學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會大全(14篇)

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學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會大全(14篇)
時間:2023-11-09 23:11:07     小編:文鋒

撰寫心得體會可以促進我們對自己和他人行為的審視,反思自身的優(yōu)點和不足,提高個人能力。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,我們需要明確總結(jié)的對象和目的。不同的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷需要有不同的總結(jié)方式和內(nèi)容,并且要明確總結(jié)的目的是為了鞏固知識、反思經(jīng)驗還是引發(fā)思考等。其次,我們要全面梳理整個學(xué)習(xí)或者工作過程,將所學(xué)到的知識點和經(jīng)驗進行整理和分類,找出其中的亮點和不足,系統(tǒng)地進行反思。然后,我們要思考總結(jié)的意義和價值,通過總結(jié)找到其中的啟示和教訓(xùn),為以后的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)和借鑒。最后,我們要注意總結(jié)的語言表達,清晰明了地陳述自己的心得和體會,簡明扼要地傳達自己的思想和觀點,讓讀者能夠快速理解和領(lǐng)悟。心得體會是我們在實際經(jīng)歷和思考之后得出的一種觀點和感悟。怎樣寫一篇較為完美的心得體會是一個需要認真思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會篇一

從傳統(tǒng)意義上講,良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、上課注意聽、練習(xí)、作業(yè)等方面的習(xí)慣,在新課程下培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從創(chuàng)新的高度出發(fā),以新的教育觀、新的人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ),以有利于學(xué)生觀察力、想象力、思維力的形成,使學(xué)生敢想、敢說、敢做,形成主動探究的精神和創(chuàng)造性解決問題的方法。

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,我認為應(yīng)該采取以下策略:

預(yù)習(xí)是指學(xué)生運用所具備的知識能力,在科學(xué)的思維方法指導(dǎo)下,去開展觀察、記憶、聯(lián)想、辨析、比較等思維方式,有計劃、有目的地主動學(xué)習(xí)新知識的過程。為了優(yōu)化課前預(yù)習(xí)活動,教師需加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),首先要改變那種讓學(xué)生記下學(xué)習(xí)目標,把新知識標題變成問句的簡單做法,而應(yīng)將思維焦點定位在學(xué)生的"疑惑"上,設(shè)計切合學(xué)生實際水平及承受能力的問題,設(shè)計有啟發(fā)性的、讓學(xué)生"跳一跳"就"夠得著"的問題。因而教師需要優(yōu)化課前預(yù)習(xí)活動的設(shè)計。

課前預(yù)習(xí)活動的設(shè)計大致內(nèi)容有:學(xué)習(xí)要求、舊知回顧、新知預(yù)學(xué)、思考與練習(xí)、存在問題等,學(xué)生可據(jù)此鞏固舊知識,認識新內(nèi)容。在"學(xué)習(xí)要求"中學(xué)生可預(yù)先了解要掌握哪些內(nèi)容,用哪些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,應(yīng)達到的目標;"舊知回顧"明確新知識即將涉及到已學(xué)過的內(nèi)容,這些內(nèi)容恰為新知識的生長點,學(xué)生可根據(jù)預(yù)習(xí)活動的提示進行回憶及查閱有關(guān)材料;"新知預(yù)學(xué)"要學(xué)生預(yù)先去思考、體會一些學(xué)習(xí)內(nèi)容并思考一些疑惑;"思考與練習(xí)"通過問題、練習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生初步嘗試對新知識的運用;"存在問題"主要要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)后提出存在的問題及疑惑,教師可事先收集這些"疑問",然后針對問題展開學(xué)習(xí)、討論。

(1)轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

數(shù)學(xué)家哈爾斯認為:"最好的學(xué)習(xí)方法不光是講清事實,而更應(yīng)該是激勵學(xué)生去思考,自己去動手。"因而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必需立足于課堂教學(xué),改革課堂教學(xué)模式,牢固確立"學(xué)生第一、以學(xué)為本"的課堂教學(xué)理念,擺正教師"服務(wù)主體、為學(xué)而教"的課堂教學(xué)地位,以突出主體,發(fā)展主體。

為此必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用:讓學(xué)生最大限度地進行課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動,上課盡量少講精講,騰出時間讓各層次學(xué)生動手、動腦、動口,讓他們多練、多思、多講,如概念讓學(xué)生得出,思路讓學(xué)生講,疑難讓學(xué)生議,規(guī)律讓學(xué)生找,結(jié)論讓學(xué)生得,錯誤讓學(xué)生析,小結(jié)讓學(xué)生做,讓學(xué)生勇于發(fā)表不同的見解,敢于提問質(zhì)疑。

(2)營造良好氛圍,為培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣提供環(huán)境保障。

在民主、和諧、開放的氛圍中,學(xué)生的求知熱情和創(chuàng)造靈感才得以發(fā)揮,提問得到鼓勵,不同的見解得到尊重;學(xué)生自然會勇于質(zhì)疑,長此以往,學(xué)生必將養(yǎng)成多思、善問、質(zhì)疑、求真的習(xí)慣。為此我們允許學(xué)生犯錯誤,對學(xué)生中不成熟的見解不直接否定,而是引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)矛盾;對新穎獨特的想法及時鼓勵并加以完善;激勵學(xué)生展開想象的翅膀,使學(xué)生永遠保持好奇、質(zhì)疑、探索的意識和習(xí)慣。民主、和諧、開放的氛圍,為培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了環(huán)境保障。

(3)創(chuàng)設(shè)情境,為培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣提供契機。

課堂教學(xué)中,教師根據(jù)教學(xué)情況,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)最佳學(xué)習(xí)情境,能夠為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供契機。創(chuàng)設(shè)問題情境能觸動學(xué)生主動地思考、探索和討論,教學(xué)中,抓住新知識的生長點或與學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)不一致的問題能引起學(xué)生的興趣、懸念、疑慮;恰當(dāng)?shù)膯栴},能使學(xué)生展開聯(lián)想;合適的問題情境,能觸動學(xué)生反思,觸發(fā)學(xué)生開展討論;另外可以通過一題多解來創(chuàng)設(shè)思維情境,讓學(xué)生的一些"別出心裁"的想法得以展現(xiàn);通過一題多變,使學(xué)生能對問題從不同角度、不同方向去探索和思考,并達到舉一反三、觸類旁通之目的。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,為培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣(如反思、聯(lián)想、質(zhì)疑等)提供了時機,也只有真正給予學(xué)生機會、時間和空間,學(xué)生的思維和行動才能落到實處。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵要讓學(xué)生多實踐,教師要為學(xué)生提供足夠的機會和時間保證。在這一方面,開展專題性學(xué)習(xí)為學(xué)生自主探索和實踐提供了機會。在專題性學(xué)習(xí)中,教師要堅持把提出問題的權(quán)力讓給學(xué)生,把自主實踐的時間和空間交給學(xué)生,讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,在互相探討過程中質(zhì)疑問難。讓學(xué)生通過搜集材料,觀察特征,并具體地進行思考,分析和探究,并發(fā)揚同學(xué)之間、師生之間的合作關(guān)系,以解決問題。研究性課程的開設(shè),使我們培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)慣從課堂延伸到了專題性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動之中,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了時空。

學(xué)生是一個個生動活潑的個體,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維特征、個性品質(zhì)因人而異,學(xué)習(xí)習(xí)慣也各不相同,這些不同的個體才是我們的研究對象。因而對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須以學(xué)生的個性特征為基礎(chǔ),以個案為線索,尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法,并幫助學(xué)生校正學(xué)習(xí)中的問題行為和缺陷,通過對個案的分類指導(dǎo)來形成方法。為此應(yīng)進行兩類個案研究:一是有"特征"的個案:主要指學(xué)習(xí)成績,學(xué)習(xí)能力突出,或處于落后地位的個案;二是"突變"的個案:指學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力有明顯改變的個案。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究,積累個體資料,為培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供素材,以個體發(fā)展帶動群體發(fā)展。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會篇二

講道理:學(xué)校講,班主任講,讓學(xué)生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性,明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成人成才的需要。

反復(fù)訓(xùn)練:習(xí)慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的,要靠嚴格的訓(xùn)練。訓(xùn)練過程中重要的四個字:嚴格、反復(fù),要翻來覆去,沒完沒了地進行訓(xùn)練。好的習(xí)慣不是一個月兩個月,甚至不是一年兩年就能夠形成的,如讀寫姿勢正確一項,就必須每次寫字都要提醒學(xué)生坐正立直,堅持很長一段時期,反復(fù)訓(xùn)練,慢慢的孩子就養(yǎng)成了好習(xí)慣。不能企圖只提醒兩三次學(xué)生們就能做好。

教育活動:是載體,是動力。學(xué)校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的開展競賽活動。

抓好“三個常規(guī)”(一日常規(guī)、紀律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī))一天一檢查,“四個規(guī)范”(語言、行為、儀表、環(huán)境)一起抓,“三股力量”(班主任、思品教師、各任課教師)共同目標,“三條渠道”(學(xué)校、家庭、社會)相溝通。

(二)、評價方法。

根據(jù)評價細則,養(yǎng)成教育的評價方法主要有:學(xué)生評價、班級評價。

學(xué)生評價:以貼“紅星星”作為評價形式,采取自評、互評、家長評、教師評四種形式,以學(xué)生完成分解目標評出學(xué)習(xí)習(xí)慣星和行為習(xí)慣星。

