報(bào)告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級(jí)有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇一
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成績排行第五，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的成績較好，基礎(chǔ)薄好，不過對于普通班級(jí)來說班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對難度大的這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò)。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來，留下問題，讓他們大腦都動(dòng)起來，所以對于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題，鞏固知識(shí)，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次，從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。
在調(diào)查中，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難??！”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們，高中知識(shí)相對初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
有的學(xué)生說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分，由于較長，學(xué)生在這段時(shí)間顯得疲憊，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會(huì)，但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后很少去問同學(xué)問老師，這也是他們成績差的一大原因。
通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識(shí)的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí)，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。
三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。
以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇二
學(xué)前教育是老百姓極其關(guān)注的一個(gè)民生問題。近幾年，市人大代表和政協(xié)委員提了許多這方面的建議、提案。在前兩年對學(xué)前教育發(fā)展情況進(jìn)行持續(xù)監(jiān)督的基礎(chǔ)上，今年6月份，葛益平主任、徐育斐副主任、王祖煥副主任、厲秀珍副主任等常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)分別帶隊(duì)，檢查走訪了鹿城、龍灣、甌海、洞頭、樂清、瑞安和永嘉等縣（市、區(qū)），通過實(shí)地查看當(dāng)?shù)毓k和民辦幼兒園、召開政府相關(guān)部門負(fù)責(zé)人座談會(huì)等形式，深入了解學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀。6月22日，市人大教科文衛(wèi)委召開會(huì)議，專題探討學(xué)前教育發(fā)展?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)前教育基本情況
近年來，我市深入實(shí)施學(xué)前教育第二輪行動(dòng)計(jì)劃（**年），開展學(xué)前教育先進(jìn)（達(dá)標(biāo)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道創(chuàng)建，鞏固無證幼兒園整治，學(xué)前教育工作提速提質(zhì)明顯，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）加大幼兒園建設(shè)力度。近兩年，通過新建、改擴(kuò)建，新增幼兒園達(dá)100所，新增幼兒園建設(shè)面積13.2萬平方米，新增幼兒學(xué)位1.9萬個(gè)，全市3至5周歲幼兒入園率為97.5%。全市現(xiàn)有幼兒園1486所，在園幼兒32.09萬人，等級(jí)幼兒園在園幼兒覆蓋面為94.92%，普惠制幼兒園覆蓋面為83.2%。全市185個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）有103個(gè)建成公辦幼兒園。同時(shí)，推動(dòng)住宅區(qū)公建配套幼兒園移交落實(shí)。近兩年，全市已移交住宅區(qū)配套幼兒園12所，今年甌海區(qū)將移交配套幼兒園10所，“入園難”問題逐步得以緩解。
