讀后感是對(duì)自己在閱讀過(guò)程中的體驗(yàn)和思考進(jìn)行總結(jié)和歸納的過(guò)程。寫(xiě)讀后感時(shí)要保持客觀、理性的態(tài)度，避免過(guò)于主觀或片面的評(píng)價(jià)和評(píng)論。不妨讀一讀下面這幾篇讀后感，或許會(huì)給你寫(xiě)作上的靈感。
夏感讀后感篇一
我們少年兒童“心中最喜愛(ài)的作家”——楊紅櫻老師的《淘氣包馬小跳》系列書(shū)籍令我印象深刻、如饑似渴。其中，我最喜愛(ài)《漂亮女孩夏林果》這本富有童趣、童真的書(shū)，它把我們小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界，用一些活潑生動(dòng)的故事情節(jié)給形象地描繪了出來(lái)。
讀這本書(shū)時(shí)我有一種身臨其境的感覺(jué)，感覺(jué)我就是故事中的主人翁夏林果。有一次，我跟我舞蹈班的`一個(gè)跳舞跳得最好的同學(xué)比賽，最終我贏了，我驕傲地甩了甩頭。在別人為我鼓掌歡呼時(shí)，我們卻沒(méi)有體會(huì)到她失落的感受，她一人安靜地坐在那兒發(fā)愣，對(duì)別人不理不睬，誰(shuí)跟她說(shuō)話(huà)她就沖誰(shuí)發(fā)脾氣，后來(lái)，我們就漸漸疏遠(yuǎn)了。
讀完這本書(shū)后我終于明白一個(gè)道理：在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們都不要嫉妒別人，應(yīng)該接受別人的批評(píng)并積極改正自己的缺點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣大家才會(huì)尊重你。
夏感讀后感篇二
最近幾天我讀了一套曹文軒的作品集，其中有一個(gè)故事讓我印象深刻，叫做《杜夏老師》。這個(gè)故事主要講的是小男孩皮卡第一次上幼兒園遇見(jiàn)了美麗善良的老師杜夏。杜夏老師一直很照顧孩子們，她和皮卡始終是心心相印的，在歡聲笑語(yǔ)中教會(huì)了孩子們很多知識(shí)，也收獲孩子們濃濃的情感。
杜夏老師是一位美麗、寬容、善良、有愛(ài)心且充滿(mǎn)青春活力的幼兒園老師。她喜歡陪孩子們一起在草地上奔跑、玩耍。她對(duì)每一個(gè)小孩子都是那么關(guān)心，那么愛(ài)護(hù)，就像媽媽一樣。不過(guò)，她后來(lái)因?yàn)榧彝シ浅２簧岬碾x開(kāi)了幼兒園。
皮卡又是誰(shuí)呢？皮卡是一個(gè)調(diào)皮的小男孩，他不肯上學(xué)，淘氣，愛(ài)哭，可是他也很勇敢，堅(jiān)強(qiáng)。他喜歡杜夏老師勝過(guò)任何人，從第一眼看見(jiàn)杜夏老師時(shí)就特別喜歡她，無(wú)論是不肯上學(xué)，還是受了委屈，皮卡只要見(jiàn)了杜夏老師就會(huì)立刻停止哭泣。皮卡總是跟著杜夏老師，仔細(xì)觀察老師，做老師做過(guò)的事。有一次杜夏老師的拉鏈不小心把皮卡的臉刮傷了，他不但沒(méi)有哭還為了保護(hù)老師，對(duì)別人說(shuō)是媽媽的戒子劃傷的。
看完這本書(shū)，我感覺(jué)內(nèi)心很溫暖，長(zhǎng)大后我也想成為一個(gè)像杜夏老師那樣的人，美麗、寬容、大方，充滿(mǎn)愛(ài)心！
夏感讀后感篇三
細(xì)讀《夏感》一文，深深感受到了作者文字表現(xiàn)的感染力，以及思想內(nèi)容方面的催人奮進(jìn)的力量。這篇文章應(yīng)當(dāng)看作是《白楊禮贊》式的“夏”的贊歌。
我不知道作者創(chuàng)作此文的時(shí)間，但我真切地感到，作者文中所描寫(xiě)的夏天的景象和色彩，折射的依然是上世紀(jì)七、八十年代的影像，而這種景象，不用說(shuō)居住在城里的人們，就連生活在農(nóng)村的農(nóng)民也難見(jiàn)到了。
就文中對(duì)“高粱、玉米”等的描寫(xiě)，也印著舊時(shí)代的印記。上世紀(jì)七十年代，我還是農(nóng)民，曾從事耕作。那時(shí)提倡的是“帶田”種植，即在麥田中套種玉米或高粱，帶到麥子成熟時(shí)，其中的玉米或高粱也長(zhǎng)成與麥子等高或略高一點(diǎn)。麥子收割后，農(nóng)民又會(huì)急于作玉米或高粱的耕耘管理()。時(shí)下的情形是，麥子是不間雜其中作物大面積種植，待麥子收割后，機(jī)耕深翻，然后種下玉米。所以麥子收割時(shí)，是見(jiàn)不到“舉著喇叭的高粱、玉米”的。
