每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開學第一課說課稿美術篇一
1、 有感情的朗讀課文，理解課文內容并背誦。
2、 認識十四個生字（其中包括兩個多音字），會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、 激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
1、 理解課文，體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、 學會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。
小黑板、 字詞卡片
教學時間：
2課時
1、 在課文中識字，體會同學們開學時的喜悅心情。
2、 結合自己的感受，有感情的朗讀課文。
3、 正確認讀十四個生字（其中包括兩個多音字）。
掛圖、卡片、音樂。
同學們，很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期，你們又來到了學校，能說說你現(xiàn)在的心情嗎？
（學生自由說，老師對說得好的同學及時鼓勵。）
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎？
1、 學生自由讀問，要求讀準字音。
2、 指名匯報，把讀不好的詞語反復讀幾遍。
3、 學生之間互相度，各自糾正讀音。
4、 出示詞語卡片，指名認讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇
興奮 仿佛 突然
5、 讀帶有詞語的句子：
今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。
看著他們，我仿佛突然長高了。
6、 說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么？
7、 分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么？
8、 課文中的小作者心情怎樣？他又想到了什么呢？想想應該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、 出示句子，指導朗讀：
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀？能不能用“格外”說一句話。
說說你升入二年級時，有什么希望和打算？
1、 選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。（可加上動作表演）
2、 試著背一背，自由背、同桌背、指名背。（配樂）
開學第一天
老師 笑臉相迎
同學 分外喜歡 揚起風帆
小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖
第二課時
1、繼續(xù)認讀生字、新詞，讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
生字、新詞卡片、田字格黑板
（一） 鞏固復習
1、 出示生詞卡片，讀一讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然
2、 出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字？
格 燦 爛 艷 始 揚 帆
妹 背 邁 睜 仿 佛 空
指名說，集體評議誰的方法好？
3、 出示多音字。
相 分
能不能說說他們怎么讀？能給他們找找朋友嗎？
（二） 學習生字
1、 指名讀準字音，記住字形。
2、 按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？
3、 詞語積累，看誰組的詞多。
4、 指導書寫。
（1） 觀察字形特點，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
（2） 重點知道：“陽”“說”“給”
5、 鞏固練習：
（1） 完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。
