送給盲婆婆的蟈蟈兒教案(精選13篇)

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送給盲婆婆的蟈蟈兒教案(精選13篇)
時間:2023-11-09 23:23:22     小編:LZ文人

教案有助于教師提前思考教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫過程需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行差異化教學(xué)設(shè)計。教案是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教育教學(xué)要求和學(xué)生實際情況,依據(jù)教材和教學(xué)大綱,制定的用于指導(dǎo)教學(xué)活動的詳細計劃和安排。教案起到了指導(dǎo)教師教學(xué)的作用,提供了教學(xué)的藍圖。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?教案應(yīng)明確教學(xué)目標,明確學(xué)生需要達到的知識、能力和情感目標。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇一

1、學(xué)會本課生字,認識一個新偏旁,理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生奉 獻愛心,關(guān)心和幫助盲人。

學(xué)會本課生字,認識新偏旁,背誦課文。

理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

投影片、詞卡、小黑板。

兩課時

小朋友,在今天的社會,人們都非常關(guān)心殘疾人,幫助他們解決難處。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。

1、學(xué)生字“ 盲 ”,學(xué)生書空。

2、齊讀課題。

3、解釋“盲婆婆”,“蟈蟈”的意思。

1、借助拼音輕聲讀課文,畫出生字,讀一讀。

2、出示小黑板:讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)

3、自讀課文,分小節(jié)。

4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。

5、看下面四小節(jié)意思,對照課文,在括號里填上序號。(出示小黑板)

( )向盲婆婆表示自己的心意。

( )相信會使盲婆婆滿意。

( )給盲婆婆送蟈蟈 。

( )向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

6、指名到黑板上填寫。

7、小結(jié)。

1、分析字形。

“野 ” 里字旁。

“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。

“喜 ”教師邊示范邊講述。

2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。

1、指導(dǎo)看圖。

出示投影片:

(1)圖上畫了哪些人?

(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?

(3)小結(jié)圖意。

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié):

(1)指名讀。(板書:送蟈蟈)

(2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?

(3)小結(jié)。

(4)齊讀第一小節(jié)。

第二小節(jié):

(1)指名讀。(板書:讓它、替我、唱歌)

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學(xué)生答)

(3)第二句說了什么?對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達了什么意思?

“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”,但他更愛誰?

(4)小結(jié)。

(5)齊讀第二小節(jié)。

第三小節(jié):

(1)指名讀。(板書:領(lǐng)、看到、想起、歡樂)

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這句中的'“歌聲”指什么?

(3)第二句說了什么?句中的“往日”指的是什么時間?這句話是什么意思?

(4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。

盲婆婆艘手里拿著什么?她的神情怎么樣?她為什么這樣開心?

她在什么地方?有哪些景象?

(5)小結(jié)。

(6)齊讀第三小節(jié)。

第四小節(jié):

(1)指名讀。

(2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

(3)學(xué)生自學(xué)。

(4)檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么?

(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。

(6)小結(jié)。

1、比一比,再組成詞語。

忘 ( ) 你( ) 鄰 ( ) 古( )

盲 ( ) 您( ) 郊 ( ) 居( )

2、擴 詞。

野——( )( )( )( )

喜——( ) ( )( )( )

童——( )( )( )( )

居——( )( )( )( )

忘——( )( ) ( ) ( )

4、送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng) 看到 清波

讓它替我唱歌 盲婆婆

帶 想起 歡樂

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇二

教學(xué)內(nèi)容:

1、認識生字。

2、初讀課文。

教學(xué)目標:

1、學(xué)會本課字,要求讀準字音,認清字形,理解由生字組成的詞語。

2、能正確地朗讀課文。

教學(xué)重難點:

理解詞語。

教學(xué)準備:

投影片、生字卡片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

二、提出課題,解題。

三、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

(1)借助拼音輕聲讀課文,畫出不認識不理解的詞語。

(2)聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

喜滋滋鄰居送給田野。

歡樂童年往日替。

2、檢查自學(xué)效果。

3、齊讀生字詞。

4、各自試讀課文。

5、指名讀課文。

6、分小節(jié),理清脈落。

練習(xí)。

看下面四個小節(jié)的意思,對照課文,在括號里填上序號。

向盲婆婆表示自己的心意。

()相信會使盲婆婆滿意。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇三

1、能流利地、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、通過朗讀、想象、感悟、表演來體會關(guān)心老人,關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。

