報告的撰寫需要充分了解研究對象或工作內(nèi)容，才能進行相應(yīng)的分析和總結(jié)。在撰寫報告之前，我們應(yīng)該明確報告的主題和目的，以便于針對性地收集和整理相關(guān)的資料和信息。這篇報告涵蓋了一個研究領(lǐng)域的最新進展和研究方法，對于對該領(lǐng)域感興趣的人士會有很大的幫助。
教師縣管校聘述職報告篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為切實加強對全縣教師的統(tǒng)籌管理，實現(xiàn)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，進一步優(yōu)化教師資源配置，提升和增強教師隊伍整體素質(zhì)與內(nèi)在活力，根據(jù)中.央和省、市有關(guān)精神，結(jié)合我縣實際，現(xiàn)就推進教師“縣管校聘”改革提出如下實施意見。
以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實中.央和省、市關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的精神，按照“以人為本、總量控制、統(tǒng)籌使用、合理配置”的原則，加強全縣教師統(tǒng)籌管理，推進教師交流體制改革，創(chuàng)新用人機制，提高教師資源使用效益，為辦好人民滿意的教育提供堅強有力的師資保障。
充分發(fā)揮.政.策的引導(dǎo)作用，把教師“縣管校聘”改革與教育綜合改革發(fā)展.政.策措施聯(lián)動實施。
抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化頂層設(shè)計，破除教師交流輪崗的管理體制障礙。
突出校長、教師的主體地位，充分調(diào)動校長和教師的主觀能動性，激發(fā)校長與教師隊伍活力。
依法依規(guī)公開實施方案、工作流程和動態(tài)信息，規(guī)范程序，嚴肅紀(jì)律，強化監(jiān)督。
全縣公辦中小學(xué)(包括中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校)在編在崗教職工，
縣.委.編辦、縣人社局、縣財.政.局等部門會同縣教育局根據(jù)生源變化、教師結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)改革需要，每年核定教師編制、職稱崗位、績效工資總量?？h教育局對教師編制、職稱崗位、績效工資統(tǒng)籌管理，分別報縣.委.編辦、縣人社局、縣財.政.局備案。
縣.委.編辦會同縣教育局，在機構(gòu)編制總量調(diào)控的前提下，分類核定公辦中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校教職工編制總數(shù)。按照“缺編即補”原則，會同縣教育局結(jié)合實有在校生數(shù)、教學(xué)年度內(nèi)退休教師數(shù)和新建(擴建擴招)學(xué)校教師需求數(shù)等因素，按照師生比和班師比相結(jié)合的方式，分類核定各類學(xué)校教職工編制總數(shù)和當(dāng)年度招教計劃總數(shù)。積極應(yīng)對新高考改革，按照選課走班、課程開設(shè)組合、優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)等需要，科學(xué)核定每所普通高中師資需求增量，盤活縣域內(nèi)普通高中師資存量。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機構(gòu)數(shù)量由縣教育局和學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)實際需要，按照精簡高效的原則設(shè)立。
縣人社局依據(jù)縣.委.編辦核定的各類學(xué)校教職工編制總數(shù)，確定各類學(xué)校崗位設(shè)置總數(shù)。
縣教育局統(tǒng)一管理使用編制數(shù)量和崗位總數(shù)，并統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。
縣財.政.局負責(zé)落實中小學(xué)校教職工相關(guān)待遇，按照招教計劃測算新招聘教師工資總量，提前納入財.政.預(yù)算并按時發(fā)放。
各學(xué)校要積極推行學(xué)校扁平化管理，通過撤銷、合并等方式，減少壓縮學(xué)校管理層級，科學(xué)設(shè)置學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機構(gòu)，合理配置中層干部。校級干部原則上都要任課。
各學(xué)校要結(jié)合教師工作量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)、教輔、工勤等崗位，配齊配強教研組長、年級主任、班主任等關(guān)鍵崗位，嚴控非教學(xué)崗位比例。
各學(xué)校要科學(xué)制定教學(xué)、教輔、工勤等崗位職責(zé)，修訂完善崗位職責(zé)說明書，明確各崗位資格和條件。
縣教育局根據(jù)教育教學(xué)需要，在各類學(xué)校編制總量內(nèi)，依照上級規(guī)定的核編定崗標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校教師競聘結(jié)果，每年對下一學(xué)年度教職工編制、崗位結(jié)構(gòu)比例及專業(yè)技術(shù)崗位進行一次調(diào)整，于當(dāng)年9月底前報縣.委.編辦、縣人社局備案。學(xué)校編制核減的，教職工崗位數(shù)也做相應(yīng)的核減，為了保持穩(wěn)定，教職工的現(xiàn)聘用崗位等級保持不變，通過自然消化的辦法逐步達到規(guī)定的崗位比例。
全面推行教師競聘上崗制度，建立“競爭擇優(yōu)、能上能下”的用人機制，采取直接聘用、支教競聘、校內(nèi)競聘、跨校競聘和統(tǒng)籌調(diào)劑等方式進行。學(xué)校教職工本著“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，逐級進行雙向選擇，自由競聘。
學(xué)校制定競聘上崗實施方案，在分配的指標(biāo)內(nèi)，明確崗位職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(含直聘崗位)，通過曬崗、議崗、競崗、定崗等環(huán)節(jié)，廣泛征求教職工意見建議，經(jīng)教職工代表大會(或教職工大會)審議，85%以上教師通過后進行公示(公示時間不少于3個工作日)，公示無異議后報縣教育局備案，由學(xué)校組織實施。競聘上崗原則上每三年進行一次(教育局也可根據(jù)教師、學(xué)生變化情況，每學(xué)年進行微調(diào)或局部調(diào)整)。學(xué)校不論是否超編，是否有空崗，都要進行崗位“競聘”。原則上每所學(xué)校都要設(shè)置一定崗位，用于教師交流競聘。學(xué)校教師50人以下至少交流1人，51-100人至少交流2人，100人以上至少交流3人。
直接聘用指距法定退休年齡不足3年的教師，新入編不滿3年的教師，處于孕期、哺乳期或因重大疾病(已在縣教育局請假備案)等特殊情況不宜交流的教師，經(jīng)個人申請、校內(nèi)公示、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校等同意后，可不參與交流，直接聘用到學(xué)校設(shè)置崗位，簽定聘用合同，合同聘用期限為三年。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位，也可參加競聘上崗，因此空置的直聘崗位可進行調(diào)整。
支教競聘是指從城區(qū)學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、從近郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)到偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，頂崗學(xué)習(xí)是指從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)。支教競聘和頂崗學(xué)習(xí)首先從城鄉(xiāng)融合學(xué)校內(nèi)部競聘，然后視情況在全縣競聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)和缺編城區(qū)學(xué)校根據(jù)實際情況，分別設(shè)置支教崗位和頂崗學(xué)校崗位，報縣教育局備案?？h教育局發(fā)布競聘通知，組織城區(qū)學(xué)校和超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師報名參加競聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校按照方案聘用符合崗位條件的支教教師，缺編城區(qū)學(xué)校聘用頂崗學(xué)習(xí)的教師。教師到農(nóng)村學(xué)校支教的，按照相關(guān)規(guī)定享受相應(yīng)的職稱評聘的相關(guān).政.策。支教期間享受聘用單位相關(guān)工作人員補貼，并享受一定的支教補助。為鼓勵廣大教師到農(nóng)村任教，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師到城區(qū)學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)人員不享受以上優(yōu)惠.政.策，不再享受農(nóng)村教師的各項補貼。
到農(nóng)村支教時間一般不少于3年。支教期間年度考核均為合格及以上等次的，支教期滿后，可在支教學(xué)?；蚧卦瓕W(xué)校直接聘用。未滿支教交流聘期的，原學(xué)?；蚱渌麑W(xué)校不予聘任。城區(qū)學(xué)校頂崗教師頂崗學(xué)習(xí)期滿后，不得滯留城區(qū)學(xué)校，回原學(xué)校直接聘用。
跨校競聘原則上從城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部進行，然后根據(jù)需要，也可在全縣范圍內(nèi)進行競聘。校內(nèi)競聘結(jié)束后，各學(xué)校制定跨校競聘方案，并負責(zé)組織實施，校內(nèi)競聘落聘人員，根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)和本城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部統(tǒng)一公布的跨校競聘教師崗位設(shè)置，提出申請后可參與跨校競聘。各學(xué)校必須在本校校內(nèi)競聘后，本校崗位尚有空缺的情況下，接收跨校競聘申請。跨校競聘只限報一所學(xué)校。教師跨校競聘成功的，同步調(diào)整人事關(guān)系。
校內(nèi)競聘和跨校競聘結(jié)束后，對于未參加競聘和競聘后未上崗的教師，由縣教育局根據(jù)實際統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位，確保農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定。競聘完成后，聘任學(xué)校依法與受聘教師簽訂聘任合同，享受合同確定的崗位工資待遇。
對沒有競聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的，由縣教育局負責(zé)組織實施待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)期間承擔(dān)原學(xué)校安排的工作任務(wù)，停發(fā)獎勵性績效工資，不能參加高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和各級各類評優(yōu)，日常管理由學(xué)校負責(zé)。待崗培訓(xùn)期間，原工作學(xué)?；蚩h教育局為其提供至少2次的競聘上崗機會(含跨校競聘)，待崗培訓(xùn)期累計不超過12個月，經(jīng)待崗培訓(xùn)后仍不能上崗的，將該人員轉(zhuǎn)崗至其他工作崗位，轉(zhuǎn)崗后仍然不能勝任工作的，按照有關(guān)程序予以解聘，并辦理相關(guān)手續(xù)。
每學(xué)年由學(xué)校對教師的各項教育教學(xué)及管理服務(wù)工作進行考核，加強對教職工履職情況的考評，考核結(jié)果作為調(diào)整崗位、工資以及續(xù)訂聘用合同的依據(jù)并在師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生家長滿意度、廉潔從教等方面建立負面考核清單。綜合考核不合格的教師適當(dāng)減發(fā)獎勵性績效工資、調(diào)整職稱崗位，當(dāng)年不得參與職稱晉升。對不能完成工作任務(wù)的人員要進行轉(zhuǎn)崗或低聘。對年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位的教師，或者連續(xù)兩年年度考核不合格的，按程序解除聘用合同。
各學(xué)校競聘工作必須充分保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，對競聘結(jié)果和考核結(jié)果，原則上須公示5個工作日。建立校內(nèi)協(xié)調(diào)機制，暢通教職工訴求途徑，協(xié)調(diào)解決爭議問題，切實維護教職工合法權(quán)益，確保改革順利進行。
縣.委.、縣.政.府定期聽取教育改革進度情況，研究解決存在的問題，確保教育綜合改革取得扎實成效。相關(guān)部門要建立聯(lián)席會議制度，健全社會穩(wěn)定風(fēng)險評估機制，科學(xué)研判改革發(fā)展形勢，統(tǒng)籌穩(wěn)步推進“縣管校聘”改革。
將教師獎勵性績效工資和增加部分列入“縣管校聘”績效考評，由學(xué)校按照“縣管校聘”績效考評方案進行發(fā)放，保障“縣管校聘”實施工作中相關(guān)待遇落實到位。
縣教育局要研究制定具體實施方案，周密部署，精心組織，確保改革任務(wù)有序推進。各相關(guān)部門要明確目標(biāo)任務(wù)，落實責(zé)任分工，各司其職，積極作為，在頂層設(shè)計、綜合協(xié)調(diào)、整合力量等方面充分發(fā)揮作用，確?！翱h管校聘”改革取得預(yù)期成效。
要嚴格執(zhí)行和認真落實各項.政.策法規(guī)及改革措施，完善信息公開、人事爭議仲裁和教師維權(quán)服務(wù)等機制，保證教師信息獲取和訴求渠道高效、暢通，充分保障教師的參與權(quán)、表達權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，切實維護教師合法權(quán)益。
堅持正確輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的重大意義及相關(guān).政.策，引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生家長和社會各界理解、支持“縣管校聘”管理改革工作，營造良好的輿論氛圍。采取切實有效的措施，確保改革順利推進，調(diào)動廣大教育工作者立德樹人、教書育人的自覺性和主動性。注重培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)推廣好經(jīng)驗、好做法，在全社會積極營造大力支持、深入推進教育改革的良好氛圍。
教師縣管校聘述職報告篇二
同事們：
大家好！
很感激大家的支持與鼓勵從而讓我有信心參加這次的競聘，對于在xx小學(xué)從事多年教學(xué)工作的我來說自然能夠認識到教導(dǎo)主任的職責(zé)所在，可以說在我入職之初便以此為目標(biāo)并在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)地奮斗著，但我也明白想要成為教導(dǎo)主任并不容易并為了提升自身的教學(xué)水平而努力著，現(xiàn)如今有了這次競聘的機會也希望能夠競聘成功并為了xx小學(xué)的教育事業(yè)做更多的貢獻。
首先通過這些年的教學(xué)經(jīng)驗讓我覺得自己已經(jīng)具備了競聘教導(dǎo)主任的能力，無論是教學(xué)能力方面還是管理經(jīng)驗的積累都能夠讓我做好這份工作，畢竟這些年來我在教學(xué)工作中也取得了不少的成果，而且我所教導(dǎo)的學(xué)生們在成績方面也能夠得到顯著的提升，這也是因為我在教學(xué)水平方面能夠有著不錯的進展，重要的是我在教學(xué)工作中能夠保持虛心的態(tài)度向身邊的同事進行請教，尤其是班級管理經(jīng)驗的積累讓我更加明白自身職責(zé)的重要性，所以面對這次競聘既讓我感到有些激動也有些忐忑。