（2） 背誦課文。
纟：給
讠：認 識 說 話
阝：隊 陽 陰
五、 課堂作業(yè)設計：
1、 給多音字組詞：
2、 寫出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：
開學第一課說課稿美術篇二
“媽媽，嗚嗚，你不要走，我不要待在這里?！痹谝酝W一年級新生入學時常出現(xiàn)這樣一幕：家長送完孩子要走，卻被孩子死死拉住，不讓離開。開學初不少孩子會出現(xiàn)狀況。上周記者采訪了一些小學的資深教師，聽聽他們對小學新生如何上好開學“第一課”的建議和意見。
開學頭一天，通常小學統(tǒng)一的上課時間是早上8點，新生一般7點50分前到校，這樣可以有時間整理一下第一節(jié)課要用的文具，調整一下心情。別太早到，萬一班主任沒到，家長有事又要先離開，孩子的安全就難以保障。
從往年情況來看，大部分學生都能及時到校，但也有少部分學生因一下子接受不了新環(huán)境，早上不愿來學校或到校后不讓家長離開或一直哭哭啼啼不肯上課，還有的上了一半課，就找肚子疼、文具落家里了等理由一定要讓家長先把他們接回家。
溫馨提示：8月31日新生報到這一天，家長可參照第二天的上學時間帶孩子到學校，提早熟悉作息時間。報到后，可邀請幾個同學的家長一起帶著孩子逛逛校園，這不僅可以熟悉環(huán)境，還能讓孩子們盡快熟起來。在逛校園時，可引導孩子“你看你們學校的校園多美啊”、“你們班的`老師多親切”等，讓孩子有在這所學校、這個班級上學的自豪感。
回到家后，家長要教孩子自己包書皮、準備文具（越簡單越好，防止分散上課注意力），然后翻翻這學期有哪些課本，再自己調好鬧鈴，晚上9點前上床睡覺。這些都能讓孩子意識到自己是小學生了，期待第二天的開學。
第二天早飯盡量在家里吃，有助于穩(wěn)定孩子的情緒。送到學校后，家長應立即離開，別不放心地在窗口張望，以免被孩子看到增加他們的依賴情緒。同時，也別為了讓孩子留下，騙他說一會就來接，一旦做不到，會使孩子產(chǎn)生不信任感。放心地把一切都交給老師，孩子會適應得更快。
小學新生開學第一天不上新課，一般由各科老師分別講解這個學期要學習哪些知識及該如何學習等。其余內容就是由班主任組織學生自我介紹、排座位、整隊列、參觀校園、學習學生守則等。
在這些過程中，往年新生常出現(xiàn)的狀況主要有：自我介紹時不敢上臺講，被逼急了就哭；有的學生個子高，近視度數(shù)較深，卻又不敢和老師講，結果被排到后排；有的學生上課上到一半坐不住，要上廁所，要和同學講話打鬧；有的學生課間休息喜歡跑離教學樓玩，注意不到上課鈴聲；有的學生列隊時自顧自玩，不聽老師口令等。
溫馨提示：開學前兩天，家長最好跟班主任作一次溝通，說明孩子有哪些特殊情況，比如近視、性格內向等，這樣老師在排座位或安排任務時就能心中有數(shù)。同時提前幫孩子訓練一些行為習慣。比如每天閱讀書籍5~10分鐘，逐漸增加，有助于提高孩子的耐心和上課集中注意力的時間；教育孩子課間休息及時上廁所，同時不能離開教學樓；模擬上課響鈴和老師整隊，教孩子學會聽上課鈴聲，聽老師口號等。
此外開學頭天晚上，家長最好訓練一下孩子的自我介紹（除名字外，再加上自己的愛好和特長，有助于老師日后合理安排班級職務）。
小學夏令時的午餐時間是11點半左右，無特殊情況所有學生均在校就餐。第一次老師為避免排隊的混亂，通常會把飯菜都打好分到每個學生面前。但因不知道每個人的食量，會造成有的學生吃不下，有的學生還沒吃飽又不好意思再要。
另外有的學生吃飯速度很慢，半個小時的用餐時間到了可能還沒吃掉一半。還有的學生挑食厲害，不合胃口的飯菜就不吃，甚至會趁老師不注意偷偷倒掉飯菜。
午餐后的12：00~13：50是午睡時間，較幼兒園少了近一個小時，且沒有床鋪，多數(shù)只能趴在桌上睡。所以一些學生剛開始可能不習慣，會睡不著，還有的干脆就不睡去捉弄其他同學，導致下午上課精神不好。
溫馨提示：開學前，家長要有意識地培養(yǎng)孩子的吃飯習慣，不能喂著吃，不能邊吃邊說話，更不能邊吃邊看電視，盡量把孩子吃飯的時間控制在20分鐘內。同時，要準備好一塊餐布讓孩子在校吃飯時墊上，防止把課桌弄臟。對于挑食的孩子，家長不能因擔心孩子吃不慣學校飯菜就讓他們帶薯片、餅干之類的零食，合理的辦法是每次教他少吃一點，孩子的食量本來就大，等適應了就會正常進餐。不過可以帶水果及牛奶，小學沒有睡后點心，以此作為過渡。