班級評價:班級以“星級班”作為評價形式,根據(jù)學(xué)生的評價結(jié)果評出本班為幾星班級。如:全體學(xué)生都得到雙一星,該班為“一星級班”,以此類推。

五、良好習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)注意的問題。

高度重視,常抓不懈。小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的,它需要學(xué)校上上下下共同努力,還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是一朝一夕中就能完成的,需要長期不懈的努力。因此要高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作,把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程,要建立長效評比機制,促進工作長期開展。要建立周例會通報制度,將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報,并通過各種比賽活動,進一步調(diào)動教師、學(xué)生的積極性。

目標要一致。習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程,要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系,各方面要協(xié)調(diào)一致,班級的要求與學(xué)校的要求要一致;任課教師的要求與班主任要一致;低年級與高年級的要求要一致;家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話,學(xué)生就會無所適從。

師生相互學(xué)習(xí)、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的,教師和家長要以身作則,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到,時時處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己,看自己有哪些好習(xí)慣值得保持,看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正。

習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù),我們要認真總結(jié)以前的經(jīng)驗和做法,根據(jù)新時期的要求和學(xué)校實際,進一步發(fā)展完善教育方案,創(chuàng)出自己的特色,努力做到“教孩子六年,孩子受益六十年”,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

六、小結(jié)。

學(xué)生的養(yǎng)成教育并不是一朝一夕便可以完成的,要在工作中一點一點去做,我要努力培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,為將來能夠適應(yīng)新的環(huán)境打下基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)思想。

貫徹落實學(xué)校德育工作要求,根據(jù)四年級小學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律,在學(xué)生的良好思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和自理能力培養(yǎng)等方面齊抓并進,努力創(chuàng)設(shè)一個使學(xué)生能愉快的學(xué)習(xí)、快樂的活動、健康的成長的“溫馨家園”。

二、工作目標。

1、健全各種管理制度,全面執(zhí)行生活管理職能,建立學(xué)生自主管理體系,進一步提高學(xué)生自主管理能力,使學(xué)生在自我檢查各項常規(guī)的落實、自主活動的組織、自我困難的克服、學(xué)習(xí)時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。

2、重視學(xué)生良好思想品格培養(yǎng),做好學(xué)生心理健康教育引導(dǎo),建立新型的師生關(guān)系,加強個案的分析與追蹤,使學(xué)生在誠實守信、感恩孝敬、關(guān)愛他人等方面有進一步的認知并能在日常生活中付諸實踐。

3、重視環(huán)境熏陶,努力建設(shè)樓層良好的風(fēng)氣,使學(xué)生在團結(jié)互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現(xiàn),使每一個學(xué)生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。

三、主要工作要求與措施。

1、隨時做好家校聯(lián)系工作,贏得家長的信任與支持,對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。

2、加強班小組教師的溝通與交流,形成教育合力,提高對學(xué)生的服務(wù)意識,共同做好學(xué)生的情感溝通工作。深入學(xué)生的心里,對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)與教育引導(dǎo),及時掌控學(xué)生的思想狀況與變化,進行有針對性的教育,促進學(xué)生形成健康的心理。

3、強化樓層一體化管理意識,加強樓層管理力度,堅持每周的樓層全體教師集中交流制度,統(tǒng)一樓層管理要求和管理措施,及時處理樓層的偶發(fā)事件,齊心做好樓層特殊生的幫助轉(zhuǎn)化工作和各類優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與評比。

四、效果預(yù)測。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過開展以上各種類型的教育活動、社會實踐、休閑娛樂等,學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)會有所促進,從中還可以挖掘?qū)W生的個性潛能,使學(xué)生在身心方面獲得了長足的進步與發(fā)展。我們相信:有付出我們就一定有收獲;有引導(dǎo)學(xué)生就一定會進步。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會篇三

第一步:耐心發(fā)動,逐漸加速。

會開車的人都有這樣的體驗,天氣冷時,車打著火后要過一會兒才能快速行駛,一打著火就快速行駛反而會滅火的。一個人培養(yǎng)習(xí)慣也是如此,要循序漸進。一開始先朝著理想目標動起來。一次行動的價值要超過一百句口號,一千次決心。一個學(xué)生,在前進的道路上,如果能說到做到,便很了不起。久而久之,便習(xí)慣成自然了。俗話說:“有志者,立長志;無志者,常立志”。為何常立志?原因是:很想好好做,就是做不好。因此,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,第一步就要說到做到,堅定不移。計劃每天要記10個英語單詞,就一天不落地去記;認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病,就在寫字、做題時嚴加注意,確保字字工整,題題復(fù)查;意識到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害,就自動自覺地克服;制訂了學(xué)習(xí)計劃,就定時定量地去完成;決心使自己的學(xué)習(xí)成績在全班、全校的位次前移,就要千方百計地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。

第二步:控制時空,約束自己。

人的行為,很大程度上受情景因素的影響。比如,一個中小學(xué)生,已經(jīng)認識到打游戲機的負作用了,不想再打游戲機了,可是,一走近游戲廳就忘乎所以了,就把握不住自己了。因此,在習(xí)慣形成的過程中,在自己的自制力還不十分強的情況下,應(yīng)從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。在時間上,從早上起床一直到晚上就寢,都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動內(nèi)容,不讓一日虛度,不讓一時空耗。在空間上,嚴格控制自己的活動范圍,歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所,無論自己多么好奇,無論別人怎么引誘,也不要去。

第三步:偶有偏離,及時調(diào)整。

許多同學(xué)自制力比較差,在好習(xí)慣形成過程中,或者在壞習(xí)慣克服過程中,容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己,發(fā)現(xiàn)偶有偏離,立即做出調(diào)整。比如,發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了,發(fā)現(xiàn)上課時自己精神溜號了,發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了,發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了,發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時思考問題了......立即做出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對,及時調(diào)整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了。

第四步:進入軌道,自由飛行。

也不會走走停停了,就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后,你就仿佛進入了自由王國,你再不必著急約束自己,而是順其自然,你是在做慣性運動。這時你還需要注意兩件事:一是要消除外部干擾,二是要排除內(nèi)部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力,內(nèi)部故障主要是受挫折時情緒不佳而放縱自己。對付外部干擾有一種有效的辦法,就是改變環(huán)境,轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的生活圈內(nèi)有人向你施加不良引力時,你可以尋找理由暫時跳出這個圈子,消除不良引力,努力去做自己應(yīng)該做的事情。排除內(nèi)部故障的有效途徑也是轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的內(nèi)部發(fā)生故障時,如產(chǎn)生憂郁、悔恨、憤懣、迷戀、惋惜、憂傷等情緒波動時,你可以通過做具體的事情來轉(zhuǎn)移注意力。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會篇四

其實育兒從寶寶在媽媽肚子里的時候就可以開始了,當(dāng)寶寶們在媽媽肚子里成長到5個月的時候,他們的小耳朵就可以聽到肚子外面的聲音了,所以這個時候就可以給他們聽一些音樂或者童話故事,還可以拍拍你的肚子跟他們說話聊天,他們都會給你一定的回應(yīng)。我在懷孕5個月開始,每天晚上都會聽一會兒鋼琴曲或者輕音樂,所以兒子現(xiàn)在對音樂的感覺以及節(jié)奏感都還不錯。

寶寶大概出生42天,能夠看見1米以內(nèi)的東西,所以那個時候我經(jīng)常會拿一些彩色玩具給他看,雖然他還沒有分辨顏色的能力。在我兒子大概5,6個月的時候,每天我都會拿卡片上一疊有水果動物或交通工具的彩色卡片告訴他,卡片上的什么東西,慢慢的,我提問題,他能用眼神告訴我,蘋果的卡片在哪里,小狗的卡片在哪里。當(dāng)他會用手指指東西的時候,幾十張卡片同時放在他面前,根據(jù)我的提問,他可以很準確的告訴我答案。偶爾下樓散步時,我也會有意識的告訴他,小草大樹,汽車樓房,小河垃圾桶分別在哪里,是什么樣的,慢慢的他也能用手指指給我看,還能嗯啊的指給別人看,雖然他還并不會用語言表達。其實,只要大人耐心的跟孩子們解釋,孩子們都能聽懂,也能理解。

我記得大概在兒子十個多月的時候,抱著他在小區(qū)里玩,看到一個小女孩拿了一個吹泡泡的玩具,兒子恩啊恩啊的指著也想要,然后我看著他,反復(fù)告訴他這個玩具不是你的,是屬于姐姐的東西,所以你不能想要就要,即使想玩,也必須經(jīng)過這位姐姐的同意,解釋的好幾遍,兒子就不吵了。自此以后,兒子長那么大,從來不會隨便去拿別人的東西,也不會看到其他小孩手里好玩的玩具,想要就要,想拿就拿,更不會隨便主動問別人要東西吃。所以好的習(xí)慣都應(yīng)該是從小養(yǎng)成的。

寶寶在成長過程中,每一個時期都會有不同的表現(xiàn),出生頭幾個月的小孩都喜歡吃手,到了大概6,7個月會特別喜歡撕紙,或者故意扔?xùn)|西,讓大人去撿,一歲多開始會喜歡打人,兩周歲左右的一段時間會特別喜歡黏著媽媽,而且不允許媽媽抱別的小孩;也會有一段時間變的特別小氣,誰都不能碰他的玩具,等等這些都是孩子在成長的一個正常發(fā)育過程,無論在哪一個階段,我想大人只要能夠耐心的正確的去引導(dǎo),孩子一般都不會落下什么壞習(xí)慣。