文中說(shuō)“夏天的旋律是緊張的”。這種緊張的場(chǎng)面如今也不見(jiàn)了。麥子成熟后，只要有兩三天的晴好天，收割機(jī)一到，地里一轉(zhuǎn)就只剩下滿(mǎn)眼的麥秸殘骸，農(nóng)民們則帶著飽脹脹的糧袋歸倉(cāng)入庫(kù)了，甚至連汗也不灑一滴。文中所寫(xiě)的“揮鐮”“彎著腰，流著汗”的情景，對(duì)于如今的孩子們，只能在故事里出現(xiàn)了。麥子收割以后，于是就遍鋪農(nóng)家肥，順便灑上除草劑，直到玉米成大，地里也沒(méi)有半根草刺;除了適時(shí)給莊家追追肥，其真實(shí)的情景可以仿擬白居易的一句詩(shī)：“田家少忙月，五月人倍閑”。可見(jiàn)，所謂“夏天的旋律是緊張的”這一說(shuō)法，顯然是過(guò)時(shí)了。
總之，作者對(duì)于夏天的描繪，既不適合當(dāng)今的實(shí)際情形，也不適宜于四季如春的南疆。當(dāng)然，這里絲毫沒(méi)有否定文章積極的思想性和語(yǔ)言表現(xiàn)的“剛性氣質(zhì)”的意思。
夏感讀后感篇四
最近剛剛看完英國(guó)著名作家多麗絲萊辛的作品——《天黑前的夏天》。從一讀起這本書(shū)的頭一章節(jié)，就有寫(xiě)讀后感的沖動(dòng)。但一直強(qiáng)壓過(guò)來(lái)，是想知道這本書(shū)從頭到晚到底是怎么描述一個(gè)女人的心路歷程。
時(shí)間是任何人都無(wú)法逃脫的維度，《天黑前的夏天》里的主人公凱特逃脫家庭，逃脫自我泯滅的生存陷阱，即使最終回了家，找到了自我，也終究無(wú)法逃脫時(shí)間。想到這一點(diǎn)，才明白為什么原本一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)尾配了這樣一個(gè)哀傷的書(shū)名。天黑前的夏天，夏天結(jié)束，便是天黑。時(shí)光這個(gè)詞，貫穿始終。一個(gè)短暫的夏天里，凱特的人生記憶中，展開(kāi)了一條悠長(zhǎng)的時(shí)光隧道?！耙粋€(gè)女子，像過(guò)去漫長(zhǎng)歲月里常做的那樣，站在樹(shù)下，端著托盤(pán)?！甭L(zhǎng)時(shí)光仿佛鑄鐵一般鍛造出凱特，一個(gè)居家女子本分屈從的形象，這是在夏天的開(kāi)端?！霸谝患枰耐度搿v時(shí)漫長(zhǎng)的事件一端，走來(lái)一個(gè)自信勇敢的年輕姑娘，另一端走來(lái)的則是一個(gè)中年婦人——她自己。”婚姻這場(chǎng)事件也是一條時(shí)光的通道，站在兩端的人卻如此迥異，離開(kāi)家庭之后的凱特通過(guò)觀照他人，看到了自己。“等到一年之后，想起這個(gè)夏天的離家經(jīng)歷，她會(huì)作何感想?可以肯定的是，她的想法絕對(duì)不同于現(xiàn)在?！奔词够亓思遥瑫r(shí)間繼續(xù)前行，或許一切又都會(huì)改變。最終，她又將原本的想法否定了。
夏天結(jié)束秋意漸起的時(shí)候，凱特的旅行終于到了終點(diǎn)，她勇敢地提起箱子，在年輕人的喧嘩騷動(dòng)中走向了家門(mén)，也走向命運(yùn)固有的道路，把他們留在后面。她讓頭發(fā)保持原樣，以本來(lái)面目面對(duì)家人，面對(duì)將來(lái)的生活，是自我意識(shí)讓她變得強(qiáng)大起來(lái)。路或許依舊是那條路，只是在黑暗降臨的時(shí)候，她有了更充足的底氣，能夠任時(shí)光荏苒。
時(shí)光永不可能倒流，也不可能停止。但能讓自己在時(shí)間的流動(dòng)中更加勇敢。
夏感讀后感篇五
最近，我讀了秦文君的一本書(shū)——《十五歲之夏》。書(shū)中展示了幾個(gè)少男少女豐富的內(nèi)心世界，以及成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的事，給予我很大的啟發(fā)。書(shū)中講的是肖蓓、白淑華、酈秀梅、林歡、肖小帆、倪力、范小丫……幾個(gè)十五歲的多才多藝的少男少女在短短幾天多姿多彩的夏令營(yíng)中發(fā)生的青春故事，有朦朧的感情、純真的友誼、突如其來(lái)的變故等，使他們更加成熟了，長(zhǎng)大了許多。
