2017年高考文綜歷史材料解析題的答題技巧

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材料解析題是一種考查學生理解能力、歸納能力和文字表達能力的綜合考查題型。它具有“制作巧、容量大、靈活性和區(qū)分度強”的特點。許多學生在考試中無從下手失分嚴重。那么，怎樣才能解答好這一題型呢我認為應掌握四個步驟，即：讀、找、思、答。

歷史答題技巧一、讀——是解題的前提

閱讀理解材料是解題的必要前提，讀懂、讀透、弄清材料，是解好題的第一步。

1.先讀設(shè)問，后讀材料。不少人認為要先讀材料，后看題目設(shè)問。事實上這樣做有很大的局限性，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來材料易產(chǎn)生懼怕心理，影響答題，且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對性不強，效率不高，茫茫然需多讀幾遍方可。所以，先讀題目設(shè)問，給材料內(nèi)容定位，明確答題方向、目標，帶著問題閱讀材料更顯思路清晰明確。

2.閱讀材料的基本原則：①看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內(nèi)容作簡要介紹的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時間、國別和作用，甚至材料的中心等一個或多個信息。這些說明性文字，往往給解題者以某種暗示和引導，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發(fā)作用，不可漏讀。如1995年“三大發(fā)明題”開頭的《韓非子·有度》所載對回答第一問“司南至遲發(fā)明于什么時候”就至關(guān)重要。②讀懂、讀透材料。對材料的閱讀，一般情況下應讀三遍：第一遍粗讀，找到材料敘述的核心內(nèi)容。第二遍細讀，正確理解材料的觀點，獲取有效信息。要防止似是而非，一知半解就匆忙答題的毛病。第三遍重點讀，帶著設(shè)問有重點地閱讀，提取有效信息，擱置無效信息，并確定材料與相關(guān)知識的聯(lián)系，破解命題能力的考查方向。③閱讀材料時，還應注意從省略號兩邊獲取有效信息。省略號刪去的是與答題無關(guān)的內(nèi)容，省略號兩邊保留的內(nèi)容必定是重要的，肯定隱含著重要信息。

歷史答題技巧二、找——是解題的關(guān)鍵

在實際解題過程中，“找”與“讀”往往是一致的，不需要將兩者截然分開。

1.從材料中找出有助于解題的信息。

具體做法是：先分析材料，長材料分成幾段，分別找出每段的信息；短材料分句，找出各句的含義；如果材料只是一句話，就找出它的字詞，如時間、地點、人物、對事件的評價等要素。這樣層層剖析，找出材料所包含的所有信息。

2.找出材料與教材的相似點。

盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點，但必定與課本有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點信息與課本中的重要史實和觀點相對照，確定材料所述與教材具體章節(jié)的關(guān)聯(lián)，這樣材料便與課本聯(lián)系在一起；再深入讀材料，解析的大方向就有了，回答問題就不難了。

3.找材料與設(shè)問的相關(guān)點。

讀材料是為了回答設(shè)問，回答設(shè)問離不開材料。因為，“論從史出”，結(jié)論要從對材料的發(fā)掘、升華中得出。所以，讀材料時要處處想著設(shè)問，把設(shè)問放到材料中互相對照；或從材料中找出回答設(shè)問的信息；或從設(shè)問行文的信息中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處；然后，通過推測判斷得出答案。這樣，從設(shè)問到材料，再從材料到設(shè)問，問題就容易解決了。

歷史答題技巧三、思——是解題的核心

考生完成上述兩個步驟后，要再次對設(shè)問要求仔細推敲，理清問題的解答思路。許多問題認真歸納總結(jié)，對“原因”、“評價”、“體會”等類問題的解答是有一定規(guī)律性的。

“原因”。分析原因無論從什么角度入手，都必須明確找出歷史的承擔者，題中所述歷史現(xiàn)象或所涉及的社會團體、個人。逐個分析它們在社會上的政治、經(jīng)濟地位，它們的政治經(jīng)濟要求，它們與題目中所涉及的事物的聯(lián)系。由此，就不難找出它們對題中所述歷史現(xiàn)象的發(fā)生所產(chǎn)生的作用，也就是上述歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因。

“評價”。一般應從“消極”和“積極”兩方面進行分析。消極方面，應從“危害”、“局限”、“不足”等幾個角度思考。積極方面，往往分成以下三部分來回答：第一，用簡練的語言概括所考查歷史現(xiàn)象的本質(zhì)特征。第二，指出所考查歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的直接的、近期的、較小范圍的作用和影響。第三，指出所考查歷史現(xiàn)象已經(jīng)產(chǎn)生或?qū)⒁a(chǎn)生的深刻的、長期的、大范圍的影響。

“體會”（啟發(fā)、啟示、反映出等等）這類問題一般不外乎以下幾個方面的內(nèi)容：第一，題中現(xiàn)象所反映出的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理、基本觀點等。第二，題中所述現(xiàn)象驗證了哪些現(xiàn)行政策的正確性或是驗證了哪些事物的危害性。第三，我們能從題中現(xiàn)象中得出哪些經(jīng)驗教訓。第四，吸取相應的經(jīng)驗教訓后，我們的工作要朝什么方向努力。

