準(zhǔn)備一個(gè)清晰的演講框架是撰寫(xiě)演講稿的重要一步。演講稿是一種讓人們傾聽(tīng)的藝術(shù)，所以在寫(xiě)作過(guò)程中要注意選取合適的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文，供大家參考和借鑒。
畢業(yè)演講稿的題目篇一
尊敬的老師、親愛(ài)地同學(xué)們：
大家下午好！我是六年級(jí)六班的陳洛加，感謝老師和同學(xué)給我這次交流的機(jī)會(huì)。此時(shí)，我的心中激動(dòng)萬(wàn)分。時(shí)光如梭，到德外已近兩年了。記得五年級(jí)時(shí)，我從中江直屬小學(xué)來(lái)到了德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)。當(dāng)看到德外的一座座宏偉的大樓，一流的設(shè)施和那可愛(ài)的草坪，身為德外的我，心中感到無(wú)比激動(dòng)、自豪。高興之余，我又有一些擔(dān)心。德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，顧名思義要學(xué)習(xí)英語(yǔ)?？晌业挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)比較差。要強(qiáng)的我心里總有一些擔(dān)心。開(kāi)學(xué)的第一堂英語(yǔ)課，我們從玩中學(xué)到了知識(shí)，消除了我對(duì)英語(yǔ)的恐懼心理。于是，我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了農(nóng)厚的興趣，不禁喜歡上了英語(yǔ)。從那以后，上課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講課，并大膽舉手度單詞?；丶液螅矣纸?jīng)常聽(tīng)磁帶，每天早晨堅(jiān)持讀20分鐘英語(yǔ)。隨著自己的'努力，我的英語(yǔ)成績(jī)提高了！第一次月考竟意外地考了滿分！我高興地跳了起來(lái)，樹(shù)立起了學(xué)好英語(yǔ)的信心。一直到今天，我都堅(jiān)持用這種方法學(xué)習(xí)。
我的數(shù)學(xué)成績(jī)一般，我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門既難懂又乏味的功課。到了德外，在老師的教導(dǎo)下，我對(duì)數(shù)學(xué)的看法改變了，覺(jué)得它是一門妙趣橫生的功課，我充滿了對(duì)數(shù)字游戲的幻想，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也日益濃厚。每次做題時(shí)，我定會(huì)咬文嚼字讀題、分析題，弄懂題意后方才下筆做。為了更好的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，我又報(bào)了數(shù)奧班。我從來(lái)不把學(xué)習(xí)特長(zhǎng)當(dāng)作是在消磨時(shí)間。在學(xué)習(xí)中，常常會(huì)有些不懂的題，我總會(huì)虛心向同學(xué)或老師請(qǐng)教。直到弄懂為止。有時(shí)，我會(huì)找一些課外的題，仔細(xì)琢磨，提高自己的思維能力。
我把這種端正的態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神也用在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上。課堂上，在老師的引領(lǐng)下，我會(huì)滔滔不絕地抒發(fā)自己的見(jiàn)解，甚至有時(shí)與老師辯論一個(gè)問(wèn)題到面紅耳赤。做作業(yè)時(shí)，我常有很多墨團(tuán)，那時(shí)因?yàn)槲易鍪旅甑牧?xí)慣所致。老師告訴我“慢工出細(xì)活”，于是我下筆前一定認(rèn)真想，下筆時(shí)認(rèn)真寫(xiě)，如今的我書(shū)寫(xiě)很棒了。為了提高寫(xiě)作能力，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下“與好書(shū)交朋友”，同學(xué)之間互換課外書(shū)籍看，我在書(shū)海里暢游，常常將感人肺腑的句子積累下來(lái)，并在一篇篇或樸實(shí)或優(yōu)美的文章里學(xué)到了很多寫(xiě)作方法。這樣舉一反三，我的作文能力也提高了許多。
開(kāi)學(xué)第三周，在競(jìng)選班委時(shí)，我光榮地當(dāng)上了“學(xué)習(xí)委員”。后來(lái)又擔(dān)任過(guò)“中隊(duì)長(zhǎng)”、“大隊(duì)委”。在工作中，一遇到困難的事，我會(huì)請(qǐng)教老師，讓老師為我指點(diǎn)迷津，加上我工作精益求精，我的能力越來(lái)越強(qiáng)，我成了老師得力的“小助手”。但是，我的性格十分倔強(qiáng)，有時(shí)在班上比較孤立。這讓我的工作有時(shí)有些困難。每當(dāng)這時(shí)，老師總會(huì)告訴我怎么關(guān)心、體貼、理解同學(xué)，怎么團(tuán)結(jié)同學(xué)，怎么做個(gè)有“人情味、有威信”的班委。我按照老師的方法，去和同學(xué)們多接觸，大家更能理解我了，我比以前更開(kāi)心了，朋友也越來(lái)越多了。所以我想告訴同學(xué)們：并不是“江山易改，本性難移。只要功夫深，鐵棒磨成針?！闭娴?，我想自豪地告訴媽媽，我再也不做那個(gè)讓她擔(dān)心、任性的、只顧自己感受的小女孩了。
時(shí)間飛快地從我身邊飛過(guò)。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)上了六年級(jí)了，馬上就要畢業(yè)了。為了自己美好的未來(lái)，為了不辜負(fù)老師、父母的期望，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)。對(duì)待學(xué)習(xí)，我依然保持旺盛的精力，尋求最有用的方法，而且我比以前更耐心，更細(xì)心了。同時(shí)，告訴自己絕不參與無(wú)聊的紛爭(zhēng)與無(wú)畏的攀比。
當(dāng)然，再緊張的學(xué)習(xí)，也應(yīng)將“身心健康”放在第一位。所以生活中，保持充足的睡眠也是很好的。沒(méi)有好睡眠，怎有好學(xué)習(xí)。我就做到了這一點(diǎn)。每天中午、晚上，只要一拉鈴，我便鉆進(jìn)被窩里，面對(duì)著墻，一會(huì)兒就睡著了，實(shí)在睡不著，就閉上眼睛，也是養(yǎng)神呀！這樣，早上和下午才會(huì)有精神學(xué)習(xí)。不僅如此，早晨我積極參加鍛煉，從不偷懶。吃飯時(shí)，我會(huì)嘗試著吃一些我不喜歡而又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜。我是很討厭喝牛奶的、吃雞蛋的。但是老師要求我們必須每天早晨吃雞蛋、喝牛奶，并且教給我們方法。每次吃時(shí)，咬上一口雞蛋，然后喝一口牛奶，就咽了下去?，F(xiàn)在，我漸漸習(xí)慣了，身體也越來(lái)越好了！
作為班委，不僅自己應(yīng)做好，還得帶動(dòng)全班。要想帶動(dòng)全班，得讓同學(xué)們服你。要想同學(xué)們服你，得做好同學(xué)們的榜樣，要處處爭(zhēng)做最好。所以，我準(zhǔn)備每天早上組織好同學(xué)們?cè)缱x，做作業(yè)常落下的人，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行督促，遇上一些不良行為，我要敢于制止，只要我的方法是對(duì)的，我就會(huì)堅(jiān)持。
同學(xué)們，把握今天吧！讓我們記住“策馬前途須努力，莫學(xué)龍鐘虛嘆息！”
謝謝！
畢業(yè)演講稿的題目篇二
a:尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)大家晚上好，首先讓我和劉丁一代表全體16級(jí)木材專業(yè)的同學(xué)對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎！
b：時(shí)光如流水般轉(zhuǎn)瞬即逝，四年的大學(xué)生涯即將結(jié)束，我們?cè)谖鬓r(nóng)度過(guò)了人生中最美好的時(shí)光，在這里留下了我們最燦爛的青春和最火熱的激情，此刻我們的心情非常激動(dòng)！
a:今晚有恩師就于高坐，三尺講臺(tái)，留下了您敬業(yè)的身影，一方教壇，留下了您耕耘的足跡。又是春光逝盡時(shí)，別離盡在咫尺間，或許明天，我們就將各奔東西。
b：四年來(lái)，伴隨著恩師的教誨，我們知道了怎樣做一個(gè)好人，四年來(lái)，伴隨著朋友們的關(guān)懷，我們知道了怎樣生活，然而此刻我們即將離開(kāi)各位慈愛(ài)的老師，可愛(ài)的同學(xué)和這美麗的校園。
a：但是我們不會(huì)忘記機(jī)電學(xué)院這個(gè)曾給予我們知識(shí)和能力的殿堂，我們更不會(huì)忘記為了我們辛勤耕耘的領(lǐng)導(dǎo)和老師，更別說(shuō)四年來(lái)我們所結(jié)下的深厚的情誼。
b：今晚時(shí)光美好，今晚感情真摯，今晚酒色醇香。在這四年里為我們默默奉獻(xiàn)的班長(zhǎng)一次次風(fēng)雨無(wú)阻的去院辦幫我們做事，一次次的為我們組織各種活動(dòng)充實(shí)著我們的大學(xué)生活，但是他們從來(lái)都不埋怨抱怨，那么下面就有請(qǐng)我們四個(gè)班的班長(zhǎng)分別來(lái)說(shuō)一下他們此刻的心情。
a：其實(shí)各位班長(zhǎng)發(fā)自肺腑的言語(yǔ)代表著我們每個(gè)同學(xué)的共同心愿和內(nèi)心感受，無(wú)論我們?cè)诖髮W(xué)四年里因?yàn)閽炜坪屠蠋熡卸嗝床挥淇?，無(wú)論我們?cè)诖髮W(xué)四年里因?yàn)橐恍┬∈潞推渌瑢W(xué)產(chǎn)生過(guò)矛盾，在今天都讓我們忘記吧，讓我們珍惜這短暫的時(shí)光。每一位老師心里面都有一個(gè)夢(mèng)想，希望自己的學(xué)生能學(xué)到知識(shí)，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。下面就有請(qǐng)我們老師的代表邱老師給大家說(shuō)一些叮囑的話，告訴我們 人在外 該如何為人處事。
a:下聯(lián)：一片苦心熱血滿腔紅遍滿園桃花。橫批：無(wú)私奉獻(xiàn)。最后祝福我們親愛(ài)的老師在以后的工作中事事順利，辛福安康；祝愿我親愛(ài)的同學(xué)，在新的征途上披荊斬棘，乘風(fēng)破浪，也希望我們同學(xué)以后無(wú)論走到哪里，都要時(shí)常懷著一顆感恩的心，感恩每一位曾今給與我們幫助和關(guān)心的人。讓我們共同祝愿母校再續(xù)輝煌，祝愿各位老師事業(yè)蒸蒸日上，家庭幸福，身體健康。同時(shí)，祝愿所有的同學(xué)在以后的道路上一帆風(fēng)順，前程似錦!親愛(ài)的母校，親愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：我愛(ài)你們!謝謝你們!(戛然而止)(鞠躬退場(chǎng))
畢業(yè)演講稿的題目篇三
親愛(ài)的爺爺奶奶叔叔阿姨：
你們好！
前幾天，媽媽問(wèn)我，想不想上一年級(jí)？我想了想，先是點(diǎn)了點(diǎn)頭，又搖了搖頭。媽媽很奇怪，問(wèn)：為什么??？我說(shuō)，想上學(xué)校，是因?yàn)槲蚁胝J(rèn)多多的字，看多多的書(shū)，學(xué)多多的東西。不想離開(kāi)幼兒園，是因?yàn)樵谟變簣@里多有意思呀！
這里有愛(ài)我們的老師，她們給我們講故事，讓我們知道了厲害的孫悟空、可愛(ài)的豬八戒；陪我們做游戲，讓我們知道了小雞只有在媽媽的懷抱里才是最安全的；教我們畫(huà)畫(huà)，我們讓讓太陽(yáng)長(zhǎng)出胡子，讓月亮在我們的書(shū)包里睡大覺(jué)；和我們一起唱歌跳舞，現(xiàn)在的我，可以唱很多很多好聽(tīng)的歌曲了。
這里有那么多小朋友，我們一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，一起吃東西，我們都是好伙伴。
在幼兒園，我記得最清楚的就是幼兒園舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)。那一天，小朋友的爸爸媽媽都來(lái)了，全家人一起參加比賽。比賽項(xiàng)目非常有趣，老師給它們起的名字也好聽(tīng)，什么噼里啪啦，灌籃高手，豬八戒吃西瓜…可有意思了，不知道以后在學(xué)校里還有沒(méi)有這樣的活動(dòng)了。
今天，我還是幼兒園大班的一名學(xué)生，明天，我將邁入學(xué)校的門檻。我想說(shuō)，親愛(ài)的老師，我會(huì)想念你們的，我們大家都會(huì)想念你們的！請(qǐng)相信我們吧，我們會(huì)保持幼兒園的好習(xí)慣，以大哥哥、大姐姐為榜樣，好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)！
謝謝大家！
畢業(yè)演講稿的題目篇四
演講的題目是一篇演講稿有機(jī)的組成部分。演講稿的內(nèi)容與題目是互相呼應(yīng)的，來(lái)看看下面演講稿及其內(nèi)容吧：
什么是演講的題目?說(shuō)白了，就是一篇演講的名字。
也可稱為標(biāo)題、題名、名稱。
演講的題目是一篇演講稿有機(jī)的組成部分。
它與演講的內(nèi)容、風(fēng)格、語(yǔ)調(diào)有直接關(guān)系。
內(nèi)容決定了題目，題目則鮮明地表現(xiàn)內(nèi)容的特點(diǎn)。
一個(gè)新穎、生動(dòng)、恰當(dāng)而富有吸引力的題目有以下三個(gè)作用。
第一，具有概括性。
它把演講的主題、內(nèi)容、目的全面地反映出來(lái)。
如毛澤東的《反對(duì)黨八股》、《為人民服務(wù)》等演講題目，一講出來(lái)就讓人明白內(nèi)容和主題。
第二，具有指向性。
題目一講出來(lái)，聽(tīng)眾就知道你要講的是哪方面問(wèn)題，是政治性的、學(xué)術(shù)性的還是倫理道德的。
第三，具有選擇性。
題目能在未講之前就告訴聽(tīng)從你要講什么。
聽(tīng)眾可以據(jù)此進(jìn)行選擇聽(tīng)或不聽(tīng)。
那么，應(yīng)該根據(jù)哪些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇題目呢?
