xué)生的音準(zhǔn),節(jié)奏等問(wèn)題,并且通過(guò)自評(píng),他評(píng),互評(píng),師評(píng)多元的評(píng)價(jià)方式,突出課改新理念。

7、課件九:發(fā)型設(shè)計(jì)大賽

8、歌表演

(1)由學(xué)生展開(kāi)想像,自由組合編創(chuàng)動(dòng)作并表演歌曲。

(2)小組匯報(bào)并評(píng)價(jià)。

(3)發(fā)型設(shè)計(jì)師才藝展示。

教學(xué)構(gòu)想:在歌曲表演中,學(xué)生通過(guò)自己的創(chuàng)作表演,使認(rèn)知情感再次得到升華。

四、課堂小結(jié)

教學(xué)反思

一、教學(xué)設(shè)想:

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終把“突出審美,深化歌曲主題,合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知――體驗(yàn)――聯(lián)想――認(rèn)知――理解”貫穿在教學(xué)的始終,力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)高尚的審美情趣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的思想。

3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性,生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè),接受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。

二、教學(xué)特點(diǎn):

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”“良好的開(kāi)端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問(wèn)題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況邊出示課件,并提出應(yīng)聘的條件。通過(guò)這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),且熱情高漲,我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)。

2、采用不同的演唱方式:獨(dú)唱,小組唱,對(duì)唱,分角色唱使學(xué)生真正體會(huì),理解,表現(xiàn)音樂(lè)。

3、積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng),他評(píng),互評(píng),師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能,建立自信,促進(jìn)音樂(lè)感知,有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),而且注重非正式的評(píng)價(jià),用眼神,笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì),及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

情感目標(biāo):通過(guò)感受體驗(yàn),歌曲歡快、充滿(mǎn)活力的情緒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。

知識(shí)目標(biāo):能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲 。

技能目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力,充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長(zhǎng)。

教學(xué)用具:

課件、電子琴

教學(xué)過(guò)程:

1.導(dǎo)入

師:同學(xué)們,大家好。今天老師要向同學(xué)們介紹一位新朋友,他是一位來(lái)自澳大利亞的老爺爺,讓我們先認(rèn)識(shí)一下他,這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。

師:別看老爺爺?shù)哪挲g大,他卻有著一雙非常靈巧的手,老師讓大家來(lái)猜一猜,他雙巧手是干什么的嗎?答案啊,就是一首歌曲里,老師來(lái)放這首歌,你們聽(tīng)完來(lái)告訴老師答案!

2.初聽(tīng)音樂(lè)

播放課件:

師:你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎?老爺爺?shù)氖指墒裁茨?

(生回答)

師:是的,老爺爺是一位理發(fā)師,他用這雙靈巧的手為客人來(lái)理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時(shí)都用到哪些工具呢?

生答

師:這些理發(fā)工具會(huì)發(fā)出怎么樣聲音呢?

生:吹風(fēng)機(jī)的聲音;噴霧瓶的噴霧聲:沙 沙 沙 沙;小木梳的梳頭聲:刷 刷刷。

師:剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓,咔嚓的聲音,噴壺是沙沙的聲音,老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏,那現(xiàn)在我們一起來(lái)用這些聲音練習(xí)一個(gè)小節(jié)奏。

3.節(jié)奏練習(xí)

課件出現(xiàn):

x -|x x x x|x -|x x x x| x x | x x| x -|x 0‖

刷 咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙

師:這上面有幾種理發(fā)工具啊?對(duì)了三種,就是梳子,噴壺,剪刀,我們要用這些工具的聲音準(zhǔn)確的把這條小節(jié)奏唱出來(lái),梳子的聲音我用二分音符來(lái)表示,唱兩拍;噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍,(拍手示范);剪刀的聲音比較快,我用八分音符表示(拍手示范) 。

師:讓我們?cè)囋?,看看我們的同學(xué)們能不能一起連著念下來(lái)。

生:邊拍手邊念節(jié)奏。 (師再指導(dǎo))

4.復(fù)聽(tīng)歌曲

師:現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)老爺爺理發(fā)時(shí)的心情是怎么樣。你是從哪里聽(tīng)出來(lái)呢? 播放《理發(fā)師》

師:老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

生回答。

師:對(duì)了,你們聽(tīng)的真認(rèn)真,老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫(xiě)了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時(shí)的情景,這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。