歷史答題技巧四、答——是解題的落腳點

材料解析題的讀、找、思，只為最后的解題做準備，答才是最終的落點。這個落點是否準確、恰當、完美，是否能夠充分體現(xiàn)命題的意圖，還要做到“六個注意”：

1.審準設(shè)問。在設(shè)問中，往往有限制性詞語對問題回答做出限制要求，如：“不得照抄材料原句”，“依據(jù)材料概括提煉”等等。

2.答好第一問。除了材料小論文外，材料題一般有多個設(shè)問，設(shè)問之間常?；ハ嗦?lián)系，第一問的回答是否準確，直接影響到下一問題的回答。

3.解答要完整而有層次。解答的完整和層次性，直接影響得分。

4.注意運用史觀。用史觀分析材料，是歷史闡述的最高要求。用史觀分析材料，可以有效辨別觀點錯誤的材料，提高判斷能力。

5.答題要簡明。要言簡意賅、條理清楚、邏輯嚴謹，問什么答什么，不必展開。語言要規(guī)范，準確使用“歷史語言”，不濫用文學語言。

6.注意分值。每個設(shè)問都有一定的分值，分值大，要詳盡回答；分值小，則要簡答。

歷史答題技巧五、認真閱讀材料，弄清題意，明確中心。

讀懂材料是解答題目的前提。要仔細閱讀、理解材料，切忌不看材料，跟著感覺走，想到哪兒寫到哪兒，直接憑感覺答題。我們必須從提供的材料中盡可能地收尋“問題”信息，即進行“材料處理”的過程。必須學會從材料所反映的內(nèi)容中尋找解題的切入點，如：時間、地點、人物、事件等，這為我們下一步將材料與教材結(jié)合得出答案打下基礎(chǔ)。

閱讀材料應該分成兩個層次：(1)泛讀，先把材料的大致意思看懂。(2)精讀，注意材料中提供的每一個重要信息。如材料的出處、時間等往往給我們一起提示作用。

作為材料，一般可分為三類：古文(文言文)、現(xiàn)代文、譯文。

(1)古文(文言文)。對文言文材料應結(jié)合漢語知識及課本相關(guān)內(nèi)容，弄清材料意思，不應像在語文課那樣字斟句酌，一字一句翻譯，只要了解全文大意，能提煉出有效信息即可。

(2)現(xiàn)代文?，F(xiàn)代文材料的閱讀一般文字障礙少，重要的是弄清材料的立場、思想、觀點等。

(3)譯文(歐化文)。由于西方人的思維方式、表達方式與我們有一定的差別，加上作者的立場、觀點、意圖比較隱蔽，特別是一些文件、條約、回憶錄等充滿外交刺令和故意隱瞞其真實意圖，更需考生細心觀察，思考、辨別、提煉出材料觀點。

歷史答題技巧六、回顧教材，歸類對號，落實章、節(jié)、框。

題目中所給的材料一般都是在平時學習當中很難接觸到的，當時沒有見過的材料背后必然至少有一個學過的知識點。任何材料雖千變?nèi)f化，但都離不開用教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容來解答，完全脫離教材而考查“能力”是不可能的。讀題時必須判明答題要用教材哪些章、節(jié)、框的內(nèi)容，縮小范圍，根據(jù)題目要求恰如其分地引用，組織某方面的知識，更好地進行知識遷移。所謂“材料在書外，答案在書內(nèi)，”將材料分析透徹，注意回想它與教材哪段歷史有關(guān)。同時，根據(jù)題意扣緊教材知識，不漫無邊際，無從思維作答。所以，應讀懂材料，了解材料大意后，根據(jù)材料意思總體把握分層作答，如果是多則材料，應先弄清各則材料之間是何關(guān)系材料觀點是否相同。這類題型不分層次難以深分析，且答案要點不全，得分數(shù)值不高。

可見回顧教材的作用：(1)幫助理解材料提供的信息;(2)幫助判斷材料觀點正誤;(3)幫助解答問題。

歷史答題技巧七、組織材料，確定要點，擬定提綱。

審完題后，我們應根據(jù)題目要求，迅速擬定答案提綱，這是解題的重要環(huán)節(jié)。材料式問答一般屬“小切口——深分析”的題型，學生如果想到哪兒就答到哪兒，往往會造成層次不清，條理不明，丟三落四現(xiàn)象。所以，審題之后要構(gòu)思，擬定提綱，以便做到心中有數(shù)，要點齊全，層次分明。一般來說，提綱要包括：答題層次，每層要點，詳略之處等。

提綱應力求簡潔：(1)明確列出有幾個小問題，每個小問題包括幾個要點，每個要點使用哪些關(guān)鍵語。(2)設(shè)計答案在卷面上的位置，為下一步的規(guī)范作答奠定基礎(chǔ)。

高考歷史材料解析題解答問題要力求做到提示化、段落化、要點化、序號化，讓人一目了然。

1、提示化。寫出答題的提示語，表明所答問題的指向?；卮饡r，每一小問寫清楚答的問題，即答題提示語。其規(guī)范格式。例如：影響是﹍目的是﹍。這樣答卷不僅給閱卷老師帶來很大方便，而且答題一清二楚，一目了然。

2、要點化。答題盡可能用課本語言和觀點，史實準確，經(jīng)提煉概括，使答案嚴謹慎密，言簡意賅。不能把課本內(nèi)容整段照抄或任意發(fā)揮，空話連篇。

3、段落化。把題目分若干層次，大題化小題，每層一個自然段。

4、序號化。答案行文或按時間先后，或按空間順序，或按性質(zhì)歸類，依此展開，且在每要點前標明序號，使答案層次分明，條理清楚。

歷史答題技巧八、認真作答，注意格式，書寫規(guī)范。

總之，材料解析題是高考歷史的主要題型之一，解答好這類題型對學生的學習有著現(xiàn)實的意義。也是適應新課程改革下的“小切口——多層次——深分析”模式的材料解析題的解題方法與技巧的需要。因此在日常教學中必須加強學生這類題型的訓練。

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