總結是一種高效的學習工具，它能夠幫助我們節(jié)省時間和精力。情感表達可以通過文字、語音、肢體語言等多種方式來實現(xiàn)。以下是一些經典的案例分析和解決辦法，希望能給大家提供一些啟示。
色彩搭配教學設計篇一
1、通過觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，感知解決問題的多樣性，掌握兩類事物一共有多少種不同的搭配方法的規(guī)律。
2、通過有序搭配培養(yǎng)學生的'有序思考和全面思考問題的習慣。
3、學生在探索規(guī)律的過程中，增強與他人合作交流的意識，獲得一些成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣和信心。
：學會有序地思考，掌握求兩類事物搭配方法數(shù)的規(guī)律。
：學會探究規(guī)律的方法。
：圖片(教具和學具)、課件。
誰先來和我握手？（一邊握手）我想要和每一位同學都握一次手，我一共要握多少次手？要想正好握滿54次手，在握手的時候我們應該注意什么呢？（不要重復！不要漏掉?。┰鯓硬拍艽_保既不重復又不遺漏呢？（板書：按順序，有條理）。
你覺得我們按什么樣的順序握比較好？除了讓我找同學握手，還可以怎么握？（可以是老師按順序找學生握，也可以學生按順序找老師握。）。
2、在數(shù)學上，我們把握手這一類的問題叫做搭配問題（板書：搭配）。今天這節(jié)課我們就來研究搭配的規(guī)律。（板書：的規(guī)律）。
1、（出示動畫）下面先請同學們看屏幕，誰能說說圖中的小明想要做什么？（小明要買一個木偶再配一頂帽子）。
老師也準備了木偶和帽子，（教師在黑板上出示五張圖片）看到這些，你想提出什么問題？學生的問題可能有：
a、小明為什么要買木偶娃娃呢？（讓學生各抒己見）。
b、小明最喜歡哪一種搭配呢？（你最喜歡哪一種搭配？）。
c、一共有多少種搭配的方法？
誰能給大家想個好辦法來幫助大家解決這個問題？（讓學生各抒己見。配一配、連一連、算一算）。
（1）我們可以先動手配一配。(板書：配一配)。
我們在搭配的時候，應該注意什么問題？下面就請同座位同學合作，用學具配一配，看看哪兩個同學搭配得最有條理。
請一位同學上黑板給大家說一說，你是按什么順序來搭配的？（請學生演示：可以先選定一個木偶，再用它和兩頂帽子分別搭配。每個木偶都有兩種配法，三個木偶一共就有23＝6種配法。）。
還可以按什么順序搭配？（請學生演示：還可以先選定一頂帽子，再用它和三個木偶分別搭配。每頂帽子都有三種配法，兩頂帽子一共就有32＝6種配法。）。
（2）除了動手配一配，還有什么好辦法能幫助我們解答這個問題？（板書：連一連）（出示圖形）請同學看屏幕，如果用我們圖形表示帽子和木偶，你會連嗎？請同學們打開課本第51頁，用尺在書上連一連。
誰能告訴大家你是按什么順序連的？有沒有連得不相同的？（請學生在黑板上指出來，然后教師出示投影。）。
（3）剛才我們用配一配和連一連的方法解答了這道題，你們從中有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（木偶的個數(shù)和帽子頂數(shù)的乘積就是搭配的種數(shù)。）這道題應該怎樣列式計算呢？（板書：32＝6（種））。
您現(xiàn)在正在閱讀的《搭配的規(guī)律》教學設計章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《搭配的規(guī)律》教學設計這說明，我們在研究兩種事物一共有多少種搭配方法時，還可以用算一算的方法。(板書：算一算)誰能說一說，我們在算之前，應該先弄清楚什么？再怎樣計算？（應該先了解兩種事物各有多少個，再將這兩種事物的個數(shù)相乘就求出一共有多少種搭配方法了。）。
（4）這道題我可以用這三種方法來解答。你最喜歡哪一種？為什么？
2、再請同學們看屏幕，你是怎么想的？還有別的想法嗎？
3、再請同學們看屏幕，你是怎么想的？
4、老師還有一道思考題，大家想不想試一試？(出示思考題)同學們可以寫一寫，看誰想出答案最多，排得最有序。
今天這節(jié)課同學不僅僅學會了搭配的規(guī)律，更重要的是掌握了探究數(shù)學問題的方法和應該注意的問題，希望同學今后能運用這些方法掌握更多的數(shù)學知識。
色彩搭配教學設計篇二
“數(shù)學廣角”是新課程標準實驗教科書二年級上冊開始新增設的一個單元，是在向學生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅在學生以后的實際生活中應用廣泛，而且是學生學習概率統(tǒng)計的知識基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材，本教材在滲透數(shù)學思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來。
知識與技能。
1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。
2、使學生經歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
過程與方法。
經歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀。
讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題的意識。
（三）教學重難點。
教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。
教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。
二：學情分析。
（一）心理特征。
從心理特征來說，二年級的`學生由于年齡小、好奇、好玩，通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍，保持愉悅的學習情趣。并且他們的注意力集中的時間有限，要在課堂上適當安排一些與教學相關的小游戲。
（二）認知狀況。
作為二年級的學生，缺乏空間想象力，直接要學生來學習，顯得非常空洞，也沒有好的效果，但學生已有了一定的生活經驗，因此在數(shù)學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學知識探索過程，讓學生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。
三：教學模式。
教法：根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設計中，我遵照《課標》的要求和低年級學生學習數(shù)學的實際，著眼于學生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過課件演示、動手操作、游戲活動等方式組織教學。1、從生活情景出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情境。2、聯(lián)系生活實際，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力。
學法：以小組合作的形式貫穿全課，充分應用分組合作、共同探究的學習模式，在教學中鼓勵學生與同伴交流，引導學生展開討論，使學生在合作中學會了知識，體驗了學習的樂趣，思維活動也更加活躍。
課前游戲：
猜年齡，兩個數(shù)排列，課前活躍氣氛。
一：創(chuàng)設情境，引出新知。
去數(shù)學城堡看看，想進去，得有密碼才行，看看要求。生動的情景可以調動學生學習的興趣。
二：小組活動，探索新知。
1、給出問題：找出需要注意的點，要明白組數(shù)的要求。弄清楚要解決的問題，才能順利的進行小組活動。
2、數(shù)學活動：用數(shù)字卡片擺一擺，并記錄下來。
同學匯報總結：教師挑選出的同學匯報，教師在大屏幕投影學生作品，學生解釋自己做題方法。預設四種情況（重復、遺漏、位置互換、固定）。前兩種無序，比較亂，別人看不懂，還易重復遺漏，后兩種有序思考，才能全面，不重復，不遺漏。允許不同方法解決，引導有序思考。學生總結出方法，讓學生體會方法有助于學生舉一反三利用方法解決問題。
三：體會方法，鞏固新知。
1、涂色練習。
用紅黃藍3種顏色給兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？請你涂一涂。
2、拍照練習。
鞏固解題方法與思路，雖然對象不同，但思路相同。
四：全課總結。
暢談感想：今天我們一起學習了搭配中的學問，我們要學會有序地、全面地思考問題，就能做到不重復、不遺漏。
幫助學生梳理知識，認識到有序思考的重要性。
色彩搭配教學設計篇三
色彩的意義與內容在藝術創(chuàng)造和表現(xiàn)方面是復雜多變的，但在欣賞和解釋方面又有共通的國際特性，可見它在人們心目中不但是活的，也是一種很美的大眾語言。以下是小編為大家整理的ps色彩搭配知識相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
是一種對人刺激性很強的色。紅色容易引起人的注意，也容易使人興奮、激動、緊張、沖動、還是一種容易造成人的視覺疲勞的色。
1、在紅色中加入少量的黃，會使其熱力強盛，趨于躁動、不安。
2、在紅色中加入少量的藍，會使其熱性減弱，趨于文雅、柔和。
3、在紅色中加入少量的黑，會使其性格變的沉穩(wěn)，趨于厚重、樸實。
4、在紅中加入少量的白，會使其性格變的溫柔，趨于含蓄、羞澀、嬌嫩。
1、在黃色中加入少量的藍，會使其轉化為一種鮮嫩的綠色。其高傲的性格也隨之消失，趨于一種平和、潮潤的感覺。
2、在黃色中加入少量的紅，則具有明顯的橙色感覺，其性格也會從冷漠、高傲轉化為一種有分寸感的熱情、溫暖。
3、在黃色中加入少量的黑，其色感和色性變化最大，成為一種具有明顯橄欖綠的復色印象。其色性也變的成熟、隨和。
4、在黃色中加入少量的白，其色感變的柔和，其性格中的冷漠、高傲被淡化，趨于含蓄，易于接近。
黃、黑、橙、白等色，均不會對藍色的性格構成較明顯的影響力
1、如果在橙色中黃的成份較多，其性格趨于甜美、亮麗、芳香。
2、在橙色中混入小量的白，可使橙色的知覺趨于焦躁、無力。
在綠色中，將黃色的擴張感和藍色的收縮感相中庸，將黃色的溫暖感與藍色的寒冷感相抵消。
這樣使得綠色的性格最為平和、安穩(wěn)。是一種柔順、恬靜、潢足、優(yōu)美的色。
1、在綠色中黃的成份較多時，其性格就趨于活潑、友善，具有幼稚性。
