教案是教師進行備課和教學管理的重要工具。教案的編寫需要注重教學過程中的互動與合作，提高教學活動的參與度。借鑒優(yōu)秀教案可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇一
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過閱讀課文，理解內(nèi)容，體會我為盲婆婆做事時高興的心情。
3.通過學習課文，使小學生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，
從而培養(yǎng)學生的愛心。
4.正確認讀本課十一個生字，會寫其中的八個生字。
本課的教學重點和難點是引導學生在閱讀過程中體會到文中主人公的一顆愛心。
幻燈片
二課時
要求：學生借助拼音正確、流利朗讀課文，去掉拼音也能達到此要求。在逐步縮小語言單位的過程中，都能夠準確迅速地認讀句、詞、字。認讀應落實到每一個學生身上。
1、范讀課文，配多媒體課件。
（利用聲情并茂的范讀和直觀生動的音像刺激學生的感官，從整體上強化感知，對于學生認識事物具有積極意義）
2、學生自由讀，通過反復的誦讀理解課文內(nèi)容，品味詞句，體會感情，達到熟讀成誦。
3、理解：第一節(jié)的教學中要結(jié)合課后練習第三題，重點理解樂呵呵、喜滋滋所蘊含的情感，反復誦讀，讀出高興的.情趣。
第二節(jié)的教學要給學生創(chuàng)設一種田野里鮮花開放、百鳥齊鳴的情境，讓學生想象并進入這種境界進而體會出這種優(yōu)美境界的情趣，從而感受到我對盲婆婆的愛，品味付出愛所帶來的無限歡樂。
第三節(jié)的教學要抓住后兩句，反復朗讀，讀出味道，進而體會童趣
引導學生讀出層次，讀出情趣，要站在兒童的角度上去指導朗讀，關鍵是童趣要濃。
盲 讀音mang 上下結(jié)構(gòu) 與育相近;
滋 左右結(jié)構(gòu) 右下角易錯
鼻 下邊不出頭
1、背誦課文；
2、正本生字作業(yè)；
3、同步訓練。
全詩字里行間充盈著一名天真純潔的兒童對盲婆婆的愛。這篇教材既貼近學生生活，又有很深的教育意義。通過學習課文，使小學生明幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，培養(yǎng)了學生的愛心。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇二
教學要求：
第一課時。
一、導入新課。
小朋友，在今天的社會，人們都非常關心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學習一篇課文講的是一位小朋友關心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學生字盲，學生書空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）。
（2）系紅領巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學生答）。
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領、看到、想起、歡樂）。
（3）第二句說了什么？句中的往日指的是什么時間？這句話是什么意思？
（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
（6）小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導朗讀。
五、指導背誦。
六、作業(yè)設計。
1、比一比，再組成詞語。
忘（）。
你（）。
鄰（）。
古（）。
盲（）。
您（）。
郊（）。
居（）。
2、擴詞。
野（）（）（）（）。
喜（）（）（）（）。
童（）（）（）（）。
居（）（）（）（）。
忘（）（）（）（）。
板書設計：
送蟈蟈。
領
看到。
清波。
讓它替我唱歌。
盲婆婆。
帶
想起。
歡樂。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇三
課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
【教學要求】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。
【教學重點、難點】。
1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
【課前準備】課文錄音、投影片、詞卡。
【教學時間】3課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂：歡喜和快樂。
童年：兒童時代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的描紅練習。
第二課時。
一、復習回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
（一）。
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。
（二）。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）。
蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）。
從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）。
（三）。
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）。
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）。
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）。
（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？
（四）。
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）。
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）。
3、鞏固認識“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。
四：當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時。
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、地提回了一只的蟈蟈，滋滋地送給了（0家的婆婆。
（2）、歌聲會領您走進，小溪流淌的。歌聲會把您帶回，相起往日的。
（3）、婆婆，婆婆，這是一只會的蟈蟈，在我的時候，就讓它（0我給您。
四、作業(yè)?。
1、組詞。
你鄰里居。
您領野尾。
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇四
理解課文。
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學生奉獻愛心、關心和幫助殘疾人。
理解重點詞、句。
投影片。
一、精讀訓練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的'會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領看到清波想起歡樂）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）紅領巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇五
指導朗讀，背誦，寫字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指導背誦。
錄音機。
一、朗讀指導。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導。
1、須按筆順描紅的`生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇六
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學生答）。