記得兒子有一次在家里跟小朋友一起玩著,不知道什么情況,兒子突然拿著一個玩具棒朝一個小女孩頭上敲了一下,敲的小女孩哇的就哭起來了,我見狀,什么都沒問,拿起棒就朝兒子頭上回敲了一下,兒子摸著頭哭著看我,我問他:“疼嗎?”他點點頭,“那能不能用這個敲頭???能不能隨便打人啊?”兒子哭著說:“不能?!蔽依^續(xù)說:“不管發(fā)生什么事,首先動手打人肯定是不對的,下次還這樣嗎?”兒子搖著頭說:“不了?!庇谑俏以僮屗∨⒌狼?,并幫她把眼淚擦干。那次以后,兒子再也沒有隨便主動打人了。我覺得在小孩第一次做的不對的時候,大人必須立刻制止,加以正確引導(dǎo),小孩基本上就不會再犯同樣的錯了。

兒子大概兩歲半左右,有一段時間特別小氣,他的玩具誰都不讓玩,哪個小孩要碰他的東西,他就生氣的叫,這是我的東西。后來我就把他帶到其他小孩家里去玩,當(dāng)他看到那個小孩家里的玩具時,也想要玩,可是我告訴他,“這課可不是屬于你的玩具哦,”兒子巴登巴登看著我,我接著說:“我想如果你可以把你的小自行車給這個小朋友玩,那么他的這個玩具你應(yīng)該也可以玩,如果你可以把家里的所有玩具都和小朋友們分享,那么小朋友們家里的玩具,你也都可以一起玩哦,這樣你就可以玩到更多的玩具了,對不對?”兒子想了好一會兒,點點頭。以后兒子就愿意把所有的玩具跟小朋友一起分享了,并且有的時候還會主動邀請小朋友到家里來玩。其實這個階段只是小孩子一種自我意識的發(fā)展,大人稍微引導(dǎo)一下,他們就能明白。

好奇心是每個小孩與生俱來的,隨著他們慢慢的成長,他們會對很多東西都產(chǎn)生好奇,記得兒子有段時間對家里的熱水瓶特別感興趣,總想去探索一下里面裝的什么,為什么倒出來的水會冒熱氣,不管我如何跟他解釋,那是有危險的,依然保持著那份興趣,后來我想干脆就讓他嘗試一下,于是我把熱水瓶的塞子打開,放在他手背上,“什么感覺?。俊薄坝悬c疼”再把另一只手放在瓶口幾秒鐘,他很快就把手抽掉了,嘴里不斷的說好疼啊,我再問他:“現(xiàn)在你覺得這個熱水瓶還能來玩嗎?”兒子使勁搖頭,“不要了,不要了?!蔽矣X的當(dāng)孩子不能理解你所解釋的,那不妨讓他直接感受一下。

我們家里有張樓梯,在兒子學(xué)走路的時候,家里人曾考慮要在樓梯口裝個小門,以防兒子不小心滾下去,但這個建議被我否決了,我覺得,如果這時裝個小門,反倒引起他強烈地好奇心,不如讓他自己摸索學(xué)著爬樓梯,熟練了也就不會摔了,果然,長那么大,從來沒摔過。有些事情要鼓勵孩子去經(jīng)歷去嘗試。

我認為,從小養(yǎng)成一個好的生活習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。所以隨著兒子一天天的長大,他能夠自己做的事情,我都會讓他自己做,而且要慢慢習(xí)慣。當(dāng)他會自己穿鞋子,穿褲子,自己吃飯,上廁所,我就不會再幫他代勞了。為了兒子方便拿玩具,我?guī)退I了一個玩具架,在他很小的時候我就要求他,玩具玩好以后,必須自己整理收拾好并放回原處,至今他還是很好的保持著這個習(xí)慣。在給兒子添加輔食開始,我就讓他必須坐在推車里吃完東西才可以抱出來玩,所以兒子從來沒有邊吃邊走邊玩的習(xí)慣。包括現(xiàn)在每次吃好晚飯,他還能夠把自己吃的兩個小碗放到水池里。

現(xiàn)在上了學(xué),每天放學(xué)回來,和小朋友一起玩過之后,我會要求他花一定的時間去看書,畫畫,或者拼圖,養(yǎng)成一個學(xué)習(xí)的習(xí)慣。希望兒子能把這樣的好習(xí)慣一直保持著,健康的成長,慢慢地進步,以后成為一個對社會有用的人。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會篇五

二、認真聽講的習(xí)慣。

三、善于思考和敢于提問的習(xí)慣。

四、讀書寫字,姿勢端正的習(xí)慣。

眾多教育實踐,幫助學(xué)生糾正一個不良習(xí)慣,比引導(dǎo)其形成一個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要耗費更多的精力。捷克教育家庭夸美紐斯主張:好習(xí)慣培養(yǎng)在心里很清新,沒有形成錯誤觀念,沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣就開始。俗話說:“與其給孩子金山,銀山,不如教給孩子好習(xí)慣?!绷己玫牧?xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成,需要長期訓(xùn)練,不斷養(yǎng)成,只要我們每位老師都具有母親般的關(guān)懷,在工作中多一分耐心與熱情,對學(xué)生多一分寬容,勇于開拓創(chuàng)新,不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進工作,我們付出的汗水總會桃李芬芳。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會篇六

常聽到家長這樣說:“上小學(xué)時,我的孩子智力、成績都挺好。到了初中,覺得他學(xué)習(xí)也很用功,可成績上不去,我們可真著急,這可怎么辦?”也有的學(xué)生問:“我覺得智力不比別人差,每天和別的同學(xué)一樣,都在緊張地學(xué)習(xí),可成績卻不理想,這是怎么回事呢?”他們的抱怨都反映了同一個問題:學(xué)生們的智力其實沒有多大差異。之所以出現(xiàn)了不同的學(xué)習(xí)效果,這需要從學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣上找找原因。

雖然有效的學(xué)習(xí)方法很多,但下邊幾條成功者的經(jīng)驗,同學(xué)們可以拿來試用。并與自己的個性特征結(jié)合起來,摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方式,持之以恒,形成了習(xí)慣,定會受益匪淺。

每學(xué)期、每階段都要定目標,定計劃。目標要切實可行,經(jīng)過努力可以達到;計劃要詳細、具體,對每天、每科都要有細密安排。計劃貴在執(zhí)行,家長、老師要進行督促,要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生進步,給予表揚、鼓勵,必要時給予適當(dāng)幫助。做事有周密的計劃,是成功的第一步。有目標、有計劃,做起事來就會思路明確,有條不紊。天天有計劃,天天有收獲。

學(xué)生課前預(yù)習(xí),是對新課的內(nèi)容準備,又是學(xué)習(xí)的心理準備。課前預(yù)習(xí)要求:認真閱讀,了解內(nèi)容,思考重點,發(fā)現(xiàn)難點。充分利用工具書,掃清文字障礙;基礎(chǔ)知識,要認真思考,找出問題。要準備預(yù)習(xí)本,記下自己的總結(jié)的難點、重點,以及問題。預(yù)習(xí)就是預(yù)先自己的學(xué)習(xí),這是培養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié),也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生未雨綢繆的良好習(xí)慣,強調(diào)事事有準備,時時有準備。準備工作要踏踏實實,做到有備而來。

這是最重要的學(xué)習(xí)步驟。有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生們心理上就會有師生交流,同學(xué)切磋的愿望。教師對內(nèi)容的理解,比學(xué)生預(yù)習(xí)的深入。上課時要全部身心都投入到課堂活動中,積極和老師配合,認真思考、并積極回答問題。眼睛、耳朵、腦子、雙手要各盡其責(zé),認真地觀察、思考、操作、探索。要重視知識的探究、發(fā)現(xiàn)過程,要明確重點和難點,掌握基礎(chǔ)知識,掌握例題的解答步驟、方法。如有卡殼的地方,要反復(fù)思考,或課下同老師討論。

關(guān)鍵環(huán)節(jié)是成功的關(guān)鍵。在有了充分準備以后,要全神貫注,盡最大努力,一絲不茍的去完成關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要控制好自己的意志,關(guān)鍵時刻顯身手。

把每一次作業(yè)都當(dāng)作一次考試,要看清楚,抄準確,理清思路,先想好,再動筆,邊做邊檢查。做作業(yè)是運用所學(xué)知識解決問題,提高學(xué)習(xí)技能的過程,必須踏踏實實。要準備草稿本,作業(yè)本上盡量減少涂改的痕跡。作業(yè)要認真檢查,不能光靠別人來找錯誤,要爭取自己檢查出錯誤,培養(yǎng)自己獨立能力。

學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)用,靈活應(yīng)用是學(xué)習(xí)效果的最好體現(xiàn)。要想很快的學(xué)會一件事情,先從模仿入手,循序漸進,爭取盡快獨立完成。

做錯題是學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的事,“從糾錯入手”是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要步驟。要有一個專用的“糾錯本”,每出現(xiàn)錯題,就在專用本上將題目抄下,寫出錯誤解題過程。先用紅筆將錯誤內(nèi)容標出,然后寫上錯誤原因,是審題不清,還是基礎(chǔ)知識不牢固,是馬虎大意,還是不會分析…過一段時間,要進行整理,同類型的錯誤匯總,看哪部分內(nèi)容掌握不好,哪種錯誤較常見。然后有針對性地進行補缺。