午睡也需要一個適應期，剛開始可給孩子帶上他在幼兒園用過的枕頭和毯子，墊在桌子上睡，孩子聞著熟悉的味道容易睡著。
小學新生剛從輕松的假期投入到緊張陌生的小學生活中，第一天普遍會很累，可能會產(chǎn)生抵觸情緒。所以，家長一定要親自并及時來接孩子，并多和孩子聊聊“今天都認識了哪些新同學呀”、“老師教了什么”等。等孩子回答后給予他“今天你表現(xiàn)得真棒”之類的贊揚，讓孩子覺得這一天的收獲還是蠻大的，繼續(xù)期待第二天的上學。
開學第一課說課稿美術篇三
1、在“談話導入”中，交流心路歷程，分享彼此的感受。
2、在“誦讀詩歌”中，初步感知詩歌的魅力，激發(fā)孩子的學習積極性。
3、在“親近語文”中，初步了解整本書的大概結構，明確學習任務。
讓學生初步了解并喜歡上語文老師，也漸漸地愛上語文課。
1、師簡單自我介紹：我姓徐，名新保，我是一位愛讀書、愛思考的老師。
2、初步認識一下學生：能像我這樣的，來介紹一下你自己嗎？
3、依次出示課件，師生交流。
課前，你心目中想象的語文老師會是怎樣的一位老師？
課前，你心目中想要一位怎樣的老師來成為你的語文老師？
現(xiàn)在，你初步認識徐老師后，心中想要說些什么呢？
1、課件出示：
三年級的天空
今天，是九月的第一天
一張張可愛的笑臉
從八月的家中匆匆趕來
來到美麗的實驗小學，
從此，
踏入三年級明亮的天空
書寫新的傳奇。
2、自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。
3、師：今后，將爭取每節(jié)語文課，花三分鐘時間，來誦讀這樣的詩文。
1、認識封面：仔細看看語文書的封面，說說：你看到了些什么？
2、讀讀目錄：
認真讀讀語文書的目錄，說說：
（1） 這本書一共有幾篇課文？標*號的有幾篇？標△號的有幾篇？
（2） 認真讀讀課題，你最喜歡哪些課文？為什么？
1、擁有一本新華字典或詞典等學習工具。
2、準備三本簿子：日記本；練筆本；摘錄本。
3、準備一、二本自己喜歡的課外書籍。
4、認真讀讀“預習”單、“復習”單，初步掌握一些學習方法。
………………
在“小練筆本”上，寫上二、三段與“老師、語文”內容相關的話，題目自定，也可以是：
新來的語文老師
語文《開學第一課》
我的語文老師
難忘的一節(jié)語文課
………………
【附】
語文《開學第一課》，純粹的語文老師與兼任班主任的語文老師，有著不同的做法：有的喜歡和學生聊一聊假期里的收獲，有的習慣講一講新學期的要求，還有的進行一些常規(guī)教育……但不管說什么、做什么，老師們都是抓住開學第一課孩子們的興奮勁兒，呵護他們對新學期的憧憬和熱情。
《小學語文教師》的編者也說：“開學第一課，是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護這份美妙，以最具創(chuàng)意的儀式，把最重要的，也是最動人的愿景，融進每一個孩子的心里，融進這一學期的每一天?！?/p>
9月1日，是我和實小三(7)班可愛的孩子們的第一次面對面的接觸。面對實小的孩子們，我內心的壓力特別大。我拿什么來讓孩子們喜歡上我，愛上我的語文課呢？我長得不夠英俊、帥氣，我沒有動聽的歌喉，也沒有特別的才藝，教學基本功（普通話，書法，繪畫等）素養(yǎng)也很差。我只能靠努力、思考，精心設計出精彩的課堂教學，并用幽默、智慧的語言，來博得學生的歡心，從而，漸漸地喜歡上我的語文課。
因此，我昨天花了大半天的時間思考、設計，制成課件，并于今天下午第二節(jié)課，作為一個純粹（不做班主任）的語文老師，用心的演繹。從課堂呈現(xiàn)來看，基本上達到了預期的效果：學生漸漸接受我，喜歡我，愛上我的語文課。
一節(jié)課下來，我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題，例如：
1、有個別學生朗讀有問題，在初步朗讀詩歌時，搖頭晃腦，好似情感全投入進去。
2、多數(shù)學生傾聽意識不強，當一學生在交流發(fā)言時，多數(shù)學生在交頭接耳，漠不關心。
3、有可能自己長期教高段，語速較快，語句較豐富，甚至（對剛入三年級學生）有些生僻，個別學生跟不上教師的節(jié)奏，或聽不太懂老師所要表達的意思。
這些問題，我得想個法子，慢慢的改變。
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