教案是教學(xué)的重要組成部分，它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。通過教案可以提前預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的教學(xué)問題。教案可以通過交流和分享來(lái)提高教師的教學(xué)水平和能力。
中班藝術(shù)水族館教案篇一
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
2.積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3.感受并表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
《摘果果》的音樂磁帶、地上畫一個(gè)圓圈作倉(cāng)庫(kù)。
三.活動(dòng)過程：
(一).熟悉音樂，體驗(yàn)歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(二)創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。
1.幼兒交流。(幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作，師幼徒手學(xué)一學(xué)動(dòng)作)2.學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作，教師哼唱。
(三)學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。
1.分步練習(xí)踵趾步。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。
2.幼兒聽音樂練習(xí)踵趾步。
(四)完整練習(xí)律動(dòng)：摘果子。
1.教師哼唱，師幼做踵趾步、摘果子。
2.跟音樂合拍地做動(dòng)作。
3.完整聽音樂跳律動(dòng)《摘果果》。
四.活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳反碳は庐a(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣!
總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
中班藝術(shù)水族館教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)揉、捏、搓等方法。
2.提高審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)組合一款豆腐美食。
3.體驗(yàn)制作的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.橡皮泥。
2.課件。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
談話引入。
二、基本部分。
1.請(qǐng)小朋友們看大屏幕，大屏幕上為我們展示的是什么？出示各種豆腐美食的圖片。
2.動(dòng)腦筋，想一想。
圖片中的`豆腐運(yùn)用了哪些組合形式（出示環(huán)繞型組合、并列型組合、象形組合）。
教師小結(jié)：
——我們發(fā)現(xiàn)這一盤盤豆腐美食不但味道鮮美，而且色彩各樣，花式多樣，就像一件件精美的“工藝品”
3.說(shuō)一說(shuō)。
——你喜歡哪件組合形式？說(shuō)說(shuō)理由。
4.做一做。
——看了這么多學(xué)生制作的美味佳肴，同學(xué)們是不是已經(jīng)躍躍欲試了？也想做一名廚師了，趕緊拿起手中的彩泥盡情發(fā)揮吧！
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
作品自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)延伸。
展示作品。
中班藝術(shù)水族館教案篇三
?對(duì)使用色紙作畫產(chǎn)生興趣
?重點(diǎn)：懂得動(dòng)物和動(dòng)物之間生存關(guān)系，對(duì)食物鏈感興趣
?難點(diǎn)：在色紙上進(jìn)行作畫均勻地涂色
?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性，會(huì)畫貓頭鷹等夜間活動(dòng)的動(dòng)物
?材料準(zhǔn)備：已經(jīng)上好黑色的幼兒畫過的畫紙，油畫棒，范畫
一、出示范畫，讓幼兒體驗(yàn)色紙畫的特征效果，引起幼兒作畫的愿望。
1．“這幅畫與我們過去畫過的畫有什么不一樣？”
2．“這樣的畫看上去有什么感覺？”
3．解釋色紙的由來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)到廢物利用的好處，懂得要節(jié)約紙張。
“這些畫紙都是你們以前用過的，老師在上面涂黑色，讓你們?cè)賮?lái)畫畫。這樣，一張紙我們可以用多次，減少了浪費(fèi)?！?/p>
二、觀察畫面內(nèi)容，提問：
月光下，黑夜中，動(dòng)物們會(huì)在干什么？誰(shuí)會(huì)在活動(dòng)？誰(shuí)又在休息？在活動(dòng)的動(dòng)物它們又是怎么活動(dòng)的，和誰(shuí)一起活動(dòng)？(讓幼兒自由討論，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過教師參與的討論讓幼兒了解動(dòng)物之間的相互聯(lián)系。)
三、提出作畫要求
大膽地畫出夜間活動(dòng)的動(dòng)物；色紙作畫時(shí)涂色要用力、均勻。
