教案的編寫要注意語言簡潔明了,有利于教學(xué)過程的順利展開。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。教案的分享和交流有助于促進教學(xué)改革和教師專業(yè)成長。
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并掌握兩、三位數(shù)進位的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索,逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點:
探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法。
教學(xué)難點:
主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法,并理解每一步的算理。
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
小朋友,你一定去過游樂場吧,你都玩過哪些項目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場,咱們一起走進游樂場,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。
二、探索新知,解決問題。
1、我們先來計算5人做太空船,需要多少無。
引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式,并說說你是怎樣想的讓學(xué)生說說自己的想法。
2、仔細(xì)思考,利用以前所學(xué)的知識,能解決這道題嗎。
3、小組合作學(xué)習(xí),自己先獨立思考,再把自己的方法帶到小組交流中。
(4)小組交流解決問題的方法,盡可能讓每一名學(xué)生都說一說,并把方法進行歸綱整合。
(5)小組匯報中。
請學(xué)生到黑板前板演豎式,并說說自己是怎么做的。
教師小結(jié),無論是12x5還是5x12,用豎式計算時,通常為了計算方便,一般把較大數(shù)作為第一個乘數(shù)。計算時從個位乘起,用一位數(shù)5先與2相乘,二五一十,滿十要向十位上進1,在個位上寫0,注意要把進位的1寫在十位的下面,要寫得小一些。
2、13個人要坐電動火車,需要多少元呢。
(1)獨立思考列出算式:6x13。
(2)拿出練習(xí)本試著來獨立嘗試筆算,算好了嗎。
(3)要是有14人,15人,16人坐電動火車要花多少錢呢。
請你在練習(xí)本上列一個算式,自己算一算吧。
匯報時還是讓學(xué)生說一說算法,老師問算理,這次你算對了嗎同桌。
之間把自己的算法說一說。
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做,算一算,完成書55頁第1題。
學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。
2、完成書55頁每2題豎式計算,一邊做一邊在心里說自己的計算過程。
做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤展示出來,提醒學(xué)生注意,這樣更有針對性。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲請大家一起來總結(jié)。
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇二
單元教材分析:
本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系,認(rèn)識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價,會進行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中,老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。
單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵:
1、重點:認(rèn)識人民幣的單位:元、角、分及簡單計算。
2、難點:人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,并會進行簡單的計算。
2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3、通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。
認(rèn)識人幣。
簡單的計算。
認(rèn)識人民幣。
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2(認(rèn)識人民幣)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點:認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)難點:元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,看看它是誰?(cai演示:點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(cai演示)。
(1)師:誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學(xué)生回答)。
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
2、認(rèn)識人民幣。
(1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識人民幣嗎?
(2)操作初認(rèn)人民幣。
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動)。
匯報認(rèn)識情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。
問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)。
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
(3)再認(rèn)人民幣。
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后,匯報識別方法)。
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了,那么硬幣你會辨認(rèn)嗎?
師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
(4)元、角、分的關(guān)系。
師:藍(lán)貓想讓大家看一個小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識?
(學(xué)生觀看cai課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師:看完了這個片段,你知道了什么?
(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。
問:你知道1元=()分嗎?
(可以小組討論后再回答)。
3、分類:按單位分:元、角、分。
按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。
看書上人民幣與平時所見到的,人民幣有什么不同,有紅色斜線,這樣叫樣幣。
三、換線游戲:
(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣。
(2)我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值。
(3)我說顏色,你來回答。
(4)一張2角可以換()個1角。
一張5角可以換()個1角。
小朋友動手換一換。
四、活動。
1、拿一件玩具,這件玩具是1元1角,有幾種付錢方法,找出哪種方法最簡單。
2、選四名售貨員,開始下位購買。
五、小結(jié):
小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會了很多知識,你們都學(xué)會了什么?
板書設(shè)計:認(rèn)識人民幣。
分類:按單位分:元、角、分。
按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。
1元=10角。
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo):
1用生活中有關(guān)“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中獲得積極的情感體驗。
2認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,理解其相對性。
3通過探索活動,培養(yǎng)學(xué)生的實際觀察能力、空間想像能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
數(shù)學(xué)書、鉛筆盒、練習(xí)本、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,今天有那么多的老師來聽課,就讓我們用熱烈的掌聲來歡迎他們。
師:剛才我們歡迎老師是用什么鼓掌的?