3、學(xué)會本課的生字。

教學(xué)重點:通過朗讀、想象、感悟、表演來體會關(guān)心老人,關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。

教學(xué)難點:體會詩歌內(nèi)容,鍛煉語言表達能力。

教具準備:教學(xué)課件、生字卡片。

教學(xué)過程。

一、出示課題、談話導(dǎo)入。

1、?板書課題,生讀課題。

2、師:再讀課題,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道這里的“盲”是什么意思?(指名答)。

3、說說你眼睛看不見的感覺??墒?,有一位老婆婆,她眼睛長期看不到光明。她會遇到什么困難呢?出示練習(xí):鄰居家的盲婆婆,孤零零地住在小屋里,看不到--_______________,看不到_______________,也看不到_______________,她感到_______________。(指名試說)。

4、她覺得自己一個人非常孤獨。孤單。她一個人住在……她看不到紅紅的太陽,她看不到花草樹木,她感到難過。可是今天,盲婆婆怎么樣?(出示圖片)(很開心)你又從哪里看出來的?注意觀察人物的表情、神態(tài)。

5、今天,盲婆婆的確是非常開心,你知道盲婆婆為什么這么高興嗎?請讀一讀第一自然段再告訴老師。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自讀,指名答。

2、難怪她今天這么開心。(貼圖片)小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的?再讀第一自然段。

3、出示句子:捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。和書上的句子比較一下,有什么不同。

6、師:今天是高興地送蟈蟈的,你的臉上要笑容可掬。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢?是舍不得吧?再來一遍。生齊讀。

(二)、學(xué)習(xí)第二自然段。

3、師:平時,小朋友不上學(xué)時,他都會為盲婆婆做些什么?在上學(xué)的時候,他也時刻掂記盲婆婆。我們一起來讀一下。生齊讀。

(三)、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、師:蟈蟈唱著歌,盲婆婆聽著聽著,她仿佛看到了什么,聽到了什么?

教師配樂讀。指名說。

2、師:如果你就是蟈蟈,你最想把盲婆婆帶到哪里去?

3、蟈蟈的歌聲會令盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時候都會有哪些歡樂呢?

冬天會干什么?夏天呢?多么歡樂的童年啊!誰來讀?

4、老師這里有個題目,你會說得更好嗎?(出示:歌聲會_________,__________。)。

5、師:聽著蟈蟈的歌聲,這時候她感到(貼出小卡片開心)心中不再寂寞,孤獨。因為蟈蟈的歌帶她進了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。生齊讀。

(四)、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、師:我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活??墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯?,讓我們也來做一只蟈蟈,給她帶去歡樂。讀最后一段。

2、師:這里有六個點,老師不明白,誰知道?為什么這里要用省略號呢?

3、師:那這個咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音,它還像什么聲音?像誰在笑?(蟈蟈、盲婆婆、小朋友)他們?yōu)槭裁丛谛Α?/p>

4、齊讀這一小節(jié)。

三、總結(jié)、拓展。

1、齊讀課文。

2、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

3、說說你平時生活中的有關(guān)關(guān)心殘疾人的見聞。

四、學(xué)習(xí)書寫生字。

五、布置作業(yè)。

今天的作業(yè)就是讓我們用實際行動,為身邊的人獻出愛心。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇四

生:這是一只會唱歌的蟈蟈。

師:是啊,它唱得真好。

生:這是一只綠色的蟈蟈。

生:這是一只美麗的蟈蟈,這是一只可愛的蟈蟈。

生:我從“樂呵呵”“喜滋滋”可以看出來。

師:就請你“樂呵呵”地讀這句話。

師:小朋友,如果你有一只這樣可愛的蟈蟈,你舍得送給別人嗎?

(生自由回答)。

生:他很善良,很有愛心?!?……。

師:多好的小男孩,我們把第一小節(jié)再認真讀讀,讀出小男孩那樣樂呵呵、喜滋滋的感情來。

(指導(dǎo)朗讀)。

生:小男孩喜滋滋地給婆婆送蟈蟈時,會對婆婆說些什么呢?

