職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀17篇)

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職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀17篇)
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一個(gè)好的計(jì)劃可以為我們帶來(lái)信心和動(dòng)力,讓我們更有條理地邁向成功的道路。在制定計(jì)劃時(shí),要充分利用現(xiàn)代科技手段和工具,提高計(jì)劃管理和執(zhí)行的效率。我們可以從以下范文中參考一些常用的計(jì)劃寫作模板和句式,以及一些實(shí)用的技巧和方法。

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇一

莊麗琴。

一、學(xué)生基本情況分析:

化學(xué)是一門九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期在統(tǒng)考、畢業(yè)考、中考中取得好的成績(jī)。這些學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,化學(xué)教學(xué)中要想出成績(jī),需要付出很大的努力,因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教學(xué)目的和要求:

(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能,了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

三、教材情況:人教版。

九年級(jí)的化學(xué)教材分為上下兩冊(cè),其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容,它由七個(gè)單元組成:第一單元走進(jìn)化學(xué)世界是入門課,需解決的問(wèn)題:(1)知道——“什么是化學(xué)”“化學(xué)有什么用”“怎樣學(xué)化學(xué)”(2)了解——化學(xué)的價(jià)值(3)感受——化學(xué)的樂(lè)趣(4)練習(xí)——實(shí)驗(yàn)基本技能。第二單元我們周圍的空氣是具體地從化學(xué)角度學(xué)習(xí)、研究物質(zhì)(組成、性質(zhì)、制法)的開(kāi)始;學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)概念(化合物、混合物,化學(xué)反應(yīng),氧化反應(yīng),催化劑等),為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘基本概念較集中,這些概念是中學(xué)化學(xué)中最核心的一些概念。所以本單元是全書(甚至是整個(gè)中學(xué)段)的一個(gè)重心,是基礎(chǔ)。第四單元自然界的水從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),展現(xiàn)水與人類的關(guān)系、水資源概況、水的污染和防治等問(wèn)題;以水為載體,將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成等化學(xué)基本概念及沉淀、過(guò)濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中;本單元學(xué)科知識(shí)容量不大,突出人文內(nèi)涵、教育功能。第五單元化學(xué)方程式開(kāi)始引入對(duì)反應(yīng)的定量研究。所學(xué)原理、技能是基礎(chǔ)化學(xué)中最基本的,是今后學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及各種規(guī)律的基礎(chǔ)。第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手,對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí),并探究了二氧化碳的制取。第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開(kāi)始,去探究燃燒的條件,同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí),了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

四、具體措施:

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺人深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要注意安全教育,要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀,節(jié)約藥品。

(5)積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng),對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,開(kāi)闊知識(shí)視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng),靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì),聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史,以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座,化學(xué)競(jìng)賽和專題討論,或組織學(xué)生制作教具,進(jìn)行參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

2、在班導(dǎo)工作中,協(xié)助班主任加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),組建了強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,制定班規(guī),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主管理;通過(guò)與學(xué)生談話和不同形式的家訪,了解學(xué)生情況,確定不同學(xué)生的工作重點(diǎn),實(shí)施差異性教育,使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展;注重差生的轉(zhuǎn)化工作,善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),適時(shí)給以鼓勵(lì)和引導(dǎo),促其轉(zhuǎn)化;通過(guò)開(kāi)展不同形式的文藝體育活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力;通過(guò)家訪、家長(zhǎng)座談會(huì)和學(xué)科教師會(huì)等形式,密切與家長(zhǎng)和教師的聯(lián)系,統(tǒng)一思想,形成教育合力。

五、教學(xué)進(jìn)度安排如下:

第一周至第二周:

第三單元第三周至第四周:

第四單元。

第五周:

復(fù)習(xí)、期中考試第六周至第七周:

第五單元第八周至第九周:

第六單元第十周:

第七單元第十一周至十二周:第八單元第十三周至十四周:第九單元第十五周至十六周:第十單元第十七周至十八周:第十一單元第十九周:

第十二單元第二十至二十一周:復(fù)習(xí)考試。

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇二

第一節(jié)甲烷。

1、了解有機(jī)物的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及變化特點(diǎn)。

2、了解甲烷的結(jié)構(gòu)式和甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)。

3、掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)、掌握取代反應(yīng)。

1、甲烷的化學(xué)性質(zhì)。

2、甲烷的分子結(jié)構(gòu)、取代反應(yīng)結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示。

第二節(jié)。

烷烴。

1、掌握烷烴的組成、結(jié)構(gòu)、通式及烷烴性質(zhì)的遞變規(guī)律。

2、掌握烷烴、烴基、同系物、同分異構(gòu)體和同分異構(gòu)現(xiàn)象。

3、掌握烷烴同分異構(gòu)體的書寫規(guī)則和命名方法。

1、烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2、烷烴同分異構(gòu)體的書寫方法和烷烴命名。結(jié)構(gòu)模型。

第三節(jié)乙烯烯烴。

1、掌握乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。

2、掌握乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法和收集方法。

第四節(jié)乙炔炔烴。

1、掌握乙炔的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。

2、掌握炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、通式和重要性質(zhì)。

3、了解聚氯乙烯的制備方法及用途。

1、乙炔的結(jié)構(gòu)和主要化學(xué)性質(zhì)。

2、乙炔的實(shí)驗(yàn)室制法結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示。

第五節(jié)苯芳香烴。

1、掌握苯的結(jié)構(gòu)和重要化學(xué)性質(zhì),并能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些問(wèn)題。

2、了解芳香烴的概念,學(xué)會(huì)整理、概括、比較的方法。

3、了解甲苯、二甲苯的某些化學(xué)性質(zhì),通過(guò)苯和苯的同系物的學(xué)習(xí)和比較,領(lǐng)會(huì)共性和個(gè)性的關(guān)系。

1、苯的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。

2、苯的同系物及苯環(huán)與側(cè)鏈的相互影響媒體、實(shí)驗(yàn)演示。

第六節(jié)石油的分餾及本章的復(fù)習(xí)。

1、常識(shí)性的認(rèn)識(shí)石油的分餾及產(chǎn)品和用途。

第六章烴的衍生物。

第一節(jié)溴乙烷鹵代烴。

1、了解烴的衍生物和官能團(tuán)的概念。

2、以溴乙烷為例,掌握鹵代烴的水解反應(yīng)和消去反應(yīng)。

3、了解鹵代烴的一般通性和用途,并通過(guò)有關(guān)鹵代烴數(shù)據(jù)的分析,培養(yǎng)分析能力和綜合應(yīng)用能力。

鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)及在解決化學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示。