5.出示課題,板書(shū)《理發(fā)師》

6.讀歌詞

師:這首歌曲好聽(tīng)不好聽(tīng)啊?我們要想唱會(huì)這首歌曲,要先歌詞念會(huì),因?yàn)楦枨橇鲃?dòng)的文學(xué),我們只有把歌詞唱準(zhǔn)確,唱清楚了,才能更好地演唱歌曲,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)跟著老師來(lái)按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念一下歌詞。

師領(lǐng)生,按節(jié)奏讀歌詞。

師:同學(xué)們剛才讀歌詞,感覺(jué)熟悉不熟悉啊,它的節(jié)奏就是剛才我們練習(xí)的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏,注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來(lái)念。

師再次領(lǐng)讀。

學(xué)生自己讀歌詞。

7.范唱

師:好了,下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌曲吧!老師先來(lái)演唱。

師演唱《理發(fā)師》 ,琴伴奏,

8.教唱歌曲

師分句教唱。

9.指導(dǎo)要求

師:這首歌曲是一首風(fēng)趣幽默的兒童歌曲,我們?cè)谘莩臅r(shí)候要把它的幽默風(fēng)格演唱出來(lái),唱第二句的時(shí)候,是漸強(qiáng)的唱法,(示范)注意同音反復(fù)的強(qiáng)弱對(duì)比唱法,剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些,把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái),第三句哎這一句要唱得流暢,連貫,和前面有一個(gè)對(duì)比。注意最后一句拖夠三拍。我們?cè)诔臅r(shí)注意聲音要輕巧,情緒是歡快的,用聲音把歡快的心情表現(xiàn)出來(lái),而且,我們臉上表情也要快樂(lè),要微笑,注意演唱時(shí)的表情。

播放《理發(fā)師》伴奏,學(xué)生用輕巧的聲音,微笑的表情表演。

師:同學(xué)們,誰(shuí)能來(lái)模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時(shí)的樣子,大家想一想,我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)模仿一下。

生模仿表演。

師生評(píng)價(jià)。

師:老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高,非常熟練,一把大剪刀飛快的揮舞著,理完發(fā)再用噴壺噴上點(diǎn)發(fā)膠,唉呀,理得真漂亮。老爺爺露出了滿(mǎn)意的笑容。再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)模仿一下,老爺爺熟練的理發(fā)時(shí)的樣子。

生模仿。師生評(píng)價(jià)。

師:今天啊,老師也帶來(lái)了幾樣理發(fā)工具,請(qǐng)同學(xué)們看,(出示理發(fā)工具)。現(xiàn)在啊,老師也來(lái)當(dāng)把理發(fā)師,只有理發(fā)師沒(méi)有顧客也不行,請(qǐng)兩位顧客吧。

生上臺(tái)。

師:有沒(méi)有同學(xué)想上來(lái)為我們伴唱啊,請(qǐng)想唱的同學(xué)上臺(tái)來(lái)。(請(qǐng)上兩名同 學(xué)演唱歌曲)

師:請(qǐng)第一位顧客在唱到第一段的時(shí)候出場(chǎng),請(qǐng)第二位顧客在唱到第二段的時(shí)候出場(chǎng),好了,開(kāi)始理發(fā)嘍。 師播放音樂(lè),與學(xué)生一起表演(師的動(dòng)作要帶有節(jié)奏性) 。

師:有哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?(再作示范)

生答: 跟節(jié)奏做動(dòng)作。

師:對(duì)了,就是一拍一個(gè)動(dòng)作。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)一起做動(dòng)作,我們 邊演唱邊表演,好不好?

師播放音樂(lè),老師做動(dòng)作,帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)演唱。

師:下面有沒(méi)有同學(xué),想上講臺(tái)來(lái)表演一下啊?上臺(tái)表演的同學(xué)老師再提出 點(diǎn)要求,可以加上一些舞蹈動(dòng)作,用你喜歡的方式動(dòng)作來(lái)按節(jié)奏動(dòng)作。(請(qǐng)上兩名同學(xué))(師當(dāng)迎賓生,“您好,歡迎您到我們的漂漂店來(lái)理發(fā),這位是我們最好 的理發(fā)師,她能給您理非常好看的發(fā)型,快請(qǐng)坐”,師播放音樂(lè),表演開(kāi)始)

10.歌表演

師:老爺爺工作這么勤勞,顧客一定很多,他自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),讓我們一齊來(lái)幫助老爺爺吧,怎么幫呢?我們聽(tīng)聽(tīng)他的建議吧(出示要求:請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運(yùn)用理發(fā)工具創(chuàng)作表演,可以加上語(yǔ)言,邊演唱邊表演。 )學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編,多媒體反復(fù)播放歌曲,教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作。