看了這本書(shū)，對(duì)我的幫助確實(shí)很大，我覺(jué)得現(xiàn)在我們已經(jīng)不小了，也不能事事都依賴(lài)于爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)樗麄儾⒉荒苷疹櫮阋惠呑?，不?huì)一直幫助你。小時(shí)侯，因?yàn)樽约哼€不懂，所以爸媽幫自己做?？墒乾F(xiàn)在的我都懂事了，也應(yīng)該試著去面對(duì)自己的生活，學(xué)著自己獨(dú)立起來(lái)，畢竟自己要走的路還很長(zhǎng)，我們應(yīng)該去嘗試面對(duì)，即使自己一次次的失敗，那也沒(méi)關(guān)系，這也是一種鍛煉。所以我們應(yīng)該勇敢地去面對(duì)，要在一次次失敗中學(xué)會(huì)獨(dú)立，就像這本書(shū)里的少男少女一樣，他們?cè)谙牧顮I(yíng)里都是自己在克服、在面對(duì)一切困難。
學(xué)會(huì)獨(dú)立，面對(duì)人生！這是現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該努力去做到的。
夏感讀后感篇六
我讀了粱衡的《夏感》后，知道了這是一篇作者對(duì)金黃的夏季的贊美，讓我們一起認(rèn)識(shí)了作者的眼中獨(dú)特的夏天。下面是作文欄目小編為您精心編輯的《夏感》讀后感，希望對(duì)你的寫(xiě)作有所啟示，寫(xiě)出好的作文。
前一段時(shí)間我們學(xué)了《夏感》一課，主要寫(xiě)了作者抓住夏天熱烈、急促、收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪了夏天金黃色大地上萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象，表達(dá)作者對(duì)夏天之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的深情贊頌。我頃刻間有了一個(gè)感悟，夏天帶給了我們熱烈，也給我們帶來(lái)了優(yōu)雅，夏天帶給了我們快樂(lè)的元素，也帶給了我們生命的音符，沒(méi)有蓬勃旺盛的夏怎會(huì)有碩果累累的秋!有些文人筆下的夏是干熱的風(fēng)、密布的云、狂暴的`雨，一切似乎都是惡與毒的象征。而本文作者梁衡卻以獨(dú)具的慧眼在看似壓抑、令人苦悶的表象之內(nèi)發(fā)現(xiàn)了夏季那生命勃發(fā)的美、緊張勞動(dòng)的美，給人以深刻的啟迪。這就是我的感悟。
課文有一句子寫(xiě)得特別好如“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹、如嫩葉，貯滿(mǎn)希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。”這句話(huà)具有對(duì)稱(chēng)性，近似于文言，顯得雅致。那么單寫(xiě)了春之色與秋之色，夏之色與冬之色我想該這樣寫(xiě)夏之色為熱得黃，如金橘、如麥浪，孕育著蓬勃的希翼;冬之色為純的白，如銀霜、如飛雪，象征著美好心靈。有兩句是描寫(xiě)夏天的美景，一首是宋朝楊萬(wàn)里的小池，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這兩句是通過(guò)對(duì)池中小河以及河上蜻蜓的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)初夏景象的熱愛(ài)和閑適的心境。另一首是唐代詩(shī)人孟浩然的《夏日南亭懷辛大》其中有一句寫(xiě)詩(shī)人書(shū)寫(xiě)夏日傍晚乘涼所感悟美景。此景清新、閑適，隨手寫(xiě)來(lái)雖淡自然卻又典雅至極那就是荷花送香氣，竹露滴清響，描寫(xiě)四季的詩(shī)句還有很多。
遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里，有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季!