第二節(jié)乙醇醇類。

1、掌握乙醇的主要化學(xué)性質(zhì)。

2、了解醇類的一般通性和幾種典型的醇。

期中復(fù)習(xí)。

1、烷烴、烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)。

2、鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)和醇的化學(xué)性質(zhì)烴類的化學(xué)性質(zhì)及兩種衍生物的化學(xué)性質(zhì)試卷、練習(xí)。

期中測(cè)試試卷分析。

試卷分析。

習(xí)題訂正。

第三節(jié)有機(jī)物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定。

1、了解確定有機(jī)物實(shí)驗(yàn)式、分子式的方法,掌握有關(guān)確定有機(jī)物分子式的計(jì)算。

試卷練習(xí)。

第四節(jié)苯酚。

1、了解酚類的定義,了解苯酚的物理性質(zhì)及用途。

2、掌握苯酚的分子結(jié)構(gòu)。

3、掌握苯酚的化學(xué)性質(zhì),能從苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析、解釋苯酚的性質(zhì)。能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

1、苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和苯酚的化學(xué)性質(zhì)。

2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質(zhì)變化。

結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示。

第五節(jié)乙醛醛類。

1、了解乙醛的物理性質(zhì)和用途。

2、掌握乙醛的分子結(jié)構(gòu)。

3、掌握乙醛與h2的加成反應(yīng),乙醛的氧化反應(yīng)。

4、了解醛類和甲醛的性質(zhì)和用途。

乙醛與h2的加成反應(yīng),乙醛的氧化反應(yīng)。

乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

實(shí)驗(yàn),媒體。

1、理解酯化反應(yīng)。

2、了解羧酸的分類、組成、性質(zhì)。

3、了解酯的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)乙酸酸性、酯化反應(yīng)原理、酯的水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

第六章的復(fù)習(xí)。

各種官能團(tuán)的性質(zhì)以及相互之間的關(guān)系官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí)。

第七章。

第一節(jié)葡萄糖蔗糖。

第二節(jié)淀粉纖維素。

1、了解糖類的組成和分類,掌握葡萄糖的結(jié)構(gòu)式,了解葡萄糖的還原性。

2、了解食品添加劑和人體健康的一些知識(shí)。

3、了解淀粉、纖維素的重要性。

4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們?cè)谌粘I詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義。

1、葡萄糖的結(jié)構(gòu),葡萄糖的銀鏡反應(yīng)和酯化反應(yīng)。

2、淀粉、纖維素的水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn),

第三節(jié)油脂。

第四節(jié)蛋白質(zhì)。

2、了解蛋白質(zhì)的組成、性質(zhì)及用途。

1、油脂的氫化反應(yīng)和水解反應(yīng),油脂的組成和結(jié)構(gòu)。

2、蛋白質(zhì)的性質(zhì)、組成。

第八章合成材料。

1、合成有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)和基本性質(zhì)。

2、合成有機(jī)高分子化合物的方法。

有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)5能根據(jù)結(jié)構(gòu)判斷物質(zhì)的性質(zhì),并根據(jù)性質(zhì)推斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)。

能用對(duì)比的方法進(jìn)行分析、理解。

能形成知識(shí)鏈,有一個(gè)完整的知識(shí)體系。

各種有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí)。

期末考試。

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇三

堅(jiān)持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn),切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法,大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。

二、基本情況。

1、學(xué)生情況分析。

這學(xué)期高一三班和四班共138名學(xué)生。班主任是李多寬和方躍。這兩個(gè)班的學(xué)生都是學(xué)校錄取的大一新生和部分職高學(xué)生,基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)弱。對(duì)他們來(lái)說(shuō),對(duì)化學(xué)感興趣,學(xué)好化學(xué),明年選理科,是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。由于兩個(gè)班都是高一新生,在教學(xué)中應(yīng)特別注意在增強(qiáng)理解的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。親近老師,讓他們親老師,相信他們的方式。

2、教學(xué)情境分析。

對(duì)于高一新班級(jí)來(lái)說(shuō),學(xué)科教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生明確化學(xué)教師的基本要求和自己能做什么不能做什么。如果要求課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),特別是沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下,不允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)。你沒(méi)有理由不能交作業(yè)。上課有問(wèn)題可以舉手提問(wèn)。要求學(xué)生準(zhǔn)備講稿,最好準(zhǔn)備好相關(guān)的補(bǔ)充書籍。對(duì)化學(xué)特別感興趣,不遺余力學(xué)習(xí)的同學(xué),會(huì)利用周六來(lái)訓(xùn)練。

這學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修內(nèi)容,包括基礎(chǔ)理論和概念,以及元素和化合物的知識(shí)。在教學(xué)中,不僅要注意掌握知識(shí),還要注意科學(xué)方法的培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度的形成。

三、當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)。

1、思想教育的目標(biāo)。

面向全體學(xué)生,堅(jiān)持全面發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣;通過(guò)化學(xué)史和化學(xué)序言中化學(xué)新能源第一章的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、創(chuàng)新意識(shí)和辯證唯物主義觀點(diǎn);根據(jù)高中新生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,為祖國(guó)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及其能量變化的基本概念和理論,以及物質(zhì)的數(shù)量和等價(jià)理論,培養(yǎng)學(xué)生良好的辯證思維能力和邏輯推理能力;通過(guò)對(duì)堿金屬和鹵素的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生具有良好的觀察能力、思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

3、知識(shí)轉(zhuǎn)移目標(biāo)。

這學(xué)期通過(guò)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)量的基本概念,并靈活運(yùn)用;其次,通過(guò)對(duì)氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該對(duì)化學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用有一個(gè)牢固的掌握。通過(guò)物質(zhì)濃度溶液的配制和堿金屬、鹵素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),有必要加深對(duì)相關(guān)元素化合物及其性質(zhì)的理解。

四、教材分析。

1、教學(xué)重點(diǎn)。

(1)基礎(chǔ)理論側(cè)重于氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量(尤其是物質(zhì)的量)等基本概念,注重化學(xué)術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用和化學(xué)計(jì)算技能的形成與提高。

(2)元素化合物的知識(shí)側(cè)重于鈉、過(guò)氧化鈉、氯的相關(guān)性質(zhì),氯的制備關(guān)鍵是靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(3)實(shí)驗(yàn)技能是配制一定量物質(zhì)的濃縮液。

2、教學(xué)困難。

(1)氧化還原的基本概念和應(yīng)用。

(2)物質(zhì)數(shù)量概念的建立和計(jì)算。

3、互相聯(lián)系。

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇四

課題:化學(xué)式(第一課時(shí))。

課型:新授。

知識(shí)教學(xué)點(diǎn):1、理解化學(xué)式的含義及其表示的意義,化學(xué)式。

2、記住常見(jiàn)元素的化合價(jià)。

3、了解化合價(jià)的一般規(guī)律及化合價(jià)規(guī)則。

能力訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力及探究問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。

德育滲透點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是、按規(guī)律辦事的世界觀教育。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解化學(xué)式的含義。

2、記住常見(jiàn)元素的化合價(jià)。

教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式、討論歸納、講練結(jié)合等。

教學(xué)工具:多媒體。

教學(xué)主線:導(dǎo)入新課化學(xué)式的含義化學(xué)式表示的意義。

常見(jiàn)元素的化合價(jià)化合價(jià)的一般規(guī)律及化合價(jià)規(guī)則。

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

1、什么是元素符號(hào)?