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領、看到、想起、歡樂）。
（3）第二句說了什么？句中的“往日”指的是什么時間？這句話是什么意思？
你（）。
鄰（）。
古（）。
盲（）。
您（）。
郊（）。
居（）。
2、擴詞。
野——（）（）（）（）。
喜——（）（）（）（）。
童——（）（）（）（）。
居——（）（）（）（）。
忘——（）（）（）（）。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇七
１．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。
識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩歌。
三課時。
一．導入新課
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導
１．自學生字詞。
(1).會讀田字格里的.生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波 替
(3).讀通課文。
２．檢查自學情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
（ ）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文
一．精讀訓練
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學習。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句說了什么？紅領巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關心殘疾人么，可以說說。
一.朗讀指導
１．教師范讀。
２．學生練讀。
３．指名讀，師生評議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指著板書引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導
四．作業(yè)練習
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
３．擴詞訓練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇八
課文是一首兒童詩，通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣送字，抓住人物的特征，寫送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂：歡喜和快樂。
童年：兒童時代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導書寫。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的`描紅練習。
一、復習回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
(一)。
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時的心情是怎樣的?從哪個詞可以看出來?
(二)。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會唱歌)。
蟈蟈真的會唱歌嗎?我為什么會這樣說?(因為蟈蟈的叫聲很動聽)。
從第二句你知道平時我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個字能體現(xiàn)我對盲婆婆的尊敬?(您)。
(三)。
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰的?歌聲會領你走進田野是什么意思?(蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。)。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)。
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。)。
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂)。
(3)盲婆婆還會看到什么，想些什么?
(四)。
1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)。
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。)。
3、鞏固認識省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。
四：當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會領您走進()，()小溪流淌的()。歌聲會把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會()的蟈蟈，在我()的時候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你()鄰()里()居()。
您()領()野()尾()。
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇九
1、學會本課生字，認識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學生奉獻愛心，關心和幫助盲人。
學會本課生字，認識新偏旁，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生關心、幫助他人。
投影片、詞卡、小黑板。
兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
小朋友，在今天的社會，人們都非常關心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學習一篇課文講的是一位小朋友關心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學生字“盲”，學生書空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)。
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。
(出示小黑板)。
向盲婆婆表示自己的心意。
相信會使盲婆婆滿意。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導寫生字。
1、分析字形?！耙啊崩镒峙?。“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。“喜”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學習其它的字。
五、描紅練習。
第二課時。
一、聽寫生字。
二、學習課文。
1、指導看圖。
出示投影片：
(1)圖上畫了哪些人?
(2)系紅領巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：送蟈蟈)。
(2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關心盲婆婆?
(3)小結(jié)。
(4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：讓它、替我、唱歌)。
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學生答)。
(4)小結(jié)。
(5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：領、看到、想起、歡樂)。
(3)第二句說了什么?句中的“往日”指的是什么時間?這句話是什么意思?
(5)小結(jié)。
(6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
(1)指名讀。
(2)按以上學習方法學習這小節(jié)。
(3)學生自學。
(4)檢查自學效果。指名說這節(jié)寫了什么?
