方案可以在實踐中不斷優(yōu)化和調整，以適應不斷變化的環(huán)境和需求。一個好的方案應當具備明確的目標和目標實現(xiàn)的路徑。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀方案范例，供大家參考和借鑒。
單位崗位設置方案篇一
人防辦公室。
5月13日市委辦公室、市政府辦公室、市政府法制辦公室、市人大常委會、市政協(xié)。
5月14日市紀委、市委組織部、市委宣傳部。
5月15日市婦聯(lián)、科協(xié)、文聯(lián)、殘疾人聯(lián)合會。
5月18日市中級人民法院、市人民檢察院、市委老干部局、保密機要局。
5月19日總工會、市工商聯(lián)、城市管理局。
5月20日安全生產監(jiān)督局、房產管理局。
5月21日外貿局、環(huán)保局、旅游。
5月22日發(fā)改委、經貿委。
5月25日體育局、計生委。
5月26日人事局、科技局、財政。
5月27日統(tǒng)計局、城市規(guī)劃局、
勞動和社會保障局。
6月1日煤炭管理辦、公共政務管理局。
6月2日糧食局、中小企業(yè)局。
6月3日萍鄉(xiāng)日報社、商總會。
6月4日公路管理局、機關事務局。
6月5日農業(yè)、林業(yè)。
6月9日交通、建設。
6月10日萍鄉(xiāng)高專、水務局、山口巖水庫。
6月11日衛(wèi)生、文化。
6月12日廣電、國土。
6月15日民政、教育、其它。
6月17日開發(fā)區(qū)、安源區(qū)、湘東區(qū)。
6月18日蘆溪縣、上栗縣、蓮花縣。
注：辦公地點：萍鄉(xiāng)市人事局綜合科。
聯(lián)系電話：6840830。
萍鄉(xiāng)市市直事業(yè)單位崗位設置管理工作材料要求。
工作工作要求（具體工作任務）材料及內容備注。
2、編制手冊及相關文件；
3、所有工作人員工資審批表；
5、所有工作人員首次選擇崗位申報表；
2、其它材料同上；
3、主管部門或經主管部門簽署意見的崗位設置方案報批函6月底以前。
崗位設置實施方案各單位制定崗位設置實施方案時間另行安排。
主管部門統(tǒng)一匯總報市人事部門審核、備案1、崗位設置實施方案（含崗位說明書）；
2、競聘人員填寫《申請表》；
3、單位組織競聘，確定擬聘人員。時間另行安排。
2、《單位崗位類別設置表》、《單位崗位設置核準表》、《事業(yè)單位工作人員聘任匯總表》、《事業(yè)單位工作人員崗位聘用備案表》及計算機數(shù)據報盤。
3、聘任證書。
主管部門、市人事局按分級管理原則對聘任證書編號及驗印1、《單位崗位類別設置表》、《單位崗位設置核準表》、《事業(yè)單位工作人員聘任匯總表》、《事業(yè)單位工作人員崗位聘用備案表》及計算機報盤。
2、聘任證書。
簽訂聘用合同及兌現(xiàn)工資聘任證書、聘任合同。
注：一、崗位設置方案內容：1、單位類型；2、崗位總量；3、主體崗位；
4、三類崗位基數(shù)及比例；5、崗位說明書；
6、最高比例適用類型；
7、根據三類崗位基數(shù)及最高比例適用類型確定各崗位層級、各崗位等級職數(shù)。
二、崗位設置實施方案內容：1、各崗位層級、各崗位等級職數(shù)余額；
2、量化評分辦法。
單位崗位設置方案篇二
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進學校教育事業(yè)的發(fā)展。
（二）基本原則。
科學設崗、宏觀調控；優(yōu)化結構、精干高效；按崗聘用、合同管理；平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進。
學校正式在職在編的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。
我校編制總數(shù)為203人，實有236人，分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。經常熟市教育局審核，各崗位設置數(shù)為：
（一）崗位總量。
尚湖高級中學崗位總量203個，其中：管理崗位3個，專業(yè)技術崗位197個，工勤技能崗位3個。
（二）崗位類別及比例。
1．學校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三種類別。
2．根據崗位設置原則，三類崗位的結構比例具體控制標準如下：專業(yè)技術占主體，為崗位總量的97%；管理崗為崗位總量的1.5%、工勤技能崗為崗位總量的1.5%。
（一）各類崗位的基本聘用條件。
1．遵紀守法，服從學校各項規(guī)章制度和工作安排；
2．為人師表，具有良好的思想素質和道德品行；
3．勝任崗位，具有崗位所需的專業(yè)、能力、學歷，年度考核均合格；
4．身心健康、團結合作。
（二）專業(yè)技術崗位首聘條件。
根據蘇教人師〔2010〕11號文件精神，教師正高級三級崗位的任職條件由省教育主管部門制定，副高級五級崗位的任職條件由蘇州市教育局制定。教師四、七、十、十二級崗位的任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評審和國家規(guī)定的相關職業(yè)資格準入的有關條件、規(guī)定執(zhí)行，考核合格后聘任。教師六、八、九、十一級崗位和非教師專業(yè)技術崗位的任職條件，由學校根據本單位實際崗位的職責任務、專業(yè)技術水平和業(yè)績貢獻要求等因素綜合制定，并報教育主管部門審核。具體見專業(yè)技術崗位等級說明書。
（三）管理崗位聘用：“雙肩挑”的校長、副校長其專業(yè)技術崗位首聘條件。
參照教師，但不占其他教師名額。
（四）工勤崗位聘用依據目前職務級別。
1．組織學習傳達。
2．成立崗位設置管理工作領導小組。
組長：翁和弟。
副組長：錢建新、張治中、沈偉民。
成員：黃利平、馬燮炎、周昇、金冬華、陸品芳、時衛(wèi)忠、徐斌、金寶石、蔣美玉。
3．制定方案。根據市教育局核準的崗位數(shù)編制崗位設置方案，制定崗位內部各等級崗位任職條件，提交學校黨政領導班子集體討論通過后，形成《尚湖高級中學崗位設置實施方案》。
4．公布崗位。編制崗位說明書，明確各類崗位的崗位職責和任職條件等。
5．個人申請應聘。應聘人員按照不同的應聘崗位級別，以填寫崗位競聘申請表的形式向學校提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料。
6．組織考核競聘工作。學校崗位設置管理工作領導小組對應聘人員的條件進行審核，依次進入相應級別。
7．公示考核競聘結果。公布首聘結果，校內公示。
8．上報競聘結果。學校崗位設置管理工作領導小組根據公示情況，集體討論決定并公布和上報人員的相應級別。
9．簽訂聘用合同。待市人社局對競聘結果批復后，根據市教育局通知，學校法定代表人與受聘人員統(tǒng)一簽訂崗位聘用合同，兌現(xiàn)崗位工資。
10．總結驗收階段。我校就事業(yè)單位崗位設置管理工作進行總結，總結材料上報市教育局，市教育局將對我校崗位設置和崗位聘用落實情況進行檢查驗收。
1．聘用合同期限內調整崗位的，應當對聘用合同的相關內容作出相應變更。
2．聘期結束或在競聘高一級崗位時，應對照崗位要求進行自我總結和崗位考核，考核結果作為下階段聘任的依據。受聘三級崗位須受聘四級崗位4年以上，受聘五級崗位須受聘六級崗位3年以上，受聘六級崗位須受聘七級崗位3年以上，受聘八級崗位須受聘九級崗位2年以上，受聘九級崗位須受聘十級崗位2年以上，受聘十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。
3．制定競聘考核管理辦法。每年暑假放假前，學校公布競聘崗位計劃，明確崗位職責要求、競聘條件和操作辦法等，假期實施競聘，開學公示結果。
單位崗位設置方案篇三
第一條為深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全事業(yè)單位崗位設置管理制度，實現(xiàn)事業(yè)單位人事管理的科學化、規(guī)范化、制度化，制定本辦法。
第二條本辦法適用于為了社會公益目的，由國家機關舉辦或其他組織利用國有資產舉辦的事業(yè)單位。
崗位設置管理中涉及事業(yè)單位領導人員的，按照干部人事管理權限的有關規(guī)定執(zhí)行。
第三條本辦法所稱崗位是指事業(yè)單位根據其社會功能、職責任務和工作需要設置的工作崗位，應具有明確的崗位名稱、職責任務、工作標準和任職條件。
第四條事業(yè)單位要按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。
國家確定事業(yè)單位通用的崗位類別和等級，根據事業(yè)單位的功能、規(guī)格、規(guī)模以及隸屬關系等情況，對崗位實行總量、結構比例和最高等級控制。
第六條政府人事行政部門是事業(yè)單位崗位設置管理的綜合管理部門，負責事業(yè)單位崗位設置的政策指導、宏觀調控和監(jiān)督管理。事業(yè)單位主管部門負責所屬事業(yè)單位崗位設置的工作指導、組織實施和監(jiān)督管理。
人事部會同有關行業(yè)主管部門制定有關行業(yè)事業(yè)單位崗位設置管理的指導意見。
第七條事業(yè)單位根據崗位設置的政策規(guī)定，按照核準的崗位總量、結構比例和最高等級，自主設置本單位的具體工作崗位。
第八條事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三種類別。
第九條管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位。管理崗位的設置要適應增強單位運轉效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
第十條專業(yè)技術崗位指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術崗位的設置要符合專業(yè)技術工作的規(guī)律和特點，適應發(fā)展社會公益事業(yè)與提高專業(yè)水平的需要。
第十一條工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置要適應提高操作維護技能，提升服務水平的要求，滿足單位業(yè)務工作的實際需要。
鼓勵事業(yè)單位后勤服務社會化，已經實現(xiàn)社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。
第十二條根據事業(yè)發(fā)展和工作需要，經批準，事業(yè)單位可設置特設崗位，主要用于聘用急需的高層次人才等特殊需要。
第十三條根據崗位性質、職責任務和任職條件，對事業(yè)單位管理崗位、專業(yè)技術崗位、工勤技能崗位分別劃分通用的崗位等級。
第十四條管理崗位分為10個等級，即一至十級職員崗位。
第十五條專業(yè)技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級崗位分7個等級，即一至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級。
第十六條工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為5個等級，即一至五級。普通工崗位不分等級。
第十七條特設崗位的等級根據實際需要，按照規(guī)定的程序和管理權限確定。
第十八條根據不同類型事業(yè)單位的職責任務、工作性質和人員結構特點，實行不同的崗位類別結構比例控制。
第十九條對事業(yè)單位管理崗位、專業(yè)技術崗位、工勤技能崗位實行最高等級控制和結構比例控制。
第二十條管理崗位的最高等級和結構比例根據單位的規(guī)格、規(guī)模、隸屬關系，按照干部人事管理有關規(guī)定和權限確定。
第二十一條專業(yè)技術崗位的最高等級和結構比例（包括高級、中級、初級之間的結構比例以及高級、中級、初級內部各等級之間的比例）按照單位的功能、規(guī)格、隸屬關系和專業(yè)技術水平等因素綜合確定。
第二十三條特設崗位的設置須經主管部門審核后，按程序報地區(qū)或設區(qū)的市以上政府人事行政部門核準。
（二）按程序報主管部門審核、政府人事行政部門核準；
（三）在核準的崗位總量、結構比例和最高等級限額內，制定崗位設置實施方案；
（四）廣泛聽取職工對崗位設置實施方案的意見；
（五）崗位設置實施方案由單位負責人員集體討論通過；
（六）組織實施。
第二十五條國務院直屬事業(yè)單位的崗位設置方案報人事部核準。國務院各部門所屬事業(yè)單位的崗位設置方案經主管部門審核后，報人事部備案。
各省、自治區(qū)、直轄市政府直屬事業(yè)單位的崗位設置方案報本地區(qū)人事廳（局）核準。各省、自治區(qū)、直轄市政府部門所屬事業(yè)單位的崗位設置方案經主管部門審核后，報本地區(qū)人事廳（局）核準。
地（市）、縣（市）政府所屬事業(yè)單位的崗位設置方案經主管部門審核后，按程序報地區(qū)或設區(qū)的市政府人事行政部門核準。
第二十六條事業(yè)單位的崗位總量、結構比例和最高等級應保持相對穩(wěn)定。
第二十七條有下列情形之一的，崗位設置方案可按照第二十五條的權限申請變更：
（一）事業(yè)單位出現(xiàn)分立、合并，須對本單位的崗位進行重新設置的；
（二）根據上級或同級機構編制部門的正式文件，增減機構編制的；
（三）按照業(yè)務發(fā)展和實際情況，為完成工作任務確需變更崗位設置的。
第二十八條事業(yè)單位聘用人員，應在崗位有空缺的條件下，按照公開招聘、競聘上崗的有關規(guī)定擇優(yōu)聘用。
第二十九條事業(yè)單位應當與聘用人員簽訂聘用合同，確定相應的工資待遇。聘用合同期限內調整崗位的，應對聘用合同的作出相應變更。
第三十條事業(yè)單位應按照管理崗位、專業(yè)技術崗位、工勤技能崗位的職責任務和任職條件聘用人員。
第三十一條專業(yè)技術高級、中級和初級崗位的聘用條件應不低于國家規(guī)定的基本條件。實行職業(yè)資格準入控制的，應符合準入控制的要求。
第三十二條事業(yè)單位人員原則上不得同時在兩類崗位上任職，因行業(yè)特點確需兼任的，須按人事管理權限審批。
第三十三條專業(yè)技術一級崗位人員的聘用，由事業(yè)單位按照行政隸屬關系逐級上報，經省、自治區(qū)、直轄市或國務院部門審核后報人事部，人事部商有關部門確定。
