這本書引發(fā)了我對自己的人生和價(jià)值觀的思考。讀后感應(yīng)該有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和聲音,不盲從他人,保持個(gè)人的獨(dú)立判斷。小編特意收集了幾篇精選的讀后感范文,希望對大家的寫作能有所幫助。
西門豹治鄴讀后感篇一
1.本課用2課時(shí)。
2.教學(xué)目標(biāo):
(1)整體把握課文,疏通文意,有復(fù)述故事情節(jié)。
(2)積累本文重點(diǎn)文言虛實(shí)詞;
(3)學(xué)習(xí)在尖銳的矛盾沖突中,展示人物性格的方法;
(4)培養(yǎng)學(xué)生兩種能力:一是用智慧辨真假善惡的能力,二是樹立一種科學(xué)的世界觀。
3.教學(xué)重難點(diǎn):文章寓褒貶于尊重史實(shí)的`敘事當(dāng)中的寫法。
4.教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:由破除迷信、造福百姓的歷史人物導(dǎo)入新課。
二、整體感知課文:
本文故事生動(dòng)有趣,以學(xué)生自學(xué)為主,學(xué)生自讀課文,結(jié)合注釋,疏通文意,復(fù)述故事情節(jié)。
三、問題研究:
1.西門豹為什么不明令懲處官紳、巫婆,禁止祭河伯?(學(xué)生討論)。
2.西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信,懲治巫婆官紳的辦法巧妙在哪里?(主要讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí),結(jié)合這個(gè)故事給自己的啟示,了解古人為人處事出的方法。)。
3.感悟文章的寫作特色。(這是本文的重點(diǎn)也是難點(diǎn))。
讓學(xué)生通過讀、找出人物之討論來解決這一問題,先讓學(xué)生找出人物之間的矛盾沖突,明確本文在逼真的場景、尖銳的矛盾沖突中展開故事情節(jié)的敘述,塑造人物形象的方法。
四、引導(dǎo)學(xué)生掌握本文重點(diǎn)實(shí)虛詞。
1.三個(gè)通假字:趣、娶、傍。
2.兩個(gè)詞類活用:浮,使動(dòng)用法。樂,意動(dòng)用法。
3.古今意義不同的詞語:好顧。
4.虛詞主要強(qiáng)調(diào)“為”,為在本文中的三個(gè)意項(xiàng)。
五、拓展作業(yè):搜集古代清正廉潔、為民造福的循吏的故事。
西門豹治鄴讀后感篇二
西門豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?
2、小組討論、交流。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。
(指導(dǎo)朗讀)。
a、他回過頭來對巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿足的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去?!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
巧妙之一:安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿足”為由,救出了新娘,同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說一聲”,這樣做既保護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆。(板書:懲治巫婆)。
b、等了一會(huì)兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?!闭f完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
巧妙之二:不動(dòng)聲色。西門豹假裝客氣,“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”,在不動(dòng)聲色中果斷地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。(板書:懲治官紳)。
c、西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?!”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。
巧妙之三:假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)厲認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時(shí),官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,磕頭求饒”。西門豹等了很長時(shí)間才讓他們回去,目的'是要恐嚇那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。
d、西門豹說:“好吧,再等一會(huì)兒?!边^了一會(huì)兒,他才說:“起來吧??礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?!崩习傩彰靼琢耍灼藕凸偌澏际球_人的。
巧妙之四:用事實(shí)來懲治首惡,教育百姓。
(這個(gè)故事發(fā)生在多年前,當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),許多人都非常迷信,使人們自然而然地破除了迷信,比勸說、命令不知好多少倍!)。
5、指名分角色讀這部分。
(二)研讀課文第三部分。
四、深化專題,體驗(yàn)情感。
1、小結(jié)提升:西門豹用什么計(jì)策來懲治他們的?在三十六計(jì)中叫什么計(jì)?(將計(jì)就計(jì))。
還可以叫:以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎?
(1)以迷信治迷信破迷信;
(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。
2、補(bǔ)充題目:()的西門豹。
總結(jié):這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的。
五、作業(yè)布置。
知識(shí)性作業(yè):摘錄西門豹言行巧妙的語句。
趣味性作業(yè):以魏王身份寫一份通報(bào),表彰西門豹的功績,號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)。
為老百姓做實(shí)事做好事。
附:板書。
一(1--9)親身調(diào)查。
三(13)造福百姓。
西門豹治鄴讀后感篇三
作者:王博宇。前幾天,我們學(xué)了一篇課文——《西門豹治鄴》。
魏國國王讓西門豹去治理鄴城。西門豹到了鄴城,看到這里人煙稀少,他想:為什么這里荒無人煙呢?他找到一位老大爺,老大爺說:“都是河伯娶媳婦給鬧的,河神是漳河的河神。如果不給他送去媳婦兒,就發(fā)大水把田地全淹了?!蔽鏖T豹聽后,就知這話是巫婆說的,他們合伙騙老百姓,他要想個(gè)一舉兩得的辦法,既拆穿巫婆的騙局,還要贏得老百姓對他的信任。
看完這個(gè)故事我深受啟發(fā),西門豹有很聰明的腦子,明知很容易救回姑娘,卻又擔(dān)心巫婆傷著姑娘,于是找借口說那個(gè)姑娘不漂亮,配不上河神,去告訴河神一聲,就把巫婆扔進(jìn)了河里。不是那個(gè)姑娘不漂亮,而是西門豹既懲罰了巫婆,又救了姑娘,一舉兩得。生活中有些人只為個(gè)人利益,而不幫助別人。我們要學(xué)習(xí)西門豹,多為別人著想。我班班長就是這樣。
最后,我想對大家說:應(yīng)該多用腦。不是沒辦法,而是你沒想到。正應(yīng)了句古老的話:世上無難事,只怕有心人。
西門豹治鄴讀后感篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、知道古代西門豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門豹破除迷信,為民除害的精神。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問題,復(fù)述這個(gè)故事。
3、給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn):了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
教具準(zhǔn)備:ppt課件。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)(略)。
第二課時(shí)。
一、交流調(diào)查報(bào)告,了解鄴地田地荒蕪,人煙稀少的原因。
2、指名講解報(bào)告。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、用四個(gè)字來概括:天災(zāi)人禍。
5、看來同學(xué)們都已明白了事情的真相,西門豹明白了嗎?鄴地的老百姓明白了嗎?