標(biāo)準(zhǔn)之一，演講的題目應(yīng)能揭示主題。
如，曲嘯的演講題目《心底無(wú)私天地寬》，一聽(tīng)就知道演講的中心思想和主題是什么。
標(biāo)準(zhǔn)之二，演講的題目應(yīng)能提出問(wèn)題。
如，魯迅的演講題目《娜拉走后怎樣》、《未有天才之前》等，聽(tīng)眾聽(tīng)講就可以一種濃厚興趣進(jìn)行思考，聽(tīng)時(shí)自然就容易理解。
標(biāo)準(zhǔn)之三，演講的題目應(yīng)能劃定范圍。
如《大學(xué)生的任務(wù)》、《美術(shù)略論》這樣的演講題目，聽(tīng)眾聽(tīng)后就可知道演講的內(nèi)容、范圍及涉及的具體問(wèn)題，以選擇聽(tīng)還是不聽(tīng)。
當(dāng)然，要選擇一個(gè)好的題目，除了按上述三條標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)注意以下問(wèn)題。
第一，題目要有積極性。
即要選擇那些光明、美好、有建設(shè)性的題目，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就有無(wú)限希望。
如《自學(xué)可以成才》這樣的題目，就可鼓舞聽(tīng)眾充滿信心地走自學(xué)之路。
英國(guó)一位演講家曾講過(guò)，一個(gè)好的題目是屬于“怎樣?”“是什么?”“為什么?”三方面。
如:《學(xué)校怎樣開(kāi)設(shè)演講課》，這屬于“怎樣”的，是解決疑難的題目;《為培養(yǎng)新人而努力》，是屬于“是什么”的，是指出目的和辦法的題目;，指出目的。
初學(xué)者選題時(shí)按這個(gè)要求去檢查，題目就容易有吸引力和積極意義。
第二，題目要有適應(yīng)性。
其一，要適應(yīng)聽(tīng)眾的實(shí)際。
即選題考慮聽(tīng)眾思想修養(yǎng)、文化水平、職業(yè)特點(diǎn)、閱歷等，這樣才能有的放矢。
其二，要適應(yīng)自己的身份。
即要選擇與自己所從事的工作性質(zhì)、專業(yè)、知識(shí)面接近的題目，因?yàn)樽约菏煜さ臇|西容易講深講透，容易收到好效果。
其三，要適應(yīng)演講的時(shí)間。
即是要按規(guī)定的時(shí)間選擇題目。
如果規(guī)定的時(shí)間長(zhǎng)，題目就可大些;時(shí)間短，題目就可小些。
第三，題目要有新廳性。
只有“新”和“奇”，才能像磁石一樣吸引聽(tīng)眾。
司空見(jiàn)慣、屢見(jiàn)不鮮的事物，人物，人們是不易關(guān)注的。
比如《我的祖國(guó)》、《青春在崗位上閃光》等，人們聽(tīng)得厭倦了，很難吸引人。
第四，題目要有情感色彩。
演講者的演講總是充滿強(qiáng)烈的情感色彩，并把這種強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感注入到題目里去，從而打動(dòng)聽(tīng)眾有一種情感的導(dǎo)向作用和激發(fā)作用。
如魯迅的《流氓與文學(xué)》、馬克.吐溫的《我也是義和團(tuán)》等，其愛(ài)憎情感都是很鮮明的。
第五，題目要有生動(dòng)性。
演講題目生動(dòng)活潑，就能給人一種親切感、愉悅感。
像前面舉的《老而不死論》、《象牙塔與蝸牛廬》等，都非常生動(dòng)活潑。
當(dāng)然，生動(dòng)活潑與否主要由主題和內(nèi)容而定。
嚴(yán)肅的主題和內(nèi)容就不宜用活潑的題目，用了反而會(huì)沖淡和破壞演講的戰(zhàn)斗性和嚴(yán)肅性。
選擇一個(gè)好題目并非一件容易的事，需要長(zhǎng)期錘煉，反復(fù)琢磨，久而久之就會(huì)找到規(guī)律。
初學(xué)演講者在選擇題目時(shí)往往容易犯以下毛病:1、冗長(zhǎng)的題目不僅不醒目，也不易記。
如《祖國(guó)兒女在為中華騰飛而拼搏》，這個(gè)題目就太長(zhǎng)了。
2、深?yuàn)W怪僻，艱澀費(fèi)解。
這樣的題目往往讓人摸不著頭腦，自然就失去了聽(tīng)的興趣。
如《我對(duì)文明之管窺》、《葡萄與大學(xué)生》、《五彩石》等，很晦澀、難怪、別扭。
3、寬泛、不著邊際。
如《我自信》、《理想篇》、《責(zé)任》等，這樣的題目聽(tīng)眾根本捕捉不到演講的范圍和內(nèi)容，也不會(huì)愿意聽(tīng)講。
演講的題目有一種特殊情況，就是有一些演講辭的題目是以發(fā)表時(shí)間、地點(diǎn)或會(huì)議名稱而定的。
這類演講都是有特殊意義的，且演講者都是某段歷史時(shí)期著名政治家、社會(huì)活動(dòng)家和知名人士。
這種題目屬于特殊情況，不能和我們的一般演講題目同日而語(yǔ)
畢業(yè)演講稿的題目篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛(ài)的同仁們：
大家下午好!
我是來(lái)自~~醫(yī)院腎內(nèi)科的~~，很榮幸能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里展示自我，能與各位護(hù)理同仁們一起交流探討護(hù)理服務(wù)工作。今天我演講的題目是《微笑護(hù)理服務(wù)，用心呵護(hù)生命》。
有人說(shuō)，用自己的左手溫暖自己右手是一種自戀，而用自己的雙手去溫暖別人的雙手，卻是一種奉獻(xiàn)。兩只緊握的手，像一顆跳動(dòng)的心，將白衣天使與萬(wàn)千患者密切相連。
還記得我院剛開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范工程的時(shí)候，全院的護(hù)士沸騰了，質(zhì)疑聲、埋怨聲此起彼伏：憑什么要做免費(fèi)保姆，憑什么要做洗腳妹，憑什么吃喝拉撒全包，憑什么?!我們科的患者都是些慢性病，有的腎衰病人住院都~~年了，科室已經(jīng)是他們的第二個(gè)家。有的患者的生命只能依靠一臺(tái)機(jī)器、一套管路、一條永遠(yuǎn)留在身上的導(dǎo)管，或者是內(nèi)瘺才能延續(xù)。有的病人是免疫系統(tǒng)疾病，這類病只能控制，沒(méi)有徹底根治的辦法，他們反反復(fù)復(fù)入院、出院，她們都已經(jīng)和我們是朋友;還有的病人因?yàn)橐粫r(shí)的氣話想不開(kāi)而喝農(nóng)藥，我們雖盡力搶救，但最終還是告別了我們……慢慢地，我們感覺(jué)到，這么一個(gè)敏感而脆弱的群體，如果我們每天像機(jī)器人一樣沒(méi)有情感只為她們打針、發(fā)藥而缺少給予患者心理的安慰與鼓勵(lì)的話，那將會(huì)延長(zhǎng)恢復(fù)時(shí)間，動(dòng)搖他們與病魔抗?fàn)幍降椎臎Q心。所以，為了患者，我們做什么都是應(yīng)該的。我們定期進(jìn)行隨訪，帶著血壓計(jì)、血糖儀、心理評(píng)估單、還有營(yíng)養(yǎng)品等東西，走進(jìn)病人的生活中，了解他們的生活習(xí)慣，看他們是否需要什么幫助，給與他們安慰。這雙手是辛苦的、忙碌的，甚至有時(shí)還會(huì)留下傷痕，但這雙手卻體現(xiàn)著人間最美好的真情。我們慢慢理解了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)真正地意義。
奉上愛(ài)心一片，獻(xiàn)出真情滿懷，患者痊愈后的笑臉和真誠(chéng)的感謝，是對(duì)我們的褒獎(jiǎng)。青春在病床邊悄悄逝去，理想?yún)s在現(xiàn)實(shí)中熠熠閃光。面對(duì)渴求的目光，我們義無(wú)反顧;面對(duì)一慣的平凡，我們從容不迫;面對(duì)神圣的職責(zé)，我們兢兢業(yè)業(yè);面對(duì)時(shí)代的召喚，我們一往無(wú)前。我們永遠(yuǎn)遵循著患者滿意服務(wù)這一宗旨，少一份懈怠，多一份勤奮;少一份奢華，多一份追求;少一份索取，多一份奉獻(xiàn)，用我們的愛(ài)心，真心，細(xì)心，關(guān)心，耐心，同情心來(lái)對(duì)待每一位病人，讓他們感到不是親人，勝似親人的溫暖。
謝謝大家!