第三十四條政府人事行政部門要制定和完善相關政策措施，加強對事業(yè)單位崗位設置的指導、監(jiān)督和管理，定期檢查，及時糾正違規(guī)行為，確保崗位設置工作有序進行。
第三十五條事業(yè)單位崗位設置實行核準制度，嚴格按照規(guī)定的程序和管理權限進行審核。
第三十六條經核準的崗位設置方案作為聘用人員、確定崗位等級、調整崗位以及核定工資的依據。
第三十七條不按規(guī)定進行崗位設置和崗位聘用的事業(yè)單位，政府人事行政部門及有關部門不予確認崗位等級、不予兌現(xiàn)工資、不予核撥經費。情節(jié)嚴重的，對相關領導和責任人予以通報批評，按照人事管理權限給予相應的紀律處分。
第三十八條使用事業(yè)編制的社會團體，除經批準參照公務法進行管理的以外，參照本辦法執(zhí)行。
第三十九條各省、自治區(qū)、直轄市可以根據本辦法和有關行業(yè)崗位設置的指導意見，結合實際情況，制定本地區(qū)事業(yè)單位崗位設置管理的實施意見。
第四十條本辦法自下發(fā)之日起施行。
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單位崗位設置方案篇四
1、目的:。
建立要害崗位操作程序。
2、范圍:。
要害崗位。
3、責任者:。
安全部、保衛(wèi)科、要害崗位及所在部門。
4、程序:。
4.1要害崗位的劃分:。
4.1.1生產指揮決策崗位:如調度室、總控室。
4.1.2掌管重要機密崗位:如電話總機室、檔案室等。
4.1.3對生產有重大影響的關鍵崗位:如高低壓配電室,合成塔、防爆崗位等。
4.1.4重要動力、設備崗位:如冰機崗位,水泵崗位、壓縮機等。
4.1.5易燃、易爆、劇毒品倉庫及使用崗位:如劇毒品存放點、劇毒品使用崗位、化學危險品倉庫等。
4.1.6貴重稀有機器、備件、儀器。
4.2要害崗位的安全管理規(guī)定:。
4.2.1要害崗位的人員應保證素質可靠,技術過硬,凡需要調入要害崗位的人員,應事先由廠保衛(wèi)部門審定。
4.2.2新調入要害崗位的人員要進行安全保密教育,尊章守紀,經過技術和安全考試合格后,才許獨立操作。
4.3出入規(guī)定:。
4.3.1要害崗位操作人員、專職檢修人員,安全、保衛(wèi)、調度以及有關領導可進入本崗位,其它人員一律禁止入內。
4.3.2當班操作人員對進入本崗位的外來人員有權進行盤問,檢查證件,凡不符合手續(xù)者應拒絕其進入本崗位,如發(fā)現(xiàn)有可疑人員應及時報告廠保衛(wèi)部門,并記入交接班簿。
4.3.3機密、要害崗位要建立外來人員進出登記制度。
4.3.4要害崗位因工作需要參觀實習者,由廠保衛(wèi)部門審查同意,并對其進行一般安全教育。參觀實習人員不得亂竄崗位和亂動設備。
4.4巡回檢查交接規(guī)定:。
4.4.1操作人員應加強對機器設備的維護管理,提高警惕,不得擅離職守,并要加強對機器設備的巡回檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,及時報告。
4.4.2要害崗位應列人企業(yè)安全生產大檢查的重點,認真檢查,對查出的問題,切實加以解決。
4.4.3操作人員應認真做好交接班工作,做好交接班記錄,做到交接清楚,以備查考。
4.5檢修保衛(wèi)規(guī)定:。
4.5.1在設備檢修期間要有專人對設備進行值班看守,以防零件丟失和設備內投入物品等事件發(fā)生。
4.5.2拆卸機器設備時要詳細做好記錄,貴重機器部件拆下后,要保存在穩(wěn)妥的地方,并指定專人看守。
4.5.3企業(yè)重點要害容器,設備封閉前,應由安全、保衛(wèi)、設備部門檢查后,放可封閉。
4.6防護規(guī)定:。
4.6.1要害崗位應按設計規(guī)定設置安全保衛(wèi)設施,如欄桿、圍堤、圍墻、報警監(jiān)控裝置等。
4.6.2要害崗位要根據其性質和防護要求配備必要的安全防護器材,如消防器材,防毒器材以及專用護具等。
4.6.3要害崗位人員必須熟悉崗位防護器材的使用。
4.7按照上級有關規(guī)定精神和本制度的要求,各單位應結合具體情況,確定本單位要害崗位名冊,經安全部批準后確認。
單位崗位設置方案篇五
為加快事業(yè)單位人事管理制度改革步伐，提高辦事效率，促進林業(yè)經濟發(fā)展，根據市、縣有關改革精神，結合林業(yè)實際，制定本實施方案。
指導思想：按照中共中央，國務院《關于加快林業(yè)發(fā)展的決定》精神和市、縣有關改革要求，以有利于政府職能轉變，提高辦事效率，保護森林資源，優(yōu)化森林生態(tài)環(huán)境建設;有利于增強林產業(yè)的活力，促進林業(yè)產業(yè)經濟發(fā)展和效益提高，增加林農收入，加快全面建設小康社會步伐，建立適應當前發(fā)展需要的，高效的林業(yè)行政事業(yè)管理，服務機構，促進林業(yè)各項事業(yè)的快速發(fā)展。
一、事業(yè)機構現(xiàn)狀。
__縣林業(yè)局下屬有縣林業(yè)技術推廣中心、動植物管理中心、林業(yè)調查設計隊、木材檢查站等事業(yè)單位。按照20__年8月29日寧政辦發(fā)的文件給林業(yè)局事業(yè)單位定編35人，現(xiàn)實有33人。
二、實施范圍。
根據事業(yè)單位的社會職能、職責任務、工作性質和人員結構特點等因素，綜合確定本單位專業(yè)技術人員崗位、管理崗位、工勤技能崗位總量的結構比例。
__縣林業(yè)局是以專業(yè)技術提供社會公益服務的事業(yè)單位，按照《__縣事業(yè)崗位管理實施方案》要求，__縣林業(yè)局事業(yè)單位共設置崗位35個，其中專業(yè)技術崗位28個，工勤技能崗位7個。
(一)崗位名稱及崗位人數(shù)。
1、專業(yè)技術崗位28個，其中：高級崗位3個，中級崗位11個，初級崗位14個;。
2、工勤崗7個，其中：二級1個、三級1個、四級5個;。
(四)崗位聘任。
崗位設置和管理方案批準后，按照《__縣事業(yè)崗位設置管理實施方案》中規(guī)定的程序、形式予以任聘。
單位崗位設置方案篇六
2、做好部門和其他部門的協(xié)調工作。
5、協(xié)助完成有關項目的管理，制定有關項目的計劃，監(jiān)督項目實施情況；
6、推進公司企業(yè)文化建設工作，負責公司管理制度的執(zhí)行等；
7、向上級匯報工作。
素質良好，做事嚴謹認真。
1、熟練操作office系列辦公軟件，能用英文發(fā)郵件并在商務洽談中運用英語溝通。
2、本科及以上學歷。
3、有良好的組《www．》織和溝通能力、語言感染力和敏銳的市場觀察力，吃苦耐勞認真負責。
4、歡迎熱愛自己，對自身有長遠職業(yè)規(guī)劃的有志之士前來應聘。
單位崗位設置方案篇七
為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據國家和省市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想。
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育。
教學。
事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則。
堅持科學設崗、宏觀調控的原則;堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則;堅持按崗聘用、合同管理的原則;堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
三、設置崗位情況。
(一)廣元市人事局、劍閣縣人事局審核設置崗位數(shù):設置崗位總量111個，其中:管理崗位2個，三級0個，四級0個，五級(a)0個，五級(b)0個，六級(a)0個，六級(b)0個，七級(a)0個，七級(b)0個，八級(a)0個，八級(b)0個，九級2個，十級0個(管理崗位a表示領導崗位，b表示非領導崗位)。專業(yè)技術崗位105個，其中:三級0個，四級0個，五級1個，六級2個，七級2個，八級13個，九級19個，十級14個，十一級27個，十二級27個，十三級0個。工勤技能崗位4個，其中:一級0個，二級0個，三級1個，四級2個，五級1個，普通工0個。
(二)按我校教職工數(shù)及職稱結構，實際設置崗位總量148個，其中:管理崗位0個。專業(yè)技術崗位146個，其中:七級(副高)1個，八級13個，九級19個，十級25個(八級九級十級為中級職務)。十一級27個，十二級60個，十三級1個(十一級至十三級為初級職務)。工勤技能崗位2個。
1、管理崗位的名稱、等級、數(shù)量。
總數(shù)0個，占單位崗位總量的0%。其中:三級0個，四級0個，五級0個，六級0個，七級0個，八級0個，九級0個，十級0個。
2、專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例。
(1)高級專業(yè)技術崗位1個，占專業(yè)技術崗位比例%。
a、正高級崗位0個，占專業(yè)技術崗位比例0%。其中:三級崗位0個，四級崗位0個。
b、副高級崗位1個，占專業(yè)技術崗位比例%。其中:五級崗位0個，六級崗位0個，七級崗位1個。
(2)中級崗位57個，占專業(yè)技術崗位比例%。其中:八級崗位13個，九級崗位19個，十級崗位25個。
(3)初級崗位88個，占專業(yè)技術崗位比例%。其中:十一級崗位27個，十二級崗位60個，十三級崗位1個(未評職1人)。
3、工勤技能崗位等級、數(shù)量及結構比例。
工勤技能崗位2個，占單位崗位總量的%。其中:技術工一級0個，技術工二級0個，技術工三級0個，技術工四級1個，技術工五級1個，普通工崗位0個。
四、崗位職責與任職條件(任職條件含基本條件和具體條件)(見附件1)。
三類崗位的基本條件按《廣元市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》(廣府辦發(fā)〔20xx〕103號)有關規(guī)定執(zhí)行。
(一)管理崗位各等級職責與任職條件。
(二)專業(yè)技術崗位各等級職責與任職條件。
(三)工勤技能崗位各等級職責與任職條件。
五、具體崗位說明書(一崗一書)(見附件2)。
六、競爭上崗辦法。
制定競爭上崗辦法應按照《廣元市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》(廣府辦發(fā)103號)有關規(guī)定為依據，在內容上應包括以下五個方面:。
(一)符合各等級崗位條件的待聘人員情況(見待聘人員花名冊)。
(二)實施競爭上崗的辦法(考試、考核等辦法)。
(三)實施競爭上崗的方法步聚及時間要求。
1、公布已經核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。
2、工作人員申請應聘。填寫《事業(yè)單位崗位競聘申請表》。
3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。
4、公示參加競崗人員審核結果。
5、開展競爭上崗(組織競崗人員通過考試、考核等形式進行競爭上崗)，聘用工作組織根據競崗情況或考核結果，擇優(yōu)提出擬聘人員名單。
6、單位負責人員集體討論確定擬聘人員。
7、公示擬聘用人員情況(名單、崗位名稱與等級)。
8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。
9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。
(六)聘用合同簽訂。
(七)其它需要說明的問題。
單位按照競爭上崗的程序，作出具體工作計劃安排，要求任務清晰、安排合理，責任明確，標準具體。
七、組織領導。
(一)、成立劍閣縣下寺小學校崗位設置領導小組，組成人員如下:。
組長:伏大慶。
副組長:王澤輝。
成員:王永芳楊明智田紫琳吳朝利趙立勤。
張知勇劉志明魏長生邢春芳胥建偉。
余江趙輝祁碧芳宋文富羅永清。
領導小組下設辦公室，由張知勇任辦公室主任。
(二)領導小組職責:。
1、制訂實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。
2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。
3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。
4、協(xié)調和處理問題。對崗位實施工作中出現(xiàn)的各種情況和問題進行協(xié)調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。
5、其它相關工作。
八、本方案解釋權歸劍閣縣下寺小學校崗位設置領導小組。
為深化教育事業(yè)單位人事制度改革，健全建立聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理科學化、規(guī)范化和制度化，根據晉中市人力資源和社會保障局、晉中市教育局《關于印發(fā)晉中市中等職業(yè)學校及普通中小學幼兒園等教育事業(yè)單位崗位設置管理的實施意見的通知》(市人字【xx】15號)和xx縣委組織部、xx縣人事局《關于印發(fā)的通知》(縣人字【xx】4號)等文件精神，結合我縣教育事業(yè)單位的實際，制定本實施方案。
一、實施范圍和對象。
根據市人字【xx】15號文件規(guī)定，我縣普通中小學、中等職業(yè)學校、幼兒園及其它教育事業(yè)單位的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，分別納入相應的崗位設置管理。
二、崗位設置管理的指導思想和基本原則。
(一)指導思想。
通過建立崗位管理制度和用人制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用工向合同用工的轉變，調動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
(二)基本原則。
1.堅持科學設崗，宏觀控制的原則;。
2.堅持優(yōu)化結構，精干高效的原則;。
3.堅持按崗聘任，合同管理的原則;。
4.堅持平穩(wěn)實施，穩(wěn)步推進的原則;。
5.堅持公開、公平、公正的原則。
(一)全縣教育事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術職務崗位和工勤技能崗位三種類別。
