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高考語文必備知識點：語文病句之搭配不當(dāng)
主要有動賓不搭配、修飾語與中心詞不搭配、一面和兩面不搭配、介賓搭配不當(dāng)?shù)惹闆r。
(1)她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切、煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。
(2)在翻閱中國話劇100周年紀(jì)念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。
(3)說實話，當(dāng)時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為那時經(jīng)常在該報發(fā)表文章的都是一些大家。
(4)天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認(rèn)。
(5)中央財政將逐年擴大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費提供教科書，地方財政也將設(shè)立助學(xué)專項資金。
(6)來這里聚會的無論老少，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心深深地感染了。
(7)六年間，我國航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。
(8)漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返;中餐后還可去自費采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。
(9)看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到一個沒有出場的人物，那就是作者自己。
(10)各級財政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。
(11)工廠實行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。
(12)人們認(rèn)為，團(tuán)隊有效性的關(guān)鍵因素不只是個體貢獻(xiàn)的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團(tuán)隊協(xié)作技能。
(13)地鐵緊張施工時，隧道突然發(fā)生塌方，工段長俞秀華奮不顧身，用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。
(14)采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。
(15)一個天使般的微笑若能化解一個人多年的苦悶，就應(yīng)該是無價的，也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。
(16)21世紀(jì)的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的科學(xué)文化。
(17)獲取信息的能力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低的重要標(biāo)志。
(18)如果把天津建衛(wèi)600年比作一部恢弘的史詩，那么三岔河口就是這部史詩的主旋律和最激昂的篇章。
(19)新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車問題。
(20)蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。
(21)金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。
(22)以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動，激發(fā)了我國各族人民的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關(guān)注。
(23)坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個景點。
(24)奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。
(25)教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。
(26)在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達(dá)這個精神，恰恰是中國當(dāng)代雕塑所欠缺的。
(27)我國的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅實根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。
高考語文必備知識點：解析
(1)主語“歌聲”與謂語部分搭配不當(dāng)，改為“歌”。
(2)“一臺”與“劇本”搭配不當(dāng)，可改為“一部……的劇本”。
(3)“能否”與“沒”，一面對兩面，可以去掉“能否”。
(4)選項中是典型的兩面對一面錯誤，是否收門票不能被“否認(rèn)”。
(5)擴大提供教科書搭配不當(dāng)。
(6)“清晰思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心”與“感染了”不都搭配。
(7)項“完成”與“進(jìn)步”不搭配，“完成”宜改為“實現(xiàn)”。
(8)"一樹樹的桃林”搭配不當(dāng)。
(9)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“我仿佛還感到有一個沒有出場的人物”。
(10)"對……上”介詞對應(yīng)不當(dāng)，應(yīng)改為“特別是在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上”。
(11)"下降”后面不能接“倍數(shù)”。
(12)項屬關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“不只是”不能與“而是”搭配，應(yīng)將“不只是”改為“不是”。
(13)搭配不當(dāng)，“掩護(hù)”的賓語應(yīng)該是“工友”不是“安全”，可以刪去“的安全”幾個字。
(14)“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)。
(15)中“解決”與“困境”不搭配，應(yīng)為“解決矛盾”或“擺脫困境”。
(16)項的病因是搭配不當(dāng)，“有沒有”是兩面，而“關(guān)鍵在于”是一面，應(yīng)在“在于”后加上“是否”。
(17)項“衡量”與“標(biāo)志”搭配不當(dāng)。
(18)“史詩的主旋律和最激昂的篇章”搭配不當(dāng)。去掉“的主旋律和”。
(19)項“緩解”與“問題”屬動賓不搭配，改“問題”為“矛盾”。
(20)項搭配不當(dāng)和贅余，要么“具有……功能”，要么“有……作用”，“增加”改為“增強”，刪掉“發(fā)作”;
(21)項搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”;
(22)項是搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。
(23)主語與賓語搭配不當(dāng)，“坐火車觀光”不能是“景點”;
(24)項搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。
(25)兩面對一面，“國力的強弱”與“取決于勞動者素質(zhì)的提高”對應(yīng)不一致。
(26)表述不周，“欠缺”的應(yīng)該是“能”，據(jù)語境意義應(yīng)當(dāng)刪除“能否”。
(27)“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩”，“保持……珍惜”、“保持……緬懷和感恩”搭配不當(dāng)
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