(交流略,指導(dǎo)朗讀略)。

評議:《語文課程標準》中,小學(xué)第一學(xué)段的語文閱讀要求中明確指出這樣幾點:1、要讓孩子喜歡閱讀,感受閱讀的興趣;2、能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累詞語;3、誦讀詩歌、童謠和淺近的古詩,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首活潑明快的兒童詩,語言簡練優(yōu)美,讀來朗朗上口,對于剛從一年級升入二年級的孩子來說,內(nèi)容并不難理解,但要讀好這首詩,讀出感情,并讀出詩歌的韻味,卻也并不容易。以第一小節(jié)的教學(xué)為例,說說我的看法。第一小節(jié)共兩句話,“樂呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈,喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆?!蓖趵蠋煆摹斑@是一只怎樣的蟈蟈”這一個問題入手,引領(lǐng)學(xué)生讀這小節(jié),再通過多媒體出示蟈蟈的圖片和聲音,讓蟈蟈在學(xué)生留下“綠色、愛唱歌、美麗、可愛”的美好印象,讓孩子對這篇文章,對第一小節(jié)產(chǎn)生閱讀的期待和興趣,接著抓住“樂呵呵”、“喜滋滋”兩個詞語讓學(xué)生體會小男孩的高興心情,并由此引導(dǎo)學(xué)生讀書,讀出“樂呵呵”的感情,在這里,她還注意到指導(dǎo)學(xué)生讀詩時要讀出停頓、讀出節(jié)奏,才能讀出詩的韻味。通過指名讀、男女生比賽讀、全班齊讀等不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀好書。在這堂課上,讀書是讀得很充分的,包括后面幾個小節(jié)的處理也是這樣,保證了讀書的時間。另外“你覺得這是個怎樣的男孩?”和“小男孩會對盲婆婆說些什么”這兩個問題的討論也有助于學(xué)生深入理解課文并培養(yǎng)學(xué)生語言文字的表達能力。

如果我來上這篇課文,講第一小節(jié),我有這樣幾個不同的想法:1、我將以“小男孩是怎樣把蟈蟈送給盲婆婆的?”這個問題作為引導(dǎo)學(xué)生深入讀第一小節(jié)的話題,讓學(xué)生帶著這個問題讀書,體會“樂呵呵”、“喜滋滋”的意思,把環(huán)節(jié)整合,可以顯得清晰一些。2、這是一個怎樣的小男孩放在這里問,學(xué)生雖然可以說一些,但感受不會很深,應(yīng)該放到第二小節(jié)學(xué)完之后再讓學(xué)生交流,可能更適合。3、“樂呵呵”、“喜滋滋”是典型的“abb”型詞語,可以提醒學(xué)生注意積累運用,并進行遷移練習(xí),扎實基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇五

1、學(xué)會本課生字,認識一個新偏旁,理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生奉 獻愛心,關(guān)心和幫助盲人。

學(xué)會本課生字,認識新偏旁,背誦課文。

理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

投影片、詞卡、小黑板。

兩課時

小朋友,在今天的社會,人們都非常關(guān)心殘疾人,幫助他們解決難處。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。

1、學(xué)生字“ 盲 ”,學(xué)生書空。

2、齊讀課題。

3、解釋“盲婆婆”,“蟈蟈”的意思。

1、借助拼音輕聲讀課文,畫出生字,讀一讀。

2、出示小黑板:讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)

3、自讀課文,分小節(jié)。

4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。

5、看下面四小節(jié)意思,對照課文,在括號里填上序號。(出示小黑板)

( )向盲婆婆表示自己的心意。

( )相信會使盲婆婆滿意。

( )給盲婆婆送蟈蟈 。

( )向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

6、指名到黑板上填寫。

7、小結(jié)。

1、分析字形。

“野 ” 里字旁。

“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。

“喜 ”教師邊示范邊講述。

2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的.字。

1、指導(dǎo)看圖。

出示投影片:

(1)圖上畫了哪些人?

(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?

(3)小結(jié)圖意。

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié):

(1)指名讀。(板書:送蟈蟈)

(2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?

(3)小結(jié)。

(4)齊讀第一小節(jié)。

第二小節(jié):

(1)指名讀。(板書:讓它、替我、唱歌)

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學(xué)生答)

(3)第二句說了什么?對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達了什么意思?