迷信是一種思想問題,對待思想問題,不能靠簡單地抓人、殺人,也不能用簡單的下命令的方法來解決,必須從思想根源上入手讓老百姓明白。
《史記》中一段這樣的記載。請同學(xué)們看屏幕。
師:你讀懂了什么?
師:其實(shí)西門豹在治理鄴地,破除迷信的時(shí)候也遇到了強(qiáng)大的阻力和困難,就是因?yàn)槟菚r(shí)候老百姓都那么迷信,所以他才改變策略,這樣巧妙第破除迷信,懲治惡人的。
二、研讀言外之音,了解西門豹懲治巫婆、官紳經(jīng)過。
1、西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治巫婆、官紳的呢?下面我們再次走進(jìn)課文去看看。請同學(xué)們帶著問題,仔細(xì)閱讀課文,畫出有關(guān)的句子,讀一讀,體會(huì)體會(huì)西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以在四人小組內(nèi)交流。
3、學(xué)生朗讀,畫有關(guān)的句子,小組合作學(xué)習(xí)。
4、交流:西門豹的做法巧妙嗎?你是抓住哪些句子來體會(huì)的?
5、指導(dǎo)朗讀。老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會(huì)他做法的巧妙的。的確,西門豹是話中有話,話外有意,那么,他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說這些話的呢?請同學(xué)們試著讀讀這些句子,然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子,好好讀讀,讀出西門豹的言外之音,話外之意。
6、這一天,漳河站滿了老百姓,設(shè)想一下,岸上的人們看了事情的經(jīng)過會(huì)說些什么?請你選擇一個(gè)你感興趣的對象說一說。(官紳、書生、老百姓、小孩)。
三、西門豹巧妙地懲治了巫婆和官紳,教育了老百姓,老百姓呢不再相信迷信,人禍解決了,那么天災(zāi)呢?課文寫到了嗎?齊讀最后一自然段。
四、升華拓展。
五一節(jié)勞動(dòng)節(jié)快到了,網(wǎng)上有人建議評(píng)選中國古代最佳公務(wù)員,大家覺得西門豹夠格嗎?請你為他寫一封100字以內(nèi)的推薦信。
五、總結(jié):看來西門豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做,懲治惡人的過人才智和他開渠引水治理鄴地的功績深深的打動(dòng)了大家,所以大家才能寫出這樣感人肺腑的推薦信。老師也用了一種方式表達(dá)對西門豹卓越功勛的贊美,大家請看:施巧計(jì)破迷信懲惡揚(yáng)善,開渠道引河水稻花飄香。
板書:
施巧計(jì)破迷信懲惡揚(yáng)善,開渠道引河水稻花飄香。
西門豹治鄴讀后感篇五
連續(xù)二天,聽了靚女阿珊、帥哥子意的《西門豹治鄴》,感受良多,受益匪淺,二位老師的教學(xué)讓我學(xué)習(xí)。
文章寫了西門豹深入群眾,調(diào)查研究,破除迷信,興修水利,使這里年年得到好收成。這種“為官一任,造福一方”的偉大精神,至今還閃爍著璀璨的光芒。為世人萬代所稱頌。
觀古思今,中華大地,在很短的時(shí)間內(nèi),冰火兩重天,旱澇緊相隨,讓人真不明白,怎么地大物博、人杰地靈的中國,經(jīng)常不停的出現(xiàn)自然災(zāi)害呢?“大雨大災(zāi),小雨小災(zāi),沒雨旱災(zāi)”這幾乎成為常態(tài)。是什么原因,我不得而知,但我還是思念西門豹,還是祈求西門豹能重返人間,為廣大的勞苦大眾祈福。祈盼山河不再破碎,百姓不再失所,物欲不再橫流。祈盼“國運(yùn)昌盛,人民平和”?!疤烊魺o情人有情,人間世道不滄?!?。不覺思緒萬千,寫下以下文字:
當(dāng)漫天的謊言布滿了明朗的蒼穹,
當(dāng)害人的迷信欺騙了雪亮的眼睛,
當(dāng)都市的喧囂淹沒了內(nèi)心的寧靜,
當(dāng)漆黑的寒夜庇護(hù)著滿目的蒼夷,
當(dāng)骯臟的金錢熏黑了善良的心靈,
當(dāng)威嚴(yán)的強(qiáng)權(quán)漠視著無助的濁淚,
當(dāng)扭曲的靈魂泯滅了本性的良知,
當(dāng)邪惡的空氣吞噬了正義的陽光,
當(dāng)污濁的濃霧遮蔽了多彩的晨曦,
當(dāng)厚重的烏云包裹了燦爛的夕陽,
當(dāng)事不關(guān)己高高掛起成處世良方,
當(dāng)簡單的錯(cuò)誤得到認(rèn)真貫徹執(zhí)行,
當(dāng)集體的失語構(gòu)筑太平和諧盛世,
當(dāng)漫天的頌歌響徹每個(gè)陰暗角落,
定然會(huì)有——“緩緩下沉的新娘”。
西門豹治鄴讀后感篇六
《西門豹》是人教版小學(xué)三年級(jí)的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國時(shí)期,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹破除迷信,興修水利,造福于民的故事。
學(xué)情分析:
本課是一篇民間故事,學(xué)生對故事很感興趣,學(xué)生通過反復(fù)朗讀就能對故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情,充分發(fā)揮主體地位感受祖國的優(yōu)秀文化。
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,受到破除迷信的教育。
2.增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
二、過程與方法
1、 小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞,了解故事內(nèi)容。
2.利用設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告的形式讓學(xué)生明白自主探究的主題。
3.自主合作探究西門豹做法的巧手之處。
三、知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3. 運(yùn)用文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
2.教學(xué)難點(diǎn)是理解西門豹辦法妙在哪里。
第一課時(shí)
(一)、激趣導(dǎo)入