四、幼兒練習(xí)
教師邊巡視邊提醒幼兒作畫的要求，對(duì)于難以達(dá)到滿意效果的個(gè)別幼兒，可做個(gè)別示范。
六、講評(píng)
讓作者互相講講所畫的小動(dòng)物在于什么。
要求幼兒搜集夜間活動(dòng)的動(dòng)物資料；在美工角中提供色彩不一的紙，供幼兒作畫，使幼兒嘗試不同的色紙作畫的效果。
一、設(shè)計(jì)意圖
“月光下”是個(gè)范圍很廣的美術(shù)活動(dòng)，基本上是讓幼兒自己進(jìn)行想象和創(chuàng)造。幼兒在作畫之前的自由討論中，了解了動(dòng)物之間所存在的不可分割的聯(lián)系，為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。幼兒喜歡親近兔子等小動(dòng)物，厭惡大灰狼和老虎等食肉動(dòng)物，他們不了解食物鏈。本次活動(dòng)能使幼兒知道食物鏈，動(dòng)物中有肉食動(dòng)物，有草食動(dòng)物也有腐食動(dòng)物，他們之間是相互聯(lián)系的，沒有好壞之分。另外，選擇了幼兒用過的紙覆蓋上顏色來(lái)作為幼兒的作畫材料，從本次活動(dòng)題材考慮選用了黑色――黑夜，這樣幼兒能夠理解，也能夠接受。當(dāng)然，目的不僅為了讓幼兒更好地表現(xiàn)主題，取得良好的畫面效果，而且也為了對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約紙張的教育?？紤]到食物鏈和環(huán)境有關(guān)，節(jié)約用紙也和環(huán)境有關(guān)，兩者的結(jié)合是很不錯(cuò)的，可以收到事半功倍的效果。
二、效果分析
從幼兒所作的20張作品中可看出，他們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，展示了多種不同的生物之間的聯(lián)系，表明幼兒已懂得動(dòng)物之間有著某種不可分割的聯(lián)系，不是人為可以破壞的，假如其中的一個(gè)環(huán)節(jié)有所損壞，將對(duì)很多動(dòng)物產(chǎn)生影響。在講評(píng)作品中通過幼兒自我介紹，進(jìn)一步豐富了有關(guān)食物鏈的知識(shí)。色紙的運(yùn)用，也提高了幼兒的作畫興趣。
中班藝術(shù)水族館教案篇四
傾聽音樂，按音樂家信號(hào)做動(dòng)作。
音樂磁帶、錄音機(jī)、場(chǎng)地
1、師出示手，談話引入課題。
師：這是什么?有什么用處?我們的手還可以玩游戲。
2、師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂《碰碰車》，并區(qū)分樂句。
3、師引導(dǎo)幼兒聽音樂信號(hào)原地做動(dòng)作。
4、師講解游戲的玩法、規(guī)則。
(1)幼兒右手上舉，伸出食指代表電線，左手屈肘握拳在胸前(表示碰碰車)。
(2)第一、三、五、七小節(jié)：幼兒小跑步，表示開碰碰車。
(3第二、四、六、八小節(jié)：幼兒互碰，一碰馬上分開。
(4)第九、十小節(jié)：幼兒自轉(zhuǎn)，表示碰碰車失控。
(5)第十一、十二小節(jié)：調(diào)整好車子線路，繼續(xù)往前開。
(6)規(guī)則：一定要聽到音樂信號(hào)兩車才能相碰。
5、師生聽音樂一起游戲。
6、講評(píng)游戲。
中班藝術(shù)水族館教案篇五
1.在聽聽、唱唱、玩玩中感受附點(diǎn)節(jié)奏，并初步學(xué)唱歌曲《小鴨嘎嘎》。
2.嘗試用分組形式進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)和朋友共同合作的快樂。
1.分組標(biāo)志、吉他；
課件、《小鴨嘎嘎》音樂
一、水中游來(lái)小鴨子
欣賞媒體、引發(fā)興趣今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友，它是誰(shuí)？
二、小小鴨子呷呷叫
1.完整感受、摘句練唱---重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽辨附點(diǎn)節(jié)奏。
你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？
你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請(qǐng)你來(lái)聽一聽。
請(qǐng)你們來(lái)做我的小黃鴨，和我一起來(lái)做游戲吧。（感受附點(diǎn)）聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？（摘句練唱）
2.添加象聲詞---重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在句尾添加象聲詞。
我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？
能不能加上有趣的聲音？
教師小結(jié)：原來(lái)在歌曲中加上一些象聲詞，歌曲會(huì)變得很特別。
我們一起來(lái)試試吧。
三、小鴨嘎嘎合唱隊(duì)
1.齊唱練習(xí)許多小黃鴨都來(lái)了，來(lái)了幾只？
我們也來(lái)參加合唱隊(duì)吧！
2.分組游戲---重點(diǎn)：師生一同尋找接唱的簡(jiǎn)單要領(lǐng)。
有什么辦法讓小黃鴨分成三組來(lái)唱歌？
我們也去和他們一起分組歌唱吧。
中班藝術(shù)水族館教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