2、在綠色中加入少量的黑，其性格就趨于莊重、老練、成熟。
3、在綠色中加入少量的白，其性格就趨于潔凈、清爽、鮮嫩。
紫色的低明度給人一種沉悶、神秘的感覺。
1、在紫色中紅的成份較多時，其知覺具有壓抑感、威脅感。
2、在紫色中加入少量的黑，其感覺就趨于沉悶、傷感、恐怖
3、在紫色中加入白，可使紫色沉悶的性格消失，變得優(yōu)雅、嬌氣，并充滿女性的魅力。
白色具有圣潔的不容侵犯性。如果在白色中加入其它任何色，都會影響其純潔性，使其性格變的含蓄。
1、在白色中混入少量的紅，就成為淡淡的粉色，鮮嫩而充滿誘惑。
2、在白色中混入少量的黃，則成為一種乳黃色，給人一種香膩的印象。
3、在白色中混入少量的藍，給人感覺清冷、潔凈。
4、在白色中混入少量的橙，有一種干燥的氣氛。
5、在白色中混入少量的綠，給人一種稚嫩、柔和的感覺。
6、在白色中混入少量的紫，可誘導人聯(lián)想到淡淡的芳香
紅色系是從色相環(huán)上的紅紫色到朱紅色之間的色彩。它的刺激作用很大，具有很高的注目性和視認性。大紅色是暖色系里溫度最高的色彩，紅色系原色彩對人的心理能產生很大的鼓舞作用。
1.純色使人產生如下心理感受：熱的、活潑的、寬大的、引人注目、辣辣的、令人疲勞、不透明、健康的、血、熱鬧、圣誕節(jié)、太陽、口紅、共產黨、干燥、喜氣洋洋、結婚、愉快、熱情、熱心、熱愛、艷麗、危險、火災、權勢、活力、幸福、吉祥、豐富、野蠻、忠誠、大方、革命、暴力、殘忍、貪婪、憤怒、浪漫、開放、莊重、公正、激昂、恐怖。
2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：健康、圓滿、幼稚、嬰兒、溫水、浪漫的、快甜蜜的、化妝品、優(yōu)美、嬌柔。
3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：枯萎、黃昏、固執(zhí)、孤僻、憔悴、煩惱、秋天、不安、古老、獨斷。
4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：惡心、污泥、煩悶、哀傷、憂郁、陰森、寂寞、昏昏沉沉。
黃紅色系的性質和紅色系性質很接近，該色系大致以橘紅色為中心，另有橙色、黃丹、柿紅、赭石、琥珀等色彩組成黃紅色系。其色彩刺激沒有紅色那么大，但其色彩性質輕浮而沖動，所以具有很大的視覺警戒力，具有很強的視認性和引人注目的感覺。喜歡高純黃紅色的人不太多，而當該色系變淺或變濁時，喜歡的人就很多。日常生活上見到的許多物品均是這一類色彩，尤其是淡米黃類的色彩，具有促進食欲的作用;茶褐色一類的色彩使人感覺沉著安定，這樣的色彩均是理想的設計色彩。
1.純色使人產生如下心理感受：橘子、柿子、火焰的尖端、強烈的、沖動的、開朗的、跳動的、熱烈搖滾、嬉皮、華麗、艷陽天、豐富、甜蜜、甘美、光明、歡樂、興奮、少壯、力量充沛、頑皮、疑惑、暴躁、厭煩、嫉妒、悲傷、勇氣十足、容易輕舉妄動、野心。
2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：細嫩、溫馨、暖和、柔潤、回憶、和諧、柔順、怡情、輕巧、慈祥。
3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：大地、沉著、安定、古香古色、老朽、悲觀、情深、雅宴、嚴肅、拘謹。
4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：灰塵、沙灘、故土、懷思、呆癡、灰心、退休。
黃色系是具有最亮彩系的色彩，也是與純色和一般其他的色彩感情區(qū)別最大的色系。它包括金黃、藤黃、檸檬黃、米黃、蛋黃、土黃等色彩。黃色系明度高，最引人注目，但在暖色系中較溫和，刺激性不大，所以給人帶來中和的感覺。
1.純色使人產生如下心理感受：黃金、目光、金光、香蕉黃、木瓜黃、向日葵、光輝、刺眼、明朗、快活、健康、有自信、可發(fā)展、前途光明、希望、榮譽、高貴、貴重、有價值、大方、大膽、積極向上、財富、有信用、大地、增加、膨脹、佛、神仙、上帝、黃帝、德高望重、富于心計、警惕、猜疑。
2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受;單薄、嬌嫩、可愛、幼稚、乳液、不高尚、無誠意、輕蔑、下流。
3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：沒有希望、多變、貧窮、犯罪、粗俗、秘密、戲弄。
4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：不舒服、沒有精神、不健康、懶散、低賤、骯臟、受污辱、呻吟、陳舊、背棄。
黃綠色是黃色和綠色的中間色，也是春天草木萌芽的色彩，翠綠、嫩綠、淺綠是它的主要色彩。黃綠色系的色彩很溫和，從心理上感覺，這一色系比其他顏色單純，而且有中性的感覺。
1.純色使人產生如下心理感受：新綠、幼芽、新鮮、春天、三月、生長、茁長、青翠、年
感、幼稚、無知、未成熟、幸運、樂觀。
2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：嫩苗、清脆、爽口、芳香、淡薄、薄荷、明快、容易破碎。
3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：泡菜、淹沒、酸菜、憂愁、委屈、受打擊、夭折、哭泣。
4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：不新鮮、溫濕、遲疑、失調、俗氣、迷惑、泄氣。
綠色多數(shù)是植物色彩。在自然界中除了天與海，綠色所占面積最大。在人們的印象中，綠色的范圍是從黃綠到青綠，實際上，正確的范圍應以草綠色為中心，左右各18。范圍內為準。綠色的刺激和明度均不高，性質極為溫和，屬于中性偏冷的色彩，多數(shù)人喜好此色。
1.純色使人產生如下心理感受：草木、草坪、綠葉、公園、綠地、田園、自然、新鮮、未成熟、羞澀的、平靜、安逸、安心、安慰、舒服、遠望、健全、有生物、永遠、活的、和平、有保障、有安全感、可靠、信任、實在、公平、互惠、理智、理想、親情、滿足、保守、清閑、安息、能解除疲勞、純真、中庸、純樸、解放、平凡、卑賤。
2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：細嫩、爽快、清淡、溫和的、寧靜的、輕快、舒暢、輕浮、透明感。
3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：安穩(wěn)、自私、迷信、沉默、力行、刻苦耐勞、有備無患。
4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：濕氣、倒霉、腐朽、不能放心、失落感、枉費心思、毫無意見。
該色系是夾在青色和綠色中間的色彩，接近深綠。草木的綠葉接近天青色的很少，一般都是從黃紅、黃、黃綠、綠到青綠為止。青綠色的明度或注目性與綠色差不多，除了比綠色更冷靜和涼濕之外，給人的其他心理感受與綠色系差不多。
1.純色使人產生如下心理感受：濃陰、茂盛的樹葉、深谷清泉、大樹、森林、黑松、青潭、草湖、深海、蒼嶺、涼爽、清涼、深遠、濃厚、沉重、安寧、熟睡、幽靜、恬靜、惰性、平穩(wěn)、有思想、智慧、經濟的、冷漠、傲慢、氣急、不平、陰氣、內向、堅毅、酸澀、低賤、嫉妒。
2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：涼水、清風、淡漠、豁達樂觀、不計較、高潔、飄逸、單調、秀氣、淡泊、無憂。
3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：老謀深算、頑強、畏縮、關閉自守、冷硬、鈍重、陰調、莊嚴。
4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：混亂、別扭、灰心、衰腿、腐敗、失業(yè)、與世無爭、平實、庶民。
通常指的是天青色，該色系包括偏青紫和偏青綠兩邊的色彩，諸如水青、孔雀藍、拂青、鈷青、紺青、群青、普魯士藍等在內的色彩。青色明度比藍色高而鮮艷，青色系的性格頗為冷靜，它與朱紅色的刺激性相反，尤其適宜年齡較大的人或者知識分子。青色系的色彩沉著、穩(wěn)定、沒有錯覺變化，所以，在分量、面積、輕重、時間的感覺應用上，有很多地方值得人們研究。
1.純色使人產生如下心理感受：天空、海面、冷水、太空、青云、青玉、寒冷、遙遠、浩瀚、無限、自由、飛翔、驕傲、永恒、透明感、冷淡、消極、沉靜、理智、冥思、高深、清高、仁善、尊嚴、權威、法律、氣魄、幽靜、無聊、清淡、冷酷、深奧、能耐的、簡樸、沉思、憂郁。
2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：清淡、清流、聰明、伶俐、淡薄、高雅、閑逸、纖細、輕柔、羞恥。
3. 純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：奧秘、沉重、大風浪、悲觀、幽深、變化莫測、孤僻、強冷。
4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：粗俗、可憐、悲鳴、笨拙、凝滯、壓力、貧困、沮喪、犯罪。
青紫色系與黃色互為補色，是明度很低的色彩， 般稱為湛藍色。青紫色的顏色本身較暗，所以純度效果不明顯，注目性也較差，必須用背景來襯托，色彩具有收縮和后退的感覺。
1.純色使人產生如下心理感受：鈍重、打傷、冷澈的太空、深遠、稀少、凄涼、殘酷、秘密、哲理、神奇、閃電、暴力、恐懼、幽靈、鬼祟、神圣、陰險、地獄、刺激、孤獨、貴族、霸權、嚴厲、粗莽、兇猛、拘謹、性情多變、哀傷、崇高、高聳、珍貴、好高騖遠、幻覺。
2. 純色加白(清色)使人產生如下心理感受：迷惑、妖美、夢幻、愛情、偏好、幽靜、冷感、無情、離別、貢獻、冷艷、奇戀、謙讓。
3. 純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：寒夜、嚴峻、逼供、干古、固執(zhí)、陰森、惡、狠毒、深藏不露。
4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：麻煩、拒絕、討厭、不幸、老成、不安、異味、煩囂、消沉、自卑。
紫色是中性色之一，它的視認性不如注目性，即視覺效果不如感受效果大。女性尤其是成熟的女性，更適宜使用紫色系。它是女性最喜歡的顏色之一，具有成熟老練的特征。
1.純色使人產生如下心理感受：朝霞、紫云、化妝品、少婦、舞池、咖啡屋、藝術性、優(yōu)美、情調、神秘、神圣、創(chuàng)新、高貴、嫻淑、風韻、大方、嬌媚、溫柔、表現(xiàn)、豐富、昂貴、自傲、奢侈、華麗、粉飾、驕傲、美夢、虛幻、氣氛、肅穆、向往、信守、戀愛、魅力、疼愛、浪漫的、虔誠、貞操。