畢業(yè)演講稿的題目篇六
大喜和大悲為何總要如此巧合地糾結(jié)在一起：奧運(yùn)前，我們痛哉汶川;世博前，我們淚望玉樹(shù)。汶川之傷尚未愈合，玉樹(shù)又添新的創(chuàng)痛。每逢天災(zāi)驟降，人心的熱度頓時(shí)升溫。和兩年前的汶川一樣，一個(gè)原本并不為人所熟悉的地方猛地闖進(jìn)了所有中國(guó)人的視線，然后，聚集起所有的目光和悲傷。
大難之際廢墟之下，父母用自己的血肉身軀，齊筑生命的長(zhǎng)城，才讓孩子得以存幸;那位媽媽用自己柔弱的肩膀，支撐起生命的藍(lán)天，用最后的乳汁來(lái)延續(xù)孩子的生機(jī)，在手機(jī)上留下最后言愛(ài)的遺言;那堆人群最美警花抱過(guò)見(jiàn)證生命奇跡的寶貝，無(wú)私解懷哺乳，接力著母愛(ài)的傳遞，戰(zhàn)士扒開(kāi)廢墟中的污泥亂石，用傷痕累累的雙手，抱著劫后余生的天使，相視最美的微笑，錚骨男兒，也似水柔情。
日夜兼程，跋山涉水，懷著滿腔的熱血，都奮不顧身地奔走在充滿死亡的最前線，向危在旦夕的生命，伸出一雙雙援救的手，爭(zhēng)分奪秒同死神展開(kāi)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，那一枚枚閃亮的肩章，那一個(gè)軍綠的身影，向祖國(guó)證明他們必須完成的使命。
慷慨的援助，傳遞愛(ài)心的弧線，無(wú)私的奔赴，宣揚(yáng)人間的真善。大愛(ài)無(wú)價(jià)，淚雨滂沱，山河嗚咽，大愛(ài)與同胞生死與共，不離不棄，，只要有一線得生機(jī)與希望，定會(huì)加倍努力;面對(duì)生與死的抉擇，面對(duì)愛(ài)的無(wú)私，我們選擇把生的機(jī)會(huì)留給他人，把死亡留給自己，用生命支撐起愛(ài)的支柱，用鮮血鋪就生的積淀，用赤誠(chéng)醫(yī)治傷痛，用真心拭去淚水。大愛(ài)無(wú)敵，它是地震中的堅(jiān)強(qiáng)，它爆發(fā)出的威力，驚天動(dòng)地，感泣鬼神，讓生命有新的希望，讓希望充滿陽(yáng)光。
“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑的長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫。讓穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！备惺苤?，感受大愛(ài)無(wú)言，感受著譚千秋老師用他強(qiáng)有力的臂膀，用生命寫(xiě)出了災(zāi)難中最絢麗的那一抹色彩。脊梁有多厚，能夠抵抗斷壁的重?fù)?，笑容如昨，可以天覆地載。生也榮，逝也哀，傾巢之下，豈有完身，人琴俱亡，而孩子們卻依然擁有鮮活的生命。三尺講臺(tái)上施以金玉良言，春風(fēng)化雨。
畢業(yè)演講稿的題目篇七
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
在這青竹飄香，萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)里，學(xué)校又即將迎走下一代六年級(jí)學(xué)生，從我入學(xué)到現(xiàn)在，過(guò)了兩年，我從一個(gè)不懂事的小姑娘變成一個(gè)乖巧的大姐姐。
那些竹子也從幼小的筍芽一節(jié)一節(jié)的長(zhǎng)成高聳的竹子，每一節(jié)都是一本精美的畫(huà)冊(cè)，記錄著我們學(xué)校里精彩的生活和事情。一幅幅有趣的畫(huà)面有我的腦海中閃過(guò)。記得我四年級(jí)剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，楊老師第一次領(lǐng)著我進(jìn)了四一班教室，這是多么溫暖的一個(gè)大家庭啊！在一聲聲掌聲中我介紹起了自己，還唱歌給大家聽(tīng)。楊老師對(duì)我很好，還特別安排我在班長(zhǎng)--孫小童邊上。同學(xué)們的笑臉，楊老師還鼓勵(lì)說(shuō)：“你要努力多多向?qū)O小童學(xué)習(xí)，一定會(huì)進(jìn)步的！”那真是我一聲中最快樂(lè)的時(shí)光。我走到樓下，看看這片竹林，我原本以為這只有在老家才看得到這樣青青的竹子，現(xiàn)在，我在學(xué)校里也看到了，這種感覺(jué)像回到了老家一樣。在不知不覺(jué)中，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕了，楊老師認(rèn)為我有實(shí)力，就幫我報(bào)了800米，雖然那不是我的強(qiáng)項(xiàng)，但是為了班級(jí)的榮譽(yù)我也要盡力而為。
我們賣出了校門，到了錢塘外語(yǔ)學(xué)校去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)……廣播里發(fā)出甜美的聲音，輪到我比賽了，我的心理就像有一只小兔子怦怦直跳。我聽(tīng)到了同學(xué)盡力拍著掌心，為我加油鼓勁，我深吸一口氣，做好充分的準(zhǔn)備，終于跑完了800米。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)楊老師早已在終點(diǎn)等著我，她扶著我，盡量讓讓我慢慢走，雖然我取得名次，但是我領(lǐng)悟到了這個(gè)大集體的溫暖。我還記得，六年級(jí)的時(shí)候，我們開(kāi)展過(guò)綠化校園這種有意義的活動(dòng)。班里的同學(xué)都帶了各種各樣的植物，有的帶了一盆植物，有的帶了兩盆，黃一哲竟然帶了五、六盆。就這樣，靠我們?nèi)嗟呐?，班里的植物是學(xué)校數(shù)量最多的。窗外的竹子被風(fēng)一吹過(guò)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，應(yīng)該是在夸贊我做的好吧。
這一件件事，像那一節(jié)節(jié)竹子，豎立著！再見(jiàn)我的母校，是您教育了我，是您讓我找到了快樂(lè)，幸福。再見(jiàn)，我的老師，是您給了我知識(shí)，讓我一片空白的腦海中，增添了許多知識(shí)，我成長(zhǎng)了不少！再見(jiàn)，我的同學(xué)，你們讓我第一次知道了友誼的真諦，集體、團(tuán)結(jié)的力量。我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的。
畢業(yè)演講稿的題目篇八
親愛(ài)的朋友們:。
你們好，伙計(jì)們！
請(qǐng)?jiān)试S我這樣稱呼你，因?yàn)槲矣X(jué)得我們應(yīng)該是朋友，而不僅僅是老師和學(xué)生。作為一個(gè)老師和朋友，我給你寫(xiě)這封信，是想在離開(kāi)的那天，用這種看似過(guò)時(shí)的方式和你聊天。
回顧過(guò)去，作為你的大朋友，我有很多需要反思和剖析的地方:。
我曾經(jīng)在你需要鼓勵(lì)的時(shí)候，用恐怖的眼神一次又一次地拍攝你的希望；
我曾經(jīng)讓你一遍又一遍地“可怕地重寫(xiě)”你厚厚的作業(yè)本……；
我曾經(jīng)讓你每天半強(qiáng)制地用文字記錄生活；
我曾經(jīng)在你面前毫不留情地批評(píng)過(guò)一個(gè)又一個(gè)同學(xué)；
我曾經(jīng)邀請(qǐng)過(guò)你的一些家長(zhǎng)來(lái)投訴，讓他們帶你回去反思。
我曾經(jīng)口是心非的打壓優(yōu)秀的；
以前對(duì)一些同學(xué)冷嘲熱諷，冷眼旁觀，不屑一顧，冷嘲熱諷，咆哮...
總而言之，我有太多需要我反思和解剖的教育教學(xué)行為，卻打著“愛(ài)”的名義，打著“師出高徒”的旗號(hào)，摧毀了你的自尊，撕裂了你的自信，壓制了你的思維……現(xiàn)在想來(lái)，我的所作所為是如此的不可思議，如此的“反教育”。今天，在你即將畢業(yè)的時(shí)候，我真誠(chéng)地說(shuō):對(duì)不起。
盡管如此，面對(duì)這樣一個(gè)可憎的東西，你們這些善良而慷慨的人還是給我留下了許多美好的回憶:。
記得留學(xué)時(shí)同學(xué)的關(guān)心，記得回來(lái)給大家送禮物時(shí)的笑容；
我記得在那個(gè)寒冷的平安夜，我們聚在一起分享和平的幸福時(shí)刻；
記得有個(gè)同學(xué)在家長(zhǎng)會(huì)上跟我說(shuō):老師，請(qǐng)冷靜面對(duì)我們的家長(zhǎng)！
記得初夏的一天，一個(gè)同學(xué)興奮地跑過(guò)來(lái)告訴我:老師，我們親手一起種的花，開(kāi)出了第一朵！
記得畢業(yè)后拍照的時(shí)候，同學(xué)們想盡辦法讓我嚴(yán)肅刻板的臉上露出難得的笑容。
記得最后一天和同學(xué)一起看的電影《放牛班的春天》，那個(gè)我看著像偶像的馬修老師…。
最后，請(qǐng)給我們畢業(yè)班熱烈的掌聲，獻(xiàn)給我們美麗的母校！獻(xiàn)給我們敬愛(ài)的老師！獻(xiàn)給我們可愛(ài)的同學(xué)和姐妹們。同時(shí)，我們也給自己最熱烈的掌聲，因?yàn)槲覀兌己馨?，因?yàn)槲覀儠?huì)做得更好！
謝謝大家！
畢業(yè)演講稿的題目篇九
全才更適合社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在當(dāng)今的社會(huì)中，大家還是喜歡全面的人才，美其名曰玩的就是綜合實(shí)力，在這個(gè)比較功利的社會(huì)，全才更容易找到工作，甚至?xí)x升也很容易，但是在很多高尖端的行業(yè)還是需要專才的，但是他們只能做基層工作，真正決策的也都是全才，相對(duì)專才，全才在人際關(guān)系，社會(huì)閱歷上要強(qiáng)得多，這樣就適合做領(lǐng)導(dǎo)，所以就有了很多外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的領(lǐng)域，專才的思想得不到重視，很多領(lǐng)域就相對(duì)落后國(guó)外，專才不吃香，學(xué)的人就少，人才也就更少，所以到現(xiàn)在中國(guó)還沒(méi)有諾獎(jiǎng)獲得者，悲哀呀現(xiàn)在的很多事情都是涉及多方面知識(shí)的，一個(gè)全才在做事的時(shí)候會(huì)考慮的全面一些，自然事情會(huì)畢竟好的完成，游刃有余一個(gè)專才很多時(shí)候目光只會(huì)局限他自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，考慮事情就會(huì)受限制，而不是那么寬泛，書(shū)呆子之類稱謂由此而來(lái)。
在現(xiàn)在這種瞬息萬(wàn)變的社會(huì)條件下，寬口徑、厚基礎(chǔ)的全才比窄口徑的專才更能適應(yīng)當(dāng)今不斷變化的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求：要看誰(shuí)更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，主要事看誰(shuí)更能跟上社會(huì)前進(jìn)的步伐，被社會(huì)淘汰的幾率更小。這就需要競(jìng)爭(zhēng)者的綜合素質(zhì)比別人更勝一籌。
全才比專才好絕大多數(shù)的崗位對(duì)專業(yè)技能的需求并非有我們讀書(shū)時(shí)認(rèn)為的那么重要。
一個(gè)人的全面素質(zhì)和修養(yǎng)決定了一個(gè)人的路究竟可以走多長(zhǎng)，這全才包括你對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的涉獵；包括你的品德修養(yǎng)；包括你對(duì)困難的解決態(tài)度和方法；包括你的學(xué)習(xí)能力等等。
很難想象一個(gè)只懂某方面的專才可以為公司或單位帶來(lái)什么。
人是社會(huì)的人，人活著首先就必須適應(yīng)社會(huì)，要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)你就必須全面了解這個(gè)社會(huì)，很難想象之懂某一種知識(shí)的人可以在工作中為集體帶來(lái)什么幫助。
不可否認(rèn)專才本身的知識(shí)，但對(duì)于一個(gè)社會(huì)的人尤其是在讀學(xué)生，你現(xiàn)有的知識(shí)對(duì)你未來(lái)從事的職業(yè)只是個(gè)零頭，你的綜合素質(zhì)你對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及你遇到困難的處理方式和態(tài)度才（來(lái)源：中華寫(xiě)作網(wǎng)www。xiezuo001。com ）是你最大的資本。
一般全才是管理人的，專才是被管理的。同一件事情，專才要比全才做得出色，但這件事情前前后后緊密關(guān)聯(lián)的全部呢。無(wú)疑全才會(huì)做得更妥當(dāng)。一百件事情，一百個(gè)專才做，各自能做出滿意的結(jié)果，可要誰(shuí)去統(tǒng)合呢。換而言之，一百個(gè)全才去做，每件事情結(jié)果可能差點(diǎn)，可效率遠(yuǎn)不前面所比的。管理人與被管理兩者明顯有輕重之分。
以現(xiàn)實(shí)發(fā)展而論，人才這塊領(lǐng)域講究的不完全是看這人的專業(yè)吧，很多要講究綜合素質(zhì)。
社會(huì)是個(gè)很殘酷地大染缸有能者居之，換個(gè)角度作為老板的角度來(lái)想，他需要的不僅僅是專業(yè)的人才，他更多需要的是多方位的人才，這樣他的事業(yè)才會(huì)被全才帶入更深的領(lǐng)域，而作為專才來(lái)說(shuō)，他只能定格在一個(gè)局限上，他只能為全才工作，現(xiàn)在當(dāng)今社會(huì)空有一身專業(yè)是不夠的，還需要接納許多，只能說(shuō)專才如果上升至全才這樣才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