生:我鼓掌用的是左手和右手。
(評析用鼓掌來引入左、右手,自然、不著痕跡。)。
師:對了,我們都有兩只手,左手和右手。
二、探索新知,感知左右。
1、說一說。
教師:請大家把雙手伸出來,看看自己的兩只手,想一想,哪只是左手?哪只是右手?
教師:聽老師的口令。
教師:左手在哪里?右手在哪里?
(學(xué)生根據(jù)口令做出動作)。
教師:請舉起你的右手(教師和學(xué)生站在同一方向舉起右手)。
提問:說一說,你會用右手做些什么事?
生1:我會用右手拿筷子吃飯。
生2:我會用右手寫字。
教師:再舉起你的左手,
提問:你會用左手做什么事?
生1:吃飯時我用左手端碗。
生2:寫字時用左手壓本子。??。
(評析把“左右”的認(rèn)識與生活經(jīng)驗緊密結(jié)合在一起,有助于學(xué)生的理解,也有利于今后的記憶。)。
2、找一找(嘴巴)。
師:左右手是一對好朋友。請找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎?
生:左眼、右眼,左耳朵、右耳朵,左腿、右腿。
師:剛才大家舉了那么多有關(guān)左右的例子,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí):“左右”(板書課題:左右)。
3、做一做。
摸鼻子游戲。
鼻子鼻子,上面;鼻子鼻子,下面;鼻子鼻子,左面,鼻子鼻子,右面。鼻子鼻子,左耳;鼻子鼻子,右耳;鼻子鼻子,左肩,鼻子鼻子,右肩。
4、擺一擺(課件出示正確擺放圖片)。
教師:做完了游戲,我們再來活動一下雙手。請把數(shù)學(xué)書放在桌上,把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的右邊,把鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的左邊。
教師:看誰擺的又對又快。
(教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生擺放正確)。
提問:。
(1)數(shù)學(xué)書的左邊是_________。
(2)數(shù)學(xué)書的右邊是_________。
(3)數(shù)學(xué)本的左邊有_________,還有_________。
(4)鉛筆盒的右邊有_________,還有_________。
課間操:。
拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍。伸出我左手,伸出我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐好。
5、走一走。
(出示小軍上樓圖片)。
教師:說一說,你看到了什么?
學(xué)生:小朋友上下樓梯。
教師:上下樓梯應(yīng)該靠哪邊走?
學(xué)生:靠右走。
教師:小軍在干什么?
學(xué)生:小軍在上樓梯。
教師:小軍應(yīng)該從哪邊走?
(出示小明下樓圖片)。
小明下樓與學(xué)生方向相反,體會左右的相對性,強調(diào)左右是指自己的左右。小明下樓,是指小明要從自己的右邊下樓。
三、課堂小結(jié)。
教師:誰來說一說,你今天學(xué)會了什么?
學(xué)生:左右。
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo);
(1)使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù);
(3)借助生動形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣;
(4)培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力,實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的`能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、練習(xí)紙、彩筆、水果圖片。
教學(xué)預(yù)設(shè):
一、創(chuàng)設(shè)情境,提供原始數(shù)據(jù)。
大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片,你們想不想看?
電腦出示配樂動畫:
二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
1、提問:聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?
2、(沒看清)電腦再放動畫片。
3、提問。
a、五種動物各有幾只?誰同時數(shù)出來了?
b、沒有數(shù)出來(大家數(shù)的只數(shù)不一樣),看來光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來,行不行?小組討論一下,比比看,哪個小組想出的方法最好。
4、報告整理數(shù)據(jù)的方法。
誰來說說你們組想用什么方法記錄?
b、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù),開始!
5、電腦再放動畫片。
6、展示整理數(shù)據(jù)的方法。
a、請你說一說,你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結(jié)果說給大家聽聽嗎?
b、大家同意嗎?
c、還有不同的記錄方法嗎?
7、小結(jié)。
同學(xué)們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法,就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計”?。ǔ鍪菊n題)。
8、比較。同樣是用符號來統(tǒng)計,哪種統(tǒng)計方法更簡便?為什么?
三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)。
1、出示統(tǒng)計表。
2、提問。
a、這個同學(xué)統(tǒng)計出的每種動物各幾只?學(xué)生說教師在表中填出數(shù):6、3、7、2、3。
b、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字唬窟@個同學(xué)統(tǒng)計得對嗎?你能來說一說嗎?