在這個(gè)活動(dòng)中，我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料，讓幼兒運(yùn)用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見材料裝飾勺子，表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想法，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)中，我們針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略：(1)直觀的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)飯勺創(chuàng)意作品的興趣。(2)層層推進(jìn)的問題引導(dǎo)，幫助幼兒了解材料的特點(diǎn)(點(diǎn)狀、線狀、面狀)，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗(yàn)，在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。(3)同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。(4)開放式的討論交流，促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。
目標(biāo)：
1．欣賞飯勺創(chuàng)意作品，萌生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。
2．嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。
準(zhǔn)備：
1．收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作ppt(演示文稿)。
2．師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3．工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
過程：
一、觀察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品，明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容。
1．說(shuō)說(shuō)木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
2．欣賞飯勺創(chuàng)意作品ppt(演示文稿)。
師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師：原來(lái)飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
(析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng)意作品，是為了避免幼兒?jiǎn)我坏啬７?，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品，不僅給了幼兒感受美的機(jī)會(huì)，而且激發(fā)了他們表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。)。
二、觀察了解材料的特點(diǎn)，根據(jù)娃娃的特點(diǎn)選取合適的材料。
1．觀察材料圖片ppt(演示文稿)。
師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?
(析：讓幼兒了解材料的特點(diǎn)，不應(yīng)只停留在讓幼兒說(shuō)出每樣材料的名稱和形狀，更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點(diǎn)、線、面等角度去觀察材料的意識(shí)，為有意識(shí)地選取材料鋪路。)。
2．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，選取合適的材料。
師：我們?cè)眉埍P做過有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙?jiān)趺醋?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。)。
師：原來(lái)這么多東西都可以用來(lái)做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服，下面我們就來(lái)做，看誰(shuí)能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
(析：教師通過引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤娃娃的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立1日經(jīng)驗(yàn)與新活動(dòng)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法，即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn)，一個(gè)部位可用多種材料來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)。
3．通過討論明確使用工具和材料的注意事項(xiàng)。
師：用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時(shí)怎么黏才牢固?
師：用剩的材料放在哪里?