并將其落實下去，這樣的話我便能夠通過教導(dǎo)主任工作的展開促進學(xué)校教育事業(yè)的'發(fā)展，我也明白教導(dǎo)主任工作的完成容不得半點疏忽從而會認真做好自己的本分工作，即便工作已經(jīng)順利完成也會通過。
總結(jié)。
積累經(jīng)驗以便于下次做得更好。
即便競聘失敗也不會讓我在教學(xué)工作中失去信心，相反的是我會正視自身的不足并在往后的教學(xué)工作中加強學(xué)習(xí)，畢竟這次競聘失敗也是因為我在工作能力方面還存在著些許不足，因此我會弄清楚自身在教學(xué)工作中的缺點并通過自身的努力將其改進，這樣的話當(dāng)我下次參加競聘的時候也能夠讓自己的優(yōu)勢變得更加明顯，很慶幸我在教學(xué)工作中具備著年輕的優(yōu)勢從而能夠通過磨礪來提升自己。
能夠認可我的能力并將手中的選票投給自己，我將兢兢業(yè)業(yè)地做好教學(xué)工作并保證絕不讓大家失望。
謝謝大家！
教師縣管校聘述職報告篇三
老師們：
大家好！
今天我充滿信心地來競聘小學(xué)出納員的職位，是因為我相信我能！我一定能成為一個優(yōu)秀的出納員。
因為我熱愛教育事業(yè)，把它作為我畢生的追求。在我選擇了師范學(xué)校時，我就秉承學(xué)高為師，身正為范的理念，決心終生奉獻于人民教育事業(yè)。在踏入我校的那一刻起，我頓時涌起一種責(zé)任感，我從今以后，我將以校為家，以校為榮，誓與我校共榮辱共興衰。
改進提高不斷取得進步我付出的努力是有目共睹所取得的成績也是眾所周知的。我所具有的優(yōu)勢是明顯的最重要的是我虛心好學(xué)刻苦用功學(xué)習(xí)能力強因此在短短的一兩年里我已經(jīng)完全熟悉了財會工作并取得了不俗的成績得到了。
領(lǐng)導(dǎo)。
和同事們的廣泛好評，在同齡人中，
我的進步是顯而易見的。
愛護我的學(xué)生熱愛我的工作敬愛我們的老教師。正是我對學(xué)生的愛讓學(xué)生如沐春風(fēng)得到了他們的喜愛；正是我對。
領(lǐng)導(dǎo)。
和教師們的敬愛，才得。
到大家。
對我無私的幫助和大力的支持，使我受益良多，借此機會，我向大家表示深深的謝意；正是我對工作的熱愛，才會不計較地付出，不惜代價地投入，才能在短短的時間內(nèi)由此長足的長進；我的愛是發(fā)自內(nèi)心的，這種心
態(tài)使我開心、快樂，也得到了積極的反饋，獲得了良好的效果，將使我更奮力前行，全力以赴，做得更好！
雖然如此，我還是在過去的日子里暴露出了不少問題，還存在一些不足之處，最大的問題是，我還年輕，缺乏長久的教學(xué)經(jīng)驗，還需要更深入地鉆研教材和學(xué)生，更謙虛地向各位學(xué)習(xí)，更刻苦地用功，我深深地知道問題的差距，倍加珍惜這個機會，我相信在接下來的日子里，我將做得更好！我一定會做得更好的！
沒有最好，只有更好，只要給我一個機會，一切奇跡都有可能發(fā)生！
教師縣管校聘述職報告篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和教師：
上午好！
我們幼兒園拿出辦公室主任崗位，讓我這樣的年輕人通過平等舞臺，提高和鍛煉自己。我十分感謝和珍惜大家給我的這次競聘機會！愿意虛心接受大家的考驗。
我叫xxx。1982年10月出生，20xx年參加工作，先后獲得教育學(xué)、法律兩個本科學(xué)歷，現(xiàn)在是小學(xué)高級教師。長期擔(dān)任班主任和年級組長工作，并兼職幼兒園的檔案員、信息員。
“打鐵還需自身硬”，我深知辦公室主任一職的重要性和挑戰(zhàn)性，深知不管自身多么優(yōu)秀，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、支持是做好這一工作的唯一前提。請允許我簡單介紹我的四個基本條件：
第一，政治態(tài)度端正我的父母都是普通工人，他們對我的要求一直都是“正直做人、勤奮做事”，他們還要求我凡事以大局為重，主動關(guān)心和幫助身邊的同事。這樣的家庭教育讓我在工作中受益匪淺！工作以來，我始終積極向黨組織靠攏，堅決擁護幼兒園黨組織的.領(lǐng)導(dǎo)，始終把組織的教誨、同事們的示范，作為學(xué)習(xí)、工作的動力和標(biāo)桿。始終尊重身邊的同事，明辨是非，團結(jié)他人。
第二，工作敬業(yè)奉獻。
我對工作的認識是“做一件事，就要做好”。多年來，無論是日常工作還是班級教學(xué)，無論擔(dān)任年級組長還是在辦公室工作，我事無大小，認真對待。對于領(lǐng)導(dǎo)和同事交辦的每一件事，我用結(jié)果贏得他們的信任。我認為，幼兒園是兒童成長的樂園，為了保證他們的快樂，我們只有更多地奉獻，這就意味著需要承擔(dān)各類臨時的工作，需要經(jīng)常加班加點，需要耐心和細心，需要一腔熱情。如果我擔(dān)任辦公室主任，我會加倍付出，讓同事們省心；我會加倍努力，讓組織上放心。
教師縣管校聘述職報告篇五
近年來，教育行業(yè)的快速發(fā)展和改革不斷推進，對于優(yōu)秀的教師隊伍的需求也越來越大。在這個背景下，縣管校聘成為了教師們提升自身能力，實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的重要途徑。作為一名參加過縣管校聘培訓(xùn)的教師，我深深感受到這個平臺對于教師的重要性，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
首先，縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了深造的機會。在傳統(tǒng)的教師職業(yè)體系中，很少有時間和機會去深入學(xué)習(xí)和研究教育理論和方法。而通過參加縣管校聘培訓(xùn)，我有機會接觸到很多權(quán)威的教育專家和學(xué)者，聽取他們在教學(xué)方法、課程設(shè)計等方面的研究成果。這為我打開了一扇新的大門，讓我對教育的認識更為深刻，也使我的教學(xué)能力得到了明顯的提升。
其次，縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了與來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師交流的機會。在培訓(xùn)班上，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師同行。我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和教育心得，互相啟發(fā)和幫助。通過與他們的交流，我不僅了解到了不同學(xué)校的教學(xué)模式和教育理念，還開闊了我的視野，了解到教育的多樣性和包容性。這對于一個獨立在教室里工作的教師來說，是非常寶貴的經(jīng)驗。
再次，縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了專業(yè)化的教育資源。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)中，教育局或?qū)W校通常會組織一些統(tǒng)一的培訓(xùn)課程和活動。而通過縣管校聘培訓(xùn)，我們可以選擇更加符合個人需求和興趣的培訓(xùn)項目，并且培訓(xùn)內(nèi)容更加專業(yè)化和針對性。在過去的培訓(xùn)中，我選擇了一些課程，如教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)設(shè)計等，這些課程對我提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有很大的幫助。
最后，縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了職業(yè)發(fā)展的機遇。通過參加培訓(xùn)，我們有機會接觸到一些教育領(lǐng)域的專家和教育機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，我們可以向他們請教、學(xué)習(xí)，甚至與他們建立合作關(guān)系。這為我們以后的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的舞臺。同時，縣管校聘培訓(xùn)也是教育行業(yè)人才選拔的一種重要方式，在教育系統(tǒng)內(nèi)部具有很大的競爭優(yōu)勢。參加培訓(xùn)并取得優(yōu)異成績的教師，往往會有更多的職業(yè)發(fā)展機會和晉升空間。
總之，縣管校聘培訓(xùn)是一種非常有價值的教師職業(yè)發(fā)展途徑。通過參加培訓(xùn)，我不僅擴展了自己的知識面，提升了教學(xué)水平，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師同行。我相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長，我能夠不斷提升自己的能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多。我也期待著未來的培訓(xùn)機會，繼續(xù)在教育改革的道路上追求卓越。
教師縣管校聘述職報告篇六
一學(xué)期的時光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，我覺得很有必要認真的寫下工作總結(jié)。讓自己清楚的看到自己過去工作中的優(yōu)缺點，以便日后更好更有效的工作。
我是教四年級科學(xué)和六年級的語文，同時還是六(1)班的班主任。作為一個新教師，經(jīng)過這一個學(xué)期的工作，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔(dān)任著教學(xué)工作，更擔(dān)任著管理全班同學(xué)的重任。下面分幾個方面來說說我在這學(xué)期的工作情況：
我不僅是位教師，還是位年輕的黨員。我想：作為一位知識分子，就應(yīng)該關(guān)心國家大事。所以我在平時積極參加政治學(xué)習(xí)，常上網(wǎng)查看新聞和黨的重要文件。擁護“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。擁護黨的各種方針政策，保持與時俱進的思想觀。教育思想先進，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。
教學(xué)是教師工作中最重要的部分。這里，我主要以四年級的科學(xué)為例。
1、備課剛開學(xué)，我面對著科學(xué)的第一課《動物怎樣生活》，我無法下手備課。雖然我學(xué)的是科學(xué)專業(yè)，但是在實習(xí)的時候，我只上過一堂簡單的科學(xué)課。以前在學(xué)校里也較少聽科學(xué)課。面對這樣開放的一課，想著在大學(xué)學(xué)的各種科學(xué)專業(yè)知識，毫無頭緒。之前的那份當(dāng)教師的興奮感也沒了，只感覺無奈苦惱。后來在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，重新耐心的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書籍，集中別人的優(yōu)缺點來慢慢的確定自己的教學(xué)思路，總算完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對科學(xué)備課還是很生疏，于是我向指導(dǎo)師要了他以前教四年級的所有備課資料供自己參考。當(dāng)然，我不會抄襲，每一次科學(xué)備課，我都非常用心，至少都要兩個小時。后來，我也能自己摸出備課的模式，找對重難點。
2、上課四年級的科學(xué)課主要以觀察描述和實驗操作為主。認真?zhèn)浜谜n后我都會在課前演示下，為的是在上課的時候能與學(xué)生流利自然的溝通，而不是讀或背教案。上課時我認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察和科學(xué)操作實驗及真實匯報其良好的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生小組合作愉快，培養(yǎng)其團隊精神。在實驗操作時，我還巡回做個別指導(dǎo)，并根據(jù)問題的難易程度叫成績不同等的學(xué)生回答，力求讓每個學(xué)生參與到課堂中。
3、教后反思.我覺得教學(xué)水平的提高就是靠教學(xué)經(jīng)驗和教后反思的結(jié)合。所以我堅持每次教后寫反思，包括教學(xué)手段的使用、教學(xué)方法的采用、教學(xué)評價的機制等，我都會做認真的反思，然后再把優(yōu)質(zhì)的再放入下一課中嘗試。
4、聽課做為新教師，多聽一些優(yōu)秀教師的課是很有必要的，可以把別人在課堂上的優(yōu)點學(xué)過來，加上自己的教學(xué)風(fēng)格不斷的課堂嘗試，相信會有利于教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，除了有空聽指導(dǎo)師的課，我還參加了瑞安科學(xué)教研活動：每兩周星期五下午去瑞安各學(xué)校聽各位優(yōu)秀教師的同課異構(gòu)課，并且還參加評課，并堅持寫聽后反思。
當(dāng)然，在教學(xué)上還有做的很不夠的地方：如對學(xué)生的課后輔導(dǎo)和對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督。因為我總共教六個班級，對學(xué)生的名字都很難記住，學(xué)生對科學(xué)并不是很重視，有時就不做作業(yè)，面對大多數(shù)學(xué)生的這種行為，我感覺自己根本沒精力抓。后來，我想就是我這樣次次的松懈才使學(xué)生對科學(xué)更不在乎了。下學(xué)期，我要在這兩個方面抓緊，可以利用課余的時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)或探討科學(xué)問題，增加與學(xué)生的溝通，使他們更喜歡科學(xué)課。同時要主動與家長聯(lián)系，使家長了解科學(xué)的重要性，以便在家里對孩子進行必要的輔導(dǎo)和監(jiān)督。
班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者、和，也是學(xué)校教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺得只有當(dāng)了班主任，才與學(xué)生能走得更近。感謝學(xué)校給了我這個機會，更感謝王老師在班主任工作上對我的指導(dǎo)。其實，對于學(xué)生的德育教育，我一力主張是“愛的教育”。我相信：沒有教不起的學(xué)生，只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐心，每一個學(xué)生都不會成為社會的廢品。
愛學(xué)生首先要了解學(xué)生。剛接任六(1)班時，我就要求自己要在一個星期內(nèi)記住全班所有學(xué)生的名字。在平時，就找一些個別同學(xué)聊天，或向王老師了解各個學(xué)生的具體情況：包括學(xué)生興趣愛好，知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績，工作能力，家庭條件等，這是避免教育盲點，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
教師縣管校聘述職報告篇七
各位老師：
上午好！
我感謝、老師們的信任和支持，給我機會參加競聘演講。
我是一名工作在教學(xué)一線的老師，中共黨員，大專，小學(xué)高級，xx市骨干教師，三證一歷符合要求，普通話為二級甲等，計算機為現(xiàn)代信息技術(shù)高級證?，F(xiàn)已執(zhí)教13年，我競聘的崗位是語文教師，我之競聘崗位，是我的五個優(yōu)勢：
一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。鮮花陪伴，掌聲共鳴，豐厚的收入，豪華的享受，只是生活的忙碌，只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于的選擇！我深深愛著教師行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心！面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與真誠的交流著，就在的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