2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：女性化、清雅、情侶、含蓄、誘人、清秀、嬌氣、可愛、放蕩、羞澀。
3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：隱秘、失戀、虛偽、渴望、內向的、失去信心。
4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：腐爛、厭棄、衰老、回憶、懺悔、畏縮、矛盾、浮動、枯朽。
紅紫色冷暖度感覺比紫色高，但沒有紅色熱，屬于一種中性暖色。視認性和注目性介于紫、紅兩色之間，是男女都喜歡的色彩。
1.純色使人產生如下心理感受：
溫暖的、口紅、女人、紅牡丹、櫻花、酒吧、大酒家、正在戀愛、愛撫、芬芳、熱吻、情欲、性感、熱情、浪漫、愛情、嬌艷、華貴、香艷、戲弄、富麗堂皇、富貴、大方、甜蜜、豐熱、挑逗性、美人計、親昵、開放、大膽、快感、輕佻、健;仕、滿足、享受、游手好閑、環(huán)境改善。
2.純色加白(清色)使人產生如下心理感受：溫雅、輕浮、秀氣、細嫩、柔情、美麗、美夢、喜歡、甜美、新婚。
3.純色加黑(暗色)使人產生如下心理感受：野性的、有毒的、威脅、不幸的災禍、自私、感情堵塞。
4.純色加灰(濁色)使人產生如下心理感受：灰心、嫉恨、沮喪、墮落、受污辱、哀怨、不新鮮、憂慮、罪惡。
白色是中性色之 (屬無彩色)，除了溫度心理外，從明視度及注目性上說，它是高而活潑的色彩，尤其是在配色上，白色的地位很高，具有能普遍參與色彩活動的特性。它的反射率最高，對生理和心理的刺激很大。白色雖然沒有色相和純度上的變化，但因反射率的不同，也會產生偏冷或偏暖的感覺，或是通過對比產生補色傾向。
白色系使人產生如下心理感受：白紙、白云、白墻、白布、白色衣服、白宮、清潔、明快、衛(wèi)生、潔白、清白、明快、處女、純粹、真理、樸素、純潔、正直、神圣、平等、正義感、光明、恬靜、清凈、冰冷淡薄、不爭、失敗、同情、空白、節(jié)欲、坦白、西方、兇神、白眼、白皮書、白面書生。
黑色系
黑色在心理上是一種很特殊的色彩(屬無彩色)，它本身無刺激性，但是可以與其他色彩搭配而增加刺激。黑色不但代表無光的夜晚，也可代表休息、一切超脫的境界。黑色具有明度要素的變化，可以加進各種不同色相里，使其色彩、純度、明度降低。黑色系使人產生如下心理感受：黑夜、黑布、墨水、黑炭、黑發(fā)、烏鴉、喪服、禮服、尼姑、葬儀、黑暗、不吉利、死罪、不正當、結實、堅硬、信仰、虔誠、沉默、靜止、絕望、悲哀、嚴肅、死亡、污泥、虛無、陰間、黑貓、恐怖、解脫、北方、剛正、鐵面無私、忠義憨直、粗莽、黑暗時代。
灰色是種地道的中性色彩，它是由黑色加白色產生的淺黑色。它的視認性和注目性都很低，而且色彩性質比較順從，其作用是不但不干涉其他色彩，還易于和其他色彩混合在一起，并且具有協(xié)調其他色彩的作用?；疑纳蕪臏\灰色到暗灰色，層次變化很多，其色彩感覺各異。
灰色使人產生如下心理感受：陰天、水溝、水泥墻、炭灰、灰塵、陰影、煙幕、烏云、濃霧、灰心、平凡、無聊、模棱兩可、消極、無奈、無主觀、謙虛、粗糙、頹喪、晦氣、暖昧、死氣沉沉、遺忘、隨便、順服、中庸、老人。
以上所做的各色系的心理分析，主要目的在于說明色彩心理的特質，這有利于設計者在實際設計中，根據(jù)不同的表達內容去合理運用色彩，使其表達的內容和所用的色彩相得益彰，最后產生理想的色彩情調。
色彩搭配教學設計篇四
室內裝修色彩搭配原理：
1、同一空間配色不得超過三種，黑白兩色不算;金銀色可以與任何顏色相稱，金色不包括黃色，銀色不包括灰白色;遵照墻淺、地中、家具深的配色原則絕不會錯;摒棄用深綠色地磚進行大面積鋪貼;堅決杜絕把材質不同但色系相近的材料放在一起。
2、利用色彩的物理性能和色彩對人心理的影響，空間過高時，可用近感色，減弱空曠感，提高親切感;墻面過大時，宜采用收縮色;柱子過細時，宜用淺色;柱子過粗時，宜用深色，減弱笨粗之感。
part1、客廳：
客廳的顏色搭配必須要考慮客廳的朝向和家具配置，客廳朝向主要是以客廳窗戶的面向而定。
客廳的顏色搭配主要取決于客廳窗戶的朝向，如南向的客廳應以白色作為主色調，而西向客廳應以綠色作為主色調。這是因為，南方五行屬火，按五行生克理論，火克金為財，要保證南向客廳的財氣，選用的油漆、墻紙及沙發(fā)均宜以白色為首選，因為白色是“金”的代表色，屬迎財之色。西方五行屬金，金克木為財，即是說木乃金之財，而綠色是“木”的代表色，并且向西的客廳下午西照的陽光甚為強烈，不但酷熱而且刺眼，所以用較清淡而又可護目養(yǎng)眼的綠色，方為適宜。
客廳的家具配置主要包括：沙發(fā)、茶幾、組合柜和客廳飾物等?？蛷d方位朝向的不同，對客廳家具的色彩搭配要求也不一樣，如西向客廳，就應以綠色作為主色調來選配沙發(fā)、茶幾及組合柜的顏色，再決定家具的款式、規(guī)格的配置。
part2、臥室：
臥室是休息、放松的空間，怎么樣來提高睡眠是臥室色彩搭配的關鍵。臥室頂部多用白色，白色和光滑的墻面可使光的反射率達到60%，更加明亮。墻壁可用明亮并且寧靜的色彩，黃、黃灰色等淺色能夠增加房間的開闊感。室內地面一般采用深色，地面的色彩不要和家具的色彩太接近。否則影響家庭的立體感和明快的線條感。
如果選擇壁紙來裝飾的話，炎熱的夏天宜用冷色調、淺褐、淺紫羅蘭、淺蘋果綠、湖藍色、藍色，有寧靜、涼爽、恬適之感;而寒冷的冬季宜用紅栗、奶黃、米黃色、咖啡色等暖色系，給人以溫暖、開朗、活潑、充實的感覺。
part3、廚房：
通常，廚房中能夠表現(xiàn)出干凈的色相主要有灰度較小、明度較高的色彩，如白、乳白、淡黃等，而能夠刺激食欲的色彩主要是與好吃食品較接近、或在日常生活中能夠強烈刺激食欲的色彩，如橙紅、橙黃、棕褐等。能夠使人愉悅的色彩就復雜多了，不同的人、不同的生活環(huán)境對色彩的喜好有很大的變化，但并不是所有的人都在廚房操作。
part4、衛(wèi)生間：
由于衛(wèi)生間通常都不是很大，而各種盥洗用具復雜、色彩多樣，因此，為避免視覺的疲勞和空間的'擁擠感，應選擇清潔而明快的色彩為主要背景色，對缺乏透明度與純凈感的色彩要敬而遠之。
衛(wèi)生間在色彩搭配上，要強調統(tǒng)一性和融合感。過于鮮艷奪目的色彩不宜大面積使用，以減少色彩對人心理的沖擊與壓力。色彩的空間分布應該是下部重、上部輕，以增加空間的縱深感和穩(wěn)定感。
part5、書房：
書房的色調力求雅致。書房是人們用于閱讀、書寫和學習的一種靜態(tài)工作空間，人們要求頭腦冷靜、注意力集中、安寧。室內色調要求以雅致、莊重、和諧為主色調，因此選用灰色、褐灰色、褐綠色、淺藍色、淺綠色等為宜，地面選用深色、褐色等色彩的襯料，同時可用少量字畫的點綴來增加室內色彩的對比度。
不同年齡層次與裝修色彩搭配的關系：
1、兒童。采用檸檬黃、嫩綠和紅色，以此顯示明快、熱情，同時含有一份恬靜。地板可大膽地選用紅色，窗簾則用藍色，以形成對比。
2、青年。宜以粉色、橙色、淡藍色為主，既柔和又輕松。倘若墻壁是紅色，沙發(fā)便用鮮紅或黑色，佐以新潮飾物，形成充滿生機的格調。
色彩搭配教學設計篇五
“數(shù)學廣角”是新課程標準實驗教科書二年級上冊開始新增設的一個單元，是在向學生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅在學生以后的實際生活中應用廣泛，而且是學生學習概率統(tǒng)計的知識基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材，本教材在滲透數(shù)學思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來。
（二）教學目標。
知識與技能。
1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。
2、使學生經歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
過程與方法。
經歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀。
讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題的意識。
（三）教學重難點。
教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。
教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。
二：學情分析。
（一）心理特征。
從心理特征來說，二年級的`學生由于年齡小、好奇、好玩，通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍，保持愉悅的學習情趣。并且他們的注意力集中的時間有限，要在課堂上適當安排一些與教學相關的小游戲。
（二）認知狀況。
作為二年級的學生，缺乏空間想象力，直接要學生來學習，顯得非常空洞，也沒有好的效果，但學生已有了一定的生活經驗，因此在數(shù)學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學知識探索過程，讓學生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。
三：教學模式。
教法：根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設計中，我遵照《課標》的要求和低年級學生學習數(shù)學的實際，著眼于學生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過課件演示、動手操作、游戲活動等方式組織教學。1、從生活情景出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情境。2、聯(lián)系生活實際，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力。
學法：以小組合作的形式貫穿全課，充分應用分組合作、共同探究的學習模式，在教學中鼓勵學生與同伴交流，引導學生展開討論，使學生在合作中學會了知識，體驗了學習的樂趣，思維活動也更加活躍。
課前游戲：
猜年齡，兩個數(shù)排列，課前活躍氣氛。
一：創(chuàng)設情境，引出新知。
去數(shù)學城堡看看，想進去，得有密碼才行，看看要求。生動的情景可以調動學生學習的興趣。
二：小組活動，探索新知。