夏感讀后感篇七
春感，人們喜愛(ài)，冬畢竟是令廣大勞動(dòng)人民所痛苦的，春表示痛苦之源離去，所以理所當(dāng)然的值得贊頌。
秋感，農(nóng)民樂(lè)壞了；詩(shī)人也莫名地開(kāi)始郁悶，逢秋悲寂寥，卻道天涼好個(gè)秋了。
冬感，王孫貴族穿著棉襖樂(lè)呵呵的“瑞雪兆豐年”，窮人們衣不蔽體，路有凍死骨，冬便被冠惡名。
夏，不知所謂。
梁衡敢于履新涉奇，他注意到了這個(gè)自古以來(lái)的空白。
夏的熱力，卻絕沒(méi)有沉悶的心跡；傳達(dá)著夏的喧鬧，毫無(wú)燥亂的蹤影。
望著翻滾的麥浪“撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車(chē)，象海浪在涌著一艘艘的艦船。”然后，一陣浮動(dòng)著的熱風(fēng)，“飄過(guò)田野”?！澳谴禾斓撵`秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰”。
這就是作者自己的夏感，這正是作者自己所發(fā)現(xiàn)、所體認(rèn)、所慧識(shí)的獨(dú)到的夏感?！按褐珵槔涞木G，如碧波，為嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的*?！弊髡邿崆橹幐璧模褪沁@樣一首力、生命與創(chuàng)造的詩(shī)。
夏感，是屬于年青人的。
夏感讀后感篇八
最近我讀了一本書(shū)，它的名字叫《傳說(shuō)時(shí)代夏商西周》這本書(shū)是龔書(shū)鐸，劉德麟這兩位作者而寫(xiě)的。
這本書(shū)里主要講的是追尋祖先的足跡和中國(guó)歷史。其中我最喜歡的一篇是女?huà)z造人，但這一篇不僅講了女?huà)z造人，還給我解釋了另一種說(shuō)法，就是兄妹相配的故事。里面講的是：西南少數(shù)民族古老神話(huà)中說(shuō)：某年天降大雨，有位英雄趁機(jī)捉住了雷公，想要用香料腌制了作為食物分給鄉(xiāng)親們。她把雷公關(guān)在鐵籠子里，囑咐一對(duì)小兒女說(shuō)：“千萬(wàn)不要給他水喝?！闭f(shuō)完就出門(mén)去了。
雷公在籠子里痛苦呻吟著，引發(fā)了那對(duì)小兄妹的惻隱之心。他們用刷子蘸了幾滴水給他，雷公一得到水，立刻爆發(fā)出無(wú)窮的威力來(lái)，掙開(kāi)鐵籠，沖上天穹。臨走前，他從嘴里拿出一顆牙，讓他們遇到災(zāi)難就躲在這顆牙結(jié)的果實(shí)里。兄妹照做，不過(guò)幾天這顆牙果真發(fā)芽生長(zhǎng)結(jié)了一個(gè)巨大的葫蘆。
雷公為了復(fù)仇，降下暴雨來(lái)，地上洪水泛濫成災(zāi)。所有人全都被怒濤卷走，小兄妹躲在葫蘆里才幸免于難。
于是，小兄妹商議婚配，以延續(xù)后代。但是婚后頭一胎就生下了一個(gè)肉球。妹妹把肉球剁碎捧著想爬上天去奉獻(xiàn)給天神。爬到一半，肉塊脫手落下撒得滿(mǎn)地都是。迎風(fēng)而長(zhǎng)，變成了許多小人一一一這就是兄妹的子女，也是人類(lèi)的祖先。
讀了這一篇文章以及后面的文章，我覺(jué)得這本書(shū)是一本知識(shí)的海洋，它教會(huì)我更多的歷史和神話(huà)，也教會(huì)我永遠(yuǎn)熱愛(ài)看書(shū)！
夏感讀后感篇九
《夏摩山谷》是安妮宇貝繼《春宴》后的又一長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是改名為慶山后的首部長(zhǎng)篇。如果說(shuō)她的《蓮花》是在反復(fù)求索真理與人生價(jià)值而不得，《春宴》是打破人生幻備修襯不完整的死與他人，讓人與人的活人的和達(dá)到平衡與圓滿(mǎn)，《夏摩山谷》則越過(guò)世俗塵埃，用俯視的角度與步凈化人心的渾濁與不堪，見(jiàn)自己，見(jiàn)眾生。慶山有一個(gè)不變的寫(xiě)作命題：在這無(wú)常變幻的生命，如何安置我們個(gè)人記住的生命？她在書(shū)中以對(duì)話(huà)形式深入思考人生的無(wú)常以及追索人所渴求贊的風(fēng)流歸宿是什么。而我們?cè)谒淖髌分腥阅苷业揭环N特別重要又特別懸多士稀缺的東西——愛(ài)。