（二）加大財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入。各地普遍建立健全對普惠性民辦幼兒園以獎(jiǎng)代補(bǔ)的機(jī)制，突出生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、教師參保補(bǔ)助、教師年工資補(bǔ)助、新園開辦補(bǔ)助。20xx—20xx年三年財(cái)政性學(xué)前教育年投入占同級(jí)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)比重連續(xù)遞增，20xx年、20xx年、20xx年占比分別是2.81%、3.78%、4.04%。
（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。各地政府出臺(tái)了系列政策，積極招錄優(yōu)秀畢業(yè)生加入幼兒教師隊(duì)伍，20xx年、20xx年，全市分別招錄幼兒教師189名和230名，各地相應(yīng)建立了幼兒教師資格證考取和教師學(xué)歷提升進(jìn)修獎(jiǎng)勵(lì)制度。目前全市幼兒教師持證率為80%，較兩年前提高了31.86個(gè)百分點(diǎn)。專任教師大專以上學(xué)歷為86.5%，較兩年前提高了26.5個(gè)百分點(diǎn)。
二、學(xué)前教育發(fā)展中的主要問題
雖然近年來我市學(xué)前教育水平取得了較大幅度的提升，但從總體上看，由于底子薄、歷史欠賬多，學(xué)前教育仍是我市整個(gè)基礎(chǔ)教育中最為薄弱的環(huán)節(jié)，整體水平明顯低于全省平均水平，與群眾需求存在較大差距。突出表現(xiàn)在人財(cái)物方面三個(gè)“嚴(yán)重不足”：
一是公辦幼兒園嚴(yán)重不足。目前公辦幼兒園與民辦幼兒園之間辦學(xué)條件差異很大，群眾公認(rèn)的優(yōu)質(zhì)幼兒園基本上是有諸多保障的公辦幼兒園，而民辦幼兒園“低小散”現(xiàn)象較為普遍，全市1486所幼兒園中，公辦幼兒園只有144所，僅占總數(shù)的9.7%，占比排在全省末位，蒼南、樂清公辦幼兒園僅占2.56%、3.91%。全市公辦幼兒園只能接納14.68%的幼兒，剩下85.32%的幼兒只能選擇民辦幼兒園，這種狀況使得目前公辦園辦園壓力大，“大班額”和“入公辦園難”問題嚴(yán)重。
長期以來，縣（市、區(qū)）政府在城市開發(fā)建設(shè)中對幼兒園的配套公建沒有引起足夠的重視，學(xué)前教育規(guī)劃滯后，幼兒園設(shè)置有較大的盲目性和隨意性。就市區(qū)而言，大多集中在核心城區(qū)及新建住宅區(qū)，如下呂浦一帶公辦幼兒園較密集，市郊地帶如仰義、豐門至今還沒有公辦幼兒園。在規(guī)劃執(zhí)行中，部分區(qū)域規(guī)劃的配套幼兒園沒有與小區(qū)住房同步建設(shè)、同步交付使用。建成的幼兒園，有的小區(qū)也沒有按規(guī)定及時(shí)移交，挪作他用現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。鹿城區(qū)反映，部分由市級(jí)單位負(fù)責(zé)建設(shè)的幼兒園未按期建設(shè)或建成后未及時(shí)移交。好幾個(gè)縣（市、區(qū)）至今還沒有一所配套幼兒園移交。至去年底，全市沒有公辦幼兒園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）還有82個(gè)，如蒼南龍港這樣一個(gè)人口大鎮(zhèn)至今還沒有一所公辦幼兒園。平陽縣16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）僅有4個(gè)建有公辦幼兒園。
二是財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。雖然學(xué)前教育財(cái)政性投入占同級(jí)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)比重連續(xù)遞增，但20xx年我市學(xué)前教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)占比也僅為4.04%，其中蒼南、平陽不到2%，永嘉、瑞安、樂清也不到5%，而同期全省平均為5.84%，杭州達(dá)10.37%，寧波達(dá)8.22%。
全市普惠性幼兒園覆蓋面占比為83.2%，但一些地方對普惠性民辦園獎(jiǎng)補(bǔ)政策模糊、力度不大。由于普惠性幼兒園多數(shù)都是非在編教師，平時(shí)負(fù)擔(dān)著非編人員的工資、培訓(xùn)和日常支出，而按照普惠制收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，民辦幼兒園贏利困難，有些普惠性民辦幼兒園為了降低成本，低薪聘用教師，壓縮管理人員，擴(kuò)大班額容量，管理不規(guī)范。調(diào)研中，公辦幼兒園反映20xx年由物價(jià)部門制定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)已不適應(yīng)幼兒園發(fā)展需要；普惠性民辦幼兒園反映財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)金額少，而且物價(jià)部門核定的30%浮動(dòng)率又限制了收費(fèi)，收支難以平衡，普惠性幼兒園申報(bào)進(jìn)退兩難。
