二年級數(shù)學(xué)教案北師大版(優(yōu)秀20篇)

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二年級數(shù)學(xué)教案北師大版(優(yōu)秀20篇)
時間:2023-11-10 05:29:13     小編:紙韻

教案的編寫應(yīng)該有一定的靈活性,能根據(jù)實際情況作出調(diào)整。編寫教案時要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略,幫助他們主動參與學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來學(xué)習(xí)吧。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇一

1.結(jié)合具體情境,探索連減的具體方法,能正確的進(jìn)行計算與交流。

2.運用連減的有關(guān)知識,解決一些實際問題。

3.結(jié)合運白菜的情境,發(fā)展提出問題,運用不同方法解決問題的能力。

4.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.算法的多樣化。

2.在實踐中提出問題、解決問題的能力。

課件。

切入舉偶。

談話引入。

秋高氣爽,又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場,看看那里的景色吧!

這片地里種著白菜,讓我們一起來找一找,在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢?

對話平臺。

玩中學(xué)。

1.說一說。

這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題。

觀察教材第77頁圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

(1)先獨立思考。

(2)把你的問題和解決方法與同桌交流一下。

(3)誰愿意對大家說一說你的問題?

2.寫一寫。

學(xué)會正確的計算方法,經(jīng)歷不同的算法交流。

你想怎樣計算呢請你試著在練習(xí)本上寫一寫。

(1)學(xué)生獨立思考,嘗試解答。

(2)全班內(nèi)交流算法。

(3)教師板書不同算法。

學(xué)中做。

玩成教材77頁試一試,78頁第1題計算。

a)獨立計算,嘗試解答。

b)班級交流各自算法。

完成教材78頁第2、3題。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇二

教學(xué)內(nèi)容:

課本p31頁例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點:

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖或課件等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

今天,讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

問:你們瞧,這個柜臺里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答。

(設(shè)計意圖):把學(xué)生帶入商場,身臨其境,提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、合作交流、探索新知。

1、教學(xué)例4。

(1)出示情境圖:從他們的議論中你知道了什么?

(2)學(xué)生觀察情境圖,找出里面的數(shù)學(xué)問題。

(3)小明想買5輛小汽車,應(yīng)該付多少錢?

引導(dǎo)學(xué)生得出:12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢,必須要先知道1輛小汽車多少錢。

(4)鼓勵學(xué)生再提出問題。

2、小結(jié):揭示課題。

(設(shè)計意圖):把探索知識的’主動權(quán)交給學(xué)生,通過思考、討論、交流、匯報的形式,找出解決問題的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間,引發(fā)主體意識,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

三、拓展應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問:要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。

(設(shè)計意圖):多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇三

1、結(jié)合生活情景及操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識直角,會用三角板判斷直角和畫直角。

2、通過折一折、比一比、畫一畫,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感。

重點:初步認(rèn)識直角,會判斷直角和畫直角。

難點:會用三角板判斷一個角是否是直角。

一、復(fù)習(xí)引入

師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了角,你還記得角的各部分名稱嗎?

生;頂點,邊,邊。

師:同學(xué)們學(xué)得真不錯。

二、合作探索,學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識直角

課件出示:國旗、椅子、單杠,找出以上實物中共同具有的角。

請同學(xué)上來指一指。

師:這些角有什么特點呢?

師:老師今天又要給大家介紹一個數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了,我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角,今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來認(rèn)識直角,判斷直角并且會畫一個直角。

出示正方形,長方形,三角板,不同方向的直角,都是直角。

師:請同學(xué)在三角板上指出一個“直角”。

學(xué)生試著指出“直角”,教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生能完整地指。

2、師:下面哪些角是直角呢?

生:不好判斷。

師:那我們先排除幾個肯定不是直角的角。

師:這兩個角很明顯不是直角可以直接判斷。

生:三角板。

師:三角板可以幫助我們判斷一個角是不是直角。那怎么幫助我們呢?

師:老師把第二個角帶到了黑板上,請同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。

師:先將頂點對齊,再對齊其中一條邊,看另一條邊是否對齊。

師:那我們現(xiàn)在一起看看這兩個角到底是不是直角。

3、現(xiàn)在用你手中的三角尺,判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。

成果展示。

小結(jié):介紹用一張紙折出一個直角:先將這張紙上下對折,再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

師:你有沒有驗證一下,你折的這個角是不是直角呢?