11.指揮接唱

第一二句生接唱,三四句合唱,師指揮

12.小結(jié)

師:老爺爺這么大年齡了,仍然在工作,一定很辛苦,可是他為什么還能快樂(lè)的工作呢?(喜歡這個(gè)工作)老爺爺喜歡自己的工作,能在工作中找到快樂(lè)。 說(shuō)明老爺爺是一個(gè)非常勤勞、樂(lè)觀開(kāi)朗的人,那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂(lè)的心,認(rèn)真的對(duì)待每一件事情。在我們的生活當(dāng)中,每個(gè)人所從事的工作都不一樣,像環(huán)衛(wèi)工人,忙碌在高樓大廈上的建筑工人,每天為我們做可口的飯菜的廚師等等,各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁矗麄兌纪ㄟ^(guò)自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。

[理發(fā)師教案]

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編,合作表現(xiàn)等形式,提升幼兒音樂(lè)的操作性水平,促成幼兒歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。

3、經(jīng)過(guò)多種途徑讓幼兒感受歌曲,引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團(tuán)體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn):

活動(dòng)難點(diǎn):

掌握跳音及連音的唱法

活動(dòng)重點(diǎn):

掌握歌曲旋律及歌詞

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)vcd、錄音機(jī)

2、圖譜、與歌詞資料對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

3、布置理發(fā)店場(chǎng)景,課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

活動(dòng)步驟:

一、激趣導(dǎo)入

師:小朋友,今日大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!律動(dòng)《小朋友散布》

二、感知、學(xué)習(xí)歌曲

1、觀看情景表演,初步了解歌曲資料

(理發(fā)店音樂(lè)響起)師:聽(tīng),理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂(lè)走至場(chǎng)景處。)

幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)

2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞

(1)出示圖譜,經(jīng)過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞資料

師:剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌,你們聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了誰(shuí)?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)

師:他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片:剪刀、刷子。說(shuō)到剪刀時(shí),引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作十分熟練、靈活,我們能夠說(shuō):靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說(shuō))

師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自我漂亮的樣貌?理發(fā)師完成了自我的工作會(huì)感覺(jué)怎樣樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答,豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感:一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎,已剪好了呀!”)

(2)教師范唱,幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞

師:理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音,仔細(xì)聽(tīng)我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)

師:你們聽(tīng)到了什么聲音?

師:理發(fā)師靈巧的推著剪刀,那發(fā)出的聲音應(yīng)當(dāng)是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)

(3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞

師:小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì),那我們看著圖譜來(lái)把歌詞說(shuō)一說(shuō)。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)

3、完整演唱歌曲

(1)教師看圖譜范唱

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜,其他幼兒整首跟唱

三、創(chuàng)編節(jié)奏,鞏固歌曲

1、師:剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來(lái)理發(fā),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的想法)

2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

師:如果把這些好聽(tīng)的節(jié)奏放到歌曲中,你們覺(jué)得會(huì)怎樣樣?我們來(lái)試試吧!

四、游戲互動(dòng),提升幼兒的表現(xiàn)力

師:你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒,此刻我們就來(lái)玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量,看看誰(shuí)先當(dāng)理發(fā)師,誰(shuí)先當(dāng)顧客。

討論:當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)當(dāng)注意什么?(豐富幼兒日常生活常識(shí):理發(fā)時(shí)不亂動(dòng)。)

幼兒邊唱歌邊表演.

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇十五

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。下頭就跟隨百分網(wǎng)小編一齊來(lái)了解一下小學(xué)音樂(lè)課《理發(fā)師》教案吧!想了解更多相關(guān)信息,請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

一、教材分析:

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調(diào),24拍,單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的x x │ x x │的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的.形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)及成功的喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快;

2、用簡(jiǎn)便愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、經(jīng)過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程:

(一)組織教學(xué):

同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?下頭我們一齊來(lái)做個(gè)小游戲吧!你們看,教師這有個(gè)十分

漂亮的小盒子,我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)在盒子里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫(xiě)的資料用動(dòng)作表演出來(lái),讓其他同學(xué)猜猜看,你做的動(dòng)作是在做什么?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子)

今日教師要給大家介紹一位新朋友,他來(lái)自澳大利亞,今年60多歲了,他有一雙巧巧手,教師來(lái)表演動(dòng)作,大家猜一猜他是干什么的呢?(剪頭發(fā))

老爺爺是一位理發(fā)師,他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)!