3、這樣一張用來統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計表。
四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
1、根據(jù)這五種小動物的只數(shù),請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比,看誰涂得又對又快。
2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
3、展示條形統(tǒng)計圖,集體訂正。
a、你涂了幾個格子?為什么這樣涂?
b、他涂得對嗎?
c、我這兒還有幾個同學(xué)的作品,請看!
d、他們涂得又對又漂亮!你們涂對了嗎?
五、練習(xí)應(yīng)用。
2、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)生填調(diào)查表,在自己喜歡的水果下面做上記號。
5、老師讀數(shù)據(jù),學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量,在統(tǒng)計圖中用涂色的方法表示出來。
6、展示、評價。
(1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果?
(2)看著圖,你能提出哪些問題?
六、小結(jié)。
1、電腦繼續(xù)放動畫片。
小猴聰聰:謝謝小朋友的幫助,我今天有好多的收獲。小朋友,你們有什么收獲嗎?
2、生活中,我們有很多地方需要用到統(tǒng)計的知識,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
3、別急,小猴聰聰還有話要說呢?。ㄐ∨笥?,你們可真厲害啊,今天就學(xué)會了這么多,還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。謝謝大家?guī)土宋业拿?,同時也歡迎你們明天到我家來過生日。再見,再見。)。
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo):
1,讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)數(shù)。
(1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。
(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。
2.看題口答。
(1)()個一是一十,十里面有()個一。
(2)()個十是一百,一百里面有()個十。
(3)6個十和2十一組成()。
(4)2個十和5個一組成()。
(5)75里面有()個十和()個一。
3.教師報數(shù),學(xué)生擺小棒。
16,25,50,68。
二、新授。
(1)出示計數(shù)器。
教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)。
學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位.十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。
1.教學(xué)例3。
(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。
(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。
2.教學(xué)例4。
(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?
教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。
3.小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)?,個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨立完成,教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。
2.做游戲:接通電話。
四、布置作業(yè)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算,鼓勵算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。
教學(xué)重點:
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
比100多1的數(shù)是99。()。
53和35一樣大。()。
97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。()。
99大于100。()。
和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
從61到73中間有12個數(shù)。()。
一個數(shù)個位上是5,十位上是1,這個數(shù)是51。()。
78個是由7個一和8個十組成的。()。
39和41的中間是40。()。
40+5比50+4小。()。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)。
三、探究新知。
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2.光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學(xué)生匯報,教師板書:20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論:怎樣列式,怎樣計算?
6.請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高。
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3.出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇六
一、教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教學(xué)課本一年級第二學(xué)期12頁《路(前后,左右)》。
二、設(shè)計意圖:
根據(jù)二期課改的精神,在設(shè)計時以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動探究知識,重視和強調(diào)學(xué)生學(xué)的過程為重點,教師主要起點撥引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實際相結(jié)合的特點:不但能在圖上找到最近的路,在生活中也同樣如此。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。
2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。
3.在教學(xué)中進行德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。
4.在多次的分組活動中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。
四、教學(xué)重點:
能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識。
五、教學(xué)難點:
能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖。
七、教學(xué)過程:
一.創(chuàng)設(shè)情境,引入新知:
同學(xué)們,你們看,誰來了?(依次出示:小胖,小亞和小巧)。
今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的,你們愿意嗎?
看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示:前、后、左、右)。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題:前后左右)。
齊讀課題。
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇七
教學(xué)設(shè)計:
本課主要是讓學(xué)生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序,這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境,把學(xué)生帶回生活中,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué),通過不同方向的介紹,明確前后的確定與面對的方向有關(guān),為分清左右突破難點,學(xué)習(xí)左右時采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等,都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生在感受生活的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物,再按一定順序進行觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力,體會前后,左右的相對性,提高應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:
能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達。
教學(xué)難點:
準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
老師想和大家做一個游戲,猜一猜同學(xué)的位置。
教師說位置,學(xué)生做一做,找一找。
二、新授:
(一)學(xué)習(xí)左右。
1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周圍的同學(xué)介紹一下?
(1)出現(xiàn)兩種情況:
說出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?)。
說不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?)。
(2)比較,兩種說法哪種更好?