二、我有較為的專業(yè)知識。自參加工作，我不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，在全國xx市xx區(qū)論文競賽中，多次獲獎。20xx年，我編寫了由xx出版社出版的《閱讀與訓(xùn)練》六年級分冊；今年四月，我還編寫了由xx出版社出版的《人教版小學(xué)語文第五冊同步作文》一書。由此我堅信我的專業(yè)知識對語文教學(xué)工作是完全能夠勝任的。
三、我有的實踐經(jīng)驗。我深知語文教師在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中的地位和作用，語文教師的職責(zé)、任務(wù)與規(guī)范，明白語文教師所應(yīng)必備的素質(zhì)和要求，悟出并實踐過的方法和策略。學(xué)也非常信任我，讓我在20xx、20xx兩年間連續(xù)帶兩個畢業(yè)班，畢業(yè)班成績，20xx屆畢業(yè)生李雅捷在全區(qū)畢業(yè)生摸底測試中了名的好成績。我也兩次被評為優(yōu)秀班主任。98年被評為xx區(qū)先進教育工作者，20xx年被評為xx區(qū)優(yōu)秀教育工作者。在20xx——20xx年的年度考核中均被評為優(yōu)秀。
四、我有較強的工作能力。在教學(xué)工作中本著為學(xué)生服務(wù)，把愛獻給學(xué)生的信條，教師的言行和風(fēng)度，踏實教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生。這十三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課堂教學(xué)組織能力、對教材的整體駕馭能力、對學(xué)生知識的程度的判斷分析能力及應(yīng)變能力都的，完全能勝任語文教學(xué)工作。
五、我有的年齡優(yōu)勢。我正當(dāng)青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強，能夠全身心地投入到所熱愛的工作中去。
假如我能夠競爭上崗，我打算從幾個改進的教學(xué)工作。
1、科學(xué)規(guī)范地日常教學(xué)工作情況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
2、語文學(xué)科特點和本班學(xué)生情況，學(xué)校本教研，設(shè)計并的語文實踐活動，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生各的'能力，從而的學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、個人修養(yǎng)，練好功。強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，的工作能力和工作藝術(shù)，顧全，學(xué)校形象，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性，教學(xué)質(zhì)量，力爭在教學(xué)中體現(xiàn)實力，在工作中動力，在創(chuàng)新中，在與學(xué)生、同事的交往中凝聚合力。
老師們，我有信心、有決心搞好語文教學(xué)，我將用左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生，用我的右肩擔(dān)著我愛的課堂，執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的老師行，為青園的騰飛獻出的光和熱。
教師縣管校聘述職報告篇八
第一段：介紹背景和目的。
近年來，教育改革風(fēng)起云涌，縣管校聘制度逐漸在全國范圍內(nèi)推行。為了提高教師的素質(zhì)和能力，我所在的學(xué)校組織了一次教師縣管校聘培訓(xùn)活動。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，分析培訓(xùn)中的體驗和感悟，總結(jié)出寶貴的心得。
第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容和活動。
培訓(xùn)活動主要包括課程學(xué)習(xí)、師資培訓(xùn)和教學(xué)實踐等方面。在課程學(xué)習(xí)中，我們了解了縣管校聘制度的相關(guān)政策和要求，并學(xué)習(xí)了一些現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)。通過師資培訓(xùn)，我們接觸了許多具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識的老師，他們分享了自己的教學(xué)方法和教育心得。此外，我們還通過觀摩和參與實際授課，學(xué)習(xí)了一些先進的教學(xué)方法和技巧。
第三段：對培訓(xùn)活動的評價。
整體而言，這次培訓(xùn)活動非常有收獲。首先，通過課程學(xué)習(xí)，我們對縣管校聘制度的理念、目標(biāo)和要求有了更加清晰的認識，深入了解了如何在新的教育環(huán)境下提高自身的教學(xué)質(zhì)量。其次，師資培訓(xùn)給我們提供了寶貴的機會，讓我們聽到了不同老師的聲音并借鑒了他們的經(jīng)驗。他們的教學(xué)方法和教育心得對我們的成長和發(fā)展有著深遠的影響。最后，實踐環(huán)節(jié)讓我們親身體驗了先進的教學(xué)方法和技巧，并在實際中得以運用和鞏固。
第四段：我個人的成長和收獲。
在本次培訓(xùn)活動中，我不僅學(xué)到了許多新的知識和技能，還提高了自己的教育意識和教學(xué)能力。首先，通過與其他老師的交流和互動，我了解到了自己的不足之處，并且在培訓(xùn)結(jié)束后，我制定了一份詳細的提升計劃，以便全面提高自己的教學(xué)水平。其次，通過與師資人員的互動，我學(xué)到了很多先進的教學(xué)理念和技巧，這些將會對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。最后，通過實踐環(huán)節(jié)的參與，我更加熟悉了先進的教學(xué)方法和技巧，并且獲得了對自己能力的一種自信感。
第五段：總結(jié)和展望未來。
通過這次培訓(xùn)，我深刻地認識到作為一名教師，學(xué)習(xí)和提高是永恒的主題。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)方法，才能適應(yīng)教育改革的需求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。因此，今后我將繼續(xù)加強自己的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望能夠?qū)⑽宜鶎W(xué)到的知識和經(jīng)驗分享給其他教師，促進教師間的交流和合作，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
教師縣管校聘述職報告篇九
：
你們好!本人姓名張xx，女，現(xiàn)年28歲，6月畢業(yè)于漳州師范學(xué)院。自8月參加工作至今。9月被聘為中學(xué)二級教師，現(xiàn)履職十二級崗位，已符合十一級崗位的申報條件，特申請晉級十一級崗位。
本人在中學(xué)任職期間，熱愛祖國，熱愛共產(chǎn)。
黨
擁護。
中國。
共產(chǎn)。
黨
的
領(lǐng)導(dǎo)。
積極學(xué)習(xí)。
黨
的路線、方針和政策，忠誠。
黨
的教育事業(yè)，服從學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
安排，工作態(tài)度認真，敬崗愛業(yè)，與同事關(guān)系融洽，關(guān)心學(xué)生，教書育人，為人師表。認真學(xué)習(xí)落實并且能按質(zhì)按時按量完成教育教學(xué)工作的各項任務(wù)。
期刊。
網(wǎng)
《新華教育導(dǎo)刊》和?！督虒W(xué)論文匯編》上發(fā)表。本人在校積極參加學(xué)校組織的各種活動，并組織、指導(dǎo)班級學(xué)生參加各項活動取得良好成績。
至今本人一直擔(dān)任班主任之職，曾帶過的初中部學(xué)生在中考取得優(yōu)異成績。擔(dān)任高中部班主任和高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作至今。指導(dǎo)班級學(xué)生參加校演講比賽、校歌手賽、校合唱比賽等活動中取得良好成績，一分耕耘一分收獲，由于本人的意在改革、大膽探索、勇于創(chuàng)新，在教育教學(xué)實踐活動中，都取得了可喜的成績，本人曾被評為校級先進教師、鎮(zhèn)先進教師等榮譽稱號。
給予審查和支持，謝謝!
教師縣管校聘述職報告篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
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?????以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實中.央和省、市關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的精神，按照“以人為本、總量控制、統(tǒng)籌使用、合理配置”的原則，加強全縣教師統(tǒng)籌管理，推進教師交流體制改革，創(chuàng)新用人機制，提高教師資源使用效益，為辦好人民滿意的教育提供堅強有力的師資保障。
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????充分發(fā)揮.政.策的引導(dǎo)作用，把教師“縣管校聘”改革與教育綜合改革發(fā)展.政.策措施聯(lián)動實施。
????抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化頂層設(shè)計，破除教師交流輪崗的管理體制障礙。
????突出校長、教師的主體地位，充分調(diào)動校長和教師的主觀能動性，激發(fā)校長與教師隊伍活力。
?????依法依規(guī)公開實施方案、工作流程和動態(tài)信息，規(guī)范程序，嚴肅紀(jì)律，強化監(jiān)督。
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?????縣.委.編辦、縣人社局、縣財.政.局等部門會同縣教育局根據(jù)生源變化、教師結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)改革需要，每年核定教師編制、職稱崗位、績效工資總量?？h教育局對教師編制、職稱崗位、績效工資統(tǒng)籌管理，分別報縣.委.編辦、縣人社局、縣財.政.局備案。
?????(1)縣.委.編辦會同縣教育局，在機構(gòu)編制總量調(diào)控的前提下，分類核定公辦中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校教職工編制總數(shù)。按照“缺編即補”原則，會同縣教育局結(jié)合實有在校生數(shù)、教學(xué)年度內(nèi)退休教師數(shù)和新建(擴建擴招)學(xué)校教師需求數(shù)等因素，按照師生比和班師比相結(jié)合的方式，分類核定各類學(xué)校教職工編制總數(shù)和當(dāng)年度招教計劃總數(shù)。積極應(yīng)對新高考改革，按照選課走班、課程開設(shè)組合、優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)等需要，科學(xué)核定每所普通高中師資需求增量，盤活縣域內(nèi)普通高中師資存量。
?????(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機構(gòu)數(shù)量由縣教育局和學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)實際需要，按照精簡高效的原則設(shè)立。
?????(3)縣人社局依據(jù)縣.委.編辦核定的各類學(xué)校教職工編制總數(shù)，確定各類學(xué)校崗位設(shè)置總數(shù)。
?????(4)縣教育局統(tǒng)一管理使用編制數(shù)量和崗位總數(shù)，并統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。
?????(5)縣財.政.局負責(zé)落實中小學(xué)校教職工相關(guān)待遇，按照招教計劃測算新招聘教師工資總量，提前納入財.政.預(yù)算并按時發(fā)放。
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?????(1)管理崗位設(shè)置。各學(xué)校要積極推行學(xué)校扁平化管理，通過撤銷、合并等方式，減少壓縮學(xué)校管理層級，科學(xué)設(shè)置學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機構(gòu)，合理配置中層干部。校級干部原則上都要任課。
?????(2)教職工崗位設(shè)置。各學(xué)校要結(jié)合教師工作量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)、教輔、工勤等崗位，配齊配強教研組長、年級主任、班主任等關(guān)鍵崗位，嚴控非教學(xué)崗位比例。
?????(3)明確崗位職責(zé)。各學(xué)校要科學(xué)制定教學(xué)、教輔、工勤等崗位職責(zé)，修訂完善崗位職責(zé)說明書，明確各崗位資格和條件。
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?????縣教育局根據(jù)教育教學(xué)需要，在各類學(xué)校編制總量內(nèi)，依照上級規(guī)定的核編定崗標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校教師競聘結(jié)果，每年對下一學(xué)年度教職工編制、崗位結(jié)構(gòu)比例及專業(yè)技術(shù)崗位進行一次調(diào)整，于當(dāng)年9月底前報縣.委.編辦、縣人社局備案。學(xué)校編制核減的，教職工崗位數(shù)也做相應(yīng)的核減，為了保持穩(wěn)定，教職工的現(xiàn)聘用崗位等級保持不變，通過自然消化的辦法逐步達到規(guī)定的崗位比例。
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?????全面推行教師競聘上崗制度，建立“競爭擇優(yōu)、能上能下”的用人機制，采取直接聘用、支教競聘、校內(nèi)競聘、跨校競聘和統(tǒng)籌調(diào)劑等方式進行。學(xué)校教職工本著“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，逐級進行雙向選擇，自由競聘。
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?????學(xué)校制定競聘上崗實施方案，在分配的指標(biāo)內(nèi)，明確崗位職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(含直聘崗位)，通過曬崗、議崗、競崗、定崗等環(huán)節(jié)，廣泛征求教職工意見建議，經(jīng)教職工代表大會(或教職工大會)審議，85%以上教師通過后進行公示(公示時間不少于3個工作日)，公示無異議后報縣教育局備案，由學(xué)校組織實施。競聘上崗原則上每三年進行一次(教育局也可根據(jù)教師、學(xué)生變化情況，每學(xué)年進行微調(diào)或局部調(diào)整)。學(xué)校不論是否超編，是否有空崗，都要進行崗位“競聘”。原則上每所學(xué)校都要設(shè)置一定崗位，用于教師交流競聘。學(xué)校教師50人以下至少交流1人，51-100人至少交流2人，100人以上至少交流3人。
?????(1)直接聘用。直接聘用指距法定退休年齡不足3年的教師，新入編不滿3年的教師，處于孕期、哺乳期或因重大疾病(已在縣教育局請假備案)等特殊情況不宜交流的教師，經(jīng)個人申請、校內(nèi)公示、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校等同意后，可不參與交流，直接聘用到學(xué)校設(shè)置崗位，簽定聘用合同，合同聘用期限為三年。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位，也可參加競聘上崗，因此空置的直聘崗位可進行調(diào)整。