(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
(6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導朗讀。
五、指導背誦。
六、作業(yè)設計。
1、比一比，再組成詞語。
忘()盲()。
你()您()。
鄰()郊()。
古()居()。
2、擴詞。
野——()()()()。
喜——()()()()。
童——()()()()。
居——()()()()。
忘——()()()()。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十
師：“好的?！?/p>
生：“是怎樣送的？”
師：“不錯?！?/p>
生：“為什么要送？”
師：“是呀。”
也許是受了老師的鼓勵，學生們越發(fā)起勁，并挖空心思起來。
生：“盲婆婆收到蟈蟈后，有什么表情？”
師：“你真會動腦筋！”
生：“盲婆婆是否愛動物，愛蟈蟈？”
師：“對呀！”
生：“蟈蟈是怎樣唱歌的？”
師：“你預習得真不錯！”
生：“盲婆婆有了蟈蟈，心情如何？”
……。
師：“同學們想了解的還真不少，好，下面就帶著這些問題聽老師讀課文?！?/p>
為什么“樂呵呵地提回了，喜滋滋地送給了”？
“在我上學的時候，它就替你唱歌”，蟈蟈真的會唱歌嗎？
為什么她會看到小溪、清波？
把盲婆婆帶回童年，她是不是變小了？
……。
教學反思：
課堂教學為什么會不理想呢？
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十一
１．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。
識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩歌。
三課時。
一．導入新課
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導
１．自學生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波 替
(3).讀通課文。
２．檢查自學情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
（ ）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文
一．精讀訓練
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學習。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句說了什么？紅領巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關心殘疾人么，可以說說。
一.朗讀指導
１．教師范讀。
２．學生練讀。
３．指名讀，師生評議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指著板書引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導
四．作業(yè)練習
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
３．擴詞訓練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十二
《》是一首詩歌，洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學生實際生活經(jīng)驗的直接聯(lián)系不夠普遍。因此，有必要抓住“盲”字，充分引發(fā)學生想象，為理解詩歌內(nèi)容，走進詩歌所創(chuàng)設的情境作鋪墊。
師：閉上眼睛，感受一下盲婆婆的生活。說說你的感受。
生：眼前一片漆黑，什么也看不見。
生：看不見鮮艷的花朵，看不見碧綠的樹葉。
生：看不見藍藍的天空，看不見紅通通的太陽。
生：她會感到寂寞、孤單。
生：她會感到傷心、難過。
生：她會感到孤零零的，會有許多煩惱。
師：在生活上，會有哪些困難呢？
生：眼睛瞎了，洗衣服、燒飯、掃地都很不方便。
生：眼睛瞎了，過馬路很危險。
師：假如你家隔壁有一位盲婆婆，你會為她做什么呢？
生：幫她掃地，干干一些簡單的家務活。
生：扶著她上街、過馬路。
生：陪她聊天，解悶，幫她消除煩惱。
生：給她唱歌、跳舞，給她帶來歡樂。
生：陪她散步。
師：對呀，盲婆婆眼睛看不見，走路不方便，你可以做她的'拐杖，你可以當她的眼睛。
讓學生模仿盲人，閉上眼睛想象盲人的生活，走進盲人的內(nèi)心深處，學生的體驗深刻了，才能走進詩歌，與作者產(chǎn)生共鳴。理解詩歌中小朋友提回蟈蟈，送蟈蟈時的喜悅，并與其同喜。以及感受到蟈蟈如同小朋友陪伴盲婆婆，它清脆的歌聲讓婆婆產(chǎn)生無限遐想。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十三
一、教學目標：
1、能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過朗讀、想象、感悟、表演來體會關心老人，關愛殘疾人后得到的快樂。
二、主要教學理念及選用的教學方法(含輔助教學手段)：
課標指出：“詩歌要展開想象，感受語言的優(yōu)美”詩歌本身含蓄，精煉，情感豐富。所以要重視整體感悟，培養(yǎng)良好的語感，并要能外化為朗讀時的語調(diào)、表情、動作。讓學生在觀看插圖，聽了范讀后再有感情地反復誦讀，借助想象和表演，化干癟枯燥的符號為形象鮮活的畫面，從而達到體會感情，積累語言的目的。
三、教學過程設計：