(4)我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識了兩個新朋友。板書:左右。
你的哪邊是左邊?右邊呢?
指指你左邊是誰?右邊呢?
2、做游戲。
跟著老師的口令做動作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……。
3、練習(xí)。
提出問題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>
組織學(xué)生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對方向不同,左右不同。
(二)學(xué)習(xí)前后。
向你的朋友介紹你的前后都是誰?
(三)觀察課件,請你向大家介紹你看到景物。
學(xué)生認(rèn)識上、下。
三、鞏固練習(xí)。
46頁試一試。
1、看參照物。
2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。
47頁練一練。
1、左右的練習(xí)。
2、相對性的靠右行走(公共道德)。
3、思考題:上下左右的相對位置綜合練習(xí)。
四、課堂小結(jié):
說說你學(xué)會了什么?
板書:
前上。
左右。
后下。
教學(xué)反思:
學(xué)生對于平面內(nèi)前、后掌握較快,對于左右掌握會很慢,在介紹自己的前后左右的同學(xué)時,先讓他找到自己的右手(寫字的手一直舉著),學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會看圖理解題目要求,學(xué)生就會了。
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能。
(1)認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
(2)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
2、過程與方法:經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)與實際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活,服務(wù)于生活。
(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點:弄清數(shù)的組成。
教學(xué)難點:
理解計數(shù)單位。
教具準(zhǔn)備:
課件,小棒。
教學(xué)過程:
一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興??!看,山坡上下來一群羊,有幾只?又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十?學(xué)生觀察回答上述問題。
2、又下來一大群羊,成八小群。師,羊真多?。∮卸嗌僦??
我們來估計一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計的結(jié)果。
3、師,我們的估計對嗎?可以數(shù)。你會數(shù)嗎?今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)。
二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。
1、實物數(shù)數(shù)。
(1)師:老師讓你們沒人帶了100根小棒,快速地數(shù)一下,是不是100根。
(2)學(xué)生自由數(shù)匯報,你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進行實際操作。)。
2、討論。
(1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示:每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
(2)師:一根一根地數(shù),10個一是幾?那十根十根地數(shù),10個十是幾?
3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。
如果讓你十個十個地數(shù),你能從10數(shù)到100嗎?100—10呢?
學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十??九十、一百。
(2)數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù),再十只十只地數(shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人檢查)。
(3)搶答:一十一十地數(shù),三十前面是()十,三十后面是()十。
八十前面是()十,八十后面是()十。
(4)指名數(shù):一十一十地數(shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十,從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。
1、師:誰能很快地拿出三十五根小棒,說一說你是怎么拿的?如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù),你能數(shù)到四十二嗎?試一下。
出示例2:從三十五數(shù)到四十二。
學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。
交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?
學(xué)生將10個單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。
2、從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。(注意滲透組成知識,注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)。
3、不擺小棒,一一地數(shù)。
從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)。
回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?
四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。
1、例3:拿小棒3捆又5個單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是()個十和()個一組成的。
2、第33頁“做一做”的第二題。
3、同桌一人擺小棒,另一人說組成。
4、游戲:摘果子。(水果卡片)。
四十二()個十()個一七十六()個十()個一。
九十四()個十()個一六十里面有()個十一百里面有()個十。
想一想:其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了,想想哪里遇到過?自由匯報。
如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話,你覺得你自己能得多少分?它是由幾個十和幾個一組成的呢?說說你得分的理由。
五、小結(jié)。
師:說一說,你今天學(xué)會了什么?
六、練習(xí)活動。
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):結(jié)合生活實際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、情感、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;滲透估計的思想,發(fā)展估計意識。
教學(xué)重難點:
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
教學(xué)流程:
一、談話激趣,鋪塹導(dǎo)入。
二、引導(dǎo)交流,理解新知。
(一)觀察。師:這就是動物王國里的養(yǎng)殖場,多美麗呀!大家仔細(xì)瞧瞧,圖上有什么?跟同桌的同學(xué)說一說。
(二)反饋。學(xué)生自由發(fā)言,師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書:
雞85只鴨42只鵝34只。
(三)說一說。師:請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說,誰多誰少?(師巡視指導(dǎo),幫助個別學(xué)習(xí)困難的小組。)。
(四)想一想。課件師:請大家打開課本觀察“想一想”的內(nèi)容,羊可能有多少只?通過看圖,你還知道了什么?(由學(xué)生自由回答,師再板書,讀題后讓學(xué)生獨立完成。反饋交流時,讓學(xué)生自我評價或評價他人。)。
三、練習(xí)鞏固,扎實新知。
師:小朋友!闖關(guān)游戲開始了,今天要闖三關(guān),大家可要努力哦,比一比,看誰得的紅旗多!