?????(2)支教競聘、頂崗學(xué)習(xí)。支教競聘是指從城區(qū)學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、從近郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)到偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，頂崗學(xué)習(xí)是指從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)。支教競聘和頂崗學(xué)習(xí)首先從城鄉(xiāng)融合學(xué)校內(nèi)部競聘，然后視情況在全縣競聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)和缺編城區(qū)學(xué)校根據(jù)實際情況，分別設(shè)置支教崗位和頂崗學(xué)校崗位，報縣教育局備案?？h教育局發(fā)布競聘通知，組織城區(qū)學(xué)校和超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師報名參加競聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校按照方案聘用符合崗位條件的支教教師，缺編城區(qū)學(xué)校聘用頂崗學(xué)習(xí)的教師。教師到農(nóng)村學(xué)校支教的，按照相關(guān)規(guī)定享受相應(yīng)的職稱評聘的相關(guān).政.策。支教期間享受聘用單位相關(guān)工作人員補貼，并享受一定的支教補助。為鼓勵廣大教師到農(nóng)村任教，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師到城區(qū)學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)人員不享受以上優(yōu)惠.政.策，不再享受農(nóng)村教師的各項補貼。
到農(nóng)村支教時間一般不少于3年。支教期間年度考核均為合格及以上等次的，支教期滿后，可在支教學(xué)?；蚧卦瓕W(xué)校直接聘用。未滿支教交流聘期的，原學(xué)?；蚱渌麑W(xué)校不予聘任。城區(qū)學(xué)校頂崗教師頂崗學(xué)習(xí)期滿后，不得滯留城區(qū)學(xué)校，回原學(xué)校直接聘用。
?????(4)跨校競聘?？缧８偲冈瓌t上從城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部進行，然后根據(jù)需要，也可在全縣范圍內(nèi)進行競聘。校內(nèi)競聘結(jié)束后，各學(xué)校制定跨校競聘方案，并負責(zé)組織實施，校內(nèi)競聘落聘人員，根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)和本城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部統(tǒng)一公布的跨校競聘教師崗位設(shè)置，提出申請后可參與跨校競聘。各學(xué)校必須在本校校內(nèi)競聘后，本校崗位尚有空缺的情況下，接收跨校競聘申請?？缧８偲钢幌迗笠凰鶎W(xué)校。教師跨校競聘成功的，同步調(diào)整人事關(guān)系。
?????(5)統(tǒng)籌調(diào)劑。校內(nèi)競聘和跨校競聘結(jié)束后，對于未參加競聘和競聘后未上崗的教師，由縣教育局根據(jù)實際統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位，確保農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定。競聘完成后，聘任學(xué)校依法與受聘教師簽訂聘任合同，享受合同確定的崗位工資待遇。
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?????對沒有競聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的，由縣教育局負責(zé)組織實施待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)期間承擔(dān)原學(xué)校安排的工作任務(wù)，停發(fā)獎勵性績效工資，不能參加高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和各級各類評優(yōu)，日常管理由學(xué)校負責(zé)。待崗培訓(xùn)期間，原工作學(xué)?；蚩h教育局為其提供至少2次的競聘上崗機會(含跨校競聘)，待崗培訓(xùn)期累計不超過12個月，經(jīng)待崗培訓(xùn)后仍不能上崗的，將該人員轉(zhuǎn)崗至其他工作崗位，轉(zhuǎn)崗后仍然不能勝任工作的，按照有關(guān)程序予以解聘，并辦理相關(guān)手續(xù)。
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?????每學(xué)年由學(xué)校對教師的各項教育教學(xué)及管理服務(wù)工作進行考核，加強對教職工履職情況的考評，考核結(jié)果作為調(diào)整崗位、工資以及續(xù)訂聘用合同的依據(jù)并在師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生家長滿意度、廉潔從教等方面建立負面考核清單。綜合考核不合格的教師適當(dāng)減發(fā)獎勵性績效工資、調(diào)整職稱崗位，當(dāng)年不得參與職稱晉升。對不能完成工作任務(wù)的人員要進行轉(zhuǎn)崗或低聘。對年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位的教師，或者連續(xù)兩年年度考核不合格的，按程序解除聘用合同。
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?????各學(xué)校競聘工作必須充分保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，對競聘結(jié)果和考核結(jié)果，原則上須公示5個工作日。建立校內(nèi)協(xié)調(diào)機制，暢通教職工訴求途徑，協(xié)調(diào)解決爭議問題，切實維護教職工合法權(quán)益，確保改革順利進行。
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????縣.委.、縣.政.府定期聽取教育改革進度情況，研究解決存在的問題，確保教育綜合改革取得扎實成效。相關(guān)部門要建立聯(lián)席會議制度，健全社會穩(wěn)定風(fēng)險評估機制，科學(xué)研判改革發(fā)展形勢，統(tǒng)籌穩(wěn)步推進“縣管校聘”改革。
???將教師獎勵性績效工資和增加部分列入“縣管校聘”績效考評，由學(xué)校按照“縣管校聘”績效考評方案進行發(fā)放，保障“縣管校聘”實施工作中相關(guān)待遇落實到位。
????縣教育局要研究制定具體實施方案，周密部署，精心組織，確保改革任務(wù)有序推進。各相關(guān)部門要明確目標(biāo)任務(wù)，落實責(zé)任分工，各司其職，積極作為，在頂層設(shè)計、綜合協(xié)調(diào)、整合力量等方面充分發(fā)揮作用，確?！翱h管校聘”改革取得預(yù)期成效。
????要嚴格執(zhí)行和認真落實各項.政.策法規(guī)及改革措施，完善信息公開、人事爭議仲裁和教師維權(quán)服務(wù)等機制，保證教師信息獲取和訴求渠道高效、暢通，充分保障教師的參與權(quán)、表達權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，切實維護教師合法權(quán)益。
???堅持正確輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的重大意義及相關(guān).政.策，引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生家長和社會各界理解、支持“縣管校聘”管理改革工作，營造良好的輿論氛圍。采取切實有效的措施，確保改革順利推進，調(diào)動廣大教育工作者立德樹人、教書育人的自覺性和主動性。注重培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)推廣好經(jīng)驗、好做法，在全社會積極營造大力支持、深入推進教育改革的良好氛圍。
教師縣管校聘述職報告篇十一
根據(jù)《云夢縣中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革實施方案》、《云夢縣中小學(xué)校教職工競聘上崗工作實施方案》和《沙河學(xué)區(qū)教職工競聘上崗工作方案》精神，優(yōu)化教師資源配置，充分調(diào)動教職員工的積極性、創(chuàng)造性和主動性，促進學(xué)校各項工作健康、持續(xù)和快速發(fā)展，特制定《沙河中心小學(xué)教職工競聘上崗工作實施方案》。
1.堅持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘任原則；
2.堅持師德為首、師能為重、注重實績原則；
3.堅持崗責(zé)統(tǒng)一、能上能下、能進能出原則；
4.堅持以崗定酬、優(yōu)勞優(yōu)酬、崗易酬變原則；
5.堅持公正公平、公開透明、競爭擇優(yōu)原則；
6.堅持分類管理、順向流動、進城必考原則。
（一）競聘范圍。
全體在職教職員工。
（二）競聘對象。
當(dāng)年12月底前未到退休年齡的在編在崗教職工。
下列人員今年暫不參加競聘：
1.2017、2018、2019三年新招教師不參加競聘，由設(shè)崗學(xué)校直接聘用。
2.男滿57周歲、女滿52周歲（以競聘當(dāng)年12月31日為界）的教職工，服從工作安排，經(jīng)本人申請，學(xué)校同意，給予政策傾斜，分類予以安置。其工作量原則上不低于學(xué)校平均工作量的80%。
3.因病或孕、產(chǎn)等原因，暫不能上崗工作，并持有相關(guān)證明，履行了請假手續(xù)，正處在規(guī)定假期內(nèi)的教職工，服從學(xué)校在崗位清單內(nèi)的相關(guān)工作安排，可不參加競聘，待假期滿后由所在學(xué)校直接聘用。
4.經(jīng)縣教育局和學(xué)校同意，局機關(guān)、二級單位長期借調(diào)的教職工，可不參加競聘，按其原崗位類別繼續(xù)聘用，不占用所在學(xué)校崗位，也可自愿申請回原單位參加競聘。
5.經(jīng)縣教育局和學(xué)校同意參加對外交流項目的教師，可不參加競聘，按其原崗位類別繼續(xù)聘用。
6.城區(qū)、城鎮(zhèn)學(xué)校教師自愿申請到農(nóng)村偏遠學(xué)校任教的，由教育局根據(jù)需要安排，學(xué)校直接聘用。
7.近三年公開招錄進城的教師，由設(shè)崗學(xué)校直接聘任。
8.經(jīng)縣教育局黨組研究同意，其他不宜參加此次競聘的教職工。
1.遵守國家法律法規(guī)、事業(yè)單位工作人員有關(guān)規(guī)定、教師職業(yè)道德規(guī)范及有關(guān)規(guī)定、學(xué)校規(guī)章制度，具有良好師德。
2.關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，客觀公正地評價學(xué)生。
3.身體健康，能堅持正常工作，服從學(xué)校工作安排，能完成崗位職責(zé)任務(wù)。
4.具備相應(yīng)專業(yè)任職資格證書或職業(yè)資格證書。
5.工作嚴謹，積極進取，善于學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，不斷提高教育教學(xué)、管理、服務(wù)水平。
6.上年度考核結(jié)果為合格及以上。
學(xué)?？梢罁?jù)上述基本條件，結(jié)合學(xué)校實際，細化崗位聘用條件。
學(xué)校教職工工作崗位分為管理、專任教師、教學(xué)輔助和工勤四類崗位。學(xué)校根據(jù)發(fā)展需要，按照因事設(shè)崗的原則，經(jīng)過充分論證，并經(jīng)競聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組、黨政領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究，科學(xué)合理設(shè)置學(xué)校教職工崗位清單（包括具體崗位、職數(shù)、職責(zé)等），擬定崗位說明書。小學(xué)不得超過崗位總數(shù)的10%。崗位清單報教育局核準(zhǔn)后實施，崗位總數(shù)須控制在縣教育局下達的崗位總量內(nèi)。
（一）管理崗位。是指從事學(xué)校管理工作的崗位，包括中層管理崗位和職員崗位。
義務(wù)教育階段學(xué)校機構(gòu)按三處一室（政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、校長辦公室）進行設(shè)置；中小學(xué)基層黨組織和群眾團體按有關(guān)章程和規(guī)定設(shè)立；管理崗位職數(shù)原則上按《湖北省中小學(xué)機構(gòu)編制管理暫行規(guī)定》執(zhí)行。學(xué)校行政管理人員及黨組織、工會、共青團、少先隊組織負責(zé)人和工作人員，可以一人多崗、專兼結(jié)合、相互兼職。
根據(jù)辦學(xué)規(guī)模和特色化發(fā)展需要，按照相關(guān)規(guī)定，設(shè)置中層管理崗位、職數(shù)、職責(zé)。同時考慮管理人員兼任學(xué)科教學(xué)等因素，可適當(dāng)放寬管理崗位職數(shù)。
（二）專任教師崗位。是指直接從事教育、教學(xué)工作的專業(yè)崗位。專任教師必須同時具備崗位所需要的學(xué)歷和教師資格證書，學(xué)校要按照國家、省、市、區(qū)教育行政部門規(guī)定的課程設(shè)置計劃、學(xué)校崗位總量及學(xué)校實際需要，遵照滿負荷工作量原則，科學(xué)設(shè)置專任教師崗位、職數(shù)、職責(zé)。
（三）教學(xué)輔助崗位。是指主要從事教務(wù)、教學(xué)實驗、圖書、電化教育、財會以及衛(wèi)生保健、檔案管理等教學(xué)輔助工作的專業(yè)技術(shù)崗位。學(xué)校根據(jù)崗位總量、相應(yīng)專業(yè)資格要求和實際工作需要，遵照滿負荷工作量原則，設(shè)置教學(xué)輔助崗位、職數(shù)、職責(zé)。
（四）工勤崗位。是指食堂、水電、文印、宿管等在編后勤服務(wù)人員。學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的崗位總量、相應(yīng)專業(yè)資格要求和實際工作需要，遵照滿負荷工作量原則，設(shè)置工勤崗位、職數(shù)、職責(zé)。
競聘上崗以學(xué)校為單位，每三年一個周期，根據(jù)學(xué)校內(nèi)競聘上崗，校內(nèi)競聘上崗實行校長負責(zé)制。
（一）宣傳動員。
召開教職工大會，認真學(xué)習(xí)省市縣政府及教育行政部門關(guān)于“縣管校聘”教師管理體制改革相關(guān)文件精神，確保政策知曉率達100%。
（二）組建機構(gòu)。
（三）制定方案。
依據(jù)本方案制定競聘上崗方案，由學(xué)校按照核定的崗位數(shù)，結(jié)合學(xué)校實際需要，科學(xué)合理設(shè)置崗位，明確各個崗位的任職條件和職責(zé)，經(jīng)學(xué)校教職代會或全體教職工大會通過，公示（3個工作日）無異議后，報縣教育局批準(zhǔn)實施。
（四）組織競聘上崗。
1、校內(nèi)競聘上崗。
（1）管理崗位競聘：校長競聘由教育局及學(xué)區(qū)組織，方案另行制定；各學(xué)校根據(jù)中小學(xué)校管理崗位設(shè)置要求組織開展中層干部競聘。
（2）學(xué)校按班主任、業(yè)務(wù)管理人員（教研組長、備課組長等）、科任教師、教輔人員及工勤人員分類公布競聘崗位名稱、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責(zé)清單。
（3）教職工向?qū)W校書面提出崗位競聘申請；學(xué)校競聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組審查競聘人員的應(yīng)聘資格；組織教職工競聘會。為了保證公平公正，學(xué)校監(jiān)督小組全程現(xiàn)場監(jiān)督，縣教育局及學(xué)區(qū)安排專人現(xiàn)場監(jiān)察督導(dǎo)。