(析：教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。)。
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)意制作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
1．教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。
2．教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3．教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺(tái)上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。
師：你覺得哪個(gè)飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師：你在使用材料和黏貼的時(shí)候遇到困難了嗎?怎么解決的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了開放式的交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，回憶自己的創(chuàng)作過程，在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。)。
中班藝術(shù)水族館教案篇七
1、學(xué)習(xí)走、跑、跳,發(fā)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。
2、通過花樣玩法，培養(yǎng)發(fā)散性思維。
3、體驗(yàn)游戲的愉快和幫助他人的快樂心情。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
6、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
7、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
1、稻草16把、草墩18個(gè)、草繩18條、草球20個(gè)、稻谷10袋(有大有小)。
2、麻雀頭飾2個(gè)、頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡1個(gè)。
1、開始部分
(1)聽音樂踏步入場(chǎng)。
(2)做稻草操:上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、屈伸運(yùn)動(dòng)、抬腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、兩個(gè)幼兒一起做繞手運(yùn)動(dòng)。
2、基本部分
(1)花樣玩稻草制品。請(qǐng)小朋友想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少種玩法?(可用單、雙腳跳;跨跳、側(cè)跳、走小路、扔草球、繞過草把)鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
(2)請(qǐng)玩得好的幼兒演示。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想用來(lái)玩游戲的方法。
(4)游戲:豐收樂。
a老師交代去郊游的要求:請(qǐng)小朋友跨跳過泥地踩在草墩上。走過小路去看看農(nóng)民伯伯的田野豐收了沒有。幼兒聽音樂一個(gè)跟一個(gè)做跨跳和走的動(dòng)作(如圖一),要求幼兒從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上,走小路(草繩)時(shí)不能出界,若出界要重新走。
b增添要求,提高幼兒跳的興趣。師:這一塊稻田豐收了,我們到其他的稻田看看。幼兒聽音樂一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過小溝(草繩),再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩,雙腳跳到草墩上不能掉下來(lái)。(如圖二)
c提高幼兒奔跑的速度。師:小朋友聽有什么聲音?(請(qǐng)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀望)不好了,是麻雀和在偷吃糧食。那怎么辦好呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)出對(duì)付麻雀和的辦法)幼兒聽音樂跳過草墩和草繩,拿起草球扔麻雀,拿起草繩找,找到后追打。(如圖三)
d小朋友送稻草和稻谷回家。師:小朋友真能干,幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和?，F(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩(草墩的高度增加至三個(gè)),高高興興回家。
3、放松活動(dòng)
(1)把挑回來(lái)的稻草堆成一間草房子,里面放稻谷。
(2)聽音樂做放松動(dòng)作《按摩操》。
本活動(dòng)讓有親身體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛，農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來(lái)之不易。雖然活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)是一節(jié)體育活動(dòng)，但是它的教育意義更多的在于通過幼兒體驗(yàn)，教育孩子要愛惜糧食。作為體育課，在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較簡(jiǎn)單。
中班藝術(shù)水族館教案篇八
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、知道歌曲名稱，初步理解歌曲的內(nèi)容，使幼兒喜歡唱歌。
2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì)，會(huì)用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結(jié)束。
3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強(qiáng)弱。
4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律，為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
6、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
【活動(dòng)前分析】。
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的.唱法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場(chǎng)春雨后觀察春天的景色。
2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。
【活動(dòng)過程】。
1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、教師邊拍手邊說(shuō)兒歌提醒幼兒做好：“一二三，拍拍肩，四五六，點(diǎn)點(diǎn)頭，七八九，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，最后我說(shuō)十，家做整齊。”
3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。
4、教師出示春天和春雨的圖片，讓幼兒觀察，看到圖上有什么教師結(jié)合事先觀察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：圖上有春雨、種子。教師提問：“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎農(nóng)民伯伯把種子種到地里過幾天種子會(huì)怎么樣呢種子喝到雨水后感覺怎么樣呢種子喝飽了雨水以后，想干什么呢”
5、讓幼兒繼續(xù)觀察圖片，教師說(shuō)：“我們把好看的圖片編成好聽的兒歌唱一唱好不好”師幼共同編兒歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽哎呀呀我要出土哎呀呀我要長(zhǎng)。
6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏。
7、師幼共同按節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
8、教師范唱歌曲一遍，引起幼兒學(xué)唱歌的興趣。
9、教師逐句教唱幼兒兩遍，讓幼兒掌握歌曲的旋律。
10、師幼一起邊表演《小手拍拍》，讓幼兒放松一下。
11、教師說(shuō)：“我們班的小朋友唱的真好，要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了?！眴l(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并提醒幼兒種子說(shuō)話的聲音是弱的，要用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
12、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)、膽的幼兒上前面來(lái)做自己的動(dòng)作，做得好的家跟著做。
13、為歌曲起名字。師：小朋友們都有自己的名字，那我們也一起來(lái)為歌曲起一個(gè)好聽的名字好嗎”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見，最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。
14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性，讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。
15、活動(dòng)結(jié)束：
教師：那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
【活動(dòng)延伸】。
在教室內(nèi)設(shè)立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。
活動(dòng)反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。
中班藝術(shù)水族館教案篇九
1、初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。
2、在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂趣。
折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。
一、開始部分一一情景導(dǎo)入：
出示一只折好的小狐貍。
師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì)想："我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢?我們一起來(lái)幫助它。"。
幼：……。
二、基本部分一一觀察、交流。
1、教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來(lái)的。
2、教師邊操作邊說(shuō)兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。
師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？?，四個(gè)小朋友多么親熱呀!