三是教師編制嚴(yán)重不足。從調(diào)研情況來看，幼兒教師事業(yè)編制占比很低，普遍反應(yīng)編制不夠，特別是新辦的公辦園大部分都沒有核定編制，如鹿城區(qū)20xx年至今新舉辦的公辦園均沒有核定編制，今年僅招聘10名事業(yè)編制幼兒教師，而非在編教師收入待遇很低，缺乏歸屬感，難以吸引優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。如溫州大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生留溫工作的比例不到20%。教師資格證持有率列全省末位?！叭娑ⅰ鄙邔?shí)施后，非在編教師離職生育現(xiàn)象增加，導(dǎo)致幼兒教師隊(duì)伍相當(dāng)不穩(wěn)定，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定性，嚴(yán)重制約學(xué)前教育工作的全面提升。
三、推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的建議意見
學(xué)前教育是個(gè)人終身發(fā)展的啟蒙階段，對國民整體素質(zhì)的提高具有重要的奠基性作用，既影響全市千家萬戶的家庭，又關(guān)乎整個(gè)國家和民族的未來。5月26日，省人大常委會(huì)審議通過了《浙江省學(xué)前教育條例》，并將于9月1日正式實(shí)施。我市各級(jí)政府及教育行政管理部門和相關(guān)職能部門必須深入學(xué)習(xí)、貫徹實(shí)施《浙江省學(xué)前教育條例》，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，在人財(cái)物方面補(bǔ)好“短板”，推進(jìn)全市學(xué)前教育這一社會(huì)公益事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
（一）堅(jiān)持規(guī)劃剛性，大力建設(shè)公辦幼兒園。縣（市、區(qū)）政府是學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的責(zé)任主體。要根據(jù)城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃和人口流動(dòng)趨勢，充分考慮二胎政策和戶籍政策的調(diào)整變化，科學(xué)規(guī)劃公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的布局，健全覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。政府要制訂配套幼兒園移交的流程，明確各職能部門的具體職責(zé)，規(guī)劃、住建、國土部門要嚴(yán)格把關(guān)，保證新建居住區(qū)配套建設(shè)幼兒園在工程第一期就實(shí)行同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步驗(yàn)收和同步交付使用“四同步”，教育部門要及時(shí)做好接收工作；針對已建成的居住區(qū)沒有配套幼兒園或者配套幼兒園達(dá)不到規(guī)劃要求的情形，縣（市、區(qū)）政府要統(tǒng)籌利用“大拆大整”專項(xiàng)行動(dòng)拆后的閑置校舍或者其他一些適合場地建設(shè)幼兒園，就近滿足老百姓需求；82個(gè)還沒有公辦幼兒園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）在今年要落實(shí)規(guī)劃布局，各級(jí)政府要做好迎接省、市人大常委會(huì)的執(zhí)法檢查準(zhǔn)備。
（二）加大財(cái)政投入，扶持發(fā)展普惠性幼兒園。學(xué)前教育要堅(jiān)持公辦民辦并舉的原則。針對我市公辦幼兒園比例過少并且無法在短期內(nèi)改變局面的實(shí)際，必須解放思想，發(fā)揮“有為政府”作用，加大政府向社會(huì)力量購買學(xué)前教育服務(wù)的力度，這就要對普惠性民辦幼兒園加大扶持力度，讓更多的民辦幼兒園承擔(dān)起學(xué)前教育的公益性任務(wù)。公共財(cái)政資金要發(fā)揮“四兩撥千斤”作用，對“收費(fèi)大眾化、質(zhì)量有保障”的普惠性幼兒園進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)前教育的地方政策研究，積極鼓勵(lì)社會(huì)力量參與學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展；積極支持和鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)民辦園進(jìn)行等級(jí)提升，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，更好地滿足群眾多層次、多樣化的學(xué)前教育需求。價(jià)格主管部門要依據(jù)幼兒園辦學(xué)成本、國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展要求和社會(huì)承受能力，合理確定并定期調(diào)整收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及普惠性幼兒園收費(fèi)的浮動(dòng)率。