遠(yuǎn)音，收養(yǎng)在國(guó)外的孤兒，成長(zhǎng)環(huán)境近乎與世隔絕。她曾是玫瑰般艷麗奪目的演員，也曾投入熱情于藝術(shù)創(chuàng)作，人到用中年，卻目益迷軍于生活的`方向和目標(biāo)。她認(rèn)為結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的家庭和人所占有的物質(zhì)保障足夠，就能夠帶來(lái)安全，穩(wěn)定、快樂(lè)、長(zhǎng)久。事實(shí)并非如此。她致力尋找自己想要的生活，放棄婚姻，與小十三歲的男子凈湖愛(ài)欲癡纏，后痛失所/愛(ài)心意冷淡，遠(yuǎn)走避世。她去往不丹是因?yàn)楸灰槐緯?shū)感動(dòng)，認(rèn)書(shū)為介，才聯(lián)結(jié)起之后出場(chǎng)的如真和雀靈的故事。
如真，從家境豪華到新境破敗，天堂地獄經(jīng)過(guò)，無(wú)常命運(yùn)驗(yàn)過(guò)她近三十事業(yè)無(wú)成感情潰敗，期待愛(ài)上清潔而正直的男人同時(shí)被人所愛(ài)，期待找到?？康母蹫硰拇瞬辉兕嵟媪髟?，卻一再愛(ài)上不該愛(ài)的男人，對(duì)未來(lái)過(guò)分妄想，傷人傷己。來(lái)到夏摩山谷，得到仁美師父的指引，努力精進(jìn)，逐漸清明。遇見(jiàn)慈城，所有猶豫懷疑不見(jiàn)，一生安放。如真是書(shū)中人物最清楚的一個(gè)。成長(zhǎng)軌跡清晰，性格固執(zhí)強(qiáng)烈，經(jīng)歷復(fù)雜深刻，結(jié)局甚是完整?；蛘哒f(shuō)如真是最貼近生活的人物，她所求的是安穩(wěn)人生，不似遠(yuǎn)音所求安穩(wěn)之外的喜悅，也不以雀很，求宿世摯愛(ài)，求無(wú)盡慈悲。
然而，這樣一個(gè)人，某些時(shí)候如神一樣啟迪、解放世人的人，卻以死、作為謝幕，而不是茍活于世，究竟哪一個(gè)更值得肯定一些，我們無(wú)從解答。如他所提的問(wèn)題一樣：“請(qǐng)問(wèn)上天：不抵抗，何罪之有？”大概是？有上帝能回答得了吧。
夏感讀后感篇十
四月，是夏的頭，同樣也是春的尾。森林上下，地面上，地底下，水面上，水底下，樹(shù)枝上，樹(shù)干中，草叢里，半空中都有住戶(hù)。
現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯磩?dòng)物的家吧：黃鸝的家在白樺樹(shù)上，用亞麻、草莖和毛發(fā)編成的。老鼠的家在地下，很安全。百靈、林鷯、巫鳥(niǎo)等一些鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物都住在樹(shù)上。在所有動(dòng)物中最懶的就是杜鵑了。它總把自己的蛋產(chǎn)在別的鳥(niǎo)窩里，非?？稍鳎给B(niǎo)兒們不要讓這個(gè)壞蛋得逞去?？墒聦?shí)上，它總是如愿以?xún)敗?/p>
森林里出了大事。獾搬家了，你是不是很奇怪，住得好好的，為什么要搬家？其實(shí)啊，都怪那可惡的狐貍。一天，狐貍家中的天花板塌了，差點(diǎn)害死了自己的寶寶。狐貍的家毀壞了，可它又懶得再做一個(gè)家。于是就打起了獾先生那華麗住宅的主意。狐貍先禮后兵，它先問(wèn)獾先生能不能讓自己住進(jìn)來(lái)。獾先生當(dāng)然不同意。狐貍假裝走了，獾先生見(jiàn)狐貍彬彬有禮，就放心地出去找食物了。而躲在一旁偷窺的狡猾的狐貍飛也似地溜進(jìn)了獾先生的家，在窩里拉了一堆屎，再搞了一些惡作劇，將獾先生整潔漂亮的家弄得烏七八糟。獾先生有潔癖，見(jiàn)窩一團(tuán)糟，還充滿(mǎn)狐臭，就棄窩另造。狐貍一看獾搬家了，就馬上把小狐貍叼過(guò)來(lái)，舒舒服服的住了下來(lái)。
如果你在這個(gè)時(shí)節(jié)去捉一些小魚(yú)小蝦的話(huà)，你就找對(duì)時(shí)候了。這時(shí)候抓魚(yú)啊，蝦啊，非常非常的容易。你只要把一些臭肉準(zhǔn)備好，晚上來(lái)到河邊，把肉扔到水中的網(wǎng)上，過(guò)一會(huì)兒將網(wǎng)拉上來(lái)。那將是收獲多多。然后將小魚(yú)小蝦放火上烤烤。月光下，小河邊，吃著美味的魚(yú)肉蝦肉，可是非常非常的有情調(diào)的哦。