師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。
幼：……。
4、添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧!你學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥?lái)折一只小狐貍把。(難折的地方重點(diǎn)講一下)。
5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。
幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)。
6、幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫。
幼：……。
播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂會(huì)演出。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的'評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
中班藝術(shù)水族館教案篇十
幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不同的臉譜。
各色橡皮泥。
1．“變魔術(shù)”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。
游戲：“會(huì)變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。
2．啟發(fā)幼兒互相觀察人的.面部表情特征。
提問：“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請(qǐng)幼兒分別描述出來(lái)?！保ń處熯吢犨吥蟪鰜?lái)）。
3．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問：“當(dāng)你生氣時(shí)，你的臉色會(huì)有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”
小結(jié)：“表情不僅可以通過五官的變化來(lái)表現(xiàn)，還可以用不同的色彩來(lái)變現(xiàn)。”
4．幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)和幫助。
每個(gè)幼兒選一種表情。
5．戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰(shuí)”。
中班藝術(shù)水族館教案篇十一
1、感受烏龜?shù)奶卣鳎瑖L試用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w，并能大膽添畫烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)。
2、積極參與烏龜?shù)睦L畫活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>
尋找感受烏龜?shù)奶卣?，?huì)用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w。
嘗試用簡(jiǎn)單的線條將同心圓變成完整的烏龜。
一、導(dǎo)入。
師：有一滴小雨滴要來(lái)和我們做游戲，小雨滴掉到水里面會(huì)有什么聲音？（滴答）小雨滴要來(lái)咯，我們來(lái)看看小雨滴是怎么樣的?！谁h(huán)節(jié)以小雨滴引發(fā)幼兒興趣進(jìn)入活動(dòng)主題。
二、觀看認(rèn)識(shí)同心圓，并大膽表現(xiàn)猜測(cè)。
1、認(rèn)識(shí)同心圓。
（點(diǎn)擊課件）。
師：看一看小雨滴是什么形狀的呢？（圓形）又來(lái)了一個(gè)小雨滴（滴答），看看兩滴小雨滴分別在什么位置？（一個(gè)小雨滴在里面，一個(gè)大一點(diǎn)的小雨滴在外面，外面的大雨滴圍著里面的小雨滴）。
師：滴答，又來(lái)了一個(gè)雨滴，這次看看有幾個(gè)雨滴了，（三個(gè)）嗯，小中大三個(gè)雨滴，你中有我，我中有你，他們好像在做什么？（在跳圓圈舞）。
師：哎！小朋友，老師要告訴你們，三個(gè)小雨滴，一個(gè)小，一個(gè)中，一個(gè)大，像這樣，小圓在大圓里面，大圓抱著小圓，它們圍著一個(gè)中點(diǎn)在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。叫什么？（同心圓）。
師：小雨滴繼續(xù)下著，滴答、滴答、滴答……（點(diǎn)擊課件）。
（點(diǎn)擊課件）。
師：好！現(xiàn)在老師就請(qǐng)我們小朋友去用勾線筆在你的畫紙上畫出一個(gè)個(gè)小、中、大的雨滴，你可以在你的畫紙上畫出有高有低、有大有小的同心圓。
2、幼兒學(xué)畫同心圓，提醒畫面布局。