二、連接語：你瞧!有人給盲婆婆送什么來了？
三、看動畫聽配樂朗讀。
四、連接：知道誰給盲婆婆送什么來了？說一句完整的話。并板書課題：送給盲婆婆的蟈蟈。是啊，多么神奇可愛的蟈蟈啊!(出示蟈蟈圖)當小朋友捉到它時，會怎樣想？心情怎樣？讀讀第一小節(jié)。從哪兒看出心情愉快？學生個別讀，學生自己評。注意讀好樂呵呵，喜滋滋等詞。
五、如果是你，會怎樣地拎來給盲婆婆？小朋友拎著蟈蟈高興地來到盲婆婆面前時說了些什么？出示第二小節(jié)。自由地讀，個別讀。你們知道這個小朋友捉蟈蟈的原因了嗎？你們能想象出他平時是怎樣陪盲婆婆的嗎？(學生自由交流)。
七、自由讀，個別讀。給學生配樂讀。
八、讓我們都來做一只可愛的蟈蟈吧，讓我們帶給盲婆婆更多的快樂吧？齊讀最后一小節(jié)。尤其讀好：咯咯，咯咯，咯咯。。。
九、整合全文，：讀到這里，大家想不想見見這位小朋友？他在哪兒？他或許就是你，就是他!我們來演演他好不好？討論演好這個小朋友的訣竅即：認真讀全文，背下小朋友說的話，加上一定的動作。師生互演，同桌互動。
十、老師小結(jié)：我這個盲婆婆這時該說些什么呢？小朋友幫我想想??？學生自由發(fā)言。師總結(jié)：是啊，但愿你們今后都能關心老人，給殘疾人以愛心和幫助。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十四
教學內(nèi)容：1、認識生字。
2、初讀課文。
教學目標?：1、學會本課字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
教學重難點：理解詞語。
教學準備：投影片、生字卡片。
教學過程?：
一、導入??新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的詞語。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂童年往日替。
2、檢查自學效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習。
看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
相信會使盲婆婆滿意。
向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時。
教學內(nèi)容：理解課文。
教學目標?：1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學生奉獻愛心、關心和幫助殘疾人。
教學重難點：理解重點詞、句。
教學準備：投影片。
教學過程?：
一、精讀訓練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領看到清波想起歡樂）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的"歌聲"是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）"紅領巾"說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是"紅領巾"送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
第三課時。
教學內(nèi)容：指導朗讀，背誦，寫字。
教學目標?：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點：指導背誦。
教學準備：錄音機。
教學過程?：
一、朗讀指導。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)?練習。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十五
教學內(nèi)容：
1、認識生字。
2、初讀課文。
教學目標：
1、學會本課字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
教學重難點：
理解詞語。
教學準備：
投影片、生字卡片。
教學過程：
一、導入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的詞語。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂童年往日替。
2、檢查自學效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習。
看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會使盲婆婆滿意。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十六
（第二課時）。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、學會本課的10個生字。兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞。
3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激起學生奉獻愛心、關心他人、尊老愛殘的美好愿望。
教學重難點、關鍵：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、學會本課生字并能正確、流利、美觀地書寫。
教具學具準備：
生字卡片、教學掛圖。
教學流程及設計意圖：
一、創(chuàng)設情境、趣味導入。
1、讀生字詞：同學們，上節(jié)課我們又認識了幾個生字寶寶，我們來叫叫它們的名字（學生讀）。