出示西門的有關(guān)圖片和文字。讀課題說理解。
[ 設(shè)計(jì)意圖] 用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)、讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文大意
1、范讀課文,要求聽清楚生字音。
2、自讀課文,說說生字音形義及詞義。
3、小組討論生字音形義及詞義。
4、讀生字新詞。
5、小組交流課文大意。
6、師生共同小結(jié):發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開渠
[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生自學(xué)交流,掌握本課生字詞及課文大意。
(三)、課后作業(yè):
根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)真填寫了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報(bào)告》。
[設(shè)計(jì)意圖] 考查學(xué)生對課文的了解情況。
西門豹治鄴讀后感篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.知道古代西門豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門豹破除迷信,為民除害的精神。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問題,復(fù)述這個(gè)故事。
3.給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,整體感知.
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
導(dǎo)言板書課題。
今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是“西門豹”。
板書課題:西門豹。
“西門”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。
看了課題你想知道些什么?
過渡語:
齊讀課題。
看課題質(zhì)疑。
自由朗讀課文。
思考:這篇課文主要寫了什么事?
主要寫戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。
默讀課文。
劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,查字典聯(lián)系課文理解新詞。
再讀課文。
第1―9自然段為第一段,第10―15自然段為第二段,第16自然段為第三段。
按照“調(diào)查情況―懲辦惡人―興修水利”的順序給課文分三段。
分段朗讀課文。
西門豹治鄴讀后感篇八
本次教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合語文天地的筆下生花“替西門豹寫一份治鄴的工作報(bào)告”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了工作報(bào)告的形式,并能根據(jù)一定的要求來練筆。學(xué)生對工作報(bào)告的格式有一定的'了解,并能清楚寫工作報(bào)告的一些要求。這樣,將課堂教學(xué)內(nèi)容加以延伸而又不脫離文本,將課外學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于課堂學(xué)習(xí)之中,使學(xué)生學(xué)以致用。
本堂課的目標(biāo)明確,教學(xué)思路清晰,主線分明,層層遞進(jìn)。整堂課雖沒有華麗的語言,但較真實(shí)扎實(shí)地引領(lǐng)孩子學(xué)語文。
1、劇本表演,激發(fā)學(xué)生對工作報(bào)告感興趣。
課前老師讓學(xué)生觀看《西門豹治鄴》的動(dòng)畫片,既回憶了課文內(nèi)容,也激發(fā)了學(xué)生的興趣。上課之際,創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,表演穿越劇更是讓學(xué)生興致盎然。課末不忘呼應(yīng)穿越劇劇本內(nèi)容,再次讓學(xué)生了解了工作報(bào)告的重要性。
2、巧設(shè)表格,突破重難點(diǎn),梳理出工作報(bào)告的要點(diǎn)。
面對課文的長篇大段,為了幫助學(xué)生從課文《西門豹治鄴》中獲取相關(guān)信息,老師巧設(shè)表格——《魏國官員工作報(bào)告表》,布置學(xué)生從文中提取信息,匯報(bào)交流后,梳理成工作報(bào)告內(nèi)容的要點(diǎn),從而突破重難點(diǎn),也為更好地寫出工作報(bào)告做鋪墊。
3、范文引路,滲透寫工作報(bào)告的方法。
考慮到學(xué)生第一次接觸工作報(bào)告,而且撰寫工作報(bào)告是有一定的難度的,采用師生分工合作工作報(bào)告的形式,老師的下水文也成為工作報(bào)告中的一部分。讓學(xué)生結(jié)合《魏國官員工作報(bào)告表》及課文第2-9自然段,說說工作報(bào)告的內(nèi)容要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對比,交流總結(jié)出寫工作報(bào)告的正文的注意事項(xiàng),送出“金鑰匙”——“工作報(bào)告的正文應(yīng)用第一人稱寫,以陳述事實(shí)為主,語言通俗,條理清楚”。
這樣,滲透了寫工作報(bào)告的方法,又放手讓學(xué)生動(dòng)筆練一練。女生陳述起因,描寫鄴田地荒蕪,人煙稀少的景象。男生匯報(bào)采取的措施及成果,以陳述事實(shí)為主。從學(xué)生的練筆中,點(diǎn)評(píng)3-4份作品,進(jìn)一步明確寫工作報(bào)告的要求。
本節(jié)課也存在諸多不足,如學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來,可能是高年級(jí)學(xué)生了,會(huì)怕說錯(cuò)會(huì)讓人說,不敢無顧忌地發(fā)言;可能是老師提問時(shí)太快,沒有給學(xué)生思考的時(shí)間和空間;也可能是老師設(shè)計(jì)的問題是問一句,學(xué)生答一句,較沒有開放性的問題。