請(qǐng)幼兒在自己的畫紙上畫出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。
3．幼兒盡情想象，同心圓像什么。
師：哇！那么多的小雨滴到水里快樂的游泳，想想看這一個(gè)個(gè)的同心圓像什么？（甜圈面包、棒棒糖、小烏龜）。
師：哎！剛剛有小朋友說(shuō)同心圓很像小烏龜，老師這有小烏龜呢，我們請(qǐng)小烏龜出來(lái)給我們看看到底像不像。——此環(huán)節(jié)以小雨滴的外形引出認(rèn)識(shí)同心圓并嘗試合理布局繪畫同心圓，同時(shí)引發(fā)幼兒根據(jù)同心圓的外形進(jìn)行想象。
三、引出烏龜，引導(dǎo)觀察烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)變化。
師：你們覺得同心圓像小烏龜?shù)哪膫€(gè)部位？
師結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼，在它身體的一頭有一個(gè)會(huì)伸縮的小腦袋，身體的另一頭有一個(gè)小小的尾巴，身體兩邊有會(huì)收縮的四條腿，烏龜是一種爬行動(dòng)物，烏龜它喜歡在池塘里、大河里或是草地上各種地方生活?！谁h(huán)節(jié)以實(shí)物小烏龜進(jìn)行觀察它的動(dòng)態(tài)變化，為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)作做好鋪墊。
四、自由創(chuàng)作——有趣的烏龜。
1．幼兒創(chuàng)作，在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。
師：如果讓你的同心圓來(lái)變?yōu)觚?，你想變一只什么樣的烏龜？你想帶它們到哪里玩呢?/p>
師：好！接下來(lái)就請(qǐng)小朋友用同心圓來(lái)變你喜歡的烏龜吧。
2．教師指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場(chǎng)景，讓畫面更豐富?！谁h(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒能用各種點(diǎn)、線條形狀來(lái)表現(xiàn)感受過的小烏龜?shù)闹饕卣?，并根?jù)自己的.想象有創(chuàng)造性地表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。
五、欣賞交流：說(shuō)說(shuō)我的小烏龜。
今天你們畫的小烏龜真有趣，等會(huì)請(qǐng)小朋友幫它們穿上五彩繽紛的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好嗎？——此環(huán)節(jié)在相互介紹中發(fā)現(xiàn)同伴的有趣之處，并感受作品中動(dòng)物形象的造型美。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《有趣的小烏龜》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。雨滴是幼兒生活中常見的一種自然現(xiàn)象，對(duì)于雨滴的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，因此我從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過創(chuàng)設(shè)“小雨滴玩游戲”的情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
活動(dòng)結(jié)束后，我和其他老師們做了交流，再次執(zhí)教時(shí)會(huì)作一些調(diào)整?；顒?dòng)中，可以讓幼兒觀賞小烏龜各種動(dòng)態(tài)的時(shí)進(jìn)行動(dòng)作模仿，讓幼兒對(duì)小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)有一個(gè)更直觀地感受，使幼兒在操作活動(dòng)中能更好地表現(xiàn)出來(lái)。并要引導(dǎo)幼兒想象小烏龜可以把它的頭、四條腿縮進(jìn)硬殼殼里，畫出側(cè)面、翻身等不同的姿勢(shì)，使小烏龜?shù)男蜗蟾鷦?dòng)、活潑。
中班藝術(shù)水族館教案篇十二
1.讓幼兒感知樂曲的ab結(jié)構(gòu)及樂曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。
2.嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的變化。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.師：親愛的小朋友們，你們好!你們看，今天我們來(lái)到了一個(gè)這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動(dòng)聽的音樂，你們想不想聽?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一下!