2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪幾種?

3、什么叫單質(zhì)?什么叫化合物?

三、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,我們已經(jīng)知道在化學(xué)上用元素符號(hào)來(lái)表示元素,那么由元素組成的單質(zhì)和化合物怎樣表示呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)單質(zhì)和化合物的表示方法——化學(xué)式(板書課題)。

四、講授新課。

(板書)。

(一)化學(xué)式的定義。

(首先請(qǐng)同學(xué)們思考下面的問(wèn)題)。

1、思考(多媒體展示)。

下列物質(zhì)中哪些是單質(zhì)?哪些是化合物?并將其化學(xué)符號(hào)寫在相應(yīng)橫線上。

(1)銅(2)硫(3)二氧化碳(4)氧氣(5)水(6)氯化氫(7)氦氣。

(8)氨氣。

單質(zhì)。

純凈物。

化合物。

2、討論。

(1)物質(zhì)的名稱能表示出物質(zhì)的組成情況嗎?

(2)表示這些物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)能表示出物質(zhì)的組成情況嗎?

3、請(qǐng)以水的化學(xué)符號(hào)—h2o為例說(shuō)明這種符號(hào)是通過(guò)什么來(lái)表示物質(zhì)的組成的?

(1)元素符號(hào),化學(xué)教案《化學(xué)式》。

(2)元素符號(hào)右下角的角碼(說(shuō)明:沒(méi)有角碼是將“1”省略)。

4、通過(guò)以上的分析,你能總結(jié)出什么是化學(xué)式嗎?

(板書)定義:用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。

過(guò)渡:1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號(hào),你能以cu以為例說(shuō)出元素符號(hào)表示哪些意義嗎?

2、現(xiàn)在,我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式;那么化學(xué)式能表示哪些意義呢?

(板書)(二)化學(xué)式表示的意義。

1、你看到“h2o2”最想知道什么呢?(它表示什么物質(zhì))我來(lái)告訴同學(xué)們,h2o2——表示雙氧水這種物質(zhì)(化學(xué)式表示的第一個(gè)意義——(1)表示一種物質(zhì))。

2、“h2o2”這個(gè)化學(xué)式還能表示出什么意義呢?

(2)物質(zhì)的組成元素——h2o2是由氫氧兩種元素組成。

(3)物質(zhì)組成元素的原子個(gè)數(shù)比——h2o2表示這種物質(zhì)中氫、氧兩種元素原子個(gè)數(shù)比是1:1。

3、思考:nacl是由什么微粒構(gòu)成的?這個(gè)化學(xué)式表示哪些意義呢?

說(shuō)明:由離子直接構(gòu)成的物質(zhì),化學(xué)式不再表示物質(zhì)組成元素的原子個(gè)數(shù)比,而是離子個(gè)數(shù)比。

說(shuō)明:由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式又叫分子式。h2o除上述3個(gè)意義外,還能表示物質(zhì)的1個(gè)分子——一個(gè)水分子。

一個(gè)分子的構(gòu)成情況——一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。

5、討論:2h與2h2中數(shù)字2的含義,2h2這一化學(xué)符號(hào)表示什么意義呢?

6、多媒體展示化學(xué)式表示的意義。

鞏固練習(xí)(一):(多媒體展示)。

說(shuō)明下列符號(hào)表示的意義。

1、co2(1、2、3、4、5、)。

2、kcl(1、2、3、)。

3、o2(1、2、3、4、)。

4、cu(1、2、3、4、)。

5、2h2o()。

(板書)(三)常見(jiàn)元素的化合價(jià)。

討論:這些元素在組成這些化合物時(shí)其原子個(gè)數(shù)比是固定不變的嗎?

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇五

貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我校普通高中高一階段化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步提高我校高中化學(xué)新課程的教學(xué)質(zhì)量,以學(xué)生發(fā)展為本,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室、教導(dǎo)處等學(xué)校職能部門的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為2010年的新課程下的化學(xué)高考做準(zhǔn)備,為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是我們教學(xué)目標(biāo)。

二、主要工作。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主,提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、改變備課方式,提高備課質(zhì)量。

例題的選擇,習(xí)題的配備與要求,可根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際,靈活處理。重視教學(xué)過(guò)程的反思,盡可能做到每節(jié)課后反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái),要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。

化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的質(zhì)量對(duì)鞏固教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量有著及其重要的作用,因此我們高一化學(xué)備課組的全體教師要根據(jù)分工,認(rèn)真做好化學(xué)課外輔導(dǎo)配套練習(xí)和單元測(cè)試卷的編寫和整理工作。

4、作業(yè)布置與批改。

作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學(xué)生成長(zhǎng)和評(píng)價(jià)反饋的重要手段。但是,如果作業(yè)過(guò)多過(guò)難,則會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生疲于應(yīng)付,嚴(yán)重地束縛和影響學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。

作業(yè)的布置要注意以下幾點(diǎn):

(1)適量性。

作業(yè)一定要適量,使適量的作業(yè)既可以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。

(2)層次性。

首先,作業(yè)本身要有層次,應(yīng)由易到難。其次,對(duì)不同基礎(chǔ)、不同類型的學(xué)生,作業(yè)也要分出層次,使各種學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能完成。

(3)針對(duì)性。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),設(shè)計(jì)或布置一些有針對(duì)性的、適合其個(gè)性發(fā)展的作業(yè),培養(yǎng)和促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展其特長(zhǎng)。

(4)實(shí)踐性。

作業(yè)要盡可能結(jié)合社會(huì)、生產(chǎn)和學(xué)生的日常生活實(shí)際,必要時(shí)還可以自編一些題目,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,理論聯(lián)系實(shí)際,提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際操作能力。