再者,工作報(bào)告中的語言特點(diǎn)是要以陳述事實(shí)為主,不需要細(xì)致、生動(dòng)地描寫。那在陳述起因這一部分,發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流的練筆中還是有一些生動(dòng)的詞來寫??梢姡哉J(rèn)為精心設(shè)計(jì)、化難為易的練筆指導(dǎo)也只有一部分同學(xué)能當(dāng)場掌握工作報(bào)告的寫法,還有一部分學(xué)生需要在第二次點(diǎn)評(píng)中修改。
本節(jié)課的教學(xué)中最大的遺憾,是忽視關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),忽視學(xué)生自讀、自悟、合作交流的方式學(xué)習(xí),由表及里、層層深入、探究主題深入理解內(nèi)容。今后教學(xué)中要注意“讀、寫、思”相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的過程,促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí),真正做到動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口。將被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闈撃茚尫诺淖灾餍詫W(xué)習(xí)。把握這一條主線,使學(xué)生、教師、文本之間有充分的時(shí)間、充足的空間展開對話。
西門豹治鄴讀后感篇九
核心提示:西門豹治鄴》這篇課文是五級(jí)語文第九單元的一篇主體課文,記敘了戰(zhàn)國時(shí)期,魏王派西門豹管理業(yè)這個(gè)地方,西門豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少,便調(diào)查其中的原因,弄清事情真相之后,運(yùn)用極其巧妙的方法,懲治了巫婆和官紳頭子,教育了官紳和百姓,破除了迷信。贊揚(yáng)了他尊重科學(xué),破除迷信的好品質(zhì)。教學(xué)中我制定以下教學(xué)目標(biāo)...
西門豹治鄴》這篇課文是五級(jí)語文第九單元的一篇主體課文,記敘了戰(zhàn)國時(shí)期,魏王派西門豹管理業(yè)這個(gè)地方,西門豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少,便調(diào)查其中的原因,弄清事情真相之后,運(yùn)用極其巧妙的方法,懲治了巫婆和官紳頭子,教育了官紳和百姓,破除了迷信。贊揚(yáng)了他尊重科學(xué),破除迷信的好品質(zhì)。教學(xué)中我制定以下教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),體會(huì)西門豹非凡的智慧和管理才能,受到崇尚科學(xué),反對迷信的教育。
2、抓住西門豹的言行,領(lǐng)會(huì)西門豹破除迷信的巧妙,體會(huì)出西門豹尊重科學(xué),破除迷信的品質(zhì)。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
抓住西門豹的言行,領(lǐng)會(huì)西門豹將計(jì)就計(jì)破除迷信的巧妙。
在教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
一、運(yùn)用不同手段創(chuàng)設(shè)情境。
1、問題情境。
在這節(jié)課一開始,師生共同回憶了幾個(gè)學(xué)生們上節(jié)課提出的有價(jià)值的問題,西門豹為什么治鄴?他是怎樣治鄴的?結(jié)果怎樣?圍繞問題,我讓學(xué)生通過自主探究,合作學(xué)習(xí)、共同交流等方式尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性得到了充分的發(fā)揮,他們努力尋找方法去探究自己思考的內(nèi)容。在思考、分析、交流中,學(xué)生鍛煉了動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。同時(shí),老師的提問隨著學(xué)生的思路轉(zhuǎn)移,并進(jìn)行必要的點(diǎn)拔。這樣創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)空間。體現(xiàn)了師生間的平等、信任、理解。相互尊重的師生關(guān)系,教學(xué)中課堂氣氛較熱烈。
2、生活情境。
在課堂上我?guī)状蝿?chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)文本內(nèi)容的生活情境。如:假如你就是西門豹,面對我們這些漳河邊的百姓怎樣說:假如你此時(shí)就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘、曾經(jīng)失去女兒的老人、僥幸活命的官紳、普通的百姓,你會(huì)作何感想?在這一過程中,學(xué)生是創(chuàng)設(shè)生活情境的主人,他們角色表演領(lǐng)悟到了西門豹的`機(jī)智。在這種情境里,教師不必做人物分析,學(xué)生已經(jīng)輕松理解了課文了。學(xué)生不僅學(xué)懂了課文,還鍛煉了口語表達(dá)能力,可謂一舉兩得。
二、品味人物語言理解感悟。
在課堂上,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味西門豹的語言,讓他們透過語言文字,發(fā)現(xiàn)西門豹超常的智慧,感知西門豹平靜的外表下豐富的內(nèi)心世界,體會(huì)他懲惡揚(yáng)善,崇尚科學(xué)的美好品質(zhì),學(xué)生在品味語言的同時(shí)又學(xué)到了閱讀方法,發(fā)展了思維、培養(yǎng)了語感,陶冶了情操。
三、開放的過程體現(xiàn)自主。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間,搭建展示平臺(tái)。學(xué)習(xí)課文時(shí)采取自主讀悟,合作交流的的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流,相互補(bǔ)充,從而使學(xué)生更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí),加深對課文的理解與感悟。