聽(tīng)了我的介紹，你們一定覺(jué)得四月的森林非常有趣吧。
夏感讀后感篇十一
現(xiàn)在我來(lái)講《森林報(bào)【夏】》里的一個(gè)故事。
這個(gè)故事的題目是：狐貍怎樣攆出了老獾，說(shuō)的是：狐貍家洞里的天花板掉下來(lái)了，差點(diǎn)把小狐貍砸死，狐貍一看，趕緊得搬家，狐貍就到獾家去了。獾的家建造得很不錯(cuò)，出入口左一個(gè)右一個(gè)，地道東一條西一條，岔道南一條北一條，這都是為了防備敵人襲擊時(shí)逃脫用的。它的洞非常大，可以住下很多人。狐貍求獾給自己分一間房子，獾沒(méi)有同意。獾是一個(gè)潔癖鬼，愛(ài)干凈，愛(ài)整齊，哪兒臟一點(diǎn)都要把它擦干凈，怎么能讓一個(gè)有孩子的`家庭住進(jìn)來(lái)！
獾把狐貍轟了出來(lái)。狐貍心想：只能用計(jì)謀了。狐貍假裝唉聲嘆氣的到樹(shù)林里去了。獾從洞里探出頭來(lái)，看見(jiàn)狐貍離去了，就去找東西吃，其實(shí)狐貍就躲在樹(shù)叢后。只見(jiàn)狐貍一溜煙進(jìn)了獾的洞，在地上拉了一大堆屎，又把屋子里弄得臟得要死，然后趕忙溜了。獾剛到家門(mén)口，一瞧屋里，好家伙，臭死了！它氣得離開(kāi)洞，到別的地方挖洞去了。這一下正中了狐貍的計(jì)謀。狐貍把所有的小狐貍都銜了過(guò)來(lái)，在這個(gè)超級(jí)舒服的獾洞里住下來(lái)了。
我覺(jué)得這本書(shū)很好看，是老媽送給我的，大家記得也要看看哦！
夏感讀后感篇十二
“我記憶中的布魯克林，只有查理。從前是，以后也永遠(yuǎn)是。”
從十二歲的懵懂少年開(kāi)始成長(zhǎng)，從二十歲的桀驁不馴明白人間真情，喬伊和查理，這兩個(gè)平時(shí)寫(xiě)信互懟的歡喜冤家，在歲月里，卻建立起了無(wú)法形容的非血緣關(guān)系，超越親人之間的關(guān)愛(ài)。
大膽乖張的他能和羅斯福在筆尖暢談，政治上的問(wèn)題絲毫不輸于總統(tǒng)，人口統(tǒng)計(jì)發(fā)展中國(guó)家被他的機(jī)靈“?！钡脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，順利地查到他想知道的人的家庭住址，誰(shuí)都不知道他下一秒又會(huì)做出什么意想不到的事情。
信中，兩人一次一次的對(duì)罵，半挑釁半玩笑的謊言，甚至是無(wú)意的小吵，讓喬伊和查理越寫(xiě)越停不下來(lái)。在每一封信中，他們的性格彼此相投，喬伊不再是那個(gè)“瘦小”的男孩了，查理也不再是曾經(jīng)只會(huì)一言不合就動(dòng)粗的風(fēng)云人物，他們都是平常人，他們卻是超越親人之間的“損友”，時(shí)間長(zhǎng)河里，兩人如父子般珍惜著對(duì)方。
結(jié)局也許是很不如人意的，海柔、喬伊、卡麗阿姨，懷念的只能是曾經(jīng)，查理那不可磨滅的樣子，最終，所有的回憶只好成為過(guò)往，喬伊再也沒(méi)有查理一起互懟了。
但是，查理、班克斯獎(jiǎng)，改變了悲痛，喬伊得到了莫大的幸福。查理是逝去了，他卻留下了給喬伊最珍貴的禮物。
書(shū)里的形式十分獨(dú)特，一封封信，一則報(bào)道，一場(chǎng)場(chǎng)比分，從未見(jiàn)過(guò)這種奇特的格式。一字一句中，不禁開(kāi)懷大笑，又有時(shí)黯然神傷。
有一句歌詞：“我只想陪著你，直到世界盡頭?！辈槔聿辉诹?，還有喬伊，守護(hù)那份記憶。
夏感讀后感篇十三
《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)，描述了這樣一個(gè)故事:有一天，弗恩的爸爸要?dú)⒁恢宦淠_豬，弗恩阻止了爸爸并救了小豬，這時(shí)蜘蛛夏洛出現(xiàn)了，知道了小豬威爾伯的命運(yùn)即將被宰割，于是它用自己吐的絲，織出了三次奇跡，因此小豬得救，夏洛的生命卻走到盡頭。
夏洛是個(gè)聰明的蜘蛛，他三番五次救了小豬，夏洛織字織到很晚已經(jīng)很累了，但他依舊滿(mǎn)足威爾伯的要求，像親人一樣給它唱歌、講故事。夏洛這個(gè)角色讓我懂得了，遇到事情要沉著冷靜，不要發(fā)慌。文中處處都寫(xiě)出了夏洛的吃苦耐勞的精神，特別是最后一段，夏洛已經(jīng)要生寶寶了，但它還是帶著這樣的身體織出可以救小豬的字。