四、授課計(jì)劃(見(jiàn)備課組計(jì)劃)。

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇六

一、指導(dǎo)思想。

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、教材分析。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn):

1.為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)。

教科書提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn),作為所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn),目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探索與交流等活動(dòng),獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。

2、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。

教科書從學(xué)生實(shí)際出發(fā),用他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情景引入學(xué)習(xí)主題,并提供了眾多結(jié)合實(shí)際而富有物理意義的問(wèn)題,以展開(kāi)物理探究。

3、為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間。

教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提供了大量的實(shí)驗(yàn)、思考與交流的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生通過(guò)探究與交流,梳理所學(xué)的知識(shí),建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、展現(xiàn)物理知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程。

教科書采用“提出問(wèn)題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式展開(kāi),有利于學(xué)生更好地理解物理、應(yīng)用物理,增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。

三、教學(xué)措施:

1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)造性地使用教材,積極開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué),以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的途徑,促使他們更加樂(lè)意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的分析),有效的實(shí)施有差異的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇七

以新教育為依據(jù),強(qiáng)化轉(zhuǎn)變,找出差距,更新思想,做到與新教育的一致性,通過(guò)新教育的研討積極推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),為適應(yīng)新教育的要求,制定教研計(jì)劃如下:

一、教研目標(biāo)。

1、積極投身于新教育,大膽試行“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)改革,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,形成我要學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

2、加強(qiáng)學(xué)科培訓(xùn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期進(jìn)一步在化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究,嘗試創(chuàng)新教育,研究性學(xué)習(xí)的教學(xué),期末完成一至兩篇高質(zhì)量的教研論文。

二、具體措施和要求。

2、不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn),溝通學(xué)習(xí)觀念,提高自身素質(zhì)。

3、加強(qiáng)教學(xué)工作的責(zé)任心,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真回答學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題,細(xì)心批改好每一次作業(yè),精心準(zhǔn)備每一節(jié)課的教學(xué),在教學(xué)上要變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,積極探索教學(xué)改革的新方法。

4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求的規(guī)定,盡職盡責(zé)創(chuàng)造性的完成教學(xué)任務(wù)。

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇八

本期擔(dān)任初三(2)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)?;瘜W(xué)是一門初三剛開(kāi)設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期中取得好的成績(jī)。學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

1.從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開(kāi)闊學(xué)生的眼界,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的空氣,水以及碳等引入,同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力。

3、注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教材從深度,廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要"掌握"、"理解"的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn),而對(duì)要求"了解","常識(shí)性介紹"以及"選學(xué)"的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對(duì)待。

4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí),教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外,還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。

(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

(1)重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué),元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。

(3)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇九

本學(xué)期九年級(jí)化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,以課程改革為重點(diǎn),以課堂教學(xué)為抓手,立足課堂教學(xué)這一主陣地,規(guī)范教學(xué)過(guò)程,堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí),關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng),完成九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù),并積極組織學(xué)生以《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》為藍(lán)本進(jìn)行中考復(fù)習(xí)備考,通過(guò)師生的共同努力,使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識(shí)與技能并為升入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

九年級(jí)共6個(gè)教學(xué)班, 本人任教198,199,201三個(gè)班化學(xué),其中201班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能力強(qiáng)些,九198,199班次之。大多是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,自覺(jué)性比較差,從考試情況來(lái)看:優(yōu)等生占21%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%??傮w情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱??傮w來(lái)看,兩極分化還是較嚴(yán)重,許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手,不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì),同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程還注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,并因材施教。

三、教材分析

人教版九年級(jí)化學(xué)(下冊(cè))的內(nèi)容共五個(gè)單元,分別是:第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容;金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和資源的利用和保護(hù)。重點(diǎn)是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途;金屬活動(dòng)性順序;有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計(jì)算的問(wèn)題。

第九單元《溶液》有三個(gè)課題,先從定性的角度初步認(rèn)識(shí)溶液,然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,接著再?gòu)亩康慕嵌日J(rèn)識(shí)溶液組成的表示方法。重點(diǎn)是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的酸和堿出發(fā),介紹了幾種常見(jiàn)酸和堿的性質(zhì)及用途,并說(shuō)明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)(中和反應(yīng))及中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用,溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥,并對(duì)酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗(yàn)、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過(guò)濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運(yùn)用。

第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大,多屬于“知道”、“了解”的層次,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、任務(wù)、措施

五、 1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西.

3、針對(duì)會(huì)考改革的新動(dòng)向,把握會(huì)考改革的.方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實(shí)好《會(huì)考指導(dǎo)》的教學(xué)任務(wù)。

4、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),確保實(shí)驗(yàn)操作考試學(xué)生順利過(guò)關(guān)。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。并做好跟蹤檢查,培優(yōu)工作。

五、教學(xué)進(jìn)度表

一、學(xué)生分析:

本學(xué)期我?guī)С跞昙?jí)3個(gè)班的化學(xué)課,這些學(xué)生有的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,但也有許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對(duì)于他們要因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

為了徹底解決以上問(wèn)題,應(yīng)據(jù)實(shí)際情況,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,推行“自主學(xué)習(xí)”方式,真正讓學(xué)生成為課堂的主人,體驗(yàn)到“我上學(xué),我快樂(lè);我學(xué)習(xí),我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,分類指導(dǎo),加大平時(shí)課堂的要求及其它的有力措施,平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

滬教版新教材是按照修訂后的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的,教材結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展順序及他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)順序擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開(kāi)闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。

三、教學(xué)目標(biāo)

理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題:

1、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

3、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

四、實(shí)施措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2、備課、上課要抓重點(diǎn),做好“三講三不講”,講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)能學(xué)會(huì)的不講,講了學(xué)生也不會(huì)的不講。

五、課時(shí)按排

第一、二周:第一章《開(kāi)啟化學(xué)之門》。

第三周:第二章第一節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》。

第四周:第二章第二節(jié)《奇妙的二氧化碳》。

第五周:復(fù)習(xí)氣體的制備原理、發(fā)生裝置、收集方法、驗(yàn)滿與檢驗(yàn)的方法,

月考。

第六周:學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)《 自然界的水》。

第七周:第三章第一節(jié)《構(gòu)成物質(zhì)的基本微?!罚诙?jié)《組成物質(zhì)的化學(xué)

元素》。

第八周:第三章第三節(jié)《物質(zhì)的組成》。

第九周:復(fù)習(xí)第三章。

第十周:月考,講評(píng)