1.管理崗位指擔負領導職責或者管理任務的工作崗位。
2.專業(yè)技術職務崗位指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術崗位設置要符合教育工作和人才成長的規(guī)律和特點，適應教育事業(yè)發(fā)展與提高專業(yè)水平的需要。專業(yè)技術崗位分為教師專業(yè)技術崗位和其它專業(yè)技術崗位。其中，教師崗位是專業(yè)技術主體崗位。
教師崗位指具有教育教學工作職責和相應教師資格與教育教學能力水平要求的專業(yè)技術崗位，其它專業(yè)技術崗位主要指學科實驗、圖書管理、財務會計、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學輔助工作職責的專業(yè)技術崗位。
3.工勤技能崗位指承擔技能操作維護、后勤保障服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置要適應提高操作維護技能、提升服務水平的要求，滿足單位工作的實際需要。
(二)崗位設置的確定應考慮教職工編制總量、在冊正式工作人員特點等因素，根據事業(yè)發(fā)展，實行動態(tài)管理。崗位設置要優(yōu)先滿足教育教學，實習實訓等工作的需要，嚴格控制非教學崗位。
崗位設置實行總量控制，結構比例和最高等級控制。
1.全縣教育事業(yè)單位管理崗位分六個等級，即五至十級崗位。首次設崗按現(xiàn)有科級正職、科級副職、科員、辦事員四個等級確定依次分為七至十級職員崗位。
2.管理崗位最高等級和結構比例，根據事業(yè)單位規(guī)格、規(guī)模、人員編制和隸屬關系，按照干部管理有關規(guī)定和權限確定。
事業(yè)單位管理崗位最高等級職員崗位設置，按照機構編制部門核定的機構規(guī)格確定，承擔領導職責的職員崗位設置，按照機構編制部門核定的單位領導職數(shù)確定。其它擔負管理任務的職員崗位數(shù)量和結構比例，按照機構編制和政府人事組織部門的有關規(guī)定確定。
1.按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評聘管理制度，中學教師崗位共劃分為9個等級。其中，高級崗位分為3個等級，分別對應事業(yè)單位專業(yè)技術職務崗位等級五級、六級、七級;中級崗位分為3個等級，分別對應事業(yè)單位專業(yè)技術職務崗位的八級、九級、十級;初級崗位分為3個等級，分別對應事業(yè)單位專業(yè)技術職務崗位等級的十一級、十二級、十三級。其中，十三級是員級崗位。
小學、幼兒園教師崗位暫按6個等級劃分?，F(xiàn)行小學高級教師職務對應事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級的八級、九級、十級;小學一級教師職務對應專業(yè)技術崗位等級的十一級、十二級;小學二級、三級教師職務對應專業(yè)技術崗位等級的十三級。小學、幼兒園中評聘了中學高級教師職務的,暫按現(xiàn)行規(guī)定對應事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級的七級。
2.全縣教育事業(yè)單位高級、中級、初級崗位的總的控制比例為1:3:6;其中。
五、六、七級之間的比例為2:4:4;。
八、九、十級之間的比例為3:4:3;十。
一、十二級之間的比例為5:5。
中小學、幼兒園及其它輔助系列專業(yè)技術崗位原則上不設高級崗位，中級崗位職數(shù)結構比例按低于教師系列5%執(zhí)行。
4.鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下農村小學以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校為基礎進行崗位設置，對崗位設置實行集中調控。
5.小學附設幼兒園(學前班)專業(yè)技術人員與所屬小學(鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校)合并進行崗位設置。
工勤技能崗位包括技術崗位和普通工崗位。高級技師、技師、高級工、中級工、初級工依次對應一至五級技術崗位，普通工崗位不分等級。
特設崗位是根據學校特色和教育發(fā)展規(guī)律，為適應聘用急需高層次人才的特殊需要，經批準設置的非常設崗位。特設崗位不受崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。
特設崗位設置按有關程序辦理。
五、專業(yè)技術崗位名稱和崗位等級。
一、十二級專業(yè)技術崗位;中學員級教師崗位名稱為中學三級教師崗位，對應十三級專業(yè)技術崗位。
一、十二級專業(yè)技術崗位;小學二級教師、小學三級教師崗位對應十三級專業(yè)技術崗位。
(二)中小學、幼兒園其他專業(yè)技術崗位名稱和崗位等級設置參照相關行業(yè)辦法和標準執(zhí)行。
六、崗位基本條件。
(一)管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位的基本任職條件是:。
1.遵守憲法和法律;。
2.具有良好的品行;。
3.具有崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件;。
4.具有適應崗位要求的身體條件。
(二)管理崗位的基本條件。
一般應具有大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷，其中六級以上職員崗位，一般應具有本科以上學歷。
各等級管理崗位的基本條件:。
1.六級管理崗位須在七級管理崗位上工作三年以上;。
2.七、八級管理崗位，須分別在八、九級管理崗位上工作滿三年以上。
(三)專業(yè)技術崗位基本條件。
中等職業(yè)學校、普通中小學、幼兒園專業(yè)技術五至十級崗位內部不同的崗位條件，按照《xx市普通中小學幼兒園教師專業(yè)技術職務崗位任職與聘任指導意見(試行)》(市教人字【xx】30號)執(zhí)行。十一至十三級崗位和其它專業(yè)技術崗位內部不同的等級崗位條件，按照《xx縣普通中小學、幼兒園初級教師專業(yè)技術崗位任職與聘任指導意見(試行)》(縣教字【xx】114號)執(zhí)行。其中在任職年限上，聘用專業(yè)技術高一級崗位一般應在本層級下一級崗位工作滿三年以上，特別優(yōu)秀者，可放寬至兩年以上。
中等職業(yè)學校專業(yè)技術職務崗位任職條件由學校按照本意見，依據市人字【xx】15號文件、市教人字【xx】30號文件和縣教字【xx】114號文件精神，結合崗位職責任務，專業(yè)技術水平要求等因素綜合確定。
首次設崗聘用中學高級教師(高級講師)一級崗位一般需在中學高級教師(高級講師)崗位上任職滿9年，中學高級教師(高級講師)二級崗位一般須在中學高級教師(高級講師)崗位上任職滿6年;中學一級教師(講師)、小學高級教師一級崗位一般須在中級崗位上任職滿6年;中學一級教師(講師)二級、小學高級教師二級崗位須在中級崗位上任職滿3年;中學二級教師(助講)、小學一級教師一級崗位一般須在中學二級教師(助講)，小學一級教師崗位上任職滿3年。
原管理人員、工勤技能人員被首次聘用到專業(yè)技術崗位時，原管理人員只能聘用到相應層級的最低層，原工勤技能人員不得高于十一級。
(四)工勤技能崗位基本條件。
1.一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評。
2.三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。
3.學徒(培訓)學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核后，可確定為工勤技能技術五級崗位。
(五)普通中小學(含職業(yè)學校)校長、幼兒園園長。
中等職業(yè)學校校長、中小學校長、幼兒園園長，按照干部管理權限聘任。選聘校(園)長崗位的人員應具有中級以上(含中級)教師專業(yè)技術職務任職經歷，一般應從事教育教學工作5年以上，身心健康。
各單位要根據市人字【xx】15號、市教人字【xx】30號和《xx縣普通中小學幼兒園初級教師專業(yè)技術職務任職與聘任的指導意見(試行)》的精神，在機構編制部門核定的規(guī)格編制、結構比例和空缺崗位的職數(shù)下，嚴格把握條件，結合本單位實際制定好各學校崗位設置實施方案。
1.制定崗位設置方案。內容包括:機構規(guī)格、社會功能、職責任務、領導職數(shù)、內設機構、人員編制等單位基本情況并附批準文件，擬設崗總量、三類崗位數(shù)量名稱、結構比例以及最高等級限額情況，崗位設置管理工作的主要安排，需說明的問題等，并填寫《xx省事業(yè)單位崗位設置審批表》。
2.崗位設置方案報縣教育局審批，縣人力資源和社會保障局批準。
3.在批準的崗位總量、結構比例和最高等級限額內，制定崗位設置實施方案，編制崗位說明書，明確各崗位名稱、職責、任務、工作標準和任職條件。
5.經學校教職工(代表)大會討論通過后，由學校黨政領導集體討論通過。
6.組織實施。
(二)首次設崗，按照縣教育局統(tǒng)一核定的編制數(shù)確定崗位總量。對超編單位可設置部分臨時崗位，但其崗位總量不得超過現(xiàn)有在冊正式工作人員總數(shù)。已滿編或超編的單位不得新進正式工作人員，并要通過自然減員、解聘(調出)等方式逐步精減崗位和人員。
(三)事業(yè)單位首次進行崗位設置和崗位聘用，崗位結構比例不得突破現(xiàn)有人員的結構比例?，F(xiàn)有人員的結構比例已超過核準的結構比例的，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規(guī)定的結構比例。尚未達到核準的結構比例的，要嚴格控制崗位聘用數(shù)量，根據事業(yè)發(fā)展要求和人員隊伍狀況等情況逐年逐步到位。
(四)有下列情形之一者，崗位設置方案可按照權限申請變更;。
1.學校(幼兒園)出現(xiàn)分立、合并，可對本單位的崗位設置進行重新設置的;。
2.根據上級或縣級機構編制部門正式文件，增減機構編制的;。
3.按業(yè)務發(fā)展和實際情況，為完成工作任務而變更崗位設置的。單位變更崗位設置，應提供書面報告和有關材料，并填寫《xx省事業(yè)單位崗位設置變更審核表》，經教育局審核后，報縣人力資源和社會保障局核準。
(五)經核準崗位設置方案作為中小學、幼兒園聘用人員確定崗位等級，調整崗位以及核定工資的依據。
八、崗位聘用。
按照省市縣有關文件精神以及核準的崗位設置方案，研究制定各單位的崗位設置實施方案。根據按需設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理的原則，確定具體崗位，明確崗位等級，聘用教職工，簽訂聘用合同，確定相應的工資待遇。
崗位聘用中要完善聘用辦法，規(guī)范聘用程序，建立聘用組織及機構，確保崗位聘用公開、公平、公正進行，嚴格按照市人字【xx】15號，市教人字【xx】30號和縣教字【xx】114號文件的要求和規(guī)定程序實施聘用。
符合基本條件人員中達到直聘條件者可采取直聘辦法，直接考核上崗;符合直聘條件人數(shù)大于崗位設置人數(shù)或應通過競聘的人員，應通過量化考核的辦法實行競聘上崗。其基本程序如下:。
2.召開教職工(代表)大會，討論通過聘用實施方案并公布此方案;。
3.教職工提交崗位競聘申請及競聘材料;。
4.考核組對申請競聘的教職工進行量化考核;。
5.根據考核結果，擇優(yōu)聘用，形成擬聘用方案;。
6.對擬聘用方案進行公示(不少于5個工作日)，受理相關申訴和投訴;。
7.公示期滿后，單位將擬聘用方案及相關材料上報縣教育局審核，縣人力資源和社會保障局核準。
8.簽訂聘用合同。
單位制定的量化考核方案應符合縣教育局“關于單位制定崗位聘用量化考核方案的指導意見”(另文下發(fā))的有關規(guī)定和要求，并報縣教育局核準。
(二)崗位聘任中的有關政策問題。
1.為進一步推進義務教育均衡發(fā)展和中小學教師區(qū)域內交流，逐步推行教育行政部門為單位組織教師聘用制度。45周歲及以下的中青年教師一般在同一學校聘期不超過6年，超過6年者由縣教育局組織交流，每年交流比例為專任教師總數(shù)的15%，已參與干部教師交流的，同等條件下優(yōu)先聘用。
2.各單位要根據國家有關規(guī)定，使現(xiàn)有在編在冊的正式工作人員，按照現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位。對于長期在編不在崗、私自雇人頂崗的人員，這次應按照事業(yè)單位人員聘用制度的有關處理意見，通知本人參加競聘上崗。拒不競聘和未予聘用的，應按規(guī)定予以辭聘，并將其人事關系和個人檔案轉入同級的人才市場。
3.中小學、幼兒園接收首次參加工作的大中專畢業(yè)生，執(zhí)行相關的試用(見習)期和轉正定級規(guī)定以及工資標準，從這些人員正式簽訂聘用合同之日起，原則上一年內不確定工作崗位，試用(見習)期結束履行轉正定級手續(xù)后，再按相關規(guī)定明確其工作崗位和崗位工資待遇。對于國家或省、市另有規(guī)定的，按照有關規(guī)定執(zhí)行。
4.因受崗位數(shù)量限制降低層級聘用的人員可暫時保留原層級最低等級崗位工資和薪級工資一個聘期，績效工資按現(xiàn)聘崗位領取。在第一個聘期結束后，再參加正常的競聘，按新聘崗位兌現(xiàn)工資待遇，不再保留原工資待遇。
5提前離崗未辦理退休手續(xù)的人員，崗位設置時按本人離崗時的職務，比照本單位相應崗位等級條件，確定其崗位等級及相應崗位工資待遇，這部分人員不占單位崗位總數(shù)，不計入計算相應崗位類型人員結構比例的基數(shù)內。
6.在xx年7月1日至原所在單位首次崗位設置管理工作結束之前已辦理退休手續(xù)的人員，可按照其退休時的職務，比照本單位相應崗位等級條件，重新確定其崗位等級及相應崗位工資待遇，以其薪級工資和重新確定的崗位工資核定退休費。新的退休費標準從原所在單位在職職工兌現(xiàn)新的崗位工資的當月起執(zhí)行。
7.聘用合同期限內調整崗位的，應當對聘用合同的相關內容作出相應變更。聘用合同期滿前，中小學、幼兒園應按國家規(guī)定和我省有關規(guī)定和受聘人員的履職情況認真考核，及時作出續(xù)聘、崗位調整或解聘的決定。