這讓我想起了古代少年英雄司馬光的故事，他在朋友落入水中、其他人束手無(wú)策時(shí)想出了這樣一個(gè)好辦法，把缸砸碎。最后朋友得救，夏洛就是這樣足智多謀的角色。
從夏洛的聰明我想到了自己的不足。有一次，我在美術(shù)班畫(huà)畫(huà)，由于沒(méi)想清楚就開(kāi)始畫(huà)，結(jié)果畫(huà)的不太理想。如今，夏洛成了我的榜樣，今后我要像它那有盤(pán)算，計(jì)劃周全地做好每一件事。
弗恩這個(gè)善良的小女孩，熱愛(ài)小動(dòng)物，他這種做法值得我們學(xué)習(xí)。小豬天真純潔，讓大家都很信任他，愿意援手幫助他。坦普爾頓，一只老鼠，雖然他不受歡迎，但在危機(jī)時(shí)刻拯救了威爾伯和夏洛的孩子。
文中夏洛的孩子們?cè)谕柌丶业哪且豢?，破繭而出，但唯有三只小蜘蛛回來(lái)了，他們也像夏洛一樣守護(hù)威爾伯，他們分別叫:內(nèi)莉、快樂(lè)、阿拉尼。夏洛的子子孫孫一直保護(hù)著威爾伯。讓我感受到夏洛的精神一直傳給了他的子孫后代。
讀了《夏洛的網(wǎng)》，讓我受益匪淺。這本書(shū)終身讓我難忘。
夏感讀后感篇十四
這是一本著名的童話(huà)書(shū)。書(shū)的作者是美國(guó)的e。b。懷特寫(xiě)的。這本書(shū)主要寫(xiě)的是蜘蛛和小豬深厚的感情。
一天夜里，有一頭母豬生下了一窩小豬，其中有一只落腳豬，它就是威爾伯。爸爸怕養(yǎng)不活，想殺了它。費(fèi)恩覺(jué)得對(duì)威爾伯不公平，極力救下了小豬。
之后小豬在谷倉(cāng)里遇到了蜘蛛夏洛，很快它們成了好朋友。幾天后，小豬發(fā)現(xiàn)自己很難逃過(guò)被宰的命運(yùn)。這時(shí)小小的蜘蛛堅(jiān)定地對(duì)小豬說(shuō)：“我一定會(huì)救你的?！庇谑侵┲肭昂鬄樾∝i織了四張網(wǎng)，最終救下了小豬，而夏洛因?yàn)閼押⒆蛹由蠜](méi)日沒(méi)夜的織網(wǎng)，累死在比賽的豬圈里，小豬非常傷心，想盡了辦法才把夏洛產(chǎn)的蜘蛛卵帶回了谷倉(cāng)。
讀完了這本書(shū)我非常感動(dòng)。雖然夏洛死了，但我覺(jué)得夏洛幫助了朋友也成就了自己，讓自己的生命更有價(jià)值。而小豬威爾伯就是成就夏洛的小豬。
夏感讀后感篇十五
書(shū)是人類(lèi)，進(jìn)步的階梯！在寒假里我讀了這本《那年深夏》我被那真摯的友誼所感動(dòng)。
喬伊是一個(gè)淘氣的`男孩，他出生于一個(gè)不幸的家庭，父親拋棄了喬伊和媽媽。喬伊行為大膽乖張，從9歲開(kāi)始與白宮通信，預(yù)測(cè)各種戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)、總統(tǒng)選舉結(jié)果，準(zhǔn)確率高得令人震驚！他每天過(guò)著孤獨(dú)而被欺侮的日子，渴望有個(gè)英雄來(lái)救他。這時(shí)，他遇見(jiàn)了20歲的棒球手查理。查理快言快語(yǔ)、行為魯莽，但是他卻對(duì)喬伊十分關(guān)照，他們的友情真摯地令人心酸落淚。喬伊從不聽(tīng)話(huà)變成了聽(tīng)話(huà)，也給查理的人生添上精彩的一筆。查理幫助喬伊完成成年禮，和他一起成長(zhǎng)進(jìn)步，帶他一起打球，一起嬉戲，盡職盡責(zé)，代替了喬伊人生中的爸爸。后來(lái)，由于珍珠港事件爆發(fā)，查理決然選擇當(dāng)兵，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。他在轟炸區(qū)內(nèi)不顧危險(xiǎn)，與敵人展開(kāi)戰(zhàn)斗，上岸后被手榴彈炸死。喬伊聽(tīng)到噩耗，傷心不已。
這本書(shū)是我看過(guò)最不符合常規(guī)的書(shū)，但他一定是我看過(guò)描寫(xiě)友誼最真摯，最動(dòng)人的書(shū)，從前是，以后也永遠(yuǎn)是。
夏感讀后感篇十六
夏洛是一只母蜘蛛，當(dāng)威爾伯跟夏洛第一次見(jiàn)面時(shí)，它們就成為了好朋友。
因?yàn)樗屏?，溫柔，那清脆，?dòng)聽(tīng)的聲音把威爾伯吸引住了。
夏洛救了威爾伯一命，讓它沒(méi)有成為圣誕節(jié)的熏肉。她救威爾伯的時(shí)候，用的詞是王牌豬，了不起，光彩照人，謙卑。