西門豹治鄴讀后感篇十
最近,我新學(xué)了一篇題為《西門豹治鄴》的課文。這篇課文雖然是發(fā)生在兩千多前,但是文中的主人公西門豹那種相信科學(xué)、破除迷信,為官一任、造福一方的偉大精神,至今仍然閃爍著璀璨的光芒,讓后人敬仰、稱頌。
這篇課文主要講述的是,西門豹初到鄴地,看到田地荒蕪、人煙稀少,便走訪群眾進(jìn)行細(xì)致深入地調(diào)查,發(fā)現(xiàn)是當(dāng)?shù)氐暮兰澓臀灼畔嗷ス唇Y(jié),為騙取錢財(cái)編造了河伯娶媳婦這一荒誕鬧劇。于是,西門豹將計(jì)就計(jì),懲治了官紳頭子和巫婆,并大力興修水利使得鄴地又重新繁榮起來。
學(xué)完這篇課文后,我深受啟發(fā),明白了這個(gè)世界是不存在河伯一類的妖神鬼怪的。這篇課文也讓我想起小時(shí)候,我的奶奶經(jīng)常告誡我不能用手指著月亮,不然月亮婆婆會(huì)割掉你的耳朵。以至于,那時(shí)每到晚上,我一看到月亮就害怕,手都不敢舉起來?,F(xiàn)在,我知道了像”指月亮,割耳朵“、”左眼跳財(cái),右眼跳災(zāi)“、”烏鴉叫,壞事到“等人云亦云的謠言是沒有科學(xué)根據(jù)的,并不可信。
前段日子,我在新聞里看到有不法分子散播異端邪說,制造令人發(fā)指的.血案,覺得恐怖至極!我想,我們小學(xué)生一定要相信科學(xué),學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),不要讓封建迷信和邪教思想侵害自己和家人。從現(xiàn)在起,我要處處留心生活中的小事,提高自己的分析和判斷能力,培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的科學(xué)精神。
讀完《西門豹治鄴》這篇課文后,我知道了每個(gè)人都要相信科學(xué)、剔除迷信,才不會(huì)被壞人有機(jī)可乘、誤入歧途。
指導(dǎo)老師:本文小作者能夠運(yùn)用流暢自然的文筆和真實(shí)生動(dòng)的事例,聯(lián)系自身實(shí)際和社會(huì)新聞,闡述相信科學(xué)、反對迷信這一觀點(diǎn),具有一定的思想性。從中,也可以看出小作者是一個(gè)認(rèn)真觀察生活、關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)的”有心人".
西門豹治鄴讀后感篇十一
我受魏王派遣,去管理鄴這個(gè)地方,發(fā)現(xiàn)這兒人煙稀少,田地荒蕪。于是我展開了以下工作。
一、調(diào)查了解,查明原因。
我通過向一位老大爺了解情況,了解到這都是河伯娶媳婦鬧的。河伯是漳河里的神,每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘,據(jù)說,要是不給他送去,漳河就要發(fā)大水,把田地全給淹了。所以當(dāng)?shù)氐奈灼藕凸偎炯澝磕甓汲雒娼o河伯辦喜事,剩下的一點(diǎn)就和那個(gè)巫婆分了,我問新娘從哪里來的,老大爺說是哪家有漂亮的姑娘,巫婆就去哪家選。到了娶媳婦那天,他們把女孩放在葦席上打扮一番,漂到河中心就沉下去。所以這里有女孩的人家都逃到外地了,這兒的人就越來越少,也就越來越窮。
二、懲治惡人,破除迷信。
針對這個(gè)情況采取了以牙還牙,將計(jì)就計(jì)的辦法來懲治巫婆和官紳頭子,破除迷信。到了河伯娶媳婦那天,漳河邊站滿了人。我也帶著衛(wèi)士去了,那個(gè)巫婆已經(jīng)七十多歲了,她背后還跟著十來個(gè)女徒弟。
我說:“把新娘領(lǐng)來我看看”。巫婆叫徒弟把那個(gè)姑娘帶過來,那個(gè)姑娘淚流滿面,于是我對巫婆說:“不行,這個(gè)女孩不會(huì)令河伯滿意的,請你去對河伯說我要挑選一個(gè)漂亮的女孩”。過幾天就送去。然后叫衛(wèi)士把她投進(jìn)河里,巫婆撲騰了幾下就沉下去,過一會(huì),我又對官司紳頭子以婉轉(zhuǎn)的口氣將他請入了漳河。這些官紳連氣都不敢出,我看官紳們誠心改錯(cuò),就將他們留下來幫我治理鄴地。百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人,也沒有再提給河伯娶媳婦了。
三、開鑿渠道,年年豐收。
在懲治惡人,破除迷信的基礎(chǔ)上,我發(fā)動(dòng)百姓開鑿了十二條渠道,把漳河水引到田里,莊稼得到灌溉每年的收成都很好。
西門豹治鄴讀后感篇十二
《西門豹治鄴》這篇課文講的是戰(zhàn)國時(shí)代魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹巧施妙計(jì),和群眾一起破除迷信,興修水利,帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事,刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象,贊揚(yáng)了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。
一、教學(xué)效果。
依據(jù)本篇課文的內(nèi)容和學(xué)生的生活儲(chǔ)備,以及編者的意圖我預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)取得了比較理想的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、復(fù)姓導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣。
課前布置學(xué)生查閱相關(guān)資料:“西門”姓的來歷?西門豹的生平以及本課的寫作背景。由于學(xué)生準(zhǔn)備比較充分,所以一開課就創(chuàng)設(shè)交流的氛圍。學(xué)生暢所欲言,既了解了復(fù)姓,還列舉出其他的復(fù)姓;既了解了時(shí)代背景,還拉近了學(xué)生同作者和文本的距離,為理解語言文字感悟課文內(nèi)容作好了鋪墊。
2、初讀課文,感知文章脈絡(luò)。