8.“雙肩挑”人員原則上不能在兩類崗位上任職，因工作需要確需兼職的，要明確其主體崗位，并按人事管理權限審批。以教師專業(yè)技術崗位為主體的，必須按照有關規(guī)定直接從事部分教育教學工作并完成規(guī)定教育教學任務，按照教師專業(yè)技術崗位任職條件有關要求參加直接聘用或競聘上崗。
9.工勤技能人員競聘專業(yè)技術崗位，必須嚴格執(zhí)行競爭上崗原則，必須是在崗位有空缺，符合專業(yè)技術崗位基本任職條件和崗位條件，歷年年度考核合格且有一年優(yōu)秀者才能參與競聘，同等條件下，考核優(yōu)秀者優(yōu)先。首次聘用，只能聘到相應層級內的最低級。已確認聘干身份的，可根據專業(yè)技術崗位任職條件聘用到相應專業(yè)技術崗位。
10.有下列情形之一者，不得聘用到教師專業(yè)技術崗位:。
(1)師德考核不合格的;。
(2)專業(yè)技術考核不合格的;。
(3)弄虛作假、偽造獲獎證書或剽竊、抄襲論文的;。
(4)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成嚴重損失的;。
(5)有嚴重失職、失誤行為，造成安全責任事故的;。
(6)拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節(jié)嚴重的;。
(7)長期在編不在崗或擅自離崗，拒絕參加競聘的;。
(8)曠工或請假超過國家規(guī)定天數(shù)的;。
(9)不承擔教育教學工作的。
11.按照核準的崗位設置方案完成崗位設置和崗位聘用，并簽訂聘用合同后，應及時寫出書面工作。
總結。
報告，經縣教育局審核后，報政府人力資源和社會保障部門對其完成崗位設置、組織崗位、聘用并簽訂合同的情況進行認定。對符合政策規(guī)定，完成規(guī)范的崗位設置和崗位聘用合同后，方可兌現(xiàn)各崗位聘用人員的相應工資待遇。
九、工作要求。
1.為加強對崗位設置管理工作的領導，縣教育局成立以局長為組長，分管局長為副組長，局班子成員及相關股室負責人為成員的教育事業(yè)單位崗位設置管理工作領導小組。領導小組下設辦公室，由分管局長任辦公室主任，同時設立工作小組，負責具體業(yè)務工作。各單位也應成立相應機構，研究制定本單位實施方案，并組織實施。
2.各單位要按照國家、省、市、縣有關文件精神，切實做好崗位設置管理的組織實施工作?？h教育局負責所屬單位崗位設置的工作指導、組織實施和監(jiān)督管理，要嚴格執(zhí)行有關政策，按照核準的崗位結構比例，做好各單位崗位設置管理的組織實施工作，對所屬單位的崗位設置、類別設置、等級設置、結構比例要客觀掌握，及時和上級部門溝通解決問題。要根據有關政策規(guī)定，做好崗位設置方案的編制工作，按照核準的崗位總量、結構比例、最高等級，做好本單位的崗位聘用和崗位設置管理工作。
3.教育事業(yè)單位崗位設置工作是教育人事制度改革的重要組成部分，關系廣大教職工的切身利益。各單位領導要堅持以人為本，開展深入細致的思想政治工作;要加大宣傳力度，切實提高教職工的思想認識;要按照積極、穩(wěn)妥的方針，統(tǒng)籌協(xié)調各方面的利益關系，正確處理實施中的矛盾和問題，確保平穩(wěn)有序進行。維護教育教學工作的正常開展。
十、實施步驟。
按照全市統(tǒng)一部署，我縣事業(yè)單位崗位設置工作務必在12月底前全部完成，具體實施步驟分三個階段進行。
(一)前期準備、宣傳動員階段(10月31日前)。
2、各學校對本單位的各類人員進行全面摸底登記。掌握本單位編制使用情況，人員聘用情況和在編在崗人員結構狀況等，并分別進行填表分析，為崗位設置提供依據。
3、組織動員、學習宣傳。各單位組織教職工學習國家及省、市、縣文件精神，明確事業(yè)單位崗位設置政策規(guī)定，方法和要求，廣泛征求群眾意見，填報基本情況表，做好崗位設置的基礎工作。
(二)組織實施階段(11月1日至11月30日)。
1、制定崗位設置方案。教育局制定好教育系統(tǒng)具體的崗位設置實施方案。各單位根據《實施方案》規(guī)定，結合本單位的人員編制、工作性質、職責任務、人員結構等相關情況，提出本單位崗位設置方案，填寫《xx省事業(yè)單位崗位設置審核表》。
2、核準方案。各校崗位設置方案及崗位設置審核表經縣教育局、縣人事勞動和社會保障局審核后，按《實施方案》規(guī)定的程序上報市人事局核準?？h教育局和縣人力資源和社會保障部門重點審核各單位崗位設置范圍，崗位類別、等級劃分，結構比例等級設置是否合理，崗位設置工作程序是否合適，崗位聘用辦法是否規(guī)范，報送材料是否齊全等。
3、編制崗位說明書。根據縣人力資源和社會保障局核準的崗位設置方案，在核準的崗位總量、結構比例和最高等級限額內，明確本單位管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位的不同等級的崗位職責、工作權限、任職條件和相關待遇等，編制本單位不同崗位、不同等級的崗位說明書，作為人員聘用、聘后考核的主要依據。
4、開展崗位聘用工作。根據“縣崗位設置管理實施方案”和本單位的崗位設置實施方案，按照按需設崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，確定具體工作崗位，明確崗位等級，聘用工作人員，簽訂聘用合同。
(三)、審核認定階段(12月1日至12月20日)。
各單位完成崗位設置和崗位聘用后，應及時將崗位設置、組織崗位聘用及簽定聘用合同情況報縣教育局審核，由縣人力資源和社會保障部門對各單位完成情況進行備案和認定，對按政策規(guī)定完成崗位設置和崗位聘用的事業(yè)單位予以確認。
單位崗位設置方案篇八
為深化單位人事制度改革，加快推進聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據市委辦公室、市政府辦公室轉發(fā)《市人事局〈萍鄉(xiāng)市事業(yè)單位崗位設置管理的實施細則〉的通知》（萍辦字〔〕3號）等有關文件精神，結合單位實際，制定本方案。
單位機構編制情況：主要職責和任務，單位規(guī)格、經費形式，編制數(shù)xx。內設機構x個，名稱分別是：xxx、xxx……。
現(xiàn)有人員情況：實有人數(shù)x人，其中：管理人員x人（單位領導正職x人、副職x人；內設機構領導正職x人、副職x人；其他管理人員x人）；專業(yè)技術人員總數(shù)x人（正高級x人，聘任x人；副高級x人，聘任x人；中級x人，聘任x人；初級x人，聘任x人）；工勤技能人員x人（技師x個，高級工x人，中級工x人，初級工x人，普通工x人）。
（一）指導思想。
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進xx事業(yè)的發(fā)展。
（二）基本原則。
堅持科學合理、精簡效能的原則；堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則；堅持公開平等、競爭擇優(yōu)、依法辦事的原則。
三、組織機構。
為保證單位事業(yè)崗位設置工作順利進行，成立本單位崗位設置工作領導小組，成員如下：
組長：姓名，職務。
副組長：姓名，職務。
姓名，職務。
成員：姓名，職務。
姓名，職務。
姓名，職務。
（二）領導小組工作職責。
3．協(xié)調和處理崗位設置工作中出現(xiàn)的各種情況和存在的問題；
4．………………。
四、擬設置崗位情況。
本單位擬設置崗位總量xx個，其中：管理崗位x個，專業(yè)技術崗位x個，工勤技能崗位x個。主體崗位是xx崗位，占崗位總量的xx%。專業(yè)技術主系列是xx系列，主系列專業(yè)技術崗位設置數(shù)是x,占專業(yè)技術崗位設置總量的xx%，輔系列崗位為xx系列，xx系列……，輔系列崗位最高等級為x級。
（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量。
總數(shù)x個，占單位崗位總量的x%。其中：四級x個，五級x個，六級x個，七級x個，八級x個，九級x個，十級x個。
3.其他管理崗位x個。其中：x級職員x個，y級職員y個，……。
（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例。
1.高級專業(yè)技術崗位x個，占專業(yè)技術崗位比例x%。
（1）正高級崗位x個，占專業(yè)技術崗位比例x%。其中：三級崗位x個，四級崗位x個。
（2）副高級崗位x個，占專業(yè)技術崗位比例x%。其中：五級崗位x個，六級崗位x個，七級崗位x個。
2.中級崗位x個，占專業(yè)技術崗位比例x%。其中：八級崗位x個，九級崗位x個，十級崗位x個。
3.初級崗位x個，占專業(yè)技術崗位比例x%。其中：十一級崗位x個，十二級崗位x個，十三級崗位x個。
（三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結構比例。
工勤技能崗位x個，占單位崗位總量的x%。其中：技術工一級x個，技術工二級x個，技術工三級x個，技術工四級x個，技術工五級x個，普通工崗位x個。
（一）xx單位（管理崗位）崗位說明書；(附后)。
（二）xx單位（專業(yè)技術崗位）崗位說明書；(附后)。
（三）xx單位（工勤崗位）崗位說明書。(附后)。
（公章）。
注：本樣式僅供各單位開展崗位設置參考。各單位須結合實際情況，細化相關內容，并在規(guī)定時間經主管部門審核后，報市人事局核準。
管理崗位。
單位名稱（蓋章）：編寫日期：年月日
崗位類別管理崗位等級七級崗位職務辦公室主任。
崗位職責。
任務（具。
體職責單。
位自行制。
定）1.主持辦公室工作。負責部門工作計劃、崗位職責的制定和落實；單位人事、文秘等工作制度的審核和具體工作的開展；單位內部各部門的組織協(xié)調、單位精神文明建設與對外宣傳等工作；單位有關會議會務主任會議紀要、年度總結及有關重要報告的審核。2.負責單位內部人事管理工作，組織制定各種人事管理規(guī)章制度，對單位干部調整提出方案；3.協(xié)調部門內外關系，向單位領導提出處理人事危機的解決方案；4.負責人員考核的組織實施與監(jiān)督；協(xié)助各類評獎、評優(yōu)申報及管理；5.負責本部門行政管理工作，部門工作計劃、崗位職責的制定和落實；6.組織開展各類活動，促進單位精神文明建設；7.負責單位對外宣傳工作；8.負責單位有關會議會務的組織實施；9.承辦領導和上級單位交辦的其他事宜。
崗位工作。
標準（具。
體標準單。
位自行制。
定）1.協(xié)助單位領導處理日常工作既要符合政策規(guī)定，又要體現(xiàn)領導意圖；2.綜合協(xié)調有力、服務周到全面，能與其他部門負責人有效溝通，配合其他部門的工作，提高工作人員的工作熱情，提升單位對外的影響力；3.工作做到規(guī)范化、程序化、高效率。
崗位聘用。
條件（具。
體條件單。
位自行制。
定）1．符合《萍鄉(xiāng)市崗位設置與崗位競聘指導意見》規(guī)定的任職基本條件（各單位可在基本條件的基礎上，提高崗位聘任條件）；2.中共黨員，具有大專以上文化程度，具有一定的政策理論水平；3.在下一級職位有二年以上工作經歷；4.熟悉人事管理工作的政策法規(guī)，有比較豐富的行政管理工作經驗；5.有較強的組織協(xié)調能力，綜合分析能力和語言表達能力、文字寫作能力，能熟練運用計算機；6.有較強的事業(yè)心、責任心，有吃苦耐勞、廉潔奉公的精神。
說明：編寫事業(yè)單位崗位說明書的要求是：1、原則上一崗一書，單位可根據本單位崗位要求不同編寫一崗多書；2、崗位說明書與單位崗位設置方案一并裝訂成冊。
單位名稱（蓋章）：編寫日期：年月日
崗位類別專業(yè)技術崗位等級八級崗位專業(yè)語文。
崗位職責。
任務（具。
體職責單。
位自行制。
定）1.貫徹執(zhí)行黨和國家的.教育方針、政策；履行《教育法》中規(guī)定的教師義務；根據課程標準和學校的教學計劃要求制訂本崗位教學計劃。2.承擔滿額的教學工作量；根據學校規(guī)定，按教學環(huán)節(jié)組織課堂教學，注重理論聯(lián)系實際開展課堂教學，教學效果好。3.有較強的教學科研能力，成為學科教學骨干。能夠認真開展教學研究，承擔公開課或教學示范課，同時每學年聽課20節(jié)以上。4.完成有關部門所規(guī)定的常規(guī)工作；承擔班主任工作；做好培優(yōu)轉差工作。5.指導教育教學研究工作，承擔培養(yǎng)教師的任務。開展活動課，組織學科競賽工作。積極開展教改教研活動，促進教學水平的提高。6.積極指導和培養(yǎng)年輕教師。7.擔任教學工作、班主任或輔導員工作完成學校交辦的其他任務。
崗位工作。
標準（具。
體標準單。
位自行制。
定）1.自覺學習、貫徹黨和國家的教育方針、政策；嚴格執(zhí)行學校的教學計劃，并按課程標準要求開展教學活動。2.有奉獻精神，業(yè)務能力強，能夠積極進行課堂教學改革，協(xié)調各學科關系。能運用現(xiàn)代化的教學手段進行教學，教學效果良好。3.積極參加教科研活動，及時了解學科教育的發(fā)展動態(tài)，每學年撰寫教育教學論文1篇，上公開課或教學示范課不少于2節(jié)，負責主持召開年段以上大型教研活動、家長會。參加繼續(xù)教育不少于72學時。4.具有較強的創(chuàng)新意識和自主精神，認真完成各項教育教學任務。5.重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提高學生的綜合素質。6.積極履行班主任工作職責，對學生在校的學習、生活全面負責，加強家校聯(lián)系，所帶班班風良好；培優(yōu)轉差工作卓有成效。7.能夠以身作則做好對年輕教師的傳、幫、帶工作。指導小學一級、二級教師提高業(yè)務水平，每學期聽課不少于10節(jié)。8.教書育人，出色地做好班主任或輔導員工作，行政管理等人員則應出色地做好黨政管理和其他兼職工作。
崗位聘用。
條件（具。
體條件單。
位自行制。
定）1．符合《萍鄉(xiāng)市崗位設置與崗位競聘指導意見》規(guī)定的任職基本條件（各單位可在基本條件的基礎上，提高崗位聘任條件）；2.具有大專及以上學歷（或教齡滿25年）。3.具有小學教師資格證書。4.具有小學高級教師任職資格。5.承擔教學任務且完成教學工作量12-15節(jié)/周。6.年度考核均為“合格”。近三年來至少有一次考核優(yōu)秀或受局級以上表彰。7.未違反師德師風、未受違章處分。