今日我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲,名字叫《理發(fā)師》。(板書(shū)課題)

(二) 學(xué)唱歌曲:

1、初聽(tīng)歌曲:

我們一齊來(lái)欣賞一下這首歌,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了些什么?

2、理發(fā)店里都有哪些工具?各發(fā)出什么樣的聲音?比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?

剪刀:咔嚓 咔嚓 梳子:刷 刷

噴壺:沙 沙 吹風(fēng)機(jī):?jiǎn)?嗚

3、節(jié)奏練習(xí):

要學(xué)好這首歌曲,我們首先要掌握這條節(jié)奏,我們一齊來(lái)打一下。

x — ︱ x x x x ︱ x —︱ x x x x ︱

刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

x x ︱ x x ︱x — ︱x 0‖

沙 沙 沙 沙 沙

4、熟悉歌詞:

我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲,看誰(shuí)能記住歌詞,仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟教師模唱歌譜。

7、自我跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理:

大家應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呀?

10、演唱練習(xí):

(1)男生唱,女生唱。

(2)師生合作輪唱。

(3)齊唱。

(三)歌表演:

老爺爺工作十分勤勞,他的理發(fā)店顧客十分多,讓我們一齊來(lái)幫幫老爺爺吧!下頭誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師呀,看看我們班同學(xué)們的小手能不能干,為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型!

1、我們一齊來(lái)設(shè)計(jì)一下動(dòng)作吧!

2、同位合作練習(xí)一下。

3、請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇十六

一、教材分析:

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調(diào),24拍,單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的x x │ x x │的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)及成功的喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快;

2、用簡(jiǎn)便愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、經(jīng)過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程:

(一)組織教學(xué):

同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?下頭我們一齊來(lái)做個(gè)小游戲吧!你們看,教師這有個(gè)十分

漂亮的小盒子,我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)在盒子里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫(xiě)的資料用動(dòng)作表演出來(lái),讓其他同學(xué)猜猜看,你做的動(dòng)作是在做什么?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子)

今日教師要給大家介紹一位新朋友,他來(lái)自澳大利亞,今年60多歲了,他有一雙巧巧手,教師來(lái)表演動(dòng)作,大家猜一猜他是干什么的呢?(剪頭發(fā))

老爺爺是一位理發(fā)師,他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)!

今日我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲,名字叫《理發(fā)師》。(板書(shū)課題)

(二)學(xué)唱歌曲:

1、初聽(tīng)歌曲:

我們一齊來(lái)欣賞一下這首歌,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了些什么?

2、理發(fā)店里都有哪些工具?各發(fā)出什么樣的聲音?比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?

剪刀:咔嚓 咔嚓?????????? 梳子:刷 刷

噴壺:沙 沙?????????????? 吹風(fēng)機(jī):?jiǎn)?嗚

3、節(jié)奏練習(xí):

要學(xué)好這首歌曲,我們首先要掌握這條節(jié)奏,我們一齊來(lái)打一下。

x — ︱ x x?? x x ︱ x —︱ x x?? x x ︱

刷?????? 咔嚓? 咔嚓??? 刷????? 咔嚓?? 咔嚓

x?? x ︱ x?? x ︱x — ︱x? 0‖

沙? 沙??? 沙? 沙?? 沙

4、熟悉歌詞:

我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲,看誰(shuí)能記住歌詞,仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟教師模唱歌譜。

7、自我跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理:

大家應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呀?

10、演唱練習(xí):

(1)男生唱,女生唱。

(2)師生合作輪唱。

(3)齊唱。

(三)歌表演:

老爺爺工作十分勤勞,他的理發(fā)店顧客十分多,讓我們一齊來(lái)幫幫老爺爺吧!下頭誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師呀,看看我們班同學(xué)們的小手能不能干,為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型!

1、我們一齊來(lái)設(shè)計(jì)一下動(dòng)作吧!

2、同位合作練習(xí)一下。

3、請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。

(四)拓展:

當(dāng)了一回理發(fā)師,同學(xué)們覺(jué)得辛苦不辛苦???在我們的生活中,每個(gè)人所從事的工作都不一樣,像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每一天為我們做可口飯菜的廚師等等,各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁?,他們都?jīng)過(guò)自我的勞動(dòng)在做著有意義的事情。教師還給大家準(zhǔn)備了兩首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲,我們一齊來(lái)聽(tīng)一下吧!