二、理解、感受音樂。
1.播放音樂，教師做優(yōu)美的動(dòng)作。
2.播放視頻。
3.幼兒模仿小魚游，音樂舒緩時(shí)候小魚怎么游，音樂輕快的時(shí)候，小魚怎么游。
4.提問：
(1)聽到緩慢的音樂時(shí)，水草會(huì)怎么動(dòng)呢?
(2)隨音樂的`變化，音樂變快水草怎么動(dòng)?
5.小結(jié)：這段音樂有時(shí)很慢，聽上去很優(yōu)美，有時(shí)很快，聽上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂表現(xiàn)的是水草慢慢生長(zhǎng)的畫面，而輕快的音樂則是各種海底生物游來(lái)游去的畫面。
三、播放音樂，結(jié)束活動(dòng)。
本節(jié)活動(dòng)之前，我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗(yàn)，比如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界，和水草小魚玩起了快樂的游戲時(shí)，大部分的孩子都能不錯(cuò)的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動(dòng)，有的變成“小魚”來(lái)回穿梭，還會(huì)不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們能夠說(shuō)出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚的亮亮，他的大鯊魚就和小魚一樣，沒有可怕的樣子，也沒有鋒利的牙齒，整個(gè)一呆萌狀。
中班藝術(shù)水族館教案篇十三
藝術(shù)、語(yǔ)言。
1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。
2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感，從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
收集各種花瓣。
1、感受花瓣美。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
2、選花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。
3、穿項(xiàng)鏈。
引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。感受花瓣美。
本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈；第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈；第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。
本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說(shuō)教、灌輸為主的教學(xué)方法?；顒?dòng)中，用簡(jiǎn)單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來(lái)很簡(jiǎn)潔；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來(lái)引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。
2．活動(dòng)由易到難，逐漸深入。
第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的.項(xiàng)鏈來(lái)看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡(jiǎn)單，都是以aabb、abab的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。
3．根據(jù)幼兒能力差異來(lái)提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。
中班藝術(shù)水族館教案篇十四
1.熟悉樂曲，能隨著音樂的變化做動(dòng)作，感受音樂的快慢。
2.傾聽音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)迅速找到座位坐下。
3.在“搶椅子”的游戲中，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
1、鋼琴、小熊頭飾。
2、幼兒在日常活動(dòng)中，已有“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn)。
“你們好！你是漂亮的女孩子，你是聰明的小男孩，我還知道你都是中班的小朋朋友?！?/p>
“那你們知道我是誰(shuí)嗎？”
（一）感知音樂。
1、師：“老師這兒有一段好聽的音樂，我們一起拍拍手、做做動(dòng)作吧?！保ㄤ撉侔樽郻段音樂）”剛才，我們是怎么拍手的？”
2、師：“我們跟著這段音樂圍著圓圈走一走吧?！?/p>
師：“剛剛我們是怎么走的？”
幼：走的時(shí)候，一會(huì)快，一會(huì)兒慢。
師：為什么要一會(huì)快，一會(huì)慢？
幼：因?yàn)橐魳返墓?jié)奏一會(huì)快，一會(huì)慢。
（幼兒按順時(shí)針方向隨b段音樂有節(jié)奏地走一走，走時(shí)提醒幼兒注意聽好音樂哪里快，哪里慢？音樂“?！表懫?，幼兒就坐下。）。
（二）學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲a段。
師：原來(lái)是小熊沒有家。（出示小熊的頭飾）。
2、師：小熊是誰(shuí)呀？（教師用手有節(jié)奏地指小朋友）我們要找到它。（將這句話唱出來(lái)）。
師：小熊是誰(shuí)呢？我們把它找出來(lái)，好嗎？
音樂a段+c段。幼兒坐在椅子上邊唱邊跟老師表演。在c段音樂時(shí)，教師給一幼兒戴小熊頭飾，用手指向他，唱：小熊就是他。
3、師：再來(lái)找一找，看看還有沒有小熊了。
根據(jù)完整的`音樂，幼兒在圓圈上邊走邊唱邊地表演。
1.師：小熊一會(huì)兒是你，一會(huì)兒是他，那小熊到底是誰(shuí)呢？我們來(lái)玩一個(gè)“搶椅子”的游戲，就能知道誰(shuí)是小熊了。