“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”,但他更愛誰?

(4)小結(jié)。

(5)齊讀第二小節(jié)。

第三小節(jié):

(1)指名讀。(板書:領(lǐng)、看到、想起、歡樂)

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這句中的“歌聲”指什么?

(3)第二句說了什么?句中的“往日”指的是什么時間?這句話是什么意思?

(4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。

盲婆婆艘手里拿著什么?她的神情怎么樣?她為什么這樣開心?

她在什么地方?有哪些景象?

(5)小結(jié)。

(6)齊讀第三小節(jié)。

第四小節(jié):

(1)指名讀。

(2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

(3)學(xué)生自學(xué)。

(4)檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么?

(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。

(6)小結(jié)。

1、比一比,再組成詞語。

忘 ( ) 你( ) 鄰 ( ) 古( )

盲 ( ) 您( ) 郊 ( ) 居( )

2、擴 詞。

野――( )( )( )( )

喜――( ) ( )( )( )

童――( )( )( )( )

居――( )( )( )( )

忘――( )( ) ( ) ( )

4、送給盲婆婆的蟈蟈

送蟈蟈

領(lǐng) 看到 清波

讓它替我唱歌 盲婆婆

帶 想起 歡樂

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇六

1、認識生字。

2、初讀課文。

1、學(xué)會本課字,要求讀準字音,認清字形,理解由生字組成的詞語。

2、能正確地朗讀課文。

理解詞語。

投影片、生字卡片。

一、導(dǎo)入新課。

二、提出課題,解題。

三、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

(1)借助拼音輕聲讀課文,畫出不認識不理解的詞語。

(2)聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

喜滋滋鄰居送給田野。

歡樂童年往日替。

2、檢查自學(xué)效果。

3、齊讀生字詞。

4、各自試讀課文。

5、指名讀課文。

6、分小節(jié),理清脈落。

練習(xí)。

看下面四個小節(jié)的意思,對照課文,在括號里填上序號。

()。

向盲婆婆表示自己的心意。

()相信會使盲婆婆滿意。

7、齊讀課文。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇七

《》是一首詩歌,洋溢著濃濃的生活氣息和人情味,但與學(xué)生實際生活經(jīng)驗的直接聯(lián)系不夠普遍。因此,有必要抓住“盲”字,充分引發(fā)學(xué)生想象,為理解詩歌內(nèi)容,走進詩歌所創(chuàng)設(shè)的情境作鋪墊。

師:閉上眼睛,感受一下盲婆婆的生活。說說你的感受。

生:眼前一片漆黑,什么也看不見。

生:看不見鮮艷的花朵,看不見碧綠的樹葉。

生:看不見藍藍的天空,看不見紅通通的太陽。

生:她會感到寂寞、孤單。

生:她會感到傷心、難過。

生:她會感到孤零零的,會有許多煩惱。

師:在生活上,會有哪些困難呢?

生:眼睛瞎了,洗衣服、燒飯、掃地都很不方便。

生:眼睛瞎了,過馬路很危險。

師:假如你家隔壁有一位盲婆婆,你會為她做什么呢?

生:幫她掃地,干干一些簡單的家務(wù)活。

生:扶著她上街、過馬路。

生:陪她聊天,解悶,幫她消除煩惱。

生:給她唱歌、跳舞,給她帶來歡樂。

生:陪她散步。

師:對呀,盲婆婆眼睛看不見,走路不方便,你可以做她的'拐杖,你可以當她的眼睛。

讓學(xué)生模仿盲人,閉上眼睛想象盲人的生活,走進盲人的內(nèi)心深處,學(xué)生的體驗深刻了,才能走進詩歌,與作者產(chǎn)生共鳴。理解詩歌中小朋友提回蟈蟈,送蟈蟈時的喜悅,并與其同喜。以及感受到蟈蟈如同小朋友陪伴盲婆婆,它清脆的歌聲讓婆婆產(chǎn)生無限遐想。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇八

一、教學(xué)目標:

1、能流利地、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、通過朗讀、想象、感悟、表演來體會關(guān)心老人,關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。

二、主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法(含輔助教學(xué)手段):

課標指出:“詩歌要展開想象,感受語言的優(yōu)美”詩歌本身含蓄,精煉,情感豐富。所以要重視整體感悟,培養(yǎng)良好的語感,并要能外化為朗讀時的語調(diào)、表情、動作。讓學(xué)生在觀看插圖,聽了范讀后再有感情地反復(fù)誦讀,借助想象和表演,化干癟枯燥的符號為形象鮮活的畫面,從而達到體會感情,積累語言的目的。

三、教學(xué)過程設(shè)計:

二、連接語:你瞧!有人給盲婆婆送什么來了?