5、師:跟你的同桌說一說,你還在哪里找到直角了?

出示幻燈片,欣賞直角。

6、畫直角

師:回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的。

生:先畫一個頂點,再畫兩條從頂點出發(fā)的邊。

板演畫直角并說說畫法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

學(xué)生用三角尺畫一個直角,教師巡視。

三、鞏固練習(xí)

1、第一關(guān)、下面哪幾個圖形是直角?

指名學(xué)生回顧判斷方法,學(xué)生獨立完成。

2、第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個直角

學(xué)生獨立完成。

3、第三關(guān)。在方格紙上畫直角(從給出的點畫起)。

學(xué)生獨立完成。

4、把下圖中的長方形去掉一個角,還剩下幾個直角?

小組討論

四、回顧小結(jié)

說一說,假如你是直角,你要交給大家什么知識,怎樣介紹你自己呢?

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇四

知識與技能:會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

過程與方法:欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。

情感態(tài)度價值觀:發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識和審美能力。

欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

圖片

練習(xí)法

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

同學(xué)們,我們學(xué)過哪些圖形?

(正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)

你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。

二、新課

(一)欣賞圖案

今天,老師帶來了幾幅美麗的圖案,請同學(xué)們欣賞欣賞。

1、教師出示第一幅圖,學(xué)生欣賞一分鐘。

問:這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

2、接著出示第二幅圖,學(xué)生欣賞一分鐘。

問:這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

3、接著出示第三、四、五幅圖,學(xué)生分別予以欣賞并分析。

4、教師小節(jié)。

這些圖案都是由我們以前學(xué)過的圖形所組成的',是按照一定的規(guī)律排列的,配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案,由此看出,圖形也是很美的。

(二)、設(shè)計圖案

1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案,那你們想自己來設(shè)計嗎?下面我們就來自己設(shè)計。

在設(shè)計之前先想一想你打算用什么圖形,什么顏色,怎樣來組合,可以仿照著老師的圖案來設(shè)計,有自己獨特設(shè)計方法的當(dāng)然更好。

想好之后再動手來畫。

我們要看看誰設(shè)計出來的圖案最美麗、和諧,最獨特,與眾不同。

2、學(xué)生自己設(shè)計圖案。

3、展示學(xué)生的作品,并予以評價。

三、小節(jié)、評價。

今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好,設(shè)計出了這么多美麗的圖案,下課之后我們可以互相欣賞一下。

作業(yè)設(shè)計;隨堂練習(xí)

板書設(shè)計:欣賞與設(shè)計

教學(xué)反思

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇五

學(xué)生:上下、左右、前后。

教師:你知道還有哪些表示方向的詞嗎?

學(xué)生:東南西北。

教師:在生活中,我們常利用這幾個方向來描述事物所在的位置。(課件出示單元主題圖,展示方向在生活中的應(yīng)用)今天我們就來認(rèn)識這4個方向。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇六

1.通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會,一個算式里既有加減法,又有除法,要先算除法,再算加減法。

2.能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計算順序,并能熟練計算。

探索“先除法,后加減”的運算順序,體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。

掛圖,課件課時

安排1

一、展示情景

教師出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?花店里的花可真多呀!你從圖中知道了哪些信息?

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,教師及時肯定。

二、嘗試、對話

1、說一說。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,根據(jù)你知道的信息,可以提出哪些問題?

(1)學(xué)生獨立思考,提出問題并在小組里交流。

(2)學(xué)生自由在班級里交流。

(3)教師根據(jù)匯報內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。

2、算一算。

通過算一算,掌握方法。

(1)1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?

教師放手,學(xué)生先獨立解答,在小組合作交流,最后指名板書匯報。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計算的,有什么規(guī)律?

同桌互相說說:在一個算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?

(在一個算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)

引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?

(因為必須先算1支康乃馨多少元,要先算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

(1)賣1支菊花和1支百合花,共花多少元?

學(xué)生獨立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計算的,有什么規(guī)律?

同桌互相說說:在一個算式里有加法又有除法,先算什么?再算什么?

(在一個算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法。)

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考,為什么在一個算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法?

(因為必須先算賣1支菊花多少元,要先算8÷4=2,才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元?)

三、解釋應(yīng)用

1、完成試一試的第1題。

(1)說一說每道題的運算順序。

(2)獨立計算。

(3)議一議:在一個算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么?