對財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占同級(jí)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的比例過低的縣（市、區(qū)），政府及相關(guān)部門要有增財(cái)計(jì)劃和可操作措施，市、縣人大常委會(huì)要上下聯(lián)動(dòng)，進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，保證資金到位。
（三）提供政策保障，提升幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)。幼兒教師是發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教師編制不足已經(jīng)成為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。各級(jí)政府特別是編制部門、人力社保部門要增加全日制學(xué)前教育畢業(yè)生考錄編制計(jì)劃，想方設(shè)法、多種渠道留住溫大和溫籍學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，要加快落實(shí)幼兒園教師補(bǔ)充計(jì)劃，下決心擴(kuò)大規(guī)模招錄一批熱愛幼教工作的全額事業(yè)編制幼兒教師，包括招聘一定比例的男性教師，不斷提高公辦幼兒園中事業(yè)編制教師比例，盡快達(dá)到全省平均水平。同時(shí)要逐步提高非在編教師的工資和社保待遇，健全和完善非在編幼兒教師的職稱評定體系，依法保障其進(jìn)修培訓(xùn)、評先評優(yōu)、職稱評聘等方面的合法權(quán)益，確保教師隊(duì)伍的質(zhì)量和穩(wěn)定。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇三
筆者對長沙師范學(xué)院學(xué)生的禮儀知識(shí)和日常行為習(xí)慣情況進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，并將調(diào)查情況進(jìn)行整理，對大學(xué)生禮儀修養(yǎng)現(xiàn)狀和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，并提出了改善大學(xué)生禮儀修養(yǎng)現(xiàn)狀和提高大學(xué)生基本素質(zhì)的幾點(diǎn)建議。
本次調(diào)查以長沙師范學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對象，涉及學(xué)前教育、初等教育、經(jīng)濟(jì)管理、外語系、音樂舞蹈、藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)動(dòng)畫等10個(gè)系部20多個(gè)專業(yè)的學(xué)生。共發(fā)放問卷380份，回收368份，其中有效問卷360份，有效率為97.8%。
在被調(diào)查對象中，女生占了87.8%，男生12.2%；從年級(jí)分布來看，以大一大二居多，分別占了42.2%和46.7%；從專業(yè)分布來看，絕大部分都是教育類學(xué)生，占到了46.7%。調(diào)查的結(jié)構(gòu)與長沙師范學(xué)院學(xué)生基本情況特點(diǎn)相符合，我校以女生居多，在校女生比例達(dá)到90%以上；學(xué)校設(shè)有10個(gè)系，其中學(xué)前教育系是我校最大系部，學(xué)生以教育類專業(yè)為主。因此，該調(diào)查具有普遍意義。
（一）大學(xué)生日常禮儀表現(xiàn)
禮儀是在社會(huì)交往中形成逐漸形成的一種行為規(guī)范與準(zhǔn)則，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，在問卷調(diào)查中，在問到“你在日常生活中說臟話嗎？”，59%的同學(xué)表示偶爾說，12的同學(xué)表示自己經(jīng)常說，只有29%的同學(xué)表示從不說臟話；在問及“你平時(shí)打電話時(shí)一般是誰先掛電話？”，40%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，不在意，自己先掛電話的占了15%，只有45%的同學(xué)是讓對方先掛斷電話；“在路上碰到老師時(shí)是否主動(dòng)問好？”，64%的同學(xué)主動(dòng)問好，18%的學(xué)生會(huì)礙于面子不得已問好，11%的學(xué)生選擇避開，還有7%的學(xué)生假裝沒看見，熟視無睹；調(diào)查還顯示，學(xué)生常見不文明行為，77.8%的學(xué)生選擇了“公共場所大聲喧嘩”，77.8%的學(xué)生選擇了“上課玩手機(jī)”，75.6%的學(xué)生選擇了“說臟話”，73.3%的學(xué)生選擇了“亂扔垃圾”，68.9%的學(xué)生選擇了“食堂打飯插隊(duì)現(xiàn)象”，65.6%的學(xué)生選擇了“上課吃東西”，47.8%的學(xué)生選擇了“情侶公共場合親昵”，38.9%的學(xué)生選擇了“穿拖鞋進(jìn)教室”，38.3%的學(xué)生選擇了“隨地吐痰”。