人們都會犯錯誤。對待錯誤的態(tài)度,應(yīng)該認真分析產(chǎn)生錯誤的原因,找出避免錯誤的途徑,講究方法,爭取不犯兩次同樣的錯誤。知錯就改、知錯能改,我們就會不斷取得新的進步。

要想把知識學(xué)通、記熟,最好的方法就是重復(fù)學(xué)習(xí)。人類的保持曲線也要求學(xué)生要多次復(fù)習(xí)。進行多種形式反復(fù)的練習(xí),進行有計劃、多層次的復(fù)習(xí),對學(xué)過的知識進行總結(jié),鞏固,既可加深對原有知識的理解,又可以發(fā)現(xiàn)新知識,還能培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

“書讀百遍,其意自現(xiàn)”,“學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎”,“溫故而知新”,古人這些話充分說明了練習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。

一學(xué)就懂、一看就會在生活中畢竟是少數(shù),多數(shù)行業(yè)的業(yè)務(wù)骨干都是在反復(fù)的磨練中成長起來的??纯刺\動員身上的傷病,瞧瞧體操運動員手上的老繭,可想而知,他們一個個優(yōu)美動作的完成,要經(jīng)過多少次反復(fù)的訓(xùn)練?!爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針”,熟能生巧都是一樣的道理。

用好工具書,挖掘網(wǎng)絡(luò)強大資源;加大課外閱讀量,不斷充實自己也是必要的。學(xué)生今天的學(xué)習(xí)方法,就是明天的工作習(xí)慣。我們的基礎(chǔ)教育在這方面一定要真抓實干。要靠制度制約,讓學(xué)生把好的方法變成自覺行為、自動行為。小事不放松,一點一滴地努力,堅持不懈,定見成效。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會篇七

培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣和能力,既有利于幼兒健康,也是幼兒園文明美德教育的一個方面。幼兒園應(yīng)該從幼兒的實際出發(fā),堅持對幼兒進行講衛(wèi)生的教育,幫助幼兒改正不良的衛(wèi)生習(xí)慣,使幼兒在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的同時,擁有一個健康的身體,最大限度地杜絕傳染病的發(fā)生。

幼兒學(xué)習(xí)有兩種情況,被迫與自愿,后者來自幼兒主動、積極的反應(yīng),有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng),幼兒年齡越小,尤其要發(fā)揮幼兒的主動性,才能取得良好效果,我在活動中多采用童話故事與富有童趣的`兒歌,如《洗手歌》、《小豬變干凈了》、《打噴嚏》等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。讓幼兒扮各種小動物參與表演等教學(xué)手段從而大大增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們將根據(jù)幼兒的實踐生活體驗,讓幼兒理解良好生活習(xí)慣給自己帶來的好處,進而從內(nèi)心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

幼兒好玩、愛做游戲,這就為我們寓教于樂提供了很多契機。在組織活動中,我根據(jù)幼兒喜愛模仿大人這一特點,把各種生活習(xí)慣內(nèi)容滲透在游戲中,把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的游戲。如適時開展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戲,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,增強孩子們的衛(wèi)生意識與習(xí)慣。

幼兒的自覺性、堅持性和自制能力都較差,需要不斷督促提醒和檢查,這樣可使其良好的習(xí)慣不斷強化,逐步形成自覺行動。如有些孩子由爺爺奶奶帶,老是不洗手,不剪指甲。我就天天檢查,檢查完后,我也不說什么,幫孩子把指甲剪了,剪了兩回,以后再也沒發(fā)生這種事。督促檢查可以使幼兒容易記住,下次不會忘記。

幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,要有良好的環(huán)境和必要的條件,幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗,很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。幼兒最容易受外界的影響。幼兒時期,對周圍環(huán)境十分敏感,愿意聽從成人的教導(dǎo),喜歡模仿成人的行為,極易受到外界的刺激和影響,并在大腦中留下深刻的痕跡,行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。但幼兒知識貧乏,辨別是非的能力差,學(xué)好學(xué)壞都在無意識之中。所以,我在加強幼兒在園教育引導(dǎo)的同時,充分利用家長接送、來訪及家長會等時機和途徑,要求家長特別注意對幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),盡力避免不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。

培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要的工作。我國教育家陳鶴琴先生說得好:“習(xí)慣養(yǎng)得好,終生愛其益,習(xí)慣養(yǎng)不好,終生受其累?!边@就需要我們幼兒園的教師負起責(zé)任,傾注我們的愛心、細心、耐心和誠心。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會篇八

王文科。

守時的習(xí)慣等。各班定期召開良好習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會,對發(fā)生在班級的不良習(xí)慣的典型案例進行分析,通過討論、剖析,使每一名學(xué)生的心靈受到陶冶,知行得到統(tǒng)一,使養(yǎng)成教育落到實處。

良好的習(xí)慣是人生取之不盡、用之不竭的道德資本,是為人的一生發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。開展習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)校的精神面貌煥然一新,校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)?,F(xiàn)在學(xué)校到處是一片潔凈,關(guān)心集體、助人為樂等好事層出不窮;校園內(nèi)主動撿垃圾的學(xué)生多了;見面主動跟教職工行禮問候多了;同學(xué)之間互助互愛、互相謙讓的多了;課間追逐打鬧現(xiàn)象不見了,學(xué)生中說臟話、罵人現(xiàn)象少了,文明用語多了;早、晚課余時間貪玩學(xué)生少了,愛讀書的學(xué)生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團結(jié)、文明、勤奮、進取的好氛圍。愿習(xí)慣養(yǎng)成教育在移通學(xué)院這片沃土上生根、開花、結(jié)果。

文明習(xí)慣,重在養(yǎng)成。正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系,懂得自己的責(zé)任與義務(wù),學(xué)會如何做人,如何生活,如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。一是要進一步突出做人習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著及良好的個性心理品質(zhì),使學(xué)生掌握必要的交往規(guī)則,提高交往能力,形成正確的處世態(tài)度和行為方式,提高學(xué)生社會化水平和社會適應(yīng)性。二是要突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。重視培養(yǎng)學(xué)生集中注意力專心聽講的習(xí)慣;針對不同要求采取多種方式閱讀的習(xí)慣;樂于和善于思考、總結(jié)的習(xí)慣;勤于自學(xué)的習(xí)慣;善于觀察、勤于動手的習(xí)慣等,使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。三是要突出生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生飲食起居等方面的良好習(xí)慣,使學(xué)生懂得一些生活常識,養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

葉圣陶說:“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣也會使你受益終生。然而,并不是所有的人都能懂得其重要性,有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣,認為長大了懂事了習(xí)慣就會自然形成。果真如此嗎?有人因小時的小偷小摸的惡習(xí),發(fā)展到后來的搶劫殺人?培根說:“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。”因此,少年兒童教育尤其是家庭教育中更應(yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教育。以下是我在實行養(yǎng)成教育中的一些心得體會。

1、在控制孩子少看電視方面,我的做法是:在她很想看的時候讓她心安理得地去看,不要讓孩子一邊看一邊覺得有負疚感;但平時我從不看電視,家里其他人也盡量少開電視。家長自己在看電視上做到節(jié)制,以身作則,用行動產(chǎn)生說服力,而不是用語言。

2、在做家務(wù)中學(xué)會生存。懂事的孩子是做家務(wù)培養(yǎng)出來的,孩子不愿意做也要做,大人進一步孩子就退一步,你代替他做得越多孩子就得到的越少。我設(shè)計了一個行為習(xí)慣獎勵卡,學(xué)生每獨立完成一件事,就得到一朵紅花,集夠10個可以換我的獎品。

的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,閱讀效果也漸漸顯露出來,背東西速度較快,語言表達能力也較強。剛開始可以選擇孩子喜歡的書,大一點的時候,大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書。

4、在講禮貌中學(xué)會做人。這一點我覺得家長在人際交往中會給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起,到坐公交車給別人讓座等等。當(dāng)孩子有好的行為時,要及時肯定,孩子會在不知不覺中學(xué)會如何與人交往,長大之后就很容易融入社會。

5、注重親子溝通。每次在回家的路上,吃飯的時候父母和孩子進行交流和溝通。時間長了,孩子發(fā)生什么事情都會和父母說一說。不過當(dāng)孩子和你交流時,不能因為他犯了錯誤而大發(fā)雷霆,這樣你就堵塞了孩子向你敞開心扉的路。教育可以再找適當(dāng)?shù)臅r機。

6、家長的情緒很重要。孩子受了傷,家長對待傷害的態(tài)度決定了孩子對待傷害的態(tài)度,不要過于緊張,否則孩子也會很緊張。家長心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對待挫折,獨立的解決問題的能力。

越深入學(xué)習(xí)如何教育孩子,越覺得做家長真的不容易,同時也感到自己能力的不足,還有待進一步提高。以上是我的一點粗淺的心得體會,希望能與所有的家長交流學(xué)習(xí),共同進步,把教育孩子變成一件輕松愉快的事。

2013年5月28日。

影響學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素是多方面:內(nèi)在的因素:學(xué)生的年齡特點,性格特點。外在的因素:來自家庭的,來自社會的,來自學(xué)校教育的。因此,對學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)貫穿于學(xué)校、家庭、社會的全過程。