說明：編寫事業(yè)單位崗位說明書的要求是：1、原則上一崗一書，單位可根據本單位崗位要求不同編寫一崗多書；2、崗位說明書與單位崗位設置方案一并裝訂成冊。
工勤崗位。
單位名稱（蓋章）：xx中心編寫日期：年月日
崗位類別工勤崗位等級三級崗位工種設備維修。
崗位職責。
任務（具。
體職責單。
位自行制。
定）1.服從領導，做好xx（單位）負責范圍內的辦公自動化、電氣設備維護和一般性維修工作。2.熟悉轄區(qū)內網絡、通訊、供水、供電、電梯、監(jiān)控、消防管線和控制位置，掌握計算機、復印機、傳真機等辦公自動化、電氣設備的性能和使用狀況。3.懂得各種辦公自動化、電氣設備的使用操作，對一般性的設備故障能采取應急措施。4.堅守崗位，做好設備的運行、維修，保管好資料、圖表和日常維修工具。5.設備發(fā)生故障，應及時到場，并迅速查明原因，采取應急措施。6.完成上級交辦的其他任務。
崗位工作。
標準（具。
體標準單。
位自行制。
定）1.嚴格遵守xx（單位）的章程和規(guī)章制度。2.熟悉單位業(yè)務工作相關法律法規(guī)和政策、條例。3.盡職盡責，愛崗敬業(yè)，廉潔自律、奉公守法、作風正派、光明磊落。4.熱愛社會xx事業(yè)，有奉獻精神。5.有創(chuàng)新、開拓能力，有強烈的進取心，有良好的職業(yè)道德，起帶頭作用。6.勝任本職工作，完成好崗位說明書各項職責任務，無投訴。
崗位聘用。
條件（具。
體條件單。
位自行制。
定）1．符合《萍鄉(xiāng)市崗位設置與崗位競聘指導意見》規(guī)定的任職基本條件（各單位可在基本條件的基礎上，提高崗位聘任條件）；2.具有專科以上學歷。以上相關工作經驗。取得高級電工證書,近兩年考核稱職以上，身體健康。3.有水電維護從業(yè)經驗，能夠勝任所任崗位職務。4.有較強的協(xié)調能力、開拓創(chuàng)新意識、溝通能力，具備團隊合作精神。5.符合xx（單位）人事聘任的其它要求。
說明：編寫事業(yè)單位崗位說明書的要求是：1、原則上一崗一書，單位可根據本單位崗位要求不同編寫一崗多書；2、崗位說明書與單位崗位設置方案一并裝訂成冊。
單位崗位設置方案篇九
第一條為深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全事業(yè)單位崗位設置管理制度，實現(xiàn)事業(yè)單位人事管理的科學化、規(guī)范化、制度化，制定本辦法。
第二條本辦法適用于為了社會公益目的，由國家機關舉辦或其他組織利用國有資產舉辦的事業(yè)單位。
崗位設置管理中涉及事業(yè)單位領導人員的，按照干部人事管理權限的有關規(guī)定執(zhí)行。
第三條本辦法所稱崗位是指事業(yè)單位根據其社會功能、職責任務和工作需要設置的工作崗位，應具有明確的崗位名稱、職責任務、工作標準和任職條件。
第四條事業(yè)單位要按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。
國家確定事業(yè)單位通用的崗位類別和等級，根據事業(yè)單位的功能、規(guī)格、規(guī)模以及隸屬關系等情況，對崗位實行總量、結構比例和最高等級控制。
第六條政府人事行政部門是事業(yè)單位崗位設置管理的綜合管理部門，負責事業(yè)單位崗位設置的政策指導、宏觀調控和監(jiān)督管理。事業(yè)單位主管部門負責所屬事業(yè)單位崗位設置的工作指導、組織實施和監(jiān)督管理。
人事部會同有關行業(yè)主管部門制定有關行業(yè)事業(yè)單位崗位設置管理的指導意見。
第七條事業(yè)單位根據崗位設置的政策規(guī)定，按照核準的崗位總量、結構比例和最高等級，自主設置本單位的具體工作崗位。
第八條事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三種類別。
第九條管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位。管理崗位的設置要適應增強單位運轉效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
第十條專業(yè)技術崗位指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術崗位的設置要符合專業(yè)技術工作的規(guī)律和特點，適應發(fā)展社會公益事業(yè)與提高專業(yè)水平的需要。
第十一條工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置要適應提高操作維護技能，提升服務水平的要求，滿足單位業(yè)務工作的實際需要。
鼓勵事業(yè)單位后勤服務社會化，已經實現(xiàn)社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。
第十二條根據事業(yè)發(fā)展和工作需要，經批準，事業(yè)單位可設置特設崗位，主要用于聘用急需的高層次人才等特殊需要。
第十三條根據崗位性質、職責任務和任職條件，對事業(yè)單位管理崗位、專業(yè)技術崗位、工勤技能崗位分別劃分通用的崗位等級。
第十四條管理崗位分為10個等級，即一至十級職員崗位。
第十五條專業(yè)技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級崗位分7個等級，即一至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級。
第十六條工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為5個等級，即一至五級。普通工崗位不分等級。
第十七條特設崗位的等級根據實際需要，按照規(guī)定的程序和管理權限確定。
第十八條根據不同類型事業(yè)單位的職責任務、工作性質和人員結構特點，實行不同的崗位類別結構比例控制。
第十九條對事業(yè)單位管理崗位、專業(yè)技術崗位、工勤技能崗位實行最高等級控制和結構比例控制。
第二十條管理崗位的最高等級和結構比例根據單位的規(guī)格、規(guī)模、隸屬關系，按照干部人事管理有關規(guī)定和權限確定。
第二十一條專業(yè)技術崗位的最高等級和結構比例（包括高級、中級、初級之間的結構比例以及高級、中級、初級內部各等級之間的比例）按照單位的功能、規(guī)格、隸屬關系和專業(yè)技術水平等因素綜合確定。
第二十三條特設崗位的設置須經主管部門審核后，按程序報地區(qū)或設區(qū)的市以上政府人事行政部門核準。
第二十四條事業(yè)單位設置崗位按照以下程序進行：
（二）按程序報主管部門審核、政府人事行政部門核準；
（三）在核準的崗位總量、結構比例和最高等級限額內，制定崗位設置實施方案；
（四）廣泛聽取職工對崗位設置實施方案的意見；
（六）組織實施。
第二十五條國務院直屬事業(yè)單位的崗位設置方案報人事部核準。國務院各部門所屬事業(yè)單位的崗位設置方案經主管部門審核后，報人事部備案。
各省、自治區(qū)、直轄市政府直屬事業(yè)單位的崗位設置方案報本地區(qū)人事廳（局）核準。各省、自治區(qū)、直轄市政府部門所屬事業(yè)單位的崗位設置方案經主管部門審核后，報本地區(qū)人事廳（局）核準。
地（市）、縣（市）政府所屬事業(yè)單位的崗位設置方案經主管部門審核后，按程序報地區(qū)或設區(qū)的市政府人事行政部門核準。
第二十六條事業(yè)單位的崗位總量、結構比例和最高等級應保持相對穩(wěn)定。
第二十七條有下列情形之一的，崗位設置方案可按照第二十五條的權限申請變更：
（一）事業(yè)單位出現(xiàn)分立、合并，須對本單位的崗位進行重新設置的；
（二）根據上級或同級機構編制部門的正式文件，增減機構編制的；
（三）按照業(yè)務發(fā)展和實際情況，為完成工作任務確需變更崗位設置的。
第二十八條事業(yè)單位聘用人員，應在崗位有空缺的條件下，按照公開招聘、競聘上崗的有關規(guī)定擇優(yōu)聘用。
第二十九條事業(yè)單位應當與聘用人員簽訂聘用合同，確定相應的工資待遇。聘用合同期限內調整崗位的，應對聘用合同的作出相應變更。
第三十條事業(yè)單位應按照管理崗位、專業(yè)技術崗位、工勤技能崗位的職責任務和任職條件聘用人員。
第三十一條專業(yè)技術高級、中級和初級崗位的聘用條件應不低于國家規(guī)定的基本條件。實行職業(yè)資格準入控制的，應符合準入控制的要求。
第三十二條事業(yè)單位人員原則上不得同時在兩類崗位上任職，因行業(yè)特點確需兼任的，須按人事管理權限審批。
第三十三條專業(yè)技術一級崗位人員的聘用，由事業(yè)單位按照行政隸屬關系逐級上報，經省、自治區(qū)、直轄市或國務院部門審核后報人事部，人事部商有關部門確定。
第三十四條政府人事行政部門要制定和完善相關政策措施，加強對事業(yè)單位崗位設置的指導、監(jiān)督和管理，定期檢查，及時糾正違規(guī)行為，確保崗位設置工作有序進行。
第三十五條事業(yè)單位崗位設置實行核準制度，嚴格按照規(guī)定的程序和管理權限進行審核。
第三十六條經核準的崗位設置方案作為聘用人員、確定崗位等級、調整崗位以及核定工資的依據。
第三十七條不按規(guī)定進行崗位設置和崗位聘用的事業(yè)單位，政府人事行政部門及有關部門不予確認崗位等級、不予兌現(xiàn)工資、不予核撥經費。情節(jié)嚴重的，對相關領導和責任人予以通報批評，按照人事管理權限給予相應的紀律處分。
第三十八條使用事業(yè)編制的社會團體，除經批準參照公務法進行管理的以外，參照本辦法執(zhí)行。
第三十九條各省、自治區(qū)、直轄市可以根據本辦法和有關行業(yè)崗位設置的指導意見，結合實際情況，制定本地區(qū)事業(yè)單位崗位設置管理的實施意見。
第四十條本辦法自下發(fā)之日起施行。
單位崗位設置方案篇十
為進一步深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，按照《關于印發(fā)。
的通知》等有關文件精神，根據核準的《xx職業(yè)大學崗位設置方案》，結合我校實際情況，特制定本辦法。
1.科學設崗，加強調控。
從人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的需要出發(fā)，兼顧各類人員現(xiàn)狀，突出師資隊伍建設，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規(guī)范設置各類各級崗位，加強宏觀調控和監(jiān)督管理。
2.優(yōu)化結構，精干高效。
完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為主體，優(yōu)化各類人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，不斷提高用人質量與用人效益。
3.按崗聘用，規(guī)范管理。
以崗位設置為基礎，深化聘用制度改革，完善人才的選撥、使用、評價、激勵與保障機制，加強規(guī)范管理，留足發(fā)展空間，促進學校人力資源管理的自主發(fā)展和自我約束。
4.注重績效，強化考核。
根據高職院校的工作特點和規(guī)律，以注重績效和人才發(fā)展為導向，建立適應不同類別、級別崗位需要的考核評價辦法。加強績效考核，建立有效的激勵機制，強化教職工的競爭意識和崗位意識。
5.穩(wěn)慎實施，促進和諧。
既保證制度的入軌，又做到觀念的轉變；既科學合理的設置崗位，又公平公正的聘用人員；既按照制度規(guī)范操作，又體現(xiàn)學校的實際情況，妥善處理好學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關系，確保改革工作平穩(wěn)、有序、順利推進。
本校在編在職的事業(yè)編制人員。
學校崗位分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。其中專業(yè)技術崗位分為教師崗位和其他專技崗位。教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。其他專業(yè)技崗位主要包括工程技術、實驗實訓、圖書資料、編輯出版、會計統(tǒng)計、醫(yī)療衛(wèi)生、審計、檔案、基建等專業(yè)技術崗位。
（二）崗位等級。
1.專業(yè)技術崗位分為13個等級，其中一到四級為正高崗位，五到七級為副高崗位，八到十級為中級崗位，十一至十二級為初級崗位，十三級為員級崗位。根據上級文件規(guī)定，首輪聘用時我校專業(yè)技術崗位從三級開始聘用。
2.高職院校的管理崗位分為7級，分別為：廳級副職（四級職員），為省聘崗位；處級正職（五級職員），為市聘崗位；處級副職（六級職員）、科級正職（七級職員）、科級副職（八級職員）、科員（九級職員）、辦事員（十級職員），均為校聘崗位。
3.工勤技能崗位中技術工崗位分為5個等級，分別為：高級技師（一級）、技師（二級）、高級工（三級）、中級工（四級）、初級工（五級），普通工崗位不分級。
根據核準的《xx職業(yè)大學崗位設置方案》（通人社事復〔20xx〕127號），我校輪崗位聘用設置的崗位總量為1225個。其中：專業(yè)技術崗位943個，占比77%;管理崗位184個,占比15%;工勤技能崗位98個,占比8%。
1.專業(yè)技術崗位等級及數(shù)量。
專業(yè)技術崗位設崗總數(shù)為943個，其中：二級崗位3個，三級崗位16個，四級崗位28個，五級崗位51個，六級崗位102個，七級崗位102個，八級崗位158個，九級崗位212個，十級崗位158個，十一級崗位56個，十二級崗位55個，十三級崗位2個。
2.管理崗位等級及數(shù)量。
管理崗位設崗總數(shù)184個，其中：四級職員崗位2個，五級職員崗位5個，六級職員崗位50個，七級職員崗位59個，八級職員崗位30個，九級職員崗位33個，十級職員崗位5個。
3.工勤技能崗位等級及數(shù)量。
工勤技能崗位設崗總數(shù)為98個，其中：二級崗位5個，三級崗位20個，四級崗位61個，五級崗位4個，普通工崗位8個。
（一）各崗位聘用的基本條件。
1.遵守國家法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的品行和職業(yè)道德。
2.認真履行崗位工作職責，在現(xiàn)崗位工作期間，年度考核均為“合格”及以上等次。