2、“綠”最容易寫錯，誰會寫？（一生板演，其余在寫字本上寫）。
3、同學們學得真棒，老師要獎勵你們聽一段音樂（播放蟈蟈的叫聲）。
二、進入情境、整體感知。
1、這是一只什么樣的蟈蟈？你喜歡嗎？
2、是啊！我們大家都喜歡，那你們能不能自己讀第一節(jié)，找出兩個寫小朋友高興的詞呢？（詞語卡片讀“喜滋滋”、“樂呵呵”）。
3、通過朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個詞的意思了嗎？
（自讀指名讀、評讀齊讀）。
4、你還知道那些像“樂呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎？(喜洋洋笑盈盈)。
5、現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來吧！可以邊讀邊做動作。
三、自主學習、以讀促悟。
1、這是一只綠色的、會唱歌的蟈蟈，小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見這只蟈蟈??！他一邊跑一邊喊起來（出示課文第二自然段）。
2、指導朗讀（指名賽讀談感受。根據(jù)學生自己的理解，可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒，教師可相機進行點撥）。
小結(jié)：是呀，婆婆已經(jīng)好多年沒有看到美麗的鮮花、明亮的陽光。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個小朋友經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂?？尚∧泻l(fā)現(xiàn)，當自己去上學時，老婆婆一個人還是很孤單。于是就蟈蟈的叫聲陪婆婆。這是多么有愛心的孩子呀）。
四、入情入境、感悟生成。
1、過度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽，蟈蟈唱著動聽的歌，盲婆婆聽著聽著，仿佛……（小黑板出示課文第三自然段，引讀：歌聲——，看到——。歌聲——，想起——）。
2.理解第一句：
（2）師引導想象：歌聲把盲婆婆領進田野還會看到什么呢？
3.理解第二句：
（2）指導朗讀：想起了童年的快樂，她的心情怎樣？（開心）你能讀好這句話嗎？
4、引導配合朗讀第三小節(jié)。
師；蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個世界上許許多多的東西，想起了許許多多的快樂。就讓我們美美地，快樂地讀讀這一節(jié)吧。（引讀）。
5、編詩歌。
（1）小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會怎樣呢？照著書上的句子能試著編編詩歌嗎？先同桌互相說說？再指名說說。（小黑板出示句子）。
歌聲會領您走進公園，看到??????????????????????。
歌聲會把帶您帶回草原?????????????????????????????。
歌聲會把您帶到天安門，?????????????。???????????。
五、讀中感悟、內(nèi)化體驗。
1、師：讀到這兒，相信我們在座的每一個人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂吧。
2、引讀第四小節(jié)：婆婆，婆婆，——。您聽，——，——。
3，理解省略號：
師：這里有6個點，這是什么符號呀？誰知道？（省略號）。
師：這是省略號，省略了蟈蟈的叫聲。也省略了盲婆婆的無限快樂。
六、拓展想象、升華情感。
1、如果你是盲婆婆的鄰居，你會為她做些什么？（生暢談）。
2、你們和那個關心別人的小朋友一樣，都是值得大家稱贊的。???。
不僅是你們，全世界都關注殘疾人這個特殊群體，每年的5月19日是世界助殘日，號召大家伸出友愛之手，關心幫助別人。（圖片介紹）只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間。
七、引導背誦、積累內(nèi)化。
你喜歡樂于助人的孩子嗎？我們一起來背一背這首好聽的兒童詩。
八、學生字，描紅。
附板書設計。
因為?有???。
所以??????????????????????????。
助人為樂?。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十七
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：流利、有感情地朗讀課文，會書寫本課9個生字。
課時劃分：兩課時。
課前準備：課件?回家閉上眼睛去做一些事情。
第一課時。
基礎性目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
提高性目標： 能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、從題入手。
3、說體會。
二、初讀課文。
2.交流，檢查。生字詞。
鄰居?綠色?替?您?領?童年難忘?喜滋滋。
（2）有哪些讀音需要提醒大家嗎？
（3）重點區(qū)分“鄰和領”
（4）下面，小朋友就把讀得不熟練的多讀幾遍，看誰記得牢，讀得準。
3.讀通課文。
4、反饋學情。及時評價。
5、現(xiàn)在你有沒有找到答案了，盲婆婆為什么這么開心呢？
三、學習生字：
（（2）指名四人分段讀，其他人注意傾聽。
指導寫字：
婆：上下結(jié)構(gòu)，兩部分略扁，橫畫要長。
綠：左窄右寬，又半部分不能寫成“水”
領、鄰：左半部分“令”的捺變成點）。
作業(yè)設計：
a：會在田字格中書寫，會默寫這5個生字。