今天我們談?wù)摰挠幸粋€(gè)重點(diǎn)在于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，那這就要依據(jù)社會(huì)的需要來(lái)判斷這個(gè)話題的重點(diǎn)。作為一位專才人士你的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)很多來(lái)自于你的專業(yè)領(lǐng)域的工作競(jìng)爭(zhēng)，這是有限的；而作為全才人士的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)卻來(lái)自社會(huì)的各行各業(yè)，他不需要對(duì)某種專業(yè)精彩到哪種程度；他只要懂得調(diào)度；懂得吸取接納；懂得適應(yīng)社會(huì)所需求的條件等等事項(xiàng)。相比這下專才只能為全才打工。
就社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)一說(shuō)而論，全才更符合社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的條件。因?yàn)樯鐣?huì)在不停地發(fā)展，全才也是在多方位不停地學(xué)習(xí)，這樣被社會(huì)淘汰的機(jī)率相對(duì)來(lái)說(shuō)就比專才小了許多。作為專才，一個(gè)職位也有幾個(gè)人或是更多的人跟你競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)崗位。而專業(yè)的崗位需求專才人數(shù)寥寥有限，而作為一個(gè)全才，他可以競(jìng)爭(zhēng)的崗位是無(wú)限的，他可以在很多領(lǐng)域發(fā)展與人競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)辯論的最終關(guān)鍵在于：“社會(huì)所需”全才比專才更符合條件~什么的全才？據(jù)漢典解釋是這樣的 ：1。指才能全面發(fā)展的人。舊多指兼?zhèn)湮牟盼渎远浴?。指具有各方面的才能。 而漢典對(duì)專才的解釋是：精通某一學(xué)科的專門人才。
那么我們現(xiàn)在就要看了，是全才更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，還是專才更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。有句俗話說(shuō)得好“家有錢財(cái)百萬(wàn)，不如一技在手。”只要擁有某一技能，那就不愁活不下去了。那么在這里我就要說(shuō)了，這里的“一技在手”并不能算做專才，也不能說(shuō)是更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，只能說(shuō)這一技在手不愁日子難熬，可以有生活下去的資本，這與適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)并沒(méi)有多大的關(guān)系，更與我們辯論的話題沒(méi)有什么關(guān)系。
我們把討論的問(wèn)題降低一點(diǎn)兒，就看現(xiàn)在的人才分級(jí)，然后看看是專才更適應(yīng)，還是全才更適應(yīng)？就拿醫(yī)學(xué)做例子，現(xiàn)在的醫(yī)生職業(yè)分工已經(jīng)非常細(xì)致，就拿頭部來(lái)說(shuō)吧，有眼科、耳鼻喉科、神經(jīng)科、口腔科、皮膚科等等如果想細(xì)分的話在這些本來(lái)就已經(jīng)分科的這些學(xué)科中還能細(xì)分出很多科來(lái)。如果一個(gè)車禍傷了頭部的重癥病人來(lái)到醫(yī)院，我們可以看出那是多么亂的局面，眼科的操作眼部，耳鼻喉的操作耳鼻喉，口腔的只管口腔，皮膚的只管表面皮膚修復(fù)，神經(jīng)科的只管損傷的神經(jīng)，本來(lái)就一個(gè)很小的手術(shù)臺(tái)，卻圍了一堆的教授在那里做手術(shù)，你忙你的，我忙我的，如果稍微不留神，就可能錯(cuò)亂。那么如此的問(wèn)題，如果換成一個(gè)全才醫(yī)生來(lái)做，由其他人打下手，這樣局面也不亂，操作起來(lái)也比較安靜，雖然工作量大了，但是責(zé)任具體到人，管理起來(lái)也相當(dāng)方便。
分工細(xì)致，使很多人清楚醫(yī)院是個(gè)很不祥的地方，如果說(shuō)一個(gè)人生病了去了醫(yī)院，還得先分內(nèi)科外科，再分其他科，有時(shí)看了病卻又從內(nèi)科轉(zhuǎn)到外科，從外科轉(zhuǎn)到內(nèi)科。有哪個(gè)人出了多方面的問(wèn)題，還得在消化內(nèi)科、心內(nèi)科、泌尿內(nèi)科亂轉(zhuǎn)呢，若是婦女或者兒童那就更多出了許多問(wèn)題！！分工細(xì)化了，人才也都專了，那么做起事情來(lái)就冗雜了許多。如果有全才的存在，一個(gè)病人由一個(gè)全才管理，全面負(fù)責(zé)那就簡(jiǎn)單多了，只可惜全才難得，這個(gè)社會(huì)有幾個(gè)全才？？如果說(shuō)全才多了，那么可以肯定全才必然取代專才，從事更多的行業(yè)。
金山公司是個(gè)大家都熟悉的公司，為什么游戲總不能如意就是分工細(xì)化的原因。策劃部屬于策劃部，市場(chǎng)部屬于市場(chǎng)部，策劃部里又分出了許多，市場(chǎng)部里又弄得不協(xié)調(diào)，于是本來(lái)簡(jiǎn)單的事情到了最后錯(cuò)綜復(fù)雜，于是難以管理，現(xiàn)在社會(huì)上的專才多了，分工細(xì)化了，出現(xiàn)的問(wèn)題就越來(lái)越多了。在專才壟斷的社會(huì)，如果出現(xiàn)一大批全才，那么必然全才更適應(yīng)社會(huì)，全才必將帶動(dòng)社會(huì)的新變革。使社會(huì)的發(fā)展更協(xié)調(diào)，更節(jié)省資源。
反方有個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)：專才和專才的結(jié)合更能使某些結(jié)合領(lǐng)域有突破性進(jìn)展，這是個(gè)多么可笑的理論。就拿文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)吧，一個(gè)對(duì)文學(xué)精通但對(duì)網(wǎng)絡(luò)幾乎是一竅不通的人要做一個(gè)網(wǎng)站希望對(duì)網(wǎng)絡(luò)精通的人來(lái)幫助，而網(wǎng)絡(luò)精通者對(duì)深?yuàn)W的文學(xué)知之甚少，倒是對(duì)理學(xué)有些涉獵。那么如此專才對(duì)專才，又如何交流？這樣的結(jié)合是很枯澀的，說(shuō)句不好聽(tīng)的兩人間的相互交流就如同對(duì)牛彈琴。如果有對(duì)網(wǎng)絡(luò)和對(duì)文學(xué)都精通的人才來(lái)處理這樣的事情，那將變得多么簡(jiǎn)單！
專才是有很多領(lǐng)域需要，但是全才是社會(huì)不可多得的人才，專才太多了，可這社會(huì)又有多少全才，物以稀為貴，何況全才幾乎相當(dāng)于很多專才的總和。如果說(shuō)專才適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，那么作為幾個(gè)專才總和而來(lái)的全才就更能適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。
社會(huì)發(fā)展到如今有很多不確定因素影響著生產(chǎn)生活，如果哪一天作為某一專業(yè)的專才突然因?yàn)檫@個(gè)方面不再需要人才，那么那些專才又怎么能適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)呢？唯有具備多種專業(yè)技能的人才能在這樣一個(gè)不確定因素過(guò)多的社會(huì)里更使用社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然不可否定專才是當(dāng)今社會(huì)需要的人才，但是全才才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。全才更能適應(yīng)社會(huì)全才是指全面發(fā)展的人才，他是對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都有所涉獵的知識(shí)面廣博的復(fù)合型人才。
當(dāng)然是全才更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，只有全才才能應(yīng)付社會(huì)中方方面面的事，才能如魚(yú)得水在現(xiàn)在的世道里混得下去這里所謂的全才，既然叫全才我想就是各方面都精通一些，不至于只是皮毛雖然全才在某一領(lǐng)域可能比不過(guò)專才但是現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要的是全才，全才才是社會(huì)的管理者全才的人懂得多，表現(xiàn)也多，他不一定比專才會(huì)做事但是他懂得利用專才為他做事他了解怎樣才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)放眼看，現(xiàn)在社會(huì)有幾個(gè)專才做到了領(lǐng)導(dǎo)層社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)專才精通一樣確實(shí)有用，他在細(xì)節(jié)上做的完美但是所有的領(lǐng)域都是相互聯(lián)系的最終將匯總成一個(gè)完整品專才做出的結(jié)果需要全才來(lái)完成成品全才也可以指企業(yè)吧，企業(yè)的成名可能是源于某一項(xiàng)領(lǐng)域特別突出但是成名后，被大家所知曉，優(yōu)勢(shì)便不再存在大家都知道我們的社會(huì)就是多的是跟風(fēng)，仿造專才在某一領(lǐng)域突出了，剩下的就是被別人跟風(fēng)，不斷的涌現(xiàn)出相同的就算專項(xiàng)特別突出，占領(lǐng)市場(chǎng)，但是效益肯定會(huì)慢慢下滑這時(shí)候就需要全才，全方面的發(fā)展，不斷的尋找新的機(jī)遇，突破新的領(lǐng)域，重新尋找屬于自己的優(yōu)勢(shì)社會(huì)是不斷變化不斷進(jìn)步的今天可能需要的這樣?xùn)|西，明天可能就會(huì)變成其他的，全才更能適應(yīng)社會(huì)的變化發(fā)展，當(dāng)社會(huì)變化發(fā)展之后，可能專才所精通的某項(xiàng)領(lǐng)域被社會(huì)所淘汰，這時(shí)候?qū)２旁摵稳ズ螐?，離開(kāi)他所精通的，所擅長(zhǎng)的，可能是做了一輩子的事，他還有什么，社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)不止局限在幾個(gè)特殊領(lǐng)域，專才顯得比較被動(dòng)，人家需要才用，全才可以在很多地方游刃有余。
什么是全才？這個(gè)形容詞是相對(duì)專才說(shuō)的，專才是對(duì)某一項(xiàng)技能擅長(zhǎng)，而全才是不止對(duì)某一項(xiàng)技能擅長(zhǎng)，更進(jìn)一步說(shuō)，全才在各個(gè)方面都很擅長(zhǎng)。
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，也是現(xiàn)實(shí)中的例子，甲、乙二人都很擅長(zhǎng)行銷，能力差不多，其中乙還擅長(zhǎng)音樂(lè)、美術(shù)、體育，那么假設(shè)你做為老板，你會(huì)選誰(shuí)呢？——當(dāng)然是乙，因?yàn)橐也坏泻芎玫墓ぷ髂芰?，還能同行業(yè)每年一度的職工文藝大比拼中有用武之地，選乙——我何樂(lè)而不為？所以，你能說(shuō)專才比全才混的開(kāi)嗎？在工作邁出第一步的時(shí)候，甲就輸啦！
再舉一個(gè)例子，丙和丁二位先生都是副經(jīng)理，工作能力一樣好，一樣專業(yè)，但是丙比丁先生唯一全才一點(diǎn)點(diǎn)的地方就是：丙更會(huì)為人處事，該是自己的功勞，他也不搶，匯報(bào)時(shí)總要說(shuō)是在經(jīng)理的帶領(lǐng)下做的。那么很自然的，經(jīng)理就會(huì)喜歡丙先生多一點(diǎn)了，當(dāng)經(jīng)理提升后，他當(dāng)然會(huì)想老總推薦丙接替他的位置，理由就是丙一直是他的得力助手。最后，當(dāng)然是丙提升了。
俗話說(shuō)：事實(shí)勝于雄辯，我想大家都了解我的觀點(diǎn)了：全才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)！而且我要強(qiáng)調(diào)的是，今天的話題是誰(shuí)更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，是一個(gè)適應(yīng)的問(wèn)題，在專業(yè)方面你的能力再高，有可能你卻比不過(guò)專業(yè)能力比你差而其他能力稍強(qiáng)的人。
我認(rèn)為，全才是指有一個(gè)主導(dǎo)專業(yè)，同時(shí)精通其他多個(gè)專業(yè)的復(fù)合型人才。而專才指在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識(shí)的專業(yè)人才。全才更適合于現(xiàn)代社會(huì)。如何才能在當(dāng)今這個(gè)劇烈變動(dòng)與不可預(yù)測(cè)的社會(huì)中立足呢？很顯然，唯一的方法就是，多學(xué)幾手，多專多能。
從就業(yè)來(lái)說(shuō)，任何事物總有飽和的時(shí)候，社會(huì)不可能會(huì)無(wú)限制地提供就職崗位，因此我們的就職崗位也是有限的。全才在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中擁有更多的選擇，他也定會(huì)更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
引用一個(gè)諺語(yǔ)：“如果你有一塊木版，你可以漂著過(guò)河；如果你有十塊、百塊木版，你可以搭一座橋過(guò)河：如果你有千塊萬(wàn)塊木版，你就可以造一艘船乘風(fēng)破浪?！蹦敲?，我們何不用多種知識(shí)武器來(lái)造一艘大船乘風(fēng)破浪呢？！
畢業(yè)演講稿的題目篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家晚上好!