1、給出問題：找出需要注意的點，要明白組數(shù)的要求。弄清楚要解決的問題，才能順利的進行小組活動。
2、數(shù)學活動：用數(shù)字卡片擺一擺，并記錄下來。
同學匯報總結：教師挑選出的同學匯報，教師在大屏幕投影學生作品，學生解釋自己做題方法。預設四種情況（重復、遺漏、位置互換、固定）。前兩種無序，比較亂，別人看不懂，還易重復遺漏，后兩種有序思考，才能全面，不重復，不遺漏。允許不同方法解決，引導有序思考。學生總結出方法，讓學生體會方法有助于學生舉一反三利用方法解決問題。
三：體會方法，鞏固新知。
1、涂色練習。
用紅黃藍3種顏色給兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？請你涂一涂。
2、拍照練習。
鞏固解題方法與思路，雖然對象不同，但思路相同。
四：全課總結。
暢談感想：今天我們一起學習了搭配中的學問，我們要學會有序地、全面地思考問題，就能做到不重復、不遺漏。
幫助學生梳理知識，認識到有序思考的重要性。
色彩搭配教學設計篇六
1、色彩三要素：色相。
色彩的純度色彩的明度。
2、色彩的冷暖。
3、色彩的對比。
（2）商品包裝的色彩搭配的基本要求？（3）展示不同商品包裝的色彩搭配。
教學目標：
1、引導學生欣賞商品包裝的圖片或實物，使學生感受到色彩搭配對于商品包裝的重要性。
2、通過幫助學生就“商品包裝的色彩搭配規(guī)律”展開調查、分析、研究，使學生理解色彩搭配和商品屬性之間的關系、色彩搭配和人們審美取向之間的關系。
3、通過生動活潑的教學形式，指導學生進行商品包裝的色彩搭配練習，使學生在理解知識的基礎上，學會具體的色彩搭配方法。
教學重點：
教學難點：怎樣用色彩語言表現(xiàn)商品的屬性與特點。
授課時間：1課時教具準備：多媒體課件。
一、引入新課：
在1915年巴拿馬國際博覽會上，我國名酒“茅臺”，因為他的包裝粗糙，造型不雅，使外國人瞧不起，沒能入選行列。在這緊要關頭，我國參展的一個商人急中生智打爛一瓶酒在地。頓時香氣四溢，吸引了所有的人，征服了評審官的心。才使茅臺“金榜提名”笑傲國際市場。
這則小故事說明了我們在設計生活中，不僅要內外兼修，還要更重視外在的形象。色彩搭配能成為商品包裝色彩是否成功的關鍵。那么，我來學習一下商品包裝的色彩搭配。
二、講授新課：
（一）復習色彩知識。
我們先來回顧一下我們以前學過的色彩知識。
1、色彩三要素：色相。
色彩的純度色彩的明度。
2、色彩的冷暖。
3、色彩的對比。
教師總結，歸納學生的探究成果，并補充個人意見。
（二）展示學生帶來的商品包裝，請學生講解商標的特點，優(yōu)缺點。
（1）商品包裝的色彩搭配的重要性？（2）商品包裝的色彩搭配的基本要求？（3）展示不同商品包裝的色彩搭配。
三、欣賞作品、評價作品。
根據(jù)與學生共同欣賞作品，對作品進行自己的看法與講解。
四、課堂總結：
學生交流對商品包裝認識與看法。談本節(jié)課的收獲。
美術學院０８藝術設計。
二班吳昊。
色彩搭配教學設計篇七
一、教學內容：
1、使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數(shù)，體會數(shù)學思想和方法。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
3、培養(yǎng)學生對數(shù)學的`興趣記憶與人合作的良好習慣。
二、教學重難點：
重點：使學生找到簡單事物的排列數(shù)。
難點：培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
教學準備：課件、卡片等。
三、教學過程：
一、激趣導入。
參加“尋寶”活動，要想進入城堡，必須解決難題。（課件出示）。
二、探究新知。
1、指名讀題。
引導學生了解什么叫“沒有重復數(shù)字”。
2、動手操作。
同桌合作，拿出數(shù)字卡片，一人動手擺一擺，爭取按照一定的順序搭配，做到不重復不遺漏，另一人記錄結果。
3、匯報結果。
a、固定十位法。
b、固定個位法。
4、總結。
只有做到有序搭配，不重復不遺漏，才能又快又準確找出所有結果。
三、練習應用。
指導學生完成“做一做”和練習二十二的相關練習。
四、引導總結。
今天我們學習了一些關于搭配的問題，最重要的是按一定的順序，其實按順序做事情，在生活中有很多好處，對我們的學習和生活都非常有用。
色彩搭配教學設計篇八
一、教材分析：
《商品包裝的色彩搭配》是七年級十四冊欣賞評述、造型表現(xiàn)的綜合課，通過本課的學習，培養(yǎng)學生的設計意識和設計技巧，提高學生對生活中美的感受能力和理解能力。因為在視覺感受中，人們對色彩的感受優(yōu)于形象。
本課的教學設計以學生感受、認識、理解商品包裝的色彩搭配規(guī)律為中心，督促學生主動學習和思考，并靈活運用所學的知識，創(chuàng)造性地進行商品包裝的色彩設計練習；教學方法運用學生感興趣的故事法、游戲法、語文教學中的閱讀法、數(shù)學教學中多用的探究發(fā)現(xiàn)法，培養(yǎng)學生探究學習、合作學習的能力，為今后走向社會提高生活能力和競爭能力。
課前學生分組收集各類包裝（食品、文化用品、化妝品、藥品……包裝），教師收集典型包裝實物和多媒體圖片，為教學工作做好準備。
二、教學過程：
（一）、故事引入--多媒體呈現(xiàn)故事《買櫝還珠》。讀故事、講故事、思考問題。
問題1：鄭人為什么買櫝還珠？（1）取舍不當；（2）包裝太漂亮。
問題2：你認為商品包裝有什么作用？（展示講桌上的粉筆。
包裝和學生常喝的可樂包裝）。
（1）保護產品；（2）介紹產品；（3）樹立企業(yè)形象；（4）促銷。
例：可樂紅色的包裝是青年、是運動、是可樂公司永保活力的象征。
1.展示：全班集體展示。
2.分類：按食品、文化用品、化妝品、藥品分類。
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：根據(jù)分類發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
食品、兒童用品--鮮艷色調。
藥品--冷色調。
文化用品--清晰色調（冷色、黑白構成）。
化妝品--間色為主調。
（三）、緊張、愉快的游戲--復習色彩基礎知識及色彩搭配規(guī)律。
1、（合作學習）：分組競賽，根據(jù)自己以有的色彩基礎知識和色彩搭配規(guī)律的知識連線。
2、評價：同學評價、教師評價、自我評價相結合。討論對錯，說出自己判斷的依據(jù)。
三、教學反思：
本課的最終是學生將學到的知識在自己的創(chuàng)作練習中表現(xiàn)。
出來。由于在感知、理解的教學中多媒體的介入，學生和教師充分的課前準備，課堂上的故事、游戲，分組和集體的討論不僅給課堂帶來了活力，更為學生創(chuàng)作練習把握色彩搭配規(guī)律打下了很好的基礎，在課后的作業(yè)中，學生均有突出表現(xiàn)，優(yōu)秀作業(yè)占50%左右。
教學手段和教學方法的綜合運用為美術課堂帶來了活力！
色彩搭配教學設計篇九
青色給人神秘悠遠的感覺，穩(wěn)重端莊，深受眾人的喜愛，但也會給人冷颼颼之感，因此不建議大范圍的使用，通常是局部點綴，可給人大氣優(yōu)雅、高貴時尚的感覺。
：橙色，亮度很飽滿，給人愉悅感，在眾多的顏色中異常醒目。橙色比紅色要柔和、低調一些，但亮橙色仍然富有刺激和興奮特性。橙色常象征活力、精神飽滿和友誼性，一般沒有消極文化或情感的聯(lián)想。橙色有提高食欲的效果，因此經常會在餐廳里使用。
藍色總讓人聯(lián)想到大海，給神秘、冷、安靜的感覺。對人機體也有非常重要的積極作用，如降低血液。
4、：黃色的明亮很高。光芒四射、輕盈明快、生機勃勃，具有溫暖、愉悅、提神的效果，常為積極向上、進步、文明、光明的象征，給人以年輕活潑和健康的感覺。由于黃色過亮，因此不需要大范圍的使用，或是使用純度降低的黃色，比如淡茶黃色，給人沉穩(wěn)、純樸、溫馨之感。
5、綠色是大自然生機盎然、寧靜清新的生命力象征，能讓人內心平靜、松弛，對于視力保護有積極作用?？梢栽趦和績然蚴悄硞€墻面、窗簾、床罩。
6、：紫色是高貴、富麗、迷人的。偏紅的紫，華貴艷麗;偏藍的紫，沉著高雅，象征尊嚴、孤傲或悲哀。與高色調的色彩搭配，可表現(xiàn)出厚重的色彩交響意味來。
7、紅色是所有色彩中對視覺感覺最強烈和最有生氣的.色彩。它熾烈如火，壯麗似日，熱情奔放如血，是生命的崇高象征，適合在喜慶的日子。但紅色過多的出現(xiàn)在人們的視野中會給人土氣的感覺，不自覺的貶低了紅色的色彩。
色彩搭配教學設計篇十
教學目標：
1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。
3、引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。
4、培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。
5、讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。
1、（播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌）哇，這是什么音樂??？(生：生日快樂歌)2、誰過生日啊？（生：喜羊羊過生日）。
1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？（點學生一一做答）。
2、哇，那么多種穿法呀！那一共有多少種穿法呢？怎么辦？（生：配一配）。
3、沒錯，動手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學習的知識——有趣的搭配（板書課題“搭配”）。
4、現(xiàn)在請同學們打開桌上的信封動手配一配，兩個人一組，一個人配一個人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。
（學生動手操作并記錄）。
5、用投影儀展示學生所記錄的過程。
6、根據(jù)學生的不同結果選擇有代表性的進行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點：有順序、不遺漏、不重復，并板書。
（整個環(huán)節(jié)以學生講解分析為主，教師只起引導和補充的作用，并讓孩子上臺演示搭配過程）。
7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。