1、p31第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意,再讓生獨立解答,最后集中交流,進行評價。
2、p31第2題。幫助理解題意,讓生認(rèn)真思考后做答,交流評價。
3、p31第3題。指名生說明題意,再獨立思考做答。(反饋時,可能會出現(xiàn)兩個答案,只要理由正確,可以加以肯定。)。
4、游戲。
(1)師:恭喜小朋友闖完這三關(guān),現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲,好不好呀?嗯,請大家注意了:
老師在紙上寫了一個兩位數(shù),你們猜一猜,是多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)。
(2)30頁,兔子有多少只?
三、總結(jié)。
師:今天玩得開心嗎?你學(xué)會了什么?
調(diào)查家里成員的年齡,并用“多得多,多一些,少得多,少一些”說一說。
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇十
1、通過練習(xí),能夠熟練掌握十幾減9的計算方法,能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。
3、通過練習(xí),讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進行計算,同時滲透用多種方法解決問題的能力。
能夠用不同的方法來進行計算。
培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能。
一、基本練習(xí)。
1、視算。
13-917-912-9。
18-914-915-9。
誰能說一說:18-9=?你是怎么想的?
把你的想法用小棒擺一擺,并與你的同桌說一說(邊擺邊說)。
指名學(xué)生說自己的算法,還有不同的想法嗎?
(學(xué)生口答,教師板書)。
你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把18-9等于幾說給你的小伙伴聽。
2、看圖寫算式。
板書:9+6=15。
6+9=15。
15-6=9。
15-9=6。
3、練習(xí)二第1、2題。
4、算一算。
練習(xí)二第5題。
要求:先同組的同學(xué)互相說一說,然后再列出算式。
最后集體訂正,對全對的同學(xué)給予鼓勵。
二、變式練習(xí)。
1、練習(xí)二第3題。
2、第4題。
比一比,看誰算得又對又快,口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤,隨意抽拉或轉(zhuǎn)動,讓學(xué)生口答出得數(shù)。
三、應(yīng)用練習(xí)。
出示課件(練習(xí)二第6題和第8題)。
要求:
1)先讓學(xué)生看圖說圖意。
2)再列式計算,并與同桌說一說是怎么想的。
四、鞏固拓展練習(xí)。
完成書中第7題。
回家寫一個十幾減九的算式,給媽媽說一說,自己是怎么算的,能說出幾種方法就說幾種,比一比,看誰說的方法又多又好。
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系。
2、體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
3、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
4、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)重點:
進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
教學(xué)難點:
掌握整理知識的方法。
一、導(dǎo)入。
大家喜歡玩雪嗎?讓我們一起走進雪山樂園看一看吧。課本111頁。(板貼課題:雪山樂園)。
二、復(fù)習(xí)。
(一)圖形的復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)立體圖形(課件出示)。
師:同學(xué)們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)。
師:仔細(xì)觀察一下,圖中有沒有我們學(xué)過的圖形,在哪?(學(xué)生一一說明,教師隨機板貼。)。
師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。(學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說,感受物體的特點。教師隨機指導(dǎo)。)。
師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)。
師:教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學(xué)生自由回答,教師及時糾正。)。
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼:圖形)。
2、復(fù)習(xí)位置。
游樂場里的冰雕真美啊,你能說說小猴和小兔的冰雕,誰在誰的左面,誰在誰的右面?小鳥,小松鼠,小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的上面,誰在誰的下面嗎?房子和大樹,誰在誰的前面,誰在誰的后面?板貼:前后、上下、左右)。
師:同學(xué)們說了這么多,看來“位置”的知識還真不少呢?。ò遒N:位置)。
(二)比較和統(tǒng)計的復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)比較。
這么多的冰雕小動物,你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎?(板貼:高矮)它們還能比什么?(板貼:多少、大小、輕重)。