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要陣地。因此,學(xué)校必須擔(dān)負起培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的重要責(zé)任.對學(xué)生已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣,要注意給予科學(xué)的正強化或間隔式強化。對學(xué)生良好的行為表現(xiàn),教師要及時給予表揚、鼓勵。特別是對于行為習(xí)慣比較差的學(xué)生,一旦有好的行為表現(xiàn),教師要不失時機的進行表揚,讓學(xué)生隨時能感受到什么是該做的什么是不該做的。同時,教師要設(shè)計一些有意義、簡單、易行的活動,促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的強化。如開展:上好每一節(jié)課,認真寫好每一個字,完成好每一次作業(yè),做好每一次早操和眼保健操,克服一個缺點,為他人做一件好事,學(xué)會一樣本領(lǐng)等。只要學(xué)生克服了一個缺點或做了一件好事,老師就給予表揚,激勵學(xué)生不斷上進。同時還要對部分學(xué)生的行為習(xí)慣易出現(xiàn)反復(fù)的矛盾,采取間隔式強化教育方式,即先間隔一周進行總結(jié)表揚。經(jīng)過一段時間,再間隔半個月、繼而間隔一個月、兩個月或更長時間進行總結(jié)表揚。間隔的時間由短到長,揚長避短,循序漸進。大家不斷進行自我反省、自我監(jiān)督,從而達到“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”。重點突破,化難為易。學(xué)生較難養(yǎng)成的習(xí)慣,其主要原因是學(xué)生本身道德認識、評價和判斷能力較低,因而對生活中一些不良的做法,盲目去模仿,為此要采取多種方法進行引導(dǎo)教育。

(1)引導(dǎo)學(xué)生自己認識自己,自己教育自己。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求和學(xué)校文明班集體評選條標準,幫助學(xué)生確定小目標。如課堂常規(guī)小目標、學(xué)習(xí)習(xí)慣小目標、衛(wèi)生習(xí)慣小目標等。小目標學(xué)生容易達到,因此學(xué)生很快能體驗到進步的快樂,對良好習(xí)慣的養(yǎng)成有較大的促進作用。如班內(nèi)每天可設(shè)1——2名小檢查員(學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)),將每天檢查到的情況記錄下來,次日晨會時間宣讀,對好的做法表揚,不良現(xiàn)象提出批評。學(xué)生從不注意觀察到觀察比較全面;觀察別人的同時,注意檢查自己、教育自己;由不關(guān)心集體榮譽到為了集體榮譽敢打破情面進行批評和自我批評。班集體中的每一員既是教育對象,又是教育的主體,既是觀察的主體,又是自我觀察的對象。每位學(xué)生都有表揚、批評別人的機會;又有被別人表揚、批評教育的機會。每個學(xué)生都能認識到,要被別人表揚、有資格批評別人,首先必須自己做好。培養(yǎng)小學(xué)生自我觀察、自我監(jiān)督、自我教育,是實現(xiàn)小學(xué)生日常行為規(guī)范、促進學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣的有效方法。

(2)利用題材多樣、內(nèi)容豐富的小故事,提高學(xué)生評、判能力。各班可以利用課外活動或下午預(yù)備鈴后的時間,組織學(xué)生輪流講英雄人物、歌頌祖國等內(nèi)容的寓言、歷史故事。讓學(xué)生在聽了故事后,談體會、提問題、談看法,進行辯論。以此提高學(xué)生評、判能力。使學(xué)生能做到:不管做什么事,都要認真思考,不輕信別人的花言巧語。遇事要動腦,不該做的事,無論如何不能做。

(3)通過不同形式的暗示來教育學(xué)生,或進行自我暗示。自我暗示是依靠思維、語言,自己向自己發(fā)出刺激,以影響自己的情緒、情感和意志,使自己克服本來難以克服的壞毛病。如:抄錄格言、警句,自勉共勉。班級可充分利用宣傳陣地,每期黑板報設(shè)一個欄目寫名人名言、警句等,借此暗示,對學(xué)生進行良好行為的養(yǎng)成教育。

通過自我暗示提高學(xué)生生活的效率。如開展“學(xué)習(xí)高效日”、“生活高效日”活動?!吧罡咝铡保褪沁@一天,學(xué)生從起床穿衣、洗臉梳頭、刷牙、吃飯、戴紅領(lǐng)巾等,在規(guī)定時間內(nèi)完成的,可稱為“生活高效”,否則是非高效。此活動堅持一段時間,可提高學(xué)生適應(yīng)生活快節(jié)奏的能力,學(xué)生的生活自立能力會有明顯的提高。

通過自我暗示,教育學(xué)生自尊、自愛。為了教育學(xué)生自尊、自愛,減少受批評的次數(shù),學(xué)校。

可開展“無批評日”活動,這一天,在學(xué)校任何教師都不得批評學(xué)生,學(xué)生之間也不得互相批評。以此激發(fā)學(xué)生(特別是經(jīng)常受到批評的學(xué)生)的自尊心和遵守紀律的自覺性。對經(jīng)常受到批評的學(xué)生,教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時進行表揚、鼓勵。

對學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育任務(wù)是艱巨的,必須從小事做起,從大處著眼。作為教師要孜孜不倦的教育學(xué)生,為了孩子的未來,為了未來的孩子,作為教育工作者,必須擔(dān)負起培養(yǎng)教育的重任,為提高民族道德素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。

一、專心聽別人講話是一種良好的習(xí)慣,也是獲取信息的必要手段,教學(xué)時可以按照:教給聽的方法,培養(yǎng)聽的習(xí)慣,訓(xùn)練聽的能力三步進行。

對于一年級學(xué)生,可以先從教給聽的方法入手。要求學(xué)生既要學(xué)會傾聽老師講課又要學(xué)會傾聽同學(xué)發(fā)言。聽時,要做好積極地心理準備,把注意力指向要研究或探討的問題,先獨立想一想自己對這個問題的看法,再虛心傾聽別人的意見,逐步學(xué)會記住他人發(fā)言的要點,并用語言信號和非語言信號作積極的信息交流。聽時要求學(xué)生目光注視對方,用點頭、微笑、搖頭等非語言信號表示自己在聽;用“我明白了”、“我同意你的看法”、“老師,請您把***再講一遍好嗎?”等語言信號表明自己的聽的結(jié)果。慢慢地學(xué)生就會達到聽懂、聽出要點的要求,實現(xiàn)“會聽”的目標。

二、培養(yǎng)的過程方式可以按“認知指導(dǎo)”、“行為演練”、“榜樣示范”、“情感體驗”的步驟進行課堂常規(guī)訓(xùn)練。

1、根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點,采用他們喜聞樂見的歌謠形式表達老師對他們的期望,如:“定睛看,側(cè)耳聽”;“小耳朵,聽仔細”。對他們進行認知指導(dǎo),使他們自覺愉快地去朝著我期望的方向去努力。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳方式就是為學(xué)生提供榜樣,讓學(xué)生模仿??梢杂迷O(shè)立“聲音洪亮小標兵”、“團結(jié)協(xié)作小獎杯”、“課堂交往小專家”。

三、對學(xué)生專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng),實際上是對學(xué)生注意力的培養(yǎng)?,F(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。小學(xué)生年齡小,好動、易興奮、易疲勞,有意注意保持時間短。針對這些特點,培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣,除了正常的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外,應(yīng)該比較注意以下幾個方面:

1、教學(xué)語言力求兒語化和趣味性,激發(fā)學(xué)生認真聽講的興奮點。

2、讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會,促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、注意動靜搭配,調(diào)整學(xué)生聽講情緒。

祥和小學(xué)黃雪文課堂教學(xué)中,師生、生生之間的交流大多是通過“聽”、“說”來完成的。良好的聽說習(xí)慣可以使學(xué)生在討論中形成有效的互動,并保證他們從這種互動中獲益。在教學(xué)中,往往會出現(xiàn)這樣的情況:上課時教師說一個學(xué)生感興趣的話題,他們紛紛舉手,高叫“我來、我來”,沒叫到發(fā)言的同學(xué),就很沮喪地放下手,根本不聽同伴在說什么,當(dāng)一個學(xué)生的發(fā)言還沒完,旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手,大聲嚷到:“錯了,錯了??”有些同學(xué)當(dāng)他們回答了某一問題,得到老師的獎勵以后,就以為大功告成,后面的學(xué)習(xí)活動就不那么積極參與了。當(dāng)老師講得津津有味時,學(xué)生卻在旁若無人地干著自己的事??班級出現(xiàn)了這樣的問題以后我就在班會課或活動課上,我抓住時機教育學(xué)生:傾聽是對說話人的尊重,是有禮貌的表現(xiàn),是一種美德,更是一種能力。良好的傾聽習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的保證。如果沒有傾聽的好習(xí)慣,我們就不能吸收別人思想中的精華,就不能使我們的思路更開闊,思維更靈活。這樣,常常講這些對他們來說比較理論的東西,講過好幾遍也沒什么改觀。

于是,采用“角色轉(zhuǎn)換法”來教育學(xué)生認真傾聽。一次晨會課上,我以“理想”為主題,讓學(xué)生談?wù)勯L大了想做什么。此時的學(xué)生情緒高漲,課堂氣氛活躍,每位小朋友都積極發(fā)言。但一位學(xué)生站起來發(fā)言的時候,其他學(xué)生依舊舉手,而且舉得很高,眼睛注視著我,希望我叫他,這時的他們已經(jīng)無心去聽發(fā)言的那位小朋友了。于是,我叫了一位學(xué)生——※※※,問:“你聽到剛才那位小朋友說的是什么嗎?”“沒有?!薄澳阆胱屓嘈∨笥讯贾滥愕睦硐雴??”“想!”“如果你在告訴大家你的理想的時候,其他小朋友都不聽你說,你會有什么感受?”“嗯,嗯,我會不開心?!薄澳悄銢]聽剛才的小朋友說,她也會不開心的呀!”他邊笑,邊點了點頭。抓住這個機會,我就教育學(xué)生:自己講話的時候希望其他小朋友能認真聽,那么別人講的時候自己也要認真傾聽,認真傾聽別人說話是對別人的尊重,是一種美德,說明你是個懂禮貌的好孩子。

想讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,我用轉(zhuǎn)述的方法進行訓(xùn)練,效果很好?!皟A聽”有兩層意思,一是聽老師講課要用心,二是專心聽其他小朋友的發(fā)言。所以在本學(xué)期一個多月的教學(xué)中,我注意讓學(xué)生轉(zhuǎn)述其他小朋友的發(fā)言或我的一兩句話。這樣,轉(zhuǎn)述別人的觀點,一方面能抓住別人講話的精髓,另一方面能了解學(xué)生聽課的專心程度,還能有效培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣,提高學(xué)生的語言表達能力。

老師的及時鼓勵和評價也是保證孩子們傾聽的好方法。小學(xué)生的情緒色彩很濃,特別是低年級的學(xué)生,常常由于興奮,不聽同學(xué)發(fā)言而大聲說話。這時,我就馬上對那些能傾聽別人發(fā)言并積極舉手或回答問題的學(xué)生給予表揚:“瞧,xxx今天聽得多認真呀!”“大家看,xxx不僅聽懂了別人的發(fā)言,還加進了自己的想法,多棒呀!”“xxx真厲害,一下子就能聽出同學(xué)發(fā)言的主要意思?!边@樣,既表揚了認真聽的學(xué)生,又給其他同學(xué)指明了努力的方向。這一點本人深受體會。

周志紅。

習(xí)慣是一種看不見的力量,是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的,學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞,不僅與學(xué)生的智力有關(guān),更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說:“與其給孩子金山,銀山,不如教給孩子好習(xí)慣?!币驗榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。

然而如今在我們班級里,有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:

1、一邊做作業(yè),還一邊吃東西或一邊看電視,一心二用;

2、沒有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣;

3、家庭沒有制定出嚴格的作息時間表,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè),效率低下。

4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時,不認真,不專心,審題不嚴,書寫不整潔;

5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣;

6、依賴思想嚴重,缺乏自己獨立思考的解題能力,總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只要我們老師、家長平時對學(xué)生能做到嚴格要求,有耐心和信心,我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會逐步克服掉的。那么,怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?結(jié)合自己一些實踐體會,要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣,我個人的體會是:

1、在學(xué)期初加強學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練,我們在期初這幾個星期寧可少學(xué)點知識,也要肯花時間培養(yǎng)學(xué)生認真聽課的習(xí)慣。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認真,其實跟做父母的有很大的關(guān)系?,F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè),而邊一邊又跟別人聊天或看電視,甚至在家里打牌或打麻將,這樣,孩子能靜下心來學(xué)習(xí)嗎?不能!所以教師和家長要加強協(xié)調(diào),要給孩子創(chuàng)造一個安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時在家里,孩子在做作業(yè)的時候,家長不對孩子表示過度關(guān)心即問孩子肚子餓不餓呀!衣服是否穿得太少了!也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情,讓孩子安安靜靜地做作業(yè),使孩子有一個高度集中自己思想的小天地,這樣孩子的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。

劉鳳華。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且有利于小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),使他們受益一生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從小抓起。因此,必須注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文教學(xué)中,應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我談?wù)勛约旱膸c體會:

1、培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí),就是要求小學(xué)生把不認識的字、詞畫出來,通過查字典理解它們,并寫下字音和意思;對關(guān)鍵的字、詞句子或段落圈畫批注等。通過課前預(yù)習(xí),能使學(xué)生明確新課的學(xué)習(xí)目標,了解重點、難點在哪里,帶著疑問上新課。因此,預(yù)習(xí)為學(xué)生學(xué)好新課打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的特點是學(xué)得快,但忘得也快。所以,只有課后及時復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,才能加深鞏固對新知識的理解和記憶,才能系統(tǒng)地掌握新知識,達到靈活運用的目的。在復(fù)習(xí)中,要求小學(xué)生一邊復(fù)習(xí)一邊將重點、要點記在筆記本上,勤動腦與勤動手相結(jié)合,以達到更好的學(xué)習(xí)效果。

2、培養(yǎng)小學(xué)生質(zhì)疑和思考的習(xí)慣。

愛因斯坦說過:“提出問題比不解決問題更重要。”可見,讀書要多想幾個“問題”,多問幾個“為什么”。這樣,對知識才有獨立的見解。因此,在閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,教給學(xué)生質(zhì)疑問題的方法,使他們懂得讀書除了讀懂一篇文章的基本要求、理解單詞、讀懂句字、能給課文分段和概括段意、歸納中心思想外,還要掌握課文寫了什么?為什么寫?寫得怎么樣?做到讀有所思,讀有所得。

3培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會聽課與積極參與的習(xí)慣。

聽課是學(xué)生接受教育、掌握知識的中心環(huán)節(jié),是獲得學(xué)問的重要途徑之一。因此,教師一定要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上專心聽老師講課和聽同學(xué)發(fā)言,并且動腦聽,提出自己的觀點、解題思路的方法的習(xí)慣。同時,要求學(xué)生在聽課的過程中,抓住每堂新課的重點、難點做好課堂筆記。

教師授課時如果學(xué)生心不在焉,不積極參與,那么將收不到良好的教學(xué)效果,課堂教學(xué)任務(wù)將得不到很好的完成。因此,在課堂中學(xué)生主動參與的程度越高,參與的積極性越大,學(xué)習(xí)效果越好。所以,在課堂上我們教師不僅要關(guān)注教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),使他們樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)、善學(xué),從而達到教學(xué)的目的。

4、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會動口的習(xí)慣在教學(xué)中,學(xué)生只有敢想、敢疑、敢問,學(xué)習(xí)才有進步。動口就是大膽表達。但目前農(nóng)村小學(xué)生口頭表達不盡如人意,不是結(jié)結(jié)巴巴,就是干癟癟的一兩句,甚至有的竟一句話也說不出。其根本的原因是學(xué)生說話的機會少。所以,小學(xué)語文教學(xué)必須積極創(chuàng)造條件,加強學(xué)生說話訓(xùn)練。因此,在語文教學(xué)中,要多創(chuàng)設(shè)學(xué)生表現(xiàn)自己的機會,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑問題,敢于發(fā)表自己的見解。在動口時,要用普通話表達,發(fā)音準確,聲音響亮,并注意輕重緩急、抑揚頓挫。

5、培養(yǎng)小學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

學(xué)生要真正理解和掌握知識,必須通過做練習(xí)來實現(xiàn)。對于做錯的題目,要認真分析出現(xiàn)錯誤的原因,及時改正。這樣,才能對所學(xué)的知識加深理解和掌握,才能夠達到靈活運用的目的。作業(yè)包括聽、說、讀、寫、做、玩、觀等方面。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)。要培養(yǎng)小學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,就要求他們獨立完成作業(yè),不抄襲,獨立思考解決問題。做完作業(yè)之后,要認真檢查,發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教育家葉圣陶先生說:“什么是教育?教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)。

量,它可以主宰人生?!笨梢娏?xí)慣對人一生的作用之大無可代替的。

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處。

對于絕大多數(shù)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的好壞,雖然與智力因素有關(guān),但與非智力因素的關(guān)系更加密切。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要地位。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹的人,無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二.現(xiàn)在學(xué)生中存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于現(xiàn)代的學(xué)生,身上存在著各種各樣的不良習(xí)慣,現(xiàn)簡單羅列幾種:

1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間不固定,作息時間沒有規(guī)律,這種現(xiàn)象表現(xiàn)在假期和周日時間,以及自己的業(yè)余時間里。

2.上課前不會預(yù)習(xí),上課時精神不集中,聽課時思想“開小差”,不懂不會也不問。

3.做作業(yè)時不是先復(fù)習(xí)后做作業(yè),而是碰到問題就問同學(xué),或者干脆拿同學(xué)的作業(yè)本來抄。即使知道看書,也是馬馬虎虎,走馬觀花一樣不去細心鉆研;做好作業(yè)不會自己撿查,寫完了事。

4.測試卷子發(fā)下后只關(guān)心分數(shù),不會分析失誤的原因,只怪罪于粗心大意,沒有看清題目。除此之外還有一些等等,不再一一列舉。

三.如何教會學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先就要說到做到,堅定不移。其次是在老師的要求下學(xué)生學(xué)會認識自己,約束自己。習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量的儲蓄,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會篇九

在為期一周的暑期學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多新的東西,然而最讓我深受啟發(fā)的是:了解到了有關(guān)學(xué)生的核心素養(yǎng)的知識,這仿佛為我今后的教學(xué)打開了一扇新的窗戶。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中,逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng),是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。

在以往的教學(xué)中,我們往往更注重的是學(xué)生的分數(shù),甚至出現(xiàn)了“唯分數(shù)論”的觀點。評價一個學(xué)生也是以此為基準,至于所說的德、智、體、美、勞,很多老師都忽視了。而我也不例外。靜下心來反思自己近三年來的教學(xué),我認為要做一名好教師,不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識,懂得教育的規(guī)律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程,終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師,更應(yīng)要求以終身教育為目標,將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。不能讓讓學(xué)生成為分數(shù)的機器,要成為一個合格的、具有良好素養(yǎng)的人。我想,今后應(yīng)該從以下幾方面努力:

通過這次學(xué)習(xí),我更加堅信了強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)有所長的做法是對的。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性,同時還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程,也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段,只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,全面進步了,教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出,在健康人格中,自信心是必不可少的。通過學(xué)習(xí),我會更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。當(dāng)聽到有學(xué)生說“我不行”、“我不敢”的話語時,我總是鼓勵他們:“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學(xué)生面前,我從不揭個別學(xué)生的短,讓學(xué)生覺得老師尊重他,沒有失去自尊心,慢慢地對自己也開始有了一點信心,這時候,我再給他們更多的機會展現(xiàn)自己,以證實自己的能力。特別是得到老師、同學(xué)的關(guān)懷與鼓勵后,他們肯定了自己在集體中的作用,從而樹立了自信心,更好地全面發(fā)展,成為一個生理和心理都健康發(fā)展的中學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。我經(jīng)常對學(xué)生說:想一想,你應(yīng)該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過失的時候,同樣相信學(xué)生有改正過失重新開始的能力,而不是一味地去批評、打擊,這樣反而會讓他們失去信心,越來越沉默,不能健康發(fā)展。我不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在,更關(guān)注學(xué)生的將來,利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ),讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計師。

思維作為一種能力和品質(zhì),作為人的智力的核心,它是人的智慧的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該建立“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式,營造學(xué)生思維的平臺。思維的發(fā)展,需要土壤,需要平臺。好的教學(xué)策略是引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題。才能進一步釋放學(xué)生的思維潛能、進一步保護學(xué)生的思維火花。凡是學(xué)生能通過自己努力學(xué)到的知識,絕不授予學(xué)生,凡是學(xué)生經(jīng)過思考能解決的問題,就放手讓學(xué)生去思考,把“教—學(xué)”活動中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。既給了學(xué)生思維的自由,也給了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的壓力,從而迫使學(xué)生去思考。只有主動思考,不斷思考,才能讓學(xué)生不斷進步,從而提高他們的核心素養(yǎng),提高他們的整體素質(zhì)。

反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,教育工作既要有實干精神,又善于開動腦筋,善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑,反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短,在新形勢下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標。當(dāng)然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重要的是撰寫教育和教學(xué)反思。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗,才能不斷進入教育教學(xué)新境地的鑰匙,不斷提高自己對教師道德的認識,規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學(xué)生給信任和寬容,讓學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中,學(xué)會反思和積累,認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長。

以上所述,僅是我學(xué)習(xí)后的一點淺顯體會?!爸挥袑W(xué)習(xí),才能不斷進步?!?/p>

學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會篇十

習(xí)慣是一種力量,它可以塑造一個人的性格和命運。在生活和學(xué)習(xí)中,我也深刻感受到了習(xí)慣對個人成長的重要性。通過不斷努力,我養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣,并從中獲得了一些心得體會。

首先,堅持是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵。養(yǎng)成一個習(xí)慣需要時間和毅力,而這時堅持就顯得尤為重要。我曾經(jīng)嘗試過好幾次要養(yǎng)成早上起床后立即讀書的習(xí)慣,但很快就因為懶惰而放棄了。直到有一次,我下定決心要克服懶惰,每天早上都堅持讀書,終于養(yǎng)成了這個習(xí)慣。堅持不懈的努力讓我看到了習(xí)慣的力量,也讓我明白只有堅持才能將良好的習(xí)慣變成自己的一部分。

其次,培養(yǎng)習(xí)慣要逐步進行。有些習(xí)慣并不是一蹴而就的,需要逐步培養(yǎng)。比如,我曾經(jīng)習(xí)慣晚上睡覺前看手機,導(dǎo)致入睡時間晚了很多。為了改變這個習(xí)慣,我選擇每天將入睡時間提前五分鐘,并把手機放得遠遠的,用來遠離誘惑。經(jīng)過一段時間的努力,我逐漸改變了這個習(xí)慣,不再依賴手機入睡。這個經(jīng)歷告訴我,一定要從小事做起,逐漸調(diào)整自己的習(xí)慣,才能取得長期的改變。

此外,良好的習(xí)慣需要自律。有時候,我們很容易陷入懶散和拖延的狀態(tài),導(dǎo)致習(xí)慣養(yǎng)成的計劃失敗。要想養(yǎng)成習(xí)慣,必須要有自律的能力。我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己在寫作業(yè)時總是容易分心,喜歡拖延。為了改變這種狀況,我制定了一個詳細的計劃,并堅持每天按照計劃完成任務(wù)。通過自律,我養(yǎng)成了專注和堅持的習(xí)慣,寫作和學(xué)習(xí)效果也有了明顯提高。

另外,習(xí)慣的養(yǎng)成需要激勵和反饋。在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中,適當(dāng)?shù)募顚τ趫猿质欠浅V匾摹N以?jīng)設(shè)定了每天讀書一小時的目標,為了增強動力,我用一個紙條寫下想要閱讀的書籍目錄,并在書名旁邊打上勾。每完成一本書的閱讀,我就會感到滿足和喜悅,這種積極的反饋加強了我的閱讀習(xí)慣。通過設(shè)定目標、給予自己激勵和反饋,我養(yǎng)成了堅持讀書的習(xí)慣,并從中獲得了更多的滿足感和知識。

最后,我深刻體會到習(xí)慣的力量對個人成長的影響。良好的習(xí)慣幫助我更好地規(guī)劃時間,提高工作和學(xué)習(xí)效率。養(yǎng)成積極向上的習(xí)慣,如定期鍛煉身體和堅持學(xué)習(xí),讓我擁有更多的精力和更高的學(xué)習(xí)熱情。習(xí)慣不僅可以提升個人素養(yǎng),還可以影響周圍的人。我的身邊有一名同學(xué),他習(xí)慣以榜樣的行動影響周圍人,勤奮學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué),他的行為激勵了整個班級,也使我明白了習(xí)慣的力量不僅僅影響個人,還會影響集體。

總結(jié)起來,養(yǎng)成習(xí)慣需要堅持、逐步、自律,并且需要激勵和反饋。習(xí)慣養(yǎng)成對于個人成長和改善生活質(zhì)量至關(guān)重要。我們每個人都可以通過努力,培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣,為自己和他人創(chuàng)造更美好的生活。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會篇十一

我國教育家葉圣陶認為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?!笨梢娕囵B(yǎng)習(xí)慣的重要性。好的習(xí)慣能讓人一生受益,壞的習(xí)慣有時會毀掉一個人的一切。那么,怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面就結(jié)合筆者的實踐談幾點體會。

一、要及早開始培養(yǎng)要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從小學(xué)入學(xué)的第一天起,就要有目的有計劃的注意培養(yǎng),否則,當(dāng)不良習(xí)慣養(yǎng)成后再糾正就困難了。筆者從抓課堂常規(guī)入手,因為課堂常規(guī)是正常教學(xué)的保證,也是提高學(xué)習(xí)效率的保證。小學(xué)生課堂常規(guī)一般包括以下內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)用品放置的位置。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生到校后就按當(dāng)天課程表將書包里的教科書和作業(yè)本一一取出放在一定的位置,每節(jié)課后要準備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,上課時不能削鉛筆打墨水借學(xué)習(xí)用品等。

2、坐、站的姿勢要正確。坐的姿勢:頭要正,眼睛看前方,兩肩要平,背要挺直,兩腿并攏,雙手放在膝上或自然下垂;站的姿勢:向左或向右側(cè)跨出一步,呈立正姿勢。課前向老師行禮,課上發(fā)言都要保持正確的站立姿勢。3、課前發(fā)言要舉手,不隨便插嘴。一般舉左手,舉起手時五指并攏,肘關(guān)節(jié)與肩平。老師指定某一同學(xué)發(fā)言后,其他同學(xué)將手放下。

4、聽到預(yù)備鈴聲立即不再講話,以最快的速度跑進教室,入座后靜候老師到來。通過這樣的常規(guī)訓(xùn)練,班上一般都能形成較好的教學(xué)秩序。

二、循序漸進,逐步發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成,也不能全部一下子養(yǎng)成,它有一個由簡單到復(fù)雜逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、根據(jù)教學(xué)的需要,循序漸進,逐步提出具體的切實可行的要求,使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由少到多,由部分到整體,持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。隨著年齡的增長,學(xué)習(xí)水平的提高、知識的不斷增多,到小學(xué)高年級,就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成更高要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如閱讀習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。那種不遵循習(xí)慣形成規(guī)律,幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切合實際的,也是極其有害的。

三、加強訓(xùn)練,密切配合良好習(xí)慣的養(yǎng)成,必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐,并且對學(xué)生來說,應(yīng)主要放在課堂上進行。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能只講要求,而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際,精心備課,細心指導(dǎo),反復(fù)訓(xùn)練,認真檢查,嚴格督促,對做得好的個人或小組給予語言鼓勵或授予小紅星,使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。同時在反復(fù)實踐和強化訓(xùn)練中,尤其要注意各科老師之間,教師與家長之間,班與班之間的密切配合,步調(diào)一致,否則會降低強化效果,影響良好習(xí)慣的形成。