課件出示讀書要求,借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。學(xué)生自由大聲朗讀,在巡視過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)。接著,同桌當(dāng)小老師檢查,主要是把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。全班內(nèi)共同重點(diǎn)朗讀比較長的句子,為感知文本內(nèi)容掃清障礙。接著,出示閱讀要求:根據(jù)提示,簡單復(fù)述課文內(nèi)容。摸清底細(xì)——懲治巫婆和官紳——興修水利。學(xué)生標(biāo)畫相關(guān)的詞句段自由練習(xí)復(fù)述。推選四名優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)展示,并評(píng)選出小小復(fù)述員,發(fā)獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)。
3、研讀文本,感受人物品質(zhì)。
首先聚焦第一個(gè)問題:找出第十至十四自然段中描寫西門豹言行的句子,說說西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里。學(xué)生帶著問題潛心讀書,深入思考,并將感受作好批注。在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過抓住人物的言行來體會(huì)西門豹的品質(zhì),如:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去?!边@樣說會(huì)有怎樣的結(jié)果?你想到用這樣的理由和人選了嗎?從中你領(lǐng)悟到了什么?引導(dǎo)學(xué)生感受西門豹的委婉措辭和機(jī)智。當(dāng)時(shí)人們有沒有懷疑河伯娶媳婦這件事情呢?為什么西門豹不把所有的官紳都投進(jìn)河里去呢?創(chuàng)設(shè)商討的學(xué)習(xí)氛圍,在學(xué)生的爭辯中進(jìn)行思維的訓(xùn)練,最后明白:西門豹巧施妙計(jì),和群眾一起破除迷信。
4、遷移運(yùn)用,升華感情。
真相終于大白了,如果你就在漳河邊,你會(huì)對西門豹和當(dāng)?shù)氐睦习傩照f些什么呢?讓學(xué)生根據(jù)提示,寫一寫當(dāng)時(shí)的感受。從而讓西門豹的形象更加高大起來。
二、成功之處。
整堂課上學(xué)生都興致很濃,愿意說,愿意講,也愿意寫,語文能力得到了提升。
三、不足之處。
學(xué)生積累少,有滋有味的讀書環(huán)節(jié)沒有涉及。
四、教改措施。
如果重新上這篇課文,我會(huì)增加學(xué)生的背誦量,指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)處理再充分一點(diǎn)。
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西門豹治鄴讀后感篇十三
1、理解課文內(nèi)容,通過品味人物的品行,了解西門豹是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
2、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會(huì)西門豹懲治巫婆、官紳,破除迷信的巧妙所在。
3、了解本文在布局謀篇上主次分明的特點(diǎn)。流利有感情地朗讀課文。
抓住西門豹的言行,領(lǐng)會(huì)西門豹將計(jì)就計(jì)破除迷信的巧妙。使學(xué)生受到破除迷信,尊重科學(xué)的教育。
一、揭示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、明確本單元的主題,圍繞這一主題引出今天的新課:西門豹治鄴。簡單介紹一下鄴。
2、齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。簡單的問題根據(jù)預(yù)習(xí)情況適時(shí)解決。
二、初讀課文,鞏固生詞,理清文章主要內(nèi)容。
2、指名讀生詞,注意易錯(cuò)字。
3、說一說西門豹是怎樣治理鄴的呢?出示提示:西門豹來到鄴這個(gè)地方,首先……接著……最后……。請學(xué)生說一說,注意語言簡潔,條理。
三、調(diào)查了解,從對話中了解真相。
1、鄴治理以前是什么樣?引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的詞語。
2、鄴為什么會(huì)田地荒蕪,人煙稀少呢?請學(xué)生讀1———9自然段,讀完后,集體交流,談自己從語句中所了解到的真相。
3、文中兩個(gè)“鬧”字,找出來讀一讀,從而看出兩方面原因。
4、引導(dǎo)學(xué)生以管理者身份參與進(jìn)來,引導(dǎo)學(xué)生談自己的的想法。
四、破除迷信,懲治惡人,讀中體會(huì)巧妙所在。
1、讓學(xué)生默讀10到12自然段,看西門豹是怎么做的?讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下西門豹的做法怎么樣。
2、以此為主題引導(dǎo)學(xué)生展開研究,并出示學(xué)習(xí)提示:
找一找,描寫西門豹言行的語句;談一談,西門豹的用意,做好批注;讀一讀,讀出西門豹當(dāng)時(shí)說話的巧妙性。自學(xué)完后,小組內(nèi)交流。
4、組織集體交流,引導(dǎo)學(xué)生讀西門豹的句子,并能從中體會(huì)到他的用意。
5、西門豹在不動(dòng)聲色中破除迷信,懲治惡人,可謂真是巧妙。讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下西門豹。
五、略讀最后一自然段。
六、回歸課題,了解布局。
讓學(xué)生快速默讀一遍課文,看一看,明確祥略。引導(dǎo)學(xué)生談一談這樣布局的用意。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
知識(shí)性作業(yè):摘錄西門豹言行巧妙的語句。趣味性作業(yè):替西門豹寫一份治鄴的工作報(bào)告。
田地荒蕪人煙稀少天災(zāi)人禍。
破除迷信懲治惡人巧妙機(jī)智(祥)。
開鑿渠道(略)。
西門豹治鄴讀后感篇十四
初到鄴城,西門豹見那里貧窮蕭條,人口稀少,便召集當(dāng)?shù)馗咐蟼冊儐柕溃骸斑@里為什么這樣貧窮蕭條???老百姓最大的疾苦是什么?”