從調(diào)查結(jié)果可以看出，我校有一大部分學(xué)生不自尊，也不懂得如何尊重他人，尚未形成良好的禮儀習(xí)慣，禮儀素質(zhì)亟待提高。
（二）大學(xué)生對日常禮儀知識(shí)的了解
在這些調(diào)查對象中，只有42.2%的學(xué)生學(xué)習(xí)過禮儀的相關(guān)課程，在問卷中設(shè)置了一些社交禮儀常識(shí)問題，學(xué)生的回答不很理想，以其中“宴會(huì)中為表示尊重，你認(rèn)為主賓的位置應(yīng)該是哪”為例，35.6%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該在主人左側(cè)，21.1%的學(xué)生認(rèn)為無所謂坐哪，只有43.4%的學(xué)生選擇正確，應(yīng)該在主人右側(cè)；“在介紹禮儀中，介紹順序是怎樣的”，僅有7.8%的學(xué)生選擇正確“先把地位低的介紹給地位高的”，36.7%的學(xué)生認(rèn)為無所謂先后。55.6%的學(xué)生表示自己不知道正確的站姿、坐姿及走姿的具體要求?？梢姡倚４髮W(xué)生對基本的禮儀知識(shí)和行為規(guī)范了解較少，禮儀素養(yǎng)和行為習(xí)慣處于較低的水平，我校的禮儀教育應(yīng)該加強(qiáng)。
（三）大學(xué)生對禮儀教育的態(tài)度
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生能意識(shí)到禮儀修養(yǎng)在當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際意義，懂得禮儀修養(yǎng)是大學(xué)生綜合素質(zhì)重要組成部分。他們希望系統(tǒng)學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，想讓自己的形象氣質(zhì)、言行舉止與眾不同。但目前高校教育基本以 “應(yīng)試教育”為主，注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，忽視了德育，沒有專業(yè)的禮儀教育老師等問題使得高校禮儀教育滯后，學(xué)生需求得不到滿足，大部分學(xué)生的禮儀知識(shí)是從家庭、社會(huì)，學(xué)校零碎得來的片面理解，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，極不規(guī)范。
（一）開設(shè)禮儀課程，納入綜合素質(zhì)考核范圍
從06年開始，我校開設(shè)過的禮儀類課程有：旅游禮儀、旅游公關(guān)與禮儀、旅游服務(wù)禮儀、旅游交際禮儀、酒店服務(wù)禮儀、酒店禮賓禮儀、公關(guān)與商務(wù)禮儀、國際商務(wù)禮儀。禮儀課程局限于旅游管理、酒店管理等特定專業(yè)，涉及面小，缺乏系統(tǒng)性和普遍性。建議學(xué)校在課程設(shè)置上，將禮儀教育貫穿大學(xué)，拓寬必修課范圍，將涉外禮儀、商務(wù)禮儀、社交禮儀等多方面的禮儀知識(shí)納入到必修課的學(xué)習(xí)中去，另廣泛開設(shè)系列的人文公選課程民俗學(xué)、中國傳統(tǒng)文化等課程，讓學(xué)生按需自由選修，加深學(xué)生對禮儀文化程的理解[3]。同時(shí)，學(xué)校不應(yīng)一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績，應(yīng)把禮儀修養(yǎng)作為學(xué)生評優(yōu)評獎(jiǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。
（二）培養(yǎng)禮儀師資，發(fā)揮教師禮儀示范作用
教師作為禮儀教育主要實(shí)施者，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)為人師表的示范性，教師的言行舉止、儀容儀態(tài)在很大程度上是學(xué)生關(guān)注和仿效的對象，良好的禮儀形象不但能夠吸引學(xué)生，更能言傳身教。學(xué)校應(yīng)引進(jìn)或培養(yǎng)一批專業(yè)的禮儀師資，加大對教師禮儀的培訓(xùn)力度。高校教師也應(yīng)努力提升自身禮儀素養(yǎng)，真正做到言傳身教，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠效仿的榜樣，發(fā)揮教師禮儀示范作用。此外，與學(xué)生接觸最為密切的高校輔導(dǎo)員，除加強(qiáng)自身建設(shè)外也要多加宣傳，促進(jìn)學(xué)生對禮儀素養(yǎng)的重視。
（三）營造禮儀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣
成立“大學(xué)生禮儀素質(zhì)拓展中心”，推行“大學(xué)生禮儀素養(yǎng)提升計(jì)劃”，除了組建大學(xué)生禮儀隊(duì)，還可以通過舉辦禮儀沙龍、不同學(xué)生群體培訓(xùn)班、禮儀知識(shí)競賽、大學(xué)生禮儀素質(zhì)訓(xùn)練營等深受年輕人喜愛的形式，進(jìn)行主題培訓(xùn)和教育。幫助學(xué)生提升禮儀修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)文明禮儀行為，讓他們成為中華禮儀的傳播使者。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇四