（4）聘任原校教職工的比例按原編制情況（超編、等編和缺編）及區(qū)域類別（城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊遠）聘用相應(yīng)的比例，具體為：超編學(xué)校聘用原校人數(shù)=（教職工實有在編人數(shù)-超編數(shù)）×85%（90%、95%）；等編缺編學(xué)校聘用原校人數(shù)=教職工實有在編人數(shù)×85%（90%、95%）。
（5）學(xué)校對已競聘上崗人員、校內(nèi)轉(zhuǎn)崗人員可綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排。
具體程序如下：
（1）公布崗位。各中小學(xué)校將《學(xué)校缺崗情況一覽表》報學(xué)區(qū)及教育局，由學(xué)區(qū)及教育局根據(jù)實際需求確定競聘崗位，并通過工作群、公示欄等形式及時公布。
（2）報名。符合崗位要求的競聘對象自愿報名，并填寫《云夢縣教職工公開競聘申報表》，提供相關(guān)證明原件及復(fù)印件。
（3）雙選會。根據(jù)崗位要求，聘用學(xué)校自主確定考核方式，擇優(yōu)錄用。但不得設(shè)置性別、年齡等基本限制條件；小學(xué)崗位除體音美學(xué)科外原則上不限制專業(yè)；對崗位只有1人競聘，競聘人又符合崗位基本任職條件的，聘任學(xué)校不得拒聘。
2、教師交流。競聘上崗結(jié)束后，各學(xué)區(qū)根據(jù)實際先組織學(xué)區(qū)內(nèi)交流，教育局再根據(jù)需要組織縣內(nèi)交流和城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)盟等。
（五）簽訂聘用合同。
確定崗位人選公示5個工作日無異議后，學(xué)校依法與教職工簽訂聘用合同，合同期限為三年。合同期滿后，學(xué)校根據(jù)教職工崗位職責(zé)履職及考核情況，進行新一輪競聘上崗并續(xù)簽合同。
通過競聘未能上崗的人員，按照《云夢縣教師退出教學(xué)崗位實施細則》，由縣教育局組織實施轉(zhuǎn)崗或待崗培訓(xùn)，待崗培訓(xùn)期間按《云夢縣中小學(xué)校教師待崗培訓(xùn)管理辦法》實施管理。經(jīng)培訓(xùn)和考核仍不能上崗的，按相關(guān)規(guī)定和程序解除聘用合同。
（六）爭議處理。
教職工對崗位競聘有異議的由學(xué)校人事爭議仲裁小組及時調(diào)解，不服學(xué)校調(diào)解的可向縣教育局申請調(diào)解，仍不服調(diào)解的可向縣勞動人事爭議仲裁委員會申請仲裁。
（七）結(jié)果報送。
學(xué)校完成崗位聘任工作后，向?qū)W區(qū)報送教職工競聘上崗情況，學(xué)區(qū)向縣教育局報送工作總結(jié)，由縣教育局形成全縣改革工作總結(jié)報縣委縣政府，聘任結(jié)果報縣委編辦、縣財政局和縣人社局備案。
（八）時間安排。
校內(nèi)競聘上崗，原則上在當(dāng)年8月26日前完成；學(xué)區(qū)、跨學(xué)區(qū)競聘上崗在當(dāng)年9月1日前完成。
（一）成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
成立由學(xué)校校長為組長、分管同志為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。
落實縣教育局、縣人社局、縣委編辦和縣財政局指導(dǎo)細化改革的配套政策，落實轉(zhuǎn)崗?fù)顺?、待崗培?xùn)、交流輪崗、教師考核評價、績效分配、職稱聘任等實施辦法，保障教育改革有效推進。
（三）嚴肅紀(jì)律。認真研究相關(guān)政策，規(guī)范操作程序，加強過程監(jiān)管，做到公開透明。要嚴格遵守紀(jì)律，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)行為要及時制止和糾正，情節(jié)嚴重的予以嚴肅處理。
（四）爭議仲裁。學(xué)校要成立“縣管校聘”教師管理體制改革人事爭議仲裁小組，負責(zé)受理調(diào)解崗位競聘過程中的各種爭議，學(xué)區(qū)、縣教育局具體協(xié)助處理。
教師縣管校聘述職報告篇十二
為進一步促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面深化我市義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理體制改革工作，根據(jù)河北省教育廳《關(guān)于進一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》（冀教人〔2020〕9號）和市委、市政府《關(guān)于開展“三創(chuàng)四建”活動加快建設(shè)現(xiàn)代省會經(jīng)濟強市的實施意見》（石發(fā)〔2020〕4號）等文件精神，結(jié)合我市實際，出臺了《實施方案》。
二、主要目標(biāo)。
進一步明確教育部門對義務(wù)教育學(xué)校教師隊伍建設(shè)的職責(zé)權(quán)限，建立教育部門統(tǒng)一管理、學(xué)校按崗聘任、教師有序流動的用人機制，實現(xiàn)教師從“學(xué)校人”到“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。2020年全市在總結(jié)礦區(qū)改革試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以縣（市、區(qū)）為單位全面啟動“縣管校聘”改革試點工作，到2022年實現(xiàn)全市義務(wù)教育學(xué)校教師管理、流動、聘用、退出工作的制度化、常態(tài)化。
三、政策依據(jù)。
（一）完善義務(wù)教育學(xué)校教師管理體制機制。
1.完善義務(wù)教育學(xué)校教師編制管理機制。政策依據(jù)：中共河北省委機構(gòu)編制委員會辦公室等四部門《關(guān)于印發(fā)關(guān)于建立中小學(xué)教職工編制城鄉(xiāng)統(tǒng)一、區(qū)域統(tǒng)籌和動態(tài)調(diào)整機制的實施意見的通知》（冀機編辦〔2018〕165號）：“市級機構(gòu)編制部門要加強與教育、財政等部門協(xié)調(diào)配合，自2018年起，根據(jù)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、不同學(xué)段學(xué)生規(guī)模變化等情況，原則上每兩年對中小學(xué)教職工編制動態(tài)調(diào)整一次。市級機構(gòu)編制部門根據(jù)各縣（市、區(qū)）中小學(xué)在校學(xué)生數(shù)（以全國中小學(xué)生學(xué)籍信息系統(tǒng)為準(zhǔn)），將全市教職工編制數(shù)按標(biāo)準(zhǔn)分解下達到各縣（市、區(qū)）?？h級教育部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況，統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報同級機構(gòu)編制部門和財政部門備案?！?/p>
2.完善義務(wù)教育學(xué)校教師崗位設(shè)置辦法。政策依據(jù)：河北省委辦公廳、河北省政府辦公廳《關(guān)于深化職稱制度改革的實施意見》（冀辦發(fā)〔2017〕22號）：“縣（市、區(qū)）域內(nèi)中小學(xué)教師、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利系列（專業(yè)）崗位聘用，可按系列（專業(yè)）在本系統(tǒng)內(nèi)統(tǒng)籌使用，并向鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、農(nóng)村（社區(qū)）傾斜?！?；河北省教育廳《關(guān)于進一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》（冀人教〔2020〕9號）：“人力資源社會保障部門會同教育部門根據(jù)中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，對縣（市、區(qū)）內(nèi)中小學(xué)專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位，分別核定崗位設(shè)置總量，實行總量控制?？h級教育部門在核定的崗位設(shè)置總量內(nèi)，按照中小學(xué)教職工編制、人員結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)改革需要以及教師交流輪崗等情況具體分配到各學(xué)校，并報人力資源社會保障部門備案。要健全中小學(xué)崗位設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制?！?/p>
3.完善義務(wù)教育學(xué)校教師職稱（職務(wù)）申報評審管理。政策參考：河北省有關(guān)地市關(guān)于推進義務(wù)教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制改革的實施意見：“完善義務(wù)教育教師職稱（職務(wù)）評聘管理制度。義務(wù)教育教師初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)確認（初聘），由所屬教育部門負責(zé)，報人力資源社會保障部門備案；中級及以上職稱（職務(wù)）評審，按照人力資源社會保障部門核準(zhǔn)的申報總量，由教育部門統(tǒng)籌申報推薦，向農(nóng)村、邊遠、一線教師傾斜?！?/p>
4.建立教師補充長效機制。政策依據(jù)：石家莊市人民政府《關(guān)于加快推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實施意見》（石政發(fā)〔2017〕34號）：“建立每年定期招聘的教師補充機制。嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”、長期使用編外教師，特別是不得以事業(yè)單位整體滿編為由而不為中小學(xué)校補充教師；嚴禁管理部門與中小學(xué)?；炀幓鞃徴加媒搪毠ぞ幹疲粐澜魏尾块T和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用中小學(xué)教職工編制?！?/p>
5.建立義務(wù)教育學(xué)校教師合理流動機制。政策依據(jù)：中共石家莊市委組織部等五部門《關(guān)于推進縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的實施意見》（石教〔2015〕93號）：“不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，逐步完善各項規(guī)章制度，建立交流輪崗長效機制”；“男50周歲、女45周歲以下（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師應(yīng)在3-5年內(nèi)，采取剛性交流或柔性交流的辦法，分批交流輪崗到異校任教。剛性交流即將人事關(guān)系轉(zhuǎn)入交流學(xué)?！?；“對積極參與交流、在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師，在評先評優(yōu)、職稱評聘等方面給予傾斜。從2017年起，義務(wù)教育學(xué)校教師和校長，在任職、評選特級教師、市級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者以及骨干教師時，必須具有異校交流的工作經(jīng)歷?！?/p>
（二）完善義務(wù)教育學(xué)校教師聘用管理制度。
1.落實學(xué)校用人自主權(quán)。政策依據(jù)：河北省教育廳《關(guān)于進一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》（冀人教〔2020〕9號）：“落實學(xué)校用人自主權(quán)，學(xué)校統(tǒng)籌使用教育部門下達的人員編制、崗位和績效工資總量，按照有關(guān)規(guī)定做好教師考核評價、評先獎勵、職稱評聘、工資分配等管理工作”。
2.崗位聘用。
3.完善聘后管理措施。
（三）完善教師退出機制。
1.建立師德為先，能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的教師評價機制。
2.建立以競聘上崗為核心的教師退出機制。
3.建立科學(xué)、合理的解聘機制。政策依據(jù)：國務(wù)院《事業(yè)單位人事管理條例》第十五條“事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過15個工作日，或者1年內(nèi)累計曠工超過30個工作日的，事業(yè)單位可以解除聘用合同”、第十六條“事業(yè)單位工作人員年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位，或者連續(xù)兩年年度考核不合格的，事業(yè)單位提前30日書面通知，可以解除聘用合同”、第十七條“事業(yè)單位工作人員提前30日書面通知事業(yè)單位，可以解除聘用合同。但是，雙方對解除聘用合同另有約定的除外”。
（四）建立完善教師合法權(quán)益保障機制。
政策依據(jù)：河北省教育廳《關(guān)于進一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》（冀人教〔2020〕9號）：“嚴格落實教師知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)。學(xué)校制定的崗位設(shè)置方案、教師競聘方案、考核辦法、績效工資分配方案等，必須經(jīng)教職工代表大會通過后方可實施。”；《河北省鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）實施辦法》：“各地要依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，確保我省鄉(xiāng)村教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，并逐步提高?！?/p>
四、名詞解釋。
根據(jù)《中共河北省委河北省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》（冀發(fā)〔2018〕42號）等文件規(guī)定，“縣管校聘”是指按照教師職業(yè)特點和崗位要求，編制、人社、教育等部門互相配合，在縣域內(nèi)統(tǒng)籌教師資源配置、招聘錄用、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等，學(xué)校負責(zé)崗位聘用。
（二）崗位設(shè)置、崗位聘用和崗位結(jié)構(gòu)比例。
根據(jù)《人事部關(guān)于印發(fā)〈事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法〉的通知》（國人部發(fā)〔2006〕70號）等文件規(guī)定，崗位是指事業(yè)單位根據(jù)其社會功能、職責(zé)任務(wù)和工作需要設(shè)置的工作崗位，事業(yè)單位要按照科學(xué)合理、精簡效能的原則進行崗位設(shè)置，堅持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。國家對崗位實行總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級控制。事業(yè)單位根據(jù)崗位設(shè)置的政策規(guī)定，按照核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級，自主設(shè)置本單位的具體工作崗位。
（三）校長教師交流輪崗。
教師縣管校聘述職報告篇十三
為貫徹落實《中共海南省委、海南省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》(瓊發(fā)〔2018〕17號)，根據(jù)省教育廳、省委編辦、省財政廳和省人力資源和社會保障廳等四部門印發(fā)的《海南省中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革實施方案》(瓊教師〔2019〕45號)文件要求，為進一步深化我縣中小學(xué)教師隊伍改革，推進縣域內(nèi)中小學(xué)教師資源科學(xué)配置，促進縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展，提升教師隊伍素質(zhì)，為我縣提供有力的人才智力支撐。