第十一周:第四章第一節(jié)《常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)——燃燒》,第二節(jié)《化學(xué)反應(yīng)

中的質(zhì)量關(guān)系》。

第十二周:第四章第3節(jié)《化學(xué)方程式》。

第十三周:復(fù)習(xí)第四章《認(rèn)識(shí)化學(xué)變化》。

第十四周:第五章第一節(jié)《金屬的性質(zhì)和利用》;月考,講評(píng)。

第十五周:第五章第二節(jié)《金屬礦物 鐵的冶煉》。

第十六周:第五章第三節(jié)《金屬防護(hù)和非金屬回收》。

第十七周:復(fù)習(xí)第五章《金屬的冶煉與應(yīng)用》。

第十八周:月考,講評(píng)。

第十九周:下冊(cè)第六章第一、二節(jié)。

第二十周:第六章第三節(jié)。

第二十一周:復(fù)習(xí),期末考試。

初三年級(jí) 化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2012年9月20日

第一學(xué)期化學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析:

化學(xué)是一門九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期在中考中取得好的成績(jī)。本期我擔(dān)任九年級(jí)化學(xué)教學(xué)任務(wù),這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,相對(duì)而言1班學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真;而2班學(xué)生大部分沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感,提高未來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

三、教學(xué)具體目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展。

知識(shí)與技能:

1.認(rèn)識(shí)身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。

2.形成一些最基本的化學(xué)概念,初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成,了解化學(xué)變化的基本特征,初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系,并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4.初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

過(guò)程與方法:

1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程,能提出問(wèn)題,進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)單

的化學(xué)問(wèn)題。

4.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論,清楚地表達(dá)自己的觀

點(diǎn),逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 :

1.保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀,增進(jìn)對(duì)"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí),逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。

3.感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

4.逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

5.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。

6.增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,樹(shù)立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)

步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

四、具體措施

(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要注意安全教育,要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器,節(jié)約藥品。

(2)積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng),對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)

的興趣,開(kāi)闊知識(shí)視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng),靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì),聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史,以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座,化學(xué)競(jìng)賽和專題討論,或組織學(xué)生制作教具,進(jìn)行參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

(3)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及

變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(4)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為

了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一、二周(9.1~9.9)緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì),化學(xué)是

一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

第三周(9.10~9.16):走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,

怎樣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))、單元測(cè)試。

第四周(9.17~9.23):空氣、氧氣。

第五周(9.24~9.30):制取氧氣,單元測(cè)試。

第六周(10.1~10.7):國(guó)慶放假

第七周(10.8~10.14):水的組成、分子和原子、水的凈化。

第八周(10.15~10.21):保護(hù)水資源、最輕的氣體、單元測(cè)試。

第九周(10.22~10.28):原子的構(gòu)成、元素、離子。 第十周(10.29~11.4):化學(xué)式與化合價(jià)、單元測(cè)試。 第十一周(11.5~11.11):期中復(fù)習(xí)及考試、試卷分析 第十二周(11.12~11.18):質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學(xué)方程式。

第十三周(11.19~11.25):利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算、單元測(cè)試。

第十四周(11.26~11.2):金剛石、石墨和c60 、二氧化碳制取的研究。

第十五周(12.3~12.9):二氧化碳和一氧化碳、單元測(cè)試。 第十六周(12.10~12.16):燃燒和滅火。

第十七周(12.17~12.23):燃料和熱量、使用燃料對(duì)環(huán)境的影響。

第十八周(12.24~12.30):石油和煤的綜合利用、單元測(cè)試。

第十九周(12.31~1.6)):期末復(fù)習(xí)。

第二十周(1.7~1.13 機(jī)動(dòng)和期末考試

第二十一周 學(xué)下冊(cè)內(nèi)容

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇十

化學(xué)是一門九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,以期在中考中取得好的成績(jī),化學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),通過(guò)和原班主任、科任老師的交流,通過(guò)這些日子和學(xué)生的接觸,對(duì)學(xué)生的情況有了初步了解。一班的學(xué)生上課比較活躍,二班的學(xué)生相對(duì)沉穩(wěn)一些,兩個(gè)班的共同點(diǎn)就是兩極分化嚴(yán)重,少數(shù)優(yōu)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣好且上課精神狀態(tài)佳,一小部分學(xué)生到目前還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生還未進(jìn)入初三的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)相對(duì)比較被動(dòng)?;诖耍處熞龊妹恳活悓W(xué)生的工作,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷提高進(jìn)步。

九年級(jí)的化學(xué)教材分為上下兩冊(cè),其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容,它由七個(gè)單元組成,下冊(cè)五個(gè)單元。

通過(guò)本學(xué)期化學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展:

知識(shí)與技能。

1.認(rèn)識(shí)身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。

2.形成一些最基本的化學(xué)概念,初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成,了解化學(xué)變化的基本特征,初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系,并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4.初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

過(guò)程與方法。

1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程,能提出問(wèn)題,進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

4.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn),逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1.保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀,增進(jìn)對(duì)"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí),逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。

3.感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

4.逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

5.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。

6.增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,樹(shù)立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要注意安全教育,要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器,節(jié)約藥品。

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,工作計(jì)劃《化學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)。

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇十一

本冊(cè)教材體現(xiàn)了新形勢(shì)下化學(xué)教學(xué)的要求,凸現(xiàn)了以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念。教材從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展水平出發(fā),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,在合作探究的過(guò)程中提高了學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力。教材還注重化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)和自然的責(zé)任感。

教材從與學(xué)生密切相關(guān)的空氣、水、以及碳等知識(shí)著手,學(xué)習(xí)了有關(guān)元素化合物知識(shí),并有計(jì)劃的將一些基本概念穿插在里面,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大大降低,減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。教材還在課題中插入了化學(xué)與能源、環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容,使學(xué)生樹(shù)立了保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是“我們身邊的化學(xué)物質(zhì)”,在學(xué)習(xí)他們的組成、性質(zhì)、制法的基礎(chǔ)上,了解研究物質(zhì)的方法及一個(gè)重用的定律——質(zhì)量守恒定律和它的應(yīng)用。難點(diǎn)是有關(guān)分子、原子結(jié)構(gòu)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)發(fā)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)探究的一般方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和良好習(xí)慣,力爭(zhēng)期末考試學(xué)校平均分在海門市保持領(lǐng)先地位。

4.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的化學(xué)基本概念和理論,學(xué)習(xí)我們身邊的化學(xué)物質(zhì)組成、性質(zhì)、制法,了解一般的研究方法。