今天我演講的題目是——感恩的心?！懈杏?.12汶川地震
歷史將永遠(yuǎn)銘記地球的這一個(gè)坐標(biāo)：北緯31度，東經(jīng)103.4度。人類將永遠(yuǎn)銘記歷史的這一個(gè)時(shí)刻：公元2008年5月12日，北京時(shí)間14時(shí)28分。一場(chǎng)8.0級(jí)的強(qiáng)烈地震，突然襲擊了中國(guó)西部的四川省汶川縣，強(qiáng)大的地震波震動(dòng)全川，搖撼全國(guó)，在瞬間奪去了成千上萬(wàn)人的生命。這是自1976年唐山大地震以來(lái)，中國(guó)遭受的傷亡最重的自然災(zāi)害，舉世為之震驚，無(wú)數(shù)國(guó)人為死難同胞落淚。
13億中華兒女在這一刻為戰(zhàn)勝巨大的災(zāi)難而握緊拳頭，凝聚力量。一方有難，八方支援，舉國(guó)上下，全體動(dòng)員。在應(yīng)對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的自然災(zāi)害的過(guò)程中，我們悲痛著、牽掛著、同時(shí)我們又感動(dòng)著、振奮著、自豪著。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人與人民同呼吸，共患難，他們穿行在災(zāi)區(qū)，決策在前線，英明指揮，鼓舞斗志，領(lǐng)導(dǎo)全黨全軍全體中華兒女萬(wàn)眾一心、眾志成城、迎難而上、不屈不撓;那些忘我救援的人們，激勵(lì)著經(jīng)歷災(zāi)難的人。他們用生命挽救生命，用頑強(qiáng)回報(bào)頑強(qiáng)，用淚水撫慰淚水，用愛(ài)心書(shū)寫(xiě)愛(ài)心;“大災(zāi)有大愛(ài)”的吶喊激蕩著每個(gè)人的心胸。同胞有難，每一位中華兒女都是志愿者，有錢出錢，有力出力，13億中國(guó)人頃刻間匯聚起巨大愛(ài)的暖流，給受災(zāi)的親人們以莫大的慰籍。
我們杰克公司的領(lǐng)導(dǎo)和員工也以最快的速度在震災(zāi)的第二天就向?yàn)?zāi)區(qū)伸出了援手，總裁阮積祥首先帶頭捐款，全體員工積極響應(yīng)踴躍捐款。并對(duì)受災(zāi)嚴(yán)重的四川籍員工提供了資金的支持，使他們以最快的速度得以回家看望受災(zāi)家人。
這就是中華民族萬(wàn)眾一心、眾志成城的力量，這力量來(lái)自于我們心底的真愛(ài)。
說(shuō)到愛(ài)，下面的這個(gè)故事，可以為我們勾勒出一幅大愛(ài)的圖像。
5月13號(hào)，救援人員在一片廢墟瓦礫中發(fā)現(xiàn)了一名遇難者，當(dāng)救援人員確認(rèn)她已經(jīng)停止心跳以后，余震又開(kāi)始了，救援人員不得不迅速撤離了救援現(xiàn)場(chǎng)，就在這個(gè)時(shí)候，救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)以特有的職業(yè)敏感又回到了那片廢墟中。因?yàn)樗吹剑阂幻麐D女雙膝跪地，上身呈匍匐狀，他確認(rèn)這樣的姿勢(shì)一定有特殊的含義，于是又一次仔細(xì)的觀察，這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這名婦女的身下，緊緊地護(hù)著一個(gè)才三、四個(gè)月大的嬰兒。經(jīng)過(guò)努力，嬰兒得救了。因?yàn)槟赣H的呵護(hù)，這個(gè)嬰兒毫發(fā)未損，在給孩子檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在他的襁褓當(dāng)中，有一個(gè)手機(jī)，上面有一封沒(méi)有發(fā)出的短信。信是這樣寫(xiě)的：孩子，如果你能幸免于難的話，你要記?。簨寢寪?ài)你。
今天我想告訴我們所有的人，也讓我們給這位母親發(fā)一封短信，如果天堂能夠收到的話，我想告訴她：我們所有的人都會(huì)像她一樣，愛(ài)她的孩子。
我想聽(tīng)了這個(gè)故事的人，無(wú)不為之動(dòng)容，潸然淚下。但是我也想到了許多網(wǎng)友的留言：不哭、不哭、祖國(guó)母親不哭，災(zāi)區(qū)人民不哭，就讓我們一同努力，讓這個(gè)因?yàn)閻?ài)而幸存的生命能夠在未來(lái)的日子里健康成長(zhǎng)。
定了演講的成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過(guò)記錄流傳開(kāi)來(lái)的。但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿，因?yàn)檠葜v稿至少有兩個(gè)方面的作用：其一，通過(guò)對(duì)思路的精心梳理，對(duì)材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理，增強(qiáng)演講者的自信心。
演講稿特點(diǎn)
主要區(qū)別
演講和表演、作文有很大的區(qū)別。
見(jiàn)的一種社會(huì)活動(dòng)。
其次，作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾的三角信息交流，演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾情緒的應(yīng)和與交流。所以，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
主要特點(diǎn)
第一、針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象 和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類型，如黨團(tuán)集會(huì)、專業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、 學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類競(jìng)賽場(chǎng)合，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽(tīng)眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。
第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)，有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講;對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng))，均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三、鼓動(dòng)性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣力，效果也不會(huì)好，甚至相反。
第四、整體性演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個(gè)文字依據(jù)，是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。演講主體、聽(tīng)眾對(duì)象、特定的時(shí)空條件，共同構(gòu)成了演講活動(dòng)的整體。撰寫(xiě)演講稿時(shí)，不能將它從整體中剝離出來(lái)。為此，演講稿的撰寫(xiě)要注意以下幾個(gè)方面：
首先，要根據(jù)聽(tīng)眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛(ài)好愿望來(lái)確立選題，選擇表達(dá)方式，以便更好地溝通。
其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到、深刻的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，而且還要對(duì)聲調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋，以達(dá)到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的時(shí)間、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素，以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。
第五、口語(yǔ)性
口語(yǔ)性是演講稿區(qū)別于其他書(shū)面表達(dá)文章和會(huì)議文書(shū)的重要方面。書(shū)面性文章無(wú)需多說(shuō)，其他會(huì)議文書(shū)如大會(huì)工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等，并不太講究口語(yǔ)性，雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上宣讀，但聽(tīng)眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽(tīng)講一邊閱讀，不會(huì)有什么聽(tīng)不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽(tīng)眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來(lái)通達(dá)流利。所謂入耳，就是聽(tīng)起來(lái)非常順暢，沒(méi)有什么語(yǔ)言障礙，不會(huì)發(fā)生曲解。具體要做到：
把長(zhǎng)句改成適聽(tīng)的短句;
把倒裝句改為常規(guī)句;
把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)加以改換或刪去;
把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽(tīng)的詞換成不易誤聽(tīng)的詞。
這樣，才能保證講起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)清楚明白。
第六、臨場(chǎng)性
演講活動(dòng)是演講者與聽(tīng)眾面對(duì)面的一種交流和溝通。聽(tīng)眾會(huì)對(duì)演講內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng)：或表示贊同，或表示反對(duì)，或饒有興趣，或無(wú)動(dòng)于衷。演講者對(duì)聽(tīng)眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫(xiě)演講稿時(shí)，要充分考慮它的臨場(chǎng)性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題，以及應(yīng)付各種情況的對(duì)策?？傊?，演講稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場(chǎng)技巧。
主要功能
第一、“使人知”演講。這是一種以傳達(dá)信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽(tīng)眾明白了作文的基本知識(shí)。它的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。
第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正確，論據(jù)翔實(shí)、確鑿，論證合理、嚴(yán)密。
第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說(shuō)》，用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽(tīng)眾的自尊感、自強(qiáng)感，激勵(lì)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。
第四、“使人動(dòng)”演講。這比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂(lè)在二戰(zhàn)期間的英國(guó)倫敦作的演講《告法國(guó)人民書(shū)》，號(hào)召法國(guó)人民行動(dòng)起來(lái)，投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng)，多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。
第五、“使人樂(lè)”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂(lè)為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調(diào)侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場(chǎng)合。這種演講的事例很多，人們大都能聽(tīng)到。它的特點(diǎn)是材料幽默，語(yǔ)言詼諧。
畢業(yè)演講稿的題目篇十一
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一晃眼已到離高考的最后幾天，感覺(jué)當(dāng)我們?cè)僖淮芜~開(kāi)腳步時(shí)，踏進(jìn)的將是高考的考場(chǎng)。在這最后的幾天里，我們有興奮，又緊張或許還有一些期待，但在這最后的兩天里，我們應(yīng)該抓緊利用，就像在快要沖過(guò)終點(diǎn)前一樣，心里吶喊：沖刺沖刺。
臨陣磨槍，不快也亮，各科在最后可以利用時(shí)間來(lái)抓分的也大不相同。對(duì)于語(yǔ)文，在最后時(shí)刻惡背古文，文言常識(shí)，最好能夠瞬間反應(yīng)，當(dāng)然也要趁最后的一段時(shí)間熟悉課文知識(shí)內(nèi)容，這樣才能在考場(chǎng)中有備無(wú)患。數(shù)學(xué)則是要補(bǔ)自己的短板，在考試前把自己還沒(méi)能掌握的，基礎(chǔ)的，要考的內(nèi)容再好好復(fù)習(xí)一次，這樣也能拔高自己的平均水平使得自己在高考中穩(wěn)定的發(fā)揮。英語(yǔ)則是要掌握一種氛圍，考試的氛圍。所以在這幾天我們可以做的則是練聽(tīng)力，看翻譯與作文。最重要的還有一點(diǎn)那就是放松心態(tài)，在這兩天里好好休息，把自己調(diào)整到最佳的應(yīng)試狀態(tài)。
最后，請(qǐng)大家問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題，
1. 高考前我們有做好準(zhǔn)備嗎？
回答：是，在這段期間內(nèi)，我們不懈努力，認(rèn)真復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備一博，決勝考場(chǎng)
2. 還想再參加一次高考嗎？
回答：不想，那么就請(qǐng)?jiān)谌松詈笠彩莾H有的一次高考時(shí)發(fā)揮自己的最佳水平，踏進(jìn)理想的大學(xué)校門。
希望大家在最后的幾天向著目標(biāo)努力沖刺，都能進(jìn)入理想的學(xué)府。
畢業(yè)演講稿的題目篇十二
講稿有兩個(gè)方面的作用對(duì)思路的精心梳理，對(duì)材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理;幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理，增強(qiáng)演講者的自信心。演講稿題目如何寫(xiě)?來(lái)看看下面：
任何形式的演講，開(kāi)頭總是關(guān)鍵。
在演講開(kāi)始后的幾分鐘或者幾秒鐘內(nèi)，聽(tīng)眾通常會(huì)決定是否接受演講，是否聽(tīng)下去。
有趣的是，準(zhǔn)備演講從來(lái)不是從開(kāi)頭入手，而是應(yīng)當(dāng)先確立演講的目的，然后圍繞目的收集材料，并將材料加以****整理，最后要做的才是著手準(zhǔn)備開(kāi)頭。
只有這樣，才能更好地選擇正確而恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭方式。
那么，應(yīng)當(dāng)怎樣做好演講的開(kāi)頭呢?