20xx年3月5日
xxxxx
xx老師
xxxxx
xxxxxxx
我：師范生現(xiàn)在的就業(yè)情況是？
師：看你要在什么學(xué)校教書，在好的學(xué)校就業(yè)率就比較低，特別是城市里的小學(xué)基本上是滿員，要是去農(nóng)村，那還是比較明朗的。
我：那要去你學(xué)校教書呢？
師：可能會(huì)比較難點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)在好象沒有缺少教師，不過還是有幾個(gè)實(shí)習(xí)老師在教4年級(jí)的語文。
我：哦```那怎樣才能去你們學(xué)校教書，有哪些要求？
師：1、須具有本科以上學(xué)歷，應(yīng)聘者所學(xué)專業(yè)必須與所任教學(xué)科對口。
2、取得小學(xué)教師資格證書、普通話等級(jí)證書，計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)以上。
3、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，身體健康，相貌端正，年齡45周歲以下。
4、從事教育教學(xué)工作多年的特級(jí)、高級(jí)教師；省、市級(jí)骨干教師；學(xué)科帶頭人等，其學(xué)歷、年齡可適當(dāng)放寬。
每個(gè)學(xué)?；径际沁@些要求的。
我：哦```看來我要努力?。?/p>
師：恩，要學(xué)好知識(shí)，要知道現(xiàn)在在學(xué)校不學(xué)，以后可是要靠自己學(xué)，而且以后你都是一名老師了，很難有時(shí)間學(xué)的。
我：哦，我知道，上一次在托教，我領(lǐng)教過了，在課堂上遇到問題，真的是頭腦一片空白，問別人又覺得蠻丟人的，不問自己又不懂，只會(huì)耽誤到學(xué)生。
師：什么時(shí)候的事？怎么不問我？
我：那是我第二學(xué)年的暑期，在那里教書，那時(shí)你不在那。
師：哦，以后遇到問題一定要問，我也是經(jīng)常請教其他老師的。
我：恩，我現(xiàn)在不是就有很多問題問你吖！
師：那你有什么就問吧，能回答得上的，我盡量回答。
我：你上次說‘就任一個(gè)班級(jí)，一定要在最短的時(shí)間內(nèi)，把班級(jí)里的學(xué)生和他們的姓名對上號(hào)，并且記住?！@些我都記下來了，那還有什么管理班級(jí)的方法技巧么？
師：管理班級(jí)的方法有很多，有些需要老師自創(chuàng)，特別是針對不同的學(xué)生要用不同的管理方法。比較使用的方法有：教師在上課鈴響后不急于講課，而是用幾秒鐘的時(shí)間，環(huán)顧全班，示意學(xué)生集中注意力幾如學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種短暫的沉默也常用于治理渙散的課堂氣氛，教師略帶生氣的眼光能制止一些不守紀(jì)律學(xué)生。不過，這種緘默是的管理適用面很窄，大多數(shù)情況還需教師口頭干預(yù)。比如，一位學(xué)生給出一個(gè)離譜的回答，其他學(xué)生不禁哄堂大笑，這時(shí)，教師不能附和，應(yīng)盡快尋找原因，是學(xué)生沒聽清楚問題？是學(xué)生發(fā)音不清晰引起大家誤會(huì)？還是學(xué)生上課不專心，走了神？如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中有合理成分了，教師要及時(shí)予以肯定，為學(xué)生補(bǔ)臺(tái)，讓大家都受到教育和啟發(fā)。有時(shí)，教師自己也會(huì)犯些錯(cuò)誤，如果是較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，那么教師除了立即改正外，還應(yīng)真誠地向?qū)W生們道歉，展示數(shù)學(xué)工作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的美德，切忌以勢壓人，強(qiáng)詞奪理。
在一些公開課上，我們常常看到一些教師運(yùn)用“小步子”的模式，讓所有的學(xué)生都能跟得上；有的教師則寓教育樂，讓學(xué)生完全投入于有趣的活動(dòng)中；還有一些教師精心設(shè)計(jì)了變式訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生品嘗數(shù)學(xué)家解決問題時(shí)的喜悅。象這樣學(xué)生也不會(huì)去違紀(jì)。
我：西```一語驚醒夢中人哪！
我：再問你最后一個(gè)問題，如何讓小學(xué)生更容易的吸收和接受知識(shí)？
師：這也是一個(gè)對待不同年齡的孩子要采用不同的方法的問題，比如：1—2年級(jí)可以采用故事引入法，讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，他就回注意，就比較容易吸收進(jìn)去，過程中也可以以獎(jiǎng)勵(lì)小東西的方式，增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3—4年級(jí)的孩子就比較大了，這時(shí)你也可以適當(dāng)采用一些實(shí)物直觀和視聽方面的。5—6年級(jí)開始，你千萬要記住，那時(shí)他們已經(jīng)懂蠻多東西了，可不能用一些幼稚的手法來教學(xué)了。其實(shí)他們還是有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是會(huì)攀比，所以以個(gè)人或小組進(jìn)行累計(jì)紅花一星期，評出冠軍等方式來讓他們更注重學(xué)習(xí)知識(shí)。