8、為了更加方便簡潔，老師用字母a、b分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的？（學生舉手發(fā)言）9、衣服a配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3種）一個310、我接下來穿哪件衣服？（衣服b）衣服b可以配哪些褲子？（褲子1、褲子2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個3，怎樣列式？（3+3=6種）還可以怎樣列式？（2*3=6種）板書“2*3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個3？（3個3，3*3=9種）4件衣服呢？（4個3，12種）如果5件衣服呢？（5個3，15種）8件衣服呢？（8個3，24種）真是些聰明的孩子！
11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個角度，該怎樣搭配？（生：從褲子開始配）。
12、褲子1配2件衣服有幾種搭配？（2種）。
接下來呢？（生補充完整）。
13、3條褲子搭配2件衣服是3個2,怎樣列式？（3*2=6種）有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個2、8種）5條呢？（5個2、10種）10條呢？（10個2,、20種）（生舉手回答）。
14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會最合適啊？（生討論后舉手回答并說明理由）。
15、沒錯，這套衣服很隆重，最適合參加宴會了。那出去散步穿什么呢？（生：）。
沒錯，外出散步應該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧！
（播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語）鞏固練習1一二三，坐好了！（組織課堂）。
1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們在上表了解到些什么信息？（生：）。
2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配？（用數(shù)字、符號或者字母等記錄下來）”
（生動手在白紙上記錄搭配方式以及計算方式）。
3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學生來講評。鞏固練習2吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧！
1、從餐廳出發(fā)經過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？（把課堂交給學生，叫一個小老師上來講解）小結：剛剛小老師走的路線有什么特點？（生：有一定的順序）。
1、今天你們學得開心嗎？2、你有什么收獲？
色彩搭配教學設計篇十一
導語：室內色彩除對視覺環(huán)境產生影響外，還直接影響人們的情緒、心理。科學的用色有利于工作，有助于健康。色彩處理得當既能符合功能要求又能取得美的效果。室內色彩除了必須遵守一般的色彩規(guī)律外，還隨著時代審美觀的變化而有所不同。
1 特性：熱情，積極，突出。
2 優(yōu)點：可使使用者熱情洋溢，積極向上，活潑好動，積極參加與生活圈以外人交往。
3 缺點：主觀性強，不安定。
4 搭配色：粉紅色，橙色，金色，紫色。
1特性：擴張，愉快，明亮，溫暖。
2 優(yōu)點：空間擴大，溫暖，愉快而活潑。
3缺點：不穩(wěn)重，對比性強。
4搭配色：綠色，藍色，橙色，紫色。
1 特性：寒性重，長遠，廣闊，冷艷，沉靜，深沉。
2 優(yōu)點：寒色系主色，平靜安詳，晶瑩透徹，高雅脫俗。
3 缺點：過冷，色重過強，壓迫感大，消極，不易退色。
4 搭配色：米黃，紫色。
1 特性：活潑，明亮，積極，熱枕
。2 優(yōu)點：鮮明，突出，溫暖，活動性強。
3 缺點：波動，輕浮，不定。
4 搭配色：黃色，草綠色。
1 特性：清新，涼爽，平靜，成長。
2 優(yōu)點：清新雅致，平和安詳，涼爽清新。
3 缺點：沖力不足，略具寒色性。
4 搭配色：黃色，藍色，橙色，棕色。
1特性：艷麗，突出，神秘。
2 優(yōu)點：突出 ，感情豐富，溫暖，富有羅曼帝克氣氛，具有神秘感。
3 缺點：過分艷麗，不易配色，氣氛濃，不便安排。
4 搭配色：米黃，黃色，金色，銀色，紅色。
1特性：明快，簡潔，純凈，清爽，開放。
2 優(yōu)點：以白色為單一色可使空間變大，氣氛溫暖，容易配色。
3 缺點：不易保養(yǎng)，過分使用白色會給生活單調者造成視覺及神經壓迫。
4 搭配色：所有色。
1 特性：莊重，寂靜。
2 優(yōu)點：穩(wěn)重，厚實，對比氣氛強。
3 缺點：使空間變小，光線過暗，過分沉重，不開朗。4 搭配色：所有色。
一：空間配色不得超過三種，其中白色，黑色不算色。
二：金色、銀色可以與任何顏色相配襯。金色不包括黃色，銀色不包括灰白色。
三：家用配色在沒有設計師指導下最佳配色灰度是：墻淺，地中，家私深。
四：廚房不要使用暖色調，黃色色系除外。
五：打死也不要深綠色的地磚。
六：不要把不同材質但色系相同的材料放在一起。
七：想制造明快現(xiàn)代的家居品味，不要選用印有大花小花的東西(除植物外)，盡量使用素色的'設計。
八：天花板的顏色必須淺于或與墻面同色。當墻面的顏色為深色設計時，天花板必須采用淺色。天花板的色系只能是白色或與墻面同色系。
九：空間非封閉慣穿的，必須使用同一配色方案。不同的封閉空間，可以使用不同的配色方案。
色彩搭配教學設計篇十二
當一種淺顏色和一種深顏色混合在一起時，就會使淺色顯的更淺，深色顯的更深。明度也同樣如此。以下是小編整理的色彩搭配技巧，歡迎參考閱讀!
主色是占拒全身色彩面積最多的顏色，占全身面積的60%以上。通常是作為套裝、風衣、大衣、褲子、裙子等。
輔助色是與主色搭配的顏色，占全身面積的40%左右。他們通常是單件的上衣、外套、襯衫、背心等。
點綴色一般只占全身面積的5%-15%。他們通常以絲巾、鞋、包、飾品等，會起到畫龍點精的作用。點綴色的運用是日本、韓國、法國女人最擅長的展現(xiàn)自己的技巧。據(jù)統(tǒng)計，世界各國女性的技巧中，日本女人最多的飾品是絲巾，她們將絲巾與自己的服裝做成不同的風格搭配，并且會讓你情不自禁地注意他們的臉;法國女人最多的飾品是胸針，利用胸針展示女人的浪漫情懷。(注：衣服并不一定要多，也不必花樣百出，最好選用簡潔大方的款式，給配飾留下展示的空間，這樣才能體現(xiàn)出著裝者的搭配技巧和品位愛好。)
暖色系除了黃色、橙色、橘紅色以外，所有以黃色為底色的顏色都是暖色系。暖色系一般會給人華麗、成熟、朝氣蓬勃的印象，而適合與這些暖色基調的有彩色相搭配的無彩色系，除了白、黑，最好使用駝色、棕色、咖啡色。
冷色系以藍色為底的七彩色都是冷色。與冷色基調搭配和諧的無彩色，最好選用黑、灰、彩色，避免與駝色、咖啡色系搭配。
方法一、只選用一種顏色、利用不同的明暗搭配，給人和諧、有層次的韻律感。
方法二、不同顏色，相同色調的搭配，同樣給人和諧的.美感。
單色的服裝搭配起來并不難，只要找到能與之搭配的和諧色彩就可以了，但有花樣的衣服，往往是著裝的難點。不過你只要掌握以下幾點也就很容易了。
方法一、無彩色，黑、白、灰是永恒的搭配色，無論多復雜的色彩組合，他們都能溶入其中。
方法二、選擇搭配的單品時，在已有的色彩組合中，選擇其中任一顏色作為與之相搭配的服裝色，給人整體、和諧的印象。
方法三、同樣一件花色單品，與其搭配的單品選擇花色單品中的不同色彩組合的搭配，不但協(xié)調、美麗，還可以變化心情感受。
如果你也象我一樣是一個上班族，衣柜里的衣服色彩并不豐富的時候，只要稍加點綴就可以讓這些顏色并不豐富的服裝每日推陳出新。所以，各位jm們，你是不是該多多投資這些小東東呢。
這種方法也叫“三明治搭配法”或“漢堡搭配法”。
色彩搭配教學設計篇十三
1、通過觀察、思考、動手操作、合作交流等情境活動，在具體的生活情境中，使學生初步掌握合理有序的搭配方法和策略。
2、結合生活實際，培養(yǎng)學生有序思考問題的能力，使學生養(yǎng)成不重復、不遺漏的全面思考問題的習慣，培養(yǎng)學生解決生活中數(shù)學問題的意識。
通過合作學習來解決問題，并且感知：要做到既不重復，也不遺漏，就必須按照一定的順序去進行觀察與操作。
訓練學生有序的思考能力和全面思考習慣。
（一）、創(chuàng)設情境、引入新知。
1、這節(jié)課我們一起來研究一個有趣的數(shù)學問題——搭配中的學問。
2、什么是搭配呢?搭配中又有什么學問和奧妙呢？認真學完了這節(jié)課，你們就明白了！
3、“營養(yǎng)配餐中心”的王師傅，交給我們三（5）班的同學一個任務，板書：配菜。
王師傅想在你們當中聘請一名優(yōu)秀配菜師和兩名優(yōu)秀服務員，你們愿意參加應聘嗎？
（二）、搭配菜譜、探究規(guī)律。
活動1：給星期一的菜譜配菜。
1、王師傅考大家來了，請看：
課件出示：星期一的菜譜。
葷菜。
肉丸子。
素菜。
白菜。
冬瓜。
2、星期一的菜譜里都有些什么菜??？你們知道什么是葷菜，什么是素菜嗎？
3、王師傅有個要求,請看：一個盒飯中含一個葷菜和一個素菜，你打算怎樣配菜呢？
4、學生思考并與同座交流自己的想法。
5、還有別的搭配方法嗎？你覺得這樣一葷一素搭配好嗎？
6、通過剛才的配菜，大家可以看出來，一個葷菜和一個素菜可以有幾種搭配方法呢？在學生獨立思考與交流的基礎上，老師要注意有意識的引導學生學會用圖例和方案這兩種方法來表示出搭配的過程，但不必特別強求和硬性規(guī)定，讓學生自由的選擇，如果學生有其他有創(chuàng)新的方法，就推薦給大家。
活動2：給星期三的菜譜配菜。
1、星期一大家總結出有2種配菜方法，那么星期三呢，請看：
課件出示星期三的菜譜。
葷菜。
牛排。
魚
素菜。
豆腐。
油菜。
2、如果你能用一葷一素的方法搭配好所有的菜，我王師傅將聘請你為本店的服務員。
（1）請同學在小組內試著配菜，并且把你的想法在小組上交流。
（2）哪個小組愿意把你們的配菜方法說給大家聽。
（3）怎樣搭配，才不會重復，又不會遺漏呢？
（4）怎樣按著一定順序搭配呢？有幾種方法？
（6）其它同學也能按一定的次序進行配菜嗎？把你的配菜方法說給同桌聽一聽。
（7）這兩種搭配方法有什么相同和不同的地方？在教學過程中可以將這種配菜現(xiàn)象抽象為數(shù)學知識,以葷菜為準,每種葷菜和一種素菜都有2種搭配方法,有兩種葷菜就有2乘2等于4(種)方法.