b：會有感情地朗讀課文。
第二課時。
基礎性目標：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
提高性目標：
能有感情地背誦課文。
能根據(jù)課文，用“歌聲會??，看到。歌聲會??，聽到?！钡木涫较胂髮懺?。
（2）又是怎么送的呢？（出示喜滋滋）。
（3）為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？蟈蟈真的能給盲婆婆帶來快樂嗎？
相信讀完詩歌后小朋友就會明白了。
完成目標一、二。
（一）學習第一小節(jié)，感受送蟈蟈的快樂：
出示完整的圖一。
師述：看圖，說說小男孩送出蟈蟈時，他的心情怎么呢？
2.看書上是怎樣用詩的語言來描述這幅場景的呢？自由地去讀讀這一自段。
3.指讀。
交流：小男孩帶來的是一只什么樣的蟈蟈呢？（綠色、會唱歌、可愛……）。
（ppt出示蟈蟈圖片，點擊蟈蟈叫）。
蟈蟈披著一身翠綠的外衣，非常可愛，還會唱歌呢，多有趣呀！
4.這么可愛的蟈蟈你們舍得送人嗎？說說你的理由。
就讓我們一起來快樂地讀讀這些詞語吧。
（ppt出示：笑瞇瞇?笑哈哈?笑嘻嘻?喜洋洋?樂呵呵）。
（二）學習第2-4小節(jié)，潛心會文。
請位小朋友來讀一讀。
1.讓我們讀一讀書上的話。（自由讀、指名讀）。
2.這一個“您”，表示非常尊敬。誰再來試試？
第3小節(jié)。
3.盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時候都會有哪些歡樂呢？
4.聽著蟈蟈動聽的歌聲，婆婆還會來到哪些地方呢？想一想，能試著填填嗎？
第4小節(jié)。
2.這里有六個點，（ppt點：省略號變黃）老師不明白，誰知道？
3.這“咯咯”是什么呢？盛滿的是我對婆婆的關心。
4.師范讀。
全文小結(jié)：
1.學了這篇課文，你有什么收獲。
2、是呀，只要我們奉獻出一點愛，快樂的人將會更多，世界將更加美好。
指導寫字：
童：觀察，什么筆畫最多？書寫時有什么注意點呢？哪橫長，哪橫短。
難：右邊四橫之間的距離要均等。
作業(yè)設計：
a.完成補充習題第四項。
b.用“歌聲會??，。歌聲會??，聽到?！钡木涫较胂髮懺?。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十八
（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時。
教學內(nèi)容：
理解課文。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學生奉獻愛心、關心和幫助殘疾人。
教學重難點：
理解重點詞、句。
教學準備：
投影片。
教學過程：
一、精讀訓練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領看到清波想起歡樂）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）紅領巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的`是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
第三課時。
教學內(nèi)容：
指導朗讀，背誦，寫字。
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點：
指導背誦。
教學準備：
錄音機。
教學過程：
一、朗讀指導。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十九
教學目標?：
1.學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.激發(fā)學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。
教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
教具學具準備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書安排：
4.
送蟈蟈???????????????????????。
領??????????????看到????清波。
讓它替我唱歌?????????盲婆婆??????????。
帶??????????????想起???歡樂?。
作業(yè)?設計：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩歌。
教學時間：三課時。
教學過程?：
第一課時。
一.導入??新課。
二.提出課題，解題。
三.初讀指導。
1.自學生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋?鄰居?送給?田野?歡樂?童年?清波?替。
(3).讀通課文。
2.檢查自學情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
3.分小節(jié)，理清脈絡。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（?）向盲婆婆表示自己的心意。
（?）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
1.齊讀課文。
第二課時。
一.精讀訓練。
1.看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
2.分小節(jié)學習。
第一節(jié)。
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)。