我：我好佩服你哦，就比我大幾歲，但是知道的東西，卻比我多得太多了。
師：這些我也是在別的老師那邊學(xué)來的，你以后走出社會(huì)多多實(shí)踐，你就會(huì)學(xué)到更多東西。
我：恩，那謝謝你哦！
師：不用謝！只要你當(dāng)上人民教師，把我教你的這些都用上，就是對我最好的報(bào)答了！
我：恩，我會(huì)加油的。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇五
工作千頭萬緒，涉及千家萬戶，與人民群眾聯(lián)系最直接、最密切的工作。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，國家各項(xiàng)涉農(nóng)惠農(nóng)政策的制定和出臺(tái)，全國各地貧民百姓得到了實(shí)惠，基本生活有所改善，全縣貧困人口享受農(nóng)村低保人數(shù)發(fā)展迅速。
據(jù)調(diào)查了解，目前，鄉(xiāng)村已享受農(nóng)村低保人數(shù)達(dá)1563人，其中老年人219人，學(xué)生104人，殘疾人296人，貧困老黨員。21人，其他人員944人。享受農(nóng)村低保人數(shù)占該村總農(nóng)業(yè)人口的56%。維護(hù)了人民群眾的基本生活，促進(jìn)的社會(huì)穩(wěn)定。
（一）建立農(nóng)村低保公示制度。在申請審批享受農(nóng)村低保戶過程中，村委會(huì)主要做到了幾方面工作：
一是嚴(yán)格農(nóng)村低保申請審批制度。村委會(huì)及時(shí)成立由村支書、主任、副主任、村民小組組長組成的工作組，通過調(diào)查了解家庭人口基本情況及家庭經(jīng)濟(jì)收入情況，做好調(diào)查摸底、政策宣傳、對象產(chǎn)生、低保金發(fā)放等各個(gè)環(huán)節(jié)工作。
二是及時(shí)傳達(dá)省、州、縣農(nóng)村低保有關(guān)政策，通報(bào)全村農(nóng)村低保人數(shù)及相關(guān)工作情況，共同分析研究當(dāng)前村內(nèi)存在的困難和問題。
三是嚴(yán)格按照《云南省農(nóng)村低保實(shí)施辦法》《農(nóng)村居民最低生活保障實(shí)施方案》《農(nóng)村最低生活保障工作實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)辦法和、細(xì)則，村委會(huì)加強(qiáng)對低保制度的落實(shí)，本著“本人申請、村務(wù)公開、民主評議、村組審定上報(bào)、張榜公示、政府審核、民政審批”的農(nóng)村低保工作方式，認(rèn)真做好該村農(nóng)村低保工作，形成了農(nóng)村低保工作責(zé)任制度。
（二）加強(qiáng)低保政策宣傳，營造良好的氛圍。自實(shí)施農(nóng)村最低生活保障制度以來，村加強(qiáng)農(nóng)村低保政策宣傳，堅(jiān)持輿論先行，營造濃厚的輿論氛圍。
村干部通過辦宣傳欄、貼標(biāo)語、召開村民大會(huì)等方式，把實(shí)施農(nóng)村低保工作的目的、內(nèi)容、方法步驟、工作程序、資金發(fā)放和管理等講明講透，做到農(nóng)村低保政策家喻戶曉。
據(jù)了解，村每年至少召開一次村民會(huì)議、村民代表會(huì)議，專項(xiàng)宣傳農(nóng)村低保相關(guān)政策，召開了2次會(huì)議，重點(diǎn)動(dòng)員青年群眾積極投身到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，參加會(huì)議人數(shù)達(dá)1593人次，印發(fā)宣傳涉農(nóng)惠農(nóng)政策資料500余份。營造了良好的氛圍。
（三）堅(jiān)持原則，規(guī)范低保工作程序。按照縣民政局及低保實(shí)施辦法和工作細(xì)則，村堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理、區(qū)別對待、分類施保的原則，合理確定農(nóng)村低保對象范圍，以戶為單位，深入調(diào)查了解家庭收入，認(rèn)真核定家庭收入，嚴(yán)格審核審批程序。
對符合享受的對象，在本村范圍內(nèi)進(jìn)行為期7天的張榜公示，公示后無重大異議的，由村委會(huì)造冊登記并報(bào)送鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府審核，由鄉(xiāng)政府提出審核意見并張榜公示后報(bào)縣民政局審批，縣民政局審批同意后，經(jīng)所在村委會(huì)再次向社會(huì)張榜公示。
確認(rèn)無重大異議的，發(fā)給由省民政廳統(tǒng)一印制的《云南省農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取證》后方可領(lǐng)取農(nóng)村低保金。在低保金發(fā)放過程中，鄉(xiāng)人民政府派出工作組到村委會(huì)進(jìn)行集中發(fā)放，這樣，確保低保金及時(shí)足額發(fā)放到保障。