四、樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣樹立榜樣不僅對小學(xué)低年級的學(xué)生,就是對高年級學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用。如在班上多表揚上課認真聽講、開動腦筋、獨立完成作業(yè)、作業(yè)本整潔、認真檢查的學(xué)生,舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽會。使其他學(xué)生自覺模仿,形成習(xí)慣、對學(xué)生的每一點良好行為,教師不僅要及時給予表揚,而且要在班上營造一種良好的輿論氛圍。同時家長和教師也要注重自己的言行,做好學(xué)生的表率,不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。對高年級的學(xué)生則要給他們多講一些名人怎樣持之以恒、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研等方面的故事。引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍,從中感受良好習(xí)慣對一個人成才的重要影響,從而自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、發(fā)揮“主導(dǎo)”與“主體”的和諧作用在培養(yǎng)過程中,學(xué)生的主體地位是不容置疑的。要發(fā)揮巨大的作用,必須要靠教師正確的、合理的、及時的引導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)異常時,及時與之探討互商對策,并尊重學(xué)生的意見和想法,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。而不是一味的“講”“灌”“壓”。只要師生關(guān)系融洽了,“主導(dǎo)”與“主體”的作用也就體現(xiàn)了,效果也就不言而喻了,因此,教師要以一個參與者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者的身份來教育影響學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體性,使“主導(dǎo)”與“主體”之間達到和諧統(tǒng)一,從而取得最佳的培養(yǎng)效果。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個永久性的話題,是一項復(fù)雜而艱巨的工作。隨著社會的變革,培養(yǎng)的策略也要與時俱進。要適應(yīng)21世紀的教育特點,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣還需要我們在實踐中不斷探索和不斷總結(jié)。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會篇十二

習(xí)慣養(yǎng)成是每個人成長過程中不可或缺的一部分。無論是良好的習(xí)慣還是不良的習(xí)慣,都會對我們的生活和未來產(chǎn)生重要的影響。然而,養(yǎng)成良好的習(xí)慣并非易事,需要長時間的堅持和努力。在我個人的經(jīng)歷中,通過培養(yǎng)習(xí)慣,不僅提高了我的生活素養(yǎng),還增強了我的自律能力和堅持不懈的精神。

第二段:探討習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵因素。

要培養(yǎng)良好的習(xí)慣,首先要有明確的目標。只有明確自己想要養(yǎng)成的習(xí)慣,才能更有動力和方向去邁向目標。其次,要對習(xí)慣的形成有系統(tǒng)的計劃和行動。例如,培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,可以每天設(shè)定一定的閱讀時間,并選擇感興趣的書籍。同時,要堅持并保持時間的穩(wěn)定性,讓習(xí)慣成為自己生活的一部分。最后,自我監(jiān)督和獎勵也是習(xí)慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。設(shè)定小的獎勵機制,如完成每天的閱讀任務(wù)后,可以給自己一個小小的獎勵,以激勵自己更多地堅持下去。

第三段:探究困難和挫折對習(xí)慣養(yǎng)成的影響。

在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中,難免會遇到困難和挫折。當(dāng)我們剛開始養(yǎng)成一個習(xí)慣時,會面臨許多外界和內(nèi)心的阻力。外界的干擾和誘惑可能會讓我們放棄原本想要養(yǎng)成的習(xí)慣。而內(nèi)心的懶散和惰性也會影響我們的堅持。然而,面對這些困難和挫折,我們不能退縮,而是應(yīng)該堅持下去。唯有堅持,才能讓習(xí)慣真正成為我們的自然之舉。

第四段:分享習(xí)慣養(yǎng)成所帶來的收益。

習(xí)慣養(yǎng)成雖然需要堅持和付出,但它所帶來的收益是巨大的。首先,良好的習(xí)慣可以給我們的生活帶來秩序和規(guī)律。例如,培養(yǎng)早睡早起的習(xí)慣,可以讓我們精力充沛,能夠更好地投入到學(xué)習(xí)和工作中。其次,習(xí)慣養(yǎng)成也會增強我們的自律能力和毅力。通過堅持養(yǎng)成一個習(xí)慣,我們可以學(xué)會如何管理時間和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。最后,習(xí)慣養(yǎng)成還可以構(gòu)建我們的品格和塑造我們的性格。一個良好的習(xí)慣背后,往往都有著一個優(yōu)秀的品質(zhì)。

第五段:總結(jié)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性和需要堅持。

通過培養(yǎng)習(xí)慣,我深刻理解了習(xí)慣的力量和它對個人和社會的重要性。良好的習(xí)慣不僅可以幫助我們更好地面對生活,還可以影響我們周圍的人。在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中,我們要時刻保持警醒,不斷反思和調(diào)整自己的行動,堅持投入時間和精力。只有這樣,我們才能養(yǎng)成好習(xí)慣,擁有一個更加美好的未來。

總結(jié):養(yǎng)成好習(xí)慣需要明確目標、制定計劃、自我監(jiān)督和獎勵。習(xí)慣養(yǎng)成的過程中,困難和挫折不可避免,但只有堅持下去才能達到目標。習(xí)慣養(yǎng)成帶來的收益包括秩序和規(guī)律、自律能力和塑造品格等。習(xí)慣養(yǎng)成對個人和社會都有著重要的影響,所以我們需要堅持不懈地培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會篇十三

培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣和能力,既有利于幼兒健康,也是幼兒園文明美德教育的一個方面。幼兒園應(yīng)該從幼兒的實際出發(fā),堅持對幼兒進行講衛(wèi)生的教育,幫助幼兒改正不良的衛(wèi)生習(xí)慣,使幼兒在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的同時,擁有一個健康的身體,最大限度地杜絕傳染病的發(fā)生。

作為一名幼兒園教師,自己堅持在保教活動中采取多種方式、措施培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣,取得了良好的.效果,寫出來供幼教同仁參考:

一、充分利用教學(xué)活動

幼兒學(xué)習(xí)有兩種情況,被迫與自愿,后者來自幼兒主動、積極的反應(yīng),有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng),幼兒年齡越小,尤其要發(fā)揮幼兒的主動性,才能取得良好效果,我在活動中多采用童話故事與富有童趣的兒歌,如《洗手歌》、《小豬變干凈了》、《打噴嚏》等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。讓幼兒扮各種小動物參與表演等教學(xué)手段從而大大增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們將根據(jù)幼兒的實踐生活體驗,讓幼兒理解良好生活習(xí)慣給自己帶來的好處,進而從內(nèi)心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、適時開展游戲活動

幼兒好玩、愛做游戲,這就為我們寓教于樂提供了很多契機。在組織活動中,我根據(jù)幼兒喜愛模仿大人這一特點,把各種生活習(xí)慣內(nèi)容滲透在游戲中,把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的游戲。如適時開展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戲,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,增強孩子們的衛(wèi)生意識與習(xí)慣。

三、給幼兒反復(fù)實踐的機會

四、堅持督促檢查

幼兒的自覺性、堅持性和自制能力都較差,需要不斷督促提醒和檢查,這樣可使其良好的習(xí)慣不斷強化,逐步形成自覺行動。如有些孩子由爺爺奶奶帶,老是不洗手,不剪指甲。我就天天檢查,檢查完后,我也不說什么,幫孩子把指甲剪了,剪了兩回,以后再也沒發(fā)生這種事。督促檢查可以使幼兒容易記住,下次不會忘記。

五、家園合作,家園同步

幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,要有良好的環(huán)境和必要的條件,幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗,很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。幼兒最容易受外界的影響。幼兒時期,對周圍環(huán)境十分敏感,愿意聽從成人的教導(dǎo),喜歡模仿成人的行為,極易受到外界的刺激和影響,并在大腦中留下深刻的痕跡,行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。但幼兒知識貧乏,辨別是非的能力差,學(xué)好學(xué)壞都在無意識之中。所以,我在加強幼兒在園教育引導(dǎo)的同時,充分利用家長接送、來訪及家長會等時機和途徑,要求家長特別注意對幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),盡力避免不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。

學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成心得體會篇十四

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程,不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶形成的。小學(xué)生年齡小,知識少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。那么,如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校大隊部開展學(xué)生德育行動以來,本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。

開學(xué)初我校大隊部開展了“一人一崗,各負其職”的活動。讓學(xué)生明白每一個學(xué)生在學(xué)校中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務(wù)為學(xué)校做出自己的貢獻。學(xué)校的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。我對學(xué)生說,你的一點點失誤就可以給學(xué)校帶來批評和抹黑。相反,你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。所以說每一個人都關(guān)系著集體的榮辱,只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,集體才可能擁有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負責(zé),這樣就可以使老師更好地進行管理,同時也培養(yǎng)了學(xué)生強烈的責(zé)任心。所以我為他們進行崗位的分工。當(dāng)每一個學(xué)生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),使他們明確自己應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣去做。每個學(xué)生,只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時,他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工,落實到每一個人上,如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑,值日生做到收拾講臺,倒垃圾,保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長及時檢查,真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感,鍛煉了能力,又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點和能力水平的不同,難免會有不負責(zé)任的學(xué)生,對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,就很難起到活動的效果,所以,在活動中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué),做到“互幫互助,整體進步”。每個周末留一定的時間讓各個班干部對一周學(xué)生的崗位工作進行總結(jié),肯定做得好的地方,指出存在的不足之處,明確下一周努力的方向。

在同學(xué)們的共同努力和配合下,我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效,班風(fēng)班貌良好,學(xué)生自覺、自律、自信、自強。當(dāng)然也還存在著許多的不足,如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細節(jié),注意從細小處入手。

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