2.完成練一練的第1題和第2題。

3.完成練習(xí)二的第2題和第3題。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與能力初步體會除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價值觀能用除法解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)重點:

乘、除法之間的聯(lián)系,建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。

教學(xué)難點:

如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備:

課件卡片。

教法運用:

情境導(dǎo)入法直觀演示法分析法引導(dǎo)法游戲法。

學(xué)法指導(dǎo):

小組交流法問題探究法歸納法觀察法。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入。

師:這里好熱鬧啊!你們聽出來是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來小熊要請客。出示課件(小朋友們,店里來了好多客人,我忙不過來了,你們能幫幫它嗎?)通過觀察后學(xué)生討論交流調(diào)動學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊。

二、導(dǎo)入新課,問題探究。

(一)1、說一說,想一想。

師:瞧,誰來了?(小猴,小貓)。

我們看看他們要買什么?先問問小猴吧!

出示課件(買4個坦克要多少錢呢?)。

師:誰能說一說為什么這樣列式?你是怎樣想的?

師:那怎么計算呢?(四五二十,強化乘法口訣。)。

問問小貓買什么呢?小貓也要買坦克,他有20元,可以買幾輛坦克呢?

師:說一說為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車5元,20里有幾個5,就有幾輛車。求20里有幾個5,用除法。)。

結(jié)果是怎樣計算出來的?(利用乘法口訣,四五二十。)。

生1:5×4=20(元)。

生2:一個坦克5元錢,買4個坦克多少錢?就是求4個5是多少錢?用乘法5×4=20(元)。

生3:4輛,20÷5=4(輛)。

學(xué)會用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。

三、合作學(xué)習(xí)。

(二)下面請大家仔細(xì)觀察這兩個題目和算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢?

相同。

1、都有數(shù)字4、5、20。

2、計算結(jié)果時,都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。

生:不同:1、一個是除法,一個乘法。

3、乘法是求4個5的和,除法是求20里有幾個5。

能學(xué)會用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動)學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動)教學(xué)意圖。

四、拓展學(xué)習(xí)。

(深入探究)。

1、試一試,做一做。

又有小動物來買東西了呢?他想買什么呢?(12元能買幾個文具盒?)。

師:12元能買幾個皮球,幾個娃娃呢?(12÷3=4(個)三四十二,12÷6=2(個)二六十二)。

注意:12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計算,要注意看清,除數(shù)是4時,商就是3;除數(shù)是3時,商就是4。

師:生意還真是好啊!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元,買哪個商品正好用完呢?)。

師:同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,小熊非常感謝大家對他的幫助!我決定獎勵你們,讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)!1.生通過觀察圖片,再獨立思考。

2、指名學(xué)生回答。

生:12÷4=3(個)怎么計算的?(三四十二)。

生:洋娃娃24÷6=4(個)根據(jù)問題再次思考,并指名學(xué)生回答。

生1:文具24÷4=6(個)。

生2:球24÷3=8(個)。

生3:風(fēng)箏24÷8=3(個)。

能學(xué)會用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。

五、數(shù)學(xué)游戲。

1、“全心全意為動物服務(wù)”

幫助對象:小鳥。

幫助任務(wù):送小鳥回家。

幫助方式:通過計算幫助小鳥回各自的家。

2、“社區(qū)服務(wù)站”

服務(wù)對象:螞蟻。

服務(wù)內(nèi)容:幫螞蟻搬家。

服務(wù)方式:通過計算幫螞蟻搬運糧食。

3、“數(shù)學(xué)接力賽”

口號:更快、更準(zhǔn)1.4人為一個小組。

六、課堂小結(jié)。

(梳理歸納)本節(jié)課你有什么收獲?1學(xué)生歸納總結(jié)。

2指名學(xué)生回答。

3全班交流收獲通過歸納總結(jié)再次鞏固了新知。

七、作業(yè)布置。

完成練一練1,2,3題。

板書設(shè)計:

小熊開店。

---用乘法口訣求商。

5×4=20(元)口訣:四五二十12÷4=3(個)口訣:三四十二。

20÷5=4(輛)口訣:四五二十12÷3=4(個)口訣:三四十二。

12÷6=2(個)口訣:二六十二。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇八

1、認(rèn)一認(rèn)。電腦出示房子模型,你們看前面是小白兔家,你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。

2、看一看。(實踐活動)。

(學(xué)生活動。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。)。

生1:我站在前面看,只能看到長方體的前面和上面。

生2:我站在側(cè)面看,只能看到長方體的上面和右面。

生3:我站在這里(角兒)看,能看到長方體的前面、上面和左面。

生4:我蹲著看,只能看到長方體的后面。

生5:我拿起長方體就能看到它的下面。

師:你們觀察得都很仔細(xì),如果不停地?fù)Q位置觀察,從中你能發(fā)現(xiàn)什么?