演講開(kāi)頭成敗的關(guān)鍵在于能否吸引并集中聽(tīng)眾的注意力。
演講時(shí)獲取聽(tīng)眾注意力的方式隨題材、聽(tīng)眾和場(chǎng)景的不同而改變，一般可以運(yùn)用事例、軼聞、經(jīng)歷、反詰、引言、幽默等手段達(dá)此目的。
例如，麥克米蘭石油公司副總裁邁克斯·艾薩克松在一次演講的開(kāi)頭中便運(yùn)用了引言和反詰的方法來(lái)吸引聽(tīng)眾:
我們都知道，演講是件很難的事。
但是請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)丹尼爾·韋伯斯特是怎么說(shuō)的吧:“如果有人要拿走我所有的財(cái)富而只剩下一樣，那么我會(huì)選擇口才，因?yàn)橛辛怂也痪帽憧梢該碛衅渌磺胸?cái)富。
”那么，為什么許多有才華的人偏偏害怕演講呢?
如果演講的成功與否取決于聽(tīng)眾能否理解演講中的某些術(shù)語(yǔ)或概念，那么在演講開(kāi)頭時(shí)對(duì)關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)加以解釋就顯得格外重要了。
例如，一位公司副總裁在就記者招待會(huì)的用途發(fā)表演講時(shí)，就很好地運(yùn)用了這一技巧:
公共關(guān)系，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指“與公眾的關(guān)系”，即任何涉及到公司或個(gè)人的關(guān)系。
它的主要目的就是有效地利用最常見(jiàn)的是書(shū)面形式--為公司謀取最佳印象或形象。
演講時(shí)，演講者被認(rèn)為是專家或權(quán)威。
因此，如果聽(tīng)眾對(duì)演講的主題不熟悉或是知之甚少，那么很有必要在開(kāi)頭部分對(duì)聽(tīng)眾講述與主題有關(guān)的背景知識(shí)，它們不僅是聽(tīng)眾理解演講所必需的，而且還可以體現(xiàn)出主題的重要性。
美國(guó)空軍少將魯弗斯·l·比拉普斯在夏努特空軍基地的一次宴會(huì)上作演講時(shí)，就對(duì)“黑人遺產(chǎn)周”的有關(guān)背景知識(shí)及其對(duì)美國(guó)空軍的重要性作了介紹:
我很高興來(lái)到此地，同時(shí)我也很感謝應(yīng)邀和在座各位討論有關(guān)美國(guó)黑人問(wèn)題。
為保持和增進(jìn)民族間的理解，美國(guó)各大州又開(kāi)始紀(jì)念“黑人遺產(chǎn)周”。
在這夏努特空軍基地，我們慶祝它則可以對(duì)美國(guó)空軍進(jìn)行完整無(wú)缺的教育。
我們民族的主旋律是:“黑人歷史，未來(lái)的火炬?！?/p>
這個(gè)已成為美國(guó)人民生活一部分的紀(jì)念活動(dòng)，是弗吉尼亞州紐坎頓市卡特·g·伍德森最先提出并計(jì)劃的，他現(xiàn)在被譽(yù)為美國(guó)“黑人歷史之父”。
伍德森先生于1915年成立了“美國(guó)黑人生活和歷史協(xié)會(huì)”。
后來(lái)，他又于1926年發(fā)起了“黑人遺產(chǎn)周”紀(jì)念活動(dòng)……
演講時(shí)，應(yīng)當(dāng)利用開(kāi)頭部分對(duì)演講內(nèi)容加以概述，讓聽(tīng)眾了解演講的中心思想和結(jié)構(gòu)。
例如，漢諾威信托制造公司的主席及總裁約翰·f·麥克基里卡迪在一次演講的開(kāi)頭中就很明了地陳述了他演講的結(jié)構(gòu)及范圍:
女士們，先生們，晚上好。
我很榮幸應(yīng)科里曼主任的邀請(qǐng)來(lái)參加這個(gè)在我國(guó)很有權(quán)威的商業(yè)論壇--在見(jiàn)解上它可以與底特律和紐約的經(jīng)濟(jì)俱樂(lè)部相提并論。
首先，我將對(duì)最近的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)加以展望。
我認(rèn)為它并非人們有時(shí)所想象的那樣嚴(yán)峻。
第二，談?wù)劷跉W佩克的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)國(guó)際的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響--對(duì)包括我們自己在內(nèi)的許多國(guó)家來(lái)說(shuō)是件痛苦的事，但又是完全有辦法應(yīng)付的。
第三，對(duì)總統(tǒng)的能源建議作幾點(diǎn)評(píng)論，我認(rèn)為它既令人鼓舞，又令人失望。
最后，我將就演講逐漸成為一種時(shí)尚和必要的現(xiàn)象以及美國(guó)的現(xiàn)狀談一點(diǎn)個(gè)人看法。
在大多數(shù)情況下，演講的開(kāi)頭應(yīng)揭示出演講的目的。
如果做不到這一點(diǎn)，那么聽(tīng)眾要么會(huì)對(duì)演講失去興趣，要么會(huì)誤解演講的目的，或者甚至于會(huì)懷疑演講者的動(dòng)機(jī)。
美國(guó)快遞公司主席詹姆斯·魯賓遜三世在短短的15秒鐘內(nèi)便把他的演講目的陳述給聽(tīng)眾:
女士們，先生們，早上好。
謝謝大家給予我這個(gè)露面機(jī)會(huì)。
美國(guó)廣告聯(lián)盟是美國(guó)傳播工業(yè)的一個(gè)重要組成部分。
當(dāng)前，美國(guó)傳播工業(yè)還面臨許多問(wèn)題，而重?fù)?dān)則落在大家的肩上。
我今天演講的目的便是就這些問(wèn)題及它們呈現(xiàn)出的挑戰(zhàn)談?wù)勎业目捶ā?/p>
從本質(zhì)上說(shuō)，聽(tīng)眾是很自私的，他們只是在感到能從演講中有所收獲時(shí)才專心去聽(tīng)演講。
演講的開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)回答聽(tīng)眾心中的“我為什么要聽(tīng)?”這一問(wèn)題。
在對(duì)美國(guó)會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)羅切斯特分會(huì)的一次演講中，演講顧問(wèn)唐納德·羅杰斯通過(guò)表達(dá)他對(duì)聽(tīng)眾需要的關(guān)心而激發(fā)起了他們的興趣:
我今晚要演講的題目是“信息的透露”。
確定這個(gè)題目之前前，我先是查閱了本地的會(huì)計(jì)年鑒分冊(cè)和全國(guó)會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)的學(xué)術(shù)?？?，然后又詢問(wèn)了我的同事亞歷克斯·萊文斯頓和戴夫·漢森：“今晚來(lái)聽(tīng)演講的人都有哪些?他們希望我講什么?”他們告訴我在座的各位都是些很熱心的人，希望我的演講有趣而富有啟發(fā)性。
因此，我將告訴大家一些有用的知識(shí)，我也同時(shí)希望我的演講簡(jiǎn)明扼要，并留給大家一定的提問(wèn)時(shí)間。
有時(shí)候，聽(tīng)眾可能會(huì)對(duì)演講者的動(dòng)機(jī)發(fā)出疑問(wèn)，或是與演講者持相反的觀點(diǎn)。
在諸如此類的場(chǎng)合——特別是想改變聽(tīng)眾的觀點(diǎn)或行為時(shí)——要使演講成功就需要建立或是提高聽(tīng)眾對(duì)演講者的信任感。
杰弗里和彼得森兩位專家針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了下面幾條建議：
(a)承認(rèn)分歧的存在，但是著重強(qiáng)調(diào)共同的觀點(diǎn)和目標(biāo)。
(b)對(duì)那些連演講還沒(méi)有聽(tīng)就對(duì)演講者的名聲和所作所為進(jìn)行攻擊的行為加以駁斥。
(c)否認(rèn)演講的動(dòng)機(jī)是自私和個(gè)人的。
(d)喚起聽(tīng)眾的公道意識(shí)，讓他們仔細(xì)地去聽(tīng)演講。
演講技巧 今天上臺(tái)演講了管理信息系統(tǒng)的項(xiàng)目，好緊張啊!講的好爛!不過(guò)到后來(lái)就好點(diǎn)了，只是噪子有點(diǎn)啞。
總的來(lái)說(shuō)，這次也是一個(gè)煅煉的機(jī)會(huì)吧，講完后還是有一種莫名的成就感，因?yàn)槲疫€是把它給講完了。
雖然講的不是很好，卻有一種再次上臺(tái)的'欲望。
因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目還沒(méi)有完成，所以下次還有機(jī)會(huì)哦。
下次我一定會(huì)做的更好的!
下面分享一段有關(guān)演講技巧的文章吧
你很緊張嗎?不用怕!因?yàn)槟阋呀?jīng)做好十足的準(zhǔn)備了。
加油!!