父老們說:“我們最大的疾苦是為水神河伯娶妻,也正因?yàn)槿绱?,這里才如此貧窮蕭條?!?/p>
西門豹對河伯娶妻感到不可思議,連忙問詳細(xì)情況。
原來,鄴縣有條大河叫漳河,縣里的巫婆說,水神河伯喜愛年輕漂亮的姑娘,明年要娶一個(gè)作媳婦。如果人們滿足了河伯的要求,河伯就會(huì)保佑人們風(fēng)調(diào)雨順。不然的話,河伯就會(huì)發(fā)怒興風(fēng)作浪,一場洪水就會(huì)把兩岸的糧食全部沖光,人畜也會(huì)被淹死。所以,官吏和鄉(xiāng)紳們每年都要向老百姓征收為河伯娶妻的賦稅,征收的錢有數(shù)百萬之多,但用于為河伯娶妻的只有二三十萬,其余都被官吏鄉(xiāng)紳和巫婆分掉了。巫婆的腰包塞滿后,就出來挨家挨戶地查看,看到誰家的姑娘漂亮,就說:“這個(gè)女孩應(yīng)該做河伯的媳婦!”
于是,不容分說地為這個(gè)姑娘洗澡沐浴,置辦新衣裳,并在河邊建造齋宮,把姑娘弄到里面去住起來齋戒。到了河伯娶妻那一天,裝飾好嫁女用的床席,把姑娘弄在上面,然畫推下水去,床漂浮一會(huì)兒后就沉下去了。由于如此,有年輕漂亮女兒的人家大都帶了女兒逃往他鄉(xiāng)去了,所以鄴縣人口越來越少,日益貧窮蕭條。
西門豹聽后說:“今年河伯娶妻的時(shí)候,你們來告訴我,我要親自送行?!?/p>
到了河伯娶妻的那一天,西門豹果然來到河邊。大小官吏、鄉(xiāng)紳及父老鄉(xiāng)親們共有二三千人前來參加給河伯娶妻的儀式。
主持儀式的大巫婆已有七十歲了,身后還跟著十來個(gè)女弟子。
西門豹對大巫婆說:“把河伯的新娘子叫來,讓我看看她長得怎么樣。”
大巫婆叫女弟子們把新娘子領(lǐng)來,西門豹看了看說:“哦,好丑!煩請大巫婆去向河伯報(bào)告,說我們另選美女后天送來?!闭f完,不由分說就叫兵士抱起大巫婆往河里扔。那大巫婆在水中掙扎了幾下就沉下去了。
過了一去兒,西門豹又說:“這大巫婆怎么下去這樣久還不回來呢?叫一個(gè)弟子去催催?!庇谑怯纸斜咳恿艘粋€(gè)女弟子下去。這樣接連扔下了三個(gè)弟子。
又過了一會(huì)兒,西門豹說:“這些女人真是不會(huì)辦事,請兩個(gè)官吏去辛苦一趟吧!”話音未落,早有幾個(gè)兵士上去,把那幾個(gè)與巫婆同流合污的官吏投下水去了。
了,怎么辦呢?是不是再請兩個(gè)下去看看呢?”嚇得那些鄉(xiāng)紳和官吏們一個(gè)個(gè)跪在地上磕頭不止,把頭都磕破了,鮮血直流,請求西門豹?jiǎng)e把他們投入河中。
西門豹這時(shí)才說:“水里哪有什么河伯呢?巫婆和你們靠為河伯娶媳婦而發(fā)財(cái),害死了多少良家女子,搜刮了多少民財(cái)?,F(xiàn)在,那幾個(gè)罪大惡極的都已得到了懲罰。今后誰要是再提為河伯娶妻的事,就讓他見河伯去!”