按照《海南省中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革實施方案》要求和縣深化改革小組的工作部署，由縣教育局根據(jù)我縣教育實際草擬了《澄邁縣中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革實施工作方案(試行)》(以下簡稱為《“縣管校聘”方案》)，并于2019年12月5日和2019年12月19日分別經(jīng)縣政府“兩重一大”會議和縣委全面深化改革委員會第3次會議通論通過，最終由縣政府印發(fā)。
《“縣管校聘”方案(討論稿)》全文5900余字，共6大部分，分為工作目標(biāo)、基本原則、實施范圍、主要任務(wù)、保障措施和工作要求。核心為第四部分“主要任務(wù)”和第五部分“保障措施”，涉及7方面任務(wù)內(nèi)容和5條具體措施。
(一)主要任務(wù)。主要圍繞“縣管”，明確了完善我縣中小學(xué)教師編制管理機制、優(yōu)化中小學(xué)教師崗位設(shè)置管理、落實中小學(xué)教師招聘的主體責(zé)任、落實中小學(xué)崗位聘用管理制度、加強中小學(xué)教師均衡配置、建立教師退出機制和保障教師合法權(quán)益等7個任務(wù)內(nèi)容。其中，對具有“身患癌癥(需省級(三甲)以上醫(yī)院證明的”或“身患精神疾病(需省安寧醫(yī)院證明)”或“工齡滿30年的，不適宜于在教育教學(xué)崗位工作的”情況之一的中小學(xué)教師，經(jīng)本人或者單位提出申請，可以提前辦理退休手續(xù)，為此次改革創(chuàng)新之一。
(二)保障措施。主要圍繞“校聘”制定的工作措施有5條，具體為：一是直接聘用;二是實行二輪競聘上崗制(第一輪為校內(nèi)競聘，第二輪為跨校競聘);三是競聘落選人員安排;四是實施崗位聘用合同制，聘期為3年;五是對長期病假人員進行統(tǒng)一管理。為穩(wěn)妥推進我縣中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，我縣將按照“先試點、后鋪開”的原則，從不同區(qū)域篩選條件比較成熟的5-7所中小學(xué)校試點先行，在總結(jié)試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷完善方案后再全面鋪開，確保平穩(wěn)順利進行。
教師縣管校聘述職報告篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
我叫邢麗芳，是一名共產(chǎn)黨員，我很熱愛這份幼教工作，多年來本著“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”的原則，以飽滿的工作熱情、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實的工作作風(fēng)和先進的科理念，投身在幼教第一線。在園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我付出了辛勤努力，也獲得了一些成績：曾被評為紹興市和嵊州市的家長滿意教師；嵊州市教壇新秀、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師等光榮稱號。撰寫的論文和課題曾獲紹興市二等獎、嵊州市一二等獎；參與編寫中國少年兒童出版社出版的兩本書籍，并擔(dān)任副主編；多次在嵊州市級進行經(jīng)驗介紹、上公開示范課等。當(dāng)然。所有成績的獲得都離不開在座各位的幫助，借此機會我衷心的感謝大家！
今天我要競聘的是教導(dǎo)處副主任一職，我覺得自己競聘這一崗位具有幾點優(yōu)勢：
工作中我能貫徹落實，并認真執(zhí)行各項方針政策。注意發(fā)揮自己的主觀能動性，在廉潔自律上嚴格要求，信奉“誠實、正派”的做人宗旨，團結(jié)同事，愿意盡自己的能力去幫助身邊有困難的老師。
在教學(xué)工作中，當(dāng)面對幼兒時，我努力蹲下來走進孩子們的心里，去聆聽他們的語言，通過觀察和思考去發(fā)現(xiàn)孩子們真正的需求；在引領(lǐng)教師時，深入班級調(diào)研，通過對主題活動的開展、班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、聽課、評課等多種方式，幫扶老師們提高業(yè)務(wù)能力及班級管理能力等。在教研活動中，積極配合業(yè)務(wù)園長，努力做好園區(qū)大教研活動，將平時發(fā)現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，及時向老師們反饋，也鼓勵老師們在活動中踴躍發(fā)言，對具體問題各抒己見，使教研真正起到提升教師業(yè)務(wù)能力的作用。負責(zé)承擔(dān)共同體幼兒園的幫扶指導(dǎo)與資料整理工作，每月下鄉(xiāng)指導(dǎo)或組織教師進五愛學(xué)習(xí)。另外每月還負責(zé)擔(dān)任新入職教師的培養(yǎng)工作，三年來從審批半日活動計劃，到聽課評課，指導(dǎo)撰寫論文課題等，現(xiàn)已帶領(lǐng)一批新教師完成學(xué)業(yè)，一名徒弟獲得優(yōu)秀學(xué)員的稱號。
從xx年工作到現(xiàn)在，我當(dāng)了17年的教研組長、五年園區(qū)業(yè)務(wù)助理（包括一年教導(dǎo)處副主任），在業(yè)務(wù)管理上積累了一定的經(jīng)驗和能力，更是得到了教研組長和老師們的支持與配合，并收到了一定的成效。我也努力爭取當(dāng)好老師們的服務(wù)者、引導(dǎo)者、支持者和協(xié)作者。
盡量做到今天的事情今天完成，不拖沓不推辭，哪怕延遲下班也要把事情做完了再走。只要園內(nèi)有事，我能自覺地留下來加班；愿意主動承擔(dān)臨時的工作調(diào)配，爭取有質(zhì)量的完成各項工作任務(wù)。一切以服從大局為先，服從領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排為準(zhǔn)則。
如果我競聘成功，我愿意一如既往的為大家服務(wù)，開展積極有效的教育教學(xué)工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，為全力以赴做好本職工作而努力！
謝謝大家，我的演講完了！
教師縣管校聘述職報告篇十五
中心小學(xué)教師“縣管校聘”工作競聘實施方案根據(jù)《關(guān)于推進中小學(xué)教師縣管校聘管理改革的指導(dǎo)意見》##教師發(fā)〔20xx〕2號文和##經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管理委員會印發(fā)《臨沂##經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管理委員會辦公室關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的有關(guān)意見》##辦發(fā)[20xx]11號文的通知，結(jié)合我校實際，特制定以下競聘上崗實施方案。
優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，調(diào)動教職工積極性、創(chuàng)造性，逐步實行“縣管編制總數(shù)，學(xué)校按崗競聘”人事管理機制。
（一）堅持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則。
（二）堅持以德為先、能力為重、注重實績的原則。
（三）堅持公開、公平、擇優(yōu)的原則。
截止20xx年12月31日前未到齡退休的在編在崗教職工。
（一）遵守國家法律和校紀(jì)校規(guī)，具有良好師德。
（二）身體健康，能堅持正常工作，服從安排，完成崗位職責(zé)和任務(wù)。
（三）教師應(yīng)具備相應(yīng)教師資格證和規(guī)定學(xué)歷。
（四）上年年度考核結(jié)果為合格及以上。
競聘上崗以學(xué)校為單位，按校內(nèi)競崗、片區(qū)內(nèi)競崗、跨片區(qū)學(xué)校競崗順序逐級進行。
校內(nèi)競崗實行校長負責(zé)制，中心小學(xué)指導(dǎo)各完全小學(xué)組織實施。
（一）宣傳動員學(xué)校組織召開教職工大會，認真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，使政策知曉率達100%。
（二）制定方案學(xué)校根據(jù)人社局、教體局人事科核定的編制數(shù)，結(jié)合學(xué)校實際，制定好《##中心小學(xué)小教師“縣管校聘”工作競聘實施方案》。根據(jù)學(xué)校實際情況，合理設(shè)置崗位，明確各個崗位的職責(zé)和任職條件，按照管理人員（附件二：管理干部競聘方案）、科任教師、教輔人員及后勤人員分類公布競聘崗位名稱、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責(zé)。
學(xué)校競聘方案，必須經(jīng)學(xué)校教職工大會表決通過，并在校內(nèi)公示5個工作日無異議后，報區(qū)教體局批準(zhǔn)后實施。
（三）組建機構(gòu)學(xué)校成立##中心小學(xué)教職工競聘上崗工作小組和##中心小學(xué)競聘上崗爭議調(diào)解委員會。
1、##中心小學(xué)教職工競聘上崗工作小組工作小組下設(shè)辦公室，由#同志兼任辦公室主任。
2、##中心小學(xué)教職工競聘上崗爭議調(diào)解委員會調(diào)解委員會下設(shè)辦公室，由某某同志任辦公室主任。
（四）崗位設(shè)置。
1、學(xué)?，F(xiàn)有情況我校20xx—20xx學(xué)年上期班額20個，學(xué)生1004人，現(xiàn)有教職工63人。
根據(jù)教師“縣管校聘”工作實施方案的文件精神，并經(jīng)區(qū)教體局同意，我校20xx年編制設(shè)置為：管理崗位14個（其中13人兼職任課），專任教師和教輔后勤編制46個，動態(tài)編制3個。
2、崗位設(shè)置及要求根據(jù)教育局核定的編制數(shù)，結(jié)合我校實際情況，本次共設(shè)管理崗位14個，專任教師和教輔后勤崗位46個，其中語文20個（含班主任），數(shù)學(xué)16個，英語4個，科學(xué)4個，體育2個，美術(shù)2個，音樂2個，信息技術(shù)1個，品德及生活2個，教輔崗位8個，后勤崗位4個（其中水電工崗位1個，財務(wù)管理崗位1個，后勤辦事員崗位2個）。
3、崗位職責(zé)。
語文學(xué)科崗位：能按照小學(xué)語文學(xué)科課標(biāo)要求完成語文教育教學(xué)任務(wù)（具體見小學(xué)語文新課標(biāo)），兼任所教班級班主任或輔導(dǎo)員，并完成班主任或輔導(dǎo)員工作，能服從學(xué)校安排完成其他工作。
兼任所教班級班主任或輔導(dǎo)員工作，并完成相關(guān)工作，能服從學(xué)校安排完成其他工作。
體藝學(xué)科崗位：按照體藝相應(yīng)學(xué)科課標(biāo)要求完成本學(xué)科教育教學(xué)任務(wù)，教授學(xué)校搭配的其他課程；能服從學(xué)校安排完成其他工作。
教輔、財務(wù)、校產(chǎn)管理員崗位：兼任6—10節(jié)學(xué)科教學(xué)，做好教輔工作，能按照財經(jīng)管理要求完成學(xué)校會計出納工作；檔案管理工作；服從學(xué)校安排完成臨時性工作。
后勤崗位：按照后勤人員崗位職責(zé)完成學(xué)校各項工作，要求完成各項設(shè)備設(shè)施安全管理工作，含修建維護（修）保養(yǎng)等的安全管理，服從學(xué)校安排完成臨時性工作。
4、學(xué)校管理干部由校長按照教體局干部管理要求聘任。
（五）組織競聘。
1、教職工向?qū)W校提出書面崗位競聘申請，學(xué)校競聘上崗工作小組審查競聘人的應(yīng)聘資格。
2、組織競聘會。由學(xué)校教職工競聘上崗工作小組實施，競聘內(nèi)容如下：
j個人任職能力。
k師德考核。
l工作績效。
m榮譽成果。
n演講答辯。
o師生、家長共同評分。
競聘結(jié)束后按得分高低確定擬聘人員。競聘工作中出現(xiàn)空缺崗位，學(xué)校及時面向在校教職工進行補崗。
3、學(xué)校根據(jù)情況對已競聘上崗人員可綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，確定其具體工作崗位，校內(nèi)轉(zhuǎn)崗由學(xué)校統(tǒng)籌安排。
（六）上報學(xué)校完成崗位聘任工作后，聘用及分流情況報經(jīng)教體局審定。
（七）未聘人員校內(nèi)競聘的落聘人員，學(xué)校安置方式為：j分流，k支教，l待崗培訓(xùn)。
落聘人員可申請參加缺崗學(xué)校的第二輪競聘，根據(jù)崗位要求，由用人學(xué)校確定考核方式，擇優(yōu)錄用，簽訂學(xué)校崗位聘用合同。
（八）結(jié)果運用學(xué)校競聘工作結(jié)束后，將確定崗位人員進行公示，公示期不少于3個工作日，公示無異議后，將擬聘人員報教體局審核，審核后通過競聘上崗人員與學(xué)校簽訂《崗位聘用合同》，合同期滿后，根據(jù)崗位職責(zé)履職及考核情況，進行競崗和續(xù)簽聘用合同。
1、自愿不參加競聘人員或通過逐次競聘仍未上崗人員，按照上級文件規(guī)定，由區(qū)教體局組織實施待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)期不超過12個月，待崗期間只發(fā)放基礎(chǔ)工資和基礎(chǔ)性績效工資，不享受獎勵性績效工資。
2、經(jīng)培訓(xùn)和考核合格后可再次參加缺編學(xué)校競聘或轉(zhuǎn)崗；經(jīng)培訓(xùn)和考核仍不能上崗的，按相關(guān)規(guī)定和程序進行解聘（辭聘）處理。
教職工如對崗位競聘有異議，可向?qū)W校人事爭議仲裁小組提出，由仲裁小組提出調(diào)解意見。不服從學(xué)校調(diào)解的可向教體局人事爭議仲裁調(diào)解委員會申請調(diào)解，不服從調(diào)解的可向區(qū)勞動人事爭議仲裁委員會申請仲裁。
本方案由##中心小學(xué)教職工競聘工作小組負責(zé)解釋，未盡事宜由競聘工作小組負責(zé)補充。
教師縣管校聘述職報告篇十六
為深入貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》(中發(fā)〔2018〕4號)、《山西省教育廳中共山西省委編制機構(gòu)委員會辦公室山西省人力資源社會保障廳山西省財政廳關(guān)于加快推進義務(wù)教育教師縣管校聘管理改革工作的意見》(晉教〔2019〕14號)和《晉中市教育局中共晉中市委機構(gòu)編制委員會辦公室晉中市人力資源社會保障局晉中市財政局關(guān)于推進中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的指導(dǎo)意見》精神，完善中小學(xué)校長職級制改革的配套措施，加強中小學(xué)教師隊伍統(tǒng)籌管理，促進縣域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，結(jié)合我縣教育實際情況，特制定太谷縣中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革實施方案。
以黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以體制機制改革為動力，以立德樹人、促進公平、提高質(zhì)量為目的，全面落實中小學(xué)教職工“以縣為主”管理體制，加強縣域內(nèi)中小學(xué)教師的統(tǒng)籌管理，落實中小學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，按照“編制總量控制、崗位科學(xué)設(shè)置、人員競聘上崗”的原則，優(yōu)化教師資源配置，強化教師崗位管理，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
——堅持體制創(chuàng)新，構(gòu)建相關(guān)部門職責(zé)明確、權(quán)責(zé)分明、協(xié)同推進的工作機制。
——堅持統(tǒng)籌兼顧，充分發(fā)揮政策的激勵導(dǎo)向作用，積極引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動，促進縣域內(nèi)師資均衡配置，有效實施“從嚴治教”，推進教育公平。
——堅持綜合改革，把“縣管校聘”管理體制改革與全面推行中小學(xué)校長職級制改革、深化義務(wù)教育學(xué)校干部教師交流制度改革、中小學(xué)教師崗位聘用制度改革等協(xié)同配套、聯(lián)動實施，落實中小學(xué)校用人自主權(quán)，提升基礎(chǔ)教育治理現(xiàn)代化水平。