在接到面試演講通知后，不同的人有不同的心理反應(yīng)。
正確的應(yīng)試心理應(yīng)當(dāng)是熱情、積極地響應(yīng)，自信、平靜地對(duì)待，并堅(jiān)信經(jīng)過(guò)自己的努力一定會(huì)贏得競(jìng)爭(zhēng)的勝利。
你內(nèi)心應(yīng)該有這樣一種感覺(jué)：一個(gè)難得的機(jī)會(huì)正向你一步步靠近，你終于有了一個(gè)機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)你的才華，用自己的知識(shí)和能力把握自己的命運(yùn)，這也許是你幾年來(lái)夢(mèng)想的一件大事、好事。
最后，你應(yīng)當(dāng)以一種平靜的心態(tài)來(lái)迎接激烈的挑戰(zhàn)，因?yàn)槟惝吘惯€是你自己，你不可能在短時(shí)間內(nèi)超凡入圣、脫胎換骨。
只要自己盡了心、盡了力，就不要為自己不能把握的事而追悔莫及。
2、樹(shù)立強(qiáng)烈的自信心是爭(zhēng)取面試演講成功的必備條件。
演講答辯者要樹(shù)立強(qiáng)烈的自信心，就會(huì)有頑強(qiáng)的意志和飽滿的精神，就會(huì)有志在必得的姿態(tài)。
當(dāng)然，不應(yīng)該有狂妄自大，有“非我莫屬”的心態(tài)，但要有競(jìng)爭(zhēng)取勝的信心，只有這樣，演講答辯才會(huì)有力量，才有取得成功。
每一個(gè)第一次參加面試的人，可能在面試開(kāi)始前是有點(diǎn)緊張，心跳比平常要快，呼吸也比平常急促，這是非常正常的反應(yīng)。
試想，在人生的重要關(guān)口，有幾個(gè)人能泰然處之?這時(shí)不要強(qiáng)迫自己平靜下來(lái)，因?yàn)檫@樣往往適得其反。
經(jīng)驗(yàn)表明，適度緊張有利于集中精力活躍思維，并不是壞事。
因此，面試前最好是順起自然，因?yàn)闆Q定成敗的因素并不是全有自己把握的。
怯場(chǎng)的心理因素和防治 演講的時(shí)候緊張，這是每個(gè)人都會(huì)遇到的事。
有誰(shuí)敢說(shuō)自己第一次上臺(tái)不緊張呢?有的人在上臺(tái)的前一分鐘就呼吸困難想怯場(chǎng)。
既然非上不可，為什么不勇敢面對(duì)呢?可是，光有勇氣是不夠的。
有過(guò)公眾演講經(jīng)歷的人都知道，很少有人能心情平靜信心十足地登上演講臺(tái)。
造成怯場(chǎng)心理的原因多種多樣，往往也因人而異。
但下面幾點(diǎn)原因卻帶有極大的普遍性：
這是造成怯場(chǎng)心理的最主要的因素。
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，在任何存在評(píng)價(jià)的場(chǎng)合，人們一般很難發(fā)揮自己原有的水平。
大多數(shù)人對(duì)自己在初次約會(huì)中的表現(xiàn)不十分滿意。
在演講中，由于評(píng)價(jià)是單向的，也就是說(shuō)聽(tīng)眾在“裁判”演講人，所以演講者的憂慮更多，心理負(fù)擔(dān)更重。
如果我們面對(duì)的聽(tīng)眾比我們的地位高，或者我們認(rèn)為比我們重要，我們講話時(shí)便感到特別緊張。
求職者在評(píng)估小組面前的表現(xiàn)往往很不自然，這一方面是因?yàn)樵u(píng)價(jià)憂慮，另一方面也無(wú)疑是因?yàn)樵u(píng)估小組“大權(quán)在握”。
一般人都愿意在“小范圍”內(nèi)講話。
如果聽(tīng)眾人數(shù)很多，演講者便會(huì)倍加謹(jǐn)慎。
因?yàn)樗麄冇X(jué)得一旦出錯(cuò)或表現(xiàn)不佳，“那么多人”一下子都知道了。
過(guò)分的小心謹(jǐn)慎加大了怯場(chǎng)的可能性和程度。
大多數(shù)人在“熟人”面前講話比較自然。
面對(duì)陌生的聽(tīng)眾我們之所以緊張是因?yàn)槲覀儗?duì)他們幾乎一無(wú)所知，而他們?cè)趲资昼娚踔潦畮追昼妰?nèi)便會(huì)對(duì)我們作出評(píng)價(jià)。
如果你知道聽(tīng)眾或大多數(shù)聽(tīng)眾所持觀點(diǎn)和你的觀點(diǎn)一致，那你便會(huì)信心十足。
反之，你便會(huì)有很多擔(dān)心。
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畢業(yè)演講稿的題目篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，各位同學(xué)：
大家好！
今天，我站在這里，代表06電氣班的畢業(yè)生向我們的母校道別，向?qū)W院的師長(zhǎng)道別，向朝夕相處的同窗們道別，也向這段不能忘懷的歲月道別！
歲月匆匆，四年半轉(zhuǎn)瞬即逝。我們將離開(kāi)我的學(xué)生生活。走過(guò)樓蘭，走過(guò)荒灘，只是為了那句"路在腳下，明天會(huì)更好"。
這四年半的路，我們走的辛苦而快樂(lè)，四年半的生活，我們過(guò)的充實(shí)而美麗，我們流過(guò)眼淚，卻伴著歡笑。四年半的歲月，多少個(gè)日日夜夜，聽(tīng)起來(lái)似乎是那么的漫長(zhǎng)，而當(dāng)我們今天面對(duì)離別，又覺(jué)得它是那么的短暫。四年半的時(shí)光，彈指一揮間，但很多記憶將成為我們生命中最為珍重的收藏：寬闊的操場(chǎng)，明亮的教室，甜蜜的歡笑。。。。。。我們一定還記得剛?cè)胄r(shí)你我所立的雄心壯志，一定還記得在教室，圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)室中你我孜孜不倦學(xué)習(xí)的身影，一定還記得老師的諄諄教誨，一定還記得在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你我生龍活虎的鍛煉場(chǎng)景。。。。。太多太多的情景值得我們?nèi)セ貞洝?/p>
在四年半里，我們更進(jìn)一步學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了豐富與凝練，學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了繼承與創(chuàng)新，也進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何不斷超越，突破自己的極限而成長(zhǎng)。如今我們就要畢業(yè)了，所有這些溫暖的記憶都將銘刻在我們內(nèi)心深處，那是我們生命中最難忘的日子。喜歡好友常說(shuō)的一句話："我們都是只有一只翅膀的天使，只有互相擁抱才能飛翔。"四年半的同窗友誼，讓我們學(xué)會(huì)了彼此相信并依賴。四年半的生活，我們都有過(guò)低谷，但我們相互扶持，鼓勵(lì)，朋友溫馨的笑容，班級(jí)溫暖的氣氛，讓我們都走了過(guò)來(lái)，讓我們學(xué)會(huì)去愛(ài)，去堅(jiān)持，去相信"陽(yáng)光總在風(fēng)雨后"。我敬愛(ài)的老師，您用您辛勤的汗水，無(wú)私的奉獻(xiàn)，無(wú)數(shù)夜的伏案耕耘，給了我們一個(gè)清醒的頭腦，一雙洞察的眼睛和一顆熱忱的心靈，再華麗的辭藻也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)您——既是老師，又是朋友，更是親人的尊敬和愛(ài)戴。學(xué)生即將遠(yuǎn)行，請(qǐng)?jiān)试S我們深情地道一聲："老師，您辛苦了！謝謝你們的關(guān)懷和教育"
畢業(yè)是一首久唱不衰的老歌，是散場(chǎng)之后的余音繞耳，所有甜美或者苦澀的故事，定格為熱淚盈眶的欣悅，依然真誠(chéng)直率的目光，依然奔流激蕩的熱血，正牽引著我們?cè)僖淮蝹鞒?，傳唱那飄逝的日月春秋。"乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。"讓時(shí)間作證，承載著我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，老師們的殷切期望和深情囑托，我們一定會(huì)做擁有智慧并富有激情的人，做胸懷大志并腳踏實(shí)地的人，做德才兼?zhèn)洳⒂掠趧?chuàng)新的人，做富有責(zé)任并敢挑重?fù)?dān)的人！同學(xué)們，臨別之際，讓我們立下誓言：今天，我們以作為技師學(xué)院的畢業(yè)生為榮；明天，學(xué)院將會(huì)以我們——祖國(guó)的棟梁，為榮！我們要走了，學(xué)院的老師們?yōu)槲覀兯龅囊磺?，我們暫時(shí)無(wú)以回報(bào)，我們06電氣班畢業(yè)生送上我們深深的祝福"祝：學(xué)院——欣欣向榮，蒸蒸日上"
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
畢業(yè)演講稿的題目篇十四
尊敬的各位阿訇、老師、親愛(ài)的同學(xué)和兄弟姐妹們:
大家下午好!
作為畢業(yè)生的代表，今天在心希望學(xué)習(xí)班成立十周年暨20xx級(jí)學(xué)員畢業(yè)典禮上，代表全體心希望畢業(yè)生在此發(fā)言，我深感榮幸。
首先，我代表全體畢業(yè)學(xué)生向在座的各位前輩、高校友人和學(xué)弟學(xué)妹們致以伊斯蘭崇高的問(wèn)候：（安賽倆目而來(lái)庫(kù)木），并向朝夕相處的兄弟姐妹道聲：繼續(xù)努力！
在受難受難的同胞們。信仰給了我一個(gè)強(qiáng)大的動(dòng)力，如一劑助推劑，推了我四年，我想這是來(lái)自安拉的力量，從此我從一個(gè)性格內(nèi)向的男孩走向一個(gè)開(kāi)朗的男孩，將真主賦予我們高貴的問(wèn)候傳達(dá)給我身邊所有穆斯林兄弟姐妹們，走動(dòng)在各高校穆斯林群體中，穿梭在各清真寺之間，身臨其境的體會(huì)我信仰的真、善、美。從沒(méi)有學(xué)習(xí)平臺(tái)到創(chuàng)建平臺(tái)，從沒(méi)有教師到聘請(qǐng)教師，這一切都是來(lái)自安拉相助。在這樣一個(gè)時(shí)代，在這樣一個(gè)空間我們用著安拉賜予我們的一切，跟我們可愛(ài)的兄弟姐們們交流著屬于自己的文化，探討我們高貴的信仰這個(gè)永恒話題。
穆圣曾
老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教鞭作漿，劃動(dòng)那船只般停泊在港口的學(xué)生。用信仰的力量去解惑猶如暗礁一樣布列的難題，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過(guò)，天空飄來(lái)一片白云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
也許還有一些遺憾吧，那么多精彩的講座，我們已經(jīng)來(lái)不及聆聽(tīng)；那么多精彩的活動(dòng)，我們已經(jīng)來(lái)不及參與；那么多的可愛(ài)的兄弟姐們，我們已經(jīng)無(wú)法相識(shí)。
這幾年的大學(xué)生活里，我們收獲了太多，也錯(cuò)過(guò)了太多，而時(shí)間從未像現(xiàn)在這樣吝嗇，連一分一秒也不愿多留給我們。我們總以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，總以為自己可以毫不在乎，但當(dāng)離別就這樣不依不饒地到來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己與心希望學(xué)習(xí)班這個(gè)集體已經(jīng)血脈相連，榮辱與共了。
最近，我常?？紤]一個(gè)問(wèn)題:假如我可以再度過(guò)一次大學(xué)生活，又會(huì)選擇怎樣的生活方式會(huì)努力地追求些什么放棄些什么有些問(wèn)題真的會(huì)有和當(dāng)時(shí)不一樣的答案。
總有太多發(fā)自肺腑的感謝，怕來(lái)不及說(shuō)出口，在學(xué)校彩色染缸中心希望學(xué)習(xí)班給了我們新的希望，包容了我們的懵懂無(wú)知，孕育了我們的睿智果斷，給了我們展示自我的舞臺(tái)，我堅(jiān)信信仰的光輝將照亮一個(gè)精彩的人生。在這里我們不僅學(xué)到了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了怎樣做人，做一個(gè)勤奮的人、誠(chéng)實(shí)的人、守信的人，這是信仰給我們最大的財(cái)富。
即將走出校門，在這里向我們敬愛(ài)的父母，說(shuō)聲謝謝，一路上風(fēng)雨兼程，你們?yōu)槲覀儞纹鹨黄瑺N爛無(wú)比的晴空，用細(xì)致無(wú)私的愛(ài)，給了我們溫暖的港灣和不斷前行的力量，卻從不索求，我們將用一生去回報(bào)你們無(wú)盡的恩情。同時(shí)讓我們大聲的說(shuō)：爸媽你們辛苦了！