教育調(diào)查報(bào)告師范類篇六
隨著幼兒園和培訓(xùn)班的增多，既方便了年輕父母，又對下一代的啟蒙教育和健康成長起到了極其重要的作用。但幼兒教育也存在不少問題。
中心城區(qū)各幼兒園收費(fèi)差距巨大，有一學(xué)年上萬元的，也有一年只需一千多元的。與之相對應(yīng)，教學(xué)條件也是參差不齊。部分幼兒園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，師資整齊，但也有不少人在一個(gè)社區(qū)或單位租一至二套住房，甚至就在自己家中擺一些桌、椅，就變成了“住宅式”幼兒園。
一些“住宅式”幼兒園甚至就是一家人辦的，沒有一個(gè)教師具備幼師資格。教學(xué)設(shè)施也極為簡陋破舊，一些舊桌椅，一塊泛白的黑板，再加一些臟亂的玩具。
市場需求的多樣化，讓各個(gè)層次的幼兒園都有著自己的生存空間
幼兒教育應(yīng)講究循序漸進(jìn)，因人施教。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些小幼兒園只是大體按年齡分成幾個(gè)班，一律講授統(tǒng)一的知識(shí)，使低齡幼兒很難跟班學(xué)習(xí)。還有些幼兒園為了培養(yǎng)“神童”，突出成果，給幼兒灌輸一些難度大的知識(shí)，過早地開發(fā)幼兒智力。
在一些教學(xué)條件差的幼兒園，由于沒有露天活動(dòng)場所，又顧忌小孩的安全問題，幾乎沒有戶外活動(dòng)，幼兒一天到晚基本上被關(guān)在屋里，一些全托的幼兒則是近一個(gè)星期“不見天日”，個(gè)別幼兒甚至坐在角落里發(fā)呆，不愛說話，極為怕生。在這種環(huán)境中成長的幼兒，極易形成孤僻的心理。
由于競爭激烈，一些幼兒園為了穩(wěn)住生源，滿足家長的虛榮心，便采取了一些不當(dāng)?shù)慕逃绞?。有家長說，他5歲的小孩過節(jié)經(jīng)常吵著要父母買東西送老師，父母問他為什么，小孩競說“當(dāng)官要送禮”，令父母吃驚而又意外。還有的家長反映，小孩說送了東西給老師，就不會(huì)挨罵，還會(huì)受表揚(yáng)，得紅花。
由于幼兒教育并未納入義務(wù)教育，幼兒教育機(jī)構(gòu)以民間投資為主，追逐利潤最大化是資本的天性。收費(fèi)高昂的幼兒園飲食條件可能還能讓人放心，但很多幼兒園在飲食方面就令人擔(dān)憂了。許多幼兒都愛挑食，且少吃多餐。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒園沒有照顧到這些飲食特點(diǎn)，只是千篇一律地熬一個(gè)湯，清炒一個(gè)葉子菜，再用小菜炒一點(diǎn)葷菜，極少變換口味和菜式。個(gè)別幼兒園在晚餐時(shí)間只是發(fā)幾塊廉價(jià)餅干，有的甚至不安排晚點(diǎn)。不少父母反映每次接小孩回家時(shí)，小孩出幼兒園就嚷著肚子餓，在晚上就狼吞虎咽一頓，看著就心疼。幼兒營養(yǎng)不良，將嚴(yán)重影響體質(zhì)和發(fā)育，何談接受良好的幼兒教育？
據(jù)調(diào)查，現(xiàn)各單位的中心幼兒園有些是工會(huì)管，有些是教育科管，有些是私人承包。但碰到一些具體工作時(shí)，誰都說不管，造成互相推諉現(xiàn)象。而被承包出去的幼兒園有如潑出去的水，管不著了，而私人創(chuàng)辦的幼兒園更是無法管了。因此，大部分幼兒園處于一種無人管理的混亂狀態(tài)之中。如果長期這樣，幼兒園的辦園方向誰人督促，幼兒園的教育教學(xué)誰人管理？
安全上缺少保障。留守兒童面臨玩耍、勞動(dòng)、生活中的安全問題，因其監(jiān)護(hù)人不力或無臨時(shí)監(jiān)護(hù)人常發(fā)生安全事故。
下大力氣優(yōu)化兒童成長的社會(huì)環(huán)境。改革開放以來，我們國家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展。但與此同時(shí)，大量的社會(huì)矛盾也日益加劇，使得年輕一代成長的社會(huì)大環(huán)境在不斷惡化。因此，各級(jí)各部門必須下大力氣從小事抓起，嚴(yán)肅治理在不斷惡化的社會(huì)環(huán)境，嚴(yán)厲打擊破壞兒童成長環(huán)境的人和事；報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體要圍繞關(guān)愛兒童尤其是留守兒童成長的主題，一方面宣傳“以人為本”“兒童優(yōu)先”“為國教子”“以德育人”等新觀念新風(fēng)尚，另一方面用積極的健康的題材武裝青少年一代的頭腦，引導(dǎo)他們正確辨別是非，引導(dǎo)他們積極向上生活、學(xué)習(xí)和做人。
結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，使幼兒能通過自己的探索和體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)事物；教師要因人施教，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件，讓他們按照自己的起點(diǎn)、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí)。
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