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)。
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)。
(1).指名讀。
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句說了什么？"紅領巾"這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三.總結(jié)。
這首兒童詩說的是"紅領巾"送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關心殘疾人么，可以說說。
第三課時。
一.朗讀指導。
1.教師范讀。
2.學生練讀。
3.指名讀，師生評議。
二.背誦。
1.放錄音欣賞。
2.指著板書引背。
3.各人輕聲背誦。
4.分組交換背。
5.全班齊背。
三.寫字指導。
四.作業(yè)?練習。
1.抄寫生字詞。
2.比一比，再組詞。
忘（?）?你（?）?鄰（?）?古（?）。
盲（?）?您（?）?您（?）?郊（?）。
3.擴詞訓練。
野（?）（?）（?）?喜（?）（?）（?）。
居（?）（?）（）忘（）（）（）。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇二十
教材分析：
本課是蘇教版第三冊的一篇課文。它是一首敘事詩。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當代少年兒童關心他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。
全詩共4小節(jié)。一小節(jié)講“我高興的將心愛的蟈蟈送給盲婆婆。二、三小節(jié)講述了“我”送蟈蟈的用意：在我上學的時候讓它替“我”給婆婆唱歌，充分展示兒童的美好心靈。第四小節(jié)講蟈蟈的清脆動聽，余音“咯咯”，寓有深意。詩文主題鮮明集中，人物形象生動，語言淺顯明快，富有兒童情趣。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、能學會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學生奉獻愛心，主動幫助殘疾人的美好意愿。
教學重點：學習生字，朗讀課文，知道尊敬老人幫助殘疾人。
教學準備：生字卡片、朗讀磁帶、掛圖、多媒體課件。
教學課時：2課時。
第一課時。
教學過程：
一、導入新課。
小朋友，你們知道每年的5月19日是什么日子嗎？（全國助殘日）這一天，各地要開展各種活動，弘揚愛心，更好的關心殘疾人。今天我們學習的一篇課文，講的就是一位小朋友關心失明老人的事。
齊讀課題。
二、解題。
1、學生質(zhì)疑。
2、自讀課文自己找答案。
三、自讀指導。
1、自學生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識和不理解的字詞。
（2）解決剛才提出的問題。
2、小組合作學習。
要求：小組長帶領學習生字，討論課文講了件什么事情？
3、檢查小組學習情況。
（1）回答問題：課文講了件什么事情？
（2）指明認讀生字，組詞，并說說自己是怎么記這個字。
（3）分析字形。
四、學生對生字進行描紅。
第二課時。
教學過程：
一、復習生字詞。
1、開火車認讀。
2、2、指明讀。
3、3、讀詞語（利用多媒體出示依次詞語，生認讀）。
二、感受盲人的生活。
1、請學生兩次拿橡皮。第一次睜著眼睛，第二次閉上眼睛。
2、談自己兩次拿橡皮有什么不同，有和感受。
師：是呀，如果眼睛看不到了，會給生活和學習帶來很多不方便。那你想到過那些盲人嗎？他們一直生活在黑暗中，看不到藍天白云，看不到這個五彩繽紛的世界，他們的生活因黑暗變得孤獨寂寞，那我們今天就來學習這篇關于盲婆婆的詩歌。
三、教師范讀課文，學生邊聽邊想課文講了什么事情？
四、精讀訓練。
（一）多媒體展示蟈蟈，請學生觀察。
師：小朋友都說蟈蟈可愛，課文里的小朋友也很喜歡它，可他卻把蟈蟈送給了盲婆婆，那他的心情是怎么樣的呢，請你讀讀第一小節(jié)。
1、指導讀第一段。
2、通過樂呵呵、喜滋滋讀出喜悅的心情。
3、小朋友把蟈蟈送給了婆婆為什么還那么高興？（說明他很有愛心）。
4、指名讀---評價-----再讀。
（二）指導學習第三小節(jié)。
1、師：小朋友送蟈蟈給婆婆會說些什么呢？指名讀這一段（多媒體出示次段）。
2、蟈蟈會唱歌嗎？為什么說它會唱歌？（因為叫聲好聽，像唱歌）。
3、“替”什么意思？你從這句話中讀懂了什么？（小朋友常去看婆婆給她唱歌聊天，幫她消除寂寞）。
4、誰來做這個有愛心的孩子讀讀這一段？指導讀此段。
（三）指導學習第四小節(jié)。
1、“瞧，婆婆手捧蟈蟈聽的多入神啊，她仿佛聽到了什么，看到了什么？”學生回答。
2、引導學生讀出婆婆歡樂的心情。
3、歌聲除了把婆婆帶到田野還會把她帶到那里呢？（多媒體出示四幅圖）。
用“歌聲會…..歌聲會……”說話，（學生也可自由發(fā)揮想象來說，圖只是給學生一些提示）。
（四）學習第四小節(jié)。
“你們說的真棒，看來這只蟈蟈可真不簡單，給婆婆帶來這么多換了，咱門再聽聽他又說什么了？”
1、指明讀這一小節(jié)。
2、指導讀好最后一行的3個“咯咯”，要由重到輕，讀出余音未盡的樣子，好像要把這個故事記在心中。
五、各種方式練讀。
1、請學生自讀課文。
2、出示與課文內(nèi)容一致的動畫片，請學生為動畫片配音。
3、配樂朗誦。
五、拓展練習。
如果你是盲婆婆的鄰居或者你遇到殘疾人你會怎么做？
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