3.具備聘用崗位所需的專業(yè)知識、工作能力或技能條件。
4.具有適應崗位要求的身心條件。
（二）各類各有崗位聘用的其他條件。
1.專業(yè)技術崗位。
專業(yè)技術崗位聘用條件主要包括資歷、任務、表現(xiàn)和業(yè)績。教師各級崗位聘用條件見本方案附件1、附件2，其他專業(yè)技術各級崗位聘用條件見本方案附件3。
2.管理崗位。
管理崗位聘用主要依據責任、年資、任務、表現(xiàn)和貢獻，具體聘用條件見本方案附件4。
3.工勤技能崗位的聘用條件主要包括技術等級、任務、表現(xiàn)和工作技能。工勤技能崗位聘用條件見本方案附件5。
1.學校公布《xx職業(yè)大學崗位設置實施方案》及各類崗位的聘用基本條件，公布各部門崗位類別、崗位數(shù)量、崗位職責等。
2.各部門的聘用工作。
（1）根據學校崗位聘用條件，各部門結合本部門的實際情況，制訂本部門各崗位的聘用細則、聘用操作程序，并在部門內公布。
（2）各部門組織人員進行崗位聘用申報，填寫《xx職業(yè)大學崗位聘用申請審批表》，提交申報材料。
（3）各部門崗位聘用考核小組根據學校和部門制訂的崗位聘用的基本條件和細則，對每個崗位的應聘人員進行聘用資格審查，評議和評審，評審結果在部門內進行公示。
（4）公示無異議后，將評審結果報學校崗位設置與聘用工作組。
3.學校崗位設置與聘用工作組對各部門評審結果進行匯總，匯總結果及特殊情況報學校崗位設置與聘用工作委員會進行討論審議，形成學校聘用的初步方案，并在全校范圍內進行公示，廣泛征求廣大教職工的意見和建議。
4.學校崗位設置和聘用工作委員會對學校聘用初步方案進行修改和審定，形成學校崗位聘用方案并提交學校黨委會，經學校黨委會研究同意后批準執(zhí)行。
5.學校委托各部門與受聘人簽訂聘用合同，部門中層領導的崗位聘用按學校黨委的有關規(guī)定和要求執(zhí)行。
6.按所聘崗位核定和兌現(xiàn)崗位工資。
1.學校崗位設置與聘用工作委員會由校領導、各部門黨政負責人組成，全面負責學校崗位設置、聘用與考核工作，包括組織領導、政策制定及工作過程中有關重要問題的決策等。
2.學校崗位設置與聘用工作委員會下設崗位設置與聘用工作組和監(jiān)察組：
（1）工作組負責全校崗位設置和聘用工作的組織協(xié)調，相關文件的起草，各部門聘用評審結果的審核、匯總，政策解釋，組織人員對相關崗位的評審等工作。
（2）監(jiān)察組負責學校崗位設置與聘用工作過程中的監(jiān)察工作，提出對一些特殊問題的處理意見，負責受理教職工對崗位設置工作的申訴意見等。
3.各部門成立由部門黨政領導和教職工代表組成的崗位聘用考核小組，負責本部門崗位聘用與考核的各項具體工作。
1.教職工對聘用程序、聘用結果有異議，本人有權向學校崗位設置與聘用工作監(jiān)察組提出申訴。
2.任何申訴均應在公示期內以書面形式提出，并簽署真實姓名，不受理匿名申訴。
3.監(jiān)察組對受理的申訴信應進行情況調查。若情況屬實，可向學校崗位設置與聘用工作委員會提出復議，復議結果應通知本人，作為學校最終答復。
事業(yè)單位崗位設置管理工作的調研報告。
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單位崗位設置方案篇十一
為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)學校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據《市委辦公室、市政府辦公室關于印發(fā)〈常熟市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見〉的通知》常辦發(fā)〔20xx〕28號、《關于印發(fā)〈常熟市事業(yè)單位崗位設置管理實施方案〉的通知》常人社〔20xx〕42號等有關文件精神，結合學校崗位設置方案及學校實際，制定本實施方案。
（一）指導思想。
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進學校教育事業(yè)的發(fā)展。
（二）基本原則。
科學設崗、宏觀調控；優(yōu)化結構、精干高效；按崗聘用、合同管理；平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進。
學校正式在職在編的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。
我校編制總數(shù)為203人，實有236人，分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。經常熟市教育局審核，各崗位設置數(shù)為：
（一）崗位總量。
尚湖高級中學崗位總量203個，其中：管理崗位3個，專業(yè)技術崗位197個，工勤技能崗位3個。
（二）崗位類別及比例。
1．學校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三種類別。
2．根據崗位設置原則，三類崗位的結構比例具體控制標準如下：專業(yè)技術占主體，為崗位總量的97%；管理崗為崗位總量的1.5%、工勤技能崗為崗位總量的1.5%。
（一）各類崗位的基本聘用條件。
1．遵紀守法，服從學校各項規(guī)章制度和工作安排；
2．為人師表，具有良好的思想素質和道德品行；
3．勝任崗位，具有崗位所需的專業(yè)、能力、學歷，年度考核均合格；
4．身心健康、團結合作。
（二）專業(yè)技術崗位首聘條件。
根據蘇教人師〔20xx〕11號文件精神，教師正高級三級崗位的任職條件由省教育主管部門制定，副高級五級崗位的任職條件由蘇州市教育局制定。教師四、七、十、十二級崗位的任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評審和國家規(guī)定的相關職業(yè)資格準入的有關條件、規(guī)定執(zhí)行，考核合格后聘任。教師六、八、九、十一級崗位和非教師專業(yè)技術崗位的任職條件，由學校根據本單位實際崗位的職責任務、專業(yè)技術水平和業(yè)績貢獻要求等因素綜合制定，并報教育主管部門審核。具體見專業(yè)技術崗位等級說明書。
（三）管理崗位聘用：“雙肩挑”的校長、副校長其專業(yè)技術崗位首聘條件。
參照教師，但不占其他教師名額。
（四）工勤崗位聘用依據目前職務級別。
1．組織學習傳達。
組長：翁和弟。
副組長：錢建新、張治中、沈偉民。
成員：黃利平、馬燮炎、周昇、金冬華、陸品芳、時衛(wèi)忠、徐斌、金寶石、蔣美玉。
3．制定方案。根據市教育局核準的崗位數(shù)編制崗位設置方案，制定崗位內部各等級崗位任職條件，提交學校黨政領導班子集體討論通過后，形成《尚湖高級中學崗位設置實施方案》。
4．公布崗位。編制崗位說明書，明確各類崗位的崗位職責和任職條件等。
5．個人申請應聘。應聘人員按照不同的應聘崗位級別，以填寫崗位競聘申請表的形式向學校提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料。
6．組織考核競聘工作。學校崗位設置管理工作領導小組對應聘人員的條件進行審核，依次進入相應級別。
7．公示考核競聘結果。公布首聘結果，校內公示。
8．上報競聘結果。學校崗位設置管理工作領導小組根據公示情況，集體討論決定并公布和上報人員的相應級別。
9．簽訂聘用合同。待市人社局對競聘結果批復后，根據市教育局通知，學校法定代表人與受聘人員統(tǒng)一簽訂崗位聘用合同，兌現(xiàn)崗位工資。
10．總結驗收階段。我校就事業(yè)單位崗位設置管理工作進行總結，總結材料上報市教育局，市教育局將對我校崗位設置和崗位聘用落實情況進行檢查驗收。
1．聘用合同期限內調整崗位的，應當對聘用合同的相關內容作出相應變更。
2．聘期結束或在競聘高一級崗位時，應對照崗位要求進行自我總結和崗位考核，考核結果作為下階段聘任的依據。受聘三級崗位須受聘四級崗位4年以上，受聘五級崗位須受聘六級崗位3年以上，受聘六級崗位須受聘七級崗位3年以上，受聘八級崗位須受聘九級崗位2年以上，受聘九級崗位須受聘十級崗位2年以上，受聘十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。
3．制定競聘考核管理辦法。每年暑假放假前，學校公布競聘崗位計劃，明確崗位職責要求、競聘條件和操作辦法等，假期實施競聘，開學公示結果。
事業(yè)單位崗位設置管理工作的調研報告。
策劃方案范文匯編九篇。
單位崗位設置方案篇十二
根據湖大人字【20xx】50號文件精神，經某大學幼兒園園辦公會討論，決定我園崗位類別設置為：管理崗位、專業(yè)技術崗位（含教師崗位）和工勤技能崗位。
一、
管理崗位：擔負領導職責或幼兒園各項管理任務的工作崗位。管理崗位的設置要適應增強幼兒園運轉效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
專業(yè)技術崗位：指從事幼兒園醫(yī)生、教研員、教師等專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。
工勤技能崗位：指承擔電教信息工作、承擔幼兒園保育員工作職責，承擔幼兒園衛(wèi)生、門衛(wèi)、食堂等工作職責，具有相應資格與相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。
二、
本次聘用涉及的對象為：我園編制內職工、校聘人事代理員工（校內招聘）。
三、
在某大學和普教中心聘用領導小組的領導下，本園成立聘任小組。
組長：z。
副組長：z。
成員：z。
聘用工作組負責審定本單位崗位設置方案，包括各崗位工作目標、崗位職責、任職條件等；負責接受上崗申請、審核上崗條件、評議上崗人選、確定擬聘對象、受理公示期間的舉報申訴事宜。
各單位人員聘用工作組在確定各崗位擬聘對象時應有2/3及以上成員出席并實行票決制。同意聘用票數(shù)超過聘用工作組成員人數(shù)1/2者，方可確定為擬聘對象。未出席評審會議的成員不得委托投票或補投票，評委投票時，實行回避制度，涉及到聘用工作組成員個人及其親屬聘用的評議和投票時，該成員本人須回避。
堅持"因事設崗、精簡高效"的原則，充分考慮人力資源配置的效益，與職能、任務、目標直接掛鉤，以崗位任務是否充足、崗位職責是否明確為依據（承擔的工作任務要求與崗位性質一致），在學校核定的編制限額內進行崗位配置，形成新一輪崗位設置方案。
遵照學校人事處提出的"幼兒園主要職能是為校內子弟服務"的精神，幼兒園20xx年定編定崗方案之一是：縮小規(guī)模。具體做法是：放棄科教新村幼兒園，縮小北校區(qū)的辦園規(guī)模。在20xx年xx月的子弟人數(shù)核定過程中，幼兒園曾以書面報告的形式請求學校對于北校區(qū)的編制核定能酌情核定，但人力資源處給予的回復是："幼兒園教育系非義務教育，人員編制原則上應由市場需要來配置"，也就是不為北校區(qū)幼兒園單獨核編，北校區(qū)幼兒園只有4個子弟，核不到1個編制。無奈之下，幼兒園園辦公會討論決定，從下學期開始，停辦北校區(qū)幼兒園，將北校區(qū)幼兒園的子弟收入南校區(qū)幼兒園。
崗位。
類別崗位。
名稱崗位分析任職條件崗位職責崗位數(shù)。
單位崗位設置方案篇十三
本所成立于xxx年xx月xx日，系全額撥款的全民事業(yè)單位，批準編制人數(shù)x人，現(xiàn)有職工總數(shù)x人，現(xiàn)有專業(yè)技術人員x人，其中高級職稱x人，中級職稱x人，其他專業(yè)技術人員x人。
本所業(yè)務范圍：負責轄區(qū)市政設施、園林綠化、環(huán)境衛(wèi)生綜合管理，編制和執(zhí)行年度養(yǎng)護計劃，對養(yǎng)護企業(yè)作業(yè)質量進行監(jiān)督考核，合理使用養(yǎng)護資金，承辦有關招投標工作，承擔區(qū)綠化委員會辦公室的具體工作，組織實施上級指令性任務。
根據本所業(yè)務范圍和工作職能，現(xiàn)設辦公室、綜合計劃科、設施管理科、綠化委員會辦公室。
1、因事設崗、崗職對應。以“事”為中心，按照工作的需要，確定崗位和職務層次，明確崗位職責，做到有事有崗有責。
2、重點導向、競爭激勵的原則。設崗從單位實際出發(fā)，注意向重點業(yè)務學科崗位、一線工作崗位傾斜，引入競爭機制，促進人才合理流動。
3、結構合理、群體優(yōu)化的原則。按照崗位有層次、結構要合理、組合最優(yōu)化的要求，依據單位各科室專業(yè)技術工作崗位的性質、專業(yè)的特點及擔負的責任，選擇最適用的職務主系列和非主系列，確定各系列最適合的檔次，配置每個系列最適當?shù)膷徫宦殧?shù)，發(fā)揮群體最佳效能。
本所成立職稱工作小組，全面負責本所專業(yè)技術職務崗位設置、聘任及日常管理等工作。
成員名單：xxx、xxx、xxx、xxx，由xxx任組長。
1、主系列與非主系列的設置。
根據本所的業(yè)務范圍和工作職能，主系列為工程、經濟，非主系列為會計、檔案等。
2、高、中級職務結構比例。
按本所現(xiàn)有專業(yè)技術人員總數(shù)確定崗位職數(shù)，其中高級職務按現(xiàn)有人數(shù)的15%設置，中級職務按現(xiàn)有人數(shù)的40%設置。高級職務和中級職務均留出5%的職數(shù)，作為專業(yè)技術人員晉升或引進人才之需。今后根據人員結構變化情況及時申請調整。
3、各部門專業(yè)技術職務崗位設置。
1）工程管理，設高級職稱x人，中級職稱x人。
2）綜合計劃，設高級職稱x人，中級職稱x人。
3）財務管理，設中級職稱x人。
4）檔案管理，設中級職稱x人。
在設崗的同時，建立健全崗位責任制，制定崗位職責、崗位聘約，對專業(yè)技術人員進行重新聘任，簽訂聘約，頒發(fā)聘書。
事業(yè)單位崗位設置管理工作的調研報告。
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單位崗位設置方案篇十四
為深化教育事業(yè)單位人事制度改革，健全建立聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理科學化、規(guī)范化和制度化，根據晉中市人力資源和社會保障局、晉中市教育局《關于印發(fā)晉中市中等職業(yè)學校及普通中小學幼兒園等教育事業(yè)單位崗位設置管理的實施意見的通知》（市人字【xx】15號）和xx縣委組織部、xx縣人事局《關于印發(fā)的通知》（縣人字【xx】4號）等文件精神，結合我縣教育事業(yè)單位的實際，制定本實施方案。
