2017年高考歷史高頻考點：二元制君主立憲制

學(xué)分網(wǎng)給各位考生整理了2017年高考歷史高頻考點：二元制君主立憲制，希望對大家有所幫助。更多的資訊請持續(xù)關(guān)注學(xué)分網(wǎng)。（http://mlvmservice.com/）

▲高考歷史高頻考點：二元制君主立憲制

簡稱二元君主制,是資產(chǎn)階級與封建統(tǒng)治者妥協(xié)的產(chǎn)物.其主要特征是：世襲君主為國家元首,擁有實權(quán),由君主任命議會成員,政府對君主負責(zé),議會行使立法權(quán)但君主有否決權(quán).1871年～1918年的德意志帝國和1889年～1945年的日本是二元君主制的典型國家.20世紀(jì)80年代,約旦、沙特阿拉伯、摩洛哥等少數(shù)國家仍保留這種制度。

“二元”即世襲君主與議會 ,他們都有權(quán)掌管法律。君主專制的國王是在法律之上的。

二元君主制是封建國家在效仿資本主義國家政治制度中形成的過渡性政體形式。二元制君主立憲制，簡稱二元君主制，是資產(chǎn)階級與帝國統(tǒng)治者妥協(xié)的結(jié)果。與“議會制君主立憲制”共同組成了“君主立憲制”.本質(zhì)上仍屬于資本主義民主政治框架.

▲高考歷史高頻考點：二元制君主立憲制的特點

其主要特征是：世襲君主為國家元首，擁有實權(quán)，由君主任命內(nèi)閣成員，政府對君主負責(zé)，議會行使立法權(quán)但君主有否決權(quán)。1871年～1918年的德意志帝國和1889年～1945年的日本是二元君主制的典型國家。20世紀(jì)80年代，約旦、沙特阿拉伯、摩洛哥等少數(shù)國家仍保留這種制度。

在這種政體形式下，國家雖然也制定了憲法，設(shè)立了議會，但君主仍然保持封建專制時代的權(quán)威，集立法、行政、司法和軍事大權(quán)于一身，是權(quán)力中心和最高的實際統(tǒng)治者。憲法往往是欽定的，是君主意志的反映；議會是君主的咨詢機構(gòu)，立法權(quán)是形式的，君主不僅擁有否決議會立法的權(quán)力，而且還通過任命或指定議員控制議會；內(nèi)閣是君主行使行政權(quán)的機構(gòu)，首相由君主任命。二元君主制產(chǎn)生于現(xiàn)代資本主義發(fā)展較晚、封建地主階級長期擁有巨大勢力的國家，是資產(chǎn)階級與地主階級聯(lián)合專政的一種統(tǒng)治形式，較議會制君主立憲制帶有更多的封建專制君主制的色彩。

君主立憲制亦稱“有限君主制”，是資本主義國家君主權(quán)力受憲法限制的政權(quán)組織形式，是資產(chǎn)階級同封建勢力妥協(xié)的產(chǎn)物。有二元制和議會制兩種。二元制君主立憲制，是君主和議會分掌政權(quán)，君主任命內(nèi)閣，內(nèi)閣對君主負責(zé)，君主直接掌握行政權(quán)，而議會則行使立法權(quán)，但君主有否決權(quán)。如1871～1918年的德意志帝國和1889～1945年的日本。在現(xiàn)代，二元制君主立憲制只有個別國家實行。

▲高考歷史高頻考點：二元制君主立憲制的表現(xiàn)

1、君主作為國家元首是至高無上的權(quán)威，單獨掌握著國家權(quán)力，是權(quán)力中心和最高的實際統(tǒng)治者，享有絕對實權(quán)，其意志的貫徹實施由國家強制力保證。

2、議會由聯(lián)邦議會（上院）和帝國議會（下院）組成，議會是君主的咨詢機構(gòu)，立法權(quán)是形式的，君主不僅擁有否決議會立法的權(quán)力，而且還通過任命或指定議員控制議會，代表由各邦君主任命的聯(lián)邦議會掌握實權(quán)，由普選產(chǎn)生的帝國議會作用很小。

3、內(nèi)閣君主行使行政權(quán)的機構(gòu)，內(nèi)閣首相作為政府代表由皇帝任命并由皇帝監(jiān)督。

國家元首、議會和政府之間的關(guān)系：政府官員由皇帝任命，首相和內(nèi)閣對皇帝負責(zé)。

國家元首地位和職權(quán)：皇帝是權(quán)力核心，作為最高統(tǒng)治者掌握最高權(quán)力。

推薦閱讀：

2017年高考歷史高頻考點：德意志統(tǒng)一
2017年高考歷史高頻考點：法蘭西第三共和國憲法
2017年高考歷史高頻考點：美國1787年憲法的意義
2017年高考歷史高頻考點：美國1787年憲法