5.樹(shù)立了保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)探究能力。

7.在完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)的前提下能提前教學(xué)下一學(xué)期的內(nèi)容。

1.充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),投入到新課程改革的浪潮中,轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式,力爭(zhēng)做到底耗高效。

2.每章結(jié)束后,搞效果檢測(cè),同時(shí)進(jìn)行班級(jí)的相互比較,分析得失。

3.樹(shù)立起后進(jìn)生學(xué)好化學(xué)的信心,確保他們不掉隊(duì)。

4.充分備課,加強(qiáng)預(yù)習(xí)工作,預(yù)習(xí)要求要精心準(zhǔn)備。

5.通過(guò)探究活動(dòng),提高學(xué)生的興趣,鞏固知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。

6.及時(shí)反思教育教學(xué)過(guò)程中的得失,認(rèn)真記好教后感,揚(yáng)長(zhǎng)避短,以利今后改正。

周次________教學(xué)內(nèi)容____________________課時(shí)。

1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩1。

1化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)2。

2第一單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)2。

3空氣2。

3氧氣2。

4制取氧氣2。

4第二單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)2。

5水的組成1。

5分子和原子2。

5水的凈化1。

6愛(ài)護(hù)水資源1。

6拓展性課題1。

7第三單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)2。

7原子的構(gòu)成1。

7、8元素2。

8離子2。

8、9化學(xué)式與化合價(jià)2。

9第四單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)2。

10質(zhì)量守恒定律1。

10如何正確書寫化學(xué)方程式1。

11期中復(fù)習(xí)與考試4。

12金剛石、石墨、和c602。

12二氧化碳制取和研究2。

13二氧化碳和一氧化碳2。

13第六單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)2。

14燃燒和滅火1。

14燃燒和熱量1。

14使用燃料對(duì)環(huán)境的影響1。

14拓展性課題1。

15第七單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)4。

16。

第八單元學(xué)習(xí)4。

17。

第八單元學(xué)習(xí)4。

18、19。

期末復(fù)習(xí)4。

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇十二

本期任教的八年級(jí)5-8班,各班的班風(fēng),學(xué)風(fēng)較好,但學(xué)習(xí)自覺(jué)性及合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間方面有待加強(qiáng)。5班的.學(xué)生較好。6班的部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正。7班的學(xué)生態(tài)度較好但能力差,基礎(chǔ)差。8班的學(xué)生太活躍。

教材分析。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性,有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí),應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性。

演示實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問(wèn)題、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片、模型和影像資料等等,都可以用于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。例如,在有關(guān)“元素”教學(xué)中展示地殼、海水和人體中的元素含量表;在有關(guān)“化學(xué)材料”的教學(xué)中展示古代石器、瓷器、青銅器、鐵器以及各種現(xiàn)代新材料的圖片或?qū)嵨?;在有關(guān)“環(huán)境保護(hù)”的教學(xué)中組織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境污染造成的危害的影像和圖片資料等。教師也可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)的富有思考性和啟發(fā)性的問(wèn)題,如“為什么在新制的氧化鈣中加入水能煮熟雞蛋?”等來(lái)設(shè)置學(xué)習(xí)情景。

課程綱要對(duì)本學(xué)段學(xué)習(xí)要求摘錄。

(一)從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)制訂教學(xué)目標(biāo)。

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能目標(biāo),忽視了全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此,要領(lǐng)會(huì)課程改革的思想,貫徹本(標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和建議,必須把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要的位置。在教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的規(guī)律,使他們通過(guò)探究實(shí)踐初步體會(huì)什么是科學(xué),什么是科學(xué)探究,發(fā)展探究能力。在制訂教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)施教學(xué)時(shí),要全面考慮“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面的課程目標(biāo)。

1、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的化學(xué)知識(shí)和基本技能。

2、通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神和社會(huì)責(zé)任感。

3、通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使學(xué)生順利通過(guò)中考。

措施方法。

1、根據(jù)學(xué)生的情況,進(jìn)行因材施教。

2、多與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作,穩(wěn)定學(xué)生的思想。

3、教學(xué)形象生動(dòng),過(guò)程清晰簡(jiǎn)練。

4、聯(lián)系實(shí)際,用化學(xué)知識(shí)分析解決生活中的問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

5、復(fù)習(xí)注重實(shí)效,不搞大而全,根據(jù)中考信息與要求及學(xué)生實(shí)際精講精練。

6、系統(tǒng)、合理地安排學(xué)生的日常練習(xí)與考試,使學(xué)生有事做。

課題研究。

1、組織學(xué)習(xí)素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)。

2、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文。

周次。

時(shí)間。

內(nèi)容。

課時(shí)。

1

2.21---2.27。

講解期末試卷預(yù)習(xí)新課。

2課時(shí)。

2

2.28---3.6。

質(zhì)量守恒定律。

2課時(shí)。

3

3.7---3.13。

2課時(shí)。

4

3.14---3.20。

2課時(shí)。

5

3.21---3.27。

單元小結(jié)。

2課時(shí)。

6

3.28---4.3。

金剛石、石墨、c60。

2課時(shí)。

7

4.4---4.10。

二氧化碳制取的研究。

2課時(shí)。

8

4.11---4.17。

二氧化碳和一氧化碳。

2課時(shí)。

9

4.18---4.24。

單元小結(jié)。

2課時(shí)。

10。

4.25---5.1。

期中考試。

2課時(shí)。

11。

5.2---5.8。

講解期中試卷并預(yù)習(xí)新課。

2課時(shí)。

12。

5.9---5.15。

燃燒和滅火。

2課時(shí)。

13。

5.16---5.22。

燃料和熱量。

2課時(shí)。

14。

5.23---5.29。

使用燃料對(duì)環(huán)境的影響。

2課時(shí)。

15。

5.30---6.5。

復(fù)習(xí)1——3單元。

2課時(shí)。

16。

6.6---6.12。

復(fù)習(xí)4單元。

2課時(shí)。

17。

6.13---6.19。

復(fù)習(xí)5單元。

2課時(shí)。

18。

6.20---6.26。

復(fù)習(xí)6——7單元。

2課時(shí)。

19。

6.27---7.3。

期末考試。

2課時(shí)。

20。

21。

22。

本期任教的八年級(jí)5-8班,各班的班風(fēng),學(xué)風(fēng)較好,但學(xué)習(xí)自覺(jué)性及合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間方面有待加強(qiáng)。5班的學(xué)生較好。6班的部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正。7班的學(xué)生態(tài)度較好但能力差,基礎(chǔ)差。8班的學(xué)生太活躍。