四人小組討論一下。

生1:站在不同的地方看這張課桌,看到的形狀不一樣。

師:太好了,通過剛才的觀察活動,你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的幾個面。(學(xué)生活動)。

生1:有的位置能看到一個面,有的位置能看到兩個面。

生2:有的位置能看到三個面。

生3:最多能看到三個面。

師用電腦出示各個角度的長方形面圖。

3、師出示結(jié)論:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個面。

讓學(xué)生通過觀察活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇九

1能熟練地運用連加和連減等有關(guān)知識,解決一些簡單的實際問題。

2運用估算,探索加減混合運算的方法,可以順利運算。

1靈活運用連加連減等有關(guān)知識,結(jié)合具體情境,解決問題。

2運用所學(xué)的知識,靈活解決生活中實際的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:草稿紙

一.你學(xué)到了什么

這一欄目,目的在于讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與整理,這一活動有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神,更好地掌握有關(guān)的知識。這兩副畫是對學(xué)生學(xué)過知識的一個提示,左圖是有關(guān)認(rèn)識圖形的知識,右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過這幅圖,引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么,鼓勵學(xué)生提出問題,并加以解決。

二.我的成長足跡

這一欄目,目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步,體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長記錄的方法,是學(xué)生自我評估的一種方式。教科書中提出了三個方面的問題,比整理與復(fù)習(xí)(一)提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品,可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流,并適當(dāng)加以指導(dǎo)。

三.練一練

1.第1題

練習(xí)萬以內(nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計算,要求學(xué)生計算正確,在速度上不要提過高的要求。

2.第2題

教材通過“五一”旅游的情境,提出了三個問題,不僅復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識。教學(xué)時,教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問題,并試著解決,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3.第3題

復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形的內(nèi)容,可以讓學(xué)生獨立完成。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇十

本冊教材第34—36頁上的例1、例2,完成“做一做”中的題。

教學(xué)目的。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形,了解四邊形的特點,并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。

2、通過學(xué)生動手操作、小組討論,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學(xué)重點。

找出四邊形的特點。

教學(xué)難點。

根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。

教學(xué)過程。

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們,你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學(xué)生進(jìn)行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)。

2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。)。

3、仔細(xì)觀察,你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學(xué)生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識?!鍟n題。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。(認(rèn)識四邊形)。

(1)下面的圖形中,你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā),每人一份)。

學(xué)生剪完后匯報,并說說理由。

(2)小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點?

學(xué)生匯報,教師根據(jù)回答板書:

四條直的邊。

四邊形有。

四個角。

(3)聯(lián)系生活實際,說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。(給四邊形分類)。

(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(學(xué)生獨立操作)。

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)。

學(xué)生匯報,并說理由。

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生匯報)。

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,掌握了四邊形的特點;還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇十一

贈劉景文(宋)代詩人(蘇軾)。

(荷)(盡)(已)(無)擎(雨)蓋,菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。

(一)(年)(好)(景)君(須(記),(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時)。

1、這首詩寫的是秋季的景色。2、這首詩表示顏色的詞有:橙黃、橘綠。

山行(唐)代詩人(杜牧)。

(遠(yuǎn))(上)寒(山)(石)徑斜,(白)(云)(生)(處)有人家。

停(車)(坐)(愛)(楓)(林)晚,(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。

1、這首詩的題目是《山行》。2、這首詩寫的是秋季的景色。3、這首詩主要描寫了:寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。

《回鄉(xiāng)偶書》唐代詩人賀知章。

(少)(小)離家(老)(大)(回),(鄉(xiāng))(音)無改鬢毛衰。

兒童(相)(見)(不)(相)(識),笑問(客)(從))(何)(處)(來)。

《贈汪倫》唐李白。

(李)(白)(乘)(舟)將欲行,忽聞岸上踏(歌)(聲)。

(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺),(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。