這次的活動都是2種要注意要回答這個問題時，要讓學生發(fā)現(xiàn)如果你倒過來寫這也只能算是一種方法，要注意學生理解成有4種搭配方法，這種錯誤的想法。
活動3：給星期五的菜譜配菜。
課件出示星期五菜譜。
葷菜。
肉丸子。
蝦
素菜。
白菜。
豆腐。
冬瓜。
2、誰能第一個配出所有的菜，王師傅將聘他為我店配菜部的經理。
3、請同學們試著配菜，然后說給大家聽。引導學生以一種菜為準與另一種菜搭配.
思考：通過剛才的配菜，同學們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
讓學生自由發(fā)現(xiàn)，然后小結：可以用葷菜的數(shù)量×素菜的數(shù)量=幾種配菜方法。
板書：1葷×2素=2種。
2葷×2素=4種。
2葷×3素=6種。
（三）、實踐應用、解決問題。
活動1：搭配路線。
2、說說：一共有幾條路可以走呢？
（1）你能用字母表示出幾條路線嗎？
（2）哪一條最近呢？你能幫小淘氣選一條嗎？
（3）回來時有幾條路線呢？你能用字母把路線表示出來？
活動2：搭配服裝。
其實，不僅菜要搭配，生活中還有許多需要搭配的地方，笑笑要去外婆家做客，那衣柜里有這樣幾件衣服：兩件是上衣，叫上裝，兩條褲子和一條裙子叫下裝，一件上裝和一件下裝，要配成一套衣服可以怎樣搭配呢？一共有幾種搭配方法呢？在配菜的過程中,先讓讓用序號來表示衣服和褲子,便于敘述.
2、請你和同桌一起試著配一配。
3、那么今天下午笑笑穿哪套衣服去做客合適呢？為什么？誰來幫忙選一選。
4、看來穿衣服也需要搭配，搭配適當，會使我們生活更美好，更加豐富多彩。
活動3：握手中的學問。
（四）、聯(lián)系生活、課后延伸。
這節(jié)課有什么收獲？你想利用今天所學的知識設計一些有關搭配的其它問題嗎？
色彩搭配教學設計篇十四
國標本數(shù)學四年級下冊第50～51頁。
1、從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設情境，了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象，通過操作提出不同的搭配方案。
2、學生在探索不同搭配方案的過程中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，初步體會有序思想和符號化思想。
3、學生在活動中增強探索數(shù)學規(guī)律的興趣，積累積極數(shù)學學習情感。
學會有序地思考，掌握求兩類事物搭配的方法。
探究兩類事物搭配的規(guī)律并靈活運用知識解決問題。
一、聯(lián)系生活情境，導入新課。
2、所以，后人為了紀念他，每年都舉辦“華羅庚數(shù)學金杯賽”，可參賽的對象只有六、七年級的同學。為了激發(fā)大家學習數(shù)學的熱情，三（1）班開展了爭創(chuàng)“數(shù)學小能手”的比賽，我們來看看都有哪些同學獲獎了。（顯示五位同學）男女生情況怎樣？（3女2男）。
3、設疑：學校五月份將評選校級“數(shù)學小能手”，假如在這5位同學中選1名男生和1名女生參賽，你準備怎樣選？（學生說一說）。
4、剛剛你們說的每一種選法其實都是一種搭配，除了他們說的這些，還有沒有其它搭配的方法呢？今天這節(jié)課我們就來探索事物搭配的規(guī)律。（板書：搭配的規(guī)律）。
設計意圖：在設計這節(jié)課時，我把教學內容重新組織了一下。我以最近的華杯賽談起，充分利用多媒體創(chuàng)設情景，以評選“數(shù)學小能手”為線索，使學生感受到數(shù)學就在身邊，學習是一種樂趣，從而增強學生學好數(shù)學的信心，從中嘗試到成功的喜悅。
二、合作探究，初步感知搭配，體會有序思想。
1、分類：既然要選擇1男1女參賽，而圖中男女混合在一起，眼花繚亂不易分辯，看來有必要先把他們……（演示分類），這樣男女生就一目了然了。
2、合作探究：那下面我們就來動手找一找，看看有幾種搭配方法？同桌兩人，一人拿學具進行搭配，另外一人把搭配的情況記錄在表格中。
3、全班交流：一組匯報，其余同學一邊觀察，一邊思考對他們的搭配有什么見解？（請搭配方法不同的同學上臺展示：無序、有序）。
4、比較方法：通過剛才的觀察和思考，你更喜歡哪一組同學的搭配方法？他們在搭配時注意到了什么？（有順序的搭配）怎樣的順序呢？（先選女生，分別與男生搭配；先選男生，分別與女生搭配）。
師：是呀，正是因為他們在搭配時注意到了一定的順序，所以會把這六種搭配方法毫無遺漏的記錄下來。而且這樣搭配更有條理。在數(shù)學上，這樣思考的方法叫有序思考。（板書：有序）那么像這樣有序地搭配、有序地思考有什么好處呢？（不重復不遺漏）。
5、小結：看來先固定一類人的方法確實不錯。老師也想來嘗試一下。把3位女生和2位男生進行搭配，可以先選女生有序搭配（演示）；也可以先選男生有序搭配（演示）。
6、你們能像剛才這樣，先選定一類人，把男生和女生進行有序地搭配嗎？請同學們按新的想法進行有序地搭配。
設計意圖：在教學過程中，把學習的主動權交給學生，給學生比較充裕的時間去自由觀察、思考、選擇，用說一說、想一想、寫一寫等形式對有幾種搭配方法展開討論和交流，并在相互啟發(fā)和獨立思考的過程中，得出共有六種搭配方法，通過不同搭配方法的比較，感悟有序搭配的好處，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)與他人的合作意識及主動探究精神。在方法、練習上，放手讓學生自由選擇自己喜歡的方法，真正體現(xiàn)了學生是學習活動的主人。
三、創(chuàng)新表示，體會符號思想。
1、討論：教師發(fā)現(xiàn)你們剛才在擺學具和記錄的過程中，花費的時間比較多，而且在解決實際問題時，并不是都會有學具給你擺，為了節(jié)約時間，有沒有更好的方法呢？同桌可以商量商量。
2、嘗試：請大家用自己想到的、更加方便的方法在作業(yè)本上有序地表示出這些搭配方法吧。（學生表示，展臺展示，學生說說每種符號各表示什么）。
3、比較：這么多的方法，你更喜歡哪一種呢？為什么？（簡潔方便）看來，用簡單的圖形、字母或數(shù)字來表示實物的方法更簡單明了呀。
4、歸納：老師是用簡單圖形表示的。用三角形表示女生，用長方形表示男生。把3位女生和2位男生搭配，可以先選女生有序搭配，也可以先選男生有序搭配。
設計意圖：教師緊緊利用學生的動手制作成果，創(chuàng)設再次動手操作情境，體驗符號在記錄中的作用。由于是自己勞動所得，學生興趣盎然，一個個優(yōu)秀的設計方案讓你耳目一新、贊不絕口。整個過程，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生真正成為學習活動的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。品嘗到了成功的喜悅，激發(fā)學習的動力源泉。最后我想用三句話來表達心中的`感悟：那就是，當學生有興趣時，他們學得最好；當學生自由參與探索與創(chuàng)新時，他們學得最好；當學生有更高的自我期待時，他們學得最好。
四、嘗試運用規(guī)律，解決生活中的問題。
（3）小結：有時，當搭配的結果很多時，要注意選擇最合適的搭配方案。
設計意圖：借助真實的生活情境，請學生幫助設計行走路線，有效地激發(fā)了學生參與的熱情。讓學生通過表述具體路線有困難，自然而然想到用符號幫忙。既鞏固了有序思考的方法，又滲透符號在數(shù)學中的作用，會運用數(shù)學方法解決問題。
2、通過變化，體會總結搭配規(guī)律。
（2）師：如果有10種搭配方法，你認為筆和書簽可以各買多少？（學生交流）。
小結：通過剛才的這些變化，你發(fā)現(xiàn)搭配的方法數(shù)與什么有關？（與筆和書簽的數(shù)量有關）那筆和書簽的數(shù)量之間有怎樣的關系呢？（筆的數(shù)量與書簽數(shù)量的乘積就是搭配的方法數(shù)）。
（3）揭示課題：一種事物的數(shù)量與另一種事物的數(shù)量相乘所得的積就是兩種事物搭配的方法數(shù)，這就是我們今天要研究的搭配中的規(guī)律。
設計意圖：從實物圖形到數(shù)學建模來解決問題，通過變式對比練習，強化學生對搭配規(guī)律的理解。從中找到事物中蘊含的數(shù)量關系，并運用數(shù)學方法來解決。
五、全課小結。
通過學習，你有什么收獲與體會呢？（想問題要有序思考、乘積即搭配方法）。
六、聯(lián)系生活運用。
1、思考一下在我們實際生活中，你有沒有遇到過有關搭配的問題？
2、生活中搭配的現(xiàn)象可真多，飲食的搭配可以讓我們吃的更好、更有營養(yǎng)；服飾的搭配可以讓我們顯得更美、更有精神。那下面我們就一起來體驗一下服飾的搭配，做一次小小服裝設計師。（演示書本51頁第2題）。
設計意圖：服飾的搭配是生活中常見問題，通過對上裝與裙子、上裝與褲子的搭配方法的探究，讓學生感覺數(shù)學就在身邊，再運用規(guī)律來解決問題，真切體會到“數(shù)學源于生活，用于生活”。激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。
七、拓展延伸。