教材分析。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性,有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí),應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性。

演示實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問(wèn)題、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片、模型和影像資料等等,都可以用于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。例如,在有關(guān)“元素”教學(xué)中展示地殼、海水和人體中的元素含量表;在有關(guān)“化學(xué)材料”的教學(xué)中展示古代石器、瓷器、青銅器、鐵器以及各種現(xiàn)代新材料的圖片或?qū)嵨铮辉谟嘘P(guān)“環(huán)境保護(hù)”的教學(xué)中組織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境污染造成的危害的影像和圖片資料等。教師也可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)的富有思考性和啟發(fā)性的問(wèn)題,如“為什么在新制的氧化鈣中加入水能煮熟雞蛋?”等來(lái)設(shè)置學(xué)習(xí)情景。

課程綱要對(duì)本學(xué)段學(xué)習(xí)要求摘錄。

(一)從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)制訂教學(xué)目標(biāo)。

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能目標(biāo),忽視了全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此,要領(lǐng)會(huì)課程改革的思想,貫徹本(標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和建議,必須把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要的位置。在教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的規(guī)律,使他們通過(guò)探究實(shí)踐初步體會(huì)什么是科學(xué),什么是科學(xué)探究,發(fā)展探究能力。在制訂教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)施教學(xué)時(shí),要全面考慮“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面的課程目標(biāo)。

1、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的化學(xué)知識(shí)和基本技能。

2、通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神和社會(huì)責(zé)任感。

3、通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使學(xué)生順利通過(guò)中考。

措施方法。

1、根據(jù)學(xué)生的情況,進(jìn)行因材施教。

2、多與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作,穩(wěn)定學(xué)生的思想。

3、教學(xué)形象生動(dòng),過(guò)程清晰簡(jiǎn)練。

4、聯(lián)系實(shí)際,用化學(xué)知識(shí)分析解決生活中的問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

5、復(fù)習(xí)注重實(shí)效,不搞大而全,根據(jù)中考信息與要求及學(xué)生實(shí)際精講精練。

6、系統(tǒng)、合理地安排學(xué)生的日常練習(xí)與考試,使學(xué)生有事做。

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇十三

九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期在中考中取得好的成績(jī)。本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí) 個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較好一些,學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣,班級(jí)學(xué)風(fēng)較為濃厚,大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性,有極強(qiáng)的求知欲,這就為本學(xué)期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材,也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求;當(dāng)然也有的是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,有的是因?yàn)樵谏砩嫌幸欢ǖ牟蛔?,而?dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒,這就給教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了較大的難度,對(duì)于不同這樣差距比較大的學(xué)生,在本學(xué)期的教學(xué)工作中要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,使他們喜歡學(xué)化學(xué),愛(ài)學(xué)化學(xué),在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、主要教學(xué)內(nèi)容

九年級(jí)的化學(xué)教材為新教材,分為上下兩冊(cè),其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容,它由五個(gè)單元組成:

第一單元大家都來(lái)學(xué)化學(xué) 從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂,從而很自然地接受這門新的課程,并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二單元認(rèn)識(shí)空氣、認(rèn)識(shí)氧氣 首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,研究了空氣的組成,學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。學(xué)習(xí),并探究了二氧化碳的制法,學(xué)習(xí)了自然界的水 從水的組成,又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。

第三單元維持生命之氣——氧氣、生命之源——水

這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,為今后的探究打下基礎(chǔ)。

第四單元燃燒 燃料從燃燒的現(xiàn)象開(kāi)始,去探究燃燒的條件,同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí),了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

第五單元金屬與礦物 研究和認(rèn)識(shí)金屬及化合物的性質(zhì)、制備、存在的用途。

三、學(xué)期目標(biāo)

(1) 理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能,了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施

重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事 實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的`能力。

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇十四

一、本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(1)(2)班的教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí),我將學(xué)生分為三類,第一類:優(yōu)等生已掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,并對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充滿了信心及濃厚的興趣。第二類:中等生及部分優(yōu)等生中大多對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)熱情較高,但是對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。第三類:一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。

下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《人民教育出版社化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)》的九至十二單元及總復(fù)習(xí)。要求學(xué)生能記住初中化學(xué)基本概念的定義,化學(xué)用語(yǔ)的意義、寫法;記住有關(guān)元素化合物的知識(shí),以及常見(jiàn)無(wú)機(jī)物的命名、分類、組成和相互反應(yīng)的'一般規(guī)律;記住常用的化學(xué)儀器名稱和用途、化學(xué)計(jì)算的基本方法等。掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能,能根據(jù)一些簡(jiǎn)單化學(xué)事實(shí)、和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象識(shí)別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì);能綜合運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,并加強(qiáng)課后反思。

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

4、講究“巧練”

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

6、跟蹤檢查。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。

周次。

日期

周授課內(nèi)容。

1

2。13~2。17。

溶液的濃度、常見(jiàn)的酸和堿。

2

2。20~2。24。

常見(jiàn)的酸和堿、酸和堿的中和反應(yīng)。

3

2。27~3。3。

生活中常見(jiàn)的鹽、化學(xué)肥料。

4

3。6~3。10。

化學(xué)肥料、第十二單元內(nèi)容。

5

3。13~3。17。

月考復(fù)習(xí)、月考。

6

3。20~3。24。

試卷分析、春游。

7

3。27~3。31。

(第一輪復(fù)習(xí))第一、二單元復(fù)習(xí)。

8

4。3~4。7。

第三、四單元復(fù)習(xí)。

9

4。10~4。14。

第五、六單元復(fù)習(xí)。

10。

4。17~4。21。

第七單元復(fù)習(xí)、期中考試。

11。

4。24~4。28。

期中試卷分析、第八、九單元復(fù)習(xí)。

12。

5。2~5。5。

第十————十二單元復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)。

13。

5。8~5。12。

(專題復(fù)習(xí))(1)實(shí)驗(yàn)基本操作(2)氣體的制取、凈化和干燥。

第一次模擬考試。

14。

5。15~5。19。

(3)物質(zhì)的鑒別、提純與推斷(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

15。

5。22~5。26。

(5)信息情境題(6)開(kāi)放性試題。

16。

5。29~6。2。

(7)綜合計(jì)算題(8)科學(xué)探究題。

第二次模擬考試。

17。

6。5~6。9。

模擬題訓(xùn)練。

18。

6。12~6。16。

模擬題訓(xùn)練、第三次模擬考試。

19。

6。19~6。23。

輔導(dǎo)。

20。

6。26~6。27。

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇十五

以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù),仁愛(ài)化學(xué)教材為載體,通過(guò)教學(xué),使學(xué)生具備生活、生存所必須的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能;通過(guò)探究活動(dòng)的引導(dǎo)與實(shí)施,讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣,關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會(huì)的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)學(xué)科的情感,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣。