讓我最受感動(dòng)的是威爾伯幫了夏洛一個(gè)忙。它知道夏洛快要死了，它叫丹普爾頓把夏洛生的548個(gè)卵袋取了下來(lái)。大家都不知道這只豬嘴里含著一個(gè)小卵袋，它永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)純潔，善良，可愛(ài)，美麗的夏洛。
就像書(shū)中最后一句：“這樣的人是不能經(jīng)?？吹降?。它既是忠實(shí)的朋友，又是寫(xiě)作好手，兩者都是?！?/p>
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夏感讀后感篇十七
當(dāng)然，《夏感》的作者并沒(méi)有把他的鏡頭僅僅停留在夏的景觀上，而是讓自己的視角漸次由表層進(jìn)入肌里，對(duì)準(zhǔn)了我們這個(gè)星球的真正主宰——人。
夏日里生命在交替，夏日里作物向秋的終點(diǎn)最后“沖刺”，這種生機(jī)勃勃的運(yùn)作，固然有大自然永恒代序的機(jī)制，但不可不論的是，自從人類(lèi)參與其間后，它多半已成了作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的我們之意志的對(duì)象化，成了人的本質(zhì)力量的一種體現(xiàn)。人，是夏的色彩的真正涂染者；也正是人，撥響了夏的緊張的旋律?！疤镩g那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。”“麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！边@一段文字，作者似乎只是漫不經(jīng)心，信筆寫(xiě)來(lái)，與前面一絲不茍的刻鏤簡(jiǎn)直形成了鮮明的差距，表面看甚至給人一種拙訥淺陋之感。
其實(shí)，白描的語(yǔ)言形式正契合著質(zhì)樸的內(nèi)容，如果把一連串形容詞堆在這些普通勞動(dòng)者身上，也許形成的倒是一種美的造作。所以，作者此處的不施鉛華，實(shí)在也是合情合理之筆。
那么，作品的藝術(shù)濡染力如何強(qiáng)化呢？梁衡同志所運(yùn)用的妙著是——細(xì)節(jié)?！八麄?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔耍胍剐褋?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云?！边@幾個(gè)細(xì)節(jié)，與上述快割快打快追肥澆水之類(lèi)在敘述特色上一脈相承，構(gòu)成了該段文字恬淡平實(shí)的整體風(fēng)格。這幾個(gè)細(xì)節(jié)，乍一看似乎有點(diǎn)司空見(jiàn)慣，品嚼再三，就象使人感到它獨(dú)有的韻味?！奥?tīng)聽(tīng)窗紙”，“看看窗外”，在夏的緊張旋律的側(cè)寫(xiě)，是夏的快節(jié)奏，也是作者運(yùn)用間接表現(xiàn)手法推出的心理鏡頭。
它，外化了“每一根神經(jīng)都被繃緊”的款款心曲，使我們?cè)谙胂蟮目臻g看到了他們急切的目光、企盼豐收的焦灼以及與夏的律動(dòng)所共鳴的人的感情律動(dòng)。在幾個(gè)細(xì)節(jié)，極其平易而又極易其傳神，明麗天然而又活靈活現(xiàn)，用“看似平常最奇崛”來(lái)形容它，是一點(diǎn)兒也不過(guò)分的?？梢哉f(shuō)，如果換一個(gè)其他細(xì)節(jié)取而代之，作品的魅力就會(huì)大大削弱。
有趣的是，梁衡同志的《夏感》，全文正好六百六十六字。這在今天，恐怕是難得的短文了。然而，梁衡同志卻憑借這為數(shù)不多的文字，構(gòu)筑起如此精美的世界。它，使我們想到玲瓏的雅雕、小巧的盆景，想到一方素絹，一塊碧玉、一泓清澈的小溪、一簇秀麗的山花。過(guò)去評(píng)價(jià)散文之美，有所謂“人生寶、智慧寶、美麗寶”一說(shuō)，而“六六”，在我們民族習(xí)慣中，向有和順、如意、吉祥之意諧意。
《夏感》正是這樣一篇三寶兼具蘊(yùn)藉著和順、如意、吉祥美好等含茹的杰作。
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