——堅持穩(wěn)步推進，充分尊重各鄉(xiāng)各校歷史成因的實際情況，在改革中切實維護教師權(quán)益，努力調(diào)動廣大校長和教師工作積極性，辦人民滿意的教育。
全縣教育科技局所屬公辦中小學(xué)校(含普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校)的在編在崗教職工。公辦幼兒園(含農(nóng)村學(xué)校附設(shè)幼兒園)、教科局教研室、教師進修學(xué)校、太谷縣青少年活動中心、太谷縣中小學(xué)生勞動技術(shù)訓(xùn)練學(xué)校等單位的在編在崗人員暫不納入實施范圍。
(一)編制管理實行總量控制、動態(tài)調(diào)整的工作機制。這次改革按現(xiàn)有中小學(xué)教職工編制總數(shù)進行，通過改革建立起“總量控制，動態(tài)調(diào)整”的中小學(xué)教師編制管理新機制。即：縣編制部門實行對中小學(xué)教職工編制的總量管理，匯同教科、人社部門根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展新情況和教育發(fā)展新需要，依據(jù)生源、班級數(shù)和班額變化定期核定我縣教職工編制總量，確定每年用編進人計劃總量，保證教職工“退補相當(dāng)”、“有編即補”，編制部門不再直接核編到校。
教科局在編制總量內(nèi)，每學(xué)年根據(jù)學(xué)校學(xué)生、班級數(shù)量變化和教育教學(xué)改革任務(wù)等情況，采用生師比、班師比、課時比相結(jié)合的辦法，自主調(diào)整各學(xué)校的教職工編制數(shù)，調(diào)整結(jié)果報編制部門批復(fù)備案后實施，真正實現(xiàn)中小學(xué)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變。
今后，在中小學(xué)編制確有富余的情況下，可由教科局提出意見報縣編辦同意后，調(diào)劑至公辦幼兒園統(tǒng)籌使用。
(二)崗位管理實行總量把控，上限管理的工作機制。通過改革，要建立起“人社部門崗位總量控制、教育部門分配崗位到校、學(xué)校按崗聘任合同管理”的中小學(xué)教職工教師崗位管理新機制。即縣人社部門匯同教育部門在核定的中小學(xué)教職工編制總量內(nèi)，分學(xué)段核定中小學(xué)及幼兒園各類崗位數(shù)，并根據(jù)我縣中小學(xué)及幼兒園教職工編制變動情況及時調(diào)整崗位數(shù)量，實行總量控制、上限管理，不再定崗到校。首次改革原則上在現(xiàn)有崗位核定方案和新的崗位核定方案中選擇有利于提高中小學(xué)教師待遇的方案執(zhí)行，隨后逐年調(diào)整。
教科局在人社部門核定的崗位總量和崗位結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，每學(xué)年依據(jù)學(xué)校編制總量，自主調(diào)節(jié)分解到各學(xué)校，制定中小學(xué)崗位設(shè)置核定方案，報縣人社部門批復(fù)備案，并報財政部門備案。
中、高級職稱指標(biāo)分解，按照優(yōu)先滿足教師系列專業(yè)技術(shù)崗位，合理統(tǒng)籌輔系列專業(yè)技術(shù)崗位，嚴格控制管理崗位，大力精簡工勤崗位的原則統(tǒng)籌配置到具體學(xué)校。職業(yè)高中、普通高中、初級中學(xué)、小學(xué)的教師專業(yè)技術(shù)崗位分別按不低于本學(xué)段崗位總量的80%、84%、85%、91%的比例核定。在分配專業(yè)技術(shù)中、高級崗位時要堅持“城鎮(zhèn)從緊、保障重點、傾斜邊遠、考慮資歷”的原則，特別是對條件艱苦的邊遠學(xué)校要加大傾斜幅度，引導(dǎo)城內(nèi)教師向邊遠地區(qū)分流，推動城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，更好地實現(xiàn)教育公平。
(三)建立健全中小學(xué)教職工崗位競聘制度。學(xué)校要在教科局核定分解的教職工編制和崗位總量內(nèi)，合理設(shè)置崗位，進行科學(xué)的“定崗、定職、定量”，制定《xx學(xué)校教育教學(xué)崗位說明書》。按照“按需設(shè)崗、競聘上崗、以崗聘用、合同管理”的要求，全面推行崗位競聘制度，進一步擴大校長辦學(xué)自主權(quán)，落實校長的教師聘用權(quán)，逐步取消教科局調(diào)配教師的權(quán)力。學(xué)校要與應(yīng)聘教職工依法依規(guī)做好聘用合同的簽訂，聘期為三年(臨近退休人員按實際工作時間聘任)，原則上聘期內(nèi)不得變更工作學(xué)校。
崗位聘用可采取校內(nèi)直接聘用、校內(nèi)崗位競聘、跨校崗位競聘三種形式。校內(nèi)直接聘用和競聘崗位原則上不低于學(xué)校崗位總量的95%，對三年內(nèi)即將退休的教師，經(jīng)組織選派參加支教的教師，處于孕期、哺乳期教師或患有較為嚴重疾病不宜交流的教師，原則上不參與跨校競聘，在原聘用學(xué)校直接續(xù)聘，保障他們的合法權(quán)益不受侵害。
盟區(qū)內(nèi)學(xué)校間跨校競聘原則上由盟區(qū)實施，競聘計劃和結(jié)果需報教科局審核同意后實施。高中階段學(xué)?？缧８偲?、跨盟區(qū)、跨學(xué)段競聘由教科局具體組織實施。
跨校聘任按照“先高中再初中(含九年一貫制學(xué)校初中部)然后小學(xué)，先丘陵地區(qū)再農(nóng)村學(xué)校然后城區(qū)學(xué)?！钡捻樞蜻M行。
在推行“縣管校聘”過程中鼓勵高學(xué)段總體結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校學(xué)科教師到缺編的低學(xué)段鄉(xiāng)村學(xué)校跨學(xué)段積極應(yīng)聘。
針對個別學(xué)校存在的專任教師身份人員從事教輔、工勤崗位工作的情況，要通過崗位聘任通過三年時間徹底做好理順工作。
為保證各學(xué)校正常教學(xué)秩序，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，每學(xué)年可通過雙向競聘方式將新招聘教師向缺編學(xué)校進行補充，同時對結(jié)構(gòu)性超缺學(xué)校教師由縣教科局牽頭通過雙向競聘的方式進行調(diào)整，做到優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)常態(tài)化。
(四)人員經(jīng)費實行預(yù)算管理，及時跟進，足額保障。
縣財政部門在確保中小學(xué)教師平均工資不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的同時，匯同教育、人社部門制定教師頂崗薪酬發(fā)放辦法，對中小學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性短缺或因教師重病、生育、脫產(chǎn)培訓(xùn)、經(jīng)組織選派支教等形成崗位空缺的，可選聘校內(nèi)教師頂崗任教，頂崗教師任教課時超出省定課時工作量的，按課時發(fā)放頂崗薪酬(上年度當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師月平均崗位工資/所頂崗學(xué)科平均課時工作量)。農(nóng)村中小學(xué)校巡回走教任課教師超出省定工作量的，參照以上辦法發(fā)放頂崗薪酬。因總體缺編造成學(xué)校缺編確需聘用的編外臨時代課教師工資和頂崗薪酬經(jīng)費由財政統(tǒng)籌安排。
(五)逐步完善教師退出機制。推進開展五年一周期的中小學(xué)教師資格定期注冊，對注冊不合格或逾期不注冊的人員，依照規(guī)定調(diào)整出教師崗位，不得從事教學(xué)工作。嚴格師德考核，實行師德考核“一票否決制”，師德違規(guī)情節(jié)嚴重者應(yīng)依照《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》及有關(guān)規(guī)定予以處理。教師年度考核不合格的，學(xué)校應(yīng)按照規(guī)定調(diào)整其崗位，或者安排其離崗接受必要的培訓(xùn)后調(diào)整崗位。教師無正當(dāng)理由不同意變更工作崗位的，或者雖同意調(diào)整到新的工作崗位，但到新的崗位后考核仍不合格的，學(xué)?？砂从嘘P(guān)規(guī)定程序單方面解除聘用合同;連續(xù)兩年被確定為不合格等次的依法解除聘用合同。
對于校內(nèi)競聘、跨校競聘后仍未上崗的教職工，縣教科局可根據(jù)實際統(tǒng)籌安排。對不服從統(tǒng)籌調(diào)劑安排的，在原工作學(xué)校安排待崗培訓(xùn)，待崗培訓(xùn)期不超過12個月，待崗培訓(xùn)期內(nèi)，只發(fā)放基本工資和基礎(chǔ)性績效工資，不享受獎勵性績效工資。
今后，逐步實行各中小學(xué)之間教師調(diào)整，以每學(xué)年教科局報備的編制到校、崗位到校和教師聘任結(jié)果為準(zhǔn)，不再辦理人事調(diào)動和工資調(diào)動手續(xù)，真正實現(xiàn)學(xué)校人事管理由行政任用關(guān)系向平等協(xié)商的聘用關(guān)系轉(zhuǎn)變，由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。
(六)成立教師管理服務(wù)中心。教科局根據(jù)需要在人事股加掛教師管理服務(wù)中心牌子，指導(dǎo)學(xué)校崗位設(shè)置和教職工的崗位聘用，負責(zé)牽頭對待聘、緩聘教職工在管理期內(nèi)進修培訓(xùn)和雙向選擇推薦再就業(yè)服務(wù)，定期發(fā)布教師需求信息，為用人學(xué)校和求職人員搭建服務(wù)平臺。要建立教師人才儲備庫，將全縣在編待聘、緩聘的中小學(xué)教職工、具有教師資格證的大中專畢業(yè)生、身體健康且具有意愿繼續(xù)從教的優(yōu)秀退休教師、具備教師從業(yè)資格社會未就業(yè)人員，全部納入教師人才儲備庫。
(七)加大交流教師聘任管理。推行“縣管校聘”管理改革，要與全面推進義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作有機結(jié)合，規(guī)范交流程序，保障交流教師的合理權(quán)益。符合交流條件，經(jīng)本人申請、學(xué)校同意安排交流的教師，可以隨時辦理與交流出學(xué)校崗位聘用合同解聘手續(xù)，與交流入學(xué)校簽訂崗位聘用合同;正在交流的教師，與現(xiàn)交流學(xué)校簽訂崗位聘用合同;交流教師的崗位聘用合同期限按照實際交流期限簽訂。為確保交流教師的合理權(quán)益，交流出學(xué)校要科學(xué)安排，提早計劃，做好教師交流期滿如期返回的工作。任何學(xué)校不準(zhǔn)與交流期滿按規(guī)定應(yīng)返回原校的教師續(xù)簽崗位聘用合同。
(八)嚴格全員代課制度。為有效遏制“擔(dān)任了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就不想代課，上了中、高級職稱就不愿代課”的不正之風(fēng)，要結(jié)合從嚴治教要求，嚴格執(zhí)行全員代課制度。凡專任教師身份的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不代課或不達代課規(guī)定工作量的，就地辭職或解聘，接受廣大教職工監(jiān)督。要加大30%獎勵性績效工資的考核力度，專任教師身份沒有轉(zhuǎn)崗而又拒絕代課的，扣除其獎勵性績效工資,用于獎勵其它代課教師。教學(xué)工作量低于規(guī)定工作量的，按其缺代課工作量與標(biāo)準(zhǔn)工作量之比，扣除其獎勵性績效工資，用于獎勵其它代課教師。距離退休三年(含三年)的年老體弱(男教師按60周歲，女教師按55周歲計算)高級教師學(xué)校可酌情減少其教學(xué)工作量，但要有其他工作量補足(不計劃55歲申請?zhí)崆巴诵莸呐呒壗處煱床恢軞q計算)，不扣除獎勵性績效工資。凡不在教學(xué)一線代課的專任教師，在崗位等級評定中全部按最低檔工資執(zhí)行。情節(jié)特別嚴重的按“吃空餉”和變相“吃空餉”處理。
(九)嚴格教師請銷假管理。教科局要結(jié)合從嚴治黨、從嚴治教、校長職級制改革、教師“縣管校聘”改革的相關(guān)精神，制定出臺詳細的教師請銷假管理辦法，重點把好醫(yī)院診斷證明的認定、請假審批程序、績效工資的考核發(fā)放等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴厲查處假借請病假“小病大養(yǎng)，無病假養(yǎng)”的“吃空餉”和“變相吃空餉”現(xiàn)象。
(十)外借教師有序回流。對脫離教育教學(xué)一線崗位，在其它非學(xué)校的機關(guān)事業(yè)單位或縣外借用的公辦在編教師，要在教育人才儲備庫實行備案管理，并在3年內(nèi)按照每年不少于1/3的比例組織回流，今后不得新增借用人員。如確因工作需要或其它原因不能及時回流的，要將其獎勵性績效工資扣回學(xué)校，用于獎勵其它代課教師。
(十一)健全崗位目標(biāo)考核機制。各中小學(xué)校要健全完善以崗位職責(zé)和聘用合同為依據(jù)，以師德、能力、業(yè)績、貢獻為核心，學(xué)校、教職工、學(xué)生、家長和社會多方參與的教職工崗位目標(biāo)考核機制，嚴格聘期管理，搞活內(nèi)部用人機制，嚴格教職工崗位的年度和聘期考核，并將考核結(jié)果作為調(diào)整崗位、工資以及續(xù)訂聘用合同、評先評優(yōu)、表彰獎勵、職稱評聘、解聘等的重要依據(jù)，建立“崗位能上能下、人員能進能出、待遇能高能低”的崗位管理新機制，形成學(xué)校按崗位用人、教職工依合同履職、雙方靠合同約束的崗位管理新格局。
長期在編不在崗人員、休病假期滿未按期到崗承擔(dān)教育教學(xué)工作任務(wù)人員、請事假超過國家規(guī)定期限人員年度考核確定為不合格等次。
學(xué)校教職工年度考核方案需經(jīng)教(職)代會通過，報教科局批準(zhǔn)后實施。
(十二)完善教職工合法權(quán)益保障機制。學(xué)校制定的崗位設(shè)置方案、教職工解聘方案、考核辦法等，須經(jīng)教職工代表大會審議通過后實施。對聘任和考核結(jié)果，須公示7個工作日以上，充分保障教職工的參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。人力資源社會保障局、教科局要完善人事爭議仲裁制度和教職工維權(quán)服務(wù)機制，讓教職工有充分、暢通的訴求渠道。對學(xué)校違背政策和程序的聘任行為，堅決予以查處。
(一)統(tǒng)一思想認識。2019年是落實晉中市教育局、中共晉中市委機構(gòu)編制委員會辦公室、晉中市人力資源和社會保障局、晉中市財政局《關(guān)于推進中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的指導(dǎo)意見》(市教人字〔2019〕4號)文件精神，全面推行中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的關(guān)鍵之年，全面推行中小學(xué)教職工“縣管校聘”是深化教育體制改革的重要舉措，是解決教師隊伍管理中存在的諸多問題，實現(xiàn)教師資源合理配置的主要途徑，也是推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。全縣上下要提高思想認識，凝聚改革力量，努力在全市率先走出一條中小學(xué)教師“縣管校聘”的新路子。
(二)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。為順利推進中小學(xué)教職工“縣管校聘”管理改革，成立縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，機構(gòu)編制、人力資源和社會保障、財政、教育等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的縣中小學(xué)教師“縣管校聘”改革領(lǐng)導(dǎo)組，組長由縣委副書記、縣長擔(dān)任，副組長由分管副縣長擔(dān)任，成員由縣直相關(guān)部門負責(zé)人組成。
領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教科局，辦公室主任由縣教科局局長兼任。
教育、人社、編制、財政等部門要明確各自職責(zé)任務(wù)，加強溝通協(xié)調(diào)，及時研究解決改革中出現(xiàn)的新情況、新問題，推動改革順利實施。