九年級(jí)學(xué)生正處于活潑好動(dòng),對(duì)新鮮事物感興趣,有好奇心并敢于一探究竟的階段,所以教材上各種實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展,探究活動(dòng)的安排,以及解決生活中實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。正對(duì)他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受能力比較差,他們喜歡成功的感覺(jué),那會(huì)激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折,一次實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)的失敗,一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣,打消他們的積極性。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)力求簡(jiǎn)單、形象,通俗易懂。多聯(lián)系生活實(shí)際,簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。這學(xué)期本人任教九年級(jí)(3)、(5)、(6)班的化學(xué)課,其中九(3)班46人、九(5)班46人、九(5)班44人。三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都參差不齊,有的學(xué)生基礎(chǔ)較牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材,因材施教,兼顧每一個(gè)學(xué)生,爭(zhēng)取在明年中考取得較好成績(jī)。

本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論,元素和化合物等知識(shí),化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展順序及他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)順序擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開(kāi)闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。

第二個(gè)特點(diǎn),突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,以動(dòng)手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能,了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí),練習(xí)必不缺少的,關(guān)鍵在于“巧練”,要注意分析,習(xí)題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于“精”,從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的`結(jié)合。

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6、跟蹤檢查。

加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查,搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面,提倡以學(xué)定教,以學(xué)定講,努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問(wèn),從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu),根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間,嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。

為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動(dòng)向,充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,今后繼續(xù)圍繞縣教研室開(kāi)展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題,結(jié)合化學(xué)課自身特點(diǎn),將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題,繼續(xù)深入研究,既注重基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿Γ龑?dǎo)其在觀察能力、實(shí)踐能力上穩(wěn)步提高。同時(shí)將我校開(kāi)展的“單元綜合課模式探索”的教改實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)直觀教學(xué),將知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力,解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

要深入總結(jié)、探索優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生培養(yǎng)的路子,構(gòu)建適應(yīng)優(yōu)秀生成長(zhǎng)的課程體系,改變單一的培養(yǎng)模式;搞好優(yōu)秀生的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),加強(qiáng)優(yōu)秀生銜接教育,完善激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制,健全各級(jí)各類競(jìng)賽體系,以賽促練,賽練結(jié)合,鼓勵(lì)優(yōu)秀生拔尖、冒尖。這樣為了更好地做好優(yōu)生優(yōu)培工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,在輔導(dǎo)期間,嚴(yán)格要求學(xué)生,特別在新形式下,有更高的要求,從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和分析能力。同時(shí)在授課時(shí)要注意方法和技巧,對(duì)他們進(jìn)行舉一反三的能力培養(yǎng)。做到適時(shí)、適地、適量培養(yǎng)和培訓(xùn),開(kāi)闊他們的視野,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探索適合學(xué)生們的新的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生們的思維能力,同時(shí)又要認(rèn)真做好備課工作,有目的的計(jì)劃進(jìn)行輔導(dǎo)。我還將進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏y(cè)試,據(jù)各地市有關(guān)競(jìng)賽試題,編寫題目,強(qiáng)化訓(xùn)練,并重點(diǎn)矯正。

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇十六

教學(xué)是一個(gè)塑造人類靈魂的過(guò)程,教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長(zhǎng),關(guān)系到中華民族的.興衰,所以我們要以“三個(gè)面向”為政治導(dǎo)向,使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代,并使他們?cè)谝欢ǔ潭壬夏軌虺綍r(shí)代,真正能夠面向未來(lái),面向現(xiàn)代化,同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,要努力去實(shí)踐“三個(gè)代表”,去做學(xué)生的貼心人,積極投入到新課程改革的浪潮中去,將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去,爭(zhēng)取將教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

我們的學(xué)生狀況。

適應(yīng)較園生活,做到真以人為本。

九年級(jí)的化學(xué)教材為新教材,分為上下兩冊(cè),其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容,它由七個(gè)單元組成:

走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂,從而很自然地接受這門新的課程,并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,研究了空氣的組成,學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。

自然界的水從水的組成,導(dǎo)入到微觀世界,了解了分子和原子,為使書本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,為今后的探究打下基礎(chǔ)。

化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理,學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式,并初步引入了化學(xué)計(jì)算。

碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手,對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí),并探究了二氧化碳的制取。

燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開(kāi)始,去探究燃燒的條件,同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí),了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵,同時(shí)在一定程度上能夠?qū)W會(huì)去發(fā)明創(chuàng)造。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展,通過(guò)初中化學(xué)的教育,激發(fā)學(xué)生探索自然變化規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考與理解能力,提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生做到學(xué)一行,精一行,真正做到學(xué)以致用。

走進(jìn)化學(xué)世界5小時(shí)。

我們周圍的空氣6小時(shí)。

自然界的水7小時(shí)。

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘8小時(shí)。

碳和碳和氧化物6小時(shí)。

燃料及其利用5小時(shí)。

職高化學(xué)類教學(xué)計(jì)劃篇十七

從上期考試情況來(lái)看,優(yōu)等生只占10%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占35%??傮w情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,尖子生太少,中等生所占比例不大,還有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問(wèn)題的分析能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。

使用的是人教版的`教材。

教學(xué)內(nèi)容有:第八單元金屬和金屬材料。

第九單元溶液。

第十單元酸和堿。

第十一單元鹽和化肥。

第十二單元化學(xué)與生活。

中考第一輪復(fù)習(xí)(單元復(fù)習(xí))。

中考第二輪復(fù)習(xí)(專題復(fù)習(xí))。

中考模擬測(cè)試(六次)。

1、讓化學(xué)知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會(huì)現(xiàn)象等實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識(shí),并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題,逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作的能力、觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

4、針對(duì)今年中考新動(dòng)向,把握中考出題的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考題型及答題的各種技能技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握重點(diǎn)。

3、在平日講課中要注意學(xué)生的反應(yīng)和接受能力。

4、講究“巧練”,跟蹤檢查進(jìn)行單元測(cè)試。

5、在平日要注意化學(xué)演示和分組實(shí)驗(yàn)。

6、學(xué)會(huì)反思,每上完一節(jié)課,要從中找出成功的、不成功的地方。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。

8、研究中考出題方向,題型和今年熱點(diǎn)問(wèn)題與化學(xué)的聯(lián)系。

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