師:猴子和兔子冰雕比什么呢?誰比誰少,誰比誰多?你是怎么知道的?(因為小猴3只,小兔4只,34。所以,小猴比兔子少。)。
師:同學(xué)們回答真積極,看來誰比誰很重要,不能單獨的說誰多或者是誰少,必須進行。
“比較”(板貼:比較)。
2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計。
師:如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦?分一分、排一排、數(shù)一數(shù)(統(tǒng)計一下)。
剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。(板貼:統(tǒng)計)。
(課件出示)看這張統(tǒng)計表,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生口頭提問并口頭解答。)。
三、練習(xí)。
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇十二
活動目標(biāo):1.了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個情節(jié)過程。
2.學(xué)著仔細(xì)觀察圖片,愿意說說小刺猬和小猴的對話,體驗同伴間互幫互助的快樂。
活動準(zhǔn)備:1.大蘋果樹一棵,樹上長滿蘋果;框子一個。
2.大圖書或ppt;小猴頭飾或手偶一個;小刺猬胸飾若干。
活動過程:
一.導(dǎo)入。
1、以刺猬媽媽的口吻導(dǎo)入:小刺猬們,媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣贤姘?!教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊進入活動室。(小刺猬,刺兒多,草地上,背果果。香果果,甜果果,啊嗚啊嗚吃果果。)。
二.游戲:摘果子。
1、?出示大蘋果樹?!靶〈题?,看看前邊有什么呀?”引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)蘋果樹上的蘋果,并學(xué)說:蘋果樹上有許多蘋果。
重點:引導(dǎo)幼兒用完整的話來說:蘋果樹上有許多蘋果。
2、?引導(dǎo)幼兒想辦法摘蘋果。
樹上有這么多蘋果,你們想不想去摘呀?那去摘摘看吧!
提問:(1)、你剛才是用什么方法來摘蘋果的?你摘到了嗎?
(2)、你為什么摘不到蘋果呢?請誰來幫忙好呢?
(可提示幼兒有一種小動物爬樹很厲害,可以很容易的摘到樹上的蘋果。)。
3、出示小猴的家。引導(dǎo)幼兒有禮貌的請小猴幫忙。學(xué)說:小猴,你能幫我摘蘋果嗎?
4、和小猴一起摘蘋果,并將蘋果放到框子里。
提問:小猴是怎么摘蘋果的啊?我們和小猴一起說:一個一個摘下來。
重點:提醒幼兒,要謝謝小猴的幫忙。
三.閱讀大圖書。
1、?小刺猬們喜歡摘果子嗎?老師把摘果子這件事寫在了一本圖書里,我們一起來看看吧!
2、?教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。
(1)、(出示第一幅圖片)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說小刺猬發(fā)現(xiàn)蘋果樹會怎么做。
重點:豐富幼兒詞匯,如高高的,大大的等。
(2)、(出示第二幅圖片)引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬在干什么,從哪里看出來小刺猬摘不到蘋果,小刺猬為什么摘不到蘋果,讓幼兒模仿小刺猬墊腳的動作,體驗夠不著的感受。
(3)、(出示第三幅圖片)小刺猬在干什么呀?從哪里看出來的?
重點:引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的動線,知道小刺猬在很快的跑步。
(4)、(出示第四幅圖片)小刺猬去請小猴幫忙,它會對小猴說什么呢?
重點:鼓勵幼兒想象小刺猬和小猴之間的對話,如:“小猴,你能幫我摘蘋果嗎?”、“好的,小刺猬,我來幫助你?!钡?。
(5)、(出示第五幅圖片)引導(dǎo)幼兒觀察小猴是怎么幫助小刺猬摘蘋果的。
重點:學(xué)說:一個一個摘下來。
四.結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、(出示封底圖片)小刺猬又要去哪里呢?原來森林里下了一場大雨,很多果子都掉到地上了,小動物們想要請小刺猬去幫他們背果子,小刺猬就急忙跑去幫助小動物了。我們小刺猬也出發(fā)去幫助小動物們吧。
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇十三
初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力;讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透愛科學(xué)的德育教育;認(rèn)識6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù);通過學(xué)生的動手參與,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點。
6~10各數(shù)的書寫。
教學(xué)難點。
8的寫法。
教學(xué)方法。
講述、練習(xí)、討論。
教具準(zhǔn)備。
田字格。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
同學(xué)們每天上課都要用到文具,你能說一說文具里都放些什么嗎?(復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。)。
二、探究新知,講授新課。
1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^察一下:圖畫上畫了些什么?