三、看動畫聽配樂朗讀。

四、連接:知道誰給盲婆婆送什么來了?說一句完整的話。并板書課題:送給盲婆婆的蟈蟈。是啊,多么神奇可愛的蟈蟈啊!(出示蟈蟈圖)當小朋友捉到它時,會怎樣想?心情怎樣?讀讀第一小節(jié)。從哪兒看出心情愉快?學(xué)生個別讀,學(xué)生自己評。注意讀好樂呵呵,喜滋滋等詞。

五、如果是你,會怎樣地拎來給盲婆婆?小朋友拎著蟈蟈高興地來到盲婆婆面前時說了些什么?出示第二小節(jié)。自由地讀,個別讀。你們知道這個小朋友捉蟈蟈的原因了嗎?你們能想象出他平時是怎樣陪盲婆婆的嗎?(學(xué)生自由交流)。

七、自由讀,個別讀。給學(xué)生配樂讀。

八、讓我們都來做一只可愛的蟈蟈吧,讓我們帶給盲婆婆更多的快樂吧?齊讀最后一小節(jié)。尤其讀好:咯咯,咯咯,咯咯。。。

九、整合全文,:讀到這里,大家想不想見見這位小朋友?他在哪兒?他或許就是你,就是他!我們來演演他好不好?討論演好這個小朋友的訣竅即:認真讀全文,背下小朋友說的話,加上一定的動作。師生互演,同桌互動。

十、老師小結(jié):我這個盲婆婆這時該說些什么呢?小朋友幫我想想???學(xué)生自由發(fā)言。師總結(jié):是啊,但愿你們今后都能關(guān)心老人,給殘疾人以愛心和幫助。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇九

(第二課時)。

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

2、學(xué)會本課的10個生字。兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞。

3、通過對課文語言文字的朗讀感悟,激起學(xué)生奉獻愛心、關(guān)心他人、尊老愛殘的美好愿望。

教學(xué)重難點、關(guān)鍵:

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

2、學(xué)會本課生字并能正確、流利、美觀地書寫。

教具學(xué)具準備:

生字卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖:

一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入。

1、讀生字詞:同學(xué)們,上節(jié)課我們又認識了幾個生字寶寶,我們來叫叫它們的名字(學(xué)生讀)。

2、“綠”最容易寫錯,誰會寫?(一生板演,其余在寫字本上寫)。

3、同學(xué)們學(xué)得真棒,老師要獎勵你們聽一段音樂(播放蟈蟈的叫聲)。

二、進入情境、整體感知。

1、這是一只什么樣的蟈蟈?你喜歡嗎?

2、是??!我們大家都喜歡,那你們能不能自己讀第一節(jié),找出兩個寫小朋友高興的詞呢?(詞語卡片讀“喜滋滋”、“樂呵呵”)。

3、通過朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個詞的意思了嗎?

(自讀指名讀、評讀齊讀)。

4、你還知道那些像“樂呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋笑盈盈)。

5、現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友,把你們高興的心情讀出來吧!可以邊讀邊做動作。

三、自主學(xué)習(xí)、以讀促悟。

1、這是一只綠色的、會唱歌的蟈蟈,小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見這只蟈蟈啊!他一邊跑一邊喊起來(出示課文第二自然段)。

2、指導(dǎo)朗讀(指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解,可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒,教師可相機進行點撥)。

小結(jié):是呀,婆婆已經(jīng)好多年沒有看到美麗的鮮花、明亮的陽光。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個小朋友經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆,給她帶去了很多快樂??尚∧泻l(fā)現(xiàn),當自己去上學(xué)時,老婆婆一個人還是很孤單。于是就蟈蟈的叫聲陪婆婆。這是多么有愛心的孩子呀)。

四、入情入境、感悟生成。

1、過度:盲婆婆有小朋友的陪伴,有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽,蟈蟈唱著動聽的歌,盲婆婆聽著聽著,仿佛……(小黑板出示課文第三自然段,引讀:歌聲——,看到——。歌聲——,想起——)。

2.理解第一句:

(2)師引導(dǎo)想象:歌聲把盲婆婆領(lǐng)進田野還會看到什么呢?