1、這首詩中寫到(汪倫)為(李白)送行。

2、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

寫話要求:

1、審清題意。

2、寫清楚寫話四要素:時間、地點、人物、事件(做了什么事)。

3、開頭空兩格,標(biāo)點符號獨立占格。

4、把字寫工整,不會寫的字用拼音代替。

5、用準(zhǔn)詞語,用上好詞好句,寫通句子。

二年級生語文知識點之近義詞。

斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚絲毫未動—未動分毫。

祝愿—祝福茁壯—強壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀。

希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問艷麗—鮮艷。

節(jié)省—節(jié)約美麗—漂亮快樂—歡樂時光—時間驚訝—驚奇親密—親切。

依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛熱鬧—喧鬧開心—快樂舉行—進(jìn)行。

涼爽—涼快廣大—廣闊永遠(yuǎn)—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。

飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據(jù)—依據(jù)誠實—老實。

未來—將來稱贊—贊揚發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺趕緊—抓緊快樂—高興解落—降落。

波紋—波浪顫動—顫抖顫動—抖動破碎—破裂珍珠—珍寶財富—財寶。

鋒利—銳利傷心—難過高興—快樂連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小。

漂浮—漂移平時—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災(zāi)害—災(zāi)難幫助—關(guān)心。

溫和—親切無數(shù)—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細(xì)—認(rèn)真。

傳說—傳奇目錄—名目招聘—聘請潔凈—干凈特殊—特別聆聽—傾聽。

領(lǐng)袖—首領(lǐng)盼望—希望費力—費勁使勁—用勁救護(hù)—搶救挑選—選擇。

本事—本領(lǐng)煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費—白費干凈—潔凈。

錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開—放開躲藏—隱藏。

膽量—膽識飛快—飛速比賽—競賽害怕—可怕親愛—友愛保護(hù)—愛護(hù)。

謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項歌唱—唱歌。

尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準(zhǔn)備—預(yù)備潔白—雪白。

美麗—秀麗出發(fā)—動身觀察—觀看很多—許多賓客—來賓安寧—安靜。

逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現(xiàn)—出現(xiàn)。

寺廟—寺院臥室—臥房流動—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像。

連忙—急忙正要—剛要浮上—浮現(xiàn)遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力。

故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)本事—本領(lǐng)勸告—勸說依賴—依靠何必—為必憑著—靠著。

機靈—機智奔走—奔跑秘密—隱秘專心—用心—聞名奇怪—驚奇。

發(fā)現(xiàn)—發(fā)明好象—仿佛有趣—有味憤怒—氣憤堅定—堅決仍舊—照舊。

二年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)好的方法。

1、留心觀察的習(xí)慣。

同學(xué)們要做生活的有心人,留意觀察周圍的一景一物,一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活,從表面上微不足道的現(xiàn)象中,從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中,提取出我們作文的素材。

2、勤于修改的習(xí)慣。

作文是寫出來的,好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,精益求精,使作文成為佳作。

3、思索感悟的習(xí)慣。

“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思,學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來,才會學(xué)有所成。懷疑是思維的火種,思維是閱讀能力的核心,而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標(biāo)志。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇十二

教學(xué)目標(biāo):

鞏固除法的含義,及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2~6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。

教學(xué)過程:

一、完成教科書第16頁練習(xí)三第6題。

先讓學(xué)生獨立寫出除法算式,然后再全班講評。

1、6除以3等于2。6÷3=2(復(fù)習(xí)除法的讀法)。

2、被除數(shù)是12,除數(shù)是3,商是4。(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)。

3、把20個餃子平均分成5份,每份是4。20÷5=4(復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少用除法計算)。

4、28串葡萄,每4串一份,分成了7份。28÷4=7(復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份也可以用除法來計算)。

二、完成完成教科書第16頁練習(xí)三第8題。

看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實物圖,請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時,先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性,再讓學(xué)生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后,讓學(xué)生展示自己寫出的算式,說一說每個算式表示的意思,使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。

三、完成教科書第17頁練習(xí)四第9題。

和同桌一起完成,一邊平均分一邊寫算式。

四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。

要學(xué)生自己獨立完成,然后全班搶答,然后思考怎樣才能填得又對又快。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇十三