2、知道怎么做了嗎?每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示?連線,指名說。
3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個數(shù)來表示?
4、6-10的寫法。
形象記憶:6象哨子,7象鐮刀,8象葫蘆,9象“q”。
重點講9一筆寫成,8從右上角起筆,上圓稍小,下圓稍大,10是由1和0組成,0從右上角起筆向左下角運筆,回到起筆處。
三、鞏固練習(xí),形成能力。
1、練一練,第一題:看圖畫線,學(xué)生獨立完成。
2、第二題,數(shù)一數(shù),寫出數(shù),再畫圈。
3、第三題;填數(shù),發(fā)射火箭倒計時,從10寫到0。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù),并會寫6-10各數(shù)。
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇十四
北師大版一年級下冊第三單元第四課。
1、在具體情境中,直觀感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意義,體會數(shù)的相對大小關(guān)系。
2、能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系,通過猜數(shù)游戲,初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想,發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。教材通過情境圖“小小養(yǎng)殖場”創(chuàng)設(shè)了一個猜數(shù)的情境,讓學(xué)生通過運用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等詞語描述,把握數(shù)的相對大小關(guān)系。對比新舊教材,新版教材在原有基礎(chǔ)上進行了改動,如豐富了主題情境圖,加入了羊和兔,讓學(xué)生在猜數(shù)游戲中感受“多得多”“差不多”等詞組的實際意義,讓學(xué)生體會數(shù)的相對大小關(guān)系。而在練習(xí)中,則刪除了猜數(shù)游戲。在對新舊教材的反復(fù)對比解讀中,進一步體會教材的設(shè)計意圖,數(shù)量間的相對大小關(guān)系沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn),需要結(jié)合具體情境進行描述,本課在設(shè)計時,主要通過大量具體活動讓學(xué)生在具體情境中體會數(shù)的相對大小關(guān)系,學(xué)會運用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”來描述數(shù)的相對大小關(guān)系,又能讓學(xué)生學(xué)到一種解決問題的策略,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
一、直觀感受,體會意義。
師:同學(xué)們,如果這三杯多少不同的'飲料讓你選,你會選擇哪一杯呢?為什么?
引出“多得多”,“多一些”,“少得多”,“少一些”等詞組。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生在直觀形象的比較中初步體會這些詞組的意義?!?。
二、自主探究,理解新知。
1.自主探究,獨立思考。
2.交流對比,初步體會。
讓學(xué)生獨立嘗試用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等詞組描述雞、鴨、鵝三者之間的相對大小關(guān)系,并結(jié)合具體的數(shù)字解釋這些詞組的意義。
3.新知運用,點撥引導(dǎo)。
(1)出示兔子圖,18,26,90,97四個數(shù)中,有一個是兔子的只數(shù),請同學(xué)們猜一猜。學(xué)生在提示下進行猜數(shù),并說說為什么這么猜。
【設(shè)計意圖:在對新知的鞏固運用中,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,滲透逼近的數(shù)學(xué)思想?!?。
(2)羊的只數(shù)與鵝差不多,羊可能有多少只?讓學(xué)生先說一說差不多是什么意思,猜一猜并說一說是怎么想的,最后從70、26和3中選擇正確的答案。
三、鞏固練習(xí),扎實新知。
1.結(jié)合生活實例用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等詞組說一說。
2.猜猜老師的年齡。
3.猜數(shù)游戲。
4.猜一猜糖果有多少顆?
5.比一比。
四、談?wù)勈斋@。
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇十五
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:認(rèn)識6------10各數(shù),能正確數(shù)出6——10的物體個數(shù);正確讀、寫6——10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0——10各數(shù)。
2、過車與方法:通過學(xué)生的動手參與,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透愛科學(xué)的德育教育。
二、教學(xué)重點:
能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。
三、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、找朋友。
交流圖意。
先獨立數(shù)數(shù),說出每副圖中有什么?
如:第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連。
連后,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說說自己是怎么連的。
2、全班交流。
(二)探究新知。
1、活動。
“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進行觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生交流,再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?
2、寫一寫。
小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來寫寫吧!