(三)營造改革氛圍。相關(guān)部門要高度重視中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的宣傳工作，積極通過各種媒體，采取多種方式，向社會進行廣泛宣傳，爭取社會各界和廣大教職工的認同和支持，營造改革的良好社會氛圍;政法、公安部門要對改革措施進行風(fēng)險評估，加強網(wǎng)絡(luò)輿情管控，及時消除負面信息，對可能存在的風(fēng)險因素，要先期研判，做好預(yù)案;紀(jì)檢監(jiān)察部門要加大問責(zé)力度，對改革過程中的不作為、亂作為行為要進行嚴肅問責(zé)。
(四)有序推進改革。我縣要在2019年7月上旬出臺相關(guān)配套意見辦法并全面啟動改革，8月底前基本完成義務(wù)教育階段學(xué)校改革任務(wù)，2020年8月底前完成高中階段學(xué)校改革任務(wù)，以后逐年完善提高。
教師縣管校聘述職報告篇十七
通過競聘上崗，實施教師全員聘任制，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，健全學(xué)校內(nèi)部用人機制，充分調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性，為實現(xiàn)學(xué)有良教的目標(biāo)創(chuàng)造良好的人才成長環(huán)境。
1.堅持按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則。
2.堅持以德為先、能力為重、注重實績的原則。
3.堅持公開、公平、擇優(yōu)的原則。
塘下教育學(xué)區(qū)中小學(xué)、幼兒園(以下簡稱學(xué)校)在編在崗教職工。
(一)師德表現(xiàn)：遵守國家法律和校紀(jì)校規(guī)，愛崗敬業(yè)，為人師表。年度師德考核結(jié)果合格及以上。
(二)教學(xué)業(yè)績：身體健康，能堅持正常工作，服從組織安排，能勝任崗位職責(zé)。年度考核結(jié)果合格及以上。
(三)工作態(tài)度：團結(jié)同事，有協(xié)作精神，積極鉆研，主動完成學(xué)校的各項工作。專任教師具有相應(yīng)教師資格證和學(xué)歷。
(一)學(xué)區(qū)成立縣管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)區(qū)黨委書記、主任張德光擔(dān)任組長，學(xué)區(qū)黨委副書記、副主任蔣玉科擔(dān)任常務(wù)副組長，學(xué)區(qū)政工干部戴永武擔(dān)任副組長，轄區(qū)學(xué)校校長及學(xué)區(qū)各線工作人員為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)本學(xué)區(qū)教師縣管校聘工作。
(二)各校成立競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組和人事爭議仲裁小組。視學(xué)校規(guī)模由3-11人組成。競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組和人事爭議仲裁小組名單需經(jīng)集體研究并征求廣大教職工意見，在校內(nèi)公示后報學(xué)區(qū)審核，并報市教育局備案。
1、競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組由本校行政領(lǐng)導(dǎo)、工會、教師代表若干名組成，負責(zé)審查競聘人的競聘資格和本校競聘組織實施工作。
2、人事爭議仲裁小組由本校黨支部書記、工會主席、教師代表若干名組成，書記任組長，如書記和校長兼任的，一般由副書記或工會主席擔(dān)任組長。負責(zé)本校教職工意見的收集和反饋，依法監(jiān)督程序的公開公正，對競聘工作中出現(xiàn)的矛盾和糾紛進行調(diào)解。
競聘以學(xué)校為單位，按照相關(guān)政策要求，采取分步推進、逐級競聘方式進行。
(一)首輪校(園)內(nèi)競聘。
各學(xué)校按實際，分類公布競聘崗位名稱、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責(zé)等，參與校內(nèi)競聘的教職工填寫競聘意向表，學(xué)校競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織競聘。采用崗位匹配度展示(占25%)、民主測評(占25%)、業(yè)績考核(占50%，包括職業(yè)道德、評先評優(yōu)、學(xué)歷職稱、教科研成果及考勤等，業(yè)績時限為20xx年7月1日20xx年6月31日)相結(jié)合的方式進行考評(業(yè)績考核具體細則由各校根據(jù)情況自行制定，也可參考高樓、陶山教育學(xué)區(qū)縣管校聘業(yè)績量化考核評價標(biāo)準(zhǔn))。競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組從高到低擇優(yōu)聘任。缺編學(xué)校聘用本校上期聘用教師比例一般不超過聘用崗位的98%(低于1人的學(xué)校按1人計算)，同時不得低于聘用崗位的90%；超編學(xué)校聘用本校上期聘用教師的人數(shù)一般不超過編制數(shù)加上超編數(shù)50%的'和，同時不得低于聘用崗位的90%。為了保證公平公正，競聘過程全程公開，學(xué)區(qū)派員現(xiàn)場監(jiān)督。競聘結(jié)果報學(xué)區(qū)初審，并報市教育局審核同意后聘用。
(二)直接聘用和組織調(diào)動。
直接聘用對象指近3年內(nèi)退休人員(20xx年適用對象為20xx年8月31日前退休人員)，經(jīng)組織選派參加支教、支援(包括援疆、援藏、援青)、上掛的教師，離崗?fù)损B(yǎng)教師，傷殘退伍軍人轉(zhuǎn)崗教師，交流歸隊教師，見習(xí)期內(nèi)的新教師，處于孕期和哺乳期的教師及患重大疾病的教師。直聘對象可直接安排或競聘學(xué)校設(shè)置的直聘崗位，報教育局審核同意后公布，不再參與其他崗位競聘。
繼續(xù)實施教師、校長交流工作，依據(jù)資格條件、任教學(xué)科、個人申請和學(xué)校意見，確定校長、骨干教師和普通教師交流名單，具體交流學(xué)校、崗位服從市教育局安排。尚未落實確定的流動、交流對象，需參加原單位競聘。
孕期與哺乳期的人員須提供縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明和有關(guān)診斷材料,哺乳期為12個月(從孩子出生日計算)。
重病人員指患有現(xiàn)醫(yī)療條件下短時間內(nèi)難以治愈的，原則上按規(guī)定程序須連續(xù)請假6個月及以上且仍在治療期的人員。重病人員須在校內(nèi)公示無異議后，報學(xué)區(qū)初審，并報市教育局審核確定。
由于工作原因，校級領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)崗被聘任為責(zé)任區(qū)督學(xué)，編制由市教育局單獨劃給聘用學(xué)校，不再參與學(xué)校競聘。
符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位，也可參加競聘上崗，但不再保留原直聘崗位。組織調(diào)動的對象由教育局直接調(diào)配，不再參與當(dāng)年度競聘。
(三)二輪學(xué)區(qū)內(nèi)競聘。
二輪競聘對象為首輪競聘落聘人員。各學(xué)?？杖睄徫挥蓪W(xué)區(qū)統(tǒng)一公布后，競聘人向意向?qū)W校遞交申請，參加二輪競聘。二輪競聘只限報一個學(xué)校，但可報多個崗位，甚至服從調(diào)配。經(jīng)考核聘用人員報學(xué)區(qū)初審，并報市教育局同意后聘用，已聘用人員不再參與二輪競聘。
(四)組織調(diào)劑。
市教育局根據(jù)兩輪競聘結(jié)果和實際教育教學(xué)工作情況，對待聘人員進行統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位。對沒有競聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的，原則上在上期聘用學(xué)校培訓(xùn)或跟崗學(xué)習(xí)，待崗期間應(yīng)嚴格遵守相關(guān)規(guī)章制度，服從學(xué)校工作安排，并由學(xué)校進行考核，待崗培訓(xùn)期一般不超過12個月。待崗期間，繼續(xù)在上期聘用學(xué)校享受待崗待遇。發(fā)給基本工資和不超過50%的基礎(chǔ)性績效工資，不享受獎勵性績效工資(獎勵性績效工資中的考勤獎部分可按實發(fā)放)。
(五)聘任錄用。
競聘工作結(jié)束后，學(xué)校將競聘結(jié)果上報學(xué)區(qū)初審，并報市教育局審核同意后聘用。
(一)校級領(lǐng)導(dǎo)聘任。
學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)管理權(quán)限由市教育局根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的任免和管理工作相關(guān)規(guī)定考察任命。校級領(lǐng)導(dǎo)須面向全校教職工作就職演說。
(二)中層干部競聘。
根據(jù)編委辦文件規(guī)定中層職數(shù)，設(shè)定中層崗位，按時公布。中層干部競聘可通過兩種方式進行：其一可參照《瑞安市教師縣管校聘管理改革競聘上崗實施方案(試行)》(瑞教人【20xx270號)文件精神由學(xué)校按照干部選拔任用的相關(guān)程序確定；其二可采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測評、業(yè)績考核相結(jié)合的方式，根據(jù)考評總分從高到低擇優(yōu)聘任。有意向參加中層競聘的教師(包括符合條件的原中層干部)，填寫《學(xué)校中層干部競聘申請表》，在規(guī)定時間提交校長室。其他教職工也可聯(lián)名推薦。考評組由校級干部、工會主席組成，校長任組長。聘任完畢后，如有空缺中層崗位，由學(xué)?？荚u組按照干部選拔任用的相關(guān)程序上報發(fā)文明確。工會等群團負責(zé)人按規(guī)定確定后不再參與中層干部競聘。
(三)班主任競聘。
公布班主任崗位(凡申請教學(xué)崗位老師都有承擔(dān)班主任工作的義務(wù))。班主任確定可通過兩種方式進行：其一可參照《瑞安市教師縣管校聘管理改革競聘上崗實施方案(試行)》(瑞教人【20xx270號)文件精神由學(xué)校根據(jù)實際情況進行選聘確定；其二可由教師個人申請和崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組推薦相結(jié)合產(chǎn)生候選人，填寫《學(xué)校教職工競聘申請表》?？荚u組由分管德育的副校長(或相應(yīng)人員)任組長，德育線為自然組員，其余組員在崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組中抽簽產(chǎn)生?？刹捎脥徫黄ヅ涠日故?、全體教職工民主測評、業(yè)績考核相結(jié)合的方式進行考評，根據(jù)考評總分從高到低擇優(yōu)聘任，班主任自然聘任為相應(yīng)的學(xué)科教師，未聘人員參加科任教師競聘。待聘任完畢后，如有空缺崗位，由考評組提名，提交崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究通過。
(四)段長教研組長競聘。
副校長(或相應(yīng)人員)提名相結(jié)合產(chǎn)生候選人(已聘任的班主任也可申報)，填寫《學(xué)校教職工競聘申請表》?？荚u組由分管教學(xué)的副校長任組長，中層干部為組員。可采用教師崗位匹配度展示、全體教職工民主測評、業(yè)績考核相結(jié)合的方式進行考評，根據(jù)考評總分從高到低擇優(yōu)聘用。待聘任完畢后，如有空缺崗位，由考評組提名，提交崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究通過。
(五)學(xué)科教師競聘。
根據(jù)學(xué)校教師崗位設(shè)置總數(shù)，減去行政人員、班主任、段長、教研組長對應(yīng)的學(xué)科崗位，公布實際學(xué)科崗位。由教師個人申請，填寫《學(xué)校教職工競聘申請表》?？荚u組由分管教學(xué)的副校長任組長，教學(xué)線為自然成員，其余組員在競聘領(lǐng)導(dǎo)小組中抽簽產(chǎn)生。采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測評或由考評組和全體已經(jīng)被聘任的班主任現(xiàn)場投票打分、業(yè)績考核量化結(jié)合的方式。分組、分學(xué)科按照崗位數(shù)聘任，根據(jù)總分由高到低分學(xué)科聘任。未聘人員可以申請教輔崗位的競聘?？赡苋鄙俚膷徫挥尚?nèi)調(diào)劑、校間競聘或?qū)W區(qū)統(tǒng)籌安排。
(六)教輔崗位競聘。
任，兼任按一定的工作量計算?？荚u組由分管后勤的副校長任組長，組員由校辦、總務(wù)處為自然組員，其余組員在競聘領(lǐng)導(dǎo)小組中抽簽產(chǎn)生。采用現(xiàn)場演講、全體教職工民主測評，業(yè)績考核結(jié)合的方式。入聘人員具體工作崗位由校長辦公會議研究統(tǒng)籌安排。
(七)待聘人員。
相應(yīng)崗位競聘工作完畢后，若待聘人員較多，學(xué)校尚有空缺崗位，則通過全體教師民主測評，根據(jù)民主測評排名順序產(chǎn)生落聘人員。
(八)二輪學(xué)區(qū)內(nèi)競聘。
第一階段校內(nèi)競聘工作結(jié)束后，各校將空缺崗位及待聘人員上報學(xué)區(qū)。待學(xué)區(qū)統(tǒng)一公布各?？杖睄徫缓?，首輪落聘人員，填寫《教職工跨校競聘申請表》，在規(guī)定時間內(nèi)參加二輪競聘，由各校競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)崗位要求，經(jīng)考核量化現(xiàn)場演說打分，按需選定初步人選，報學(xué)區(qū)初審，并報市教育局審核同意后聘用。落聘人員由學(xué)區(qū)組織協(xié)調(diào)或報教育局統(tǒng)籌安排，不服從安排的視為待崗人員。
(九)競聘要求。
每一輪競聘中，在規(guī)定時間內(nèi)，無特殊原因不提交個人申請的，視作自動放棄競聘資格。對已競聘上崗人員，由學(xué)校綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，確定其具體工作崗位。教師競聘崗位填寫申請表時，須填寫一份承諾書，承諾以下內(nèi)容：
1.服從學(xué)校工作安排和調(diào)配，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。
2.愿意承擔(dān)滿工作量和適當(dāng)?shù)某ぷ髁?，熱愛學(xué)校。
3.按學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)及要求履行工作職責(zé)，教書育人。
4.遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度及教育局的相關(guān)規(guī)定，為人師表。
5月10日~15日：傳達上級相關(guān)文件；成立學(xué)區(qū)縣管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
5月21日~31日：召開座談會，征求意見。
6月1日~21日：公布學(xué)區(qū)學(xué)校競聘方案、公示二個工作領(lǐng)導(dǎo)小組、做好教師縣管校聘管理宣傳工作。
6月22日~25日：完成業(yè)績考核和民主測評。
6月26日~7月1日：中層干部競聘、段長教研組長競聘、班主任競聘、科任教師競聘、教輔崗位競聘、上報首輪落聘人員名單及空缺崗位。
7月2日5日：學(xué)區(qū)公布各校首輪競聘后空缺崗位、跨校競聘，學(xué)區(qū)協(xié)調(diào)安排。
7月6日~7日：上報競聘結(jié)果，簽訂聘用合同。
各校參照本方案，結(jié)合學(xué)校實際，召開教師座談會，聽取意見和建議后，制訂相應(yīng)的競聘方案，報學(xué)區(qū)審批后再組織競聘。
本方案解釋權(quán)歸學(xué)區(qū)競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，如果與上級文件有沖突，以上級有關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)。
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