根據市人字【xx】15號文件規(guī)定，我縣普通中小學、中等職業(yè)學校、幼兒園及其它教育事業(yè)單位的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，分別納入相應的崗位設置管理。
（一）指導思想。
通過建立崗位管理制度和用人制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用工向合同用工的轉變，調動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
（二）基本原則。
1.堅持科學設崗，宏觀控制的原則；
2.堅持優(yōu)化結構，精干高效的原則；
3.堅持按崗聘任，合同管理的原則；
4.堅持平穩(wěn)實施，穩(wěn)步推進的原則；
5.堅持公開、公平、公正的原則。
（一）全縣教育事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術職務崗位和工勤技能崗位三種類別。
1.管理崗位指擔負領導職責或者管理任務的工作崗位。
2.專業(yè)技術職務崗位指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術崗位設置要符合教育工作和人才成長的規(guī)律和特點，適應教育事業(yè)發(fā)展與提高專業(yè)水平的需要。專業(yè)技術崗位分為教師專業(yè)技術崗位和其它專業(yè)技術崗位。其中，教師崗位是專業(yè)技術主體崗位。
教師崗位指具有教育教學工作職責和相應教師資格與教育教學能力水平要求的專業(yè)技術崗位，其它專業(yè)技術崗位主要指學科實驗、圖書管理、財務會計、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學輔助工作職責的專業(yè)技術崗位。
3.工勤技能崗位指承擔技能操作維護、后勤保障服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置要適應提高操作維護技能、提升服務水平的要求，滿足單位工作的實際需要。
（二）崗位設置的確定應考慮教職工編制總量、在冊正式工作人員特點等因素，根據事業(yè)發(fā)展，實行動態(tài)管理。崗位設置要優(yōu)先滿足教育教學，實習實訓等工作的需要，嚴格控制非教學崗位。
崗位設置實行總量控制，結構比例和最高等級控制。
1.全縣教育事業(yè)單位管理崗位分六個等級，即五至十級崗位。首次設崗按現(xiàn)有科級正職、科級副職、科員、辦事員四個等級確定依次分為七至十級職員崗位。
2.管理崗位最高等級和結構比例，根據事業(yè)單位規(guī)格、規(guī)模、人員編制和隸屬關系，按照干部管理有關規(guī)定和權限確定。
事業(yè)單位管理崗位最高等級職員崗位設置，按照機構編制部門核定的機構規(guī)格確定，承擔領導職責的職員崗位設置，按照機構編制部門核定的單位領導職數(shù)確定。其它擔負管理任務的職員崗位數(shù)量和結構比例，按照機構編制和政府人事組織部門的有關規(guī)定確定。
1.按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評聘管理制度，中學教師崗位共劃分為9個等級。其中，高級崗位分為3個等級，分別對應事業(yè)單位專業(yè)技術職務崗位等級五級、六級、七級；中級崗位分為3個等級，分別對應事業(yè)單位專業(yè)技術職務崗位的八級、九級、十級；初級崗位分為3個等級，分別對應事業(yè)單位專業(yè)技術職務崗位等級的十一級、十二級、十三級。其中，十三級是員級崗位。
小學、幼兒園教師崗位暫按6個等級劃分。現(xiàn)行小學高級教師職務對應事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級的八級、九級、十級；小學一級教師職務對應專業(yè)技術崗位等級的十一級、十二級；小學二級、三級教師職務對應專業(yè)技術崗位等級的十三級。小學、幼兒園中評聘了中學高級教師職務的,暫按現(xiàn)行規(guī)定對應事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級的七級。
2.全縣教育事業(yè)單位高級、中級、初級崗位的總的控制比例為1：3：6；其中五、六、七級之間的比例為2：4：4；八、九、十級之間的比例為3：4：3；十一、十二級之間的比例為5：5。
單位崗位設置方案篇十五
為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)學校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據《市委辦公室、市政府辦公室關于印發(fā)〈常熟市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見〉的通知》常辦發(fā)〔20xx〕28號、《關于印發(fā)〈常熟市事業(yè)單位崗位設置管理實施方案〉的通知》常人社〔20xx〕42號等有關文件精神，結合學校崗位設置方案及學校實際，制定本實施方案。
（一）指導思想。
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進學校教育事業(yè)的發(fā)展。
（二）基本原則。
科學設崗、宏觀調控；優(yōu)化結構、精干高效；按崗聘用、合同管理；平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進。
學校正式在職在編的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。
我校編制總數(shù)為203人，實有236人，分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。經常熟市教育局審核，各崗位設置數(shù)為：
（一）崗位總量。
尚湖高級中學崗位總量203個，其中：管理崗位3個，專業(yè)技術崗位197個，工勤技能崗位3個。
（二）崗位類別及比例。
1．學校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三種類別。
2．根據崗位設置原則，三類崗位的結構比例具體控制標準如下：專業(yè)技術占主體，為崗位總量的97%；管理崗為崗位總量的1.5%、工勤技能崗為崗位總量的1.5%。
（一）各類崗位的基本聘用條件。
1．遵紀守法，服從學校各項規(guī)章制度和工作安排；
2．為人師表，具有良好的思想素質和道德品行；
3．勝任崗位，具有崗位所需的專業(yè)、能力、學歷，年度考核均合格；
4．身心健康、團結合作。
（二）專業(yè)技術崗位首聘條件。
根據蘇教人師〔20xx〕11號文件精神，教師正高級三級崗位的任職條件由省教育主管部門制定，副高級五級崗位的任職條件由蘇州市教育局制定。教師四、七、十、十二級崗位的任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評審和國家規(guī)定的相關職業(yè)資格準入的有關條件、規(guī)定執(zhí)行，考核合格后聘任。教師六、八、九、十一級崗位和非教師專業(yè)技術崗位的任職條件，由學校根據本單位實際崗位的職責任務、專業(yè)技術水平和業(yè)績貢獻要求等因素綜合制定，并報教育主管部門審核。具體見專業(yè)技術崗位等級說明書。
（三）管理崗位聘用：“雙肩挑”的校長、副校長其專業(yè)技術崗位首聘條件。
參照教師，但不占其他教師名額。
（四）工勤崗位聘用依據目前職務級別。
1．組織學習傳達。
組長：翁和弟。
副組長：錢建新、張治中、沈偉民。
成員：黃利平、馬燮炎、周昇、金冬華、陸品芳、時衛(wèi)忠、徐斌、金寶石、蔣美玉。
3．制定方案。根據市教育局核準的崗位數(shù)編制崗位設置方案，制定崗位內部各等級崗位任職條件，提交學校黨政領導班子集體討論通過后，形成《尚湖高級中學崗位設置實施方案》。
4．公布崗位。編制崗位說明書，明確各類崗位的崗位職責和任職條件等。
5．個人申請應聘。應聘人員按照不同的應聘崗位級別，以填寫崗位競聘申請表的形式向學校提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料。
6．組織考核競聘工作。學校崗位設置管理工作領導小組對應聘人員的條件進行審核，依次進入相應級別。
7．公示考核競聘結果。公布首聘結果，校內公示。
8．上報競聘結果。學校崗位設置管理工作領導小組根據公示情況，集體討論決定并公布和上報人員的相應級別。
9．簽訂聘用合同。待市人社局對競聘結果批復后，根據市教育局通知，學校法定代表人與受聘人員統(tǒng)一簽訂崗位聘用合同，兌現(xiàn)崗位工資。
10．總結驗收階段。我校就事業(yè)單位崗位設置管理工作進行總結，總結材料上報市教育局，市教育局將對我校崗位設置和崗位聘用落實情況進行檢查驗收。
1．聘用合同期限內調整崗位的，應當對聘用合同的相關內容作出相應變更。
2．聘期結束或在競聘高一級崗位時，應對照崗位要求進行自我總結和崗位考核，考核結果作為下階段聘任的依據。受聘三級崗位須受聘四級崗位4年以上，受聘五級崗位須受聘六級崗位3年以上，受聘六級崗位須受聘七級崗位3年以上，受聘八級崗位須受聘九級崗位2年以上，受聘九級崗位須受聘十級崗位2年以上，受聘十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。
3．制定競聘考核管理辦法。每年暑假放假前，學校公布競聘崗位計劃，明確崗位職責要求、競聘條件和操作辦法等，假期實施競聘，開學公示結果。
單位崗位設置方案篇十六
根據《衛(wèi)生監(jiān)督所崗位設置方案》，經上級有關部門批準（見附件1），20xx年我單位核定編制20人（現(xiàn)有在編18人），專業(yè)技術崗位13個，其中副高崗位1個，設七級崗位一個，中級崗位4個，設八級崗位1個，九級崗位1個，十級崗位2個，初級崗位8個，設十一崗位3個、十二級崗位3個，十三級崗位2個。
本著精簡效能和以人為本的原則，從實際出發(fā)，單位內部崗位不搞一刀切，平均分配，目的是使各類崗位之間，各類崗位內部不同層級之間形成合理結構，做到精簡效能，科學合理，保證單位現(xiàn)有在崗人員都能最大限度得到合理使用。本次競聘上崗范圍，為人事部門核準、財政認可的編制內的專業(yè)技術人員（不含指導意見規(guī)定的執(zhí)行技術工資待遇的政工人員），全員聘用，基本按其職務與專業(yè)進入相應等次的崗位。
（一）、聘用條件。本著民主、公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，對照《衛(wèi)生系統(tǒng)專業(yè)技術崗位內部等級晉升指導意見》確定的基本條件，競爭上崗，按崗聘用。對單位聘任人員，進行年度考評，對不能勝任本職工作，出現(xiàn)嚴重差錯事故，年度考評合格等次以下的人員，單位有權根據實際情況，提前解聘、低聘或變更聘用合同，或降底等次使用。新聘、晉升、變更崗位，實行嚴格的資格準入制度，完成規(guī)定程序。
（二）、評聘標準。單位實行按需設崗，競聘上崗，按崗聘用的原則，對已取得相應專業(yè)技術資格的人員，對照崗位設置方案，有崗的按崗競聘。崗位內部不同等級的確定原則：對符合條件的人員，在工作表現(xiàn)與其它條件相同的情況下，一般把技術職稱聘用的先后，作為第一要素，及在崗時間較長的優(yōu)先納入較高檔次依次聘用，在本職崗位工作時間相同的，把工齡長短作為要素，擇長優(yōu)聘；同等條件的人員，有獲得省、市級優(yōu)秀表彰的可以從優(yōu)考慮，專業(yè)技術人員兼職管理崗位從優(yōu)考慮。
為鼓勵專業(yè)技術人員、提高工作水準和專業(yè)技能，積極進取，在取得技術資格后，符合崗位晉升條件的，在單位崗位限額內，及時聘用。對符合“指導意見”規(guī)定達到破格晉升條件的專業(yè)技術人員（僅限首次）可以破格晉升至本層級最高等次。
（三）、超比例結構人員。對通過考試考核已取得相應的任職資格與枝術等次的專業(yè)技術人員，本次設崗時，因考慮到單位的工作需要和未來發(fā)展，做到結構合理，人員優(yōu)化，受到設崗比例的限制，不能給他們提供相應的崗位與等級，及時聘用到較高層次的，此類超比例結構人員，可以按原職務繼續(xù)聘用，待崗位與等級空缺后，再進入相應等級使用。
（四）、兼職與不在崗人員。單位工作人員原則上不得同時在兩類崗位上任職，對因工作需要由專業(yè)技術人員兼職其它工作的（不得拒絕單位安排的本專業(yè)技術工作），視為專業(yè)技術崗位，執(zhí)行相同的工資福利待遇。因工作需要，而導致現(xiàn)崗位和專業(yè)技術資格不相符的，本著對其負責的原則，單位將充分考慮，盡可能地為其提供回到相對應崗位的機會，但兼職期間，與在崗人員同等對待，亨受相同的工資福利待遇，在崗位內部等級競聘時，一視同人。
（五）、混崗人員。屬于個人原因，而不在其專業(yè)技術崗位的，應自動回到與其相對應的崗位，或接受單位分配，否則將不亨受原職稱的工資福利待遇，重新聘用時將由單位視實際情況而定，以保證做到“人隨崗走，崗變薪變，崗職相符”的原則要求。
（六）、崗位管理。從實際工作需要出發(fā)，各科室之間不搞一刀切，不搞崗位平均分布，編制內各類崗位實行總量管理，由單位統(tǒng)一調節(jié)使用，原則上對各類晉升人員，按其職務、專業(yè)技術技能給予聘用。嚴格執(zhí)行上級崗位等級晉升政策，落實衛(wèi)生系統(tǒng)等級晉升指導意見精神，完善辦理程序，不得突破已經核準的人員結構比例。無崗位空缺，新調入人員和新取得資格的人員，一律不予聘任。
（七）、新進與變更崗位人員。新進及變更崗位人員要根據所聘崗位重新確定崗位等級，并簽訂聘任合同，崗位與等級由單位崗位等級的實際情況來決定，以保證原有已聘人員崗位等級的相對穩(wěn)定為前提，只能進入相應崗位等級中缺額的級別使用。工作人員變換工作崗位的，順具有所任崗位規(guī)定的任職條件，并對聘用合同的有關內容進行變更，從變更后的下月起執(zhí)行新崗位的工資標準。
（一）、組織領導。單位崗位設置領導組辦公室負責崗位實施方案擬草和組織實施，方案報領導組集體討論通過后公示，廣泛征求意見，修訂確認后，報縣人力資源和勞動保障局審核、備案、實施。