2.師：游戲該怎么玩呢？我們跟著音樂在圓圈上走一走、唱一唱、跳一跳。聽到“?！钡穆曇魰r(shí)，就找一張椅子坐下來(lái)。如果你沒有找到椅子，那你就是小熊了。
幼兒游戲。
師：第一只小熊找到了。
為小熊戴上頭飾，評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
第二次游戲，拿掉兩張椅子放在圓圈中間，引導(dǎo)中間的小熊一起唱。
師：哈哈，又有兩只小熊被我們找到了。
4.師：我們繼續(xù)找小熊，這次會(huì)有三只小熊被找出來(lái)。
第三次游戲，拿出三張小椅子放在圓圈中間，找出三只小熊。
5.師：還有小熊嗎？我們?cè)賮?lái)玩一次，看看這次會(huì)有幾只小熊被找到呢？
第四次游戲，拿出四張椅子放在圓圈中間，找出四只小熊。
“你們真棒，這么快就學(xué)會(huì)這個(gè)小游戲了。今天你們玩得高興嗎？累不累？今天我們就玩到這里，下次我會(huì)帶更好玩的游戲給你們，再見?！?/p>
中班藝術(shù)水族館教案篇十五
春天，班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時(shí)還會(huì)和小鴨子說(shuō)說(shuō)有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣?；谟變阂陨仙罱?jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫活動(dòng)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币虼?，在組織活動(dòng)時(shí)，我從最常見的小鴨子游泳這個(gè)畫面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛。在觀察、表達(dá)的過程中，我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài)，并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣，不僅讓欣賞過程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，有白云飄飄的藍(lán)天，等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
1、觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫面。
3、感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
2、材料準(zhǔn)備：ppt課件(圖1～4)，背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號(hào))，調(diào)色盤，抹布，有背景的畫紙。
（一）欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征。
師：(出示圖1)春天的池塘里，誰(shuí)來(lái)了。
師：小鴨子是什么樣的呢。
師：它們?cè)诟墒裁茨厥窃趺礃拥摹?/p>
師：它們的心情怎么樣你是怎么知道的。
(析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
1、欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么。
師：小鴨子是怎么喝水的。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2、欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢?
師：它們是怎么唱歌的呢。
幼：小鴨子嘴巴張得的'。
師：你觀察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴。
師：小鴨子唱歌時(shí)還怎么樣。
幼：小鴨子翅膀都豎起來(lái)了。
師：脖子呢(教師張開雙臂略向上，并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)。
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師：對(duì)，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣。
幼：這樣唱歌時(shí)聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3、欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢。
幼：在親嘴。
師：親嘴時(shí)是怎么樣的呢。
幼：嘴巴靠在一起。
師：對(duì)，嘴巴對(duì)嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)。
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4、觀察圖1～4，師幼一起小結(jié)。
師：小鴨子在池塘里有時(shí)游水，翅膀張得的;有時(shí)喝水，低著頭，撅著屁股;有時(shí)唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長(zhǎng);有時(shí)親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn)，助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)。
（三）嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂的小鴨子。
1、討論創(chuàng)作內(nèi)容。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
在背景音樂中，教師鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
師：我們今天畫得怎么樣。
師：你畫的小鴨子在干什么。
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