3.理解第二句:

(2)指導(dǎo)朗讀:想起了童年的快樂,她的心情怎樣?(開心)你能讀好這句話嗎?

4、引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)。

師;蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個世界上許許多多的東西,想起了許許多多的快樂。就讓我們美美地,快樂地讀讀這一節(jié)吧。(引讀)。

5、編詩歌。

(1)小朋友,你知道蟈蟈的歌聲還會怎樣呢?照著書上的句子能試著編編詩歌嗎?先同桌互相說說?再指名說說。(小黑板出示句子)。

歌聲會領(lǐng)您走進公園,看到??????????????????????。

歌聲會把帶您帶回草原?????????????????????????????。

歌聲會把您帶到天安門,?????????????。???????????。

五、讀中感悟、內(nèi)化體驗。

1、師:讀到這兒,相信我們在座的每一個人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來做一只蟈蟈,給她帶去歡樂吧。

2、引讀第四小節(jié):婆婆,婆婆,——。您聽,——,——。

3,理解省略號:

師:這里有6個點,這是什么符號呀?誰知道?(省略號)。

師:這是省略號,省略了蟈蟈的叫聲。也省略了盲婆婆的無限快樂。

六、拓展想象、升華情感。

1、如果你是盲婆婆的鄰居,你會為她做些什么?(生暢談)。

2、你們和那個關(guān)心別人的小朋友一樣,都是值得大家稱贊的。???。

不僅是你們,全世界都關(guān)注殘疾人這個特殊群體,每年的5月19日是世界助殘日,號召大家伸出友愛之手,關(guān)心幫助別人。(圖片介紹)只要人人獻出一份愛,世界就會變成美好的人間。

七、引導(dǎo)背誦、積累內(nèi)化。

你喜歡樂于助人的孩子嗎?我們一起來背一背這首好聽的兒童詩。

八、學(xué)生字,描紅。

附板書設(shè)計。

因為?有???。

所以??????????????????????????。

助人為樂?。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體會到文中主人公的一顆愛心,有感情地朗讀詩歌。

教學(xué)難點:用“歌聲會------,歌聲會--------”想象說話。

教具準備:幻燈片。

教學(xué)過程:。

一、揭題體驗。

1、揭示課題?。

解題?----送給----的----。

2、復(fù)習(xí)詞語。

3、體驗盲人生活的困難。

談話:老師讓同學(xué)們回家后體會一下眼睛看不見的感覺,做了嗎?

敘述:小朋友才蒙了一會兒時間,就這里出錯,那里出錯,很難.可是有一位老婆婆,她眼睛長期看不到光明。

出示練習(xí):盲婆婆,孤零零地住在小屋里,看不到_______________,她感到_______________。

過渡:她覺得自己一個人非常孤獨。她看不到紅紅的太陽,她看不到花草樹木,她感到難過。可是今天,盲婆婆怎么樣?(出示圖片)。

二、精讀課文。

1、第一小節(jié)。

你知道盲婆婆為什么這么高興嗎?請讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。

學(xué)生朗讀第一節(jié)。

回答問題,板書:送蟈蟈。

提問:(1)這是一只什么樣的蟈蟈?說說自己對蟈蟈的了解、喜愛(出示蟈蟈圖)。

(2)盲婆婆是課文中小朋友的?你們家的鄰居是誰?

(3)小男孩喜歡它嗎?從哪些詞語中看出來?用筆畫出詞語。

指導(dǎo)朗讀,抓住這兩個詞語你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)。

2、第二小節(jié)。

提問:我為什么要把它送給了盲婆婆?強調(diào)“您”字,看出小男孩對盲婆婆的尊敬。

指名讀(出示幻燈片)。

平時小朋友不上學(xué)時,他都會為盲婆婆做些什么呢?(唱歌、掃地、談話。)。

過渡:小朋友在上學(xué)的時候心里還惦記著盲婆婆,希望他的蟈蟈能替我給婆婆唱歌,幫婆婆帶來歡樂。我們一起來讀一下。

齊讀。

3、第三小節(jié)。

(出示插圖二盲婆婆手捧蟈蟈,大背景是廣闊的田野)。

提問:蟈蟈唱著歌,盲婆婆聽著、聽著、歌聲把她帶到了哪些地方呢?