3、學(xué)生獨立完成填一填.。

4、全班討論交流,(實物投影儀出示填一填).。

讓學(xué)生充分討論交流,說說自己的想法.。

三個小朋友說:尊敬老人是我們應(yīng)該做的,這是每個公民應(yīng)有的美德.。

5、4人小組合作討論完成“說一說”.。

先小組討論,再全班交流.。

在集體反饋中,師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,把意思表達(dá)清楚.。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇十四

《人口普查》一課旨在學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。大數(shù)的教學(xué)主要存在的困難是。

1、四年級學(xué)生在生活中接觸大數(shù)的機會不多,生活經(jīng)驗極少,基本上都是首次接觸大數(shù)的讀寫,需要一個逐漸適應(yīng)的過程。

2、大數(shù)的數(shù)位多,數(shù)字冗長,對學(xué)生的瞬間記憶、細(xì)心程度、書寫習(xí)慣是一個大挑戰(zhàn)。

3、大數(shù)的學(xué)習(xí)比較枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能不大,不以利于組織教學(xué)。

但大數(shù)的讀寫是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),課堂教學(xué)可采用多種形式的探討和練習(xí)逐步引領(lǐng)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫法。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇十五

生3:我花的錢是老牛的5倍,我花了多少錢?

生4:我花的錢是大灰狼的3倍,我花了多少錢?

生5:我的錢比大灰狼多6元,我能買幾枝筆?

生6:我的錢是老牛的3倍,我比大灰狼多幾元?

結(jié)合學(xué)生提問,集體解答。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇十六

一、談話導(dǎo)入課題。

二、出示要求:

(1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。

(2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測量長度并記錄。

(3)填入下表,并制成統(tǒng)計圖。

三、布置任務(wù)。

1自己參與實驗的全過程,有問題可以及時向老師或家長請教。

2我們一周后,看看你的統(tǒng)計圖。

可以與同伴說一說,從這個圖中你看到了哪些變化?

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇十七

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀:義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”這部分內(nèi)容時,是一個數(shù)一個數(shù)地認(rèn)識,而且每認(rèn)識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,數(shù)的認(rèn)、讀、寫,數(shù)的順序,數(shù)的大小的比較,數(shù)的組成等各個方面來認(rèn)識數(shù)的概念的`,并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后,每認(rèn)識完一個數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法,很扎實。當(dāng)時我國的學(xué)前教育還不普及,許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識,有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識,這樣安排,小步子地進(jìn)行教學(xué),可以說是符合實際的,也是必要的。

2、教材分析:教科書第14~15頁,這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”,滲透熱愛動物,保護(hù)動物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容:數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué):教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),抽象出數(shù),而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個方面:一認(rèn)識數(shù)字,會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體,在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少,并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒(通過操作幫助學(xué)生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形,增加學(xué)生的興趣,并為以后學(xué)習(xí)幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形,4擺出一個四邊形,5擺出一個五邊形。

3、學(xué)情分析:學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會了認(rèn)數(shù),會從一數(shù)到十,有了基本的數(shù)感,在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。

基于以上三方面的思考,本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下:

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)表述:

1、知識目標(biāo)。

認(rèn)識1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,會正確讀寫1~5各數(shù)。

2、能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)。

體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

(三)評價方式設(shè)置:

目標(biāo):

1、表現(xiàn)性評價目標(biāo)。

2、交流性評價目標(biāo)。

3、目標(biāo)性評價。

二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)。

三、作業(yè)設(shè)計:

課本16頁上面的1到5的數(shù)字,自己描一描。

課題:比大小。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇十八

(1)小兔買1枝筆花了2元錢。

(2)我還知道老牛買了3枝筆。

(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。

師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?

(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇十九

這次實踐活動安排的是一個小實驗,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動,是讓學(xué)生通過實驗用統(tǒng)計的方法表示出豆芽生長的規(guī)律。可以提前一周布置給學(xué)生做這個小實驗,并提出實驗的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角,由專人負(fù)責(zé)。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵每個學(xué)生參與實驗的.全過程。如果學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)問題,可以去請教家長、老師,也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗實驗的過程,對他們的成長是有利的。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇二十

師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題,讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。

(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?

(2)小?;ǖ腻X是小兔的3倍,它花了多少元?

(3)狐貍買了4枝筆,它花了多少元?

集體解決問題,并說說算式的意義。

師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題,你有什么發(fā)現(xiàn)?

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