6個圓圈6本書6枝鉛筆用“6”表示。
學(xué)寫6。
同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。
注意書寫“8”的順序,師先師范,學(xué)生再練習(xí)。
還要注意6和9的區(qū)別。讓學(xué)生說說。
在書寫練習(xí)過程中,可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”!
3、6、7、8、9、分別可以表示什么?
(三)鞏固應(yīng)用。
1、練一練。
先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨立完成,“數(shù)一數(shù),畫0,再寫數(shù),滲透了一一對應(yīng)的思想,逐步體驗實物,符號,數(shù)字之間的聯(lián)系。
第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。
本題是發(fā)射火箭倒記時的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到1。
(四)總結(jié)。
小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
四、教學(xué)反思:
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,在本課教學(xué)中,我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。在數(shù)學(xué)活動中不能讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,由于本課內(nèi)容相對較固定、較枯燥,教師通過創(chuàng)設(shè)情境、解決身邊的數(shù)學(xué)問題、講故事、編兒歌、及時給予鼓勵等手段化解了這一問題。
合作學(xué)習(xí)是一項很重要的學(xué)習(xí)能力,而小組合作對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說有一定困難,因此,教師在活動中盡量提供兩個人之間交流合作評價的機會,給小組合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在寫數(shù)活動中,6-10各數(shù)寫法如果能用課件演示會更好,能吸引學(xué)生注意力并節(jié)省一部分活動時間。
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
2、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)重點:
20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。
教學(xué)難點:
加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
教具準(zhǔn)備:
課件、實物投影等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師:同學(xué)們,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識,在數(shù)學(xué)方面,你都有哪些收獲?這節(jié)課我們就來整理一下吧。
學(xué)生獨立思考,學(xué)生交流。其他學(xué)生補充。
板書課題:雪山樂園。
——總復(fù)習(xí)。
二、回顧整理。
1、歸類、綜合。
引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容歸類。
大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法;分類、比較與位置;圖形與位置;統(tǒng)計初步知識。
2、欣賞雪山樂園。
3、提出數(shù)學(xué)問題。
在雪山樂園里,你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題?小組同學(xué)商量一下,你們最想提出那方面的問題?
學(xué)生思考,并在小組中交流。
4、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
(1)出示雪山樂園情境圖,提問:如果你到雪山樂園,最喜歡干什么?談各自喜歡什么,交流匯報。
讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的?
學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的。
(可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù),還有其他方法。)。
(3)師:你還想數(shù)什么?
自己一邊數(shù),一邊作記錄。
想一想:怎樣數(shù)能做到:既不漏數(shù),也不重復(fù)數(shù)。
(4)師:我們今天來了11個同學(xué)滑雪。關(guān)于11,你都了解哪些知識?先讓學(xué)生獨立思考,然后小組內(nèi)交流。
小組內(nèi)交流,全班匯報交流。
數(shù)的順序:11的前面是10,后面是12。
數(shù)的組成:11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位:11的十位是1,個位是1。
數(shù)的大小:11比10大,比12小。
計數(shù)器:在計數(shù)器上表示11。
說兩個第一有什么相同和不同。
匯報交流。
三、深化練習(xí)。
1、第1題,,教師出示1-20的卡片,讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,行數(shù)的排序、大小比較。
2、第2題,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù),完成連一連?!巴恳煌俊?,再讓學(xué)生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù),完成連一連。
觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時,可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律,然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈,并相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
四、完善小結(jié)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲?你表現(xiàn)怎樣?
自組評價談收獲及表現(xiàn)。
板書設(shè)計:
雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
數(shù)的順序。
11的前面是10,后面是12。
數(shù)的組成。
11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位:11的十位是1,個位是1。
數(shù)的大?。?1比10大,比12小。
一年級數(shù)學(xué)思維活動課教案設(shè)計篇十七
1、使學(xué)生會用1~6各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
教科書第14~16頁。
教師準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、點子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。
[創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]。
學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進行有序觀察。
[通過教師參與,滲透分類觀察的方法。]。
2、學(xué)生匯報。
3、老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進行認(rèn)讀。
同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。
[通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動,逐步抽象出數(shù)。]。
二、饋實踐。
1、談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?
2、談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?
請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。
3、同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。
三、感知數(shù)的順序。
1、逐次感知1~5的順序。
課件演示,學(xué)生跟著擺。
學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?
依次感知3、4、5的來源。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/10082132.html】