出示第3小節(jié)。

師范讀。

指名回答。

提問:田野里有什么?理解“清波”、“領(lǐng)”。

盲婆婆怎么會看到小溪流淌的清波?

理解詞語“往日”,(看圖)你的童年有什么難忘的歡樂的事情嗎?

指名說。

(一名學(xué)生朗讀第三節(jié),其余學(xué)生評議。)(配樂朗讀)。

讀的好的配樂讀。

提問:小朋友,你知道歌聲還會把婆婆帶到什么地方呢?照著書上的句子能試著說說嗎?出示說話訓(xùn)練題:歌聲會--------,歌聲會---------。

過渡:聽了小朋友說的,老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明,真正地享受到歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié),把對盲婆婆的祝愿之情讀出來。

4、第四小節(jié)。

提問:這里有六個點,老師不明白,誰知道?

4、有了蟈蟈,盲婆婆是多么的快樂。齊讀全詩。

四、小結(jié)明理。

5月19日,全國助殘日,在你身邊有沒有殘疾人?你為他們做了什么事情呢?

讓我們用實際行動,為身邊的人獻出愛心,加入到愛心助殘的行列中!

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十一

《》是一首優(yōu)美的兒童詩,目的是通過課文的朗讀感悟,激起學(xué)生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。

一是“看到”,讓盲婆婆感受現(xiàn)實生活的情趣;二是“想起”,讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此,學(xué)生對于“我”送蟈蟈的用意也有了進一步的感悟。于是,讓學(xué)生展開想象,“想想蟈蟈的歌聲還會把婆婆帶到哪?”用這樣的句式說話,使學(xué)生與文本感情的一同升華,也對學(xué)生口語表達進行了訓(xùn)練。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十二

教學(xué)目標:

1、學(xué)會本課生字“婆、綠、鄰、居”等,理解由生字組成的詞語。

2、初步了解課文的內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點:識字、寫字;朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)準備:生字卡、小黑板,錄音帶、投影。

教學(xué)過程:

一、揭題,質(zhì)疑。

1、觀察圖畫,揭示課題。

(大屏幕出示蟈蟈圖)這是什么?出示:“蟈蟈”。今天,我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題:5、送給盲婆婆的蟈蟈。

2、教學(xué)“盲、婆”。

3、質(zhì)疑:你們看了這個題目,想知道些什么?

二、初讀課文。

1、聽課文錄音朗讀。

2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。

3、檢查交流。(1)蟈蟈是誰送的?(2)為什么他送蟈蟈給盲婆婆?

4、小結(jié)。

三、看圖想像。

1、這里有兩幅圖,請大家仔細看看,然后說說畫的是什么內(nèi)容?

(圖上有什么人?手上拿著什么?表情怎樣?他們在做什么?)。

2、誰能把兩幅圖的意思連起來說一說?

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)指名讀,說說圖上畫了什么人?他在做什么?

(2)這位“紅領(lǐng)巾”在送蟈蟈時心情怎樣?為什么這么說?他為什么這么高興?

(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系插圖,想像表演“紅領(lǐng)巾”送蟈蟈時“樂呵呵”、“喜滋滋”的情境。

(4)小結(jié):“紅領(lǐng)巾”的做法正好給盲婆婆解悶了。

(5)有感情地朗讀第一節(jié),邊讀邊想像。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)這是一只怎樣的蟈蟈呢?指名讀。

(2)“這是一只會唱歌的蟈蟈”是什么意思?蟈蟈真的會唱歌嗎?

看來,他經(jīng)常去看盲婆婆,跟她聊天,給她唱歌。)。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

(1)輕聲讀一讀。

(4)出示投影:盲婆婆在田野里。

圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開心?