（二）、審核準入及量化考核。對在編在崗的專業(yè)技術人員，比照指導意見規(guī)定的基本條件，核查相關證書，檢查履職情況，對新聘人員進行評估，落實崗位說明書內容，嚴格執(zhí)行準入條件。對申報人員逐一進行量化考核（見附件一考評細則），對符合條件的人員確定相應崗位等級，辦理聘用手續(xù)。
（三）、競聘人員崗位及等級。我所參加本次內部等級競聘的專業(yè)技術人員，主要為在職人員，在職人員共18人，由于受到崗位設置的限制，根據實施方案，經審核符合內部等級晉升擬報的9人（見表一）。
（四）、辦理手續(xù)、簽定聘用合同。對符合條件確定的競聘上崗人員，經公示無異后，按規(guī)定程序填寫上報相關表格，簽定聘用合同，辦理聘任手續(xù)。
（五）、時間安排。本次等級晉升工作分三步走：一是公布競聘崗位條件、公開報名，11月下旬完成；二是資格審查、確定擬聘人選并公示，12月上旬完成；三是辦理崗位聘任手續(xù)，12月底前完成。
事業(yè)單位崗位設置管理工作的調研報告。
單位崗位設置方案篇十七
根據湖大人字【20xx】50號文件精神，經某大學幼兒園園辦公會討論，決定我園崗位類別設置為：管理崗位、專業(yè)技術崗位（含教師崗位）和工勤技能崗位。
一、
管理崗位：擔負領導職責或幼兒園各項管理任務的工作崗位。管理崗位的設置要適應增強幼兒園運轉效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
專業(yè)技術崗位：指從事幼兒園醫(yī)生、教研員、教師等專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。
工勤技能崗位：指承擔電教信息工作、承擔幼兒園保育員工作職責，承擔幼兒園衛(wèi)生、門衛(wèi)、食堂等工作職責，具有相應資格與相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。
二、
本次聘用涉及的對象為：我園編制內職工、校聘人事代理員工（校內招聘）。
三、
在某大學和普教中心聘用領導小組的領導下，本園成立聘任小組。
組長：z。
副組長：z。
成員：z。
聘用工作組負責審定本單位崗位設置方案，包括各崗位工作目標、崗位職責、任職條件等；負責接受上崗申請、審核上崗條件、評議上崗人選、確定擬聘對象、受理公示期間的舉報申訴事宜。
各單位人員聘用工作組在確定各崗位擬聘對象時應有2/3及以上成員出席并實行票決制。同意聘用票數(shù)超過聘用工作組成員人數(shù)1/2者，方可確定為擬聘對象。未出席評審會議的成員不得委托投票或補投票，評委投票時，實行回避制度，涉及到聘用工作組成員個人及其親屬聘用的評議和投票時，該成員本人須回避。
堅持"因事設崗、精簡高效"的原則，充分考慮人力資源配置的效益，與職能、任務、目標直接掛鉤，以崗位任務是否充足、崗位職責是否明確為依據（承擔的工作任務要求與崗位性質一致），在學校核定的編制限額內進行崗位配置，形成新一輪崗位設置方案。
遵照學校人事處提出的"幼兒園主要職能是為校內子弟服務"的精神，幼兒園20xx年定編定崗方案之一是：縮小規(guī)模。具體做法是：放棄科教新村幼兒園，縮小北校區(qū)的辦園規(guī)模。在20xx年xx月的子弟人數(shù)核定過程中，幼兒園曾以書面報告的形式請求學校對于北校區(qū)的編制核定能酌情核定，但人力資源處給予的回復是："幼兒園教育系非義務教育，人員編制原則上應由市場需要來配置"，也就是不為北校區(qū)幼兒園單獨核編，北校區(qū)幼兒園只有4個子弟，核不到1個編制。無奈之下，幼兒園園辦公會討論決定，從下學期開始，停辦北校區(qū)幼兒園，將北校區(qū)幼兒園的子弟收入南校區(qū)幼兒園。
崗位。
類別崗位。
名稱崗位分析任職條件崗位職責崗位數(shù)。
事業(yè)單位崗位設置管理工作的調研報告。
單位崗位設置方案篇十八
根據湖大人字【20xx】50號文件精神，經某大學幼兒園園辦公會討論，決定我園崗位類別設置為：管理崗位、專業(yè)技術崗位（含教師崗位）和工勤技能崗位。
一、
管理崗位：擔負領導職責或幼兒園各項管理任務的工作崗位。管理崗位的設置要適應增強幼兒園運轉效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
專業(yè)技術崗位：指從事幼兒園醫(yī)生、教研員、教師等專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。
工勤技能崗位：指承擔電教信息工作、承擔幼兒園保育員工作職責，承擔幼兒園衛(wèi)生、門衛(wèi)、食堂等工作職責，具有相應資格與相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。
二、
本次聘用涉及的對象為：我園編制內職工、校聘人事代理員工（校內招聘）。
三、
在某大學和普教中心聘用領導小組的領導下，本園成立聘任小組。
組長：z。
副組長：z。
成員：z。
聘用工作組負責審定本單位崗位設置方案，包括各崗位工作目標、崗位職責、任職條件等；負責接受上崗申請、審核上崗條件、評議上崗人選、確定擬聘對象、受理公示期間的舉報申訴事宜。
各單位人員聘用工作組在確定各崗位擬聘對象時應有2/3及以上成員出席并實行票決制。同意聘用票數(shù)超過聘用工作組成員人數(shù)1/2者，方可確定為擬聘對象。未出席評審會議的成員不得委托投票或補投票，評委投票時，實行回避制度，涉及到聘用工作組成員個人及其親屬聘用的評議和投票時，該成員本人須回避。
堅持"因事設崗、精簡高效"的原則，充分考慮人力資源配置的效益，與職能、任務、目標直接掛鉤，以崗位任務是否充足、崗位職責是否明確為依據（承擔的工作任務要求與崗位性質一致），在學校核定的編制限額內進行崗位配置，形成新一輪崗位設置方案。
遵照學校人事處提出的"幼兒園主要職能是為校內子弟服務"的精神，幼兒園20xx年定編定崗方案之一是：縮小規(guī)模。具體做法是：放棄科教新村幼兒園，縮小北校區(qū)的辦園規(guī)模。在20xx年xx月的子弟人數(shù)核定過程中，幼兒園曾以書面報告的形式請求學校對于北校區(qū)的編制核定能酌情核定，但人力資源處給予的回復是："幼兒園教育系非義務教育，人員編制原則上應由市場需要來配置"，也就是不為北校區(qū)幼兒園單獨核編，北校區(qū)幼兒園只有4個子弟，核不到1個編制。無奈之下，幼兒園園辦公會討論決定，從下學期開始，停辦北校區(qū)幼兒園，將北校區(qū)幼兒園的子弟收入南校區(qū)幼兒園。
崗位。
類別崗位。
名稱崗位分析任職條件崗位職責崗位數(shù)。
事業(yè)單位崗位設置管理工作的調研報告。
策劃方案范文匯編九篇。
單位崗位設置方案篇十九
為進一步深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，按照《關于印發(fā)。
的通知》等有關文件精神，根據核準的《xx職業(yè)大學崗位設置方案》，結合我校實際情況，特制定本辦法。
1.科學設崗，加強調控。
從人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的需要出發(fā)，兼顧各類人員現(xiàn)狀，突出師資隊伍建設，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規(guī)范設置各類各級崗位，加強宏觀調控和監(jiān)督管理。
2.優(yōu)化結構，精干高效。
完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為主體，優(yōu)化各類人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，不斷提高用人質量與用人效益。
3.按崗聘用，規(guī)范管理。
以崗位設置為基礎，深化聘用制度改革，完善人才的選撥、使用、評價、激勵與保障機制，加強規(guī)范管理，留足發(fā)展空間，促進學校人力資源管理的自主發(fā)展和自我約束。
4.注重績效，強化考核。
根據高職院校的工作特點和規(guī)律，以注重績效和人才發(fā)展為導向，建立適應不同類別、級別崗位需要的考核評價辦法。加強績效考核，建立有效的激勵機制，強化教職工的競爭意識和崗位意識。
5.穩(wěn)慎實施，促進和諧。
既保證制度的入軌，又做到觀念的轉變；既科學合理的設置崗位，又公平公正的聘用人員；既按照制度規(guī)范操作，又體現(xiàn)學校的實際情況，妥善處理好學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關系，確保改革工作平穩(wěn)、有序、順利推進。
本校在編在職的事業(yè)編制人員。
學校崗位分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。其中專業(yè)技術崗位分為教師崗位和其他專技崗位。教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。其他專業(yè)技崗位主要包括工程技術、實驗實訓、圖書資料、編輯出版、會計統(tǒng)計、醫(yī)療衛(wèi)生、審計、檔案、基建等專業(yè)技術崗位。
（二）崗位等級。
1.專業(yè)技術崗位分為13個等級，其中一到四級為正高崗位，五到七級為副高崗位，八到十級為中級崗位，十一至十二級為初級崗位，十三級為員級崗位。根據上級文件規(guī)定，首輪聘用時我校專業(yè)技術崗位從三級開始聘用。
2.高職院校的管理崗位分為7級，分別為：廳級副職（四級職員），為省聘崗位；處級正職（五級職員），為市聘崗位；處級副職（六級職員）、科級正職（七級職員）、科級副職（八級職員）、科員（九級職員）、辦事員（十級職員），均為校聘崗位。
3.工勤技能崗位中技術工崗位分為5個等級，分別為：高級技師（一級）、技師（二級）、高級工（三級）、中級工（四級）、初級工（五級），普通工崗位不分級。
根據核準的《xx職業(yè)大學崗位設置方案》（通人社事復〔20xx〕127號），我校輪崗位聘用設置的崗位總量為1225個。其中：專業(yè)技術崗位943個，占比77%;管理崗位184個,占比15%;工勤技能崗位98個,占比8%。
1.專業(yè)技術崗位等級及數(shù)量。
專業(yè)技術崗位設崗總數(shù)為943個，其中：二級崗位3個，三級崗位16個，四級崗位28個，五級崗位51個，六級崗位102個，七級崗位102個，八級崗位158個，九級崗位212個，十級崗位158個，十一級崗位56個，十二級崗位55個，十三級崗位2個。
2.管理崗位等級及數(shù)量。
管理崗位設崗總數(shù)184個，其中：四級職員崗位2個，五級職員崗位5個，六級職員崗位50個，七級職員崗位59個，八級職員崗位30個，九級職員崗位33個，十級職員崗位5個。
3.工勤技能崗位等級及數(shù)量。
工勤技能崗位設崗總數(shù)為98個，其中：二級崗位5個，三級崗位20個，四級崗位61個，五級崗位4個，普通工崗位8個。
（一）各崗位聘用的基本條件。
1.遵守國家法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的品行和職業(yè)道德。
2.認真履行崗位工作職責，在現(xiàn)崗位工作期間，年度考核均為“合格”及以上等次。
3.具備聘用崗位所需的專業(yè)知識、工作能力或技能條件。
4.具有適應崗位要求的身心條件。
（二）各類各有崗位聘用的其他條件。
1.專業(yè)技術崗位。
專業(yè)技術崗位聘用條件主要包括資歷、任務、表現(xiàn)和業(yè)績。教師各級崗位聘用條件見本方案附件1、附件2，其他專業(yè)技術各級崗位聘用條件見本方案附件3。
2.管理崗位。
管理崗位聘用主要依據責任、年資、任務、表現(xiàn)和貢獻，具體聘用條件見本方案附件4。
3.工勤技能崗位的聘用條件主要包括技術等級、任務、表現(xiàn)和工作技能。工勤技能崗位聘用條件見本方案附件5。
1.學校公布《xx職業(yè)大學崗位設置實施方案》及各類崗位的聘用基本條件，公布各部門崗位類別、崗位數(shù)量、崗位職責等。
2.各部門的聘用工作。
（1）根據學校崗位聘用條件，各部門結合本部門的實際情況，制訂本部門各崗位的聘用細則、聘用操作程序，并在部門內公布。
（2）各部門組織人員進行崗位聘用申報，填寫《xx職業(yè)大學崗位聘用申請審批表》，提交申報材料。
（3）各部門崗位聘用考核小組根據學校和部門制訂的崗位聘用的基本條件和細則，對每個崗位的應聘人員進行聘用資格審查，評議和評審，評審結果在部門內進行公示。
（4）公示無異議后，將評審結果報學校崗位設置與聘用工作組。
3.學校崗位設置與聘用工作組對各部門評審結果進行匯總，匯總結果及特殊情況報學校崗位設置與聘用工作委員會進行討論審議，形成學校聘用的初步方案，并在全校范圍內進行公示，廣泛征求廣大教職工的意見和建議。
4.學校崗位設置和聘用工作委員會對學校聘用初步方案進行修改和審定，形成學校崗位聘用方案并提交學校黨委會，經學校黨委會研究同意后批準執(zhí)行。
5.學校委托各部門與受聘人簽訂聘用合同，部門中層領導的崗位聘用按學校黨委的有關規(guī)定和要求執(zhí)行。
6.按所聘崗位核定和兌現(xiàn)崗位工資。
1.學校崗位設置與聘用工作委員會由校領導、各部門黨政負責人組成，全面負責學校崗位設置、聘用與考核工作，包括組織領導、政策制定及工作過程中有關重要問題的決策等。
2.學校崗位設置與聘用工作委員會下設崗位設置與聘用工作組和監(jiān)察組：
（1）工作組負責全校崗位設置和聘用工作的組織協(xié)調，相關文件的起草，各部門聘用評審結果的審核、匯總，政策解釋，組織人員對相關崗位的評審等工作。
（2）監(jiān)察組負責學校崗位設置與聘用工作過程中的監(jiān)察工作，提出對一些特殊問題的處理意見，負責受理教職工對崗位設置工作的申訴意見等。
3.各部門成立由部門黨政領導和教職工代表組成的崗位聘用考核小組，負責本部門崗位聘用與考核的各項具體工作。
1.教職工對聘用程序、聘用結果有異議，本人有權向學校崗位設置與聘用工作監(jiān)察組提出申訴。
2.任何申訴均應在公示期內以書面形式提出，并簽署真實姓名，不受理匿名申訴。
3.監(jiān)察組對受理的申訴信應進行情況調查。若情況屬實，可向學校崗位設置與聘用工作委員會提出復議，復議結果應通知本人，作為學校最終答復。
事業(yè)單位崗位設置管理工作的調研報告。
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