1、《粉刷匠》

2、《賣(mài)報(bào)歌》

七、小結(jié):

教師期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),快快長(zhǎng)大成材,勤奮工作,做一個(gè)勤勞的人!因?yàn)閯趧?dòng)最光榮!

音樂(lè)游戲《理發(fā)師》教案篇十七

一 、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的資料,體會(huì)歌曲的情緒,理解勞動(dòng)的愉快。

2、經(jīng)過(guò)音樂(lè)活動(dòng),給學(xué)生自由的音樂(lè)空間,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

二、設(shè)計(jì)意圖

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)、律動(dòng):拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.(表情歌)

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,教師仿佛一下子年輕了幾十歲,此刻的心境啊字典里也找不出形容詞來(lái)了,你們呢?是不是也和我一樣感受啊?請(qǐng)回答yes、no

2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人教師門(mén)做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸張?jiān)胶茫尳處熞瞾?lái)分享我們的歡樂(lè);我們一齊跳起來(lái)大聲說(shuō)“也”~~~

(二)、即興節(jié)奏訓(xùn)練(我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *):

1、導(dǎo)語(yǔ) :真逗!音符為你們而跳動(dòng),世界有你們而精彩,你們真是教師的開(kāi)心果呢,看小動(dòng)物們也不甘寂寞了,也開(kāi)心地說(shuō)起話來(lái)了。(展示多媒體)

2、聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎樣說(shuō);鴨子怎樣說(shuō);花蝴蝶又是怎樣說(shuō)的。

3、教師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)(激發(fā)學(xué)生說(shuō))

(三)、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

1、導(dǎo)語(yǔ) :花蝴蝶喜歡你們,教師也十分十分喜歡你們,從一進(jìn)門(mén)啊,教師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很異常的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛(ài),象花仙子一樣的活潑可愛(ài),眼珠兒也會(huì)說(shuō)話也會(huì)唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不明白你們對(duì)教師的感覺(jué)怎樣樣?說(shuō)句心理話,今日教師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位教師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))

2、范唱:洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,師傅就過(guò)來(lái)了(范唱第一段)

前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過(guò)路的人們都豎起了大拇指,來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了。這下教師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿(mǎn)意的走了。

3、學(xué)唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng),來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳教師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門(mén)進(jìn)去吧,看教師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂(lè)器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)

4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

5、“哎”字的處理:第一段表示教師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱

第二段顧客照照鏡子里的自我,好漂亮,開(kāi)心的唱。

6、注意點(diǎn):最終三拍的處理。

(四)、歌曲表演

1、欣賞vcd教師傅的一位小徒弟啊,聽(tīng)說(shuō)手藝也不錯(cuò)的,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧,

2、學(xué)做動(dòng)作:傅真認(rèn)真啊,那么的專(zhuān)心那么的仔細(xì),我們也來(lái)當(dāng)一回徒弟,來(lái)學(xué)理發(fā)。(清唱)

3、團(tuán)體表演要求:為客人服務(wù)必須要作到微笑,不能馬虎。(開(kāi)演唱音樂(lè)和教師一齊做)

4、哪位小朋友幫陳教師再來(lái)剪一下頭發(fā),我覺(jué)得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。

5、評(píng)價(jià):*? 學(xué)的不錯(cuò),下頭要舉辦理發(fā)大賽,比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好,請(qǐng)出評(píng)委師傅:一號(hào)二號(hào)三號(hào),選出一等一名,二等二名。

*我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),你們能夠去開(kāi)個(gè)理發(fā)店了,教師必須來(lái)捧場(chǎng)的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領(lǐng)必須比他們強(qiáng)。

(五)、音樂(lè)活動(dòng)——跳橡皮筋

1、導(dǎo)語(yǔ) :教師好佩服你們那!小嘴巴唱出的歌聲真好聽(tīng),巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚,真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢?

2、教師的大腳呀也會(huì)跳。

3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來(lái)跳呢

4、展示:每組展示,派一個(gè)代表:最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到學(xué)校里去,讓我們的課余活動(dòng)更豐富。

(六)、小結(jié):最終教師祝你們天天開(kāi)心天天歡樂(lè),充滿(mǎn)陽(yáng)光充滿(mǎn)節(jié)奏!

讓我們用親切自然的聲音說(shuō)聲再見(jiàn)吧,小朋友們?cè)僖?jiàn)!

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