從此以后,鄴縣再也沒有為河伯娶妻的事了,那些逃到外地去了的人也陸續(xù)回到家鄉(xiāng)。西門豹領(lǐng)導(dǎo)人民開鑿了十二條溝渠,引漳河的'水灌溉農(nóng)田。
鄴縣大治,人民安居樂業(yè)。
【新說】。
西門豹治鄴已成為家喻戶曉,婦孺皆知的智謀故事。
故事既滑稽又辛酸,可編排成一出生動(dòng)的悲喜劇。不過這不是我們的話題。
說到西門豹所采用的智謀,其實(shí)就是以毒攻毒--用毒藥來治療毒瘡,用惡毒手段來對付惡毒手段。這近于請君入甕法,或者說,是以其人之道,還治其人之身。
不要小看了這種手法,也不要非議它的殘忍。因?yàn)樗盏桨伪救?,徹底根治的效果,非正面整治所能及?/p>
需要注意的是這種“毒”不是“量小非君子,無毒不丈夫”那種“毒”。
那種毒的目的在于把人整死,而這種毒的目的是“攻毒”,一旦毒解,見好就收。
果能如此,“以毒攻毒”也就不“毒”了。所以宋人羅泌說:“以毒攻毒,有至仁焉。”
當(dāng)然也不可濫用。尤其是在生活中,你打我一拳,我踢你一腳;你給我一棍,我捅你一刀。這種以牙還牙,以眼還眼的手段往往釀成大禍,那就離“以毒攻毒”相去甚遠(yuǎn)了。
【典源】。
以毒攻毒:語出唐神清《北山集六譏異說》:“彼蓋不知執(zhí)事凈命以聲止聲,良醫(yī)之家以毒止毒也?!绷硪娝慰饲凇秷A悟佛果禪師語錄》:
“以言遣言,以機(jī)奪機(jī),以毒攻毒,以用破用?!?/p>
西門豹治鄴除邪:事見《史記稽稽列傳》后附褚少孫補(bǔ)。
西門豹治鄴讀后感篇十五
尊敬的魏王:
幾年前,卑職被您委以重任治理鄴這個(gè)地方。卑職盡心盡力,不辱使命,使鄴地面貌有了很大的改變,人民的生活也有了很大起色。以下是臣的工作報(bào)告。
想當(dāng)初,臣初來咋到,見鄴地田地荒蕪、人煙稀少、民不聊生,不由一驚:為何此番景象?隨即,我找了位慈眉老者打探虛實(shí):此地何故如此不堪?原來,這都是河伯娶媳婦兒給鬧的。當(dāng)?shù)匚灼藕凸偌澫嗷ス唇Y(jié),以河伯名義,坑害百姓,騙取錢財(cái)。有錢的花點(diǎn)兒錢就過去了,沒錢的只好看著姑娘被帶走,所以,眾百姓紛紛背井離鄉(xiāng)。
有這等事?荒唐!我深思熟慮后,決定來個(gè)將計(jì)就計(jì),讓巫婆官紳以身試法。破除迷信,得從民心抓起,先治迷信,方可治鄴。
到了河伯娶媳婦兒那天,鄴地老百姓都來了,我也不動(dòng)聲色地來到漳河邊。我讓衛(wèi)士把新娘領(lǐng)來,她哭得十分傷心,漂亮的'妝容都被淚水糊了。我以新娘不漂亮為由把巫婆投進(jìn)漳河,我假裝耐心地等了會(huì)兒,又讓衛(wèi)士把官紳頭子扔進(jìn)漳河,請他再去催催。
此舉嚇壞了其他官紳,他們個(gè)個(gè)面如土色,磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血,我這才放過他們。一旁的老百姓才恍然大悟:巫婆和官紳都是騙錢害人的。
事后,我?guī)ьI(lǐng)老百姓開鑿了十二條渠道,解決了大旱的危害,使莊稼得到了灌溉。背井離鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們得知消息,陸續(xù)歸來。昔日貧困的鄴地一躍成為了富庶之地。
西門豹。
西門豹治鄴讀后感篇十六
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確、流利朗讀課文。
2、理清課文順序,把握文章的主要內(nèi)容。
掌握課文生字新詞,正確、流利朗讀課文。
理清課文順序,把握文章的主要內(nèi)容。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地方官名叫西門豹(板書,并注意“豹”字的.寫法),西門豹,姓“西門”是個(gè)復(fù)姓,名“豹”,是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,今天我們就學(xué)習(xí)他為百姓做的一件好事——(板書:治鄴)雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!)。
二、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、我能正確、流利朗讀課文,學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、能理清課文順序,把握文章的主要內(nèi)容。
三、新授。
(一)、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞(完成第一個(gè)目標(biāo))。
1、根據(jù)課前預(yù)習(xí)時(shí)分配的朗讀任務(wù),各小組分別展示課文朗讀。
2、展示時(shí)小組之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、找出各自所讀段落中的生字詞,認(rèn)讀生字,理解新詞。
4、小組內(nèi)交流,討論,并用小黑板展示自己的交流成果。
(二)、再讀課文,理解文章內(nèi)容(完成第二個(gè)目標(biāo))。
引導(dǎo):這篇課文主要寫了一件什么事呢?請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀,一邊想。
(1)自由朗讀課文,自我探究:這篇課文主要寫了什么事?
(2)小展示:組內(nèi)交流,形成小組學(xué)習(xí)成果。按要求完成交流、記錄整理。
(3)大展示:小組發(fā)言人交流師生歸納總結(jié)形成班級(jí)學(xué)習(xí)成果。
(三)、理清層次,了解故事主線。
1、出示學(xué)習(xí)提示,自我探究。
(學(xué)習(xí)提示:再讀課文,按事情發(fā)展順序標(biāo)出課文層次,并用四字詞語總結(jié)各部分的主要內(nèi)容。)。
2、小組合作交流(提示:組內(nèi)交流,形成小組學(xué)習(xí)成果。按要求完成交流、記錄整理。哪個(gè)組最先形成答案,就將答案書寫在黑板上,其他小組可隨時(shí)補(bǔ)充或修正。)。
四、學(xué)生談收獲:
(師補(bǔ)充:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們掌握了文中的生字新詞,知道課文主要寫了戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。那西門豹具體是怎樣做的呢?你又怎樣評(píng)價(jià)他呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!)。
五、布置作業(yè):
1、摘抄文中的生字新詞。
2、找出西門豹言行巧妙的語句。體會(huì)它妙在哪里?
了解情況(1---9)。
懲治首惡(10--12)。
興修水利。
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