1、談話：搭配的規(guī)律，我國古人很早就開始運用了，《田忌賽馬》的故事不陌生吧？一開始他們是怎么比的呢？（齊威王和田忌用上等馬—上等馬，中等馬—中等馬，下等馬—下等馬）。
2、我們今天也學習了搭配的規(guī)律，如果任選齊威王的一匹馬和田忌的馬搭配比賽，共有多少種不同的搭配方法呢？哪9種？（學生交流——口述回答——演示）。
3、田忌連輸了三場，覺得很郁悶，垂頭喪氣地準備離開賽馬場，可是后來在一位高人的指導下，又進行了一次比賽，卻贏了齊威王，你知道他運用了什么方法嗎？把你想到的方法用連線快速地記錄下來。（學生動手操作記錄）。
4、（學生匯報方法，多媒體演示）。揭曉：這位高人便是我國古代著名的軍事家—孫臏。
5、我們發(fā)現(xiàn)，齊威王在第二次比賽是太自信、太大意了，他在第一場賽馬后沒發(fā)現(xiàn)問題，假如他看出了田忌的想法，那么在第二次比賽中途還有沒有取勝的方法？（討論方法，學生口述）。
設計意圖：巧妙的利用《田忌賽馬》的故事，分層進行練習。既激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，引起學生參與思考，參與研究的熱情，又為搭配規(guī)律的運用做了深入細致的鋪墊。同時滲透了數(shù)學思維方法的訓練和思想教育。
色彩搭配教學設計篇十五
1、通過觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，感知解決問題的多樣性，掌握兩類事物一共有多少種不同的搭配方法的規(guī)律。
2、通過有序搭配培養(yǎng)學生的有序思考和全面思考問題的習慣。
3、學生在探索規(guī)律的過程中，增強與他人合作交流的意識，獲得一些成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣和信心。
：學會有序地思考，掌握求兩類事物搭配方法數(shù)的規(guī)律。
：學會探究規(guī)律的方法。
：圖片(教具和學具)、課件。
一、創(chuàng)設情境，談話導入。
誰先來和我握手？（一邊握手）我想要和每一位同學都握一次手，我一共要握多少次手？要想正好握滿54次手，在握手的時候我們應該注意什么呢？（不要重復！不要漏掉?。┰鯓硬拍艽_保既不重復又不遺漏呢？（板書：按順序，有條理）。
你覺得我們按什么樣的順序握比較好？除了讓我找同學握手，還可以怎么握？（可以是老師按順序找學生握，也可以學生按順序找老師握。）。
2、在數(shù)學上，我們把握手這一類的問題叫做搭配問題（板書：搭配）。今天這節(jié)課我們就來研究搭配的規(guī)律。（板書：的規(guī)律）。
二、動手操作，探究規(guī)律。
1、（出示動畫）下面先請同學們看屏幕，誰能說說圖中的小明想要做什么？（小明要買一個木偶再配一頂帽子）。
老師也準備了木偶和帽子，（教師在黑板上出示五張圖片）看到這些，你想提出什么問題？學生的問題可能有：
a、小明為什么要買木偶娃娃呢？（讓學生各抒己見）。
b、小明最喜歡哪一種搭配呢？（你最喜歡哪一種搭配？）。
c、一共有多少種搭配的方法？
誰能給大家想個好辦法來幫助大家解決這個問題？（讓學生各抒己見。配一配、連一連、算一算）。
（1）我們可以先動手配一配。(板書：配一配)。
我們在搭配的時候，應該注意什么問題？下面就請同座位同學合作，用學具配一配，看看哪兩個同學搭配得最有條理。
請一位同學上黑板給大家說一說，你是按什么順序來搭配的？（請學生演示：可以先選定一個木偶，再用它和兩頂帽子分別搭配。每個木偶都有兩種配法，三個木偶一共就有23＝6種配法。）。
還可以按什么順序搭配？（請學生演示：還可以先選定一頂帽子，再用它和三個木偶分別搭配。每頂帽子都有三種配法，兩頂帽子一共就有32＝6種配法。）。
（2）除了動手配一配，還有什么好辦法能幫助我們解答這個問題？（板書：連一連）（出示圖形）請同學看屏幕，如果用我們圖形表示帽子和木偶，你會連嗎？請同學們打開課本第51頁，用尺在書上連一連。
誰能告訴大家你是按什么順序連的？有沒有連得不相同的？（請學生在黑板上指出來，然后教師出示投影。）。
（3）剛才我們用配一配和連一連的方法解答了這道題，你們從中有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（木偶的個數(shù)和帽子頂數(shù)的乘積就是搭配的種數(shù)。）這道題應該怎樣列式計算呢？（板書：32＝6（種））。
三、全課小結。
四、鞏固運用，深化規(guī)律。
2、再請同學們看屏幕，你是怎么想的？還有別的想法嗎？
3、再請同學們看屏幕，你是怎么想的？
4、老師還有一道思考題，大家想不想試一試？(出示思考題)同學們可以寫一寫，看誰想出答案最多，排得最有序。
五、小結：
今天這節(jié)課同學不僅僅學會了搭配的規(guī)律，更重要的是掌握了探究數(shù)學問題的方法和應該注意的問題，希望同學今后能運用這些方法掌握更多的數(shù)學知識。
色彩搭配教學設計篇十六
在我們的家居世界中，你想將哪個季節(jié)搬回家?或者是讓你的家繽紛多彩? 今天我們就一同走入家居設計配色，讓你變身“好色達人”!
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黑加白可以營造出強烈的視覺效果，而近年來流行將灰色融入其中，緩和黑與白的視覺沖突感，從而營造出充滿冷調的現(xiàn)代與未來感。在這種色彩情境中，會由簡單而產生出理性、秩序與專業(yè)感。
以藍色系與橘色系為主的色彩搭配，表現(xiàn)出現(xiàn)代與傳統(tǒng)、古與今的交匯，碰撞出兼具超現(xiàn)實與復古風味的視覺感受。藍色系與橘色系原本又屬于強烈的對比色系，只是在雙方的`色度上有些變化，讓這兩種色彩能給予空間一種新的生命。
白色是一種安全的顏色，但大面積的使用會使環(huán)境呈現(xiàn)蒼白的調性，而融入藍的配色后，就產生了宛如希臘小島一般的浪漫情調。淡藍的天空、深藍的海水，將白色的清涼與無暇盡顯無遺，居家空間仿佛海天一色一般的開闊與自在。
綠色是讓人內心感覺平靜的色調，中和以輕快的黃色，讓空間顯得沉穩(wěn)。在年輕人士的居住空間中，使用鵝黃色搭配紫藍色或嫩綠色是一種很好的配色方案，鵝黃色的清新、鮮嫩代表了新生命的喜悅，最適合家里有小寶寶的居家色調。
1.天花板： 用較淺的顏色，表現(xiàn)空遠，不壓抑，最好用白色。
2.客廳： 采用暖色調，給人親切感。
3.臥室： 依個人愛好，以體現(xiàn)鮮明個性。
4.兒童房： 藍色、淡黃和淡綠是清爽的顏色，適用于女孩房。
5.書房： 采用冷色調，清爽寧靜，有助于思考。
6.餐廳： 采用暖色調，可促進食欲。
色彩搭配教學設計篇十七
面試之前化妝幾乎是所有女生的共識，這不僅為自己增添色彩，也是對面試官的尊重，留下一個好的印象。但是面試妝也是有一些學問的，面試不同的職業(yè)和公司，妝容也應該有變化。以下幾條攻略或許能給到你一些參考和幫助。
1、新人妝容應突顯干凈利落
對于剛接觸社會的新鮮人類來講，面試妝容不可讓自己看起來太嫩。即使是毫無經驗，也要清楚知道自己的定位以及對往后的職業(yè)規(guī)劃要有個簡單的藍圖。當然，就像老一輩經常提醒我們的要穿西裝套裙去面試，還是要看你需要面試的行業(yè)氛圍與職位是什么。在妝容與服飾的搭配上，妝容凸顯干凈的明亮度，可以突出你的特質與該行業(yè)所需一致即可，服飾也要根據(jù)面試單位來選擇。
2、百搭甜美淑女妝
一般來講，甜美的淑女妝比較百搭。簡單的文職工作，追求創(chuàng)意的廣告行業(yè)都比較適合。第一次面試，眼妝方面用色最好不要太大膽，選擇一些比較適合亞洲人膚色的棕色，咖啡色，或大地色會更保險。
3、利用妝容凸顯特色
如果你喜歡娛樂圈或是與藝術有關的工作，帶點個人特色很重要。利用妝容把你的氣質帶出來，更能讓面試官留下深刻的印象，這時候你已經成功了一半了。
4、干凈的淡妝或裸妝
不要吝嗇甜美的笑容其實也是一個面試的必殺技。如果你要面試的是客服，導游等需要面對客戶的職位，干凈的淡妝或裸妝必不可少，淡粉色系的腮紅或是唇彩很大程度提升你的`好人氣，接下來只要附贈甜美的笑容還有保持樂觀的心態(tài)應付面試官的刁難就好了。
5、紫色的浪漫眼妝
紫色的浪漫眼妝看起來顯得溫柔浪漫，很適合面試文職工作。秘書，行政的工作崗位需要的是細心，體貼，凸顯女性柔美特質的妝容會更易博得面試官的好感。
6、紅色親和度唇妝
紅色的唇妝帶來精神飽滿的好氣息，清新淡雅的淡妝親和度很高，需要接待客人或是一般的基層職位這款妝容都能勝任。
7、利落的短發(fā)
利落的短發(fā)讓人看起來精神爽朗，帶著不輸男子氣概的豪氣，追求高效率，處事手段快，恨，準，商業(yè)鐵娘子的形象很突出。全框包圍的黑眼線凸顯了眼妝，個性的妝容對于所面試的行業(yè)性質及面試職位要有明確的定位。
8、面試妝容切勿太青澀太嫩
面試妝容所要強調的是你在這一行里的專業(yè)與干練，深邃的眼神可表現(xiàn)出雷厲風行的辦事作風，棕色的眼妝可在第一眼帶給面試官的可信賴感。
9、強調眼妝的幽深深邃
對于即將面試國企，或是金融行業(yè)的美眉們來講，正式的妝扮最好。干凈利落的短發(fā)讓整個人看起來更精神，妝容上重點不可太多，一般強調眼妝的幽深深邃就好了，這樣顯得成熟而穩(wěn)重。
色彩搭配教學設計篇十八
在生活中有許多的女生都喜歡美甲，那么應該如何注意色彩搭配呢？下面是小編分享給大家的美甲色彩搭配技巧，歡迎閱讀。