(盲婆婆提著紅領(lǐng)巾送來的蟈蟈,聽到了那“咯咯,咯咯”的叫聲,她開心極了,仿佛真的來到廣闊的田野,看到清清的溪水在流淌……)。

(5)齊讀。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

(1)蟈蟈是怎么唱歌的?齊讀最后一個小節(jié)。

(2)蟈蟈的歌聲就代表了什么?(我的關(guān)心愛護)。

(3)全體有感情地背誦這一節(jié)。

五、齊讀全文。

送給盲婆婆的蟈蟈兒教案篇十三

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點:流利、有感情地朗讀課文,會書寫本課9個生字。

課時劃分:兩課時。

課前準備:課件?回家閉上眼睛去做一些事情。

第一課時。

基礎(chǔ)性目標:

1、能正確、流利地朗讀課文。

提高性目標: 能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、從題入手。

3、說體會。

二、初讀課文。

2.交流,檢查。生字詞。

鄰居?綠色?替?您?領(lǐng)?童年難忘?喜滋滋。

(2)有哪些讀音需要提醒大家嗎?

(3)重點區(qū)分“鄰和領(lǐng)”

(4)下面,小朋友就把讀得不熟練的多讀幾遍,看誰記得牢,讀得準。

3.讀通課文。

4、反饋學(xué)情。及時評價。

5、現(xiàn)在你有沒有找到答案了,盲婆婆為什么這么開心呢?

三、學(xué)習(xí)生字:

((2)指名四人分段讀,其他人注意傾聽。

指導(dǎo)寫字:

婆:上下結(jié)構(gòu),兩部分略扁,橫畫要長。

綠:左窄右寬,又半部分不能寫成“水”

領(lǐng)、鄰:左半部分“令”的捺變成點)。

作業(yè)設(shè)計:

a:會在田字格中書寫,會默寫這5個生字。

b:會有感情地朗讀課文。

第二課時。

基礎(chǔ)性目標:

1、能流利、有感情地朗讀課文。

提高性目標:

能有感情地背誦課文。

能根據(jù)課文,用“歌聲會??,看到。歌聲會??,聽到?!钡木涫较胂髮懺挕?/p>

(2)又是怎么送的呢?(出示喜滋滋)。

(3)為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?蟈蟈真的能給盲婆婆帶來快樂嗎?

相信讀完詩歌后小朋友就會明白了。

完成目標一、二。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié),感受送蟈蟈的快樂:

出示完整的圖一。

師述:看圖,說說小男孩送出蟈蟈時,他的心情怎么呢?

2.看書上是怎樣用詩的語言來描述這幅場景的呢?自由地去讀讀這一自段。

3.指讀。

交流:小男孩帶來的是一只什么樣的蟈蟈呢?(綠色、會唱歌、可愛……)。

(ppt出示蟈蟈圖片,點擊蟈蟈叫)。

蟈蟈披著一身翠綠的外衣,非??蓯?,還會唱歌呢,多有趣呀!

4.這么可愛的蟈蟈你們舍得送人嗎?說說你的理由。

就讓我們一起來快樂地讀讀這些詞語吧。

(ppt出示:笑瞇瞇?笑哈哈?笑嘻嘻?喜洋洋?樂呵呵)。

(二)學(xué)習(xí)第2-4小節(jié),潛心會文。

請位小朋友來讀一讀。

1.讓我們讀一讀書上的話。(自由讀、指名讀)。

2.這一個“您”,表示非常尊敬。誰再來試試?

第3小節(jié)。

3.盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時候都會有哪些歡樂呢?

4.聽著蟈蟈動聽的歌聲,婆婆還會來到哪些地方呢?想一想,能試著填填嗎?

第4小節(jié)。

2.這里有六個點,(ppt點:省略號變黃)老師不明白,誰知道?

3.這“咯咯”是什么呢?盛滿的是我對婆婆的關(guān)心。

4.師范讀。

全文小結(jié):

1.學(xué)了這篇課文,你有什么收獲。

2、是呀,只要我們奉獻出一點愛,快樂的人將會更多,世界將更加美好。

指導(dǎo)寫字:

童:觀察,什么筆畫最多?書寫時有什么注意點呢?哪橫長,哪橫短。

難:右邊四橫之間的距離要均等。

作業(yè)設(shè)計:

a.完成補充習(xí)題第四項。

b.用“歌聲會??,。歌聲會??,聽到?!钡木涫较胂髮懺挕?/p>

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