最后，讓我們用力擁抱每一個(gè)我們喜歡、我們欣賞或曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人，因?yàn)楹芏嗳?，此生將很難再重逢；讓我們對(duì)曾經(jīng)起過(guò)爭(zhēng)執(zhí)沖突的人說(shuō)聲“對(duì)不起”，不再追究誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，因?yàn)槲覀儾幌氚延亚榈娜焙稁虢窈蟮纳睿蛔屛覀冊(cè)賹?duì)每位指導(dǎo)和幫扶心希望學(xué)習(xí)班成長(zhǎng)的老師，對(duì)關(guān)心穆斯林大學(xué)生發(fā)展的社會(huì)各界人士說(shuō)聲“謝謝”，因?yàn)榘怖南嘀退麄兊闹С郑?我們才可以舒心的學(xué)習(xí)我們的文化和宗教。也讓我們?cè)谒蛣e的時(shí)候，別淚水漣漣，因?yàn)槲覀儜?yīng)更多的記住彼此燦爛的笑臉！
在即將踏上新的人生旅途的時(shí)候，我們所有人都將記?。簺](méi)有大海的壯美，可以有小溪的娟秀，沒(méi)有高山的巍峨，可以有山路的曲折，沒(méi)有激昂的樂(lè)章，可以有抒情的小調(diào)。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。在以后漫長(zhǎng)的人生旅程中，找到自己的方向，用信仰填充自己的心靈，做個(gè)最好的自我！這樣的人生更美麗！
我的演講完畢，謝謝大家----（瑟蘭）。
畢業(yè)演講稿的題目篇十五
親愛(ài)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
當(dāng)我們即將離開(kāi)母校的時(shí)候，我們可以和日夜生活在這個(gè)承載了太多美好回憶的校園里的老師和同學(xué)們?cè)俅蜗嗑郏覀兠總€(gè)人都充滿了情感。
今天我們即將結(jié)束一段不平凡的旅程，明天我們將帶著高昂的精神踏上新的旅程。六年小學(xué)生活就要圓滿結(jié)束了。當(dāng)我們所有的畢業(yè)生即將踏上新的征程時(shí)，我想真誠(chéng)地向我親愛(ài)的老師、我親愛(ài)的母校、我親愛(ài)的同學(xué)、我的同學(xué)和妹妹們說(shuō)聲謝謝。人生的路還很長(zhǎng)，一定要努力再努力！
回憶往事，一幕幕涌上心頭。去年9月1日，我們天真的孩子們告別了貧困的鄉(xiāng)村，走進(jìn)連笑上莊的校園，追尋他們共同的夢(mèng)想。在母校的深情懷抱里，我們又度過(guò)了一段美好而絢爛的時(shí)光；教室里，有我們讀書(shū)的聲音；我們響亮的口號(hào)在操場(chǎng)上回蕩；我們?cè)谛@里留下了幸福的身影；還有老師孜孜不倦的勸誡和無(wú)盡的關(guān)心。這些都會(huì)成為我們美好的回憶。
匆匆，太匆匆，小學(xué)六年，這匆匆2190多日日夜夜，就把我?guī)ё吡?/p>
在這里，讓我對(duì)六年來(lái)默默關(guān)心我們的老師們致以最崇高的謝意！尊敬的老師，為了教給我們做人的道理，教給我們豐富的知識(shí)，你們循循善誘、諄諄教導(dǎo)，讓我們明善惡、辨是非?；厥走@六年的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們的心中不能不充滿感激。在短短的六年里，我們告別了天真，走向了沉穩(wěn)；舍棄了依賴，學(xué)會(huì)了抉擇；撒去了童年的稚氣，獲取了自信；還懂得了許多做人的道理。在即將畢業(yè)之際，我們的心中充滿了感激之情。感謝同學(xué)對(duì)我們的幫助之誼；感謝老師對(duì)我們的栽培之恩；感謝母校對(duì)我們的啟蒙之情。正是你們的言傳身教，無(wú)私奉獻(xiàn)，傾注了無(wú)數(shù)的心血，才使我們共同迎來(lái)了這個(gè)充滿喜悅的豐收季節(jié)。曾記得，是老師您毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，激勵(lì)著我們一次次揚(yáng)帆起航，勇往直前；曾記得，是老師您中肯嚴(yán)厲的批評(píng)，才使我們一次次擺正前進(jìn)的方向。正如課文中所說(shuō)的：“我們從心底里知道，‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩種極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——————那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我們努力地向前駛?cè)ァ薄Ｔ诖?，?jǐn)讓我代表全體畢業(yè)班同學(xué)向辛勤耕耘的老師們表示衷心的感謝?。ㄏ蚶蠋焸兙炊Y）
在這里，我也想對(duì)多年的同窗好友說(shuō)一句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！苯窈?，我們可能不在同一個(gè)校園里、不在同一個(gè)教室內(nèi)學(xué)習(xí)，但我們都有一顆永恒不變的上進(jìn)心，未來(lái)的道路會(huì)有更多的荊棘、坎坷，我們沒(méi)有退縮的權(quán)利，只要勇敢地去做自己該做的事，我們終會(huì)描繪出不同的精彩人生。希望我們每個(gè)畢業(yè)生都能發(fā)自肺腑地說(shuō)：今天我以母校為榮，明天母校將以我為榮！
在這里，我想對(duì)還將繼續(xù)在母校拼搏的學(xué)弟、學(xué)妹們說(shuō)，學(xué)會(huì)珍惜吧，珍惜每一個(gè)稍縱即逝的日子，珍惜身邊每一個(gè)朋友，珍惜得到的每一份關(guān)愛(ài)，奮斗每一天，充實(shí)每一天。我們所做的一切都是在編織心中的夢(mèng)。成功應(yīng)該用汗水來(lái)?yè)Q取，別給自己留下虛度年華的遺憾。
今天我們歡聚一堂，今天我們也就要互相道聲“珍重”?！按说匾粸閯e，孤蓬萬(wàn)里征。”在這人生的重要轉(zhuǎn)折階段，感謝母校為我們舉行盛大的畢業(yè)典禮，我們每個(gè)畢業(yè)生都將謹(jǐn)慎地把握好人生的方向盤，駛向光明、美好的明天！
最后，讓我們共同祝愿我們的母校，培育出更艷的桃李，造就更多的棟梁！
謝謝大家！
畢業(yè)演講稿的題目篇十六
抒情型標(biāo)題，即抒發(fā)情感，以情感人，具有濃烈的感情色彩。如：
《自豪吧！光明的使者》。
《我愛(ài)長(zhǎng)城，我愛(ài)中華》。
《黨啊，親愛(ài)的媽媽》。
標(biāo)題的類型絕不僅僅限于上述幾種。好的標(biāo)題往往很難一下確定下來(lái)。很多演講常常在準(zhǔn)備好演講資料后，還苦于找不到適宜的標(biāo)題。許多標(biāo)題的擬制和提煉，要經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，深思熟慮，有的甚至是“煞費(fèi)苦心”。
2、象征型。
象征型的標(biāo)題，即運(yùn)用比喻或象征等修辭手法，把抽象的哲理或某種特殊意義具體化、形象化，從而深入淺出地揭示主題。如：
《讓美的橫桿不斷升高》。
《揚(yáng)起生命的風(fēng)帆》。
《托起新世紀(jì)的彩虹》。
前一標(biāo)題用“橫桿”作比，把本來(lái)抽象的“美”具體化、形象化；第二個(gè)標(biāo)題，演講者巧比妙喻，賦予夢(mèng)想、信念以生命、感情和思想，鼓勵(lì)青年蕩起雙槳，乘風(fēng)破浪，借此鼓勵(lì)青年奮發(fā)進(jìn)取。這種類型的標(biāo)題，一般具有強(qiáng)烈的感情色彩，容易引起聽(tīng)眾感情上的共鳴，強(qiáng)化演講效果。
3、警醒型。
警醒型的標(biāo)題，即運(yùn)用哲言用鐫語(yǔ)，立片言以居要，提醒，勸諫、鼓勵(lì)聽(tīng)眾，以激發(fā)聽(tīng)眾的警覺(jué)，使之猛醒。如：
《憂勞能夠興國(guó)，逸豫適足亡身》。
《天下興亡，匹夫有責(zé)》。
《有志者事竟成》。
4、含蓄型。
含蓄型的標(biāo)題，即運(yùn)用伏筆，造成懸念，引而不發(fā)，撩撥聽(tīng)眾思維。用婉轉(zhuǎn)的話來(lái)烘托或暗示某種內(nèi)涵，讓人思而得之，并且越思含義越多。如：
《逐日立杖鑄豐碑》。
《紅綠燈下赤子情》。
《蠟炬成灰淚始干》。
5、設(shè)問(wèn)型。
設(shè)問(wèn)型標(biāo)題，即經(jīng)過(guò)設(shè)問(wèn)，提示演講所涉及的資料，而演講資料則是對(duì)標(biāo)題設(shè)問(wèn)的回答。如：
《人生的價(jià)值何在？》。
《我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)孩子》。
《他們很傻嗎？》。
6、提要型。
提要型的標(biāo)題，即標(biāo)題概括演講的基本資料，把演講資料的核心簡(jiǎn)明地提示出來(lái)。如：
《人總是要點(diǎn)精神的》。
《在磨難與痛苦中創(chuàng)造亮麗的人生》。
《堅(jiān)定信仰，弘揚(yáng)美德》。
《沒(méi)有金錢并非“萬(wàn)萬(wàn)不能”》。
這種類型的標(biāo)題，有利于集中表達(dá)演講者的思想，使聽(tīng)眾一聽(tīng)便明白演講的中心問(wèn)題，在思想上打下一個(gè)烙印，有利于聽(tīng)眾領(lǐng)會(huì)、吸收。
畢業(yè)演講稿的題目篇十七
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!
五星紅旗，伴隨著雄壯的國(guó)歌，我們又一次默默地仰望著您，在一次次仰視中，時(shí)間老人已將我們推向中考的風(fēng)口浪尖,為了您更加鮮艷美麗，我們只有選擇與風(fēng)浪博擊。
今天是一個(gè)普通的日子，今天又是一個(gè)特殊的日子，自從學(xué)校在校門口和樓梯拐角處為我們樹(shù)立了倒計(jì)時(shí)牌之后，每天踏進(jìn)校門，我都要有意識(shí)地計(jì)算一下我在學(xué)校的時(shí)光，再過(guò)一個(gè)月，我們xx級(jí)全體同學(xué)將走進(jìn)考場(chǎng)，由此開(kāi)啟一段新的人生旅程。此時(shí)此刻，我的心情和各位一樣：縱然有著歡聚一堂的喜悅，也有著掩飾不住的回憶和留戀。
曾記得，親愛(ài)的母校，是您包容了我們的懵懂無(wú)知，是您見(jiàn)證我們由青澀逐漸走向成熟。教室里，有我們刻苦學(xué)習(xí)的身影，操場(chǎng)上，有我們頑強(qiáng)拼搏的身姿，我們沉浸在知識(shí)的海洋，醉心于同學(xué)間的歡聲笑語(yǔ)。在您的懷抱中，我們心懷夢(mèng)想，放飛夢(mèng)想。
也曾記得，親愛(ài)的老師，是您的辛勞付出，是您的無(wú)私奉獻(xiàn)換來(lái)了我們的收獲與成長(zhǎng)。您知識(shí)淵博，為我們打開(kāi)了一扇扇知識(shí)的大門；您體貼入微，使我們解除了思想上的困惑。您的指導(dǎo)與教誨，在我們成長(zhǎng)的道路上留下深深的痕跡。衷心地感謝您！
現(xiàn)在，三年的旅途只剩下最后的一程，最關(guān)鍵也是最難走的一程。時(shí)間老人呀，我多么希望你走的慢一點(diǎn)，讓我在母校的校園中再徜徉一會(huì)，讓我在溫馨的教室中再多逗留一會(huì)，讓我準(zhǔn)備得再充分一點(diǎn)。但是，我知道，該來(lái)的總歸要來(lái)，我堅(jiān)信：十年秣馬厲兵，荊棘路的終點(diǎn)，定是通向美好未來(lái)的關(guān)口，穿越過(guò)了苦難和淚水，將到達(dá)幸福的彼岸。
在這里，作為一名初三畢業(yè)生的代表，我還想對(duì)初一、初二的學(xué)弟學(xué)妹說(shuō)幾句知心話：
1.希望學(xué)弟學(xué)妹珍惜時(shí)間，好好把握每一天，充實(shí)的`過(guò)好每天，在初中畢業(yè)時(shí)能大聲說(shuō)一句：“初中的三年，我盡力了！”
2.踏踏實(shí)實(shí)地做自己能做的事，堅(jiān)持夢(mèng)想，同時(shí)不要忘了從小事做起。
3.遲做總比不做的好，該做的事情立即動(dòng)手去做，別猶豫。
4. 安心學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上不要自欺欺人。
最后，祝母校前程似錦！祝全體老師幸福安康！祝初三全體同學(xué)能金榜題名，祝學(xué)弟、學(xué)妹們健康成長(zhǎng)！
謝謝大家！
畢業(yè)演講稿的題目篇十八
傳承雷鋒精神，爭(zhēng)做文明好少年。
機(jī)關(guān)文明禮儀。
初中生文明禮儀的演講稿。
關(guān)于贊助活動(dòng)及贊助禮儀。
最高貴的捐贈(zèng)。
言行舉止的`規(guī)范之坐的姿勢(shì)。
關(guān)于“文明與我同行”的演講稿。
學(xué)禮儀活動(dòng)演講稿：讓文明禮儀之花處處盛開(kāi)。
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