其實以透明指甲油為整體美甲造型為主色的款式是非常百搭型的。你可以選擇高貴典雅的淺灰相互搭配，不僅顯得手指修長白皙而且還非常有氣質，除了灰色，粉色也是不錯的選擇喔，充滿著青春活力，洋溢著滿滿的少女心。透明指甲油其實和任何顏色的指甲油都能輕松搭配的喔，你可以任意選擇自己喜歡的顏色按照圖中的造型給自己做一款美甲喔！
深色系中的深藍和黑色都顯得比較沉悶無新意，但是如果配上出挑的金色系搭配就會讓整個美甲造型眼前一亮，但卻又不張揚，非常地有內涵，而且女神范十足。不僅是這兩款美甲底色能搭配金色，就連深灰色，墨綠色，大紅色等深色系列的美甲顏色都能搭金色，很顯優(yōu)雅的美甲搭配顏色。
粉嫩的桃紅色是不少女生喜歡的美甲顏色，但是在加以裸粉的搭配會讓整個美甲造型透明光亮，可以選擇把這兩個色系一起配搭成法式美甲，也可以分別暈染在每個手指上，不僅不會覺得眼花繚亂反而會更顯斯文大氣。這樣的色系搭配就會給人一種舒服干凈的感覺?？釔勐闵岛头凵档呐梢試L試一下喔。
無論是黑色還是紅色的美甲造型都是最為時尚經典的。然而殊不知的是這兩種色彩的撞擊則帶來了一種新的視覺享受。紅黑的相互暈染則神秘莫測，非常地魅惑人心，在時尚經典的基礎上又增添了一絲冷艷的感覺。喜歡經典系列的女生們大可嘗試這樣的色彩搭配，會給你一種全新的感覺喔。
彩虹的'七彩顏色就是美甲各個顏色系列的主色，令人萬萬沒想到的是這幾種顏色能夠相互暈染搭配。色彩斑斕的美甲顏色搭配新穎獨特，給人一種相當前衛(wèi)的感覺，再加以透明指甲油的提亮，整體造型相當奪目，即使是分開暈染的美甲造型也一點也不遜色喔。走在潮流前端的女生真的可以嘗試這樣的色彩搭配，效果一定不會讓你失望。
以上的五款美甲色系都是以最簡單的色系相互搭配的，不夸張之余還極具內涵。即使是在家里自己也能搭配出這樣的美甲造型，方便時尚，小編也會繼續(xù)搜羅更加多的美甲顏色搭配技巧圖片讓你們大長見識。
色彩搭配教學設計篇十九
教學內容：
教學重難點：
教學過程：
一、激趣導入。
參加“尋寶”活動，要想進入城堡，必須解決難題。（課件出示）。
二、探究新知。
引導學生了解什么叫“沒有重復數(shù)字”。
2、動手操作。
同桌合作，拿出數(shù)字卡片，一人動手擺一擺，爭取按照一定的順序搭配，做到不重復不遺漏，另一人記錄結果。
3、匯報結果。
a、固定十位法。
b、固定個位法。
4、總結。
只有做到有序搭配，不重復不遺漏，才能又快又準確找出所有結果。
三、練習應用。
指導學生完成“做一做”和練習二十二的相關練習。
四、引導總結。
今天我們學習了一些關于搭配的問題，最重要的是按一定的順序，其實按順序做事情，在生活中有很多好處，對我們的學習和生活都非常有用。
色彩搭配教學設計篇二十
1、知識目標：讓學生了解色彩知識、掌握色彩搭配的規(guī)律。
2、能力目標：通過本課的學習，使學生具有初步的審美能力和創(chuàng)新能力，并學會搭配服裝。
3、情感目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生良好的審美意識。
：掌握色彩的搭配規(guī)律。怎樣搭配服裝。
多媒體課件、服裝搭配范例、不同顏色的布、各種衣服、色卡紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、剪刀、雙面膠、服裝圖片等。
一、圖片導入、激發(fā)求知欲望：
學生：喜歡第二幅圖片中的形象，因為第二幅服裝的顏色豐富，亮麗，顯的青春，陽光，自信，有活力。
學生：我們要注意自己平時服裝的搭配，這樣才會看起來更美觀...
教師總結：不管是在正式的場合還是在平常的工作和休閑中，都要注意自己的形象。因為美觀、大方的著裝不但會給人留下良好的印象，更能體現(xiàn)一個人的內在追求和生活品味。今天的這節(jié)課我們就來學習第6課學習服裝的色彩搭配搭配（板書）。
二、復習舊知識、講授新內容：
（一）、展示教學課件圖片—色相環(huán)：
我們復習一下前面學過的色彩知識，請一位同學上來在色相環(huán)上找找看。
學生：三原色，三間色，冷色，暖色，同類色，鄰近色，對比色。
教師:看來同學們對前面學過的色彩知識掌握的非常好。不但有近期學過的，也有上學期學過的。
在我們這一節(jié)課服裝的色彩搭配中，會應用到這些色彩知識，下面我們來學習服裝色彩搭配的方法，要求以及技巧。
（二）、引領探討揭示搭配奧妙：
1、服裝色彩搭配的方法：（板書）。
a、協(xié)調色搭配：（板書）。
圖片：同類色和鄰近色搭配的服裝。
效果：和諧、內斂、簡單、柔和、文雅...
b、對比色搭配：（板書）。
圖片：對比色搭配的服裝。
效果：強烈、夸張、個性，顯眼...
色彩在服裝的搭配中雖然占很重要作用，但是我們還要考慮其它的因素。學生討論后回答：整套的風格，款式，功能等等。（引入下一環(huán)節(jié)）。
2、服裝色彩搭配的基本要求：（板書）。
a、整體和諧，風格統(tǒng)一：
圖片：色彩和諧，風格統(tǒng)一的服裝。
b、美觀與功能性統(tǒng)一：
圖片：整體美觀，功能統(tǒng)一的服裝。
生活中，我們見過各種各樣的服裝，大家知道花色衣服，格子衣服，牛仔衣服的搭配技巧嗎？接下來，我們就來學習一下。
3、服裝搭配小技巧：（板書）。
a、花色衣搭配：
圖片:花色服裝，格子服裝，
學生回答后總結搭配規(guī)律:花色衣配另一件衣服時，一定要選用單色，而且色彩一定要是花色衣的色彩之一，還要注意上淺下深。
b、牛仔服搭配：
圖片：牛仔服裝。
牛仔服裝色彩偏灰，可以和任何色彩搭配。但不適合正式場合穿著。
同學們，我們上面學習了這么多有關服裝搭配的知識，哪位同學想評價一下老師今天的這身服裝呢？還要請兩位學生在今天帶來的這么多衣服里面為老師搭配一套五一出游的服裝。學生評價完后為老師搭配服裝。
肯定學生：看起來大家在生活中都挺會搭配衣服的。（進入下一環(huán)節(jié)）。
三、搭配衣服，展示自我：
我們現(xiàn)場請男女生兩組同學為自己挑選衣服搭配一下，然后拿到隔壁教室在規(guī)定的時間內進行換裝，換完衣服之后，老師給大家放音樂，在我們教室準備好的t臺上展示一下，怎么樣？（學生選衣服，到另外一個教室換裝，t臺走秀）（音樂）。
肯定學生：我們同學表現(xiàn)的非常好，大膽，自信，陽光，亮麗，帥氣。（兩組展示的同學中選出最佳搭配者，獎品鼓勵。）。
其他同學也想得到老師獎勵的手工花嗎？那么，我們下來每組同學設計服裝，搭配色彩。（調動學生積極性，進入下一環(huán)節(jié)。）。
四、自己設計服裝搭配色彩，挖掘創(chuàng)造力：
運用本課所學色彩搭配知識，采用不同的工具和手法，設計一款色彩搭配和諧的服裝。最后，我們將現(xiàn)場評出最佳設計組，以獎品鼓勵。
（五）總結：
看起來大家都是優(yōu)秀的服裝設計師。所設計服裝構思新穎，款式獨特，色彩的搭配也很和諧。希望通過今天的學習，同學們能對服裝的搭配有更進一步的了解，并在以后的生活中結合自身的特點，巧搭色彩，穿出美麗、穿出大方、穿出活潑、穿出自信、展現(xiàn)自己最完美的一面。
課題：學習服裝搭配。
一、服裝的色彩搭配方法：
1、協(xié)調色搭配法。
2、對比色搭配法。
二、服裝搭配的基本要求：
三、服裝搭配小技巧：
色彩搭配教學設計篇二十一
1.學生通過觀察、猜測、實驗等活動，能找出最簡單事物的搭配與組合。
2.學生通過自己動手擺一擺、拼一拼的活動，能夠養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習慣。
3.學生感受數(shù)學與生活密切相連，在解決問題的過程中體驗成功的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
多媒體課件、數(shù)字卡片、衣服卡片。
初步感受搭配的方法，體會有序思考的價值。
能夠有序的進行搭配，用適當方式表達出搭配的過程與結果。
(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
(二)問題探究，感悟有序。
1.(0,1,3,5能組成多少個沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)?)。
小結：1.組成兩位數(shù)時，0不能在十位。2.這樣按順序寫，就可以不丟不漏不重復。
2.延伸鞏固(0、2、4、6能組成多少個沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)?)。
(三)衣服搭配，體會符號的簡潔。
師：老師想送給王國的小朋友幾件衣服，但是不知道怎樣搭配，你們快來幫幫忙吧。
(四)鞏固練習，應用方法，再次體會有序。
師：為了感謝同學們的幫忙，我為大家準備了早餐，看看都有什么?飲料和點心只能選一種。
(五)課下討論：5個人，每2個人通一次電話，一共可以通幾次電話?
(六)總結：同學們，今天我們幫趣味王國的小朋友解決了一些關于搭配的問題，最重要的是按一定的順序，其實按順序做事情，在生活中有很多好處，比如下課站隊，出入校門，如果我們按一定的順序，就不會擁擠不會出現(xiàn)踩踏件，對我們的學習和生活都非常有用。
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